3. 2020 HOT TIPS SKEMA (CgHanitaCgMuru)

HOT TIPS

SKEMA
JAWAPAN

K2

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 2

SKEMA SOALAN KBAT

KBAT 1: Kesan/Impak/Akibat/Kepentingan 3.T5B6: Penyertaan negeri Sabah dan Sarawak dalam
gagasan Malaysia memberikan manfaat yang besar kepada
1.T5B1: Apakah kesan imperialisme alaf baharu dalam kedua-dua negara itu. Jelaskan manfaat tersebut
kalangan negara dunia ketiga ?
Dari segi politik........ Dari segi politik........
Menjejaskan kedaulatan negara Mempercepatkan kemerdekaan Sabah dan Sarawak
 apabila negara besar mencampuri urusan negara lain  kerana negeri-negeri tersebut masih dibawah penjajahan
 dengan memberikan bantuan ketenteraan & ekonomi British
 atas alasan menjaga keamanan negara kecil  dan penyertaan dalam gagasan Malaysia akan
 akibatnya, negara kecil dipaksa mengikut telunjuk negara membebaskan negeri itu dari belenggu penjajah.
besar.  Contohnya, mereka akan diberikan kemerdekaan
 malahan, pemimpin dunia ketiga dijadikan boneka oleh sebelum pengisytiharan hari Malaysia.
kuasa besar  Kedua-dua negeri akan mendapat bantuan pertahanan
 segala dasar-dasar pentadbiran dalam negara dan luar yang kuat bagi menghadapi ancaman komunis
negara akan dikendalikan oleh kuasa besar secara
terancang.  tambahan lagi PTM mempunyai pengalaman dalam
Dari segi sosial........ membenteras ancaman komunis (PKM )
Menjejaskan jati diri negara dan bangsa
 dengan menerapkan nilai budaya yang baharu  dpt membantu kedua-dua negeri drpd jatuh ke tangan
 yang bertentangan dengan kebudayaan peribumi komunis
 seperti pergaulan bebas/ gay/ lesbian/.muzik rock Dari segi ekonomi.......
 Kesannya,akan membawa keruntuhan moral dalam
kalangan generasi muda dan mempengaruhi minda remaja Membawa kemajuan ekonomi yang pesat
 Sekali gus mengancam nilai-nilai sosial dalam  dengan menggalakkan pelaburan luar
masyarakat tersebut  dan membuka pasaran yang luas
(Mana-mana jawapan munasabah)  Contohnya, setiap negara anggota memiliki keistimewaan

sumber alam spt bijih timah/ getah/ petroleum/ kayu balak
 yang dapat dimanfaatkan untuk pembangunan bersama
 negara anggota juga boleh membantu Sabah dan

Sarawak dalam pembangunan infrastruktur

2.T5B7: Pilihan raya adalah elemen yang penting dalam sistem (Mana-mana jawapan munasabah)
pemerintahan demokrasi berparlimen .Apakah kepentingan
pelaksanaan pilihan raya yang adil ? KBAT 2: Main Peranan

Dari segi politik........ 1.Sebagai pemimpin sebuah parti politik di Malaysia apakah
Menjamin kestabilan politik negara yang anda akan lakukan untuk mewujudkan kerjasama

 kerana pemimpin/ kerajaan yang dipilih mendapat antara kaum di negara ini ?

kepercayaan rakyat Sebagai pemimpin parti saya akan..........
 dan rakyat yakin dengan jentera pentadbiran negara Membuka keahlian parti untuk semua kaum
 oleh itu segala dasar-dasar pemerintah juga akan mendapat  dengan menggunakan konsep kerjasama kaum dalam
sebuah parti
sokongan penuh dari pengundi / rakyat  dan mengalakkan rakyat pelbagai kaum menyertai parti
 kerana pemimpin yang dipilih seorang yang amanah saya
 serta mendapat sokongan majoriti  bagi membincangkan isu-isu kepentingan bersama
 Malahan pilihan raya adil, meningkatkan rasa puas hati  Contohnya, hal kemiskinan dan keadilan rakyat.
 Saya juga akan membuka peluang dengan menawarkan
rakyat terhadap kerajaan yang memerintah jawatan dalam parti berdasarkan kepimpinan yang bijak
 dan rakyat yakin untuk menyuarakan pandangan bukan berasaskan perkauman
 segala keputusan dalam parti mengambil kira pandangan
melalui pilihan raya dan bukannya demostrasi jalan raya. semua pihak
Dari segi ekonomi........  Akhirnya, melarang ahli parti mempertikaikan hak dan
menyinggung perasaan kaum lain
Membawa kepesatan ekonomi negara
 kerana pelabur luar yakin sistem pilihan raya yg adil
 akan membawa kelahiran pemimpin yang berkaliber
 dan pemimpin tersebut mempunyai hala tuju

pembangunan negara

 serta berupaya melaksanakan dasar-dasar ekonomi Saya juga akan......
Menganjurkan aktiviti kemasyarakatan
yang progresif

Dari segi sosial......  yang melibatkan masyarakat pelbagai kaum
Meningkatkan kepercayaan rakyat
 dengan membuka peluang kepada masyarakat pelbagai
 untuk terlibat dalam proses pilihan raya kaum supaya dapat berinteraksi dalam suasana yang mesra

 dan yakin undinya akan menentukan kerajaan yang bakal dan harmoni

memimpin mereka  Contohnya, Majlis jamuan muhibbah/gotong-royong

 kesannya peratus keluar mengundi akan meningkat  Hal ini membolehkan masyarakat pelbagai kaum menyemai

 sekali gus meningkatkan imej negara sebagai negara yang sifat hormat-menghormati kepelbagaian budaya dan adat.
mengamalkan sistem demokrasi yang telus.

(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 3

SKEMA SOALAN KBAT

Tindakan seterusnya adalah.... ekonomi tersebut secara berkesan
Mengubah perlembagaan parti  Contohnya pinjaman kredit/ subsidi barangan serta
 dengan memastikan matlamat perjuangan parti saya
tiada unsur-unsur perkauman peralatan sokongan
 dan menitikberatkan perjuangan parti untuk  memastikan tidak menyalahkan subsidi/ bantuan yang
kepentingan nasional
 Bagi memastikan hal ini, ahli parti yang membangkitkan diberikan oleh kerajaan.
isu perkauman akan dikenakan tindakan disiplin yang
keras Melengkapkan diri dengan kemahiran/ kepakaran
 Ini akan melatih ahli-ahli parti agar menjadi warganegara  agar dapat terlibat dalam dasar pembangunan dengan
Malaysia yang boleh hidup bersatu-padu
berkesan
(Mana-mana jawapan munasabah)  kerana pengetahuan dan kemahiran akan menjadi

2.Apakah peranan generasi muda dalam pelengkap dalam kejayaan sesuatu dasar pembangunan
memperkukuhkan sistem pemerintahan demokrasi ekonomi
berparlimen ?  Contohnya usaha kerajaan mempromosikan industri digital
Peranan generasi muda adalah dengan.... sebagai dasar pembangunan ekonomi masa depan
Menunaikan hak sebagai pengundi  sudah pasti memerlukan k-masyarakat iaitu masyarakat
 dengan keluar mengundi pada hari pilihan raya berasaskan pengetahuan
 dan memilih parti/ calon yang berkaliber.  oleh itu saya akan sentiasa memperkayakan diri dengan
 Tidak membuat pilihan mengikut emosi tetapi fikiran pengetahuan yang cukup
(Mana-mana jawapan munasabah)
yang rasional
 serta kikiskan semangat kepartian yang melampau 4.Andaikan anda dilantik sebagai pemimpin negara, apakah
 Contohnya terlibat dalam kempen yang ekstrem/ bentuk dasar luar dibawah pemerintahan anda ?
Bentuk dasar luar dibawah pemerintahan saya
melampau dan rusuhan adalah....
 sehingga melakukan tindakan yang menjejaskan amalan Mengeratkan hubungan baik dengan negara serantau
 dengan memantapkan organisasi pertubuhan ASEAN
demokrasi  seperti mengadakan kerjasama ekonomi, sosial dan
 perlu menerima amalan demokrasi sebagai pilihan terbaik
politik yang lebih luas
untuk membentuk kerajaan  serta mengadakan sesi berdialog bersama pemimpin

Menerima keluhuran perlembagaan/kedaulatan undang negara jiran untuk mengatasi masalah yang timbul
undang  Contohnya isu jenayah merentasi sempadan dan isu
 yang termaktub dalam perlembagaan negara yang telah
jerebu.
diluluskan oleh Parlimen  Sentiasa memelihara keharmonian antara negara jiran
 dan memastikan segala tindakan selari dengan  dan tidak mencampuri urusan negara jiran
 sebagai menghormati gagasan ZOPFAN yang telah
undang- undang negara
 Generasi muda boleh menyalurkan pandangan / rasa dipersetujui

tidak puas hati melalui saluran yang betul Membentuk hubungan yang merangsang ekonomi
 Contohnya, tidak menyalah gunakan kebebasan negara
 berbaik-baik dengan negara luar yang mempunyai
bersuara melalui penyebaran fitnah melalui media
sosial atau melalui demonstrasi jalanan hubungan perdagangan yang seimbang
 tetapi salurkan aduan atau tuntutan melalui wakil  terutamanya, negara luar yang bersedia meningkatkan
rakyat kawasan pilihan raya
 agar masalah tersebut dibawa ke Parlimen untuk import barangan Malaysia
mencari jalan penyelesaian segera  Contohnya, negara luar yang sanggup membeli kelapa
 dengan ini generasi muda dapat menyuburkan amalan
demokrasi berparlimen sawit dari negara kita
(Mana-mana jawapan munasabah)  serta mengeratkan hubungan dengan negara yang

3.Pelancaran dasar-dasar pembangunan ekonomi sanggup berkongsi kepakaran serta teknologi
memberikan sumbangan pembangunan ekonomi jangka  memastikan hubungan luar yang membantu Malaysia
panjang. Apakah peranan anda memastikan segala dasar
pembangunan ekonomi mencapai matlamatnya ? mencapai taraf negara maju
Peranan saya adalah ... (Mana-mana jawapan munasabah)
Memahami dasar pembangunan tersebut
 dengan mengambil tahu visi dan misi dasar tersebut KBAT 3: Memberikan Cadangan
 dan mendapatkan maklumat daripada agensi/jabatan
1. Berikan cadangan anda, bagaimanakah negara-negara dunia
yang terlibat dalam pelaksanaan dasar tersebut dapat memelihara dan mengekalkan keamanan dunia ?
 serta menggunakan bantuan/sumber sokongan yang
Mematuhi piagam PBB
diberikan untuk menjayakan dasar pembangunan  dengan menerima PBB sebagai badan pengaman dunia
 dan menyelesaikan konflik antarabangsa melalui badan

antarabangsa tersebut
 Contohnya, konflik pencerobohan wilayah antara negara jiran/

tuntutan bertindih ke atas kepulauan tertentu.

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 4

SKEMA SOALAN KBAT

 Negara yang berkonflik perlu merujuk isu tersebut kepada Mengabadikan nama pemimpin
Mahkamah Keadilan Antarabangsa dan menerima  pada bangunan kerajaan yang penting
keputusannya dalam menyelesaikan pertelingkahan antara  ke atas jalan raya utama bandar-bandar besar
negara  Contohnya Jalan Tun H.S. Lee, Jalan Tun Abdul Razak
 Ini memberikan peluang orang awam menatapi nama
 Kesediaan menerima PBB menjadi pusat mengharmonikan
tindakan negara-negara anggota dapat memelihara keamanan pemimpin tersebut
dunia.  setiap kali melalui jalan atau mengunjungi bangunan

Menggunakan pendekatan perundingan tersebut/ membolehkan pemimpin itu dalam ingatan rakyat
 dengan menjadikan meja perundingan untuk berbincang.
 Pemimpin negara berkonflik perlu mengukuhkan Memasukkan dalam sukatan pelajaran sekolah
 dengan mengabadikan biodata pemimpin/ tokoh tersebut
hubungan diplomatik  memperincikan peranan pemimpin secara tepat
 Contohnya, pemimpin negara mengadakan lawatan  menyebarkan perjuangan melalui pendidikan formal

diplomasi di bilik darjah
 dan mengadakan perbincangan dua hala dalam mencari  memastikan generasi muda mempunyai pengetahuan

jalan penyelesaian yang terbaik. tentang pengorbanan tokoh tersebut
 Mengelakkan tindakan militan yang boleh mengeruhkan  Contohnya, peristiwa rombongan kemerdekaan negara

hubungan antara negara perlu diabadikan dalam pelbagai cara
tetapi amalkan nilai kesederhanaan antara pemimpin  antaranya, dokumentasi/ drama/ media cetak dsb
negara boleh memastikan sebarang konflik dapat diatasi  menerapkan ilmu pengetahuan secara berterusan
dan keamanan dunia terpelihara
(Mana-mana jawapan munasabah) tentang pemimpin tempatan
(Mana-mana jawapan munasabah)
2.Berikan cadangan untuk menjadikan sekolah kebangsaan
sebagai pilihan utama rakyat negara ini. KBAT 4: Iktibar / Nilai

Memperkenalkan mata pelajaran bahasa asing 1.Berikut adalah faktor kejayaan kerajaan agrarian (KA) di
 Seperti memperkenalkan Bahasa Tamil/ Bahasa Cina Asia Tenggara *Tanah yang subur * Sistem pengairan

sebagai mata pelajaran elektif Apakah iktibar daripada kejayaan KA tersebut ?
 dan memberikan peluang utk mempelajari bahasa Iktibarnya adalah kita mestilah........

ibunda Menggunakan sumber alam dengan baik
 dengan mengadakan bilik khas/ guru terlatih.  dan berusaha menguasai sumber alam
 Perlu menyediakan kelas sahsiah/ pengajaran moral  seperti menggunakan kesuburan tanah bagi

pada waktu kelas pendidikan Islam dijalankan menjalankan kegiatan pertanian
 dan tidak mengasingkan pelajar kaum lain dalam  serta memanfaat sumber air bagi mengairi kawasan

sesebuah kelas pertanian
 Menerima kedatangan pelajar kaum lain ke sekolah  manusia perlu gunakan kekuatan minda manfaatkan

kebangsaan dengan hati terbuka kurniaan tuhan
 Contohnya, pembinaan sistem pengairan/ baray
Memantapkan pengajaran bilik darjah  Mengeksploitasi sumber alam untuk membawa
 dengan menjadikan sekolah kebangsaan lebih kondusif
kesejahteraan hidup warga manusia
seperti tenaga pengajar yang cemerlang
 serta memiliki kaedah pengajaran yang menarik Memupuk nilai kecekalan
 dan penggunaan kemudahan teknologi yang terkini  dengan membentuk masyarakat yang sanggup berdikari
 Contohnya pengunaan ICT/ internet/ digital class room  dan rajin berusaha mengembling tenaga bagi memenuhi
 sekali gus meningkatkan keputusan yang cemerlang
keperluan harian
dalam peperiksaan awam  Contohnya : bercucuk-tanam untuk mendapatkan
 Contohnya, keputusan peperiksaan UPSR yang cemerlang
 akan menanamkan keyakinan ibu bapa untuk menjadikan kelangsungan bekalan makanan
 Elakkan diri daripada kebergantungan sumber
sekolah kebangsaan pilihan utama rakyat negara ini
(Mana-mana jawapan munasabah) makanan luar negara
 dan sentiada berusaha membaiki taraf hidup diri dan
3. Berikut adalah tokoh-tokoh kemerdekaan negara.
 Tunku Abdul Rahman masyarakatnya
 Tunku Abdul Razak (Mana-mana jawapan munasabah)
 Tun H.S.Lee
 Tun V.T Sambanthan 2. Semangat assabiah yang menebal menjadi punca
peperangan al-Basus pada zaman Jahiliah. Apakah iktibar
Bagaimanakah kita boleh menunjukkan penghargaan kepada masyarakat Malaysia daripada peristiwa tersebut ?
terhadap pemimpin- pemimpin tersebut?
Berikan cadangan anda Kepentingan mengukuhkan persefahaman
 terutamanya dalam masyarakat pelbagai kaum
 dengan tidak menjadikan perbezaan agama,budaya dan

bahasa sebagai alasan permusuhan
 mengikiskan sikap perkauman yang melampau

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 5

SKEMA SOALAN KBAT

 yang boleh menjejaskan kestabilan politik negara KBAT 5: Memberikan Hujah / Bukti
 sentiasa berfikiran positif dengan menerima
1. Pengenalan birokrasi Barat di Asia Tenggara membantu
kepelbagaian ini sebagai satu kekuatan untuk memajukan negara-negara tersebut dalam pelbagai aspek. Berikan
negara pendapat dan hujah anda.
 Contohnya kepelbagaian budaya dan perayaan
dijadikan produk untuk menarik pelancong luar Saya berpendapat pengenalan birokrasi Barat tidak
 bukannya sebagai satu ancaman menggugatkan membantu permodenan di Asia Tenggara tetapi
keamanan lebih ,.......
Memenuhi kepentingan ekonomi penjajah
Mengamalkan budaya toleransi  Penjajah Barat mahu menguasai sumber ekonomi negara
 dengan tidak mencetuskan pertelingkahan berpunca jajahan
 Oleh itu bagi memastikan, bekalan bahan mentah itu
daripada perkara perkara kecil diperolehi secara konsisten
 tetapi sanggup bertolerasi dan salah satu pihak  Penjajah Barat telah mengambil alih sistem pentadbiran
negara jajahan
bersedia mengalah  Sistem pemerintahan tradisional diubah suai dengan
 menjamin kestabilan politik negara sbg tanggungjawab menghapuskan kuasa raja
 Kuasa raja diambil alih oleh Residen Jeneral
bersama  Peranan golongan pembesar juga digantikan dengan
 Contohnya bertolerasi dalam isu kerakyatan jus soli dan pegawai pegawai Barat
 Penguasaan ke atas struktur politik tempatan
hak keistimewaan orang Melayu memberikan peluang kepada penjajah mendapat bahan
 budaya bertoleransi akan membawa keharmonian dan mentah negara Asia Tenggara tanpa halangan .

kesejahteraan hidup masyarakat Malaysia Menjadikan negara Asia Tenggara sebagai tanah jajahan
 budaya berkonflik menjejaskan perpaduan dalam  Birokrasi Barat yang diperkenalkan bertujuan

masyarakat mengukuhkan kedudukan politik kuasa penjajah
 Wilayah-wilayah kecil digabungkan & dibentuk kerajaan
(Mana-mana jawapan munasabah)
pusat
3. Hijrah bermaksud perpindahan orang Islam dari kota  Pentadbiran berpusat ini memudahkan segala dasar dan
Makkah ke Madinah dalam usaha untuk memperkukuhkan
kedudukan Islam. Apakah iktibar daripada peristiwa arahan penjajahan disampaikan secara berkesan
tersebut kepada umat manusia seluruh dunia ?  Ia juga memudahkan penjajah mengawal sepenuhnya

Kesanggupan untuk berkorban wilayah-wilayah tersebut
 dgn meninggalkan kesenangan hidup utk sementara waktu  Contohnya, penubuhan Union indochinoise
 dan mendahulukan matlamat hidup yang lebih besar  Semua undang undang di luluskan oleh Parlimen Perancis
 menerima cabaran semasa sebagai sebahagian perjuangan  Birokrasi Barat bukanlah bertujuan memodenkan
 tidak mudah mengalah dalam menjayakan
negara Asia Tenggara tetapi menjadikan penjajah
tanggungjawab yang diamanahkan sebagai kuasa politik yang kuat.
 Contohnya, Nabi melakukan hijrah sebagai satu strategi (Mana-mana jawapan munasabah)

penyebaran Islam ke Madinah setelah pelbagai halangan 2. Penentangan terhadap Malayan Union 1946 adalah
oleh orang Quraisy di Makkah. kesedaran awal orang Melayu dalam mempertahankan
 Pengorbanan yang sebenar bukanlah untuk kesenangan diri kedaulatan negara dan bangsa Malaysia. Berikan hujah
tetapi demi menjaga kebahagian orang lain anda untuk menyokong penyataan tersebut.
 Hal ini terbukti Baginda ingin melakukan hijrah untuk
membantu orang Arab Madinah yang hidup kurang aman Mempertahankan kedaulatan raja
 kerana Malayan Union menghakiskan kuasa RRM
Sentiasa bersikap positif  dan raja Melayu hilang kredibiliti sbg ketua org Melayu
 dan tidak berputus asa dalam menghadapi penentangan  malahan zakat dipungut atas nama Gabenor MU
 tetapi menyusun strategi secara bijaksana.  Hal ini menafikan kedudukan sultan sbg ketua agama
 Kita juga perlu bersikap terbuka menerima tawaran/
 dan merebut peluang yang baik Islam
 Contohnya penerimaan Perjanjian Aqabah oleh Nabi  Oleh itu kebangkitan orang Melayu adalah usaha

Muhammad SAW mempertahankan institusi beraja yang menjadi
 adalah strategi jangka masa panjang bagi menyebarkan warisan bangsa Melayu

Islam Mempertahankan warisan tamadun
 Malayan Union mengancam status orang Melayu
(Mana-mana jawapan munasabah)  sebagai penduduk peribumi orang Melayu hilang hak

keistimewaan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 6

SKEMA SOALAN KBAT

 kerana penjajah membawa masuk orang dagang tanpa KBAT 6: Menyatakan pendirian / pandangan /
kawalan
persetujuan / kewajaran
 malahan golongan imigran ini ditawarkan kerakyatan
jus soli iaitu satu kerakyatan sama rata dengan 1. Pembukaan semula kota Makkah adalah kerana strategi
masyarakat peribumi ketenteraan yang mantap.Bersetujukah anda dengan
pernyataan tersebut? Beri penjelasan anda.
 Akibatnya, jumlah orang Melayu menjadi kecil di negara
sendiri Strategi ketenteraan yang mantap
 Baginda menyediakan empat pasukan tentera
 serta ekonomi & pendidikan mereka juga bertambah  Terdiri daripada khalid bin al Walid, Abu Ubaidah al-
mundur
Jarrah, Saad bin Ubadah dan Zubair bin al-Awwam
 oleh itu kebangkitan orang Melayu menentang Malayan  Keempat pasukan tersebut bergerak ke kota Makkah
Union adalah usaha awal menyelamatkan masa depan
hak negara dan bangsanya. serentak
 Menerusi empat arah yang berlainan
(Mana-mana jawapan munasabah)  Taktik ini berjaya mengepung orang Quraisy di kota

3. Orientalis Barat mentafsirkan Hijrah sebagai sebuah Makkah
pelarian Berikan hujah anda untuk menyangkal pandangan  Menanamkan ketakwaan dan keyakinan tentera Islam
tersebut.  yang melancarkan perang bukan bertujuan mencari

Hijrah dilakukan atas dasar jemputan kuasa atau kebendaan
 Jemputan dilakukan oleh penduduk Arab Madinah  umat Islam mahu mencari keamanan
 kerana suasana kehidupan org Madinah kurang aman  dengan menghentikan ganguan yang berterusan dari
 dan pengeseran berlaku dalam kalangan suku Arab
 akibatnya penguasaan ekonomi oleh orang Yahudi puak Quraisy
 oleh itu golongan Arab Madinah sanggup membuat  malahan Baginda ingin menyelamatkan kaabah daripada

perjanjian Aqabah unsur unsur jahiliah
 dan menjemput Nabi Muhammad SAW dan orang Islam ke
Faktor lain.......
Madinah
 Dalam sejarah dunia, tidak ada undangan dibuat oleh rakyat Kebijaksanaan dan kemurnian akhlak Nabi Muhammad
S.A.W
sesebuah negara ke atas pelarian luar  Nabi Muhammad S.A.W telah memberi jaminan

Kedatangan Umat Islam disambut meriah keselamatan kepada mereka yang terkepung
 Kedatangan umat Islam disambut dengan rela dan meriah  Baginda juga mengumumkan kata-kata berunsur
 Di Madinah umat Islam disediakan tempat tinggal yang
pengampuan
selamat dan selesa  Baginda berjanji tiada serangan ke atas golongan yang
 malahan keselamatan orang Islam juga dijamin
 Realitinya, pelarian tidak akan menerima layanan tidak turun ke medan perang
 dan sesiapa yang memasuki masjid al-haram (dalam
sebegini
kawasan kaabah) dijamin keselamatan
Nabi diangkat sebagai ketua Madinah  Pembesar Quraisy, bapa saudara Nabi Muhammad
 Nabi Muhammad SAW dilantik sebagai pemimpin Madinah
 Baginda juga berperanan sebagai hakim yang S.A.W, al-Abbas dan ketua Arab Quraisy, Abu Suffian
mengambil keputusan memeluk Islam
menyelesaikan masalah yang timbul antara orang Islam  Mereka memeluk Islam bukan disebabkan takut dengan
dengan orang bukan Islam kekuatan tentera Islam tetapi menyedari kepalsuan
 Rumusnya, tiada negara di dunia melantik pelarian perjuangan mereka
sebagai pemimpin negara mereka  Sifat pemaaf dan kepimpinan Nabi Muhammad S.A.W
memudahkan pembukaan kota Makkah
(Mana-mana jawapan munasabah)
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 7

SKEMA SOALAN KBAT

2. Berikut adalah reaksi Indonesia dan tindakan Malaysia  serta mengiktirafkan kedudukan, perundangan & harta
berkaitan dengan Persekutuan Malaysia 1963 gereja

Indonesia  Melancarkan Konfrontasi  dasar sosial berasaskan kecemerlangan individu
 setiap individu mendapat imbuhan hasil daripada usaha
 Menceroboh ruang udara Malaysia
mereka sendiri
 Melancarkan serangan terhadap Malaysia
 berbeza dengan dasar sebelum ini yang menitik beratkan
Malaysia  Membuat bantahan rasmi kepada PBB latarbelakang keturunan sahaja

 Menghantar perwakilan ke negara Afrika  ini telah menarik minat orang Kristian memeluk Islam
menjelaskan hubungan diplomatik dengan (Mana-mana jawapan munasabah)
Indonesia

Wajarkah tindakan Malaysia tersebut ? T4B1 : KEMUNCULAN TAMADUN AWAL
Berikan alasan anda. .
MANUSIA
Wajar...... T4B1 : Soalan 1 (Esei)
Pendekatan sederhana dalam penyelesaian masalah

 Indonesia adalah negara jiran yang berkongsi geografi T4 BAB 1 :TAMADUN MESOP0TAMIA
dengan negara kita
(Negara kota / Sumbangan) [Buku teks m/s 11-16]
 Malaysia dan Innesia juga adalah rumpun bangsa yang
memiliki budaya hidup yang sama
1.(a) Jelaskan keunikan negara kota di Mesopotamia.
 Malaysia yakin penyelesaian secara perundingan boleh [4 markah]
menyelesaikan isu ini
Btms 11
 Contohnya penubuhan MAPHILINDO F1 Kawasan utama – pusat kota, tembok kota, luar kota,

 bertujuan membuka ruang perundingan bersama pelabuhan
Indonesia dan Filipina F2 Setiap negara kota mempunyai kubu pertahanan

 Tindakan Malaysia akhirnya berjaya, apabila Indonesia dengan pelbagai bentuk pintu gerbang (lambang
menamatkan dasar konfrontasi terhadap Malaysia kekayaan sesebuah negara kota)
F3 Dalam kota terdapat istana, rumah kediaman, rumah
Mencari jalan penyelesaian melalui PBB ibadat, rumah kedai, pasar.
 PBB adalah badan pengaman dunia F4 Jalanraya lurus / lebar
 oleh itu usaha Malaysia memohon bantuan PBB adalah F5 Pusat kota ialah rumah ibadat yang jadi tumpuan
masyarakat
tindakan yang rasional F6 Setiap negara kota mempunyai unit politik dan agama
tersendiri
 Contohnya, 1963 perwakilan PBB telah dihantar ke Sabah F7 Wujud sungai – memudahkan pengangkutan
dan Sarawak untuk melakukan tinjauan dengan kapal
F8 Wujud tanah pamah memudahkan pengangkutan
 dan laporan tinjauan PBB tersebut membuktikan negara pedati dan keldai
kita membuat tindakan yang betul F9 Jalan laut menghubungkan bandar / negara kota
dengan wilayah sekitar
 Tindakan Malaysia ini berjaya menyelesaikan F10 Jalan yang menghubungkan Sumeria dan kota
pertelingkahan dengan negara jiran dalam situasi yang Mari digunakan pedagang luar Mesopotamia
harmoni

(Mana-mana jawapan munasabah)

3. Kekuatan ketenteraan Turki Uthmaniyah merupakan 1(b) Apakah sumbangan tamadun Mesopotamia dalam
tunjang utama dalam penyebaran Islam ke Eropah. perkembangan tamadun awal manusia? [8 markah]
Bersetujukah anda dengan pernyataan tersebut ?
Beri penjelasan anda. F1 Kod Undang-Undang Hammurabi Btms 14-16
Setuju ..
Mempunyai kekuatan ketenteraan H1a digubal semasa Raja Hammurabi
 Ketenteraan empayar Turki Uthmaniyah tersusun H1b berteraskan hak rakyat terhadap keadilan
 dan pengunaan senjata moden
 Contohnya, meriam besar H1c hukuman dan denda setimpal dengan kesalahan
 memiliki armada laut yang kuat H1d mengandungi 282 kod undang-undang
 mempunyai tentera berkuda H1e dipahat pada tembok dan tiang besar
 kumpulan infantri yang kuat
 memiliki tentera janisari iaitu kumpulan elit yang terlatih H1f rakyat dapat membaca undang-undang tersebut
 memiliki semangat ghazi dimedan berperang F2 Kewujudan sistem tulisan
Faktor lain.......
Dasar Sosial Turki Uthmaniyah H2a bertujuan melahirkan jurutulis
 yang bersifat diplomasi dan toleransi H2b merekod urusan pentadbiran dan perniagaan
 tiada paksaan ke atas masyarakat Balkan memeluk H2c urusan jual beli yang disertakan resit / nota / surat

Islam kredit
 malahan, membenarkan institusi gereja beroperasi F3 Epik Gilgamesh
 dan menjaga kepentingan masyarakat Kristian
H3a hasil kesusasteraan tertua di dunia
H3b mengandungi falsafah dan cara hidup orang
Mesopotamia

H3c kisah pahlawan tokoh yang bernama Gilgamesh

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 8

SKEMA TEMA 7

H3d yang dikatakan memiliki sifat dua pertiga tuhan Kepesatan ekonomi tamadun
dan satu pertiga manusia.  kerana kejayaan Mesopotamia mencipta alat

