The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by mss6869, 2022-04-04 03:29:13

FULL SET KOMPAS 2.0

FULL SET KOMPAS 2.0

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Menterjemah Keupayaan Memahami, mentafsir Menyedia dan Memantau dan menilai Memacu tindakan Menjana amalan-
Visi dan Misi memahami, dan menyebar luas visi melaksanakan pelaksanaan tindakan berkesan (effective amalan kreatif dan
mentafsir, menyebar dan misi KPM. pelan tindakan untuk delivery of the vision) inovatif ke arah
KPM luas dan mengambil mencapai visi dan misi bagi memastikan visi melalui pembudayaan merealisasikan
tindakan bersama wacana ilmu dan visi dan misi KPM
untuk mencapai KPM. dan misi KPM tercapai. refleksi. berdasarkan
visi dan misi KPM jangkaan terhadap
dengan mengambil sebarang perubahan
kira jangkaan masa dan cabaran masa
hadapan.
hadapan.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya PS memantau PS berupaya memimpin PS sentiasa membuat
menyelaraskan tindakan membimbing perkembangan status pelaksanaan pelan penambahbaikan
mengikut visi dan misi penyediaan Pelan pelaksanaan pelan tindakan bersama- secara kreatif dan
KPM. Strategik/Pelan tindakan secara sama dengan warga inovatif dalam
Tindakan/Pelan Operasi berterusan. organisasi. menghadapi
PS menjelaskan untuk mencapai visi dan perubahan masa kini
tindakan selaras dengan misi KPM. PS menilai PS berupaya membuat dan masa hadapan.
visi dan misi KPM keberkesanan penambahbaikan
melalui taklimat/wacana PS berupaya pelan tindakan bagi dalam setiap program
ilmu/LaDaP/mesyuarat. melaksanakan memastikan visi dan yang dilaksanakan
tindakan berdasarkan misi KPM tercapai. melalui Pembangunan
Pelan Strategik/Pelan Profesional Berterusan.
Tindakan/Pelan Operasi
bersama-sama dengan
warga organisasi.

Penetapan Keupayaan Merancang dan Menyediakan pelan Mempertimbangkan Memantau dan Menjajar semula
Strategik memilih strategi membuat analisis pelaksanaan yang pelbagai faktor dalam memastikan pelan pelan strategik dengan
persekitaran bagi strategik dengan menerapkan budaya
yang relevan mengenal pasti isu mengambil kira kebolehlaksanaan pelan taktikal dan operasi kreatif dan inovatif
dan mempunyai dengan mengambil kira keperluan masa kini dan dalam merancang
pelbagai maklumat. masa hadapan. strategik. mencapai KPI yang keperluan masa
justifikasi hadapan.
berasaskan ditetapkan.
maklumat dengan
mempertimbangkan DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI
pelbagai aspek dan

alternatif.

PS berupaya membuat PS berupaya PS berupaya PS memantau dan PS berupaya membuat
analisis persekitaran, menyediakan pelan mengenal pasti dan mengubah suai strategi semakan semula
menetapkan objektif dan taktikal dan operasi mengambil kira risiko, mengikut strategi yang pelan strategik dan
KPI organisasi. untuk mencapai kebolehlaksanaan dan telah ditetapkan. mencabar diri bagi
matlamat organisasi. cabaran. menghasilkan idea
baharu mengikut
keperluan masa
hadapan.

33 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

34 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

INSTRUKSIONAL Instruksional Keupayaan Menterjemahkan Menterjemahkan Menggalakkan Melibatkan pemegang Membudayakan iklim
Berfokus memimpin matlamat instruksional matlamat instruksional, pemegang taruh dalam taruh dalam memacu pembelajaran yang
Dimensi Kurikulum instruksional yang selaras dengan menyelaraskan aktiviti menyokong aktiviti aktiviti instruksional membolehkan murid
pengurusan melalui penilaian, visi sekolah dalam instruksional dan instruksional berasaskan berasaskan keperluan meneroka disiplin-
kurikulum yang penyeliaan dan memimpin Kurikulum/ membina kesedaran keperluan murid yang dan perkembangan disiplin ilmu secara
merangkumi bimbingan sejajar HEM/Kokurikulum. dalam memimpin pelbagai dan membina murid yang pelbagai dan kendiri.
akademik, hasrat kurikulum Kurikulum/HEM/ kesedaran dalam membina kesedaran
kokurikulum dan (akademik/ Kokurikulum. memimpin Kurikulum/ dalam memimpin
sahsiah untuk kokurikulum/ HEM/Kokurikulum. Kurikulum/HEM/
kemenjadian sahsiah) dengan Kokurikulum.
murid secara memfokuskan
perkembangan DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI
holistik. potensi murid.

PS berupaya PS berupaya memimpin PS menyebar luas PS berupaya melibatkan PS berupaya
mempelbagaikan dan menyelaras kepentingan aktiviti warga organisasi, ibu membentuk
strategi untuk pelbagai strategi untuk instruksional berasaskan bapa, pihak swasta, pembelajaran kendiri
meningkatkan prestasi meningkatkan prestasi keperluan murid yang NGO, Institut Pengajian dalam kalangan murid
kurikulum. kurikulum. pelbagai. Tinggi dan komuniti secara berterusan
setempat untuk sehingga menjadi
PS berupaya untuk PS berupaya menyelia PS membimbing dan menyokong pelbagai amalan organisasi.
menyemarakkan dan memberi mengupayakan warga program instruksional.
fungsi setiap unit maklum balas untuk organisasi, ibu bapa, PS berupaya
kurikulum berfokuskan penambahbaikan pihak swasta, NGO PS memberi ganjaran menyediakan pelbagai
perkembangan potensi pengajaran dan dan komuniti setempat kepada warga wadah untuk berkongsi
murid. pembelajaran secara dalam menyokong organisasi, ibu bapa, amalan pembelajaran
menyeluruh. aktiviti instruksional. pihak swasta, NGO, kendiri yang berkualiti
PS berupaya memimpin Institut Pengajian kepada warga
pelaksanaan kurikulum Tinggi dan komuniti organisasi.
secara berkesan. setempat yang berjaya
melaksanakan aktiviti
instruksional secara
berkesan.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

Pembudayaan TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5
Penyelidikan
Keupayaan untuk Mengaplikasikan Membimbing Menggalakkan Membudayakan Meneroka peluang-
mengenal pasti pengetahuan dan warga organisasi warga organisasi Amalan penyelidikan peluang menyebar
isu, mengumpul, melaksanakan melaksanakan melaksanakan luas dapatan
menganalisis dan penyelidikan untuk penyelidikan untuk penyelidikan untuk dalam kalangan warga penyelidikan untuk
menginterpretasi penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan
data serta organisasi. organisasi. organisasi. untuk penambahbaikan organisasi pada
membangunkan peringkat kebangsaan
strategi/ organisasi. dan antarabangsa.
intervensi untuk
DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI
penambahbaikan.

PS mengenal pasti isu PS memimpin warga PS menyebar PS menjadikan PS berupaya
dengan menggunakan organisasi yang ingin luas kepentingan penyelidikan sebagai membentangkan
data yang relevan. membuat penyelidikan. penyelidikan kepada amalan dalam dapatan penyelidikan
warga organisasi. menangani sesuatu isu pada peringkat
PS mengaplikasikan PS memantau untuk penambahbaikan kebangsaan dan
metodologi kajian perkembangan status PS mengupayakan organisasi. antarabangsa.
untuk melaksanakan kajian warga organisasi. warga organisasi
penyelidikan bagi melaksanakan
penambahbaikan penyelidikan. PS mengadakan satu PS menyebar luas
organisasi. repositori penyelidikan di dapatan kajian melalui
portal organisasi. penulisan pada
peringkat kebangsaan
PS memberi ganjaran dan antarabangsa.
kepada warga
organisasi yang
berjaya menghasilkan
penyelidikan.

PS menyediakan
pelbagai wadah kepada
warga organisasi
untuk berkongsi hasil
penyelidikan.

35 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

36 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

Pemantauan TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5
menyeluruh
Keupayaan Mengawal selia Menilai dan memberi Membimbing warga Meneroka aspek dan Membudayakan
mengawal selia, dan pemantauan maklum balas terhadap organisasi untuk kaedah baharu dalam amalan pemantauan
menilai, mentaksir hasil pemantauan bagi meningkatkan prestasi operasi pemantauan menyeluruh yang
secara menyeluruh dalam aspek yang perlu bagi melonjakkan berkualiti beserta
dan memberi tujuan penambahbaikan ditambah baik bagi kecemerlangan dengan tindakan
maklum balas bagi menambahbaik meningkatkan prestasi organisasi. susulan untuk
secara konstruktif organisasi. organisasi. melestarikan prestasi
bagi kemenjadian organisasi. organisasi.
murid secara

holistik.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS membuat jadual PS berupaya PS berupaya PS berupaya mengenal PS berupaya
pemantauan tahunan menaakul kekuatan melaksanakan pasti kaedah baharu menerap pemantauan
organisasi. dan kelemahan warga bimbingan/coaching operasi pemantauan menyeluruh yang
organisasi semasa kepada warga dari organisasi luar. berkualiti sehingga
PS dan pemimpin proses pemantauan. organisasi. menjadi amalan
pertengahan PS mengaplikasikan organisasi.
menjalankan PS berkongsi dapatan PS memberi maklum tindakan baharu dalam
pemantauan penilaian dengan warga balas tentang aspek memantapkan operasi PS berupaya
berdasarkan instrumen organisasi untuk tujuan yang perlu ditambah pemantauan. menyediakan pelbagai
pemantauan. penambahbaikan baik berdasarkan hasil wadah untuk berkongsi
organisasi. pemantauan. amalan pemantauan
yang berkualiti.

PS mengadakan
dialog profesional dan
pemantauan berterusan
bagi meningkatkan
prestasi aspek yang
perlu ditambah baik.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Pembudayaan Keupayaan Membangunkan Menterjemahkan Mempromosi dan Membudayakan Menjadi suri teladan
Ekosistem mencipta, literasi dan matlamat ekosistem menggalakkan ekosistem digital dalam pelaksanaan
Digital mempromosi dan menyediakan digital kepada warga pengunaan sumber dan kelestarian
membudayakan persekitaran digital organisasi dan secara kreatif dan ekosistem digital
pembelajaran era pemegang taruh untuk digital secara meluas pada peringkat
digital yang relevan kepada warga memastikan sumber inovatif dalam amalan daerah, negeri dan
dan dinamik dengan digital digunakan secara dan berterusan dalam kebangsaan.
melibatkan semua organisasi. optimum. profesional.
warga organisasi. pengurusan dan aktiviti

instruksional.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya PS berupaya PS berupaya memimpin PS berupaya memberi
membangunkan sumber mendorong warga memastikan warga organisasi khidmat nasihat/
manusia ke arah organisasi untuk pengintegrasian mengamalkan inovasi bimbingan/coaching
literasi digital dalam menggunakan sumber digital dalam aktiviti instruksional berasaskan dalam penggunaan
melaksanakan amalan digital secara optimum. instruksional. digital secara teknologi terkini.
profesional. berterusan.
PS berupaya PS memberi inspirasi PS berupaya
PS memperuntukkan memastikan peralatan, dan sokongan PS memberi peluang mencetus dan
masa, sumber dan infrastruktur dan sistem penggunaan sumber kepada warga berkongsi idea dalam
akses untuk memastikan teknologi yang mantap digital kepada warga organisasi mengikuti menerapkan budaya
penggunaan teknologi dan terkini untuk organisasi dan kursus/bengkel/seminar ekosistem digital.
dalam kalangan warga menyokong pengurusan, pemegang taruh. untuk merangsang
organisasi. pengoperasian dan kreativiti dan inovasi
aktiviti instruksional. PS menggalakkan dalam ekosistem digital.
warga organisasi
meningkatkan
kompetensi ICT secara
berterusan.

37 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

38 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

SUMBER Mengurus Keupayaan Menggunakan data Menggunakan data Membimbing warga Menggalakkan warga Membudayakan
OPERASI pelbagai data mengumpul, yang relevan dalam dengan mengambil organisasi mengumpul organisasi mengguna penggunaan data
menganalisis dan membuat keputusan kira pelbagai aspek dan memanfaatkan dalam membuat
Dimensi menginterpretasi untuk melaksanakan secara konsisten dan menganalisis data data dalam proses keputusan dan
pengurusan data yang relevan penambahbaikan dalam menyelesaikan membuat keputusan dan menyelesaikan
dalam membuat operasi. masalah dan membuat yang relevan dalam menyelesaikan masalah masalah untuk
pelbagai keputusan untuk penambahbaikan proses membuat untuk mempertingkatkan penambahbaikan
sumber untuk melaksanakan operasi dan organisasi. kecekapan operasi organisasi secara
dimanfaatkan penambahbaikan. keputusan dan dan keberkesanan berterusan.
organisasi.
dalam menyelesaikan masalah.
pengoperasian
dan pembangunan

organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya untuk PS memberi bimbingan/ PS menyebarluaskan PS berupaya
mengumpul dan menggabung dan coaching tentang kepentingan menerap amalan
menganalisis data menganalisis data kaedah pengumpulan menggunakan data penggunaan data
bagi mengenal dengan mengambil dan penganalisisan dalam menjustifikasikan yang relevan secara
pasti keperluan dan kira pelbagai aspek data. tindakan/keputusan/ berterusan dalam
menetapkan standard secara konsisten dalam alternatif berdasarkan membuat keputusan
pencapaian organisasi. menyelesaikan masalah. PS mengadakan eviden. dan menyelesaikan
dialog profesional dan masalah.
pemantauan berterusan PS memberi ganjaran
bagi meningkatkan kepada warga PS berupaya
kemahiran mengumpul organisasi yang menyediakan pelbagai
dan menganalisis data. berjaya mengguna wadah untuk berkongsi
dan memanfaatkan amalan penggunaan
data secara berkesan data.
dalam proses membuat
keputusan dan
menyelesaikan masalah.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Mengurus Keupayaan Merancang dan Menyediakan dan Menggalakkan Mendorong Membudayakan
Sumber Fizikal merancang, menyelaras penggunaan menyelenggara aset warga organisasi kolaboratif komuniti penggunaan aset
menyelaras, aset serta kemudahan serta kemudahan memanfaatkan aset dan dan pemegang taruh dan kemudahan
menyedia dan fizikal bagi menyokong fizikal bagi menyokong kemudahan fizikal dalam fizikal dalam pelbagai
menyelenggara pentadbiran, kurikulum, pentadbiran, kurikulum, pentadbiran, kurikulum, dalam menyediakan aspek secara cekap
serta memanfaatkan HEM, dan kokurikulum. HEM, dan kokurikulum. HEM, dan kokurikulum. dan berkesan dalam
bagi menyokong aset dan kemudahan kalangan warga
aset dan peningkatan prestasi organisasi, komuniti
kemudahan fizikal. organisasi. fizikal penggunaan serta pemegang taruh.

untuk kecemerlangan

organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya merancang PS berupaya menyedia PS menyebarluaskan PS berupaya PS berupaya menerap
dan menyelaras dan memberi bimbingan/ kepentingan membangunkan penggunaan aset dan
penggunaan aset serta coaching cara-cara penggunaan aset dan kemahiran dan kemudahan fizikal
kemudahan fizikal dalam penggunaan, kemudahaan fizikal kepakaran warga secara berterusan
pengurusan organisasi. keselamatan dan dalam menyokong organisasi untuk sehingga menjadi
penyelenggaraan pentadbiran, kurikulum, bekerjasama amalan dalam
aset serta kemudahan HEM, dan kokurikulum. dengan komuniti dan pelbagai aspek secara
fizikal kepada warga pemegang taruh dalam cekap dan berkesan
organisasi. PS mengadakan menyediakan aset dan dalam kalangan warga
dialog profesional dan kemudahan fizikal. organisasi, komuniti
. pemantauan berterusan serta pemegang taruh.
bagi memastikan aset .
dan kemudahan fizikal PS berupaya
dapat dimanafaatkan menyediakan pelbagai
sepenuhnya. wadah kepada warga
organisasi untuk
PS memberi galakan berkongsi amalan
dan ganjaran kepada terbaik penggunaan
warga organisasi yang aset dan kemudahan
berjaya mewujudkan fizikal dalam pelbagai
ekosistem yang kondusif aspek.
bagi menyokong
peningkatan prestasi
organisasi.

39 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

40 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

Mengurus TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5
Sumber
Keupayaan Merancang dan Menyediakan dan Menggalakkan Mendorong Membudayakan
Pendidikan merancang, menyelaras penggunaan menyelenggara sumber warga organisasi kolaboratif komuniti penggunaan sumber
menyelaras, sumber pendidikan bagi pendidikan bagi memanfaatkan sumber dan pemegang taruh pendidikan dalam
menyedia dan menyokong pentadbiran, menyokong pentadbiran, pendidikan dalam pelbagai aspek secara
memanfaatkan kurikulum, HEM, dan kurikulum, HEM, dan pentadbiran, kurikulum, dalam menyediakan cekap dan berkesan
kokurikulum. kokurikulum. HEM, dan kokurikulum dalam kalangan warga
sumber bagi menyokong sumber pendidikan organisasi, komuniti
pendidikan serta peningkatan prestasi serta pemegang taruh.
mengintegrasikan organisasi. aset dan kemudahan
ICT dalam semua
fizikal penggunaan
bidang.
untuk kecemerlangan

organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya menyedia PS menyebarluaskan PS berupaya PS berupaya menerap
merancang dan dan memberi bimbingan/ kepentingan membangunkan penggunaan sumber
menyelaras penggunaan coaching cara-cara penggunaan sumber kemahiran dan pendidikan secara
sumber pendidikan penggunaan, pendidikan dalam kepakaran warga berterusan sehingga
dalam pengurusan keselamatan dan menyokong pentadbiran, organisasi untuk menjadi amalan dalam
organisasi. penyelenggaraan kurikulum, HEM, dan bekerjasama pelbagai aspek secara
sumber pendidikan kokurikulum. dengan komuniti dan cekap dan berkesan
kepada warga pemegang taruh dalam dalam kalangan warga
organisasi. PS mengadakan menyediakan sumber organisasi, komuniti
dialog profesional dan pendidikan. serta pemegang taruh.
pemantauan berterusan
bagi memastikan PS berupaya
sumber pendidikan menyediakan pelbagai
dapat dimanafatkan wadah kepada warga
sepenuhnya. organisasi untuk
berkongsi amalan
PS memberi galakan terbaik penggunaan
dan ganjaran kepada sumber pendidikan
warga organisasi yang dalam pelbagai aspek.
berjaya mewujudkan
ekosistem yang kondusif
bagi menyokong
peningkatan prestasi
organisasi.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

Membangunkan Keupayaan TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5
Sumber merancang,
manusia Merancang, menyelia, Menggalakkan Mendorong kolaboratif Membudayakan Menjadi rujukan
menyelia menilai dan warga organisasi komuniti dan pembangunan sumber amalan pembangunan
dan menilai membangunkan memanfaatkan pemegang taruh dalam manusia dalam pelbagai
Pembangunan sumber manusia bagi pembangunan membangunkan kapasiti aspek secara berterusan sumber manusia pada
Profesionalisme menyokong pentadbiran, profesionalisme bagi sumber manusia bagi memenuhi
Berterusan kurikulum, HEM, dan menyokong pentadbiran, secara berterusan keperluan masa kini dan peringkat kebangsaan
(PSB) dalam kokurikulum. HEM, kurikulum dan untuk kecemerlangan masa hadapan.
membangunkan kokurikulum dalam organisasi. dan antarabangsa.
kapasiti warga meningkatkan prestasi
organisasi. organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya memberi PS berupaya PS berupaya menerap PS berupaya
merancang, bimbingan/coaching melibatkan komuniti dan pembangunan sumber menyediakan wadah
menyelia dan menilai dalam membangunkan pemegang taruh dalam manusia secara untuk perkongsian
pembangunan sumber kapasiti kendiri. membangunkan kapasiti berterusan sehingga amalan terbaik
manusia dalam sumber manusia menjadi amalan untuk pengurusan sumber
pengurusan organisasi. PS berupaya memberi secara berterusan bertindak secara cekap manusia.
galakan dan sokongan untuk kecemerlangan dan berkesan.
dalam pelaksanaan organisasi.
pembangunan sumber
manusia. PS berupaya
membangunkan
kemahiran dan
kepakaran warga
organisasi untuk
bekerjasama dengan
komuniti dan pemegang
taruh.

41 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

42 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Mengurus Merancang Merancang dan Membimbing warga Memastikan pematuhan Membudayakan Menjadi rujukan
Kewangan dan mengawal mengawal pengurusan organisasi mengurus prosedur operasi pengurusan kewangan amalan pengurusan
kewangan bagi dan memanfaatkan standard kewangan yang cekap secara kewangan pada
pengurusan penggunaan kewangan dilaksanakan dalam berterusan bagi peringkat kebangsaan.
kewangan secara menyokong pentadbiran, dalam menyokong menyokong pentadbiran, meningkatkan prestasi
pentadbiran, kurikulum, kurikulum, HEM, dan organisasi.
cekap dengan kurikulum, HEM, dan HEM, dan kokurikulum kokurikulum bagi
mematuhi prosedur bagi meningkatkan meningkatkan prestasi
kokurikulum. prestasi organisasi. organisasi.
serta peraturan
yang berkuat kuasa.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya merancang PS berupaya memberi PS memantau PS menggalakkan PS berupaya
dan menyelaras bimbingan/coaching penguatkuasaan warga organisasi menyediakan wadah
penggunaan kewangan dalam merancang prosedur perbelanjaan mengurus dan untuk perkongsian
dalam pengurusan bajet tahunan (PTJ), dan pembayaran menggunakan sumber amalan terbaik
organisasi. serta perbelanjaan dan mengikut prosedur kewangan secara cekap pengurusan kewangan
pembayaran kewangan operasi standard dan berkesan. berkesan pada
kepada warga kewangan. peringkat kebangsaan.
organisasi.

PS memastikan
pemeriksaan kewangan
dilaksanakan dari
semasa ke semasa.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Mengurus Keupayaan Mengaplikasi Membimbing dan Menggalakkan amalan Membudayakan Meneroka aspek
Risiko mengenal pasti, pengetahuan memudahcara membuat penilaian amalan membuat terkini amalan
membuat jangkaan pengurusan risiko dalam warga organisasi dan mengawal risiko penilaian dan mengawal pengurusan risiko bagi
dan menganalisis membuat perancangan untuk mengamalkan dalam pengurusan
projek/program dan pengurusan risiko dalam projek/program dan risiko dalam pengurusan setiap projek/program
risiko serta perancangan strategik sebarang perancangan pengurusan organisasi
merancang tindakan organisasi. projek/program dan bagi memastikan projek/program dan dan perancangan
perancangan strategik keutuhan tadbir urus
pencegahan. bagi memastikan organisasi. pengurusan organisasi strategik bagi
keutuhan tadbir urus
organisasi. bagi memastikan memastikan keutuhan

keutuhan tadbir urus tadbir urus organisasi.

organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS memberi taklimat PS menyebarluaskan PS berupaya menerap PS berupaya
menyediakan pelan tentang pengurusan kepentingan membuat amalan pengurusan mengenal pasti
pembangunan risiko risiko kepada warga penilaian dan mengawal risiko yang berkesan amalan terkini
organisasi. organisasi. risiko dalam pengurusan secara berterusan pengurusan risiko
projek/program kepada sehingga menjadi daripada organisasi
PS berupaya mengambil PS menyediakan garis warga organisasi. amalan dalam luar.
tindakan awal untuk panduan pengurusan melaksanakan projek/
mengurangkan risiko risiko kepada warga PS membimbing program organisasi. PS mengaplikasikan
bencana. organisasi. pengurusan bencana tindakan baharu
dan kesan akibat PS berupaya ke dalam amalan
PS mengadakan bencana seperti “post menyediakan pelbagai pengurusan risiko
dialog profesional dan trauma”. wadah kepada warga sedia ada bagi
pemantauan berterusan organisasi untuk mengurangkan risiko
bagi mengurangkan PS memberi ganjaran berkongsi amalan dalam pengurusan
risiko dalam kepada warga pengurusan risiko yang projek/program.
pelaksanaan program. organisasi yang berjaya berkesan.
mengurus bencana PS berkongsi
dan mengurus kesan pengalaman dengan
akibat bencana seperti pihak luar berkenaan
“post trauma” secara amalan pengurusan
berkesan. risiko terbaik pada
peringkat kebangsaan
dan antarabangsa.

43 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

44 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI
Integriti
KUALITI TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5
PERIBADI
KEPIMPINAN Keupayaan Mempamerkan Menyokong warga Membimbing warga Membudayakan Menjadi suri teladan
menghayati, nilai integriti dalam organisasi lain dalam organisasi dalam nilai integriti dalam dalam melaksanakan
Dimensi trait menerap dan mengamalkan nilai mengamalkan nilai amanah dan
personaliti membudayakan melaksanakan amanah integriti semasa integriti semasa melaksanakan amanah kuasa yang
cemerlang nilai integriti dalam melaksanakan amanah melaksanakan amanah dipertanggunjawabkan
yang berupaya melaksanakan dan kuasa yang dan kuasa yang dan kuasa yang dan kuasa yang secara berintegriti.
mempengaruhi amanah dan kuasa dipertanggungjawabkan. dipertanggungjawabkan.
warga organisasi berpandukan dipertanggungjawabkan. dipertanggungjawabkan.
peraturan dan
ke arah undang-undang. DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI
kecemerlangan.
PS mempamerkan PS melaksanakan PS berupaya menilai PS berupaya memimpin PS berupaya menjadi
pemikiran positif program pembangunan dan memberi teguran warga organisasi contoh kepada warga
berkaitan integriti profesionalisme secara berhemah bagi mengamalkan nilai organisasi dan semua
melalui tutur bicara dan berkaitan nilai integriti melahirkan warga integriti secara lapisan masyarakat.
perlakuan. bagi meningkatkan organisasi yang berterusan.
amalan integriti warga berintegriti. PS berkongsi
PS berupaya menerap organisasi. PS berupaya pengalaman dalam
dan bertindak secara PS berupaya memberi menerapkan nilai menerapkan nilai
jujur dan amanah PS berupaya memantau bimbingan/coaching dan integriti yang tinggi integriti warga
mengikut bidang kuasa amalan integriti warga maklum balas tentang dalam diri setiap warga organisasi pada
dan tugas. organisasi secara aspek integriti yang organisasi dalam peringkat daerah,
berterusan. perlu ditambah baik melaksanakan amalan negeri dan
secara berterusan. profesionalisme. kebangsaan.

Orientasi Keupayaan Mempamerkan tingkah Meningkatkan Mempamerkan Membangunkan Menjadi suri
kecemerlangan memimpin pelbagai laku positif kepimpinan kepimpinan dalam keterampilan kepimpinan warga teladan dalam aspek
kepimpinan dengan kepimpinan.
pihak untuk untuk kebaikan mencapai matlamat memimpin pelbagai organisasi ke arah
merealisasikan pihak ke arah
matlamat ke arah organisasi. organisasi. kecemerlangan kecemerlangan
kecemerlangan organisasi.
organisasi.
organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya PS berupaya PS berupaya PS berupaya PS menjadi contoh
menampilkan pemikiran meningkatkan ilmu memotivasikan warga membimbing dan kepada warga
positif melalui tutur kepimpinan melalui organisasi untuk membangunkan potensi pendidikan di dalam
bicara dan perlakuan. pembelajaran sepanjang mencapai matlamat kepimpinan warga dan di luar organisasi
hayat. organisasi. organisasi. dalam aspek
PS berupaya kepimpinan.
mempamerkan nilai
positif dalam amalan PS berupaya membuat PS mampu berkongsi PS menggalakkan
seharian. refleksi kendiri dalam idea, mendapatkan warga organisasi
. usaha memperbaiki sokongan dan komitmen mengambil peluang
aspek kepimpinan. untuk mencapai untuk meningkatkan
matlamat organisasi. ilmu kepimpinan.

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Orientasi Keupayaan Mengenal pasti warga Mengupayakan warga Menerap dan Membudayakan Meneroka
Keusahawanan menghayati, organisasi yang memiliki organisasi yang memiliki menggalakkan pemikiran dan tingkah peluang-peluang
menerap dan ciri-ciri keusahawanan pemikiran dan tingkah laku keusahawanan keusahawanan di luar
membudayakan ciri-ciri keusahawanan. untuk membimbing dan melalui usaha atau organisasi yang boleh
membangunkan warga laku keusahawanan tindakan yang kreatif diguna pakai oleh
ciri-ciri organisasi. dan inovatif. warga organisasi.
keusahawanan dalam kalangan warga
melalui inovasi dan
organisasi.
kreativiti.
DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS mendapatkan PS berupaya PS menyebarluaskan PS berupaya PS berupaya
maklum balas tentang menggalakkan kepentingan menerap tingkah laku mengenal pasti
ciri-ciri keusahawanan aktiviti pembangunan mengaplikasikan tingkah keusahawanan secara kekuatan tingkah
yang dimiliki warga profesional berterusan laku keusahawanan berterusan sehingga laku keusahawanan
organisasi berdasarkan bagi warga organisasi kepada warga menjadi amalan dalam organisasi luar yang
data yang relevan. yang memiliki ciri-ciri organisasi. melaksanakan program boleh diguna pakai.
keusahawanan agar penambahbaikan yang
PS mengenal pasti dapat diterapkan PS menerap pemikiran kreatif dan inovatif. PS mengaplikasikan
warga organisasi dalam kalangan warga dan tingkah laku tindakan baharu
yang memiliki ciri-ciri organisasi. keusahawanan dalam ke dalam amalan
keusahawanan. tugasan harian dan sedia ada bagi
menggalakkan aktiviti mempertingkatkan
keusahawanan. lagi amalan pemikiran
dan tingkah laku
PS memberi ganjaran keusahawanan
kepada warga organisasi.
organisasi yang berjaya
mengaplikasikan PS berkongsi
pemikiran/tingkah laku/ pengalaman dengan
aktiviti keusahawanan pihak luar berkenaan
dalam merancang amalan keusahawanan
pelbagai program terbaik pada peringkat
penambahbaikan kebangsaan dan
organisasi. antarabangsa.

45 STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

46 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PEMBANGUNAN PENGUASAAN KECEKAPAN PEMIMPIN SEKOLAH

DOMAIN KOMPETENSI DESKRIPSI

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Kemahiran Keupayaan Mempamerkan Menyokong warga Mempunyai Berupaya Menjadi suri teladan
Mengurus mengurus emosi kemampuan mengurus organisasi dalam keyakinan tinggi membudayakan dalam mengurus
Kendiri dan yang stabil dan dalam membimbing warga organisasi yang
emosi kendiri untuk mengurus emosi emosi kendiri dan
Sosial memahami warga organisasi mampu mengurus emosi
individu lain kebaikan organisasi. mereka untuk kebaikan individu lain.
serta mempunyai untuk mengurus emosi kendiri dengan baik dan
keyakinan diri organisasi.
yang tinggi untuk kendiri dengan baik dan berkesan.
melaksanakan tugas
dengan berkesan. berkesan.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya mengenal PS berupaya PS berupaya memberi PS berupaya untuk PS berupaya menjadi
emosi diri sendiri dan mendorong warga pelbagai alternatif atau memimpin warga contoh dalam
memotivasikan emosi organisasi mengurus cadangan kepada organisasi untuk membina dan menjalin
yang negatif. emosi secara bijak. warga organisasi yang mengamalkan tingkah interaksi sosial dengan
mengalami konflik diri laku sosial yang pelbagai pihak secara
PS berupaya PS berupaya dan emosi negatif. berhemah dan harmoni positif dan berkesan.
berkomunikasi dengan mendorong warga secara berterusan.
baik bagi mewujudkan organisasi PS berupaya PS berupaya menjadi
hubungan harmonis. berkomunikasi secara mengadakan dialog PS berupaya memimpin contoh dalam
berhemah dan profesional dan warga organisasi mengurus konflik dan
berkesan. pemantauan berterusan membina dan menjalin isu secara berhemah
untuk memastikan interaksi sosial dengan dan berkesan.
PS memberi pujian/ warga organisasi pelbagai pihak secara
ganjaran kepada sentiasa mempunyai positif dan berkesan.
warga organisasi yang emosi yang stabil.
mempamerkan emosi
yang stabil.

HUBUNGAN Membina Keupayaan Mewujudkan jaringan Membimbing warga Menggalakkan warga Memperluaskan Menjadi rujukan
Jaringan dan membina, melestari dan jalinan untuk organisasi untuk organisasi untuk pelaksanaan jaringan untuk melaksanakan
Dimensi membina dan memanfaatkan jaringan dan jalinan
pemuafakatan Jalinan hubungan dengan penambahbaikan melaksanakan jaringan melaksanakan jaringan dan jalinan untuk pada peringkat
strategik. kebangsaan dan
pelbagai pihak organisasi. dan jalinan. dan jalinan secara penambahbaikan antarabangsa.
untuk pembangunan
optimum. organisasi.
organisasi.

DESKRIPTOR TAHAP KOMPETENSI

PS berupaya mengenal PS bersama-sama PS menyebarluaskan PS berusaha untuk PS berkongsi
pasti peluang kerjasama dengan warga kepentingan membina memperluaskan pengalaman dengan
dengan pihak luar. organisasi merancang jaringan dan kolaborasi hubungan dengan pihak luar berkenaan
pelbagai program dengan pihak luar pelbagai pihak luar amalan terbaik
PS menjalin hubungan kerjasama dengan pihak dan memanfaatkan (organisasi pendidikan jaringan dan jalinan
dengan pihak luar luar dengan mengambil sarana ibu bapa untuk atau bukan pendidikan) pada peringkat
berkenaan. kira adat resam dan kemajuan organisasi. pada peringkat negeri kebangsaan dan
silang budaya. dan kebangsaan. antarabangsa.
PS memberi galakan
dan sokongan kepada PS melibatkan PS membimbing
warga organisasi dalam komuniti setempat organisasi lain dalam
membina hubungan untuk merancang membina jaringan dan
dengan pihak luar. pelbagai strategi bagi jalinan.
mempergiatkan jaringan
dan jalinan.

Lampiran 2

Instrumen KOMPAS 2.0.

Arahan: Setiap pemimpin sekolah perlu menentukan tahap kompetensi masing-masing berasaskan rubrik
KOMPAS 2.0. Pemimpin sekolah perlu membaca rubrik bagi setiap kompetensi sebelum membuat penilaian
kendiri secara menyeluruh dengan menetapkan tahap masing-masing.

Anda dikehendaki menandakan jawapan yang mewakili diri anda dalam kotak yang disediakan.
(Tanda satu sahaja bagi setiap kompetensi)

DOMAIN BERWAWASAN - Dimensi yang mempamerkan pemikiran futuristik berdasarkan persekitaran semasa dan
jangkaan masa hadapan dalam usaha mencemerlangkan organisasi untuk kemenjadian murid

Sejauh mana SAYA berupaya SAYA telah SAYA memantau SAYA sentiasa SAYA berupaya
saya berupaya menyelaraskan menyebar luas penguatkuasaan mengamalkan membudayakan
mematuhi dasar tindakan kepentingan peraturan dan penguatkuasaan penguatkuasaan
dengan mengambil mengikut dasar pematuhan prosedur yang peraturan dan peraturan dan
tindakan yang KPM. dasar melalui ditetapkan dalam prosedur yang prosedur secara
sesuai mengikut penguatkuasaan pengurusan ditetapkan dalam berterusan.
akta, peraturan, Saya peraturan dan amalan pengurusan,
prosedur dan dasar menjelaskan dan prosedur profesional harian. amalan Saya berupaya
pendidikan yang tindakan selaras dalam amalan profesional harian menyediakan
ditetapkan. dengan dasar profesional harian Saya membimbing dan semua pelbagai wadah
KPM melalui kepada warga warga organisasi program yang (platform) untuk
taklimat/ organisasi. yang kurang dilaksanakan. berkongsi amalan
wacana ilmu/ jelas dan tidak dengan pihak
Latihan Dalam Saya memberi mematuhi Saya berupaya luar.
Perkhidmatan penghargaan peraturan dan membuat
(LaDaP)/ kepada warga prosedur amalan pemantauan
mesyuarat dan organisasi profesional harian. secara
lain-lain. yang mematuhi berterusan dan
peraturan dan memberi maklum
prosedur. balas untuk
penambahbaikan.

TANDA JAWAPAN ANDA STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

Sejauh mana SAYA berupaya SAYA berupaya SAYA memantau SAYA berupaya SAYA sentiasa
saya berupaya menyelaraskan membimbing perkembangan memimpin membuat
memahami, tindakan penyediaan Pelan status pelaksanaan penambahbaikan
mentafsir, menyebar mengikut visi dan Strategik/Pelan pelaksanaan pelan tindakan secara kreatif dan
luas dan mengambil misi KPM. Tindakan/Pelan pelan tindakan bersama-sama inovatif dalam
tindakan bersama Operasi untuk secara berterusan. dengan warga menghadapi
untuk mencapai SAYA mencapai visi dan organisasi. perubahan masa
visi dan misi KPM menjelaskan misi KPM. SAYA menilai kini dan masa
dengan mengambil tindakan selaras keberkesanan SAYA berupaya hadapan.
kira jangkaan masa dengan visi dan SAYA berupaya pelan tindakan membuat
hadapan. misi KPM melalui melaksanakan bagi memastikan penambahbaikan
taklimat/wacana tindakan visi dan misi KPM dalam setiap
ilmu/LADAP/ berdasarkan tercapai. program yang
mesyuarat. Pelan Strategik/ dilaksanakan
Pelan Tindakan/ melalui
Pelan Operasi Pembangunan
bersama-sama Profesional
dengan warga Berterusan.
organisasi.

TANDA JAWAPAN ANDA

47

Sejauh mana SAYA berupaya SAYA berupaya SAYA berupaya SAYA memantau SAYA berupaya
saya berupaya membuat analisis menyediakan mengenal pasti dan mengubah membuat
memilih strategi persekitaran, pelan taktikal dan mengambil suai strategi semakan semula
yang relevan dan menetapkan dan operasi kira risiko, mengikut strategi pelan strategik
memberi justifikasi objektif dan KPI untuk mencapai kebolehlaksanaan yang telah dan mencabar
berasaskan organisasi. matlamat dan cabaran. ditetapkan. diri bagi
maklumat dengan organisasi. menghasilkan
mempertimbangkan idea baharu
pelbagai aspek dan mengikut
alternatif. keperluan masa
hadapan.

TANDA JAWAPAN ANDA

DOMAIN INSTRUKSIONAL - Dimensi pengurusan kurikulum yang merangkumi akademik, kokurikulum dan sahsiah untuk
kemenjadian murid secara holistik.

Sejauh mana saya SAYA berupaya SAYA berupaya SAYA menyebar SAYA berupaya SAYA berupaya
berupaya memimpin mempelbagaikan memimpin dan luas kepentingan melibatkan warga membentuk
instruksional iaitu strategi untuk menyelaras aktiviti organisasi, pembelajaran
membuat penilaian, meningkatkan pelbagai instruksional ibu bapa, kendiri dalam
penyeliaan dan prestasi strategi untuk berasaskan pihak swasta, kalangan
bimbingan sejajar kurikulum. meningkatkan keperluan murid NGO, Institut murid secara
hasrat kurikulum prestasi yang pelbagai. Pengajian Tinggi berterusan
(akademik/ SAYA kurikulum. dan komuniti sehingga
kokurikulum/ berupaya untuk Saya berupaya setempat untuk menjadi amalan
sahsiah) dengan menyemarakkan SAYA berupaya membimbing dan menyokong organisasi.
memfokuskan fungsi setiap menyelia dan mengupayakan pelbagai program
perkembangan unit kurikulum memberi maklum warga organisasi, instruksional. SAYA berupaya
potensi murid. berfokuskan balas untuk ibu bapa, menyediakan
perkembangan penambahbaikan pihak swasta, SAYA memberi pelbagai
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI potensi murid. pengajaran dan NGO, Institut ganjaran kepada wadah untuk
pembelajaran Pengajian Tinggi warga organisasi, berkongsi amalan
SAYA berupaya secara dan komuniti ibu bapa, pihak pembelajaran
memimpin menyeluruh. setempat dalam luar dan komuniti kendiri yang
pelaksanaan menyokong aktiviti setempat berkualiti kepada
kurikulum secara instruksional. yang berjaya warga organisasi.
berkesan. melaksanakan
aktiviti
instruksional
secara berkesan.

TANDA JAWAPAN ANDA

48

Sejauh mana saya Saya mengenal Saya memimpin Saya menyebar Saya menjadikan Saya berupaya
berupaya untuk pasti isu warga organisasi luas kepentingan penyelidikan membentangkan
mengenal pasti berasaskan data yang ingin penyelidikan sebagai amalan dapatan
isu, mengumpul, yang relevan. membuat kajian. kepada warga dalam menangani penyelidikan
menganalisis dan organisasi. sesuatu isu untuk pada peringkat
menginterpretasi Saya Saya memantau penambahbaikan kebangsaan dan
data serta mengaplikasikan perkembangan Saya berupaya organisasi. antarabangsa.
membangunkan metodologi status kajian mengupayakan
strategi/ kajian untuk warga organisasi. warga organisasi Saya Saya menyebar
intervensi untuk melaksanakan melaksanakan mengadakan luas dapatan
penambahbaikan penyelidikan bagi kajian. satu repositori kajian melalui
melalui kajian penambahbaikan penyelidikan di penulisan
tindakan. organisasi. Saya memberi portal organisasi. pada peringkat
ganjaran kepada kebangsaan dan
warga organisasi antarabangsa.
yang berjaya
menghasilkan
penyelidikan dan
menyediakan
wadah kepada
warga organisasi
untuk berkongsi
hasil penyelidikan.

TANDA JAWAPAN ANDA

Sejauh mana Saya membuat Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0
saya berupaya jadual menaakul melaksanakan mengenal menerap
memantau secara pemantauan kekuatan dan bimbingan/ pasti kaedah pemantauan
menyeluruh iaitu tahunan kelemahan coaching kepada baharu operasi menyeluruh
mengawal selia, organisasi warga organisasi warga organisasi. pemantauan dari yang berkualiti
menilai, menaksir agar saya semasa proses organisasi luar. sehingga
dan memberi dan pemimpin pemantauan. Saya memberi menjadi amalan
maklum balas pertengahan maklum balas Saya organisasi.
secara konstruktif menjalankan Saya berkongsi bidang yang perlu mengaplikasikan
bagi kemenjadian pemantauan dapatan penilaian penambahbaikan tindakan Saya berupaya
murid secara berdasarkan dengan warga berdasarkan hasil baharu dalam menyediakan
holistik. instrumen organisasi pemantauan memantapkan pelbagai
pemantauan. untuk tujuan berterusan dan operasi wadah untuk
penambahbaikan mengadakan pemantauan. berkongsi amalan
organisasi. dialog profesional pemantauan yang
bagi meningkatkan berkualiti.
aspek yang perlu
ditambah baik.

TANDA JAWAPAN ANDA

49

Sejauh mana saya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya
berupaya mencipta, membangunkan mendorong warga memastikan memimpin memberi
mempromosi dan sumber manusia organisasi untuk pengintegrasian warga organisasi khidmat nasihat/
membudayakan ke arah literasi menggunakan digital dalam mengamalkan bimbingan/
pembelajaran era digital dalam sumber digital aktiviti inovasi coaching dalam
digital yang relevan melaksanakan secara optimum. instruksional instruksional penggunaan
dan dinamik dengan amalan dengan memberi berasaskan teknologi terkini.
melibatkan semua profesional. Saya berupaya inspirasi dan digital secara
warga organisasi. memastikan sokongan berterusan. Saya berupaya
Saya peralatan, penggunaan mencetus dan
memperuntukkan infrastruktur dan sumber digital Saya memberi berkongsi idea
masa, sumber sistem teknologi kepada warga peluang kepada bagi menerapkan
dan akses untuk yang mantap organisasi dan warga organisasi budaya
memastikan dan terkini untuk pemegang taruh. mengikuti kursus/ ekosistem digital.
penggunaan menyokong bengkel/seminar
teknologi dalam pengurusan, Saya berupaya bagi merangsang
kalangan warga pengoperasian menggalakkan kreativiti dan
organisasi. dan aktiviti warga organisasi inovasi dalam
instruksional. meningkatkan ekosistem digital.
kompetensi ICT
secara berterusan.

TANDA JAWAPAN ANDA

DOMAIN SUMBER OPERASI - Dimensi pengurusan pelbagai sumber untuk dimanfaatkan dalam pengoperasian dan
pembangunan organisasi.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI Sejauh mana saya Saya berupaya Saya berupaya Saya memberi Saya menyebar Saya berupaya
berupaya mengurus mengumpul dan untuk bimbingan/ luas kepentingan menerap amalan
pelbagai data menganalisis menggabung coaching menggunakan penggunaan
iaitu mengumpul, data bagi dan menganalisis tentang kaedah data dalam data yang
menganalisis dan mengenal pasti data dengan pengumpulan dan menjustifikasikan relevan secara
menginterpretasi keperluan dan mengambil penganalisisan tindakan/ berterusan
data yang relevan menetapkan kira pelbagai data. keputusan/ dalam membuat
dalam membuat standard aspek secara alternatif keputusan dan
keputusan untuk pencapaian konsisten dalam Saya mengadakan berdasarkan menyelesaikan
melaksanakan organisasi. menyelesaikan dialog profesional eviden. masalah.
penambahbaikan. masalah. dan pemantauan
berterusan bagi Saya memberi Saya berupaya
meningkatkan ganjaran menyediakan
kemahiran kepada mereka pelbagai
mengumpul dan yang berjaya wadah untuk
menganalisis data. mengguna dan berkongsi amalan
memanfaatkan penggunaan
data secara data.
berkesan dalam
proses membuat
keputusan dan
menyelesaikan
masalah.

TANDA JAWAPAN ANDA

50

Sejauh mana saya Saya berupaya Saya berupaya Saya menyebar Saya berupaya Saya berupaya
berupaya mengurus merancang dan menyedia dan luas kepentingan membangunkan menerap
sumber fizikal menyelaras membimbing penggunaan aset kemahiran dan penggunaan aset
dengan merancang, penggunaan aset cara-cara dan kemudahan kepakaran warga dan kemudahan
menyelaras, serta kemudahan penggunaan, fizikal dalam organisasi untuk fizikal secara
menyedia dan fizikal dalam keselamatan dan menyokong bekerjasama berterusan
menyelenggara pengurusan penyelenggaraan pentadbiran, dengan komuniti sehingga menjadi
serta memanfaatkan organisasi. aset serta kurikulum, HEM, dan pemegang amalan dalam
aset dan kemudahan fizikal dan kokurikulum. taruh dalam pelbagai aspek
kemudahan fizikal. kepada warga menyediakan secara cekap dan
organisasi. Saya mengadakan aset dan berkesan.
dialog profesional kemudahan
dan membuat fizikal. Saya berupaya
pemantauan menyediakan
secara berterusan . pelbagai kepada
bagi memastikan warga organisasi
aset dan untuk berkongsi
kemudahan amalan terbaik
fizikal dapat penggunaan aset
dimanfaatkan dalam pelbagai
sepenuhnya. aspek.

Saya memberi
galakan dan
ganjaran kepada
warga organisasi
yang berjaya
mewujudkan
ekosistem yang
kondusif bagi
menyokong
peningkatan
prestasi
organisasi.

TANDA JAWAPAN ANDA

STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0

51

Sejauh mana saya Saya berupaya Saya berupaya Saya Saya berupaya Saya berupaya
berupaya mengurus merancang dan menyedia menyebarluaskan membangunkan menerapkan
sumber pendidikan menyelaras dan memberi kepentingan kemahiran dan penggunaan
dengan merancang, penggunaan bimbingan/ penggunaan kepakaran warga sumber
menyelaras, sumber coaching sumber organisasi untuk pendidikan
menyedia dan pendidikan dalam cara-cara pendidikan dalam berkerjasama secara berterusan
memanfaatkan pengurusan penggunaan, menyokong dengan komuniti sehingga menjadi
sumber organisasi. keselamatan dan pentadbiran, dan pemegang amalan dalam
pendidikan serta penyelenggaraan kurikulum, HEM, taruh dalam pelbagai aspek
mengintegrasikan sumber dan kokurikulum. menyediakan secara cekap
ICT dalam semua pendidikan sumber dan berkesan
bidang. kepada warga Saya mengadakan pendidikan. dalam kalangan
organisasi. dialog profesional warga organisasi,
dan membuat komuniti serta
pemantauan pemegang taruh.
berterusan bagi
memastikan Saya
sumber menyediakan
pendidikan pelbagai wadah
dimanfaatkan untuk berkongsi
sepenuhnya. amalan terbaik
penggunaan
Saya memberi sumber
galakan dan pendidikan dalam
ganjaran kepada pelbagai aspek.
warga organisasi
yang berjaya
mewujudkan
ekosistem yang
kondusif bagi
menyokong
peningkatan
prestasi
organisasi.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI TANDA JAWAPAN ANDA

Sejauh mana Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya
saya berupaya merancang, memberi melibatkan menerapkan menyediakan
membangunkan menyelia bimbingan dalam komuniti dan pembangunan wadah untuk
sumber manusia dan menilai membangunkan pemegang sumber manusia perkongsian
dengan merancang, pembangunan kapasiti kendiri. taruh dalam secara berterusan amalan terbaik
menyelia sumber membangunkan sehingga menjadi pengurusan
dan menilai manusia dalam Saya memberi kapasiti sumber amalan untuk sumber manusia.
Pembangunan pengurusan galakan dan manusia secara bertindak secara
Profesionalisme organisasi. sokongan dalam berterusan untuk cekap dan
Berterusan pelaksanaan kecemerlangan berkesan.
(PPB) dalam pembangunan organisasi. .
membangunkan sumber manusia
kapasiti warga dalam organisasi. Saya berupaya
sekolah. membangunkan
kemahiran dan
kepakaran warga
organisasi untuk
bekerjasama
dengan komuniti
dan pemegang
taruh.

TANDA JAWAPAN ANDA

52

Sejauh mana Saya berupaya Saya berupaya Saya memantau Saya Saya berupaya
saya berupaya merancang dan memberi penguatkuasaan menggalakkan menyediakan
merancang menyelaras bimbingan/ prosedur warga organisasi wadah untuk
dan mengawal penggunaan coaching dalam perbelanjaan mengurus dan perkongsian
pengurusan kewangan dalam merancang bajet dan pembayaran menggunakan amalan terbaik
kewangan secara pengurusan tahunan Pusat mengikut prosedur sumber pengurusan
cekap dengan organisasi. Tanggungjawab operasi standard kewangan kewangan
mematuhi prosedur pembelanjaan kewangan dan dengan cekap pada peringkat
serta peraturan dan pembayaran memastikan dan berkesan. kebangsaan.
yang berkuat kuasa. kewangan pemeriksaan
kepada warga kewangan secara
organisasi. berkala.

TANDA JAWAPAN ANDA

Sejauh mana saya Saya berupaya Saya memberi Saya Saya berupaya Saya berupaya
berupaya mengenal menyediakan taklimat tentang menyebarluaskan menerapkan mengenal pasti
pasti, membuat pelan pengurusan risiko kepentingan amalan amalan terkini
jangkaan dan pembangunan dan menyediakan membuat pengurusan pengurusan
menganalisis risiko risiko organisasi garis panduan penilaian dan risiko yang risiko daripada
serta merancang dan mengambil pengurusan risiko mengawal risiko berkesan secara organisasi luar
tindakan tindakan kepada warga dalam pengurusan berterusan dan mengaplikasi
pencegahan. awal untuk organisasi. projek/program sehingga menjadi tindakan baharu
mengurangkan kepada warga amalan dalam ke dalam amalan
risiko bencana. Saya juga organisasi. melaksanakan pengurusan risiko
mengadakan projek/program sedia ada bagi
dialog profesional Saya membimbing organisasi. mengurangkan
dan membuat warga organisasi risiko dalam
pemantauan dalam pengurusan Saya berupaya pengurusan
berterusan bagi bencana dan menyediakan projek/program.
mengurangkan kesan akibat pelbagai wadah
risiko dalam bencana seperti kepada warga Saya berkongsi
pelaksanaan “post trauma”. organisasi untuk pengalaman
program. berkongsi amalan dengan pihak
Saya memberi pengurusan risiko luar berkenaan
ganjaran kepada yang berkesan. amalan
warga organisasi pengurusan
yang berjaya risiko terbaik STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0
mengurus pada peringkat
bencana dan kebangsaan dan
kesan akibat antarabangsa.
bencana secara
berkesan.

TANDA JAWAPAN ANDA

53

DOMAIN KUALITI PERIBADI KEPIMPINAN - Dimensi trait personaliti cemerlang yang berupaya mempengaruhi warga
organisasi ke arah kecemerlangan.

Sejauh mana Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya
saya berupaya mempamerkan melaksanakan menilai dan memimpin menjadi contoh
menghayati, pemikiran program memberi teguran warga organisasi kepada warga
menerap dan positif berkaitan pembangunan secara berhemah mengamalkan organisasi dan
membudayakan integriti melalui profesionalisme bagi melahirkan nilai integriti semua lapisan
nilai integriti dalam tutur bicara dan berkaitan nilai warga organisasi secara masyarakat.
melaksanakan perlakuan. integriti bagi yang berintegriti. berterusan.
amanah dan kuasa meningkatkan Saya berupaya
berpandukan Saya berupaya amalan integriti Saya berupaya Saya berupaya berkongsi
peraturan dan menerap dan warga organisasi memberi menerapkan nilai pengalaman
undang-undang. bertindak secara serta memantau bimbingan/ integriti yang dalam
jujur dan amanah amalan coaching dan tinggi dalam diri menerapkan nilai
mengikut bidang integriti warga maklum balas setiap warga integriti warga
kuasa dan tugas. organisasi secara tentang aspek organisasi dalam organisasi pada
berterusan. integriti yang perlu melaksanakan peringkat daerah,
ditambah baik amalan negeri dan
secara berterusan. profesionalisme. kebangsaan.

TANDA JAWAPAN ANDA

Sejauh mana Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya menjadi
saya berupaya menampilkan meningkatkan memotivasikan membimbing dan contoh kepada
memimpin pelbagai pemikiran positif ilmu kepimpinan warga organisasi membangunkan warga pendidikan
pihak untuk melalui tutur melalui untuk mencapai potensi di dalam dan di
merealisasikan bicara dan pembelajaran matlamat kepimpinan luar organisasi
matlamat ke arah pelakuan serta sepanjang hayat organisasi. warga organisasi. dalam aspek
kecemerlangan mempamerkan serta membuat kepimpinan.
organisasi. nilai positif dalam refleksi kendiri Saya Saya
amalan seharian. dalam usaha berkongsi idea, menggalakkan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI memperbaiki mendapatkan warga organisasi
. aspek sokongan dan mengambil
kepimpinan. komitmen warga peluang untuk
organisasi meningkatkan
untuk mencapai ilmu kepimpinan.
matlamat
organisasi.

TANDA JAWAPAN ANDA

54

Sejauh mana Saya mengenal Saya berupaya Saya Saya berupaya Saya berupaya
saya berupaya pasti warga menggalakkan menyebarluaskan menerap mengenal
menghayati, organisasi yang aktiviti kepentingan pemikiran dan pasti kekuatan
menerap dan memiliki ciri-ciri pembangunan mengaplikasikan tingkah laku tingkah laku
membudayakan ciri- keusahawanan profesional pemikiran dan keusahawanan keusahawanan
ciri keusahawanan berdasarkan data berterusan tingkah laku secara berterusan organisasi luar
melalui inovasi dan yang relevan. bagi warga keusahawanan sehingga menjadi yang boleh
kreativiti. organisasi yang kepada warga amalan dalam diterapkan dan
memiliki ciri-ciri organisasi. melaksanakan mengaplikasikan
keusahawanan program tindakan baharu
agar dapat Saya berupaya penambahbaikan ke dalam amalan
diterapkan dalam menerapkan yang kreatif dan sedia ada bagi
kalangan warga pemikiran dan inovatif. meningkatkan
organisasi. tingkah laku amalan
keusahawanan keusahawanan
dan dalam organisasi.
menggalakkan
aktiviti Saya berkongsi
keusahawanan. pengalaman
dengan pihak
Saya memberi luar berkenaan
ganjaran kepada pemikiran dan
warga organisasi tingkah laku
yang berjaya keusahawanan
mengaplikasikan terbaik organisasi
pemikiran/tingkah pada peringkat
laku/aktiviti kebangsaan dan
keusahawanan antarabangsa.
dalam merancang
pelbagai program
penambahbaikan
organisasi.

TANDA JAWAPAN ANDA

Sejauh mana Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya Saya berupaya STANDARD KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH MALAYSIA 2.0
saya berupaya mengenali emosi mendorong memberi pelbagai memimpin warga menjadi contoh
mengurus diri dan diri sendiri dan warga organisasi alternatif atau organisasi untuk dalam membina
warga organisasi memotivasikan mengurus emosi cadangan kepada mengamalkan dan menjalin
serta mengurus emosi yang mereka secara warga organisasi tingkah laku interaksi sosial
emosi sendiri negatif. bijak serta yang mengalami sosial yang dengan pelbagai
agar stabil dan berkomunikasi konflik diri dan berhemah dan pihak secara
memahami individu Saya juga secara berhemah emosi negatif. harmoni secara positif dan
lain (empati) berupaya dan berkesan. berterusan. berkesan serta
serta mempunyai berkomunikasi Saya mengadakan menjadi contoh
keyakinan diri dengan baik bagi Saya memberi dialog profesional Saya berupaya dalam mengurus
yang tinggi untuk mewujudkan pujian/ganjaran dan pemantauan memimpin konflik dan isu
melaksanakan hubungan kepada warga berterusan untuk warga organisasi secara berhemah
tugas dengan harmonis. organisasi yang memastikan membina dan dan berkesan.
berkesan. mempamerkan warga organisasi menjalin interaksi
emosi yang stabil. sentiasa sosial dengan
mempunyai emosi pelbagai pihak
yang stabil. secara positif dan
berkesan.

TANDA JAWAPAN ANDA

55

DOMAIN HUBUNGAN - Dimensi membina pemuafakatan strategik

Sejauh mana saya Saya berupaya Saya bersama- Saya Saya berusaha Saya berkongsi
berupaya membina, mengenal sama dengan menyebarluaskan untuk pengalaman
melestari dan pasti peluang warga organisasi kepentingan memperluaskan dengan pihak
memanfaatkan kerjasama merancang membina hubungan luar berkenaan
hubungan dengan pihak pelbagai program jaringan dan dengan pelbagai amalan terbaik
dengan pelbagai luar dan menjalin kerjasama kolaborasi dengan pihak luar jaringan dan
pihak untuk hubungan dengan pihak luar pihak luar dan (organisasi jalinan pada
pembangunan dengan pihak luar serta mengambil memanfaatkan pendidikan peringkat
organisasi. berkenaan. kira adat resam sarana ibu bapa atau bukan kebangsaan dan
dan silang untuk kemajuan pendidikan) pada antarabangsa.
budaya. organisasi. peringkat negeri
dan kebangsaan. Saya
Saya memberi membimbing
galakan dan Saya melibatkan organisasi lain
sokongan kepada komuniti dalam membina
warga organisasi setempat untuk jaringan dan
dalam membina merancang jalinan.
hubungan dengan pelbagai
pihak luar. strategi bagi
mempergiatkan
jaringan dan
jalinan.

TANDA JAWAPAN ANDA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA I INSTITUT AMINUDDIN BAKI

56


Click to View FlipBook Version