EDUP3193: FALSAFAH DALAM PENDIDIKAN TVET

Falsafah dan Perkembangan
Pendidikan di Malaysia

Falsafah Dalam Pendidikan
TVET.

NAMA AHLI KUMPULAN

NUR AUNI NURUL NAJIHAH NURUL AFIFA
NABIHAH BINTI BINTI MOHD BINTI FADZIL
REDZUAN
SUHAIMI

01

DEFINISI DAN
TUJUAN TVET

APA ITU TVET ?

Pendidikan dan hala tuju pekerjaan
Latihan Teknikal dan dengan penekanan

Vokasional utama terhadap
amalan industri
tujuan
penekanan kepada komponen
menghasilkan tenaga kerja praktikal, kemahiran
yang kompetendalam
psikomotor dan pendedahan
bidang-bidang yang tertentu kepada latihan di industri

TUJUAN TVET

memenuhi permintaan menyediakan modal insan
industri dan menyumbang berkemahiran yang
kepada pertumbuhan diperlukan industri
ekonomi

02 PERKEMBANGAN
TVET

TVET TAHUN 1990-2000

❏ Permintaan terhadap sekolah teknik dan
vokasional meningkat

❏ Permintaan bukan sahaja dari kalangan murid
yang lemah tetapi dari dolongan murid yang
cemerlang SRP/ PT3

❏ Kesedaran ibu bapa terhadap pendidikan teknik
dan vokasional (PTV)

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN TEKNIK PENDIDIKAN VOKASIONAL

● Kepada pelajar yang censerung ● Kepada pelajar cenderung
kepada bidang teknik kepada bidang vokasional

● Memberikan pendidikan ● Pelajar dapat pengetahuan
akademik asas vokasional dan
kemahiran
● Menyediakan pendidikan asas
bidang sains dan teknologi ● Supaya pelajar boleh
mendapat pekerjaan

sebagai tenaga kerja mahir
atau separib mahir dalam

industri

●

PTV TAHUN 2000 - KINI

➢ Struktur & kurikulum diubahsuai ➢ Jabatan Pembangunan Kemahiran
➢ Bidang pekerjaan PTV dijadikan agensi tunggal dalam
pembangunan
● Kejuruteraan, perdagangan, ● Pengesahan kualiti kurikulum
pertanian, perkhidmatan pendidikan teknikal dan
vokasional
➢ Hala tuju perindustrian berubah
● Intensif buruh ke intensif ➢ Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) diiktiraf
modal dan dijadikan sijil kebangsaan

➢ Memperkenalkan sijil terbuka ➢ Timbalan PM (Tan Sri Muhyiddin Yasin)
peringkat SPM ● Melonjakkan kedudukan aliran
● Menjanjikan kelulusan sehingga
➢ Wujud jawan kuasa penasihat ke peringkat tinggi
➢ KPM mengarusperdanakan PTV

LANGKAH MENGGALAKAN
PENGLIBATAN SWASTA

1. Memperluas pelaksanaan Program Sistem Latihan Dual Nasional
(SLDN) yang melibatkan kandungan latihan sebanyak 70% secara
hands on di tempat kerja dan 30% latihan teori di institusi latihan

2. Mempergiat pelaksanaan pengiktirafan pencapaian terdahulu atau
Recognition of Prior Learning, iaitu menganugerahkan Sijil Kemahiran
Malaysia kepada 60 000 pekerja setahun dengan mengiktiraf
pengetahuan, pengalaman dan kemahiran pekerja yang diperoleh di
tempat kerja

3. Menggalakkan sektor swasta dalam menyediakan latihan kemahiran
dan vokasional.

INSTITUT YANG DITUBUHKAN

Institut Kemahiran Belia Dan Institut Latihan Perindustrian
Negara (IKBN) (ILP)

LALUAN

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)

Sistem latihan Dual Nasional

- Kurang cenderung bidang

akedamik & luar sistem pendidikan

LAPORAN
BERKAITAN
DENGAN PTV DAN
KEMAHIRAN

LAPORAN BARNES 1950 LAPORAN RAHMAN
TALIB 1960
❏ Pembinaan sekolah
cokasional yang moden ❏ Memberi penekanan
kepada PTV untuk
PENYATA RAZAK 1956
memenuhi keperluan
tenaga mahir

❏ Melaksanakan dasar kepada pembangunan
sumber manusia melalui mata pelajaran
teknik dan vokasional

AKTA PENDIDIKAN 1961 LAPORAN AMINUDDIN PELAN INDUK
BAKI 1964 PEMBANGUNAN
❏ Pendidikan menengah PENDIDIKAN 2006-2010
atas melalui 2 jurusan ❏ Memperkenalkan
iaitu akademik & sekolah teknik ❏ Membangunkan
vokasional modal insan yang
berilmu,
berkemahiran,
progresif, bermoral
dan beretika

03

Empat (4)
Strategi
Penting TVET

STRATEGI

01 02

Mengkoordinasikan Membangunkan polisi
pengoperasian berkaitan ekosistem TVET
yang lebih menyeluruh dan
penyedia TVET negara
sistematik.
● Dengan mewujudkan Badan
Penyelaras TVET Negara ● Dasar TVET Negara
seperti yang telah akan dirangka
dibentangkan pada masa lalu. berdasarkan strategi di
atas.

STRATEGI

03 04

Membangunkan Memperluas akses dan
platform digital ekuiti pendidikan.
perkongsian data.
● Pihak kerajaan akan
● TVET mempunyai datanya meningkatkan akses dan
sendiri, instrumen pengesanan banyak program berkaitan
graduan yang lebih efektif dan nilai keusahawanan dan
instrumen sistem penarafan pembangunan dianjurkan.I
tunggal yang lebih sistematik.

Tujuh strategi untuk Pembangunan Aliran
TVET Negara

Ubah konsep Memperkenalkan Mewujudkan Memperkenalkan
pendidikan Co-Ownership Industry based TVET Valued
tradisional dari Model antara Industry
“train and place” kerajaan dan Centre of Partners
kepada “place and industri Excellence (CoE) (TVETVIP)

train”

Menggerakkan Mengusahakan Bergerak dengan
“flatmobility of peluang Industry Led
Competency
expertise” pekerjaan dan Certification
gaji minimum

04

IMPLIKASI
TVET

❏ INDIVIDU
❏ MASYARAKAT

❏ NEGARA

Implikasi TVET terhadap Individu

1. Melahirkan individu yang 2. Menjana Individu yang
mahir dalam pelbagai berpengetahuan luas
kemahiran teknikal
● Pengetahuan yang baru.
● Pengetahuan dalam bidang ● PPP Gelombang 3 (2021-2025)
akademik dan kemahiran
teknikal. iaitu memanfaatkan TMK untuk
● Pelbagaikan kursus meningkatkan kualiti
pembelajaran (Laporan pembelajaran.
Aminudddin Baki 1964)

Implikasi TVET terhadap Individu

03 Membuka peluang kepada pelajar yang
kurang cenderung dalam akademik

● Buka peluang untuk melanjutkan pelajaran
dengan lebih tinggi.

● Peluang pekerjaan
● Pendidikan Menengah atas melalui 2 jurusan iaitu

akademik & vokasional (Akta Pendidikan 1961).

Implikasi TVET 1. Melahirkan masyarakat
terhadap yang berinovasi &
berpengetahuan tinggi.
Masyarakat
● Berkemahiran dalam menggunakan
teknologi tinggi.

● Berkebolehan menggunakan
teknologi maklumat dengan baik (
Pelan Induk 2006-2010).

● Mengikut Dasar Pendidikan
Teknologi Digital.

Implikasi TVET terhadap masyarakat

02 Pandangan masyarakat 03 Melahirkan masyarakat
terhadap bidang yang bersedia memasuki
kemahiran teknikal alam pekerjaan
berubah.
● Telah didedahkan dengan
● Taraf pendidikan TVET kemahiran teknikal
dinaik tarafkan.
● Menekankan pendidikan teknik &
● Teknologi semakin vokasional (Laporan Rahman
canggih menyebabkan Taib).
kemahiran teknikal
yang lebih hebat ● Melahirkan tenaga mahir yang
diperlukan. sesuai untuk bekerja ( Laporan
Aminuddin Baki).

Implikasi TVET terhadap Negara

Meningkatkan Mengukuhkan ekonomi Menyeimbangkan
kewujudan insan negara peluang pekerjaan di
berkemahiran tinggi
● Pendapatan negara negara
● Kerana melibatkan bertambah disebabkan
pekerjaan-pekerjaan oleh peningkatan ● Pekerjaan melibatkan
dari segi pelbagai pekerja-pekerja yang kemahiran diberi
kemahiran berkemahiran tinggi penekanan terhadap
orang ramai.

RUMUSAN ● TVET ini ditekankan
FALSAFAH
PENDIDIKAN DALAM oleh negara adalah
TVET
untuk mengahsilkan

individu, masyarakat

dan negara yang mahir

dalam bidang

kemahiran.

● TVET dapat melahirkan

negara yang seimbang

SEKIAN
TERIMA
KASIH : )