แบบบันทึกข้อตกลง วPA1

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตาแหนง่ ครู

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

ว PA

นางสาวนจั นนั ท์ ท้งิ นา้ รอบ
ตาแหนง่ ครู

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั สตลู
สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ

สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๑

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ -
ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั สตลู
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวันท่ี...1......เดือน.....ตลุ าคม......พ.ศ...2564.....ถงึ วนั ที่ .....30......เดือน....กันยายน.........พ.ศ...2565....

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ช่ือ.....นางสาวนจั นนั ท์.................สกุล......ทิง้ น้ำรอบ..............ตำแหน่ง.........คร.ู ............วทิ ยฐานะ........-…................
สถานศึกษา........ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั สตูล…....สงั กัด.......สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ.................
ไดร้ บั เงินเดือนในอันดบั คศ. ....1.................อัตราเงนิ เดือน ....... 31,140.......................บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรียนรู้
( ) หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
( ) ห้องเรียนปฐมวยั
(✓) หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
( ) หอ้ งเรียนสายวิชาชพี
( ) ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ/ตามอธั ยาศัย
ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานกบั ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปนี้
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน

1.1 ชว่ั โมงการสอน จำนวน.....19......ชว่ั โมง/สัปดาหด์ ังน้ี แยกทักษะตามตารางสอน

พฒั นาการด้านร่างกาย จำนวน........4...........ชว่ั โมง/สปั ดาห์

พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ จำนวน........2...........ชั่วโมง/สปั ดาห์

พฒั นาการด้านสติปญั ญา จำนวน........3............ชว่ั โมง/สปั ดาห์

พัฒนาการด้านสังคม จำนวน........3............ชัว่ โมง/สัปดาห์

สาระการดำรงชวี ิตประจำวนั และการจัดการตนเอง จำนวน........2............ช่ัวโมง/สปั ดาห์

ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ ารหรอื ทักษะจำเป็นอ่นื ๆ จำนวน........5............ช่ัวโมง/สัปดาห์
1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน……..7……......ช่ัวโมง/สัปดาห์

- งานชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน........3............ชวั่ โมง/สัปดาห์

๒

- กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน........4............ชัว่ โมง/สัปดาห์

(กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน (พทุ ธศิ ึกษา/จรยิ ศึกษา/พละศึกษา/หัตถศึกษา)

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน….....3………...ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย/งานธรุ การชัน้ เรียน/งานอน่ื

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน….....2….......ชวั่ โมง/สัปดาห์

- โครงการเรียนฟรี 15 ปี อย่างมคี ุณภาพ

- โครงการมอบทุนการศกึ ษาสำหรับเด็กออทิสติกและเด็กพิการในมลู นิธคิ ณุ พุม่

- โครงการปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเรียนเปลย่ี นพอ่ แม่เป็นครู

๒. งานที่จะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏ

ดำเนนิ การดว้ ยก็ได)้

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิตาม งาน(Task)ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นาตามขอ้ ตกลง

มฐ.ตำแหนง่ รอบการประเมิน

(โปรดระบุ)

๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ สรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สูตร

ลั ก ษ ณ ะ ง า น ที่ เส น อ ให้ ข้าพเจ้าเข้าร่วมการจัดทำ และปรับปรุงพ

ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด

พฒั นาหลักสูตร ความต้องการจำเป็นพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๔ แ

การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ปรบั ปรุง 2565

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การ

ส ร้ า ง แ ล ะ ห รื อ พั ฒ น า ส่ื อ

นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่ง ๑.๒ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้

เรียนรู้การวัดและประเมินผลการ ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจ

จัดการเรียนรู้การศึกษา วเิ คราะห์ เรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน

สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ สำคัญ โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบ

พั ฒ น า ก า ร เรี ย น รู้ ก า ร จั ด ของสถานศึกษา ท้องถ่ินและเหมาะสมกับผู้เรียน

บรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ พัฒนาการ 5 ด้าน ดังน้ี พัฒน

ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา ด้านร่างกาย พัฒนาการอารมณ์ จิตใจ พัฒนากา

