5.PA ทศนิยม ป.5

ก

คำนำ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA) จัดทาขึ้นเพือ่ นาเสนอ
ข้อตกลงในการพฒั นางาน สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู (ไม่มวี ิทยฐานะ)
ประจาปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวนั ท่ี 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 แบบบนั ทึกขอ้ ตกลง
ฉบับน้ี นาเสนอต่อผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นโนนปอแดงเพอ่ื เป็นข้อตกลงในการพัฒนาตนเอง ประกอบ
ไปด้วย 2 ส่วน ดงั นี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่
1. ภาระงาน
2. งานท่ีจะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู โดยระบรุ ายละเอยี ดของงานทีจ่ ะปฏิบัตใิ น

แตล่ ะด้าน
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนท่ีเปน็ ประเด็นท้ำทำยในกำรพัฒนำผลสมั ฤทธก์ิ ำรเรยี นรู้

ของผเู้ รียน
ขอขอบพระคุณผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโนนปอแดง ที่ได้อนุเคราะห์ให้คาปรึกษา แนะนาใน

การจัดทาบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับนี้ ข้าพเจ้าจะนาข้อตกลงไปพัฒนาผู้เรียน และ
พฒั นาตนเอง ใหบ้ รรจุตามเป้าหมายทไี่ ดต้ ้ังไว้

วรี ักษ์ เอบิ ผักแว่น
ตาแหน่งครู คศ.1

ข

สำรบัญ

รำยกำร หนำ้

ขอ้ มูลผู้จดั ทาขอ้ ตกลง 1
ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดการเรียนรู้ 1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1
ภาระงาน
งานทจี่ ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู 4
9
ด้านการจัดการเรยี นรู้ 11
ดา้ นการสง่ เสริมสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้
ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 14
ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเด็นทา้ ทาย 14
ประเด็นทา้ ทาย 15
สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้ 15
วธิ ีการดาเนนิ การให้บรรลผุ ล 16
ผลลัพธ์การพฒั นาทคี่ าดหวงั
ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศึกษา

แบบบันทกึ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน (Performance Agreement :PA)
สำหรบั ข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำแหนง่ ครู ไม่มวี ทิ ยฐำนะ

(ทุกสังกัด)
ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2565
ระหว่ำงวนั ที่ 1 เดือน ตลุ ำคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยำยน พ.ศ.2565

ผจู้ ัดทำข้อตกลง
ชือ่ นางสาววรี ักษ์ นามสกลุ เอบิ ผกั แว่น ตาแหน่ง ครู
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านโนนปอแดง
สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 2
รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ.1 อัตราเงินเดอื น 30,920 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทีจ่ ดั การเรียนรู้

() ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรอื วชิ าพ้ืนฐาน

( ) หอ้ งเรียนปฐมวัย

( ) ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ

( ) ห้องเรียนสายวชิ าชีพ

( ) หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู (ไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ซ่ึงเป็น
ตาแหน่ง ทด่ี ารงอยใู่ นปจั จบุ ันกับผู้อานวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง

1. ภำระงำน จะมภี ำระงำนเปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงการสอนตามตารางเรียน ภาคเรียนท่ี 1/2564 จานวน 28 ชัว่ โมง/สัปดาหด์ งั น้ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 4 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 จานวน 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ 2
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมลูกเสอื ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4-6 จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมแนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชมุ นุม ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสรา้ งเสรมิ อาชีพ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมสร้างเสริมสุขภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 ชั่วโมงการสอนตามตารางเรยี น ภาคเรียนที่ 2/2564 จานวน 28 ชั่วโมง/สปั ดาห์ดงั นี้

กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์2

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กิจกรรมลูกเสอื ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4-6 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมแนะแนว ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมชมุ นุม ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมสรา้ งเสริมอาชีพ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4-6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมสร้างเสรมิ สุขภาพ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

