KSSR SEMAKAN 三年级道德教育

PENDIDIKAN MORAL SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA TAHUN 3 道德教 育 三年级

PENDIDIKAN MORAL SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA 道德教 育 三年级 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) 2018 作者 PENULIS 黄莉花 Wong Lee Fah 黄裕芬 Wong Yee Fun 郭丽云 Koay Lay Hoon 编辑 EDITOR 樊京彦 Faun Kum Yin 周可荔 Chow Ker Li 版面设计师 PEREKA BENTUK 邵锦宇 Siew Jin Yu 陈志文 Tan Chee Mun 美术员 ILUSTRATOR 宋友福 Sung Yew Fook 郑瀚昱 Teh Hun Yi 3 TAHUN

NO. SIRI BUKU : 0048 KPM2018 ISBN 978-967-442-769-6 Cetakan Pertama 2018 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Gemilang Publishing Sdn. Bhd. (519762-H) Lot 21927, Jalan Helang Merah, Kawasan Perindustrian Kepong Baru, 52100 Kuala Lumpur. Tel: 03-6275 2300 Faks: 03-6270 1599 E-mel: [email protected] Reka Letak dan Atur Huruf: Gemilang Publishing Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Muka Taip Teks: 22 poin Dicetak oleh: Herald Printers Sdn. Bhd.(19965-V) Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor. Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara. • SJKC Yuk Chyun, Petaling Jaya. • Badan-badan persendirian, syarikat-syarikat dan individu. PENGHARGAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

一 欢喜庆佳节 1 价值 1 信奉上苍 八 大公无私 57 价值 8 公正 四 感恩饼干 26 价值 4 感谢 十一 最甜美的果实 81 价值 11 勤勉 二 助人为乐 9 价值 2 善良 九 我能够做到！ 64 价值 9 勇敢 五 礼貌花朵校园开 33 价值 5 崇高的品德 十二 团结力量大 89 价值 12 合作 三 责任小尖兵 17 价值 3 负责任 十 诚实是宝 72 价值 10 诚实 六 互相尊重暖人心 41 价值 6 尊重 十三 刚刚好，真美好 97 价值 13 中庸 七 关爱满校园 49 价值 7 仁爱 十四 一团和气 105 价值 14 礼让 前言 vi 本书设计 iv 附录 113 目录 iii

根据教学内容作出 针对性的补充或提出 思考性问题。 本书主角永文和丽丽引领学生看 故事，从趣味中学习道德价值观。 永文 丽丽 本书设计 课文以浅白易懂的文字和 生动有趣的图画带出课文 的学习标准，激发学生的 思维，提高学习兴趣。从 不同角度全面地解释道德 价值，让学生掌握该道德 价值的意义。 通过多元化的趣味性活动 与练习，让学生能充分地 理解、领悟各道德价值，并 在日常生活中实践。 巩 固 1 巩 固 2 巩 固 3 巩 固 4 快乐学习 注明相关的内容标准和学习 标准编码。提供教师简单 扼要的教学建议，灌输学生 正确的价值观，以便协助 教师有效地进行教学活动。 给 老 师 的 话 以具挑战性的活动，提升 学生的分析能力以及更深刻 地理解各道德价值的意义。 增 广 3.1 3.2 iv

提出高层次思维问题， 采用应用、分析、评价、 创造四个高层次思维以 激发学生的组织性和 关注性的思维能力。 标明个人、两人或多人 进行的活动。 注：本书所提供的网址仅供参考，有关网址截至本书出版日期仍能链接。 根据活动内容，提出具备 蝴蝶效应的思考题，引导 学生积极地进行连锁思考， 以激发他们的探究欲望。 发问站 提供额外资讯，让学生汲取 知识，增广见闻。 资料馆 提供与内容相关的网址 与 二维码 ，让教师和 学生浏览相关的资料。 提醒学生注意安全，提高 安全意识，对学校周围的 环境提高安全警惕。 安全提示馆 演唱歌曲。 以简易活泼的活动，协助 学生掌握有关的道德价值。 辅 助 以评估方式为每个单元作出 总结。 评估 2 测试学生对相关道德价值的 掌握。与此同时，引导学生 通过活动进行反思与回馈。 评 估 1 教师可以复印本书所备有的 练习或附录，让学生进行活动。 （附录页113） 以 电脑思维 （ Computational Thinking）的 概 念 带 出 教 学 内容，提升学生的运用计算 思维，即： 逻辑推理（Logical Thinking）、 流程建设（Algorithm Design）、 分层思维（Decomposition）、 抽象化（Abstraction）、 模式识别（Pattern Recognition） 和评价（Evaluation）等解决问题 的能力。 “三年级道德教育App”的使用说明： 本书读者必须下载、安装和启用应用程序“三年级道德 教育 App”，在有关页面的图像扫描，将会显示相关的 AR 内容如图片、影片、绘本、音频等，以加强学习。 通 过 21世纪技能 培养能够 创造与革新、批评性思考、与 他人互相沟通、共同合作的 新生代。 看听 读 v