คุณลกั ษณะทีด่ ีของผเู้ รยี น สติปัญญา พัฒนาการด้านสังคม และอีกหน่ึงท

ความจำเป็นเฉพาะความพิการ มีการจัดกิจกรร

เรียนรู้อย่างหลากหลายสอดคล้องกับความต้อ

จำเป็นพิเศษเปน็ รายบุคคล

๓
ฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะดา้ นวา่ จะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใชใ้ นการ

งใน ๑ ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ช้วี ดั (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กับผเู้ รียน

ข้อตกลงทค่ี าดหวังให้เกดิ ขนึ้ ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การเปล่ียนแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางทีด่ ขี ึน้ หรือมีการพัฒนามากข้ึน

หรอื มีผลสัมฤทธ์ิที่สูงขึน้ (โปรดระบุ)

ศูน ย์การศึกษ าพิ เศษ ป ระจำ รอ้ ยละ 100 หลักสูตรทีใช้ในการจัด

พัฒนา จังหวดั สตูล มีหลักสตู รสถานศึกษาที่ใช้ การศึกษาให้กับผู้เรียน ตรงตามความ

ด็กท่ีมี ในการพัฒนาผู้เรียน ท้ัง 9 ประเภท ต้องการจำเป็นพิเศษครอบคลุมทุก

แก้ไข ความพิการที่สอดคล้องตามบริบทของ ประเภทความพกิ าร

ท้องถ่ิน อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ผู้เรียนได้เรียนรู้สอดคล้องตามการ
จัดการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้และได้รับ ผู้ เรี ย น ร้ อ ย ล ะ ๘ ๓ ได้ เรี ย น รู้
นเป็น ก าร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก าร เรี ย น รู้ เป็ น สอดคล้องตามการออกแบบการจัดการ
บริบท รายบุคคลตามทักษะการเรียนรู้อย่าง เรียนรู้และได้รับการจัดกิจกรรมการ
นตาม หลากหลายและมผี ลการพฒั นาท่ีสงู ขึ้น เรยี นรเู้ ปน็ รายบคุ คล
นาการ
ารด้าน
ทักษะ
รมการ
องการ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน(Task)ท่จี ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลงใน
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมนิ
(โปรดระบุ)

๑.๓ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าจะดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการ

สอนทีห่ ลากหลาย โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
มีการวิเคราะห์ผู้เรียนและประเมินความสามารถ
พื้นฐานผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำมาจัดทำแผนการ
จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) สอดคล้องกับการ
ออกแบบทักษะการเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรียน
บริบทของสถานศึกษาและนำมาจัดทำแผนการสอน
รายบุคคล (IIP)และจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
Active learning เน้ น ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู้ ท
เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ผเู้ รยี นแต่ละคน

๔

น ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตัวช้วี ัด (Indicator)ที่จะเกดิ กบั ผเู้ รยี น

ขอ้ ตกลงท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการเปลี่ยนแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางทีด่ ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนามากข้นึ

หรือมีผลสัมฤทธ์ทิ ี่สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะในด้าน ร้อยละ 83 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์

ร ต่างๆ ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ ทางวชิ าการและคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์

บุคคล (IEP) เกิดปฏิสัมพันธ์เชิงบวก

ถ ระหวา่ งครูกบั นกั เรยี น

ร

ร

น

น

บ

ที่

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน(Task)ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาตามขอ้ ตกลง
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมนิ
(โปรดระบุ)

๑ .๔ ส ร้ างแ ล ะห รือ พั ฒ น า สื่ อ น วั ต ก ร
เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้

ข้าพ เจ้าจะสร้างและพัฒ นาสื่อ นวัตกร
เท ค โน โล ยี ท างก ารศึ ก ษ าแ ล ะแ ห ล่ งเรีย
เพ่ือนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้มีเหมาะสม
ผู้เรียน สอดคล้องกับแผนการจัดการศึกษาเฉพ
บุคคล และหลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบต่า
เช่น ดำเนนิ การผลิตส่ือการเรยี นการสอน จดั ทำค
วดี ีโอการใชส้ ่ือ/การเรียนการสอน เป็นต้น โดยใช
การเรียนรู้ผ่านช่องทาง Youtube (ช่อง ศู
การศึกษาพิเศษสตูล ) แอปพลิเคชัน LINE แ
Facebook เป็นสื่อการเรียนการสอนเน้นให้ผู้เร
ผู้ปกครองสามารถเรียนรู้และนำไปปฏิบัติได้ด
ตัวเอง

