หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ปฏิบัติการฝึกทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนองและการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง 1. ทักษะพื้นฐานทางศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหาละเทคนิคในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งการวางแผนการเรียนรู้และการประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยตนเอง 2. ทักษะการท าแผนผังความคิด 3. ชี้แจงการจัดการเรียนหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - หลักการของหลักสูตร - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร - ระดับการศึกษา - สาระการเรียนรู้ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ - การเรียนรู้แบบบูรณาการ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 6. การเทียบโอนผลการเรียน 7. การวัดผลประเมินผล 8. การจบหลักสูตร 9. การใช้งาน Application “DOLE PAHUNG STU” - ครูทักทายกล่าวน า และอธิบายความส าคัญของการ เรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นเครื่องมือส าคัญในการ เรียนรู้ กศน.ประกอบด้วย 1. ทักษะการพูดและการฟัง 2. ทักษะการจดบันทึก เช่น ผังความคิด 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 4. การใช้ทักษะ ข้อ1-3 กับการเรียน กศน. - ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย ก่อนเข้าสู่ ขั้นตอนต่อไป - ครูก าหนดกติกาเบื้องปลายในการเรียน กศน. ร่วมกับผู้เรียนและการปฏิบัติตัวในการเรียนให้ประสบ ความส าเร็จ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา...ปฐมนิเทศนักศึกษา ระดับชั้น........มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่..................5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน......ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่2/2566 ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม - ครูและผู้เรียนท าความเข้าใจในรายวิชาที่ลงทะเบียน เรียนในอาทิตย์ถัดไป ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์) ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ปฏิบัติการฝึกทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ทักษะการ แก้ปัญหาและเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนองและการประเมินผล การเรียนรู้ด้วยตนเอง 1. ทักษะพื้นฐานทางศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหาละเทคนิค ในการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งการวางแผนการเรียนรู้และ การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2. ทักษะการท าแผนผังความคิด 3. ชี้แจงการจัดการเรียนหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - หลักการของหลักสูตร - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร - ระดับการศึกษา - สาระการเรียนรู้ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ - การเรียนรู้แบบบูรณาการ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 6. การเทียบโอนผลการเรียน 7. การวัดผลประเมินผล 8. การจบหลักสูตร 9. การใช้งาน Application “DOLE PAHUNG STU” - ครูทักทายกล่าวน า และอธิบายความส าคัญของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นเครื่องมือส าคัญในการเรียนรู้กศน. ประกอบด้วย 1. ทักษะการพูดและการฟัง 2. ทักษะการจดบันทึก เช่น ผังความคิด 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 4. การใช้ทักษะ ข้อ1-3 กับการเรียน กศน. - ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย ก่อนเข้าสู่ขั้นตอน ต่อไป - ครูก าหนดกติกาเบื้องปลายในการเรียน กศน.ร่วมกับผู้เรียน และการปฏิบัติตัวในการเรียนให้ประสบความส าเร็จ ชื่อรายวิชา...ปฐมนิเทศนักศึกษา ระดับชั้น........มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่..................5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน......ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่2/2566 - ครูและผู้เรียนท าความเข้าใจในรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนใน อาทิตย์ถัดไป ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์) ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอพาน บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 21 คน ไม่มาพบกล่ม : 3 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. เห็นคุณค่าของสื่อในการฟงัการดูและการพูด 2. วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่องที่ฟงัการดูและการ พูด 3. น าเสนอความรู้ความคิดเห็นที่ได้จากการฟงั การดูและการพูด 4. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการฟัง การดูและ การพูด 1. หลักการฟัง ดู และพูด 2. สรุปความ จับประเด็นใจความส าคัญของเรื่อง ที่ฟงัดูและพูด 3. การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและสรุป ความ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่1 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่12 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ฟังให้รู้ ดูให้เห็น พูดให้เป็น ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) 1.ผู้สอนและผู้เรียนสนทนากันเรื่อง ความส าคัญ ของการจับประเด็นส าคัญของ เรื่องที่ฟงัและ ดูหรือ บทความ เพื่อ พิจารณาในการตัดสินใจ เชื่อสื่อนั้นหรือไม่ ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ ค้นหาข่าวหรือบทความจาก หนังสือพิ มพ์ วารสาร และอินเตอร์เน็ต สรุปประเด็นจาก บทความ แล้วน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในเรื่องมารยาทในการฟงัและดูและให้ผู้เรียน จับคู่แสดงบทบาทสมมุติ 3. ผู้สอนอภิปรายสรุปในหัวข้อการจับ ประเด็น ส าคัญของสารและการสรุป ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) 1. ให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอหัวข่าว 2.ผู้สอนและผู้เ รียนช่วยกันสรุปเนื้อหา สาระส าคัญของเรื่องและจดบันทึก ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการ ปฏิบัติใช้เป็นข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. เห็นคุณค่าของสื่อในการฟงัการดูและการพูด 2. วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับความและความเป็นไปได้ ของเรื่องที่ฟงัการดูและการพูด 3. น าเสนอความรู้ความคิดเห็นที่ได้จากการฟงัการดูและการพูด 4. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด 1. หลักการฟัง ดู และพูด 2. สรุปความ จับประเด็นใจความส าคัญของเรื่องที่ฟงัดูและพูด 3. การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและสรุปความ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่1 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่12 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ ฟังให้รู้ ดูให้เห็น พูดให้เป็น ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) 1.