3

1.3 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้

- ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีโครงการศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ จานวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่โี ครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา จานวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- หัวหน้างานฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานงบประมาณ (หวั หนา้ งานพัสดุโรงเรยี น) จานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- หัวหน้าฝ่ายงานฝา่ ยบริหารงานทว่ั ไป จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- รับผิดชอบขับเคล่อื นระบบประกนั คณุ ภาพฯ ประจาหอ้ งเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5

1.5 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน - ชั่วโมง/สปั ดาห์

- เปน็ ครูประจาชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ขับเคล่ือนกจิ กรรมตามนโยบาย 6 ขัน้
ของสพป.นครราชสีมา เขต 2

2. งำนท่ีจะปฏิบัตติ ำมมำตรฐำนตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ำยละเอียดของงำนท
ทีใ่ ช้ในกำรดำเนินกำรดว้ ยก็ได)้

ลักษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ติ ำม มฐ.ตำแหนง่ งำน (Task)
ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ
ตำมข้อตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบ)ุ

ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบ
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้ การศึกษาว
พฒั นาผ้เู รยี น และการอบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะที่ดขี องผูเ้ รียน

1.กำรสร้ำงและกำรพัฒนำหลกั สตู ร ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษ
ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ ใ
ส อ ด ค ล้ อ ง ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล
ตัวชี้วัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นาไ
จัดทาหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องก
มาตรฐานการเรยี นรูต้ วั ช้ีวดั เพอื่ ให้ผ้เู รยี
ได้พัฒนาตามสมรรถนะและเรียนรู้เต
ตามศักยภาพ

ที่จะปฏบิ ัตใิ นแต่ละดำ้ น ว่ำจะดำเนนิ กำรอยำ่ งไร โดยอำจระบุระยะเวลำ

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชีว้ ัด (Indicator)

ของงำนตำมขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ กบั ผู้เรยี นทีแ่ สดงให้เหน็

น ทค่ี ำดหวังใหเ้ กิดข้นึ กับผู้เรียน ถึงกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงท่ดี ีข้นึ หรอื

(โปรดระบุ) มีกำรพฒั นำมำกข้นึ หรอื มีผลสมั ฤทธ์ทิ ่ี

สูงข้ึน (โปรดระบุ)

บบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและ

ษา ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้เรียนรู้ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70

ให้ ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดท่ีหลักสูตร มีความรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และ

ละ กาหนด อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตั ว ช้ี วั ด ใ น ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้

ไป คณิตศาสตร์ ตรงตามท่หี ลักสตู รกาหนด

กับ

ยน

ต็ม

4

ลักษณะงำนที่ปฏิบัตติ ำม มฐ.ตำแหน่ง งำน (Task)
ท่จี ะดำเนินกำรพัฒนำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมนิ

(โปรดระบุ)

2.กำรออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้ ออกแบบและจัดทาหน่วยการเรียน
ก ลุ่มส าร ะ ก าร เรียน รู้ คณิ ตศา สต
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ให้สอดคล้องก
คาอธิบายรายวิชา คุณลักษณะอันพ
ปร ะ สง ค์และ สมรร ถนะ สาคัญ ตา
หลกั สตู ร เหมาะสมบรบิ ทของสถานศกึ ษ
ผู้เรียนและท้องถ่ิน

3.กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาร
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษ
ปีที่ 5 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ย
ผ้เู รียนเป็นสาคัญ ใช้เทคนิควิธีการปฏิบ
แบบ Active Learning ที่มีความหลา
หลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียน
ตัวชีว้ ดั ตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicator)

ของงำนตำมข้อตกลง ท่จี ะเกิดกับผูเ้ รยี นท่ีแสดงให้เหิน

น ทีค่ ำดหวังให้เกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ถงึ กำรเปลยี่ นแปลงไปในทำงท่ีดขี น้ึ หรือ

(โปรดระบุ) มกี ำรพัฒนำมำกข้นึ หรอื มผี ลสัมฤทธ์ิที่

สงู ข้ึน (โปรดระบุ)

นรู้ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ได้เรียนรู้ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 70

ตร์ ตามหน่วยการเรียนทีอ่ อกแบบไว้ อย่างมี มีความรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ท่ีออกแบบ

