rph minggu 1 2023

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Gerak Ceria Topik : Gerak Cabaran (1) Kelas : 1 Tulip Masa : 8.00 am – 8.30 am Tarikh : 26/3/2023 Hari : Ahad Standard Kandungan : 1.1 Meneroka pelbagai corak pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan. 5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh dari segi bentuk dan imbangan. 2.1.1 Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk, imbangan, pemindahan berat badan dan layangan. 5.2.1 Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti baharu dalam Pendidikan Jasmani. Nilai Murni : Yakin diri Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu mengajar: Skital KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Pergerakan dan imbangan K= Tugasan individu kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan pelbagai pergerakan melibatkan kesedaran tubuh badan daripada segi bentuk badan dan imbangan yang sesuai secara kreatif. Kriteria Kejayaan: - melakukan pelbagai aktiviti bentuk badan - melakukan pelbagai aktiviti imbangan AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti pergerakkan bentuk badan dan imbangan. 3. Murid dibahagikan kepada dua stesen. Stesen A - Bentuk badan. Stesen B - Imbangan 4. Murid dalam Stesen A melakukan aktiviti bentuk badan(Besar seperti gergasi/kecil seperti orang kesejukan/tinggi seperti mencapai awan/bulat seperti bola/bongkok seperti sabit) dan Stesen B membuat imbangan (seperti huruf T,K,V,L ) Dilakukan dalam stesen sendiri. Beri masa 7 minit. (Buku teks ms.2) 5. Permainan kecil. Kumpulan A diminta membuat persembahan aktiviti bentuk badan. Kumpulan B akan menyaksikannya.Kemudian tukar peranan. 6. Guru membuat penilaian dan rumusan. Refleksi : Tidak Dapat dijalankan kerana guru cuti sakit. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Melakukan 1 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat terhad 2 Melakukan 2 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . terhad 3 Melakukan 3 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . memuaskan 4 Melakukan 4 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . baik 5 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat baik 6 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Cabaran Ruang Topik : Teroka Ruang (1) Kelas : 2 Tulip Masa : 9.00 – 9.30 Tarikh : 26/3/2023 Hari : Ahad Standard Kandungan : 1.1 Meneroka pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 2.1 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan. 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan. 2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang. 5.1.5. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti. Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Pendidikan Kesihatan Bahan Bantu mengajar: Skital,bangku, kayu palang KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Simulasi K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan empat daripada lima pergerakan dalam ruang yang disediakan dengan baik. Kriteria Kejayaan: - memahami aktiviti yang akan dilakukan - melakukan lima pergerakan dengan selamat sehingga tamat AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti yang akan dilakukan dan langkah keselamatan yang perlu diambil. 3. Murid melakukan pergerakan dalam ruang yang disediakan. (Buku teks ms.2) i. turun tangga ii. merangkak bawah halangan iii. naik tangga iv. mengimbang v. menyusup atau melompat 4. Murid melakukan pergerakan secara bergilir dari mula hingga tamat. Setiap murid diberi peluang melakukannya sebanyak dua kali. 5. Murid menyatakan otot penting dalam mengekalkan kestabilan dan keseimbangan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari.. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Melakukan satu pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat terhad 2 Melakukan dua pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. terhad 3 Melakukan tiga pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan empat pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. baik 5 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul, selamat dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN Mata Pelajaran: Pendidikan Kesihatan Tema : Kesihatan dan Reproduktif Topik : Gaya Hidup Sihat (1) Kelas : 2 Tulip Masa : 9.50 – 10.20 Tarikh : 26.3.2023 Hari : Ahad Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif. Mengamalkan cara yang betul: • Postur • Rehat • Tidur Standard Pembelajaran: 1.1.1 Menyatakan maksud postur, rehat dan tidur. Nilai Murni : Peka Hubungan Rentas Kurikulum: Kesihatan Bahan Bantu mengajar: Peta buih KBAT: Mengaplikasi – Mengenal pasti Gaya Pembelajaran: V= A= Simulasi K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid boleh menyatakan maksud postur,rehat dan tidur dengan baik. Kriteria Kejayaan: - memahami maksud postur tubuh melalui soal jawab - membuat simulasi rehat dan tidur - menulis maksud postur,rehat dan tidur AKTIVITI 1. Murid mencatatkan anggota tubuh badan dalam peta buih pada papan putih. 2. Murid diperjelaskan maksud postur.( Postur ialah posisi tubuh seseorang terutamanya semasa berdiri, duduk dan baring) 3. Murid melakukan simulasi duduk (rehat) dan baring (tidur). 4. Murid diperjelaskan tentang maksud rehat dan tidur. 5. Murid menulis maksud postur,rehat dan tidur. (Lembaran kerja) 6. Guru dan murid membuat rumusan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat 2 orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Tidak dapat menyatakan postur,rehat dan tidur. sangat terhad 2 Menyatakan postur,rehat dan tidur yang tidak tepat. terhad 3 Menyatakan maksud postur,rehat dan tidur secara sederhana. memuaskan 4 Menyatakan maksud postur,rehat dan tidur dengan yang masih baik. baik 5 Menyatakan maksud postur,rehat dan tidur dengan baik. sangat baik 6 Menyatakan maksud postur,rehat dan tidur dengan baik serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 3 TEMA: INKUIRI DALAM SAINS TAJUK: KEMAHIRAN PROSES SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KELAS: 3 Dahlia MASA: 10.50 – 12.20 TEMPOH: 90 minit MINGGU: 1 TARIKH: 26.3.2023 HARI: Ahad Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.1, 1.1.2 Mematuhi arahan Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. memerihalkan pemerhatian di sekeliling mereka 2. Melakukan pengelasan barangan mengikut ciri-ciri barangan tersebut. Murid dapat menyatakan jenis deria dengan organ deria yang sesuai bagi aktiviti memerhati. BBB / SUMBER: Buku Teks, Buku Aktiviti Sains. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- Pdpc tidak dapat ditangguhkan kerana guru cuti sakit. 1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang kemahiran saintifik. Aktiviti:- 1. Murid secara kumpulan memerihalkan apakah itu pemerhatian dan kepentingan pemerhatian dilakukan di dalam Sains. (PAK21) 2. Murid dibekalkan dengan beberapa arahan dan petunjuk. Murid-murid mencari items yang diingin dengan melakukan pemerhatian berdasarkan ciri-ciri yang telah dinyatakan di dalam arahan tersebut. (PAK21) 3. Murid murid bergerak secara berpasukan untuk cari dan mendapatkan barangan tersebut dan melakukan pemerhatian terhadap keadaan barangan yang telah dicari. 4. Murid akan melakukan pengelesan terhadap barangan yang telah dicari. 5. Murid menjawab soalan latihan di dalam buku aktiviti. (PBD) Penutup: 1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini. KBAT Menganalis PAK-21 Presentations (Persembahan)- berkumpulan. TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengayaan. REFLEKSI PdPc akan datang: PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru. / PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. (Guru Cuti Sakit) PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4 MODUL: 1.0 KESELAMATAN BENGKEL UNIT: KESELAMATAN BENGKEL TOPIK: PERATURAN KESELAMATAN KELAS: 4 Tulip MASA: 8.00 – 9.00 TEMPOH: 60 minit MINGGU: 1 TARIKH: 27/3/2023 HARI: Isnin Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.1 Rajin Pendidikan Alam Sekitar Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir PdPC murid akan dapat: Melakukan lakuan yang betul ketika berada di dalam bengkel dengan mematuji dan mengambil kira peraturan bengkel. Murid berjaya melakukan simulasi ketika di bengkel RBT. BBB / SUMBER: Buku teks m/s 78-79 STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- Semua murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. PdPC pada hari ini: Memuaskan / Tidak memuaskan Murid diperkenalkan dengan latar belakang serta skop pembelajaran bagi subjek RBT yang pelajar perlu ikuti sepanjang tahun. Aktiviti:- 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.. 2. Murid menerima penerangan mengenai bengkel dan peraturan bengkel oleh guru di dalam kelas. Interaksi 3 hala juga dilakukan antara pelajar dan guru seperti sesi soal jawab secara terbuka. (KBAT) 3. Murid dalam kumpulan turun ke bengkel dan membuat lawatan ke bengkel sekolah serta melakukan sesi simulasi ketika berada di bengkel (PAK21) 4. Guru menunjukkan kepada pelajar beberapa alatan dan bahan yang berbahaya beserta alat bantuan keselamatan kepada pelajar . Penutup:- Murid merumuskan perkara penting yang telah dipelajari hari ini. KBAT Mencipta PAK-21 Project (Projek) TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid membuat perbincangan tentang alatan, bahan dan medium penanaman. Murid secara berpasangan membuat perbandingan hasil lakaran terbaik antara kumpulan. Murid diberikan lembaran kerja tambahan. REFLEKSI Tindakan: / PdPc akan diteruskan dengan topik baru. PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Gimnastik Asas Tajuk : Imbangan Cantik 1 Kelas : 6 Tulip Masa : 9.30 – 10.00 Tarikh : 27/3/2023 Hari : Isnin Standard Kandungan : 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan 2.1 Mengaplikasikan konsep kawalan badan dan sokongan dalam pergerakan. 5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti. . Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan imbangan dinamik single-leg circle dan kereta sorong dua arah (two-way wheel barrow). 1.1.3 Melakukan imbangan songsang dirian tangan dengan sokongan sambil bergerak pada satu jarak. 2.1.1 Menjelaskan postur badan yang sesuai untuk mengekalkan imbangan semasa melakukan single-leg circle, kereta sorong dua arah dan imbangan songsang. 5.3.4 Berinteraksi secara positif dalam pelbagai situasi semasa melakukan aktiviti. Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu Mengajar: Wisel KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Imbangan K= Tugasan kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan dua imbangan dinamik single-leg-ciecle dan kereta sorong dua arah dengan teknik yang betul. Kriteria Kejayaan: - memahami teknik imbangan - melakukan imbangan dinamik single-leg-ciecle dan kereta sorong dua arah AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan dan ditunjukkan tentang aktiviti melakukan imbangan dinamik single-leg circle dan kereta sorong dua arah (two-way wheel barrow). (Buku teks ms.3) 3. Murid dibahagikan kepada dua stesen. Stesen 1 melakukan imbangan dinamik single-leg circle dan stesen 2 melakukan kereta sorong dua arah.(two-way wheel barrow) Kemudian tukar aktivivti dengan murid distesen 1 begerak ke stesen 2. 4. Permainan. Pertandingan aktiviti kereta sorong dua arah. Pasangan yang sampai dulu dianggap pemenang Pastikan wujud komunikasi antara ahli semasa aktiviti berlangsung. 5. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat 4 orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Tidak dapat mengimbang badan dengan betul. sangat terhad 2 Melakukan keseimbangan dengan teknik yang tidak selamat. terhad 3 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik kurang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang masih baik dan selamat. baik 5 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 2 TEMA: INKUIRI DALAM SAINS TAJUK: KEMAHIRAN PROSES SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KELAS: 2 Tulip MASA: 10.50 – 12.20 TEMPOH: 90 minit MINGGU: 1 TARIKH: 27.3.2023 HARI: Isnin Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.1, 1.1.2 Mematuhi arahan Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. memerihalkan pemerhatian berdasarkan bahan yang dikekalkan 2. Melakukan pengelasan barangan mengikut ciri-ciri barangan tersebut. Murid dapat menyatakan jenis deria dengan organ deria yang sesuai bagi aktiviti memerhati. BBB / SUMBER: Buku Teks, Buku Aktiviti Sains. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- Semua pelajar menjalani sesi pdp secara menyeluruh dan mencapai objektif pada hari ini. 1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang kemahiran saintifik. Aktiviti:- 1. Murid secara kumpulan memerihalkan apakah itu pemerhatian dan kepentingan pemerhatian dilakukan di dalam Sains. (PAK21) 2. Murid dibekalkan dengan beberapa bahan yang berbeza-beza beserta beberapa set lembaran tugasan. Ketua kumpulan pula akan diberikan satu sampul yang mempunyai arahan yang perlu dilakukan. 4. Murid diminta melakukan pemerhatian dari pelbagai sudut terhadap set bahan yang telah dibekal. Murid akan menggunakan pelbagai deria dan organ deria yang sesuai untuk mencari semaksimum mungkin hasil pemerhatian yang boleh diperolehi. (PAK21) 3. Murid murid memulakan aktiviti secara berpasukan dan akan mencatatkan segala hasil pemerhatian mereka ke dalam lembaran yang telah dibekalkan. 4. Murid akan melakukan pengelesan terhadap barangan yang telah dibekalkan mengikut sifat dan ciri-ciri bahan tersebut. 5. Murid menjawab soalan latihan di dalam buku aktiviti. (PBD) Penutup: 1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini. KBAT Menganalis PAK-21 Presentations (Persembahan)- berkumpulan. TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengayaan. REFLEKSI PdPc akan datang: / PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru. PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. (Guru Cuti Sakit) PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN Mata Pelajaran: Pendidikan Kesihatan Unit 11 : Pameran Kesihatan Tajuk : Hargai Perubahan Diri (1) Kelas : 6 Masa : 12.20 – 12.50 Tarikh : 27/3/2023 Hari : Isnin Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif. Standard Pembelajaran: 1.1.1 Menjelaskan perubahan fizikal lelaki dan perempuanapabila memasuki alam remaja Nilai Murni : Prihatin Hubungan Rentas Kurikulum: Nilai Murni Bahan Bantu Mengajar: Gambar/peta pokok KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Gaya Pembelajaran: V= Gambar A= Perbincangan K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Lisan Penulisan ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat mengenal pasti lima perubahan fizikal lelaki dan perempuan dengan betul. Kriteria Kejayaan: - menyatakan perubahan fizikal lelaki dan perempuan melalui soal jawab - melengkapkan peta pokok dengan perubahan fizikal remaja lelaki dan perempuan AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar ilustrasi pertumbuhan dan perubahan fizikal daripada kanak-kanak ke peringkat remaja. (lelaki dan perempuan) 2. Murid bersoal jawab tentang perbezaan antara lelaki dan wanita. 3. Murid diperjelaskan perubahan fizikal lelaki dan wanita. Contoh perubahan fizikal pada lelaki seperti tumbuh misai, suara menjadi garau dan tumbuh bulu pubis. Bagi perempuan ialah perempuan seperti payu dara membesar, pinggul melebar dan tumbuh bulu pubis. 4. Murid dijelaskan tentang dua hormon (hormon testosteron dan hormon estrogen) yang mempengaruhi perubahan fizikal manusia. 5. Murid menulis perubahan fizikal remaja lelaki dan perempuan pada peta pokok.(Lembaran kerja) 6. Guru membuat penilaian dan rumusan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari.. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Menyatakan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki alam remaja.. sangat terhad 2 Menerangkan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki alam remaja. terhad 3 Menjelaskan dengan contoh cara menghargai perubahan fizikal sebagai remaja lelaki dan perempuan. memuaskan 4 Menjelaskan melalui contoh perubahan diri sebagai remaja lelaki dan perempuan untuk diterima serta dihargai. baik 5 Menghubungkaitkan perubahan fizikal dengan kebersihan diri remaja. sangat baik 6 Menghasilkan dan menyebar luas karya secara kreatif mengenai cara penjagaan kebersihan diri semasa perubahan fizikal remaja. cemerlang

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 1 TEMA: INKUIRI DALAM SAINS TAJUK: KEMAHIRAN SAINTIFIK KELAS: 1 TULIP MASA: 8.30 – 9.30 TEMPOH: 60 minit MINGGU: 3 TARIKH: 28/3/ 2023 HARI: SELASA Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.1 Mematuhi arahan Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. mengenal pasti dan menyatakan semua deria yang sesuai mengikut aktiviti yang berikan oleh guru. Murid dapat mengenal pasti lakuan serta organ deria yang sesuai untuk melakukan pemerhatian dengan tepat. BBB / SUMBER: Buku Teks, Buku Modul PBD, carta. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Sesi pdpc ditangguhkan bagi menjalankan program transisi tahun 1 Aktiviti:- 1. Murid dipaparkan beberapa Peraturan Bilik Sains dan murid diminta membacanya secara kelas. 2. Murid dibimbing untuk mengenalpasti beberapa peraturan bilik Sains. 3. Latihan m/s : 21 bagi mengukur kefahaman murid tentang peraturan dalam Bilik Sains. 4. Murid dibimbing mengenalpasti haiwan dan saiz bagi setiap haiwan berikut (m/s:22). 5. Bersoal jawab antara guru dan murid. 6. Murid dibimbing melakukan latihan m/s: 22. Penutup:- 1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini. KBAT Menilai PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja) TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas. TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengayaan. REFLEKSI PdPc akan datang: PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru. / PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 1 TEMA: INKUIRI DALAM SAINS TAJUK: KEMAHIRAN SAINTIFIK KELAS: 1 TULIP MASA: 10.50 – 11.20 TEMPOH: 30 minit MINGGU: 3 TARIKH: 28/3/2023 HARI: SELASA Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.1 Mematuhi arahan Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. mengenal pasti dan menyatakan semua deria yang sesuai mengikut aktiviti yang berikan oleh guru. Murid dapat mengenal pasti lakuan serta organ deria yang sesuai untuk melakukan pemerhatian dengan tepat. BBB / SUMBER: Buku Teks, Buku Modul PBD, carta. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Sesi pdpc ditangguhkan bagi menjalankan program transisi tahun 1 Aktiviti:- 1. Murid dipaparkan beberapa Peraturan Bilik Sains dan murid diminta membacanya secara kelas. 2. Murid dibimbing untuk mengenalpasti beberapa peraturan bilik Sains. 3. Latihan m/s : 21 bagi mengukur kefahaman murid tentang peraturan dalam Bilik Sains. 4. Murid dibimbing mengenalpasti haiwan dan saiz bagi setiap haiwan berikut (m/s:22). 5. Bersoal jawab antara guru dan murid. 6. Murid dibimbing melakukan latihan m/s: 22. Penutup:- 1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini. KBAT Menilai PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja) TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas. TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan. Murid diberikan lembaran kerja untuk pengayaan. REFLEKSI PdPc akan datang: PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru. / PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5 MODUL: 4.0 Teknologi Rumah Tangga UNIT: 1. TEKNOLOGI RUMAH TANGGA TOPIK: KENALI MATA JAHITAN KELAS: 5 Dahlia MASA: 11.20 – 12.20 TEMPOH: 60 minit MINGGU: 1 TARIKH: 28/3/2023 HARI: Selasa Choose an item. Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 4.3 4.3.1 Baik hati Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir PdPC murid dapat : Mengenal pasti enam jenis mata jahitan tangan pada artikel jahitan Murid berjaya menyenaraikan empat daripada enam jenis mata jahitan tangan pada artikel jahitan BBB / SUMBER: Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 2 -6 STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- Semua murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. PdPC pada hari ini: Memuaskan / Tidak memuaskan Murid melihat contoh artikel jahitan dan bersola jawab dengan guru tentang mata jahitan yang terdapat pada artikel jahitan yang ditunjukkan. Aktiviti:- 5. Murid melihat gambar dan mendengar penerangan guru tentang enam jenis mata jahitan tangan. 6. Murid diterangkan bahagian kelepet dan kelim. 7. Murid membincangkan sebab mata jahitan silang pangkah dan insang pari boleh dijadikan sebagai jahitan hiasan pada artikel jahitan. (KBAT) 8. Murid secara dalam kumpulan, murid memerhatikan gambar halaman 6. Nyatakan artikel jahitan yang terdapat dalam gambar dan fungsi setiap artikel. (PAK21) 9. Murid mencatatkan hasil perbincangan dalam bentuk peta i-think yang sesuai. (PBD) Penutup:- Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini. KBAT Menganalis PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– Kongsi) TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Aktiviti TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan: Murid dibimbing membezakan enam jenis mata jahitan tangan pada artikel jahitan. Murid secara berpasangan menyatakan artikel jahitan yang terdapat dalam gambar dan fungsi setiap artikel. Murid diberikan lembaran kerja. REFLEKSI Tindakan: PdPc akan diteruskan dengan topik baru. PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang. PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Cabaran Ruang Topik : Teroka Ruang (2) Kelas : 2 Tulip Masa : 8.00-8.30 Tarikh : 29.3.2023 Hari : Rabu Standard Kandungan : 1.1 Meneroka pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 2.1 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan. 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan. 2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang. 5.1.5. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Pendidikan Kesihatan Bahan Bantu mengajar: Skital,bangku, kayu palang KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Permainan K= Kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran Berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan empat daripada lima pergerakan dalam ruang yang disediakan dengan baik. Kriteria Kejayaan: - memahami aktiviti yang akan dilakukan - melakukan lima pergerakan dengan selamat sehingga tamat AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid melakukan pergerakan dalam ruang yang disediakan. 3. Murid dibahgaikan kepada beberapa kumpulan. 4. Permainan. Murid mengikut kumpulan bertanding melakukkan pergerakan berdasarkan ruang yang disediakan. Kumpulan yang dapat menghabiskan semua pergerakan dengan sempurna dianggap sebagai pemenang. 5. Guru membuat rumusan dan penilaian. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya objektif kerana semua murid dapatt menguasai kemahiran yang dipelajari. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Melakukan satu pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat terhad 2 Melakukan dua pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. terhad 3 Melakukan tiga pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan empat pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. baik 5 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul, selamat dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Jadi Yang Terbaik Topik : Mengimbang (Kereta Sorong Berganda) Kelas : 5 Tulip Masa : 9.30-10.00 Tarikh : 29.3.2023 Hari : Rabu Standard Kandungan : 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalam badan dan sokongan 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan. 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan. Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan imbangan dinamik flip-flop dan kereta sorong berganda. 2.1.1 Menjelaskan anggota badan yang terlibat untuk mengekalkan keseimbangan. 5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu Mengajar: Tilam KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Imbangan K= Tugasan kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan dua aktiviti kereta sorong secara dalam kumpulan bertiga dengan teknik yang betul. Kriteria Kejayaan: - memahami teknik melakukan aktiviti kereta sorong berganda - melakukan dua aktiviti kereta sorong berganda AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti mengimbang melalui aktiviti kereta sorong berganda. 3. Murid dibantu guru melakukan simulasi bagi aktiviti kereta sorong. 4. Murid melakukan aktiviti kereta sorong berpasangan. (ansur maju) 5. Murid dalam kumpulan tiga orang melakukan aktiviti kereta sorong berganda bergilir-gilir. 6. Permainan. Pertandingan aktiviti kereta sorong berganda. Pasangan yang sampai dulu dianggap pemenang. 7. Murid melakukan aktiviti penyejukkan. 8. Murid menyatakan otot penting dalam mengekalkan kestabilan dan keseimbangan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Pemulihan Pengukuhan Pengayaan Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Tidak dapat mengimbang badan dengan betul. sangat terhad 2 Melakukan keseimbangan dengan teknik yang tidak selamat. terhad 3 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik kurang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang masih baik dan selamat. baik 5 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Gerak Ceria Topik : Gerak Cabaran (1) Kelas : 1 Tulip Masa : 8.00 am – 8.30 am Tarikh : 30/3/2023 Hari : Khamis Standard Kandungan : 1.2 Meneroka pelbagai corak pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 2.2 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan. 5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh dari segi bentuk dan imbangan. 2.1.1 Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk, imbangan, pemindahan berat badan dan layangan. 5.2.1 Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti baharu dalam Pendidikan Jasmani. Nilai Murni : Yakin diri Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu mengajar: Skital KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Pergerakan dan imbangan K= Tugasan individu kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan pelbagai pergerakan melibatkan kesedaran tubuh badan daripada segi bentuk badan dan imbangan yang sesuai secara kreatif. Kriteria Kejayaan: - melakukan pelbagai aktiviti bentuk badan - melakukan pelbagai aktiviti imbangan AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti pergerakkan bentuk badan dan imbangan. 3. Murid dibahagikan kepada dua stesen. Stesen A - Bentuk badan. Stesen B - Imbangan 4. Murid dalam Stesen A melakukan aktiviti bentuk badan(Besar seperti gergasi/kecil seperti orang kesejukan/tinggi seperti mencapai awan/bulat seperti bola/bongkok seperti sabit) dan Stesen B membuat imbangan (seperti huruf T,K,V,L ) Dilakukan dalam stesen sendiri. Beri masa 7 minit. (Buku teks ms.2) 5. Permainan kecil. Kumpulan A diminta membuat persembahan aktiviti bentuk badan. Kumpulan B akan menyaksikannya.Kemudian tukar peranan. 6. Guru membuat penilaian dan rumusan. Refleksi : Tidak dapat dijalankan kerana memberi laluan kepada program transisi Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Melakukan 1 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat terhad 2 Melakukan 2 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . terhad 3 Melakukan 3 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . memuaskan 4 Melakukan 4 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . baik 5 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat baik 6 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Gimnastik Asas Topik : Imbangan Cantik 2 Kelas : 6 Tulip Masa : 8.30 – 9.00 Tarikh : 30/3/2023 Hari : Khamis Standard Kandungan : 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan 2.1 Mengaplikasikan konsep kawalan badan dan sokongan dalam pergerakan. 5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti. . Standard Pembelajaran: 1.1 Melakukan imbangan dinamik single-leg circle dan kereta sorong dua arah (two-way wheel barrow). 1.1.3 Melakukan imbangan songsang dirian tangan dengan sokongan sambil bergerak pada satu jarak. 2.1.1 Menjelaskan postur badan yang sesuai untuk mengekalkan imbangan semasa melakukan single-leg circle, kereta sorong dua arah dan imbangan songsang. 5.3.4 Berinteraksi secara positif dalam pelbagai situasi semasa melakukan aktiviti. Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu Mengajar: Tilam KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Imbangan K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan sekurang-kurangnya dua dirian tangan dinamik dengan teknik imbangan yang betul. Kriteria Kejayaan: - memahami cara melakukan dirian tangan dinamik - melakukan dirian tangan dinamik dalam latihan dan permainan AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan dan contoh melakukan aktiviti dirian tangan dinamik. (Buku teks ms.3) 3. Murid diingatkan tentang postur badan yang sesuai semasa melakukan dirian tangan dinamik. 4. Murid lakukan secara berpasangan secara bergilir. Pasangan akan membantu rakannya semasa membuat dirian tangan. 5. Permainan. Semua pasangan diminta membuat persembahan dirian tangan dinamik di hadapan guru dan rakan-rakan. Lima bintang akan diberikan kepada persembahan yang sempurna. 6. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan. 7. Guru membuat rumusan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Tidak dapat mengimbang badan dengan betul. sangat terhad 2 Melakukan keseimbangan dengan teknik yang kurang selamat. terhad 3 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik kurang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang masih baik dan selamat. baik 5 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani Tema : Jadi Yang Terbaik Topik : Mengimbang (Flip-flop) Kelas : 5 Tulip Masa : 9.30-10.00 Tarikh : 30.3.2023 Hari : Khamis Standard Kandungan : 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalam badan dan sokongan 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan. 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan. Standard Pembelajaran: 1.1.1 Melakukan imbangan dinamik flip-flop dan kereta sorong berganda. 2.1.1 Menjelaskan anggota badan yang terlibat untuk mengekalkan keseimbangan. 5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. Nilai Murni : Kerjasama Hubungan Rentas Kurikulum Kreativiti Bahan Bantu Mengajar: Tilam KBAT: Mengaplikasi Gaya Pembelajaran: V= A= Imbangan K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan tiga aktiviti flip-flop dengan teknik yang betul. Kriteria Kejayaan: - memahami teknik melakukan aktiviti flip-flop - mengimbangi badan menggunakan sebelah tangan - melakukan tiga aktiviti flip-flop dengan baik AKTIVITI 1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti mengimbang melalui aktiviti flip-flop. 3. Murid dibantu guru melakukan simulasi aktiviti flip-flop. 4. Murid melakukan imbangan badan menggunakan sebelah tangan kiri dan kanan. 5. Murid melakukan aktiviti flip-flop. 6. Murid melakukan aktiviti penyejukkan. 7. Murid menyatakan otot penting dalam mengekalkan kestabilan dan keseimbangan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Pemulihan Pengukuhan Pengayaan Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Tidak dapat mengimbang badan dengan betul. sangat terhad 2 Melakukan keseimbangan dengan teknik yang kurang selamat. terhad 3 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik kurang betul dan selamat. memuaskan 4 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang masih baik dan selamat. baik 5 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik 6 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN Mata Pelajaran: Pendidikan Kesihatan Tema : Penjagaan Dan Keselamatan Diri Topik : Sistem Reproduktif Manusia Kelas : 5 Masa : 11.20- 11.50 Tarikh : 30.3.2023 Hari : Khamis Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif. Standard Pembelajaran: 1.1.2 Memahami kaitan sistem reproduktif lelaki dan perempuan dengan asas kejadian manusia. Nilai Murni : Prihatin Hubungan Rentas Kurikulum: Sains / Nilai Murni Bahan Bantu Mengajar: Gambar/peta alir/kertas putih KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Gaya Pembelajaran: V= Gambar A= Perbincangan K= Tugasan kumpulan Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan lima fasa kejadian manusia dengan betul. Kriteria Kejayaan: - memahami kaitan sistem reproduktif dengan fasa kejadian manusia - melengkapkan peta alir kejadian manusia AKTIVITI 1. Murid bersoal jawab sistem reproduktif lelaki dan wanita yang telah dipelajari. 2. Murid diberi penjelasan tentang sistem reproduktif lelaki dan wanita dengan asas kejadian manusia. Perkahwinan - persenyawaan - proses pembesaran janin - kehamilan – kelahiran (Buku teks ms.75) 3. Murid dalam kumpulan membina carta alir dengan tajuk ‘Bagaimana saya wujud dan dilahirkan’. 4. Murid membentangkan tugasan. 5. Murid melengkapkan peta alir diberi secara individu. (lembaran kerja) 6. Guru membuat penilaian dan rumusan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Pemulihan Pengukuhan Pengayaan Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Menyatakan satu proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul. sangat terhad 2 Menyatakan dua proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul. terhad 3 Menyatakan tiga proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul. memuaskan 4 Menyatakan empat proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul. baik 5 Menyatakan lima proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul. sangat baik 6 Menyatakan lima proses asas kejadian manusia dalan peta alir dengan betul serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN Mata Pelajaran: Pendidikan Kesihatan Tema : Kesihatan dan Reproduktif Topik : Oh,Tubuhku! Kelas : 1 Tulip Masa : 11.50-12.20 Tarikh : 30.3.2023 Hari : Khamis Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif • Kebersihan fizikal Standard Pembelajaran: 1.1.1 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan. • Kepala i. Rambut ii. Mata iii. Telinga iv. Hidung v. Mulut vi. Bibir vii. Gigi • Badan i. Payu dara ii. Dada iii. Bahu iv. Punggung • Tangan • Paha • Kaki • Kuku • Dubur • Organ genital i. Zakar ii. Faraj Nilai Murni : Menghargai Hubungan Rentas Kurikulum: Sains Bahan Bantu mengajar: Gambar/kad perkataan KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Gaya Pembelajaran: V= Gambar A= Melabel K= Tugasan individu Kaedah Pentaksiran: Pemerhatian ASPIRASI MURID Pengetahuan √ Kemahiran berfikir √ Kemahiran Memimpin √ Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian √ Identiti Nasional √ Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat melabel sekurangkurang sepuluh anggota tubuh badan dengan betul. Kriteria Kejayaan: - melabel anggota tubuh badan yang disebut - melabel 11 anggota tubuh dalam lembaran kerja AKTIVITI 1. Murid bersoal jawab tentang anggota tubuh manusia. 2. Murid ditunjukkan gambar tubuh badan manusia. Guru menjelaskan tiga bahagian penting tubuh iaitu kepala,badan dan kaki. 3. Murid menyatakan anggota tubuh manusia yang ditunjukkan oleh guru. 4. Murid melabel anggota tubuh manusia dengan mengambil satu kad perkataan dalam bakul. 5. Murid melabelkan anggota tubuh manusia. (Lembaran kerja) 6. Guru membuat rumusan. Refleksi : Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semu dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Rubrik Pentaksiran Tahap Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid 1 Melabel 1 - 2 anggota tubuh badan dengan betul. sangat terhad 2 Melabel 3 - 4 anggota tubuh badan dengan betul. terhad 3 Melabel 5 - 6 anggota tubuh badan dengan betul. memuaskan 4 Melabel 7 - 8 anggota tubuh badan dengan betul. baik 5 Melabel 9 - 10 anggota tubuh badan dengan betul. sangat baik 6 Melabel 11 anggota tubuh badan dengan betul dan menjadi model teladan. cemerlang Nama: _________________________________________ Tarikh: _____________________ Namakan anggota tubuh manusia di bawah.

kaki telinga dada rambut hidung kuku kaki mulut tangan mata jari dahi