รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ผลการด าเนินการ 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม ม ี ศ ู นย ์ แนะแนวด ้ านการเร ี ยนร ู ้ ท ั กษะช ี วิต และทักษะอาชีพ ในระดับพื้นที่ ทุกสังกัด
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ปั ญหาอุปสรรค ผ ู ้ บริหาร คร ู และบ ุ คลากรทางการศ ึ กษา ย ั งขาดความร ู ้ ความเข ้ าใจ ในการด าเนินงานระบบแนะแนว ในสถานศ ึ กษาอย ่ างม ี ระบบ และม ี ค ุ ณภาพ 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข แนวทางแก ้ ไข/ปั จจย ั แหง ่ ความส าเร ็ จ /ข ้ อเสนอแนะ พ ั ฒนาใหค ้ วามร ู ้ ความเข ้ าใจในการด าเนินงาน ระบบแนะแนวในสถานศ ึ กษา อย ่ างม ี ระบบ และม ี ค ุ ณภาพใหก ้ ั บผ ู ้ บริหาร คร ู และบ ุ คลากร ทางการศึกษาในสังกัด 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข คร ู และบค ุ ลากรทางการศ ึ กษาม ี ความร ู ้ ความเข ้ าใจ ในการด าเนินงานระบบแนะแนวในสถานศึกษา อย ่ างม ี ระบบและม ี ค ุ ณภาพ 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม 3. การพัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้ าหมายช ี วิตให ้ เป็ นร ู ปธรรม ผลท ี ่ คาดว ่ าจะได ้ ร ั บตามแนวทางแก ้ ไข ผ ู ้ เร ี ยนม ี เป้ าหมายด ้ านทก ั ษะการเร ี ยนร ู ้ ท ั กษะอาช ี พ และท ั กษะช ี วิต สามารถอย ู ่ ในสง ั คมได ้ อย ่ างม ี ความส ุ ข
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ผลการด าเนินการ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ มีหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ทวิศึกษา ม ี หล ั กส ู ตรการศ ึ กษาต ่ อเน ื ่ องเช ื ่ อมโยงฯ ร ่ วมกบ ั ภาคร ั ฐ และ เอกชน ม ี หล ั กส ู ตรการจด ั การเร ี ยนการสอนร ่ วมกบ ั สถาบน ั พ ั ฒนา ฝี มือแรงงานและสถานประกอบการ
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ปั ญหาอุปสรรค 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ ขาดผ ู ้ เช ี ่ ยวชาญ และเคร ื ่ องม ื อในการทดสอบมาตรฐานวิชาช ี พ ของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข แนวทางแก ้ ไข/ปั จจย ั แหง ่ ความส าเร ็ จ/ ข ้ อเสนอแนะ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ใหม ้ ี ความเช ี ่ ยวชาญ ในการทดสอบมาตรฐาน วิชาชีพ
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 4. การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีความเชี่ยวชาญ ในการจัดการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ ผลท ี ่ คาดว ่ าจะได ้ ร ั บตามแนวทางแก ้ ไข ผ ู ้ เร ี ยนสามารถเร ี ยนเพิ่ ม เพ ื ่ อร ั บประกาศน ี ยบ ั ตร ในการประกอบอาช ี พ ได ้ อย ่ างม ีประสิทธิภาพ
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ผลการด าเนินการ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ การจด ั การเร ี ยนร ู ้ ด ้ วยหล ั กส ู ตรตอ ่ เน ื ่ องเช ื ่ อมโยงการศ ึ กษา ข ั ้ นพ ื ้ นฐานกบ ั อาช ี วศ ึ กษาและอ ุ ดมศ ึ กษา จา นวน 50 หลักสูตร มีระบบการเทียบโอนระดับการศึกษา ทุกสังกัด
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ปั ญหาอุปสรรค 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ สถานศ ึ กษาในแต ่ ละแหง ่ ท ี ่ เปิดสอนรายวิชาไม ่ สอดคล ้ องกบ ั ต ั วช ี ้ ว ั ดในหล ั กส ู ตรฯ และสมรรถะของผ ู ้ เร ี ยน ซึ่งส ่ งผลต ่ อการเทียบโอน
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข แนวทางแก ้ ไข/ข ้ อเสนอแนะ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร โดยก าหนดตัวชี้วัด ในหล ั กส ู ตรฯ และสมรรถะของผ ู ้ เร ี ยน ใหส ้ อดคล ้ องก ั บหล ั กส ู ตรของสถานศ ึ กษา
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ มีหลักสูตรรายวิชาที่ก าหนดตัวชี้วัดและสมรรถะ ของผ ู ้ เร ี ยนสอดคล ้ องกบ ั หล ั กส ู ตรในระด ั บท ี ่ ต ้ องการเท ียบโอน ผลท ี ่ คาดว ่ าจะได ้ ร ั บตามแนวทางแก ้ ไข ผ ู ้ เร ี ยนม ีโอกาสพ ั ฒนาข ี ดความสามารถได ้ เต ็ มตามศ ั กยภาพ
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ปั จจย ั แหง ่ ความส าเร ็ จ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ 5. การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศ ึ กษาส าหร ั บผ ู ้ เร ี ยน ที่มีความสามารถเป็ นเลิศ การสร ้ างความร ่ วมม ื อของหน ่ วยงาน ทางการศึกษาในการท าข ้ อตกลงการเท ี ยบ โอนผลการเรียน
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ผลการด าเนินการ 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) ม ี หล ั กส ู ตรทวิภาค ี ร ่ วมก ั บสถานประกอบการ และม ี หล ั กส ู ตรระยะส ั ้ น ม ี หล ั กส ู ตรต ่ อเน ื ่ องเช ื ่ อมโยงฯ ในสถานศ ึ กษาท ุ กส ั งก ั ด ทุกระดับ (Credit Bank) ม ี หล ั กส ู ตรระยะส ั ้ นด ้ านการส ่ งเสริมอาช ี พและการม ี งานท า ผ ่ านคณะกรรมการ กศจ.บ ุ ร ี ร ั มย ์
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ปั ญหาอุปสรรค 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) สถานประกอบการในพ ื ้ นท ี ่ ไม ่ หลากหลาย ไม ่ เพ ี ยงพอ
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข แนวทางแก ้ ไข/ปั จจย ั แหง ่ ความส าเร ็ จ/ ข ้ อเสนอแนะ 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) สร ้ างเคร ื อข ่ ายความร ่ วมม ื อก ั บสถาน ประกอบการ ท ั ้ งภาคร ั ฐและภาคเอกชน
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) 6. ผ ู ้ เร ี ยนเร ี ยนร ู ้ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเร ี ยน จบแล ้ วม ี งานท า (Learn to Earn) ม ี เคร ื อข ่ ายความร ่ วมม ื อก ั บสถานประกอบการ ท ั ้ งภาคร ั ฐและภาคเอกชน ในการเร ี ยนร ู ้ และฝึ ก ประสบการณ ์ วิชาช ี พ ผลท ี ่ คาดว ่ าจะได ้ ร ั บตามแนวทางแก ้ ไข ผ ู ้ เร ี ยนได ้ เร ี ยนร ู ้ ด ้ านอาช ี พ และม ี รายได ้ ระหว ่ างเรียน จบแล ้ วม ี งานท า
รายงานผลการด าเนินงานตามนโยบาย ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ของหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ เรียนดี มีความสุข ขอบพระคุณครับ