แบบรายงานห้องเรียนคุณภาพ ป.4 ครูพรสิระ ไชยรักษ์

รายงานผลการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ
ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โรงเรียนอบุ ลวิทยาคม

สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 1

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน



คำนำ

รายงานการดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพ ของนางพรสิระ ไชยรักษ์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครู
ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนอุบลวิทยาคม ประจำภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2565 แบบประเมินคุณภาพห้องเรียน ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 โดยเนื้อหาในรายงานฉบับนี้ประกอบด้วย ข้อมลูผู้ขอรับการประเมิน
การประเมิน ทง้ั 3 ด้าน

มาตรฐานท่ี 1 ด้านการบริหารจดั การช้นั เรยี น
มาตรฐานที่ 2 ด้านคุณภาพครู
มาตรฐานที่ 3 ด้านคณุ ภาพผู้เรียน
ในการจัดทำรายงานครั้งนี้ ผู้รายงานได้แนบเอกสารหลักฐานไว้ในเล่มและภาคผนวก ซึ่งแสดงให้เห็น
ว่าผู้รายงานได้ปฏิบัตงานด้วยความมุ่งมั่น และเอกสารที่แนบเป็นจริงทุกประการ ขอขอบคุณผู้อำนวยการ
โรงเรียนอุบลวิทยาคม ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนอุบลวิทยาคม ทุกท่านที่ให้คำแนะนำ ให้การ
สนับสนนุ เป็นกำลังใจ และให้ความร่วมมือในการปฏิบัตงิ านร่วมกนั ดว้ ยดีตลอดมา ขอขอบคุณคณะกรรมการ
ประเมินห้องเรียนคุณภาพทุกท่านของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ที่ได้
เสยี สละ เวลาอันมีค่า ในการประเมินรายงานการประเมินหอ้ งเรียนคณุ ภาพครัง้ นี้

นางพรสิระ ไชยรกั ษ์
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สารบัญ หนา้
เรือ่ ง ก
คำนำ ข
สารบัญ
สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ท่วั ไป 1
1
ข้อมลู ส่วนตวั 3
สว่ นท่ี 2 มาตรฐานท่ี 1 ด้านการบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น 6
8
1.1 ความเปน็ ระเบยี บเรียบร้อยของห้องเรียน 8
1.2 บรรยากาศของห้องเรยี นทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ 10
1.3 มสี อื่ และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ 13
มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นคณุ ภาพครู 15
2.1 ครูมีความสามารถวางแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีมปี ระสิทธิภาพ 18
2.2 ครมู ีความสามารถในการจัดการเรยี นร้ทู ่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 19
2.3 ครมู ีความสามารถในการวดั และประเมินผลการเรยี นร้ทู ม่ี ปี ระสิทธภิ าพ 22
2.4 ครูมีความสามารถสง่ เสริมและสนับสนนุ การเรียนรู้ทม่ี ีประสิทธิภาพ 22
2.5 ครูมคี วามสามารถในการจัดทำวิจัยในช้นั เรยี นเพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ 23
2.6 ครมู ีความสามารถในการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 24
มาตรฐานท่ี 3 ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน 24
3.1 นักเรียนมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจติ และสุขนสิ ยั ทดี่ ี 25
3.2 นักเรียนเรียนรูอ้ ยา่ งมีความสขุ 26
3.3 ความสามารถในการอ่านตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับช้ัน 26
3.4 ความสามารถในการเขยี นตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับชั้น 27
3.5 ความสามารถในการสือ่ สารภาษาไทยตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น
3.6 ความสามารถในการสอ่ื สารภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น 27
3.7 ความสามารถในการคดิ คำนวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ช้ัน 28
3.8 ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภปิ ราย 29

แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกป้ ัญหา
3.9 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3.10 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนจากการวดั ผลปลายปี
3.11 นกั เรียนมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ด่ี ี

1

แบบประเมนิ คุณภาพห้องเรยี น

ตอนที่ 1. ข้อมูลท่ัวไปพ้นื ฐานของครู
1. ห้องเรยี นที่ขอเข้ารับการประเมนิ
โรงเรยี นอุบลวิทยาคม เครือขา่ ยสถานศกึ ษา เมือง 1
2 ชื่อ นางพรสริ ะ ไชยรักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
3. ระดบั ช้ันทสี่ อน ประถมศึกษาปที ่ี 4/1
4. รายวิชาท่ีสอน คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น

