ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบนิเวศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

45

46

47

ชุดกิจกรรมการเรียนรูแบบเชิงรุก (Active Learning) | ระบบนิเวศ 48 คำชี้แจง 1. แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ 10 คะแนน 2. ในแตละขอ ใหนกัเรียนเลือกคำตอบที่ถกูตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว แลวทำเครื่องหมาย ลงในกระดาษคำตอบ 1. ขอใดคือความหมายของประชากร 1. แมลงหวี่จำนวนมากตอมอยูที่กลวยน้ำวาสุก 2. ฝูงปลาหางนกยูงวาอยใูนอางบัวขางบานเมื่อวานน้ี3. ที่ตนมะมวงมีมดแดงและมดดำไตอยูจำนวนมาก 4. ปูกามดาบและปลาตีนอาศัยอยูในปาชายเลน 2. ระบบนิเวศประกอบดวยองคประกอบใด 1. ผูผลิต 2. ผูผลิต ผบูริโภค 3. ผูผลิต ผบูริโภค ผยูอยสลายอินทรียสาร 4. แหลงท่อียูผผูลิต ผูบริโภค ผูยอยสลายอินทรียสาร 3. ขอใดเปนความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวติกับองคประกอบทางเคมีในสิ่งแวดลอม 1. กระบองเพชรมีใบเปนหนาม เพราะบริเวณทะเลทรายมอีุณหภูมสิูงและอากาศแหง 2. แบคทีเรียในปมรากของพืชตระกูลถั่วสามารถตรึงแกสไนโตรเจนในอากาศได 3. เมล็ดตนแดนดิไลออนมีขนปุยสีขาวทำใหสามารถลอยตามกระแสลมได 4. นกพิราบสื่อสารสามารถใชสนามแมเหลก็ โลกในการรับรูทิศทาง 4. ความแตกตางระหวางผูบริโภคซากพืชซากสัตวกับผูยอยสลายคือขอใด 1. ขนาดรางกาย 2. ความสามารถในการสังเคราะหด วยแสง 3. แหลงที่อยูอาศัย 4. ผลติภัณฑหลังจากกระบวนการยอยอาหาร 5. ถาสิ่งมีชีวิต B มีจำนวนลดลงอยางรวดเรว็จะเกิดเหตุการณใดในโซอาหารตอไปนี้ผผูลิต สิ่งมีชวีิต A สิ่งมีชวีิต B สิ่งมีชวีิต C 1. ผูผลิตมีจำนวนเพิ่มขึ้น 2. ผผูลิตมีจำนวนเทาเดิม 3. สิ่งมีชีวิต A มีจำนวนลดลง 4. ส่งิมีชีวิต C มีจำนวนลดลง แบบทดสอบหลังเรยีน ชื่อ .................................................................................................................... ชั้น .................................... เลขที่.................................. ระบบนิเวศ

ชุดกิจกรรมการเรียนรูแบบเชิงรุก (Active Learning) | ระบบนิเวศ 49 6. ในการถายทอดพลังงาน ผูบริโภคลำดับสุดทายของโซอาหารใดจะไดรับพลังงานจากผูผลิตนอยที่สุด ก. ตนขาว หอยทาก นก ข. ตนขาว หนู งู เหยี่ยว ค. ตนขาว นก ง. ตนขาว ปูนา กบ งู เหยี่ยว 7. “นกกาเหวาตัวเมียมักจะไขลงในรังของนกเอี้ยงเพ่ือใหแมนกเอี้ยงเลี้ยงดูลูกของนกกาเหวาแทน เน่ืองจาก ลูกนกกาเหวาจะฟกออกมากอน และเจริญเติบโตเร็วกวาลูกนกเอ้ยีงมาก ลูกนกกาเหวาจึง มักอยูรอดในขณะที่ ลูกนกเอี้ยงมักจะตาย” จากขอความ ความสัมพันธระหวางนกกาเหวาและนก เอี้ยงเปนแบบใด 1. ภาวะลาเหยื่อ 2. ภาวะอิงอาศัย 3. ภาวะปรสิต 4. ภาวะไดประโยชนรวมกนั 8. ถากำหนด + แทนการไดประโยชน, - แทนการเสียประโยชน และ 0 แทนการไมไดไมเสียประโยชน ส่ิงมีชีวิต 2 ชนิด ความสัมพันธเปน + / 0 เมื่ออยูดวยกัน แตเมื่อแยกกันจะเปน - / 0 สิ่งมีชีวิตนี้คือ อะไร 1. กาฝากกับตนไม 2. ปูเสฉวนกับดอกไมทะเล 3. เฟรนกบัตนไมใหญ 4. แบคทีเรียในปมรากถั่ว 9. ถามีการฉีดสารพิษในสนามหญาทำใหสารพิษนี้ไปสะสมอยูในเนื้อเย่ือของหญา ขอใดเรียงลำดับ ส่งิมีชีวิตที่มีโอกาสสะสมสารพิษจากมากไปหานอยไดถูกตอง ก. กบ - งู - หญา ข. งู - กบ - ตั๊กแตน ค. ตั๊กแตน - กบ – งู ง. หญา - ตั๊กแตน – งู 10. ระบบนิเวศที่มีสายใยอาหารแบบขอใด ที่สามารถรักษาสมดุลของระบบนิเวศไดดีที่สุด

ภาคผนวก

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

ชุดกิจกรรมการเรียนรูแบบเชิงรุก (Active Learning) | ระบบนิเวศ 69 คำชี้แจง 1. แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ 10 คะแนน 2. ในแตละขอ ใหนกัเรียนเลือกคำตอบที่ถกูตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว แลวทำเครื่องหมาย ลงในกระดาษคำตอบ แบบทดสอบกอนเรียน ขอ ก ข ค ง ขอ ก ข ค ง 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 แบบทดสอบหลังเรียน ขอ ก ข ค ง ขอ ก ข ค ง 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 ชื่อ .................................................................................................................... ชั้น .................................... เลขที่.................................. เฉลยแบบทดสอบกอน-หลังเรยีน ระบบนิเวศ

70

71

¹Ò§ÊÒÇÊعÊÔÒ à¾ªÃÃѵ¹ âçàÃÕ¹ÅÐáÁÇ·ÔÂÒ Êíҹѡ§Ò¹à¢µ¾¹×é ·Õè ¡ÒÃÈÖ¡ÉÒÁ¸ÑÂÁÈ¡ÖÉÒÊÃØ ÒɮøÒ¹ Õ ªØÁ¾Ã