ผู้สอนและผู้เรียนสนทนากันเรื่อง ความส าคัญของการจับ ประเด็นส าคัญของ เรื่องที่ฟัง และ ดูหรือ บทความ เพื่อ พิจารณาในการตัดสินใจเชื่อสื่อนั้นหรือไม่ ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ค้นหาข่าวหรือ บทความจาก หนังสือพิ มพ์ วารสาร และอินเตอร์เน็ต สรุป ประเด็นจาก บทความ แล้วน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องมารยาท ในการฟังและดู และให้ผู้เรียน จับคู่แสดงบทบาทสมมุติ 3. ผู้สอนอภิปรายสรุปในหัวข้อการจับ ประเด็นส าคัญของสาร และการสรุป ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) 1. ให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอหัวข่าว 2.ผู้สอนและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของเรื่อง และจดบันทึก ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. พู ดน าเส นอค ว าม รู้ ค ว ามคิดเห็น ส ร้ างค ว าม เข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรอง ด้วยภาษากิริยา ท่าทาง ที่สุภาพ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการพูด 1. สรุปความ จับประเด็นส าคัญของเ รื่องที่พูดได้ 2. การพู ดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น และการพู ดใน โอกาสต่างๆ เช่น - พูดแนะน าตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดโน้มน้าวใจ - พูดปฏิเสธ - พูดเจรจาต่อรอง - พูดแสดงความคิดเห็น 3. การมีมารยาทในการพูด แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่2 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่19 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E การพูด ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1 . ค รูแ ล ะ ผู้เ รีย น ร่ว ม กัน พูด คุย แ ล ก เ ป ลี่ย น ประสบการณ์ที่มีเกี่ยวกับการพูด รวบรวม ปัญหาต่าง ๆ ที่พบจากการพูด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 ผู้สอนอธิบายเรื่องการพูดในโอกาสต่างๆ และ การมีมารยาทในการพูด จากนั้นครูแจกใบ งานเรื่อง การพูด โดยให้นักศึกษา ท าส่ง ภายในคาบเรียนโดยให้ เวลาประมาณ 20 นาที และให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อในการ พูดในโอกาสต่างๆ ให้เขียนบทพูดตามหัวข้อที่ได้รับ และออกมาน าเสนอหน้าแลกเปลี่ยนหน้าชั้นเรียนไม่เกิน คนละ 2 นาที แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปการออกมาน าเสนอของผู้เรียนและ ให้ค าแนะน าเพิ่มเติม การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ 1. เขียนบทพูดในโอกาสต่างๆ 2. ท าใบงานเรื่องการพูด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. พูดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น สร้างความเข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรอง ด้วยภาษากิริยาท่าทาง ที่สุภาพ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการพูด 1 . ส รุป ค ว า ม จับ ป ร ะ เ ด็น ส า คัญ ข อ ง เ รื่อ ง ที่พูด ไ ด้ 2. การพูดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น และการพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - พูดแนะน าตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดโน้มน้าวใจ - พูดปฏิเสธ - พูดเจรจาต่อรอง - พูดแสดงความคิดเห็น 3. การมีมารยาทในการพูด ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่2 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่19 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ การพูด 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ที่มี เกี่ยวกับการพูด รวบรวม ปัญหาต่าง ๆ ที่พบจากการพูด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 ผู้สอนอธิบายเรื่องการพูดในโอกาสต่างๆ และ การมี มารยาทในการพูด จากนั้นครูแจกใบ งานเรื่องการพูด โดยให้ นักศึกษา ท าส่ง ภายในคาบเรียนโดยให้เวลาประมาณ 20 นาที และให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อในการพูดในโอกาสต่างๆ ให้เขียนบทพูด ตามหัวข้อที่ได้รับ และออกมาน าเสนอหน้าแลกเปลี่ยนหน้าชั้น เรียนไม่เกินคนละ 2 นาที แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปการออกมาน าเสนอของผู้เรียนและ ให้ ค าแนะน าเพิ่มเติม การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ 1. เขียนบทพูดในโอกาสต่างๆ 2. ท าใบงานเรื่องการพูด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน 2. วิเคราะห์ วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับ ความคิดและความเป็น ไปได้ของเรื่อง ที่อ่าน 3. อธิบายความหมายของภาษาถิ่น ส านวน สุภาษิต 1. หลักการตีความ แปลความและขยายความ 2. การอ่านบทประพันธ์ที่ไพเราะทั้งร้อยแก้ว ร้อยกรอง 3. ความหมายของวรรณคดี วรรณกรรมปัจจุบันและ วรรณกรรมท้องถิ่น 4. การอ่าน ในวรรณคดีจากเรื่อง ขุนช้าง ขุนแผน พระ อภัยมณี อิเหนา นิทานเวตาล นิราศพระบาทนิราศภูเขา ทอง ร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก มัทนพาธา พร ะ มหาชนก (ทศชาติชาดก) 5. แนวคิดและค่านิยมที่ปร ากฏในวร รณคดีแ ล ะ วรรณกรรม แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่3 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่26 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E สนุกกับวรรณกรรมไทย ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ ความส าคัญของวรรณคดี วรรณกรรมปัจจุบันและ วรรณกรรมท้องถิ่น 1.2 ครูอธิบายถึงหลักการตีความ แปลความและขยาย ความ รวมทั้งการวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่าน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 2.1 ศึกษา“วรรณคดีไทย”เรื่องขุนช้าง ขุนแผน พระ อภัยมณี อิเหนา นิทานเวตาล นิราศพระบาท นิราศ ภูเขาทอง ร่ายยาว มหาเวสสันดรชาดก มัทนพาธา พระมหาชนก(ทศชาติชาดก) และจัดกลุ่มผู้เรียน ให้ เลือกศึกษาวรรณคดีที่ชอบจ านวน 1 เรื่องในประเด็น ต่าง ๆ ดังนี้ - ประวัติและลักษณะของเรื่องที่อ่าน - วิเคราะห์วิจารณ์ตัวละครส าคัญของเรื่อง แนวคิดค่านิยมและคุณค่าต่าง ๆ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 3.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น เกี่ยวกับวรรณคดีวรรณกรรมที่อ่านและน าแนวคิดที่ ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 4.1 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันประเมินผลพร้อมทั้งปรับปรุง แก้ไขข้อบกพร่อง สรุปและจัดท าเป็นรายงานเผยแพร่ ในห้องสมุดประชาชน และ ศกร.ต าบล 4.2 ครูประเมินผลการเรียนรู้ผลของผู้เรียนตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 4.3 เกณฑ์การประเมิน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน 2. วิเคราะห์ วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับ ความคิดและความเป็น ไปได้ของเรื่อง ที่อ่าน 3. อธิบายความหมายของภาษาถิ่น ส านวน สุภาษิต 1. หลักการตีความ แปลความและขยายความ 2. การอ่านบทประพันธ์ที่ไพเราะทั้งร้อยแก้ว ร้อยกรอง 3. ความหมายของวรรณคดี วรรณกรรมปัจจุบันและวรรณกรรม ท้องถิ่น 4. การอ่าน ในวรรณคดีจากเรื่อง ขุนช้าง ขุนแผน พระอภัย มณี อิเหนา นิทานเวตาล นิราศพระบาทนิราศภูเขาทอง ร่ายยาว มหาเวสสันดรชาดก มัทนพาธา พระมหาชนก (ทศชาติชาดก) 5. แนวคิดและค่านิยมที่ปรากฏในวรรณคดีและวรรณกรรม ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่3 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่26 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ สนุกกับวรรณกรรมไทย 1.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความส าคัญ ของวรรณคดีวรรณกรรมปัจจุบันและวรรณกรรมท้องถิ่น 1.2 ครูอธิบายถึงหลักการตีความ แปลความและขยายความ รวมทั้งการวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่าน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 2.1 ศึกษา“วรรณคดีไทย”เรื่องขุนช้าง ขุนแผน พระอภัยมณี อิเหนา นิทาน เวตาล นิราศพระบาท นิราศภูเขาทอง ร่ายยาว มหาเวสสันดรชาดก มัทน พาธา พระมหาชนก(ทศชาติชาดก) และจัดกลุ่มผู้เรียน ให้เลือกศึกษาวรรณคดี ที่ชอบจ านวน 1 เรื่องในประเด็นต่าง ๆ ดังนี้ - ประวัติและลักษณะของเรื่องที่อ่าน - วิเคราะห์วิจารณ์ตัวละครส าคัญของเรื่องแนวคดิค่านยิมและคุณค่า ต่าง ๆ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 3.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกับวรรณคดีวรรณกรรมที่อ่านและน าแนวคิดที่ได้ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 4.1 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันประเมินผลพร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไข ข้อบกพร่อง สรุปและจัดท าเป็นรายงานเผยแพร่ ในห้องสมุด ประชาชน และ ศกร.ต าบล 4.2 ครูประเมินผลการเรียนรู้ผลของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่ก าหนด 4.3 เกณฑ์การประเมิน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.เขียนแผนภาพความคิด เขียนย่อความ เรียงความ จดหมาย เขียนอธิบาย ชี้แจ้ง โน้มน้าวใจ แสดงทัศนะและการเขียนเชิง สร้างสรรค์ โดยใช้หลักการเขียนและโวหารต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม อักขระวิธีและระดับภาษา 2. แต่งค าประพันธ์ประเภทร้อยกรองได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ และใช้ถ้อยค าที่ไพเราะ 3 . ก า ร ก ร อ ก แ บ บ พิ ม พ์ ป ร ะ เ ภ ท ต่ า ง ๆ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง 4. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียนและมีการจดบันทึกอย่าง สม ่าเสมอ 1. การเขียนแผนภาพความคิด 2. การเขียนย่อความ 3. การเขียนเรียงความ 4. การเขียนจดหมาย 5. การเขียนอธิบาย 6. การเขียนชี้แจง โน้มน้าวใจ 7. การเขียนแสดงทัศนะ 8. การเขียนค าขวัญ 9. การเขียนค าโฆษณา 10.หลักการเขียนโวหารแบบต่าง ๆ 11. การเขียนพรรณนาและการเขียนบรรยายเหตุการณ์ 12. หลักการเขียนรายงานทางวิชาการ 13. หลักการเขียนอ้างอิง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่4 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่3 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E พัฒนาการเขียนเพื่องานอาชพี ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ หลักการเขียนประเภทต่าง ๆ 1.2 ครูและผู้เรียนร่วมกันก าหนดวิธีการเรียนและจัดท า ผลงานการเรียนรู้ตามเนื้อหาที่ก าหนด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 2.1 จัดกลุ่มผู้เรียน ให้ผู้เรียนเลือกท าโครงงานตาม ความสนใจ กลุ่มที่1 การจัดท าวารสารชุมชน กลุ่มที่2 การเขียนบทความ/สารคดี กลุ่มที่3 การเขียนค าขวัญ กลุ่มที่4 การเขียนข้อความโฆษณาและประชาสัมพันธ์ กลุ่มที่5 การเขียนแผนภาพความคิด แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 3.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น เกี่ยวกับงานเขียนในลักษณะต่าง ๆ รวมถึงการ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 4.1 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันประเมินผลพร้อมทั้งปรับปรุง แก้ไขข้อบกพร่อง สรุปและจัดท าเป็นรายงานเผยแพร่ ในห้องสมุดประชาชนและ กศน.ต าบล 4.2 ครูประเมินผลการเรียนรู้ผลของผู้เรียนตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 4.3 เกณฑ์การประเมิน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.เขียนแผนภาพความคิด เขียนย่อความ เรียงความ จดหมาย เขียนอธิบาย ชี้แจ้ง โน้มน้าวใจ แสดงทัศนะและการเขียนเชิง สร้างสรรค์ โดยใช้หลักการเขียนและโวหารต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม อักขระวิธีและระดับภาษา 2. แต่งค าประพันธ์ประเภทร้อยกรองได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ และใช้ถ้อยค าที่ไพเราะ 3 . ก า ร ก ร อ ก แ บ บ พิ ม พ์ ป ร ะ เ ภ ท ต่ า ง ๆ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง 4. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียนและมีการจดบันทึกอย่าง สม ่าเสมอ 1. การเขียนแผนภาพความคิด 2. การเขียนย่อความ 3. การเขียนเรียงความ 4. การเขียนจดหมาย 5. การเขียนอธิบาย 6. การเขียนชี้แจง โน้มน้าวใจ 7. การเขียนแสดงทัศนะ 8. การเขียนค าขวัญ 9. การเขียนค าโฆษณา 10.หลักการเขียนโวหารแบบต่าง ๆ 11. การเขียนพรรณนาและการเขียนบรรยายเหตุการณ์ 12. หลักการเขียนรายงานทางวิชาการ 13. หลักการเขียนอ้างอิง ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่4 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่3 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ พัฒนาการเขียนเพื่องานอาชพี 1.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเขียน ประเภทต่าง ๆ 1.2 ครูและผู้เรียนร่วมกันก าหนดวิธีการเรียนและจัดท าผลงาน การเรียนรู้ตามเนื้อหาที่ก าหนด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 2.1 จัดกลุ่มผู้เรียน ให้ผู้เรียนเลือกท าโครงงานตามความสนใจ กลุ่มที่1 การจัดท าวารสารชุมชน กลุ่มที่2 การเขียนบทความ/สารคดี กลุ่มที่3 การเขียนค าขวัญ กลุ่มที่4 การเขียนข้อความโฆษณาและประชาสัมพันธ์กลุ่มที่5 การเขียนแผนภาพความคิด แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 3.1 ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกับงานเขียนในลักษณะต่าง ๆ รวมถึงการน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 4.1 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันประเมินผลพร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไข ข้อบกพร่อง สรุปและจัดท าเป็นรายงานเผยแพร่ ในห้องสมุด ประชาชนและ กศน.