หนังสือ พื้นฐานการวิจัยทางหลักสูตรและการสอน (รวมเล่ม)

341 318 พินันทร คงคาเพชร. (2552). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเพทฯ : แดเน็กซ อินเตอรคอร ปอเรชั่น. พิมพันธ เดชะคุปต และพเยาว ยินดีสุข. (2550). ทักษะ 5C เพื่อการพัฒนาหนวยการเรียนรูและการ จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. พิมลพรรณ อิศรภักดี. (2557). กรอบแนวคิดทฤษฎีและสมมุติฐานในการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ : สถาบนวจิยประชากรและสงคม มหาวิทยาลัยมหิดล. พีรศักดิ์ วรสุนทโรสถ. (2544). วัดรอยเทาชาง: Benchmark. กรุงเทพฯ: ศรีเมืองการพิมพ. ไพฑูรย อนันตทเขต. (2562). Visual Thinking คืออะไร. สืบคนจาก http://celt.li.kmutt. ac.th/km/index.php/what-is-visual-thinking/ (วันที่สืบคน 1 ตุลาคม 2562) ไพศาล วรคํา. (2559). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ. ฟริตจอป คาปรา. (2548). โยงใยที่ซอนเรน [The Hidden Connections] (วิศิษฐ วังวิญู และ คณะ,ผูแปลและเรียบเรียง). กรุงเทพฯ : สวนเงินมีมา. มนตรี วงษสะพาน. (2560). “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรูเสริมทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตรโดยใชสื่อการเรียนรูจากทองถิ่น สําหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน,” วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปที่ 19 ฉบับที่ 2. เมษายน – มิถุนายน, หนา 71 – 82. มนตรี ศิริจันทรชื่น. (2554). การสอนนักศึกษากลุมใหญในรายวิชา Gsoc 2101 ชุมชนกับการพัฒนา โดยใชการสอนแบบ Active learning และการใชบทเรียนแบบ e-learning. เชียงใหม: คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตรมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม. มนสิช สิทธิสมบูรณ. (2559). การพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. นเรศวร: ศูนยพัฒนาครู มหาวิทยาลัย นเรศวร. มาเรียม นิลพันธุ. (2543). การสังเคราะหงานวิจัยทางดานหลักสูตร. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยศิลปากร. . (2554). วิธีวิจัยทางการศึกษา. พิมพครั้งที่ 5 นครปฐม : ศูนยวิจัยและพัฒนาทาง การศึกษา คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยศิลปากร. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. (2552). คูมือการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สําคัญ. กรุงเทพฯ : สํานักสงเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลสุวรรณภูมิ. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. (2562). ระบบการเรียนการสอนออนไลน. สืบคนจาก http://elearning.psru.ac.th/ (สืบคนเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2562). ยุทธนา แซเตียว. (2547). การวัดการวิเคราะหและการจัดการความรู: สรางองคกรอัจฉริยะ. กรุงเทพฯ: อินโนกราฟฟกส.

342 319 รุจิร ภูสาระ. (2545). การพัฒนาหลักสูตรตามแนวปฏิรูปการศึกษา.กรุงเทพ ฯ : บุคพอยท. เลิศชาย ปานมุข. (2559). การจัดการเรียนรูแบบใชโครงงานเปนฐาน. สืบคนจาก http://www.lertchaimaster.com/forum/index.php?topic=1557.0. วรเดช จันทรศร และไพโรจน ภัทรนรากุล. (2541). การประเมินผลในระบบเปด. กรุงเทพฯ : สมาคมรัฐประศาสนศาสตร นิดา. วรพจน แสงสวัสดิ์. (2547). การพัฒนาชุดการเรียนรูดวยตนเองเรื่องการประเมินผลตามสภาพจริง สําหรับครูประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : วิทยานิพนศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการนิเทศ, มหาวิทยาลัยศิลปากร. วรัตต อินทสระ. (2562). เอกสารประกอบการอบรมและปฏิบัติการ “เปลี่ยนหองเรียนเปนหองเลน” [Game Based Learning]. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วสันต ศรีหิรัญ. (2560). “หองเรียนกลับดานกับการคิดวิเคราะห,” วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร. ปที่ 14 ฉบับที่ 65 เมษายน – มิถุนายน 2560. วัชรี บูรณสิงห. (2544). การบริหารหลักสูตร. พิมพครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ มหาวิทยาลัย รามคําแหง. วัลลภ ลําพาย. (2547). เทคนิควิจัยทางสังคมศาสตร. กรุงเทพ : สํานักพิมพ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร, วิจารณ พานิช. (2548). การจัดการความรูฉบับนักปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: บริษัทตถาตา พับลิเคชัน. วิจารณ พานิช. (2555). วิถีการสรางการเรียนรูเพื่อศิษยในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ: บริษัท ตถาตา พับลิเคชัน. วิชัย วงษใหญ. (2525). กระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน. วิชัย เสวกงาม. (2557). เอกสารบรรยายเรื่อง Active learning : What, Why and How? ณ หองกิ่ง ทอง โรงแรมเอเชีย กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย 11 กันยายน 2557. วิเชียร เกตุสิงห. (2530). หลักการสรางและวิเคราะหเครื่องมือที่ใชในการวิจัย. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนา พานิช. วิภาวี เธียรลีลา. (2562). การเรียนรูดวยตัวเอง: อิสระ ไมตองสอบ ใหผลลัพธชี้วัดตัวเอง โรงเรียนไมใช เงื่อนไข. สืบคนจาก https://thepotential.org/2019/05/23/self-directed-learning/ (สืบคนเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2562) วิริยะ ฤาชัยพาณิชย. (2558). "การสอนแบบสรางสรรคเปนฐาน," วารสารนวัตกรรมการเรียนรู. ปที่ 1 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม–ธันวาคม 2558.

343 320 วีระยุทธ ชาตะกาญจน. (2553). "การวิจัยเชิงปฏิบัติการ," วิชชาวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครศรีธรรมราช. ปที่ 29 ฉบับที่ 1 มกราคม - มิถุนายน 2553. วีระยุทธ ชาตะกาญจน. (2552). เทคนิคการบริหารสําหรับนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. วีระวัฒนปนนิตามัย.(2544). การพัฒนาองคการแหงการเรียนรู. (พิมพครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ เอ็กซเปอรเน็ท. ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. พิมพครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. ศิลปชัย นิลกรณ และบุญเฉิด โสภณ. (2549). คูมือปฏิบัติงานวิจัยเบื้องตน. กรุงเทพ : กรมตรวจบัญชี สหกรณ. สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2554). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตรและสังคมศาสตร. อุดรธานี : คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, สมชาย อุนแกว. (2560). วิธีการสอนแบบ สะเต็มศึกษา (STEM Education). สืบคนจาก http://www.kids.ru.ac.th/document/KM/STEM_by_T.Somchai-unkeaw.pdf สมนึก เอื้อจิระพงษพันธ และคณะ. (2553). "นวัตกรรม: ความหมาย ประเภท และความสําคัญตอการ เปนผูประกอบการ," วารสารบริหารธุรกิจ. ปที่ 33 ฉบับที่ 128 ตุลาคม-ธันวาคม 2553. สมพร พรมรักษา. (2560). ความสําคัญและประโยชนของการวิจัยทางหลักสูตรและการสอน. สืบคน จาก https://sites.google.com/site/sompornpromruksacn513/ สมหวัง พิธิยานุวัฒน, ชุดวิชาวิจัยการศึกษานอกโรงเรียน : ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา, พิมพครั้งที่ 2. กรุงเทพ : กรมการศึกษานอกโรงเรียน, 2538. ส.วาสนา ประวาลพฤกษ (ผูแปล). (2538). นักวางแผนวิจัยปฏิบัติการ จากหนังสือ The Action Research Planner โดย Kemmis and Mc Taggert. ศูนยพัฒนาหนังสือ กรมวิชาการ กระทวงศึกษาธิการ. สัญญา เคณาภูมิ. (2557). "ปรัชญาการวิจัย: ปริมาณ คุณภาพ," วารสารรัฐศาสตรและนิติศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ. กาฬสินธุ: ปที่ 3 เลมที่ 2 (ก.ค.-ธ.ค. 2557). สันต สุวทันพรกูล. (2552). “แนวทางการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา,” วารสารศรีปทุม ปริทัศน ฉบับมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร. ปที่ 9 ฉบับที่ 1 ( ม.ค.-มิ.ย. 2552 ) หนา 103- 110.

344 321 สุชาติ หัตถสุวรรณ และชาญฉจิต วรรณนุรักษ. (2559). "การวิจัยและพัฒนา," เอกสารประกอบการ สอนวิชาการจัดการนวัตกรรมและเทคโนโลยีในงานอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ : คณะ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. สุทธิยา สุวรรณ. (2556). “ผลการจัดการเรียนรูตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสตของไดรเวอรและเบลล เสริมดวยผังมโนทัศนตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตรและความสามารถในการคิด วิเคราะหของนักเรียนชั้นประถมศึกษาป ที่ 5,” งานประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับ บัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 14. ขอนแกน. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแกน. สุทิน ชนะบุญ. (2560). สถิติและการวิเคราะหขอมูลในงานวิจัยดานสุขภาพเบื้องตน. เอกสารวิชาการ. สํานักงานสาธารณสุขขอนแกน ขอนแกน. สุนีย ภูพันธ. (2546). แนวคิดพื้นฐานการสรางและการพัฒนาหลักสูตร. เชียงใหม : The Knowledge Center. สุบิน ยุระรัช. (2559). "ความจริงเกี่ยวกับการวิจัยทางสังคมศาสตรและมนุษยศาสตรและแนวทางการ เลือกวิธีวิทยาใหเหมาะสมกับปญหาวิจัย," วารสาร e-JODIL. ปที่ 6 ฉบับที่ 1 มกราคม – มิถุนายน. สุรเชษฐ จันทรงาม และ พัลลภ พิริยะสุรวงศ. (2561). "รูปแบบการเรียนรูแบบหองเรียนกลับดาน ผสานดวยความจริงเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะหของนักศึกษาระดับปริญญาตรี," วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. ปที่ 12 ฉบับที่ 29 เดือนกันยายน – ธันวาคม 2561. สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2560). “หองเรียนกลับทาง : หองเรียนมิติใหมในศตวรรษที่ 21,” เอกสารประกอบการ ประชุมผูบริหารโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแพรเขต 2. สืบคนเมื่อ 12 กันยายน 2560 จาก http://phd.mbuisc.ac.th/academic/flipped%20 classroom2.pdf สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กลุมพัฒนากระบวนการเรียนรู. (2553). แนวทางการ ออกแบบการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรประเทศไทย จํากัด. สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2557). คูมือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ. . (2556). ระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาเกี่ยวกับมาตรฐานหลักเกณฑและวิธีการ พิจารณาแตงตั้งคณาจารยในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนใหดํารงตําแหนงทางวิชาการ. กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. สํานักงานคณะกรรมการวิจัยแหงชาติ. (2550). คูมือนักวิจัยมือใหม. กรุงเทพฯ : สวนการฝกอบรม และพัฒนา สํานักอํานวยการกลาง สํานักงานคณะกรรมการวิจัยแหงชาติ.

345 322 สํานักงานราชบัณฑิตยสภา. (2554). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ : สํานัก นายกรัฐมนตรี. สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553 ก). นิยามคําศัพทหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหง ประเทศไทย จํากัด. สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553 ข). แนวทางการจัดการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหง ประเทศไทย จํากัด. สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ. อนุชา โสมาบุตร. (2562). การจัดการเรียนรูแบบใชปญหาเปนฐาน. สืบคนจาก https://teacherweekly.wordpress.com/2013/09/25/problem-based-learning/ (วันที่สืบคน 5 ตุลาคม 2562). อนุศร หงสขุนทด. (2561). หองเรียนกลับดาน. สืบคนจาก http://instruction-technicalconcepts.blogspot.com อุทัย บุญประเสริฐ. (2559). "การวิจัยดานการจัดการการศึกษาม." วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.ปที่ 3 ฉบับที่ 1(5) เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2558 – มกราคม พ.ศ. 2559. อุษณีย ดวงพรม. (2554). "การตั้งสมมติฐานในการวิจัย," วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. ปที่ 17 ฉบับที่ 2 เดือน ธันวาคม. เอกณรงค วรสีหะ. (2560). การวิจัยทางธุรกิจ. กรุงเทพฯ : วิทยาลัยนวัตกรรมและการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. เอื้อมพร หลินเจริญ. (2555). "เทคนิคการวิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพ," วารสารการวัดผลการศึกษา. 17(1) : กรกฎาคม. Alspach, J.G. (1995). The educational process in nursing staff development. Sydney: Mosby. Bartz, A.E. (1999). Basic Statistical Concepts. (4th ed.). New Jersey: Preentice – Hall. Beane, James A, Toepler, Jr Conrad F. andAlessi, Jr Samuel J. (1986). Curriculum Planning and Development. Massachusette: Ally and Bacon. Beauchamp, George. (1981). Curriculum theory. Itasca, Illinois: F.E.Peacock Publisher.

346 323 Bonwell, C.C., and Eison, J.A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, D.C.: The George Washington University, School of Education and Human Development. Byars, Lloyd L; Rue, Leslie W. (1994). Human Resource Management. 4thed. Boston: Richard D. Irwin. Clark, Barbara. (1997). Growing Up Gifted. 5th ed. Upper Saddle River, New Jersey:Pretica-Hall. Cohen. L and Manion. L., Research Method in Education, 4th Great Britain : Routledge London, 1994. D.R. Whitney and D. L Sabers. (1970). Improving Essay Examinations III, Use of Item Analysis, Technical Bulletin 11,. Mimeographed. Iowa City: University Evaluation and Examination Service. Good, C.V. (1973). Dictionary of education.(3rd ed.), New York: McGraw – Hill. Goodman, Fletcher, and Schneider. (1980). The effectiveness index as comparative measure in media product evaluation. Education technology. Johnson, N.L., Kotz, S., Balakrishnan, N. (1995). Continuous Univariate Distributions, Volume 2, Wiley. ISBN 0-471-58494-0 (Section 27.1) Jones, S and Creese, L. E. (2018). E-education: creating partnerships for learning. Paper originally presented at the Seventh International Literacy and Education Research Network (LERN) Conference on Learning, RMIT University, Melbourne, 5-9 July 2000. [Online]. Retrieved 12 December 20018. Available from http://ultibase.rmit.edu.au/Articles/aug01/jones1.htm Joyce Van Tassel-Baska; Dana T. Johnson; & Linda Neal Boyce. (1996). Developing verbal talent: ideas and strategies for teachers of elementary and middle school students. Boston: Allyn and Bacon. Jung, Carl G. (1968). Analytical Psychology. London :Routledge. Kagan, S. (1995). Cooperative Learning & Wee Science. San Clemento : Kagan Cooperative Learning, Kemmis, S & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer. (3rd ed.). Victoria : Deakin University. Kerlinger, N.F. (1986).Foundations of Behavioral Research.3rd ed. New York : Holt Rinehard & Winston, Inc.

347 324 Levene, Howard. (1960). "Robust tests for equality of variances," Contributions to Probability and Statistics: Essays in Honor of Harold Hotelling. Stanford University Press. pp. 278–292. Meyers, Chet and Jones, Thomas B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the Collage Classroom. San Francisco: Jossey-Bass. Oliva, P.E. (1992). Developing the Curriculum. New York: Harper Colins. Petrina, S. (2007). Advance Teaching Methods for the Technology Classroom.. Hershey, PA : Information Science Publishing. (pp.125 - 153). Piirto, Jane. (1994). Talented Children and Adults: Their Development and Education.New York: Macmillan College Publishing Company. Rabin, Jack.;& others. (1995). Handbook of Public personnel Administration. New York: Marcel Dekker. Saylor, J.G and Alexander, W.M. (1974). Planing Curriculum for Schools. New York : Holt Rinehart and Winston. Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. London : Century Press. Silberman, Mervin L. Active Learning : 101 strategies to teach any subject. USA : Allyn & Bacon, 1996. Stufflebeam, D.L ed.al. (1971). Educational Evaluation and Decision Making. Itasca, III,: Peacock. Taba, Hilda. (1962). Curriculum Development : Theory and practice. New York : Harcourt Brace & World. Trochim, William M.K. (2006, October 20). Research Methods Knowledge Base. Retrieved from http://www.socialresearchmethods.net. Tyler, Ralph W. (1949). Basic Principle of Curriculum and Instruction. Chicago : University of Chicago. Vella, Jane. (1994). Learning to Listen Learning to Teach: The Power of Dialogue in Educating Adults. San Francisco: Jossey-Bass. Wiersma, W. Research Method in Education : an Introduction. 5th ed. USA: Allyn and Bacon, 1991.

