หน่วย โรงเรียนที่รัก

- ๕๑ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 4 เรื่อง เด็กดีในโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1.เขียนรูปสามเหลี่ยมตาม แบบได้อย่างมีมุมชัดเจน มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๒) 2.ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้น ผ่านศูนย์กลาง ๐.2๕ ชม. มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๓) 1.1 ด้านร่างกาย 1.2. การใช้ กล้ามเนื้อเล็ก (๕) การหยิบจับ การ ใช้กรรไกร และการ ร้อยวัสดุ 1.4 ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๒๐) การเขียน ร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ (๒๑) การเขียนคำที่มี ความหมายกับตัว เด็ก/คำคุ้นเคย 1. การประดิษฐ์หุ่น บุคคลต่าง ๆ จากรูป 2. การสานกระดาษ ปลาแสนสวย 3. ลูกปัดแสนสวย ทั้ง ๓ กิจกรรม เป็นกิจกรรมที่ เด็กได้ฝึกการคิด วางแผนอย่าง เป็นขั้นตอน ส่งเสริม การประสานสัมพันธ์ ของมือกับตาให้ ทำงานสัมพันธ์กัน ได้อย่างคล่องแคล่ว และช่วยเสริมสร้าง กล้ามเนื้อมัดเล็ก ของเด็กให้แข็งแรง สามารถบังคับ กล้ามเนื้อมือไปใน ทิศทางต่างๆ และ ช่วยฝึกสมาธิให้กับ เด็กได้ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ ๑. กิจกรรมศิลปะภายในห้องเรียนให้เด็กได้มีโอกาสเลือกทำ ๓ กิจกรรม คือ 1.1 การประดิษฐ์หุ่นบุคคลต่าง ๆ จากรูป (กิจกรรมหลัก) 1.2 การสานกระดาษปลาแสนสวย(กิจกรรมเลือก) 1.3 ลูกปัดแสนสวย(กิจกรรมเลือก) ๒. โต๊ะสำหรับวางวัสดุอุปกรณ์ทำกิจกรรม ๓ โต๊ะ 3. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่กระดาษโปสเตอร์แข็งสี, แบบ แบบกระดาษรูปปลาสำหรับสาน,กาว, กรรไกร,ลูกปัดหลากสี กล่องใส่ลูกปัด,เอ็นสำหรับร้อยลูกปัดและไม้ไอศกรีมใส่ตะกร้าจัด วางไว้ใกล้ตัว ขั้นนำ ๑. เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับทบทวนข้อตกลงที่ควรปฏิบัติ ร่วมกันภายในห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 เด็กๆ พูดจาสุภาพเชื่อฟังคุณครูและตั้งใจทำงาน 1.2 เด็กๆ มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน 1.3 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่งหมดเวลาเด็กๆ หยุดทำ กิจกรรม และรู้จักช่วยกันเก็บของใช้เข้าที่เมื่อใช้เสร็จทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรม พร้อมกับให้เด็กๆ ร่วมกันบอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละอย่างจนครบ ๒. ครูแนะนำขั้นตอนการทำงานศิลปะทีละกิจกรรมพร้อมสาธิต การทำงานให้เด็กๆ ดูดังนี้ สื่อ 1. แบบ 2. แบบกระดาษรูป ปลาสำหรับสาน อุปกรณ์ 1. กระดาษ โปสเตอร์แข็งสีต่างๆ 2. กาว 3. ดินสอสี 4. ไม้ไอศกรีม 5. ลูกปัดหลากสี 6. ใส่ลูกปัด 7. เอ็นสำหรับร้อย ลูกปัด 8. กระดาษสำหรับ สานปลา แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.1 การเขียนรูป สี่เหลี่ยมตามแบบได้ อย่างมีมุมชัดเจนได้ มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๒) 1.2 การร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง ๐.2๕ ชม. ได้ มฐ.(ตบช.๒.๒.๓) 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบประเมิน ความสามารถ ฉบับที่ 17,18 มฐ.2 (ตบช.๒.๒.๒) (๒.๒.๓)

- ๕๒ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (ต่อ) กิจกรรมที่ ๑การประดิษฐ์หุ่นบุคคลต่าง ๆ จากรูป 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรมคือ แบบ กระดาษ กระดาษโปสเตอร์แข็งสี กรรไกร กาว และไม้ ไอศกรีม 2. ครูแนะนำและสาธิตการทำกิจกรรมดังนี้ 2.1 นำแบบมาวางบนกระดาษโปสเตอร์แข็งสีและเขียนรูป ตามแบบ จากนั้นใช้กรรไกรตัดเป็นรูป 2.2 เด็กๆ นำรูปมาตกแต่งเป็นเสื้อผ้าให้สวยงาม 2.3 นำกระดาษสีตัดเป็นรูปสี่เหลี่ยมมาตกแต่งเป็นแขนและ ขาเสร็จแล้วนำมาติดกับไม้ไอศกรีม พร้อมกับเขียนชื่อให้ เรียบร้อย 2.4 นำผลงานที่พับเป็นหน้าบุคคลต่างๆ ที่เด็กทำไว้เมื่อวาน มาติดกับหุ่นแล้วนำไปตกแต่งในโรงเรียนที่เด็กๆ ร่วมกันทำไว้ กิจกรรมที่ ๒การสานกระดาษปลาแสนสวย 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรมคือ แบบสานกระดาษรูปปลา และกระดาษสำหรับสาน 2. ครูแนะนำและสาธิตการทำกิจกรรมดังนี้ 2.1 เด็กๆ นำกระดาษมาสานในแบบรูปปลา โดยสานแบบ สลับ ขึ้น-ลงไปเรื่อยๆจนเต็มตัวปลา กิจกรรมที่ 3ลูกปัดแสนสวย 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรมคือ ลูกปัดสีต่างๆ และเอ็นสำหรับร้อยลูกปัด 2. เด็กๆ ใช้เส้นเอ็นร้อยลูกปัดตามที่ตนเองออกแบบไว้ คนละ ๑ เส้น ๓. เด็กๆ เลือกทำงานศิลปะอย่างอิสระ โดยมีครูคอยดูแลอย่าง ใกล้ชิด คอยให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ

- ๕๓ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (ต่อ) 4. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณเสียงกระดิ่ง เด็กๆ ช่วยกันเก็บ ของทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และล้างมือให้สะอาด ขั้นสรุป 1. เด็กๆ ร่วมกันนำเสนอผลงานศิลปะที่ตนเองชอบที่สุดให้ครู และเพื่อนฟังโดยครูใช้คำถามดังนี้ 1.1 วันนี้เด็กเลือกทำกิจกรรมศิลปะอะไรบ้าง...ทำไมจึงเลือก กิจกรรมนี้.... 1.2 เด็กอยากจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับผลงานที่ตนเองชอบ และเลือกมาอะไรบ้าง…. 1.3 ขณะที่เด็กๆ ทำงานศิลปะมีขั้นตอนไหนที่ทำยากที่สุด และมีวิธีการแก้ไขอย่างไร.... 1.4 เมื่อทำกิจกรรมศิลปะเสร็จเรียบร้อยแล้วเด็กๆ จะต้อง ปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง.... ๒. คุณครูชื่นชมเด็กว่า เด็กๆ เก่งมากที่สามารถเขียนและตัดรูป สามเหลี่ยมตามแบบได้โดยมีมุมชัดเจนประดิษฐ์เป็นหุ่น บุคคลต่างๆ ได้สวยงาม ร้อยลูกปัดได้หลากหลายแบบ และรู้จัก แก้ปัญหาในการทำงานได้ดี พร้อมกับให้เด็กปรบมือให้กำลังใจ กับตนเองและเพื่อนๆ ๓. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอผลงาน และนำผลงาน ของเด็กแสดงโชว์รอบๆ ห้องเรียน ๔. เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับจากการทำกิจกรรม ศิลปะ คือเด็ก ๆ ได้ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อนฝึกการคิด วางแผนอย่างเป็นขั้นตอนในการทำงาน ได้ใช้กล้ามเนื้อมือในการ หยิบ จับ ร้อยลูกปัด วาดรูปสามเหลี่ยมตัดกระดาษ ได้เล่า เรื่องราวจากผลงาน ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ และดูแลความสะอาด เรียบร้อยร่วมกัน

