6.หลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะ

โครงสร้างหลกั สูตรชั้นปี
ระดบั ประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

รายวชิ า รหสั วิชา ระดับชนั้ เวลาเรียนรายปี
(ชั่วโมง)
ศิลปะ 1 ศ 11101 ประถมศึกษาปีที่ 1 ๔๐
ศลิ ปะ 2 ศ 12101 ประถมศึกษาปีท่ี 2
ศลิ ปะ 3 ศ 13101 ประถมศึกษาปที ี่ 3 ๔๐
ศลิ ปะ 4 ศ 14101 ประถมศึกษาปีท่ี 4 ๔๐
ศิลปะ 5 ศ 15101 ประถมศึกษาปที ่ี 5 ๔๐
ศิลปะ 6 ศ 16101 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ๔๐
๔๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ๔๖
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

โครงสร้างรายวิชา

ในส่วนของการจัดทำโครงสร้างรายวิชาของหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้น โรงเรียนบ้าน
แมอ่ ้อนอกไดด้ ำเนนิ การจดั ทำโครงสร้างรายวชิ ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะของช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยเขียนในลักษณะความเรียงระบุองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ตามธรรมชาติของวิชาเป็นการเขียนในภาพรวมที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียนและสะท้อนตัวชี้วัดใน
รายวิชาพ้ืนฐาน ประกอบดว้ ยส่วนประกอบดงั ต่อไปน้ี

- รหัสวชิ า
- ชอ่ื รายวิชา
- ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้
- กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- ชั้นปี
- จำนวนเวลาเรียน

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๔๗
กล่มุ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

โครงสร้างรายวชิ า

รายวิชา ศลิ ปะ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
รหัสวิชา ศ 11101 เวลา ๔0 ช่ัวโมง / ปี

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ เน้อื หา จำนวน นำ้ หนัก
๑.ลกั ษณะสง่ิ ตา่ งๆ ตวั ชี้วัด (ชัว่ โมง) คะแนน
รอบตวั ศ.1.1 ป.1/1 - สง่ิ ตา่ ง ๆ ทอี่ ยู่รอบตัวเรา
ศ.1.1 ป.1/๒ - ทกั ษะพื้นฐานในการใช้วสั ดตุ ่างๆ ๘
๒.งานศิลป์ใน ศ.1.1 ป.1/๓ - การทดลองสี และสรา้ งสรรคง์ าน
ชวี ติ ประจำวนั ศ.1.1 ป.1/๔ การออกแบบภาพธรรมชาตติ ามความรสู้ ึก ๔
๓.กำเนิดเสยี ง ศ.1.1 ป.1/๕ ๘
ศ.1.2 ป.1/1 - ศกึ ษาและทำความเข้าใจงานศลิ ปะที่อยู่
๔.บทเพลงท้องถ่นิ รอบตวั ๕
๕.การแสดงบทบาท ศ.2.1 ป.1/1 การจำแนกประเภทงานศลิ ปะ ๖
สมมตุ ิ ศ.๒.1 ป.1/๒ - การกำเนดิ ของเสียง ๕
๖.การละเล่นเด็กไทย ศ.๒.1 ป.1/๓ - คุณลักษณะของเสยี งและจังหวะ
๗.การชมการแสดง ศ.๒.1 ป.1/๔ - สนุกกบั กจิ กรรมทางดนตรี
และนาฏศิลปไ์ ทย ศ.๒.1 ป.1/๕ - บทเพลงทีเ่ ก่ยี วข้องกบั วฒั นธรรม
การอนรุ ักษบ์ ทเพลง
รวม ศ.2.2 ป.1/1
ศ.2.2 ป.1/1 - เพลงพื้นเมือง
ศ.3.1 ป.1/1 การสร้างสรรคแ์ ละคณุ ค่าทางวัฒนธรรม
ศ.3.1 ป.1/3 - การเคลอ่ื นไหวเลียนแบบสงิ่ ต่างๆ
ศ.3.2 ป.1/1 ภาษาทา่ แทนคำพูด
วธิ ีการเลน่ และกติกาการเลน่

ศ.3.1 ป.1/3 - มารยาทในการชม ๔
ศ.3.2 ป.1/1

1๘ ๔0

คะแนนระหว่างเรยี น ๘0

คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๒0

รวมคะแนนทัง้ ปี 100

*หมายเหตุ : สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน ๑ ชว่ั โมง
สอบปลายภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๑ ชั่วโมง

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๔๘
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

โครงสร้างรายวิชา

รายวิชา ศิลปะ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
รหัสวชิ า ศ12101 เวลา ๔0 ชัว่ โมง / ปี

ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ เนื้อหา จำนวน นำ้ หนัก
๑.ทศั นธาตุ รูปรา่ ง ตัวชว้ี ัด - รปู รา่ ง รปู ทรง (ชวั่ โมง) คะแนน
รปู ทรง - สรา้ งสรรค์งานตามธรรมชาติ
ศ.1.1 ป.2/1 การวาดภาพจากประสบการณ์ ๘
๒.งานศลิ ปะภาพปะตดิ ศ.1.1 ป.2/๒
จากกระดาษ ศ.1.1 ป.2/๓ สร้างภาพปะติดโดยการตดั หรือฉีก ๓
๓.ศิลปะใน ศ.1.1 ป.2/๔ ๖
ชวี ติ ประจำวนั ศ.1.1 ป.2/๕ - งานทัศนศิลปป์ ระเภทตา่ ง ๆ ๕
๔.เสยี ง คณุ สมบัตขิ อง ศ.1.1 ป.2/๖ วธิ กี ารสร้างและใชว้ สั ดุอุปกรณ์
ดนตรี ศ.1.1 ป.2/๗ - ความแตกต่างและคลา้ ยคลงึ ของเสยี ง ๓
ศ.1.1 ป.2/๘ การเล่นเครื่องดนตรปี ระกอบเพลง ๕
๕.เพลงท้องถ่นิ และ ๕
กิจกรรมในวนั สำคญั ศ.1.1 ป.2/4 - บทเพลงในท้องถิ่น ๕
๖.การเคลอื่ นไหว ศ.1.1 ป.2/๕ กจิ กรรมวนั สำคัญของโรงเรยี น
เบื้องตน้ - ทกั ษะเบ้อื งต้นของนาฏศิลป์
๗.ภาษาทา่ และนาฏย ศ.1.2 ป.2/1 การเคลื่อนไหวทางอารมณ์
ศัพท์ ศ.1.2 ป.2/๒ ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์
๘.การละเลน่ พ้นื บา้ น
และการชมการแสดง ศ.2.1 ป.2/1 - การละเลน่ ในภูมภิ าคตา่ ง ๆ
ศ.๒.1 ป.2/๒ มารยาทในการชมการแสดง
ศ.๒.1 ป.2/๓
ศ.๒.1 ป.2/๔
ศ.๒.1 ป.2/๕