๕

งใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชว้ี ดั (Indicator)ท่ีจะเกิดกบั ผู้เรียน

ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการเปล่ยี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางที่ดีข้นึ หรือมกี ารพัฒนามากขนึ้

หรอื มีผลสัมฤทธ์ทิ ี่สูงขึ้น (โปรดระบุ)

รร ม ผเู้ รียนได้รับการพัฒนาในการจัดการ ร้อยละ ๘๓ ของผู้เรียนสามารถใช้สื่อ

เรียนรู้ จากส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี นวัตกรรมเทคโนโลยี ในการจัดการ

รรม ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ท่ีทันสมัย เรยี นรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

น รู้ มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับ

มกับ สถานการณ์ปัจจุบัน ส่งผลให้ผู้เรียนมี

พาะ ค ว าม ส น ใจ เกิ ด ก าร เรี ย น รู้แ ล ะ มี

างๆ พฒั นาการท่ดี ีขนึ้

คลิป

ช้สื่อ

น ย์

และ

รียน

ด้วย

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน(Task)ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลง
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

๑.๕ วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าจะดำเนินการวัดและประเมินผลก

เรียนร้ผู เู้ รยี น ดงั น้ี
๑. ประเมินก่อนการให้บริการ โดยประเมินร่วม
ผู้ปกครอง ครูท่ีเก่ียวข้อง ประเมินความสามา
พืน้ ฐานและประเมนิ ทกั ษะจำเป็นอื่นๆ
๒. ประเมินระหว่างเข้ารับบริการ ตามแผนการ
การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอนเฉพ
บุคคล (IIP) และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยใช้ก
ประเมินแบบสภาพจริง ได้เลือกใช้เคร่ืองมือวัดแ
ประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย เช่นการทดสอบการสัง
พฤตกิ รรม
๓ . ป ระเมินห ลังการให้บริการ ประเมินต
เป้ า ป ร ะ ส ง ค์ แ ล ะ จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ท่ี ก ำ ห น ด ไ ว้ ต
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) เ
ปรับปรุงแผนการให้บริการ/ตัดสินผลการพัฒ
ผู้ เรี ย น ก าร ป ร ะ เมิ น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง ป ร ะ ส
บูรณาการ การจัดการเรียนรู้ตามทักษะการเรีย
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

๖

งใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตัวช้วี ดั (Indicator)ทีจ่ ะเกดิ กับผ้เู รยี น

ขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การเปลีย่ นแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนามากขนึ้

หรอื มีผลสัมฤทธทิ์ ี่สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

ผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผล ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการวัดและ

การ อย่างเป็นระบบ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ประเมนิ ผลอย่างเป็นระบบ ด้วยวิธีการที่

มเี ครอื่ งมือวัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสม หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียนแต่

มกับ กับผู้เรียนแต่ละบุคคล ส่งผลให้ผู้เรียน ละบคุ คล

ารถ ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพที่ดีข้ึน

อยา่ งตอ่ เนอื่ งท้ัง ๓ ดา้ น ไดแ้ ก่

รจัด ๑.ดา้ นทักษะการเรยี นรู้

พาะ ๒.ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๓.ด้าน

การ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

และ

งเกต

ตาม
ตาม
เพื่ อ
ฒนา
สงค์
ยนรู้

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน(Task)ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลง
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพ่ือแก
ปัญหาหรือพฒั นา กระบวนการเรยี นรู้

ข้าพเจ้าจะทำการศึกษา วิเคราะห์ สังเครา
เพ่ือทำความรู้จักผู้เรียนเปน็ รายบุคคล และนำข้อ
ที่ได้มาวางแผนในการแก้ไขปัญหา ช่วยเห
ส่งเสรมิ และสนับสนุนให้ผู้เรยี นมีการพัฒนาได้อ
เหมาะสม โดยกระบ วน การ PLC นำไปสู่ก
ออกแบบสื่อ นวัตกรรมหรือการวิจัยเพ่ือแก้ปัญ
หรือพัฒนาผู้เรียนแต่ละบุคคลผ่านกระบวนการว
ในชนั้ เรยี นและกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย

๑.๗ การจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ ร
ข้าพเจ้าจะบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โ

เริ่มจากการศึกษา วิเคราะห์ รวบรวมข้อมูลผู้เร
เป็นรายบุคคล ทำให้ครูสามารถเข้าใจในตัวข
ผู้เรียน ระดับความสามารถพ้ืนฐานและคว
ต้องการจำเป็นพเิ ศษของผู้เรยี นแตล่ ะบุคคล

๗

งใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตัวชว้ี ัด (Indicator)ทจ่ี ะเกิดกบั ผู้เรียน

ข้อตกลงท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน ท่แี สดงให้เห็นถงึ การเปลี่ยนแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางท่ีดีข้นึ หรือมกี ารพัฒนามากขึ้น

หรอื มีผลสัมฤทธ์ิท่ีสูงข้นึ (โปรดระบุ)

ก้ไข ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนา ผเู้ รยี นร้อยละ ๘๓ ได้รบั การแกป้ ัญหา

กระบวนการเรียนรู้เป็นรายบุคคล ผ่าน หรือพัฒนากระบวนการเรียนรู้เป็น

าะห์ กระบวนการวิจัยในชัน้ เรียนและกิจกรรม รายบุคคลผ่านเกณฑ์ตามท่กี ำหนดไว้

อมูล ท่หี ลากหลายอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ห ลื อ

อย่าง

การ

ญหา

วิจัย

รยี น ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพมี ผู้เรียนไม่ต่ำกว่า ร้อยละ ๘๓ ได้รับ
โดย พฒั นาการเป็นไปตามเป้าหมายท่ีกำหนด การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามท่ี
รียน ไว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล เขียนไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
ของ บุคคล
วาม

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน(Task)ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นาตามขอ้ ตกลง
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

ข้ า พ เจ้ า จ ะ จั ด ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ใ ห้ เอ้ื อ ต่ อ ก
เรียนรู้ โดยจัดให้มีมุมประสบการณ์ต่างๆ เพื่อ
ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้ได้อย่างอิสระ เช่น มุมเร
เดี่ยว มุมเรียนรวม มุมกายภาพบำบัด พื้นท่ีเฉพ
สำหรับทำกิจกรรม เช่น มุมของเล่น มุมดนตรีแ
นันทนาการ เป็นต้น ภายในห้องเรียนมีความสะอ
เป็นระเบียบเรียบร้อย ปลอดภัย อากาศถ่าย
สะดวก แสงสว่างเพียงพอ ส่ือ เทคโนโลยี สิ่งอำน
ความสะดวก อุปกรณ์เฉพาะความพิการจัดใ
ความพร้อม สะดวกและเอื้อต่อการเรียนรู้อยู่เส
รวมท้ังจัดบรรยากาศในเรียนการสอน รูปแ
Online On–Hand ให้เออื้ ต่อการจัดกิจกรรมภาย
ช่วงสถานการณ์ Covid-๑๙

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ดี ขี องผู้เรียน
ข้าพเจ้าจะจัดกจิ กรรมและส่งเสริมคณุ ลักษณะอัน
ประสงค์ของผู้เรียนให้สอดคล้องตามที่กำหนดไว
หลักสูตรสถานศึกษา

๘

งใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชว้ี ดั (Indicator)ที่จะเกดิ กับผู้เรียน

ขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การเปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพัฒนามากขนึ้

หรือมีผลสัมฤทธ์ทิ ี่สูงขึน้ (โปรดระบุ)

การ

อให้

รียน

พาะ

และ

อาด

ยเท

นวย

ให้มี

สมอ

แบบ

ยใต้

น

นพึง ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้สอดคล้อง ร้อยละ 83 ของผู้เรียน ผ่านการ

ว้ใน กับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อย

ของสถานศกึ ษา ละ ๘๓ ขึน้ ไป

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ าม งาน(Task)ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลงใ
มฐ.ตำแหน่ง ๑ รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

๒ . ด้ า น ก า ร ส่ ง เส ริ ม แ ล ะ ๒.๑ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนแ

สนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ รายวิชา

ลักษณ ะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้าจะจัดทำแฟ้มประวัติข้อมูลผู้เรียนเ

ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูล รายบุคคล เก็บข้อมูล วิเคราะห์และประเมินปัญ

ส ารส น เท ศ ข อ งผู้ เรีย น แ ล ะ และความต้องการจำเป็นพิเศษของผู้เรียนเ

รายวิชา รายบุคคล โดยมีการประเมินพัฒนาการผู้เร

การดำเนินการตามระบบ แผนผังการพัฒนาผู้เรียน การประเมินความพิก

ดู แ ล ช่ ว ย เห ลื อ ผู้ เรี ย น ก า ร และสุขภาพ (ICF model) สมุดเย่ียมบ้าน แผนก

ปฏิบตั ิงานวิชาการ และงานอื่น ๆ จัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) แผนการสอนเฉพ

ของสถานศึกษาและการประสาน บุคคล (IIP) ระเบียนแสดงผลการพัฒนาศักยภ

ความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคี ผเู้ รียน

เค รื อ ข่ า ย แ ล ะ ห รื อ ส ถ า น

ประกอบการ ๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าจะดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเห

ผู้เรียน โดยจะศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เร

รายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนทั้งท่ีศ

และท่ีบ้าน

๙

ใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตัวชีว้ ัด (Indicator)ท่จี ะเกิดกบั ผู้เรียน

ขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน (โปรด ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการเปลีย่ นแปลงไป

ระบุ) ในทางที่ดีขึ้นหรือมกี ารพัฒนามากข้ึน

หรือมีผลสัมฤทธิท์ ี่สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

และ มีข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนท้ังท่ี ร้อยละ ๑๐๐ นำข้อมูลสารสนเทศที่

เป็นข้อมูลส่วนตัวรายบุคคล ผลสัมฤทธิ์ เป็นปัจจุบันของนักเรียนมาใช้วิเคราะห์

เป็น ทางวชิ าการ และแก้ปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งผลสัมฤทธิ์

ญหา ทางวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

เป็น ของนักเรยี น

รียน

การ

การ

พาะ

ภาพ

น ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือเป็น ผู้เรียนไม่ต่ำกว่า ร้อยละ ๘๓ ได้รับ
หลือ รายบุคคล ได้รับการแก้ปัญหา และ การดแู ลช่วยเหลือเปน็ รายบุคคล
รียน พฒั นาตามศกั ยภาพ
ศูนย์

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ าม งาน(Task)ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลงใ
มฐ.ตำแหน่ง ๑ รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

๒ .๓ ป ฏิ บั ติงาน วิชาการและงาน อ่ืน ๆ ข
สถานศกึ ษา
- งานการจัดการเรยี นการสอนและพฒั นาผูเ้ รยี น
- งาน/โครงการอนื่ ๆทไี่ ด้รบั มอบหมายตามคำสัง่

๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภ
เครือขา่ ย และสถานประกอบการ

ข้าพเจ้าจะดำเนินงาน/โครงการ ในการพัฒ
และดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วม
ผู้ปกครอง ภาคี เครือข่ายและชุมชน เช่น โครงก
การเรียนรู้แบบบูรการโดยครอบครัวและชุม
(CBR) โครงการหนูน้อยเรียนรู้สู่โลกกว้าง กิจกร
ประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมจัดทำแผนการ
การศึกษาเฉพาะบุคคล การลงพื้นที่เยี่ยมบ
นกั เรียน เปน็ ต้น

๑๐

ใน ผลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชีว้ ดั (Indicator)ท่ีจะเกดิ กับผเู้ รียน
ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น (โปรด ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลย่ี นแปลงไป
ระบุ) ในทางท่ีดขี ้นึ หรือมีการพัฒนามากข้นึ
หรือมีผลสัมฤทธทิ์ ี่สูงข้นึ (โปรดระบุ)

ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามแผนการ ผู้เรียนร้อยละ ๑๐ ๐ ได้รับการ
จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ด้วยกิจกรรม พัฒนา และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ี
ที่หลากหลาย และมีผลสัมฤทธ์ิทางการ สงู ขึ้น
เรียนทส่ี ูงขึ้น

ภาคี ผู้เรียนได้รับการพัฒนาส่งเสริมและ ผู้เรียนร้อยละ ๑๐ ๐ ได้รับการ
สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม พฒั นา ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ

ฒนา ที่หลากหลาย โดยผ่านความร่วมมือกับ เรียนรู้
มกับ ผู้ ป ก ค รอ ง ชุ ม ช น ภ าคี เค รือ ข่ าย
การ หน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชน
มชน
รรม
ร จั ด
บ้าน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติตาม งาน(Task)ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลงใ
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

๓. ด้านการพัฒนาตนเองและ ๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ืองฯ

วิชาชีพ ข้ า พ เจ้ า จ ะ พั ฒ น า ต น เอ งโ ด ย ก า ร เข้ า อ บ ร

ลั ก ษ ณ ะ งา น ที่ เส น อ ให้ ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ ๒๕๖๕

ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเอง สาขาและวิชาท่ีเหมาะสมกับระดับของตนเองเ

อย่างเปน็ ระบบ และตอ่ เนือ่ ง นำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมด้านการเร

ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ใน ก า ร การสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ แ

แลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือ Online

พัฒนาการจัดการเรียนรู้และการ

นำความรู้ความสามารถทักษะท่ี ๓.๒ มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปล

ได้จากการพัฒ นาตนเองและ เรยี นรู้

วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ ข้าพเจา้ จะเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรทู้

จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ วชิ าชีพ (PLC) ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยนำควา

ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม มาสร้างนวัตกรรม และนำไปใช้ในการจัดการเร

การจัดการเรียนรู้ การสอน

๑๑

ใน ผลลพั ธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชวี้ ัด (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ผเู้ รียน
ข้อตกลงทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น (โปรด ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
ระบุ) ในทางท่ดี ีขน้ึ หรือมีการพัฒนามากขึน้
หรือมีผลสัมฤทธท์ิ ่ีสูงข้ึน (โปรดระบุ)

ฯ นักเรียนได้รับการพัฒนาจากการ ร้อยละ ๘๓ ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์
รม/ จัดการเรียนการสอนจากองค์ความรู้ใหม่ ทางวิชาการและคุณลักษณะพึงประสงค์
๕ ใน ของครู ซ่ึงเกิดจากการเข้าร่วมอบรมทาง เปน็ ไปตามสถานศกึ ษากำหนด
เพ่ือ วชิ าการของครู
รียน
และ

ล่ียน มวี ิธกี ารทเ่ี ป็นการระดมความคิดของ ร้อยละ ๑๐๐ ใช้วิธีการแก้ปัญหา
คณะครูจากการร่วมกิจกรรม PLC ผลิต ด้านผู้เรียนด้านกระบวนการจัดกิจกรรม

ทาง นวัตกรรมเพ่ือแก้ปัญหานักเรียนและ การเรียนการสอนให้กับผู้เรียน จากการ
ามรู้ ปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรม ร่วมวงสนทนากจิ กรรม PLC
รียน การเรยี นการสอน

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติตาม งาน(Task)ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นาตามขอ้ ตกลงใ
มฐ.ตำแหนง่ ๑ รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

๓.๓ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากก
พั ฒ น า ต น เอ ง แ ล ะ พั ฒ น า วิ ช า ชี พ ม า ใ ช้ ใน ก
พฒั นาการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ ความสามารถทักษะท
จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพมาใช้ในก
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ โดยผ
กระบวนการ ประเมิน วิเคราะห์ วางแผน พัฒ
การวัดและประเมินผล และนำผลการพัฒนา
วางแผนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรยี นในปีตอ่

หมายเหตุ :
๑. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.๑.ให้เป็นไปตาม
รว่ มกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษาและขา้ ราชการครูผจู้ ดั ทำข้อตกลง
๒. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ค
นำเสนอรายวชิ าหลักท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักท่ีทำก
หน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และค
แบบการประเมนิ PA ๒
๓. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA ๑ ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเร
การประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะก
จัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
เอกสาร

๑๒

ใน ผลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ช้ีวดั (Indicator)ที่จะเกดิ กบั ผเู้ รยี น
ข้อตกลงที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ (โปรด ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการเปล่ยี นแปลงไป
ระบุ) ในทางทด่ี ขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนามากข้ึน
หรือมีผลสัมฤทธิท์ ี่สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

