รายงานปฏิบัติการสอนนางสาวธิดารัตน์ ชะอุ่ม

รายงานการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1

(Teaching Internship 1)

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564

นางสาวธิดารัตน์ ชะอ่มุ

ตาแหน่ง นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู

โรงเรียนบา้ นทุ่งคา “บุณยขจรประชาอาสา”

สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาปรถมศกึ ษา ภเู ก็ต



คำนำ

รายงานเล่มนีเ้ ป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 เป็นรายวิชาทีม่ ุ่งเน้น การฝึกปฏบิ ตั ิ

วิชาชีพครูในสถานศึกษาในด้านต่าง ๆ เพื่อส่งผลให้เกิดประสบการณ์ตรง โดยเน้นประเด็น การบริหารจัด

การศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาและชุมชน แผนงานวิชาการ และการวัด การประเมินผลใน

สถานศกึ ษา

รายงานเล่มนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี จากความร่วมมือของครูพี่เลี้ยง ฝ่ายวิชาการของสถานศึกษา

คณาจารย์รวมไปถึงบุคลากรของโรงเรียนบ้านทุ่งคา “บุณยขจรประชาอาสา” ทุกท่านเป็นอย่างสูงที่ให้โอกาส

แนะนำในการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียนในสถานศึกษา และให้การต้อนรับอย่างอบอุ่น ตลอดจนกรุณา

ช่วยเหลอื ดา้ นตา่ ง ๆ ในระหว่างปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ครูระหว่างเรยี นในสถานศึกษาเป็นอย่างดี

ทางคณะผ้จู ัดทำหวังเป็นอย่างยิง่ ว่ารายงานเล่มนจี้ ะเปน็ ประโยชน์แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องในการฝึกปฏิบัติวิชาชีพ
ครูระหวา่ งเรียน ทำให้การดำเนนิ งานสามารถสำเร็จลุล่วงอย่างมีประสทิ ธิภาพ

นางสาวธิดารตั น์ ชะอมุ่
ผู้จัดทำ

สารบัญ

ขอ้ มลู นักศกึ ษา หนา้
ขอ้ มลู สถานศกึ ษา
ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา 1
ข้อมลู การปฏบิ ัตกิ าร 3
บรรณานุกรม 9
ภาคผนวก 23
24
25

1

ขอ้ มลู นักศกึ ษาทีป่ ฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา

1. ประวัติ
ชื่อ-สกุล นางสาวธดิ ารตั น์ ชะอุม่
วัน / เดอื น/ ปี เกดิ 15 สิงหาคม 2541 อายุ 23 ปี
การศึกษา
ระดบั ประถมศึกษา : โรงเรยี นวัดพรุศรี
ระดบั มัธยมศึกษา : โรงเรยี นบ้านตาขุนวทิ ยา จังหวดั สรุ าษฎร์ธานี
ระดับปริญญาตรี : สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏภเู ก็ต

2. ท่อี ยู่ปัจจุบนั (ที่สามารถติดต่อได้)
บา้ นเลขท่ี 22 หมูท่ ี่ ตำบลพรไุ ทย อำเภอบา้ นตาขุน จังหวัดสรุ าษฎร์ธานี รหสั ไปรษณีย์ 84230
โทร 062-0890528 E-mail : [email protected]

3. ชื่ออาจารย์ท่ีปรกึ ษา อาจารย์นนั ทรตั น์ เกยี รติศักด์ิโสภณ

4. ชอื่ อาจารย์นิเทศก์ อาจารย์ชตุ มิ า ประมวลสุข/อาจารย์นันทรัตน์ เกยี รตศิ ักดโ์ิ สภณ

5. ชือ่ ครพู เี่ ลี้ยง นางสาวศุภลักษณ์ ล่ิมสงวน

6. ผลการปฏบิ ตั ิงานสอน

รายวชิ าท่สี อน ระดับช้ัน จำนวนนักเรยี น (คน)
(ชอื่ /รหสั / นก./ ชม.)

วิชาวทิ ยาการคำนวณ ว 13101 ประถมศึกษาปีที่ 3/1 29

จำนวน 20 ชั่วโมง ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/2 29

ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 46

วิชาวิทยาการคำนวณ ว 14101 ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 34

จำนวน 20 ช่วั โมง ประถมศึกษาปที ี่ 5/2 32

ประถมศึกษาปีที่ 6 37

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 36

วชิ าวทิ ยาการคำนวณ ว 22101 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 2
จำนวน 20 ช่วั โมง
36
7. ผลการปฏบิ ตั ิงานครทู ปี่ รึกษา / ผูช้ ่วยครูท่ปี รกึ ษา /ครปู ระจำชั้น
จำนวนนกั เรียน
การปฏบิ ตั ิงาน นักเรียนระดบั ช้ัน -
36
1. ครเู วรประจำวันพุธ -

2. ครปู ระจำช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

3

ข้อมลู สถานศึกษาทฝี่ ึกปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

1. ข้อมูลโรงเรียนฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

1.1 ชอ่ื โรงเรยี น โรงเรยี นบ้านทงุ่ คา “บุณยขจรประชาอาสา”
ชื่อภาษาอังกฤษ : Thungka School
สงั กดั : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต
รหัสโรงเรียน 10 หลัก : 1083400005
ท่ีต้งั : เลขที่ 41 ม.5 ถนนประชาอทุ ิศ ตำบลรษั ฎา อำเภอเมอื งภูเก็ต จังหวดั ภูเก็ต รหสั ไปรษณีย์
83000
โทรศพั ท์ ๐๗๖-๖๒๐๕๖๖
E-mail : thungka-school-pk๑@hotmail.com

1.2 ช่ือผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา : นายภานุพล สารคำ

ช่อื รองผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา นายวฒุ ชิ าติ โกยวิวฒนต์ ระกูล
ฝ่ายวชิ าการ นางสาวจรรยา เขอื่ นหม้นั
ฝา่ ยปกครอง นายอมั รี เซ็ง
ฝ่ายธุรการ นางวรรณา ถ่นิ เขาต่อ
ฝ่ายบริหารงานทว่ั ไป นายพงษ์พันธ์ุ แซห่ งอ
ฝ่ายการเงนิ นายกมั ปนาท ละอองนวล
ฝ่ายวัดและประเมินผล นางสาวอจั มาพร บลิ ยะขวา