ตอนที่ 2. ผลการตรวจสอบรายการคณุ ภาพหอ้ งเรยี น ตามมาตรฐานห้องเรียนคณุ ภาพ
ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 1

มาตรฐานที่ 1 ดา้ นบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น

ตวั ชี้วัด ระดบั คณุ ภาพห้องเรียน หลกั ฐาน/ร่องรอย

1.1 ความเปน็ บริเวณภายในและบรเิ วณรอบ ห้องเรยี นมีความสะอาดและ - โตะ๊ เก้าอ้ี วสั ดุอปุ กรณ์
ระเบียบ
เรยี บร้อยของ ปลอดภยั - ประเมินสภาพจริง
หอ้ งเรยี น
 การจัดโตะ๊ เกา้ อี้ ของนักเรียนมีความเป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย -สอบถาม/สัมภาษณ์

สภาพแข็งแรง ปลอดภยั เหมาะสมกบั วยั ของผ้เู รียนและการ - รูปภาพ

จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

โต๊ะ เกา้ อี้ ของนักเรียนสะอาด เรียบรอ้ ย ไม่มรี อยขดู ขีด

เขียน

 โต๊ะ เก้าอ้ีของครจู ัดเป็นระเบียบ และสะอาด

 การจดั เกบ็ วัสดุ อปุ กรณข์ องใชป้ ระจำห้องเปน็ ระเบยี บ

เรยี บรอ้ ยสวยงาม

รปู ภาพประกอบ
1.1 ความเปน็ ระเบียบ เรียบร้อยของห้องเรียน

ระดบั 4A ปฏบิ ตั ิไดค้ รบ 5 รายการ
1) บรเิ วณภายในและบรเิ วณรอบหอ้ งเรยี นมีความสะอาดและปลอดภัย

2

2) การจดั โต๊ะ เกา้ อ้ีของนกั เรียนมคี วามเปน็ ระเบยี บเรียบร้อย สภาพแขง็ แรง ปลอดภัย เหมาะสมกับวยั ของผ้เู รยี น
และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

3) โตะ๊ เก้าอี้ ของนกั เรียนสะอาด เรยี บรอ้ ย ไมม่ รี อยขดู ขีด เขียน

4) โต๊ะ เก้าอขี้ องครูจัดเปน็ ระเบยี บ และสะอาด

5) การจดั เก็บวัสดุ อุปกรณ์ของใช้ประจำห้องเป็นระเบียบเรียบรอ้ ยสวยงาม

3

ตัวช้วี ัด ระดับคณุ ภาพหอ้ งเรยี น หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

1.2บรรยากาศของ .สญั ลักษณข์ องชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ จัดวางอย่าง - สญั ญาลักษณ์ ชาติ
หอ้ งเรียนท่ีเอื้อต่อ เหมาะสม ศาสนา
การเรยี นรู้  มีแสงสวา่ งเพยี งพอ เหมาะสมต่อการเรยี นรู้ พระมหากษัตรยิ ์
. มีปา้ ยช่อื ช้ันเรยี น - ป้ายช่อื ครู นกั เรยี น
ข้อตกลง คำขวัญ
. มปี า้ ยชอ่ื ครูประจำชัน้ - ตารางเรียน
 มปี ้ายสถติ ิการมาเรยี น - ปา้ ยนเิ ทศ
. มีปา้ ยสมาชิกช้นั เรียน - มุม ผลงานนักเรยี น
ทะเบยี นส่อื แหล่ง
. มีตารางเรยี น เรยี นรู้ในห้องเรียน
. มีป้ายแสดงข้อตกลงของหอ้ งเรยี น -นาฬกิ า ปฏิทนิ
 มปี า้ ยนเิ ทศท่เี ช่ือมโยงกับ เหตกุ ารณป์ จั จบุ ัน - ประเมนิ สภาพจรงิ
- สอบถาม/สมั ภาษณ์
. มปี า้ ย มมุ แสดงผลงานของ นักเรียน -รปู ภาพ
. มมี ุมสง่ เสรมิ การเรียนรู้
. มมี ุม/ ชน้ั สำหรบั วาง แขวน อุปกรณ์ หรือ ของใช้ท่จี ำเป็น