H3e turut menceritakan tentang pemerintahan, pengangkutan terawal
percintaan, kehidupan yang kekal abadi dan
kesaktian  Contohnya kapal layar serta pengangkutan roda
 yang menjadikan mereka mampu menguasai jalan darat
F4 Perkembangan ilmu perubatan
H4a sebanyak 500 jenis ubat-ubatan termasuk herba dan dan jalan laut
H4b ramuan perubatan dikatalogkan / disampelkan  sehingga dapat berhubung dengan wilayah India serta

penggunaannya wilayah di kawasan Laut Mediteranean
H4c cara mengubat penyakit / cara penggunaaan ubat
 Hal ini membawa kepada perkembangan sektor
dicatatkan sebagai panduan kepada pengamal perdagangan
perubatan.
F5 Penciptaan roda  Pencapaian ekonomi yang kukuh membolehkan
H5a digunakan dalam menghasilkan kereta kuda tamadun Mesopotamia bertahan lama
H5b untuk tujuan peperangan/ kegunaan pada masa aman
H5c membolehkan org Mesopotamia mencipta kincir air (Mana-mana jawapan munasabah)
H5d mengalirkan air ke kawasan tandus
H5e meningkatkan hasil pertanian T4B1 : Soalan 2 (Esei)
H5f mengawal banjir
F6 Penciptaan alat pengangkutan T4 BAB 1 : TAMADUN MESIR PURBA
H6a menggunakan kapal layar / pengangkutan beroda (Latar belakang / Sumbangan) [Buku teks m/s 17-22]
H6b mampu menguasai jalan darat / jalan laut
F7 Pembuatan batu bata 2(a) Jelaskan kepentingan sungai Nil dalam kemajuan
H7a daripada tanah liat
H7b mencipta arca / tiang batu tamadun Mesir Purba. [4 markah]
H7c patung Raja Gudea
F8 Kewujudan empayar Btms 17
H8a kerajaan Akkad
H8b Raja Sargon berjaya menakluk dan menyatukan F1 Sungai Nil yang mengalir dari bahagian utara Mesir ke
wilayah kerajaan Sumeria. Laut Mediterranean
F2 Limpahan sungai Nil ke tanah yang gersang/ padang

pasir
F3 Menukar bentuk muka bumi Mesir menjadi dataran

subur
F4 Tanah lanar yang dibawa membentuk delta
F5 Subur untuk pertanian

F6 Sesuai untuk petempatan
F7 Pokok papyrus banyak tumbuh di lembah Nil
1(c) Tamadun Mesopotamia bertahan untuk jangka masa
F8 Membawa kepada perciptaan kertas
panjang iaitu dari tahun 3500 SM sehingga tahun 539 SM.
Jelaskan faktor kejayaan tersebut. [8 markah]
2(b) Maklumat berikut tentang pencapaian tamadun Mesir
KBAT : Berikan bukti
(Pembinaan / Pendidikan / Penciptaan kertas /
Kewujudan undang undang yang mantap Perubatan).Terangkan kesan daripada pencapaian

 Di bawah Raja Hammurabi pemerintah Babylon bidang tersebut. [8 markah]

 Contohnya, kod Undang-undang Hammurabi Btms 21-22

 yang menjadi dasar perundangan tamadun Mesopotamia Pembinaan

 Undang-undang ini menetapkan hukuman yang setimpal F1 Piramid dari ilham imhotep
dengan kesalahan
H1 teknik pembinaan bangunan mengguna batu bata
 Ia dipahat pada tembok / tiang supaya rakyat dapat
membacanya F2 Kemajuan sistem pendidikan
H2a Kanak-kanak keluarga atasan

 Hal ini, telah berjaya mengelakkan permasalahan H2b diberikan pendidikan sejak umur rendah
H2c institusi pendidikan diurus oleh rumah ibadat /
kalangan masyarakat pelbagai kaum kerajaan

 Wujud perpaduan dan mengukuhkan sistem organisasi H2d melahirkan pegawai kerajaan / jurutulis yang
dalam kehidupan masyarakat tamadun Mesopotamia
sempurna dan terlatih
 Undang-undang yang sistematik berjaya menjamin
kestabilan politik yang membolehkan tamadun H2e melahirkan golongan terlatih yang boleh mengurus
hal ehwal pertanian/ kawalan air sungai/ binaan
Mesopotamia bertahan untuk jangka masa panjang bangunan

Kepimpinan yang berwibawa Penciptaan kertas
 yang berjaya membentuk empayar yang kuat F3 daripada pokok papyrus banyak hidup di lembah Nil
 Contohnya, Raja Sargon tlh mewujudkan kerajaan Akkad
 dengan menakluk dan menyatukan wilayah wilayah H3a memudahkan penyimpanan khazanah bangsa
H3b meninggalkan kebergantungan kepada kepingan
kerajaan sumeria
 yang menjadi empayar pertama di dunia H3c batu-bata dalam menyimpan khazanah bangsa
 tamadun ini telah memiliki pemerintah yang berwawasan F4 Penciptaan sistem tulisan
 antaranya adalah, Raja Hammurabi dan Raja Naramsin H4a sistem tulisan hieroglif
 yang telah membentuk sistem pemerintahan yang kukuh
H4b aktiviti pertanian dapat dicatat
dan membentuk sebuah kerajaan yang bertahan lama. H4c rekod yang tertulis dan terpahat

H4d merekod kutipan cukai

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 9

SKEMA TEMA 7

H4e merekod amalan dan ritual agama T4B1 : Soalan 3 (Struktur)
H4f terpahat dan boleh dibaca pada makam dan batu
T4 BAB 1 : TAMADUN INDUS (Sumbangan)
Kemajuan ilmu perubatan [Buku teks m/s 27]
F5 melahirkan pengamal perubatan
H5a proses memumiakan mayat 3(a) Namakan tamadun luar yang mempunyai hubungan
H5b kemahiran bidang pembedahan dengan tamadun Indus. [1 markah]

F1 Tamadun Mesopotamia Btms 27

2(c) Andaikan anda sebagai pemimpin negara, apakah usaha F2 Tamadun Mesir Purba
anda untuk meninggalkan warisan serta khazanah yang

menjadi kebanggaan generasi akan datang? [8 markah] 3(b) Apakah ilmu dan teknologi yang diperoleh oleh

KBAT (Main peranan) tamadun Indus hasil daripada hubungan dengan tamadun

Menggalakkan ciptaan inovatif dan kreatif di kalangan lain ? [2 markah]
rakyat
Btms 27
 agar membuat reka bentuk dan mencipta sesuatu yang F1 Pemahaman dalam ilmu geometri.
bersifat inovasi bagi negara
F2 Pemahaman dalam ilmu seni bina.
 dengan memberikan sokongan kewangan dan
menyediakan kemudahan fizikal F3 Pemahaman dalam ilmu matematik.
F4 Teknologi membuat batu-bata

 saya akan memastikan inovasi negara yang dicipta 3(c) Jelaskan kesan daripada pertukaran teknologi dan
oleh rakyat itu diiktiraf di seluruh dunia ilmu 2(b) kepada kemajuan tamadun Indus. [3 markah]

 Contohnya, mempromosikan reka cipta baru tersebut ke Btms 27
persada antarabangsa F1 Mahir dalam bidang pembinaan
F2 Perancangan bandar disusun
 agar ciptaan tersebut meningkatkan kecekapan dan F3 Berasaskan bentuk segi empat dgn jalan raya lurus
kualiti hidup rakyat F4 Meningkatkan mutu bahan binaan
F5 Membuat batu-bata melalui pembakaraan suhu
Menjadi pemimpin yang disegani dalam arena politik
dunia yang tinggi
 dengan menunjukkan nilai kepimpinan yang berwibawa F6 Meningkatkan kepakaran

serta memperjuangkan hak keadilan. 3(d) Bagaimanakah sifat keterbukaan boleh membawa
 berani memperjuangkan isu- isu yang mengancam kemajuan kepada rakyat negara kita? [4 markah]

keamanan masyarakat dunia. Mampu mencapai kecemerlangan KBAT (Main peranan)
 Contohnya, membangkitkan isu rakyat Rohingya / isu
 melalui bertukar- tukar pandangan dengan orang lain
Palestine dalam persidangan antarabangsa.
 nama saya pasti akan terabadi sebagai seorang tokoh  dan menerima idea / teknologi baru dari negara lain

yang mencintai keamanan dunia  Kita boleh mengubahsuai dan melakukan peningkatan
 seiring dengan tokoh-tokoh terkenal yang tidak ditelan daripada idea asal

masa  Contohnya, tamadun Indus yang telah mengubahsuai
 seperti Nelson Mandela / Mahatma Gandhi teknologi membuat batu bata dari tamadun
 Impaknya saya akan meninggalkan jasa yang akan Mesopotamia dengan pembakar batu-bata
menggunakan suhu yang tinggi
dikenangi serta disegani oleh generasi akan datang
samada di luar negara mahupun dalam negara

 Ini terbukti bahawa segala pengaruh dari luar boleh
disesuaikan dengan suasana tempatan
Membina infrastruktur bagi menjamin kebajikan
 dengan membina lebih banyak kemudahan kepada  Rumusnya, penerimaan pelbagai pengetahuan luar
secara terbuka dapat meningkatkan taraf hidup
rakyat masyarakat
 bagi meningkatkan kesejahteraan hidup rakyat miskin
Menyediakan diri untuk menghadapi era globalisasi
khasnya  demi menghadapi cabaran dunia tanpa sempadan
 Contohnya, membina sistem pengairan / teknologi  jika kita bersifat terbuka, kita akan mudah menerima

moden untuk memajukan sektor pertanian perubahan dan pembaruan mengikut peredaran masa
 agar kehidupan masyarakat terbela  Contohnya menerima hakikat tentang kepentingan
 Hal ini akan mengubah status rakyat ke tahap
mendalami ilmu ICT pada masa kini
berpendapatan tinggi  kita akan menjadi peka dan bergerak seiring dengan
 Secara tidak langsung akan meletakkan negara ini
kepantasan pertukaran ilmu yang menyeberangi
bertaraf negara maju dan generasi akan datang sempadan dalam masa yang begitu singkat dan cepat
menikmati kehidupan yang lebih selesa  Kesimpulannya, sikap keterbukaan akan meletakkan
sesebuah masyarakat berada dalam landasan
(Mana-mana jawapan munasabah) mengikut perubahan semasa
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 10

SKEMA TEMA 7

T4B1 : Soalan 4 (Esei) sehingga ke zaman Dinasti Ching
H1b gelaran raja ditukar kepada maharaja
T4 BAB 1 : TAMADUN HWANG HO (Ciri / Sumbangan) H1c konsep anak syurga dan mandat dari syurga
[Buku teks m/s 29-32] H1d dikaitkan dengan maharaja
H1e amalan putaran dinasti diteruskan
4 (a) Jelaskan peranan bandar Anyang dalam F2 Aspek Ekonomi
H2a Pembinaan sistem pengairan
perkembangan tamadun Hwang Ho [4 markah] H2b untuk mengairi kawasan pertanian
H2c dan mengelakkan berlakunya banjir
F1 Pusat kerajaan Dinasti Shang Btms 29-30 H2d kemajuan dalam teknologi pembajakan
H2e penciptaan cangkul dan sabit
F2 Tempat tinggal ketua pemerintah/ pembesar/ golongan H2f penggunaan batas untuk tujuan penanaman
H2g petani menggantikan alatan pertanian
agama H2h yang dibuat daripada kayu dengan yang dibuat
F3 Di bandar ini terdapat istana,
daripada besi
F4 Terdapat kuil H2i mencipta barangan tembikar
F5 Menjadi pusat pentadbiran C2a seperti minuman dan makanan
F6 Di lengkapi dengan tembok H2j Teknologi gangsa
C2b seperti senjata, perisai, hiasan kereta kuda
F7 Bagi menghalang pencerobohan musuh C2c dan peralatan upacara keagamaan
F3 Sistem tulisan
4(b) Setiap dinasti yang memerintah tamadun Hwang Ho H3a berkembang secara evolusi
mengamalkan sistem pemerintahan yang berbeza. H3b digunakan dalam bidang penulisan dan percetakan
H3c diajar di sekolah China
Bezakan sistem pemerintahan Dinasti Shang dengan Dinasti H3d digunakan oleh orang Korea dan Jepun
Chou. [8 markah] F4 Sistem kepercayaan

Btms 31 H4a pemujaan roh nenek moyang
H4b unsur korban manusia tidak lagi diamalkan
Dinasti Shang . H4c digantikan dengan unsur lain
F1 Sistem pemerintahan beraja C4 seperti makanan / duit kertas / barangan perhiasan
H1 dimana raja berkuasa mutlak H4d Konsep Yin dan Yang
H4e Konsep Feng Hsui
F2 Pengganti raja F5 Sistem Kalendar
H2 akan dilantik daripada kalangan saudara yang lebih H5a dimana terdapat 30 hari dalam sebulan
H5b dan 360 hari dalam setahun
muda/ anak lelaki H5c digunakan untuk menentukan musim menanam dan
F3 Raja mempunyai kewibawaan politik, ekonomi,
sosial dan agama menuai
H5d untuk aktiviti harian
F4 Raja berkuasa di kawasan pusat pentadbiran C5 seperti upacara perkahwinan / perburuan /
F5 Kuasa raja merupakan mandat daripada tuhan
pengkebumian
H5a raja-raja tidak perlu mendapat pengesahan politik F6 Falsafah perang
H5b mereka adalah drpd keturunan pemerintah agama H6a The Art of War karya Sun Tzu
H5c Raja yang adil akan dapat mewujudkan kemakmuran H6b membicarakan selok belok perang
H6c dan cara menangani musuh
kepada kerajaan dan rakyat. H6d malah kini diaplikasi sebagai taktik dalam urusan
H5d Dinasti Shang hilang mandat kerana zalim
perniagaan
F6 Raja dibantu oleh bangsawan & pegawai kerajaan
H6a Gol. bangsawan mentadbirkan wilayah
H6b Gol. Bangsawan mewujudkan pentadbiran sendiri

H6c Spt pungutan cukai, pertahanan & undang-undang
Dinasti Chou.

F7 Diketuai oleh raja
F8 Dibantu oleh Ketua Menteri
F9 Enam badan yang menguruskan

H9 soal pertanian , tentera, kerja awam, upacara agama,
undang-undang dan hal ehwal monarki

F10 Pembesar tempatan dilantik di setiap wilayah
H10a ketua agama
H10b menjalankan upacara pengorbanan T4B2 : PENINGKATAN TAMADUN
T4B2 : Soalan 1 (Struktur)
F11 Pembesar diikat oleh raja
H11a dengan ikrar taat setia
T4 BAB 2 : PENINGKATAN EKONOMI : PERDAGANGAN /
H11b dan memberi hadiah PERSATUAN (TAMADUN INDIA) [Buku teks m/s 51]
C11 spt kereta kuda, senjata gangsa, hamba &binatang
H11c dan bantuan ketenteraan semasa berperang 1(a) Senaraikan dua pusat perdagangan yang

4(c) Banyak idea dan sumbangan tamadun Hwang Ho menghubungkan tamadun India dengan negara luar.
[2 markah]
masih terus diamal dan dikembangkan oleh dunia moden
Btms 51
hari ini. Buktikan hal tersebut. [8 markah] F1 Tamralipti F4 Broach F7 Cambay

Btms 32 F2 Ghantashala F5 Chaul

F1 Aspek Politik F3 Kadura F6 Kalyan
H1a mempengaruhi sistem pemerintahan China kuno
H1b dimana sistem pemerintahan monarki diteruskan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 11

SKEMA TEMA 7

1(b) Maklumat berikut adalah kesan perkembangan pesat Btms 52
ekonomi dalam tamadun India F8 Perkembangan pertanian meningkat pada zaman
Sresthin – Persatuan perdagangan dan perusahaan
Bagaimanakah penubuhan persatuan tersebut membantu Dinasti Tang, Song, Yuan, Ming dan Ching
sektor perdagangan dalam tamadun India ? [2 markah] F9 Penciptaan alat kegunaan pertanian
F10 Sistem tanaman secara bergilir tlh diperkenalkan
Btms 51 F11 Menjaga kesuburan tanah
F1 Mengawal harga F12 Kaw. bukit telah diteres utk pertanian -Dinasti Shang
F2 Harga tidak boleh dinaikkan dengan sewenang- F13 Sistem pengairan / pembinaan terusan
F14 Dilaksanakan untuk memperolehi sumber air
wenangnya F15 Pembinaan terusan juga untuk mengawal banjir
F3 Mengawal kualiti barangan
F4 Meluaskan pasaran barangan 2(b) Jelaskan perkembangan aktiviti perdagangan dalam
F5 Mengawal gaji pekerja tamadun China [6 markah]
F6 Mengelakkan penindasan kepada pekerja
F7 Pembayaran upah setimpal dengan kerja Btms 52-53

F1 Sejak zaman Dinasti Han
F2 Perusahan logam dan tembikar berkembang
1(c) Jelaskan dasar kewangan dan ekonomi dalam aktiviti F3 Hasil perusahaan didagangkan ke kaw. luar China

perdagangan tamadun India. [2 markah] F4 Seperti alam Melayu, India, Timur Tengah dan Barat

Btms 51 F5 Barangan itu dibawa melalui jalan darat

F1 Matawang sebagai medium jual beli F6 Di kenali sebagai Jalan Sutera Darat
F2 Semasa Zaman Gupta bentuk matawang emas
digunakan F7 Jalan Sutera Darat merupakan hubungan
perdagangan antara China dengan India dan Rom
F3 Perlaksanaan yang sistematik
F4 Semasa Zaman Maurya pelbagai jenis cukai F8 Zaman Dinasti Tang melalui Jalan Laut
F9 Jalan laut turut menghubungkan China dengan India
dikenakan
F5 Cukai terhadap hasil perdagangan dan Rom
F10 Buktinya terdapat tembikar China di tapak-tapak
F6 Seperti hasil pertanian dan buah-buahan pelabuhan kerajaan awal di kawasan tersebut

F7 Cukai untuk menyara anggota tentera F11 Barangan logam juga diperdagangkan
F8 Cukai untuk menyara para pentadbir
F12 Hasil perusahaan juga didagangkan dalam negeri
F9 Cukai untuk menyara raja
China
F13 Muncul persatuan perdagangan
1(d) Jelaskan kebaikan penubuhan persatuan F14 Kelahiran golongan kelas pertengahan
perdagangan dan perusahaan tempatan kepada industri

kecil di Malaysia hari ini. [4 markah] 2(c) Pada pandangan anda, apakah faktor yang membawa

KBAT perkembangan ekonomi yang pesat dalam sesebuah

F1 Menjana ekonomi negara ? [8 markah]
F2 Mengelakkan penipuan dalam aktiviti perniagaan
KBAT
F3 Memastikan semua pihak bersikap adil dan jujur Pengenalan dasar ekonomi yang kompetetif
F4 Memastikan kualiti barangan dan perkhidmatan di
Malaysia baik  pemerintah negara menggubal dasar ekonomi yang
mesra pelaburan
F5 Menjadi pemerhati antara pengguna dan peniaga
F6 Melindungi hak pengguna  dengan memberikan pelbagai intensif yang
menggalakkan pelaburan luar
F7 Mengawal harga barang
F8 Memastikan hubungan buruh dengan majikan harmoni  Contohnya, pengecualian cukai pelaburan / Zon
Perdagangan Bebas
(Mana-mana jawapan munasabah) Dasar-dasar ekonomi yang diperkenalkan membolehkan

T4B2 : Soalan 2 (Esei) kita dapat bersaing dengan negara jiran yang memiliki

T4 BAB 2 : PENINGKATAN EKONOMI : PERDAGANGAN latar belakang geografi / sistem ekonomi yang sama .
& PERTANIAN (TAMADUN CHINA) [Buku teks m/s 52-53]
Peningkatkan penggunaan teknologi terkini
2(a) Apakah kemajuan teknologi dalam bidang pertanian
 akan mempercepatkan pengeluaran
tamadun China ? [6 markah]  sekali gus meningkatkan kualiti dan kuantiti hasil

F1 Penggunaan tenggala dalam pertanian Btms 52 produk

F2 Membuat batas tanaman  Hal ini akan menghasilkan lebihan pengeluaran bukan
sahaja memenuhi pasaran dalam negara malahan
F3 Penciptaan kolar kuda pasaran luar negara
F4 Untuk menarik kenderaan dan beban
 Contohnya, peningkatan keluaran barangan produk
F5 Membolehkan kuda menarik tenggala kayu/ kereta makanan halal
kuda/kereta sorong beroda/ penyisir tanah
F6 Penggunaan kolar kuda tidak mencekik kuda  dapat mengembangkan perdagangan antarabangsa
dengan mencari pasaran yang luas

F7 Penggunaannya juga tidak melemahkan kuda

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 12

SKEMA TEMA 7

Memastikan kestabilan politik negara 3(b) “Pendidikan tamadun India bermula pada zaman vedik
 yang membolehkan kegiatan ekonomi berjalan tanpa “. Bagaimanakah perkara tersebut dilaksanakan dalam

sekatan tamadun India? [4 markah]
 dan pengeluaran produktiviti pertanian/ perkilangan
Btms 54
berjalan lancar
 Hal ini akan meyakinkan pelabur luar untuk melakukan F1 Mementingkan keagamaan
F2 Pendidikan yg berteraskan agama Hindu & Buddha
pelaburan dalam pelbagai sektor ekonomi
 Contohnya, negara memiliki perundangan yang mantap F3 Didominasi oleh kaum lelaki
 akan dapat menanggani kegiatan eksterism yang F4 Kaum wanita tidak mempunyai ruang menerima
pendidikan
melampau
 Rumusnya, suasana politik yang aman akan F5 Pendidikannya memberi tumpuan kepada
pembelajaran kitab-kitab veda
memajukan ekonomi negara
(Mana-mana jawapan munasabah) F6 Bahasa sanskrit merupakan medium pengajaran
penting
F7 Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami kitab-
T4B2 : Soalan 3 (Esei)
kitab veda
F8 Pendidikan peringkat awal diberikan di istana
T4 BAB 2 : PENINGKATAN SOSIAL : PENDIDIKAN
dan di rumah
(T. CHINA / T.INDIA) [Buku teks m/s 53-55] F9 Pendidikan tinggi diberikan di kolej Brahman

3. Pendidikan adalah proses untuk memperkembangkan F10 Lahir universiti agama Buddha, iaitu Nalanda

potensi intelek, fizikal, emosi dan rohani manusia ke 3(c) “Kurangkan tekanan pendidikan dan pembelajaran
arah tahap kesempurnaan - Syed Muhammad Qutb
(a) Jelaskan pelaksanaan : berasaskan peperiksaan “ - KPM
Bersetujukah anda dengan pernyataan tersebut ?
(i) Sistem pendidikan tamadun China. [4 markah]
Berikan hujah anda. [8 markah]
Btms 55
KBAT: Beri persetujuan / hujah
F1 Masyarakat menghargai pendidikan dengan matlamat
lulus peperiksaan awam kerajaan Bersetuju...
Mengurangkan tekanan emosi
F2 Tiga peringkat pendidikan
F3 Peringkat rendah/ menengah/ tinggi  Pembelajaran berasaskan peperiksaan memberikan
tekanan kepada pelajar
F4 Peringkat rendah tertumpu kepada kegiatan
 Keutamaan untuk mendapat keputusan yang cemerlang
mengenal & menghafal tulisan ideogram dalam peperiksaan boleh membawa kepada tekanan
F5 dan mengenal dan menghafal sembilan kitab suci
emosi / gangguan mental dan fizikal
tanpa memahami maknanya
F6 Pada peringkat menengah tumpuan kepada  Pelajar yang gagal dalam peperiksaan biasanya

karangan dan sastera dipandang serong oleh masyarakat sehingga boleh
membawa malapetaka yang buruk
F7 Pada peringkat tinggi tumpuannya menterjemah
buku suci  Contohnya, ada yang mengambil jalan singkat dengan
membunuh diri kerana tekanan perasaan akibat gagal
F8 Pendidikan terjurus melahirkan pentadbir yg cekap dalam peperiksaan

3.(a) (ii) Sistem peperiksaan tamadun China. [4 markah]  Justeru peperiksaan tidak patut dijadikan sebagai
ukuran untuk menilai kegagalan dan kejayaan
Btms 55 seseorang pelajar
F1 Peperiksaan awam mempunyai tiga tahap
F2 Tahap pertama (Hsiu Tai) Matlamat pendidikan menperolehi pengalaman baru
F3 Tahap kedua (Chun Jen)
F4 Tahap ketiga (Chin Shih)  pelajar mengikuti pembelajaran dibilik darjah untuk
F5 Tahap pertama setaraf dengan ijazah pertama memperolehi ilmu / kemahiran baru
F6 Tahap kedua setaraf dengan sarjana
F7 Tahap ketiga setaraf dengan doktor falsafah  Ilmu yg diperolehi tersebut mengembangkan nilai diri
F8 Tempat peperiksaan diadakan mengikut tahap.  kemahiran bilik darjah membantu menyelesaikan
F9 Tahap pertama dijalankan di daerah
F10 Tahap kedua dijalankan di ibu kota daerah masalah harian
F11 Tahap ketiga dijalankan di istana
F12 Lulus tahap pertama boleh jadi pegawai kerajaan  Contohnya pembelajaran kajian projek/ kajian tempatan
F13 Lulus tahap ketiga layak menjadi pendidik.  membantu pelajar mendalami sesuatu isu dengan
F14 Tempoh peperiksaan mengikut tahap
F15 Tahap pertama diadakan dua kali dalam tiga tahun mengalami pengalaman tersebut secara langsung
F16 Tahap kedua dan ketiga diadakan tiga tahun sekali  Rumusnya, pendidikan sepatutnya bukan mengeluarkan
F17 Peraturan peperiksaan sangat ketat
F18 Mereka yang meniru akan dijatuhi hukuman mati produk gagal atau lulus
F19 Pemeriksa dikurung sebelum tiba hari peperiksaan
F20 Calon ditempatkan di dalam bilik  tetapi melahirkan insan yang memiliki kemahiran
F21 Selama tiga hari untuk menjawab menghadapi cabaran hidup yang sebenar

(Mana-mana jawapan munasabah)
Tidak bersetuju
 Peperiksaan melahirkan kesedaran untuk belajar
 Pelajar akan bersungguh-sungguh untuk lulus
 Memberikan peluang utk menilai pencapaian pelajar

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 13

SKEMA TEMA 7

 Pelajar dapat bergerak ke peringkat lebih tinggi 4(d) Maklumat berikut adalah tentang bidang perubatan

 Tiket untuk teruskan peringkat lanjutan tamadun China dan tamadun India
 Ibu bapa dapat mengetahui prestasi anak-anak
 Peperiksaan memberikan peluang menentukan bidang  Yin dan Yang * Yoga
Apakah manfaat perkembangan bidang perubatan kepada
kemahiran pelajar kesejahteraan hidup masyarakat ? [4 markah]
 Contohnya, pelajar lemah dalam subjek sains dan
F1 Melahirkan masyarakat yang sihat KBAT
matematik boleh menjurus ke aliran sastera atau
sebaliknya. F2 Memastikan anggota badan aktif dan cergas
 Guru boleh menilai kelemahan pelajar/ kaedah F3 Melahirkan golongan tentera yang gagah
pengajaran
 Guru boleh melaksanakan tindakan susulan bagi F4 Menjamin keharmonian hidup manusia dengan alam
membaiki kekurangan F5 Menjauhkan diri daripada penyakit berjangkit
 Boleh membantu pelajar mengatasi kelemahan diri F6 Memberikan rawatan pemulihan
(Mana-mana jawapan munasabah)
F7 Melindungi manusia dari ancaman jangkitan luar
F8 Memastikan kegiatan harian berjalan lancar

T4B2 : Soalan 4 (Struktur) (Mana-mana jawapan munasabah)

T4 BAB 2 : PENINGKATAN SOSIAL : SAINS DAN T4B2 : Soalan 4 (Struktur)

TEKNOLOGI [Buku teks m/s 57- 58] T4 BAB 2 : PENINGKATAN SOSIAL : BAHASA DAN
KESUSASTERAAN [Buku teks m/s 61-62]

4 (a) Namakan dua tokoh sains dan teknologi pada zaman 5(a) Namakan dua contoh bahasa yang digunakan pada
peningkatan tamadun Yunani, Rom,China &India [2 markah]
zaman peningkatan tamadun [2 markah]
Btms 57
Btms 61-62
YUNANI ROM F1 Bahasa Sanskrit F3 Bahasa Latin
F1 Thales F6 Boethius F2 Bahasa Mandarin
F2 Pythagoras
F3 Hippocrates INDIA 5(b) Namakan dua contoh epik kesusasteraan zaman
F4 Archimedes F7 Aryabhata
F5 Ptolemy F8 Varahamihira peningkatan tamadun yang masih menjadi sanjungan dunia
. [2 markah]

F1 Mahabharata F4 Iliad Btms 61-62

4(b) Namakan dua penemuan baharu yang lahir pada F2 Ramayana F5 Odyssey
zaman tersebut. [2 markah]
F3 Theology F6 Shih Chi
Btms 57
F1 Teknologi membuat kertas
5(c) Jelaskan fungsi karya kesusasteraan dalam
F2 Teknologi membuat tembikar peningkatan tamadun manusia. [2 markah]
F3 Penciptaan layar lebih kuat dan perahu lebih besar
F4 Mencipta tenggala untuk membuat batas Btms 61-62

F5 Mencipta kolar kuda F1 Membawa kehidupan estetika
F2 Meningkatkan daya kreativiti manusia
F6 Sistem tanaman bergilir untuk mengekalkan F3 Mengembangkan bidang bahasa

kesuburan tanah F4 Menyampaikan maklumat secara tersirat
F7 Kawasan berbukit diteres untuk pertanian
F5 Meningkatkan semangat patriotisme

4(c) Jelaskan kesan daripada penemuan dalam (b) F6 Merakamkan falsafah hidup
F7 Merakamkan pemikiran masyarakat
tersebut. [2 markah] F8 Menghasilkan idea -idea kreatif

Btms 57 (Mana-mana jawapan munasabah)

F1 Ilmu pelayaran meningkat
F2 Meningkatkan aktiviti perdagangan laut
5(d) Beberapa bahasa utama dunia yang pernah
F3 Pertembungan budaya akan berlaku digunakan dalam ketamadunan manusia sudahpun
F4 Pertukaran teknologi antara tamadun pupus dan lenyap ditelan masa.Mengapakah hal
F5 Alat pengangkutan penting dalam peperangan sedemikian berlaku ? Berikan pendapat anda. [4 markah]

F6 Menggiatkan kegiatan perluasan kuasa KBAT
F7 Pengangkutan lebih cekap F1 Penduduk jati/ asal telah mengalami perubahan
F2 Bahasa tersebut hilang fungsi ekonomi
F8 Peningkatan perhubungan antara satu kawasan / F3 Tiada lagi penutur bahasa tersebut
negara lain F4 Bahasa asal bersebati/ asimilasi dengan bahasa lain
F9 Membantu pembentukan empayar F5 Bahasa tersebut tidak berkembang mengikut

F10 Meningkatkan kecekapan pengeluaran pertanian peredaran zaman
F11 Hasil pertanian meningkat F6 Bahasa tersebut tidak lagi relevan
F7 Kerumitan bahasa/ laras /konsep tidak dapat dikuti
F12 Memastikan kelangsungan bekalan makanan
pertanian oleh generasi baru
F13 Hasil pertanian lebihan dihantar ke luar negara
(Mana-mana jawapan munasabah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 14

SKEMA TEMA 7

T4B3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA 2(b) Jelaskan kepentingan Tasik Tonle Sap terhadap
T4B3 : Soalan 1 (Struktur) penduduk Angkor. [3 markah]

T4 BAB 3 : KERAJAAN AGRARIA / KERAJAAN MARITIM Btms77 (Sudut maklumat)
[Buku teks m/s 75-83]
F1 Punca air utama
F2 Membekalkan sumber air minuman
F3 Musim banjir limpahan air dari Sungai Mekong
1(a)(i) Apakah maksud kerajaan agraria ? [2 markah]
mengalir ke Tasik Tonle Sap
Btms 75 F4 Keluasan tasik ini menjadi luas pada musim hujan

F1 Kerajaan yang menjalankan kegiatan pertanian F5 Berlaku untuk limpahan air dari sungai
F2 Memungut hasil hutan
F3 Menjalankan kegiatan penternakan F6 Musim kemarau kawasan sekitar tasik akan menjadi
subur
F4 Terletak di kawasan tanah subur
F5 Terletak di lembah sungai F7 Mendapan lumpur meninggalkan tanah yg subur
F8 Membekalkan sumber protein / ikan
F6 Terletak di kawasan pedalaman
F9 Air dari Tasik Tonle Sap dapat dialirkan ke kawasan
penanaman padi
1(a)(ii) Apakah maksud kerajaan maritim ? [2 markah] F10 Menggunakan terusan dan sistem pengairan