1.3 รายช่ือคณะกรรมการสถานศึกษา (ชอื่ -สกลุ ตำแหน่ง และขอ้ มลู อน่ื ๆ )

1. นายสมโภชน์ จงเจยี มใจ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ประธานกรรมการ

2. นายวชิ ยั พงศ์ชยั ศิริกลู ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ

3. นายสิปปานนท์ บลิ ละโสย ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ

4. นายสพุ จน์ สุวรรณรตั น์ ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ

5. นายบรรพต อรุ าพรรณอนันต์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ

6. นายสมคั ร รัตนดิลก ณ ภูเกต็ ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ

7. นาวนวลจันทร์ กปี่ ระเสริฐพงศ์ ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ

8. นายมังกร มธั นัง ผแู้ ทนผู้ปกครอง กรรมการ

9. นายสิทธิโชค ขอเจริญ ผู้แทนศษิ ย์เก่า กรรมการ

4

10. นายพิสุทธิ์ ตนั มณี ผ้แู ทนองคก์ รชุมชน กรรมการ

11. นายถรี ะพงศ์ พิสฐิ คณุ านนท์ ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ กรรมการ

12. พระครูวิชิต สังฆไพโรจน์ ผแู้ ทนองค์กรศาสนา กรรมการ

13. นายปรีชา ทับเปล่ยี น ผแู้ ทนองค์กรศาสนา กรรมการ

14. นายพงศพ์ ันธุ์ แซ่หงอ ผู้แทนครู กรรมการ

15. ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านท่งุ คา “บุณยขจรประชาอาสา” กรรมการและเลขานุการ

1.4 ปรชั ญาของโรงเรยี น

-

1.5 วิสัยทศั น์ของโรงเรยี น
“ผู้เรยี นเป็นเลิศ เชิดชวู ถิ ไี ทย จิตใจมีคุณธรรม นำชุมชนรว่ มพฒั นาอาชีพ ยดึ หลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียง”

1.6 พันธกิจของโรงเรยี น
1. จดั หาแหลง่ เรยี นรู้ให้นักเรยี นอยา่ งหลากหลาย เพ่อื ใหเ้ กดิ การใฝร่ ใู้ ฝ่เรียน
2. ส่งเสรมิ พฒั นานักเรียนใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน
3. สนับสนุนชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สถาบันศาสนาเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด

การศึกษา
4. สนบั สนนุ ส่งเสริมการพฒั นา ดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรม การอนรุ กั ษป์ ระเพณีและวัฒนธรรม
5. สนบั สนุนสง่ เสริมการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม
6. ส่งเสริมจัดหาเทคโนโลยีทางการศึกษาและสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการศึกษาให้

สอดคล้องกบั สภาพปัจจุบนั และทันโลก
7. สนับสนุนเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น

1.7 เปา้ หมายของโรงเรียน
1. พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถ

ทางด้าน เทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้ เนน้ ภาษาต่างประเทศ
2. ปลูกฝังคุณธรรมสำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง
3. ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึงครอบคลุมผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม

ศักยภาพ
4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี

คุณภาพ

5

5. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอำนาจทาง
การศกึ ษา

หลักธรรมาภบิ าล เน้นการมสี ่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ น

1.8 เอกลักษณ์ของโรงเรยี น
“ไหวง้ าม น้ำใจดี ตามวิถีความเป็นไทย”

1.9 อตั ลักษณ์ของโรงเรยี น
“ไหวง้ าม น้ำใจดี”

1.10 ขอ้ มลู บคุ ลากร

ครมู ีท้ังหมด 29 คน เป็นผู้ชาย 8 คนและเป็นผู้หญงิ 18 คน แยกตามวุฒกิ ารศึกษา ดงั น้ี

ปรญิ ญาเอก จำนวน – คน

ปรญิ ญาโท จำนวน 2 คน

ปรญิ ญาตรี จำนวน 25 คน

ปวส. จำนวน 1 คน

มธั ยมศึกษาตอนต้น จำนวน 1 คน

1.11 ข้อมลู นกั เรียน

นักเรียนมที ั้งหมด 535 คน เป็นชาย 300 คน เปน็ หญิง 235 คน

ชน้ั อนุบาล 2/1 จำนวน 29 คน

ช้ันอนบุ าล 2/2 จำนวน 29 คน

ชั้นอนบุ าล 3/1 จำนวน 24 คน

ชั้นอนบุ าล 3/2 จำนวน 24 คน

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1/1 จำนวน 32 คน

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1/2 จำนวน 31 คน

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2/1 จำนวน 25 คน

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2/2 จำนวน 28 คน

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 34 คน

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/2 จำนวน 33 คน

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 46 คน

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 จำนวน 29 คน

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 29 คน

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 37 คน

6

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 36 คน

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 36 คน

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 33 คน

สรปุ อตั ราส่วนระหวา่ ง จำนวนครตู ่อนักเรียน ครู 1 คน ต่อนกั เรยี น 20 คน

1.12 อาคารสถานท่ี
1.12.1 โรงเรียนมีเนื้อที่ทั้งสิ้น 5 ไร่
1.12.2 จำนวนอาคารเรยี นทัง้ ส้ิน 5 หลงั
1.12.3 อาคารประกอบ ได้แก่ อาคารพลศึกษา
1.12.4 สนามกฬี า 4 สนาม
1.12.5 บริเวณพกั ผอ่ น 4 แหง่
1.12.6 จำนวนห้องเรียนท้งั สนิ้ 12 หอ้ ง
1.12.7 จำนวนหอ้ งสนบั สนนุ ทางวิชาการ 7 หอ้ ง คือ
ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ จำนวน 2 หอ้ ง
ห้องดนตรีนาฎศิลป์ จำนวน 1 ห้อง
ห้องพยาบาล จำนวน 1 หอ้ ง
ห้องอาหาร จำนวน 1 ห้อง
หอ้ งสมุด จำนวน 1 ห้อง
ห้องสอื่ การเรยี นรู้ จำนวน 1 ห้อง
1.12.8 จำนวนหอ้ งพักครู 5 หอ้ ง
1.12.9 จำนวนห้องสำนักงาน 1 ห้อง
1.12.10 หอ้ งนำ้ -หอ้ งส้วม 9 หลงั จำนวน 3 ที่