กับ ประสทิ ธิภาพ ไว้

พึง

าม

ษา

ระ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี5 ได้รับ 1.ผูเ้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5รอ้ ยละ 70

ษา การพัฒนา ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ได้รับการจดั การเรยี นการสอนแบบ

ยึด Active Learning ท่ีมีความหลากหลาย Active Learning

บัติ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างมี 2.ผเู้ รียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5ร้อยละ 70

าย ประสทิ ธิภาพ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ

นรู้ เรียนรู้คณิตศาสตร์สูงกว่าท่ีโรงเรียน

กาหนด

5

ลักษณะงำนท่ีปฏบิ ัติตำม มฐ.ตำแหน่ง งำน (Task)
ที่จะดำเนนิ กำรพฒั นำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมนิ

(โปรดระบุ)

4.กำรสร้ำงและหรอื พฒั นำส่ือ นวัตกรรม สร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แล

เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท่ี ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ กิ จ ก ร ร

การเรียนรู้ เชน่

- การใช้เกมและเพลงส่งเสริมการเรียน

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช

ประถมศึกษาปที ี 5

- การใชค้ ลปิ วิดทิ ศั นส์ ง่ เสรมิ การเรียนรู้

-การใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือ

การบวก การลบ การคูณและการหา

ทศนิยม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสต

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

- การสร้างแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนโด

จัดมุมรกั การอ่าน และมุมความร้ตู ่างๆ

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวช้วี ัด (Indicator)

ของงำนตำมขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ กบั ผ้เู รยี นท่แี สดงใหเ้ ห็น

น ท่คี ำดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ กับผเู้ รียน ถึงกำรเปล่ยี นแปลงไปในทำงท่ีดขี ึน้ หรือ

(โปรดระบ)ุ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรือมีผลสมั ฤทธิท์ ่ี

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ละ 1.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้รับ 1.ผ้เู รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5ร้อยละ 70

รม การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยส่ือ

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ อย่างมี นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

นรู้ ประสิทธภิ าพ ตามทีไ่ ด้สร้างไว้

ช้ัน 2. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดการ 2.ผูเ้ รียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5รอ้ ยละ 70

เรียนร้แู ละร่วมมือในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระ

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าที่โรงเรียน

อง กาหนด

าร

ตร์

ดย

6

ลักษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ติ ำม มฐ.ตำแหนง่ งำน (Task)
ที่จะดำเนินกำรพฒั นำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบ)ุ

5.กำรวัดประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ สร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผ
การเรียนรู้ โดยใช้วิธีการท่ีหลากหลา
เหมาะสม สอดคล้องกบั มาตรฐาน ก
เรยี นรู้ และตัวชีว้ ัดตรงตามหลกั สตู รกล
ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ ช
ปร ะ ถมศึก ษ าปีที่ 5 ป ร ะ ก อ บด้ว
แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบสงั เกต
และเกณฑก์ ารประเมนิ ตามสภาพจริง

6.กำรศึกษำวิเครำะห์สังเครำะห์เพื่อ ทาการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะ

แก้ปญั หำหรอื พฒั นำกำรเรยี นรู้ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนร

ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยได้ศึกษ

ข้ อ มู ล นั ก เ รี ย น เ ป็ น ร า ย บุ ค ค ล เ พื่ อ ห

แนวทางในการแก้ปัญหา และจัดทาวิจ

ในชน้ั เรียน

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicator)

ของงำนตำมข้อตกลง ทจี่ ะเกิดกับผเู้ รยี นทแี่ สดงให้เหน็

น ทีค่ ำดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้นกบั ผ้เู รียน ถึงกำรเปลีย่ นแปลงไปในทำงท่ีดขี ึน้ หรือ

(โปรดระบ)ุ มกี ำรพัฒนำมำกขึ้นหรือมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ี่

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ผล 1.มีเทคนิคและวิธีการวัดและประเมินผล 1.ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5รอ้ ยละ 70

าย การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีมีประสิทธิภาพ ไดร้ บั การวดั และประเมินผลดว้ ยเคร่อื งมือ