- ๕๔ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 4 เรื่อง เด็กดีในโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม 1. เล่นหรือทำงานร่วมมือกับ เพื่อนอย่างมีเป้าหมาย มฐ.8 (ตบช.๘.๒.๑) 1.2 ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.2.2 การเล่น (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน 6 มุม ได้แก่ 1. มุมบล็อก 2. มุมวิทยาศาสตร์ 3. มุมดนตรี 4. มุมหนังสือ 5. มุมเครื่องเล่น สัมผัส 6. มุมบทบาทสมมติ (มุมเพื่อนรัก) ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ 1.ครูจัดเตรียมบรรยากาศ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และมุมต่างๆใน ห้องเรียนประกอบไปด้วย มุมบล็อก, มุมดนตรี, มุมหนังสือมุม วิทยาศาสตร์, มุมเครื่องเล่นสัมผัส, มุมบทบาทสมมติ(มุมเพื่อน รัก) โดยจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในแต่ละมุมให้เพียงพอกับจำนวน นักเรียน 2.จัดเตรียมแผนผังการเลือกเข้าเล่นตามมุม ขั้นนำ ๑.ครูสนทนาทักทายกับเด็กและทบทวนข้อตกลงที่ควรปฏิบัติ ร่วมกันภายในห้องเรียน เมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 เด็กๆ แบ่งปันของเล่น 1.2 เด็กๆ เก็บของเล่นเข้าที่ทุกครั้งเมื่อเล่นเสร็จ 1.3 เด็กๆนำเสนอผลงานการเล่นอย่างมีเป้าหมาย 1.4 เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง 2 ครั้งให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น 2.ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับการเล่นตามมุมเสริมประสบการณ์ โดยให้เด็กสังเกตป้ายสัญลักษณ์ดังนี้ 2.1 สัญลักษณ์เปิดมุม คือ ☺OPEN(จำนวน 6 คน) 2.2 สัญลักษณ์ปิดมุม คือ CLOSE และแนะนำมุมใหม่ คือมุมบทบาทสมมติ(มุมเพื่อนรัก) ขั้นสอน 3 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 การวางแผน (Plan) 1.เด็กๆเลือกเข้าเล่นตามมุมที่ตนเองสนใจโดยการหยิบสัญลักษณ์ มาติดบนแผ่นแผนผังการเลือกเข้ามุมแล้วกลับไปนั่งตาม สัญลักษณ์ตามมุมที่ตนเองเลือกเป็นแถวตอนเรียงหนึ่ง สื่อ 1. มุมบล็อก 2. มุมดนตรี 3. มุมวิทยาศาสตร์ 4. มุมหนังสือ 5. มุมเครื่องเล่น สัมผัส 6. มุมบทบาทสมมติ (มุมเพื่อนรัก) 7. แผนผังการเลือก เข้าเล่นตามมุม อุปกรณ์ 1. กระดิ่ง 2. สัญลักษณ์เปิดมุม ☺ OPEN 3. สัญลักษณ์ปิดมุม CLOSE แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. มุมต่าง ๆ ใน ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม เล่นหรือทำงานร่วมมือ กับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย มฐ (ตบช ๘.๒.๑) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 23 มฐ.๘ (ตบช.๘.๒.๑)

- ๕๕ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม (ต่อ) 2. ครูกำหนดเงื่อนไขในการเล่นให้กับเด็ก ๆดังนี้ 2.1 ตั้งเป้าหมายในการเล่น ว่าจะเล่นอะไร 2.2 กำหนดวิธีการเล่นร่วมกัน และบอกชื่อผลงานที่เล่น ขั้นที่ 2 การปฏิบัติ (Do) 1. เด็กแต่ละกลุ่มเข้าเล่นตามมุมและร่วมกันพูดคุยสนทนา วางแผน กำหนดเป้าหมาย วิธีการเล่น ร่วมกัน 2. 2. ในขณะที่เด็กแต่ละกลุ่มกำลังเล่น ครูประจำชั้นและครูพี่เลี้ยง เข้าไปพูดคุยกระตุ้น ชี้แนะและให้กำลังใจ 3.ครูสั่นกระดิ่งเตือนเด็กให้ทราบล่วงหน้าก่อนหมดเวลา3 นาที ขั้นที่ 3 สะท้อนผลการเล่น (Review) 1. เด็กๆแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการสะท้อนผลการ เรียนรู้โดยการมอบหมายผู้นำผู้ตามในการนำเสนอร่วมกัน 2. เด็กแต่ละกลุ่มสะท้อนผลงานของตัวเองที่ได้ลงมือทำผ่านการ พูดคุยหรือแสดงผลงานต่างๆ เพื่อทบทวนการเล่นโดยครูใช้ คำถามดังนี้ 2.1 เด็กๆมีวิธีการเล่นที่ทำให้บรรลุเป้าหมายในการเล่น อย่างไรบ้าง 2.2 กลุ่มของตนเองนั้นได้ลงมือเล่นตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่ อย่างไร 2.3 ผลงานที่เล่นมีชื่อว่าอย่างไร 3. เมื่อเด็กๆนำเสนอครบทุกลุ่ม ให้เก็บของเล่นเข้าที่ให้เรียบร้อย

- ๕๖ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม (ต่อ) ขั้นสรุป 1.ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่นตามมุมเสริมประสบการณ์ ภายในห้องเรียน ดังนี้ 1.1 ครูชื่นชมเด็กๆว่า “หนูเก่งมากที่เล่นหรือทำงานร่วมมือ กับเพื่อนได้ดี รู้จักวางแผนในการเล่น และสามารถเล่นได้ตามที่ คาดหวังไว้” 1.2 เด็กๆแต่ละกลุ่มจัดเก็บของเล่นเข้ามุมได้เรียบร้อยดีมาก เช่น จัดวางอุปกรณ์แต่ละประเภทได้ถูกที่ตามสัญลักษณ์ที่ครูได้ กำหนดไว้ 2.ครูให้ทุกคนปรบมือให้กำลังใจพร้อมกับกล่าวชื่นชมตนเอง “หนูเป็นคนเก่ง..หนูทำได้”..พร้อมยกนิ้วหัวแม่มือและยิ้มให้กับ ตนเองและเพื่อนๆ ทุกคนในห้องเรียน

- ๕๗ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 4 เรื่อง เด็กดีในโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 1. กระโดดขาเดียวไป ข้างหน้าได้อย่างต่อเนื่อง โดยไม่เสียการทรงตัว มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๒) 2.แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ สอดคล้องกับสถานการณ์ อย่างเหมาะสม มฐ.๓ (ตบช ๓.๑.๑) 1.1 ด้านร่างกาย ๑.๑.๕ การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง (๑) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเองไป ในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ 1.3 ด้านสังคม 1.3.3 การปฏิบัติ ตามวัฒนธรรม ท้องถิ่นและความ เป็นไทย (5) การละเล่น พื้นบ้านไทย การเล่นกระต่าย ขาเดียว ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ ครูจัดเตรียมบริเวณสนาม นกหวีด ให้พร้อม ขั้นนำ ๑. เด็กและครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับการเดินแถวที่สนาม ๒. เด็กและครูทำข้อตกลงร่วมกันในการเล่นกระต่ายขาเดียวดังนี้ 2.1 เด็กๆ เล่นอย่างระมัดระวัง และรู้จักช่วยเหลือกัน 2.2 เด็กๆ ตรงต่อเวลา 2.3 เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๒. ครูแนะนำการให้สัญญาณการเริ่มเล่นและสัญญาณหยุดเล่น ขั้นสอน ๑. เด็กยืนเป็นวงกลมพร้อมกับอบอุ่นร่างกายก่อนทำกิจกรรม เช่น สะบัดข้อมือ สะบัดขา ยืดแขนและขา เอียงคอไปซ้าย-ขวา อย่างละ ๑๐ครั้ง ๒. เด็กๆ นั่งเหยียดขาผ่อนคลาย ๒ นาที ครูแนะนำและสาธิต วิธีการเล่นกระต่ายขาเดียวดังนี้ 2.1 ครูแบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม โดยให้เด็กเลือกว่ากลุ่มใดจะ เป็นกระต่ายก่อน 2.2 ส่วนอีกฝ่ายอยู่ในวงกลม แล้วเลือกกระต่ายมา 1 คน 2.3 ฝ่ายกระต่ายคนที่โดนเลือกก็จะวิ่งกระโดดขาเดียวให้เร็ว ที่สุด และไล่จับแตะคนในวงกลม ถ้าคนใดโดนจับหรือถูกตัว กระต่ายก็ต้องออกจากการเล่น แต่ถ้ากระต่ายเปลี่ยนขาหรือขา แตะพื้นจะต้องเปลี่ยนเป็นกระต่ายตัวใหม่ที่ฝ่ายเล่นจะเลือก เมื่อ ฝ่ายเล่นถูกไล่ตีจนหมดแล้วก็ถือว่าแพ้ ต้องมาเป็นฝ่ายกระต่าย บ้าง สื่อ - อุปกรณ์ 1. นกหวีด แหล่งเรียนรู้ 1. บริเวณสนาม วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.1 กระโดดขาเดียวไป ข้างหน้าได้อย่างต่อเนื่อง โดยไม่เสียการทรงตัว มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๒) 1.2 แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้อง กับสถานการณ์อย่าง เหมาะสม มฐ.๓ (ตบช ๓.๑.๑) 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบประเมินทักษะ ฉบับที่ 28 มฐ.2 (ตบช.๒.๑.๒) 2.2 แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 31 มฐ.๓ (ตบช. ๓.๑.๑)

- ๕๘ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง (ต่อ) 3. ครูเน้นย้ำวิธีการเล่นที่ปลอดภัยโดยไม่ให้ตนเองและผู้อื่น เดือดร้อน 4. ครูให้สัญญาณเสียงนกหวีด ๑ ครั้ง ให้เด็กเริ่มเล่นได้ 5. เด็กๆ เล่นกระต่ายขาเดียวอย่างอิสระตามความต้องการ โดย ครูคอยดูแลเด็กและแนะนำการเล่นที่ปลอดภัยเมื่อเด็กต้องการ ความช่วยเหลือ 6. เมื่อหมดเวลา ๓๐-๔๐ นาที ครูเป่านกหวีดสั้นๆ๒ ครั้ง ติดต่อกันให้สัญญาณหยุด เด็กๆ ทุกคนหยุดเล่นและกลับมาเข้า แถวอย่างเป็นระเบียบ 7.เด็กๆ สำรวจร่างกายตนเองและเพื่อนๆ ทำความสะอาด ร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้ากลับมานั่งเป็นวงกลม พักคลาย กล้ามเนื้อ พักผ่อนร่างกายในท่านั่งที่สบายอย่างอิสระ ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเล่นกระต่ายขาเดียวดังนี้ 1.1 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรกับการเล่นวันนี้ 1.2 มีใครได้รับอันตรายจากการเล่นหรือไม่ 1.3 ใครกระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้โดยไม่ล้ม หรือเปลี่ยนขาบ้าง 1.4 เด็กๆ ได้ข้อคิดอะไรบ้างจากการเล่นกระต่ายขาเดียว ๒. ครูกล่าวชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่สามารถกระโดดขาเดียว ไปข้างหน้าได้อย่างคล่องแคล่วโดยไม่หกล้ม และเล่นได้ถูกต้อง ตามที่ตกลงกันไว้ และให้เด็กปรบมือให้กำลังใจตนเองและ เพื่อน พร้อมกับชูนิ้วโป้งให้ตนเอง และเพื่อนแล้ว พูดว่า “ยอด เยี่ยมจริง ๆ ”