สำหรับนักเรียน
. มปี ้ายคำขวญั /คณุ ธรรม/ อตั ลักษณ์ของห้องเรียนหรอื โรงเรยี น
. มีสงิ่ อำนวยความสะดวกในหอ้ งเรยี น เช่น นาฬิกา ปฏิทิน ฯลฯ

. มีการจัดตกแต่งห้องเรียน สีสนั เหมาะสม สวยงาม

รปู ภาพประกอบ

1.2 บรรยากาศของห้องเรยี นท่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้

ระดบั 4A ปฏบิ ตั ิได้ครบ 15 รายการ
1) สญั ลักษณข์ องชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ จดั วางอย่างเหมาะสม

2) มีแสงสว่างเพียงพอ เหมาะสมตอ่ การเรียนรู้
3)
4)

4

3) มปี า้ ยชอ่ื ชน้ั เรียน 4) มีป้ายช่ือครูประจำชน้ั
4)

5) มีปา้ ยสถิติการมาเรียน 6) มีปา้ ยสมาชกิ ชน้ั เรียน

7) มตี ารางเรยี น 8) มีป้ายแสดงข้อตกลงของห้องเรยี น

9) มีปา้ ยนเิ ทศทเ่ี ช่อื มโยงกบั เหตกุ ารณป์ ัจจุบัน

5

10) มปี า้ ย มมุ แสดงผลงานของนักเรยี น
11) มีมมุ ส่งเสรมิ การเรยี นรู้

12) มมี ุม/ ชน้ั สำหรบั วาง แขวน อปุ กรณ์ หรือ ของใช้ท่จี ำเป็นสำหรบั นกั เรยี น

13) มีป้ายคำขวญั /คุณธรรม/ อตั ลกั ษณข์ องห้องเรยี นหรือโรงเรยี น

6

14) มีสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียน เชน่ นาฬิกา ปฏิทิน ฯลฯ

15) มกี ารจดั ตกแต่งหอ้ งเรยี น สีสนั เหมาะสม สวยงาม

ตวั ชี้วดั ระดับคณุ ภาพห้องเรยี น หลักฐาน/ร่องรอย

1.3มีสือ่ และ . มีสอื่ อุปกรณ์การเรียนรู้ท่ี สอดคล้องกบั หน่วยหรือแผนการ จัดการ - ทวี ี/จอรับสญั ญาน
- คอมพวิ เตอร์ประจำ
เทคโนโลยใี นการ เรยี นรู้ ห้อง
-สือ่ อปุ กรณ์การเรยี น
จัดการเรียนรู้ . มสี ญั ญาณ Internet ทส่ี ามารถเชือ่ มต่อและใช้งานไดใ้ นหอ้ งเรยี น - ประเมนิ สภาพจริง
- สอบถาม/สัมภาษณ์
. มี TV / จอรับสญั ญาณท่ีเช่อื มตอ่ อุปกรณ์ภายนอกได้ -รปู ภาพ

. มีการติดตงั้ จอTV / จอรับ สญั ญาณทเี่ หมาะสมกบั การรับชมของ

นักเรยี น

 มีบนั ทึกการใชส้ อ่ื ในการจัดการเรียนรู้

รูปภาพประกอบ

1.3 มีสื่อและเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้

ระดบั 4A ปฏบิ ตั ิได้ครบ 5 รายการ
1) มสี ื่อ อุปกรณก์ ารเรยี นร้ทู ี่สอดคล้องกับหนว่ ยหรอื แผนการจัดการเรียนรู้

7

2) มีสัญญาณ Internet ท่สี ามารถ เช่ือมต่อและใชง้ านได้ในห้องเรยี น
3) มีTV / จอรับสญั ญาณท่ีเช่ือมต่ออปุ กรณภ์ ายนอกได้
4) มีการติดตั้งจอTV / จอรับ สัญญาณที่เหมาะสมกบั การรับชมของนักเรยี น
5) มบี ันทกึ การใชส้ ื่อในการจดั การเรยี นรู้

8

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นคุณภาพครู

ตวั ชวี้ ดั ระดับคณุ ภาพหอ้ งเรียน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

2.1 ครมู ี . วิเคราะห์หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน - เอกสารประกอบหลักสตู ร