การ และประสทิ ธผิ ล ที่ ส ร้ า ง ข้ึ น อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ มี

ลุ่ม 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับ ประสิทธภิ าพ

ช้ั น การวัดและประเมินผล ดว้ ยเครอ่ื งมอื และ 2.ผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5รอ้ ยละ 70

ว ย วิธีการท่ีหลากหลาย อย่างเป็นระบบและ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระ

ต มีประสิทธิภาพ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าที่โรงเรียน

กาหนด

ะห์ 1.ทราบข้อมูลของผ้เู รยี นรายบุคคล 1.ผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5รอ้ ยละ 70

รู้ท่ี 2.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้รับ ได้รับการพัฒนาและแก้ปัญหาด้วย

ษา การพฒั นาและแก้ปัญหาการเรยี นรู้ ดว้ ย กระบวนการวิจัยในชนั้ เรยี น

หา กระบวนการวจิ ยั ในช้ันเรียน 2.ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5รอ้ ยละ 70

จัย มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระ

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าที่โรงเรียน

กาหนด

7

ลกั ษณะงำนที่ปฏบิ ตั ิตำม มฐ.ตำแหน่ง งำน (Task)
ทีจ่ ะดำเนนิ กำรพฒั นำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบุ)

7.กำรจัดบรรยำกำศท่ีส่งเสริมและ ทาการจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและพัฒน

พัฒนำผู้เรยี น ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีว

ทักษะการทางาน และทักษะการเรียน

โดย จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้สะอา

นา่ อยู่ นา่ เรียน เสมือนบ้าน มีมุมความ

มุมรักการอ่าน มุมนาเสนอผลงาน แล

มุ ม สื่ อ ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี เ ป็ น ป ร ะ โ ย ช น์ ต

ผเู้ รยี น

8.กำรอบรมพัฒนำคุณลักษณะที่ดีของ จัดกิจกรรมแนะแนว ส่งเสริม อบร
ผู้เรียน ผู้เรียน ให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรร

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิย
ความเป็นไทยท่ีดีงาม เป็นประจาทุกว
กอ่ นเรยี น

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวช้วี ัด (Indicator)

ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดกบั ผูเ้ รยี นที่แสดงใหเ้ ห็น

น ทีค่ ำดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน ถึงกำรเปลย่ี นแปลงไปในทำงท่ีดขี น้ึ หรอื

(โปรดระบ)ุ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรือมีผลสัมฤทธิ์ท่ี

สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

นา ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้เรียนรู้ ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ร้อยละ 70

วิต ในช้ันเรียนที่มีบรรยากาศ สะอาด นา่ อยู่ มคี วามพงึ พอใจท่ไี ดเ้ รียนรู้ในชั้นเรียนทม่ี ี

นรู้ น่าเรียน เสมอื นบา้ น มีมมุ ความรู้ มุมรัก บรรยากาศ สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน

าด การอ่าน มุมนาเสนอผลงาน และมุมส่ือ เสมือนบ้าน มีมุมความรู้ มุมรักการอ่าน

มรู้ การเรยี นรูท้ ่ีเปน็ ประโยชน์ มุมนาเสนอผลงาน และมุมสื่อการเรียนรู้

ละ ทีเ่ ปน็ ประโยชน์

ต่ อ

รม ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นผู้ท่ีมี ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 70

รม คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พงึ ผ่าน เก ณฑ์ ก าร ปร ะ เมิ น คุ ณธ ร ร ม

ยม ประสงค์ และค่านิยมความเปน็ ไทย ที่ดี จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

วัน งาม และค่านิยมความเปน็ ไทย

8

ลักษณะงำนทปี่ ฏิบัตติ ำม มฐ.ตำแหนง่ งำน (Task)
ท่จี ะดำเนินกำรพัฒนำ
ตำมข้อตกลงใน 1 รอบกำรประเมนิ

(โปรดระบุ)

ด้ำนกำรส่งเสรมิ และสนับสนุนกำรจดั กำรเรียนรู้
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี นและวิชากา
ของสถานศึกษาและการประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ยและหรือส

1.กำรจัดทำสำรสนเทศของผู้เรียนและ 1.จัดทาข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนช

รำยวิชำ ประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการวิเคราะ

ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล

2.จัดทาข้อมูลสารสนเทศผลการเรียนขอ
นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 ในรายวชิ
ท่ีรบั ผิดชอบตลอดปกี ารศกึ ษา

2.ก ำ ร ด ำ เ นิ น ก ำ ร ต ำ ม ร ะ บ บ ดู แ ล จัดข้อมูลการดาเนินงานตามโครงกา

ชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ข้ันตอ

ประสานความร่วมมือกบั ผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้

เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่า

ตอ่ เนือ่ ง

ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ช้วี ัด (Indicator)

ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ กับผเู้ รยี นท่ีแสดงให้เหน็

น ทีค่ ำดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น ถึงกำรเปล่ยี นแปลงไปในทำงท่ีดขี ้ึนหรอื

(โปรดระบ)ุ มกี ำรพัฒนำมำกข้นึ หรอื มีผลสมั ฤทธิท์ ี่

สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

าร ดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน การปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอน่ื ๆ
สถานประกอบการ

ชั้น 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 มีข้อมูล 1.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ

ะห์ สารสนเทศพนื้ ฐานเป็นรายบุคคล 100 มีข้อมูลสารสนเทศพ้ืนฐานเป็น

ร า ย บุ ค ค ล ค ร บ ถ้ ว น อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ

ทกุ ดา้ น

อง 2.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 มีข้อมูล 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ

ชา สารสนเทศด้านผลการเรียนตลอดปี 100 มีข้อมูลสารสนเทศด้านผลการเรียน

การศึกษา ตลอดปีการศกึ ษา

าร ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80
อน ดูแลช่วยเหลือ ผ่านระบบการดูแล ได้รับการดูแลช่วยเหลือ เพื่อแก้ไข
อง ช่วยเหลือนักเรียน เพ่ือแก้ไข ปรับปรุง ปรับปรุง พัฒนาในเร่ืองความประพฤติ
าง พัฒนาในเรื่องความประพฤติ การเรียน การเรียน ใหเ้ หมาะสมตลอดปีการศกึ ษา

ให้เหมาะสมอยา่ งต่อเนือ่ ง

9

ลักษณะงำนท่ีปฏิบัตติ ำม มฐ.ตำแหน่ง งำน (Task)
ทจ่ี ะดำเนินกำรพัฒนำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบุ)

3.กำรปฏิบัติงำนวิชำกำรและงำนอื่นๆ 1.ปฏิบัติงานวิชาการ โดยเป็นหัวหน้ากล

ของสถำนศกึ ษำ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ จัดท

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสต

2.ปฏบิ ัติงานด้านงบประมาณ โดยเปน็ ผู้น

ในการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี แล

เป็นหัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ ติดตา

ตรวจสอบควบคุมภายใน ติดตามการใ

งบประมาณเพื่อความโปรง่ ใส ตรวจสอบไ

3.ปฏิบัติงานด้านวิช าการ โดย เป

ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ โ ค ร ง ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า

ภายในสถานศึกษา

4.ปฏิบตั ิหนา้ ทีด่ ้านบริหารทั่วไป ดแู ลก

รบั – ส่งหนังสือราชการ ดแู ลพ้ืนที่โดยรอ

สถานศึกษาให้มีความเหมาะสมในการจ

การศึกษา ให้บริการชุมชนในทุกดา้ น

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวช้ีวัด (Indicator)

ของงำนตำมข้อตกลง ทจี่ ะเกิดกบั ผู้เรยี นที่แสดงให้เห็น

น ท่ีคำดหวังให้เกิดขึ้นกับผเู้ รียน ถึงกำรเปล่ียนแปลงไปในทำงท่ดี ีขน้ึ หรือ

(โปรดระบุ) มกี ำรพฒั นำมำกขึน้ หรือมีผลสัมฤทธ์ิท่ี

สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

ลุ่ม 1 . ผู้ เ รี ย น ไ ด้ รั บ ก า ร พั ฒ น า ค ว า ม รู้ 1.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนา

ทา ความสามารถตามหลักสตู รกลุ่มสาระการ ความรู้ความสามารถตามหลักสูตรกลุ่ม

ตร์ เรียนรู้คณิตศาสตร์ และได้รับการ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และได้รับ

นา พัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม

ละ ครผู ู้สอนสร้างข้ึนอย่างมีประสทิ ธิภาพ ท่คี รผู ู้สอนสร้างข้ึน
าม 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาตามโครงการใน 2.ผู้เรียน รอ้ ยละ 80 ได้รับการพฒั นาตาม
ใช้ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีอย่างต่อเนือ่ ง โครงการในแผนปฏิบัติการประจาปี
ได้ 3.ผู้เรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานท่ี ตลอดปกี ารศึกษา
ป็น สถานศกึ ษากาหนด
3.ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนา
าพ 4.ผู้เรียนมีความพึงพอใจและได้รับความ คณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา

ปลอดภยั ในการใชช้ ีวติ ในสถานศึกษา 4.ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจและ
าร ได้รับความปลอดภัยในการใช้ชีวิตใน
อบ สถานศกึ ษา
จัด

10

ลักษณะงำนทป่ี ฏบิ ัติตำม มฐ.ตำแหน่ง งำน (Task)
ทจี่ ะดำเนินกำรพฒั นำ
ตำมข้อตกลงใน 1 รอบกำรประเม
(โปรดระบุ)

4 . ก ำ ร ป ร ะ ส ำ น ค ว ำ ม ร่ ว ม มื อ กั บ ปฏิบัติหน้าที่ครูประจาช้ันประถมศึกษ

ผ้ปู กครอง ภำคีเครือขำ่ ย และหรือสถำน ปีที่ 5 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอ

ประกอบกำร ภาคีเครือข่ายและหรอื สถานประกอบกา

เพื่อร่วมกันดูแลช่วยเหลือและพัฒน

ผเู้ รียนตลอดปกี ารศึกษา

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ช้ีวัด (Indicator)
ของงำนตำมข้อตกลง ท่จี ะเกิดกับผู้เรียนท่แี สดงใหเ้ หน็
มิน ที่คำดหวงั ให้เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน ถึงกำรเปลีย่ นแปลงไปในทำงท่ดี ขี ึน้ หรอื
(โปรดระบ)ุ มีกำรพัฒนำมำกขึ้นหรือมีผลสัมฤทธิ์ที่
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

ษา ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้รับการ ผ้เู รียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100

อง กากับ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือ โดยการ ได้รับการกากับ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือ

าร ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ด้าน โ ด ยก าร ปร ะ ส า น ค ว า มร่ ว ม มือ กั บ

นา พฤติกรรม และด้านการเรียนอย่าง ผู้ปกครอง ด้านพฤติกรรม และด้านการ

เหมาะสม เรียนอย่างเหมาะสม

11

ลักษณะงำนท่ปี ฏบิ ัติตำม มฐ.ตำแหนง่ งำน (Task)
ท่จี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบุ)

ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุมถงึ การพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง
ความรคู้ วามสามารถทกั ษะท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพฒั นาก

1.กำรพัฒนำตนเองอย่ำงเป็นระบบและ มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ โด

ต่อเน่ือง เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนาที่เกย่ี วข้อ

กับภาระหนา้ ทแ่ี ละความรบั ผิดชอบ

การจัดทา ID PLAN จัดทารายงาน กา

อบรมพัฒนาตนเอง อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

2.กำรมีส่วนร่วมในกำรแลกเปล่ียน เป็นผู้นาและมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ย

เรียนรู้ทำงวิชำชีพ เพื่อพัฒนำกำร เรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC) เพื่อแก้ไขปัญห

จัดกำรเรียนรู้ และพัฒนาการเรียนรขู้ องผเู้ รียนใหด้ ขี ้นึ

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชี้วัด (Indicator)

ของงำนตำมข้อตกลง ท่จี ะเกิดกับผู้เรยี นทแ่ี สดงใหเ้ หน็

น ท่คี ำดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ กบั ผเู้ รยี น ถึงกำรเปล่ยี นแปลงไปในทำงท่ีดีขึ้นหรอื