前言 本书根据2017年马来西亚教育部课程 发展司所颁布的《小学三年级道德教育课程与 评价标准》及课本司所颁布的《小学三年级 道德教育课本编写指南》编写而成。 本书的课文与活动内容以《国家教育 哲理》和道德教育理念为准绳，并根据 “我与学校”的范畴编写。全书有 14个 单元，涵盖14个道德价值。在“我与学校” 的主题上，学生可以运用道德价值与学校 成员相处，促进学校的和谐。 本书内容以多元化的教学技能与策略 传 达 14个道德价值观，融入了电脑思维 概念、 21世 纪 教 学与 高 层 次 思 维 技 能 。 此外，本书也纳入了跨课程元素，如语言、 爱护环境意识、科学与工艺、创意与革新、 企业家精神、通信与信息技术、全球永续 发展等。同时，本书也采用活泼教学、问题 解决教学法、社会服务法、专题研习法让 学生能够融会贯通地运用各学科的知识， 提高思维能力与技能。 vi

这次嘉年华的主题是“多元 节庆”。我国各族的节庆 很多，有卫塞节、屠妖节、 开斋节等。同学们正积极筹备 嘉年华，希望学校成员能够 共享庆祝各种节日的喜悦。 永文 1 欢喜庆佳节 明仁小学 多元节庆嘉年华 1 信奉上苍 一 快乐学习

圣诞节 唱圣诗，报佳音熒 屠妖节 开斋节 谢谢你让我更 了解开斋节的 意义。 圣诞节 https://goo.gl/XR3yjU 开斋节 https://goo.gl/J2J522 屠妖节 https://goo.gl/aeEnHD 开放门户 2

丰收节 嘉华节 浴佛仪式 佛教徒会在 卫塞节浴佛。 卫塞节 我喜欢参加 卫塞节庆典。 卫塞节 https://goo.gl/ wKyH2q 丰收节 https://goo.gl/5WwNRS 嘉华节 https://goo.gl/PKnP9c 我很乐意 教你。 英雄舞 的舞姿 优T。 1.0 当我们懂得尊重、 接纳与包容彼此， 共同欢庆节日，才 能和乐融融。 3 让学生认识马来西亚各种庆典，引导学生分享庆祝节庆的方式。 给 老 师 的 话

开斋市场 向父母请求宽恕 互相探访 我…… 斋戒月里，我们 如何尊重穆斯林？ 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 开斋节庆祝方式 你参加过学校成员的 节庆吗？说一说你的 经验、原因和感受。 我的同学哈山是穆斯林。开斋节 前，他必须斋戒一个月。哈山 曾经在学校教我们做竹筒饭团。 我喜欢吃竹筒饭团。 把学生分组。引导学生说出信奉佛教、伊斯兰教、兴都教、基督教等的 学校成员庆祝节日的方式。指示学生准备简单的道具和“服装”，模拟 表演各族庆祝节日的方式，从中体验和学习接纳与包容多元的宗教节庆。 列出各节庆并制作抽签纸条。将学生分组，然后根据所抽到的节庆搜集 资料，再结合自己的生活经验，以图文演示与制作软件（PowerPoint）制作 演示文稿（PPT）并在课堂上分享，让同学了解相关节庆。分享完毕后， 班上的学生进行讨论、提问和补充说明，以了解、接纳与尊重学校成员所 庆祝的各种节日的重要性和感受。 巩 固 1 4 给 老 师 的 话 讲述学校成员庆祝节日的 方式，然后模拟表演。 巩 固 2 搜集资料，制作档案， 并在课堂上分享。 巩 固 2 巩 固 1

1 根据经验，说出你接纳、尊重与包容 学校成员庆祝节日时的感受。 2 说一说其中的重要性。 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 卫塞节快乐。 谢谢校工 阿姨。 欢庆卫塞节 互联网 三蓝班布告栏 学校成员 庆祝节日 的方式 老师 报纸 同学 5 脑力激荡，说出学校成员庆祝节日的方式。 （附录页113） 评 估 1 把学生分组，根据思维导图轮流说出学校成员庆祝节日的方式，并在课堂上 分享。学生可以采用第113页的附录及其他资源的资料，以圆圈思维导图呈现 东马马兰诺族的祭海节和卡达山杜顺族的丰收节的庆祝方式。让学生更了解 东马人民的文化和信仰，并学习接纳、尊重与包容不同宗教信仰的节庆。 给 老 师 的 话