- ๕๙ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 4 เรื่อง เด็กดีในโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไป จากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) 2.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) 3.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบสอง ลักษณะขี้นไป มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) 4.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) 5.เรียงลำดับสิ่งของหรือ เหตุการณ์ อย่างน้อย 5 ลำดับ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงานร่วมกับผู้อื่น 1.4 ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ (9) การพูด เรียงลำดับคำเพื่อใช้ ในการสื่อสาร ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา (๑๓) การจับคู่ การ เปรียบเทียบ และ การเล่นเกมการศึกษา จำนวน 5 เกม ประกอบไปด้วย 1. เกมภาพตัดต่อ ภาพกิจกรรมที่ทำใน โรงเรียน 2. เกมจับคู่ภาพ แบบอนุกรม 3. เกมตารางภาพ สัมพันธ์ 4. เกมจับคู่ภาพ ชิ้นส่วนที่หายไป 5. เกมเรียงลำดับ ภาพตามความสูง ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ 1.ครูจัดเตรียมสื่อ เกมการศึกษาจำนวน 5 เกม ประกอบด้วย 1.1 เกมเก่า จำนวน 2 เกมได้แก่ (1) เกมภาพตัดต่อภาพกิจกรรมที่ทำในโรงเรียน ( (2) เกมจับคู่ภาพแบบอนุกรม 1.2 เกมใหม่จำนวน3 เกมประกอบไปด้วย (๑) เกมตารางภาพสัมพันธ์ (๒) เกมจับคู่ภาพชิ้นส่วนที่หายไป (3) เกมเรียงลำดับภาพตามความสูง 2.จัดเกมใส่ตะกร้าไว้เป็นกลุ่มจำนวน 5 กลุ่ม ขั้นนำ 1.ครูทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ ครู : Good afternoon student. เด็ก : Good afternoon teacher. ครู : Are you ready to play game ? เด็ก :Yes. We are. 2.เด็กและครูสนทนาพูดคุยเกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ 2.1 ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม 2.2 แบ่งปันกันในการเล่นเกม 2.3 เมื่อเล่นเสร็จแล้วเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย ขั้นสอน 1.ครูสาธิตวิธีเล่นเกมแต่ละเกมจนครบทุกเกม 2.เด็กแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวน 5 คนโดยการเลือก สัญลักษณ์การเข้ากลุ่มจากกำไลข้อมือ จำนวน 5 สี สื่อ เกมการศึกษา จำนวน 5 เกม เกมเก่า 1. เกมภาพตัดต่อ ภาพกิจกรรมที่ทำใน โรงเรียน 2. เกมจับคู่ภาพ แบบอนุกรม เกมใหม่3. เกม ตารางภาพสัมพันธ์ 4. เกมจับคู่ภาพ ชิ้นส่วนที่หายไป 5. เกมเรียงลำดับ ภาพตามความสูง วัสดุอุปกรณ์ 1. ตะกร้า 2. กำไลข้อมือ 5 สี แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. ป้ายนิเทศ วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.1 เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) 1.2 เล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) 1.3 จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขี้นไป มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) 1.4 จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่ สองลักษณะขึ้นไปเป็น เกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓)

- ๖๐ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกมการศึกษา (ต่อ) การเรียงลำดับ สิ่ง ต่าง ๆตามลักษณะ ความยาว/ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร (๕) การคัดแยก การ จัดกลุ่ม และการ จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตาม ลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (๑๔) การบอกและ เรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ตาม ช่วงเวลา 3.เมื่อเด็กเข้ากลุ่มเสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับเกมกับครู 4.เด็กลงมือเล่นเกมโดยครูกำหนดเวลาในการเล่นเกมเกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มพูดพร้อมกันว่า “We are finished.” 5. ครูเข้าไปพูดคุยพร้อมกับตั้งคำถามกับเด็กในกลุ่มที่เล่นเกม ใหม่ 3 กลุ่ม ดังนี้ 5.1 หนูกำลังเล่นอะไร 5.2 หนูใช้วิธีใดในการเลือกภาพมาวางในตารางภาพสัมพันธ์ 5.3 หนูสังเกตจากสิ่งใดในการเลือกภาพมาต่อเติมภาพให้ สมบูรณ์ 5.4 หนูมีวิธีการเล่นเกมเรียงลำดับภาพตามความสูงอย่างไร 6.เด็กแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันเล่นเกมจนครบ 5 เกม 7. ครูส่งสัญญาณสั่นกระดิ่งเป็นการบอกหมดเวลาในการเล่น พร้อมกับให้เด็กกลับมานั่งเป็นรูปตัวยูอีกครั้ง ขั้นสรุป 1.ครูให้เด็กออกมาสะท้อนผลการเล่นเกมให้เพื่อนและครูฟัง 1.1 เด็กๆ เล่นเกมอะไร และได้รับประโยชน์อะไรจากการ เล่นเกม 1.2 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรขณะที่เล่นเกม 2. ครูกล่าวชื่นชมเด็กๆ ที่สามารถพูดคุยโต้ตอบเล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ครูถามได้ดี ร่วมกิจกรรมด้วยความตั้งใจ และปฏิบัติตามข้อตกลงของการเล่นเกมได้ดีพร้อมกับให้เด็ก ๆ ทุกคนปรบมือให้กำลังใจตนเองและเพื่อน ๆ วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.5 เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่าง น้อย 5 ลำดับ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) 2.เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบประเมินผล งาน/ชิ้นงาน 2.2 แบบบันทึกการ สัมภาษณ์ ฉบับที่ 33 มฐ.8 (ตบช.๘.๑.๑) มฐ. 9(๙.๑.๒) มฐ.10 (๑๐.๑.๒) (๑๐.๑.๓) (๑๐.๑.๔) หมายเหตุ การใช้แบบประเมินตาม จุดประสงค์ที่กำหนด สามารถยืดหยุ่นได้ตาม ความเหมาะสมของ จำนวนเด็ก เช่น ประเมินวันละ 1 กลุ่ม

- ๖๑ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง รักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ 1. แสดงสีหน้าและท่าทาง รับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่าง สอดคล้องกับสถานการณ์ มฐ.๕ (ตบช.5.3.1) 1.2 ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๔ การสดงออก ทางอารมณ์ (๑) การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น การเคลื่อนไหวเชิง สร้างสรรค์ประกอบ กระดาษ เป็นการจัดกิจกรรมให้ เด็กได้ออกแบบ ท่าทางตาม จินตนาการ ประกอบการ เคลื่อนไหวโดยใช้ กระดาษตามจังหวะ เพลง“โรงเรียน ของเรา”และสะท้อน สื่อสารความรู้สึกผ่าน การออกแบบท่าทาง ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ 1.ครูจัดเตรียมพื้นที่บริเวณห้องสำหรับการเคลื่อนไหว แผนภูมิ เพลง “โรงเรียนของเรา” กระดาษโปสเตอร์แข็งสีแดง และสีเขียว เครื่องเคาะจังหวะ กลองทอมเล็ก ใส่ตะกร้าจัดวางไว้ใกล้ตัว ขั้นนำ 1. เด็กและครูร่วมสนทนาถึงความสำคัญของการทำกิจกรรม และข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ดังนี้ 1.1 เด็กๆ พูดจาสุภาพ และตั้งใจร่วมกิจกรรม 1.2 เด็กๆ รู้จักระมัดระวังตนเองและผู้อื่นขณะทำกิจกรรม 1.3 เด็กๆ แสดงท่าทางเชิงสร้างสรรค์ 1.4 เด็กๆ รู้จักระมัดระวังตนเองในการทำกิจกรรม 2. เด็กทำกิจกรรมพื้นฐาน ดังนี้ 2.1 การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ โดยครูเปิดเพลงโมสาร์ท พร้อมกับให้เด็กทำท่าทางตาม จินตนาการตามจังหวะเพลงไปรอบๆ ห้อง เมื่อได้ยินเสียง นกหวีด 1 ครั้งให้หยุดในท่านั้นทันที 2 ครั้งให้เริ่มเคลื่อนไหว ร่างกายต่อไปเรื่อยๆ ขั้นสอน 1. ครูร้องเพลง “โรงเรียนของเรา” ให้เด็กฟัง 1 รอบ และให้ เด็กร้องตาม 2. เด็กแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ยืนเป็นวงกลม นำกระดาษ โปสเตอร์แข็งสีแดง และสีเขียววางไว้ในวงกลม แล้วร่วมกันสร้าง ข้อตกลงในการทำกิจกรรม ดังนี้ สื่อ 1. แผนภูมิเพลง “โรงเรียนของเรา” 2. เพลงโมสาร์ท อุปกรณ์ 1. กระดาษ โปสเตอร์แข็งสีแดง และสีเขียว 2. เครื่องเคาะ จังหวะ 3. ตะกร้า 4. กลองทอมเล็ก แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม แสดงสีหน้าและท่าทาง รับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่าง สอดคล้องกับสถานการณ์ มฐ.๕ (ตบช.5.3.1) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบสังเกตฤติกรรม ฉบับที่ 10 มฐ.๕ (ตบช.5.3.1)