(โปรดระบ)ุ มีกำรพฒั นำมำกขึ้นหรอื มีผลสมั ฤทธิ์ที่

สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนา
การจัดการเรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น และการพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้

ดย ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้เรียนรู้ 1.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ

อง ด้วยเทคนิค วิธีการสอนรูปใหม่ๆ อย่าง 80 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัด

มี หลากหลายและทันสมัย กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค วิธีการ

าร สอนรูปแบบใหม่ อย่างหลากหลายและ

ทันสมัย

2.ผูเ้ รียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5รอ้ ยละ 80

มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง ก า ร เ รี ย น ก ลุ่ ม ส า ร ะ

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าที่โรงเรียน

กาหนด

ยน ผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้รบั การ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80

หา แก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ จาก มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ
น กระบวนการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าที่โรงเรียน

(PLC) อยา่ งเหมาะสมและเป็นระบบ กาหนด

12

ลักษณะงำนทป่ี ฏิบตั ิตำม มฐ.ตำแหนง่ งำน (Task)
ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ
ตำมขอ้ ตกลงใน 1 รอบกำรประเมิน

(โปรดระบุ)

3.กำรนำควำมรคู้ วำมสำมำรถทักษะท่ไี ด้ จัดทานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการเรียน
จำกกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพมำใช้ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสต
ในกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้และ สาหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5
พัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี น

หมำยเหตุ

1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบ
ระหว่างผ้อู านวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครูผจู้ ัดทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหนา้ ท่ีค
วิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน
การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ต

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลพั ธ์การ
ประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการด
บริบทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รียนทีเ่ กิดจากการพัฒนางาน

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชวี้ ัด (Indicator)

ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดกับผู้เรียนทีแ่ สดงใหเ้ ห็น

น ที่คำดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ กับผ้เู รียน ถึงกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงท่ดี ีขึน้ หรือ

(โปรดระบุ) มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื มผี ลสมั ฤทธ์ิที่

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

นรู้ ผเู้ รียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ได้รับ การ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80

ตร์ พัฒนาการเรียนรู้ ด้วยนวัตกรรมที่ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระ

ครผู สู้ อนไดส้ ร้างขนึ้ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูงกว่าท่ีโรงเรียน

กาหนด

บริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกัน

ความรบั ผดิ ชอบหลัก ทีส่ ่งผลโดยตรงตอ่ ผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรียน และให้นาเสนอ
ในกรณีท่ีสอนหลายวิชา สามารถเลือกวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึง
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2
รเรียนรู้ ของผูเ้ รียน (Outcomes) และตัวชว้ี ัด (Indicators) ท่ีเป็นรปู ธรรม และ การ
ดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัติงานจริง สภาพการจดั การเรียนรใู้ น
น ตามข้อตกลงเปน็ สาคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

13

14

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนท่ีเป็นประเดน็ ทำ้ ทำยในกำรพฒั นำผลลพั ธ์กำรเรียนรู้ของผเู้ รยี น

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน
ดารงตาแหน่งครู ( ไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ ปรับประยุกต์ การ
จัดการเรียนรู้และ การพฒั นาคุณภาพการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ใหเ้ กิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรอื มกี าร
พัฒนามากขึ้น (ทง้ั น้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั ในวทิ ยฐานะท่ีสงู กวา่ ได้)

ประเด็นท้ำทำย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกคณิตศาสตร์
เรอ่ื งการบวก การลบ การคูณและการหารทศนยิ ม สาหรับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5

