โรงเรียนปูยุดประชารักษ์

หน้า 1

โรงเรียนปูยุดประชารักษ์

อ.เมือง จ.ปัตตานี

รายงานผลการดำเนินงาน
โครงการพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานี

ด้านการสื่อสารและการมีส่วนร่วม

ประจำปีงบประมาณ 2565

หน้า 2

บทสรุปผู้บริหาร
ปีการศึึกษา 2565




โรงเรียนปูยุดประชารักษ์เป็นโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญตั้ง
อยู่ตำบลปุยุด อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี เปิดทำการสอนตามหลักสูตรอิสลามศึกษา 2546
ในรายวิชาศาสนา และเปิดสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ในรายวิชาสามัญ
นักเรียนของโรงเรียนนับถือศาสนาอิสลาม 100 % และประชากรในชุมชนนับถือศาสนา
อิสลาม 100 % สำหรับที่ตั้งของโรงเรียนนั้นมีแหล่งเรียนรู้มากมาย อาทิเช่น ด้านธุรกิจ
ประกอบไปด้วย ฟาร์มนกเขาชวาเสียง การทำกรงนกเขาหัวจุก ช่างเจียระไนแหวน ด้าน
ประวัติศาสตร์ ประกอบด้วยสุสานโต๊ะดาตู ระตูปูยุด (เป็นที่พำนักของราชวงศ์) ด้าน
เศรษฐกิจคือ การทำมะตะบะ การทำสวนทุเรียน ดั่งคำขวัญของตำบลปุยุด “ ปุยุดคนงาม
ลือนามมะตะบะ ชนะเลิศนกเขา เล่าขานทุเรียน พากเพียรช่างทอง เรืองรองธุรกิจ” และ
นอกจากนี้ยังมีแหล่งเรียนรู้อื่นๆที่รายล้อมโรงเรียน

จังหวัดปัตตานีเป็นจังหวัดนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา บริหารงานโดยคณะ
กรรมการ ขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานี โดยมีผู้ว่าราชการจังหวัด
ปัตตานีเป็นประธาน และศึกษาธิการจังหวัดปัตตานีเป็นกรรมการและเลขานุการ ตามพระ
ราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 มาตราที่ 20 จังหวัดจึงได้จัดทำแผน
พัฒนาพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานี ปีการศึกษา 2563 – 2565 โดยกำหนด
วิสัยทัศน์ ความว่ “นวัตกรรมการศึกษาพัฒนาคุณภาพ สู่พลเมืองอัจฉริยะปัตตานีอย่าง
ยั่งยืน” ประกอบไปด้วย 3 พันธกิจ คือ 1) สร้างเยาวชน และ บุคลากรทางการศึกษาสู่
ความเป็น Smart People Pattani 2) ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาพัฒนาสู่คุณภาพ
3) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และยุทธศาสตร์ 3 ด้าน คือ 1) ส่ง
เสริมและ สนับสนุนการเข้าถึงพื้นที่เรียนรู้ ( Co-working Space) และ Digital
Learning Platform 2) สร้างช่องทางการเข้าถึงการศึกษาทั้งด้านโอกาสและคุณภาพอย่าง
เท่าเทียมและทั่วถึง 3) พัฒนาสมรรถนะด้านการสอนของครูยุคการศึกษา 4.0

ดังนั้น กรอบแนวคิดการพัฒนา หลักสูตร Pattani Heritage จึงเป็นกรอบ
แนวทางสำหรับโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาได้เป็นแนวทางพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษาและทำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพื่อยกระดับคุณภาพการ
ศึกษาใหม่ให้มีประสิทธิภาพต่อไป

หน้า 3

ข้อมูลสถานศึกษา

ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ม.
1 ม.
2 ม.
3 ม.
4 ม.
5 ม.
6
99
8
7 84
9
3 94
7
8
จำนวนนักเรียน

จำนวนนักเรียนรายชั้น

จำนวนครู

จำนวนครูและบุคลากร 23 คน

จำนวนห้องเรียน/ระดับการศึกษาที่เปิดสอน 15 ห้อง

ระดับการศึกษาที่สอน มัธยมศึกษาตอนต้น - มัธยมศึกษาตอนปลาย

งบประมาณที่ได้รับจัดสรร

งบประมาณที่ได้จัดสรรจากศึกษาธิการจังหวัดปัตตานีสนับสนุนด้วยสื่อวัสดุ
อุปกรณ์ ในการจัดการเรียนการสอน Active Learning