你曾经参加过哪些独特的节庆？ 通过虚拟聊天室与班上同学分享。 大家来谈一谈。 增 广 FROG Chat CHATS FAVOURITES CONTACTS 三蓝班群组Online 8:30PM 7:00PM 7:00PM 7:00PM 7:00PM 是的，我们这次选择熬腊八粥。我们 准备了莲子、赤豆、红枣、桂圆、花生、 米仁等材料来熬腊八粥。 丽敏 8:08PM 哈蒂 为什么要熬腊八粥？ 8:10PM 每逢腊八节，佛教徒便熬腊八粥纪念 释迦牟尼得道之日。 丽敏 8:13PM 哈蒂 原来腊八粥有那么重大的意义啊！ 8:15PM TODAY 这是文化组所进行的活动吗？ 8:05PM 永健 俊文在每年的这个节日都请我吃腊八粥， 我吃得很开心。 8:26PM 古纳 谢谢你们，我很开心大家都能够接纳、 尊重与理解腊八节所进行的活动。 8:30PM 俊文 俊文 熬腊八粥时，小心烫手。 安全提示馆 6 引导学生根据虚拟聊天室(FROG Chat)说出三蓝班的学生如何接纳、尊重与理解 腊八节的庆祝方式，例如：哈蒂在了解腊八粥的意义之后，学会接纳它。教师 强调对各节庆保持接纳、尊重与包容的态度，才会懂得欣赏不同节庆仪式的 独特之处。 给 老 师 的 话 1.1 1.2 1.5 腊八粥 https://goo.gl/xjZ6wo

辅 助 家家户户在农历新年时贴春联、 挂年画、挂灯笼等，期望新的 一年万象更新。 农历新年有哪 些庆祝方式？ 我们一起 制作灯笼 灯笼真T！ 和春联吧！ 1 2 分享心得 1 2 制作 收集资料 1 农历新年 的起源 2 庆祝方式 3 农历新年 装饰品 处理资料 1 2 7 1.1 1.2 1.4 1.5 学生根据 21世纪专题研习法（Project Based Learning）分组进行活动。活动步骤： 1 收集资料，以决定所选择的节庆装饰品。 2 处理资料。 3 分组进行制作， 写出制作节庆装饰品的心得。 4 完成制作后，各组在课堂上轮流分享心得。 给 老 师 的 话 一起来制作节庆装饰品。 农历新年快到了 让我们一起布置 校园，增添佳节 气氛。 ，

说出你参与各族节庆的重要性及感受。 姜饼 佩茹 哈米尔 明仁小学 开斋节聚餐 卫塞节快乐 三蓝班布告栏 开斋节快乐 明仁小学礼堂 屠妖节快乐 圣诞节快乐 赛娜 张老师 8 根据自己的经验，说出各节庆的特点。 评估 2 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 学生分组，回想并说出自己曾经参与节庆的经验，如中秋节、端午节、哈芝节、 大宝森节等节庆的特点。通过此活动，让学生明白只有了解、接纳、尊重与包容 彼此的文化，大家才能和谐相处。 给 老 师 的 话

小小儿童心地善良， 总是主动去帮忙。 帮助老师，不求回报， 助人令我心欢畅。 鼓励同学，为他打气， 令他重拾自信心。 师长赞我，同学爱我， 助人令我心欢畅。 《助人为乐颂》 引导学生以《小小姑娘》的曲调唱出课文。说明当学校成员面对困难时，我们 应该给予体力、精神和物质上的援助，减轻其负担。当看到同学失望难过时， 我们诚心地给予鼓励，让他重拾信心。小小的举动就能够让他们感到温暖。 2.0 助人后，我们自己也会觉得快乐和满足。 别灰心，你 我曾经捐赠 一定能做到。 物品给遭遇 不幸的学校 成员。 谢谢，我会 继续努力的！ 丽丽 帮助您，我 很欢喜。 给 老 师 的 话 看听 读 9 二 助人为乐 2 善良 快乐学习

呼吁捐献 收集物资 胡老师，晚上好。 哈林、佩茹和 莉莎的家发生 了水灾，我想…… 献爱心，乐开怀。巩 固 1 雨季时，有多位学校成员的家园被水淹没了。他们 被安置在学校的礼堂里，立浩和家人会怎么做? 探望了学校成员后，立浩和同学马上在班上发起 募捐运动。 立浩的爸爸 立浩 募捐运动 所需物资 1. 干粮 2. 饮用水 3. 衣物 4. 日常用品 我的同学！ 如果是你学校的同学 遭遇灾难，你会怎么 做？为什么？ 听了同学们诚心 的慰问后，我很 感动。你呢？ 10

分发物资 诚心慰问 了解状况 了解需求 助人真 快乐。 引导学生运用电脑思维（Computational Thinking, CT）概念中的分解技能说出情况： 1 通过探访，了解学校成员的状况和需求。 2 发动帮助学校成员的募捐运动。 3 列出学校成员所需要的物资。 4 收集物资。 5 将物资分类，再分发给 学校成员。引导学生举例说出帮助学校成员的做法，如慰问学校成员、给他们 一个拥抱、聆听他们诉说水灾发生的经过、捐助物资等，以舒缓他们的不安。 指示学生说出帮助学校成员的重要性和感受。 别怕，有 我们在你 身边。 哈林： 立浩 加油。 谢谢，你们 真好。 别担心，我们 会帮助你们。 这是我们小小 的心意。 谢谢。 给 老 师 的 话 胡老师 谢谢你们来 探望我们。 2.1 2.2 2.3 11