1. สภำพปญั หำกำรจัดกำรเรยี นรู้และคณุ ภำพกำรเรียนรู้ของผเู้ รียน

คณิตศาสตร์เป็นศาสตร์ท่ีเก่ียวข้องกับการสร้างสรรค์ส่ิงต่างๆ การแก้ปัญหาในด้านชีวติ ประจาวนั
และด้านอ่ืนๆ การใช้เหตุผลส่วนใหญ่จะต้องอาศัยคณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานสาคัญดงั นนั้ คณิตศาสตร์ย่อมมี
บทบาทที่สาคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความคิดของมนุษย์ ทาให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์คิดอย่างมี
เหตุผล เป็นระบบระเบียบ มีแบบแผน สามารถวเิ คราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ
จงึ ทาใหส้ ามารถคาดการณ์ วางแผน ตดั สินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คณิตศาสตร์
เป็นเครื่องมือในการศึกษาทางด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ท่ีเก่ียวข้อง
คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการดารงชีวิตและช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขนึ้ นอกจากน้ีคณติ ศาสตร์ยัง
ช่วยพัฒนามนุษย์ให้สมบูรณ์มีความสมดุลท้ังทาง.จากประสบการณ์ของผู้ศึกษาในการสอนคณิตศาสตร์ระดับ
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรียนบ้านโนนปอแดง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษา
นครราชสีมา เขต 2 จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีผ่านมา พบว่ายังไม่ประสบความสาเร็จเท่าท่ีควร
จึงทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรียนบ้านโนนปอแดง ในกลุ่มสาระ
การเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ตา่ กว่าเป้าหมายที่โรงเรยี นกาหนด

จากปัญหาดังกลา่ ว ผวู้ ิจัยจงึ มงุ่ เน้นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใหผ้ ูเ้ รียนได้ฝกึ ทักษะการคิด
คานวณ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ โดยมีแนวคดิ ว่าธรรมชาติของเด็ก ๆ ต้องได้รับการฝึกซ้าๆ ย้าๆ และเรียนรู้จากงา่ ยไปหายาก ดังนั้น
ผู้วิจัยจึงได้มีความสนใจที่จะนาเอา แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเร่ือง การบวก
การลบ การคูณและการหารทศนยิ ม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาหรับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5
โรงเรียนบา้ นโนนปอแดง เพ่ือให้นกั เรียนมีทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ และมีพืน้ ฐานการเรียนรู้ดขี ้ึน
ต่อไป

15

2. วธิ กี ำรดำเนนิ กำรให้บรรลผุ ล

2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แนวคิดทฤษฏีการเรียน
การสอน

2.2 ศึกษาปัญหาของนักเรยี น วิเคราะหข์ ้อมลู ทพ่ี บในการจัดการเรียนการสอน
2.3 ศึกษาเทคนิควิธีการจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning
2.4 ศึกษาเทคนคิ การใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะคณติ ศาสตร์ เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกับเน้อื หาและผ้เู รียน
2.5 สรา้ งแบบประเมินผลการเรยี นรู้ ก่อนเรียน - หลงั เรยี น
2.6 ประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึก
ทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารทศนิยม สาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษา
ปที ี่ 5
2.7 ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการ
จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทกั ษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณและ
การหารทศนยิ ม สาหรบั นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5
2.8 ประเมินผลการเรียนรู้ หลังการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึก
ทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารทศนิยม สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีท่ี 5

3. ผลลพั ธก์ ำรพฒั นำทีค่ ำดหวงั
3.1 เชงิ ปริมำณ
ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 70 ท่ีเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active

Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรือ่ ง การบวก การลบ การคูณและการหารทศนิยม สาหรับ
นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนหลังเรยี นสูงกวา่ กอ่ นเรยี น

3.2 เชงิ คุณภำพ
ผู้เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 มีความรู้ความเขา้ ใจใน เรือ่ ง การบวก การลบ การคูณ

และการหารทศนิยม ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 2551 ฉบบั ปรบั ปรงุ 2561

ลงชื่อ........................................................
(นางสาววีรักษ์ เอบิ ผักแวน่ )
ตาแหน่ง ครู คศ.1

ผู้จัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2564

16

ควำมเห็นของผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำ
( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพื่อนาไปแกไ้ ข และเสนอ

เพ่ือพิจารณาอีกครั้ง ดังน้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(นายปรีชา อุตสาหพงษ์)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านโนนปอแดง
1 ตลุ าคม 2564