การ ผเู้ รยี นได้รับการพฒั นาและแก้ปัญหา ผู้เรียนร้อยละ ๑๐ ๐ ได้รับการ
การ ด้วยเทคนิคและวิธีการท่ีหลากหลาย จาก พัฒนาและแก้ปัญหา ด้วยเทคนิคและ

การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพท่ี วธิ กี ารที่หลากหลาย
ที่ได้ นำมาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
การ
ผ่าน
ฒนา
าไป
อไป

มบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบ

ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้
การสอนทุกระดบั ชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา
คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตาม

รยี นรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่เี ปน็ รปู ธรรม และ
กรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA ๒ จากการปฏบิ ตั ิงานจรงิ สภาพการ
นที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจาก

๑๓

ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือ
มกี ารพัฒนามากขนึ้ (ทั้งนี้ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวังทส่ี ูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย ข้าพเจ้าจะจัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยจัดทำคลิปวีดีโอการสอน ส่ือ/
นวัตกรรมในทักษะกล้ามเน้ือมัดเล็กและสติปัญญา ทักษะด้านการใช้ภาษา ทักษะด้านการเข้าใจภาษาทักษะการ
ช่วยเหลือตนเองและสังคม และทักษะการดำรงชีวิต เพื่อเป็นสื่อในการจัดการเรยี นการสอน และเป็นแหล่งเรียนรู้
ออนไลน์ในช่อง ยูทูป สำหรับผู้เรียนผู้เรียนห้องเตรยี มความพร้อม 13 ให้เกิดการเรียนรู้ ผ่านการเน้น ย้ำ ซ้ำทวน
โดยมีผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในการจดั การเรยี นรู้อยา่ งต่อเน่ืองและสมำ่ เสมอ เพอ่ื การพัฒนาผเู้ รยี นทีม่ ปี ระสิทธิภาพ

1. สภาพปัญหาของผเู้ รียนและการจดั การเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนห้องเตรียมความพร้อม 13 โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษา สำหรับเด็ก

พิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสตูล พุทธศักราช ๒๕๖๒ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๓)
ซึ่งมีหลักสูตรสถานศึกษา 2 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมสำหรับเด็กที่มีความต้องการ
จำเป็นพิเศษ อายุ 0 – 6 ปี ( Early Intervention) เพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามทักษะการเรียนรู้ ท้ัง 6 ทักษะ ได้แก่
1. ทักษะด้านการเคลื่อนไหว 2. ทักษะด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปัญญา 3. ทักษะด้านการใช้ภาษา
๔. ทักษะด้านความเขา้ ใจภาษา ๕. ทักษะด้านการช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวัน 6. กลุ่มทักษะจำเป็นเฉพาะ
ความพิการหรือทักษะจำเป็นอ่ืน ๆ และสำหรับผู้เรียนที่มีอายุ 7 ปีขึ้นไป ใช้หลักสูตรกลุ่มทักษะการดำรงชีวิต
ได้แก่ ๑. กลมุ่ ทกั ษะการดำรงชีวติ ประจำวัน ๒. กลุ่มทักษะวิชาการเพื่อการดำรงชีวติ ๓. กล่มุ ทกั ษะส่วนบคุ คลและ
สังคม ๔. กลุ่มทักษะการทำงานและอาชีพ ๕. กลุ่มทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการหรือทักษะจำเป็นอื่น ๆ เพื่อมุ่ง
พัฒนาผู้เรียนตามทักษะการเรียนรู้โดยให้บริการด้วยกิจกรรมท่ีเหมาะสม จัดกิจกรรมเสริมทักษะต่างๆ ได้แก่
กิจกรรมธาราบำบัด กิจกรรมศิลปะบำบัด กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมทัศน
ศึกษา เพ่ือให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพและความพิการแต่ละประเภทได้อย่าง
หลากหลายและครอบคลมุ ร่วมกบั ผู้ที่เกย่ี วข้องและนักสหวชิ าชีพ