2.1 2.2 …… 大家来讨论，并列举帮助学校成员的方法。 巩 固 2 学生分组活动。组员了解图中人物所面对的问题后，各自在纸上列出各种帮助 学校成员的方法。两人讨论后，从中筛选可行的助人方法，然后由其中一人在 班上报告。 牙医室 A B C D 我会安慰害怕 补牙的同学。我会安慰害怕 补牙的同学。 我怕痛！ 给 老 师 的 话 我不会做 这道题目。 12

你帮助过学校成员吗？做到的画 。写出其他 的情况，再制成迷你集锦簿。 评 估 1 学生根据自己的经验进行评估，如果曾经实践相关助人的行为就在 里打勾。 鼓励学生在“其他情况”的栏目里写出自己助人的经验。完成评估后，学生 将卡片制成迷你集锦簿。学生思考为什么我们要以诚恳的态度帮助学校成员， 以及助人时的感受与重要性。 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 4 3 6 班长擦伤手， 我帮他涂 。 上完体育课后， 我帮助老师 收拾 。 美术课结束后， 我帮助老师 收拾用具和 。 我扶 到医疗室休息。 1 2 我安慰因成绩 退步而难过的。 黄药水 为什么我们要以 诚恳的态度帮助 学校成员? 给 老 师 的 话 5 我帮助老师 拿 作业簿 到办公室。 其他情况： 7 说一说你的 经验和感受。 13

老师的至亲 去世了 A 情况 同学在家 养病 B 情况 ? C 情况 分组讨论，应用电脑软件制作慰问学校成员的 爱心卡片。 增 广 学生分组。学生可应用 FOTOJET 软件或其他电脑软件制作爱心卡片。制作 步骤： 1 登录网页，打开模板，并选择所需的模板。 2 在模板上写上祝福语。 3 为爱心卡片命名存档。 4 爱心卡片制作完毕，打印卡片。让学生明白当得知 学校成员遭遇不幸或不如意的事时，应当给予体力、精神或物质上的援助。 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 1 3 2 4 亲爱的艾云： 菁菁上 祝你早日康复。 亲爱的艾云： 菁菁上 祝你早日康复。 亲爱的艾云： 菁菁上 祝你早日康复。 给 老 师 的 话 分享你慰问 学校成员的 经验、原因 和感受。 祝你早日康复。 谢谢菁菁， 你真有心。 14

我要向善良的黑鹅学习。辅 助 指示学生参考马来民间故事《善良的黑鹅》学习善良的道德价值。引导学生说出 黑鹅的善良行为。黑鹅虽然长得丑，走路又慢，但是善良的它却愿意在赶往森林 学校的途中，停下来照顾生病的警卫，结果因此迟到了。校长运用魔法赐予黑鹅 长颈项和白羽毛以赞扬它的善举。强调诚信助人，不求回报的重要性。教师也可 提醒学生延伸阅读QR码中“Angsa Budiman”的原型故事。 警卫 校长 我长得又黑又丑， 走路又慢。 我又饿又 不舒服。 你为什么迟到？ 我…… 善良的 孩子， 我…… 1 黑鹅怎样帮助犀鸟警卫？ 2 你认为黑鹅应该帮助犀鸟警卫吗？为什么？ 给 老 师 的 话 我为你准备 食物。 2.1 2.2 2.3 森林小学 ANGSA BUDIMAN https://goo.gl/PgriqP 15

我帮助生病的同学…… 他感激我，我…… 分享你在学校的助人经验，然后把它写成 小日记。 评估 2 学生把自身在学校助人的经验写成小日记，并与同学分享。 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 给 老 师 的 话 鼓励 相处愉快 成为好朋友 信心 快乐 B A 参考以下的提示 完成小日记。 感激 16

我要向永文 学习。 我的 责任 音乐室 17 我是负责任的学生 三 责任小尖兵 3 负责任 快乐学习

我认真地 执行任务。 我维持班上 的秩序。 請安靜自習 班长 环保小尖兵 电脑室小助手 巡察员 我负责操作 电脑。 我负责回收 铝罐，感到 满足又快乐。 你们是我 的好助手。 小领袖应该以身作则， 做个好榜样。 18 教导学生除了要做个负责任的学生，身为小领袖更要尽责地执行任务，不可以 3.0 辜负师长的委托。只要大家负起责任把任务做好，校园氛围就会变得更和谐。 给 老 师 的 话

