วิจัยการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้วยเกม เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 2. สัญลักษณ์ดังภาพ หมายถึงข้อใด ก. ใช้ประมวลผลการทำงานของโปรแกรม ข. ใช้เพื่อรับข้อมูลเข้ามาในระบบ เช่น ค่า ของตัวแปร ค. เพื่อกำหนดทางเลือก หรือตัดสินใจการ ทำงานของโปรแกรม ง. ใช้เริ่มต้นและสิ้นสุดการทำงานของ โปรแกรม 3. สัญลักษณ์ดังภาพ หมายถึงข้อใด ก. ใช้ประมวลผลการทำงานของโปรแกรม ข. ใช้เพื่อรับข้อมูลเข้ามาในระบบ เช่น ค่า ของตัวแปร ค. เพื่อกำหนดทางเลือก หรือตัดสินใจการ ทำงานของโปรแกรม ง. ใช้เริ่มต้นและสิ้นสุดการทำงานของ โปรแกรม

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 4. ถ้าต้องการต่อ LEGO ขั้นตอนแรกของ อัลกอริทึมผังงานคือข้อใด ก. เปิดคู่มือ อ่านวิธีการประกอบโมเดล ข. นำชิ้นส่วนออกจากล่อง ค. เริ่มต้นการทำงาน ง. ประกอบโมเดล 5. ถ้าต้องการต่อ LEGO ขั้นตอนที่ 2 ของ อัลกอริทึมผังงานคือข้อใด ก. เปิดคู่มือ อ่านวิธีการประกอบโมเดล ข. นำชิ้นส่วนออกจากล่อง ค. แกะกล่อง ง. ประกอบโมเดล 6. ถ้าต้องการต่อ LEGO ขั้นตอนที่ 3 ของ อัลกอริทึมผังงานคือข้อใด ก. เปิดคู่มือ อ่านวิธีการประกอบโมเดล ข. นำชิ้นส่วนออกจากล่อง ค. แกะกล่อง ง. ประกอบโมเดล 7. ถ้าต้องการต่อ LEGO ขั้นตอนที่ 4 ของ อัลกอริทึมผังงานคือข้อใด ก. เปิดคู่มือ อ่านวิธีการประกอบโมเดล ข. นำชิ้นส่วนออกจากล่อง ค. แกะกล่อง ง. ประกอบโมเดล

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 8. ถ้าต้องการต่อ LEGO ขั้นตอนสุดท้ายของ อัลกอริทึมผังงานคือข้อใด ก. จบการทำงาน ข. เริ่มต้นการทำงาน ค. เก็บโมเดล ง. ประกอบโมเดล 9. ถ้าต้องการอธิบายการคำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยม ขั้นตอนที่1 ของอัลกอริทึมผังงานคือ ข้อใด ก. เริ่มต้นการทำงาน ข. นำเข้าข้อมูล ความกว้างของสี่เหลี่ยม ค. นำเข้าข้อมูล ความยาวของสี่เหลี่ยม ง. คำนวณ พื้นที่สี่เหลี่ยม = ความกว้าง × ความยาว 10. ถ้าต้องการอธิบายการคำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยม ขั้นตอนที่ 2 ของอัลกอริทึมผังงานคือ ข้อใด ก. เริ่มต้นการทำงาน ข. นำเข้าข้อมูล ความกว้างของสี่เหลี่ยม ค. นำเข้าข้อมูล ความยาวของสี่เหลี่ยม ง. คำนวณ พื้นที่สี่เหลี่ยม = ความกว้าง × ความยาว

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 11. ถ้าต้องการอธิบายการคำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยม ขั้นตอนที่ 3 ของอัลกอริทึมผังงานอ คือข้อใด ก. เริ่มต้นการทำงาน ข. นำเข้าข้อมูล ความกว้างของสี่เหลี่ยม ค. นำเข้าข้อมูล ความยาวของสี่เหลี่ยม ง. คำนวณ พื้นที่สี่เหลี่ยม = ความกว้าง × ความยาว 12. ถ้าต้องการอธิบายการคำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยม ขั้นตอนที่ 4 ของอัลกอริทึมผังงานคือ ข้อใด ก. เริ่มต้นการทำงาน ข. นำเข้าข้อมูล ความกว้างของสี่เหลี่ยม ค. นำเข้าข้อมูล ความยาวของสี่เหลี่ยม ง. คำนวณ พื้นที่สี่เหลี่ยม = ความกว้าง × ความยาว 13. ถ้าต้องการอธิบายการคำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยม ขั้นตอนที่5 ของอัลกอริทึมผังงานคือ ข้อใด ก. เริ่มต้นการทำงาน ข. จบการทำงาน ค. แสดงผลลัพธ์ ง. คำนวณ พื้นที่สี่เหลี่ยม = ความกว้าง × ความยาว

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 2. อธิบายขั้นตอนการ แก้ปัญหาด้วยผังงานแบบ ทางเลือกได้ 14. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 1 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. เริ่มต้น ข. ไปร้านป้าโสภา ค. มีขนมครกขาย ง. ซื้อขนมชั้น 15. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 2 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ซื้อขนมชั้น ข. ซื้อขนมครก ค. มีขนมครกขาย ง. ไปร้านป้าโสภา

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 16. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 3 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ซื้อขนมชั้น ข. มีขนมครกขาย ค. ไปร้านป้าโสภา ง. จบการทำงาน 17. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 4 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ซื้อขนมชั้น ข. ซื้อขนมครก ค. มีขนมครกขาย ง. ไปร้านป้าโสภา

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 18. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 5 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ซื้อขนมฝอยทอง ข. ซื้อขนมครก ค. ซื้อขนมไข่ ง. ซื้อขนมชั้น 19. สถานการณ์ คุณแม่ให้นักเรียนไปซื้อขนม ครกที่ร้านป้าโสภา หากขนมครกหมดให้ซื้อ ขนมชั้นมาแทน จากผังงาน หมายเลข 6 คือ ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ซื้อขนมชั้น ข. กลับไปซื้อขนมครก ค. เริ่มต้น ง. จบการทำงาน

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 3. อธิบายขั้นตอนการ แก้ปัญหาด้วยผังงานแบบทำซ้ำ ได้ 20. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 1 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. วิ่งรอบสนาม ข. ออกกำลังกาย ค. เริ่มต้น ง. จบการทำงาน 21. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 2 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. กลับบ้าน ข. ออกกำลังกาย ค. ยังไม่เหนื่อย ง. เหนื่อยแล้ว

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 22. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 3 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. วิ่งรอบสนาม ข. กลับบ้าน ค. ยังไม่เหนื่อย ง. ออกกำลังกาย 23. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 4 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. ออกกำลังกาย ข. กลับบ้าน ค. ยังไม่เหนื่อย ง. เหนื่อยแล้ว

เนื้อหา/ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อสอบ คะแนนการพิจารณา +1 0 -1 24. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 5 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. วิ่งรอบสนาม ข. ออกกำลังกาย ค. กลับบ้าน ง. วิ่งต่อไป 25. สถานการณ์ นักเรียนไปออกกำลังกายโดย การวิ่งรอบสนาม ถ้าหากว่าวิ่งเหนื่อยแล้ว นักเรียนจึงจะกลับบ้าน จากผังงาน หมายเลข 6 คือขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยผังงานใด ก. จบการทำงาน ข. กลับบ้าน ค. วิ่งต่อไป ง. เริ่มต้น

ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................... ..............……………………………………………………………………………………………………………..………………… …………………………..……….………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. ผู้เชี่ยวชาญ วันที่ ................./................./..................

ภาคผนวก ค - ผลการประเมินความเหมาะสมสอดคล้องในองค์ประกอบต่างๆของแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัด หนองคุ้ม - ผลการวิเคราะห์แบบประเมินความเหมาะสมสอดคล้องในองค์ประกอบต่างๆ ของสื่อเกม คอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัด หนองคุ้ม - ผลการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์การเรียนรู้กับแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม - ผลการวิเคราะห์ผลต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการ จัดการเรียนการสอนด้วยสื่อเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ผลการประเมินความเหมาะสมสอดคล้องในองค์ประกอบต่างๆของแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัด หนองคุ้ม ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมินความเหมาะสมสอดคล้องในองค์ประกอบต่างๆของแผนการจัดการ เรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัด หนองคุ้ม ใช้มาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) โดยผู้เชี่ยวชาญ รายกายประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ̅ S.D 1 2 3 ด้านการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 1 5 5 5 5.00 0.00 2 4 5 5 4.67 0.58 3 5 5 5 5.00 0.00 4 5 5 5 5.00 0.00 5 5 5 5 5.00 0.00 ค่าเฉลี่ยด้านการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 4.93 0.12 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 4 5 5 4.67 0.58 7 4 5 5 4.67 0.58 8 5 5 5 5.00 0.00 9 5 5 5 5.00 0.00

รายกายประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ̅ S.D 1 2 3 10 5 4 5 4.67 0.58 ค่าเฉลี่ยด้านจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4.80 0.18 ด้านการประเมินและวัดผล 11 5 5 5 5.00 0.00 12 5 5 5 5.00 0.00 13 4 5 5 4.67 0.58 14 5 5 5 5.00 0.00 15 5 5 5 5.00 0.00 ค่าเฉลี่ยด้านการประเมินและวัดผล 4.93 0.12 เฉลี่ยรวมทุกรายการ 4.93 0.10

ผลการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์การเรียนรู้กับแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม ตารางที่ 3 แสดงผลการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์การเรียนรู้กับแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม โดยผู้เชี่ยวชาญ ข้อที่ ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ หมายเหตุ 1 2 3 รวม เฉลี่ย ใช้ได้ ใช้ไม่ได้ ข้อสอบที่เลือก 1 +1 +1 +1 3 1 2 +1 +1 +1 3 1 3 +1 +1 +1 3 1 4 +1 +1 +1 3 1 5 +1 +1 +1 3 1 6 +1 +1 +1 3 1 7 +1 +1 +1 3 1 8 +1 +1 +1 3 1 9 +1 +1 +1 3 1 10 +1 +1 +1 3 1 11 +1 +1 +1 3 1 12 +1 +1 +1 3 1 13 +1 +1 +1 3 1 14 +1 +1 +1 3 1 15 +1 +1 +1 3 1 16 +1 +1 +1 3 1 17 +1 +1 +1 3 1 18 +1 +1 +1 3 1 19 +1 +1 +1 3 1

ข้อที่ ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ หมายเหตุ 1 2 3 รวม เฉลี่ย ใช้ได้ ใช้ไม่ได้ ข้อสอบที่เลือก 20 +1 +1 +1 3 1 21 +1 +1 +1 3 1 22 +1 +1 +1 3 1 23 +1 +1 +1 3 1 24 +1 +1 +1 3 1 25 +1 +1 +1 3 1

ผลการวิเคราะห์ผลต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วย การจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม ตารางที่8 แสดงผลการวิเคราะห์ผลต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม จำนวน 12 คน คน ที่ คะแนนสอบก่อนเรียน (20) คะแนนสอบหลังเรียน (20) ผลต่างของคะแนน (D) ผลต่างของคะแนน แต่ละตัว ( ) 1 10 16 6 36 2 9 16 7 49 3 10 13 3 9 4 12 16 4 16 5 12 18 6 36 6 9 15 6 36 7 9 14 5 25 8 8 16 8 64 9 8 10 2 4 10 8 13 5 25 11 9 14 5 25 12 10 13 3 9 รวม 114 174 60 334 ̅ 9.5 14.5 5 27.83 S.D. 1.38 2.11 1.76 17.57 แสดงการหาค่าสถิติ t-test ทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยสื่อการเรียนการสอนสื่อเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองคุ้ม โดยใช้สถิติ t-test (Dependent Group) (บุญชม ศรีสะอาด 2553)

n = 12 D = 60 D 2 = 334 df = 11 จากสูตร = 60 √12(334)−(60) 2 12−1 = 60 2.47 = 24.29 ( ) 1 2 2 − − = n n D D D t

ภาคผนวก ง - ภาพตัวอย่างสื่อเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยผังงาน - ภาพประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน - ร่องรอยหลักฐานการประเมินแผนจัดการเรียนรู้โดยผู้เชี่ยวชาญ - ร่องรอยหลักฐานการประเมินแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญ

ภาพตัวอย่างสื่อเกมคอมพิวเตอร์

ภาพประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน