- 51 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ 3 เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะ และดนตรี มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๓) ๒.แสดงท่าทาง เคลื่อนไหวเพื่อสื่อสาร ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่มฐ.๑๑ (ตบช. ๑๑.๒.๑) ๑.๑ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑.๑.๕ การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย (๑) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๑.๔ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑การใช้ภาษา (๑ )การฟังเสียง ต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและการ ปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๓) การฟังนิทาน คำคล้องจอง บท ร้อยกรองหรือ 1. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน ๒. การเคลื่อนไหว เชิงสร้างสรรค์ ประกอบอุปกรณ์ ภาพบัตรคำ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดสภาพห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒. ภาพบัตรคำสวัสดี ขอบคุณครับ ขอบคุณค่ะ ขอโทษ ขั้นนำ ๑. เด็กและครูร่วมสนทนาถึงความสำคัญของกิจกรรมเคลื่อนไหวเชิง สร้างสรรค์ประกอบอุปกรณ์ภาพบัตรคำพร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติ ร่วมกันภายในห้องเรียนเมื่อเริ่มเข้าสู่กิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๑.๒ เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.๓ เด็กๆ ตั้งใจร่วมกิจกรรม ๑.๔ เด็กๆ รู้จักระมัดระวังตนเองและผู้อื่น ๑.๕ เด็กๆ แสดงท่าทางเชิงสร้างสรรค์ ๑.๖ เด็กๆ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ๒. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนาทักทายกับเด็กๆ อ่านชาร์ต ประกอบภาพบัตรคำให้เด็กฟัง ๑รอบ ๓. ชี้ตามชาร์ตประกอบภาพบัตรคำให้เด็กฟังและอ่านตามทีละ วรรคจนจบ ๔. ให้เด็กๆ ดูภาพบัตรคำและอ่านให้เด็กๆฟังอีก๑ รอบ และให้ เด็กทำท่าทางตามพร้อมกันตามจินตนาการ ทำซ้ำจนจบ ๕. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในภาพบัตรคำโดยใช้ คำถามดังนี้ ๕.๑เนื้อหาของภาพบัตรคำกล่าวถึงอะไรบ้าง ๕.๒เด็กๆ รู้สึกอย่างไรกับการอ่านภาพบัตรคำ ๕.๓เด็กๆ ชอบภาพบัตรคำแบบไหนมากที่สุด เพราะอะไรถึงชอบ สื่อ ๑. ภาพบัตรคำ -สวัสดี - ขอบคุณครับ - ขอบคุณค่ะ - ขอโทษ อุปกรณ์ - .เครื่องเคาะ จังหวะแทมบูริน แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะ และ ดนตรี มฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๓) ๑.๒แสดงท่าทาง เคลื่อนไหวเพื่อสื่อสาร ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่ มฐ.๑๑ (ตบช.๑๑.๒.๑) ๒.เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๙ มฐ. ๔ (ตบช.๔.๑.๓) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๒มฐ.๑๑ (ตบช. ๑๑.๒.๑)
- 52 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ(ต่อ) เรื่องราวต่างๆ (๔)การพูดแสดง ความรู้สึกและความ ต้องการ (๑๓) การสังเกต ตัวอักษรที่ประกอบ เป็นคำผ่านการอ่าน หรือการเขียนของ ผู้ใหญ่การเห็น ๑.๔.๓จินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ (๒)การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทาง การ เคลื่อนไหว และ ศิลปะ ๕.๔ถ้าเด็กๆ อ่านคำตามบัตรคำไม่ได้จะทำอย่างไร ๕.๕ เด็กๆ เลือกเดินหยิบบัตรคำที่ตนเองชอบและสาธิตตาม บัตรคำที่ตนเองเลือกที่ละคนจนครบทุกคน ขั้นสอน ๑. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กๆ ยืนจับมือกันเป็นวงกลมใหญ่ ๑วง ๑.๑ การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ เมื่อได้ยินครูเคาะสัญญาณ แทมโบรีนจังหวะช้าๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่ แบบช้าๆ เมื่อได้ยินครูเคาะสัญญาณแทมโบรีนจังหวะเร็วๆรัวๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่แบบเร็วๆ รัวๆ เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุดในท่านั้นทันทีทำซ้ำ ๓ รอบด้วยการเพิ่มจังหวะในการเคาะ ๑.๒ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เมื่อได้ยินครูเคาะสัญญาณ แทมโบรีนจังหวะช้าๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายแบบ เคลื่อนที่ช้าๆ ไปทั่วบริเวณอย่างอิสระเมื่อได้ยินครูเคาะ สัญญาณแทมโบรีนจังหวะเร็วๆ รัวๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหว ร่างกายแบบเคลื่อนที่แบบเร็วๆ รัวๆ ไปทั่วบริเวณ อย่างอิสระเมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุดในท่านั้นทันที ทำซ้ำ ๓ รอบด้วยการเพิ่มจังหวะในการเคาะ ๕. เด็กๆ กลับมายืนเป็นวงกลมใหญ่เหมือนเดิมพร้อมกับครูกำหนด เงื่อนไขในการเคลื่อนไหวประกอบคำบรรยายเดินนั่งระวังตัวให้เด็ก ปฏิบัติตามดังนี้ให้เด็กๆ คิดแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวร่างกาย เคลื่อนที่ ซ้าย ขวา หน้า หลัง สูง ต่ำ ตามคำบรรยายจากครูให้เด็ก ทำซ้ำอีก ๒ รอบ ๖. ให้เด็กๆ จับคู่กัน และให้ช่วยกันคิดท่าทางประกอบภาพบัตรคำ สวัสดี ขอบคุณครับ ขอบคุณค่ะขอโทษ ที่แตกต่างจากครูและทำซ้ำอีก ๒ รอบ
- 53 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ(ต่อ) ขั้นสรุป ๑. เด็กๆ กลับมานั่งเป็นกลุ่มรูปตัวยู และร่วมกันทบทวนซักถามเพื่อ สื่อความหมายข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ประกอบภาพบัตรคำดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบ ภาพบัตรคำ ๒.๒ ในการเคลื่อนไหวร่างกาย มีอะไรบ้างที่เด็กๆ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้ ๑.๓ เด็กๆ คิดว่าจะนำกิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบภาพบัตรคำใน วันนี้ไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับใครที่บ้านบ้าง ๒. ชื่นชมเด็กๆที่ร่วมกิจกรรม ร่วมสนทนา ร่วมตอบคำถาม
- 54 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๓เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑.ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่อง ที่ฟังมฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๑) ๒.ค้นหาคำตอบของข้อ สงสัยต่างๆโดยใช้วิธีการ ที่หลากหลายด้วยตนเอง มฐ. ๑๒ (ตบช. ๑๒.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.4การมี ปฏิสัมพันธ์ มีวินัยมี ส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของ สังคม (๑) การร่วมกำหนด ข้อตกลงของห้อง (๓) การให้ความ ร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๒) การฟังและการ ปฏิบัติตาม คำแนะนำ เรื่อง มารยาทใน สังคมได้แก่ ความสำคัญของ มารยาทในสังคม การไหว้ผู้ใหญ่ - ทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ -อ่านบัตร คำศัพท์adult (ผู้ใหญ่) - วิดีโอการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) - บทบาทสมมติการ ไหว้ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดบริเวณพื้นที่ในบริเวณห้องเรียนให้เหมาะกับกิจกรรม ๒. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่คำคล้องจองมารยาทแสนงาม วิดีโอการ ทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) ภาพการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) ขั้นนำ 1. เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good morning. (ครูทักทาย) Good morning. (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน ) How are you ? (ครูถาม) I am fine thank you. (เด็กๆตอบพร้อมกัน ) And you? (เด็ก ๆถาม) I am fine. (ครูตอบ) ๒. เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจองมารยาทแสนงาม (ทำซ้ำอีก ๒ รอบ) ๓. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาคำคล้องจองมารยาท แสนงาม โดยครูใช้คำถามดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ ควรปฏิบัติตนอย่างไรจึงเป็นเด็กที่มีมารยาทงาม ๑.๒เด็กๆ ชอบการเป็นเด็กมีมารยาทงามหรือไม่เพราะอะไร ๑.๓ การเป็นเด็กดีมีมารยาทจะต้องมีคนคอยบอกตลอดเวลา หรือไม่เด็กจะทำอย่างไร ขั้นสอน ๑. ให้เด็กๆ นั่งเป็นรูปตัวยู ครูบอกเด็กๆ ว่า วันนี้ครูจะให้เด็กดู วิดีโอการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) ที่ถูกต้องไหว้อย่างไร สื่อ ๑.คำคล้องจอง มารยาทแสนงาม ๒. วิดีโอการ ทักทาย(การไหว้ ผู้ใหญ่) วัสดุอุปกรณ์ เครื่องเล่นวีดีโอ แหล่งเรียนรู้ บริเวณในห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน การสังเกตพฤติกรรม ๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยง กับเรื่องที่ฟัง มฐ.๙ (ตบช.๙.๑.๑) ๒.ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่างๆโดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง มฐ. ๑๒ (ตบช. ๑๒.๒.๑) ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๔ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๑) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๕ มฐ.๑๒(ตบช. ๑๒.๒.๑)
- 55 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) (๔) การพูดแสดง ความคิด ความรู้สึก และความต้องการ ๒. เปิดวิดีโอการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่)ที่ถูกต้องให้เด็กๆ ดูจน จบ พร้อมสนทนากับเด็ก โดยใช้คำถามดังนี้ ๒.๑เด็กๆ ดูวิดีโอจบแล้วมีความรู้สึกอย่างไร ๒.๒ เด็กๆ ชอบการเป็นเด็กดีมีมารยาทที่ดีและสวยงามหรือไม่ เพราะอะไรจึงชอบ ๒.๓จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กๆ เป็นเด็กที่ไม่มีมารยาทที่ดีเลย ๓. นำภาพการทักทาย(การไหว้ผู้ใหญ่)ให้เด็กๆ ดูที่ละภาพ พร้อม กับสนทนาดังนี้ ๓.๑ภาพที่เด็กๆเห็นเป็นภาพอะไร ๓.๒ ในภาพเป็นเด็กผู้หญิงหรือผู้ชาย เหมือนหรือแตกต่างจาก ตนเอง ๔. สาธิตการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่)อีก๑รอบพร้อมกับให้เด็ก ปฏิบัติตามพร้อมกันทุกคน ๗. ให้อาสาสมัครออกมาปฏิบัติการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่)โดยดูตัว แบบจากภาพทีละภาพ ๘. ให้เด็กๆ ลงมือปฏิบัติทีละคน จนครบทุกคน ครูคอยดูแล แนะนำอย่างใกล้ชิด เมื่อทำผิดให้แก้ไข และเมื่อทำถูกต้องครูให้คำ ชมเชยทันที ๙. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับกิริยามารยาทของคนไทยใน เรื่องของการทักทาย คือ การทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) เป็นมารยาท ไทยที่สืบทอดกันมาช้านานเป็นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะ และ การให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งแสดงออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย โดยใช้คำถามดังนี้ ๙.๑ ใครจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กดีมีมารยาททางสังคมต้องทำ อย่างไร ๙.๒ การทักทายผู้ใหญ่ มีวิธีการไหว้อย่างไร
- 56 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) ๙.๓ผู้ชายกับผู้หญิง มีวิธีการนั่งหรือยืนในการทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่)เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ๙.๔ถ้าเด็กๆ เดินผ่านผู้ใหญ่ เด็กๆ จะปฏิบัติตนอย่างไร ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับกิริยามารยาทของคนไทยใน เรื่องของการทักทาย คือ การทักทาย (การไหว้ผู้ใหญ่) เป็นมารยาท ไทยที่สืบทอดกันมาช้านานเป็นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะ และ การให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งแสดงออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย ๒.ชื่นชมเมื่อเด็กๆตอบคำถามถูกต้อง มีส่วนร่วมในกิจกรรมเป็นอย่าง ดี หนูเก่งมาก
- 57 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๓เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. แสดงความพอใจใน ผลงานและ ความสามารถของ ตนเองและผู้อื่น มฐ.๓ (ตบช.๓.๒.๒) ๒. สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ มฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้ กล้ามเนื้อเล็ก (๒) การเขียนภาพ และการเล่นกับสี (๕) การหยิบจับ กรรไกร การฉีก การ ตัด การปะ และการ ร้อยวัสดุ ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๕) การทำกิจกรรม ศิลปะต่างๆ (๖) การสร้างสรรค์ สิ่งสวยงาม ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ (๑) การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น (๓) การทำศิลปะ แบบร่วมมือ 1. พิมพ์สีจาก ยางลบ 2. พับดอกไม้ 3. ปั้นดินน้ำมัน อิสระ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. โต๊ะสำหรับวางวัสดุอุปกรณ์ทำกิจกรรม ๓ โต๊ะ ๒. วัสดุ อุปกรณ์ ได้แก่ กระดาษ A 4 ,ยางลบ, สีน้ำ, พู่กัน,จานสี, ฟองน้ำ,ผ้าเช็ดมือ ,กาว,ดินน้ำมัน แผ่นรองปั้น ตะกร้าใส่อุปกรณ์ ขั้นนำ ๑. เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรมดังนี้ 1.๑ เด็ก ๆ พูดจาสุภาพ ๑.2เด็ก ๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.3 เด็ก ๆ ตั้งใจทำงาน ๑.4 เด็ก ๆ มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน ๑.๕ เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่งหมดเวลาเด็ก ๆ หยุดทำ กิจกรรม และช่วยกันทำความสะอาดพร้อมเก็บของใช้เข้าที่ให้ เรียบร้อยทุกครั้ง ๒. เด็กและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับการเลือกสร้างผลงานศิลปะ โดยตกลงกับเด็กๆ ว่า “วันนี้เด็กๆ จะได้เลือกทำงานศิลปะที่ คุณครูเตรียมไว้ ๓ กิจกรรม ดังนี้คือ 1. พิมพ์สีจากยางลบ 2. พับดอกไม้ 3. ปั้นดินน้ำมันอิสระ ขั้นสอน ๑. แนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรม พร้อมกับให้เด็กๆ ร่วมกันบอกชื่อ วัสดุอุปกรณ์ทีละอย่างจนครบ วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษ A 4 ๒. ยางลบ ๓. สีน้ำ ๔. พู่กัน ๕. จานสี, ๖. ฟองน้ำ ๗. ผ้าเช็ดมือ ๘. กาว ๙. ดินน้ำมัน ๑๐.แผ่นรองปั้น ๑๑. ตะกร้าใส่ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑. วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑แสดงความพอใจ ในผลงานและ ความสามารถของ ตนเองและผู้อื่น มฐ.๓(ตบช.๓.๒.๒) ๑.๒ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ มฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๑) ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 19มฐ. ๓ (ตบช. ๓.๒.๒) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๒๐มฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๑)
- 58 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ๒. แนะนำขั้นตอนพร้อมสาธิตการทำงานศิลปะทีละกิจกรรมให้เด็กๆ ดูดังนี้ กิจกรรมที่ ๑วิธีการปฏิบัติ ๑. เด็กๆวางแผนที่จะพิมพ์ภาพด้วยยางลบก้อน ๒. เด็กๆหยิบการดาษ A 4 วางไว้ตรงหน้า ใช้ยางลบก้อน กดที่ ฟองน้ำที่วางบนจานสีดูดสีขึ้นมาแล้ว กดให้สีติดบนยางลบแล้วน้ำมา กดที่กระดาษตรงหน้า ๓.พิมพ์ภาพเรียบร้อย ต่อเติมตามจินตนาการเพื่อสร้างชิ้นงานตาม จินตนาการ กิจกรรมที่ ๒วิธีการปฏิบัติ ๑.ครูแนะนำวิธีการพับกระดาษเป็นรูปดอกไม้ ๒. เด็กๆลงมือปฏิบัติพับกระดาษเป็นดอกไม้ นำไปติดที่กระดาษ A 4 ต่อเติมภาพให้สวยงามตามจินตนาการ กิจกรรมที่ 3วิธีการปฏิบัติ ๑.เด็กๆ ปูแผ่นรองโต๊ะสำหรับปั้นดินน้ำมัน ๒. เด็กๆหยับดินน้ำมันหลากสีมาปั้นรูปอย่างอิสระตามจินตนาการ 3. เด็ก ๆ เลือกทำงานศิลปะอย่างอิสระ ครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด คอย ให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ 4. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณเสียงกระดิ่ง เด็กๆ ช่วยกันเก็บของทำ ความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และล้างมือให้สะอาด ขั้นสรุป 1. เด็กๆ ร่วมกันนำเสนอผลงานศิลปะที่ตนเองชอบที่สุดให้ครูและ เพื่อนฟังโดยครูใช้คำถามดังนี้ ๑.๑ วันนี้เด็กเลือกทำกิจกรรมศิลปะอะไรบ้างทำไมจึงเลือกกิจกรรมนี้
- 59 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ๑.๒เด็กอยากจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับผลงานที่ชอบและเลือกมา อะไรบ้าง ๑.๓ขณะที่เด็ก ๆ ทำงานศิลปะมีขั้นตอนไหนที่ทำยากที่สุด และ เด็ก ๆ มีวิธีการแก้ไขอย่างไร ๑.๔เมื่อเด็กๆ ทำกิจกรรมศิลปะเสร็จเรียบร้อยแล้วเด็กจะต้อง ปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง ๒. เมื่อเด็กตอบคำถามถูกต้อง คุณครูชื่นชมว่า “หนูเก่งมากที่ปฏิบัติ กิจกรรมสวยได้ขนาดเหมาะสมกับรูปภาพได้สวยงาม พร้อมทั้ง แก้ปัญหาในการทำงานได้ดีมากและให้เพื่อนๆ ปรบมือให้กำลังใจ ๓. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอผลงาน และโชว์ผลงานของเด็ก ทุกๆ คนแสดงรอบๆ ห้องเรียน ๔. เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมศิลปะ ทั้ง ๓ เมื่อทำงานเสร็จหรือ หมดเวลาช่วยกันเก็บอุปกรณ์ และดูแลความสะอาดเรียบร้อย
- 60 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๓เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ การประเมินผล สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม ๑.การเก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๒. เล่นหรือทำงาน ร่วมมือกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมายมฐ. ๘ (ตบช.๘.๒.๑) ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุม ต่างๆ ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๗ การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (๑) การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ ความคิดรวบ ยอด การคิดเชิง เหตุผลการตัดสินใจ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ไม่น้อย กว่า๕ มุม ได้แก่ 1. มุมบล็อก 2. มุมวิทยาศาสตร์ 3. มุมดนตรี 4. มุมศิลปะ ๕. มุมหนังสือ ๖. มุมบทบาทสมมติ ๗. มุมใหม่ การไหว้ ผู้ใหญ่ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ บรรยากาศ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ มุมต่าง ๆในห้องเรียนประกอบไปด้วย มุมบล็อก, มุมวิทยาศาสตร์, มุมดนตรี, มุมบทบาทสมมติ, มุมภาพ การทักทายของไทย โดยจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในแต่ละมุมให้เพียงพอกับ จำนวนนักเรียน ขั้นนำ ๑. สนทนาทักทายเด็กให้เด็กนั่งเป็นรูปครึ่งวงกลม พร้อมกับทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายในห้องเรียน เมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ แบ่งปันของเล่น ๑.๒ เด็กๆ เก็บของเล่นเข้าที่ทุกครั้งเมื่อเล่นเสร็จ ๑.3 เด็ก ๆนำเสนอผลงานการเล่น 2 กลุ่ม ๑.4เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง 2 ครั้งให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น ขั้นสอน ๑. สนทนากับเด็กๆ ว่า วันนี้เด็กๆ จะได้เล่นของเล่นในมุม เสริมประสบการณ์ภายในห้องเรียน๕ มุม โดยให้เด็กสังเกตป้าย สัญลักษณ์และจำนวนตัวเลขที่เข้าเล่นได้ดังนี้ - สัญลักษณ์เปิดมุม คือ ☺ OPEN - สัญลักษณ์ปิดมุม คือ CLOSE และแนะนำมุมใหม่ คือมุม ภาพการไหว้ผู้ใหญ่ ๒.เด็ก ๆรับฟังครูแนะนำสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ใน มุมประสบการณ์ทั้ง 5 มุมและวิธีจัดเก็บอย่างตั้งใจ สื่อ 1. มุมบล็อก 2. มุม วิทยาศาสตร์ 3. มุมดนตรี 4. มุมศิลปะ ๕. มุมหนังสือ ๖. มุมบทบาท สมมติ ๗. มุมใหม่ การ ไหว้ผู้ใหญ่ วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดิ่ง ๒. ตะกร้า แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑. วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ การเก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง มฐ.๖ (ตบช. ๖.๒.๑) ๑.๒ เล่นหรือ ทำงานร่วมมือกับ เพื่อนอย่างมี เป้าหมายมฐ.๘ (ตบช.๘.๒.๑) ๒. เครื่องมือ ๒.๑แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 2๒ มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๒.๒ .แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 23(ตบช. ๘.๒.๑)
- 61 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ การประเมินผล สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม(ต่อ) และแก้ปัญหา ขั้นวางแผน (Plan) 1. แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มสี 5 กลุ่ม จากนั้นให้กลุ่มแรกสีเหลืองมา สาธิตการเลือกวางแผนการเล่นมุมเป็นการวางแผนกลุ่มใหญ่ โดยครู นำป้ายชื่อรูปเด็กที่มีหมายเลขกำกับ 1,2 และ 3 จำนวน 3 รูป มา เลือกวางแผนด้วยการเสียบลงไปในมุมที่จะเล่นเป็นอัน 1 2 3 ใน แผ่นป้ายของแต่ละกลุ่มสีในมุมที่เปิดให้เล่น วางแผนเลือกตามลำดับ 3 มุมเป็นตัวอย่างแก่เพื่อน โดยวันนี้ครูบันทึกและประเมินผลกลุ่มนี้ คือ สีเหลือง จากนั้นให้วางแผนกลุ่มย่อยโดยให้แต่ละสีหาพื้นที่ใน ห้องเรียนเพื่อวางแผนการเล่นมุมบนแผ่นป้ายประจำสีของกลุ่มตนเอง ตามแนวทางข้างต้น 2. เมื่อวางแผนการเล่นครบทั้ง 3 กิจกรรม ครูตกลงกับสีเหลืองให้ เก็บผลงานในการเล่น 3 มุม เพียง 1 ผลงาน จากมุมไหนก็ได้เพื่อ ออกมานำเสนอ ขั้นปฏิบัติ (Do) 3. ครูให้เด็กได้ลงมือเล่นมุมตามแผนการดำเนินงานของตนเองโดย แบ่งเวลาเป็น 3 ช่วง แต่ละช่วงเวลาให้สัญญาณก่อนหมดเวลาใน ขณะที่เด็กแต่ละกลุ่มกำลังเล่นในมุมประสบการณ์ต่างๆ ครูประจำชั้น และครูพี่เลี้ยงเข้าไปพูดคุยกระตุ้นให้คำแนะนำช่วยเหลือ เมื่อหมด เวลาของแผนที่ 1 ให้เด็กนำป้ายชื่อที่วางแผนไว้เก็บเข้าที่เดิมจนครบ 3 มุม สีที่ได้รับการประเมินนำเสนอผลงานให้เก็บผลงานไว้ 4. ครูให้สัญญาณนกหวีดเมื่อหมดเวลาในการเล่น เด็กช่วยกันเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย แล้วพาเด็กมานั่งครึ่งวงกลมเพื่อให้สีที่เป็นตัวแทน คือ สีเหลืองออกมานำเสนอ
- 62 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม (ต่อ) ขั้นทบทวน (Review) 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอสิ่งที่เล่นในมุมประสบการณ์ จากที่ตนเอง เลือกผลงานที่นำมาเสนอคนละ 1 ผลงาน ด้วยประเด็นคำถาม ดังนี้ 5.1 เด็กๆ วางแผนเล่นมุมใดบ้าง? 5.2เลือกผลงานชิ้นไหน? จากมุมไหนมานำเสนอ? 5.3ทำไมถึงเลือกผลงานชิ้นนี้? 5.4ขณะเล่นมุมมีปัญหาหรือไม่? ถ้ามีแก้ไขอย่างไร? 5.5 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมครั้งนี้? 6. ครูกล่าวขอบคุณและชมเชยตัวแทนกลุ่มที่ออกมานำเสนอผลงาน และให้เพื่อนๆ แสดงความขอบคุณและขื่นชมด้วยการปรบมือ ขั้นสรุป ๑. ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่นมุมเสริมประสบการณ์ต่างๆ ภายในห้องเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ (ถามสุ่ม 5 คน) ๑.๑ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมวันนี้? ๑.๒ เมื่อเด็กๆ เล่นเสร็จ มีวิธีการเล่นและเก็บของอย่างไรบ้าง? ๑.๓ รู้สึกพึงพอใจในการเก็บของเล่นของกลุ่มตนเองมากน้อย เพียงใด? ถ้าจะทำให้ดีกว่านี้จะทำอย่างไร? ๒. ครูชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่ช่วยเก็บของเล่นในมุมได้เรียบร้อยทุก กลุ่ม และตบมือให้กำลังใจ พร้อมกับให้กล่าวชื่นชมตนเองและเพื่อน ว่า หนูเป็นคนเก่ง หนูเป็นคนดี พร้อมยกนิ้วหัวแม่มือและยิ้มให้กับ ตนเองและเพื่อนๆ ๓. สรุปบทเรียน การเล่นตามมุมเพื่อให้เด็กเก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง
- 63 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๓ เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง ๑.เล่น ทำกิจกรรมและ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย มฐ.๑ (ตบช. ๑.๓.๑) ๒. แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้อง กับสถานการณ์อย่าง เหมาะสม มฐ.๓ (ตบช. ๓.๑.๑.) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๔) การเคลื่อนไหวที่ ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ ใน การขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๑.๑.๕ การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง (๑) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเอง ไปในทิศทางระดับ และพื้นที่ ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๒ การเล่น เล่นน้ำ เล่นทราย ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดสถานที่บรรยากาศการเรียนรู้ ๒. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่ ทรายแห้ง ช้อนตักแม่พิมพ์แบบต่างๆ แก้ว น้ำขวดน้ำ น้ำเปล่า กะละมังเก้าอี้เล็กสำหรับนั่งเล่น นกหวีด ขั้นนำ ๑. เด็กยืนจับมือกันให้แน่น ถอยหลัง กางแขนออก ๒ข้างให้ตึง เป็น ลักษณะวงกลม เสร็จแล้วให้เด็กๆ นั่งลง ๒. เมื่อเด็กนั่งเป็นวงกลม พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันใน การเล่นน้ำ เล่นทรายดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ แบ่งปันของเล่น ๑.๒เด็กๆ เก็บของเล่นทุกครั้งเมื่อเล่นเสร็จ ๑.๓เด็กๆ เล่นของเล่นอย่างระมัดระวัง ๑.๔เด็กๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๑.๕เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๖เด็กๆ ตรงต่อเวลา ๑.๗ เด็กๆ ปฏิบัติตามกติกาในการเล่น ๓. แนะนำเด็กๆ ว่า วันนี้จะได้เล่นเล่นน้ำ เล่นทราย ๔. เด็กและครูช่วยกันพรมน้ำลงในบ่อทรายเพื่อป้องกันการกระจาย ของฝุ่นละออง ๕. ให้เด็กแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน พร้อมส่งตัวแทนรับอุปกรณ์ใน การเล่นน้ำ เล่นทราย ๖. ให้เด็กๆ เล่นน้ำ เล่นทรายอย่างอิสระ โดยครูและพี่เลี้ยงคอยดูแล อย่างใกล้ชิด วัสดุอุปกรณ์ ๑.ทรายแห้ง ๒. ช้อนตัก ๓. แม่พิมพ์แบบ ต่างๆ ๔. แก้วน้ำ ๕. ขวดน้ำ ๖. น้ำเปล่า ๗. กะละมัง ๘. เก้าอี้เล็กสำหรับ นั่งเล่น ๙. นกหวีด แหล่งเรียนรู้ บริเวณนอก ห้องเรียน วิธี/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.เล่น ทำกิจกรรม และปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่างปลอดภัย มฐ.๑ (ตบช.๑.๓.๑) ๒. แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้อง กับสถานการณ์อย่าง เหมาะสม มฐ.๓ (ตบช. ๓.๑.๑.) ๒.เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรมฉบับที่ ๒๖ มฐ.๑ (ตบช.๑.๓.๑) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรมฉบับที่ ๓๑ มฐ.๓ (ตบช.๓.๑.๑)
- 64 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง(ต่อ) (๔) การเล่นนอก ห้องเรียน ๗. เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดสั้นๆ ๒ ครั้งติดต่อกันเด็กๆ ทุกคนหยุด เล่นให้เรียบร้อย ๘. เด็กๆ ทำความสะอาดร่างกายเช่น ล้างมือล้างหน้า และกลับมา นั่งเป็นครึ่งวงกลมพักผ่อนร่างกาย ๙. ให้เด็กๆ พักคลายกล้ามเนื้อ นั่งในท่าที่สบายอย่างอิสระ ๕-๑๐ นาที ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสนทนาจากนั้นสรุปการเล่นน้ำ เล่นทราย โดย ใช้คำถามดังนี้ ๑.๑ มีใครได้รับอันตรายจากการเล่นหรือไม่ ๑.๒ ถ้าเกิดอุบัติเหตุขึ้นเด็กๆ ควรทำอย่างไร ๑.๓ เด็กๆ เล่นอย่างไรจึงจะไม่ได้รับอันตราย ๑.๔ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการเล่นวันนี้ เพราะอะไร ๒. เมื่อเด็กตอบคำถามถูกต้อง ครูชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมาก ๓. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่าการเล่นน้ำ เล่นทรายเป็นการเล่นที่ สามารถนำวัสดุอื่นมาประกอบการเล่น และตกแต่งได้ เด็กเล่นได้ทั้ง ทรายแห้ง และทรายเปียก เรียนรู้การสังเกต จำแนก เปรียบเทียบ และ ช่วยทำให้เด็กๆ เกิดความสนุกสนาน
- 65 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๓ เรื่อง การไหว้ผู้ใหญ่ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกม การศึกษา ๑.เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจาก ตนมฐ.๘ (ตบช. ๘.๑.๑) ๒.จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบสอง ลักษณะขึ้นไปมฐ.๑๐ (ตบช.๑๐.๑.๒) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมี ปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของ สังคม (๒) การปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น (๒) การเล่นและ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังและการ ปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๔) การพูดแสดง ความคิดความรู้สึก การเล่นเกมการศึกษา จำนวน 5 เกม ประกอบไปด้วย ๑) เกมเก่า จำนวน 2 เกมและ ๒) เกมใหม่ จำนวน 3 เกม ดังนี้ ๑.เกมเก่า ๑.๑ เกมตัดต่อภาพ การไหว้พระให้ สมบูรณ์ ๑.๒ เมตริกเกม ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมจิ๊กซอว์ ภาพการไหว้ ๒.๒ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๒.๓ เกมแยกภาพ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ 1.จัดบริเวณในห้องเรียนให้เหมาะสมกับกิจกรรม ๒. จัดเกมการศึกษาจำนวน 5 เกม ใส่ตะกร้าไว้จำนวน 5 ตะกร้า ขั้นนำ 1.ทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good afternoon student. I am fine, thank you. And you? (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน) 2.เด็กและครูสนทนาพูดคุย เกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ ๒.๑ ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม ๒.๒ ช่วยเหลือแบ่งปันกันในการเล่นเกม ๒.๓ เมื่อเล่นเสร็จแล้วเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย พร้อมกับนำมาส่ง ขั้นสอน 1.เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุยและดูครูสาธิตวิธีเล่นเกมแต่ละเกม จนครบทุกเกม 2.เด็กแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวน 5 คนโดยการเลือก สัญลักษณ์การเข้ากลุ่มจากเชือกไหมพรมจำนวน 5 สี 3.เมื่อเด็กเข้ากลุ่มเสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับเกมกับครู 4. เด็กลงมือเล่นเกมโดยครูกำหนดเวลาในการเล่นเกมเกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่งสัญญาณด้วยเสียงปรบมือพร้อมกัน 5.เข้าไปพูดคุยพร้อมกับตั้งคำถามกับเด็กในทุกกลุ่มในการเล่นเกมดังนี้ ๕.๑ เด็กๆกำลังเล่นอะไร สื่อ ๑.เกมเก่า ๑.๑ เกมตัดต่อ ภาพการไหว้พระ ให้สมบูรณ์ ๑.๒ เมตริกเกม ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมตัดต่อ ภาพการไหว้ผู้ใหญ่ ให้สมบูรณ์ ๒.๒ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๒.๓ เกมแยกภาพ วิธี/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน ประเมินผลงาน ๑.๑ การเล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๑.๒การจับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบสอง ลักษณะขึ้นไป มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบประเมินผล งาน/ชิ้นงาน ฉบับที่ ๓๓มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑, มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒)
- 66 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา (ต่อ) และความต้องการ (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งของต่างๆ ๕.๒ สิ่งที่เด็กๆเล่นเรียกว่าอะไร ๕.๓ เด็กๆสังเกตอย่างไรว่า ภาพสองภาพนี้แตกต่างกันหรือ เหมือนกัน 5.4 เด็กๆจัดกลุ่มภาพนี้อย่างไร 5.6 เด็กๆเรียงลำดับสิ่งเหล่านี้ /เหตุการณ์นี้ อย่างไร 6.เด็กแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันเล่นเกมจนครบ 5 เกม 7. ส่งสัญญาณสั่นกระดิ่งเป็นการบอกหมดเวลาในการเล่นพร้อมกับให้ เด็กเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าส่งครูและนั่งเป็นรูปตัวยูอีกครั้ง ขั้นสรุป 1.เด็กและครูร่วมสนทนาพูดคุยโต้ตอบสรุปถึงการเล่นเกมโดยให้เด็ก ๆ กลุ่มที่1 ออกมาสะท้อนผลการเล่นเกมให้เพื่อนและครูฟังเช่น 1.1 เล่นอะไร 1.2 รู้สึกอย่างไร 1.3 ได้รับประโยชน์อะไรจากการเล่นเกมนี้บ้าง 2.กล่าวชื่นชมเด็กๆที่สามารถพูดคุยโต้ตอบเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่อง เกี่ยวกับสิ่งที่ครูถามได้ดีและร่วมกิจกรรมการเล่นเกมด้วยความตั้งใจ พร้อมกับปฏิบัติตามข้อตกลงของการเล่นเกมได้ดีพร้อมกับให้เด็กๆทุก คนให้กำลังใจตนเองโดยการปรบมือให้ตนเอง
- 67 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง การไหว้เพื่อนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. สนใจ มีความสุขและ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี(มฐ.๔ ตบช. ๔.๑.๓) ๒.การเคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกอย่าง หลากหลายและแปลก ใหม่ มฐ.11 (ตบช 11.2.1) . ๑.๑ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑.๑.๕ การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย (๑) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๑.๒ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑สุนทรียภาพ ดนตรี (๔) การเล่นบทบาท สมมติ ๑.๒.๔ การ แสดงออกทาง อารมณ์ (๑) การพูดสะท้อน -การเคลื่อนไหว พื้นฐาน -การเคลื่อนไหว ร่างกายตามคำสั่ง และข้อตกลง ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดสภาพห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒. ชาร์ตตามคำสั่งและข้อตกลงแทมบูรีน ขั้นนำ ๑. เด็กและครูร่วมสนทนาถึงความสำคัญของกิจกรรมเคลื่อนไหวตาม คำสั่งและข้อตกลง พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนเมื่อเริ่มเข้าสู่กิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๑.๒ เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.๓ เด็กๆ ตั้งใจร่วมกิจกรรม ๑.๔ เด็กๆ รู้จักระมัดระวังตนเองและผู้อื่น ๑.๕ เด็กๆ แสดงท่าทางเชิงสร้างสรรค์ ๑.๖ เด็กๆ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ๒. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนาทักทายกับเด็กๆ อ่านชาร์ต คำสั่งและข้อตกลงให้เด็กฟัง ๑รอบ ๓. อ่านชาร์ตคำสั่งและข้อตกลง ให้เด็กฟังและอ่านตามทีละวรรค จนจบ ๔. อ่านชาร์ตคำสั่งและข้อตกลงให้เด็กๆฟังอีก๑รอบ และให้เด็ก ทำท่าทางตามพร้อมกัน ทำซ้ำจนจบ ๕. เด็กและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาคำสั่งและข้อตกลงโดยใช้ คำถามดังนี้ ๕.๑ คำสั่งและข้อตกลงกล่าวถึงใครบ้าง ๕.๒ ใครเป็นคนออกคำสั่งและข้อตกลง ๕.๓ เมื่อเรามาถึงโรงเรียนจะต้องทำอะไรบ้าง สื่อ ชาร์ตตามคำสั่ง และข้อตกลง วัสดุอุปกรณ์ .เครื่องเคาะจังหวะ แทมบูริน แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑. วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะ และดนตรีมฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๒) ๑.๒การเคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึก อย่างหลากหลายและ แปลกใหม่ มฐ.11 (ตบช11.2.1) ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๙ มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๒) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๒ มฐ.11( ตบช.11.2.1)
- 68 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ(ต่อ) ความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น (๒) การเล่น บทบาทสมมติ ๑.๒.๕การมีอัต ลักษณ์เฉพาะและ เชื่อว่าตนมี ความสามารถ (๑) การปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ตาม ความสามารถของ ตนเอง ๕.๔ ใครต้องปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลงเมื่ออยู่ในห้องเรียน ขั้นสอน ๑. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กๆเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ ตามสัญญาณการเคาะจังหวะจากครู โดยปฏิบัติตามสัญญาณ ดังนี้ ๑.๑ เคาะทีละครั้งอย่างสม่ำเสมอ ให้เคลื่อนไหวอย่างช้าๆ ๑.๒เคาะรัว ให้เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว ๑.๓เคาะ ๒ครั้งติดต่อกัน ให้หยุดการเคลื่อนไหวทันที ๒. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้ ปฏิบัติตามคำสั่ง ดังนี้ ๒.๑ ตบมือ ๓ครั้ง (๓ ครั้ง/๔ครั้ง) ๒.๒ ยักไหล่ ๓ครั้ง (๓ครั้ง/๔ครั้ง) ๒.๓ ผงกศีรษะ ๓ครั้ง (๓ครั้ง/๔ครั้ง) ๓. ปฏิบัติซ้ำอีก ๑–๒รอบ ๔. ให้เด็กคิดท่าทางอิสระจากจังหวะเดิมอีกครั้ง ๕. เด็กนั่งเหยียดขาตรง ใช้มือบีบส่วนต่างๆ ของร่างกายพร้อมกับ นับ ๑–๑๐อย่างช้าๆ ๖. เด็กๆ เอนตัวหาพื้นที่ในการนอนค่อยๆ หลับตา สูดลมหายใจเข้า ปล่อยลมหายใจออกนับ ๑๒๓และค่อยๆ ลืมตาและลุกขึ้นนั่งช้าๆ ขั้นสรุป เด็กกลับมานั่งเป็นรูปตัวยูและร่วมสนทนาซักถามเพื่อสื่อ ความหมายข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ ในการร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหว ตามคำสั่งและข้อตกลงดังนี้ ๑. เด็กรู้สึกอย่างไรบ้างในการร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวตามคำสั่ง และข้อตกลง ๒. เด็กๆได้ประโยชน์จากกิจกรรมนี้อย่างไรบ้าง ๓. เด็กคิดว่าจะนำกิจกรรมนี้ไปเล่นที่บ้านอย่างไรบ้าง
- 69 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง ไหว้เพื่อนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. กระตือรือร้นในการ ร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจน จบมฐ.๑๒(ตบช. ๑๒.๑.๒) ๒.ค้นหาคำตอบของข้อ สงสัยต่างๆ โดยใช้วิธีการ ที่หลากหลายด้วยตนเอง มฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๒.๑) . ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดี ต่อการเรียนรู้และ การแสวงหาความรู้ (๑) การสำรวจสิ่ง ต่างๆ และแหล่ง เรียนรู้รอบตัว การไหว้เพื่อน,การ อยู่ร่วมกัน ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดเตรียมสถานที่บริเวณห้องเรียนและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ ๒. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่ ชาร์ตเพลง “สวัสดีเมื่อพบกัน” บัตรภาพ การเล่นของเล่นร่วมกัน ขั้นนำ 1. เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good morning. (ครูทักทาย) Good morning. (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน ) How are you ? (ครูถาม) I am fine thank you. (เด็กๆตอบพร้อมกัน ) And you? (เด็ก ๆถาม) I am fine. (ครูตอบ) ๒. ให้เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนเมื่อจะเริ่มทำกิจกรรมดังนี้ ๒.๑เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๒.๒เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๒.๓เด็กๆ ตั้งใจทำงาน ๒.๔เด็กๆ มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน ๒.๕เด็กๆ รู้จักช่วยกันเก็บของเข้าที่เมื่อใช้เสร็จทุกครั้ง ๒.๖เด็กๆ ต้องยกมือก่อนตอบคำถามทุกครั้ง ๓. เด็กและครูร่วมกัน อ่านบัตรคำศัพท์ “friend” (เพื่อน) ทบทวน ซ้ำๆ ๒ – ๓ ครั้ง ๓. เมื่อเด็กอ่านออกเสียงถูกต้อง ครูชื่นชมว่า หนูเก่งมาก สื่อ ๑.ภาพ, บัตรคำ เกี่ยวข้องกับ มารยาททางสังคม ๒.บัตรคำศัพท์ “friend” (เพื่อน) ๓.ชาร์ตเพลง “สวัสดีเมื่อพบกัน วัสดุอุปกรณ์ ๑. โน๊ตบุค ๒. ยูทูปเหตุการณ์ ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับมารยาททาง สังคม แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ กระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรมตั้งแต่ ต้นจนจบมฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๑.๒) ๑.๒ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่างๆ โดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเองมฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๒.๑) ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๓มฐ๑๒(ตบช. ๑๒.๑.๒) ๒.๒ .แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๕ มฐ๑๒ (ตบช. ๑๒.๒.๒)
- 70 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) ขั้นสอน ๑. ครูและเด็กๆ ร่วมกันร้องเพลง ตามชาร์ตเพลง “สวัสดีเมื่อพบกัน” ๒ รอบ ทำท่าการไหว้เพื่อนประกอบเพลง ๒. นำภาพมารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคมให้เด็กดู แล้วเราจะ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวภาพเหล่านี้ ภาพ (๑) เด็กนั่งเล่นของเล่นร่วมกับเพื่อน ภาพ (๒) เด็ก ๒ คนแบ่งผลไม้ให้เพื่อน ภาพ (๓) เด็กเข้าแถวรับถาดอาหารอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย ภาพ (๔) เด็กยืนเคารพธงชาติร่วมกับเพื่อนๆ พร้อมสนทนากับเด็ก โดยใช้คำถามดังนี้ ๒.๑ เด็กๆเห็นใครในภาพและกำลังทำอะไร ๒.๒ เด็กๆ เคยปฏิบัติเหมือนในภาพแบบไหน ๒.๓ เด็กๆ คิดว่าการรับประทานอาหารในภาพไหนเป็นสิ่งที่ดี เพราะอะไร ๒.๔ เด็กๆ คิดว่าการเข้าแถวรับถาดอาหารในภาพไหนเป็นสิ่งที่ไม่ ดีเพราะอะไร ๒.๕เด็กๆ รู้สึกอย่างไรเมื่อยืนเคารพธงชาติตอนเช้าร่วมกับเพื่อน ๒. เด็กและครูร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมารยาทใน สังคม ดังนี้ ๒.๑ การปฏิบัติตนที่ดีของตนเองในสังคมจะทำอย่างไร ให้เด็กๆ ตอบทีละคนจนครบ ๓. ขออาสาสมัคร ๓ คน ช่วยครูสาธิตการไหว้เพื่อน และมารยาทใน การอยู่ร่วมกันในสังคมร่วมกับเพื่อนๆ ดังนี้ ๓.๑ เมื่อเด็กๆ เล่นของเล่นกับเพื่อนๆ จะปฏิบัติตนอย่างไร ๓.๒ถ้าเพื่อนของเด็กๆ ไม่มีดินสอที่จะวาดรูป เด็กๆ จะทำอย่างไร
- 71 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ๒.กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) ๓.๓ ถ้าเจอเพื่อนหกล้ม เด็กๆ จะช่วยเพื่อนอย่างไรบ้าง ๓.๔ถ้าเพื่อนเดินชนเด็กๆ โดยไม่ได้ตั้งใจ เด็กๆ จะกล่าวอย่างไร กับเพื่อนคนนั้น ๓.๕ถ้าเด็กๆ ไปพบคุณยายแก่กำลังทำของตกหล่นที่พื้นจะทำ อย่างไร ๔. เมื่อดูการสาธิตเรียบร้อยให้เด็กๆ แสดงบทบาทสมมติในการเข้า แถวรับถาดอาหารอย่างมีมารยาท ๕.นำบัตรภาพมารยาทที่ดีและไม่ดีในการเล่นของเล่นร่วมกันมี ข้อตกลงดังนี้ ๕.๑ เด็กแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน ส่งตัวแทนเลือกบัตรภาพ ๕.๒ ทุกคนในกลุ่มวางแผนแสดงท่าทางตามภาพที่เลือก ๕.๓ กลุ่มอื่นๆ ที่ไม่ได้ออกมาแสดงให้ทายว่าเป็นมารยาทที่ดี หรือไม่ดี ในการเล่นของเล่นร่วมกัน ๕.๔ หมุนเวียนแสดงท่าทางจนครบทุกกลุ่ม ๖. เด็กทำกิจกรรมทีละกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม ขณะทำครูคอยดูแล อย่างใกล้ชิด ให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ ขั้นสรุป เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า มารยาทในการอยู่ร่วมกัน เป็นสิ่ง ที่ทุกคนควรนำมาปฏิบัติให้ถูกต้องเหมาะสม เพราะเป็นการเสริมสร้าง บุคลิกภาพที่ดีให้กับตัวเราเองแล้ว ยังเป็นการสร้างบรรยากาศที่ดีใน การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกันอีกด้วย
- 72 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง ไหว้เพื่อน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑.แสดงความพอใจใน ผลงานและความ สามารถของตนเองและ ผู้อื่น (มฐ.๓ตบช.๓.๒.๒) ๒.สนใจ มีความสุข และ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ (มฐ.๔ ตบช. ๔.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้ กล้ามเนื้อเล็ก (๒) การเขียนภาพ และการเล่นกับสี (๔) การประดิษฐ์สิ่ง ต่าง ๆ ด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การ ฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๕) การทำกิจกรรม ศิลปะต่างๆ (๖) การสร้างสรรค์ สิ่งสวยงาม ๑.๒.๒ การเล่น (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ ๑. วาดภาพเพื่อนที่ ตนเองชอบ ระบายสี ๒. ฝนสีเทียน ๓. การพิมพ์ภาพ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. โต๊ะสำหรับวางวัสดุอุปกรณ์ทำกิจกรรม ๓ โต๊ะ ๒. วัสดุอุปกรณ์ ได้แก่ กระดาษวาดเขียน,สีโปสเตอร์, พู่กัน,จานสี , ผ้าเช็ดมือ,สีไม้,สีเทียน,สีน้ำ,จานสี,พู่กัน,ผ้าเช็ดมือ ใส่ตะกร้าจัดวาง ไว้ใกล้ตัว ขั้นนำ ๑. ให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ระหว่างงานศิลปะสร้างสรรค์กับ จุดประสงค์ โดยครูตกลงกับเด็กว่า วันนี้เด็กๆ จะทำงานศิลปะ การฉีก ปะภาพการเล่นของเล่นร่วมกัน ๒. ให้เด็กนั่งเป็นวงกลม พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนเมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ ๒.๑เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๒.๒ เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๒.๓เด็กๆ ตั้งใจทำงาน ๒.๔เด็กๆ มีน้ำใจ รู้จักแบ่งปัน ๒.๕เด็กๆ รู้จักช่วยกันเก็บของเข้าที่เมื่อใช้เสร็จทุกครั้ง ๒.๖เด็กๆ ต้องยกมือก่อนตอบคำถามทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. แนะนำวัสดุอุปกรณ์ ให้เด็กร่วมกันบอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละอย่าง ที่จะใช้ในวันนี้ ๒. เด็กๆ แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน และส่งตัวแทนออกมารับอุปกรณ์ ในการทำกิจกรรม ๓. ให้เด็กๆ ทำงานศิลปะอย่างอิสระ ครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด คอยให้ ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษวาด เขียน ๒. สีไม้ ๓. สีเทียน ๔. สีน้ำ ๕.พู่กัน ๖.จานสี, ๗.แก้วน้ำ ๘.ผ้าเช็ดมือ แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ แสดงความพอใจ ในผลงานและความ สามารถของตนเอง และผู้อื่นมฐ.๓(ตบช. ๓.๒.๒) ๑.๒สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน งานศิลปะ มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๑) ๒. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๙ มฐ.๓(ตบช. ๓.๒.๒) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๒๐ มฐ.๓(ตบช. ๓.๒.๒)
- 73 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓. กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ๑.๒.๔การแสดงออก ทางอารมณ์ (๑) การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น (๔) การทำงาน ศิลปะ ๕. เมื่อเสร็จแล้วเก็บของทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และ ล้างมือให้สะอาด กิจกรรมที่ ๑ วิธีปฏิบัติ ๑. เด็กและครูร่วมกันสนทนาแนะนำขั้นตอนการทำงาน เด็กๆสังเกต ใบหน้าและร่างกายของเพื่อนที่อยู่ในกลุ่ม แล้ววาดภาพใบหน้าและ ร่างกายของเพื่อนลงในกระดาษของตนเอง ๒. ถามชื่อเพื่อนและเขียนชื่อเพื่อนลงในผลงานของตัวเอง กิจกรรมที่ ๒ วิธีปฏิบัติ ๑. แนะนำวัสดุอุปกรณ์ ให้เด็กร่วมกันบอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละอย่าง ที่จะใช้ในวันนี้ ๒. เด็กหาวัสดุที่มีพื้นผิวแตกต่างกันในห้องเรียน นำมาวางบนโต๊ะ ๓. นำกระดาษ A 4 วางทับ ใช้สีไม้ฝนลงไปบนวัสดุนั้นให้ลายขึ้นมา บนกระดาษ ๔. ต่อเติมภาพตามจินตนาการ กิจกรรมที่ ๓ วิธีปฏิบัติ ๑. แนะนำวัสดุอุปกรณ์ ให้เด็กร่วมกันบอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละอย่าง ที่จะใช้ในวันนี้ ๒. ผสมสีน้ำ ๓ หรือ ๔ สี ใส่ในจานสี วางฟองน้ำลงบนสีให้สีซึมขึ้นมา ด้านบน ๓. นำแบบพิมพ์รูปต่างๆกดลงบนฟองน้ำ แล้วนำมาพิมพ์ภาพ ตาม จินตนาการ ตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป เด็กและครูร่วมกันสรุปผลงานดังนี้ ๑. เด็กๆ แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อนฟังโดยครูใช้ คำถามดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ อยากจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับการวาดภาพเพื่อนที่ชอบ
- 74 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ว่ามีความรู้สึกอย่างไร ๑.๒เด็กๆ มีวิธีการและขั้นตอนการฝนภาพด้วยสีไม้อย่างไร ๑.๓ขณะที่เด็กๆ ทำงานมีขั้นตอนไหนที่ทำยากที่สุด และเด็กๆ มี วิธีการแก้ไขอย่างไร ๒. เมื่อเด็กตอบคำถามถูกต้อง ครูชื่นชมว่า หนูเก่งมาก ๓. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอผลงาน และแสดงผลงานของเด็ก ทุกๆ คน รอบๆ ห้องเรียน
- 75 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง ไหว้เพื่อน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม ๑ เก็บของเล่นของใช้เข้า ที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง มฐ.๖ (ตบช. ๖.๒.๑) ๒. มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฎิบัติตาม ข้อตกลงด้วยตนเอง (มฐ ๘ ตบช.๘.๓.๑) ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๑ การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (๑) การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๗) การพูดอย่าง สร้างสรรค์ในการ เล่นและการกระทำ ต่างๆ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมศิลปะ 5. มุมหนังสือ ๖.มุมบทบาทสมมติ ๗. มุมใหม่ มุม ทักทาย ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ วัสดุ อุปกรณ์ประกอบมุมประสบการณ์ที่จะเปิดในการทำกิจกรรม ให้พร้อมสำหรับการเล่นตามมุมของเด็ก ขั้นนำ ๑. สนทนากับเด็กเกี่ยวกับข้อตกลงในการเข้าเล่นตามมุมประสบการณ์ ต่างๆ ดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ แบ่งปันกันเล่น ๑.๒เด็กๆ เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ ๑.๓เด็กๆ มีน้ำใจช่วยเหลือกันและกัน ๑.๔เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๕เด็กๆ ตรงต่อเวลา ๒. ทบทวนข้อตกลงก่อนเล่นมุมประสบการณ์และบอกวิธีการเล่นมุม ประสบการณ์แต่ละมุมที่เปิดใช้ ขั้นสอน ๑. แนะนำมุมประสบการณ์ต่างๆ ให้เด็กรู้จัก คือ เล่นตามมุมต่างๆ ใน ห้องเรียน ๗ มุม และวิธีเข้าเล่นอย่างอิสระ ดังนี้ - มุมประสบการณ์ที่เปิดให้เข้าเล่น จะมีป้ายคำว่า Open - มุมประสบการณ์ที่ปิดการเข้าเล่น จะมีป้ายคำว่า Close ขั้นวางแผน (Plan) 1. แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มสี 5 กลุ่ม จากนั้นให้กลุ่มแรกสีเหลืองมา สาธิตการเลือกวางแผนการเล่นมุมเป็นการวางแผนกลุ่มใหญ่ โดยครู นำป้ายชื่อรูปเด็กที่มีหมายเลขกำกับ 1,2 และ 3 จำนวน 3 รูป มา เลือกวางแผนด้วยการเสียบลงไปในมุมที่จะเล่นเป็นอัน 1 2 3 ในแผ่น ป้ายของแต่ละกลุ่มสีในมุมที่เปิดให้เล่น วางแผนเลือกตามลำดับ 3 มุม วัสดุอุปกรณ์ ๑. มุมบล็อก ๒. มุม วิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมศิลปะ 5. มุมหนังสือ ๖.มุมบทบาท สมมติ ๗. มุมใหม่ มุม ทักทาย ๘.ป้ายคำว่า Open ๙.ป้ายคำว่า Close วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ เก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อย ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๒มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฎิบัติ ตามข้อตกลงด้วย ตนเอง มฐ ๘ (ตบช. ๘.๓.๑) ๒.เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 2๒ มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๒.๒ แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 2๔ มฐ.๘ (ตบช.๘.๓.๑)
- 76 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม(ต่อ) (๘) การรอจังหวะที่ เหมาะสมในการพูด ๔.๒ ความคิดรวบ ยอด การคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และ แก้ปัญหา เป็นตัวอย่างแก่เพื่อน โดยวันนี้ครูบันทึกและประเมินผลกลุ่มนี้ คือ สี เหลือง จากนั้นให้วางแผนกลุ่มย่อยโดยให้แต่ละสีหาพื้นที่ในห้องเรียน เพื่อวางแผนการเล่นมุมบนแผ่นป้ายประจำสีของกลุ่มตนเอง ตาม แนวทางข้างต้น 2. เมื่อวางแผนการเล่นครบทั้ง 3 กิจกรรม ครูตกลงกับสีเหลืองให้เก็บ ผลงานในการเล่น 3 มุม เพียง 1 ผลงาน จากมุมไหนก็ได้เพื่อออกมา นำเสนอ ขั้นปฏิบัติ (Do) 3. ครูให้เด็กได้ลงมือเล่นมุมตามแผนการดำเนินงานของตนเองโดย แบ่งเวลาเป็น 3 ช่วง แต่ละช่วงเวลาให้สัญญาณก่อนหมดเวลาใน ขณะที่เด็กแต่ละกลุ่มกำลังเล่นในมุมประสบการณ์ต่างๆ ครูประจำชั้น และครูพี่เลี้ยงเข้าไปพูดคุยกระตุ้นให้คำแนะนำช่วยเหลือ เมื่อหมด เวลาของแผนที่ 1 ให้เด็กนำป้ายชื่อที่วางแผนไว้เก็บเข้าที่เดิมจนครบ 3 มุม สีที่ได้รับการประเมินนำเสนอผลงานให้เก็บผลงานไว้ 4. ครูให้สัญญาณนกหวีดเมื่อหมดเวลาในการเล่น เด็กช่วยกันเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย แล้วพาเด็กมานั่งครึ่งวงกลมเพื่อให้สีที่เป็นตัวแทน คือ สีเหลืองออกมานำเสนอ ขั้นทบทวน (Review) 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอสิ่งที่เล่นในมุมประสบการณ์ จากที่ตนเอง เลือกผลงานที่นำมาเสนอคนละ 1 ผลงาน ด้วยประเด็นคำถาม ดังนี้ 5.1 เด็กๆ วางแผนเล่นมุมใดบ้าง? 5.2เลือกผลงานชิ้นไหน? จากมุมไหนมานำเสนอ? 5.3ทำไมถึงเลือกผลงานชิ้นนี้? 5.4ขณะเล่นมุมมีปัญหาหรือไม่? ถ้ามีแก้ไขอย่างไร? 5.5 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมครั้งนี้?
- 77 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม (ต่อ) 6. ครูกล่าวขอบคุณและชมเชยตัวแทนกลุ่มที่ออกมานำเสนอผลงาน และให้เพื่อนๆ แสดงความขอบคุณและขื่นชมด้วยการปรบมือ ขั้นสรุป ๑. ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่นมุมเสริมประสบการณ์ต่างๆ ภายในห้องเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ (ถามสุ่ม 5 คน) ๑.๑ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมวันนี้? ๑.๒ เมื่อเด็กๆ เล่นเสร็จ มีวิธีการเล่นและเก็บของอย่างไรบ้าง? ๑.๓ รู้สึกพึงพอใจในการเก็บของเล่นของกลุ่มตนเองมากน้อย เพียงใด? ถ้าจะทำให้ดีกว่านี้จะทำอย่างไร? ๒. ครูชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่ช่วยเก็บของเล่นในมุมได้เรียบร้อยทุก กลุ่ม และตบมือให้กำลังใจ พร้อมกับให้กล่าวชื่นชมตนเองและเพื่อน ว่า หนูเป็นคนเก่ง หนูเป็นคนดี พร้อมยกนิ้วหัวแม่มือและยิ้มให้กับ ตนเองและเพื่อนๆ ๓. สรุปบทเรียน การเล่นตามมุมเพื่อให้เด็กเก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง
- 78 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง ไหว้เพื่อน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง ๑. เล่น ทำกิจกรรมและ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย มฐ. ๑ (ตบช. ๑.๓.๑) ๒.วิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๓) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑.๒ การรักษา สุขภาพอนามัยส่วน ตน - การปฏิบัติตนตาม สุขอนามัย สุขนิสัยที่ ดีในกิจวัตร ประจำวัน ๑.๓ การรักษาความ ปลอดภัย - การปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยในกิจวัตร ประจำวัน ๑.๔ การตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง การละเล่นแบบไทย ตีลูกล้อ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดสถานที่บริเวณสนามในโรงเรียนและบรรยากาศการเรียนรู้ ๒. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่การละเล่นแบบไทยตีลูกล้อ ยางรถจักรยาน หรือลูกล้อเป็นซี่ๆ วงไม้ขนาดเหมาะมือประมาณ ๑ ฟุตกรวย นกหวีด ขั้นนำ ๑. กล่าวทักทายเด็กๆ พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันในการ เล่นการละเล่นแบบไทยตีลูกล้อ ดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ แบ่งปันของเล่น ๑.๒เด็กๆ เก็บของเล่นทุกครั้งเมื่อเล่นเสร็จ ๑.๓เด็กๆ เล่นของเล่นอย่างระมัดระวัง ๑.๔เด็กๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๑.๕เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๖เด็กๆ ตรงต่อเวลา ๑.๗ เด็กๆ ปฏิบัติตามกติกาในการเล่น ขั้นสอน ๑. นำเด็กไปที่สนามเด็กเล่น ให้เด็กยืนจับมือกันให้แน่น ถอยหลัง กาง แขนออก ๒ ข้างให้ตึง ๒. เด็กอบอุ่นร่างกายก่อนทำกิจกรรม เช่น กระโดดตบ สะบัดมือ ๓. สาธิตการปฏิบัติกิจกรรมพร้อมอธิบายกฎ กติกาการเล่น การละเล่นแบบไทยตีลูกล้อ ดังนี้ ๓.๑ ให้เด็กแบ่งกลุ่ม๒กลุ่มเท่าๆ กัน 3.2 วางกรวย กำหนดจุดเริ่มต้นและเส้นชัย ๓.๓ เตรียมยางรถจักรยานหรือลูกล้อเป็นซี่ๆ และวงไม้ขนาด เหมาะมือประมาณ ๑ ฟุต วัสดุอุปกรณ์ ๑.ยางรถจักรยาน หรือลูกล้อเป็นซี่ๆ ๒. กรวย ๓.วงไม้ขนาด เหมาะมือประมาณ ๑ ฟุต ๔. นกหวีด ๒. แหล่งเรียนรู้ บริเวณสนามใน โรงเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม 1.1 การเล่น ทำกิจกรรม และปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย มฐ.๑ (ตบช. ๑.๓.๑) 1.2การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวางได้อย่างคล่องแคล่ว มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๓) ๒.เครื่องมือ 2.1.แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 2๖ มฐ.๑ (ตบช.๑.๓.๑) ๒.๒ แบบประเมินทักษะ ฉบับที่ ๒๙ มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๓)
- 79 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง(ต่อ) - การเคลื่อนไหวโดย ควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับ และ พื้นที่ ๓.๔ นำลูกล้อมาวางที่จุดเริ่มต้น เมื่อได้ยินสัญญาณให้วิ่งเอาไม้ตี ลูกล้อจนถึงเส้นชัยอีกฝั่ง ๓.๕ ให้เด็กทดลองเล่น๑รอบ โดยให้แต่ละคนนำลูกล้อของตนเอง มาที่จุดเริ่มต้น และวิ่งเอาไม้ตีลูกล้อ แข่งว่าใครจะถึงเส้นชัย ก่อนกัน ใครถึงเส้นชัยก่อน คนนั้นก็ชนะ ๔. ให้เด็กๆ เล่นการละเล่นแบบไทยตีลูกล้ออย่างอิสระ ๕. ครูและพี่เลี้ยงคอยดูแลอย่างใกล้ชิด ๖. เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดสั้นๆ ๒ ครั้งติดต่อกัน เด็กๆ ทุกคน หยุดเล่นให้เรียบร้อย ๗. เด็กๆ ทำความสะอาดร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้า ๘. เด็กๆ กลับมานั่งเป็นครึ่งวงกลม ปล่อยให้เด็กได้พักคลาย กล้ามเนื้อ โดยนั่งในท่าที่สบายอย่างอิสระ ๕-๑๐นาที ขั้นสรุป ๑. เมื่อเล่นเสร็จแล้ว เด็กๆ ทำความสะอาดร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้า ๒. จากนั้นสรุปถึงการละเล่นแบบไทยตีลูกล้อ ดังนี้ ๑) มีใครได้รับอันตรายจากการเล่นหรือไม่ ๒) ถ้าเกิดอุบัติเหตุขึ้นแล้วเด็กทำอย่างไร ๓) เด็กๆ เล่นอย่างไรจึงจะไม่ได้รับอันตราย ๔) เด็กๆ รู้สึกอย่างไรกับการเล่นวันนี้ ๓. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่าการละเล่นแบบไทยตีลูกล้อ เป็น กิจกรรมการละเล่นแบบไทย มีกติกาการเล่นคือให้ผู้เล่นแต่ละคน นำลูกล้อของตนเองมาที่จุดเริ่มต้น และวิ่งเอาไม้ตีลูกล้อ แข่งว่า ใครจะถึงเส้นชัยก่อนกัน ใครถึงเส้นชัยก่อน คนนั้นก็ชนะช่วยใน เรื่องการควบคุมตนเองในการใช้มือจับไม้ตีลูกล้อไปในทิศทางที่ กำหนด และช่วยให้เด็กๆ เกิดความสนุกสนานในการเล่นกับเพื่อน
- 80 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๔ เรื่อง ไหว้เพื่อน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกม การศึกษา . ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไป จากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒. เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่าง น้อย ๕ ลำดับ (มฐ.๑๐ ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา การเล่นเกมการศึกษา จำนวน 5 เกม ประกอบไปด้วย ๑) เกมเก่า จำนวน 2 เกมและ ๒) เกมใหม่ จำนวน 3 เกม ดังนี้ ๑.เกมเก่า ๑.๑ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๑.๒ เกมแยกภาพ ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมตัดต่อภาพ การไหว้เพื่อนให้ สมบูรณ์ ๒.๒ เกมเรียงลำดับ ภาพ ๒.๓ เกมประกอบ ภาพ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. โต๊ะและบริเวณสำหรับจัดกิจกรรม ๒. การเล่นเกมศึกษา เกมที่เคยเล่นมาแล้ว ๒ เกม และเกมใหม่ ๓ เกม จัดวางใส่ตะกร้าไว้เป็นกลุ่ม จำนวน ๕ ตะกร้า ขั้นนำ 1.ครูทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good afternoon student. I am fine, thank you. And you? (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน) ๒. ให้เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับพูดคุยสนทนาทบทวนข้อตกลงที่ ปฏิบัติร่วมกันภายในห้องเรียนเมื่อเริ่มเข้าสู่กิจกรรมดังนี้ ๒.๑ ในขณะเล่นเด็กๆ ควรช่วยเหลือ แบ่งปัน และยอมรับใน ความสามารถของเพื่อนๆ ๒.๒ส่งเสียงและพูดคุยปรึกษากันเบาๆ ในขณะเล่น ๒.๓เล่นแล้วเก็บเกมใส่ถุงหรือตะกร้าให้ครบตามจำนวนและนำมา ส่งคืนโดยครูสาธิตวิธีการจัดเก็บให้เด็กดู ๓. นำเข้าสู่กิจกรรมโดยการท่องคำคล้องจองมารยาทไทย ๑ รอบ พร้อมกับให้เด็กท่องตามชาร์ตคำคล้องจองที่ติดบนกระดาน โดยครูชี้ทีละวรรคให้เด็กๆ อ่านตาม ขั้นสอน ๑. แนะนำชื่อเกมการศึกษาที่เคยเล่นมาแล้ว ๒ เกม เกมใหม่ ๓ เกม ๒. สาธิตวิธีการเล่นเกมศึกษาใหม่ ให้เด็กดูอย่างเข้าใจพร้อมกับถาม คำถามเด็กๆ ดังนี้ ๒.๑ เด็กๆ เห็นภาพอะไรในเกมที่ครูถืออยู่ (ตอบทีละคน) ๒.๒ เด็กๆ เคยปฏิบัติตนตามภาพนี้ที่ไหนบ้าง (ตอบทีละคน) สื่อ ๑.เกมเก่า ๑.๑ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๑.๒ เกมแยกภาพ ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมตัดต่อ ภาพการไหว้เพื่อน ให้สมบูรณ์ ๒.๒ เกม เรียงลำดับภาพ ๒.๓ เกมประกอบ ภาพ วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน การประเมินผลงาน/ ชิ้นงาน ๑.๑ เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไป จากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๑.๒เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่าง น้อย ๕ ลำดับ (มฐ.๑๐ ตบช. ๑๐.๑.๔) ๒. เครื่องมือ แบบประเมินผลงาน/ ชิ้นงาน ฉบับที่ ๓๓ มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) (มฐ.๑๐ตบช.๑๐.๑.๒)
- 81 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา (ต่อ) ๓. เด็กๆ จับมือกันเป็นวงกลมใหญ่และท่องคำคล้องจองมารยาทไทย และเดินวนไปรอบๆ ห้อง ครูส่งสัญญาณโดยพูดประโยค “จับกลุ่ม ๕ คน” แล้วนั่งลง และตั้งชื่อกลุ่มของตนเองตามจินตนาการโดยไม่ให้ซ้ำ กับชื่อเมื่อวาน เช่น กลุ่มแอปเปิลกลุ่มชมพู่ เป็นต้น แล้วนั่งเป็นกลุ่ม ตามชื่อให้เรียบร้อย ๔. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับเกมศึกษารายละเอียดของภาพ เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกัน ๕. ให้เด็กๆ เล่นเกมการศึกษาที่ตัวแทนเลือกมาและลงมือเล่นเกม อย่างอิสระ ๖. ให้เด็กหมุนเวียนกันเล่นเกมชุดใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้วจน ครบทุกคน ๗.ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่ม ๑-๒ คน ออกมานำเสนอสิ่งที่ได้รับจากการ เล่นเกมการศึกษาตามจินตนาการ โดยไม่ให้ซ้ำคนเดิม (ครูบันทึก คำพูด และพัฒนาการของเด็ก) ๑๐. ครูส่งสัญญาณหมดเวลาในการเล่นเกมการศึกษา โดยการท่องคำ คล้องจองมารยาทไทยเป็นสัญลักษณ์ของการหมดเวลา ๑๑. เด็กๆ นำเกมใส่ตะกร้าให้ครบตามจำนวนและนำมาส่งคืน ที่ตะกร้าบนโต๊ะหน้าห้องเรียน ขั้นสรุป ๑. เด็กกลับมานั่งเป็นรูปตัวยู และร่วมกันทบทวนซักถามเพื่อสื่อ ความหมายข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับการเล่นเกมการศึกษา ดังนี้ ๑.๑ เกมการศึกษาที่เด็กๆ เล่นในวันนี้มีชื่อว่าอย่างไร ๑.๒เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการร่วมกิจกรรมการเล่นเกมศึกษา รายละเอียดของภาพเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันในวันนี้
- 82 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑.๓เด็กๆ พบปัญหาอย่างไรบ้าง และมีวิธีแก้ปัญหาอย่างไร (ตอบทีละคน) ๑.๔เด็กๆ คิดว่าจะนำสิ่งที่ได้จากการเล่นเกมศึกษารายละเอียด ของภาพเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันในวันนี้ไปใช้ในการปฏิบัติตน อย่างไร โดยให้เด็กๆ ลองสาธิตให้ดู ๒.ครูให้เด็กไปล้างมือและกลับมานั่งเป็นแถวตอนเรียงหนึ่งเพื่อเตรียม ตัวกลับบ้าน
- 83 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. สนใจมีความสุขและ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีมฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๓) ๒. แสดงท่าทาง เคลื่อนไหวเพื่อสื่อสาร ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่มฐ.๑๑ (ตบช. ๑๑.๒.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑.๑.๕การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย (๑) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๑.๒ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑สุนทรียภาพ ดนตรี (๔) การเล่นบทบาท สมมติ ๑.๒.๔ การแสดง ออกทางอารมณ์ - การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น 1. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน 2.เคลื่อนไหวตาม คำสั่งและข้อตกลง ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. จัดสภาพห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒. วัสดุอุปกรณ์ เครื่องเคาะจังหวะแทมบูริ ขั้นนำ ๑.เด็กและครูร่วมสนทนาถึงความสำคัญของกิจกรรมเคลื่อนไหว ตามคำสั่งและข้อตกลงพร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนเมื่อเริ่มเข้าสู่กิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๑.๒เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.๓เด็กๆ ตั้งใจร่วมกิจกรรม ๑.๔เด็กๆ รู้จักระมัดระวังตนเองและผู้อื่น ๑.๕เด็กๆ แสดงท่าทางเชิงสร้างสรรค์ ๑.๖เด็กๆ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ๒. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนาทักทายกับเด็กๆ ขั้นสอน ๑. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กๆ ยืนจับมือกันเป็นวงกลมใหญ่ ๑วง ๑.๑ การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ เมื่อได้ยินครูเคาะสัญญาณ แทมบูรีนจังหวะช้าๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่แบบช้าๆ เมื่อได้ ยินครูเคาะสัญญาณแทมบูรีนจังหวะเร็วๆ รัวๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่แบบเร็วๆ รัวๆ เมื่อได้ยินสัญญาณ หยุด ให้หยุดในท่านั้นทันทีทำซ้ำ ๓ รอบด้วยการเพิ่มจังหวะใน การเคาะ วัสดุอุปกรณ์ เครื่องเคาะจังหวะ แทมบูริน แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม 1.1 สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะ และ ดนตรี มฐ.๔ (ตบช. ๔.๑.๓) ๑.๒ แสดงท่าทาง เคลื่อนไหวเพื่อสื่อสาร ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่มฐ.๑๑ (ตบช.๑๑.๒.๑) ๒.เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๙ (มฐ.๔ ตบช. ๔.๑.๓) 2.2 แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ ๑๒ มฐ.๑๑ (ตบช.๑๑.๒.๑)
- 84 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑.กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ (ต่อ) (๓) การเคลื่อนไหว ตามเสียงเพลง/ ดนตรี (๔) การร้องเพลง ๑.๒.๕ การมีอัต ลักษณ์ เฉพาะและ เชื่อว่าตนมีความ สามารถ (๑) การปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ตาม ความสามารถของ ตนเองสมาชิกที่ดี ของห้องเรียน ๑.๒ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เมื่อได้ยินครูเคาะสัญญาณ แทมูบรีนจังหวะช้าๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายแบบ เคลื่อนที่ช้าๆ ไปทั่วบริเวณอย่างอิสระเมื่อได้ยินครูเคาะ สัญญาณแทมโบรีนจังหวะเร็วๆ รัวๆ ให้เด็กๆ เคลื่อนไหว ร่างกายแบบเคลื่อนที่แบบเร็วๆ รัวๆ ไปทั่วบริเวณ อย่างอิสระเมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยุดในท่านั้นทันที ทำซ้ำ ๓ รอบด้วยการเพิ่มจังหวะในการเคาะ ๒. เด็กกลับมายืนเป็นวงกลมใหญ่เหมือนเดิมพร้อมกับครูกำหนด เงื่อนไขในการเคลื่อนไหวตามคำสั่งและข้อตกลงให้เด็กปฏิบัติตามดังนี้ ๒.๑ ให้เด็กๆ คิดแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวร่างกาย เคลื่อนที่ ซ้าย ขวา หน้า หลัง สูง ต่ำ ตามคำสั่งจากครู ๒.๒ ให้เด็กทำซ้ำอีก ๒ รอบ ๓. ให้เด็กๆ จับคู่กัน และผลัดกันออกคำสั่งให้เพื่อนคิดท่าทางตามที่ เพื่อนบอกและทำซ้ำอีก ๒ รอบ ขั้นสรุป ๑. เด็กๆ กลับมานั่งเป็นกลุ่มรูปตัวยู และร่วมกันทบทวนซักถามเพื่อ สื่อความหมายข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับเคลื่อนไหวประกอบ ดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบ ประกอบคำบรรยายเดินนั่งระวังตัว ๑.๒ในการเคลื่อนไหวร่างกาย มีอะไรบ้างที่เด็กๆ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้ ๑.๓ เด็กๆ คิดว่าจะนำกิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบคำบรรยาย เดินนั่งระวังตัวในวันนี้ไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับใครที่บ้าน
- 85 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1.กระตือรือร้นในการ ร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจน จบ มฐ.๑๒ (ตบช. ๑๒.๑.๒) ๒.ค้นหาคำตอบของข้อ สงสัยต่างๆโดยใช้วิธีการที่ หลากหลายมฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๓.๑การมี ปฏิสัมพันธ์ มีวินัยมี ส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของ สังคม (๒) การปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน ๑.๔ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑การใช้ภาษา (๒) การฟังและ ปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรองหรือ เรื่องราวต่างๆ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ (๓)การสืบเสาะหา ความรู้เพื่อค้นหา คำตอบของข้อสงสัย เรื่อง มารยาทใน สังคมได้แก่ ความสำคัญของ มารยาทในสังคม, มารยาทในการแต่ง กาย - ทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ -อ่านบัตรคำศัพท์ clothes (เสื้อผ้า) - แบ่งกลุ่มสนทนา เกี่ยวกับมารยาทใน สังคมภาพประกอบ การแต่งกายใน โอกาสต่างๆ ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียมดังนี้ ๑. จัดบริเวณห้องเรียนให้เอื้อกับกิจกรรม และจัดบรรยากาศการเรียนรู้ ๒. วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้แก่ คำคล้องจองเราเป็นคนไทยบัตรภาพการ แต่งกายไปโรงเรียน บัตรภาพการแต่งกายไปเที่ยวทะเลบัตรภาพการ แต่งกายไปวัด บัตรภาพการแต่งกายไปงานเลี้ยงบัตรภาพการแต่งกาย ไปออกกำลังกาย ขั้นนำ 1. เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good morning. (ครูทักทาย) Good morning. (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน ) How are you ? (ครูถาม) I am fine thank you. (เด็กๆตอบพร้อมกัน ) And you? (เด็ก ๆถาม) ๒.ให้เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนเมื่อจะเริ่มทำกิจกรรมดังนี้ ๒.๑ เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๒.๒ เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๒.๓ เด็กๆ ตั้งใจทำงาน ๒.๔ เด็กๆ มีน้ำใจ รู้จักแบ่งปัน ๒.๕ เด็กๆ รู้จักช่วยกันเก็บของเข้าที่เมื่อใช้เสร็จทุกครั้ง ๒.๖ เด็กๆ ต้องยกมือก่อนตอบคำถามทุกครั้ง ๓. แนะนำคำศัพท์ โดยครูอ่านบัตรคำศัพท์ clothes (เสื้อผ้า) และ ให้เด็กๆอ่านตาม จนคล่อง ๔. เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจองเราเป็นคนไทย พร้อม สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาคำคล้องจองเราเป็นคนไทยมีอะไรบ้าง สื่อ ๑.คำคล้องจอง เราเป็นคนไทย ๒.บัตรภาพการ แต่งกายไป โรงเรียน ๓.บัตรภาพการ แต่งกายไปเที่ยว ทะเล ๔.บัตรภาพการ แต่งกายไปวัด ๕.บัตรภาพการ แต่งกายไปงาน เลี้ยง ๖.บัตรภาพการ แต่งกายไปออก กำลังกาย ๗.บัตรคำศัพท์ clothes (เสื้อผ้า) แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑. วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม 1.๑ กระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรมตั้งแต่ ต้นจนจบ มฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๑.๒) ๑.๒ ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่างๆโดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย มฐ.๑๒ (ตบช.๑๒.๒.๑) ๒.เครื่องมือ 2.1.แบบสังเกต พฤติกรรม ฉบับที่ 1๓ มฐ.๑๒ (ตบช. ๑๒.๑.๒) 2.2 แบบบันทึกการ สนทนา ฉบับที่๑๕มฐ. ๑๒ (ตบช.๑๒.๒.๑)
- 86 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ๒.กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) - การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ -การตั้งคำถามในเรื่อง ที่สนใจ ขั้นสอน ๑. สนทนากับเด็กๆ ว่าวันนี้ครูจะนำภาพเด็กนั่งในสถานการณ์ต่างๆ ให้เด็กดู แล้วเราจะร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวภาพการแต่งกายใน โอกาสต่างๆ เช่น การแต่งกายไปโรงเรียน การแต่งกายไปเที่ยวทะเล การแต่งกายไปวัดการแต่งกายไปงานเลี้ยงการแต่งกายไปออกกำลัง กาย พร้อมสนทนากับเด็กโดยใช้คำถามดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ เห็นอะไรในภาพเหล่านี้บ้าง ๑.๒เด็กๆ ไปเที่ยวกับใครบ้างไปเที่ยวเมื่อไร ๑.๓เด็กๆ จะเลือกสวมใส่ชุดแบบไหนเมื่อไปวัด ๑.๔เด็กๆ เคยไปงานเลี้ยงที่ไหน กับใครบ้าง ๑.๕ถ้าเด็กๆ ไม่มีเสื้อผ้าสวมใส่ จะหาอะไรมาแต่งกายแทนได้บ้าง ๒. ขออาสาสมัคร ๒ คน ช่วยคุณครูสาธิตการแสดงบทบาทสมมติให้ เพื่อนๆ ดูตามภาพ ๓. วันนี้ครูจะให้เด็กๆ เล่นบทบาทสมมติการแต่งกายไปในสถานที่ ต่างๆ ตามสถานการณ์ และตามบัตรภาพที่กำหนด แล้วให้เพื่อนทาย ว่าเป็นสถานการณ์อะไร ๔. ให้เด็กแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน พร้อมส่งตัวแทนกลุ่มเลือกบัตร ภาพและวางแผนการทำกิจกรรมร่วมกัน ๕. เด็กทำกิจกรรมทีละกลุ่ม เมื่อแสดงจบให้กลุ่มอื่นทายว่าเพื่อนอยู่ ในสถานการณ์อะไร จนครบทุกกลุ่ม ขณะทำครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด ให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ ๖. เด็กเริ่มปฏิบัติกิจกรรมการตามภาพที่เลือก ครูคอยดูแลอย่าง ใกล้ชิด ๗. เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเก็บของให้ เรียบร้อย
- 87 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ๒.กิจกรรมเสริม ประสบการณ์(ต่อ) ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า การแต่งกายที่เหมาะสมเป็นมารยาทที่ พึงปฏิบัติในสังคมโดยมีการแต่งกายให้เหมาะสมตามกาลเทศะ ๒. เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจอง เราเป็นคนไทย
- 88 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑.แสดงความพอใจใน ผลงานและ ความสามารถของตนเอง และผู้อื่น (มฐ.๓ตบช. ๓.๒.๒) ๒.สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิมและ มีรายละเอียดเพิ่มขึ้น (มฐ.๑๑ตบช.๑๑.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้ กล้ามเนื้อเล็ก (๒) การเขียนภาพ และการเล่นกับสี (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่ง ต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การ ฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๕) การทำกิจกรรม ศิลปะต่างๆ (๖) การสร้างสรรค์ สิ่งสวยงาม ๑.๒.๒ การเล่น (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ 1. ตัดปะภาพเครื่อง แต่งกายจากแผ่นพับ 2. วาดภาพสีเทียน อิสระ 3. การร้อยหลอด กาแฟ ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ ๑. โต๊ะสำหรับวางวัสดุอุปกรณ์ทำกิจกรรม ๓ โต๊ะ ๓. วัสดุอุปกรณ์ ได้แก่แผ่นพับโฆษณาสินค้า,กระดาษ,กรรไกร,กาว ผ้าเช็ดมือ, สีเทียน,หลอดกาแฟตัดเป็นท่อนๆ,เอ็น ตะกร้า ขั้นนำ ๑. ให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ระหว่างงานศิลปะสร้างสรรค์กับ จุดประสงค์โดยครูตกลงกับเด็กว่า วันนี้เด็กๆ จะทำงานศิลปะ ๓ อย่าง ๒. ให้เด็กนั่งเป็นวงกลม พร้อมทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนเมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ ๒.๑เด็กๆ พูดจาสุภาพ ๒.๒ เด็กๆ เชื่อฟังคุณครู ๒.๓เด็กๆ ตั้งใจทำงาน ๒.๔เด็กๆ มีน้ำใจ รู้จักแบ่งปัน ๒.๕เด็กๆ รู้จักช่วยกันเก็บของเข้าที่เมื่อใช้เสร็จทุกครั้ง ๒.๖เด็กๆ ต้องยกมือก่อนตอบคำถามทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. แนะนำวัสดุอุปกรณ์ ให้เด็กร่วมกันบอกชื่อวัสดุอุปกรณ์ทีละ อย่าง ที่จะใช้ในกิจกรรมวันนี้ ๒. เด็กๆ จับคู่ และออกมารับอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม ๓. เด็กๆ ลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามอิสระ ครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด ๔. เมื่อเสร็จแล้วเก็บของทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และ ล้างมือให้สะอาด วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษ A4 ๒.กาว ๓. แผ่นพับโฆษณา ภาพเสื้อ ๔. สีไม้ สีเทียน ๕. กรรไกรปลาย มน ๖. ผ้าเช็ดมือ ๗. หลอดกาแฟ ๘. เส้นเอ็น แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธี/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ แสดงความพอใจ ในผลงานและ ความสามารถของ ตนเองและผู้อื่นมฐ.๓ (ตบช.๓.๒.๒) ๑.๒สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึก ของตนเองโดยมีการ ดัดแปลงแปลกใหม่ จากเดิมและมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น มฐ.๑๑(ตบช. ๑๑.๑.๑) ๒. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรมฉบับที่ ๑๙ มฐ.๓ (ตบช. ๓.๒.๒)
- 89 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓.กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ๑.๒.๓ คุณธรรม จริยธรรม (๓) การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเชิง จริยธรรม กิจกรรมที่ ๑ วิธีปฏิบัติ ๑. สนทนาเกี่ยวกับอุปกรณ์บนโต๊ะ แผ่นพับโฆษณา ภาพเสื้อผ้า ,กาว, กรรไกรปลายมน,สีไม้ ๒. ให้เด็กๆสังเกตภาพจากแผ่นพับที่เป็นรูปเสื้อผ้า แต่ละแบบ ๓. ใช้กรรไกรตัดภาพที่ต้องการออกมาจากแผ่นพับนั้น ๔. นำภาพที่ตัดได้มาวางบนกระดาษที่เตรียมไว้ เมื่อได้แบบที่ต้องการ ใช้กาวทาติดกับกระดาษ รอจนกาวแห้ง ใช้สีไม้ตบแต่ง วาดภาพ ตาม จินตนาการ กิจกรรมที่ ๒วิธีการปฏิบัติ ๑. จัดโต๊ะวางอุปกรณ์ ตะกร้าใส่กระดาษ สีเทียน ๒. เด็กๆหยิบกระดาษจากตะกร้า ใช้สีเทียนวาดภาพระบายสีตาม จินตนาการให้สวยงาม ๓. เมื่อเสร็จแล้วเก็บของทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และล้าง มือให้สะอาด กิจกรรมที่ ๓ วิธีปฏิบัติ ๑.เตรียมหลอดกาแฟ กรรไกร เส้นเอ็น ใส่ตะกร้า ๒. ร่างแบบที่ต้องการจะร้อยหลอดกาแฟลงในกระดาษ ๒. ให้เด็กๆตัดหลอดกาแฟตามขนาดที่ต้องการ แล้วร้อยด้วยเส้นเอ็น ตามแบบที่ร่างไว้ในข้อ ๒ ขั้นสรุป ๑. เด็กๆ แต่ละคนนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อนฟัง โดยครูใช้ คำถามดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ อยากจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับการตัดปะภาพเสื้อตาม จินตนาการอะไรบ้าง ๑.๒เด็กๆ มีวิธีการและขั้นตอนการตัดปะภาพเสื้อตามจินตนาการ อย่างไร ๒.๒ แบบประเมิน ชิ้นงาน ฉบับที่ ๒๑ มฐ.๑๑ (ตบช. ๑๑.๑.๑)
- 90 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓. กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์(ต่อ) ๑. ๓ ขณะที่เด็กๆ ทำงานมีขั้นตอนไหนที่ทำยากที่สุด และเด็กๆ มี วิธีการแก้ไขอย่างไร ๑.๔ เด็กๆ คิดว่าจะสามารถตัดปะภาพเสื้อตามจินตนาการ วัสดุชนิดอื่นๆ ได้หรือไม่ และถ้าทำได้จะดีกว่าใช้แผ่นพับโฆษณา อย่างไรบ้าง ๒. เมื่อเด็กตอบคำถามถูกต้อง ครูชื่นชมว่า หนูเก่งมาก ๓. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอผลงาน และให้เด็กทุกๆ คนแสดง ผลงานรอบๆ ห้องเรียน ๔.เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า การตัดปะภาพเสื้อตามจินตนาการเป็น กิจกรรมที่เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อปลายนิ้วนิ้วมือ ในการตัดปะภาพเสื้อตาม จินตนาการ ทาด้วยกาวติดปะกระดาษวาดเขียนแล้ววาดต่อเติมให้เป็น ตามจินตนาการและเป็นการฝึกกล้ามเนื้อมือให้แข็งแรง คิดสร้างสรรค์ ซึ่งเน้นให้เด็กได้ย้ำความรู้จากการเรียนรู้
- 91 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม ๑.เก็บของเล่นของใช้เข้า ที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง มฐ.๖(ตบช. ๖.๒.๑) ๒. มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติตาม ข้อตกลงด้วยตนเองได้ มฐ.๘ (ตบช.๘.๓.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้ กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่อง เล่นสัมผัสและการ สร้างสิ่งต่างๆจาก แท่งไม้ บล็อก ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุม ต่างๆ ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๗ การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (๑) การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมศิลปะ 5. มุมหนังสือ ๖.มุมบทบาทสมมติ ๗. มุมใหม่ มุมบ้าน การแต่งตัว ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ บรรยากาศ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ มุมต่าง ๆในห้องเรียนประกอบไปด้วย มุมบล็อก, มุมวิทยาศาสตร์, มุมดนตรี, มุมหนังสือ มุมศิลปะ, มุม บทบาทสมมติ, มุมบ้าน โดยจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในแต่ละมุมให้เพียงพอ กับจำนวนนักเรียน ขั้นนำ ๑.สนทนากับเด็กเกี่ยวกับข้อตกลงในการเข้าเล่นตามมุมประสบการณ์ ต่างๆ ดังนี้ ๑.๑ เด็กๆ แบ่งปันกันเล่น ๑.๒เด็กๆ เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ ๑.๓เด็กๆ หยิบจับเสื้อเบาๆ ๑.๔เด็กๆ มีน้ำใจช่วยเหลือกันและกัน ๑.๕เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๖เด็กๆ ตรงต่อเวลา ๒. ทบทวนข้อตกลงก่อนเล่นมุมประสบการณ์และบอกวิธีการเล่น มุมประสบการณ์แต่ละมุมที่เปิดใช้ ขั้นวางแผน (Plan) 1. แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มสี 5 กลุ่ม จากนั้นให้กลุ่มแรกสีเหลืองมา สาธิตการเลือกวางแผนการเล่นมุมเป็นการวางแผนกลุ่มใหญ่ โดยครู นำป้ายชื่อรูปเด็กที่มีหมายเลขกำกับ 1,2 และ 3 จำนวน 3 รูป มา เลือกวางแผนด้วยการเสียบลงไปในมุมที่จะเล่นเป็นอัน 1 2 3 ในแผ่น ป้ายของแต่ละกลุ่มสีในมุมที่เปิดให้เล่น วางแผนเลือกตามลำดับ 3 มุม เป็นตัวอย่างแก่เพื่อน โดยวันนี้ครูบันทึกและประเมินผลกลุ่มนี้ คือ สี เหลือง จากนั้นให้วางแผนกลุ่มย่อยโดยให้แต่ละสีหาพื้นที่ในห้องเรียน เพื่อวางแผนการเล่นมุมบนแผ่นป้ายประจำสีของกลุ่มตนเอง ตาม แนวทางข้างต้น สื่อ ๑. มุมบล็อก ๒. มุม วิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมศิลปะ 5. มุมหนังสือ ๖.มุมบทบาท สมมติ ๗. มุมใหม่ มุมบ้าน การแต่งตัว วัสดุอุปกรณ์ กระดิ่ง แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑การเก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๒ มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลงด้วย ตนเองได้ มฐ.๘ (ตบช. ๘.๓.๑) ๒. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 2๒ มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 2๔ มฐ.๘ (ตบช.๘.๓.๑)
- 92 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม(ต่อ) เพื่อน ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๗) การพูดอย่าง สร้างสรรค์ในการ เล่นและการกระทำ ต่างๆ ๑.๔.๒ ความคิดรวบ ยอด การคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และ แก้ปัญหา (๖) การต่อของชิ้น เล็กเติมชิ้นใหญ่ให้ สมบูรณ์ และแยก ชิ้นส่วน 2. เมื่อวางแผนการเล่นครบทั้ง 3 กิจกรรม ครูตกลงกับสีเหลืองให้เก็บ ผลงานในการเล่น 3 มุม เพียง 1 ผลงาน จากมุมไหนก็ได้เพื่อออกมา นำเสนอ ขั้นปฏิบัติ (Do) 3. ครูให้เด็กได้ลงมือเล่นมุมตามแผนการดำเนินงานของตนเองโดย แบ่งเวลาเป็น 3 ช่วง แต่ละช่วงเวลาให้สัญญาณก่อนหมดเวลาใน ขณะที่เด็กแต่ละกลุ่มกำลังเล่นในมุมประสบการณ์ต่างๆ ครูประจำชั้น และครูพี่เลี้ยงเข้าไปพูดคุยกระตุ้นให้คำแนะนำช่วยเหลือ เมื่อหมด เวลาของแผนที่ 1 ให้เด็กนำป้ายชื่อที่วางแผนไว้เก็บเข้าที่เดิมจนครบ 3 มุม สีที่ได้รับการประเมินนำเสนอผลงานให้เก็บผลงานไว้ 4. ครูให้สัญญาณนกหวีดเมื่อหมดเวลาในการเล่น เด็กช่วยกันเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย แล้วพาเด็กมานั่งครึ่งวงกลมเพื่อให้สีที่เป็นตัวแทน คือ สีเหลืองออกมานำเสนอ ขั้นทบทวน (Review) 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอสิ่งที่เล่นในมุมประสบการณ์ จากที่ตนเอง เลือกผลงานที่นำมาเสนอคนละ 1 ผลงาน ด้วยประเด็นคำถาม ดังนี้ 5.1 เด็กๆ วางแผนเล่นมุมใดบ้าง? 5.2เลือกผลงานชิ้นไหน? จากมุมไหนมานำเสนอ? 5.3ทำไมถึงเลือกผลงานชิ้นนี้? 5.4ขณะเล่นมุมมีปัญหาหรือไม่? ถ้ามีแก้ไขอย่างไร? 5.5 เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมครั้งนี้? 6. ครูกล่าวขอบคุณและชมเชยตัวแทนกลุ่มที่ออกมานำเสนอผลงาน และให้เพื่อนๆ แสดงความขอบคุณและขื่นชมด้วยการปรบมือ
- 93 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.กิจกรรมการเล่นตาม มุม (ต่อ) ขั้นสรุป ๑. ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่นมุมเสริมประสบการณ์ต่างๆ ภายในห้องเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ (ถามสุ่ม 5 คน) ๑.๑ เด็กๆ รู้สึกอย่างไรในการเล่นตามมุมวันนี้? ๑.๒ เมื่อเด็กๆ เล่นเสร็จ มีวิธีการเล่นและเก็บของอย่างไรบ้าง? ๑.๓ รู้สึกพึงพอใจในการเก็บของเล่นของกลุ่มตนเองมากน้อย เพียงใด? ถ้าจะทำให้ดีกว่านี้จะทำอย่างไร? ๒. ครูชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่ช่วยเก็บของเล่นในมุมได้เรียบร้อยทุก กลุ่ม และตบมือให้กำลังใจ พร้อมกับให้กล่าวชื่นชมตนเองและเพื่อน ว่า หนูเป็นคนเก่ง หนูเป็นคนดี พร้อมยกนิ้วหัวแม่มือและยิ้มให้กับ ตนเองและเพื่อนๆ ๓. สรุปบทเรียน การเล่นตามมุมเพื่อให้เด็กเก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง
- 94 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง เล่น ทำกิจกรรมและ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย มฐ. ๑ (ตบช. ๑.๓.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑.๑.๕ การตระหนัก รู้เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง (๑) การเคลื่อนไหว โดยการควบคุม ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๑.๒ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่น รายบุคคลกลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๔) การเล่นนอก ห้องเรียน การเล่นเครื่องเล่น สนาม ขั้นเตรียมครูจัดเตรียม ดังนี้ เครื่องเล่นสนามและอุปกรณ์ประกอบให้อยู่ในสภาพที่ปลอดภัยและใช้ งานได้ดีอยู่เสมอได้แก่ ชิงช้า ม้าโยก ม้าหมุน ตาข่ายปีนป่าย ฯลฯ ขั้นนำ ๑. เด็กและครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับการเดินแถวอย่างเป็นระเบียบไป ที่สนาม โดยให้เดินแถวเกาะกันเป็นรถไฟ ๒. เด็กและครูทำข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเครื่องเล่นสนาม ที่ ปลอดภัยดังนี้ ๒.๑เด็กๆ แบ่งปันของเล่น ๒.๒เด็กๆ เล่นของเล่นอย่างระมัดระวัง ๒.๓เด็กๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๒.๔เด็กๆ ตรงต่อเวลา ๒.๕เด็กๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓.. แนะนำการให้สัญญาณการหยุดเล่นกับเด็ก โดยใช้เสียงสัญญาณ นกหวีดสั้นๆ ๑ ครั้ง เริ่มเล่น เสียง ๒ ครั้งติดต่อกันให้เด็กๆ หยุดเล่น ขั้นสอน ๑. เด็กๆ ยืนจับมือกันให้แน่น ถอยหลัง กางแขน ๒ข้างออกให้ ตึง พร้อมอบอุ่นร่างกายก่อนทำกิจกรรมเช่น สะบัดข้อมือ ๑๐ ครั้ง - สะบัดขา ๑๐ ครั้ง ยืดแขนและขา ๑๐ ครั้ง ๒. เด็กๆ นั่งเหยียดขาผ่อนคลาย ๒ นาที ครูแนะนำ และครูสาธิต วิธีการเล่นเครื่องเล่นแต่ละประเภท พร้อมให้เด็กทดลองเล่น คนละ ๑ ครั้ง จนครบทุกคน วัสดุอุปกรณ์ เครื่องเล่นสนาม เด็กเล่น ๑.เครื่องเล่น สำหรับปีนป่าย 2.เครื่องเล่น สำหรับโยกหรือ ไกว 3.เครื่องเล่น สำหรับหมุน 4.ราวโหนขนาด เล็กสำหรับเด็ก ๕. นกหวีด แหล่งเรียนรู้ สนามเด็กเล่น วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม 1.๑ การเล่น ทำ กิจกรรมและปฏิบัติ ต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย มฐ.๑ (ตบช.๑.๓.๑) ๒.เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรม ฉบับที่ 26 มฐ.๑ (ตบช.๑.๓.๑)
- 95 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง(ต่อ) ๑.๓.๔ การมี ปฏิสัมพันธ์มีวินัยมี ส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของ สังคม (๓) การให้ความ ร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ๑.๓.๗ การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (๑)การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๒) การฟังและ ปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๗) การพูดอย่าง สร้างสรรค์ในการ เล่นและการกระทำ ต่างๆ ๓.. เน้นย้ำวิธีการเล่นที่ปลอดภัย ไม่ให้ตนเองและผู้อื่นเดือดร้อน ๔. เด็กๆ เลือกเล่นเครื่องเล่นสนามตามความต้องการ โดยครูคอย ดูแลเด็กและแนะนำการเล่นที่ปลอดภัยเมื่อเด็กต้องการความ ช่วยเหลือ ๕. เมื่อหมดเวลา ๓๐-๔๐ นาที ครูเป่านกหวีดสั้นๆ ๒ ครั้งติดต่อกันให้ สัญญาณหยุด เด็กๆ ทุกคนหยุดเล่นและกลับมาเข้าแถวอย่างเป็น ระเบียบ ๖.เด็กๆ สำรวจร่างกายตนเองและเพื่อนๆ ทำความสะอาด ร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้า กลับมานั่งเป็นวงกลม พักคลาย กล้ามเนื้อ พักผ่อนร่างกายในท่านั่งที่สบายอย่างอิสระ ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปการเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระโดยใช้ คำถาม ดังนี้ ๑.๑ เด็กๆรู้สึกอย่างไรกับการเล่นวันนี้ ๑.๒มีใครได้รับอันตรายจากการเล่นหรือไม่ ๑.๓เด็กๆ เล่นอย่างไรจึงไม่ได้รับอันตราย ๑.๔ถ้าเกิดอุบัติเหตุขึ้นแล้วเด็กทำอย่างไร ๒. เมื่อเด็กตอบคำถามถูกต้อง ครูชื่นชมเด็กว่า หนูเก่งมากที่ เล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย
- 96 - หน่วยที่ ๗ เรื่อง มารยาทในสังคม วันที่ ๕ เรื่อง มารยาทในการแต่งกาย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.กิจกรรมเกม การศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไป จากตนมฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) 2.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้นไป มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) 3.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่ง ต่าง ๆ โดยใช้ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปเป็น เกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือ ร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอดการคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ และแก้ปัญหา การเล่นเกมการศึกษา จำนวน 5 เกม ประกอบไปด้วย ๑) เกมเก่า จำนวน 2 เกมและ ๒) เกมใหม่ จำนวน 3 เกม ดังนี้ ๑. เกมเก่า ๑.๑ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๑.๒ เกมแยกภาพ ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมจับคู่ภาพ ชิ้นส่วนที่หายไป เกี่ยวกับเรื่องมารยาท ในการแต่งกาย ๒.๒ เกมหาภาพที่มี ความสัมพันธ์ ตามลำดับที่กำหนด ๒.๓ เกมอนุกรม ขั้นเตรียม ครูจัดเตรียม ดังนี้ 1. โต๊ะสำหรับเล่นเกม และบริเวณสำหรับจัดกิจกรรม 2.เกมการศึกษาจำนวน 5 เกม เกมใหม่ ๓ เกม เกมเก่า ๒ เก่า จัด เกมใส่ตะกร้าไว้เป็นกลุ่มจำนวน 5 ตะกร้า ขั้นนำ 1.ทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษดังนี้ Good afternoon student. I am fine, thank you. And you? (เด็ก ๆตอบพร้อมกัน) 2.เด็กและครูสนทนาพูดคุย เกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ ๒.๑ ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม ๒.๒ ช่วยเหลือแบ่งปันกันในการเล่นเกม ๒.๓ เมื่อเล่นเสร็จแล้วเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย พร้อมกับนำมาส่ง ขั้นสอน 1.เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุยและดูครูสาธิตวิธีเล่นเกมแต่ละเกม จนครบทุกเกม 2.เด็กแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวน 5 คนโดยการเลือก สัญลักษณ์การเข้ากลุ่มจากเชือกไหมพรมจำนวน 5 สี 3.เมื่อเด็กเข้ากลุ่มเสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับเกมกับครู 4. เด็กลงมือเล่นเกมโดยครูกำหนดเวลาในการเล่นเกมเกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่งสัญญาณด้วยเสียงปรบมือพร้อมกัน 5.ครูเข้าไปพูดคุยพร้อมกับตั้งคำถามกับเด็กในการเล่นเกม ดังน สื่อ ๑. เกมเก่า ๑.๑ เกมจับคู่ภาพ กับเงาการเคารพ ผู้ใหญ่ ๑.๒ เกมแยกภาพ ๒. เกมใหม่ ๒.๑ เกมจับคู่ภาพ ชิ้นส่วนที่หายไป เกี่ยวกับเรื่อง มารยาทในการแต่ง กาย ๒.๒ เกมหาภาพที่ มีความสัมพันธ์ ตามลำดับที่ กำหนด ๒.๓ เกมอนุกรม แหล่งเรียนรู้ บริเวณห้องเรียน วิธีการ/เครื่องมือ ๑.วิธีการประเมิน สังเกตพฤติกรรม ๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตนมฐ. ๘ (ตบช ๘.๑.๑) 1.2จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบสอง ลักษณะขึ้นไป มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) 1.3จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้น ไปเป็นเกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) สัมภาษณ์ ฉบับที่ ๓๔
- 97 - จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์/ แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา (ต่อ) 5.1 เด็กๆกำลังเล่นเกมอะไร 5.2 สิ่งที่เด็กๆเล่นเรียกว่าอะไร 5.3 เด็กๆสังเกตอย่างไรว่า ภาพสองภาพนี้แตกต่างกันหรือ เหมือนกัน 5.4 เด็กๆจัดกลุ่มภาพนี้อย่างไร 5.5 เด็กๆเรียงลำดับสิ่งเหล่านี้ /เหตุการณ์นี้ อย่างไร 6.เด็กแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันเล่นเกมจนครบ 5 เกม 7. ครูส่งสัญญาณสั่นกระดิ่งเป็นการบอกหมดเวลาในการเล่นพร้อมกับ ให้เด็กเก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าส่งครูและนั่งเป็นรูปตัวยูอีกครั้ง ขั้นสรุป 1.เด็กและครูร่วมสนทนาพูดคุยโต้ตอบสรุปถึงการเล่นเกมโดยให้เด็กๆ สะท้อนผลการเล่นเกมให้เพื่อนและครูฟังเช่น 1.1 ชอบเล่นเกมอะไร 1.2 เล่นแล้วรู้สึกอย่างไร 1.3 ได้รับประโยชน์อะไรจากการเล่นเกมนี้บ้าง 2.ครูกล่าวชื่นชมเด็กๆที่สามารถพูดคุยโต้ตอบเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่อง เกี่ยวกับสิ่งที่ครูถามได้ดีและร่วมกิจกรรมการเล่นเกมด้วยความตั้งใจ พร้อมกับปฏิบัติตามข้อตกลงของการเล่นเกมได้ดีพร้อมกับให้เด็กๆทุก คนให้กำลังใจตนเองโดยการปรบมือให้ตนเอง ๒.เครื่องมือ แบบประเมินผลงาน/ ชิ้นงานและการ สัมภาษณ์ ฉบับที่ ๓๓ มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓)
- 98 - ภาคผนวก คำคล้องจอง เราเป็นคนไทย เราเป็นคนไทย พูดภาษาไทย อาศัยในแผ่นดินไทย แต่งกายแบบไทย เราเป็นคนไทย ทั้งกายและทั้งใจ เราต้องรักเมืองไทย บ้านเกิดเมืองนอน คำคล้องจอง การใช้ภาษาสุภาพ พูดจาสุภาพ ฟังแล้วชื่นใจ หนูจงจำไว้ พูดจาน่าฟัง พูดดี ทำดี เป็นที่ชื่นชม พ่อแม่สุขสม คุณครูดีใจ คำคล้องจองมารยาทไทยน่ารู้ อัญชลี วันทา ต่อมาอภิวาท เด็กดีอย่าขาด มารยาทดีงาม เดิน นั่ง ระวังท่า พูดจาเหมาะความ ฝึกฝนทุกยาม ทำตามครรลอง กมล แขกระโทก ผู้แต่ง เพลงสวัสดี สวัสดี สวัสดีเมื่อมาพบกัน “สวัสดี สวัสดี สวัสดีเมื่อมาพบกัน “สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ” สวัสดี สวัสดี สวัสดีเมื่อลาจากกัน “สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ” “ขอบคุณ ขอบคุณ ขอบคุณนะ ที่แบ่งปันและ ช่วยเหลือกัน “ขอบคุณครับ ขอบคุณค่ะ” ขอโทษ ขอโทษ ขอโทษ นะผิดไปแล้ว ดีกัน ดีกัน “ขอโทษครับ ขอโทษค่ะ”
- 99 - ภาพกิจกรรมหน่วยมารยาทในสังคม
- 100 - กิจกรรมประจำหน่วยที่ 7 (มารยาทในสังคม) ชื่อ – สกุล กิจกรรม เคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรมเกม การศึกษา สรุป เด็กเคลื่อนไหวอยู่กับที่และเคลื่อนที่ได้ เด็กฟังจังหวะเคาะได้ เด็กร้องเพลงได้ เด็กเคลื่อนที่ประกอบเพลงได้ เด็กบอกบอกมารยาทในสังคมได้ เด็กบอกการไหว้ผู้ใหญ่ที่ถูกต้องได้ เด็กบอกการการเพื่อนได้ เด็กบอกมารยาทในการแต่งกายได้ เด็กบอกการไหว้พระกราบพระที่ถูกต้องได้ เด็กวางแผน ตัดสินใจและลงมือปฏิบัติได้ เด็กแสดงออกตามความคิดสร้าง-สรรค์ได้ เด็กอธิบายผลงานของตนที่ทำสำเร็จได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กแก้ปัญหาในการเล่นได้ เด็กเอื้อเฟื้อ แบ่งปันและรอคอยได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่ได้เมื่อเลิกเล่นได้ เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามได้ได้ เด็กเล่นอิสระได้ เด็กเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นขณะเล่นได้ เด็กนำชิ้นส่วนของภาพมาต่อให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ได้ เด็กนำภาพที่เหมือนกันมาจับคู่ได้ เด็กสังเกตจำแนก และเปรียบเทียบสิ่งต่างๆได้ เด็กเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่นได้ 1 เด็กชายสิทธิเดช แสงใส 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 เด็กชายนันทภพ กอแก้ว 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 เด็กชายณัฐพล เนรมิตรครบุรี 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 4 เด็กชายกิตติคุณ ไชยนอก 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 5 เด็กชายชัยยุทธ 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 6 เด็กชายณัฐพัฒน์ เกียรติพัฒนกิจ 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3