ต าบล 4.2 ครูประเมินผลการเรียนรู้ผลของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่ก าหนด 4.3 เกณฑ์การประเมิน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนได้ 2. อ ธิบ ายความ แตกต่ างความหม ายของส านวน สุภาษิต ค าพังเพย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง 1. การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลขไทย 2. การใช้ค าและการสร้างค าในภาษาไทย - การสร้างค าไทย - ค าประสม - ค าซ้อน - ค าสมาส ค าสนธิ - ค าซ ้า - หลักการสังเกตค าภาษาอื่นๆ ที่ใช้ในภาษาไทย 3. ชนิดของประโยค 4. การใช้ระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 5. การใช้ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย 6. หลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่าง ๆ เช่น - กาพย์ยานี 11 - กาพย์ฉบัง 16 - กลอน - ฯลฯ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่5 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่10 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E หลักการใช้ภาษา ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน น า เ ข้ า สู่ บ ท เ รี ย น โ ด ย ผู้ ส อ น ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ท า แบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนบรรยายให้ความรู้ในหัวข้อของค าพยางค์ วลี ประโยค และการสะกดค า 2. ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักใน การสะกดค าและ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย 3. ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิปวิดีโอเรื่อง ค าราชาศัพท์และ การใช้เลขไทย 4. ให้ผู้เรียนค้นคว้าจากเว็บไซต์ผ่าน QR CODE เรื่อง ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ใน เรื่อง ของความหมายของค า พยางค์ วลี ประโยค และการ สะกดค า การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค า ราชา ศัพท์ และการใช้เลขไทย 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่องความหมาย ของค า พยางค์ วลี ประโยค และการสะกด ค า การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนได้ 2. อ ธิบ ายความ แตกต่ างความหม ายของส านวน สุภาษิต ค าพังเพย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง 1. การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์และการใช้ เลขไทย 2. การใช้ค าและการสร้างค าในภาษาไทย - การสร้างค าไทย - ค าประสม - ค าซ้อน - ค าสมาส ค าสนธิ - ค าซ ้า - หลักการสังเกตค าภาษาอื่นๆ ที่ใช้ในภาษาไทย 3. ชนิดของประโยค 4. การใช้ระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 5. การใช้ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย 6. หลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่าง ๆ เช่น - กาพย์ยานี 11 - กาพย์ฉบัง 16 - กลอน - ฯลฯ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่5 รหัสวิชา........พท 31001 จ านวน 5 หน่วยกิต (200 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่10 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ หลักการใช้ภาษา น าเข้าสู่บทเรียนโดยผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนบรรยายให้ความรู้ในหัวข้อของค าพยางค์ วลี ประโยค และการสะกดค า 2. ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักใน การสะกดค าและการใช้ เครื่องหมายวรรค ตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์และการใช้เลข ไทย 3. ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิปวิดีโอเรื่อง ค าราชาศัพท์และการใช้เลข ไทย 4. ให้ผู้เรียนค้นคว้าจากเว็บไซต์ผ่าน QR CODE เรื่อง ค าราชา ศัพท์ และการใช้เลข ไทย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ใน เรื่องของ ความหมายของค า พยางค์ วลี ประโยค และการ สะกดค า การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชา ศัพท์และการใช้เลข ไทย 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่องความหมาย ของค าพยางค์วลี ประโยค และการสะกด ค า การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูลใน การประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพื่อ วิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการขยายอาชีพ 2.ก าหนดวิธีการและขั้นตอนการขยายอาชีพโดยพิจารณา ความเป็นไปได้ของการขยายอาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลใน การขยายอาชีพที่เลือก 1. ความเป็นไปได้ในการขยายอาชีพ - การลงทุน - การตลาด - กระบวนการผลิต - การขนส่ง - การบรรจุหีบห่อ - การแปรรูป - ผลกระทบต่อชุมชน และสภาพแวดล้อม - ความรู้ความ สามารถ 2. การก าหนดวิธีการและขั้นตอนการขยายอาชีพพร้อมให้ เหตุผล แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่6 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 8 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่17 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ช่องทางการขยายอาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน ผู้สอนและผู้เรียนพูดคุยเรื่องอาชีพที่มีในท้องถิ่น วิธีการที่จะขยายอาชีพให้มีศักยภาพเพิ่มขึ้น ว่ามีวิธีการ ใดๆบ้าง ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่อง ความหมายความจ าเป็นในการขยายอาชีพในชุมชน สังคม ที่เหมาะสมกับตนเองการวิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่างๆ การตัดสินใจขยายอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองโดย วิเคราะห์ความพร้อมของตนเองความต้องการของตลาด เทคนิคความรู้ทักษะในอาชีพและความรับผิดชอบต่อ สังคมทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อ - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุย วิเคราะห์เกี่ยวกับ อาชีพต่างๆที่มีในชุมชน โดยใช้หลักการที่ได้เรียนรู้และ ร่วมกันน าเสนอ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้เรียนน าเสนอผลงานที่ศึกษาค้นคว้าให้กลุ่มอื่นฟงั 2. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของ เรื่องและจดบันทึกเป็นผังความคิด การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพื่อวิเคราะห์ความ เป็นไปได้ในการขยายอาชีพ 2.ก าหนดวิธีการและขั้นตอนการขยายอาชีพโดยพิจารณาความ เป็นไปได้ของการขยายอาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการขยายอาชีพ ที่เลือก 1. ความเป็นไปได้ในการขยายอาชีพ - การลงทุน - การตลาด - กระบวนการผลิต - การขนส่ง - การบรรจุหีบห่อ - การแปรรูป - ผลกระทบต่อชุมชน และสภาพแวดล้อม - ความรู้ความ สามารถ 2. การก าหนดวิธีการและขั้นตอนการขยายอาชีพพร้อมให้เหตุผล ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่6 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 8 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่17 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ ช่องทางการขยายอาชีพ ผู้สอนและผู้เรียนพูดคุยเรื่องอาชีพที่มีในท้องถิ่น วิธีการ ที่จะขยายอาชีพให้มีศักยภาพเพิ่มขึ้น ว่ามีวิธีการใดๆบ้าง ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องความหมาย ความจ าเป็นในการขยายอาชีพในชุมชน สังคม ที่เหมาะสมกับ ตนเองการวิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่างๆ การตัดสินใจขยายอาชีพ ที่เหมาะสมกับตนเองโดยวิเคราะห์ความพร้อมของตนเองความ ต้องการของตลาด เทคนิคความรู้ทักษ ะ ในอาชีพและความ รับผิดชอบต่อสังคมทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อ - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุย วิเคราะห์เกี่ยวกับอาชีพต่างๆที่ มีในชุมชน โดยใช้หลักการที่ได้เรียนรู้และร่วมกันน าเสนอ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้เรียนน าเสนอผลงานที่ศึกษาค้นคว้าให้กลุ่มอื่นฟงั 2. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของเรื่องและ จดบันทึกเป็นผังความคิด การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบายความจ าเป็นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้ อย่าง เหมาะสมกับ ตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป เ อเ ชีย ท วีปอ อสเต รเ ลี ย ท วี ปอเ ม ริ ก า ท วี ปยุ โ รป แ ล ะ ท วี ป แอฟริกา เพื่อวิเคราะห์ความเป นไปได้ในการเข้าสู่อาชีพ ของตน 3. ล าดับอาชีพโดยพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก 1.ความจ าเป นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา เพื่อวิเคราะหความเป็ ์ นไปได้ใน การเข้าสู้อาชีพ ของตน 3. พิ จารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้ เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่24 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2. ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31001 ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่ อาชีพการมองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเองมีความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ ในการเข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่ เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบายความจ าเป็นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้ อย่าง เหมาะสมกับ ตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา เพื่อวิเคราะห์ความเป นไปได้ในการเข้าสู่อาชีพ ของตน 3. ล าดับอาชีพโดยพิ จารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก 1.ความจ าเป นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา เพื่อวิเคราะหความเป็ ์ นไปได้ใน การเข้าสู้อาชีพ ของตน 3. พิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้ง ให้เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่24 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 2. ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่อาชีพการ มองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมกับตนเองมี ความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้ เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ในการเข้า สู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชน และสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่ม น าเสนอผลการศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพจ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียนแล้วท าใบ งาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็นความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบ อาชีพให้รอบคอบ 1. ตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ตัดสินใจเข้าสู่อาชีพด้วยปรัชญาคิดเป็น 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ ด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพ 4. สามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบอาชีพให้ รอบคอบ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่8 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่31 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31001 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่ อาชีพการมองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเองมีความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ ในการเข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่ เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบอาชีพ ให้รอบคอบ 1. ตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ตัดสินใจเข้าสู่อาชีพด้วยปรัชญาคิดเป็น 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ ด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพ 4. สามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบอาชีพให้ รอบคอบ ชื่อรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่8 รหัสวิชา........อช 31001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่31 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่อาชีพการ มองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมกับตนเองมี ความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้ เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ในการ เข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ –การแปรรูป –ผลกระทบต่อ ชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทน กลุ่มน าเสนอผลการศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพจ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียนแล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็นความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบาย ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. อธิบาย ความหมาย ความส าคัญของการจัดการอาชีพ และระบบ การจัดการ เพื่อการเข้าสู่อาชีพ 3.ส ารวจแหล่งเรียนรู้และ สถานที่ฝ กทักษะเพื่อการเข้าสู่อาชีพ 4.วางแผนในการฝึกทักษะอาชีพ 5. ฝึกทักษะอาชีพตามแผนที่ก าหนดไว้ได้โดยมีการบันทึก ขั้นตอน การฝึกทุกขั้นตอน 1.ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพกระบวนการผลิตกระบวนการ ตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. ความหมาย ความส าคัญ ของการจัดการอาชีพ 3.แหล่งเรียนรู้และสถานที่ฝึกอาชีพ 4.การวางแผนโดยก าหนดสิ่ง ต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 5.การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่9 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่7 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ทักษะในการเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31002 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบาย ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. อธิบาย ความหมาย ความส าคัญของการจัดการอาชีพ และ ระบบการจัดการ เพื่อการเข้าสู่อาชีพ 3.ส ารวจแหล่งเรียนรู้และ สถานที่ฝ กทักษะเพื่อการเข้าสู่อาชีพ 4.วางแผนในการฝึกทักษะอาชีพ 5. ฝึกทักษะอาชีพตามแผนที่ก าหนดไว้ได้โดยมีการบันทึก ขั้นตอน การฝึกทุกขั้นตอน 1.ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพกระบวนการผลิตกระบวนการ ตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. ความหมาย ความส าคัญ ของการจัดการอาชีพ 3.แหล่งเรียนรู้และสถานที่ฝึกอาชีพ 4.การวางแผนโดยก าหนดสิ่ง ต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 5.การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่9 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่7 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ ทักษะในการเข้าสู่อาชีพ 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียนแล้วท าใบ งาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็นความคิดรวบ ยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 22 คน ไม่มาพบกล่ม : 2 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.วิเคราห์ชุมชนโดยการระดม ความคิดเห็นของคนในชุมชน และก าหนด วิสัยทัศน์ พั นธกิจ รายได้ ค่านิยมของชุมชน เป้าหมาย และกลยุทธ์ ตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากร ธรรมชาติในแต่ ละ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของ ภูมิ ประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของ ทรัพยากรมนุษย์ ใน แต่ ละพื้นที่และแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.วางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ชุมชน - จุดแข็ง - จุดอ่อน - โอกาส - อุปสรรค ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากร ธรรมชาติ ในแต่ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพ ของภูมิ ประเทศและท าเล ที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ ในแต่ละพื้นที่การก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ ค่านิยม เป้าหมาย และกลยุทธ์ ในการ ก าหนดแผนธุรกิจของชุมชน 2. การวางแผนปฏิบัติการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่10 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่14 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2.การท าแผนธุรกิจเพื่อเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31002 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.วิเคราห์ชุมชนโดยการระดม ความคิดเห็นของคนในชุมชน และก าหนด วิสัยทัศน์ พั นธกิจ รายได้ ค่านิยมของชุมชน เป้าหมาย และกลยุทธ์ ตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากร ธรรมชาติในแต่ ละ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของ ภูมิ ประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของ ทรัพยากรมนุษย์ ใน แต่ ละพื้นที่และแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.วางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ชุมชน - จุดแข็ง - จุดอ่อน - โอกาส - อุปสรรค ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากร ธรรมชาติ ในแต่ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพ ของภูมิ ประเทศและท าเล ที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ ในแต่ละพื้นที่การก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ ค่านิยม เป้าหมาย และกลยุทธ์ ในการ ก าหนดแผนธุรกิจของชุมชน 2. การวางแผนปฏิบัติการ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่10 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่14 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 2.การท าแผนธุรกิจเพื่อเข้าสู่อาชีพ 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียนแล้วท า ใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็นความคิดรวบ ยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จัดการเกี่ยวกับการควบคุม คุณภาพ 2 .อธิบายวิธีการใช นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3. อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุน การผลิตหรือการบริการ 4. จัดท าแผนการจัดการการผลิต หรือการบริการ 1.การจัดการเกี่ยวกับการ ควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิตหรือ การบริการ 4.การจัดท าแผนการจัดการ การผลิตหรือการบริการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่11 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่21 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3. การจัดการการผลิตหรือการบริการ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31002 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จัดการเกี่ยวกับการควบคุม คุณภาพ 2 .อธิบายวิธีการใช นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3. อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุน การผลิตหรือการบริการ 4. จัดท าแผนการจัดการการผลิต หรือการบริการ 1.การจัดการเกี่ยวกับการ ควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิตหรือ การบริการ 4.การจัดท าแผนการจัดการ การผลิตหรือการบริการ ชื่อรายวิชา ทักษะการขยายอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่11 รหัสวิชา........อช 31002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่21 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 3. การจัดการการผลิตหรือการบริการ 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่ง เรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียนแล้วท า ใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็นความคิดรวบ ยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 21 คน ไม่มาพบกล่ม : 3 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญและความจ าเป็นของการพัฒนา อาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. อธิบายความจ าเป็นและ คุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจใน ระยะต่าง ๆ 4. วิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจบนเส นทางของเวลา 1. ความหมาย ความส าคัญ ความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2. ความจ าเป็นและคุณค่าของ การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. การวิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจ - ระยะเริ่มต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว – ระยะตกต ่าหรือสูงขึ้น 4. การวิเคราะห์ศักยภาพบนเส้นทางของเวลา แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่12 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่28 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 1.