ความ พทุ ธศกั ราช 2551 มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้วี ดั หริอผล สถานศกึ ษา

สามารถวาง การเรยี นรู้และวเิ คราะหค์ วามเชื่อมโยงของหลกั สูตร -คำอธิบายรายวิช

แผนการ สถานศึกษา หนว่ ยการเรยี นรู้ และแผนการจดั การเรียนรู้ - โครงสรา้ งรายวิชา

จัดการ . วิเคราะห์ผเู้ รียนเพอ่ื ใหเ้ ข้าใจความแตกตา่ งระหวา่ ง -หน่วยการจัดการเรยี นรู้

เรยี นรทู้ ี่มี บคุ คลและจัดทำข้อมลู สารสนเทศอย่างเป็นระบบ -แผนการจัดการเรยี นรู้

ประสทิ ธิ . ออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ีแสดงถึงการพัฒนา -เครอื่ งมือวัดประเมนิ ผล

ภาพ คณุ ภาพผเู้ รียน ครอบคลมุ ทัง้ ดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ -แบบบันทกึ การรจู้ ักนกั เรียนรายบุคคล

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตร -รายงานผลการดำเนินงาน

. เตรียมเลือกการใช้สอ่ื การเรียนรู้ เทคโนโลยีและแหล่ง ปัจจยั พืน้ ฐาน

เรยี นรทู้ ่ีสอดคล้องกับกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หผ้ ้เู รียนมีทักษะ -รายงานการเยี่ยมบา้ นนักเรียน

การคดิ - รายงานผลการสำรวจความสามารถ

 ออกแบบการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ดว้ ยวธิ กี ารที่ พเิ ศษ

หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้อง ครอบคลุมกับมาตรฐาน - สอบถาม/สมั ภาษณ์

การเรียนรูใ้ หผ้ เู้ รียนพฒั นาการเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง - รปู ภาพ

รูปภาพประกอบ

2.1 ครูมีความสามารถวางแผนการจัดการเรียนรูท้ ่มี ีประสทิ ธิภาพ

ระดบั 4A ปฏบิ ัตไิ ดค้ รบ 5 รายการ

1) วเิ คราะห์หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชีว้ ดั หรอิ ผลการ
เรยี นรู้และวิเคราะห์ความเช่อื มโยงของหลักสตู รสถานศึกษา หน่วยการเรยี นรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้

9

2) วเิ คราะห์ผ้เู รียนเพื่อให้เข้าใจความแตกต่างระหว่างบคุ คลและจดั ทำข้อมูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ

3) ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ แี่ สดงถงึ การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ครอบคลุมทั้งดา้ นความรู้ ทกั ษะ
กระบวนการ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู ร

4) เตรยี มเลือกการใชส้ ือ่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรทู้ ส่ี อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ผู้เรยี นมที กั ษะ
การคิด : YouTube พรสริ ะ ไชยรักษ์

5) ออกแบบการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ ้วยวธิ ีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้อง ครอบคลุมกับ
มาตรฐานการเรียนรใู้ ห้ผเู้ รยี นพฒั นาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

10

ตัวชี้วัด ระดบั คุณภาพห้องเรียน หลักฐาน/ร่องรอย

2.2 ครมู ี . จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และ - แผนการจดั การ
เรยี นรู้
ความสามารถใน สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ - สือ่ Power Point
- สอบถาม/สมั ภาษณ์
การจัดการเรยี นรู้ . ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ ีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ - รูปภาพการจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้
ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็น . มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก

สำคญั . ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา

ผ้เู รียน

 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ

ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

รปู ภาพประกอบ

2.2 ครูมคี วามสามารถในการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั

ระดับ 4A ปฏบิ ัตไิ ดค้ รบ 5 รายการ

1) จัดกิจกรรมการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

11

กจิ กรรมการเรยี นรู้บรู ณาการและสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

12

2) ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้

3) มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
4) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน
5) มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

13

ตวั ชี้วัด ระดบั คณุ ภาพห้องเรียน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