Btms 78 F11 Sumber air ini dapat menampung keperluan

F1 Menjalankan kegiatan kelautan/ perdagangan penanaman
F2 Terletak di lembah sungai
F12 Menyediakan bekalan beras yang mencukupi untuk
F3 Kawasan pesisiran pantai penduduk Angkor
F4 Kawasan kepulauan
F5 Kegiatan utama menangkap ikan dan hasil laut
2(c) Jelaskan peranan pemerintah kerajaan di Asia
1(b) Mengapakah kerajaan maritim(KM) bergantung kepada Tenggara dalam memajukan sektor pertanian. [2 markah]

kerajaan agraria (KA) [2 markah] Btms 76-77
F1 Raja bertanggungjawab secara langsung dalam
Btms 83
F1 KM memerlukan bekalan makanan/ beras dari KA sistem pengairan yang dibina
F2 Contohnya Raja Indravarman I, kerajaan Angkor
F2 Beras menjadi barang dagangan utama KM F3 Membina baray/ sistem pengairan
F3 KM mendapatkan kayu untuk membuat kapal F4 Membolehkan kawasan pertanian yang luas mampu

F4 KM mendapatkan gajah sebagai kenderaan kepada diusahakan
rajanya dari KA F5 Menampung keperluan beras rakyatnya
F5 KM mendapatkan kemahiran tukang batu

F6 Keperluan tenaga kerja dalam sektor pembinaan 2(d) Malaysia memiliki sistem saliran yang mencukupi .
Bagaimanakah kita boleh manfaatkan sumber alam
1(c) Jelaskan perkara yang membezakan kedua-dua tersebut untuk kemajuan sektor pertanian negara ?
kerajaan tersebut. [4 markah]
[4 markah]
KBAT
KBAT
F1 Lokasi kerajaan F1 Menjadikan kawasan lembah sungai sebagai tanah
H1a KA terletak di kawasan pedalaman
H1b KM pula terletak di kawasan pesisiran pantai pertanian
F2 Membina sistem pengairan/ takungan air
F2 Kegiatan ekonomi F3 Menjalankan pertanian sepanjang tahun
H2a KM menjalankan kegiatan kelautan F4 Penanaman padi sawah dua kali setahun
F5 Mengembangkan sektor pertanian berasaskan
H2b KA terlibat dalam kegiatan pertanian
F3 Kemudahan / Kemajuan tadahan air
H3a KM berkembang maju kerana pelabuhan entrepot F6 Menyalurkan bekalan air ke kawasan kekrgan air
F7 Menebus guna kawasan tanah yang kering
H3b KA berkembang kerana kemajuan sistem pengairan
(Mana-mana jawapan munasabah) (Mana-mana jawapan munasabah)

T4B3 : Soalan 2 (Struktur) T4B3 : Soalan 3 (Esei)

T4 BAB 3 : KERAJAAN AGRARIA T4 BAB 3 : KERAJAAN MARITIM ( KERAJAAN
(KERAJAAN ANGKOR / FUNAN ) [Buku teks m/s 76-77] SRIVIJAYA / KEDAH TUA ) [Buku teks m/s 81-82]

2 (a) Bagaimanakah kedudukan pelabuhan membantu 3 (a) Jelaskan faktor perkembangan kerajaan Kedah
Funan menjadi sebuah kerajaan maritim ? [1 markah] Tua sebagai kerajaan maritim. [6 markah]

Btms 76 (Sudut maklumat) F1 Terdapatnya Gunung Jerai Btms 81-82
F1 Kedudukan Oc-Eo
F2 Terletak di muara Sungai Mekong H1 menjadi panduan kapal dagang
F3 Terlindung daripada tiupan angin dari Teluk Siam F2 Kedudukannya yang strategik
F4 Mempunyai kemudahan pelabuhan
F5 Kemudahan mendapatkan bekalan minuman dan H2 di laluan Selat Melaka
F3 Terdapatnya kemudahan di pelabuhan
makanan

H3 kemudahan memunggah, memuat & menyimpan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 15

SKEMA TEMA 7 SKEMA TEMA 8

F4 Kekayaan hasil hutan 3 (c) Perkembangan perdagangan antarabangsa membawa
H4 seperti damar / rotan / ubat-ubatan keuntungan besar kepada negara dan penduduknya.
F5 Kekayaan sumber bumi
H5 seperti bijih timah Jelaskan pernyataan tersebut. [8 markah]
F6 Terdapat barang dagangan dari luar
H6 seperti kain kapas/ sutera/ teh/ tembikar/ kaca/ manik Membekalkan barangan baru KBAT: Kepentingan
F7 Menjalinkan hubungan dagangan dengan
 Perbezaan iklim, tanah dan kepakaran menghadkan
kerajaan besar produk pengeluaran sesebuah negara
H7 seperti China/ India
F8 Mempunyai kemahiran  Oleh itu melalui perdagangan antarabangsa, penduduk
H8a membuat perahu / kapal layar / membaiki kapal negara dapat menikmati dan menggunakan barangan
H8b memiliki ilmu pelayaran yang tidak dihasilkan dalam negara mereka
F9 Peranan sebagai pelabuhan entreport
F10 Kerjasama penduduk  Contohnya hasil pertanian seperti buah-buahan iklim sejuk
H10 terdiri daripada penduduk tempatan / orang laut /
 Secara tidak langsung rakyat dapat menggunakan
pedagang luar barangan baru dari negara lain
F11 Peranan Bahasa Melayu
H11 sebagai bahasa perhubungan / Lingua Franca  Maka keperluan pengguna tempatan dapat dipenuhi
F12 Mengetahui kaedah menuju ke sesuatu tempat
H12 berpandukan bintang di langit Menawarkan pilihan yang pelbagai
 Brg-brg yg diimport memberikan pilihan ikut cita rasa
 Contohnya, jenis kereta / model import
 Meningkatkan taraf hidup penduduk negara kita

3 (b) Terangkan kekuatan kerajaan Srivijaya sebagai Meningkatkan pengkhususan dalam pekerjaan dan
pengeluaran barangan secara intensif
kerajaan maritim. [6 markah]  Perdagangan antarabangsa menggalakkan

F1 Tentera laut kuat Btms 81 pengkhususan kepada pelbagai sektor
 Seperti sektor perindustrian/ pelabuhan
H1a dianggotai oleh pelbagai lapisan rakyat/ orang laut  Pengkhususan meningkatkan kecekapan pengeluaran
H1b mengawal perdagangan di Selat Melaka
H1c mengawal keselamatan kawasan perairan  Pengeluaran dilakukan secara besar-besaran
 Barang dikeluarkan dengan harga yang murah
F2 Berfungsi sebagai Pelabuhan Enterepot
H2a membekalkan barangan tempatan dan luar negara  Mutu barangan juga lebih baik
H2b tempat persinggahan/tumpuan pedagang  Keperluan tenaga kerja mahir dan tidak mahir juga
H2c pedagang Arab/ China/ India
meningkat
F3 Bekalan barangan dagangan yang mencukupi
H3a diperoleh dari wilayah pemerintahan taklukan/ negeri  Imej negara meningkat sebagai pengeluar produk
berjenama tertentu
luar
H3b ikan kering/sutera/barang kaca/bijih timah (Mana-mana jawapan munasabah)

F4 Lokasi Strategik T4B4 : KEMUNCULAN TAMADUN AWAL
H4a di Selat Melaka dan Selat Sunda ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH
H4b berhampiran Laut China Selat
T4B4 : Soalan 1 (Esei)

T4 BAB 4 : ZAMAN JAHILIAH [Buku teks m/s 100-111]

F5 Hubungan Diplomatik 1 (a) Bagaimanakah kehidupan masyarakat Arab
H5a dengan China
H5b mendapat perlindungan Jahiliah sebelum kedatangan Islam ? [6 markah]
H5c hubungan perdagangan terjalin
Btms 101-102

F1 Mengamalkan aktiviti tidak bermoral
C1 contoh berjudi, berzina dan minum arak
F6 Penggunaan cerita dogeng /mitos
H6a cerita kesaktian/kehebatan raja disebarkan F2 Kedudukan wanita
H6b menggerunkan kerajaaan lain H2a dipandang rendah dan tidak berhak mewarisi harta

F7 Penguasaan terhadap sungai utama pusaka
H7a hasil pedalaman dibawa melalui sungai ke pelabuhan H2b bayi perempuan ditanam hidup-hidup
H7b sungai Batang Hari / Musi H2c menganggap anak perempuan menjatuhkan

maruah keluarga
F3 Soal Perkahwinan
F8 Pentadbiran yang sistematik
H8a diketuai oleh raja H3a tiada peraturan khusus
H8b dibantu oleh pembesar H3b seorang lelaki boleh berkahwin seberapa ramai
perempuan
F9 Kemahiran kelautan
H9a membina kapal F4 Aktiviti perniagaan
H9b kemahiran ilmu pelayaran H4a berasaskan riba

H4b melakukan penindasan dan penipuan
H4c pedagang mementingkan keuntungan & kekayaan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 16

SKEMA TEMA 8

F5 Merompak dan merampas  Sistem sosial Islam bertentangan dengan sistem
H5a daripada kafilah assabiah Quraisy
H5b merupakan punca pencarian / kewajipan individu
F6 Eksploitasi golongan berada  Struktur sistem kabilah orang Quraisy berasaskan
H6 terhadap golongan miskin keturunan
F7 Kepercayaan / agama
H7a menyembah berhala / Wathani  Setiap kabilah mempunyai identiti dan peraturannya
H7b agama Samawi / Kristian /Yahudi sendiri
H7c animisme / memuja alam
H7d kepercayaan karut / menilik nasib/percaya sihir/  Pengenalan sistem sosial Islam berasaskan
percaya roh orang mati menjadi burung persaudaraan akan mengugatkan sistem sosial yang
F8 Mengamalkan sistem kabilah sedia ada
H8a berasaskan kelompok / puak
H8b ahlinya daripada suku tertentu yang mempunyai  Persamaan taraf antara golongan kaya dan miskin juga
peraturan tersendiri tidak dapat diterima
H8c tinggal dalam sebuah kawasan
H8d ahli kabilah fanatik terhadap kabilah masing- (Mana-mana jawapan munasabah)
masing
H8e Syeikh mengetuai kabilah / lambang perpaduan T4B4 : Soalan 2 (Esei)
F9 Pelantikan syeikh
H9a disukai ahli kabilah/dilantik atas persetujuan ramai T4 BAB 4 : KERASULAN NABI MUHAMMAD SAW &
H9b berfikiran matang/ gagah/ berani/ pandai berpidato
F10 Semangat Assabiah REAKSI MASYARAKAT ARAB TERHADAP
H10a melahirkan semangat kesukuan yang menebal PENYEBARAN ISLAM [Buku teks m/s 107-113]
H10b mencetuskan peperangan
C10 seperti perang al-Basus berpunca daripada sikap 2 a) Apakah kesan daripada peristiwa kerasulan Nabi
mementingkan keturunan
H10c Muhammad SAW ? [4 markah]
berpunca daripada keadaan geografi yang panas
H10d dan kering kontang Btms 107-108
sanggup menuntut bela mempertahankan maruah
F1 Mula menyampaikan Islam kepada masyarakat Arab
F2 Nabi mula merancang untuk mengubah akidah

masyarakat
F3 Menanamkan keimanan kepada tuhan yg Maha Esa

F4 Menggesa masyarakat meninggalkan amalan yg keji
F5 Seperti menindas/ membunuh/ mencuri
F6 Penyebaran Islam dilakukan secara berperingkat

F7 Dakwah secara sulit/Dakwah Islamiah secara terbuka

1 (b) Jelaskan perubahan yang dibawa oleh Islam keatas 2 (b) Terangkan cara-cara orang Arab Quraisy melakukan
penentangan terhadap dakwah Islamiah ketika itu .[8 markah]
masyarakat zaman Jahiliah [6 markah]
Btms 110-112
F1 Perubahan dalam kepercayaan Btms 111 F1 Penentangan terhadap Nabi/umat Islam dilakukan

H1a membawa kepercayaan kepada Allah Yang Maha secara berterusan
Esa F2 Mengganggu Nabi ketika beribadat /bersembahyang
H1b melarang penyembahan berhala
meletakkan benda-benda kotor / najis
H1c larangan ke atas kepercayaan animisme H2 Malah ada yang ingin membunuh Baginda
F2 Perubahan dalam sistem sosial F3 Menggunakan puisi bagi mengejek ajaran Islam
F4 Membuat tohmahan / ugutan terhadap Nabi
H2a menyarankan persamaan taraf sesama manusia
H2b tiada lagi perbezaan darjat antara golongan atasan Muhammad SAW / Islam
dan golongan bawahan F5 Menggunakan cara kekerasan
F6 Memujuk Nabi meninggalkan dakwah Islamiah
H2c memperkenalkan konsep persaudaraan F7 Berusaha menawarkan wanita cantik/ harta
F3 Perubahan dalam akhlak F8 Melakukan pemulauan terhadap Nabi
F9 Muhammad SAW / keluarga Baginda tidak
H3a dilarang berjudi/ minum arak/ berzina
H3b pembunuhan bayi perempuan ditegah menjalankan aktiviti jual beli dengan keluarga Nabi
H4c kedudukan wanita dihormati Muhammad SAW
H9a mereka tidak memberi sebarang btk pertolongan
1 (c) Mengapakah perubahan yang dibawa oleh Nabi kepada keluarga Nabi Muhammad SAW
H9b mereka tidak berkahwin dengan anggota keluarga
Muhammad SAW mendapat tentangan daripada orang Nabi Muhammad SAW.
Quraisy Makkah ? Beri hujah anda [8 markah] H9c Mereka menulis pernyataan tentang pemulauan
F10 mereka mengantungkannya di Kaabah
KBAT H10a Mereka menyeksa golongan bawahan / hamba
dengan kejam
 Islam mencabar kepercayaan tradisi turun temurun H10b seperti Bilal bin Rabah / Keluarga Yassir / Amir bin
mereka Fuhairah / Zunainah
H10c Bilal bin Rabah dijerut lehernya dengan tali oleh
 Melarang mereka menyembah berhala tuannya

 Perubahan yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW
mengancam ekonomi masyarakat Quraisy

 Menjejaskan perusahaan mengukir patung berhala

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 17

SKEMA TEMA 8

H10d keluarga Yassir telah dijemur di padang pasir F3 Tidak akan melakukan amalan jahiliah
H10e sehingga isterinya Sumaiyah mati syahid F4 Seperti mencuri/ minum arak/ membunuh bayi
H10f Amir bin Fuhairah diseksa sehingga menjadi gila
H10g Zunainah diseksa oleh Abu Lahab sehingga perempuan
matanya menjadi buta
1 (c) Jelaskan kandungan Perjanjian Aqabah II yang
2(c) (i) Bagaimanakah Nabi Muhammad SAW meyakinkan Nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah
menyelesaikan masalah penentangan tersebut ?
[2 markah]
[4 markah]
Btms 118-119
KBAT F1 Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam
F1 Membenarkan orang Islam berhijrah F2 Berjanji memperkukuhkan lagi taat setia kepada Nabi
F2 Mendapatkan berlindungan F3 Suku Aus dan Khazraj menjemput Nabi Muhammad
F3 Contohnya ke Habsyah
F4 Merancang ke Taif SAW dan org Islam di Makkah berhijrah ke Madinah
F5 Untuk sebarkan Islam ke tempat baru F4 Mereka secara sukarela akan menyediakan tempat
F6 Menanamkan sifat kecekalan / kesabaran / tidak
tinggal
berputus asa F5 Mereka menjanjikan jaminan keselamatan terhadap
F7 Membuat perjanjian Aqabah I dan II
F8 Menerima jemputan penduduk Madinah Rasullullah dan orang Islam Makkah
F9 Berhijrah ke Madinah bersama umat Islam F6 Menyatakan kesediaan mempertahankan Islam

(Mana-mana jawapan munasabah) 1 (d) Pertemuan antara penduduk Arab Madinah dengan

Nabi Muhammad SAW di Aqabah telah membuka
lembaran baru dalam sejarah Islam Madinah. Berikan

2(c) (ii) Bagaimanakan cara penyelesaian tersebut penjelasan anda . [4 markah]

bermanfaat kepada masyarakat Islam ketika itu? Berikan KBAT : Btms 118-119

penjelasan anda [4 markah] F1 Membolehkan agama Islam tersebar secara
meluas ke Madinah
KBAT
F1 Tidak menimbulkan konflik dgn gol. yg menentang F2 Penyebaran Islam dpt dilakukan dgn aman & tenang
F3 Memudahkan proses penghijrahan Nabi
F2 Mengelakkan permusuhan dengan orang luar
F3 Ancaman ke atas orang Islam dikurangkan Muhammad SAW/ Umat Islam Makkah
F4 Muhajirin dipersaudarakan
F4 Meningkatkan ketabahan dlm kalangan orang Islam F5 Persaudaraan memperkukuh perpaduan ummah

F5 Merintis jalan agar Islam tersebar ke wilayah baru F6 Terbinanya negara Islam pertama di Madinah
F6 Membolehkan kerajaan Islam pertama didirikan di
F7 Piagam Madinah digubal
Madinah
F7 Penyebaran Islam dpt dilakukan secara terang/ aman F8 Nabi Muhamamad SAW diiktiraf sebagai pemimpin
negara
F8 Bilangan umat Islam bertambah F9 Bilangan umat Islam meningkat

(Mana-mana jawapan munasabah) F10 Dakwah Islamiah diteruskan dengan bebas

T4B5 : KERAJAAN ISLAM MADINAH F11 Utusan/ surat seruan kepada Islam dihantar kepada
T4B5 : Soalan 1 (Struktur)
Raja Rom/ Parsi
T4 BAB 5 : PERJANJIAN AQABAH 1 & 2 (Mana-mana jawapan munasabah)
[Buku teks m/s 118 - 119]
T4B5 : Soalan 2 (Struktur)

1 (a) Berikut adalah perjanjian yang telah dimeterai T4 BAB 5 : PENYEBARAN ISLAM -PEPERANGAN DALAM

antara Nabi Muhammad SAW dengan penduduk ISLAM [Buku teks m/s 130-131]

Madinah. 2 (a) Nyatakan dua siri peperangan dalam Islam [2 markah]

*Perjanjian Aqabah 1 F1 Perang Badar (624M / 1H) Btms 130
F2 Perang Uhud (625M /3H)
*Perjanjian Aqabah 2 F3 Perang Khandak (627M /5H)
Siapakah golongan penduduk yang tinggal di F4 Perang Tabuk (630M / 8H)

Madinah ? [2 markah]

Btms 118

F1 Suku Aus 2 (b) Bagaimanakah Nabi Muhammad SAW
F2 Suku Khazraj mengembangkan agama Islam melalui kaedah diplomasi
& toleransi slps kemenangan dalam perang ? [4 markah]
F3 Orang Yahudi
Btms 131
1 (b) Apakah perkara yang dipersetujui dalam Perjanjian F1 Mengampunkan tawanan orang Quraisy
Aqabah I ? [2 markah] F2 Tawanan wanita dibebaskan
F3 Tawanan kanak-kanak dibebaskan
Btms 118-119 F4 Tawanan lelaki diberikan syarat
F5 Mengajar 10 orang kanak-kanak Islam
F1 Suku Aus dan Khazraj hendaklan beriman kepada F6 Sehingga pandai membaca dan menulis
Allah dan Rasul
F2 Mereka berjanji akan membantu perjuangan Nabi

Muhammad SAW

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 18

SKEMA TEMA 8

2 (c) Jelaskan prinsip yang mesti dipatuhi oleh tentera 3 (c) (ii) *Orang Arab Quraisy melanggar Perjanjian
Islam dalam peperangan. [4 markah] Hudaibiyah.Terangkan kesan jangka panjang daripada

F1 Berperang apabila diserang musuh Btms 130-131 tindakan golongan Quraisy tersebut. [8 markah]

F2 Berperang untuk mencari keamanan Btms 133-134
F1 Membuka peluang kepada Nabi Muhammad SAW
F3 Mempertahankan tempat ibadat
F4 Berperang untuk menentang kezaliman membuka semula kota Makkah
F2 Baginda menyediakan dan menghantar pasukan
F5 Berperang untuk mempertahankan diri tentera
F6 Sekiranya musuh Islam inginkan perdamaian, maka
F3 Kota Makkah berjaya dikepung menerusi empat arah
orang Islam perlu memilih perdamaian F4 Berjaya membuka semula kota Makkah tanpa
F7 Tidak boleh membunuh orang yang lemah
F8 Seperti orang tua, kanak-kanak, orang sakit dan rintangan yang besar
F5 Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah
orang yang menyerah diri F6 Agama menyembah berhala dihapuskan
F9 Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan
F7 Membuka jalan penyebaran Islam seluruh Tanah
F10 Tidak dibenarkan memusnahkan tanam-tanaman Arab
F11 Dilarang merobohkan tempat ibadat
F8 Islam tersebar dengan aman
F9 Bilangan yang memeluk Islam makin bertambah
T4B5 : Soalan 3 (Esei) F10 Makkah menjadi salah sebuah wilayah Islam

T4 BAB 5 : PERJANJIAN HUDAIBIYAH F11 Baginda melantik seorang wakil memerintah
[Buku teks m/s 131-134] F12 Menjalankan pemerintahan Islam

3 (a) Mengapakah orang Islam dari Madinah mengadakan F13 Kota Makkah dijadikan kota suci umat Islam seluruh
dunia
rombongan menuju ke Makkah? [4 markah]
(Mana-mana jawapan munasabah)
Btms 131-134
F1 Orang Islam ingin menziarahi kota Makkah
T4B6 : PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM
F2 Kota Makkah sangat penting kepada orang Islam
F3 Terletaknya Kaabah DAN SUMBANGANNYA
T4B6 : Soalan 1 (Esei)
F4 Pusat ibadat bagi orang Islam
F5 Makkah adalah tempat asal bagi orang Muhajirin
T4 BAB 6 : KERAJAAN BANI UMAIYAH
F6 Makkah tempat turunnya wahyu yang pertama [Buku teks m/s 150-154]

F7 Baginda ingin mengerjakan umrah 1 Tahap 1 : Berpusat di Damsyik

3 (b) Jelaskan peristiwa yang berlaku selepas Uthman bin Tahap 2 : Berpusat di Cordova, Andalusia
Affan dihantar untuk menemui pemimpin Quraisy di
Makkah sehingga termeterainya Perjanjian Hudaibiyah. (a) Bagaimanakah kerajaan Bani Umaiyah tahap pertama
dibentuk ? [4 markah]
[4 markah]
Btms 150
Btms 132
F1 Utusan dihantar untuk menerangkan tujuan kedatangan F1 Terbentuk selepas kejatuhan kerajaan khulafa
ar-rasyidin
orang Islam Makkah
F2 Khabar angin tentang kematian Uthman F2 Diasaskan oleh Muawiyah Abu Suffian
F3 Orang Islam bersumpah setia / Bai’ah al-Ridwan F3 Selepas Hassan bin Ali menyerahkan kuasa kepada
F4 Membela kematian Uthman bin Affan Muawiyah
F5 Menimbulkan kebimbangan orang Quraisy Makkah
F6 Orang Quraisy menghantar wakil menemui Rasulullah F4 Mengelakkan perpecahan umat Islam
F7 Wakil Quraisy menandatangani perjanjian dengan F5 Menjadikan Damsyik sebagai pusat pemerintahan

Rasulullah F6 Gelaran khalifah digunakan
F8 Perjanjian Hudaibiyah termeterai
1 (b) Apakah sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam
3 (c) (i) Senaraikan isi kandungan Perjanjian Hudaibiyah bidang keilmuan pada kedua-dua tahap tersebut.?

[4 markah] [6 markah]

F1 Gencatan senjata selama 10 tahun Btms 132 Btms 152-153
F1 Ilmu Agama
F2 Kabilah Arab diberi kebebasan H1a ilmu hadis / tafsir / usuludin
H2a memihak kepada orang Islam Madinah H1b melahirkan tokoh Urwah bin al-Zubayr / Ibn Zihat al-
H2b atau memihak kepada Quraisy Makkah
F3 Orang Islam Madinah yang memihak ke Makkah Zuhri / Ibn Jarih / Hassan al-Basri / Wasil Ata
tanpa kebenaran penjaga tidak perlu dipulangkan F2 Perubatan
F4 semula H2a penghasilan buku al-Shamil fis Sina’ah al-Tabibiyah
Orang Quraisy Makkah yang memihak ke Madinah
F5 perlu dipulangkan semula (Kajian Umum Profesion Kedoktoran)
H2b membicarakan teknik pembedahan dan rawatan
Kebenaran kepada orang Islam menunaikan umrah H2c selepas pembedahan
pada tahun berikutnya H2d membetulkan teori peredaran darah oleh Galen

hospital pertama / hospital pesakit kusta didirikan di
Damsyik
H2e Ibn al-Nafis / Ibn Sina / al-Razi

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 19

SKEMA TEMA 8

F3 Bahasa T4B6 : Soalan 2 (Struktur)
H3a kalimat al-Quran diletakkan tanda baris
H3b nahu bahasa Arab berkembang / filologi T4 BAB 6 : KERAJAAN BANI ABBASIYAH
H3c bahasa Arab menjadi bahasa rasmi [Buku teks m/s 155-158]
H3d tanda fatha / dammah / kasra
F4 Sastera 2 Pada peringkat akhir pemerintahan kerajaan Bani
H4 tokoh – Jarir / al-Farazdaq / Umar bin Abi Rabia’h /
Umaiyah, tercetus penentangan dari golongan orang
Jamil Islam yang bukan berketurunan Arab (golongan Mawali)
F5 Perundangan
H5a hukuman berdasarkan ijtihad (a) Mengapakah golongan Mawali menentang kerajaan
H5b berpandukan al-Quran / sunah / ijmak Bani Umaiyah. [2 markah]
H5c hakim mesti adil / tidak menyebelahi mana-mana pihak
F6 Pendidikan F1 Menganggap mereka telah didiskriminasikan Btms 155
H6a pusat pengajian tinggi berkembang
H6b perpustakaan dibina F2 Mereka berasa tidak senang hati
F7 Penterjemahan F3 Tidak dapat jawatan mengikut kelayakan
H7a karya tokoh Yunani diterjemahkan ke bahasa Arab F4 Mereka dikenakan kadar cukai yang tinggi
H7b Cordova menjadi perintis ilmu
H7c bidang sains / astronomi / kimia F5 Khalifah mengabaikan tanggungjawab mereka
F8 Falsafah terhadap rakyat
H8 Ibn Bajah / Ibn Rusyd / al-Farabi
F9 Astronomi F6 Khalifah mengabaikan ajaran agama Islam
H9 Ibn Aflah / al-Zarqiyali / Majriti F7 Menamatkan sistem syura
F10 Muzik F8 Pemilihan khalifah mengikut sistem warisan
H10 Ziryab / Ibn Firnas
menimbulkan perasaan tidak puas hati rakyat

2(b) Terangkan latar belakang pembentukan kerajaan
Bani Abbasiyah yang berjaya menumbangkan kerajaan Bani

Umaiyah. [2 markah]

F1 Diasaskan pada tahun 750M Btms 156

1(c) Bagaimanakah kita boleh memberikan sumbangan F2 Melalui gerakan / Revolusi Abbasiyah

kepada pembangunan negara agar diteladani oleh generasi F3 Selepas menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah
F4 Menjalankan kempen atas nama Ahlul Bait
yang akan datang ? [6 markah]
( keluarga Nabi Muhammad SAW)
KBAT F5 Untuk mendapatkan sokongan

Mempertingkatkan kemajuan yang telah dicapai F6 Mengambil sempena nama Al-Abbas

 dengan meneruskan usaha untuk membawa kemajuan F7 Iaitu nama bapa saudara Nabi Muhammad SAW.
yang dicapai ke tahap yang lebih tinggi
F8 Mengamalkan pemerintahan secara warisan /
 serta membangunkan negara melalui idea-idea yg baru
pemerintahan keturunan raja
 dan sentiasa memperbaiki kekurangan yang ada F9 Pusat pemerintahan di Baghdad

 Berusaha menyusun strategi yang lebih bijak selari
dengan kemajuan masa kini
2(c) Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad,
 Contohnya, dalam bidang perubatan negara
Cordova telah berjaya membuka mata ilmuan Eropah.
 melakukan penyelidikan dan menghasilkan kaedah Jelaskan pernyataan tersebut. [3 markah]
perubatan yang baru
Btms 157
 segala usaha ini membolehkan pembangunan F1 Kegiatan penterjemahan
masyarakat ke peringkat lebih tinggi dapat diteladani oleh
generasi akan datang F2 Terjemahan dibuat daripada bahasa sanskrit, Surini
dan Yunani
F3 Orang Islam menterjemah karya falsafah dan sains
Mempertahankan kedaulatan negara
 Dengan menjalinkan hubungan yang baik dan bergaul F4 Membuat pembaharuan dalam karya yang
diterjemah ke dalam bahasa Arab
dengan semua kaum
 Sentiasa bekerjasama dan saling-hormat-menghormati F5 Menghurai dan membuat penambahbaikan
 Contohnya tidak membuat hasutan perkauman untuk terhadap karya terjemahan
F6 Karya terjemahan tersebut dimuatkan dengan
memporak-perandakan keamanan negara.
 Kita juga boleh bergiat aktif dalam pertubuhan2 Belia F7 keterangan dan ulasan yang tinggi nilainya
 contohnya menganjurkan kegiatan kemasyarakatan F8 Memelihara warisan ilmu dunia daripada lenyap

yang menjamin kesejahteraan hidup rakyat F9 Penubuhan pusat pengajian tinggi
 Maka akan dapat melahirkan warga Malaysia yang F10 Meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang
Islam
prihatin dan ditelani oleh generasi akan datang
F11 Hasil kajian dan penyelidikan sarjana Islam telah
sampai ke Eropah dan diterjemahkan ke dalam

(Mana-mana jawapan munasabah) pelbagai bahasa asing
F12 Berjaya membuka mata ilmuan Eropah
Melahirkan zaman pemulihan budaya /Renaissance
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 20

SKEMA TEMA 8

2(d) Berikut adalah institusi yang diwujudkan semasa kerajaan H1d sistem ketenteraan tersusun
Bani Abbasiyah H1e peralatan senjata moden
Cl Contoh : Penggunaan meriam besar
 Baitul Hikmah H1f mempunyai tentera elit Janissari (tentera sangat
Bagaimanakah institusi yang ditubuhkan pada zaman
terlatih dalam peperangan)
kerajaan Bani Abbasiyah membantu perkembangan H1g mempunyai tentera darat yang kuat
kegiatan intelektual ? [3 markah] H1h tentera berkuda / infranti
H1i memiliki armada laut yang kuat
F1 Menjalankan aktiviti penterjemahan Btms 156-157 H1j terdapat 300 buah kapal mengawal di Laut

F2 Terjemahan karya asing ke dalam bahasa Arab Meditteranean
F3 Karya falsafah dan sains daripada bahasa Yunani F2 Ketidakstabilan politik Eropah
H2a kejatuhan kerajaan Byzantine memudahkan
F4 Melaksanakan kegiatan penulisan secara
berperingkat penyebaran Islam ke Balkan
F5 Mengikut tiga tahap H2b penyalahgunaan kuasa pihak gereja
H2c permintaan bantuan oleh Maharaja John IV kepada
F6 Tahap pertama mencatat segala idea / percakapan
F7 Tahap kedua mengumpul idea / mengumpul hadis tentera Islam
F3 Dasar sosial Islam
Nabi Muhammad SAW H3a berasaskan kecemerlangan individu menarik minat
F8 Tahap ketiga mengarang dilakukan lebih teliti
F9 Segala yang dicatat diatur dalam bahagian / bab orang Kristian memeluk Islam
H3b menjalankan dasar berteraskan diplomasi / toleransi
F10 Menjadi pusat kegiatan golongan ulama H3c tiada paksaan memeluk Islam
F11 Ramai golongan ulama terlibat dalam penulisan H3d membina semula sekolah / rumah sakit / kawasan
H3e perdagangan untuk kemudahan rakyat di kawasan
F12 Membantu perkembangan bidang fikah, tafsir,
sejarah, menyusun hadis dan sebagainya Kristian
F4 Peranan pendakwah
(Mana-mana jawapan munasabah) H4a penghijrahan orang Turki / pendakwah ke

T4B6 : Soalan 3 (Esei) kawasan Balkan
H4b Ahli sufi berperanan menyebarkan Islam
T4 BAB 6 : KERAJAAN TURKI UTHMANIYAH
[Buku teks m/s 158-163] 3 (c)(i) Maklumat berikut berkaitan dasar politik kerajaan Turki
Uthmaniyah di kawasan Balkan, Eropah.
3 (a) Bagaimanakah kerajaan Turki Uthmaniyah
 Diplomasi *Toleransi
terbentuk ? [4 markah] Bagaimanakah dasar tersebut dilaksanakan ? [4 markah]

Btms 158-159 KBAT
F1 Kerajaan Turki Uthmaniyah dibentuk selepas Kedudukan orang Kristian dilindungi

kejatuhan Kerajaan Abbasiyah  tiada campur tangan dalam urusan agama Kristian
F2 Kelemahan dan kejatuhan kerajaan Abbasiyah telah  tiada paksaan menerima Islam
membawa kepada kemunculan kerajaan kerajaan  Islam menyediakan pelbagai kemudahan di kawasan

kecil penganut Kristian
F3 Antara kerajaan kecil di Turki adalah kerajaan saljuk  tiada gangguan ke atas harta benda gereja
 memberikan jawatan/kedudukan berasaskan
F4 Kerajaan uthmaniyah bermula sebagai sebuah
kerajaan kecil di sebelah Barat Anatolia kecemerlangan
F5 Anatolia berjaya menguasai kerajaan lain dan  amalan jawatan ikut keturunan dihapuskan penduduk

membentuk kerajaan Turki Uthmaniyah Eropah menerima keadilan sosial
F6 Uthmaniyah berasal daripada nama pengasas iaitu (Mana-mana jawapan munasabah)

Uthman bin Ertughrul 3 (c) (ii)Apakah kesan pelaksanaan dasar tersebut ?
F7 Uthman adalah amir @ gabenor Saljuk [4 markah]
F8 Uthman berjaya menumpaskan Byzantine KBAT

(Rom Timur) Orang Kristian tertarik terhadap Islam
F9 Kemenangan ini menyebabkan ramai ghazi (pahlawan  Bilangan penganut Islam di Erpah bertambah
 Kelahiran golongan Mozarab
tentera) bersatu dibawah Uthman  Gaya hidup Islam diamalkan oleh orang Kristian
F10 Uthman mula menakluki kawasan sekitar Anatolia  Islam tidak dianggap kuasa luar/ancaman
F11 Menjadikan bandar Bursa sebagai ibu negeri  Kemurnian ajaran Islam dihayati oleh penduduk

F12 Usaha perluasan kuasa diteruskan oleh anaknya Eropah
Orhan 1  Penyebaran Islam berlaku secara lemah lembut/
 tiada paksaan
3 (b) Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan kejayaan  Imej agama Islam meningkat di mata dunia
(Mana-mana jawapan munasabah)
kerajaan Turki Uthmaniyah. [8 markah]

Btms 162-163

F1 Kekuatan tentera Islam
H1a penaklukan Constantinople oleh tentera Islam

H1b akidah yg kukuh/ akhlak yg tinggi dalam kalangan
orang Islam

H1c tentera Islam mempunyai semangat Ghazi

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 21

SKEMA TEMA 8

T4B6 : Soalan 4 (Esei) F10 Islam mempengaruhi bidang intelektual / ilmu
F11 Bahan tulisan tamadun lain dikaji cendekiawan Islam
T4 BAB 6 : SUMBANGAN KERAJAAN ISLAM KEPADA F12 Zaman keilmuan Islam muncul
DUNIA (Keilmuan / Pengajaran) [Buku teks m/s 164-169] F13 Lahir cendekiawan Islam dalam pelbagai bidang

4(a) Jelaskan faktor-faktor yang membolehkan kerajaan Kesenian Islam dalam seni bina masjid / istana
Islam tersebut muncul sebagai pusat keilmuan. [6 markah] Kesusasteraan Islam berkembang

Btms 164-169 4 (c) Sumbangan kerajaan-kerajaan Islam sejak zaman
F1 Peranan Pemimpin Islam Khulafa al-Rasyidin hingga Uthmaniyah .Bagaimanakah
H1a penglibatan aktif para pemimpin Islam dalam
pemimpin kerajaan Islam pada masa ini boleh
mengembangkan institusi ilmu meneruskan sumbangan tersebut? [6 markah]
H1b Abdul Rahman III mengasaskan Pusat Pengajian
Mengembangkan bidang intelektual Islam KBAT
Tinggi di Cordova
H1c Al-Hakam II menubuhkan perpustakaan  menggalakkan rakyat terlibat dalam bidang keilmuan
H1d zaman kerajaan Bani Umaiyah tahap ke-2 terdapat 17
 mengembangkan penulisan bahan ilmiah berkaitan
buah pusat pengajian tinggi Islam
H1e 70 buah perpustakaan di Andalusia
H1f pemimpin Turki Uthmaniayah mengembangkan  penterjemahan karya asing dr sudut pdgan agama Islam

Institusi pendidikan  mengemukakan pandangan/idea baru dari sudut
H1g penubuhan sistem pemdidikan madrasah perkembangan semasa
H1h ditubuhkan perpustakaan di Masjid / hospital / rumah
F2 Peranan Pusat Penterjemahan  Contohnya, penubuhan Baitul Hikmah oleh kerajaan
H2a karya luar diterjemahakan ke dalam bahasa Arab Bani Abbasiyah
H2b karya tokoh tokoh Yunani
H2c memperkayakan ilmu dalam tamadun Islam  Ilmu yang dihasilkan dijadikan bahan rujukan oleh
H2d membolehkan masyarakat Bani Umaiyah mempelajari warga dunia lain

pelbagai ilmu Membentuk negara Islam yang mantap
F3 Kemunculan bandar Ilmu
H3a Cordova , pada zaman Bani Umiayah  dengan melaksanakan sistem pemerintahan yang adil
H3b Baghdad, pada zaman Bani Abbasiyah  dan membuktikan undang undang syariah dapat
H3c menjadi jambatan pengetahuan antara dunia Islam
dilaksanakan dalam negara pelbagai kaum
dengan Eropah  menjadikan negara Islam kuat dari segi ketenteraan
F4 Penubuhan Istitusi Keilmuan / Baituhikmah  Seperti kemunculan Empayar Turki Uthmaniyah yang
H4a zaman Bani Abbasiyah ditubuhkan Baitulhikmah
H4b di asaskan oleh Khalifah Harun al-Rasyid bertahan 600 tahun
H4c menterjemahkan karya falsafah dan sains bahasa  Akhirnya, berjaya mengembangkan Islam dalam kalangan

Yunani orang bukan Islam.
H4d melakukan penambahkan baikan daripada karya asal (Mana-mana jawapan munasabah)
H4e mempertingkatkan ilmu dunia dalam pelbagai bidang
F5 Peranan golongan ulama T4B6 : Soalan 5 (Esei)
H5a ramai ulama mula terlibat dalam bidang penulisan
H5b menyusun hadis T4 BAB 6 : PERTEMBUNGAN TAMADUN ISLAM
H5c hasilkan tulisan dalam bidang fikah / tafsir /sejarah DENGAN TAMADUN LAIN DUNIA [Buku teks m/s 164-169]
H5d antara penulis/ulama Imam Malik/ Abu Hanifah/Imam
5 (a) Jelaskan pertembungan Islam dengan tamadun lain
Ahmad bin Hanbal melalui (i) Perdagangan [2 markah]

4(b) Bagaimanakah kegiatan keilmuan dunia Islam Btms 164
memberikan kesan ke atas tamadun dunia ? [8 markah]
F1 Nabi berniaga ke Syam (Syria)
Btms 164-169 F2 Perdagangan jarak jauh berlaku
F1 Islam mempengaruhi bidang intelektual / ilmu F3 Islam menguasai Teluk Parsi / Laut Merah / timur
F2 pengetahuan
F3 Pembangunan kurikulum Mediterranean
F4 Memberikan penekanan kepada pendidikan berbentuk F4 Org Islam berdgang di China sejak awal abad ke-7M

agama F5 Di Canton, bertembung dengan tamadun China
F5 Pendidikan merangkumi bidang sains, matematik dan
5 (a) (ii) Penaklukan [2 markah]
teknologi
F6 Semasa zaman kerajaan Abbasiyah, pelajar juga Btms 164

mempelajari ilmu mantik (logik) / matematik, geografi/ F1 Kerajaan Islam mengadakan beberapa ekspedisi
sejarah/ sains fizikal/ biologi ketenteraan
F7 Pertukaran pendapat antara cendekiawan Islam dengan
cendekiawan Eropah F2 Menguasai Iran / Iraq, bertembung dgn tamadun Parsi
F8 Karya penulis Greek diterjemahkan oleh cendekiawan F3 Menguasai Afrika / Mesir, bertembung dengan
Islam
F9 Baitulhikmah dibina untuk menyimpan bahan tulisan F4 tamadun Rom / Byzantine
tamadun lain / perpustakaan F5 Pertembungan dengan tamadun Parsi / Rom
Berlaku interaksi & asimilasi dgn tamadun tersebut

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 22

SKEMA TEMA 8

5 (a) (iii) Hubungan diplomatik [2 markah]  dua pemimpin yang bersengketa akan membentuk
kumpulan penyokong masing-masing
Btms 164
F Mendapat pengetahuan tentang cara hidup / cara  Contohnya, selepas Perang siffin muncul golongan
Syaiah dan Khawarij
mentadbir / cara berfikir daripada tamadun lain
F2 Kerajaan Bani Umaiyah menghantar peneroka ke  semangat berpuak ini akan menggugat kedaulatan
utara Selat Gibralta negara negara Islam

F3 Berlaku pertembungan dengan petempatan bukan Memastikan keadilan dalam pentadbiran negara
Islam di Cordova / Valencia / Rhonda  mengelak diskriminasi dalam pelaksanaan dasar dasar

F4 Dapat memahami cara hidup / pandangan politik / negara
F5 keagamaan / ekonomi / pentadbiran (tertarik  memastikan semua rakyat diberikan layanan saksama
kepada keindahan Islam)  jika pemimpin tidak bersikap adil ,rakyat akan marah

5 (a) (iv) Kebudayaan [2 markah] dan bangkit menentang
 Contohnya, golongan Mawali dalam kerajaan Bani
Btms 164
Umaiyah
F1 Kemasukan Islam ke Sepanyol mewujudkan budaya  tidak puas hati kerana tidak mendapat jawatan
baru
mengikut kelayakan mereka
F2 Bahasa Arab menjadi bahasa utama di Sepanyol  malahan golongan Mawali dikenakan cukai yang tinggi
F3 Melahirkan golongan Mozarab  Golongan Mawali ini menyokong dan menyertai

F4 Iaitu rang tempatan yang mengamalkan kebudayaan Revolusi Abbasiyah sehingga kerajaan tersebut
Islam dan bahasa Arab digulingkan
 Oleh itu, pemimpin negara Islam wajib mengutamakan
5 (b) Huraikan kesan pertembungan tamadun Islam dari keadilan dalam pemerintahan negara

aspek: (i) Politik [4 markah] Mematuhi ajaran agama
 Pemimpin perlu menjalankan pentadbiran negara selari
Btms 165-169
dengan ajaran agama
F1 Wilayah pengaruh Islam menjadi luas  Tindakan tidak amanah dan penyelewengan kuasa
F2 Islam tersebar ke Eropah / Asia
menjejaskan keyakinan rakyat
F3 Melahirkan kerajaan baharu  Malahan kerajaan Islam tersebut ditolak oleh rakyat
F4 Kemunculan kerajaan Delhi Mughal di India  Contohnya, kerajaan Bani Umaiyah ditentang
F5 Pembentukan masyarakat Islam Di China
oleh rakyat kerana mengabaikan ajaran Islam
F6 Biarpun kerajaan Islam tidak wujud Di China  Kepatuhan terhadap ajaran agama Islam akan
F7 Kerajaan Islam di luar dunia Islam mengamalkan
mengukuhkan kedudukan pemimpin negara Islam
sistem yang berasaskan akidah dan syariah (Mana-mana jawapan munasabah)
F8 Mengamalkan sistem perundangan berasaskan
Al-Quran dan hadis

5 (b) (ii) Ekonomi [4 markah]

Btms 165-169 T4B7 : ISLAM DI ASIA TENGGARA
T4B7 : Soalan 1 (Esei)
F1 Orang Islam menjadi kuasa ekonomi dunia
F2 Menguasai kegiatan perdagangan

F3 Pedagang menguasai Islam di Laut Mediterranean T4 BAB 7 : TEORI KEDATANGAN ISLAM DI ASIA
/ Teluk Parsi / Lautan Hindi/ Laut China Selatan
F4 Kerajaan Uthmaniyah menggunakan armada laut TENGGARA [Buku teks m/s 174-178]

bagi melindungi keselamatan kapal kapal 1 (a) Jelaskan bukti teori Islam datang ke semenanjung
Tanah Arab. [8 markah]
pedagang
Btms 175-176
F5 Istanbul menjadi pusat perniagaan
F6 Menjadi jambatan di antara dunia Timur dan dunia F1 Dikemukakan oleh John Crawford / disokong oleh
Syed Naquib al-Attas
Barat
F2 Disebarkan oleh pedagang Arab
5(c) Kejatuhan kerajaan-kerajaan Islam dari zaman F3 Catatan China membuktikan petempatan pedagang
Khulafah al-Rasyidin hinggalah empayar Turki
Uthmaniyah dapat memberikan pengajaran kepada Arab di Canton / Amoy sejak thn 300M

pemimpin negara Islam pada masa ini. F4 Pedagang Arab menguasai perdagangan dari
Mesir hingga China
Apakah pengajaran tersebut ? [4 markah]
F5 Perdagangan diteruskan selepas kemunculan Islam
KBAT di Makkah

Elakkan konflik politik sesama pemimpin F6 Pedagang Arab ke China singgah di pelabuhan Asia

 konflik politik antara pemimpin negara memecah Tenggara / Melaka
belahkan perpaduan ummah
F7 Pedagang Arab menetap dan membina
 perebutan kuasa pemimpin akan menimbulkan semangat
berpuak-puak perkampungan di pelabuhan yang disinggahi
F8 Perkampungan menjadi tapak perdagangan
F9 Pedagang Arab berkahwin dgn wanita tempatan

Pedagang Arab berinteraksi dengan pedagang
F10 tempatan tentang agama

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 23

SKEMA TEMA 8

F11 Persamaan bahan kesusasteraan Asia Tenggara T4B7 : Soalan 2 (Esei)
dengan Arab / tulisan jawi
T4 BAB 7 : ASPEK POLITIK : PERANAN KERAJAAN
F12 Adat resam Melayu banyak pengaruh Arab ISLAM [Buku teks m/s 174-178]
F13 Kebanyakan karya menceritakan pengislaman Raja
2 Pemerintah dan pembesar kerajaan-kerajaan Islam di
oleh Syeikh dari Arab Asia Tenggara telah memainkan peranan penting dalam
F14 Keperibadian pedagang Arab menarik minat penyebaran Islam.
(a) Jelaskan peranan yang dimainkan oleh golongan
Penduduk tempatan / sifat mahmudah tersebut dalam penyebaran agama Islam di AT [6 markah }

1 (b) * Masjid China Kelantan * Batu Bersurat. Btms 181
Terangkan buktikan kedtgan Islam dari China. [6 markah] F1 Pemerintah menerima Islam secara terbuka
F2 Golongan pemerintah juga memberikan
Btms 177-178
F1 Dikemukakan oleh Emanuel Gadinho Eredia / SQ perlindungan kepada golongan ulama dari dalam
negara dan luar negara
Fatimi F3 Pemerintah menjadikan Istana sebagai pusat
F2 Khan Fo / Canton menjadi pusat perdagangan intelektual Islam
F4 Kegiatan penterjemahan digiatkan hasil usaha
bangsa Arab sejak abad ke-9 pemerintah
F3 Islam berkembang dlm kalangan pedagang China F5 Contohnya, Sultan Mansur Syah mengirimkan
F4 Pedagang China Islam menyebarkan Islam di AT kitab al-Dur al-Manzum ke samudera Pasai
F5 Pedagang Islam China berpindah beramai-ramai ke untuk diterjemahkan
F6 Pemerintah juga telah menjalinkan hubungan
Asia Tenggara pada tahun 976 Masihi (Canton / diplomatik dalam hal-hal berkaitan keagamaan
Amoy ke Asia Tenggara) F7 Contoh Sultan Mahmud Syah dari Melaka pernah
F6 Teori diperkukuhkan dengan penemuan batu merujuk ke Samudera Pasai tentang kemusykilan
bersurat di Terengganu agama
F7 Persamaan unsur seni bina China pada masjid di F8 Pembesar meluaskan Islam menerusi penguasaan
Nusantara terhadap kawasan baru
F8 Bumbung lentik / warna merah / kolam air dengan F9 Contohnya, Bendahara Tun Perak menguasai Aru/
senibina Asia Tenggara Rokan/ Siak / Kampar / inderagiri
F9 Penemuan batu nisan di kampung Permatang F10 Mengislamkan kawasan tersebut
Pasir, Pekan, Pahang. F11 Pemerintah tempatan juga menyekat penyebaran
agama Kristian.
1 (c) Teori kedatangan Islam membuktikan pemerintah F12 Pemerintah Acheh telah menaungi kerajaan kecil
F13 Menakluki negeri-negeri Tanah Melayu
Asia Tenggara bersikap terbuka dan tanpa prejudis F14 Tujuannya agar agama Kristian tidak dapat
menerima pembaharuan. Bagaimanakah pemimpin Asia berkembang
F15 Pemerintah Acheh juga telah mengembangkan
Tenggara pada masa sekarang boleh memanfaatkan wilayahnya sebagai serambi Makkah
sikap sedemikian? [6 markah]

KBAT

Menerima kepakaran/ilmu luar

 menerima teknologi / kemahiran yang baru

 untuk membangunkan bidang perindustrian negara

 Contohnya, Industri automobil / digital

 menerima elemen luar untuk memajukan masyarakat

 agar mereka boleh bersaing dengan negara lain 2 (b) Bagaimanakah kerajaan Johor-Riau sebagai warisan
Kesultanan Melayu Melaka berusaha mengembalikan
 tetapi dalam pemilihan ilmu / kemahiran pemimpin perlu kegemilangan Melaka sebagai pusat penyebaran Islam ?
berhati hati samada ia sesuai dengan sosio budaya
negara atau tidak [6 markah]

 boleh melakukan pengubah suaian mengikut acuan Btms 181&183
negara masing-masing F1 Menjadi pusat penyebaran Islam menggantikan

Kepimpinan melalui teladan Melaka
 Islam di Asia Tenggara diterima awal oleh pemerintah F2 Berusaha mengambil semula Melaka drpd Portugis
 pemerintah tempatan yakin ia akan membawa kebaikan F3 Mengelakkan Melaka menjadi pusat penyebaran

kepada diri dan masyarakatnya agama Kristian
 pemimpin negara Asia Tenggara perlu menunjukkan F4 Menguasai Majapahit / Kerajaan Demak
F5 Menyebarkan Islam ke seluruh Pulau Jawa
kebijaksanaan dalam membuat keputusan terbaik F6 Memainkan peranan sbg pusat kebudayaan Islam
 rakyat perlu diyakinkan manfaat daripada perubahan F7 Berperanan sebagai pusat perdagangan penting

tersebut kepada pedagang Islam menggantikan Melaka
F8 Banyak menghasilkan karya kesusasteraan
 Contohnya, usaha melahirkan k-ekonomi & k-masy. F9 Contohnya : Taufat al Nafis / Peringatan Sejarah
 Jika pemimpin berkeyakinan, ia perlu diiringi dengan
Johor
tindakan dan dasar yang bersesuaian
 Ini akan mendorong rakyat akan memberikan sokongan

penuh untuk mencapai matlamat tersebut
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 24

SKEMA TEMA 8

2 (c) Tanpa penguasaan kawasan baru dan penyekatan ke 3 (c) Bagaimanakah kerajaan Acheh melaksanakan sistem

atas pengaruh agama Kristian, Islam tidak akan tersebar pendidikan formal selepas kedatangan Islam ? [2 markah]
luas di Asia Tenggara. Bersetujukah anda dengan
F1 Lebih sistematik Btms 188

pernyataan tersebut ? Beri hujah anda. [8 markah] F2 Terdapat beberapa peringkat

Setuju KBAT F3 Peringkat rendah (rangkang)

 Kerajaan Islam awal di Asia Tenggara menakluk dan F4 Peringkat menengah (muenasah)

menguasai kawasan baru untuk menyebarkan Islam F5 Pengajian tinggi atau universiti (Jamiah bait al
Rahman)
 Contohnya, Perlak/Samudera Pasai/ Melaka/ Acheh/
Demak/ Mindanao berjaya menduduki wilayah baru F6 Ramai pelajar dari luar Acheh datang belajar
(abad 16&17)
 Antara kawasan baru yang ditakluki adalah Aru/ Rokan/ F7 Acheh digelar Serambi Makkah
Siak/ Kampar /inderagiri
F8 Wanita digalakkan belajar di dayah
 Kawasan yang baru dikuasai itu menerima agama Islam
\
 bagi mendapatkan keistimewaan daripada Melaka
3 (d) Jelaskan kesan perkembangan sistem pendidikan
 Ini mendorong masyarakat wilayah itu memeluk Islam formal bercorak Islam terhadap masyarakat di Asia

 Ulama telah dihantar ke wilayah baru tesebut Tenggara? [4 markah]

 Untuk mengajar mereka tentang agama Islam KBAT

 Melalui penguasaan kawasan kawasan tersebut juga F1 Peluang pendidikan
penyebaran agama Kristian dapat disekat
H1a tidak terhad kepada satu golongan atasan sahaja
H1b semua lapisan masyarakat menerima ilmu
Tidak Setuju H1c dan golongan wanita mendapat peluang pendidikan

 Bukan faktor penguasaan kawasan baru sahaja H1d wanita digalakkan belajar di dayah
 Peranan golongan mubaligh membantu penyebaran F2 Wujudnya sistem pendidikan formal

Islam di Asia Tenggara H2a seperti istana, pondok, pesantren, madrasah & surau
 Menjalankan kegiatan dakwah Islamiah H2b istana pusat pendidikan formal untuk golongan
 Menunjukkan keperibadian yang mulia bangsawan.
 Jujur/ berhemah/ lemah lembut
 Contoh pendakwah/ ulama Syekh Abdu Aziz/ Maulana/ F3 Kemajuan dalam kegiatan intelektual
H3a kegiatan penulisan dan penterjemahan meningkat
Abu Bakar/ Maulana Yusuf
H3b Melaka muncul sebagai pusat terjemahan
 Golongan ulama ini mengajar perkara asas dlm Islam terkemuka di rantau Asia Tenggara
 Bermula melalui pendidikan tidak formal H3c karya agama menjadi rujukan kerajaan Islam .
 Menjadikan masjid/ surau/ rumah/ istana tempat
F4 Kerajaan tempatan menjadi pusat pengajian Islam
mengajar agama H4a menjadi tumpuan pelajar dari luar
 Golongan ulama ini juga menjadi penasihat raja
 Memastikan pentadbiran negara bercorak tempatan H4b Acheh menjadi tumpuan orang Islam hingga
 Contoh, Wali Songo dalam kerajaan di Jawa digelar Serambi Makkah.
 Menerapkan cara hidup Islam dalam kalangan rakyat
(Mana-mana jawapan munasabah) (Mana-mana jawapan munasabah)

T4B7 : Soalan 3 (Struktur) T4B8 : PEMBAHARUAN DAN PENGARUH

T4 BAB 7- ASPEK SOSIAL : SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM
(Pendidikan Formal) [Buku teks m/s 187-189 / 201-203]
KEDATANGAN BARAT
T4B8 : Soalan 1 (Esei)

3 Berikut adalah institusi pendidikan formal selepas T4 BAB 8 : PENGARUH ISLAM TERHADAP POLITIK
kedatangan agama Islam . *Istana *Pondok (PEMERINTAHAN / PENTADBIRAN)

(a) Namakan dua lagi institusi pendidikan formal di [Buku teks m/s 196-198 ]

Asia Tenggara selepas kedatangan Islam. [2 markah] 1 (a) Apakah maksud konsep daulat dalam institusi

F1 Istana F4 Madrasah Btms 187 kesultanan Melayu? [4 markah]

F2 Pondok F5 Surau Btms 197

F3 Pesantren F1 Berasal dari bahasa Arab “daulah”
F2 Bermakna kuasa atau kerajaan
F3 Pengikat antara golongan rakyat dengan pemerintah
3 (b) Jelaskan sistem pendidikan formal di alam Melayu
F4 Tidak wujud secara bertulis
sebelum kedatangan agama Islam. [2 markah] F5 Sesuatu yang dipercayai kebenarannya

F1 Pendidikan bercorak keagamaan Bt ms 201 -203 F6 Mengangkat kedudukan seseorang raja

F2 Berasaskan tradisi Hindu-Buddha F7 Penghormatan rakyat terhadap institusi raja
F8 Kekuasaan tertinggi pemerintah
F3 Hanya didominasi oleh gol. istana / bangsawan
F4 Pusat pengajian terhad di Istana F9 Rakyat wajib mematuhi arahan / pemerintah
F10 Gagal mematuhi arahan dianggap penderhaka
F5 Pendidikan diberikan oleh golongan pendeta
F11 Akan ditimpa tulah / sumpahan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 25

SKEMA TEMA 8

1 (b) Jelaskan pengaruh Islam dalam sistem pemerintahan T4B8 : Soalan 2 (Struktur)

dan pentadbiran di Tanah Melayu. [8 markah] T4 BAB 8 : PENGARUH ISLAM TERHADAP POLITIK

Btms 196-197 (PERUNDANGAN) [Buku teks m/s 198-199 ]
F1 Wujudnya pemerintahan berasaskan Islam
2 (a) Namakan dua adat yang diamalkan oleh masyarakat
F2 Institiusi kesultanan diperkenalkan
F3 Gelaran Sultan digunakan Melayu. [2 markah]

F4 Gelaran sultan mengukuhkan kedudukan dan Bt ms 198

kewibawaan raja F1 Adat Perpatih
F2 Adat Temenggong
F5 Sultan digelar Zilullah Fil Alam dan Zilullah Fil Ardh

F6 Bermaksud Allah di muka bumi 2 (b) Bezakan amalan kedua-dua adat dalam 1(a)
F7 Pemerintah turut menggunakan gelaran Khalifatul
Mukminin / Pemimpin orang mukminin tersebut [4 markah]

F8 Konsep dewaraja dimansuhkan Bt ms 198-199

F9 Sultan merupakan kuasa tertinggi dalam sistem Adat Pepatih
F1 Mengutamakan jurai keturunan ibu
pentadbiran (ketua negara)
F10 Golongan ulama menjadi penasihat Sultan F2 Bersifat matrilineal
F3 Anak perempuan diberikan hak mewarisi harta
F11 dalam hal ehwal agama dan pentadbiran
F4 Asas pentadbiran dan penyelesaian masalah
F12 Jawatan mufti dan kadi diwujudkan berdasarkan musywarah
F13 Sultan dibantu oleh Pembesar Empat Lipatan
F5 Musyawarah dihadiri oleh perwakilan semua suku
F14 Konsep daulat menjadi pengikat kesetiaan rakyat
F15 Islam sebagai agama rasmi F6 Terdapat 12 suku
F7 Setiap suku dianggap keluarga yang besar
F16 Penggunaan nama Islam pada nama negeri
F8 Tidak dibenarkan berkahwin daripada suku yg sama
F17 Contohnya, Acheh Darus salam F9 Pemilihan ketua dibuat dari peringkat bawah
F18 Nama raja nama Islam
Adat Temenggong
Contohnya Sultan Mansur Syah bermaksud
F19 pemerintah yang dibantu oleh Allah F1 Nasab keturunan dikira daripada sebelah bapa
F2 Lelaki menjadi ketua keluarga
F20 Pelaksanaan undang-undang syariah
F21 Contohnya, Kanun Mahkota Alam di Acheh F3 Pihak lelaki dilebihkan atas hukum syarak
F4 Kaum lelaki mewarisi lebih banyak harta daripada
Kemunculan semangat jihad wanita disebabkan pengaruh hukum faraid dlm Islam

1 (c) Bincangkan bagaimanakah perpaduan boleh dipupuk Jika perceraian berlaku, pembahagian harta suami
dalam kalangan masyarakat Malaysia yang berbilang F5 isteri dilakukan mengikut syarak
kaum melalui sistem pemerintahan berasaskan Islam
Hukuman bunuh merupakan hukuman terberat yang
[8 markah] F6 dikenakan bagi kesalahan membunuh/mencuri/

KBAT memfitnah/ menderhaka

Keadilan dalam pemerintahan F7 Perkahwinan dengan sesiapa sahaja dibenarkan
asalkan tidak melanggar hukum syarak
 Semua rakyat diberikan layanan saksama
 Melaksanakan dasar-dasar pembangunan yang F8 Dilarang mengahwini orang yang mempunyai
pertalian darah
memberikan peluang sama rata

 Setiap rakyat diberikan tanggung jawab bersama 2 (c) * Hukum Kanun Melaka
 Keselamatan bukan Islam dijamin
 Tiada penindasan dari segi persediaan kemudahan  Undang-undang Laut Melaka
 Jawatan diberikan kerana kecemerlangan/ kelayakan Bagaimanakah kedua-dua undang-undang tersebut menjaga
 Contohnya, kenaikan pangkat dalam Perkhidmatan tatatertib dalam masyarakat? [4 markah]

Awam berasaskan kecemerlangan Btms 199

 Pelaksanaan pemerintahan yang adil selari dengan F1 Menetapkan hukuman terhadap kesalahan jenayah
ajaran Islam sudah pasti melahirkan suasana yang F2 Menjelaskan tanggungjawab rakyat kepada negara
harmoni dalam masyarakat berbilang kaum F3 Mengukuhan kesetiaan rakyat terhadap pemerintah

Kepimpinan yang amanah F4 Menjelaskan tanggungjawab pemerintah/pembesar
 Pemimpin menunjukkan kepimpinan yang dpt dicontohi F5 Memberikan panduan hidup yang sistematik

 tiada penyelewengan kuasa F6 Menjelaskan pantang larang dlm kalangan rakyat
 menjadi pemimpin kepada semua kaum F7 Melaksanakan undang-undang kekeluargaan /
 berkeupayaan menyelesaikan masalah yang timbul masalah lbadah

antara orang Islam dengan orang bukan Islam F8 Menjelaskan tatatertib nakhoda kapal
 Contohnya melaksanakan sistem pengagihan ekonomi
(Mana-mana jawapan munasabah)
yang adil
 menimbulkan kepercayaan rakyat berbilang kaum
 Setiap kaum merasai kedudukannya diiktiraf dan

sumbangan mereka dihargai oleh pemimpin negara
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 26

SKEMA TEMA 8

T4B8 : Soalan 3 (Esei) KBAT

T4 BAB 8 : PENGARUH ISLAM TERHADAP  Orang Melayu taat kepada agama Islam
SOSIOBUDAYA (PENDIDIKAN FORMAL & TIDAK FORMAL)  Mewajibkan anak-anak mendapat pendidikan formal

[Buku teks m/s 201-203] bercorak agama
 Orang Melayu ingin menunjukkan bantahan dengan
3 (a) Jelaskan perkembangan pendidikan tidak formal
menolak sekolah rendah sekular yang dibina oleh
dalam kalangan masyarakat Melayu sebelum kedatangan British.
kuasa Barat. [6 markah]  Orang Melayu cenderung agar anak mereka berjaya dari
sekolah bercorak agama
Bt ms 201  mengambil kerjaya sebagai guru agama
 mendapat penghormatan tinggi dalam masyarakat
F1 Terawal melalui asuhan keluarga pada masa itu
F2 Penekanannya ialah nilai moral  Bimbang anak anak mereka di sekolah sekular British
menerima pengaruh Kristian
F3 Pembelajaran melalui pendengaran
(Mana-mana jawapan munasabah)
F4 Pembelajaran melalui penglihatan
F5 Pembelajaran melalui pemerhatian

F6 Kanak-kanak mempelajari kemahiran ibu bapa

F7 Spt pertanian/ perikanan/ kraf tangan / pertukangan
F8 Nilai murni diterap melalui cerita lisan
T4B8 : Soalan 4 (Struktur)
F9 Seperti cerita binatang/jenaka yang memberi teladan dan
pengajaran T4 BAB 8 : PENGARUH ISLAM TERHADAP SOSIOBUDAYA
(BAHASA DAN KESUSASTERAAN)
F10 Ibu bapa turut mengajar hal agama/adat/sopan santun
[Buku teks m/s 203-205]
Pantang larang/adat dipelajari melalui pergaulan
sosial
4 (a) Senaraikan dua tulisan yang digunakan di alam Melayu
F11 Seperti tunduk apabila lalu di hadapan orang tua sebelum pengenalan tulisan jawi. [2 markah]
F12 Pendidikan juga dilakukan melalui pantun/teka teki/
Bt ms 203
peribahasa
F1 Pallava F4 Batak
3 (b) Huraikan perkembangan sistem pendidikan formal F2 Kawi /Jawa Kuno F5 Rencong

selepas kedatangan agama Islam bagi institusi di bawah: F3 Sunda kuno

(i) Pendidikan pondok . [4 markah] 4 (b) Jelaskan kesan pengenalan tulisan jawi ke atas bidang
bahasa dan kesusasteraan Melayu. [4 markah]
Bt ms 202
Bt ms 204-205
F1 Pengajian menyediakan pelajar untuk bertugas sebagai F1 Menjadi saluran utama pembacaan & penulisan
H1a tulisan ini menjadi hak milik orang Melayu
guru agama dan berkhidmat kpd masyarakat H1b digunakan secara meluas oleh orang-orang Melayu
F2 Meluas dinegeri Kedah/ Kelantan/ Terengganu/ Perlis/ F3 Bahasa Melayu diperkayakan
H3a istilah Arab disesuaikan dengan bahasa Melayu
Pattani H3b kata dalam bahasa Arab dipinjam dan
F3 Pondok terkenal terdapat di Kelantan (Pondok Pulau H3c memperkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu
C3 adat / adil / daulat
Condong) F4 Mengubahkan peranan Bahasa Melayu
H4 menjadi bahasa lingua franca
F4 Di Terengganu pula Pondok Pulau Manis yang buka oleh F5 Digunakan untuk menulis kitab-kitab
Syeikh Abdul Malik bin Abdullah C5 seperti kitab agama / kitab undang-undang / kitab

(Tuk Ku Pulau Manis) pentadbiran
F6 Kesusasteraan Melayu berkembang
F5 Di Kedah pula Pondok Titi Gajah. H6a pelbagai karya kesusasteraan dapat dihasilkan
F6 Tidak mempunyai batasan waktu H6b dalam bentuk prosa dan puisi
C6a Hikayat tentang Nabi-nabi dihasilkan
F7 Pelajar akan mengambil masa yang panjang untuk H6c contoh Hikayat Nur Muhammad dll
menamatkan pengajian C6c Lahir hikayat saduran Arab seperti Hikayat Abu Nawas

\ . [4 markah]

3 (b) (ii) Pendidikan Madrasah

Bt ms 203

F1 Mula diperkenalkan zaman Khalifah Bani Saljuk /

pemerintah Iraq
F2 Berbeza dengan sistem pengajian pondok / masjid

F3 Berdasarkan sukatan pelajaran
F4 Dilaksanakan secara kelas

F5 Pendidikannya mengikut tahap 4 (c) Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR) bagi

F6 Tahap permulaaan subjek bahasa Melayu Tahun Empat memperkenalkan seni
F7 Tahap pertengahan
tulisan khat sebagai pengisian tambahan dalam aspek seni
F8 Terdapat pengkhususan
bahasa. Bersetujukah anda dengan langkah tersebut?
F9 Diawasi oleh mudir / guru besar
F10 Diselia oleh sebuah lembaga Beri hujah anda. [4 markah]

F11 Terdapat jawatankuasa kewangan Bersetuju
F1 Seni khat adalah sebahagian drpd unsur bahasa Melayu
3 (c) Masyarakat Melayu tetap memilih sekolah pondok F2 Mengajar kemahiran dalam bidang seni bahasa
F3 Mempertahankan seni tulisan warisan Melayu
untuk mendapatkan pendidikan formal. Mengapakah orang F4 Warisan penduduk asal negara ini
Melayu berbuat sedemikian ? [6 markah] F5 Menambahkan nilai estetika
F6 Selari dengan perlembagaan negara
KBAT F7 Mengiktirafkan kedudukan bahasa Melayu sebagai

 Orang Melayu yakin kepada guru sekolah pondok Bahasa Kebangsaan

 Guru memiliki berpengetahuan tinggi dalam bidang agama
 Kebanyakan guru dari Timur Tengah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 27

SKEMA TEMA 8

Tidak Bersetuju F12 Kewujudan jawatan shahbandar
F1 Menambahkan beban pelajar F13 Berperanan sebagai ketua pelabuhan
F2 Bahasa jawi kurang penggunaannya F14 Kewujudan Undang- Undang Laut Melaka
F3 Kekurangan tenaga pengajar yang ada kepakaran F6 Menjelaskan tugas-tugas nakhoda/ juru mudi
F4 timbulkan rasa tidak puas hati kaum lain F7 Terdapatnya sistem timbangan dan sukatan
F8 Penggunaan mata wang yang seragam
T4B8 : Soalan 5 (Struktur) F9 Sistem percukaian yang teratur
F10 Larangan amalan riba
T4 BAB 8 : PENGARUH ISLAM TERHADAP F11 Peranan bahasa Melayu sbg bahasa lingua franca
SOSIOBUDAYA (KESENIAN) [Buku teks m/s 203-205]

5 (a) Selain seni persembahan, senaraikan dua lagi 6 (b) Terangkan peraturan cukai yang dikenakan ke atas

kesenian yang menerima pengaruh Islam. [2 markah] pedagang di pelabuhan Melaka. [6 markah]

Btms 211

F1 Seni bina F4 Seni khat F1 Di Melaka, cukai dibayar oleh pedagang sebelum
F2 Seni lukis F5 Seni epigrafi
F3 Seni tulisan memulakan perniagaan.
F2 Cukai paling asas ialah cukai tetap /cukai import
F3 Dikenakan ke atas barangan yang diimport

5 (b) Terangkan pengaruh Asia Barat dalam seni F4 Jumlah cukai telah ditetapkan oleh pemerintah
F5 Pedagang dari India/ Ceylon/ Tanah Arab/ Siam/
persembahan tersebut. [4 markah]
Pegu -6% drpd jumlah barang Jepun dan China -5%
F1 Tarian Dabus mempaparkan pengaruh Arab F6 Barang yg tidak dikenakan cukai ialah beras/ makanan
F2 Mengandungi unsur keagamaan F7 Cukai Diraja
F3 Dikaitkan dengan kepahlawanan Saidini Ali
F4 Ditarikan oleh 22 penari F8 Adalah cukai kpd org asing yg menetap di Melaka
F5 Mengikut pukulan rebana kecil/rebana besar & gong F9 Contohnya orang asing dari kepulauan Melayu -cukai
F6 Seni Dikir Barat,seni kata lagu campuran bahasa
diraja 3%
Melayu F10 Orang asing dr luar kepulauan Melayu-cukai diraja 6%
F7 Bahasa Arab Ghazal, puisi Arab yang memuji F11 Setelah cukai dibayar, urusan jual beli dapat

kebesaran Islam dilakukan di bazar-bazar

(Mana-mana jawapan munasabah) 6 (c) (i) Mata wang awal di Negeri-Negeri Melayu memiliki
ciri-ciri Islam. Buktikan. [4 markah]
5 (c) Mengapakah Islam melarang umat manusia
Btms 210
melibatkan diri dalam “kesenian yang berbentuk hiburan
yang mengkhayalkan”? [4 markah] F1 Wang timah kesultanan Melayu Melaka
H1a berbentuk bulat
KBAT H1b nama sultan yang memerintah dicatatkan
F1 Melekakan manusia
H1c terdapat catatan tarikh Islam
F2 Abaikan tanggungjawab terhadap negara/ keluarga F2 Wang timah Kerajaan Melayu Johor
F3 Tidak menunaikan amalan agama
H2a berbentuk bulat atau segi enam
F4 Contoh, menangguhkan waktu sembahyang H2b mempunyai tulisan Jawi / Arab spt perkataan Malik
F5 Pembaziran masa / kos
F6 Menjejaskan produktiviti F3 Wang timah Kerajaan Melayu Kedah

F7 Manusia terlibat dalam aktiviti yang bertentangan H3 berbentuk seekor ayam jantan yang hinggap di atas
cincin-cincin
dengan ajaran agama
F4 Mata wang emas
F8 Contoh, perjudian online H4a mata wang emas Johor dikenali sebagai kupang
F9 Membawa amalan syirik
H4b mata wang emas Kelantan dikenali sebagai Kijang
(Mana-mana jawapan munasabah)
H4c tercatat nama sultan yang memerintah
H4d terdapat juga gelaran sultan yang memerintah
T4B8 : Soalan 6 (Esei)
H4e gunakan gelaran Khalifatul Mukminin

T4 BAB 8: PENGARUH ISLAM TERHADAP EKONOMI 6 (c) (ii) Bagaimanakah kedatangan Islam mempengaruhi
(PERDAGANGAN / MATA WANG & PERCUKAIAN) aktiviti ekonomi masyarakat tempatan? [4 markah]

[Buku teks m/s 208-211] KBAT

6 (a) Jelaskan faktor-faktor kemajuan Melaka sebagai  Tiada amalan riba dalam urus niaga
pusat perdagangan entreport di Asia Tenggara. [6 markah]  Golongan yang berkemampuan membayar zakat harta
 Wajib memperolehi sumber pendapatan secara halal
Btms 209  Mengalakkan kegiatan perdagangan
F1 Kedudukannya yang strategik  Melarang aktiviti haram
F2 Pelbagai kemudahan di pelabuhan Melaka  Berjudi / jual arak dilarang
F3 Pentadbiran yang licin dan teratur  Tidak melakukan penipuan dalam kegiatan ekonomi
F4 Peranan laksamana  Tiada penindasan ekonomi ke atas golongan miskin
F5 Menjaga urusan kelautan (Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 28

TEMA TEMA 9

T4B9 : PERKEMBANGAN DI EROPAH T4B9 : Soalan 2 (Esei)
T4B9 : Soalan 1 (Struktur)

T4 BAB 9 : REFORMATION [Buku teks m/s 220-222] T4 BAB 9 : REVOLUSI PERTANIAN
[Buku teks m/s 226-230]
1 (a) Namakan dua tokoh yang mencetuskan gerakan
2 .Revolusi Pertanian-Perubahan Pemilikan Tanah /
Reformation di Eropah. [2 markah] Teknik Saintifik / Penggunaan Peralatan Baru
(a) Bagaimanakah faktor tersebut membawa kepada
F1 Marthin Luther Btms 221 perkembangan Revolusi Pertanian di Britain? [8 markah]

F2 John Calvin
F3 Huldreich Zwingli
Btms 226-229
1 (b) Apakah kritikan golongan Reformation ke atas F1 Pemilikan tanah
H1a terdapatnya tanah milik persendirian milik
Gereja Katolik? [3 markah]
org kaya
Btms 222
H1b tanah awam milik rakyat biasa
F1 Gaya hidup golongan penguasa Gereja F2 Memperkenalkan akta pemagaran tanah
F2 Tidak selari dgn apa yang dianjurkan dlm kitab Bible H2 tanah awam perlu dipagari
F3 Petani miskin tidak dapat memenuhi akta
F3 Tidak mencerminkan kehidupan keagamaan F4 Tanah awam mula diambil alih oleh tuan tanah /
F4 Mengumpulkan harta yang banyak
orang kaya
F5 Mengamalkan cara hidup seperti pemerintah dan F5 Buruh ladang
bangsawan H5 golongan petani kecil menjadi sebahagian daripada
F6 Berlaku rasuah secara berleluasa
buruh ladang
F7 Penyelewengan kuasa berlaku F6 Kaedah / ciptaan pertanian
F8 Penjualan Sijil Indulgences / Sijil Pengampunan H6a membolehkan penanaman dilakukan secara

Dosa berkesan
F9 Penjualan sijil ini merebak ke seluruh Eropah H6b produk dihasilkan dengan lebih banyak
F7 Penciptaan teknologi
1 (c) Jelaskan kesan daripada gerakan Reformation ke H7a Jethro Tull untuk kegunaan menggali dan menugal
H7b penanaman bijih benih dilakukan dengan pantas
atas agama Kristian. [2 markah] F8 Kaedah penanaman secara bergilir
H8a membolehkan penggunaan tanah sepjg tahun
Btms 222 H8b pelbagai jenis tanaman di tanam mengikut musim
H8c nutrien tanah dapat di jaga
F1 Agama Kristian berpecah kepada dua mazhab H8d Tiada tanah yang perlu dikosongkan
F2 Agama Kristian berpecah kpd mazhab Katolik H8e tanaman baru diperkenalkan
H8f turnip / ubi kentang
& Protestan
F3 Mazhab Protestan pimpinan Luther berkembang ke

Sweden, Denmark, Norway dan England.
F4 Di Switzerland gerakan pada mulanya dipimpin
oleh Huldreich Zwingli kemudian dipimpin pula

oleh John Calvin
F5 Negara Eropah berpecah / berperang
2 (b) Revolusi Pertanian membawa peningkatan kuantiti
F6 Perang keagamaan berlaku di Perancis dan kualiti pertanian.Jelaskan implikasinya ke atas
F7 Perbalahan agama yang melibatkan peperangan
F8 Kuasa gereja telah dicabar secara terbuka Britain [4 markah]

F9 Mempergiatkan penyebaran fahaman agama Btms 226-229

F10 Kuasa Gereja terhadap kerajaan berkurangan F1 Kemunculan peladang yang mengusahkan pertanian
skala besar
disebabkan ingin membebaskan diri daripada F2 Hasil pertanian meningkat
penguasaan Paus di Rom
F11 Cthnya, semasa pemerintahan Raja Henry VIII, raja F3 Makanan dapat menampung keperluan pekerja kilang
F4 Britain menamatkan penggantungan kepada
menjadi ketua kerohanian Gereja Protestan Anglican
makanan import
F5 Dana import makanan dijimatkan dan digunakan
1 (d) Apakah pengajaran yang perlu diambil oleh golongan
agama di negara kita daripada peristiwa gerakan untuk membiayai industri dalam negara
F6 Ada golongan petani berhijrah ke bandar
Reformation di Eropah ? [3 markah] F7 Mereka menjadi buruh kilang

F1 Tidak memesongkan ajaan agama KBAT F8 Peladang kaya melabur dalam perindustrian

F2 Tidak mengutamakan kepentingan peribadi F9 Mencetuskan revolusi perindustrian
F10 Pertanian menjadi punca ekonomi negara
F3 Tidak mengejar kemewahan / kebendaan F11 Lebihan produk pertanian dieksport /
F4 Mengatur hidup selari dengan ajaran agama sebenar
diperdagangkan
F5 Tidak melakukan penyelewengan agama F12 Penduduk yang bekerja sendiri berkurangan
F6 Tidak membuat tafsiran agama mengikut cita rasa

F7 Tidak menyalahgunakan agama utk kepentingan
peribadi
F8 Mengamalkan cara hidup sederhana

(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 29

SKEMA TEMA 9

2 (c) “Rancangan Buku Hijau dilancarkan untuk F7 Perkembangan sistem pengangkutan
mengurangkan pergantungan terhadap negara luar bagi H7a meningkatkan penciptaan enjin / mesin / lokomotif /

menampung keperluan makanan rakyat” -Tun Abdul Razak kapal wap
Hussein 20 Disember 1974 H7b membolehkan kenderaan dipacu dgn lebih laju
H7c memudahkan membawa muatan yang banyak
Pada pandangan anda, wajarkah rancangan tersebut H7d memudahkan mengangkut pekerja ke kilang
dilancarkan semula di negara kita ? [8 markah]

KBAT 3 (b) Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian telah

WAJAR memberikan kesan kepada masyarakat di Eropah.

Mengajak rakyat berdikari Bagaimanakah kedua-dua revolusi ini membawa perubahan

 dengan menghasilkan makanan utk kegunaan sendiri dalam sistem masyarakat di Britain? [8 markah]

 oleh itu rakyat dpt menjimatkan perbelanjaan peribadi Btms 234-236

 dan mengatasi masalah kos sara hidup yg meningkat F1 Kegiatan pembuatan / pengilangan / perindustrian

Mengawal aliran wang keluar H1a menggantikan kegiatan pertanian
 tidak perlu mengimport makanan dari luar negara H1b menjadi bidang utama ekonomi negara
 pengaliran keluar matawang negara dapat dikawal
 negara dapat menjimatkan wang H1c sumbangan sektor pertanian berkurangan
 modal yang dijimatkan boleh digunakan untuk F2 Perubahan bidang pekerjaan

pembangunan infrastruktur H2a buruh pertanian menjadi buruh kilang / buruh
industri
H2b industri menjadi punca ekonomi baru
Meningkatkan ekonomi negara
F3 Perubahan sosial
 bekalan makanan dalam negara mencukupi H3 pengusaha / pemilik kilang menjadi tokoh utama
 malahan lebihan hasil dapat diperdagangkan
 membawa sumber pendapatan kepada negara dalam masyarakat
F4 Perdagangan antarabangsa
 meningkatkan taraf hidup golongan petani H4a aktiviti import-eksport pemasaran & bahan mentah
(Mana-mana jawapan munasabah)
H4b keuntungan maksimum
F5 Perkembangan sistem pengangkutan
T4B9 : Soalan 3 (Esei)
H5a jalan raya / kereta api / kapal wap
H5b memudahkan perhubungan / perdagangan
T4 BAB 9 : REVOLUSI PERINDUSTRIAN F6 Eksport modal ke seberang laut
[Buku teks m/s 230-236 ]
H6 melabur dalam sektor perlombongan / perladangan /
3 (a) Huraikan faktor yang mendorong perkembangan pertanian

Revolusi Perindustrian di Britain? [6 markah] F7 Ekonomi berskala besar

Btms 230-233 H7 rakyat yang bekerja sendiri berkurangan

F1 Sumbangan Revolusi Pertanian F8 Kemunculan buruh dan majikan
H1a peladang yang kaya memperolehi keuntungan hasil
H8a buruh kilang mengendalikan mesin
pertanian H8b pengusaha menjadi majikan
H1b Melaburkan lebihan modal dalam perindustrian
F2 Bekalan makanan mencukupi F9 Kebajikan buruh
H9a peringkat awal tidak dibela dengan sewajarnya
H2 menyediakan bekalan makanan kepada pekerja kilang H9b masa bekerja terlalu panjang / bayaran murah
F3 Britain tidak perlu import makanan luar
H9c keadaan tempat kerja tidak selamat / kotor
H3 dana yang dijimatkan dilaburkan dalam perindustrian H9d kanak-kanak bawah umur 10 tahun dieksploitasi
F4 Penggunaan kaedah baru / mesin
H4 membawa perubahan dalam teknik pengeluaran F10 Penggunaan mesin
H10a penenun / penjahit tradisional tidak diperlukan lagi
H4a pengeluaran dalam skala yang lebih besar terletus gerakan Luddite
H4b berlaku peralihan industri desa kepada industri
H10b pekerja mahir / penenun menentang penggunaan
perkilangan mesin
F5 Pengkhususan pengeluaran
H5a kos pembelian mesin tinggi H10c perubahan daripada berorientasi tenaga buruh
kepada penggunaan mesin
H5b pengeluar mula menumpukan pengeluaran satu F11 Akta Anti penggabungan
produk
H11a melarang pekerja menubuhkan kesatuan untuk
H5c pekerja mula mahir dalam produk tertentu memperjuangkan hak
H5d kuantiti dan kualiti barangan mula meningkat
H5e dapat memenuhi pasaran dalam negara dan luar H11b pekerja terdedah kepada hukuman berat
sekiranya melanggar peraturan
negara F12 Pembelaan nasib pekerja
H5f usahawan mendapat keuntungan tinggi
H12a Akta Anti penggabungan dimansuhkan
H5g melabur semula untuk mempertingkatkan pengeluaran H12b penubuhan kesatuan pekerja dibenarkan
dan perdagangan
F6 Penciptaan enjin berkuasa wap H12b akta-akta membela pekerja / wanita / kanak-kanak
H12c majikan tidak boleh bertindak sewenang-
H6a barangan yang dikeluarkan lebih cepat wenangnya terhadap pekerja
H6b kos barangannya juga murah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 30

SKEMA TEMA 9

3 (c) Apakah persamaan yang terdapat dalam proses 4 (d) Biarpun pelbagai akta diperkenalkan untuk melindungi
Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian? kebajikan pekerja namun penindasan terhadap golongan

[6 markah] pekerja masih berterusan. [3 markah]
KBAT Apakah punca perkara tersebut berlaku?

F1 Lebihan pengeluaran F1 Majikan mengutamakan keuntungan
F2 Produktiviti dilakukan dalam skala yang besar F2 Tidak mahu membelanjakan kos menyediakan
F3 Memenuhi keperluan tempatan dan negara luar
F4 Kegiatan eksport berlaku kemudahan sosial
F5 Penggunaan teknologi dalam proses pengeluaran F3 Pekerja tidak sedar berlakunya “penindasan”
F6 Jetrotull / Mesin Pemintal F4 Mewajibkan pekerja berkerja lebih masa untuk
F7 Proses produktiviti menjimatkan masa / kos
F8 Pertanian dan perindustrian menjadi punca dapatkan gaji yang lumayan
F5 Pengetahuan pekerja tentang hak mereka rendah
ekonomi negara F6 Kepimpinan kesatuan sekerja lemah
F9 Meningkatkan pendapatan negara-negara Eropah F7 Pekerja takut menuntut hak mereka
F10 Membawa perkembangan kegiatan ekonomi F8 Bimbang hilang pekerjaan

komersial (Mana-mana jawapan munasabah)
F11 Berlaku pengkhususan kerja
(Mana-mana jawapan munasabah) T4B10 : DASAR BRITISH DAN KESANNYA

T4B9 : Soalan 4 (Struktur) TERHADAP EKONOMI NEGARA
T4B10 : Soalan 1 (Struktur)

T4 BAB 9 : KESAN REVOLUSI PERINDUSTRIAN T4 BAB 10 : EKONOMI DAGANGAN
[Buku teks m/s 235-236] [Buku teks m/s 246-247]

4 Berikut adalah beberapa akta yang diperkenalkan pada 1 (a) Apakah maksud ekonomi dagangan ? [1 markah]

zaman Revolusi Perindustrian di Britain. Btms 246
Revolusi Perindustrian:Akta Kilang/ Akta 10 Jam/ Akta F1 Kegiatan pertanian atau perlombongan
F2 Melibatkan lebihan pengeluaran
Lombong/ Akta Anti Penggabungan F3 Untuk tujuan pemasaran / eksport ke luar negara
(a) Namakan dua golongan yang mendapat F4 Pelaksanaan secara perladangan

perlindungan melalui akta tersebut . [2 markah]

Btms 236 1 (b) Jelaskan ciri-ciri ekonomi dagangan. [3 markah]

F1 Kanak-kanak Btms 246
F2 Wanita
F1 Pengeluaran dalam skala yang besar
4 (b) Jelaskan kesan daripada Akta Anti Penggabungan
[2 markah] F2 Teknologi yang lebih tinggi
F3 Modal besar
Btms 236
F1 Golongan buruh tidak mendapat layanan / F4 Penggunaan sumber tenaga buruh yang banyak
F5 Pemasaran yang lebih luas
pembelaan F6 Lebihan pengeluaran adalah untuk pemasaran
F2 Majikan menggunakan mesin dalam pengeluaran
F3 Pekerja hilang pekerjaan F7 Melibatkan pemodal luar
F4 Meletus pergerakan Luddite F8 Tenaga kerja asing / imigran
F5 Memprotes penggunaan mesin
F6 Larangan menubuhkan kesatuan sekerja 1 (c) Mengapakah orang Melayu terpinggir daripada
F7 Menyulitkan pekerja membuat tuntutan kegiatan ekonomi dagangan pada zaman penjajahan
F8 Bekerja lebih dari 10 jam
F9 Pengambilan kanak-kanak sebagai tenaga kerja British? [3 markah]
F10 Penindasan ke atas pekerja wanita
Btms 246

F1 Dasar penjajah British
F2 Mengekalkan orang Melayu dlm ekonomi tradisional

4 (c) Bagaimanakah akta-akta tersebut melindungi F3 Mengurangkan penyertaan orang Melayu dalam
sektor ekonomi dagangan.
kebajikan pekerja? [3 markah]
F4 Penyertaan orang Melayu dalam tanaman getah
Btms 236 (Sudut maklumat ) menjejaskan syarikat-syarikat dari Eropah

F1 Kanak-kanak bawah umur 9 tahun dilarang bekerja F5 Memastikan orang Melayu terus menjadi pengeluar
F2 Diwajibkan bersekolah
padi untuk kegunaan dalam negara
F3 Had masa bekerja kanak-kanak tidak lebih 9 Jam F6 Mengurangkan kebergantungan negara kepada
F4 Majikan menjamin keselamatan pekerja
pengimportan beras dari luar negara.
F5 Melindungi kanak-kanak perempuan / wanita dalam F7 Mengelakkan penentangan dari kalangan orang
perusahaan arang batu
Melayu
F6 Pekerja wanita tekstil tidak dibenarkan bekerja lebih
dari 10 jam (Mana-mana jawapan munasabah)

F7 Kesejahteraan pekerja terbela

F8 Mengawal majikan daripada bertindak sewenang-
wenangnya

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 31

SKEMA TEMA 9

1 (d) Apakah kesan daripada situasi 1(c) tersebut 2 (c) (i) Apakah kesan kemasukan tenaga buruh luar
selepas negara mencapai kemerdekaan ? [3 markah] terhadap negara kita? [6 markah]

F1 Berlaku pengasingan kaum mengikut pekerjaan KBAT
F2 Orang Melayu terus tertinggal
F3 Terlibat hanya dalam ekonomi saradiri Kesan Politik
F4 Menjadi golongan petani di kawasan pedalaman /
 kemasukan buruh luar boleh mengancam kedaulatan
kampung negara
F5 Golongan imigran terdedah dgn ekonomi komersial
F6 Tinggal di kawasan bandar  lambakan buruh luar meningkatkan bilangan mereka
F7 Menikmati kemudahan / infrastruktur yang baik
F8 Masyarakat peribumi terpinggir / hidup dalam  lama-kelamaan jumlah buruh luar akan melebihi
bilangan penduduk kaum tertentu di negara kita
kemunduran
F9 Selepas mencapai kemerdekaan, muncul isu  buruh luar ini juga berkahwin dengan gadis tempatan

mengenali sesuatu kaum berdasarkan tempat  buruh luar mula menuntut hak politik di negara kita
tinggal dan pekerjaan
F10 Menimbulkan isu perpaduan antara kaum  kerajaan yang memerintah perlu melayani tuntutan
buruh luar
(Mana-mana jawapan munasabah)
 Jika masalah tuntutan buruh luar ini tidak diatasi maka
akan berlaku penentangan politik yang boleh menggugat

kestabilan politik negara kita.

T4B10 : Soalan 2 (Esei) Kesan Ekonomi
 buruh luar menjejaskan sumber ekonomi org tempatan
T4 BAB 10 : PENGGUNAAN TENAGA BURUH LUAR  peluang pekerjaan diambil oleh buruh luar
[Buku teks m/s 252-255]  ada buruh luar terlibat dlm sektor pekerjaan orang

2 (a) Mengapakah British membawa masuk tenaga buruh tempatan
luar ke Tanah Melayu? [4 markah]  Contohnya perniagaan / pemandu kenderaan
 rakyat negara ini akan menganggur
Btms 252-253  Pengaliran keluar mata wang negara akan meningkat

F1 Pembangunan pesat sektor pertanian dan Kesan Sosial
 pelbagai penyakit akan merebak
perlombongan  kejadian jenayah meningkat
F2 Kekurangan tenaga buruh tempatan  masalah sosial seperti gadis-gadis tempatan tertarik dgn

F3 Memenuhi keperluan aktiviti ekonomi di Tanah lelaki buruh luar / isu anak tiada warganegara timbul
Melayu  petempatan setinggan / buruh luar yang lepak di
F4 Pembukaan ladang getah secara besar besaran
tempat awam menjejaskan pemandangan
F5 Pengurusannya lebih mudah (Mana-mana jawapan munasabah)
F6 Tenaga buruh dari China untuk bekerja di

lombong bijih timah
F7 Tenaga buruh dari India untuk bekerja di
Ladang getah 2 (c) (ii) Berikan cadangan anda untuk mengurangkan
kebergantungan negara kpd tenaga kerja asing [6 markah]
2 (b) Jelaskan faktor yang mendorong tenaga buruh luar
berhijrah sejak zaman penjajahan sehingga sekarang. KBAT
Tindakan kerajaan
[4 markah]
 menguatkuasakan undang-undang sektor pekerjaan
Btms 253 untuk pekerja asing
F1 Galakan kolonial British
F2 Dasar keterbukaan orang Melayu / tidak menentang  ketatkan syarat pengambilan pekerja asing
F3 Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu
 menaiktarafkan teknologi agar pekerja tempatan boleh
dengan negara berkaitan melakukan kerja yang ada nilai tambah
F4 Kemakmuran Tanah Melayu
F5 Pembangunan ekonomi  menyemak semula gaji minimum pekerja sesuai dengan
F6 Perkembangan perusahaan perladangan/ kos hidup

perlombongan/ perkilangan Tindakan majikan
F7 Banyak peluang pekerjaan
F8 Politik yang stabil  persediaan tempat kerja yang kondusif
F9 Menarik pemodal asing untuk melabur  galakkan tenaga kerja wanita / suri rumah
F10 Keperluan tenaga buruh meningkat  waktu kerja yang fleksible
F11 Syarat kemasukan mudah/ kurang kerenah  sediakan kemudahan-kemudahan tempat asuhan

pemerintah kanak-kanak di tempat kerja

(Mana-mana jawapan munasabah) Perubahan sikap pekerja

 perubahan minda pekerja tempatan
 tidak terlalu memilih pekerjaan
 komited terhahap pekerjaan seiring keupayaan pekerja

asing
 menguasai kemahiran selari dengan pasaran kerja
(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 32

SKEMA TEMA 9

T4B10 : Soalan 3 ( Struktur) F8 Insurans peribadi / insurans kesihatan / insurans
Pendidikan / insurans kereta / insurans kebakaran
T4 BAB 10 : INSTITUSI KEWANGAN DAN PERKHIDMATAN insurans rumah

INSURAN [Buku teks m/s 255-258] (Mana-mana jawapan munasabah)

3 Pada abad ke-19 institusi kewangan dan perkhidmatan T4B10 : Soalan 4 (Esei)
insurans berkembang seiring dengan pembangunan dan

kepesatan ekonomi di Tanah Melayu. T4 BAB 10 : DASAR BRITISH TERHADAP PERTANIAN -
(a) Apakah dua perkhidmatan yang disediakan oleh UNDANG-UNDANG BERHUBUNG TANAH

institusi kewangan pada masa tersebut ? [2 markah] [Buku teks m/s 258-261]

Btms 256

F1 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur 4 (a) Terangkan cara pemilikan dan pengurusan tanah
dalam masyarakat Melayu sebelum kedatangan British.
F2 Memperkenalkan sistem kewangan moden yang
berorientasikan keuntungan [4 markah]
F3 Menyalurkan dana dari luar negara dgn mudah & cepat
Btms 258-259
F4 Menjadi ejen pembayar kepada pengeksport dan F1 Sebelum kedatangan British persoalan tanah tidak
pengimport
menjadi persoalan utama
F5 Mempercepatkan urusan kewangan F2 Wujud kawasan tanah yang luas
F6 Memudahkan urusan perdagangan antarabangsa F3 Kepadatan penduduk di TM rendah
F4 Kebenaran mengusahakan tanah hanya dengan
3(b) Mengapakah perkhidmatan kewangan dan insurans pd
peringkat awal dikendalikan oleh syarikat luar negara ? pembesar Melayu
F5 Sebagai balasannya cukai dibayar dalam bentuk
[2 markah]
hasil tanaman
F1 Perkhidmatan ini hubungkait dengan ekonomi F6 Pemilikan tanah amat mudah
komersial F7 Pemilik tanah ialah untuk sesiapa yang meneroka
F8 Orang yang mengerjakan tanah tersebut
F2 Melibatkan perdagangan antarabangsa F9 Tanah tiada nilai komersial
F3 Perkhidmatan memerlukan pelaburan modal besar F10 Sistem pemilikan tidak mempunyai rekod
F4 Perkhidmatan yang diperkenalkan oleh kuasa Barat
F5 Syarikat luar ada berpengetahuan dan pengalaman 4 (b) Apakah perubahan yang dilakukan oleh British

untuk pengendalian perkhidmatan ini dalam pemilikan dan pengurusan tanah di Tanah
F6 Orang tempatan tidak ada kepentingan dalam Melayu? [8 markah]

perkhidmatan tersebut F1 Rekod pemilikan tanah Btms 258-261
F7 Perkhidmatan yang terasing dengan gaya hidup
H1a memperkenalkan undang-undang tanah
masyarakat tempatan

3(c) Rajah : Insurans Maritim H1b berkonsepkan sistem Barat

Mengapakah insurans maritim menjadi perkhidmatan H1c Peraturan Tanah Perak 1879
H1d Kanun Tanah Selangor 1891
penting pada masa itu ? [2 markah] H1e Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887

Btms 257 F2 Membahagikan tanah mengikut kegunaan

F1 Perkembangan sektor perdagangan abad-19 & H2 mengikut nilai komersial
awal abad-20
F2 Sistem pengangkutan laut menjadi sistem F3 Memperkenalkan cukai tanah
H3a bergantung kepada jenis tanah
pengangkutan utama H3b dibayar menggunakan mata wang
F3 Insuran maritim dapat melindungi kapal laut
F4 Penggunaan tanah (mendapatkan tanah)
F4 Melindungi barangan yang diangkut melalui kapal H4a perlu mendapat kebenaran Pejabat Tanah

3(d) Selepas mencapai kemerdekaan, perkhidmatan H4b Residen negeri diberi kuasa menentukan jumlah
institusi kewangan dan Insurans mengalami kemajuan konsesi tanah
yang pesat. Jelaskan faktor perkembangan tersebut. F5 Hasil hutan

[4 markah] H5 dikenakan cukai
F6 Akta Tanah Simpanan Melayu 1913
Btms 255-258
F1 Selari dengan perkembangan ekonomi negara H6a Residen berkuasa mengisytiharkan kawasan
F2 Perkembangan perdagangan antarabangsa milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan
F3 Keperluan masyarakat negara ini bertambah Melayu
F4 Institusi kewangan menawarkan pelbagai
H6b Orang Melayu tidak dibenarkan menanam sebarang
perkhidmatan tanaman komersial di dalam kawasan Tanah
F5 Contohnya, bukan lagi sebagai pusat menyimpan
Simpanan Melayu
wang sahaja F7 Enakmen Tanah Padi 1917
F6 Fungsi bank berubah seperti tempat pinjaman / H7a melarang tanaman getah di kawasan penanaman

pelaburan / pertukaran mata wang asing padi
F7 Keperluan masyarakat untuk mendapatkan H7b premium permohonan tanah baru dinaikkan

perlindungan bertambah H7d larangan pembukaan tanah baru untuk penanaman

getah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 33

SKEMA TEMA 9

4 (c) Jelaskan kesan positif perubahan tersebut dalam Tidak Bersetuju: Tidak mencapai matlamat

pengurusan tanah di Tanah Melayu. [8 markah] F1 Residen British diberikan kuasa yang besar
F2 Mengisytiharkan Tanah Simpan Melayu
KBAT F3 Tanah yang dijadikanTanah Simpan Melayu tidak

Pengurusan tanah lebih cekap sesuai
F4 Tanah berkaitan tidak subur
 ada rekod pemilik / pengusaha tanah F5 Tidak sesuai untuk kegiatan ekonomi perladangan
F6 Keadaan berbukit bukau / kawasan paya
 terdapat pejabat tanah yang menguruskan rekod F7 Tidak dibenarkan tanam tanaman komersial / getah

 dapat kurangkan konflik tuntutan tanah yang (Mana-mana jawapan munasabah)
bertindih

 tanah dapat dikenal pasti mengikut fungsi

 Contohnya, tanah pertanian tidak boleh dibangunkan
untuk tujuan lain
5 (d) Andaikan anda seorang ketua penduduk peribumi
 Membawa kemajuan sektor pertanian pada masa itu, apakah cadangan anda untuk
meningkatkan keberkesanan akta-akta tsbt? [3 markah]
 masyarakat Melayu mula terdedah sistem ekonomi
wang

 pembayaran cukai .sewa tanah dibayar dengan wang F1 Meminta kuasa Residen diserahkan kepada ketua
peribumi / pembesar tempatan
 tanah juga boleh dijadikan cagaran
F2 Ketua peribumi / pembesar diberi kuasa
 mendapatkan modal / duit untuk kegunaan / pelaburan menetapkan tanah untuk kegunaan org tempatan

(Mana-mana jawapan munasabah) F3 Membenarkan tanah tersebut digunakan untuk
menanam getah
T4B10 : Soalan 5 (Struktur)
F4 Tanah simpanan peribumi tidak dikenakan
T4 BAB 10 : DASAR BRITISH TERHADAP PERTANIAN - cukai / pengecualian cukai
UNDANG-UNDANG BERHUBUNG TANAH
(AKTA TANAH SIMPAN MELAYU) [Buku teks m/s 258-261] F5 Menyediakan sistem pengairan /tali air utk kegunaan
tanah itu bagi mengiatkan kegiatan ekonomi
5 Akta- Akta Tanah Simpanan Melayu / Proklamasi III /
Land Order 1948 / Land Settlement Order F6 Mendesak keluasan tanah simpanan ditingkatkan

(a) Apakah dua persamaan akta tersebut ? [2 markah] (Mana-mana jawapan munasabah)

F1 Tujuannya memberi perlindungan kepada tanah T4B10 : Soalan 6 ( Esei)
milik masyarakat peribadi
T4 BAB 10 : DASAR BRITISH TERHADAP PEKEBUN
F2 Tanah tersebut tidak boleh ditukar milik / disewa /
dipajak KECIL [Buku teks m/s 261-262]

F3 Tanah di bahagikan mengikut fungsi 6 Dasar penjajahan British menghalang penglibatan
F4 Tanah tersebut digunakan untuk menanam orang Melayu dalam kegiatan ekonomi dagangan. British

tanaman tradisional sahaja mahu mengekalkan orang Melayu sebagai golongan petani
sahaja.

5 (b) Bagaimanakah pengenalan akta tersebut (a) Mengapakah penjajah British melakukan halangan
tersebut ? [4 markah]
bermanfaat kepada penduduk peribumi ? [2 markah]

F1 Melindungi tanah milik peribumi Btms 261-262
F2 Tidak ditukar milik
F3 Mengelakkan tanah peribumi dicerobohi F1 Atas kepentingan politik
F4 Memastikan kegiatan ekonomi peribumi tidak terjejas F2 Dasar pecah dan perintah
F5 Kedudukan ketua peribumi diiktiraf F3 Elakkan perpaduan antara kaum / Interaksi antara
F6 Di Sabah , urus niaga tanah orang Eropah perlu
kaum
dimaklumkan kepada ketua peribumi F4 Mudahkan penjajahan/ meneruskan penguasaan
F7 Penduduk peribumi berhak menuntut ganti rugi
F5 Elak kebangkitan menentang kuasa penjajah
terhadap tanah yang dijual kepada orang asing F6 Kepentingan ekonomi
F7 Mengkhususkan pekerjaan ikut kaum

F8 Meningkatkan kemahiran / produktiviti
F9 Memenuhi tuntutan pemodal asing
5 (c) Akta tersebut berjaya mencapai matlamatnya.
F10 Memudahkan urusan pentadbiran tenaga kerja
Bersetujukah anda dengan pernyataan tersebut ? F11 Memastikan pengeluaran padi tidak terjejas
Beri hujah anda. [3 markah]

Bersetuju: Mencapai matlamat 6(b) Huraikan tindakan British untuk menghalang orang
Melayu terlibat dalam ekonomi dagangan. [8 markah]
F1 Tanah peribumi dilindungi
F2 Kegiatan ekonomi orang tempatan dijamin Btms 261-262
F3 Pengawasan dapat dilakukan ke atas pembelian F1 Menggalakkan orang Melayu sebagai petani
F2 Menubuhkan Jabatan parit dan tali Air
tanah oleh orang luar F3 Membaiki sistem perparitan dan tali air demi
F4 Urusniaga tanah perlu dimaklumkan kepada ketua
membantu kegiatan penanaman padi
peribumi F4 Memperkenalkan Enakmen Tanah Padi
F5 Berhak mendapat ganti rugi terhadap tanah yang F5 Menyekat orang Melayu daripada menanam getah di

dijual tanah sawah.

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 34

SKEMA TEMA 9

F6 Menaikkan premium tanah untuk tanaman getah 7(c) Jelaskan faktor yang mendorong pekan kecil atau
F7 Menghalang sama sekali pembukaan tanah baru kampung bertukar menjadi sebuah bandar. [3 markah]

untuk penanaman getah F1 Buruh berhijrah ke kawasan kegiatan ekonomi
F8 Memperkenalkan Rancangan Sekatan Stevenson F2 Pekan kecil mengalami pertambahan penduduk
F9 Menghadkan pengeluaran getah F3 Pekan kecil menjadi pusat pengumpulan hasil
F10 Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa F4 Penduduk menjadikan pekan kecil sebagai pusat
F11 Memberi kuota lebih rendah kepada pekebun kecil
F12 Intensif kewangan / bantuan teknikal tidak mendapatkan keperluan harian
F5 Pekan tersebut tumpuan orang ramai
ditawarkan kepada pekebun kecil Melayu F6 Terdapat pusat pentadbiran / kewangan / perniagaan
F7 Perkembangan Infrastruktur
6(c) Tanaman tradisional orang Melayu seperti buah- F8 Seperti sistem perhubungan dan pengangkutan
F9 Kawasan tersebut memiliki fungsi yang pelbagai
buahan, sayur-sayuran, bijirin serta tanaman kontang
berpotensi dijadikan tanaman komersial untuk pasaran 7(d) Kepesatan kemajuan bandar di Malaysia telah
membawa jurang taraf hidup antara penghuni kawasan
antarabangsa. Berikan cadangan anda untuk mencapai bandar dan luar Bandar. Apakah kesannya jika masalah
aspirasi tersebut. [8 markah] trsbt tidak ditangani oleh kerajaan Malaysia ? [3 markah]

Meningkatkan kualiti hasil pertanian KBAT

 memastikan hasil pertanian negara kita memenuhi
piawaian antarabangsa
F1 Taraf hidup rakyat akan berbeza-beza
 memajukan kegiatan R & D F2 Membawa jurang ekonomi dalam kalangan

 menghasilkan bijih benih berkualiti penduduk bandar dan luar bandar
F3 Penduduk bandar menikmati kemudahan
 dapat menghasilkan kualiti tanaman yang boleh
menembusi pasaran antarabangsa infrastruktur yang lebih baik
F4 Masyarakat luar bandar terpinggir dari arus
 Contohnya, mangga harumanis dieksport keluar negara
antaranya Jepun dan Singapura pemodenan
F5 Masyarakat luar bandar tiada peluang untuk
Menganjurkan pameran pertanian
 hasil pertanian tempatan yang terbaik dipamerkan memperolehi kemudahan pendidikan / ICT
 menarik penyertaan hasil pertanian luar negara F6 Timbul konflik antara penduduk bandar dan luar
 meningkatkan daya saing petani tempatan ke persada
bandar
dunia
(Mana-mana jawapan munasabah)
 mendedahkan hasil pertanian negara kita kepada
negara luar T4B10 : Soalan 8 (Esei)

 Contohnya, Pameran Pertanian, Hortikultur dan Agro T4 BAB 10 : MASYARAKAT BERBILANG KAUM /
Pelancongan Malaysia (MAHA) diadakan 2 tahun sekali
PENDIDIKAN VERNAKULAR [Buku teks m/s 264-266]
 membantu penyertaan sektor pertanian berteknologi
tinggi dari dalam dan luar negara 8 (a) Huraikan corak hidup masyarakat berbilang kaum
di TM pada zaman penjajahan British [4 markah]
 mendedahkan petani kita dlm pdagangan antarabangsa
(Mana-mana jawapan munasabah) .

Btms 264

F1 Menduduki kawasan petempatan dan pekerjaan
yang berbeza
T4B10 : Soalan 7 (Struktur)
F2 Orang India dibawa masuk bekerja di kawasan
perladangan getah
T4 BAB 10 : PERBANDARAN [Buku teks m/s 263-264]
F3 Orang Cina pula di bawa masuk ke kawasan
7 (a) Namakan bandar yang muncul kerana sumber semula perlombongan bijih timah
jadi berikut :(i) Perlombongan bijih timah
F4 Tempat tinggal kedua-dua masyarakat ini dipisahkan
(ii) Perlombongan petroleum [2 markah]
F5 Orang India tinggal di kawasan ladang
Btms 263 F6 Orang Cina pula di kawasan lombong yang

Perlombongan bijih timah F3 Seremban kemudiannya berkembang menjadi pekan dan
F1 Kuala Lumpur
akhirnya bandar
F2 Taiping F7 Bahasa pertuturan berbeza
Perlombongan petroleum : F4 Miri
F8 Mengikuti sistem pendidikan bahasa ibunda kaum
masing-masing
7(b) Apakah dua fungsi bandar-bandar baru di Tanah
F9 Tiada peluang berinteraksi antara kaum
Melayu, Sabah dan Sarawak? [2 markah]

Btms 264 8(b) Terangkan perkembangan sistem pendidikan

F1 Pusat perniagaan komersial vernakular di Tanah Melayu sebelum mencapai
F2 Pusat pentadbiran
kemerdekaan. [8 markah]
F3 Pusat kesihatan
F4 Pusat pengumpulan barangan harian Btms 265-266

F5 Pusat pertanian dagangan F1 Sekolah Melayu
H1a ditubuhkan oleh British di Negeri-Negeri Selat
F6 Pusat pelabuhan
H1b pendidikan rendah sahaja

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 35

SKEMA TEMA 9

H1c kurikulum terbatas T4B10 : Soalan 9 ( Struktur)
H1d bertujuan mengekalkan orang Melayu sbg petani
H1e MPSI / Intitusi perguruan Melayu / Institusi lanjutan T4 BAB 10 : SISTEM PENGANGKUTAN DAN

untuk anak Melayu PERHUBUNGAN [Buku teks m/s 267-269]
H1f Kolej Melayu Kuala Kangsar khusus untuk
9(a) Senaraikan dua contoh kawasan terawal di Tanah
golongan elit Melayu Melayu yang ada jalan keretapi. [2 markah]
F2 Sekolah Inggeris
H2a peringkat awal diusahakan oleh mubaligh Kristian Btms 267-269
H2b terletak di kawasan bandar
H2c sekolah golongan atasan / sekolah elit / melahirkan F1 Taiping- Port Weld
F2 Kuala lumpur- Port Swettenham
pentadbir
H2d kurikulum berasaskan sekolah di England F3 Seremban- Port Dickson
F3 Sekolah Cina F4 Ipoh
H3a dibiayai saudagar dari China F5 Tapah Road
H3b menggunakan dialek masing-masing / bahasa Cina
F6 Telok Anson
sebagai bahasa pengantar
H3c guru / buku / sukatan pelajaran dari China 9(b) Terangkan kesan perkembangan sistem
H3d digunakan oleh komunis menyebarkan dakyah pengangkutan & perhubungan di T.Melayu [2 markah]
H3e Enakmen Pendaftaran Sekolah mengawal sekolah
Btms 267-269
Cina F1 Kegiatan ekonomi komersial berkembang pesat
F4 Sekolah Tamil F2 Menggalakkan pelaburan luar
H4a di bandar dibiayai British F3 Menggalakkan pembukaan tanah tanah baru untuk
H4b di ladang disediakan oleh pengurusan ladang
H4c buku / guru / sukatan pelajaran dari India penanaman getah
H4d berorentasikan sistem pendidikan di India F4 Mempercepatkan pengangkutan kawasan lombong ke
H4e bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar
pelabuhan untuk di eksport
F5 Membolehkan muatan yang banyak dibawa
F6 Memudahkan pergerakan rakyat

9(c) Mengapakah penjajah Barat memajukan sistem
pengangkutan dan perhubungan di Pantai Barat
8(c) Selepas mencapai kemerdekaan sehingga kini, pelbagai
usaha telah diambil untuk mengatasi kesan daripada berbanding Pantai Timur ? [2 markah]

sistem pendidikan vernakular di negara kita. Jelaskan Btms 267-269

usaha-usaha tersebut. [8 markah] F1 Campurtangan British lebih awal di pantai Barat
berbanding pantai Timur
KBAT
Pembentukan Jawatankuasa Pelajaran Kebangsaan F2 Ekonomi komersial dimajukan di pantai Barat
F3 Desakan pelabur-pelabur Eropah agar
 1955 Penyata Razak menyediakan sistem pengangkutan dan perhubungan

 menyelaraskan sistem persekolahan yang baik

 penyeragaman kurikulum yang bercorak kebangsaan F4 Banyak ladang getah terletak di pantai Barat

 1960 penyata Rahman talib F5 Kawasan kaya dgn bijih timah ditemui di pantai
Barat
 memupuk semangat perpaduan kaum F6 Bencana alam / banjir di pantai Timur

Penggunaan Bahasa Kebangsaan mengganggu aktiviti ekonomi
 pengunaan bahasa Melayu sbg Bahasa Kebangsaan
 bahasa Melayu dijadikan bahasa wajib diajar semua 9(d) *LRT *MRT * ETS * Internet
Jelaskan peranan sistem pengangkutan dan perhubungan
sekolah moden tersebut dalam kemajuan ekonomi negara kita
 semua peperiksaan awam diadakan dalam Bahasa
[4 markah]
Kebangsaan
KBAT
Membentuk pendidikan bercorak tempatan F1 Menjana pembangunan negara
 tenaga pengajar tempatan dilatih F2 Memajukan ekonomi negara
 menggunakan buku teks yang diterbitkan dalam negara F3 Memudahkan pergerakan rakyat dari satu kawasan
 sukatan pelajaran bercorak tempatan digubal
 diwujudkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke kawasan lain
 menentukan hala tuju sistem pendidikan negara F4 Meningkatkan kualiti hidup rakyat
F5 Urusan penghantaran barangan cepat
Usaha usaha lain F6 Meningkatkan aliran trafik yang cekap / kurangkan

 penubuhan sekolah Wawasan kesesakan
 berkongsi kawasan dan kemudahan yang sama F7 Meneroka kawasan / tanah baru
 penerapan unsur kekitaan melalui aktiviti kokurikulum F8 Industri perladangan/ perkilangan dapat

sekolah dikembangkan
 usaha memartabatkan sekolah kebangsaan sebagai F9 Pelaburan luar bertambah
F10 Mewujudkan peluang pekerjaan yang banyak
pilihan utama rakyat negara ini
(Mana-mana jawapan munasabah) (Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 36

SKEMA TEMA 10

T5B1 : KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN F9 Berwaspada menerima tawaran bantuan kewangan /
pinjaman kuasa asing
NASIOLISME DI ASIA TENGGARA
T5B1 : Soalan 1 (Struktur) (Mana-mana jawapan munasabah)

T5 BAB 1 : IMPERIALISME BARAT DI ASIA TENGGARA T5B1 : Soalan 2 (Struktur)
[Buku teks m/s 3-7]
\

1 (a) Jelaskan latar belakang konsep berikut : T5 BAB 1 : PENGENALAN SISTEM BIROKRASI BARAT DI
FILIPINA [Buku teks m/s 8-9]
(i) Imperialisme Barat abad ke-16. [2 markah]
2 (a) (a) Senaraikan dua tugas Encomiendero [2 markah]
Btms 3
Btms 9
F1 Pemerintahan langsung F1 Tugasnya adalah menjaga keamanan
F2 Menjajah negara lain F2 Mengkristiankan penduduk tempatan
F3 Penguasaan terhadap kuasa kecil oleh kuasa besar F3 Mengutip cukai di kawasan pemerintahannya

F4 Penguasaan atas kepentingan ekonomi / sumber
kekayaan
2 (b) Jelaskan pengenalan sistem pentadbiran Barat di
F5 Penguasaan politik / dijadikan tanah jajahan Filipina. [3 markah]
F6 Tindakan sesebuah negara melaksanakan kuasa /
dasar ke atas negara kecil / lemah Btms 8-9

F7 dipaksa membuat perjanjian / gunakan kekuatan F1 Sistem pentadbiran berpusat
F2 Pemerintah tertinggi adalah Gabenor Jeneral
ketenteraan F3 Pentadbir wilayah adalah ketua Datuk Bandar

1 (a) (ii) Imperialisme alaf baharu abad ke-21. [2 markah] F4 Pentadbir Bandar pula Gabenor kecil
F5 Penyatuan barangay - barangay
F1 Pemerintahan tidak langsung
F2 Penerapan budaya asing F6 Pentadbiran tempatan dilaksanakan dibawah sistem
F3 Mempengaruhi minda Encomeinda
F4 Campurtangan dalam dasar negara lain F7 Encomeinda diketuai oleh Encomeindero
F5 Memberikan tawaran bantuan kewangan / tentera
F6 Menyebarkan maklumat berat sebelah 2 (c) Apakah kesan daripada perubahan birokrasi di
F7 Mempengaruhi ekonomi / jatuhkan harga bahan Filipina? [2 markah]

mentah / kawalan kewangan Btms 18

F1 Golongan datu hilang pengaruh
F2 Pemerintahan tradisional lenyap
1 (b) Mengapakah negara-negara di Asia Tenggara menjadi
mangsa imperialisme Barat ? [3 markah] F3 Rakyat dikenakan cukai yang tinggi
F4 Sistem kerahan memaksa rakyat tempatan menjadi
Btms 5-7 buruh paksaan

F1 Kedudukan yang strategik F5 Penyebaran agama Kristian berleluasa
F2 Terletak antara China dan India
F6 Kebangkitan gerakan nasionalisme
F3 Menjamin pasaran yang luas
F4 Tanah yang subur 2 (d) Perubahan birokrasi yang dilakukan ke atas negara-

F5 Membolehkan tanaman baru ditanam negara Asia Tenggara berjaya mengukuhkan kedudukan
imperialisme Barat. Buktikan. [3 markah]
F6 Penanaman getah
F7 Kaya dengan bahan mentah / sumber asli Btms 8-9

F8 Bijih timah / Kayu balak F1 Raja hilang peranan
H1a Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi
F9 Asia Tenggara memenuhi keperluan bekalan bahan H1b Raja hilang kuasa dalam pentadbiran
mentah secara konsisten
H1c di Tanah Melayu dilantik penasihat /Residen yang
1 (c) Bagaimanakah negara AT dapat menghadapi cabaran menasihati sultan dalam semua hal pentadbiran

imperialisme alaf baharu? [3 markah] F2 Institusi raja disingkirkan

F1 Tidak memberikan peluang campurtangan kuasa KBAT H2 kemenangan British dlm Perang Inggeris-Burma III,

luar dalam negara menamatkan Dinasti Konbaung

F2 Dasar pentadbiran / dasar luar negara ditentukan oleh F3 Peranan pembesar pusat / tempatan lenyap
H3a diambil alih oleh pegawai Barat
pemimpin negara tersebut
F3 Mengukuhkan pentadbiran negara / tiada konflik H3b contohnya, peranan Datu di Filipina diambil alih
oleh Encomiendero
dalaman yang melemahkan negara H3c kedudukan pembesar tempatan di Indonesia

F4 Mengawal kemasukan budaya asing yang keterlaluan terpaksa berkhidmat dengan pengawasan
F5 Menanamkan nilai jati diri / patriotisme dalam
pegawai Belanda
kalangan generasi muda
F6 Memantapkan diri rakyat dengan pelbagai kemahiran / F4 Golongan agama hilang peranan
H4a sebelum birokrasi Barat golongan ulama / sami-
ilmu untuk menghadapi ancaman penyebaran sami Buddha menjadi penasihat kerajaan

maklumat palsu H4b pemerintah / raja menjadi penaung golongan
F7 Menangkis cengkaman ekonomi
agama
F8 Membangunkan sistem ekonomi yang kukuh

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 37

SKEMA TEMA 10

F5 Undang-undang tradisional lenyap F2 Pentadbiran Pusat
H5a akibat pengenalan undang-undang Barat H2a diketuai Pesuruhjaya Tinggi British
H5b contohnya, di Tanah Melayu pengenalan sistem H2b pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887
H2c pengenalan Akta Perkampungan Burma 1889
kehakiman Barat / pelaksanaan sistem cukai F3 Pentadbiran Daerah
H5c menjejaskan adat / institusi tradisional dalam H3 diambil alih oleh Myo-ok (pegawai bandaran)
F4 Sistem undang-undang Barat diperkenalkan
menegakkan perundangan negeri H4a pengaruh golongan agama merosot
F6 Pentadbiran tempatan mengalami perubahan H4b fungsi raja sebagai penaung sami Buddha terhapus
H6a dalam birokrasi Barat pentadbiran negeri
Majlis Perundangan diperkenalkan
dibahagikan kepada dua F5 penubuhan jabatan kerajaan
H6b iaitu pentadbiran pusat dan pentadbiran H5a sepeti jabatan perhutanan / jabatan kesihatan &
H5b jabatan pelajaran
tempatan
H6c pentadbiran tempatan ditadbir oleh pemimpin 3 (c) Semenjak kemerdekaan sehingga kini pelbagai
langkah diambil untuk melakukan perubahan dan
tempatan tanpa dicampuri pembaharuan dalam sistem birokrasi negara Malaysia.
H6d tetapi mereka perlu membayar cukai Apakah manfaat daripada langkah tersebut ? [8 markah]
H6e menyediakan kerahan tenaga
H6f di Burma pengenalan Akta Kampung Ulu Burma KBAT
Meningkatkan kecekapan jabatan kerajaan
1887  perkhidmatan jabatan kerajaan lebih cekap & cepat
H6g Akta Perkampungan Burma 1889 melenyapkan  Contohnya permohonan passport antarabangsa melalui

sistem pemerintahan tradisional jabatan imigresen negara
 telah menjimatkan waktu daripada 7 hari tempoh masa
T5B1 : Soalan 3 (Esei)
menunggu kepada sehari sahaja
T5 BAB 1 : PENGENALAN SISTEM BIROKRASI BARAT DI  penggunaan teknologi dalam pentadbiran kerajaan
 memudahkan pelanggan mengisi & memohon atas
INDONESIA / BURMA [Buku teks m/s 8-10]
talian
3 (a) Jelaskan persamaan sistem birokrasi Barat di  mengurangkan kos / perbelanjaan rakyat dan kerajaan
negara-negara Asia Tenggara. [4 markah]
Meningkatkan kepercayaan rakyat terhadap perkhidmatan
Btms 8 kerajaan
 Pengenalan piagam pelanggan dalam setiap jabatan
F1 Penubuhan kerajaan pusat
F2 Wilayah di tanah jajahan disatukan memberikan pengetahuan kepada rakyat tentang hak
F3 Pelantikan Gabenor Jeneral mereka
 Pegawai kerajaan juga melaksanakan kerjanya secara
F4 Mengetuai pentadbiran tanah jajahan amanah
F5 Melaksanakan pentadbiran melalui biro / jabatan  Contohnya, pengenalan slogan “Bersih, Cekap dan
Amanah”
F6 Pegawai Barat mengetuai biro  Menimbulkan kesedaran kepada pegawai kerajaan agar
F7 Pengenalan undang-undang Barat tidak menyalahgunakan kedudukannya

3 (b) Perincikan perubahan birokrasi Barat di negara Menanamkan semangat patriotisme rakyat
 Selepas kemerdekaan semua pegawai kerajaan yang
berikut :(i) Indonesia [4 markah]
dilantik wajib lulus bahasa Melayu
Btms 9  Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan mendapat

F1 Pentadbiran Pusat pengiktirafan
H1 diketuai Gabenor Jeneral  Malahan rakyat juga mula sedar kepentingan
F2 Pentadbiran tempatan
mempelajari Bahasa Kebangsaan
H2a dikendalikan pembesar tempatan  Kerajaan juga telah mewajibkan semua borang jabatan
H2b pegawai Belanda mengawasi pembesar tempatan
kerajaan menggunakan bahasa Melayu
F3 Penubuhan jabatan kerajaan  Dengan langkah ini juga kerajaan berjaya menjadikan
H3 pelajaran / pertanian
perkhidmatan awam negara bercorak tempatan
F4 Penubuhan Volksraad
H4 berfungsi sebagai Majlis Rakyat (Mana-mana jawapan munasabah)
F5 Menindas penduduk peribumi

H5a melaksanakan Sistem Tanaman Paksa
H5b mewujudkan jurang sosial / bergaul dalam kelas elit

F6 Penubuhan Dewan Tempatan
H6a penasihat kerajaan Belanda
H6b tiada kuasa perundangan

3 (b) (ii) Burma [4 markah]

F1 Dinasti Konbaung berakhir Btms 10

H1a Institusi raja tersingkir
H1b jawatan pembesar tradisional peringkat pusat

terhapus

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 38

SKEMA TEMA 10

T5B1 : Soalan 4 (Esei) Menghadapi ancaman budaya asing
 usaha mengekalkan jati diri bangsa menjadi perisai /
T5 BAB 1 : PENGENALAN SISTEM BIROKRASI BARAT DI
benteng untuk mempertahankan budaya sesuatu kaum
THAILAND [Buku teks m/s 12-13] dari pengaruh luar
 dalam era globalisasi pelbagai nilai / gaya hidup
4 Thailand berjaya mempertahankan kemerdekaannya menyeberangi sempadan tanpa sekatan
kerana kebijaksanaan pemerintahnya.  Contoh budaya pergaulan bebas / gaya pakaian
(a) Jelaskan tindakan pemerintah negara tersebut  masyarakat yang ada jati diri tidak mudah terjebak
dlm mempertahankan kedaulatan negaranya. [6 markah] dalam budaya yang betentangan dengan nilai hidupnya
 Usaha mengekalkan jati diri bangsa akan
Btms 12 menyelamatkan masyarakat drpd keruntuhan akhlak
F1 Melantik 80 orang penasihat Barat (Mana-mana jawapan munasabah)
F2 Mengetuai pelbagai jabatan
F3 Penasihat Barat digunakan untuk melatih pegawai T5B2 : NASIOLISME DI MALAYSIA

tempatan SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA
F4 Penasihat Britain dalam kewangan, pelabuhan T5B2 : Soalan 1 (Struktur)

dan polis T5 BAB 2 : PERJUANGAN PEMIMPIN TEMPATAN
F5 Penasihat Amerika dalam jabatan kastam
F6 Penasihat Perancis dalam ketenteraan MENENTANG BRITISH [Buku teks m/s 30-31]
F7 Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah, Majlis
F8 Mesyuarat Tinggi dan Kabinet Menteri 1 (a) Jelaskan sebab-sebab penentangan pemimpin
F9 Melantik juruaudit dari Britain tempatan dalam perkara tersebut :
F10 Pentadbir dilantik dalam kerajaan berdasarkan (i) Campurtangan British dalam adat resam. [2 markah]

tahap pendidkan Btms 31
F11 Memperkenalkan sistem Raja Berperlembagaan F1 British memaksa rakyat menerima nilai-nilai Barat
F2 Nilai yang bertentangan dengan budaya tempatan
menggantikan raja mutlak F3 JWW Birch mengganggu adat penggunaan orang