แต่เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 ส่งผลให้การรับบริการ
ของผู้เรียนในรูปแบบที่ต่างกันออกไปตามความเหมาะสม และความสะดวกของผู้ปกครอง ทำให้เห็นชัดว่าเกิด
ปัญหาอุปสรรคในระหว่างการรบั บรกิ ารในรูปแบบต่างๆนี้ เน่ืองจาก ผู้ปกครองบางส่วนไม่มีความพร้อมท้ังในด้าน
การจัดการเรียนการเรียนที่บ้าน เพราะต้องทำมาหากินเลี้ยงครอบครัว ทำให้ไม่มีเวลาในการฝึกผู้เรียนอย่าง
ต่อเน่ือง บางครอบครัวอาศัยอยู่กับตายายจึงไม่สะดวกท่ีจะจัดการเรียนสอนได้ ไม่ค่อยมีความรู้ความเข้าใจ บาง
ครอบครัวมีลูกหลายคน จะต้องใช้โทรศัพท์ในการเรียนออนไลน์ ในเวลาพร้อมๆกัน และบางครอบครัวไม่มี
โทรศัพท์ที่มีแอพพลิเคชั่นรองรับ เพ่ือรายงานหรือติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนได้ ครจู ึงใช้วิธีการลงเยี่ยมบ้าน
ผู้เรียน เพื่อให้ทราบถึงสภาพปัญหาที่แท้จริง จะได้นำข้อมูลมาวางแผนแก้ไขปัญหาในสอดคล้องกับผู้เรียนแต่ละ

๑๔

บุคคล เพ่ือให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า
2019 ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาอย่างต่อเนื่องและมปี ระสิทธภิ าพ

๒. วิธีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล
๑) ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๔
เพ่อื ออกแบบหน่วยการเรียนร้ตู ามมาตรฐานคณุ ลักษณะและตัวบ่งชี้
๒) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้คลิปวีดีโอการสอนและเสริมประสบการณ์ด้วยรูปแบบเทคนิคการสอน
รปู แบบทเ่ี หมาะสม
๓) ใชก้ ระบวนการ PLC เข้ามาชว่ ยในการแกไ้ ขปญั หา พฒั นาส่อื และนวัตกรรมท่ีมปี ระสิทธภิ าพ
๔) ออกแบบการจดั ทำสอ่ื คลปิ วีดโี อการสอนทีส่ อดคลอ้ งกับแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล
๕) จัดทำส่ือคลปิ วีดีโอการสอนแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ตามท่ไี ดอ้ อกแบบไว้
๖) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อคลิปวีดีโอการสอน ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจ
งา่ ย และผู้เรียนสามารถเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง
๗) นำผลสะท้อนในการใช้สื่อคลิปวีดีโอการสอนและแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล บันทึกข้อมูลใน
ระบบสารสนเทศผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพื่อประเมินการเรยี นรู้ นำขอ้ มลู ที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนบรรลุ
ตามวตั ถุประสงค์ทต่ี ั้งไว้
3. ผลลัพธ์การพัฒนาทค่ี าดหวัง
เชิงปริมาณ

- รอ้ ยละ 83 ของผูเ้ รยี นห้องเตรยี มความพร้อม 13 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเปน็ ไปตามแผนการ
จดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล โดยผปู้ กครองสามารถคลปิ วดี โี อ/สื่อ/นวัตกรรม เอกสารแบบฝกึ หัดใบงาน ท่ีครูสร้างขนึ้
นำไปใชฝ้ ึกท่ีบ้านได้

เชงิ คณุ ภาพ
- ผู้เรียนห้องเตรียมความพรอ้ ม 13 มพี ฒั นาการตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล และมี

คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ตามหลกั สูตร ซึง่ เกดิ จากความร่วมมือในการจัดการเรยี นการสอนของร่วมกนั ทั้งครู
ผปู้ กครอง และนักเรียนผูป้ ครอง ทำใหเ้ กดิ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง

ลงชื่อ......................................................................
(นางสาวนัจนนั ท์ ท้ิงนำ้ รอบ)
ตำแหน่ง.......ครู.......

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
วันที่....4.....เดือน....ตลุ าคม....พ.ศ..2564...

๑๕
ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไขและเสนอ
เพื่อพิจารณาอกี ครั้ง ดงั นี้
........................................................ ................................................................................... ...........................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชอ่ื ......................................................................
(นายกฤษฎา แกว้ ประดับ)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดสตลู
วันท่ี.........เดือน.........................พ.ศ.............

ว PA

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั สตลู
สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร