โรงเรียนมายอ (สถิตย์ภูผา)

รายงานผลการดาเนินงาน
โครงการพืน้ ทน่ี วตั กรรมการศึกษาจังหวัดปตั ตานี

ดา้ นการสอ่ื สารและการมสี ่วนร่วม
ประจาปีงบประมาณ 2565

โรงเรยี นมายอ (สถิตยภ์ ผู า)
สานกั งานเขตพ้ืนทศี่ ึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

บทสรุปผ้บู รหิ าร
ปีการศึกษา 2565

การขับเคลื่อนโรงเรียนพ้ืนท่ีนวัตกรรมการศึกษา จงั หวัดปตั ตานี ของโรงเรียนมายอ (สถิตย์ภูผา) ในปี
การศึกษา 2565 โดยใช้ MAYO Model เป็นแนวทางและเป้าหมายในการดาเนินงาน ผ่านโครงการทักษะ
อาชีพ ตามวิถีเศรษฐกจิ ชุมชน (พ้ืนที่นวัตกรรมการศึกษา ) ซง่ึ ได้รับงบประมาณจดั สรร จากสานกั งานเขตพนื้ ที่
การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2 จานวน 100,000 บาท และจากเงินอุดหนุนรายหัว จานวน 50,000
บาท โดยมีจุดเน้นให้นักเรียนเกิดทักษะการคิดและทักษะอาชีพ จากการเรียนรู้ในกรอบหลักสูตร Pattani
Heritage (กรอบที่ 1 และ กรอบท่ี 4) และในรายวิชาเพ่ิมเติม โครงงานทักษะอาชพี (“ 7 ข้นั การเรียนรู้ สหู่ นู
น้อยนักคิด” ท่ีโรงเรียนได้กาหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สง่ ผลใหใ้ นปกี ารศกึ ษา 2565 นกั เรยี นได้เรียนรู้ผ่านฐานการ
เรียนรู้ทักษะอาชีพของแต่ละระดับชั้น ส่งผลให้นักเรยี นเกิดการพฒั นาด้านทกั ษะการคิด และทกั ษะอาชีพ ผา่ น
การเรียนรู้แบบโครงงาน ครูผู้สอนมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนามาใช้พัฒนานักเรียนได้ตาม
จุดประสงค์ที่วางไว้ โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาและส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการศึกษาอย่างต่อเน่ือง
ชุมชนเข้ามามีส่วนสนับสนุนในการดาเนินกิจกรรมโรงเรียนพ้ืนท่ีนวัตกรรมการศึกษาและมีความพึงพอใจต่อ
นวัตกรรมของโรงเรียน

ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน
ระดับการศกึ ษาที่เปิดสอน/จานวนหอ้ งเรยี น
เปดิ สอนต้ังแตร่ ะดบั ช้นั อนุบาล 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 17 ห้องเรยี น

จานวนนกั เรยี น

ชั้น อ.1 อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
จานวน (คน) 27 33 42 49 49 48 50 59 68 425

จานวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ตาแหนง่ จานวน (คน)
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา 1
รองผู้อานวยการสถานศึกษา 1
ข้าราชการครู 19
พนักงานราชการ 2
วิทยากรอสิ ลามศึกษา 2
ครูพเี่ ลี้ยงเด็กพิการเรยี นรวม 1
เจา้ หนา้ ท่ีธุรการโรงเรียน 1
ลกู จ้างประจา 1
นักการภารโรง 1
รปภ.ครู/โรงเรียน 1
30
รวม

งบประมาณทีไ่ ดร้ บั จัดสรร
งบประมาณที่ไดร้ ับจัดสรร ปงี บประมาณ 2565 จากสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา

ปตั ตานี เขต 2 จานวน 100,000 บาท และจากเงนิ อุดหนุนรายหัว จานวน 50,000 บาท

การดาเนินการจัดกจิ กรรม
โรงเรียนมายอ (สถติ ยภ์ ูผา) มีแนวทางการดาเนินงานและเป้าหมายการดาเนนิ งาน ของโรงเรยี นพ้นื ที่

นวัตกรรมการศึกษา จงั หวัดปัตตานี ดงั แสดงในภาพ MAYO Model “ทักษะอาชีพ ตามวิธเี ศรษฐกจิ ชมุ ชน”

