วิจัยในชั้นเรียน การส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมผ่านการเล่น 65

รายงานวิจยั ในชน้ั เรยี น

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ปฐมวยั

เรื่อง การสง่ เสริมพัฒนาการทางสงั คมผา่ นการเลน่ โดยใชก้ ิจกรรมเสรี

ผู้จดั ทา
นางสุคนธา สายสมร

ตาแหน่ง ครู
โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่
สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่

จงั หวดั สกลนคร

รายงานวิจยั ในช้นั เรียน

ช่ือผู้วจิ ยั นางสคุ นธา สายสมร
ระดับชั้น อนบุ าลปที ่ี ๒/๑
เรือ่ ง การส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมผา่ นการเลน่ ตา่ งกลมุ่ อายโุ ดยใชก้ ิจกรรมเสรี

ความเป็นมา
จากการสังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน พบว่า เด็กชายเอกชัย อาภาวงค์ เด็กชายสิริกร อินธิราช

และ เด็กชายสิปปกร อินธิราช จะไม่คอ่ ยชอบเล่นกับเพื่อนคนอื่นๆ ครูต้องคอยกระตุ้นบ่อยครั้ง จากพฤติกรรมของ
นักเรียนทีเ่ กิดขึ้นครูผู้สอนจึงสนใจที่จะแก้ไขพฤติกรรมโดยการใช้กิจกรรมเสรีในการส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมของ
นักเรียน

วัตถปุ ระสงค์
เพือ่ ใหน้ กั เรยี นเตบิ โตเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสังคม

สมมตุ ิฐานของการวิจัย
นักเรยี นทไี่ ดร้ บั การส่งเสรมิ โดยใช้กิจกรรมเสรมี ีพฒั นาการทางสังคมท่ีดีขนึ้

ประโยชน์ของการวิจัย
๑. นักเรยี นสามารถรว่ มทากิจกรรมและรว่ มเลน่ กับเพ่ือนอยา่ งสนุกสนาน
๒. นกั เรยี นรจู้ กั การแบ่งปนั รูจ้ กั อดทนในบางโอกาสเม่อื เขา้ รว่ มกิจกรรมกับเพ่ือนๆ

ขอบเขตของการวิจัย
๑. ในการวิจัยครั้งนีเ้ ปน็ การใชก้ จิ กรรมเสรี ไดแ้ ก่ มุมกจิ กรรมตา่ งๆ
๒. ประชากรในการวิจยั ครงั้ น้ี คอื นักเรยี นช้ันอนุบาลปีที่ ๒/๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
๓. ระยะเวลาดาเนนิ การวิจยั วันท่ี ๗-๑๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕

นยิ ามศัพทใ์ นการวจิ ยั
๑. พัฒนาการทางสังคม หมายถึง การตดิ ต่อสัมพันธ์ การผูกพนั และการมชี วี ิตอยู่ร่วมกัน
๒. กจิ กรรมเสรี หมายถงึ กิจกรรมตามมุมตา่ งๆ ( มุมบลอ็ ก มมุ ธรรมชาติ มุมหนังสือ มุม

วิทยาศาสตร์ มมุ ศิลปะ มมุ ดนตรี)
วิธีดาเนินการวิจัย

๑. กลุม่ ตวั อยา่ ง ได้แก่ นักเรยี นช้ันอนบุ าลปีท่ี ๒/๑ จานวน ๓ คน คือ เด็กชายเอกชยั อาภาวงค์ เด็กชาย
สิรกิ ร อินธริ าช และ เดก็ ชายสปิ ปกร อินธิราช
๒. ตัวแปรท่ีศึกษา

๒.๑. ตัวแปรต้น ได้แก่ กจิ กรรมเสรี
๒.๒. ตวั แปรตาม ได้แก่ การสง่ เสริมพฒั นาการทางสังคม

๓. วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล
๓.๑. ข้อมูลทเ่ี กบ็ ได้แก่ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมเสรี
๓.๒. วิธกี าร ได้แก่ การสังเกตและบันทึกพฤตกิ รรม
๓.๓. เคร่ืองมือ ไดแ้ ก่ แบบบนั ทกึ พฤตกิ รรมนกั เรยี น