- ๖๒ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ(ต่อ) 2.1 ครูและเด็กเริ่มร้องเพลง “โรงเรียนของเรา”ให้เด็กทำ ท่าทางตามจินตนาการเดินไปรอบ ๆ วง 2.2 เมื่อครูพูดคำว่า “นี่ห้องสมุด” ให้เด็กเข้าไปยืนอยู่ใน กระดาษสีแดง และพูดคำว่า “นั่นห้องเรียน” ให้เด็กเข้าไปยืน อยู่ในกระดาษสีเขียว(ทำซ้ำตามความเหมาะสม) 3.เด็กเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง “โรงเรียนของเรา” พร้อมกระดาษตามที่ตกลงกันไว้ 4. เด็กนั่งลงพร้อมกับทำท่าผีเสื้อ นับ 1 –10อย่างช้า ๆพร้อม กับหลับตา สูดลมหายใจเข้าปล่อยลมหายใจนับ ๑๒๓และค่อยๆ ลืมตาและลุกขึ้นนั่งช้า ๆ ขั้นสรุป 1. เด็กและครูร่วมสนทนา และสะท้อนการเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบการใช้กระดาษ โดยครูใช้คำถามดังนี้ 1.1 ในขณะที่เด็กๆเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง “โรงเรียนของเรา” โดยใช้กระดาษ เด็กๆนึกถึงอะไร และทำได้ ถูกต้องตามที่ตกลงไว้หรือไม่ เพราะอะไร 1.2 ในขณะที่ร้องเพลงเด็กทำท่าทางอย่างไร 1.3 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรกับการทำกิจกรรมนี้ 1.4 มีขั้นตอนใดบ้างที่เด็กๆทำไม่ได้ เพราะอะไร 1.5 เด็กๆ คิดว่าจะนำกิจกรรมนี้ไปปฏิบัติกิจกรรมกับใครบ้าง 2. ครูกล่าวชื่นชมเด็กๆ ที่สามารถทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกันได้ดี สามารถพูด อธิบายเกี่ยวกับการทำท่าทางและความรู้สึกของ ตนเองได้และสามารถเคลื่อนไหวทำท่าทางประกอบเพลงได้ดี พร้อมกับให้เด็กปรบมือให้กำลังใจตนเองและเพื่อน

- ๖๓ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง การรักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1.บอกลักษณะส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส มฐ.10(ตบช.๑๐.๑.๑) 2. อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุ และผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำด้วยตนเอง มฐ.10(ตบช.๑๐.2.๑) 1.4 ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา (๑๘) การมีส่วนร่วม ในการลงความเห็น จากข้อมูลอย่างมี เหตุผล 1.4 ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา (๑๖) การอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและ ผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระทำ การรักษาความ สะอาดและดูแล ทรัพย์สินของ โรงเรียน เป็นสิ่งที่ ทุกคนต้องช่วยดูแล และรับผิดชอบ เพื่อ สร้างจิตสำนึกว่าทุก คนเป็นเจ้าของ ร่วมกัน โดยช่วยกัน ปัดกวาด เช็ดถูเช่น ห้องเรียนสถานที่ที่ ทุกคนใช้ร่วมกัน ห้องน้ำ ห้องส้วม หรือโรงอาหาร สนามเด็กเล่น ตลอดจนรอบๆ บริเวณโรงเรียน รวมถึงสาธารณ สมบัติที่เป็น ประโยชน์ต่อทุกคน ที่มาโรงเรียนของเรา ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ ครูจัดเตรียมวัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่แผนภูมิภาพเพลง“โรงเรียน ของเรา” บัตรภาพสถานที่ในโรงเรียนเช่น ห้องเรียน ห้องน้ำ โรง อาหารสนามเด็กเล่น ห้องสมุด บัตรคำศัพท์ cleaning(การทำ ความสะอาด) จัดใส่ตะกร้าและกระดานตั้งโต๊ะไว้ใกล้ตัวอย่าง เรียบร้อย ขั้นนำ 1. เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ ครู : Good morning students. เด็ก : Good morning teacher. ครู : How are you ? เด็ก : I am fine thank you. And you? ครู : I am fine thank you. ๑.ให้เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนเมื่อจะเริ่มทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 เด็กๆ พูดจาสุภาพ 1.2 เด็กๆ มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน 1.3 เด็กๆ ต้องยกมือก่อนตอบคำถามทุกครั้ง ๒.เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง“โรงเรียนของเรา” (๒ รอบ) ๓.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ เพลง“โรงเรียนของเรา” โดยใช้คำถามดังนี้ 3.1 โรงเรียนสำคัญอย่างไร 3.2 โรงเรียนมีสถานที่อะไรบ้างที่เด็กๆ ต้องใช้ร่วมกัน 3.3 ทำอย่างไรโรงเรียนจึงจะสะอาด สื่อ ๑. เพลง “โรงเรียนของเรา” 2. บัตรคำศัพท์ cleaning(การทำ ความสะอาด) 3. ภาพห้องน้ำ 4. ภาพห้องเรียน 5. ภาพโรงอาหาร 6. ภาพห้องสมุด 7. ภาพสนามเด็ก เล่น วัสดุอุปกรณ์ 1. ตะกร้า แหล่งเรียนรู้ 1. บริเวณโรงเรียน 2. ห้องเรียน 3. ห้องน้ำ 4. โรงอาหาร 5. สนามเด็กเล่น 6. ห้องสมุด วิธีการ/เครื่องมือ 1.วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.1 บอกลักษณะ ส่วนประกอบการ เปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส มฐ.10(ตบช.๑๐.๑.๑) 1.2 อธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือการ กระทำด้วยตนเอง มฐ.10(ตบช.๑๐.2.๑) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบบันทึกการสนทนา ฉบับที่ 15 มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.1.๑), (๑๐.2.๒)

- ๖๔ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) ขั้นสอน 1. นำบัตรคำศัพท์ cleaning(การทำความสะอาด) ให้เด็กอ่าน พร้อมกัน 2 ครั้งและสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ 2. ครูบอกกับเด็กว่า วันนี้จะพาเด็ก ๆ ไปสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน พร้อมกับสนทนากับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องปฏิบัติ และการปฏิบัติตนที่ถูกต้องในการออกไปเรียนรู้นอกห้องเรียน ดังนี้ 2.1 เมื่อเจอผู้ใหญ่เด็ก ๆ ควรทำอย่างไร 2.2 ขณะที่เดินไปสถานที่ต่างๆ เมื่อเจอขยะเด็กๆ ควรทำ อย่างไร 2. ครูพาเด็กไปห้องต่างๆ ในโรงเรียน ได้แก่ ห้องเรียน ห้องน้ำ โรงอาหารสนามเด็กเล่น ห้องสมุด พร้อมกับเปิดโอกาสให้เด็กได้ เรียนรู้ด้วยตนเองจากการสังเกต การสัมภาษณ์บุคคลที่ทำงานใน ห้องต่างๆ การใช้สถานที่และการดูแลรักษาความสะอาดของสถานที่ ต่าง ๆ 3. ครูพาเด็กกลับมาที่ห้องเรียนและนำภาพห้องต่างๆ เช่น ห้องเรียน โรงอาหาร ห้องสมุด ห้องน้ำ สนามเด็กเล่นให้เด็กดู พร้อมอ่านคำประกอบภาพแต่ละภาพ 4. เด็กแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มเลือกภาพสถานที่ที่สนใจ พร้อมกับร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ชื่อสถานที่ วิธีการใช้ และการดูแลรักษาความสะอาดของสถานที่ และส่งตัวแทนออกมา เล่าประสบการณ์ให้เพื่อนและครูฟัง

- ๖๕ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) 5. ครูและเด็กสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับชื่อสถานที่ วิธีการใช้และการ ดูแลรักษาความสะอาดของสถานที่ต่างๆ ที่เด็กได้ไปสำรวจมา โดย ถามคำถาม ดังนี้ 5.1 เด็กได้ๆ ไปสำรวจสถานที่ใดบ้าง 5.2 สถานที่ต่างๆ ที่เด็กเห็นเป็นอย่างไรบ้าง เพราะอะไร 5.3 ในขณะที่เด็กเดินไปสำรวจสถานที่ต่างๆ ในโรงเรียน เด็กๆ พบเห็นอะไรอีกบ้างที่เป็นสมบัติของโรงเรียนของเรา 5.4 ถ้าเด็กๆ ทุกคนทิ้งขยะไม่ถูกที่ จะเป็นอย่างไร 5.5 ถ้าเด็กๆ ใช้ห้องน้ำแล้วไม่ช่วยกันดูแลรักษาความสะอาด จะเกิดอะไรขึ้น 5.6 เด็กๆ มีวิธีดูแลรักษาสถานที่ต่างๆ และสมบัติของ โรงเรียนอย่างไร ขั้นสรุป 1. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสถานที่ และทรัพย์สิน ต่างๆ ของโรงเรียนดังนี้ การรักษาความสะอาดและดูแล ทรัพย์สินของโรงเรียนเป็นสิ่งที่ทุกคนต้องช่วยกันดูแลและ รับผิดชอบ เพราะทุกคนเป็นเจ้าของร่วมกัน โดยช่วยกันปัดกวาด เช็ดถูไม่ทิ้งขยะลงพื้น หรือสถานที่ต่าง ๆ 2. ครูกล่าวชื่นชมเด็กว่าเด็กๆน่ารักและเป็นเด็กดีกล้าพูด กล้า แสดงความคิดเห็น สามารถพูดอธิบายถึงสิ่งที่เด็กๆ ควร ปฏิบัติ เกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาดและทรัพย์สินของโรงเรียนได้ ดี สามารถเล่าเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ไปสำรวจและพบเห็นได้ถูกต้อง และรู้จักแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการทำงานกลุ่มได้ดีพร้อมกับให้ทุก คนปรบมือให้ตนเองและกล่าวคำว่า“เด็ก ๆ เยี่ยมมาก”