4 (b) Pemimpin nasionalis Thailand, berusaha suruhan di Perak / kerahan tenaga
mempertahankan identiti bangsa & negaranya . Apakah F4 JWW Birch tidak menghormati adat tempatan / tidak
usaha pemimpin nasionalis Thailand tersebut? [6 markah]
fasih berbahasa Melayu
Btms 12-13 F5 JWW Birch memungkiri fungsi sebagai penasihat
F1 Penubuhan Parti Rakyat oleh Pridi Panamyong
F2 Melancarkan Revolusi Thai pada tahun 1932 1(a) (ii) Pengenalan sistem pentadbiran Barat [2 markah]
F3 Menamatkan sistem raja berkuasa mutlak
F4 Mengembalikan sistem Raja Berperlembagaan Btms 31
F5 Phibul Songram meluluskan undang-undang F1 Dipaksakan terhadap penduduk tempatan
F6 menyekat penguasaan ekonomi oleh orang Cina F2 Diperkenalkan pelbagai cukai
F7 Sekolah Cina dibubarkan F3 Rakyat terbeban dengan cukai / peraturan
F8 Akhbar Cina dibubarkan F4 Peraturan tanah diperkenalkan / Undang-undang
F9 Penduduk peribumi digalakkan melibatkan diri
Tanah
dalam aktiviti ekonomi. F5 Bertentangan dengan amalan tradisi penduduk
F10 Jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk
setempat
penganut agama Buddha F6 Menyekat kebebasan rakyat untuk membuka tanah
F11 Menukarkan nama negara Siam kepada Thailand F7 Pembinaan balai Polis / Kubu untuk menguat
F12 Bekerjasama dengan Jepun untuk mendapatkan
kuasakan undang-undang
semula wilayah-wilayah di Indo China dan di Tanah F8 Menafikan kuasa pemimpin tempatan
Melayu

4 (c) Terangkan kepentingan sesebuah negara dalam 1(a) (iii) Dasar penaklukan British [2 markah]

mengekalkan jati diri bangsanya [8 markah] F1 Untuk mengukuhkan kedudukan penjajah Btms 31

KBAT F2 Menceroboh kawasan pembesar

Mempertahankan warisan bangsa F3 Kawasan yang ditakluki terikat dengan peraturan

 setiap bangsa memiliki identiti tersendiri F4 Memaksa sesetengah kaw. menjadi tanah jajahan

 seandainya, jati diri bangsa tersebut tidak dipelihara ia F5 Naning dipaksa membayar ufti (cukai 1/10)
akan lenyap ditelan masa
F6 Pelaksanaan sistem Residen di Selangor / Negeri
 generasi akan datang tidak dapat mengenali asal usul Sembilan / Perak / Pahang (NNMB)
bangsanya
F7 Sistem Penasihat dilaksanakan di Johor / Kelantan/
 ciri-ciri keunikan bangsa tersebut akan pupus Terengganu / Kedah / Perlis (NNMTB)

 Contohnya, bahasa, adat dan kebudayaan F8 Orang Iban di Sarawak dianggap lanun

 akan menerima pengaruh asing dan hilang keasliannya F9 Ingin menghapuskan orang Iban

 Oleh itu usaha mengekalkan jati diri bangsa adalah F10 Menangkap anak buah pembesar
langkah memastikan identiti sesuatu bangsa
berkekalan F11 Memusnahkan petempatan penduduk

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 39

SKEMA TEMA 10

1 (b) Mengapakah perjuangan pemimpin tempatan 2 (d) Mengapakah pemimpin tempatan mengambil tindakan
mendapat sokongan anak buah mereka ? [4 markah] “serangan terbuka” ke atas penjajah British? [4 markah]

F1 Pembesar tempatan adalah pemimpin anak buah F1 Pemimpin tempatan tidak diberikan peluang
F2 Contohnya, Rentap pemimpin Iban berunding dengan penjajah British
F3 Anak buah mendapat perlindungan dari pembesar
F4 Anak buah menunjukkan kesetiaan kepada pemimpin F2 Pemimpin yang membuat bantahan tidak dilayan
F5 Anak buah turut mengalami kesukaran hidup dengan F3 Contohnya Pegawai daerah Pasir Putih tidak

penjajah asing melayan bantahan Tok Janggut
F6 Undang-undang tanah & sistem cukai membebankan F4 Malahan pihak polis diarahkan utk menangkapnya
F5 Penjajah tidak menghormati kedudukan pembesar
anak buah F6 Pembesar yang ingkar arahan British diserang
F7 Anak buah yakin perjuangan pemimpin akan F7 British bertindak zalim ke atas penduduk tempatan
F8 Cthnya pembunuhan ke atas org Iban di Sg Skrang
melindungi kepentingan mereka F9 British membina balai polis untuk menjalankan

(Mana-mana jawapan munasabah) kuasa perundangan
F10 Contohnya, pembinaan balai polis di Lubuk Terua,
T5B2 : Soalan 2 (Struktur)
kawasan pengaruh Dato Bahaman
T5 BAB 2 : PERISTIWA PENENTANGAN PEMIMPIN F11 Pemimpin yang berunding dan menerima pelan damai
TEMPATAN - RENTAP (SARAWAK) [Buku teks m/s 33-35]
diperdayakan oleh penjajah
2 Berikut adalah pemimpin yang menentang James Brooke di F12 Contohnya, SBUB mungkir janji dalam

Sarawak *Rentap-Pemimpin kaum Iban menyerahkan kawasan tambunan kpd Mat Salleh
(a) Namakan dua lagi pemimpin tempatan yang F13 Malahan pembesar yang bersetuju pelan damai di
menentang pemerintahan Brooke di Sarawak. [2 markah]
serang dan akhirnya terbunuh.
Btms 33 (Mana-mana jawapan munasabah

F1 Linggir T5B2 : Soalan 3 (Esei)
F2 Syarif Masahor
F3 Datu Patinggi Abdul Gapur T5 BAB 2 : PERISTIWA PENENTANGAN PEMIMPIN
TEMPATAN
2 (b) Jelaskan tindakan James Brooke yang a) PERAK : Dato Maharaja Lela [Buku teks m/s 37-38]
b) PAHANG :Dato Bahaman [Buku teks m/s 40-41]
menimbulkan penentangan pemimpin tempatan di
Sarawak. [2 markah] 3 (a) Jelaskan secara kronologi peristiwa penentangan
pemimpin tempatan di negeri :
Btms 33-34
F1 Menuduh orang Iban sebagai lanun (i) Perak. [6 markah]

F2 Menguasai beberapa buah daerah pedalaman Btms 37-38
F3 Pembesar enggan menyerahkan daerah mereka F1 Jan,1874 : Perjanjian Pangkor ditandatangani oleh
F4 James Brooke menyerang daerah tersebut
sultan Abdullah dan Sir Andrew Clarke
F5 James Brooke dan Kapten Farquhar telah menghalang F2 Feb 1875: Bantahan terbuka dibuat oleh Dato
pemimpin kaum Iban di Sg.Saribas
Maharajalela (DML) dan pembesar Melayu Perak
F6 James Brooke bertindak menghapuskan orang Iban di terhadap campur tangan British. DML membuat
Sungai Skrang
F7 James Brooke telah membakar kampung mereka kubu di Parit Salak.
F3 Julai 1875 : Pembesar Melayu bermesyuarat di
F8 James Brooke membina kubu kawasan pembesar
F9 Contohnya, pembinaan kubu di Kanowit kawasan Durian Sebatang menentang undang-undang
British.
Syarif Masahor F4 Sep 1875: DML bersetuju membunuh J.W.W
Birch selepas bermesyuarat dgn sultan Abdullah.
2 (c) Bagaimanakah Rentap menentang pentadbiran F5 Okt 1875 : Mat Arshad orang suruhan British
dibunuh oleh penduduk tempatan semasa
Brooke di Sarawak ? [2 markah] menampal poster cukai di Pasir Salak.
F6 Nov 1875: Pembunuhan J.W.W Birch oleh
Btms 33-34 Seputum,Pandak Lam atas arahan DML
F7 Nov 1876: 500 orang tentera British
F1 Beliau merupakan pemimpin Iban menentang James melancarkan serangan ke atas Pasir Salak. DML
Brooke dan Dato Sagor melarikan diri ke Kota Lama.
F8 Nov 1877 : British membuat perbicaraan di Matang,
F2 Rentap menyerang James brooke di Kubu Nanga Perak.
Skrang F9 DML bersama Dato Sagor ,Pandak Lam
F3 Berjaya mengusir James Brooke dan Siputum dijatuhi hukuman gantung
F10 Sultan Abdullah dan Menteri Ngah Ibrahim,
F4 Tentera James Brooke bertindak balas membakar syahbandar dan laksamana dibuang negeri ke
kampung mereka Pulau Seychelles.
F11 Perak dikuasai sepenuhnya oleh British.
F5 Rentap berundur ke Bukit Sadok
F6 Seterusnya berundur lagi ke Ulu Sungai Entabai
F7 Serangan Rentap semakin lemah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 40

SKEMA TEMA 10

3 (a) (ii) Pahang [6 markah] Membawa pengorbanan nyawa
 Rakyat British terkorban
Btms 40-41  Perang Naning kali pertama150 tentera British dikalahkan
 Pembunuhan JWW Birch di Perak
F1 1890 : Dato Bahaman (DB) menentang pembinaan balai (Mana-mana jawapan munasabah)
polis di Lubok Terua, kawasan pengaruhnya.
\
F2 1891 : DB menyerang British kerana menangkap anak
T5B2 : Soalan 4 (Struktur)
buahnya.
F3 1892 : DB menyerang dan menawan semula Lubok T5 BAB 2 : PERISTIWA PENENTANGAN PEMIMPIN
TEMPATAN Haji Abdul Rahman Limbong (Terengganu)
Terua.
[Buku teks m/s42-43]
F4 1894 : DB menyerang dan menguasai Kuala Tembeling
dan Jeram Ampai.

F5 1895 : akibat tekanan British DB berundur ke Kelantan. 4 a) Bagaimanakah Haji Abdul Rahman Limbong dan
1896 : DB berpindah ke Bangkok diberikan
penduduk Terengganu menunjukkan penentangan
F6 perlindungan politik oleh Raja Chulalongkorn tersebut ? [3 markah]

3 (b) Meskipun perjuangan tokoh-tokoh tempatan terhadap British Btms 42-43

menemui kegagalan, namun kebangkitan perjuangan mereka F1 Ogos 1922 : .Haji Abdul Rahman Limbong mengetuai
penduduk kampung membersikan tanah di Kuala
menjadi asas kepada gerakan nasionalisme di Tanah Melayu. Telemong

Buktikan kebenaran pernyataan tersebut [4 markah] F2 Peraturan Tanah British tidak dipatuhi
F3 Mei 1925: 300 penduduk kampung berkumpul dan
KBAT
membuka tanah milik Nik Maimunah
Sanggup berkorban untuk bangsa dan negara F4 Mei 1928 : melancarkan penentangan bersenjata
F5 Berjaya menduduki bangunan kerajaan di Kuala
 bergadai nyawa dalam perjuangan
Berang
 seperti Tok janggut menentang sistem cukai yg diperkenalkan F6 Mereka juga bersiap sedia menentang British

 telah terkorban dalam serangan

 spt Haji Abdul Rahman Limbong menentang peraturan

tanah 4 (b) Apakah muslihat British memperkenalkan pelbagai

 Beliau telah dibuang negeri Ke Makkah perubahan dalam pentadbiran tempatan ? [2 markah]

 Memulakan semangat nasionalisme untuk menanggung Btms 41

risiko F1 Memudahkan British menjajah kawasan pembesar

Memiliki sifat berani menentang kuasa luar F2 Memudahkan penjajah menguasai sumber ekonomi

 berani menyuarakan bantahan dengan pelbagai cara F3 Menjamin keamanan wilayah dan memastikan sumber
 seperti Penghulu Dol Said enggan menyerahkan 1/10
F4 bahan mentah terus diperolehi
hasilnya sebagai ufti F5 Elakan kebangkitan orang tempatan terhadap British
 Dato Maharaja Lela berani mempertahankan hak
F6 Mengukuhkan kedudukan politik British
memungut cukai
 pemimpin ini tidak gentar menghadapi kuasa besar (Mana-mana jawapan munasabah)
 sebagai seorang nasionalis berani dalam menegakkan
4 (c) Pada pandangan anda, mengapakah pemimpin tempatan
kebenaran menolak undang-undang British ? [2 markah]

Memiliki semangat kerjasama antara pemerintah dan KBAT
pembesar
F1 Bertentangan dengan tradisi masyarakat tempatan
 antara Sultan Abdullah dengan Dato Maharaja Lela F2 Mengurangkan peranan pembesar tempatan
F3 Pengaruh pembesar terhadap anak buah terjejas
 menentang undang-undang British yang diperkenalkan F4 Menyulitkan kehidupan masyarakat
oleh J.W.W Birch F5 Dilaksanakan secara paksaan
F6 Tidak menghormati kddkan sultan sbg ketua Melayu
 di Naning Dol Said mendpt bantuan drpd pembesar lain
(Mana-mana jawapan munasabah)
 menyebabkan tentera British dpt dikalahkan pada thn1831
4 (d) Apakah punca kegagalan pembesar tempatan? [3 markah]
 nasionalis perlu mengamalkan semangat ini untuk
mencapai matlamat KBAT

(Mana-mana jawapan munasabah) Kurang ilmu pengetahuan

3 (c) Apakah kesan penentangan pemimpin tempatan  dan tidak bijak menyusun strategi
kepada British? [4 markah]  seperti membina kubu
 berbanding dengan penjajah yang menggunakan
KBAT
pelbagai muslihat
British mula berhati-hati dalam aspek agama dan adat  mendapatkan sokongan Sultan untuk bekerjasama
Istiadat Melayu  Contohnya, di Kelantan gerakan sultan dilancarkan
 Kekalahan kerana tiada perancangan yang baik
 Tindak balas orang Melayu selepas British menghapuskan
amalan orang suruhan di Perak.

 Memberikan pengajaran agar tidak mencampuri soal Kurang kerjasama antara pemimpin
agama dan adat istiadat.
 pemimpin dari kawasan yang sama tidak bersatu
Menelan kos perang yang tinggi  seperti Linggir tidak berganding tenaga dengan Rentap
 penjajah mudah memecah-belahkan pemimpin
 Rentap menyerang kapal Nemesis di Batang luapar  perpecahan pemimpin tempatan mudahkan

 British terpaksa membawa masuk tentera dan kapal pencerobohan kuasa luar
perang dari Negei-Negeri Selat untuk mematahkan
kebangkitan Tok Janggut di Kelantan

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 41

SKEMA TEMA 10

Kurang senjata moden H4g timbul kebencian penduduk tempatan terhadap
penjajah luar sama ada yang datang dari Timur atau
 hanya menggunakan senjata tradisional Barat
 seperti pisau, tombak, pedang
 dan tidak mahir mengendalikan senjata moden F5 1945- Pengusaan Parti Komunis Malaya
 berbanding dengan musuh memiliki senjata seperti meriam, H5a selama 14 hari ambil alih pentadbiran negara
H5b memulakan penyebaran ideologi komunis
kapal perang H5c PKM menguasai balai polis
 biarpun mempunyai semangat yang tinggi tetapi tiada H5d memerintah dengan kejam
H5e menangkap dan membunuh orang Melayu yang
senjata terbaik utk mengalahkan musuh yg lebih kuat
(Mana-mana jawapan munasabah) dianggap penyokong Jepun
H5f ramai orang Melayu terbunuh
T5B2 : Soalan 5 (Esei) H5g rumah mereka dibakar
H5h menimbulkan konflik perkauman
T5 BAB 2 : FAKTOR PEMANGKIN NASIONALISME /
GERAKAN NASIONALISME SEMASA PENDUDUKAN JEPUN 5 (b) Pada pandangan anda, mengapakah perkembangan

[Buku teks m/s 45-49] [Buku teks m/s 57-59] politik di Indonesia mempengaruhi kebangkitan nasionalisme

5. (a) Dasar penjajahan yang berterusan oleh kuasa luar telah di Asia Tenggara ? [6 markah]
menjadi faktor pemangkin nasionalisme di Tanah Melayu.
KBAT

Jelaskan pernyataan tersebut. [8 markah] F1 Indonesia adalah negara jiran
F2 Yang amat rapat dari segi kedudukan geografi
1874 Penjajahan British : Btms 45-49

F1 Mengambil alih kuasa politik tempatan F3 Mempunyai persamaan budaya

H1a British meletakkan residen yang mengambil alih F4 Hasil penulisan / karya penulis Indonesia menjadi
bahan bacaan rakyat Tanah Melayu
pentadbiran negeri
F5 Nasionalis Indonesia juga mempunyai hubungan
H1b memusnahkan sistem politik tradisional tempatan dengan pemimpin negara kita

H1c pembesar diberi pencen F6 Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu
H1d tempat mereka diganti oleh pegawai British
F7 Memudahkan penerimaan unsur kegiatan nasionalisme
H1e pemimpin tempatan kehilangan kuasa dan maruah Indonesia di Tanah Melayu
H1f perubahan ini mencabar amalan / sistem tradisi
F8 Hubungan Indonesia dengan Tanah Melayu juga terjalin
H1g menjatuhkan maruah pemimpin terhdp anak buah
sebelum kemasukan penjajah lagi
H1h membangkitkan kebencian penduduk tempatan F9 Ada pemimpin tempatan yakin penubuhan Melayu Raya /
terhadap penjajah
Indonesia Raya
F2 Dasar British membawa masuk imigran luar F10 Mahu menghidupkan semula kegemilangan empayar

H2a menggalakkan kemasukan orang asing Melayu
H2b datang untuk melabur / berniaga / berdagang /
(Mana-mana jawapan munasabah)
bekerja / menetap di Tanah Melayu
H2c ramai orang asing datang dan menetap di TM 5 (c) Dasar pemerintahan tentera Jepun (1941-1945 ) di Tanah

H2d meningkatkan jumlah imigran Melayu telah menimbulkan kesedaran dalam kalangan penduduk
tempatan membenci penjajahan sama ada kuasa Barat atau
H2e menimbulkan persaingan kepada penduduk
tempatan Timur. Buktikan. [6 markah]

H2f imigran menguasai ekonomi dalam bidang KBAT Btms 57-59

perlombongan bijih timah / perladangan getah / F1 Dasar pemerintahan ketenteraan
perniagaan F2 Menyekat kebebasan bersuara
F3 Hanya pertubuhan yang menyokong akan bergerak di
H2g orang Melayu kekal dengan pertanian padi yang
tidak dimajukan oleh British. bawah pengawasannya
F4 Mengharamkan semua akhbar
F3 Dasar British yang memundurkan orang Melayu F5 Menukarkan nama akhbar tempatan kepada nama

H3a pembukaan bandar-bandar baru Jepun
H3b berfungsi sebagai pusat pentadbiran F6 Seperti Malai Shimbun kepada Utusan Melayu
F7 Semua sekolah menggunakan bahasa Jepun
H3c pusat ekonomi seperti perniagaan dilengkapi F8 Sebagai bahasa pengantar
prasarana / elektrik / perkhidmatan pos / telefon F9 Nilai budaya Jepun diperkenalkan

sekolah / hospital (Mana-mana jawapan munasabah)

H3d peningkatan taraf hidup di bandar
H3e orang Melayu tetap tinggal di kampung dengan
T5B2 : Soalan 6 ( Struktur)
serba kekurangan.

H3f meluaskan jurang taraf hidup antara orang T5 BAB 2 : AKHBAR PENGGERAK KESEDARAN
tempatan dengan imigran.
KEBANGSAAN [Buku teks m/s 50-52]
F4 1942 -Pendudukan Jepun
6 Penulis akhbar dan wartawan 1920-an telah membangkitkan
H4a Kekecewaan Pentadbiran Zaman Jepun kesedaran dalam kalangan orang Melayu melalui tulisan yang
bernas
H4b Jepun menggalakkan orang tempatan (a) Namakan dua orang penulis akhbar pada tahun 1920-an

bekerjasama [2 markah]
H4c meyakinkan kuasa Jepun sebagai penyelamat /
Btms 50
membawa kemakmuran
F1 Zainal Abidin bin Ahmad (Za’ba)
H4d bagaimanapun kesengsaraan hidup bertambah F2 Dato’ Onn Jaafar
H4e kekurangan makanan / ubat ubatan F3 Abdul Rahim Kajai

H4f kekejaman pentadbiran Jepun bertambah

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 42

SKEMA TEMA 10

T5B2 : Soalan 7 ( Struktur)

6 (b) Nyatakan isu yang dibangkitkan dalam akhbar T5 BAB 2 : MAJALAH -PENGGERAK KESEDARAN

tempatan pada masa tersebut : Isu sosial [2 markah] KEBANGSAAN [Buku teks m/s 52]

Btms 51 7 (a) Namakan dua majalah yang diterbitkan pada tahun

F1 Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu. 1920-an [2 markah]
F2 Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan
Btms 52
F3 Menyeru orang Melayu supaya meninggalkan F1 Majalah Guru
sikap negatif seperti memilih kerja dan tidak mahu
berusaha F2 Majalah Pengasuh

F4 Menggalakkan tabungan di kalangan orang Melayu F3 Majalah Bulan Melayu

untuk pendidikan anak-anak. 7 (b) Apakah isu yang dibangkitkan dalam majalah 7(a)
tersebut? [4 markah]
F5 Mementingkan kemahiran tradisional orang Melayu
seperti pertukangan dan kerja tangan Btms 52

F6 Mementingkan pendidikan bahasa Inggeris untuk Majalah Guru
F1 Memberikan pendidikan yang secukupnya kepada
kemajuan orang Melayu
F7 Meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan anak-anak Melayu

memberikannya nilai ekonomi F2 Menyeru perpaduan di kalangan orang Melayu.
F3 Meniupkan semangat cinta negara dan menentang
F8 Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa
penjajahan
rasmi dalam pentadbiran British. F4 Membaiki taraf hidup orang Melayu
F9 Mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu
F5 Memajukan bahasa dan sastera Melayu

6 (b) Nyatakan isu yang dibangkitkan oleh penulis akhbar F6 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru
sebagai pemimpin bahasa
tersebut : Isu ekonomi [2 markah]
Majalah Pengasuh
Btms 51 F1 Membincangkan soal pentafsiran Islam yang

F1 Menggalakkan syarikat kerjasama progresif bagi kemajuan ummah
F2 Meminta British mengurangkan kemasukan orang F2 Menggalakkan pendidikan dlm kalangan org Melayu
dagang kerana hal ini mengancam ekonomi tempatan F3 Memperluaskan ilmu dalam semua bidang
F4 Memberikan pentafsiran kepada persoalan org Islam
F3 Menggalakkan perniagaan di kalangan orang Melayu F5 Menggesa orang Melayu menjauhkan diri daripada
F4 Melarang orang Melayu daripada menjual tanah
sifat buruk
F5 mereka
F6 Menyeru orang Melayu supaya berjimat cermat
Meminta British mengadakan kampung khas Melayu Majalah Bulan Melayu
F1 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru
di Kuala Lumpur
perempuan Melayu Johor.
6 (b) Nyatakan isu yang dibangkitkan oleh penulis akhbar F2 Menggalakkan wanita mendapat pendidikan untuk
tersebut : Isu politik [2 markah]
kemajuan diri
Btms 51 F3 Mendorong wanita menjaga kesopanan dengan

F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa RRM nilai-nilai Islam dan budaya Timur
Mengkritik para pembesar dan Raja-Raja Melayu F4 Menggalakkan wanita menjadi obor untuk
F2 kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang
memajukan bangsa.
sewajarnya
F3 Menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran 7 (c) Bagaimanakah media sosial atau portal berita telah
memberikan cabaran ke atas media cetak ? [4 markah]
kerajaan.
F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service KBAT
(M.A.S) untuk melindungi orang Melayu dalam F1 Maklumat disampaikan secara cepat
F2 Penyebaran lebih luas
perkhidmatan kerajaan. F3 Penyebaran tiada sekatan
F5 Menyeru orang Melayu di seluruh Tanah Melayu F4 Menarik / berwarna warni
F5 Berita disertakan dengan audio / video
F6 supaya bersatu dlm sebuah pertubuhankebangsaan F6 Memberikan kebebasan untuk membuat tafsiran
Menentang tuntutan orang luar terhadap politik F7 Memenuhi cita rasa generasi muda
tempatan
(Mana-mana jawapan munasabah)
6 (c) Mengapakah penulis akhbar dan wartawan penting
kepada kesejahteraan masyarakat sesebuah negara ? T5B2 : Soalan 8 ( Struktur)

Berikan hujah anda. [2 markah] T5 BAB 2 : NOVEL - PENGGERAK KESEDARAN

KBAT KEBANGSAAN [Buku teks m/s 53-54]

F1 Menanamkan semangat patriotik 8 (a) Namakan dua novel yang diterbitkan pada awal abad
F2 Mengembangkan nilai jati diri rakyat
ke-20. [2 markah]
F3 Mendedahkan masalah rakyat
F4 Menjadi jambatan penghubung antara rakyat & Btms 53

pemerintah F1 Keris Melaka

F5 Memberikan panduan hidup F2 Anak Mat Lela Gila
F3 Putera Gunung Tahan
(Mana-mana jawapan munasabah) F4 Melor Kuala Lumpur

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 43

SKEMA TEMA 10

8 (b) Pilih satu novel dari 8(a) dan jelaskan tema T5B2 : Soalan 9 ( Esei)
semangat kebangsaan dlm novel tersebut. [3 markah]
T5 BAB 2 : PERSATUAN-PERSATUAN MELAYU :
Btms 53 PERJUANGAN NASIONALISME [Buku teks m/s 54-57]

Keris Melaka 9 (a) Huraikan sejarah perkembangan persatuan Melayu
F1 Semangat perjuangan menentang penjajahan
pada abad ke-20 di Tanah Melayu [8 markah]
Barat seperti Portugis
F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh Kesutanan F1 Kesatuan Melayu Singapura (KMS) Btms 54-57

Melayu Melaka seperti Hang Tuah H1a Mohammad Eunos Abdullah / Tengku Kadir Ali /
F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan
Embok Suloh
pedoman untuk mendorong semangat perjuangan H1b Menggalakan penglibatan orang Melayu Singapura
bangsa bagi generasi muda
dalam bidang pentadbiran
Btms 53
Anak Mat Lela Gila H1c Meningkatkan pendidikan orang Melayu
F1 Semangat menentang penjajah oleh anak muda H1d Mewakili orang Melayu utk berunding dgn pihak British
tempatan
F2 Menghargai warisan bangsa H1e Mendesak British memberi perhatian kepada
F3 Mencintai tanah air
F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa kebajikan orang Melayu

Btms 53 H1f Mendapatkan penempatan khas bagi orang
Putera Gunung Tahan
F1 Semangat wira pemuda tempatan dalam menjaga Melayu di Singapura
maruah bangsa F2 Persatuan Sahabat Pena Malaya ( PASPAM )
F2 Mencintai tanah air
F3 Berasa bangga dengan kebolehan sendiri H2a dipimpin oleh cendekiawan Pulau Pinang seperti
F4 Seorang gadis tempatan yang menolak cinta S.M Zainal Abidin B.A
pegawai penjajah kerana tidak mahu menjatuhkan
maruah bangsa H2b orang Melayu dapat berkenal-kenalan

H2c bertukar-tukar pendapat bagi memajukan diri dan
bangsa orang Melayu di seluruh Semanjung TM

H2d mendapat sambutan yang hangat krn organisasinya

adalah lebih kemas & mempunyai perlembagaannya
sendiri.