我是阅读角落组长。 我负责整理书架。 我们要保持 校园清洁。 讨论学生在校内的责任。 小领袖的责任 阅读角落 组长 整理书架 巡察员 学生 的责任 把图书放回原位 保持校园清洁 书本 老师 互联网 同学 19 巩 固 1 讨论学生在校内的责任。活动步骤： 1 将学生分组，组员围成一个圆圈坐下。 2 学生根据题目要求在纸上写下自己的看法。 3 各组组员分别讨论，并作出 总结。 4 各组派一名组员以思维导图的方式呈堂。通过圆桌会议的学习方式， 学生可以集思广益，明白身为学生的责任以及小领袖所肩负的任务。 3.1 3.2 给 老 师 的 话

到校园游一游，学习做个尽责的好学生。 校园清洁又T丽， 我们也开心。 使用厕所后 冲水是为了 …… 我维持图书馆的 秩序，因为…… 我这么做可以 让…… 救救我们 明仁小学布告栏 明仁小学 巩 固 2 我负责记录 迟到同学的 名字。我很 乐意为学校 维持纪律。 为什么我们要履行校内的责任？试分享 你履行校内责任的经验、好处和感受。 20 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 带领学生到校园走一走，观察学校成员如何履行校内的责任。引导学生说出 图中人物履行校内责任的方法及重要性，例如：巡察员站岗维持校内秩序， 可以加强校园的纪律，也可培养自身的领导能力。图书馆管理员维持图书馆的 秩序，让学生能在安静舒适的环境下学习。引导学生说出履行校内责任后的 感受。 给 老 师 的 话

巩 固 3 观察班上的问题，制定 责任公约。 三蓝班的责任公约 如果大家都遵守公约，我们 就可以在舒服的环境学习， 多愉快啊！你也来拟一拟。 评估成果 执行责任 分配工作 确认问题 分组讨论 一个月后 星期 第一周 第二周 第三周 第四周 布置 布告栏 莎莎 佳琪 1 布告栏背景残旧 2 3 我们会尽力完成布置 布告栏的责任，包括： 1 布置和T化布告栏。 2 3 拟定责任公约 21 教师以 21 世纪专题研习法来引导学生解决班上的问题。首先，指示学生 分组，观察班上的环境，确认问题并把它记录下来，然后进行讨论，一起 针对班上的问题拟定公约。提醒学生，公约是大家共同拟定的条规，大家必须 一起遵守和履行责任。接着，根据公约内容，设定时间表，以有效执行任务， 完成责任。要求学生在一个月后展现成果，并引导学生表达遵守公约的好处和 感受。告诉学生，只有每个人都尽自己的责任做事，才能打造和谐T好的校园 生活。 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 给 老 师 的 话

我很开心能够 整理实验器具。 科学室 …… 同学们都把餐具 放进大盆里。 食堂 观察报告 电脑室 分享你履行 校内责任的 经验、好处 和感受。 地点 食堂 对象 同学 事项 同学履行校内责任 观察 大部分同学用餐后， 成果 都自动自发地把餐具 放进大盆里…… 把餐具放进我的肚子里。 电脑室组长…… 把学生分组，然后在校园内当一天的小记者，观察和记录同学们履行校内责任 的情况并进行访问。完成调查后，再与组员分享观察成果。提醒学生观察时所 须注意的事项，例如：学生观察食堂卫生员执行任务的情况，同学购买食物、 用餐及处理餐具的情况等。引导学生说出履行校内责任的经验和感受以及为 学校成员所带来的好处。 给 老 师 的 话 22 A D C ……整理体育 器材室。 体育器材室 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 B 观察同学在校园所履行的责任，并进行访问。评 估 1

3.1 3.2 3.3 角色扮演 地点：音乐室 事项：班长维持秩序 角色：班长、A同学、B同学、C同学、D同学 情节：1. B同学和C同学在排队进入音乐室时嬉戏。 2. 班长上前规劝。 3. B同学和C同学知错了，并向班长道歉。 2 对不起。 角色扮演。 增 广 4 1 3 学校地点 我负责维持秩序。 我很高兴看见同学 都遵守规则。 23 教师准备一个盒子，里面装有校内各个地点的卡片。活动步骤： 1 把学生 分组。 2 每组抽出一张卡片。 3 各组根据卡片上的地点讨论与设定情节，情节 必须与履行校内责任有关。 4 进行角色扮演。表演完毕后，教师可引导学生 分享心得，并鼓励学生实践负责任的行为。 给 老 师 的 话

把书放回原位 不采摘花草 看听 读 看听 读 看听 读 为什么要遵守校规？ 在礼堂要遵守什么规则？ 让我们列出来吧！ 礼堂的规则 1 2 3 4 24 A B C 想一想，写出你在以下校园地点履行的责任。 辅 助 引导学生看图会意，写出在校园各地点所要履行的责任，例如：在图书馆里要 保持安静，把书放回原位；不采摘小花园的花草；在食堂排队买食物、不嬉戏 和追逐；爱护礼堂的设备；引导学生说出遵守校规的重要性，劝勉学生要遵守 校规，做个尽责的好学生。 3.1 3.2 3.3 给 老 师 的 话