ศ.2.2 ป.2/1
ศ.2.2 ป.2/๒

ศ.3.1 ป.2/1
ศ.3.1 ป.2/๒

ศ.3.1 ป.2/3
ศ.3.1 ป.2/๔

ศ.3.2 ป.2/1
ศ.๓.๒ ป.2/๒

รวม ๒๕ ๔๐

คะแนนระหว่างเรยี น ๘0

คะแนนสอบปลายภาคเรยี น ๒0

รวมคะแนนทง้ั ปี 100

*หมายเหตุ : สอบปลายภาคเรยี นที่ 1 จำนวน ๑ ชวั่ โมง

สอบปลายภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๑ ชัว่ โมง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๔๙
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รายวิชา ศิลปะ ๓ โครงสร้างรายวชิ า ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓
รหัสวชิ า ศ1๓101 เวลา ๔0 ชว่ั โมง / ปี
เนื้อหา
ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน/ - ทศั นธาตุ ของสงิ่ ตา่ งๆ ในธรรมชาติ จำนวน นำ้ หนกั
เรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั - เสน้ สี รปู รา่ ง รูปทรง พืน้ ผวิ (ชว่ั โมง) คะแนน
การออกแบบใหม้ รี ูปร่าง รูปทรง
๑.รปู ร่าง รปู ทรง ศ.1.1 ป.3/1 ๕
ทศั นธาตแุ ละการ ศ.1.1 ป.3/2
ออกแบบ ศ.1.1 ป.3/๓ - การเลือกวัสดุ อุปกรณ์ให้ถูกต้อง ๔
ศ.1.1 ป.3/๔
๒.ภาพวาดภาพ ศ.1.1 ป.3/๕ การฝึกการใชเ้ ส้น รปู รา่ ง รูปทรง สี และพ้นื ผวิ
ศิลป์ ศ.1.1 ป.3/๖
ศ.1.1 ป.3/๗ - การเลือกวสั ดุ อุปกรณ์ใหถ้ กู ต้อง ๕
๓.งานปนั้ พา ศ.1.1 ป.3/๘ - การฝกึ การปน้ั
เพลนิ ศ.1.1 ป.3/๙
ศ.1.1ป.3/๑๐ การแสดงความคดิ เหน็ ในงาน

ศ.1.1 ป.3/2
ศ.1.1 ป.3/๓
ศ.1.1 ป.3/๔
ศ.1.1 ป.3/๕
ศ.1.1 ป.3/๖
ศ.1.1 ป.3/๗
ศ.1.1 ป.3/๘

ศ.1.1 ป.3/2
ศ.1.1 ป.3/๓
ศ.1.1 ป.3/๔
ศ.1.1 ป.3/๕
ศ.1.1 ป.3/๖
ศ.1.1 ป.3/๗
ศ.1.1 ป.3/๘

๕.ศลิ ปะใน ศ.2.1 ป.3/1 - งานทัศนศลิ ป์ในท้องถ่นิ ๔
ทอ้ งถ่ิน ศ.2.1 ป.3/1 การใชว้ ัสดุ อุปกรณ์และวธิ กี ารสร้างงานที่ ๓
แตกต่าง
๖.เครื่องดนตรีนา่ ศ.2.1 ป.3/1
รู้ เครอ่ื งดนตรีและชนดิ มรี ูปรา่ งลกั ษณะและเสียง
ท่เี กิดจากการบรรเลง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๕๐
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

๗.บทเพลงใน ศ.2.1 ป.3/3 - เพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระบารมี ๕
- เพลงท่ใี ช้ในโอกาสตา่ ง ๆ ๒
ชีวติ ประจำวนั ศ.2.1 ป.3/๔ - หลกั การขบั ร้อง ๖
การเคลือ่ นไหวประกอบเพลง
ศ.2.1 ป.3/๕ ๒
- ดนตรีท้องถนิ่ มลี กั ษณะท่ีแตกตา่ งกัน
ศ.2.1 ป.3/๖ ความสำคญั และประโยชนใ์ นการดำเนินชีวติ

ศ.2.1 ป.3/๗ - รำวงมาตรฐาน
- การแสดงท่าประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์
ดนตรแี ละ ศ.2.๒ ป.3/1 - การเคล่ือนไหวร่างกาย
- การแสดงและวิธกี ารฝึกภาษาทา่ ในการสื่อ
เอกลกั ษณ์ ศ.2.๒ ป.3/๓
อารมณ์การปฏบิ ัติต่อการแสดงและผชู้ ม
ทอ้ งถ่นิ
- กำเนิดนาฏศลิ ป์ไทย
๘.ภาษาทา่ นาฏย ศ.3.1 ป.3/1 เอกลกั ษณ์ ความสำคัญและคุณคา่ ต่อคนไทย

ศพั ท์และการ ศ.3.1 ป.3/1

เคลอ่ื นไหว ศ.3.1 ป.3/1

ศ.3.1 ป.3/1

ศ.3.1 ป.3/1

๙.ความเป็นมา ศ.3.2 ป.3/2
ของนาฏศลิ ป์ไทย ศ.3.2 ป.3/๓

๑๐.นาฏศิลป์ ศ.3.2ป.3/1 - การแสดงนาฏศิลป์พืน้ บ้านในแตล่ ะท้องถน่ิ ๔
ทอ้ งถ่นิ ไทย

รวม ๒๙ ๔0

คะแนนระหวา่ งเรียน ๘0
คะแนนสอบปลายภาคเรยี น ๒0
100
รวมคะแนนทัง้ ปี

*หมายเหตุ : สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน ๑ ชวั่ โมง
สอบปลายภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๑ ชัว่ โมง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ อ้ นอก ๕๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