H2e merupakan asas kpd kesedaran perpaduan Melayu.
F3 Persatuan Negeri-negeri Tanah Melayu

H3a Negeri Perak / Selangor / Negeri Sembilan / Pahang

Melor Kuala Lumpur H3b untuk menggabungkan tenaga intelektual Melayu
F1 Emansipasi / Kebebasan wanita dalam menentukan H3c Membincangkan nasib orang Melayu dalam

hala tuju kehidupannya ekonomi / pendidikan / perkhidmatan kerajaan
F2 Wanita yang mementingkan pendidikan moden
H3d perpaduan dlm kalangan Melayu dapat dipupuk
untuk kebaikan dirinya F4 Persatuan Negeri Sarawak
F3 Membuang pandangan negatif yang boleh
H4a Persatuan Melayu Miri
menghalang kemajuan bangsa H4b Persatuan Melayu Sarawak

H4c menerima pengaruh persatuan2 dari Semenanjung

8 (c) Apakah kesan bacaan novel kepada masyarakat H4d Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak
H4e dibawah kepimpinan Datu Patinggi Abang Haji
pada zaman tersebut ? [2 markah]
Abdillah
KBAT
H4f tujuannya mengeratkan perpaduan Melayu
F1 Mendapatkan idea baru
F2 Membangkitkan semangat kebangsaan H4g mengalakkan pendidikan

F3 Menanamkan semangat patriotik H4h menjaga maruah / budaya / menegakkan ajaran Islam
F5 Persatuan Negeri Sabah

F4 Memupuk perpaduan H5a tidak menonjol

F5 Menentang penjajahan H5b terdapat cawangan PASPAM di Jesselton / labuan /
Tawau
F6 Menghargai sumbangan tokoh pejuang
H5c kegiatannya mirip kepada kegiatan Persatuan di
(Mana-mana jawapan munasabah)
Semenanjung
F6 Kesatuan Melayu Muda ( KMM ) (ms: 56)
8 (d) Mengapakah penulis novel pada ketika itu telah
memilih tema “semangat juang anak muda” sebagai H6a dipimpin oleh Ibrahim Haji Yaakob bersifat politik
H6b bersifat radikal dan anti-penjajah British
pilihan utama ? [3 markah]
H6c keanggotaan terdiri daripada lepasan MPSI Tanjung
KBAT
F1 Golongan yang bersemangat Malim, Perak
H6d menggalakkan perpaduan di kalangan pemuda melayu
F2 Boleh menyumbangkan idea / kekuatan fizikal
F3 Bilangan yang ramai H6e meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu
H6f telah bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau
F4 Berkemampuan menarik anak muda yang lain
British dari Tanah Melayu
F5 Agar menjaga maruah bangsa
F6 Supaya tidak mudah terpengaruh dengan unsur luar H6g menjadi alat propaganda Jepun dengan membeli
akhbar Warta Malaya
(Mana-mana jawapan munasabah)
H6h mengelilingi Tanah Melayu untuk mendapatkan
\
H6i sokongan menubuhkan cawangannya di Maahad
Ihya Assyariff di Gunung Semanggol

H6j untuk melatih kader-kader yang dikenali tentera semut

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 44

SKEMA TEMA 11

9 (b) Penubuhan persatuan telah membawa gerakan F5 Menggunakan amalan realpolitik
nasioanalisme lebih tersusun di Tanah Melayu . Berikan
F6 Menyanjung pemerintahan monarki
hujah anda menyokong pdpt tersebut. [6 markah] F7 Mewujudkan kerjasama dengan Napoleon III

KBAT (Perancis) untuk menewaskan Austria
F8 Mengadakan pungutan suara
F1 Melahirkan gerakan nasionalisme yg berorganisasi F9 Mendapatkan sokongan mandat dari rakyat
F2 Mempunyai pemimpin yang merancang aktiviti F10 Membantu Prusia menewaskan Austria
F3 Perjuangan memiliki matlamat yang jelas F11 Berjaya mendapatkan wilayah Venetia daripada
F4 Mempunyai perlembagaan yang teratur
F5 Contohnya, PASPAM Prussia
F6 Berjaya mengumpulkan ramai ahli F12 Menyatukan Rom & Itali setelah Perancis berundur
F7 Membuka cawangan seluruh negara F13 Menyatukan Itali sebagai sebuah negara
F8 Menggabungkan golongan intelektual
F9 Memiliki akhbar / media untuk menyebarkan Btms 69
Jerman
kesedaran F1 Pemimpin Jerman, Otto Eduard von Bismark
F10 Contohnya, KMM menggunakan warta negara F2 Mengamalkan realpolitik
F11 Melibatkan rakyat seluruh negara F3 Mengamalkan politik darah dan besi untuk
F12 KMM kerjasama dengan Jepun menghalau British menyatukan negara.
F13 Perjuangan persatuan mendapat perhatian penjajah F4 Menggunakan pelbagai taktik
F14 Contohnya, KMS berjaya mendapatkan kawasan F5 seperti tipu helah / pemalsuan dokumen / provokasi /
penipuan
petempatan khas bagi orang Melayu di Singapura F6 Menggugut untuk mencetuskan peperangan
F7 Menggunakan isu membenci kuasa asing
(Mana-mana jawapan munasabah) F8 Menganjurkan sistem kediktatoran / kuku besi
F9 Menggunakan isu membenci kuasa asing untuk
9 (c) Andaikan anda adalah pemimpin persatuan Melayu membangkitkan semangat rakyat Prussia di medan
pada masa itu, apakah tuntutan anda kepada penjajah tempur
British ?Jelaskan rasional ke atas tuntutan tersbt [6 markah] F10 Rakyat Jerman bersedia menerima sistem
kediktatoran Bismark
KBAT F11 Berperang dengan Denmark/ Perancis / Austria

Membaiki taraf hidup orang Melayu

 Diberikan peluang dalam perkhidmatan kerajaan 1 (c) Apakah keunikan pembinaan negara dan bangsa
 Membuka peluang pendidikan
 Memajukan ekonomi orang Melayu Malaysia? [4 markah]
 Memperkenalkan dasar-dasar yang membuka peluang
F1 Terdiri daripada masyarakat berbilang kaum KBAT
kepada anak-anak Melayu untuk majukan diri

Mengekalkan identiti Tanah Melayu F2 Masyarakat yang berlainan bahasa
 Mengiktirafkan orang Melayu sebagai bumiputera F3 Berlainan budaya
F4 Mengamalkan kepercayaan yang berbeza
 Menghentikan kemasukan imigran tanpa kawalan
 Mengurangkan persaingan ekonomi dari golongan luar F5 Dibentuk melalui penggunaan satu bahasa
 Memartabatkan penggunaan bahasa Melayu Kebangsaan

 Menegakkan ajaran agama Islam F6 Pengamalan Kebudayaan Kebangsaan
(Mana-mana jawapan munasabah) F7 Pengamalan Rukun Negara
F8 Pembentukan bangsa Malaysia adalah melalui
T5B3 : KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA
perundingan
DAN BANGSA F9 Berlaku hasil kebijaksanaan pemimpin
T5B3 : Soalan 1 (Struktur)
F10 Tanpa sebarang pertumpahan darah

T5 BAB 3 : LATAR BELAKANG PEMBINAAN NEGARA (Mana-mana jawapan munasabah)

DAN BANGSA EROPAH [Buku teks m/s 65-71 ] T5B3 : Soalan 2 (Esei)

1 (a) Namakan dua negara bangsa moden yang dibentuk T5 BAB 3 : CIRI-CIRI NEGARA DAN BANGSA DALAM
pada abad ke-19 di Eropah. [2 markah] KESULTANAN MELAYU MELAKA (KMM)

Btms 68 [Buku teks m/s 65-66 ] [Buku teks m/s 75-78 ]

F1 Itali F2 Jerman 2 (a) (i) Apakah konsep kerajaan dalam masyarakat

1 (b) Pilih satu negara dalam 1(a) dan jelaskan cara Melayu tradisional ? [2 markah]
pemimpin negara tsbt membtk negara bangsa [4 markah]
F1 Kerajaan wujud bila adanya raja Btms65
Btms 68
Itali F2 Kedudukan raja begitu tinggi dan istimewa
F1 Itali awalnya terbahagi kpd beberapa buah wilayah F3 Raja bertanggungjawab berikan perlindungan politik
F2 Pemimpinnya, Count Camillo Benso de Cavour dan keselamatan kepada rakyat
F3 mahu menyatukan wilayah-wilayah mereka di
bawah sebuah pemerintahan F4 Rakyat akan mengakui kekuasaan raja
F4 Org Itali mahu menghalau org Austria dari bumi Itali F5 Kesetiaan rakyat menentukan sempadan kerajaan

yang diperintah raja

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 45

SKEMA TEMA 11

F6 Kerajaan yang kuat akan menakluk dan menaungi F6 Kerajaan
kerajaan lain yang lemah H6a badan yang diberikan kuasa untuk menguruskan

2 (ii) Terangkan perubahan konsep kerajaan Melayu pentadbiran,/menjaga keamanan
H6b mempertahankan kedaulatan negara
tradisional di bawah kuasa Barat [2 markah] H6c menjalinkan hubungan diplomatik dgn negara lain
H6d Mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan
Btms 65-66 H6e Raja atau sultan merupakan pemerintah tertinggi
H6f dibantu oleh Bendahara, Penghulu Bendahari,
F1 Penjajahan kuasa Barat telah mengubah konsep
kerajaan Temenggung dan Laksamana
H6g Mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan
F2 Keseluruhan kerajaan disebut sebagai negeri
F3 British merujuk setiap kerajaan Melayu sebagai negeri

F4 British menetapkan sempadan setiap kerajaan
F5 Konsep kerajaan beransur luput
F6 Digantikan dengan konsep negeri 2 (c) Bagaimanakah Kesultanan Melayu Melaka mampu

muncul sebagai empayar yang unggul dan
gemilang.Berikan hujah anda berdasarkan pengetahuan
2 (b) Empayar Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sejarah dan pengetahuan am anda [8 markah]
persamaan dengan ciri-ciri negara dan bangsa moden.
KBAT
Buktikan. [8 markah]
Kuasa ekonomi yang unggul
Btms 75-78
 Menjadi pusat perdagangan antarabangsa
F1 Wilayah pengaruh.
H1a mempunyai kawasan yang rakyatnya menerima dan  berperanan sebagai pelabuhan entrepot

memperakui pemerintahan Raja Melaka.  menjadi tumpuan pedagang seluruh dunia
H1b mempunyai kawasan lingkungan pengaruh yg luas
 pedagang dari China / India / Arab
H1c Wilayah Melaka meliputi Tanah Melayu & seluruh
timur Sumatera.  Kepesatan ekonomi menjadikan Melaka sebagai empayar
unggul
F2 Kedaulatan.
Sistem pentadbiran yang sistematik
H2a kedaulatan dirujuk terus kepada raja yg memerintah.  Memiliki struktur pentadbiran yang tersusun
H2b raja mempunyai kuasa untuk menggubal dan  Sistem Pembesar Empat Lipatan (SPEL)
 diketuai oleh Raja
menguatkuasakan undang-undang.  dibantu oleh pembesar
H2c negara atau pemerintah mempunyai hak mutlak ke  Pemerintah diberikan kuasa mutlak
atas rakyatnya.  Menentukan sistem perundangan / pentadbiran / kuasa
 Menjamin kestabilan politik negara
H2d tiada campurtangan / paksaan / taklukan
H2e bebas daripada penjajahan kuasa asing. Pusat Perkembangan agama Islam
 tempat perbincangan ilmu agama
F3 Lambang negara.  penterjemahan kitab-kitab agama
H3a merupakan simbol atau identiti sesebuah negara.  Istana Melaka menjadi tumpuan ulama
H3b kebesaran raja dilambangkan dengan alat regilia,  Berperanan pusat penyebaran Islam / pusat kebudayaan

nobat / warna / bahasa / undang-undang / protokol / Islam
adat istiadat istana (Mana-mana jawapan munasabah)

H3c bahasa Melayu merupakan Bahasa Kebangsaan
H3d menjadi lambang penyatuan negara dan bangsa.
F4 Keunggulan Undang-undang.

H4a terdapat dua sumber undang-undang bertulis
H4b dipengaruhi oleh hukum adat tempatan dan agama
T5B3 : Soalan 2 ( Struktur)
Islam
H4c Hukum Kanun Melaka dan Undang-Undang Laut
Melaka T5 BAB 3 : NEGERI SEMBILAN – SISTEM
PEMERINTAHAN [Buku teks m/s 87-88]
H4d HKM mengandungi 44 fasal .
H4e menyentuh bidang kuasa raja dan pembesar 3 Negeri Sembilan mengamalkan sistem pemerintahan

H4f pantang larang dlm kalangan anggota masyarakat demokrasi berasaskan Adat Perpatih.
(a) Jelaskan hierarki pemerintahan yang dilaksanakan di
H4g HKM turut menyatakan hukuman terhadap kesalahan
jenayah awam, undang-undang keluarga Negeri Sembilan. [4 markah]

H4h UULM memperuntukkan perkara yg berkaitan dgn Btms 87-88

tatacara pelayaran di laut. F1 Pemilihan pemimpin bermula di peringkat paling
bawah
H4i tanggungjawab pengawal kapal / atur cara pelayaran / F2 Tidak mengamalkan kuasa mutlak
perniagaan / bidang kuasa nakhoda kapal / hukuman
bagi kesalahan jenayah F3 Kuasa dibahagikan mengikut peringkat

F5 Kesetiaan rakyat F4 Anak buah memilih Buapak
F5 Buapak memilih Lembaga
H5a terikat kepada undang-undang dan peraturan yang F6 Lembaga memilih Undang

dikuatkuasakan dalam wilayah tersebut F7 Undang melantik Yang DiPertuan Besar
H5b bertanggungjawab mentaati raja yang memerintah
H5c rakyat bersedia untuk mempertahankan negara F8 Yang DiPertuan Besar/ Yam Tuan Besar menjadi
ketua Negeri Sembilan
H5d menghadiri adat istiadat kerajaan / mengadakan F9 Yang DiPertuan Besar tidak melantik pembesar
gotong-royong / kerahan tenaga

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 46

SKEMA TEMA 11

F10 Keputusan Yang DiPertuan Besar dibuat setelah T5B4 : PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA
berunding dengan Undang MALAYSIA

F11 Undang mengetuai luak T5B4 : Soalan 1 ( Esei)
F12 Lembaga mengetuai Suku
F13 Buapak merupakan ketua perut

3(b) Senaraikan dua negeri yang terdapat di Negeri Sembilan T5 BAB 4 : MALAYAN UNION 1946
[Buku teks m/s 95-102 ]
[2 markah]

Btms 89 1(a) Apakah cabaran yang dihadapi oleh orang Melayu

F1 Rembau F1 Seri Menanti dengan pengenalan Malayan Union? [8 markah]

F1 Sungai Ujung F1 Jempol Btms 95

F1 Jelebu F1 Inas F1 Ancaman ke atas negara bangsa Melayu

F1 Johol F1 Gunung Pasir F2 Warisan zaman Kesultanan Melayu Melaka

F1 Terachi lenyap

3(c) Bandingkan sistem pemerintahan yang diamalkan di F3 Pemilikan Tanah Melayu oleh Raja-Raja Melayu &

Negeri Sembilan dengan negeri-negeri Melayu yang lain orang Melayu terjejas
F4 Kedudukan Adat Melayu / agama Islam tidak
di Tanah Melayu. Berikan penjelasan berdasarkan dihormati

pengetahuan sejarah anda. [4 markah] F5 Taraf bahasa Melayu tergugat

Btms 5-7 F6 Kuasa Raja-Raja Melayu terhakis

Negeri Sembilan F7 Raja Melayu hanya menjadi ahli Majlis Raja-Raja
F1 Pelantikan pemimpin dibuat daripada peringkat
Melayu tanpa kuasa
paling bawah F8 Kredibiliti raja sebaga ketua orang Melayu /
F2 Walaupun YDPB merupakan pemerintah tertinggi
takhta hilang
tetapi tidak berhak melantik pembesar F9 Hanya berkuasa dalam soal agama Islam
F3 Mengutamakan kepentingan bersama dalam
menjalani peraturan hidup F10 Zakat dikutip oleh Gabenor
F11 Peranan raja sebagai ketua agama Islam terjejas
F4 Mementingkan semangat bergotong-royong dalam F12 Dasar kerakyatan terbuka mengancam orang
melakukan pelbagai aktiviti
Melayu
F5 Sikap permuafakataan dalam setiap perbincangan F13 Status quo Melayu terjejas
F6 Saling menghormati antara satu sama lain
F7 Mementingkan semangat bekerjasama antara F14 Kemasukan orang dagang bertambah
F15 Jumlah orang Melayu semakin kecil
suku F16 Persaingan dengan orang dagang bertambah
F8 Ketua menjadi rujukan setiap masalah
F17 Ekonomi orang Melayu terpinggir
F9 Pengagihan kuasa kepada individu mengikut F18 Pendidikan orang Melayu mundur
peringkat
F10 Setiap keputusan adalah berdasarkan perundingan
1(b) Berikut adalah golongan yang menyokong Malayan
Union -Orang dagang -Melayu radikal
Negeri-negeri Melayu
F1 Sultan mempunyai kedudukan tertinggi dalam Jelaskan rasional golongan ini menyokong Malayan
Union. [6 markah]
tampuk pentadbiran negara
F2 Sultan diberikan kuasa mutlak F1 Menyatukan pentadbiran negeri Melayu Btms 99-100
F3 Sistem pemerintahan bersifat autokrasi
F4 Segala keputusan dan arahan diterima dari atas F2 Melicinkan pentadbiran negara
F5 Orang bawahan menerimanya tanpa F3 Menyokong dasar sama rata Malayan Union

mempersoalkan F4 Menghapuskan hak keistimewaan orang Melayu
F6 Tindakan mengingkari arahan dianggap sebagai F5 Menyokong kerakyatan terbuka / Syarat mendapat
kerakyatan longgar
menderhaka
F7 Sultan dibantu oleh pembesar F6 Dapat mengekalkan kerakyatan negara asal masing-
F8 Pembesar menjadi perantara antara Sultan masing / Dwi kerakyatan

dengan rakyat F7 Pemerintahan bersifat Barat
F9 Rakyat memberikan kesetiaan penuh kepada F8 Tidak mengiktiraf kuasa raja dan pembesar Melayu

pemerintah F9 Menghapuskan sistem feudal
F10 Bersedia mempertahankan negara F10 Bersetuju dengan konsep republik
F11 Menghadiri adat -istiadat kerajaan F11 Mengharapkan konsep Melayu Raya berjaya
F12 Melakukan kerahan tenaga
F12 Bersetuju dgn penyatuan pentadbiran agama Islam
(Mana-mana jawapan munasabah) F13 Pentadbiran agama Islam dipermudah

F14 Percaya janji British akan memberikan
memerdekakan Tanah Melayu

(Mana-mana jawapan munasabah)

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 47

SKEMA TEMA 11

1(c). Andaikan anda adalah anggota Jawatankuasa Eksekutif F6 Undang-Undang Tubuh Negeri
semasa MU apakah tuntutan yang anda akan kemukakan ? H6 perlembagaan bertulis negeri diadakan dan kekal

[6 markah] hingga kehari ini
KBAT F7 Asas pembentukan Persekutuan Malaysia
H7a agama Islam dilindungi
 Mengiktirafkan kedudukan orang Melayu sebagai H7b adat istiadat Melayu terpelihara
penduduk peribumi H7c status quo negeri-negeri Melayu dilindungi
H7d lahir kerjasama antara RRM dgn pemimpin & rakyat
 Orang Melayu diberikan keistimewaan
 Mempercepatkan kemerdekaan Tanah Melayu 2(c) “Rakyat itu umpama akar, raja itu umpama pohonnya.
 Mengembalikan kuasa raja Melayu sebagai ketua negeri Jikalau tiada akar, nescaya pohon tidak akan dapat
 Segala urusan agama Islam diletakkan dibawah kuasa
berdiri “ -Sulatus Salatin, Tun Sri Lanang.
raja Melayu Buktikan perumpamaan tersebut berdasarkan pembentukan
 Zakat fitrah dipungut oleh raja Melayu selaku ketua Persekutuan Tanah Melayu 1948. [4 markah]

agama KBAT

 Menghapuskan kerakyatan jus soli kepada orang dagang  Perpaduan raja dan rakyat berjaya membubarkan MU
/ imigran  Rakyat ingin mempertahankan kedudukan raja
 Raja-Raja Melayu terus menjadi Ketua negeri
 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pentadbiran negara  Raja-Raja Melayu diiktiraf sebagai ketua agama
 Pemimpin Melayu diberikan peluang dalam pentadbiran  RRM turut sama menyokong penentangan MU
 Raja -Raja Melayu telah berkumpul di Kuala Kangsar
negara
untuk menyatakan bantahan mereka
T5B4 : Soalan 2 ( Esei)
 British telah mengadakan rundingan dengan Raja-Raja
T5 BAB 4 : PERJANJIAN PERSEKUTUAN TANAH Melayu & UMNO bagi membentuk sistem politik yg baru

MELAYU 1948 [Buku teks m/s 102-108 ]  Dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 prinsip
“Rakyat Raja Melay” telah diperkenalkan
2(a) Bagaimanakah orang Melayu berjaya
mempengaruhi British membtk PTM 1948? [8 markah]  Prinsip kerakyatan ini membuktikan rakyat Melayu wujud
kerana ada raja
Btms 100
F1 Menunjukkan ketegasan dalam penentangan  Institusi raja diperkukuhkan kerana kesetiaan rakyat
H1 dibawah kepimpinan Dato Onn Jaafar  raja dan rakyat saling berkerjasama demi memastikan
F2 Perpaduan orang Melayu
H2 terdiri daripada golongan raja dan rakyat warisan bangsa Melayu terus terpelihara
F3 Sikap politik orang Melayu yang sederhana (Mana-mana jawapan munasabah)
H3a memujuk dan mendesak British
H3b tidak mengangkat senjata seperti PKM T5B5 : PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA
H3c hanya menulis dlm akhbar/adakan demontrasi aman
F4 Dato’ Onn menyeru orang Melayu berkongres YANG MERDEKA
H4a menubuhkan United Malays Organisasion (U.M.O) T5B5 : Soalan 1 ( Struktur)
H4b sebagai benteng menentang Malayan Union
F5 UMNO tidak menuntut kemerdekaan T5 BAB 5 : PAKATAN MURNI [Buku teks m/s 119-121]
H5 hanya mendesak Malayan Union dibubarkan
1(a) Rajah menunjukkan usaha mengadakan Pakatan Murni
2(b) Apakah manfaat PTM 1948 kepada orang Melayu ? pra perikatan : X / Y / Jawatankuasa Hubungan Antara
[8 markah] Kaum / Penubuhan IMP / Persidangan Kebangsaan
Senaraikan dua lagi usaha dalam melahirkan Pakatan Murni
Btms 5-7
F1 Asas pentadbiran negara . [2 markah]
H1a sultan menjadi ketua negeri Btms 120
H1b sultan berkuasa melantik Menteri Besar
H1c Menteri Besar mengetuai pentadbiran negeri X Pembukaan keahlian UMNO kepada bukan Melayu
F2 Mengasaskan sistem pembahagian kuasa Y Konvensyen Kebangsaan
H2a antara kerajaan Pusat dengan Kerajaan Negeri
H2b membentuk senarai persekutuan / Senarai negeri 1(b) Jelaskan usaha Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
F3 Syarat kerakyatan diperketat (JHAK) dalam melahirkan kerjasama antara kaum.
H3 kerakyatan Jus Soli hanya utk rakyat Raja Melayu
F4 Ketuanan Melayu diiktiraf semula [4 markah]
H4 ketuanan Melayu menjadi asas Persekutuan TM Btms 120
F5 hak istimewa org Melayu / penduduk peribumi
F1 Peringkat awal di anggotai dua kaum terbesar di
dilindungi Tanah Melayu iaitu Melayu dan Cina
H5a Institusi Raja-Raja Melayu kekal
H5b konsep raja berperlembagaan dilaksanakan F2 Org Melayu melalui UMNO diketuai Dato’ Onn Jaafar
H5c bidang kuasa & kedudukan raja jelas dalam F3 Orang Cina melalui MCA diketuai Tan Cheng Lock
F4 Ogos 1949 dianggotai oleh 6 pemimpin Melayu
pentadbiran F5 Wakil Cina (MCA) ,India , Sri Lanka Serani dan Eropah
F6 Rundingan UMNO-CLC
F7 Hasil perundingan RIDA ditubuhkan
F8 Utk memajukan ekonomi masyarakat luar bandar

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 48

SKEMA TEMA 11

F9 Memajukan pendidikan masyarakat luar bandar F10 Pentadbiran negara bersifat demokrasi berparlimen
F10 Kerakyatan Negeri 1951 kepada imigran yang lahir F11 Yang di-Pertuan Agong menjadi ketua negara
F12 Dewan Rakyat dan Dewan Negara di bawah
di Tanah Melayu diterima
F11 Pilihan raya diadakan pada masa yang sesuai kuasa Parlimen
F13 Menteri Besar mengetuai badan pelaksana
1(c) Pada pandangan anda, mengapakah orang Melayu
Pentadbiran negeri
menolak cadangan pembukaan keahlian UMNO kepada F14 Menteri Besar dibantu oleh Dewan Undangan
bukan Melayu? [4 markah]
Negeri dan EXCO
KBAT
F1 Orang Melayu masih tidak dapat menerima kaum lain
2(c) (i) Perjanjian PTM 1957 yang menjadi perlembagaan
sebagai sebahagian rakyat negara ini kemerdekaan 1957 mengandungi unsur-unsur Kesultanan
F2 Banyak kepentingan org Melayu masih dlm tuntutan
Perpaduan kaum bukan isu besar masyarakat Melayu Melaka. Beri penjelasan . [4 markah]

F3 Melayu pada masa itu KBAT

Mahu mengatasi isu ekonomi / pendidikan orang Pemerintahan raja dikekalkan

F4 Melayu yang masih mundur  RRM masih dijamin kuasa dan kedudukannya

F5 Konsep kerjasama kaum dalam sebuah parti masih  pelantikan Yang Dipertuang Agong sebagai ketua
negara diteruskan amalannya
awal lagi
 YDPA melindungi keistimewaan orang Melayu
F6 Oran g Melayu belum bersedia mengubah struktur
UMNO  Raja-Raja Melayu menjadi ketua agama Islam

F7 Semangat kepartian masih menebal Warisan bangsa Melayu dipertahankan
F8 Seperti UMNO untuk Melayu / MCA untuk orang Cina
/ MIC untuk India  Bahasa Melayu diteruskan sebagai Bahasa
Kebangsaan
(Mana-mana jawapan munasabah)
 usaha memartabatkan bahasa Melayu dilakukan
T5B5 : Soalan 2 ( Esei) secara berterusan dalam pelbagai bidang

T5 BAB 5 :SURUHANJAYA REID DAN PERSEKUTUAN  kedudukan istimewa orang Melayu masih dikekalkan
TANAH MELAYU 1957 [Buku teks m/s 125-129]  agama Islam dipertahankan sebagai agama rasmi

2 (a)Jelaskan latar belakang Suruhanjaya Reid [4 markah] persekutuan
(Mana-mana jawapan munasabah)
Btms 125
F1 Dibentuk pada bulan Mac 1956 2(c) (ii) Rakyat Malaysia pada hari ini menikmati apa yang
F2 Membincang perlembagaan PTM
F3 Menyusun perlembagaan PTM telah dipersetujui dalam perlembagaan PTM 1957. Berikan
F4 Diketuai oleh Lord Reid (Hakim British) yang
pendapat anda. [4 markah]
bertindak sebagai pengerusi
F5 Ahli yang lain ialah Sir Ivor Jennings (England)/ Sir KBAT

William McKell (Bekas Gabenor Jeneral Australia)/ Kerakyatan Bukan Melayu dikekalkan
Tuan B.Malik (Hakim Mahkamah tTnggi India)/ Tuan
Abdul Hamid (Pakistan)  Prinsip kerakyatan jus soli diterima
F6 Tugas utama ialah merangka sebuah
perlembagaan bagi PTM yang merdeka  Orang Cina dan India masih diterima dan diakui
F7 Menerima 131 memorandum dari pelbagai pihak sebagai rakyat negara ini
individu dan organisasi
F8 Cadangan Suruhanjaya Reid telah diterbitkan  Perlembagaan 1957 menjamin kerakyatan tersebut
pada bulan Februari 1957 tidak dipersoalkan

2(b) Terangkan isi kandungan Persekutuan Tanah Melayu Kedudukan Istimewa orang Melayu diterima
(PTM) 1957. [8 markah]  Kedudukan keistimewaan orang Melayu dikekalkan
 Perlembagaan 1957 menetapkan keistimewaan Melayu
Btms 127
dalam perkara perkara tertentu
 Pemberian jawatan dalam perkhidmatan awam
 Kemudahan pendidikan/pemberian biasiswa
 Lesan perniagaan dan perdagangan
(Mana-mana jawapan munasabah)

F1 Pembentukan sebuah Kerajaan Persekutuan T5B5 : Soalan 3 ( Struktur)
F2 Pemisahan antara kuasa Persekutuan dengan
T5 BAB 5 : PERANAN TOKOH - TOKOH KEMERDEKAAN
kuasa negeri [Buku teks m/s 131-132]
F3 Wujud Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri
F4 Raja Berperlembagaan peringkat negeri dan
3(a) Gambar *Tun Abdul Razak *Tun V.T Sambanthan
negara Senaraikan dua tokoh lain yang terlibat dalam perjuangan
F5 Wujud kerakyatan secara kuat kuasa undang
kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu [2 markah]
Undang / permohonan naturalisasi
F6 Prinsip Jus Soli diterima Btms 131-132

F7 Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan F1 Tunku Abdul Rahman
F2 Tun H.S Lee
F8 Agama Islam agama rasmi persekutuan
F9 Bahasa Melayu Bahasa Kebangsaan F3 Tun Tan Cheng Lock

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 49

SKEMA TEMA 11

3(b) Pilih seorang tokoh dalam 3 (a). Jelaskan peranan F7 Orang Cina & India menerima TM sbg negara mereka
pemimpin tersebutdalam pembentukan negara dan bangsa F8 Kesudian orang Melayu menerima kerakyatan jus soli
F9 Persetujuan orang bukan Melayu menerima
yang merdeka. [2 markah]
ketuanan Melayu
Btms 131 (Mana-mana jawapan munasabah)

Tunku Abdul Rahman 3(d) Apakah manfaat yang dinikmati oleh generasi muda
F1 Perdana Menteri Malaysia yang pertama hasil daripada peranan tokoh-tokoh tersebut. [4 markah]

F2 Menjadi Presiden UMNO KBAT
F3 Ketua Parti Perikatan F1 Kemerdekaan negara
F2 Negara diperintah oleh pemimpin tempatan
F4 Mengendalikan Pakatan Murni antara kaum F3 Orang tempatan diberikan peluang dalam jabatan
F5 Mengetuai rombongan rundingan kemerdekaan ke
London pentadbiran negara
F4 Keharmonian negara/ kestabilan politik
F6 Berjaya membawa rombongan ke meja perundingan F5 Perpaduan antara kaum
bagi memperjuangkan kemerdekaan negara kita (Mana-mana jawapan munasabah)

Membuat pengisytiharan tarikh kemerdekaan di T5B6 : PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA
F7 Bandar Hilir, Melaka
Mengemukakann idea penggabungan Tanah Melayu, MALAYSIA

F8 Sabah,Sarawak dan Brunei

(Mana-mana jawapan munasabah)

Tunku Abdul Razak
F1 Timbalan Presiden UMNO

F2 Timbalan Perdana Menteri T5B6 : Soalan 1 ( Esei)
F3 Perunding dlm tuntutan kemerdekaan di London
1956 T5 BAB 6 : LANGKAH PEMBENTUKAN MALAYSIA
1963 [Buku teks m/s 138-145]
F4 Perunding dalam menyiapkan Perlembagaan
Kemerdekaan 1957
1 (a) (i) Apakah isu-isu yang menjadi reaksi penentangan
F5 Pengerusi Jawatankuasa Penyata Pendidikan 1956
F6 Laporan dikenali sebagai Penyata Razak 1957 dalam negeri ? [4 markah]

F7 Perdana Menteri Malaysia yang kedua pada 1970 Btms 142

(Mana-mana jawapan munasabah) Btms 131 F1 Penduduk Sabah dan Sarawak ingin kekal di bawah

Tun H.S Lee pemerintahan British
F2 Mereka belum ada keyakinan membentuk
F1 Presiden MCA pemerintahan sendiri
F2 Memulakan kerjasama antara kaum
F3 Bimbang Sabah dan Sarawak dikuasai oleh PTM
F3 Sehingga mencetuskan idea penubuhan Parti F4 Bimbang mereka akan kehilangan identiti
Perikatan
F5 Inginkan kemerdekaan terlebih dahulu
F4 Parti MCA bekerjasama dengan UMNO dan MIC F6 Bimbang negeri negeri itu dikuasai oleh orang Melayu
F5 Bagi mendapatkan kemerdekaan negara 1957
(Mana-mana jawapan munasabah) F7 Membangkitkan isu kemajuan ekonomi dan sosial

Btms 132 1 (a) (ii) Jelaskan reaksi negeri Brunei terhadap

Tun V.T Sambanthan pembentukan Malaysia [4 markah]

F1 Presiden MIC Btms 145-146

F2 Memulakan kerjasama antara kaum F1 Sultan Brunei – Sultan Omar Ali Saifuddin awalnya

F3 Sehingga mencetuskan idea penubuhan Parti menyokong gagasan Malaysia
F2 Sultan membentuk sebuah suruhanjaya bagi
Perikatan meninjau pendapat rakyat

F4 Parti MIC bekerjasama dengan UMNO dan MCA F3 Parti Rakyat Brunei (PRB) pemimpin A.M.
F5 Bersama-sama dalam mendapatkan kemerdekaan
Azahari menentang gagasan Malaysia
negara 1957
F4 Matlamat PRB untuk menubuhkan Persekutuan
(Mana-mana jawapan munasabah) F5 Borneo, iaitu kerajaan Kalimantan Utara yang terdiri

3(c) Pada pandangan anda, mengapakah pemimpin- dari Sabah / Sarawak / Brunei

pemimpin tersebut sanggup memulakan kerjasama antara F6 Menganggap Malaysia sebagai Neokolonialisme
kaum ? [2 markah]
F7 AM Azahari lancarkan pemberontakan
KBAT Btms 131-132
F8 Di bawah pasukan Tentera Nasional Kalimantan
F1 Mahu mencapai kemerdekaan Utara (TNKU) di tubuhkan di beberapa buah bandar di
F2 Memenuhi pra syarat penjajah British untuk
serahkan negara ini kepada pemimpin tempatan Sarawak / Sabah / Brunei

F3 Mahu mendapatkan kemerdekaan tanpa F9 Majlis Mesyuarat Undangan Negeri Brunei &Sultan
menangguhkan keputusan ttg gagasan Malaysia
pertumpahan darah
F10 PRB melancarkan pemberontakan dengan
F4 Kebijaksanaan pemimpin yang mengutamakan sokongan daripada Indonesia dan Filipina
perundingan/ tolak ansur
F5 Memenuhi Pakatan Murni yang telah dipersetujui F11 Sultan Brunei akhirnya tarik diri dari menyertai

F6 Pemimpin mempunyai wawasan yang jelas Malaysia

Hot Tips 2020 Cg Hanita/Cg Muru 50