学习做个负责任的好学生。画一画，写一写。评估 2 扫地 擦白板 排桌椅 倒垃圾 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 2 4 我捡起在校园里的垃圾。 我保持厕所的清洁。 常常 偶尔 没有 你曾经履行了哪些校内责任？ 说明其中的重要性和感受。 3 周会上，我专心听校长 致词。 1 我依照值日表值日。 5 7 6 8 25 学生根据评估表评估自己是否是个尽责的学生。教师赞扬得到最多 的学生， 让他们在班上分享尽责的重要性和感受，并鼓励其他未能完成所有责任的学生 向他们学习。 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 给 老 师 的 话

亲爱的诺玛老师： 谢谢您耐心教我 马来文。我会用心学习， 不辜负您的教导。 4.0 教导学生要时时感恩学校成员所给予的服务、协助与贡献，并以言语、物质或 行动表达谢意，例如：丽丽向曾经帮助她的老师、书记阿姨和同学送上感恩 饼干，以表达感恩的心意。如果没有对学校成员的付出表达感谢，可能会让 对方觉得被忽略而感到失望。时时向学校成员表达感谢能够加强人际关系，让 校园氛围温馨、融洽。 如果丽丽不懂得感谢学校成员， 会引起哪些问题？ 发问站 感恩月，凭饼寄意 购买感恩饼干，在寄语卡上 向学校成员表达谢意，辅导团 将为你传达心意。 每包感恩饼干RM1。有意订购者请向辅导老师订购。 本活动所得盈利将捐献给星星孤儿院。 丽丽上 丽丽上 书记阿姨： 谢谢您换零钱给我。 丽丽上 俊杰同学： 谢谢你帮我提书包。 亲爱的诺玛老师： 谢谢您耐心教我 马来文。我会用心学习， 不辜负您的教导。 丽丽上 给 老 师 的 话 谢谢你们 的帮助！ 26 四 感恩饼干 4 感谢 快乐学习

米达： 感谢你扶我去 休息室。 快来为“感恩花儿”浇一浇水，然后说一说。 巩 固 1 B C A 休息室 识字与精算 计划 我很急…… 感恩花园 暂停 使用 学生分组讨论图中的情况，说出图中人物应该如何感谢学校成员。说明感谢的 方式可用言语、物质或行动来表达。引导学生讨论并列出其他感谢的方式和 重要性。教师强调感谢他人能让施恩者与受惠者的关系变得融洽。鼓励学生 按照自己所说的方法，在校园里实践感谢的态度，以深刻体会其重要性。 …… …… 自制美术作品 给 老 师 的 话 为什么要感谢 帮助你的人？ 4.1 4.2 辅导室 …… 谢谢 阿姨。 27

7月5日 星期四 晴 今天，我感谢秀秀 指导我做功课。 把平日感谢学校成员的经验写在日记里。 巩 固 2 指示学生把感恩的经验写在日记里，以记下学校成员对自己所作出的贡献。 学生分成两人一组，彼此分享自己感谢学校成员的经验、重要性和感受。让学生 明白感谢他人能够使施恩者的内心充满正能量，并持续在学校散播感恩的种子。 9月3日 星期一 晴 今天，我…… 5月16日 星期三 晴 今天是教师节。我送校长一张感谢卡， 感谢他一直尽心尽力地领导学校。校长称赞 我是个懂得感恩的孩子。 给 老 师 的 话 Nandri. 谢谢。 你也来把感恩 日记写一写吧！ 4.1 4.2 4.4 4.5 感恩 有你 28

想一想，写一写。评 估 1 引导学生思考与分析懂得与不懂得感恩可能导致的结果，并指示学生写出各自的 看法。 给 老 师 的 话 4.1 4.2 4.3 结果 结果 谢谢你。 A B 当立宏把图书 借给心凌时， 心凌应该怎么 做？ 谢谢。 29

好孩子，我很喜欢 你做的 。 制作爱心拼豆钥匙圈，然后送给学校成员。 增 广 为什么要送爱心拼豆 钥匙圈给老师？ 发问站 1 2 3 制作步骤： 1 准备模板。 2 用拼豆拼出心形。 3 拼好后，教师协助学生在拼豆 上覆盖一张隔热纸，然后用熨斗加热让拼豆定型。 4 完成的心形拼豆可制成 钥匙圈。教师引导学生说明感谢学校成员的方法与重要性，并鼓励学生共同 营造感恩的校园氛围。 小心使用通电中的熨斗。安全提示馆 材 料 老师喜欢， 我也欢喜。 老师，谢谢 您的付出。 给 老 师 的 话 拼豆教学——爱心钥匙圈 https://goo.gl/Hf4MMf 4.1 4.2 4.4 4.5 俊豪 30