ศักยภาพธุรกิจ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31003 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญและความจ าเป็นของการพัฒนา อาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. อธิบายความจ าเป็นและ คุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจใน ระยะต่าง ๆ 4. วิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจบนเส นทางของเวลา 1. ความหมาย ความส าคัญ ความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2. ความจ าเป็นและคุณค่าของ การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. การวิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจ - ระยะเริ่มต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว – ระยะตกต ่าหรือสูงขึ้น 4. การวิเคราะห์ศักยภาพบนเส้นทางของเวลา ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่12 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่28 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 1.ศักยภาพธุรกิจ 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการพัฒนาอาชีพ เพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพ ของภูมิประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของ ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่และ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการจัดท าแผนพัฒนา การตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษาค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุปความรู้ที่ได้ จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อม กับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
ฟ หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. ก าหนดเป้าหมายการตลาด 3. ก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. วิเคราะห์กลยุทธ์ 5. ก าหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดฟ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. การก าหนดเป้าหมาย 3. การก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. การวิเคราะห์กลยุทธ์ 5. กิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดฟ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่13 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่4 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2.การจัดท าแผนพัฒนาการตลาด ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31003 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
ฟ หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. ก าหนดเป้าหมายการตลาด 3. ก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. วิเคราะห์กลยุทธ์ 5. ก าหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดฟ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. การก าหนดเป้าหมาย 3. การก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. การวิเคราะห์กลยุทธ์ 5. กิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดฟ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่13 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่4 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 2.การจัดท าแผนพัฒนาการตลาด 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการพัฒนาอาชีพ เพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพ ของภูมิประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของ ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่และ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการจัดท าแผนพัฒนา การตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษาค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุปความรู้ที่ได้ จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
ฟ หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายการก าหนดคุณภาพ ผลผลิตหรือการบริการ 2. วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิต หรือการบริการ 3. ก าหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ 4. ก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. พัฒนาระบบการผลิตหรือการบริการ 1. การก าหนดคุณภาพการผลิตหรือการบริการ 2. การวิเคราะห์ทุนปัจจัยการ ผลิตหรือการบริการ 3. การก าหนดเป้าหมายการ ผลิตหรือการบริการ 4. การก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. การพัฒนาระบบการผลิต หรือการบริการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่14 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่11 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3.การจัดท าแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช31003 ระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
ฟ หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายการก าหนดคุณภาพ ผลผลิตหรือการบริการ 2. วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิต หรือการบริการ 3. ก าหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ 4. ก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. พัฒนาระบบการผลิตหรือการบริการ 1. การก าหนดคุณภาพการผลิตหรือการบริการ 2. การวิเคราะห์ทุนปัจจัยการ ผลิตหรือการบริการ 3. การก าหนดเป้าหมายการ ผลิตหรือการบริการ 4. การก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. การพัฒนาระบบการผลิต หรือการบริการ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง หน่วยการเรียนรู้ที่14 รหัสวิชา........อช 31003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่11 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ 3.การจัดท าแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการพัฒนาอาชีพ เพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพ ของภูมิประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของ ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่และ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการจัดท าแผนพัฒนา การตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษาค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุปความรู้ที่ได้ จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อม กับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 20 คน ไม่มาพบกล่ม : 4 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1.