โครงสร้างรายวิชา

รายวชิ า ศลิ ปะ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔
รหัสวิชา ศ1๔101 เวลา ๔0 ชั่วโมง / ปี

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ เนือ้ หา จำนวน น้ำหนัก
๑.ทศั นธาตุกับงาน ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
ศิลป์
๒.สนุกกบั งานศิลป์ ศ 1.1 ป.4/1 - รปู ร่าง รูปทรง ทศั นธาตุ ๕

๓.ศลิ ปะทอ้ งถิน่ ศ 1.1 ป4/3
๔.กิจกรรมดนตรี
ศ 1.1 ป.4/2 - วรรณะสกี ับงานศิลป์ ๗
๕.ดนตรีกบั ชวี ิต
๖.กิจกรรมนาฏศิลป์ ศ 1.1 ป.4/๔ - ภาพพิมพส์ วยงาม
ศ 1.1 ป.4/๕ ภาพสวยงามตามจนิ ตนาการ
๗.นาฏศลิ ปไ์ ทย ศ 1.1 ป.4/๖
มรดกไทย
ศ 1.1 ป.4/๗
รวม
ศ 1.1 ป.4/๘

ศ 1.1 ป.4/๙

ศ 1.๒ ป.4/1 - ศิลปะกบั วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น ท้องถน่ิ ไทย ศลิ ปะ ๗
ศ 1.๒ ป4/๒ ไทย

ศ. 2.1 ป.4/1 - ดนตรีนา่ รู้ ๕

ศ ๒.1 ป.4/2 - เครื่องดนตรี
ศ ๒.1 ป.4/๓ - โนต้ ดนตรสี ากลและโน้ตไทย
ศ ๒.1 ป.4/๔
ศ ๒.1 ป.4/๕ บทเพลงไพเราะ

ศ ๒.1 ป.4/๖

ศ ๒.1 ป.4/๗

ศ.2.2 ป. 4/1 - วิถชี วี ติ กับเพลงท้องถน่ิ ๓

ศ.2.2 ป. 4/๒ คุณค่างานดนตรี

ศ ๓.1 ป.4/1 - พ้ืนฐานนาฏศลิ ป์ ๘

ศ ๓.1 ป.4/2 - ทา่ ประกอบเพลงและศพั ทก์ ารละครไทย
ศ ๓.1 ป.4/๓ - สนุกกับจงั หวะพน้ื เมอื ง
ศ ๓.1 ป.4/๔ - นาฏศลิ ปไ์ ทย การละครเบ้อื งตน้
ศ ๓.1 ป.4/๕

ศ ๓.๒ ป.4/1 - นาฏศลิ ปน์ า่ รู้ คณุ คา่ นาฏศิลปไ์ ทย 5

ศ ๓.๒ ป.4/2

๒๙ ๔๐

คะแนนระหวา่ งเรียน ๘0

คะแนนสอบปลายภาคเรยี น ๒0

รวมคะแนนทง้ั ปี 100

*หมายเหตุ : สอบปลายภาคเรยี นที่ 1 จำนวน ๑ ช่ัวโมง

สอบปลายภาคเรยี นท่ี ๒ จำนวน ๑ ชว่ั โมง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก ๕๒
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รายวิชา ศลิ ปะ ๕ โครงสรา้ งรายวชิ า ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
รหัสวิชา ศ1๕101 เวลา ๔0 ชัว่ โมง / ปี
เนอื้ หา
ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ จำนวน น้ำหนัก
ตัวชว้ี ดั (ชว่ั โมง) คะแนน

๑.พ้นื ฐานงาน ศ 1.1 ป.5/1 - ทัศนศลิ ปน์ ่ารู้ ๕
ทัศนศลิ ป์ ศ 1.1 ป.5/๒ งานทัศนศิลปก์ ับวธิ ีการสรา้ งสรรค์ ๑๐
ศ 1.1 ป.5/๓ ๕
๒.สร้างสรรค์งานศลิ ป์ ศ 1.1 ป.5/๔ - แสง – เงา กบั การวาดภาพ ๗
- งานปั้นแสนสนกุ
๓.การสร้างสรรค์งาน ศ 1.1 ป.5/๕ ภาพพมิ พก์ ับการจัดภาพ ๔
ศลิ ปก์ ับภูมปิ ัญญา ศ 1.1 ป.5/๖ - งานศิลปะรอบ ๆ ตวั เรา ๕
๔.สนุกกับดนตรี ศ 1.1 ป.5/๗ งานศิลปภ์ มู ิปญั ญาแหง่ ชุมชน
- พ้นื ฐานการดนตรี ๔
๕.ดนตรกี ับวัฒนธรรม ศ 1.2 ป.5/1 - เสียงเพลงไพเราะ
ทอ้ งถิน่ ศ 1.2 ป.5/๒ - โนต้ ดนตรที ่คี วรรู้
๖.นาฏศลิ ปไ์ ทย มรดก - ขับขานเสียงเพลง
ไทย ศ ๒.1 ป.5/1 บรรเลงเพลงนา่ ฟงั
ศ ๒.1 ป.5/๒
๗.นาฏศิลปไ์ ทย ศ ๒.1 ป.5/๓ - ประเพณที อ้ งถิ่นกับงานดนตรี
ทอ้ งถิ่นไทย ศ ๒.1 ป.5/๔ งานดนตรมี คี ณุ ค่า
ศ ๒.1 ป.5/๕ - นาฏศลิ ป์ไทยควรรู้
ศ ๒.1 ป.5/๖ - นาฏศลิ ปเ์ บอื้ งต้น
ศ ๒.1 ป.5/๗ - การละครน่ารู้
การชมการแสดงท่ีดี
ศ 2.2 ป.5/1
ศ ๒.๒ ป.5/๒ นาฏศิลปไ์ ทยในท้องถ่นิ

ศ ๓.1 ป.5/1
ศ ๓.1 ป.5/๒
ศ ๓.1 ป.5/๓
ศ ๓.1 ป.5/๔
ศ ๓.1 ป.5/๕
ศ ๓.1 ป.5/๖

ศ ๓.2 ป.5/1
ศ ๓.๒ ป.5/๒

รวม ๒๖ ๔๐

คะแนนระหว่างเรียน ๘๐

คะแนนสอบปลายภาคเรยี น ๒๐

รวมคะแนนทัง้ ปี 100

*หมายเหตุ : สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน ๑ ชวั่ โมง
สอบปลายภาคเรยี นที่ ๒ จำนวน ๑ ช่วั โมง

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ อ้ นอก ๕๓
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รายวิชา ศิลปะ ๖ โครงสรา้ งรายวชิ า ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖
เวลา ๔0 ช่ัวโมง / ปี
รหัสวิชา ศ1๖101 เนอื้ หา
- พนื้ ฐานองคป์ ระกอบศลิ ป์ จำนวน นำ้ หนัก
ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สีสนั ในงานศลิ ป์ (ช่ัวโมง) คะแนน
ตวั ช้วี ัด
๗
๑.หลักการสรา้ งสรรค์ ศ 1.1 ป.6/1

งานศลิ ป์ ศ 1.1 ป.6/๒

ศ 1.1 ป.6/๕

ศ 1.1 ป.6/๖

๒.งานทศั นศลิ ป์แสน ศ 1.1 ป.6/3 - ภาพวาดเหมอื นจริง ๖
- งานป้ันแสนสนกุ ๖
สนกุ ศ 1.1 ป.6/๔ งานศิลปก์ บั การสรา้ งสรรค์ผลงาน ๖
ศ 1.1 ป.6/๖
ศ 1.1 ป.6/๗ - งานทัศนศิลปใ์ นชวี ติ และสงั คม
งานทศั นศลิ ปก์ บั ศาสนาและวฒั นธรรม
๓.งานทัศนศลิ ปก์ บั ศ ๑.1 ป.6/1
- เรียนรเู้ รื่องดนตรี
ชวี ติ ศ ๑.๒ ป.6/๒ - เคร่อื งดนตรีนา่ ศกึ ษา
ศ ๑.๓ ป.6/๓ - โน้ตไทยและโนต้ สากล
กิจกรรมดนตรีพาสนกุ
๔.ดนตรีน่ารู้ ศ 2.1 ป.6/1
ศ ๒.1 ป.6/๒
ศ ๒.1 ป.6/๓
ศ ๒.1 ป.6/๔

ศ ๒.1 ป.6/๕
ศ ๒.๑ ป.6/๖

๕.ความเป็นมาของ ศ 2.2 ป.6/1 ที่มาของดนตรีไทย ๔
ดนตรไี ทย ศ ๒.๒ ป.6/๒
ศ ๒.๒ ป.6/๓

๖.นาฏศิลปไ์ ทย ศ 3.1ป.6/1 - ท่าประกอบเพลง ๘
เอกลกั ษณ์ไทย ศ 3.1ป.6/๒ - นาฏศลิ ป์กบั การออกแบบ
ศ 3.1ป.6/๓ - กจิ กรรมนาฏศลิ ป์
ศ 3.1ป.6/๔
หลกั การนาฏศลิ ป์และการแสดง
ศ 3.1ป.6/๕
ศ 3.2 ป.6/2

๗.คุณคา่ นาฏศิลปแ์ ละ ศ 3.2 ป.6/1 - ที่มาและบุคคลสำคัญของนาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง ๓

การแสดง ๒๗ ๔๐
คะแนนระหว่างเรียน
รวม คะแนนสอบปลายภาคเรียน

รวมคะแนนทัง้ ปี ๘๐
๒๐

100

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ ้อนอก ๕๔
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

สว่ นท่ี ๓
คำอธิบายรายวิชา

ในส่วนของการจัดทำคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้น โรงเรียนบ้าน
แมอ่ อ้ นอกไดด้ ำเนินการจดั ทำคำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะของชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ถึง ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยเขียนในลักษณะความเรียงระบุองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ตามธรรมชาติของวิชาเป็นการเขียนในภาพรวมที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน และสะท้อนตัวชี้วัดใน
รายวชิ าพน้ื ฐาน คำอธิบายรายวิชาประกอบด้วยส่วนประกอบดังต่อไปนี้

- รหสั วชิ า
- ช่ือรายวิชา
- ช่ือหน่วยการเรยี นรู้
- กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- ชน้ั ปี
- จำนวนเวลาเรยี น

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก ๕๕
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา 4๐ ชว่ั โมง

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย เกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติและสิ่งที่
มนุษย์สร้างขึ้น รู้และเข้าใจ ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ แหล่งกำเนิดเสียง บทบาท หน้าที่ ความหมาย
ความสำคัญของบทเพลง เอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น การละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถ่ิน
สามารถใช้สัญลักษณ์แทนเสียงและเคาะจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกายได้สอดคล้องกับบทเพลง มีทักษะพื้นฐาน
การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างงานวาดภาพระบายสี ตลอดจนการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างสรรค์
ผลงาน การเคลอ่ื นไหวในรูปแบบต่างๆ และนำเสนอผลงานจากจนิ ตนาการของตนเอง

โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ หาความรู้ ปฏบิ ัติ ทดลอง ใช้เทคนิค วิธีการง่ายๆ เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ความ
เข้าใจ สามารถถ่ายทอดความรู้สึกผ่านงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ มีความคิดอย่างอิสระ ในการ
สรา้ งสรรค์ผลงาน

เห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ
ปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ชื่นชอบ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับดนตรี เสียงขับร้องของตนเอง มีมารยาท
ในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม ภาคภูมิใจในการละเล่นพื้นบ้าน มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรี
และสามารถนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๑๘ ตวั ช้ีวดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่อ้อนอก ๕๖
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา 4๐ ชั่วโมง

ศึกษา อภิปราย บรรยาย ฝึกปฏิบัติ อธิบาย รูปร่าง รูปทรงที่พบในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทัศน
ธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมโดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง และรูปทรง การสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้ทัศนธาตุที่
เนน้ เสน้ รูปรา่ ง การวาดภาพเพ่ือถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเองและเพื่อนบ้าน การบรรยายถึง
สิ่งที่มองเห็น เนื้อหาเรื่องราวจากงานทัศนศิลป์ที่เลือก การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ การ
สร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ การสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ความสำคัญของงาน
ทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน วิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ท้องถิ่น
แหล่งกำเนิดของเสียงที่ได้ยิน คุณสมบัติของเสียงสูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี การเคาะจังหวะหรือ
เคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง การร้องเพลงง่ายๆ ที่เหมาะสมกับวัย ความหมายและ
ความสำคัญของเพลงปลุกใจและเพลงสอนใจ ความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถ่ิน
การแสดงและเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีท้องถิ่น การเคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวท่ี
สะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ การแสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนคำพูด การแสดงท่าทาง
ประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์ มารยาทในการชมการแสดง การละเล่นพื้นบ้าน สิ่งที่พบเห็นในการละเลน่
พ้นื บ้านในการดำรงชวี ติ ของคนไทย สง่ิ ทีช่ ่ืนชอบและภาคภูมิใจในการละเลน่ พน้ื บา้ น

