ID plan นางสุคนธา สายสมร

แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
(Individual Development Plan: ID PLAN)
ประจาปกี ารศึกษา 2564

นางสุคนธา สายสมร
ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่
สังกัด กองการศกึ ษา สานักงานเทศบาลตาบลทา่ แร่

ผ-30

แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ สายงานการสอน
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
ตาแหนง่ ครู
ประจาปีการศกึ ษา 2564
********************

คาช้แี จง

ข้าราชการหรือพนักงาน ครูท่ีทาหน้าท่ีจัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ทุกคน
ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)
โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัติหน้าที่ สายงานการสอน โดยมวี ัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกาหนด แล้วนาผลท่ีประเมินไปประกอบการจัดทา
แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนแ้ี บ่งออกเปน็ 4 ตอน

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเบอ้ื งตน้

1. ชือ่ – สกลุ สคุ นธา สายสมร
2. ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - ระยะเวลาทด่ี ารงตาแหนง่ ปจั จบุ ัน 5 ปี 11 เดอื น

ระยะเวลาในการปฏบิ ัตงิ าน 5 ปี 11 เดอื น
3. วฒุ กิ ารศกึ ษา √ ปริญญาตรี สาขา การศึกษาปฐมวยั

ปรญิ ญาโท
ปริญญาเอก สาขา........................................................................
อนื่ ๆ ถ้ามี โปรดระบุ...................................................................
4. ระดบั การศึกษาท่สี อน ปฐมวัย
5. สถานศกึ ษา โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร
6. กิจกรรมการจัดประสบการณ์และจานวนชัว่ โมงทจ่ี ดั การเรยี นการสอนในปีการศึกษา 2564

ภาค สัปดาห์ หนว่ ยการเรียนรู้ ระดบั จานวนช่ัวโมง
ตอ่ สัปดาห์
เรียน ท่ี
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
1 ๑ แรกรับประทบั ใจ (ปฐมนิเทศ) อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
๒ แรกรบั ประทับใจ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์
๓ เดก็ ดีมีวินัย อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
๔ อวัยวะและการดูแลรกั ษา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
๕ กินดีอยู่ดมี ีสขุ (ความตอ้ งการพน้ื ฐาน) อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์
อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์
๖ ขยบั กาย สบายชีวี
ผ-31
๗ ปลอดภยั ไว้ก่อน (อุบตั ิเหตุ)

๘ หนนู อ้ ยนกั สมั ผัส

๙ หนนู ้อยนา่ รกั

๑๐ หนทู าได้

๑๑ บ้านแสนสุข

ภาค สปั ดาห์ หนว่ ยการเรียนรู้ ระดับ จานวนช่วั โมง

เรียน ที่ ตอ่ สปั ดาห์

๑๒ ครอบครัวสขุ สนั ต์ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

๑๓ บา้ นใกลเ้ รอื นเคยี ง อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

๑๔ โรงเรยี นของเรา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

๑๕ ชมุ ชนของเรา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

๑๖ จงั หวัดของเรา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

๑๗ อาชีพในฝัน อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

๑๘ ประเทศสมาชิกอาเซยี น อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

19 บ้านเราและเพ่ือนบ้านอาเซียน อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

20 สิง่ ท่หี นูต้องการเรียนรู้ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

2 21 สง่ิ มชี วี ติ และสงิ่ ไมม่ ีชวี ิต อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

22 ฤดกู าลหรรษา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

23 กลางวันกลางคนื อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

24 สตั ว์โลกน่ารกั อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

25 ตน้ ไมแ้ สนรัก อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

26 โลกของแมลง อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

27 ผกั ผลไม้ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

28 ขา้ วมหัศจรรย์ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

29 โลกสวยดว้ ยมอื เรา อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

30 เรารักประเทศไทย อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

31 ปลอดภยั ในยานพาหนะ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

32 สาระแห่งสีสนั อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

33 สรา้ งฝันนักคิด อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

34 วทิ ยาศาสตรส์ รา้ งสรรค์ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

35 การส่ือสารไร้พรมแดน อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

36 ทอ่ งแดนอาเซียน อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

37 เรยี นรวู้ ฒั นธรรม อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สัปดาห์

38 ผนู้ าพอเพียง อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

39 หนูนอ้ ยตาวิเศษ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

40 สิ่งที่หนูต้องการเรียนรู้ / สรุปทบทวน / การ อายุ4-5 ปี 15 ช.ม./สปั ดาห์

ประเมนิ ผล

ผ-32

7. งานสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การเรยี นรู้
7.1 งานด้านวิชาการ
7.2 งานดา้ นบริหารบุคล
7.3 ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีครูประจาชัน้ อนบุ าลปีที่ 2/1 จานวนนักเรยี น 20 คน

จัดประสบการณก์ ารเรียนการสอนในแตล่ ะวันดังตอ่ ไปนี้
- รบั เด็กเช้า ตรวจสขุ ภาพ
- กิจกรรมหน้าเสาธง เคารพธงชาติ สวดมนต์
- กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ
- อาหารว่างเชา้ ดืม่ นม พาเด็กเข้าหอ้ งน้า
- กจิ กรรมเสริมประสบการณ์
- กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์
- กจิ กรรมเสรี
- กจิ กรรมกลางแจ้ง
- รบั ประทานอาหารกลางวนั
- ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยนชุดนอน
- ฝกึ เด็กปูท่นี อน/นอนพักผ่อน
- ฝึกเด็กเกบ็ ท่นี อน/ล้างหน้า/เข้าหอ้ งน้า/เปลย่ี นชดุ นักเรียน
- กิจกรรมเกมการศกึ ษา
- รบั ประทานอาหารว่าง
- นาเด็กเข้าแถวเตรียมตัวกลับบา้ น

8. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้
8.1 มาตรการป้องกันควบคมุ โรคตดิ ต่อโดยลูกน้ายุงลายปี 2564
8.2 การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV
8.3 มาตรการในการเปดิ สถานศึกษาระดับปฐมวยั สังกัดองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน

โรงเรยี นที่จัดการศึกษาระดับปฐมวยั และศนู ย์พฒั นาเด็กเล็ก ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา
2564 ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัชโคโรนา 2019 (Covid-19)

8.4 การใหค้ วามร่วมมือใหค้ วามสาคัญต่อการดาเนนิ งานป้องกนั และแกไ้ ขปัญหายา
เสพติดในสถานศกึ ษา

8.5 การดาเนินการเฝา้ ระวังป้องกนั ควบคุมโรคตดิ เชื้อทางเดินหายใจจากเชือ้ ไวรสั
อาร์เอสวี(RSV) ในช่วงการระบาด

ผ-33

9. งานภาระหนา้ ที่อื่น ๆ
สายงานสอน
9.1 ปฏิบัติหนา้ ท่ีครูประจาชัน้ หอ้ งอนุบาลท2ี่ /1 ปกี ารศึกษา 2564
9.2 ปฏบิ ัตงิ านดา้ นงบประมาณโรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่
9.3 ปฏิบัติหน้าทงี่ านการเงนิ ของโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่
9.4 ปฏิบตั หิ น้าทเ่ี กย่ี วกับการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และสง่ เสริมการเรียนรู้
ของผูเ้ รียนด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย โดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
9.5 ปฏิบตั งิ านวิชาการของโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่
9.6 รวบรวมผลงานรายงานผลการปฏิบตั งิ านตามลาดับ
9.7 หน้าทอี่ นื่ ๆท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

10. ความสามารถพเิ ศษ
10.1 รอ้ งเพลง และการใช้เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์
10.2 การทาสอื่ การเรยี นการสอน

11. การพฒั นาดว้ ยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา)
11.1 ศึกษาในอนิ เตอร์เนต็
11.2 หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวยั ดา้ นการใช้เทคนิคการเตรยี มเด็กให้

สงบเพ่อื สรา้ งเสริมทกั ษะด้านความสนใจใฝ่เรียนรู้ และทักษะด้านการฟังของเด็กปฐมวยั
11.3 โครงการแปรงฟนั หลงั อาหาร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564
11.4 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร เร่ือง การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นด้วยนวัตกรรมท่ี

เกดิ จากชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
11.5 โครงการสนับสนุนค่าใช้จา่ ยการบริหารสถานศึกษา
11.6 โครงการอบรมพัฒนาศักยภาพผบู้ รหิ าร พนักงานครู ข้าราชการครูและบคุ ล

กรทางการศึกษา สังกดั องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ กลุ่มการศึกษาทอ้ งถน่ิ ที่ 11 ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ
11.7 โครงการการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้โดยการบูรณาการหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อเสริมสรา้ งคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ด้วยการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั ผา่ นชุมชนแห่งการ
เรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC)

ผ-34

12. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ยอ้ นหลัง 1 ปีการศกึ ษา)

เรื่อง วนั เดือนปี หนว่ ยงาน
บริษทั นวัตกรรมสร้างสรรค์การศึกษา
1.อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการหลักสูตร 6-7 สิงหาคม 2564 จากดั รหัสหน่วยงาน
พัฒนาขา้ ราชการครู ทผ่ี า่ นการ 0135561003762
รับรองจากคุรุพฒั นา สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดสระบรุ ี

2.อบรมเชิงปฏิบตั ิการโครงการ 31 สิงหาคม 2564 สานักงานเลขาธกิ ารคุรสภา
“วยั ใสหัวใจสรา้ งสรรค์” สร้าง
ภูมคิ ุ้มกันเพอ่ื ป้องกันและ กรมสง่ เสริมการปกครองท้องถิ่น
แก้ปัญหายาเสพตดิ ใน
สถานศึกษา ประจาปี 2564 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร
สานกั งานเลขาธกิ ารครุ สุ ภา
3. อบรมเชิงปฏิบตั ิการ (Work 28-31 ตลุ าคม 2564
shop) ในการประชมุ ทาง
วิชาการออนไลน์ของคุรุสภา
ประจาปีการศึกษา 2564
(KSP Webinar 2021)
หลกั สตู ร “Homeroom
Onsite & Online เพื่อ
เสริมสร้างฐานกาย อารมณ์
สงั คม สติปัญญา”

4. อบรมออนไลน์ หลกั สตู รเพอื่ 28 มกราคม 2565
เตรียมความพรอ้ ม 8 ทักษะ
เพือ่ การดแู ลให้ความชว่ ยเหลือ
เดก็ ที่มีความบกพร่องทางการ
เรยี นรู้

5.ประชุมเชงิ ปฏิบัติการ “การ 2 เมษายน 2565
ปฏิบตั ิการชุมชนแหง่ การเรยี นรู้
ทางวชิ าชีพครตู ามแนวทางครุ ุ
สภาอยา่ งไรให้ตอบโจทยก์ าร
ประเมินผลการพัฒนาตาม
ข้อตกลงพัฒนางาน ว
9/2564 หรือ ว PA” ผ่าน
ระบบออนไลน์

ผ-35

13. จุดมงุ่ หมายของชวี ิต
13.1 มุง่ สู่วทิ ยฐานะเชยี่ วชาญ

14. เป้าหมายของการรบั ราชการ
14.1 มุ่งสอนใหล้ ูกศิษย์ให้เป็นคนดี เป็นลกู ทด่ี ีของพ่อแม่
และเป็นพลเมืองดีของสังคม

15. เปา้ หมายของสถานศกึ ษาทีค่ าดหวัง
15.1 สถานศกึ ษาเปน็ ที่ยอมรับของสงั คม
15.2 เด็กนกั เรียนสามารถสอบเขา้ โรงเรยี นประจาจงั หวัดและโรงเรยี นท่มี ีชอ่ื เสยี ง

ผ-36

ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง

2.1 วธิ ีการประเมนิ

ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวัด
ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน
ว่ า มี ห รื อ ไ ม่ มี ส ม ร ร ถ น ะ ที่ ท า ใ ห้ เ กิ ด ง า น ต า ม เ ก ณ ฑ์ ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ส ม ร ร ถ น ะ ท่ี ก า ห น ด ใ น แ ต่ ล ะ ตั ว ชี้ วั ด
ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กาหนดให้ใส่เครื่องหมาย 
ในช่องไม่มี

2.2 เกณฑ์การประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ซึ่งแบ่งตามตาแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเปน็ 5 ระดบั /กล่มุ ดังนี้

ตาแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 เกณฑ์การประเมนิ ทกี่ าหนด ด้านที่ 3
(8 ตวั ช้วี ดั ) (2 ตวั ช้ีวดั )
พนกั งานจา้ ง (ปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ดา้ นที่ 2
จัดการเรียนการสอนหรือจดั (3 ตัวช้วี ัด) ทกุ ตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ
ประสบการณ์การเรียนรู้) ไม่ต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 1
ครูผดู้ ูแลเดก็ ทุกตวั ชวี้ ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมนิ
ครผู ้ชู ่วย ไมต่ ่ากว่าระดบั คุณภาพ 1 ไมต่ ่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 1
ครู

ครูชานาญการ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมิน ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมิน
ไม่ตา่ กว่าในระดบั คุณภาพ 2 ไม่ตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ไม่ตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 2

ครูชานาญการพเิ ศษ ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชว้ี ัดผลการประเมิน
ครูเชยี่ วชาญ ไมต่ า่ กวา่ ในระดบั คุณภาพ 3 ไม่ตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ ่ากว่าระดบั คุณภาพ 2
ครเู ช่ยี วชาญพิเศษ
ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมิน ทุกตัวช้ีวัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ
ไม่ตา่ กวา่ ในระดับคณุ ภาพ 4 ไมต่ า่ กวา่ ระดับคุณภาพ 3 ไมต่ า่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 3

ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทุกตัวช้วี ัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ
ไมต่ า่ กวา่ ในระดับคุณภาพ 5 ไม่ต่ากว่าระดบั คุณภาพ 4 ไม่ตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 4

ผ-37

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี สายงานการสอน 3
ดา้ น 13 ตัวช้วี ัด

สาหรับตาแหน่งและวิทยฐานะ พนักงานจ้าง(ปฏิบัติหน้าท่ีจัดการเรียนการสอน หรือจัด
ประสบการณ์การเรียนร)ู้ /ครผู ูด้ ูแลเดก็ /ครูผู้ชว่ ย/ครู

ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพท่ีกาหนด
ตามตาแหน่งและวิทยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตัวช้ีวัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กาหนด
และกรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมนิ สมรรถนะการปฏิบตั หิ นา้ ทีค่ รสู ายงานการสอนให้ครบถว้ นทกุ ช่อง

สมรรถนะ ความตอ้ งการใน

ระดับสมรรถนะ ตาม ปัจจบุ นั สมรรถนะ ท่ี การพฒั นาตนเองให้

ตัวชี้วดั เกณฑ์คุณภาพ สูงกวา่ หลักฐาน/ มีสมรรถนะสงู ขึ้น
ท่กี าหนด
1. ด้านการจัดการ มี ไม่มี เกณฑ์ รอ่ งรอย (โปรดระบุช่อื
เรยี นการสอน (อธบิ าย) สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/
1.1 การสรา้ งและ
หรือพัฒนาหลักสูตร หวั ข้อ)

1. วิเคราะห์หลักสูตร  รว่ ม หลักสูตร ป ร ะ ชุ ม / อ บ ร ม /

มาตรฐานการเรียนรู้ และ แลกเปล่ียน สถานศกึ ษา สัมมนา/ศึกษาดูงาน

ตัวชี้วัด และหรือผลการ เรียนรดู้ ้าน วฒุ ิบัตร, เกี่ยวกับการสร้างและ

เรียนรู้ และนาไปจัดทา หลักสูตร ภาพถ่าย หรือพัฒนาหลักสูตร

รายวิชา และหน่วยการ

เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ

มาตรฐานการเรี ยนรู้

ตัวช้ีวัด และหรือผลการ

เรยี นรู้

2. ร่วมพัฒนาหลักสูตร

รายวิชา และหน่วยการ

เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ

บริ บทของสถานศึ กษา

ผู้เรียน ท้องถิ่น และ

สามารถนาไปปฏิบัติ ได้

จรงิ

3 . มี ส่ วนร่ วมในการ

ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร ใ ช้

หลักสูตร

ผ-38

สมรรถนะ ความตอ้ งการใน

ระดับสมรรถนะ ตาม ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่ การพฒั นาตนเอง
เกณฑ์คุณภาพ ใหม้ ีสมรรถนะ
ตวั ช้วี ัด ทีก่ าหนด สงู กวา่ หลักฐาน/
รอ่ งรอย สงู ขน้ึ
มี ไมม่ ี เกณฑ์ (โปรดระบชุ อื่
(อธบิ าย) สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/

หวั ข้อ)

1.2 การจดั การ 1. ออกแบบหน่วยการ  ประเมินผล หลักสูตร ประชมุ /อบรม/

เรยี นรู้ เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบท การใช้หนว่ ย สถานศกึ ษา, สมั มนา/ศึกษาดงู าน

1.2.1 การออกแบบ ของสถานศึกษา ท้องถ่ิน การเรียนรู้ แบบประเมนิ เกี่ยวกบั การ

หนว่ ยการเรยี นรู้ และเหมาะสมกับผูเ้ รียน และนาผล การใช้ ออกแบบหนว่ ยการ

2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย การประเมนิ หลกั สตู ร, เรยี นรู้

วิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้อง มาปรบั ปรุง วฒุ บิ ตั ร,

กับธรรมชาติของสาระการ พัฒนาให้มี ภาพถ่าย

เรียนรู้และสามารถนาไป คุณภาพ

ปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง สงู ขึ้น

3. ประเมินผลการใช้

หนว่ ยการเรียนรู้

1.2.2 การจัดทา 1. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น  มีบนั ทกึ แผนการจดั ประชมุ /อบรม/

แผนการจัดการ รายบุคคล หลักการ ประสบการณ์ สัมมนา/ศึกษาดูงาน

เรยี นร/ู้ แผนการ 2. จัดทาแผนการจัดการ สอนท่ี การเรียนร,ู้ เกี่ยวกบั การจดั ทา

จดั การศึกษาเฉพาะ เรียนรู้สอดคล้องกับการ สอดคล้อง บนั ทกึ หลงั แผนการจัด

บคุ คล (IEP)/ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ กบั สอน, บนั ทกึ ประสบการณ์การ

แผนการสอน ธรรมชาติของผู้เรียนและ จดุ ประสงค์ การวเิ คราะห์ เรยี นรู้

รายบคุ คล (IIP)/ บริบทของสถานศึกษา การเรียนรู้ ผเู้ รียนเปน็

แผนการจัด และท้องถิ่นที่มีองค์ประกอบ และนาผล รายบุคคล,

ประสบการณ์ ครบถ้วนตามรูปแบบ ที่ มาปรบั

หน่วยงานการศึกษาหรือ ประยุกต์

ส่ ว น ร า ช ก า ร ต้ น สั ง กั ด แผนการ

กาหนดและสามารถนาไป จดั การ

ปฏิบัติไดจ้ ริง เรยี นร้ใู ห้มี

3. มีกิจกรรมการเรียนรู้ คณุ ภาพ

สอดคล้องกับธรรมชาติของ สงู ขน้ึ

สาระการเรยี นรแู้ ละผู้เรยี น

4. มีบันทึกหลังการสอนท่ี

สอดคล้องกับจุดประสงค์

การเรยี นรู้

ผ-39

สมรรถนะ ความตอ้ งการใน

ปจั จบุ นั การพัฒนา

ระดบั สมรรถนะ ตาม สมรรถนะ ที่สูง หลกั ฐาน/ ตนเองใหม้ ี
เกณฑ์คณุ ภาพ รอ่ งรอย สมรรถนะสูงข้ึน
ตวั ชว้ี ัด ท่ีกาหนด ไม่ กว่าเกณฑ์ (โปรดระบุชอ่ื
มี (อธิบาย)
มี สมรรถนะ/

เรื่อง/หัวข้อ)

1.2.3 กลยทุ ธ์ใน จดั การเรียนรูโ้ ดยใช้  ประเมนิ ผลการ แผนการจดั ประชุม/อบรม/

การจัดการเรยี นรู้ รปู แบบ เทคนคิ และ ใช้กลยทุ ธ์ ใน ประสบการณ์ สมั มนา เกี่ยวกบั

วิธีการทเี่ น้นการปฏิบัติ การจดั การ การเรียนร,ู้ การผลติ และใช้

มคี วามหลากหลายใช้ส่ือ เรียนรู้และนาผล บนั ทกึ หลัง สือ่

นวตั กรรมเทคโนโลยี การ การประเมนิ มา สอน, สอื่ /

จดั การเรยี นรู้การวดั ผลและ ปรบั ปรงุ นวตั กรรม,

ประเมินผลตามแผนการ ให้มีคณุ ภาพ มุม

จดั การเรยี นร้ทู ี่ สูงขน้ึ ประสบการณ์

สอดคล้องกับมาตรฐาน

การเรียนรู้ ตัวช้ีวดั หรอื

ผลการเรยี นร้จู ุดประสงค์

การเรยี นร้แู ละสอดคล้อง

กบั ธรรมชาตขิ องผ้เู รียน

และสาระการเรียนรู้

1.2.4 คุณภาพ จานวนผู้เรียนไม่นอ้ ยกว่า  จานวนผเู้ รียนไม่ บนั ทกึ ผลการ ประชมุ /อบรม/

ผู้เรยี น รอ้ ยละ 60 มผี ลการ น้อยกวา่ ร้อยละ ประเมนิ สมั มนา/ศึกษาดู

พฒั นาคณุ ภาพเปน็ ไปตาม 65 มผี ลการ พฒั นาการ งาน เกยี่ วกบั การ

ค่าเป้าหมาย พฒั นาคุณภาพ สมุดประจาตวั จดั การเรียนรูท้ ี่

ทสี่ ถานศึกษากาหนด เปน็ ไปตาม นกั เรยี น เนน้ ผ้เู รียนเปน็

เป้าหมายที่ สาคัญ

สถานศกึ ษา

กาหนด

1.3 การสรา้ งและ เลือกใช้และหรอื พฒั นา สื่อ  ประเมนิ ผลการ โครงการผลิต ประชุม/อบรม/

การพฒั นา นวตั กรรมเทคโนโลยที าง ใช้สือ่ นวตั กรรม สือ่ , แบบ สัมมนา เกี่ยวกับ

ส่ือ นวัตกรรม การศึกษา และแหลง่ เทคโนโลยี ประเมินการใช้ การใชส้ ่อื

เทคโนโลยี เรียนรูน้ าไปใชใ้ นการ ทางการ สื่อ, ทะเบียน นวตั กรรม

ทางการศึกษา จัดการเรียนรู้เหมาะสมกับ ศึกษาและแหลง่ สื่อ ทะเบยี น เทคโนโลยี

และแหล่งเรยี นรู้ ผู้เรยี นสอดคลอ้ งกับเน้ือหา เรียนรแู้ ละนาผล แหล่งเรียนรู้ ทางการศึกษา

สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ การประเมินไป และภูมปิ ญั ญา และแหลง่ เรยี นรู้

ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู้ ปรบั ปรงุ พฒั นา ท้องถ่ิน

และจุดประสงค์การเรียนรู้ ใหม้ คี ณุ ภาพ

สูงขน้ึ

ผ-40

สมรรถนะ ความต้องการใน

ปัจจุบนั การพฒั นา

ระดบั สมรรถนะ ตาม สมรรถนะ ที่สงู หลักฐาน/ ตนเองใหม้ ี
เกณฑ์คุณภาพ ร่องรอย สมรรถนะสูงข้นึ
ตวั ชว้ี ัด ทก่ี าหนด ไม่ กว่าเกณฑ์ (โปรดระบชุ ่ือ
มี (อธบิ าย)
มี สมรรถนะ/

เร่ือง/หวั ข้อ)

1.4 การวัดและ 1. เลือกใช้และหรอื  มกี ารตรวจสอบ เครือ่ งมอื วัด ประชุม/อบรม/

ประเมินผล พฒั นาเครื่องมอื วดั คณุ ภาพของ และ สมั มนา เกยี่ วกบั

การเรียนรู้ และทป่ี ระเมนิ ผลท่ี เคร่ืองมือวัด ประเมนิ ผล, การใชแ้ ละหรือ
หลากหลาย เหมาะสม และประเมินผล แบบประเมนิ พฒั นาเคร่ืองมอื วดั

และสอดคล้องกบั คณุ ภาพ และทป่ี ระเมนิ ผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ เคร่ืองมือวัด

ตัวช้ีวดั และหรือผลการ และ

เรยี นรู้ และจดุ ประสงค์การ ประเมินผล

เรยี นรู้

2. มกี ารประเมินตาม

สภาพจริง

1.5 การวิจยั เพ่อื ใชก้ ระบวนการวิจยั เพื่อ  ใช้ ผลงานวิจยั ประชมุ /อบรม/

พฒั นา แก้ไขปญั หาหรือ กระบวนการวจิ ยั ชนั้ ในเรียน สัมมนา/ศึกษาดู

การเรยี นรู้ พฒั นาการเรยี นรู้ของ เพอ่ื แก้ปญั หา งาน เก่ียวกับ

ผเู้ รียน หรอื กระบวนการวจิ ัย

พัฒนาการ เพอื่ แกไ้ ขปญั หา

เรยี นร้ขู อง หรอื พัฒนาการ

ผู้เรียน โดยใช้ เรยี นรู้ของผเู้ รยี น

วธิ ีการทีถ่ ูกตอ้ ง

2. ดา้ นการบรหิ าร 1.จดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศ  เสริมแรงให้ โครงการ ประชุม/อบรม/

จัดการ ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้เพอ่ื ให้ ผเู้ รียนมี ปรบั ปรุง สมั มนา/ศึกษาดู
ผู้เรยี นมคี วามปลอดภยั
ชั้นเรียน ความมนั่ ใจใน สภาพแวดล้อม งาน เกี่ยวกบั การ
และมีความสุข
2.1 การบรหิ าร 2. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ การ , ภาพถา่ ย บริหารจัดการชนั้
จัดการ กระบวนการคดิ พฒั นาตนเอง สภาพแวดลอ้ ม เรียน
มีทกั ษะชวี ติ และทกั ษะการ เตม็ ตาม ก่อนและหลัง
ช้ันเรียน ทางาน ศกั ยภาพ จดั ทา
3.อบรมบ่มนิสยั ให้ผู้เรียนมี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม โครงการม
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ภาพกิจกรรม
ค่า การอบรมบ่ม
นิสยั

นิยมทีด่ ีงามปลกู ฝังความ

เป็นประชาธปิ ไตยอนั มี

พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็

ประมขุ

ผ-41

สมรรถนะ ความตอ้ งการใน

ปัจจบุ นั การพฒั นา

ระดบั สมรรถนะ ตาม สมรรถนะ ทีส่ ูง หลกั ฐาน/ ตนเองใหม้ ี
เกณฑ์คณุ ภาพ ร่องรอย สมรรถนะสงู ขึน้
ตวั ช้วี ดั ทก่ี าหนด มี ไม่ กว่าเกณฑ์ (โปรดระบุชอ่ื
มี (อธบิ าย)
2.2 การจดั ระบบ สมรรถนะ/
ดแู ลชว่ ยเหลือ
ผเู้ รยี น เรอ่ื ง/หวั ขอ้ )

2.3 การจัดทา รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์  มีโครงการและ โครงการระบบ ประชุม/อบรม/
ขอ้ มูลสารสนเทศ
และเอกสารประจา สังเคราะห์ จัดทาและ จดั กจิ กรรมเชิง ดแู ลชว่ ยเหลอื สัมมนา/ศึกษาดู
ช้ันเรียน
หรือประจาวิชา ใช้สารสนเทศของผเู้ รยี นใน สร้างสรรคด์ ว้ ย ผู้เรยี น, ภาพ งาน เกย่ี วกับการ

3. ด้านการพัฒนา ระบบดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ วิธกี าร การเยี่ยมบ้าน, จัดระบบดูแล
ตนเอง และพัฒนา
วิชาชีพ ผเู้ รียน หลากหลายใน แฟ้มข้อมูล ช่วยเหลือผเู้ รียน
3.1 การพฒั นา
ตนเอง การดูแล ผูเ้ รยี นเปน็

3.2 การพัฒนา ช่วยเหลือผเู้ รียน รายบุคคล
วชิ าชพี
จดั ทาข้อมูลสารสนเทศ  ใช้ สารสนเทศใน เอกสารประจา ประชมุ /อบรม/

และเอกสารประจาชั้น การ ช้นั , SAR. สมั มนา/ศึกษาดู

เ รี ย น หรื อ ป ระ จ า วิ ช า เสริมสรา้ งและ งาน เก่ยี วกับการ

อย่างเป็นระบบ ถูกต้อง พฒั นาผเู้ รียน จดั ทาขอ้ มูล

และเปน็ ปัจจบุ นั สารสนเทศ และ

เอกสารประจา

ชั้นเรยี น

จัดทาแผนพัฒนา  พฒั นาตนเอง อกสาร ประชุม/อบรม/

ตนเองที่สอดคลอ้ งกบั ตาม แผนพัฒนา สัมมนา/ศึกษาดู

สภาพการปฏบิ ัติงาน แผน ตนเอง, งาน เกย่ี วกบั การ

ความต้องการจาเปน็ ภาพถา่ ยการ เขยี นแผนพฒั นา

หรอื ตามแผนกลยทุ ธ์ ประชุม ตนเอง

ของหน่วยงานการศกึ ษา อบรม

หรอื ส่วนราชการ สมั มนาและ

ต้นสังกัด ศกึ ษา

ดงู าน

เข้าร่วมชุมชมการเรียนรู้  นาองค์ความรทู้ ี่ แฟ้มพฒั นา เข้ารว่ มชุมชมการ

ทางวิชาชพี ได้ งาน, รายงาน เรียนรทู้ าง

จากการเขา้ ร่วม การประเมนิ วิชาชีพ

ชุมชนการเรียนรู้ ตนเอง(SAR)

ทางวชิ าชีพไปใช้

ในการจัดการ

เรยี นการสอน

ผ-42

ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan)

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖4

ชื่อ – สกุล นางสคุ นธา สายสมร ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหนา้ ทสี่ ูงข้นึ โดยสรปุ แผนการพฒั นาตนเองเรยี งตามลาดบั ความสาคัญ สรุปดงั น้ี

1. แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง

ลาดบั สมรรถนะ/ รูปแบบ/วธิ กี าร แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการ
เร่อื ง/หวั ขอ้ พฒั นา เพ่ือนครู, ห้องสมดุ , เครอื ขา่ ยทางการ พฒั นา
ความ ศึกษาอนิ เตอร์เน็ต
สาคัญ เร่มิ ตน้ สิ้นสดุ
เพอ่ื นครู, ห้องสมุด, เครอื ขา่ ยทางการ ๑ พ.ค. 9 เม.ย.
๑ วธิ ีการออกแบบ - แลกเปลี่ยน ศึกษาอนิ เตอร์เนต็ ๖4 ๖5
หน่วยการ
เรยี นรูก้ บั ครู ๑ พ.ค. 9 เม.ย.
เรยี นรูแ้ ละการ ในโรงเรียน. ๖4 ๖5
จดั กิจกรรมการ - ศึกษาจาก
เรยี นรู้ เอกสาร ตารา

วารสาร

- สบื ค้นความรู้

จากระบบ

เครอื ข่าย

๒ วธิ กี ารจัดทา - แลกเปลีย่ น
บนั ทกึ หลงั การ เรยี นรูก้ บั ครู
จดั การเรยี นรู้
ในโรงเรยี น

- ศกึ ษาจาก

เอกสาร ตารา

วารสาร

- สืบคน้ ความรู้

จากระบบ

เครือข่าย

อินเตอร์เน็ต

ผ-43

2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก

ลาดับ สมรรถนะ/เรอ่ื ง/ รปู แบบ/วิธกี ารพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาใน
ความสาคญั หัวข้อ การพัฒนา
เร่มิ ตน้ สนิ้ สุด
๑ วิธีการจดั ทาวิจยั เข้ารบั การอบรม สมั มนาศกึ ษาดูงาน วทิ ยากร, เพอ่ื น ๑9
พ.ค. เม.ย.
ในช้นั เรยี น ศกึ ษาเอกสารเก่ียวกบั วธิ กี ารจดั ทา คร,ู ห้องสมดุ ๖4 ๖5
๑9
วจิ ยั ในชน้ั เรยี น พ.ค. เม.ย.
๖4 ๖5
๒ การวดั และ เข้ารับการอบรม สัมมนาศึกษาดงู าน วทิ ยากร, เพ่ือน
๑9
ประเมนิ ผลผ้เู รียน ศึกษาเอกสารเกี่ยวกบั หลักสตู ร คร,ู ห้องสมุด พ.ค. เม.ย.
๖4 ๖5
การออกแบบการเรียนรู้ การเขียน

แผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผล

ประเมินผลเพื่อพฒั นาตนเอง

๓ การใชแ้ ละพฒั นา เขา้ รบั การอบรม สมั มนาศึกษาดูงาน วิทยากร, เพอ่ื น

นวัตกรรม ศึกษาเอกสารเกีย่ วกับการผลิตส่อื คร,ู ห้องสมดุ

เทคโนโลยี การใช้สอื่ นวตั กรรม

สารสนเทศ

เพอ่ื จดั การเรียนรู้

ผ-44

3. แผนการขอรบั การสนับสนุนการพฒั นาจากหนว่ ยงาน

ลาดบั สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลาใน การขอรบั การสนบั สนุนจากหน่วยงาน
ความสาคญั เรื่อง/หัวขอ้ วิธกี ารพฒั นา การพัฒนา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อื่นๆ
เร่ิมต้น สนิ้ สุด

๑ ด้านการ - ประชมุ , ๑9 

จัดการเรยี น อบรม, สัมมนา, พ.ค. เม.ย.

กาสอน ศึกษาดูงาน ๖4 ๖5

- การจดั การ

เรยี นรู้

ยุคไทยแลนด์

4.0

๒ ด้านการ - ประชมุ , ๑9 

จดั การเรียน อบรม, สมั มนา, พ.ค. เม.ย.

การสอน ศกึ ษาดูงาน ๖4 ๖5

- การวิจยั ใน

ชนั้ เรียน

๓ ดา้ นการ - ประชมุ , ๑9 

บรหิ ารจัดการ อบรม, สัมมนา, พ.ค. เม.ย.

ช้ันเรยี น ศกึ ษาดูงาน ๖4 ๖5

- การจดั ระบบ

ดแู ลชว่ ยเหลอื

ผู้เรยี น

ผ-45

ลงชือ่ .......................................................ผจู้ ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง
(นางสุคนธา สายสมร)
ตาแหนง่ ครู

ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
................................................................................................. .........
..........................................................................................................
..........................................................................................................
ลงชื่อ................................................................
(นางสุพรทิพย์ เกษมสิน)
ผู้อานวยการสถานศึกษา
โรงเรยี นบา้ นพะโค

ผ-46

ผ-47