๔. วิธกี ารวิเคราะห์ข้อมลู
 วเิ คราะห์พฤตกิ รรมของนกั เรียนกอ่ นและหลังการใชก้ จิ กรรมเสรี

๕. สถิติทีใ่ ช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ

ผลการวิจยั

ตารางที่ ๑ คะแนนพฤติกรรมของนกั เรียนก่อนและหลงั การใช้กจิ กรรมเสรี ปรากฎดงั ตารางท่ี ๒ ดงั นี้

เกณฑ์การประเมิน

ลาดับท่ี ชื่อนักเรียน กอ่ นการฝกึ หลงั การฝกึ

คะแนน คิดเปน็ % คะแนน คิดเปน็ %

๑ เด็กชายเอกชยั อาภาวงค์ ๖ ๔๐.๐๐ ๑๒ ๘๐.๐๐

๒ เด็กชายสริ ิกร อนิ ธิราช ๖ ๔๐.๐๐ ๑๒ 80.00

๓ เด็กชายสิปปกร อินธิราช ๗ ๔๖.๖๗ ๑๔ 93.33

จากตารางที่ 1 พบวา่ คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะร่วมกิจกรรมเสรหี ลงั การฝกึ สูง
กว่าก่อนการฝกึ ซงึ่ แสดงใหเ้ หน็ ว่านักเรยี นทั้ง 3 คน เมอื่ มกี ารสง่ เสรมิ พฒั นาการทางสงั คมผ่านการเลน่ ต่างกลมุ่
อายโุ ดยใช้กิจกรรมเสรีจะมีพฤติกรรมเปลี่ยนไปในทางบวก

จากตารางที่ 1 เม่ือนามาเสนอโดยแผนภูมริ ูปกราฟ ปรากฎผลดงั นี้
แผนภูมทิ ่ี 1 กราฟแสดงคะแนนพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมเสรีของนกั เรียน

เดก็ ชายเอกชัย อาภาวงค์ เดก็ ชายสริ กิ ร อนิ ธิราช เดก็ ชายสปิ ปกร อนิ ธิราช

จากแผนภูมิท่ี 1 เมือ่ เปรยี บเทียบคะแนนพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมเสรีของนักเรียน จะพบว่าคะแนน
พฤติกรรมหลังฝึกจะสูงกว่าก่อนฝึกทั้ง 3 คน คือ เด็กชายเอกชัย อาภาวงค์ เด็กชายสิริกร อินธิราช
และเดก็ ชายสปิ ปกร อินธิราช

สรปุ และอภิปรายผลการวิจัย
ผลการวิจัยสอดคล้องกับสมมุติฐานที่ตั้งไว้ ทั้งน้ีเน่ืองจากการใช้กิจกรรมเสรีและการอบรม บ่มนิสัยอย่าง
ใกล้ชิดของครูช่วยปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนให้ดีข้ึน นักเรียนสามารถเข้าร่วมกิจกรรมกับ
เพื่อนๆ ต่างกลุ่มอายุในชั้นเรียนได้อย่างสนุกสนาน มีความสุข รู้จักการแบ่งปัน อดทนรอในบางโอกาส รู้จักรักษา
ระเบยี บวนิ ยั ของชน้ั เรยี น เตม็ ใจแบ่งปนั สง่ิ ของให้คนอนื่ ๆ ด้วยความเต็มใจ ซึ่งพฤติกรรมท่ีเปล่ียนไปในทางท่ีดีข้ึนของ
นักเรียนนี้ แสดงให้เห็นว่า การส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมผ่านการเล่นต่างกลุ่มอายุโดยใช้กิจกรรมเสรีเกิด
ประสิทธภิ าพ

การสง่ เสรมิ พฒั นาการทางสังคมผ่านการเล่นตา่ งกลมุ่ อายโุ ดยใชก้ จิ กรรมเสรี

ครูสังเกตเด็กๆ เล่นมุมเสรีเสรมิ ประสบการณ์

การสง่ เสรมิ พัฒนาการทางสังคมผา่ นการเลน่ ตา่ งกลุ่มอายุโดยใช้กิจกรรมเสรี

ครูสอนเด็กที่ไมเ่ ล่นของเลน่ กับเพ่ือน เพอ่ื ส่งเสรมิ การเขา้ สังคมของนักเรียน
จากกจิ กรรมเลน่ มุมเสรีเสริมประสบการณ์