โดยใชท้ ักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรแี ละนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงานทัศนศิลป์
ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การเลือกใชว้ ัสดุ อุปกรณท์ ่ีเหมาะสม การวิเคราะห์
การวิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทาง
วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี -นาฏศิลป์
ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม นำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั มีจริยธรรม คุณธรรม และค่านิยม
ทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั
ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๒๕ ตัวชี้วัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก ๕๗
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา 4๐ ชวั่ โมง

ศึกษา อภิปราย อธิบาย จำแนก ฝึกปฏิบัติ อธิบาย รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม
และงานทัศนศลิ ป์ ทัศนธาตขุ องสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม และงานทัศนศลิ ป์ โดยเน้นเรอื่ ง เสน้ สี
รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว การจัดกลุ่มทัศนธาตุที่เนน้ ในงานทัศนศิลป์น้ันๆ ลักษณะรูปร่าง รูปทรงในงาน
การออกแบบสิ่งตา่ งๆ ทีม่ ีในบ้านและโรงเรยี น วัสดุ อุปกรณท์ ่ีใชส้ ร้างงานทศั นศิลปป์ ระเภทงานวาด งานป้ัน
งานพิมพ์ภาพ การวาดภาพระบายสสี ิ่งของรอบตัว การวาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเหตุการณ์
ชีวิตจริง สิ่งที่ช่ืนชมและส่ิงท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั้น
เหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์โดยเน้นเทคนิค และวัสดุ อุปกรณ์ ที่มาของงานทัศนศิลป์ใน
ท้องถิ่น การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น รูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็น
และได้ยนิ ในชีวิตประจำวนั การใชร้ ปู ภาพหรอื สัญลกั ษณ์แทนจงั หวะเคาะ บทบาทหน้าท่ขี องเพลงทไ่ี ดย้ ิน การ
นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวัน การขับร้องและบรรเลงดนตรีง่ายๆ การแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี
เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่น การเคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์เพลงที่ฟัง ลักษณะเด่นและ
เอกลักษณ์ของดนตรีท้องถิ่น ความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิต การสร้างสรรค์ การ
เคลือ่ นไหวในรูปแบบต่างๆ ในสถานการณส์ ั้นๆ การแสดงท่าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ บทบาท
หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชน์ของการแสดง
นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็นในท้องถิ่น สิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของ
การแสดงนาฏศิลป์ ความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและ
นาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์
การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ท่ี
เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความ สัมพันธ์ระหว่างทัศนศลิ ป์ ดนตรี-
นาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม
และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๒๙ ตวั ชีว้ ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ๕๘
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษารูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ อิทธิพลของสีวรรณะอุ่น และสี
วรรณะเยน็ เส้น สี รปู รา่ ง รปู ทรง พนื้ ผวิ และพื้นท่ีว่างในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ การใชว้ ัสดุ
อปุ กรณ์สรา้ งงานพมิ พ์ภาพ การใช้วสั ดุ อุปกรณ์ การวาดภาพ ระบายสี การจัดระยะความลึก นำ้ หนักและแสง
เงาในการวาดภาพ การใช้สีวรรณะอุ่น และสีวรรณะเย็น การวาดภาพถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ
ความเหมอื นและความแตกตา่ งในงานศลิ ป์ ความคิดความรูส้ กึ ทถี่ ่ายทอดในงานทัศนศิลป์ การเลือกใช้ วรรณะ
สี เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมท้องถิ่น งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมต่างๆ บท
เพลง ความหมายของประโยคเพลง การแบ่งประโยคเพลง ประเภทของเครื่องดนตรี เสียงของเครื่องดนตรีแต่
ละประเภท การเคลื่อนที่ขึ้น – ลงของทำนอง รูปแบบจังหวะของทำนองจังหวะ ความช้า – เร็วของจังหวะ
เครื่องหมาย และสัญลักษณ์ทางดนตรี โครงสร้างโน้ตเพลงไทย การขับร้องเพลงในบันไดเสียงที่เหมาะสมกับ
ตนเอง การใช้และการดูแลรักษาเครื่องดนตรี ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง ความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตกบั
ผลงานดนตรี ที่มาและความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตไทยที่สะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถิ่น การอนุรักษ์
วัฒนธรรมดนตรี วิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ และการละครที่ใช้สื่อความหมายและ
อารมณ์ การใชท้ ่าทางและนาฏยศพั ทป์ ระกอบเพลงปลกุ ใจและเพลงพระราชนิพนธ์ การใชศ้ พั ทท์ างการละคร
ในการถ่ายทอดเรอ่ื งราว การประดิษฐ์ท่าทางหรอื ท่ารำประกอบจงั หวะพน้ื เมือง การแสดงนาฏศิลปป์ ระเภทคู่
และหมู่ การเล่าเรื่องส่ิงทีช่ ่ืนชอบในการแสดง โดยเนน้ จกุ สำคัญของเร่ือง และลกั ษณ์เด่นของตวั ละคร ความ
เป็นมาของนาฏศิลป์ ทีม่ าของชดุ การแสดง การชมการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงท่ีมาจากวฒั นธรรมอน่ื การ
รักษาและสืบทอดนาฏศิลป์โดยใช้วิธีการที่หลากหลายในการศึกษาค้นคว้า หาความรู้ ฝึกฝน วิเคราะห์ วิพากษ์
วิจารณ์ เพื่อให้เกิดความร้คู วามเข้าใจมีความสามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

เห็นคุณค่าชื่นชม ยินดีของงานทัศนศิลป์ งานดนตรี และนาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิ
ปญั ญาทอ้ งถ่นิ ภูมิปัญญาไทยและสากล

