หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ปฏิบัติการฝึกทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหาและ เทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนองและการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง 1. ทักษะพื้นฐานทางศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหาละเทคนิคในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งการวางแผนการเรียนรู้และการประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยตนเอง 2. ทักษะการท าแผนผังความคิด 3. ชี้แจงการจัดการเรียนหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - หลักการของหลักสูตร - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร - ระดับการศึกษา - สาระการเรียนรู้ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ - การเรียนรู้แบบบูรณาการ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 6. การเทียบโอนผลการเรียน 7. การวัดผลประเมินผล 8. การจบหลักสูตร 9. การใช้งาน Application “DOLE PAHUNG STU” - ครูทักทายกล่าวน า และอธิบายความส าคัญของการ เรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นเครื่องมือส าคัญในการ เรียนรู้ สกร.ประกอบด้วย 1. ทักษะการพูดและการฟัง 2. ทักษะการจดบันทึก เช่น ผังความคิด 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 4. การใช้ทักษะ ข้อ1-3 กับการเรียน สกร. - ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย ก่อนเข้าสู่ ขั้นตอนต่อไป - ครูก าหนดกติกาเบื้องต้นในการเรียน สกร.ร่วมกับ ผู้เ รีย น แล ะก า รปฏิบัติตั ว ในก า รเ รีย น ให้ป ร ะสบ ความส าเร็จ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา...ปฐมนิเทศนักศึกษา ระดับชั้น........ประถมศึกษา วันที่..................5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน......ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่2/2566 ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม - ครูและผู้เรียนท าความเข้าใจในรายวิชาที่ลงทะเบียน เรียนในอาทิตย์ถัดไป ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์) ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ปฏิบัติการฝึกทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนองและการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง 1. ทักษะพื้นฐานทางศึกษาหาความรู้ทักษะการแก้ปัญหาละเทคนิคในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งการวางแผนการเรียนรู้และการประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยตนเอง 2. ทักษะการท าแผนผังความคิด 3. ชี้แจงการจัดการเรียนหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - หลักการของหลักสูตร - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร - ระดับการศึกษา - สาระการเรียนรู้ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ - การเรียนรู้แบบบูรณาการ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 6. การเทียบโอนผลการเรียน 7. การวัดผลประเมินผล 8. การจบหลักสูตร 9. การใช้งาน Application “DOLE PAHUNG STU” - ครูทักทายกล่าวน า และอธิบายความส าคัญของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นเครื่องมือส าคัญในการเรียนรู้กศน. ประกอบด้วย 1. ทักษะการพูดและการฟัง 2. ทักษะการจดบันทึก เช่น ผังความคิด 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 4. การใช้ทักษะ ข้อ1-3 กับการเรียน กศน. - ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย ก่อนเข้าสู่ขั้นตอน ต่อไป - ครูก าหนดกติกาเบื้องต้นในการเรียน กศน.ร่วมกับผู้เรียน และการปฏิบัติตัวในการเรียนให้ประสบความส าเร็จ บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) D O L E ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่2/2566 - ครูและผู้เรียนท าความเข้าใจในรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนใน อาทิตย์ถัดไป ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์) ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอพาน ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา...ปฐมนิเทศนักศึกษา ระดับชั้น........ประถมศึกษา วันที่..................5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน......ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. วิจารณ์การใช้น ้าเสียง กิริยาทาง ถ้อยค าของ ผู้พูด อย่างมีเหตุผล 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการฟัง และดู 1. การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและสรุปความ 2. การมีมารยาทในการฟัง และดู แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่1 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่8 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E การฟัง การดู ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) 1.ผู้สอนและผู้เรียนสนทนากันเรื่อง ความส าคัญ ของการจับประเด็นส าคัญของ เรื่องที่ฟงัและ ดูหรือ บทความ เพื่อ พิจารณาในการตัดสินใจ เชื่อสื่อนั้นหรือไม่ ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ ค้นหาข่าวหรือบทความจาก หนังสือพิ มพ์ วารสาร และอินเตอร์เน็ต สรุปประเด็นจาก บทความ แล้วน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในเรื่องมารยาทในการฟงัและดูและให้ผู้เรียน จับคู่แสดงบทบาทสมมุติ 3. ผู้สอนอภิปรายสรุปในหัวข้อการจับ ประเด็น ส าคัญของสารและการสรุป ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) 1. ให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอหัวข่าว 2.ผู้สอนและผู้เ รียนช่วยกันสรุปเนื้อหา สาระส าคัญของเรื่องและจดบันทึก ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการ ปฏิบัติใช้เป็นข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. วิจารณ์การใช้น ้าเสียง กิริยาทาง ถ้อยค าของ ผู้พู ดอย่างมี เหตุผล 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการฟัง และดู 1. การวิเครา ะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นแล ะสรุปความ 2. การมีมารยาทในการฟัง และดู D O L E การฟัง การดู ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) 1.ผู้สอนและผู้เรียนสนทนากันเรื่อง ความส าคัญของการจับ ประเด็นส าคัญของ เรื่องที่ฟัง และ ดูหรือ บทความ เพื่อ พิจารณาในการตัดสินใจเชื่อสื่อนั้นหรือไม่ ขั้นที่1 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ค้นหาข่าวหรือ บทความจาก หนังสือพิ มพ์ วารสาร และอินเตอร์เน็ต สรุป ประเด็นจาก บทความ แล้วน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องมารยาท ในการฟังและดู และให้ผู้เรียน จับคู่แสดงบทบาทสมมุติ 3. ผู้สอนอภิปรายสรุปในหัวข้อการจับ ประเด็นส าคัญของสาร และการสรุป ขั้นที่2 การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) 1. ให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอหัวข่าว 2.ผู้สอนและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของเรื่อง และจดบันทึก ขั้นที่3 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่1 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่8 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. พู ดน าเส นอค ว าม รู้ ค ว ามคิดเห็น ส ร้ างค ว าม เข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรอง ด้วยภาษากิริยา ท่าทาง ที่สุภาพ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการพูด 1. สรุปความ จับประเด็นส าคัญของเ รื่องที่พูดได้ 2. การพู ดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น และการพู ดใน โอกาสต่างๆ เช่น - พูดแนะน าตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดโน้มน้าวใจ - พูดปฏิเสธ - พูดเจรจาต่อรอง - พูดแสดงความคิดเห็น 3. การมีมารยาทในการพูด แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่2 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่15 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E การพูด ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1 . ค รูแ ล ะ ผู้เ รีย น ร่ว ม กัน พูด คุย แ ล ก เ ป ลี่ย น ประสบการณ์ที่มีเกี่ยวกับการพูด รวบรวม ปัญหาต่าง ๆ ที่พบจากการพูด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 ผู้สอนอธิบายเรื่องการพูดในโอกาสต่างๆ และ การมีมารยาทในการพูด จากนั้นครูแจกใบ งานเรื่อง การพูด โดยให้นักศึกษา ท าส่ง ภายในคาบเรียนโดยให้ เวลาประมาณ 20 นาที และให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อในการ พูดในโอกาสต่างๆ ให้เขียนบทพูดตามหัวข้อที่ได้รับ และออกมาน าเสนอหน้าแลกเปลี่ยนหน้าชั้นเรียนไม่เกิน คนละ 2 นาที แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปการออกมาน าเสนอของผู้เรียนและ ให้ค าแนะน าเพิ่มเติม การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ 1. เขียนบทพูดในโอกาสต่างๆ 2. ท าใบงานเรื่องการพูด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. พูดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น สร้างความเข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรอง ด้วยภาษากิริยาท่าทาง ที่สุภาพ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการพูด 1 . ส รุป ค ว า ม จับ ป ร ะ เ ด็น ส า คัญ ข อ ง เ รื่อ ง ที่พูด ไ ด้ 2. การพูดน าเสนอความรู้ ความคิดเห็น และการพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - พูดแนะน าตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดโน้มน้าวใจ - พูดปฏิเสธ - พูดเจรจาต่อรอง - พูดแสดงความคิดเห็น 3. การมีมารยาทในการพูด D O L E การพูด 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ที่มี เกี่ยวกับการพูด รวบรวม ปัญหาต่าง ๆ ที่พบจากการพูด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 ผู้สอนอธิบายเรื่องการพูดในโอกาสต่างๆ และ การมี มารยาทในการพูด จากนั้นครูแจกใบ งานเรื่องการพูด โดยให้ นักศึกษา ท าส่ง ภายในคาบเรียนโดยให้เวลาประมาณ 20 นาที และให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อในการพู ดในโอกาสต่างๆ ให้เขียนบท พูดตามหัวข้อที่ได้รับ และออกมาน าเสนอหน้าแลกเปลี่ยนหน้า ชั้นเรียนไม่เกินคนละ 2 นาที แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปการออกมาน าเสนอของผู้เรียนและ ให้ ค าแนะน าเพิ่มเติม การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ 1. เขียนบทพูดในโอกาสต่างๆ 2. ท าใบงานเรื่องการพูด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่2 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่15 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. วิเ ค ร า ะ ห์ แ ย ก แ ย ะ ข้ อเ ท็ จ จ ริ ง ข้ อ คิ ดเ ห็ น แ ล ะ จุดมุ่งหมายของเรื่องที่อ่าน 2. เลือกอ่านหนังสือและสื่อสารสนเทศ เพื่อพัฒนาตนเอง 3. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการอ่านและมีนิสัยรักการ อ่าน 1. หลักการเลือกอ่านหนังสือและสื่อสารสนเทศ 2. หลักการอ่านจับใจความส าคัญ 3. หลักการวิเคราะห์ วิจารณ์ 4. มารยาทในการอ่านและนิสัยรักการอ่าน แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่3 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่22 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E การอ่าน ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนแล ะ ให้ผู้เรียนอ่าน บทความในใจหนึ่งรอบ และให้อ่านออกเสียง พร้อมกัน อีกหนึ่งรอบ ครูสังเกตผู้เรียนขณะ อ่านออกเสียง เพื่อ เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและ พูดคุย เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงและอ่าน ท านองเสนาะได้ อย่างถูกต้องตามลักษณะค าประพันธ์ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนศึกษาหาความรู้จาก ใบความรู้ อินเตอร์เน็ต และคลิปวิดีโอ 3. ผู้สอนอธิบายและให้ผู้เรียนเลือกอ่านหนังสือ และ สื่อสารสนเทศ เพื่อพัฒนาตนเอง แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปเรื่องการอ่าน และให้ค าแนะน า เพิ่มเติมแก่ผู้เรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ท าใบงานเรื่องการอ่าน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และจุดมุ่งหมายของ เรื่องที่อ่าน 2. เลือกอ่านหนังสือและสื่อสารสนเทศ เพื่อพัฒนาตนเอง 3. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการอ่านและมีนิสัยรักการอ่าน 1. หลักการเลือกอ่านหนังสือและสื่อสารสนเทศ 2. หลักการอ่านจับใจความส าคัญ 3. หลักการวิเคราะห์ วิจารณ์ 4. มารยาทในการอ่านและนิสัยรักการอ่าน D O L E การอ่าน ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนอ่าน บทความใน ใจหนึ่งรอบ และให้อ่านออกเสียง พร้อมกันอีกหนึ่งรอบ ครู สังเกตผู้เรียนขณะ อ่านออกเสียง เพื่อเป็นแนวทางในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแล ะผู้เรียนร่วมแสดงความคิดเห็นแล ะ พู ดคุย เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงและอ่าน ท านองเสนาะได้อย่าง ถูกต้องตามลักษณะค าประพันธ์ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาหาความรู้จากใบความรู้ อินเตอร์เน็ต และคลิปวิดีโอ 3. ผู้สอนอธิบายและให้ผู้เรียนเลือกอ่านหนังสือ และสื่อสาร สนเทศ เพื่อพัฒนาตนเอง แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ผู้สอนสรุปเรื่องการอ่าน และให้ค าแนะน าเพิ่มเติมแก่ ผู้เรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ผู้สอนมอบหมายงานให้ท าใบงานเรื่องการอ่าน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่3 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่22 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ใ ช้ แผนภ าพคว ามคิด จัดล าดับค ว ามคิดก่อนก า รเขียน 2. แต่งบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสี่กลอนสุภาพ 3. เขียนบทร้อยแก้วประเภทประวัติ ตนเอง อธิบายความ ย่อความ ข่าว 4. เขียนรายงานการค้นคว้าสามารถอ้างอิงแหล่งความรู้ได้ ถูกต้อง 5. กรอกแบบรายการต่างๆ 6. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียน และมีการจดบันทึกอย่าง สม ่าเสมอ 1. หลักการเขียนแผนภาพความคิด 2. หลักการเขียนเพื่อการสื่อสารประเภทต่าง ๆ เช่น การ เขียนเรียงความ ย่อความ เขียนชี้แจง เขียนแสดง ความคิดเห็น ค าขวัญ ค าคม ค าโฆษณา เขียนรายงาน การค้นคว้า การกรอกแบบพิมพ์และใบสมัครงาน 3. การปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียน และมีนิสัยรัก การเขียน แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่4 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่29 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E การเขียน ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนและพูดคุยเกี่ยวกับ การเขียนในรูปแบบต่างๆ ที่ผู้เรียนใช้บ่อยและ มีความ จ าเป็นในการเรียน สอบถามผู้เรียน เกี่ยวกับหลักการ เขียนแผนภาพความคิด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและ พูดคุย เกี่ยวกับหลักการเขียน การใช้ภาษาใน การเขียน 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนศึกษาหาความรู้จาก ใบความรู้ อินเตอร์เน็ต และคลิปวิดีโอ 3. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมจากที่ผู้เรียนได้ศึกษาจาก แหล่งความรู้และพุดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษามา แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้มาท าใบงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหาที่ได้เป็นแผนภาพลงใน สมุดบันทึกการเรียนรู้ 3. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายความรู้ที่ได้ร่วมกัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ใ ช้ แผนภ าพคว ามคิด จัดล าดับค ว ามคิดก่อนก า รเขียน 2. แต่งบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสี่กลอนสุภาพ 3. เขียนบทร้อยแก้วประเภทประวัติ ตนเอง อธิบายความ ย่อความ ข่าว 4. เขียนรายงานการค้นคว้าสามารถอ้างอิงแหล่งความรู้ได้ ถูกต้อง 5. กรอกแบบรายการต่างๆ 6. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียน และมีการจดบันทึกอย่าง สม ่าเสมอ 1. หลักการเขียนแผนภาพความคิด 2. หลักการเขียนเพื่อการสื่อสารประเภทต่าง ๆ เช่น การเขียน เรียงความ ย่อความ เขียนชี้แจง เขียนแสดงความคิดเห็น ค า ขวัญ ค าคม ค าโฆษณา เขียนรายงานการค้นคว้า การกรอก แบบพิมพ์และใบสมัครงาน 3. การปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการเขียน และมีนิสัยรักการเขียน D O L E การเขียน ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนและพูดคุยเกี่ยวกับ การเขียน ในรูปแบบต่างๆ ที่ผู้เรียนใช้บ่อยและ มีความจ าเป็นในการเรียน สอบถามผู้เรียน เกี่ยวกับหลักการเขียนแผนภาพความคิด ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแล ะผู้เรียนร่วมแสดงความคิดเห็นแล ะ พู ดคุย เกี่ยวกับหลักการเขียน การใช้ภาษาใน การเขียน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาหาความรู้จากใบความรู้ อินเตอร์เน็ต และคลิปวิดีโอ 3. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมจากที่ผู้เรียนได้ศึกษาจาก แหล่ง ความรู้และพุดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษามา แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้มาท าใบงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหาที่ได้เป็นแผนภาพลงในสมุด บันทึกการเรียนรู้ 3. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายความรู้ที่ได้ร่วมกัน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่4 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่29 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนได้ 2. อ ธิบ ายความ แตกต่ างความหม ายของส านวน สุภาษิต ค าพังเพย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง 1. การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลขไทย 2. การใช้ค าและการสร้างค าในภาษาไทย - การสร้างค าไทย - ค าประสม - ค าซ้อน - ค าสมาส ค าสนธิ - ค าซ ้า - หลักการสังเกตค าภาษาอื่นๆ ที่ใช้ในภาษาไทย 3. ชนิดของประโยค 4. การใช้ระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 5. การใช้ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย 6. หลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่าง ๆ เช่น - กาพย์ยานี 11 - กาพย์ฉบัง 16 - กลอน - ฯลฯ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่5 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่6 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E หลักการใช้ภาษา ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย พท11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน น า เ ข้ า สู่ บ ท เ รี ย น โ ด ย ผู้ ส อ น ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ท า แบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนบรรยายให้ความรู้ในหัวข้อของค าพยางค์ วลี ประโยค และการสะกดค า 2. ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักใน การสะกดค าและ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย 3. ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิปวิดีโอเรื่อง ค าราชาศัพท์และ การใช้เลขไทย 4. ให้ผู้เรียนค้นคว้าจากเว็บไซต์ผ่าน QR CODE เรื่อง ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ใน เรื่อง ของความหมายของค า พยางค์ วลี ประโยค และการ สะกดค า การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค า ราชา ศัพท์ และการใช้เลขไทย 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่องความหมาย ของค า พยางค์ วลี ประโยค และการสะกด ค า การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนได้ 2. อ ธิบ ายความ แตกต่ างความหม ายของส านวน สุภาษิต ค าพังเพย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง 1. การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์และการใช้ เลขไทย 2. การใช้ค าและการสร้างค าในภาษาไทย - การสร้างค าไทย - ค าประสม - ค าซ้อน - ค าสมาส ค าสนธิ - ค าซ ้า - หลักการสังเกตค าภาษาอื่นๆ ที่ใช้ในภาษาไทย 3. ชนิดของประโยค 4. การใช้ระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 5. การใช้ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย 6. หลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่าง ๆ เช่น - กาพย์ยานี 11 - กาพย์ฉบัง 16 - กลอน - ฯลฯ D O L E หลักการใช้ภาษา น าเข้าสู่บทเรียนโดยผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนบรรยายให้ความรู้ในหัวข้อของค าพยางค์ วลี ประโยค และการสะกดค า 2. ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักใน การ สะกดค าและการใช้เครื่องหมายวรรค ตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย 3. ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิปวิดีโอเรื่อง ค าราชา ศัพท์ และการใช้เลขไทย 4. ให้ผู้เรียนค้นคว้าจากเว็บไซต์ผ่าน QR CODE เรื่อง ค าราชาศัพท์และการใช้เลข ไทย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ใน เรื่องของ ความหมายของค า พยางค์ วลี ประโยค และการ สะกดค า การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชา ศัพท์และการใช้เลข ไทย 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่องความหมาย ของค าพยางค์วลี ประโยค และการสะกด ค า การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่5 รหัสวิชา........พท 11001 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่6 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญ และความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2. อธิบายลักษณะขอบข่ายกระบวนการผลิตงานอาชีพใน ชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพื่อน ามาวิเคราะห์ในการ พัฒนาอาชีพ 1. ความส าคัญ และความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2. การพัฒนาอาชีพในชุมชนสังคม ประเทศ และโลก - งานบ้าน - งานเกษตร - งานช่าง - งานประดิษฐ์ - งานธุรกิจ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่6 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่13 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่ อาชีพการมองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเองมีความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ ในการเข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่ เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนได้ 2. อ ธิบ ายความ แตกต่ างความหม ายของส านวน สุภาษิต ค าพังเพย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง 1. การใช้เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์และการใช้ เลขไทย 2. การใช้ค าและการสร้างค าในภาษาไทย - การสร้างค าไทย - ค าประสม - ค าซ้อน - ค าสมาส ค าสนธิ - ค าซ ้า - หลักการสังเกตค าภาษาอื่นๆ ที่ใช้ในภาษาไทย 3. ชนิดของประโยค 4. การใช้ระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 5. การใช้ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย 6. หลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่าง ๆ เช่น - กาพย์ยานี 11 - กาพย์ฉบัง 16 - กลอน - ฯลฯ D O L E หลักการใช้ภาษา น าเข้าสู่บทเรียนโดยผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนบรรยายให้ความรู้ในหัวข้อของค าพยางค์ วลี ประโยค และการสะกดค า 2. ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักใน การ สะกดค าและการใช้เครื่องหมายวรรค ตอน อักษรย่อ ค าราชาศัพท์ และการใช้เลข ไทย 3. ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิปวิดีโอเรื่อง ค าราชา ศัพท์ และการใช้เลขไทย 4. ให้ผู้เรียนค้นคว้าจากเว็บไซต์ผ่าน QR CODE เรื่อง ค าราชาศัพท์และการใช้เลข ไทย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ใน เรื่องของ ความหมายของค า พยางค์ วลี ประโยค และการ สะกดค า การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน อักษรย่อ ค าราชา ศัพท์และการใช้เลข ไทย 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่องความหมาย ของค าพยางค์วลี ประโยค และการสะกด ค า การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้สอนและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็นข้อมูล ในการประเมินผลการเรียนรู้ 2. ผู้สอนตัดสินผลการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่ก าหนด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่6 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่13 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบายความจ าเป็นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้ อย่าง เหมาะสมกับ ตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป เ อเ ชีย ท วีปอ อสเต รเ ลี ย ท วี ปอเ ม ริ ก า ท วี ปยุ โ รป แ ล ะ ท วี ป แอฟริกา เพื่อวิเคราะห์ความเป นไปได้ในการเข้าสู่อาชีพ ของตน 3. ล าดับอาชีพโดยพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก 1.ความจ าเป นในการมองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเอง 2. ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา เพื่อวิเคราะหความเป็ ์ นไปได้ใน การเข้าสู้อาชีพ ของตน 3. พิ จารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้ เหตุผล ในการล าดับอาชีพที่เลือก แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่20 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2. ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่ อาชีพการมองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเองมีความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ ในการเข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่ เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบายความจ าเป็นในการ มองเห็นช่องทางในการพัฒนา อาชีพ ได้อย่างเหมาะสมกับตนเอง 2.ศึกษาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพื่อวิเคราะห์ ความเป็นไปได้ใน การพัฒนาอาชีพ 1. ความจ าเป็นในการมองเห็น ช่องทางเพื่อพัฒนาอาชีพ 2. ความเป็นไปได้ในการ พัฒนาอาชีพ - การลงทุน - การตลาด - กระบวนการผลิต - การขนส่ง - การบรรจุหีบห่อ - การแปรรูป - ผลกระทบต่อชุมชน และ สภาพแวดล้อม - ความรู้ความ สามารถ ฯลฯ D O L E การงานอาชีพ ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนความส าคัญ และ ความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพในชุมชน เช่น อาชีพเกษตรกรรม อาชีพรับจ้าง อาชีพค้าขาย และอื่นๆ ว่ามีความส าคัญอย่างไร และมีแนวทางในการพัฒนาอาชีพของตนเองอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ครูอธิบาย ความส าคัญ และความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพใน สังคม ประเทศ และโลก 2. แบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 – 5 คน 4 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ครูก าหนดให้โดย ตั้งประเด็นให้นักศึกษาบอกถึงอาชีพที่ส าคัญในชุมชน พร้อมทั้ง แนวทางในการพัฒนาอาชีพ ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่อง การงานอาชีพ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. น าเสนอผลงานที่ศึกษาค้นคว้าให้กลุ่มอื่นฟงั 2. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของเรื่องและจด บันทึก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ครูและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 6 คน เข้าพบกลุ่ม : 6 คน ไม่มาพบกล่ม : 1 คน ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่20 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบ อาชีพให้รอบคอบ 1. ตัดสินใจเลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง 2. ตัดสินใจเข้าสู่อาชีพด้วยปรัชญาคิดเป็น 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ ด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพ 4. สามารถตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประกอบอาชีพให้ รอบคอบ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่8 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่27 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3. การตัดสินใจเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11001 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอน สนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องช่องทางการเข้าสู่ อาชีพการมองเห็นช่องทางประกอบอาชีพได้อย่าง เหมาะสมกับตนเองมีความเข้าใจว่าอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอน และผู้เรียนระดมศึกษาอาชีพในชุมชนของตนเอง 3. เรียงล าดับความส าคัญของอาชีพจ านวน 3 อาชีพ พร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่เลือก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอน ให้ผู้เรียน ท าการศึกษาค้นคว้า ความเป็นไปได้ ในการเข้าสู่อาชีพ -การลงทุน -การตลาด -กระบวนการผลิต -การขนส่ง -การบรรจุหีบห่อ -การแปรรูป -ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแวดล้อม -ความรู้ความสามารถ และให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผู้สอน ให้ผู้เรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของอาชีพ จ านวน 3 อาชีพพร้อมทั้งให้เหตุผลในการล าดับอาชีพที่ เลือก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชีพ ได้เหมาะสมกับตนเอง 1.การตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชีพ ตาม 5 ศักยภาพ ได้แก่ - ศักยภาพของทรัพยากร ธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ - ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ - ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ - ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถี ชีวิตของแต่ ละพื้นที่ - ศักยภาพของทรัพยากร มนุษย์ในแต่ละพื้นที่ D O L E 3. การตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชีพ ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนแลกเปลี่ยนความส าคัญ และ ความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพในชุมชน เช่น อาชีพเกษตรกรรม อาชีพรับจ้าง อาชีพค้าขาย และอื่นๆ ว่ามีความส าคัญอย่างไร และมีแนวทางในการพัฒนาอาชีพของตนเองอย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ครูอธิบาย ความส าคัญ และความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพใน สังคม ประเทศ และโลก 2. แบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 – 5 คน 4 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ครูก าหนดให้โดยตั้งประเด็นให้นักศึกษาบอก ถึงอาชีพที่ส าคัญในชุมชน พร้อมทั้งแนวทางในการพัฒนาอาชีพ ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงาน เรื่อง การงานอาชีพ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. น าเสนอผลงานที่ศึกษาค้นคว้าให้กลุ่มอื่นฟงั 2. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระส าคัญของเรื่องและ จดบันทึก การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 ครูและผู้เรียนน าผลงานที่ได้จากการปฏิบัติใช้เป็น ข้อมูลในการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่8 รหัสวิชา........อช 11001 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่27 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 ครูผู้สอน....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบาย ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. อธิบาย ความหมาย ความส าคัญของการจัดการอาชีพ และระบบ การจัดการ เพื่อการเข้าสู่อาชีพ 3.ส ารวจแหล่งเรียนรู้และ สถานที่ฝ กทักษะเพื่อการเข้าสู่อาชีพ 4.วางแผนในการฝึกทักษะอาชีพ 5. ฝึกทักษะอาชีพตามแผนที่ก าหนดไว้ได้โดยมีการบันทึก ขั้นตอน การฝึกทุกขั้นตอน 1.ความจ าเป็นในการฝึก ทักษะอาชีพกระบวนการผลิตกระบวนการ ตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. ความหมาย ความส าคัญ ของการจัดการอาชีพ 3.แหล่งเรียนรู้และสถานที่ฝึกอาชีพ 4.การวางแผนโดยก าหนดสิ่ง ต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 5.การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่9 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่3 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ทักษะในการเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11002 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.อธิบ ายความจ าเป็น ในการ ฝึกทักษ ะ กร ะบวนการ ผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี 2.อธิบายความหมาย ความส าคัญของการ จัดการอาชีพ และ ระบบ การจัดการ เพื่อการพัฒนา อาชีพ โดยประยุกต์ใช้ภูมิ ปัญญา 3.ส ารวจแหล่งเรียนรู้และ สถานที่กทักษะในการ พัฒนาอาชีพ 4.วางแผน ในการฝึกทักษ ะ อาชีพ โดยพั ฒนาต่อยอด แล ะ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา 1. ความจ าเป็นในการทักษะ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาอาชีพ 2. ความหมายความส าคัญของ การจัดการอาชีพ 3. แหล่งเรียนรู้และสถานที่ฝึกอาชีพ 4. การวางแผนโดยก าหนดสิ่ง ต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 5. การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ D O L E ทักษะในการพัฒนาอาชีพ 1. ผู้สอนพูดคุยเกี่ยวกับสภาพปัญหาในการ ประกอบ อาชีพ ว่ามีปัญหาอะไรบ้าง และ สามารถน าทักษะและกระบวนการ ผลิต คือ ทุน แรงงาน สถานที่การจัดการเข้ามาบริหาร จัดการ โดยใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีพร้อม กับกระบวนการตลาดที่จะ แนะน ผลิตภัณฑ์เข้า สู่ตลาดได้อย่างไร ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนน าสินค้าชนิดเดียวกันแต่คนละยี่ห้อมาให้ผู้เรียน เปรียบเทียบสินค้าทั้งสองชนิดในชั้น เรียนใน เรื่อง 1.1 ราคา 1.2 ผลิตภัณฑ์ 1.3 ช่องทางการจัดจ าหน่าย 1.4 การส่งเสริมการขาย แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์อาชีพที่สนใจ ให้ครอบคลุมเนื้อหาความ จ าเป็นทั้งสามหัวข้อ พร้อมน าเสนอหน้าชั้นเรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1.ให้ผู้เรียนประเมินผลเนื้อหาและการ น าเสนอของเพื่อนด้วยการ ยกมือให้คะแนน 2.ผู้สอนและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่9 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่3 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.วิเคราห์ชุมชนโดยการระดม ความคิดเห็นของคนในชุมชน และก าหนด วิสัยทัศน์ พั นธกิจ รายได้ ค่านิยมของชุมชน เป้าหมาย และกลยุทธ์ ตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากร ธรรมชาติในแต่ ละ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของ ภูมิ ประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของ ทรัพยากรมนุษย์ ใน แต่ ละพื้นที่และแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.วางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ชุมชน - จุดแข็ง - จุดอ่อน - โอกาส - อุปสรรค ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากร ธรรมชาติ ในแต่ พื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพ ของภูมิ ประเทศและท าเล ที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ ในแต่ละพื้นที่การก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ ค่านิยม เป้าหมาย และกลยุทธ์ ในการ ก าหนดแผนธุรกิจของชุมชน 2. การวางแผนปฏิบัติการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่10 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่10 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2.การท าแผนธุรกิจเพื่อเข้าสู่อาชีพ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11002 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. การวางแผนโดยก าหนดสิ่งต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 2. การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ 1. การวางแผนโดยก าหนดสิ่งต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 2. การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ D O L E ทักษะในการพัฒนาอาชีพ 1. การวางแผนโดยก าหนดสิ่งต่าง ๆ ดังนี้ - ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 2. การฝึกทักษะอาชีพ - การจดบันทึก - ปัญหาและการแก้ปัญหา - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนก าหนดหัวข้อการจัดท าแผนโครงการ หรือหลักสูตร อาชีพให้ผู้เรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียน แบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ เท่าๆ กัน โดยก าหนด ปร ะเด็นการศึกษาค้นคว้า 2.1 ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ 2.2 วิธีการฝึกและแหลงฝึก 2.3 การฝึกทักษะอาชีพ และ การแก้ปัญหา การฝึกทักษะอาชีพ 2.4 ท าสื่อการเรียนรู้ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์อาชีพที่สนใจ ให้ครอบคลุมเนื้อหาความ จ าเป็นทั้งสามหัวข้อ พร้อมน าเสนอหน้าชั้นเรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1.ให้ผู้เรียนประเมินผลเนื้อหาและการ น าเสนอของเพื่อนด้วยการ ยกมือให้คะแนน 2.ผู้สอนและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่10 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่10 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จัดการเกี่ยวกับการควบคุม คุณภาพ 2 .อธิบายวิธีการใช นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3. อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุน การผลิตหรือการบริการ 4. จัดท าแผนการจัดการการผลิต หรือการบริการ 1.การจัดการเกี่ยวกับการ ควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิตหรือ การบริการ 4.การจัดท าแผนการจัดการ การผลิตหรือการบริการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่11 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่17 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3. การจัดการการผลิตหรือการบริการ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11002 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1.ผู้สอนและผู้เรียนตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการรู้ เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกันค้นคว้าหาความรู้เรื่อง - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และสถานที่ฝึกอาชีพในชุมชน - การวางแผนความรู้และทักษะที่ต้องฝึก อาชีพ - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลา ในการฝึก แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้เรียนทุกคนท าใบงาน - ผู้เรียนทุกคนบันทึกผลจากการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1. ผู้เรียนน าเสนอจากการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน แล้วท าใบงาน 2. ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เป็น ความคิดรวบยอด การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ชุมชน โดยการระดมความ คิดเห็น ของคนในชุมชน และ ก าหนด วิสัยทัศน์ พั นธกิจ รายได้ ค่านิยมของ ชุมชน เป้าหมาย และกลยุทธ์ตาม แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.วางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ชุมชน - จุดแข็ง - จุดอ่อน - โอกาส - อุปสรรค 2. การก าหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ในการ ก าหนดแผนพัฒนาธุรกิจของ ชุมชน 3.การวางแผนปฏิบัติการ D O L E การท าแผนธุรกิจเพื่อการพัฒนาอาชีพ 1.1 ครูและผู้เรียนพูดคุย ซักถาม เกี่ยวกับ อาชีพในชุมชน 1.2 ครูให้ผู้เรียน เขียนอาชีพที่มีอยู่ใน ท้องถิ่น 1.3 เรียงล าดับ ความต้องการของ ตลาดแรงงานในชุมชน 1.4 ครูให้ผู้เรียน เขียนชื่อกิจการ ที่มีแรงงานไทย และแรงงานต่างด้าว ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 2.1. ครูเปิด วีดีทัศน์ ให้ผู้เรียน เรื่องปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง 2.2 ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ความส าคัญของ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนา อาชีพ ดังต่อไปนี้จาก ศกร. ต าบล สื่อ อินเตอร์เน็ต ห้องสมุดประชาชน 2.2.1 แหล่งเรียนรู้ 2.2.2 แหล่งเงินทุน แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์อาชีพที่สนใจ ให้ครอบคลุมเนื้อหาความ จ าเป็นทั้งสามหัวข้อ พร้อมน าเสนอหน้าชั้นเรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1.ให้ผู้เรียนประเมินผลเนื้อหาและการ น าเสนอของเพื่อนด้วยการ ยกมือให้คะแนน 2.ผู้สอนและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่11 รหัสวิชา........อช 11002 จ านวน 4 หน่วยกิต (160 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่17 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญและความจ าเป็นของการพัฒนา อาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. อธิบายความจ าเป็นและ คุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจใน ระยะต่าง ๆ 4. วิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจบนเส นทางของเวลา 1. ความหมาย ความส าคัญ ความจ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2. ความจ าเป็นและคุณค่าของ การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. การวิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจ - ระยะเริ่มต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว – ระยะตกต ่าหรือสูงขึ้น 4. การวิเคราะห์ศักยภาพบนเส้นทางของเวลา แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่12 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่24 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 1.ศักยภาพธุรกิจ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11003 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญ และความจ าเป็นของการพัฒนา อาชีพเพื่อความเข้มแข็ง 2. อธิบายความจ าเป็น และคุณค่า ของการวิเคราะห์ศักยภาพของ ธุรกิจ 3. สามารถวิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจ ในระยะต่างๆ 4. สามารถวิเคราะห์ศักยภาพ ธุรกิจบนเส้นทางของเวล การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ความหมาย ความส าคัญ และ ความจ าเป็นในการพัฒนา อาชีพ 2. ความจ าเป็นของ การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ 3. การวิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจ - ระยะเริ่มต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว - ระยะตกต ่าหรือสูงขึ้น 4. การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจบน เส้นทางของเวลา D O L E ศักยภาพธุรกิจ 1.ผู้เรียนอธิบายแนวทางในการศึกษา ค้นคว้าข้อมูลที่ มอบหมาย 2.ผู้เรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้เรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1.ความหมายความส าคัญและความ จ าเป็นในการพัฒนาอาชีพ 2.ความจ าเป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพ ธุรกิจ 3.การวิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจ - ระยะเริ่มต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว - ระยะตกต ่าหรือสูงขึ้น 4.ก า ร วิเ ค ร า ะ ห์ ธุ ร กิ จ ต า ม ศั ก ย ภ า พ 5ด้ า น ไ ด้ แ ก่ ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะ ภูมิอากาศศักยภาพของภูมิประเทศและท าเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพ ของศิลปวัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความจ าเป็น ศักยภาพการท าธุรกิจ ให้ ครอบคลุม เนื้อหาความจ าเป็นทั้งสี่หัวข้อ พร้อม น าเสนอหน้า ชั้นเรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1.ให้ผู้เรียนประเมินผลเนื้อหาและ การน าเสนอของเพื่อนด้วยการ ยกมือให้คะแนน 2.ผู้สอนและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่12 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่24 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. ก าหนดเป้าหมายการตลาด 3. ก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. วิเคราะห์กลยุทธ์ 5. ก าหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาด 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. การก าหนดเป้าหมาย 3. การก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. การวิเคราะห์กลยุทธ์ 5. กิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาด แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่13 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่31 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 2.การจัดท าแผนพัฒนาการตลาด ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11003 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. ก าหนดเป้าหมายการตลาด 3. ก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. วิเคราะห์กลยุทธ์ 5. ก าหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาด การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ก าหนดทิศทางการตลาด 2. การก าหนดเป้าหมายการตลาด 3. การก าหนดกลยุทธ์สู่เป้าหมาย 4. การวิเคราะห์กลยุทธ์ 5. กิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาด D O L E การจัดท าแผนการตลาด 1. ผู้เรียนไปศึกษาก่อนมาพบกลุ่ม เรื่อง การจัดท าแผนการ ตลาด 2. ผู้เรียนแลกเปลี่ยนความรู้วิธีการท า แผนการตลาด วิธีก าหนดเป้าหมายของตลาด ให้ผู้เรียนบอกที่มาของทุนและ ปัจจัยการผลิตหรือการบริการจาก ประสบการณ์ที่พบเห็นและ เรียนรู้ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1.ผู้เรียนแลกเปลี่ยนความรู้เรื่องการท าแผนการตลาด ที่มาของ ทุ น ปั จ จั ย ก า ร ผ ลิ ต ห รื อ ก า ร บ ริ ก า ร โ ด ย ก า ร สนทนา ตีความหมายและที่มา ใช้เวลา 30 นาที 2.ให้ผู้เรียนอ่านใบความรู้เรื่องวิธีการ จัดท าแผนการตลาด ใช้ เวลา 20 นาที 3. ผู้เรียนใช้วิธีการแก้ปัญหาจากการ เรียนโดยการชักถามครู และเพื่อนๆและท าใบงาน 30 นาที แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความจ าเป็น ศักยภาพการท าธุรกิจ ให้ ครอบคลุม เนื้อหาความจ าเป็นทั้งสี่หัวข้อ พร้อม น าเสนอหน้าชั้น เรียน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 1.ให้ผู้เรียนประเมินผลเนื้อหาและ การน าเสนอของเพื่อนด้วยการ ยกมือให้คะแนน 2.ผู้สอนและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่13 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่31 เดือนมกราคม พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายการก าหนดคุณภาพ ผลผลิตหรือการบริการ 2. วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิต หรือการบริการ 3. ก าหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ 4. ก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. พัฒนาระบบการผลิตหรือการบริการ 1. การก าหนดคุณภาพการผลิตหรือการบริการ 2. การวิเคราะห์ทุนปัจจัยการ ผลิตหรือการบริการ 3. การก าหนดเป้าหมายการ ผลิตหรือการบริการ 4. การก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. การพัฒนาระบบการผลิต หรือการบริการ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่14 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่7 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E 3.การจัดท าแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน อช11003 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการ พัฒนาอาชีพเพื่อการมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของภูมิประเทศและ ท า เ ล ที่ตั้ง ข อ ง แ ต่ล ะ พื้น ที่, ศั ก ย ภ า พ ข อ ง ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่ง ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการ จัดท าแผนพัฒนาการตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุป ความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. อธิบายการก าหนดคุณภาพ ผลผลิตหรือการบริการ 2. วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิต หรือการบริการ 3. ก าหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ 4. ก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. พัฒนาระบบการผลิตหรือการบริการ 1. การก าหนดคุณภาพการผลิตหรือการบริการ 2. การวิเคราะห์ทุนปัจจัยการ ผลิตหรือการบริการ 3. การก าหนดเป้าหมายการ ผลิตหรือการบริการ 4. การก าหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5. การพัฒนาระบบการผลิต หรือการบริการ D O L E 3.การจัดท าแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ 1. ผู้สอนพูดทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สถานการณ์ปัจจุบันเกี่ยวกับความจ าเป็นของการพัฒนาอาชีพเพื่อ การมีอยู่มีกิน 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมวางแผนการเรียนรู้วิเคราะห์ธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละ พื้นที่, ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ,ศักยภาพของ ภูมิประเทศและท า เลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่, ศักยภ าพของ ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่และศักยภาพ ของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 - ผู้เรียนจัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 2-5 คน วิเคราะห์ต าแหน่งธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ด้านและความเป็นไปได้ของการจัดท าแผนพัฒนา การตลาด จากหนังสือเรียนและศึกษาค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 - ผู้สอนให้ผู้เรียนน าเสนอเป็นรายกลุ่ม และเขียนสรุปความรู้ที่ได้ จากการวิเคราะห์ในบันทึกการเรียนรู้ การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน หน่วยการเรียนรู้ที่14 รหัสวิชา........อช 11003 จ านวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่7 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1.ค ว ามหมาย ข อ งภัย แ ล้ง ฝนแ ล้ง ฝนทิ้ง ช่ว ง 2. ลักษณะการเกิดภัยแล้ง 3. สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและประเทศ ต่างๆในทวีปเอเชีย 4. แนวทางการป้องกันและการแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากภัยแล้ง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่15 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่14 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค12022 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับภัยแล้ง ฝนแล้ง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาภัยแล้งในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ - ลักษณะการเกิดภัยแล้ง - สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่อง ภัยแล้ง ฝนแล้ง และฝนทิ้งช่วง 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากภัยแล้ง 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1.ความหมายของภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง 2. ลักษณะการเกิดภัยแล้ง 3. สถานการณ์การเกิดภัยแล้งในประเทศไทยและประเทศต่างๆใน ทวีปเอเชีย 4. แนวทางการป้องกันและการแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจาก ภัยแล้ง D O L E ภัยแล้ง ฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับภัยแล้ง ฝนแล้ง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา ภัยแล้งในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1.ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้าการเรียนรู้ด้วย ตนเองในเรื่องต่อไปนี้- ลักษณะการเกิดภัยแล้ง- สถานการณ์การ เกิดภัยแล้ง ในปร ะเทศ ไทยแล ะปร ะเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 2.ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1.ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่อง ภัยแล้ง ฝนแล้ง และฝนทิ้งช่วง 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่15 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่14 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1. บอกความหมายของอุทกภัยประเภทของดินโคลนถล่ม สาเหตุและปัจจัย พื้นที่เสี่ยงภัยและ ผลกระทบที่เกิดจาก ดินโคลนถล่ม 2. ตร ะหนักถึงภัยและผลกร ะทบที่เกิดจ าก อุทกภัย 3. บอกสถานการณ์อุทกภัยในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในทวีปเอเชีย 4. น าเสนอผลการเปรียบเทียบสถิติการเกิดอุทกภัยของ ประเทศไทย 5. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด อุทกภัยวิธีการปฏิบัติขณะเกิด อุทกภัยและวิธีปฏิบัติตนหลัง เกิดอุทกภัย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่16 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่21 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E อุทกภัย ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค12022 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับ อุทกภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาอุทกภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ 1. ลักษณะการเกิดอุทกภัย - สถานการณ์การเกิดอุทกภัยในประเทศไทยและ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องอุทกภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากอุทกภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1. บอกความหมายของอุทกภัยประเภทของดินโคลนถล่ม สาเหตุ แ ล ะ ปัจ จัย พื้น ที่เ สี่ย ง ภัย แ ล ะ ผ ล ก ร ะ ท บ ที่เ กิด จ า ก ดินโคลนถล่ม 2 . ต ร ะ ห นัก ถึง ภัย แ ล ะ ผ ล ก ร ะ ท บ ที่เ กิด จ า ก อุท ก ภัย 3. บอกสถานการณ์อุทกภัยในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ใน ทวีปเอเชีย 4. น าเสนอผลการเปรียบเทียบสถิติการเกิดอุทกภัยของประเทศ ไทย 5. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด อุทกภัย วิธีการปฏิบัติขณะเกิด อุทกภัยและวิธีปฏิบัติตนหลังเกิดอุทกภัย D O L E อุทกภัย 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับ อุทกภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา อุทกภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้าการเรียนรู้ด้วย ตนเองในเรื่องต่อไปนี้ 1.ลักษณะการเกิดอุทกภัย- สถานการณ์การเกิดอุทกภัยในประเทศ ไทยและประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่ง ตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน สรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องอุทกภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากอุทกภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่16 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่21 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดวาตภัย 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดวาตภัย 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดวาตภัยและสถานการณ์ วาตภัยในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด วาตภัย การปฏิบัติขณะเกิด วาตภัย และการปฏิบัติหลัง เกิดวาตภัย 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่17 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่25 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E วาตภัย ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค12022 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับวาตภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาวาตภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ - ลักษณะการเกิดวาตภัย - สถานการณ์การเกิดวาตภัย ในประเทศไทยแล ะ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดวาตภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากวาตภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดวาตภัย 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดวาตภัย 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดวาตภัยและสถานการณ์วาตภัย ในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิดวาตภัย การปฏิบัติขณะเกิด วาตภัย และการปฏิบัติหลังเกิดวาตภัย 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย D O L E วาตภัย 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับวาตภัย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา วาตภัยในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้าการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในเรื่องต่อไปนี้- ลักษณะการเกิดวาตภัย- สถานการณ์การเกิด วาตภัยในประเทศไทยและประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดวาตภัย 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อม กับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่17 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่25 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองใน โลก และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของ ชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดดินโคลน ถล่ม 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดินโคลนถล่ม 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดดินโคลนถล่มและ สถานการณ์ดินโคลนถล่มในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิด ดินโคลนถล่ม การปฏิบัติขณะเกิด ดินโคลนถล่ม และการ ปฏิบัติหลังเกิดดินโคลนถล่ม 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากดินโคลนถล่ม แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่18 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่28 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์ D O L E ดินโคลนถล่ม ● รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ● ระดับความยาก/ง่าย ❑ กรต. ❑ สอน ❑ สอนเสริม ● สื่อการเรียนรู้ ❑ ง่าย ❑ ปานกลาง ❑ ยาก ✔ ✔ 1. หนังสือเรียน สค12022 ระดับ ประถมศึกษา 2. ใบความรู้ 3. สื่อออนไลน์,CAI การวัดและประเมินผล 1. การสังเกต 2. การมีส่วนร่วม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบก่อนหลังเรียน 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับดินโคลนถล่ม 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับ ปัญหาดินโคลนถล่มในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้ว ก าหนดขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม ค้นคว้า การเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องต่อไปนี้ - ลักษณะการเกิดดินโคลนถล่ม - สถานการณ์การเกิดดินโคลนถล่มในประเทศไทยและ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้น เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จาก ประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดินโคลน ถล่ม 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียน เขียนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่ เกิดจากภดินโคลนถล่ม 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับเสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง
หัวข้อ/เรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้า ใจและตร ะหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ ปกครองในโลก และ น ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาติ 1. บอกความหมาย สาเหตุและปัจจัยในการเกิดดินโคลนถล่ม 2. บอกสัญญาณก่อนเกิดดินโคลนถล่ม 3. บอกพื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดดินโคลนถล่มและสถานการณ์ดิน โคลนถล่มในประเทศไทยและทวีป เอเชีย 4. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิดดินโคลน ถล่ม การปฏิบัติขณะเกิด ดินโคลนถล่ม และการปฏิบัติหลังเกิด ดินโคลนถล่ม 5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิดจากดินโคลนถล่ม D O L E ดินโคลนถล่ม 1. ผู้สอนให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับดินโคลนถล่ม 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับปัญหา ดินโคลนถล่มในประเทศไทย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ก าหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ขั้นที่1 1. ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5-6 คน แล้วก าหนด ขอบข่ายเนื้อหาให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมค้นคว้าการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในเรื่องต่อไปนี้1.ลักษณะการเกิดดินโคลนถล่ม/ สถานการณ์การ เกิดดินโคลนถล่มในประเทศไทยและประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเด็นข้างต้น แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New way of learning ) ขั้นที่2 1. ผู้สอนมอบหมายผู้เรียนท าสมุดเล่มเล็กเรื่องดินโคลนถล่ม 2. ผู้สอนมอบกระดาษให้ผู้เรียนคนละ 1 แผ่น ให้ผู้เรียนเขียนแนว ทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภดินโคลน ถล่ม 3. ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงาน การปฏิบัติและการน าไปใช้ (I : Implementation) ขั้นที่3 -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้อีกครั้ง พร้อมกับ เสนอแนะเพิ่มเติมและให้ผู้เรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ขั้นที่4 ลงชื่อ....................................................................... (นางสาวชนิสรา พรมชัย ) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอพาน ปฎิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอพาน ลงชื่อ............................................................................. (นางสาวปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสด)ิ์ ครู กศน.ต าบลป่าหุ่ง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 บันทึกหลังสอน (พบกล่ม) ปัญหา/ อุปสรรคการเรียนการสอน - ไม่มี แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี จ านวนผู้เรียนทั้งหมด : 7 คน เข้าพบกลุ่ม : 7 คน ไม่มาพบกล่ม : - ชื่อรายวิชา การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่18 รหัสวิชา........สค 12022 จ านวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง) ระดับชั้น......ประถมศึกษา วันที่28 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ครูผู้สอน.....ปัณณทัษข์โชคบุญญะสวัสดิ์