7

1.12.11 แผนผังแสดงบริเวณและที่ต้งั ของโรงเรยี น ดังนี้

ภาพทต่ี ้ังของโรงเรยี น

ภาพแผนผงั บริเวณของโรงเรียน

8

1.13 ประวัตคิ วามเปน็ มาของโรงเรยี น
เนื่องจากการศึกษาในจังหวัดภูเก็ต ได้ขยายการศึกษาภาคบังคับครบทุกตำบลตั้งแต่ พ.ศ.

๒๕๐๙ แต่หมู่บ้านแหง่ นี้ต้องไปเรียนท่ีโรงเรียนบ้านกู้กู ซึ่งอยู่ห่างจากหมูบ่ ้าน ๓-๔ กิโลเมตร ทำให้มี
ปัญหาเกี่ยวกับการเดินทาง จึงต้องอาศัยโรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง จนต่อมาคุณศิลป์
บุณยขจร เจ้าของเหมืองแร่และเป็นคหบดี ท่านได้บริจาคที่ดินจำนวน ๑๑ ไร่ ๓๙ ตารางวา คิดเป็น
มูลค่า ๖๐๐,๐๐๐ บาท เนื่องในโอกาสครบรอบ ๖๐ ปี โดยมีนายชิต นุ้ยภักดี นายอำเภอเมืองภูเก็ต
และนายจำลอง สวนคุณานนท์ ศกึ ษาธิการอำเภอเมืองภเู ก็ต ใหค้ วามร่วมมือและประสานงานอย่างดี
ในวันที่ ๑๑ เมษายน ๒๕๒๐ ได้ลงมือวางผังขุดหลุมก่อสร้างอาคารเรียนชั่วคราวกึ่งถาวรแบบ ๐๐๕
จำนวน ๔ ห้องเรียน กว้าง ๗ เมตร ยาว ๓๖ เมตร ต่อมาได้ต่อเติมอาคารเรียนยาวอีก ๖ เมตร
ตลอดจนก่อสร้างบ่อน้ำหอถังเก็บน้ำ เครื่องสูบน้ำ ส้วม และประปาของโรงเรียน โรงเรียนได้พัฒนา
อยา่ งตอ่ เน่อื งโดยอาศัยงบประมาณที่ไดร้ ับจัดสรรและการชว่ ยเหลือจากชุมชน ในปีการศึกษา ๒๕๒๑
โรงเรียนได้ขยายการศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ต่อมาในปีการศึกษา ๒๕๔๖ โรงเรียนได้เ ปิด
ขยายโอกาส เปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เป็นปีแรก และในปีการศึกษา ๒๕๔๘ ได้เปิดสอนถึงชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ปจั จุบนั โรงเรยี นเปิดสอนตงั้ แตร่ ะดบั ช้นั อนุบาลปที ่ี ๒ ถึงชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓

9

1.14 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา

1.14.1 ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน รอบปที ผี่ ่านมา (ปกี ารศึกษา 2563)

ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

มาตรฐาน / ตัวบ่งช้ี คา่ เป้าหมาย
(ร้อยละ / ระดับคณุ ภาพ)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดบั ยอดเยี่ยม

1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ระดับยอดเย่ยี

1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ระดบั ยอดเยี่ยม

1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ระดบั ยอดเยี่ยม

1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ระดบั ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิน่ ระดับยอดเยย่ี ม

2.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น ระดับดเี ลศิ

2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ระดบั ยอดเยี่ยม

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพอ่ื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรูเ้ พือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ระดบั ยอดเย่ยี ม

2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ระดบั ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั ระดับยอดเยี่ยม

3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ระดบั ยอดเยย่ี ม

3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมคี วามสขุ ระดบั ยอดเยย่ี ม

3.3 จดั บรรยากาศที่เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ระดบั ยอดเย่ยี ม

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรุง ระดับยอดเยี่ยม
การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ระดับยอดเยี่ยม

10

ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ค่าเปา้ หมาย
(รอ้ ยละ / ระดับคณุ ภาพ)

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดบั ยอดเยย่ี ม

1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ระดบั ดีเลิศ

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ ระดบั ดเี ลิศ

2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น ระดบั ดเี ลิศ
ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดบั ดีเลศิ

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ระดบั ยอดเยย่ี ม

5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับดเี ลศิ

6) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ระดับยอดเยี่ยม

1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน ระดับยอดเยย่ี ม

1) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามทสี่ ถานศึกษากำหนด ระดับยอดเยี่ยม

2) ความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ระดบั ยอดเย่ียม

3) การยอมรับที่จะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั ยอดเย่ียม
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ระดับยอดเยี่ยม
ระดบั ยอดเย่ยี ม

2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม

2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ระดับยอดเย่ยี ม
ทกุ กลุ่มเป้าหมาย

11

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ คา่ เป้าหมาย
(ร้อยละ / ระดับคณุ ภาพ)

2.4 พัฒนาครู และบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมที่เอือ้ ต่อการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ระดับดีเลศิ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดบั ยอดเยย่ี ม
3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ น
ชวี ิตได้ ระดับดีเลิศ

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ระดบั ยอดเยย่ี ม
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน ระดบั ดเี ลศิ
ระดับยอดเย่ยี ม

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ ระดบั ยอดเยี่ยม
เรียนรู้

สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับยอดเย่ยี ม

12

1.14.2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบปีทผ่ี า่ นมา (ปีการศึกษา 2562)

ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย น้ำหนกั คะแนน ระดับ
คะแนน ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

กล่มุ ตวั บ่งช้พี ้ืนฐาน ดี
ดี
ตัวบง่ ชี้ที่ 1 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นร่างกายสมวัย 5.00 4.00 ดี
5.00 4.00 ดี
ตวั บง่ ชีท้ ี่ 2 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวยั 5.00 4.00 ดีมาก
10.00 8.00 ดี
ตัวบง่ ชี้ที่ 3 เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคมสมวัย 10.00 10.00
35.00 29.00 ดีมาก
ตวั บ่งชท้ี ่ี 4 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวัย ดีมาก
15.00 14.50
ตวั บ่งชี้ที่ 5 เด็กมคี วามพรอ้ มศกึ ษาต่อในชัน้ ต่อไป 5.00 4.90 ดมี าก

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 6 ประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็ก ดมี าก

เป็นสำคญั ดมี าก

ตวั บง่ ชี้ที่ 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและพัฒนาสถานศกึ ษา ดมี าก

ตัวบง่ ช้ที ่ี 8 ประสิทธิภาพของระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ดี

กลุ่มตัวบง่ ช้ีอตั ลกั ษณ์

ตัวบง่ ชที้ ่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ 2.50 2.50
2.50 2.50
พันธกจิ และวตั ถุประสงค์ของการจดั การศกึ ษา

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น

เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา

กลุม่ ตัวบง่ ช้มี าตรการส่งเสริม 2.50 2.50
ตวั บ่งชี้ท่ี 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ 2.50 2.50

สถานศกึ ษา
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน

รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรปู การศึกษา

คะแนนรวม 100.00 88.40

13

การรับรองมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย : ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้มากกว่า 80
คะแนน มีตัวบ่งช้ีที่ได้ระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย 10 ตัวบ่งช้ี จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ และไม่มีตัวบ่งชี้ใดทีม่ ีระดบั
คุณภาพต้องปรบั ปรงุ หรอื ตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน
โรงเรียนมีผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง  ไม่รบั รอง

ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน น้ำหนัก คะแนน ระดับ
คะแนน ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

กลมุ่ ตัวบ่งชี้พื้นฐาน 10.00 9.09 ดีมาก
ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ีดี 10.00 8.89 ดี
ตัวบ่งชท้ี ี่ 2 ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทีพ่ ึงประสงค์ 10.00 7.87 ดี
ตวั บง่ ช้ีที่ 3 ผเู้ รียนมีความใฝร่ ู้และเรียนรู้อย่างตอ่ เนอื่ ง 10.00 9.09
ตวั บ่งชที้ ี่ 4 ผู้เรยี นคดิ เป็น ทำเป็น 20.00 8.17 ดีมาก
ตวั บ่งชท้ี ี่ 5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผ้เู รยี น 10.00 9.00 พอใช้
ตัวบ่งชี้ท่ี 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 5.00 4.80 ดีมาก
ตวั บง่ ชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา 4.86 ดมี าก
5.00 ดมี าก
สถานศกึ ษา 5.00
ตวั บง่ ชี้ท่ี 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา 5.00 ดมี าก
ดีมาก
และตน้ สงั กัด 5.00
5.00 ดมี าก
กลุ่มตัวบง่ ชอ้ี ตั ลักษณ์ 5.00 ดีมาก
ตวั บ่งชท้ี ี่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ 5.00 81.77
ดี
พันธกจิ และวตั ถุประสงค์ของการจดั จดั ตัง้ สถานศึกษา
ตวั บ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น

เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา

กล่มุ ตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสริม 5.00
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ 5.00

สถานศกึ ษา 100.00
ตัวบง่ ชที้ ี่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน

รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับ
แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา

คะแนนรวม

14

การรับรองมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้มากกว่า 80
คะแนน มีตัวบ่งช้ีทีไ่ ด้ระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย 10 ตัวบ่งช้ี จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ และไม่มีตัวบ่งชี้ใดทีม่ ีระดับ
คณุ ภาพตอ้ งปรบั ปรงุ หรอื ตอ้ งปรับปรงุ เร่งด่วน
โรงเรียนมีผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง ไม่รบั รอง

1.15 ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายในและภายนอก
1.15.1 การประเมินคุณภาพภายใน

1) จดุ เด่น
ระดับปฐมวยั
- ด้านคุณภาพผู้เรียน

เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย
มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงาน
ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย
และสิ่งเสพติด เด็กมีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
มีสตปิ ัญญาเรยี นร้ไู ดต้ ามกจิ กรรมประจำวันอย่างดี

- ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นมีการจัดสิ่งอำนวย
ความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครู
ไดร้ บั การพฒั นาดา้ นวชิ าชพี

- ดา้ นการจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั

เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเป็นไปตามวัยที่เหมาะสมสามารถเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติ
กิจกรรม มีการสร้างบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการประเมินผลเด็กด้วยวิธีการ
หลากหลาย

ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
- ด้านคุณภาพผเู้ รยี น

1. นักเรียนมมี ารยาท สามารถปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย ได้รจู้ ักทกั ทายผู้ใหญ่ด้วยการไหว้
เเละมีหางเสียงในการพูด รู้จักพูดขอบคุณเมื่อรับของจากครูเเละผู้ใหญ่ ไหว้พ่อเเม่ ครู ทุกเช้าเเละเย็น
มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามซือ่ สตั ย์สุจริต

2. นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขนิสัยที่ดีในการดูเเลสุขภาพ เเละออก
กำลังกายสม่ำเสมอ รจู้ กั ปอ้ งกันตนเองจากสิ่งเสพตดิ ให้โทษ เเละหลกี เล่ียงตอ่ ความรุนเเรงไดด้ ี

15

3. ผ้เู รยี นมีความกระตือรือร้น มีความสนใจเเละเข้าร่วมกจิ กรรมดา้ นต่าง ๆ มสี ว่ นร่วมในการ
จดั กิจกรรม วนั สำคญั เขา้ ร่วมประเพณีท้องถ่ิน และโครงการตามนโยบายส่งเสริมการศึกษา มีมนุษยสัมพันธ์ที่
ดีต่อเพื่อน ครู เเละผู้อื่น มีความกตัญญูกตเวที รู้คุณค่าของสิ่งเเวดล้อม เเละตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจาก
การเปลย่ี นเเปลงสง่ิ เเวดลอ้ ม เขา้ ร่วมโครงการอนุรักษ์ เเละพัฒนาส่งิ เเวดลอ้ ม

4. นักเรียนสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมการทำขนมอบที่ส่งเสริมด้านทักษะอาชีพและ
สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ และต่อยอดส่คู รอบครวั ได้

- ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
1. สถานศึกษามีหลักสูตรเเละการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสม สอดคล้องกับ
เป้าหมาย การศึกษา เเละความตอ้ งการของผเู้ รียน ชมุ ชน เเละสงั คม
2. สถานศึกษามีกิจกรรมที่ส่งเสริมความสัมพันธ์เเละความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนา
การศึกษาจากทโี่ รงเรยี นจัดระบบการเรยี นการสอนเน้นคุณธรรม จรยิ ธรรม วถิ ีประชาธิปไตยหา่ งไกลยาเสพติด
3. โรงเรยี นได้รับรางวัลระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน รางวัลโรงเรยี นดีไมม่ ีอบายมขุ
4. สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้และทำกิจกรรมของชุมชน มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้
ภายในโรงเรียน และใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น โดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผล
ให้นักเรียนทราบ และสามารถปฏิบัติตนตามอัตลักษณ์ของโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม มีมารยาทในการไหว้
แสดงออกถงึ ความมนี ้ำใจ
5. สถานศึกษามีหลักสูตรและมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านทักษะอาชีพให้แก่ผู้เรียน
โดยบูรณาการในวิชาเรียนในสายชั้นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4- 6 ในเรื่องของการทำขนมอบที่ส่งเสริมทักษะ
การเรียนรู้เชงิ รุกท่ีเนน้ การลงมือปฏิบตั จิ ริง
6. โรงเรยี นมกี ารประชาสัมพันธ์ข่าวสาร ข้อมูลทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับการบรหิ ารงาน การจัดกิจกรรม
ในวันสำคัญ และกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ ตลอดจนการได้รับความร่วมมือจากหน่วยงาน องค์กรภายนอก
- ดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ
1. ครูทุกคนสำเร็จการศึกษาปริญญาตรีขึ้นไปสอนตรงตามวิชาเอก/โท เเละความถนัด
มีความรู้ ความเขา้ ใจ ร้เู ป้าหมายของการจดั การศกึ ษา เเละหลกั สตู รการศึกษาข้นั พื้นฐาน
2. มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เเละมีการประเมินผลการ
เรียนการสอน ทสี่ อดคลอ้ งกบั สภาพการเรยี นร้ทู จ่ี ัดให้ผู้เรียนเเละองิ พัฒนาการของผ้เู รยี น
3. ครูจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ ให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อ
เทคโนโลยีทหี่ ลากหลายด้วยตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง
4. ครูจัดทำเเผนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความสนใจ เเละเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
และสามารถนำไปจดั กจิ กรรมไดจ้ รงิ นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้

16

5. ครูมีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้เคร่ืองมือที่เหมาะสมกับเป้าหมาย
ในการจดั การเรียนรู้

6. ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยผ่านชุมชนทางการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อนำไปปรับปรุง
และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

2) จดุ ควรพัฒนา
. ระดับปฐมวัย
- ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
ควรส่งเสริมด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการอ่าน การ

ทำกจิ กรรมสง่ เสริมสติปัญญา จติ นาการ และความคิดสร้างสรรค์ การใช้วาจาสภุ าพให้เหมาะสมตามวยั
- ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ควรส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อม

และสื่อเพ่อื การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี ง กำหนดแผนการพฒั นาครูอย่างชัดเจน
- ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคญั
ควรจัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและพัฒนาเครื่องเล่นสนาม

และระบบสาธารณูปโภคให้สามารถใช้งานได้อยา่ งปลอดภัยและมีเพียงพอสำหรบั นักเรียน

ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
- ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น

1. ควรจดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กสามารถแกป้ ญั หา และคิดสร้างสรรค์
2. ควรมีการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา การใช้สื่อ ทั้งสื่อธรรมชาติ และสื่อเทคโนโลยี
จดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ท่ีมงุ่ เน้นให้ผู้เรียนไดม้ สี ่วนร่วมในการคิด การแสดงออก หรอื ควรจดั กิจกรรม โครงการท่ี
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามจุดเน้น ควรพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับชาติสูงข้ึน
- ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. ควรสนับสนุนให้ครูสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายมากขึ้น และส่งเสรมิ ให้นักเรียนได้พฒั นา
ความสามารถ ตามศักยภาพของตนเอง
2. ส่งเสริมให้มีกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชนอย่างทั่วถึง เปิดโอกาสให้ชุมชนได้มีส่วนร่วมในการ
พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน จัดกิจกรรมให้นักเรียนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาชุมชน และควรจัดโครงการ
หรือกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนใหม้ ีความเด่นชดั ย่ิงข้นึ

17

- ด้านการจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ
1. ครคู วรหมนั่ พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ งอย่างสมำ่ เสมอ
2. ครคู วรได้รับการนิเทศอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครัง้

1.15.2 การประเมินคุณภาพภายนอก

1) จุดเดน่

- นวัตกรรมหรอื ตวั อยา่ งการปฏบิ ตั ิทด่ี ี (Good Practice) ของสถานศึกษาทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อ
สังคม สถานศกึ ษาได้รบั คัดเลอื กเป็นโรงเรียนดปี ระจำตำบล เป็นโรงเรยี นนำร่องตามโครงการโรงเรยี นคุ้มครอง
เด็ก มีการอบรมบุคลากรเรื่องการจัดความปลอดภัยให้เด็ก ร่วมมือกับกองสุขศึกษาและกองดับเพลิงของ
เทศบาลตำบลรัษฎาเพ่อื อบรมเรอ่ื งการรักษาสุขภาพและการป้องกันอัคคีภยั

- ครมู ปี ระสิทธภิ าพของการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ท่ีดีอยู่แล้ว เพื่อเพ่ิม
ประสิทธิภาพมากขึ้นควรมีการวิเคราะห์ผลการประเมินและนำมาใช้ในการสอนซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน
รวมทั้งศึกษาคน้ คว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสือ่ และกระบวนการเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั เพื่อพัฒนาสู่ประชาคม
อาเซียนตอ่ ไป

2) จดุ ควรพจิ ารณา
- สถานศึกษามีผลการดำเนินงานโครงการพิเศษที่สามารถแก้ปัญหาของผู้เรียนและเป็น
แบบอย่างที่ดีอยู่แล้วแต่ควรดำเนินการหาหน่วยงานสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษาให้มากขึ้นเพ่ือ
พัฒนาการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ลเพิม่ มากขึน้
- สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการที่ดีอยู่แล้ว เพื่อพัฒนาให้มีความยั่งยืน
อย่างต่อเนื่องสถานศึกษาควรมีการแตง่ ตัง้ ที่ปรึกษาหรอื คณะอนุกรรมการเพื่อช่วยในการแบ่งเบาภาระงานทง้ั
ด้านกิจกรรมและการแสดงความคิดเห็นในการพัฒนาสถานศึกษาให้มีความรอบคอบและปฏิบัติได้อย่างมี
ประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาและเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียนต่อไป
- สถานศึกษาควรผดุงรักษาระบบประกันคุณภาพภายในให้มีความต่อเนื่องและยั่งยืน
โดยการประชุมทำความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้กำหนดระยะเวลาในการ
พัฒนาทกุ ดา้ นภายใน 2 ปี

18

1.15.3 ข้อเสนอแนะ
ระดับปฐมวัย

- เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้แสดงออกด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหวให้มากยิ่งข้ึน
โดยเนน้ ให้เด็กได้แสดงออกและมผี ลงานเปน็ ท่ีประจักษ์

- เด็กควรได้รับการส่งเสรมิ ให้มีระเบียบวินัย ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของห้องเรยี น การปฏิบัติ
ตามข้อตกลงโดยครูควรส่งเสริมใหเ้ ด็กรว่ มกนั กำหนดกฎของสถานศกึ ษาและข้อตกลงของห้องเรียน แล้วใหเ้ ด็ก
ทุกคนปฏิบัติรว่ มกนั

- เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้มีทักษะความสามารถในการแก้ปัญหาได้เหมาะสมตาม
วัยให้มากยิ่งขึ้น โดยครูควรจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ จัดกิจกรรมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงในทุก
หนว่ ยการเรยี นรู้ จดั กิจกรรมใหเ้ ดก็ ไดเ้ ห็นของจริง ได้ฝึกฝนการสงั เกตและสำรวจ ได้ทดลองลงมือปฏิบัติ

- เด็กมีความพร้อมที่จะศึกษาต่อในขั้นต่อไปดีอยู่แล้ว เพื่อพัฒนาเด็กให้มีประสิทธิภาพเพ่ิม
มากขน้ึ ควรจัดประสบการณใ์ ห้หลากหลาย โดยให้เดก็ ได้รับความรจู้ ากประสบการณผ์ า่ นการเล่นและพัฒนาให้
มีความรู้ในส่ิงตา่ ง ๆ ที่อยูร่ อบตวั เดก็ เชน่ ความรู้เก่ียวกับรูปทรง ปรมิ าณต่าง ๆ เปน็ ตน้ เพอื่ พฒั นาสู่ความเป็น
เลศิ ต่อไป

- สถานศึกษามีการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษาดีอยู่แล้ว
แต่สถานศึกษาควรดำเนินการหาหน่วยงานสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษาให้มากขึ้น เพื่อพัฒนาการ
ดำเนนิ งานใหม้ ีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ลเพม่ิ มากข้นึ

- สถานศึกษาควรผดุงรักษาประสิทธิภาพของการบริหารจัดการให้ยั่งยืนโดยจัดให้มีครูครบ
ห้องและมีจำนวนเพียงพอกับจำนวนเดก็ โดยประสานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการบรรจุครูหรือดำเนนิ การ
เปิดรับสมัครครูด้วยสถานศึกษาเอง และทำการคัดเลือกและพัฒนาครูให้มีความรู้ ความสามารถตรงกับงานท่ี
รับผดิ ชอบ

- สถานศึกษาควนผดุงรักษามาตรฐาน สู่มาตรฐานสากลในระดับปฐมวัยในอนาคต โดย
ดำเนินการจัดโครงการตามแผนให้สอดคล้องตามข้อเสนอแนะอย่างชัดเจน ครอบคลุมทุกด้าน รวมทั้งดำเนิน
โครงการให้เกิดผลตอ่ คุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาอย่างย่งั ยืน

- ครูควรพฒั นาการจดั กิจกรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา โดยเฉพาะการจัดกิจกรรม
ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีความคิดสรา้ งสรรค์ มคี วามคิดรวบยอด ในการสร้างผลงานทีแ่ ปลกใหม่

- ครูควรมีการติดตาม บันทึก ประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างสม่ำเสมอด้วยวิธีการที่
หลากหลาย รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน โดยนำผลการประเมินพัฒนาการ
เดก็ มาวิเคราะห์ แปลผล เพ่ือนำไปสู่การจดั ประสบการณ์การเรียนร้ทู ีม่ ีประสิทธิภาพมากยง่ิ ข้ึน

19

ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
- ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

โดยจดั กจิ กรรมเพ่ือส่งเสรมิ การเตรยี มความพร้อมการสอบ NT, O-NET โดยจดั นทิ รรศการให้ความรู้ และเชิญ
วทิ ยากรภายนอกมาให้คำแนะนำ โดยเชิญผ้ปู กครองมาร่วมงาน เพอื่ ใหท้ ราบแนวทางในการเตรยี มตัวสอบและ
ความสำคญั ของการทดสอบระดบั ชาติไดด้ ีขึน้

- ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมใหเ้ ป็นลูกท่ีดขี องพ่อแมโ่ ดยการส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลืองาน
บ้าน เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ รวมทั้งส่งเสริมการทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ทั้งภายในและภายนอก
สถานศึกษามากยิ่งขน้ึ

- ผู้เรียนควรได้รับการจัดกิจกรรมกระตุ้นการอ่านด้วยวิธีการที่หลากหลาย และกิจกรรม
ศกึ ษาแหล่งเรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกอย่างต่อเน่ืองเพ่ือกระตนุ้ ให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ใฝ่รู้ และได้เรียนรู้
จากประสบการณต์ รงรว่ มกับผูอ้ น่ื ทั้งในและนอกสถานศึกษามากยง่ิ ขึ้น

- ผู้เรยี นมีความสามารถด้านการคิดทด่ี ีอยู่แลว้ เพ่ือเพม่ิ ประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้นควรให้ผู้เรียน
ได้แสวงหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาให้มากขึ้น และให้ผู้เรียนได้สรุปองค์
ความรู้อยา่ งหลากหลาย เชน่ แผนท่ีความคดิ โครงงาน การจดั ป้ายนิเทศ และการทำรายงานหรือสรุปรายงาน
โดยใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Power Point เป็นต้น เพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคม
อาเซยี นต่อไป

- สถานศึกษาควรผดุงรักษามาตรฐาน สู่มาตรฐานสากลในอนาคต โดยมีการดำเนินงาน
โครงการอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ให้สอดคล้องตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาซึ่งสร้างระบบการมีส่วน
ร่วมจากทกุ ฝา่ ยเพ่อื รว่ มกันพฒั นาสถานศกึ ษา

1.15.4 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย นโยบายของ

โรงเรียน หลักการ จุดหมาย วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ภารกิจ กลยุทธ์ จุดเน้น เป้าหมาย และตัวชี้วัด
ดงั น้ี

1. นโยบายของโรงเรียน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาส่งเสริมเร่งรัดให้นักเรียนมีความรูค้ วามสามารถ
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ มีสุขภาพอนามัย และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
มคี ณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน

2. หลักการ เพื่อให้การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานเป็นไปตามแนวนโยบายการจัดการศึกษาของประเทศ
จงึ กำหนดหลักการของหลักสูตรการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานไวด้ งั นี้

20

1) เป็นการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มุ่งเน้นความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็น
สากล

2) เป็นการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนจะได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค และ
เท่ากัน โดยสงั คมมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา

3) ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยถือว่า
ผูเ้ รยี นมีความสำคัญทสี่ ุด สามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศกั ยภาพ

4) เป็นหลกั สูตรท่ีมีโครงสรา้ งยืดหยนุ่ ทงั้ ด้านสาระ เวลา และการจดั การเรียนรู้
5) เป็นหลกั สตู รท่ีจดั การศึกษาได้ทุกรูปแบบ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอน
ผลการเรียนรู้และประสบการณ์

3. จุดหมาย หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ทีส่ มบรู ณ์ เปน็ คนดี มีปัญญา
มีความสุข และมรดกความเป็นไทย มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดจุดมุ่งหมายซึ่ง
ถือเป็นมาตรฐานการเรยี นร้ใู ห้ผเู้ รียนเกดิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดังต่อไปนี้

1) เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยในตนเอง ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือ
ศาสนาที่ตนนับถือ มีคุณธรรมจริยธรรม และคา่ นยิ มอนั พึงประสงค์

2) มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน รักการอา่ น รกั การเรยี น และการคน้ คว้า
3) มคี วามร้อู ันเป็นสากล ร้เู ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง และความเจรญิ ก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์
มีทักษะ และศักยภาพในการจัดการ การสื่อสาร การใช้เทคโนโลยี ปรับวิธีการคิด วิธีการทำงานได้ อย่าง
เหมาะสมกบั สถานการณ์
4) มีทักษะและกระบวนการโดยเฉพาะทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และทักษะการคิด การ
สร้างปญั ญา และทักษะในการดำเนินชวี ิต
5) รักการออกกำลงั กาย ดูแลตนเองให้มสี ขุ ภาพ และบคุ ลกิ ภาพทีด่ ี
6) มปี ระสิทธภิ าพในการผลติ และการบรโิ ภค มคี า่ นยิ มเป็นผ้ผู ลติ มากกว่าผบู้ ริโภค
7) เข้าใจประวัติศาสตร์ของชาติไทย ภูมิใจในความเป็นไทย เป็นพลเมืองดี ยึดมั่นในวิถีชีวิต
และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ เ์ ปน็ ประมุข
8) มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย
ทรัพยากรธรรมชาติ และพฒั นาสง่ิ แวดล้อม
9) รักประเทศชาติและท้องถ่ิน มงุ่ ทำประโยชน์ และสรา้ งส่งิ ทด่ี งี ามให้สงั คม
4. วิสัยทัศน์ “ผู้เรียนเป็นเลิศ เชิดชูวิถีไทย จิตใจมีคุณธรรม นำชุมชนร่วมพัฒนา ยึดหลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง”

21

5. อัตลักษณ/์ เอกลักษณ์
อตั ลักษณ์ : ไหว้งาม น้ำใจดี
เอกลกั ษณ์ : ไหว้งาม น้ำใจดี ตามวิถีความเป็นไทย

6. ภารกจิ
1) จดั หาแหลง่ เรยี นรู้ให้นกั เรยี นอยา่ งหลากหลายเพ่ือให้เกดิ การใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี น
2) ส่งเสรมิ พัฒนานักเรยี นให้มคี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน
3) สนับสนุนให้ชมุ ชน องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่น สถาบนั ศาสนาเข้ามามีส่วนร่วม
4) สนับสนุนส่งเสริมการพัฒนา ด้านคุณธรรมจริยธรรม การอนุรักษ์ประเพณีและวัฒนธรรม
5) สนับสนนุ ส่งเสริมการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม
6) ส่งเสริมจัดหาเทคโนโลยีทางการศึกษา และสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการศึกษาให้

สอดคลอ้ งกบั สภาพปัจจุบันและทนั โลก
7) สนับสนุนเผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์การจดั การศึกษาของโรงเรียน

7. เป้าหมาย
1) นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง มีคุณธรรมจริยธรรม คุณภาพตามเกณฑ์

มาตรฐาน และคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์
2) นักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ และดำรงชีวิตใน

สังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
8. กลยุทธ์
1) พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถ

ทางด้านเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ เนน้ ภาษาต่างประเทศ
2) ปลูกฝังคุณธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง
3) ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึงครอบคลุมผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม

ศักยภาพ
4) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี

คุณภาพ
5) พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอำนาจทาง

การศกึ ษา หลกั ธรรมมาภบิ าล เนน้ การมีส่วนรว่ มจากทกุ ภาคส่วน
9. จุดเนน้
1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักเพิ่มขึ้น โดยผลการทดสอบ

22

ระดบั ชาติ (O-net) เพมิ่ ขึ้นอย่างนอ้ ยร้อยละ ๕ (Student Achievement)
2) เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการเตรียมความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยอย่างมคี ณุ ภาพ (EQ : Emotion Quotient)
3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น และนักเรียนข้ัน

ประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง และมีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน (Literacy
Numeracy & Reasoning Abilities)

4) นักเรียนทุกคนมีความสำนึกในความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และอยู่อย่างพอเพียง
(Sufficiency & Public Mind)

5) นักเรียนที่มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศิลปศาสตร์ทุก
คนได้รบั การสง่ เสริมใหม้ ีความเป็นเลิศ

6) ประชากรวัยเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา ด้วยทางเลือกที่หลากหลาย
เพอ่ื ลดอัตราเด็กตกหลน่ ออกกลางคัน ส่งเสรมิ การเรียนต่อหรอื ประกอบอาชพี (Alternative Access)

7) นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน มีความพรอมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน มี
ภมู ิคุ้มกันตอ่ การเปลีย่ นแปลงในสงั คมพหวุ ัฒนธรรม (ASEAN Community)

8) สถานศึกษาทุกแห่งได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีระบบประกับคุณภาพภายในท่ี
เข้มแขง็ และได้รับการรบั รองจากการประเมินคุณภาพภายนอก (Quality Schools)

23

บนั ทกึ การปฏิบตั งิ าน

การบันทกึ จำนวนวนั รายละเอียด
(ระบุวันที่ สาเหตุ)
การปฏบิ ตั ิงาน 2 สัปดาห์
- เตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเปิด 1 สัปดาห์ จดั โตะ๊ เกา้ อ้ี พร้อมกับจัดปา้ ยนิเทศภายใน
ห้อง
ภาคเรยี น 2 วัน
- ชว่ ยทางโรงเรียนเตรียมการ 1 สัปดาห์ จัดสถานที่ ชว่ ยครูพ่เี ลี้ยงเตรียมเอกสารและ
สือ่
ประเมนิ ตา่ ง ๆ 5 วนั
- ช่วยงานในวนั ไหวค้ รู 1 วนั เตรียมสถานที่ จัดซ้อมนกั เรียน จัดถ่ายรปู
และควบคุมนักเรียนในวันไหวค้ รู
ประจำปีการศกึ ษา 2564 1 วัน แยกหนังสือเก่า จัดห้องสมุดใหม่ ทำความ
- ปรับภูมิทัศนห์ อ้ งสมุดของ 1 วัน สะอาด และจดั หนงั สอื ให้มคี วามพร้อมในการใช้
งาน
โรงเรยี น -
- ทำหน้าทีแ่ จกใบงานวชิ าต่าง ๆ ใหก้ ับนักเรยี น
- แจกใบงาน On-hand ให้กับ - ทปี่ ระจำชัน้
นักเรียนประจำชน้ั
ถา่ ยรูปและวิดีโอตามจดุ ต่างๆ
- ถา่ ยรูปและวิดโี อ แจกจ่าย
เงนิ ชว่ ยเหลอื ภาระค่าใช้จา่ ยด้าน เปน็ เจ้าหนา้ ท่ีกดหบี บตั ร
การศกึ ษาของนักเรยี น จำนวน
2000 บาท จดั สถานที่ ช่วยครเู ตรียมงานต่าง ๆ สำหรบั
- ควบคุมดแู ลการเลอื กตั้งสภา งานวนั เกษยี ณอายุ ปีการศึกษา 2564
นักเรียนของโรงเรียน
-
- ชว่ ยทางโรงเรียนเตรียมการ -
และเขา้ รว่ มงานในวนั เกษียณอายุ -
ครปู ระจำปีการศึกษา 2564
การลาปว่ ย
การลากิจ
การขออนญุ าตออกนอกสถานที่

24

บรรณานกุ รม

มหาวิทยาลยั ราชภัฏภูเกต็ . (2564). ค่มู อื การฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพคร:ู การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา
1 (Teaching Internship 1). ภเู ก็ต : คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏภูเก็ต.

โรงเรียนบ้านทุ่งคา “บุณยขประชาอาสา”. (2563). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self - Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐานปีการศกึ ษา 2563. ภเู ก็ต :
สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาภูเก็ต.

25

ภาคผนวก

รปู ภาพการปฏิบตั งิ านตา่ งๆ

PLC ครัง้ ท1่ี
PLC ครงั้ ท2่ี

PLC ครัง้ ท1่ี
เจา้ หนา้ ที่กรรมการการเลือกตงั้ ประธานโรงเรยี น

ปรบั ทศั นียภาพห้องสมุด
e-plc

จดั บอร์ด
กจิ กรรมไหวค้ รู

สมาชกิ นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
สอนออนไลน์นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1

สอนออนไลน์นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

ตารางปฏบิ ัตงิ านนอกเหนือ
การปฏบิ ตั ิการสอน

ลำดับท่ี ชอ่ื งาน
1 การแจกเงนิ เยียวยา 2000
2 ทำเคก้ กล้วยหอม 1000 เพื่อโรงบาลสนาม
3
การตกแต่งห้องเรยี น



รายงานการปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

(Teaching Internship 1)