- ๖๖ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง การรักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1.สร้างผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึก ของตนเอง โดยมีการ ดัดแปลงและแปลกใหม่จาก เดิม หรือมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น มฐ.11 (ตบช.11.1.1) 1.4 ด้านสติปัญญา 1.4.3 จินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ (3) การสร้างสรรค์ ชิ้นงานโดยใช้รูปร่าง รูปทรงจากวัสดุที่ หลากหลาย 1. การประดิษฐ์ ตุ๊กตาล้มลุก 2. การพิมพ์ภาพ จากเศษวัสดุ 3.รูปทรงสร้างภาพ กิจกรรมศิลปะทั้ง ๓ กิจกรรมเป็น กิจกรรมที่เด็กได้ฝึก การคิดวางแผน การทำงานเป็น ขั้นตอน รู้จักนำ เศษวัสดุมา สร้างสรรค์ผลงาน ตามความคิดและ จินตนาการของ ตนเอง ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ ๑. กิจกรรมศิลปะภายในห้องเรียนให้เด็กได้มีโอกาสเลือก ทั้งหมด 3 กิจกรรม มีดังนี้ 1.1 การประดิษฐ์ตุ๊กตาล้มลุก(กิจกรรมหลัก) 1.2 การพิมพ์ภาพจากเศษวัสดุ(กิจกรรมเลือก) 1.3 รูปทรงสร้างภาพ(กิจกรรมเลือก) ๒. โต๊ะสำหรับวางวัสดุอุปกรณ์ทำกิจกรรม ๓ โต๊ะ 3. วัสดุ อุปกรณ์ ได้แก่ภาพถ่ายของเด็กๆ ในท่ายืน, ฝาขวดน้ำ ดินน้ำมัน,กระดาษ A4,ดินสอสี, สีโปสเตอร์, จานสีลูก, พู่กัน ก้านกล้วย, ใบไม้, กรรไกร, กระดาษสี, แกนทิชชู, ใบไม้, กาว และพลาสติกกันแตกใส่ตะกร้าจัดวางไว้ใกล้ตัว ขั้นนำ ๑. เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 เด็กๆ พูดจาสุภาพ 1.2 เด็กๆ ตั้งใจทำงานมีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน และการรอคอย 1.3 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่งหมดเวลาเด็กๆ หยุดทำ กิจกรรม และช่วยกันทำความสะอาดพร้อมเก็บของใช้เข้าที่ให้ เรียบร้อยทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรมพร้อมกับให้เด็กช่วยกัน บอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละอย่างจนครบ ๒. ครูแนะนำขั้นตอนพร้อมสาธิตการทำงานศิลปะทีละกิจกรรม ดังนี้ สื่อ - อุปกรณ์ 1. ภาพถ่ายของเด็ก 2. ฝาขวดน้ำ 3. ดินน้ำมัน 4. กระดาษA4 5. กระดาษสี 6. ดินสอสี 7. กรรไกร 8. กาว 9. แกนกระดาษทิช ชู 10.พลาสติกกัน แตก 11. ใบไม้ 12. ก้านกล้วย 13. สีโปสเตอร์ 14. พู่กัน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม สร้างผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงและ แปลกใหม่จากเดิม หรือ มีรายละเอียดเพิ่มขึ้น มฐ.11 (ตบช.11.1.1) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบแบบประเมิน ผลงาน/ชิ้นงาน ฉบับที่ 21 มฐ.11 (ตบช.11.1.1)

- ๖๗ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (ต่อ) กิจกรรมที่ ๑การประดิษฐ์ตุ๊กตาล้มลุก 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรมคือ ภาพถ่ายของเด็ก ฝาขวดน้ำ ดินน้ำมันและกาว 2. ครูแนะนำและสาธิตการประดิษฐ์ตุ๊กตาล้มลุกดังนี้ 2.1 เด็กนำภาพถ่ายตนเองมาตัดตามรูปแล้วทากาวติดกับฝา ขวดน้ำในลักษณะท่ายืน โดยให้ส่วนเท้าติดกับฝาขวดน้ำ 2.2 นำดินน้ำมันมาปั้นเป็นก้อนกลมๆ ขนาดเท่ากับเหรียญ บาท นำมาติดกับฝาขวดน้ำแล้วลองโยกฝาขวดน้ำ ถ้าตุ๊กตาโยก เยกไปมาได้แสดงว่าขนาดดินน้ำมันพอดีแต่ถ้าโยกเยกไม่ได้ต้อง ปรับขนาดดินน้ำมันใหม่ 2.3 นำตุ๊กตาไปวางตกแต่งในโรงเรียนที่เด็กๆ ร่วมกัน ประดิษฐ์ไว้ กิจกรรมที่ ๒การพิมพ์ภาพจากเศษวัสดุ 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรม คือ กระดาษ A4 สีโปสเตอร์ จานสี พู่กัน ก้านกล้วย ใบไม้ พลาสติกกันกระแทก และแกนกระดาษทิชชู 2. เด็กๆ เลือกวัสดุสำหรับพิมพ์ภาพแล้วนำสีมาทาที่วัสดุจากนั้น นำไปพิมพ์ลงในกระดาษ A4 เป็นภาพต่างๆ ตามจินตนาการ ตั้งชื่อและเขียนชื่อภาพลงในกระดาษ กิจกรรมที่ 3รูปทรงสร้างภาพ 1. เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรม คือ กระดาษสีกรรไกร กาวและกระดาษ A4 2. เด็กๆ นำกระดาษสีมาตัดเป็นรูปสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยมและ วงกลมตามแบบ แล้วนำมาทากาวประกอบเป็นรูปต่างๆ ตาม จินตนาการ แล้วติดในกระดาษ A4 ตั้งชื่อและเขียนชื่อภาพ

- ๖๘ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (ต่อ) ๓. เด็กๆ เลือกทำงานศิลปะอย่างอิสระ ครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด คอยให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ ๔. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณเสียงกระดิ่ง เด็กๆ ช่วยกันเก็บ ของทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรมให้เรียบร้อย ขั้นสรุป 1. เด็กๆ ร่วมกันนำเสนอผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อนฟังโดยครู ใช้คำถามดังนี้ 1.1 วันนี้เด็กเลือกทำกิจกรรมศิลปะอะไร..ทำไมจึงเลือก กิจกรรมนี้.... 1.2 ขณะที่เด็กๆ ทำงานศิลปะมีขั้นตอนไหนที่ทำยากที่สุด และเด็กๆ มีวิธีการแก้ไขอย่างไร.... 1.3 จากการทำงานศิลปะทั้ง 5 วัน แล้วนำผลงานมาตกแต่ง โรงเรียนที่เด็กๆ ร่วมกันทำไว้ เด็ก ๆ ชอบผลงานชิ้นนี้หรือไม่ เพราะอะไร 3. เด็กและครูร่วมกันตั้งชื่อโรงเรียน พร้อมกับเขียนชื่อโรงเรียน 4. คุณครูชื่นชมเด็กว่า “หนูเก่งมากที่รู้จักนำเศษวัสดุมา ประดิษฐ์เป็นตุ๊กตาล้มลุก และสร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการ ได้สวยงาม สามารถนำกระดาษรูปทรงต่างๆ มาประกอบเป็น ภาพได้ดีพร้อมกับให้เด็ก ๆ ปรบมือให้กำลังใจตนเองและเพื่อน ๓. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอผลงาน และโชว์ผลงานของ เด็กรอบๆ ห้องเรียน ๔. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่ากิจกรรมศิลปะ ทั้ง๓ กิจกรรมนี้เป็น กิจกรรมที่เด็กได้รู้จักการนำเศษวัสดุที่มีรูปทรงต่าง ๆ มา สร้างสรรค์ผลงาน ได้ฝึกทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อนฝึกการคิด วางแผนอย่างเป็นขั้นตอนในการทำงานได้ใช้กล้ามเนื้อมือในการ หยิบ จับ ตัดกระดาษ และเล่าเรื่องราวจากผลงาน