ประวัติผู้แต่ง

351 325 ประวัติผูแตง 1. ชื่อและนามสกุล ผูชวยศาสตราจารย ดร.มนตรี วงษสะพาน 2. สถานที่ทํางาน คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ตําบาลตลาด อําเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม 44000 3. ประวัติการศึกษา ที่ ปที่สําเร็จ การศึกษา คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา 1 2554 กศ.ด. (การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2 2544 กศ.ม. (การวิจัยการศึกษา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 3 2539 ศษ.บ. (การประถมศึกษา) มหาวิทยาลัยขอนแกน 4. ประสบการณการทํางาน ป พ.ศ. 2549-2559 อาจารยประจําภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2553-2555 ผูชวยคณบดีฝายบริหาร คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2555-2556 รองคณบดีฝายแผน วิจัย และประกันคุณภาพ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2556-2557 รองคณบดีฝายวิชาการและประกันคุณภาพ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2558-2560 ประธานหลักสูตร กศ.ม. และ ปร.ด. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2556-ปจจุบัน รองประธานมูลนิธิสถาบันวิจัยระบบการศึกษา ป พ.ศ. 2556-ปจจุบัน นักวิชาการพี่เลี้ยงโครงการวิจัยและพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ ป พ.ศ. 2559-ปจจุบัน ผูชวยศาสตราจารย ประจําภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป พ.ศ. 2560-ปจจุบัน ประธานชมรมนักวิจัยทางหลักสูตรและการสอน แหงประเทศไทย

352 326 5. ผลงานวิชาการ 5.1 งานวิจัย มนตรี วงษสะพาน. การพัฒนาชุดการเรียนรูดวยตนเองสําหรับครู เรื่อง การประเมินทักษะการคิด ของผูเรียน. รายงานวิจัย. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2555. ทุนสนับสนุน การวิจัยคณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มนตรี วงษสะพาน และคณะ. การพัฒนารูปแบบการสรางพลังรวมงานประกันคุณภาพการศึกษา ดวยกระบวนการจัดการความรูของบุคลากรคณะศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัยมหาสารคาม. รายงานวิจัย. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2555. ทุนสนับสนุนการวิจัยคณะ ศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 5.2 บทความวิจัย/บทความทางวิชาการ Montree Wongsaphan. (2012). “Development of Teacher’s Self Learning Package titled “Students’ Thinking Skill Assessment,” European Journal of Social Sciences. 31(4) : July; p. 472-480, มนตรี วงษสะพาน ชวลิต ชูกําแพง และเดชา จันทคัต. (2556). “การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร มัลติมีเดีย เรื่อง การพัฒนาหลักสูตร,” การประชุมวิชาการระดับชาติทางการศึกษา (National Conference on Educational Reform : NCER) ครั้งที่8. มหาวิทยาลัย มหาสารคาม : กันยายน; หนา 2275-2281, มนตรี วงษสะพาน. (2556). “การยกระดับการเรียนรูของนักเรียนดวยกระบวนการคิดวิเคราะห,” วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยทักษิณ. ปที่ 13 ฉบับที่ 2. กรกฎาคม-ธันวาคม; หนา 125- 138, มนตรี วงษสะพาน. (2557). “กระบวนการคิดวิเคราะห,” วารสารการบริหารและการพัฒนา. ปที่ 6. ฉบับที่ 1. กันยายน-ธันวาคม; หนา 9-24, ประวิต เอราวรรณ มนตรี วงษสะพาน และลัดดา จิตรวัฒนแพทย. (2559). “การประเมินผล หลักสูตรกิจกรรมลูกเสือที่เนนทักษะชีวิตของลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ และลูกเสือสามัญรุน ใหญสังกัด โรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน,” วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. ปที่ 22 ฉบับที่ 2. ธันวาคม, หนา 201 – 211. มนตรี วงษสะพาน. (2560). “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรูเสริมทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตรโดยใชสื่อการเรียนรูจากทองถิ่น สําหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน,” วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปที่ 19 ฉบับที่ 2. เมษายน – มิถุนายน, หนา 71 – 82.

353 327 มนตรี วงษสะพาน และคณะ. (2563). “การวิจัยและพัฒนากลไกการเสริมสรางวินัยดานความซื่อสัตย สุจริตในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน,” วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. ปที่ 14 ฉบับที่ 2. เมษายน – มิถุนายน, หนา 247 – 267. มนตรี วงษสะพาน และคณะ. (2563). “การพัฒนาชุดกิจกรรมเสริมสรางวินัยดานความซื่อสัตยสุจริต สําหรับนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน,” วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะ ศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ปที่ 3 ฉบับที่ 9. กันยายน – ธันวาคม,