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
รวม ๒๙ ตวั ช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๕๙
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษา สืบค้น สังเกต บรรยาย อภิปราย สนทนา บอก ระบุ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สร้างสรรค์ ฝึก
ปฏิบัติ เกี่ยวกับ จังหวะ ตำแหน่งของ สิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ความแตกต่าง
ระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการที่ต่างกัน วาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสงเงา
น้ำหนัก และวรรณะสี งานปั้นจากดนิ น้ำมนั หรอื ดินเหนียวโดยเน้นการถา่ ยทอดจินตนาการ งานพิมพ์ภาพ โดย
เน้นการจัดวางตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสื่อความหมายใน
งานทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานให้ดีขึ้น ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อ
ชีวิตของคนในสังคม ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลป์ที่
สะทอ้ นวฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาในท้องถ่ิน องค์ประกอบดนตรใี นเพลงท่ีใชใ้ นการส่ืออารมณ์ ลกั ษณะของเสียง
ขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยใู่ นวงดนตรปี ระเภทต่างๆ โนต้ ดนตรไี ทยและสากล 5 ระดับเสียง เคร่ืองดนตรีทำ
จังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ด้นสดง่ายๆ โดยใช้
ประโยคเพลง แบบถามตอบ ใชด้ นตรรี ว่ มกบั กจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ ความสัมพนั ธ์ระหว่าง
ดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่างๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป์
แสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าและ
นาฏยศพั ท์ในการส่ือความหมายและการแสดงออก มสี ว่ นร่วมในกลุม่ กบั การเขียนเค้าโครงเร่ืองหรือบทละคร
สั้นๆ การแสดงนาฏศิลป์ ชุดต่าง ๆ ประโยชน์ ที่ได้รับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทต่างๆ ของไทย
ในแตล่ ะทอ้ งถนิ่ นาฏศลิ ป์พ้ืนบ้านท่สี ะท้อนถงึ วฒั นธรรมและประเพณี

โดยกระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสร้างองค์ความรู้
กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเชิงเหตุผล กระบวนการสร้างนิสัย และ
กระบวนการด้านสขุ อนามัย

เพื่อเห็นคุณค่าและความสำคัญของ งานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม ลักษณะรูปแบบของ
งานทศั นศลิ ป์ในแหลง่ เรียนรหู้ รอื นิทรรศการศลิ ปะ งานทศั นศิลปท์ สี่ ะท้อนวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาในท้องถน่ิ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
รวม ๒๖ ตวั ชวี้ ดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ ้อนอก ๖๐
กลุม่ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษา สบื ค้น สังเกต บรรยาย อภปิ ราย สนทนา บอก ระบุ วิเคราะห์ จำแนก เปรียบเทียบ สรา้ งสรรค์
ฝึกปฏิบัติ ใช้ เกี่ยวกับ สีคู่ตรงข้ามและการใช้ สีคู่ตรงขา้ มในการถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ หลักการจัด
ขนาดสัดส่วนความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติ เป็น 3 มิติ โดยใช้
หลักการของแสงเงาและน้ำหนัก งานปน้ั โดยใช้หลักการเพิ่มและลด งานทศั นศลิ ป์ โดยใชห้ ลกั การของรูปและ
พื้นที่ว่าง งานทัศนศิลป์ โดยใช้สีคู่ตรงข้าม หลักการจัดขนาดสัดส่วน และความสมดุล งานทัศนศิลป์เป็น
แผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบเพื่อถ่ายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ บทบาทของ
งานทัศนศิลป์ที่ สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ใน
ท้องถิ่น อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ของบุคคล เพลงที่ฟัง โดยอาศัย
องค์ประกอบดนตรี และศัพท์สังคีต ประเภทและบทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจาก
วัฒนธรรม ต่างๆ การอ่าน เขียน โน้ตไทย และโน้ตสากลทำนองง่ายๆ เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้อง
เพลง ด้นสดที่มีจังหวะและทำนองง่ายๆ ความรู้สึกที่มีต่อดนตรี ความคิดเห็นเกี่ยวกับทำนอง จังหวะ การ
ประสานเสยี ง และคุณภาพเสียงของเพลงทีฟ่ ัง เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ ดนตรที ่ีมาจากยุคสมัย
ที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรีในท้องถิ่น การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลา
หรืออารมณ์ การออกแบบ เครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการแสดง อย่างง่าย ๆ นาฏศิลป์และการ
ละครง่าย ๆ ความรู้สึกของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์และ การละครอย่างสร้างสรรค์ การชมการแสดง
ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน สิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดง
นาฏศิลป์และละคร ประโยชน์ที่ได้รับจากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และละครโดยกระบวนการ
สืบค้น กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสร้างองค์ความรู้ กระบวนการฝึกปฏิบัติ
กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเชงิ เหตผุ ล กระบวนการสร้างนิสยั และกระบวนการด้านสขุ อนามัย

เพื่อเห็นคุณค่าและความสำคญั ของระบบต่างๆ ในร่างกาย และสำนึกในความสำคัญของครอบครัว
ตระหนกั ถึงความสำคญั ของโรคภยั ต่างๆ และการป้องกัน ปรบั ปรุงตนเองอยู่เสมอ เหน็ คุณคา่ ของการบริหาร
รา่ งกาย มีทักษะในการออกกำลังกาย เลน่ กีฬาและนนั ทนาการ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวม ๒๗ ตัวช้วี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก ๖๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

สว่ นที่ 4
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ศลิ ปะ

แนวปฏบิ ัตใิ นการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือ
การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้
ประสบผลสำเร็จนั้น นักเรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ สะทอ้ นสมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียนซง่ึ เป็นเป้าหมายหลักในการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ในระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็น
กระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสน เทศที่แสดงพัฒนาการ
ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของนักเรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้
นกั เรยี นเกิด การพฒั นาและเรียนรู้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๒ ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา มี
รายละเอยี ด ดังน้ี

๑. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ครู
ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย
เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้ม
สะสมงาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยครู ผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้นักเรียนประเมินตนเอง
เพื่อนประเมนิ เพือ่ น ผู้ปกครองรว่ มประเมิน ในกรณีทไ่ี มผ่ า่ นตวั ชี้วดั ใหม้ ีการสอนซ่อมเสรมิ

การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า นักเรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรยี นรู้
อันเป็นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งทีจ่ ะต้องได้รับการพัฒนา
ปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผูส้ อนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งน้ี
โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชว้ี ดั

๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินทส่ี ถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผล การเรยี น
ของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อ
การเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของ
ผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและ
สารสนเทศเพ่ือการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการ
จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการ
รายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ผปู้ กครองและชมุ ชน

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๖๒
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคุณภาพ
นักเรียน ที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุนเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตาม
ศักยภาพบนพื้นฐาน ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่ม
นกั เรียนท่วั ไป กลุ่มนกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษ กลมุ่ นักเรียนที่มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นต่ำ กลมุ่ ผู้เรียนที่มี
ปัญหาด้านวินยั และพฤตกิ รรม กลุ่มนักเรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มนักเรียนท่ีมปี ัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม
กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจาก การประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการ
ดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที ปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการ
เรียน

สถานศกึ ษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะตอ้ งจดั ทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการ
เรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกำหนดของหลักสูตร
สถานศึกษา เพ่อื ใหบ้ คุ ลากรทีเ่ ก่ียวข้องทุกฝ่ายถือปฏบิ ัตริ ่วมกัน

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลการเรยี น
๑. การตัดสิน การให้ระดบั และการรายงานผลการเรยี น
๑.๑ การตัดสินผลการเรยี น
ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนานักเรียนแต่ละคนเป็น
หลกั และตอ้ งเก็บข้อมูลของนักเรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริม
ผเู้ รยี นให้พฒั นาจนเต็มตามศักยภาพ

ระดับประถมศึกษา
(๑) ผ้เู รยี นตอ้ งมีเวลาเรยี นไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทัง้ หมด
(๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของ
จำนวนตวั ช้วี ดั
(๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ไม่น้อยกว่าระดับ “๑” จึงจะถือว่า
ผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด
(๔) นักเรยี นต้องได้รับการประเมนิ และมีผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะห์และเขียน ใน
ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป และมีผลการ
ประเมนิ กิจกรรมพัฒนานักเรียน ในระดับ “ผา่ น”
การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้านักเรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และพิจารณาเห็นว่าสามารถ
พัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้ผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากนักเรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมี
แนวโน้มวา่ จะเป็นปญั หาต่อการเรยี นในระดับชั้นที่สงู ข้นึ ใหต้ ้ังคณะกรรมการพิจารณาให้เรยี นซำ้ ชั้นได้ ท้ังนี้ให้
คำนงึ ถงึ วฒุ ภิ าวะและความรู้ความสามารถของนักเรียนเปน็ สำคัญ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ ้อนอก ๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

๑.๒ การใหร้ ะดบั ผลการเรียน

ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา ให้ระดับผลการเรียนหรือระดับ

คุณภาพการปฏิบัตขิ องนักเรียน เปน็ ระบบตัวเลขแสดงระดบั ผลการเรียนเป็น ๘ ระดับดังน้ี

ระดบั ผลการเรยี น ความหมาย ชว่ งคะแนนร้อยละ

๔ ผลการเรยี นดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐

๓.๕ ผลการเรยี นดีมาก ๗๕ - ๗๙

๓ ผลการเรยี นดี ๗๐ - ๗๔

๒.๕ ผลการเรียนค่อนข้างดี ๖๕ - ๖๙

๒ ผลการเรียนนา่ พอใจ ๖๐ - ๖๔

๑.๕ ผลการเรียนพอใช้ ๕๕ - ๕๙

๑ ผลการเรียนผ่านเกณฑข์ ัน้ ตำ่ ๕๐ - ๕๔

๐ ผลการเรียนตำ่ กวา่ เกณฑ์ ๐ - ๔๙

การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการ

ประเมนิ เปน็ ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น และไมผ่ า่ น

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติ

กจิ กรรมและผลงานของผเู้ รียน ตามเกณฑท์ ีส่ ถานศกึ ษากำหนด และให้ผลการเขา้ รว่ มกจิ กรรมเป็นผ่าน และไม่

ผ่าน

๑.๓ การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและนักเรียนทราบความก้าวหน้า ในการ

เรียนรู้ของนักเรียน ต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรือ
อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง

การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของนักเรียนที่สะท้อน
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้

๒. เกณฑ์การจบการศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษา กำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น ๑ ระดับ คือ ระดับ
ประถมศกึ ษา
๒.๑ เกณฑ์การจบระดบั ประถมศึกษา

(๑) นกั เรียนเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน และรายวิชา/กจิ กรรมเพมิ่ เติมตามโครงสร้างเวลาเรยี น ท่ี
กำหนด

(๒) นกั เรยี นตอ้ งมผี ลการประเมนิ รายวิชาพืน้ ฐาน ผ่านเกณฑก์ ารประเมินตามที่กำหนด
(๓) นักเรียนมผี ลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นในระดบั ผา่ นเกณฑ์ การ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๖๔
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ประเมนิ ตามทีก่ ำหนด
(๔) นกั เรยี นมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับผา่ นเกณฑ์การประเมิน

ตามทกี่ ำหนด
(๕) นกั เรยี นเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนและมผี ลการประเมนิ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตามท่ี

กำหนด
สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผ้มู ี

ความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้
คณะกรรมการของสถานศึกษา ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการ วัด
และประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา

เอกสารหลักฐานการศกึ ษา เป็นเอกสารสำคัญท่ีบนั ทกึ ผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศท่ีเกี่ยวข้อง
กบั พัฒนาการของผู้เรยี นในดา้ นต่าง ๆ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท ดงั นี้

1. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่กระทรวงศกึ ษาธิการกำหนด
1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ

ผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารน้ี
ให้ผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คล เม่ือผู้เรยี นจบการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6) จบการศึกษาภาค
บงั คบั (ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3) จบการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน(ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6) หรือเมอ่ื ลาออกจากสถานศึกษาในทุก
กรณี

1.2 ประกาศนียบัตร เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรบั รองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบการศกึ ษา
ที่สถานศึกษาให้ไว้แกผ่ ู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผูจ้ บการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน

1.3 แบบรายงานผู้สำเร็จการศกึ ษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสตู รโดยบันทึกรายชื่อและ
ขอ้ มูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6) ผ้จู บการศึกษาภาคบังคับ (ชน้ั มัธยมศึกษาปี
ที่ 3) และผู้จบการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน (ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6)

2. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่สถานศกึ ษากำหนด
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับ

ผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรอง
ผลการเรยี น และ เอกสารอ่นื ๆ ตามวัตถปุ ระสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ ้อนอก ๖๕
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

การเทยี บโอนผลการเรยี น
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การ

เปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจาก
ต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จาก
แหลง่ การเรยี นรู้อ่ืนๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบนั การฝกึ อบรมอาชีพ การจดั การศึกษาโดย
ครอบครวั

การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกที่
สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องใน
สถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนด
รายวิชา/จำนวนหน่วยกติ ทีจ่ ะรบั เทียบโอนตามความเหมาะสม

การพจิ ารณาการเทยี บโอน สามารถดำเนินการได้ ดงั น้ี
1. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอื่น ๆ ที่ให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถของ
ผูเ้ รียน
2. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่าง ๆ ทั้งภาคความรู้
และภาคปฏิบัติ
3. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัติในสภาพจริง การเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตาม
ประกาศ หรอื แนวปฏบิ ัติ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๖๖
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิชาศลิ ปะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ภาคผนวก

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๖๗
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ภาคผนวก ก
คำสงั่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก

(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.256๐)

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๖๘
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำสั่งโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก

ที่ 0๓๔ / 25๖๕

เร่อื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทำหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก

(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.256๐)

……………………………………………………

ตามที่โรงเรียนบ้านแม่อ้อนอกได้ประกาศใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) เมื่อปีการศึกษา

๒๕๖๔ และได้ปรบั หลกั สูตรให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอกเป็นไปอย่าง

มีประสทิ ธภิ าพ สอดคลอ้ งกบั พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ทก่ี ำหนดให้

สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าท่ีจัดทำกรอบสาระการเรียนรูข้ องหลักสูตร เพื่อความเป็นพลเมืองดีของชาติ การ

ดำรงชวี ติ และการประกอบอาชพี ตลอดจนการศึกษาตอ่

ดังนนั้ ทางโรงเรยี นจงึ แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก (ฉบับ

ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อประกาศใช้ในปี

การศึกษา ๒๕๖๕ ดังมีรายนามคณะกรรมการตอ่ ไปน้ี

1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย

๑. นายกติ ติ โพธิสทิ ธ์ิ ประธานกรรมการ

๒. นางสาวพชั รพรรณ คำตา กรรมการ

๓. นางสาวศริ ิญา อภยั สุรสทิ ธ์ิ กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที่ อำนวยการ เสนอแนะและแกป้ ญั หาต่างๆ ท่ีอาจเกิดข้นึ

๒. คณะกรรมการดำเนนิ งานพฒั นาหลักสูตร

๑. นางสาวพัชรพรรณ คำตา ประธานกรรมการ

๒. นางวชิรา มลู กลาง กรรมการ

๓. นายพิทกั ษ์ ป้อมล้อม กรรมการ

๔. นางกรณัฐ หลวิ ชาญพิมพ์ กรรมการ

๕. นางสาวจิราพร มฆั วาล กรรมการ

๖. นางสาวเสาวลักษณ์ กนั ยะวงหา กรรมการ

๗. นายกริ ภัทร์ กนั ทา กรรมการ

๘. นางสาวศริ ญิ า อภยั สรุ สทิ ธิ์ กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที่ ๑. กำหนดโครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก 69
กล่มุ สาระการเรยี นรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

๒. รวบรวมข้อมูลจากคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรประจำกลุ่มสาระ ศึกษาวิเคราะห์

หลกั สตู รแกนกลางข้นั พืน้ ฐาน และแนวการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล

๓. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาท่ี

สอดคล้องกับวิสัยทศั น์ เปา้ หมายและคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ บูรณาการเนอ้ื หาสาระทง้ั ในกลุ่มสาระ

การเรียนร้แู ละระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ตามความเหมาะสม

๔. จัดทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา นิเทศการใช้หลักสตู รสถานศึกษา ติดตามประเมนิ ผลการใช้

หลกั สูตร ปรบั ปรงุ และพฒั นาหลกั สูตร

๓. คณะกรรมการปรับปรงุ หลักสูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ประกอบด้วย

๑. นางสาวพชั รพรรณ คำตา หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

๒. นางสาวศริ ิญา อภยั สรุ สทิ ธิ์ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรฯ์

๓. นางวชริ า มลู กลาง หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

๔. นายกริ ภทั ร์ กันทา หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษาฯ

๕. นายกิรภทั ร์ กนั ทา หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาฯ

๖. นางสาวศริ ิลักษณ์ จันทร์เสาร์ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

๗. นายพิทกั ษ์ ปอ้ มล้อม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

๘. นางสาวศิรลิ กั ษณ์ จนั ทร์เสาร์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

๙. นางสาวเสาวลกั ษณ์ กันยะวงหา กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

๑๐. นางสาวจิราพร มฆั วาล กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

๑๑. นางกรณัฐ หลวิ ชาญพิมพ์ หลักสูตรปฐมวัย

๑๒. นางสาวนริศรา ย่อมยา หลักสูตรปฐมวยั

๑๓. นางสาวพัชรพรรณ คำตา การวดั และประเมินผล

๑๔. นางสาวศริ ิญา อภัยสุรสทิ ธิ์ การวัดและประเมินผล

หนา้ ที่ ปรบั ปรุงหลกั สูตรของแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ กลมุ่ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นใหส้ อดคลอ้ งกบั
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ 256๐)

ขอใหผ้ ้ทู ไี่ ดร้ บั การแตง่ ตัง้ ปฏิบัติหนา้ ทีอ่ ย่างเตม็ ความสามารถ ก่อประโยชน์สูงสดุ ต่อราชการสบื ไป

สั่ง ณ วันท่ี ๖ เมษายน พ.ศ. 256๕

( นายกติ ติ โพธสิ ิทธ์)ิ 70
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านแม่ออ้ นอก

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก
กลุม่ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก 71
กลุม่ สาระการเรียนรู้วชิ าศลิ ปะ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)