ค ว ามหมาย ข อ งภัย แ ล้ง ฝนแ ล้ง ฝนทิ้ง ช่ว ง 2. ลักษณะการเกิดภัยแล้ง 3. สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและประเทศ ต่างๆในทวีปเอเชีย 4. แนวทางการป้องกันและการแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากภัยแล้ง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่15 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่18 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค 32032 ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับภัยแล้ง ฝนแล้ง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาภัยแล้งในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ - ลักษณะการเกิดภัยแล้ง - สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่อง ภัยแล้ง ฝนแล้ง และฝนทิ้งช่วง 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากภัยแล้ง 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1.ความหมายของภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง 2. ลักษณะการเกิดภัยแล้ง 3. สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและประเทศต่างๆใน ทวีปเอเชีย 4. แนวทางการป้องกันและการแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจาก ภัยแล้ง ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่15 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่18 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ ภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับภัยแล้ง ฝนแล้ง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา ภัยแล้งในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมค้นคว้าการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในเรื่องต่อไปนี้– ลักษณะการเกิดภัยแล้ง - สถานการณ์การเกิด ภั ย แ ล้ ง ใ น ป ร ะเ ท ศ ไ ท ย แ ล ะ ป ร ะ เ ท ศ ต่ า ง ๆ ใ น ท วี ปเ อเ ชี ย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่อง ภัยแล้ง ฝนแล้ง และฝนทิ้งช่วง 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... ( นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 17 คน ไม่มาพบกล่ม : 7 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1. บอกความหมายของอุทกภัยประเภทของดินโคลนถล่ม สาเหตุและปัจจัย พื้นที่เสี่ยงภัยและ ผลกระทบที่เกิดจาก ดินโคลนถล่ม 2. ตร ะหนักถึงภัยและผลกร ะทบที่เกิดจ าก อุทกภัย 3. บอกสถานการณ์อุทกภัยในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในทวีปเอเชีย 4. น าเสนอผลการเปรียบเทียบสถิติการเกิดอุทกภัยของ ประเทศไทย 5. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด อุทกภัยวิธีการปฏิบัติขณะเกิด อุทกภัยและวิธีปฏิบัติตนหลัง เกิดอุทกภัย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่16 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่25 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E อุทกภัย ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค 32032 ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับ อุทกภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาอุทกภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ 1. ลักษณะการเกิดอุทกภัย - สถานการณ์การเกิดอุทกภัยในประเทศไทยและ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องอุทกภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากอุทกภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1. บอกความหมายของอุทกภัยประเภทของดินโคลนถล่ม สาเหตุ แ ล ะ ปัจ จัย พื้น ที่เ สี่ย ง ภัย แ ล ะ ผ ล ก ร ะ ท บ ที่เ กิด จ า ก ดินโคลนถล่ม 2 . ต ร ะ ห นัก ถึง ภัย แ ล ะ ผ ล ก ร ะ ท บ ที่เ กิด จ า ก อุท ก ภัย 3. บอกสถานการณ์อุทกภัยในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ใน ทวีปเอเชีย 4. น าเสนอผลการเปรียบเทียบสถิติการเกิดอุทกภัยของประเทศ 5. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด อุทกภัย วิธีการปฏิบัติขณะเกิด อุทกภัยและวิธีปฏิบัติตนหลังเกิดอุทกภัย ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่16 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่25 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ อุทกภัย 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับ อุทกภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา อุทกภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมค้นคว้าการเรียนรู้ด้วย ตนเองในเ รื่องต่อไปนี้1.ลั ก ษณ ะ ก า รเ กิดอุ ท ก ภั ยสถานการณ์การเกิดอุทกภัยในประเทศไทยและประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอ หน้าชั้นเรียน3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องอุทกภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากอุทกภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อม กับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดวาตภัย 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดวาตภัย 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดวาตภัยและสถานการณ์ วาตภัยในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด วาตภัย การปฏิบัติขณะเกิด วาตภัย และการปฏิบัติหลัง เกิดวาตภัย 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่17 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่29 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E วาตภัย ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค 32032 ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับวาตภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาวาตภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ - ลักษณะการเกิดวาตภัย - สถานการณ์การเกิดวาตภัย ในประเทศไทยแล ะ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดวาตภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากวาตภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดวาตภัย 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดวาตภัย 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดวาตภัยและสถานการณ์วาตภัย ในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิดวาตภัย การปฏิบัติขณะเกิด วาตภัย และการปฏิบัติหลังเกิดวาตภัย 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่17 รหัสวิชา........สค 32032 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......มัธยมศึกษาตอนปลาย วันที่29 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ วาตภัย 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับวาตภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา วาตภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้าการเรียนรู้ด้วย ตนเองในเรื่องต่อไปนี้–ลักษณะการเกิดวาตภัย – สถานการณ์ การเกิดวาตภัยในประเทศไทยและประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดวาตภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน..อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง D O L E ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 24 คน เข้าพบกลุ่ม : 19 คน ไม่มาพบกล่ม : 5 คน