看图连一连。你如何感谢学校成员？说出感谢 学校成员的重要性。 辅 助 引导学生根据情境图，找出感谢学校成员的方式，例如：学生可以保持校园的 清洁，以感激清洁阿姨的辛劳付出，并说出感谢学校成员的重要性。 陈立伟校长 张老师 学生行为 记录簿 学生行为 记录簿 作业 A B C 给 老 师 的 话 我会用心保持 校园的清洁， 因为…… 我会认真地 完成作业， 因为…… 我会好好 遵守校规， 因为…… 4.1 4.2 31

走一走，回答问题。 评估 2 游戏规则： 1 经过有情境图的路线时，学生必须回答问题。 2 成功解答问题才能 继续前进。 3 无法回答者可征求其他同学帮忙。引导学生思考与分析在学校实践 感谢行为的方法、感受与重要性。完成游戏后，学生分组讨论忽略向学校成员 表示感谢会带来的结果。鼓励学生每日想想在学校生活中值得感谢的人和事。 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 谢谢。 开始 给 老 师 的 话 姆鲁经常把“谢谢” 挂在嘴边，你呢？ 民华不珍惜慧妮的付出， 会有什么结果？ 一个懂得感恩 的人会说什么？ 为什么每一堂课结束时，我们 都要说“谢谢老师”呢？ 结束 与我分享你感谢学校成员 的经验、重要性和感受。 小心！ 你曾经如何向 学校成员表达 感谢？你当时 有什么感受？ 32

2019 年 5月7日 星期二 这项礼貌运动促进了学校成员之间的 友好关系。受访的同学都表示有礼的言谈 举止会让人心情愉快，还会受到师长和同学 的赞许。 （斗湖6日讯）明仁小学在道德周举办 “礼尚往来”运动，旨在培养学生的良好 品德。 对不起。 阿姨，早安。 没关系。 早安。 地方新闻 PB 33 引导学生说出当自己犯错时，要有礼地先向对方道歉，然后才处理当时的 状况，以免引起误会而争吵。与人相处时，我们要时刻留意自己说话时的 语气和遣词用字，以避免与他人产生摩擦。 专心听讲，保持 安静。 多用礼貌用语。 有礼地请安。 礼貌花朵校园开 5 崇高的品德 五 5.0 快乐学习 给 老 师 的 话

巩 固 1 34 35 把学生分成两人一组，观察两种情况，并说出伟安和文浩的言谈举止所可能 导致的结果。鼓励学生实践有礼的言谈举止，从中体会其重要性。引导学生说 出对学校成员表现无礼可能会引起他人的反感，成为不受欢迎的学生。 仔细观察伟安和文浩的言谈举止。 好的，你是个 懂礼貌的孩子。 我要 ！ 你对伟安和文浩的言谈举止有什么看法？ 为什么？ 发问站 1 2 给 老 师 的 话 …… 文浩 伟安 文浩 5.1 5.2 5.3

她原谅了我，我的 心里轻松多了。 1 3 2 4 对不起。 得一分。 得一分。 我不道歉， 他…… 6 当同学向老师提问时， 我不打岔，安静地听 老师讲解。 没关系。 34 35 5 巩 固 2 抽卡片，说一说。 5.1 5.2 5.3 5.4 教师准备“好品德信箱”。活动步骤： 1 掷色子，掷到双数的学生从“好品德 信箱”抽出一张卡片。 2 学生根据卡中的题目，分享自己有礼对待学校成员 的方法、感受和经验，以及无礼对待学校成员的结果。说明有礼地对待学校 成员可以避免不必要的摩擦，促进校园的安宁与和谐。 给 老 师 的 话

A B 他们不应该 在上课时间 讲话。 结果 结果 结果 结果 ? “请保持 安静。” “请遵守 秩序。” 同学接受劝告， 专心地上课。 愉快 “你们真吵！” ? ? ? ? ? ? 有礼 有礼 无礼 无礼 感受 感受 感受 感受 汉光 玲玲 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 分享你以礼 对待学校成 员的经验。 36 37 学生分组讨论。引导学生作出正确的选择，根据情况分析有礼和无礼的做法， 预测所带来的结果和感受，并说明其原因。当同学在上课时窃窃私语，汉光 应该以有礼的语气要求同学保持安静。执行任务时，玲玲保持有礼的态度规劝 同学遵守校规，让他人信服。 巩 固 3 如果你是汉光或玲玲，你会怎么说？预测结果。 给 老 师 的 话

谁是有礼貌的好学生？ 为什么你这么认为？ 发问站 ? ? 救命！ 校工叔叔， 请您救救我。 谢谢您。 咦！ 根据故事内容，预测结果，演一演。 评 估 1 第二天 你过来帮我！ 你弄疼我了！ 1 5 6 7 8 2 3 4 毛毛猴 小松鼠 36 37 引导学生自行分组讨论和预测毛毛猴和小松鼠有礼和无礼对待校工的后果。 学生可自主性地进行排练和制作简单的道具，并在限定的时间内进行表演。 提醒学生在校园里要时刻表现有礼，成为人人喜欢的好孩子。 给 老 师 的 话 懂礼貌的毛毛猴，有改动 https://goo.gl/n1ThQ7 5.1 5.2 5.3

伟力对学校成员有礼貌， 我要以他为榜样。 王志雄副校长 副校长室 1 你如何向学校成员表现 有礼？为什么？ 2 你的感受如何？ 发问站 辛苦您了。 我对忙着派通告 的书记叔叔说： “辛苦您了。” 叔叔露出笑容， 我也感到快乐。 我进入副校长室 之前会敲门， 副校长称赞我是 一个有礼貌的 孩子，我感到很 开心。 38 39 制作礼貌分享卡，把它张贴在布告栏上。 增 广 5.1 5.2 5.4 5.5 指导学生制作代表礼貌的“礼帽”分享卡，并写出学校成员在校园里表现有礼 的言谈举止所带来的重要性和感受。指示学生把分享卡张贴在布告栏上，与 同学互相分享和讨论。提醒学生要常常实践有礼的言谈举止，以便与学校成员 相处愉快。 给 老 师 的 话

1 贩卖部 快给我两块 橡皮! 祝你生日快乐。 不客气。 谢谢你。 好的。 老师，请问 可以再讲解 一次吗？ 有礼的言谈举止画 ，无礼的言谈举止 则画 。 辅 助 让开！ 让开！ 为什么要 以礼待人？ 同学无礼的言谈 使我不开心。 5.1 5.2 38 39 指示各组学生判断图中小孩有礼或无礼的行为。引导学生纠正无礼的行为，并 说出实践有礼的言谈举止的重要性和无礼待人所带来的结果。让学生分享以 这两种行为处事后的感受。提醒学生在学校必须以礼待人，这样不但可以减少 学校成员之间的摩擦，也能促进校园的和谐与安宁。 给 老 师 的 话

评估 2 明 仁 小 学 C 分享你的经验。 有礼对待学校 成员会带来什么 结果？ 开始 40 PB 教师复印本页和附录第113页的“礼貌用语”字卡给学生，指示学生依照 情境图，剪下并贴上适当的字卡，完成闯关游戏。鼓励学生在校园里实践 有礼的言谈举止，以促进校园的和谐。引导学生说出对学校成员有礼的经验、 重要性和感受。 贴贴乐，闯关寻找宝藏。 （附录页113） A B D 给 老 师 的 话 5.1 5.2 5.5

引导学生明白要得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。在校园里，我们要 尊重每一位学校成员和访客。强调尊重别人就是对人有礼貌、不取笑别人 以及不做损害别人自尊的事。提醒学生要懂得尊重别人，以让校园的生活和谐 6.0 美满，帮助提升学校的名声。 给 老 师 的 话 天气 专心听课 不未问自取 我要先问妮娜才能 用她的剪刀。 我尊重老师和同学。 不乱动书记的东西 我尊重书记和访客。 向访客请安 校长室 早安。 41 六 互相尊重暖人心 6 尊重 快乐学习

永胜 惠婷 木都 莎莉 家立 丽丽 认一认，谁是学校成员？谁是访客？在 里写A 或B。图中的学生如何尊重学校成员和访客？ 巩 固 1 学生分成两人一组，观察和讨论图意，辨认学校成员和访客。引导学生说出 尊重学校成员和访客的方法。强调当学校举办大型活动，我们在招待访客时要 周到，以示尊重。另外，我们也要体贴地照顾为活动而忙碌的学校成员。让 学生分享如何尊重学校成员和访客的经验，以便能互相学习。 6.1 6.2 签到处 家长在讲话， 我不打岔。 学校成员 访客 A B 温馨提示 明仁小学运动会 欢迎。 请进。 给 老 师 的 话 42

游戏提示 遇到老师时， 我…… 阻止同学 随意翻动 别人的书包 开始 不翻看同学 的周记 与残疾同学 一起进行活动， 我感到…… 不向着同学 打喷嚏 演讲比赛 进行中， 我…… 明仁小学 嘉年华会 杜绝毒品运动 根据提示进行游戏，学习尊重学校成员和访客。巩 固 2 游戏规则： 1 学生轮流掷色子，然后根据点数前进。 2 按照所停留的格子的颜 色回答问题，例如：停留在红色格子的学生必须根据图意说出尊重学校成员或 访客的方法。停留在蓝色和黄色格子则分别说出尊重的重要性和感受。让学生 从游戏中学习如何在不同的情况下对学校成员和访客表示尊重，从而明白尊重 他人的重要性和感受。 红色 尊重的方法 蓝色 尊重的重要性 黄色 感受 结束 请借我 。 我等嘉宾用餐 后才吃。 你先吃吧！ 哈哈！ 欢迎光临。 给 老 师 的 话 请尊重同学…… 遇到老师时， 我会请安， 以示尊重。 6.1 6.2 6.3 6.4 43