- ๖๙ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง การรักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม 1. ประนีประนอมแก้ไข ปัญหาโดยปราศจากการใช้ ความรุนแรงด้วยตนเอง มฐ.8(ตบช.8.3.3) 1.3 ด้านสังคม ๑.3.7 การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (1) การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน 6 มุม ได้แก่ 1. มุมบล็อก 2. มุมวิทยาศาสตร์ 3. มุมศิลปะ 4. มุมหนังสือ 5. มุมเครื่องเล่น สัมผัส 6. มุมบทบาทสมมติ (มุมร้านค้า) ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ 1.ครูจัดเตรียมบรรยากาศ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ มุมต่าง ๆใน ห้องเรียนประกอบไปด้วย มุมบล็อก, มุมศิลปะ, มุมหนังสือมุม วิทยาศาสตร์, มุมเครื่องเล่นสัมผัส, มุมบทบาทสมมติ(มุมร้านค้า) โดยจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในแต่ละมุมให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน 2.จัดเตรียมแผนผังการเลือกเข้าเล่นตามมุม ขั้นนำ ๑.ครูสนทนาทักทายเด็กๆ พร้อมกับทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติ ร่วมกันภายในห้องเรียน เมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 เด็กๆ แบ่งปันของเล่น 1.2 เด็กๆ เก็บของเล่นเข้าที่ทุกครั้งเมื่อเล่นเสร็จ 1.3 เด็กๆนำเสนอผลงานการเล่นอย่างมีเป้าหมาย 1.4 เด็กๆ ควรเล่นอย่างไรจึงจะเล่นกับเพื่อนได้อย่างสนุกและ มีความสุขในการเล่นร่วมกัน 1.5 เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง 2 ครั้งให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น 2.ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับการเล่นตามมุมเสริมประสบการณ์ โดยให้เด็กสังเกตป้ายสัญลักษณ์ดังนี้ 2.1 สัญลักษณ์เปิดมุม คือ ☺ OPEN(จำนวน 6 คน) 2.2 สัญลักษณ์ปิดมุม คือ CLOSE และแนะนำมุมใหม่ คือมุมบทบาทสมมติ มุมร้านค้า สื่อ 1. มุมบล็อก 2. มุมศิลปะ 3. มุมวิทยาศาสตร์ 4. มุมหนังสือ 5. มุมเครื่องเล่น สัมผัส 6. มุมบทบาทสมมติ (มุมร้านค้า) อุปกรณ์ 1. กระดิ่ง 2. แผนผังการเลือก เข้าเล่นตามมุม 3. สัญลักษณ์เปิดมุม ☺ OPEN 4. สัญลักษณ์ปิดมุม CLOSE แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. มุมต่างๆ ภายใน ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ประนีประนอมแก้ไข ปัญหาโดยปราศจากการ ใช้ความรุนแรงด้วย ตนเอง มฐ.8(ตบช.8.3.3) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 25 มฐ.๘ (ตบช.8.3.3)

- ๗๐ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม (ต่อ) ขั้นสอน 3 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 การวางแผน (Plan) 1.เด็กๆเลือกเข้าเล่นตามมุมที่ตนเองสนใจโดยการหยิบสัญลักษณ์ มาติดบนแผ่นแผนผังการเลือกเข้ามุมแล้วกลับไปนั่งตาม สัญลักษณ์ตามมุมที่ตนเองเลือกเป็นแถวตอนเรียงหนึ่ง 2. ครูกำหนดเงื่อนไขในการเล่นให้กับเด็กๆดังนี้ 2.1 ตั้งเป้าหมายในการเล่น ว่าจะเล่นอะไร 2.2 กำหนดวิธีการเล่นร่วมกัน 2.3 บอกชื่อผลงานที่เล่น ขั้นที่ 2 การปฏิบัติ (Do) 1. เด็กๆแต่ละกลุ่มเข้าเล่นตามมุมและร่วมกันพูดคุยสนทนา วางแผน กำหนดเป้าหมาย วิธีการเล่นร่วมกัน 2. 2. ในขณะที่เด็กแต่ละกลุ่มกำลังเล่น ครูประจำชั้นและครูพี่เลี้ยง เข้าไปพูดคุยกระตุ้น ชี้แนะและให้กำลังใจ 3.ครูสั่นกระดิ่งเตือนเด็กให้ทราบล่วงหน้าก่อนหมดเวลาเล่น 3 นาที ขั้นที่ 3 สะท้อนผลการเล่น (Review) 1. เด็กๆแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการสะท้อนผลการ เรียนรู้โดยการมอบหมายผู้นำผู้ตามในการนำเสนอร่วมกัน 2.เด็กๆแต่ละกลุ่มสะท้อนผลงานของตัวเองที่ได้ลงมือทำผ่าน การพูดคุยหรือแสดงผลงานต่างๆ เพื่อทบทวนการเล่นโดยครูใช้ คำถามดังนี้ 2.1 เด็กๆมีวิธีการเล่นที่ทำให้บรรลุเป้าหมายในการเล่น อย่างไรบ้าง 2.2 กลุ่มของตนเองนั้นได้ลงมือเล่นตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่ อย่างไร

- ๗๑ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตามมุม (ต่อ) 2.3 ผลงานที่เล่นมีชื่อว่าอย่างไร 2.4 ขณะที่เล่นมีใครแย่งของเล่นหรือทะเลาะกันบ้าง เพราะ อะไร 3. เมื่อเด็กๆนำเสนอครบทุกลุ่ม ให้เก็บของเล่นเข้าที่ให้เรียบร้อย ขั้นสรุป 1.ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่นตามมุมเสริมประสบการณ์ ภายในห้องเรียน ดังนี้ 1.1 ครูชื่นชมเด็กๆว่า “หนูเก่งมากที่เล่นหรือทำงานร่วมมือ กับเพื่อนได้ดี มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน รู้จักรอคอย และเล่นร่วมกันได้ อย่างมีเป้าหมายในการเล่น” 1.2 เด็กๆแต่ละกลุ่มจัดเก็บของเล่นเข้ามุมได้เรียบร้อยดีมาก เช่น จัดวางอุปกรณ์แต่ละประเภทได้ถูกที่ตามสัญลักษณ์ที่ครูได้ กำหนดไว้ 2.ครูให้ทุกคนปรบมือให้กำลังใจพร้อมกับกล่าวชื่นชมตนเอง “หนูเป็นคนเก่ง..หนูทำได้”..พร้อมยกนิ้วหัวแม่มือและยิ้มให้กับ ตนเองและเพื่อนๆ ทุกคนในห้องเรียน

- ๗๒ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง รักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 1.เข้าแถวตามลำดับก่อนหลัง ได้ด้วยตนเอง มฐ.6(ตบช.6.2.2) 1.3 ด้านสังคม 1.3.4 การมี ปฏิสัมพันธ์มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิก ของสังคม (2) การปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน การเล่นเครื่องเล่น สนาม ขั้นเตรียมครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ ครูจัดเตรียมเครื่องเล่นสนามและอุปกรณ์ให้อยู่ในสภาพที่ ปลอดภัยและใช้งานได้ดีอยู่เสมอได้แก่ ชิงช้า ม้าโยก ม้าหมุน ตา ข่ายปีนป่าย ฯลฯ ขั้นนำ ๑. เด็กและครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับการเดินแถวอย่างเป็น ระเบียบไปที่สนาม ๒. เด็กและครูทำข้อตกลงร่วมกันในการเล่นดังนี้ 2.1 เด็กๆ เล่นอย่างระมัดระวัง 2.2 เด็กๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน 2.3 เด็กๆ ตรงต่อเวลา 2.4 เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๒. แนะนำการให้สัญญาณการหยุดเล่นกับเด็ก โดยใช้เสียง สัญญาณนกหวีดสั้นๆ ๑ ครั้ง เริ่มเล่น ๒ ครั้งติดต่อกันให้เด็กๆ หยุดเล่น ขั้นสอน ๑. เด็กยืนเป็นวงกลมพร้อมอบอุ่นร่างกายก่อนทำกิจกรรมเช่น สะบัดข้อมือ สะบัดขา ยืดแขนและขา เอียงคอไปซ้าย ขวา อย่าง ละ ๑๐ครั้ง ๒. เด็กๆ นั่งเหยียดขาผ่อนคลาย ๒ นาที ครูแนะนำและสาธิต วิธีการเล่นเครื่องเล่นแต่ละประเภท พร้อมให้เด็กทดลองเล่น คน ละ ๑ ครั้ง จนครบทุกคน 3. ครูเน้นย้ำวิธีการเล่นที่ปลอดภัยไม่ให้ตนเองและผู้อื่น เดือดร้อน สื่อ - อุปกรณ์ 1. นกหวีด แหล่งเรียนรู้ 1. บริเวณสนาม วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ด้วยตนเอง มฐ.6 (ตบช.6.2.2) 2. เครื่องมือที่ใช้ แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 32 มฐ.6 (ตบช.6.2.2)

- ๗๓ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง (ต่อ) 4. เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีด ๑ ครั้ง ให้เริ่มเล่นได้ 5. เด็กๆ เล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระตามความต้องการ โดย ครูคอยดูแลเด็กและแนะนำการเล่นที่ปลอดภัยเมื่อเด็กต้องการ ความช่วยเหลือ 6. เมื่อหมดเวลา ๓๐-๔๐ นาที ครูเป่านกหวีดสั้นๆ๒ ครั้ง ติดต่อกัน ให้สัญญาณหยุด เด็กๆ ทุกคนหยุดเล่นและกลับมาเข้า แถวอย่างเป็นระเบียบ 7.เด็กๆ สำรวจร่างกายตนเองและเพื่อนๆ ทำความสะอาด ร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้ากลับมานั่งเป็นวงกลม พักคลาย กล้ามเนื้อ พักผ่อนร่างกายในท่านั่งที่สบายอย่างอิสระ ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปการเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.1 เด็กๆรู้สึกอย่างไรกับการเล่นวันนี้ 1.2 มีใครได้รับอันตรายจากการเล่นหรือไม่ 1.3 เด็กๆ เล่นอย่างไรจึงไม่ได้รับอันตราย 1.4 ถ้าเกิดอุบัติเหตุขึ้นแล้วเด็กทำอย่างไร 1.5 เด็กได้เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังได้ด้วยตนเองหรือไม่ ๒. ครูกล่าวชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างปลอดภัย รู้จักเข้าแถวรอคอยตามลำดับ ก่อนหลังได้ดี สามารถปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นได้ถูกต้อง พร้อมกับให้เด็กปรบมือให้กำลังใจตนเองและเพื่อน

- ๗๔ - หน่วยที่ 3 เรื่อง โรงเรียนที่รัก วันที่ 5 เรื่อง การรักษาความสะอาดและดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไป จากตน มฐ.๘ (ตบช.๘.๑.๑) 2.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช.๙.๑.๒) 3.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบสอง ลักษณะขี้นไป มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๒) 4.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๓) 5.เรียงลำดับสิ่งของหรือ เหตุการณ์ อย่างน้อย 5ลำดับ มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงานร่วมกับผู้อื่น 1.4 ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ (9) การพูด เรียงลำดับคำเพื่อใช้ ในการสื่อสาร ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา (๑๓) การจับคู่ การ เปรียบเทียบ และการ เรียงลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะ การเล่นเกมการศึกษา จำนวน 5 เกม ประกอบไปด้วย 1. เกมตารางภาพ สัมพันธ์ 2. เกมเรียงลำดับ ภาพตามความสูง 3. เกมสังเกต รายละเอียด ของภาพ 4. เกมจับคู่ภาพที่ สัมพันธ์กันแบบ อุปมาอุปไมย 5. เกมจัดหมวดหมู่ ภาพ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ ดังนี้ 1.ครูจัดเตรียมสื่อ เกมการศึกษาจำนวน 5 เกม ประกอบด้วย 1.1 เกมเก่า จำนวน 2 เกมได้แก่ (1) เกมตารางภาพสัมพันธ์ ( (2) เกมเรียงลำดับภาพตามความสูง 1.2 เกมใหม่จำนวน3 เกมประกอบไปด้วย (๑) เกมสังเกตรายละเอียดของภาพ (๒) เกมจับคู่ภาพที่สัมพันธ์กันแบบอุปมาอุปไมย (3) เกมจัดหมวดหมู่ภาพ 2.จัดเกมใส่ตะกร้าไว้เป็นกลุ่มจำนวน 5 กลุ่ม ขั้นนำ 1.ครูทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ ครู : Good afternoon student. เด็ก : Good afternoon teacher. ครู : Are you ready to play game ? เด็ก :Yes. We are. 2.เด็กและครูสนทนาพูดคุยเกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ 2.1 ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม 2.2 ช่วยเหลือแบ่งปันกันในการเล่นเกม 2.3 เมื่อเล่นเสร็จแล้วเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย ขั้นสอน 1.ครูสาธิตวิธีเล่นเกมแต่ละเกมจนครบทุกเกม 2.เด็กแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวน 5 คนโดยการเลือก สัญลักษณ์การเข้ากลุ่มจากกำไลข้อมือ จำนวน 5 สี สื่อ เกมการศึกษาจำนวน 5 เกม เกมเก่า 1. เกมตารางภาพ สัมพันธ์ 2. เกมเรียงลำดับ ภาพตามความสูง เกมใหม่3. เกม สังเกตรายละเอียด ของภาพ 4. เกมจับคู่ภาพที่ สัมพันธ์กันแบบ อุปมาอุปไมย 5. เกมจัดหมวดหมู่ ภาพ วัสดุอุปกรณ์ 1. ตะกร้า 2. กำไลข้อมือ จำนวน 5 สี แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.1 เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช.๘.๑.๑) 1.2 เล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช.๙.๑.๒) 1.3 จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขี้นไป มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๒) 1.4 จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่ สองลักษณะขึ้นไปเป็น เกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๓)

- ๗๕ - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกมการศึกษา (ต่อ) ความยาว/ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร (๕) การคัดแยก การ จัดกลุ่ม และการ จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตาม ลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (๑๔) การบอกและ เรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ตาม ช่วงเวลา 3.เมื่อเด็กเข้ากลุ่มเสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับเกมกับครู 4.เด็กลงมือเล่นเกมโดยครูกำหนดเวลาในการเล่นเกมเกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มพูดพร้อมกันว่า “We are finished.” 5. ครูเข้าไปพูดคุยพร้อมกับตั้งคำถามกับเด็กในกลุ่มที่เล่นเกม ใหม่ 3 กลุ่ม ดังนี้ 5.1 หนูกำลังเล่นอะไร 5.2 หนูมีวิธีการเล่นเกมสังเกตรายละเอียดของภาพอย่างไร 5.3 หนูสังเกตจากสิ่งใดในการเลือกภาพมาวางเรียงลำดับ ตามแบบที่กำหนดให้ 5.4 หนูใช้วิธีการใดในการจัดกลุ่มภาพ 6.เด็กแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันเล่นเกมจนครบ 5 เกม 7. ครูส่งสัญญาณสั่นกระดิ่งเป็นการบอกหมดเวลาในการเล่น พร้อมกับให้เด็กกลับมานั่งเป็นรูปตัวยูอีกครั้ง ขั้นสรุป 1.ครูให้เด็กออกมาสะท้อนผลการเล่นเกมให้เพื่อนและครูฟัง 1.1 เด็กๆ เล่นเกมอะไร และได้รับประโยชน์อะไรจากการ เล่นเกม 1.2 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรขณะที่เล่นเกม 2. ครูกล่าวชื่นชมเด็กๆ ที่สามารถพูดคุยโต้ตอบเล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ครูถามได้ดี ร่วมกิจกรรมด้วยความตั้งใจ และปฏิบัติตามข้อตกลงของการเล่นเกมได้ดีพร้อมกับให้เด็ก ปรบมือให้กำลังใจตนเองและเพื่อน ๆ วิธีการ/เครื่องมือ 1. วิธีการประเมิน พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม 1.5 เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่าง น้อย 5 ลำดับ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) 2.เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบประเมินผล งาน/ชิ้นงาน 2.2 แบบบันทึกการ สัมภาษณ์ ฉบับที่ 33 มฐ.8 ตบช (๘.๑.๑) มฐ.9 (๙.๑.๒) มฐ.10 (๑๐.๑.๒) (๑๐.๑.๓) (๑๐.๑.๔) หมายเหตุ -การใช้แบบประเมิน ตามจุดประสงค์ที่ กำหนดสามารถยืดหยุ่น ได้ตามความเหมาะสม ของจำนวนเด็ก เช่น ประเมินวันละ 1 กลุ่ม

- ๗๖ - ภาคผนวก บัตรคำ/เพลง เพลง “โรงเรียนของเรา” โรงเรียนของเรา (ซ้ำ) ช่างน่าเรียน ช่างน่ารู้มีห้องมากมาย นั่นห้องเรียน นี่ห้องสมุด นั่นห้องเรียน นี่ห้องสมุด โรงเรียนของ เรา (ซ้ำ) พวกหนูรู้ตั้งใจศึกษา มาโรงเรียนอย่างมีความสุข เรียนเล่นสนุกกับเพื่อนแสนดี ผู้แต่ง กัมปนาท โนนศรี คำคล้องจอง“โรงเรียนของฉัน” โรงเรียนของฉันนั้นช่างกว้างใหญ่ ร่มรื่นเย็นสบายต้นไม้มากมี เพื่อนๆ ของฉันเล่นกันสุขี คุณครูใจดีและมีเมตตา พี่ พี่ คอยนำทำความสะอาด ช่วยกันเก็บกวาดด้วยความเต็มใจ แม่ครัวก็แสนดีหาผักสดใหม่ ทำอาหารอร่อยให้เราได้กิน นักการภารโรงขยันขันแข็ง ร่วมมือร่วมแรง ปัดกวาดเช็ดถู ผู้อำนวยการนั้นคอยเฝ้าดู คุณครูและหนูๆ ร่วมทำกิจกรรม ผู้แต่ง สร้อยสุวรรณ เก้าพันธ์ เพลง “กระซิบ” กระซิบ กระซิบ อย่าให้เสียงดัง ควรระวังผู้อื่นหนวกหู พวกเด็ก ๆ ต้องเกรงใจครู คุณหนู ๆ อย่าทำเสียงดัง ไม่ทราบนามผู้แต่ง คำคล้องจอง “เรามาโรงเรียน” เรามาโรงเรียน เราเขียนเราอ่าน ครูเล่านิทานสนุกสุขใจ เราเรียนเราเล่น เราเป็นเด็กไทย ร่าเริงแจ่มใส เมื่อมาโรงเรียน ไม่ทราบนามผู้แต่ง

- ๗๗ - คำบรรยาย “หนูรักโรงเรียน” เช้าวันจันทร์อันสดใสที่ห้องนอนของหนูนิด หนูนิดนิดกำลังนอนหลับอย่างสบายอยู่บนเตียง ขณะนั้นเองก็มีเสียง กริ้ง! กริ้ง! กริ้ง! หนูนิดตกใจตื่นรีบลุกจากเตียงไปอาบน้ำ แต่งตัว รับประทานอาหาร แล้วรีบไปโรงเรียน เมื่อมาถึงโรงเรียนหนูนิดสวัสดีคุณครู และทักทาย เพื่อน ๆ วันนี้หนูนิดและเพื่อน ๆ ได้ทำกิจกรรมหลายอย่างร่วมกับเพื่อน เช่น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ฟังครูเล่านิทาน ทำงานศิลปะ เล่นตามมุมกับเพื่อน ๆ เล่นเครื่องเล่นสนาม รับประทานอาหารกลางวัน แล้วก็นอนหลับพักผ่อน เมื่อถึงเวลาบ่าย ก็ได้เล่นเกมการศึกษา ก่อน กลับบ้าน วันนี้หนูนิดรู้สึกมีความสุขมากที่ได้ทำกิจกรรมหลายอย่างที่โรงเรียนเมื่อกลับไปถึงบ้านหนูนิดก็เล่าเรื่องราวต่าง ๆ ที่โรงเรียน ให้พ่อ กับแม่ฟัง สร้อยสุวรรณ เก้าพันธ์ ผู้แต่ง เพลง“โรงเรียนของเราน่าอยู่” โรงเรียนของเราน่าอยู่ คุณครูใจดีทุกคนเด็ก เด็ก ก็ไม่ซุกซน พวกเราทุกคนชอบมาโรงเรียน ชอบมา ชอบมาโรงเรียน เด็ก ๆ สะพายกระเป๋ า เดินเข้ามาในโรงเรียน ทุกคนต่างหมั่นอ่านเขียน มาโรงเรียนด้วยความสุขใจ มาโรงเรียนด้วยความสุขใจ (เพลงเด็ก Indysong) เพลง “มาร่วมสนุก” จงลุกขึ้นเร็วไว ตบมือพลันทันใด จงควบม้า ก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบก๊อบ รีบวิ่งไปให้ทัน ต่อแถวพลันเข้าไว้ ทำให้เหมือนรถไฟแล่นไป ชู ชู ชู ชู ชู ชู ชู ชู ชู...... รถไฟหยุด ปู้น!.....ปู้น!.....แล้วจงนั่งลง (อาจเปลี่ยนให้เด็กทำ อย่างอื่น เช่น นอนลง กระโดดขึ้น) ไม่ทราบนามผู้แต่ง

- ๗๘ - ภาคผนวก ภาพถ่ายการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- ๗๙ - แบบสังเกตและประเมินพัฒนาการจากการร่วมจัดกิจกรรมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 กิจกรรมประจำหน่วยที่ 4 (บ้านเราน่าอยู่) ที่ ชื่อ – สกุล กิจกรรม เคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรมเกม การศึกษา สรุป เด็กเคลื่อนไหวอยู่กับที่และเคลื่อนที่ได้ เด็กฟังจังหวะเคาะได้ เด็กร้องเพลงได้ เด็กเคลื่อนที่ประกอบเพลงได้ เด็กบอกความสำคัญของบ้านได้ เด็กบอกประเภทของบ้านได้ เด็กบอกการดูแลรักษาความสะอาดของบ้านได้ เด็กบอกการจัดและตกแต่งห้องในบ้านได้ เด็กบอกประโยชน์ของบ้านได้ เด็กวางแผน ตัดสินใจและลงมือปฏิบัติได้ เด็กแสดงออกตามความคิดสร้าง-สรรค์ได้ เด็กอธิบายผลงานของตนที่ทำสำเร็จได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กแก้ปัญหาในการเล่นได้ เด็กเอื้อเฟื้อ แบ่งปันและรอคอยได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่ได้เมื่อเลิกเล่นได้ เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามได้ได้ เด็กเล่นอิสระได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นขณะเล่นได้ เด็กนำชิ้นส่วนของภาพมาต่อให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ได้ เด็กนำภาพที่เหมือนกันมาจับคู่ได้ เด็กสังเกต จำแนก และเปรียบเทียบสิ่งต่างๆได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่นได้ 1 เด็กชายสิทธิเดช แสงใส 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 เด็กชายนันทภพ กอแก้ว 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 เด็กชายณัฐพล เนรมิตรครบุรี 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 4 เด็กชายกิตติคุณ ไชยนอก 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 5 เด็กชายชัยยุทธ 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 6 เด็กชายณัฐพัฒน์ เกียรติพัฒนกิจ 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 7 เด็กชายธนัช รอดเรืองรุ่ง 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 8 เด็กชายอาดิศักดิ์ สุขเจริญ 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 9 เด็กชายธนกิจ ศรีสุนทร 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 10 เด็กชายสิทธิเดช แสงใส 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3

- ๘๐ - ที่ ชื่อ – สกุล กิจกรรม เคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรมเกม การศึกษา รวม คะแนน เด็กเคลื่อนไหวอยู่กับที่และเคลื่อนที่ได้ เด็กฟังจังหวะเคาะได้ เด็กร้องเพลงได้ เด็กเคลื่อนที่ประกอบเพลงได้ เด็กบอกความสำคัญของบ้านได้ เด็กบอกประเภทของบ้านได้ เด็กบอกการดูแลรักษาความสะอาดของบ้านได้ เด็กบอกการจัดและตกแต่งห้องในบ้านได้ เด็กบอกประโยชน์ของบ้านได้ เด็กวางแผน ตัดสินใจและลงมือปฏิบัติได้ เด็กแสดงออกตามความคิดสร้าง-สรรค์ได้ เด็กอธิบายผลงานของตนที่ทำสำเร็จได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กแก้ปัญหาในการเล่นได้ เด็กเอื้อเฟื้อ แบ่งปันและรอคอยได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่ได้เมื่อเลิกเล่นได้ เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามได้ได้ เด็กเล่นอิสระได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นขณะเล่นได้ เด็กนำชิ้นส่วนของภาพมาต่อให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ได้ เด็กนำภาพที่เหมือนกันมาจับคู่ได้ เด็กสังเกต จำแนก และเปรียบเทียบสิ่งต่างๆได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่นได้ 11 เด็กหญิงนันทิตา เบ็ญจานุวัตร 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 12 เด็กหญิงกัญญาณัท สืบสิทธิ์ 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 13 เด็กหญิงธารา สายหยุด 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 14 เด็กหญิงมนัสวี ขำวงษ์ 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 15 เด็กหญิงดรัลพร สาลาสุตา 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 16 เด็กหญิงธิดารัตน์ ถ่ายสูงเนิน 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 17 เด็กหญิงภัทราวรินทร์ แสงนภากาศ 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 18 เด็กหญิงธนภรณ์ ศรีสุข 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 19 เด็กหญิงณัฐชา บุตรงาม 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 20 เด็กหญิงศิรินภา ชาวนา 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 21 เด็กหญิงสุพัดตา ไชยะลาด 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 22 เด็กหญิงพรประภา ลักษณะกระเสม 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2

- ๘๑ - คะแนน 1 ปรับปรุง คะแนน 2 พอใช้ คะแนน 3 ดี ลงชื่อ ครูประจำชั้น (นางสาวเอื้อทิพย์ เขาใหญ่) 23 เด็กหญิงกมลพร บัวพรม 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 24 เด็กหญิงสรินทิพย์ แก้ววงษ์ 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 25 เด็กหญิงปวิตรา ชานาตา 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3

- ๘๒ - บันทึกหลังสอน หน่วยที่ 3 โรงเรียนที่รัก ปีการศึกษา 256๗ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ ๑.เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ ๑.เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ ๑.เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ ๑.เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ ๑.เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ 2. เด็กสามารถเคลื่อนไหว ประกอบ 2.เด็กสามารถเคลื่อนไหวแสดง ท่าทาง ๒. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ ๒. เด็กเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบ ๒. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกาย คำคล้องจอง“โรงเรียนของฉัน” ได้ ตามคำสั่งได้ คำบรรยายหนูรักโรงเรียนได้ เพลง มาร่วมสนุก ได้ ประกอบกระดาษได้ 3.เด็กสามารถบอกหน้าที่ของ บุคคล 3.เด็กสามารถสทนาบอก กฎระเบียบ 3.เด็กสามารถร่วมสนทนากิจกรรม ที่ 3.เด็กสามารถสทนาบอกเด็กดีใน โรงเรียน 3.เด็กสามารถสนทนาการรักษา ความ ในโรงเรียน ประกอบด้วย ของโรงเรียน เช่น การอยู่ใน ห้องเรียน ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและปฏิบัติ ตน เป็นการปฏิบัติตนในการอยู่ ร่วมกัน สะอาดและดูแลทรัพย์สินของ โรงเรียน -ผู้อำนวยการมีหน้าที่บริหาร โรงเรียน ต้องเดินไม่วิ่งเล่นและช่วยกัน ดูแลควา ตามสุขอนามัยเช่นเมื่อเด็กๆ มา ในโรงเรียนคือปฏิบัติตาม กฎระเบียบ โรงเรียน เป็นสิ่งที่ทุกคนต้องช่วยกัน - ครูมีหน้าที่สอนหนังสือ สะอาดของห้องเรียน โรงเรียนต้องรู้จักปฏิบัติหน้าที่ของ และข้อบังคับของโรงเรียนได้ ดูแลและรับผิดชอบร่วมกันได้ - พี่เลี้ยงมีหน้าที่ดูแลเด็ก - การใช้ห้องน้ำต้องกดชักโครก ตนเองด้วยความรับผิดชอบและมี 4.เด็กสามารถร่วมเด็กการละเล่น 4.เด็กสามารถเล่นตามมุมต่างๆได้ - แม่ครัวมีหน้าที่ทำอาหาร - การเข้าแถวรับถาดอาหารในโรง อาหาร ความงใจในการปฏิบัติกิจกรรม ไทย การเล่นกระต่ายขาเดียว ได้ แสดงความคิดเห็นต่างๆ ได้ - ภารโรงหรือพนักงานสถานที่มี - สนามเด็กเล่นต้องแบ่งปันและรอคิว ได้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และมี พัฒนาการ 5.เด็กสามารถเล่นตามมุมต่างๆได้ 5.เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบและ หน้าที่ทำความสะอาดโรงเรียน 4.เด็กสามารถรอคอยตามลำดับ ครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย แสดงความคิดเห็นต่างๆ ได้ ตอบคำถามได้

- ๘๓ - - นักเรียนมีหน้าที่เรียนหนังสือ ก่อนหลังได้ ด้านสังคม ด้านอารมณ์จิตใจ และ 6.เด็กกล้าแสดงออกมากขึ้น 6.เด็กกล้าแสดงออกมากขึ้น 4.นักเรียนสามารถแสดงความ คิดเห็นได้ ด้านสติปัญญาได้ ปัญหา /อุปสรรค - แนวทางแก้ไข - ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากฝ่ายบริหาร - สามารถน าแผนการจัดประสบการณ์ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ ลงชื่อ. ผู้สอน ลงชื่อ . ผู้ตรวจ (นางสาวเอื้อทิพย์ เขาใหญ่) (นางสาวสุกัญญา ภิรมย์) ลงชื่อ ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นางสุนิสา ก๋งชิน)

- ๘๔ -