Plan : กาหนดแนวทาง Do : สรรสร้างนวตั กรรม
- รวบรวมปัญหา
- ศึกษาเตรียมการ - Moral : โรงเรยี นคณุ ธรรม
- วางแนวทางส่เู ป้าหมาย - Active Learning : ครูจดั การเรียนรูเ้ ชงิ รกุ
- Young Project : โครงงานนักเรียน
Act : เห็นชอบพฒั นา - Occupation : อาชีพตามวิธีเศรษฐกจิ ชมุ ชน
- สรปุ และวิเคราะหผ์ ล
- แก้ไขและพฒั นา Check : สารวจตรวจสอบ

- คุณภาพผู้เรยี น
- คุณภาพโรงเรียน
- - ความพงึ พอใจของผูม้ ีสว่ นเกยี่ วข้อง

การจัดการศกึ ษาในบรบิ ทพื้นทีน่ วัตกรรมการศกึ ษา
ความเช่ือมโยงกับหลักสูตร

ในปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนมายอ (สถิตย์ภผู า) ได้ดาเนินการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษาเพ่ือให้
สอดคล้องกับการดาเนนิ งานโรงเรยี นพื้นท่นี วัตกรรมการศึกษา จงั หวดั ปตั ตานี ทัง้ ในหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั
ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศกึ ษา
ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2565 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมี
เปา้ หมายของหลกั สตู ร คือ สรา้ งเยาวชนให้เปน็ พลเมืองอจั ฉริยะ (Smart People Smart City) ดงั น้ี 1) ให้

ผูเ้ รยี นใชท้ รัพยากรและภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ เป็นแหล่งเรียนรู้ เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นเห็นคณุ คา่ มีจิตสานกึ ในการอนุรักษ์
หวงแหน บารงุ รักษา ให้เปน็ มรดกสืบทอดของจังหวัดปัตตานี 2) ใชก้ ระบวนการเรียนรเู้ พอ่ื ส่งเสริมทักษะการ
คดิ ขั้นสงู รวมถงึ การใช้ภาษาไทยเพ่ือการส่ือสารอย่างมปี ระสิทธภิ าพ และ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยขี อง
ผ้เู รยี นในการแสวงหาความรู้ตลอดจนสรา้ งองค์ความรู้ เพอ่ื เพม่ิ มูลค่าทางวฒั นธรรม และเผยแพรผ่ ลงานสู่
สาธารณชนผา่ นระบบออนไลน์

หลักสูตรสถานศกึ ษา ฉบบั ปรบปรุงพทุ ธศักราช 2565 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ได้นากรอบหลกั สูตร Pattani Heritage กรองที่ 1 เปิดประตสู ู่เมืองปัตตานี รฐั ลังกาสกุ ะ
กาหนดไวใ้ นหลักสตู รกล่มุ สตู รกล่มุ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และหลกั สตู รกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ภาษาไทย กรอบที่ ๔ สืบสานอาชพี จากภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ปตั ตานี กาหนดไวใ้ นหลักสตู รกลมุ่ สาระ
การเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี ละกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ซึ่งนามาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้
ใหก้ ับนักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 -6 และใหม้ ีการวดั ผลและประเมนิ ผลให้สอดคลอ้ งและคลอบคลมุ
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียน สมรรถนะสาคญั ของ
ผ้เู รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และคุณลักษณะของเด็กปตั ตานี SMART+I

หลกั สตู รสถานศึกษา ฉบับปรบปรงุ พทุ ธศักราช 2565 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ไดก้ าหนดให้มีรายวิชาเพ่ิมเติม โครงงานทกั ษะอาชีพ โดยเปิดสอนตัง้ แต่ระดับชน้ั
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 จานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ เพ่อื ใช้นวตั กรรมการเรียนรู้ “ 7 ข้นั การเรยี นรู้ สู่หนูน้อยนกั
คดิ ” ซ่ึงเปน็ นวตั กรรมหนึ่งของโรงเรยี นทใี่ ช้ในการขับเคล่ือนการดาเนินงานโรงเรียนพ้ืนท่นี วัตกรรมการศกึ ษา
จังหวัดปตั ตานี โดยมีการดาเนินงาน ด้ังน้ี

1) ประชุมชแี้ จงและวางแผนการดาเนินงาน
2) เปิดรายวิชาเพม่ิ เตมิ รายวิชา โครงงานทกั ษะอาชพี

จดั การเรียนการสอนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 -6
3) สร้างฐานการเรยี นรู้รายวิชาโครงงานทกั ษะอาชพี

7 ฐาน ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 1– ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6
4) แต่ละฐานการเรียนรู้จัดทากาหนดการสอน

40 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น โดยใช้ 7 ขนั้ การเรียนรู้ สหู่ นูน้อยนกั คิด
5) ประเมนิ ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ก่อนใช้นวตั กรรม “ทกั ษะอาชีพ ตามวิถเี ศรษฐกิจชุมชน”
6) จัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรม “ทกั ษะอาชพี ตามวถิ เี ศรษฐกิจชุมชน”

7) PLC ผลจากการจดั การเรยี นการสอนนวตั กรรม
“ทกั ษะอาชีพ ตามวิถีเศรษฐกจิ ชุมชน” โดยครผู ูส้ อน
และผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง

8) ประเมนิ ทักษะศตวรรษที่ 21 และความพงึ พอใจ
ของผู้เกี่ยวข้อง หลังใชน้ วัตกรรม “ทักษะอาชีพ
ตามวิถีเศรษฐกจิ ชมุ ชน”

ปญั หา อปุ สรรค และความต้องการ จากการใชห้ ลักสตู ร
จากการจัดการเรียนการสอน ซ่ึงมีการกาหนดการสอน 40 ชั่วโมงต่อภาคเรียน แต่เนื่องจากทาง
โรงเรียนไดม้ ีภารกิจอ่ืนเข้ามา จึงทาใหก้ ารจดั การเรยี นการสอนไมเ่ ป็นไปตามกาหนดการสอน จึงทาให้เนื้อหาที่
นกั เรียนเรียนอาจรวบรดั เกนิ ไปเพ่ือใหส้ ามารถเรียนได้ครบทุกขนั้ การเรียน
ความต้องการอยากให้หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่ืนลดภาระงานนอกเหนืองานสอน เพ่ือให้
สามารถดาเนินการสอนไดอ้ ยา่ งเต็มที่

นวัตกรรมท่ีโดดเด่น
การดาเนินการนวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน “ทักษะอาชพี ตามวิถเี ศรษฐกิจชุมชน”
โรงเรียนมายอ (สถิตย์ภูผา) อาเภอมายอ จังหวัดปัตตานี เปิดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้น

อนุบาล 1 – ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ในปีการศึกษา 2565 มีจานวนนักเรียน 425 คน โรงเรียนมีจุดเน้นของ
โรงเรียนพ้ืนท่ีนวัตกรรมการศึกษา จังหวัดปัตตานี ให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดและทักษะอาชีพ ซึ่งปัจจุบัน
นักเรียนยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างเป็นระบบ การทางานเป็นทีม และกล้าแสดงออก จึงได้
ออกแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพ่ือส่งเสริมทักษะการคิดของนักเรียน การลงมือ
ปฏิบัตงิ าน และเหน็ คณุ คา่ อาชพี ในชุมชน จงึ ได้เกดิ นวัตกรรม “ทักษะอาชพี ตามวิถีเศรษฐกิจชุมชน” โดยใช้
7 ขั้นการเรียนรู้ สู่หนูน้อยนักคิด ผ่านฐานการเรียนรู้ 7 ฐาน ของแต่ละชั้นเรียน เพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษท่ี
21 ของนักเรียนโรงเรียนมายอ(สถิตย์ภูผา) ผา่ นการจัดการเรียนการสอนโดยนวัตกรรม “ทักษะอาชีพ ตามวิถี
เศรษฐกิจชุมชน” เพ่ือพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน “ทักษะอาชีพ ตามวิถีเศรษฐกิจชุมชน” โดย
จัดการเรียนการสอน ดงั นี้

การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ 7 ขั้นการเรียนรู้ สู่หนนู ้อยนกั คดิ

การจดั การเรียนการสอนโดยใช้ 7 ขั้นการเรียนรู้ ส่หู นนู อ้ ยนักคดิ
ขน้ั ท่ี 1 รู้จักตัวตน เวลาเรียน 4 ชว่ั โมง สอนใหน้ กั เรยี นร้จู ักตนเอง รูจ้ ักชุมชน และการคิดเชิง
เหตผุ ล
ขั้นท่ี 2 ค้นพบหวั ข้อ เวลาเรียน 4 ชัว่ โมงนกั เรยี นเรียนรขู้ ้ันตอนและประเภทของโครงงาน
ทาความรจู้ กั ฐานการเรยี นเรียนรขู้ องชัน้ ตนเอง
ข้ันที่ 3 ก่อร่าง สร้างงาน เวลาเรียน 4 ช่ัวโมงนักเรียนคิดหัวข้อและเขียนเค้าโครงในการทา
โครงงาน
ขน้ั ที่ 4 ส่กู ารปฏบิ ัติ เวลาเรียน 12 ช่วั โมง ลงมือปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามโครงงาน
ขั้นท่ี 5 จดั ทารายงาน เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง สรุปผล และเขยี นรายงานโครงงาน
ข้นั ที่ 6 ผ่านการนาเสนอ เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง จดั บอรด์ นาเสนอผลงานกลุ่ม
ข้ันที่ 7 พบเจออาชีพ เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง ฝกึ การขายออนไลน์ และเปดิ ตลาดนดั นาเสนอสินค้า

ผลลัพธ์ทีเ่ กิดข้นึ
ผลลัพธ์ท่ีเกดิ ขน้ึ กับนักเรียน

ผลการประเมนิ ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ครัง้ ท่ี 1 โดยใชแ้ บบทดสอบ วัดด้านการแก้ปัญหา ดา้ น
การคิด และใช้แบบประเมิน วัดด้านการทางานเป็นทีม ด้านพฤติกรรมการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ด้าน
ทักษะอาชพี ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4-6

แสดงผลการประเมินทักษะศตวรรษท่ี 21 ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษษปที ี่ 4 - 6
โรงเรยี นมายอ(สถิตย์ภูผา)

3 2.66 2.71

2.5 1.83 2.05
2 1.62

1.5 ผลการประเมินทกั ษะศตวรรษท่ี 21

1

0.5

0

พบวา่ ในการประเมนิ ทักษะศตวรรษท่ี 21 ครงั้ ที่ 1 ในภาพรวมนกั เรียนมผี ลการประเมิน ในระดับ
มาก มคี ะแนนเฉล่ยี 2.17 เมื่อคดิ เปน็ รายด้าน พบว่า ดา้ นพฤติกรรมการแสดงออกอย่างสรา้ งสรรค์ มีคะแนน

เฉลี่ยสูงสุด ̅ = 2.71 และด้านการแก้ปัญหามีคะแนนเฉลยี่ ต่าสดุ ̅ = 1.62

ผลลัพธท์ ี่เกดิ ขนึ้ กับครู
จากการประเมินความพึงพอใจจัดการเรียนการสอน “ทักษะอาชีพ ตามวิถีเศรษฐกิจชุมชน” โดยผู้มี
สว่ นเกี่ยวข้อง ไดแ้ ก่ นักเรยี น ครู ผปู้ กครองและชมุ ชน

ตารางแสดงระดบั ความพึงพอใจของนักเรยี น ครู ผู้ปกครองของชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6

ผูป้ ระเมนิ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ
̅ S.D. ระดบั ความพึงพอใจ

1. นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6 4.36 0.69 มากทสี่ ุด

2. ครผู สู้ อนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6 4.36 0.75 มากทส่ี ดุ

3. ผู้ปกครองนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6 4.86 0.48 มากท่สี ุด

เฉลย่ี รวม 4.51 0.65 มากทส่ี ดุ

จากตาราง พบว่า นกั เรียน ครู และผ้ปู กครองของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 – 6 มคี วามพึงพอใจต่อ

นวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนในภาพรวมอยู่ในระดบั มากท่สี ุด

การพฒั นาตอ่ ยอด
1. สร้างฐานการรู้ 7 ฐาน ให้เป็นฐานการเรียนรู้สู่ชุมชน ชุมชนสามารถเข้ามามีส่วนร่วม ทั้งการเรียนรู้
หรือเป็นวิทยากรใหแ้ กน่ กั เรียนได้
2. นักเรียนสามารถสรา้ งผลิตภณั ฑ์ของตนเองและมีช่องทางในการจาหนา่ ยสินค้าของตนเอง

การประชาสมั พันธ์

FACEBOOK
Mayo Satitphupha Pattani

LINE
ผูป้ กครอง น.ร.มายอ (สถิตย์ภูผา)

คณะผูจ้ ดั ทา

นายภคั วฒั น์ พงษเ์ ดชวฒั นาพร ตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศึกษา

นางสาวทศิ า ทองบญุ ตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา

นางสาวธนิกานต์ ยอดคง ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นมายอ (สถิตย์ภูผา)

นางปารดี า หลงั ชาย ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นมายอ (สถติ ยภ์ ผู า)

ขอ้ มูลตดิ ต่อ
โทร : 073497284
E-mail : [email protected]
ทีอ่ ยู่ : 121 หมทู่ ่ี 1 ตาบลมายอ อาเภอมายอ จังหวัดปัตตานี 94140