2.3 ครมู ี .ใชว้ ิธีการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสมและ - แผนการจดั การเรียนรู้
- คมู่ ือการวดั และ
ความสามารถ สอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวชีว้ ัด ประเมินผล
- เครื่องมือวัดประเมินผล
ในการวดั และ . ใช้เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย เหมาะสมและมี - รายงานผลการสำรวจ
ความสามารถพเิ ศษ
ประเมินผล คณุ ภาพ -บันทกึ การสอนซอ่ มเสริม
- สอบถาม/สัมภาษณ์
การเรียนรู้ . ดำเนินการวดั และประเมินผลครอบคลุมทัง้ ความรู้ คุณลักษณะอนั - รูปภาพ

ท่มี ี พงึ ประสงค์ ทกั ษะกระบวนการและสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู ร

ประสทิ ธภิ าพ . นำผลการประเมนิ ของผเู้ รียนมาใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี นเปน็

รายบุคคล

 มีการสรปุ รายงานผลการตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็น

ระบบ

รูปภาพประกอบ

2.3 ครูมีความสามารถในการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ทู ี่มปี ระสทิ ธิภาพ

ระดบั 4A ปฏบิ ัติไดค้ รบ 5 รายการ

1) ใชว้ ธิ กี ารวดั และประเมินผลการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชี้วัด

2) ใช้เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย เหมาะสมและมคี ุณภาพ

3) ดำเนินการวัดและประเมนิ ผลครอบคลุมท้งั ความรู้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ทกั ษะกระบวนการและสมรรถนะสำคัญ
ตามหลักสูตร

14

4) นำผลการประเมินของผ้เู รยี นมาใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล
5) มีการสรปุ รายงานผลการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ

15

ตวั ช้วี ัด ระดบั คุณภาพห้องเรียน หลักฐาน/รอ่ งรอย

2.4 ครมู ี .จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชา เพ่ือใชใ้ นการสนบั สนุน - เอกสารข้อมูล

ความสามารถ การเรยี นร้แู ละพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น สารสนเทศกลมุ่ สาระ/

ในการ . ดำเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน โดยใช้ข้อมลู สารสนเท ขอ้ มูลนักเรยี นรายบุคคล

สง่ เสรมิ และ ศเกย่ี วกบั ผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้อง -เอกสารการคัดกรอง

สนับสนุนการ เพอ่ื พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน นักเรียน

เรียนรู้ทีม่ ี . ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวิชาการและงานอ่นื ๆของสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดบั -เอกสารการเยย่ี มบา้ น

ประสิทธิภาพ คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา -เอกสารการประชุม

. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองหรือผู้เกี่ยวข้องเพอ่ื ร่วมกนั พฒั นา ผู้ปกครองนักเรยี น

ผเู้ รยี น -เอกสารผลงานการ

 สรปุ และรายงานผลการส่งเสริมสนบั สนนุ การเรยี นรู้ พฒั นาตนเอง

- สอบถาม/สัมภาษณ์
-รูปภาพ

รูปภาพประกอบ

2.4 ครูมีความสามารถในการสง่ เสริมและสนบั สนุนการเรยี นรู้ท่มี ปี ระสิทธิภาพ

ระดับ 4A ปฏิบตั ไิ ดค้ รบ 5 รายการ

1) จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชา เพอ่ื ใชใ้ นการสนับสนนุ การเรียนรู้และพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น

2) ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน โดยใช้ขอ้ มลู สารสนเทศเกีย่ วกบั ผเู้ รียนรายบุคคลและประสานความ
รว่ มมือกบั ผู้มีส่วนเกย่ี วขอ้ ง เพือ่ พฒั นาและแกป้ ัญหาผูเ้ รยี น

16

3) รว่ มปฏบิ ัติงานทางวชิ าการและงานอ่ืนๆ ของสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

17

4) ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครองหรือผ้เู กี่ยวข้องเพือ่ รว่ มกนั พฒั นาผูเ้ รยี น
5) สรุปและรายงานผลการสง่ เสริมสนบั สนนุ การเรียนรู้

18

ตวั ชวี้ ัด ระดับคุณภาพห้องเรยี น หลักฐาน/รอ่ งรอย

2.5 ครมู ี .ทำวิจยั ในชน้ั เรยี นทีส่ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาการจัดการเรยี นร้หู รือ - เอกสารรายงาน
วิจยั
ความสามารถ พัฒนาผู้เรยี นในช้นั เรียนที่รบั ผิดชอบอยา่ งน้อยปลี ะ 1 เรื่อง - เอกสารผลการ
ดำเนนิ งานทีเ่ ปน็ เลิศ
ในการจัดทำ . ผลงานวจิ ยั ในชัน้ เรยี นมคี ณุ ภาพ - สอบถาม/สัมภาษณ์
-รูปภาพ
วิจัยในช้นั เรยี น . ให้คำแนะนำ ช้แี นะการำวจิ ยั ในช้ันเรยี นแกผ่ ้อู นื่ ได้

เพอ่ื พัฒนาการ . มกี ารเผยแพร่ผลงานวจิ ัยในชน้ั เรยี น

เรยี นรู้  มกี ารแกป้ ัญหาหรือพฒั นาผู้เรยี นโดยการวิจัยในช้ันเรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง

รูปภาพประกอบ

2.5 ครมู ีความสามารถในการจดั ทำวิจยั ในชัน้ เรยี นเพื่อพัฒนาการเรยี นรู้

ระดบั 4A ปฏิบตั ิได้ครบ 5 รายการ

1) ทำวจิ ัยในชั้นเรียนท่สี อดคล้องกบั สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้หรือพัฒนาผู้เรียนในชน้ั เรียนที่รบั ผิดชอบอย่างนอ้ ยปี
ละ 1 เรือ่ ง

2) ผลงานวิจัยในชั้นเรียนมีคณุ ภาพ

3) ให้คำแนะนำ ชแี้ นะการทำวิจัยในชน้ั เรียนแกผ่ ู้อน่ื ได้
4)

19

5) มกี ารเผยแพรผ่ ลงานวิจัยในชั้นเรยี น ผา่ นเวปไซด์ที่เกี่ยวข้องกบั การศกึ ษา 5) มีการแก้ปัญหาหรอื พฒั นาผูเ้ รียนโดย
การวจิ ัยในชน้ั เรียนอยา่ งต่อเนื่อง

ตัวชวี้ ดั ระดับคณุ ภาพหอ้ งเรียน หลักฐาน/ร่องรอย

2.6 ครมู ี .มีแผนพัฒนารายบคุ คลสูค่ วามเปน็ เลิศ (EIDP) - แบบบันทกึ ข้อตกลงการ
ความสามารถ . มบี ันทึกข้อตกลงเพอ่ื พัฒนางาน (PA) เสนอต่อผ้บู รหิ ารสถานศึกษา พฒั นางาน PA.
ในการพัฒนา . ครพู ฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่องเพอื่ ใหค้ วามรู้ - แผนการพฒั นาตนเอง
ตนเองและ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การใชภ้ าษาไทยและ -รายงานผลการปฏิบัตงิ าน
วชิ าชีพ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือการศึกษา ตามข้อตกลง PA.
สมรรถนะทางวิชาชพี ครู ความรอบรู้ในเน้ือหาวิชาและวิธกี ารสอน - -เอกสารผลงานการ
. ครูมสี ่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรียนรูท้ างวชิ าชพี เพ่ือพัฒนาการ พัฒนาตนเอง
จัดการเรียนรู้ -เกยี รติบตั ร
 ครูนำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพฒั นาตนเองและ - สอบถาม/สัมภาษณ์
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น -รปู ภาพ

รปู ภาพประกอบ

2.6 ครมู ีความสามารถในการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

ระดับ 4A ปฏิบตั ไิ ดค้ รบ 5 รายการ

1) มีแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเปน็ เลิศ (EIDP)

20

2) มีบันทึกขอ้ ตกลงเพ่อื พัฒนางาน (PA) เสนอต่อผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

3) ครพู ัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ืองเพื่อให้ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงการใช้ภาษาไทย
และภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพ่อื การศึกษา สมรรถนะทางวชิ าชพี ครู ความรอบรู้ใน
เน้ือหาวิชาและวิธกี ารสอน

21

4) ครูมสี ่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรยี นรูท้ างวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

5) ครนู ำความรู้ ความสามารถทักษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ และ
พฒั นาคุณภาพผู้เรียน

22

มาตรฐานที่ 3 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน

ตัวช้วี ัด ระดับคณุ ภาพหอ้ งเรยี น หลกั ฐาน/ร่องรอย

3.1 นักเรยี นมสี ุขภาพกาย .จำนวนนกั เรยี นร้อยละ 80 ขึ้นไป มีคณุ ภาพ - สอบถาม/สัมภาษณ์
- รูปภาพ
และสขุ ภาพจติ และสขุ นสิ ัยที่ดี ตามประเด็นการพจิ ารณา

รปู ภาพประกอบ

3.1 นกั เรยี นมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ และสุขนิสยั ทดี่ ี

ระดบั 4A นักเรียนร้อยละ 80 ขน้ึ ไป มีคณุ ภาพตามประเด็นการพจิ ารณา

23

ตวั ช้วี ัด ระดับคณุ ภาพห้องเรยี น หลกั ฐาน/ร่องรอย

3.2 นักเรยี นเรยี นรู้ .จำนวนนกั เรยี นร้อยละ 80 ขึน้ ไป มีคณุ ภาพตาม - สอบถาม/สมั ภาษณ์
-รปู ภาพ
อย่างมีความสขุ ประเด็นการพจิ ารณา

รูปภาพประกอบ

3.2 นักเรยี นเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ

ระดบั 4A นกั เรียนร้อยละ 80 ขึน้ ไป มคี ณุ ภาพตามประเดน็ การพิจารณา

24

ตวั ช้วี ัด ระดับคุณภาพหอ้ งเรียน หลกั ฐาน/ร่องรอย

3.3 ความสามารถใน .จำนวนนักเรียนรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป มผี ลการ - สรุปผลการอ่าน
การอา่ นตามเกณฑ์ของ ประเมินการอา่ นได้ระดบั ดขี ึ้นไป - แผนภมู ิสรปุ ผลการอ่าน
แตล่ ะระดับชน้ั - สอบถาม/สัมภาษณ์
-รปู ภาพ

รูปภาพประกอบ
3.3 ความสามารถในการอ่านตามเกณฑข์ องแต่ละระดบั ชั้น

ระดับ 4A นักเรยี นร้อยละ 80 ขนึ้ ไป มีผลการประเมินการอ่านได้ระดับดขี ึ้นไป

ตวั ชี้วัด ระดับคุณภาพหอ้ งเรยี น หลักฐาน/ร่องรอย

3.4 ความสามารถใน .จำนวนนกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป มีผลการประเมิน - สรปุ ผลการเขียน

การเขียนตามเกณฑ์ การเขยี นได้ระดบั ดีขึ้นไป - แผนภูมสิ รุปผลการอ่าน

ของแตล่ ะระดบั ชน้ั - สอบถาม/สมั ภาษณ์

-รปู ภาพ

รปู ภาพประกอบ

3.4 ความสามารถในการเขยี นตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับชั้น

ระดบั 4A นกั เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มผี ลการประเมินการเขียนได้ระดบั ดขี ึน้ ไป

25

3.5 ความสามารถในการสอ่ื สารภาษาไทยตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับช้ัน

ตัวช้วี ัด ระดบั คุณภาพห้องเรยี น หลักฐาน/รอ่ งรอย

3.5 ความสามารถใน .จำนวนนกั เรยี นร้อยละ 80 ขน้ึ ไป ผ่านการประเมนิ - แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการ
การสอ่ื สารภาษาไทย การสอื่ สารภาษาไทยตามจุดเน้นของหลกั สตู รในแตล่ ะ เรยี นภาษาไทย
ตามเกณฑ์ ของแต่ละ ระดบั ชั้น - สอบถาม/สมั ภาษณ์
ระดบั ชน้ั -รปู ภาพ

รปู ภาพประกอบ

ระดบั 4A นักเรยี นร้อยละ 80 ขึ้นไป ผา่ นการประเมินการสื่อสารภาษาไทย
ตามจุดเนน้ ของหลักสตู รในแตล่ ะระดบั ชน้ั
ปฏิบัติไดค้ รบ 5 รายการ

26

3.6 ความสามารถในการสือ่ สารภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น

ตัวชวี้ ดั ระดับคุณภาพหอ้ งเรียน หลักฐาน/รอ่ งรอย

3.6 ความสามารถใน .จำนวนนกั เรียนรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ผา่ นการประเมินการ - ภาพแผนภูมแิ สดง
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
การส่อื สารภาษาองั กฤษ ส่ือสารภาษาองั กฤษ ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ัดช้ันปี ภาษาองั กฤษ
- สอบถาม/สัมภาษณ์
ตามเกณฑ์ ของแต่ละ ของหลกั สตู ร นกั เรียน
-รปู ภาพ
ระดบั ช้นั

รูปภาพประกอบ

ระดบั 4A นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ผ่านการประเมนิ การสื่อสารภาษาอังกฤษ
ตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชี้วัดช้นั ปขี องหลักสตู ร

3.7 ความสามารถในการคดิ คำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชัน้

ตัวช้วี ัด ระดบั คุณภาพหอ้ งเรียน หลักฐาน/ร่องรอย

3.7 ความสามารถ .จำนวนนกั เรยี นร้อยละ 80 ข้นึ ไป ผา่ นการ - ภาพแผนภูมแิ สดงผลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรียนคณิตศาสตร์
ในการคดิ คำนวณ ประเมนิ การคดิ คำนวณ ตามมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละ - สอบถาม/สัมภาษณ์
-รปู ภาพ
ตามเกณฑ์ ของแต่ ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ปขี องหลักสตู ร

ละระดับช้ัน

รูปภาพประกอบ

ระดับ 4A นกั เรียนร้อยละ 80 ข้นึ ไป ผ่านการประเมนิ การคิดคำนวณ ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวัดชั้นปี

27

3.8 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

ตัวช้ีวดั ระดบั คณุ ภาพห้องเรียน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

3.8 ความสามารถใน .จำนวนนักเรยี นรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ผ่านการประเมนิ การคิด - ตารางแสดงระดบั การ

การคิดวเิ คราะห์ คดิ วเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น ประเมนิ การอ่าน คดิ

วิจารณญาณ อภิปราย และแกป้ ัญหา วเิ คราะห์ และการเขียน

แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ - สอบถาม/สมั ภาษณ์

และแก้ปัญหา -รปู ภาพ

ระดับ 4A นักเรยี นร้อยละ 80 ขึน้ ไป ผ่านการประเมนิ การคดิ วิเคราะห์
คดิ วิจารณญาณ อภิปรายรแปู ลภกาเพปลปี่ยรนะกคอวบามคิดเหน็ และแกป้ ญั หา

3.9 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ตัวช้วี ดั ระดับคณุ ภาพหอ้ งเรยี น หลักฐาน/ร่องรอย

3.9 ความสามารถใน .จำนวนนกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑ์การใช้ - บนั ทึกการใชห้ อ้ งปฏิบัติการฯ
- สอบถาม/สมั ภาษณ์
การใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีและการส่อื สารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภยั -รูปภาพ

และมปี ระสิทธภิ าพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั

ของหลกั สตู ร

รูปภาพประกอบ

ระดบั 4A นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ผ่านเกณฑ์การใชเ้ ทคโนโลยแี ละการส่อื สารได้อยา่ งเหมาะสม ปลอดภัย

และมปี ระสทิ ธภิ าพตามมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชี้วัดของหลกั สตู ร

3.10 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นจากการวัดผลปลายปีฃองแต่ละชั้น

28

ตัวชี้วดั ระดบั คุณภาพห้องเรยี น หลกั ฐาน/ร่องรอย

3.10 ผลสัมฤทธทิ์ างการ .จำนวนนักเรียนรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น - แผนภูมิ/ตารางแสดง

เรยี นจากการวัดผล ต้งั แต่ระดับ 3 ขึ้นไป ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

ปลายปีของแตล่ ะช้ัน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

- รปู ภาพ

รูปภาพประกอบ

ระดับ 4A นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ระดับ 3 ขึ้นไปใน 8กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

29

3.11 นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงคท์ ่ีดี

ตวั ชวี้ ดั ระดับคุณภาพหอ้ งเรยี น หลักฐาน/ร่องรอย

3.11 นกั เรยี นมีคุณลกั ษ .จำนวนนกั เรียนรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป มีคุณลกั ษณะ - ตารางแสดงการประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระอันพงึ ประสงคท์ ี่ดี ตามประเดน็ พจิ ารณา - สอบถาม/สมั ภาษณ์
-รูปภาพ

รปู ภาพประกอบ

ระดบั 4A นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป มคี ณุ ลกั ษณะตามประเด็นพจิ ารณา

30