5,000 บาท

การดำเนินการจัดกิจกรรม

หลังจากเข้ารับการอบรมการนำกรอบหลักสูตร Pattani Heritage สู่สถานศึกษาโดยนำ
แนวคิด PDCA มาใช้ในการดำเนินงาน ทางโรงเรียนได้มีการดำเนินงานดังนี้
1. จัดประชุมผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อนำสู่การปฏิบัติ
2. ระดมความคิดและปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โดยนำกรอบหลักสูตร
Pattani Heritage มาใช้ในการบูรณาการ 3 กลุ่มสาระ
3.จัดทำแผนบูรณาการใน 3 กลุ่มสาระรายวิชาโดยนำกรอบ Pattani Heritage มาใช้
4. ตรวจสอบและนิเทศติดตามโดยคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
จังหวัดปัตตานี
5. นำเสนอต่อคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานี
6. นำกรอบ Pattani Heritage ไปใช้กับการเรียนการสอน ใน 3 กลุ่มสาระ
7. นิเทศติดตามการสอนในรายวิชาบูรณาการรายวิชา Pattani Heritage โดยผู้บริหาร
และวิชาการ

หน้า 4

การจัดการศึกษา
ในบริบทพื้นที่
นวัตกรรมการศึกษา

หลังจากเข้ารับการอบรมการนำกรอบหลักสูตร Pattani Heritage สู่สถานศึกษาโดยนำ
แนวคิด PDCA มาใช้ในการดำเนินงาน โดยจัดประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง ระดมความคิดและปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษา 2551 โดยนำกรอบหลักสูตร Pattani Heritage มาใช้ในการบูรณาการ 3
กลุ่มสาระวิชา ได้แก่ กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการงานอาชีพ และกลุ่ม
สาระศิลปะ และจัดทำแผนบูรณาการ โดยนำกรอบ Pattani Heritage มาใช้และนำเสนอต่อ
คณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานีต่อไป จากการดำเนินการพัฒนา
นวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกับกรอบหลักสูตร Pattani Heritage และนำไปใช้ในสถาน
ศึกษา ได้ผลการดำเนินงานดังนี้

โรงเรียน

สถานศึกษาได้นวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกับกรอบหลักสูตร Pattani Heritage ดัง
ตัวอย่างคำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑

ครู

ครูได้นำกรอบหลักสูตร Pattani Heritage ในการนำไปบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการงานอาชีพ และกลุ่มสาระศิลปะ โดยการเรียน
การสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ชุมชน

จากการจัดกิจกรรมตามนวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกับกรอบหลักสูตร Pattani
Heritage และได้เป็นชิ้นงานที่ช่วยเหลือหรือต่อยอดจากผลิตภัณฑ์เดิมของชุมชน

ความต้องการ

1. นำนวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกับกรอบหลักสูตร Pattani Heritage ไปใช้ในการ
พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะในศตวรรษที่ 21
2. นำผลการเรียนรู้ที่เกิดจากนวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกับกรอบหลักสูตร Pattani
Heritage ไปพัฒนาชุมชนเพื่อให้เกิดความยั่งยืนและทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมรวมถึงการ
อยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม

หน้า 5

นวัตกรรมที่โดดเด่น

การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัย

การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัยเป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิด
การเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านประสบการณ์ที่สัมพันธ์กับวิถีชีวิตด้วยกระบวนการวิจัยซึ่งสอดคล้อง
กับปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) ที่เชื่อในเรื่อง “การปฏิบัติ” และ
การนำความคิดไปสู่การกระทำ หรือ “Learning by Doing “ ภายใต้สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้

จุดเริ่มของโครงงานฐานวิจัย

หน้า 6

นวัตกรรมที่โดดเด่น
(ต่อ)

การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัย ( Research Based
Learning : RBL )

เป็นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ให้ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่ง
เกิดจากการศึกษาค้นคว้าข้อมูลที่ผู้เรียนสนใจเรียนรู้สู่การวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูล
เป็นองค์ความรู้และสามารถสื่อสารองค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านงานเขียนและการนำ
เสนอด้วยวาจา และนิทรรศการจากการทำโครงงานด้วยกระบวนการวิจัย

รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัย 9 ขั้นตอน และแต่ละขั้นตอนนำไป
ทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ 9 หน่วยการเรียนรู้ตามลำดับ โดยการจัดการเรียนรู้ 2 ภาค
การศึกษาดังนี้

ภาคเรียนที่ 1 เน้นในเรื่องของการสร้างโจทย์โครงงานฐานวิจัย และ
การให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะเพื่อการพัฒนาเค้าโครง โครงงานฐานวิจัย
ประกอบด้วย 5 หน่วยการเรียนรู้ดังนี้

1. การเตรียมความพร้อมของผู้เรียน (Preparation of the learner)
2. การสร้างประเด็นวิจัย และกำหนดโจทย์วิจัย
3. การสร้างสมมติฐาน (Hypothesis for Mation)
4. การทบทวนเอกสารที่เกี่ยวข้อง (Literature review)
5. การจัดทำเค้าโครง โครงงานฐานวิจัย (Research – Based project proposal)

หน้า 7

นวัตกรรมที่โดดเด่น
(ต่อ)

ในภาคการศึกษาที่ 1 ประกอบด้วย 10 แผนการจัดการเรียนรู้ดังนี้

แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ที่ 2

การเตรียมความ การฝึกทักษะที่จำเป็น
พร้อมของผู้เรียน

แผนการจัดการ แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 4 เรียนรู้ที่ 5
เรียนรู้ที่ 3
การสร้างโจทย์วิจัย การตั้งสมมติฐาน
การสร้างประเด็นวิจัย จากข้อมูล

แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 6 เรียนรู้ที่ 7

สืบค้นและรวบรวม พัฒนาร่างเค้าโครง
ข้อมูล

แผนการจัดการ แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 8 เรียนรู้ที่ 9 เรียนรู้ที่ 10

ปฏิบัติการเขียนเค้า นำเสนอเค้าโครง ปรับปรุงข้อเสนอ
โครง โครงงาน

หน้า 8

นวัตกรรมที่โดดเด่น ภาคเรียนที่ 2
(ต่อ)
เน้นการทำโครงงานฐานวิจัย การแปลผลข้อมูลด้วย
ประกอบด้วย 10 แผนการจัด การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงาน
การเรียนรู้ การวิจัยและการสื่อสารความรู้จากโครงงานฐานวิจัย
ประกอบด้วย 4 หน่วยการเรียนรู้ดังนี้
แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 1 1. การทำโครงงานฐานวิจัย (Doing the
Research)
ทำโครงงานฐานวิจัย 1
2. การแปลผลข้อมูล (Data Interpretation)
3. การเขียนรายงานการวิจัย (Writing the
Research Report)
4. การสื่อสารผลการวิจัย (Communication of
Research Results)

แผนการจัดการ แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 2 เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ที่ 4

ทำโครงงานฐานวิจัย 2 ทำโครงงานฐานวิจัย ทำโครงงานฐานวิจัย
(ต่อ)

แผนการจัดการ แผนการจัดการ แผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ 5 เรียนรู้ที่ 6 เรียนรู้ที่ 7

การแปลผลข้อมูล การเขียนรายงาน การสื่อสารผลการวิจัย
การวิจัย

การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัยเป็นการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการ
ที่มุ่งให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการทำโครงงานด้วย เรียนรู้ที่ 8
กระบวนการวิจัย ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับบริบทชุมชน
โดยผู้เรียนได้ศึกษาข้อมูลที่สัมพันธ์กับชีวิตจริง ได้เรียนรู้ใน การสื่อสารผลการวิจัย
สถานที่จริง จนสามารถรวบรวมเหตุ ปัจจัย และมองเห็น
ปรากฏการณ์ในชุมชนได้อย่างเป็นระบบ และวิเคราะห์ความ
สัมพันธ์ของปัจจัยเหล่านั้น จนนำไปสู่การทำเป็นโครงงานฐานวิจัย
ในหลากหลายรูปแบบตามความสนใจของตนเอง ผู้เรียนได้ฝึก
ออกแบบการวิจัยที่สัมพันธ์กับสิ่งที่สนใจ ได้เรียนรู้จากการลงมือทำ

หน้า 9

การประชาสัมพันธ์

เครือข่ายประชาสัมพันธ์ Facebook

https://th-th.facebook.com/puyudpracharak/

1.มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่
2. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
3. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดปัตตานี

คณะผู้จัดทำ

ต่วนรอฮานี ดาตู
ผู้อำนวยการโรงเรียน

นูรอ กะลูแป ซุเฟีย สาแมง
ครูผู้สอน ครูผู้สอน

ข้อมูลตดต่อโรงเรียน อานิส แมรอสานิง
ครูออกแบบกราฟิก
073 434 182
ปูยุดประชารักษ์

72/1 ม.6 ต.ปูยุด อ.เมือง จ.ปัตตานี 94000