ประเมินหลักสูตรกลุ่มสาระฯ1-64

ผลสัมฤทธิทางการเรียนของนักเรียน
์








รายวิชา





ิ

1.วชาภาษาเกาหลีฟง-พูด 1 รหัส ก31201
2. วชาภาษาเกาหลี 3 รหส ก32201
ิ
ั
3.วชาภาษาเกาหลีฟง - พูด 3 รหัส ก32201
ิ

ั
ิ
4.วชาภาษาเกาหลี 5 รหส ก33201
ั
5.วิชาภาษาเกาหลทองเที่ยว 1 รหสวิชา ก33202
ี





โดย




นางสาวอรรจฐานิศร ถือธรรม




ู
ี

กลุมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ
โรงเรียนปากเกร็ด

ผลการจัดการเรียนรู
ั
3.1 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนจำแนกตามรายวิชา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564
ิ
(เนื่องจากการสอบยังไมเสร็จสิ้น ใหกรอกเปนคาคะแนน คาดคะเน จากผลการเรียนรู ณ วันที่ 30 สงหาคม 2564

คุณลักษณะ การอาน คิดวเคราะห 
ิ
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0

ภาษาเกาหลีฟง-พูด 2 ม.4/11 27 12 8 4 2 1 26 1 26 1

รอยละ 37 29.6 14.8 7 3.7

รอยละของนักเรียนที่ม ี 81.4

ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.48



คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0

ภาษาเกาหลี 3 ม.5/11 20 8 4 3 2 2 1 19 1 19 1
รอยละ 40 20 15 10 10 5

รอยละของนักเรียนที่ม 75
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.25

ผลการจัดการเรียนรู
ั
3.1 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนจำแนกตามรายวิชา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564
ิ
(เนื่องจากการสอบยังไมเสร็จสิ้น ใหกรอกเปนคาคะแนน คาดคะเน จากผลการเรียนรู ณ วันที่ 30 สงหาคม 2564

คุณลักษณะ การอาน คิดวเคราะห 
ิ
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0

ภาษาเกาหลีฟง-พูด 2 ม.4/11 27 12 8 4 2 1 26 1 26 1

รอยละ 37 29.6 14.8 7 3.7

รอยละของนักเรียนที่ม ี 81.4

ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.48



คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0

ภาษาเกาหลี 3 ม.5/11 20 8 4 3 2 2 1 19 1 19 1
รอยละ 40 20 15 10 10 5

รอยละของนักเรียนที่ม 75
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.25

คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ภาษาเกาหลีฟง พูด 3 ม.5/11 20 8 4 3 2 2 1 19 1 19 1

รอยละ 40 20 15 10 10 5

รอยละของนักเรียนที่ม 75
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.25




คุณลักษณะ การอาน คิดวเคราะห 
ิ

วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ภาษาเกาหลี 5 ม.6/11 37 14 5 7 4 3 5 32 5 32 5

รอยละ 38 13.5 19 10.8 8 14
ี
รอยละของนักเรียนที่ม 70.5
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.12

คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ภาษาเกาหลีฟง พูด 3 ม.5/11 20 8 4 3 2 2 1 19 1 19 1

รอยละ 40 20 15 10 10 5

รอยละของนักเรียนที่ม 75
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.25




คุณลักษณะ การอาน คิดวเคราะห 
ิ

วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ภาษาเกาหลี 5 ม.6/11 37 14 5 7 4 3 5 32 5 32 5

รอยละ 38 13.5 19 10.8 8 14
ี
รอยละของนักเรียนที่ม 70.5
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.12

คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ี
่
ภาษาเกาหลีทองเทยว 1 ม.6/11 37 14 5 7 4 3 5 32 5 32 5
รอยละ 38 13.5 19 10.8 8 14

ี
รอยละของนักเรียนที่ม 70.4
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.12



คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ

นักเรียน
4 3.5 3 2. 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
5

ภาษาเกาหลีคนควา ม.5/11 24 20 4 20 4 20 4
อิสระ (IS)

รอยละ 83.3 16.6

รอยละของนักเรียนที่ม 100
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.91

คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน
อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ
นักเรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
ี
่
ภาษาเกาหลีทองเทยว 1 ม.6/11 37 14 5 7 4 3 5 32 5 32 5
รอยละ 38 13.5 19 10.8 8 14

ี
รอยละของนักเรียนที่ม 70.4
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป

ผลการเรียนเฉลี่ย 3.12



คุณลักษณะ การอาน คิดวิเคราะห 
วิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน อันพึงประสงค และเขียนสื่อความ

นักเรียน
4 3.5 3 2. 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0
5

ภาษาเกาหลีคนควา ม.5/11 24 20 4 20 4 20 4
อิสระ (IS)

รอยละ 83.3 16.6

รอยละของนักเรียนที่ม 100
ี
ผลการเรียน 3 ขึ้นไป
ผลการเรียนเฉลี่ย 3.91

ี
ั
ิ
3.2 แผนภูม 1 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลฟง พูด 2 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชันม.4/11
้

12

10

8


6

4


2

0

4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
ระดับผลการเรียน






สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง- พูด 2 อยูในระดับดี
ั
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ี
ั
ิ
3.2 แผนภูม 1 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลฟง พูด 2 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชันม.4/11
้

12

10

8


6

4


2

0

4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
ระดับผลการเรียน






สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง- พูด 2 อยูในระดับดี
ั
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ี
ั
แผนภูมิ 2 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม.5 /11
9

8
7

6

5
4

3

2
1

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลี 3 .อยูในระดับดี
ควรปรับปรุง (ต่ำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)

ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ี
ั
แผนภูมิ 2 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม.5 /11
9

8
7

6

5
4

3

2
1

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลี 3 .อยูในระดับดี
ควรปรับปรุง (ต่ำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)

ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ี
ั
แผนภูมิ 3 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลฟง พูด 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม. 5/11


9

8

7

6

5

4

3

2
1

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง - พูด 3.อยูในระดับดี
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ี
ั
แผนภูมิ 3 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลฟง พูด 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม. 5/11


9

8

7

6

5

4

3

2
1

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง - พูด 3.อยูในระดับดี
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ั
ี
แผนภูมิ 4 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหล 5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้น ม.6 / 11

16

14

12

10
8
6

4

2

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน







สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง – พูด 6 อยูในระดับดี
ั
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ั
ี
แผนภูมิ 4 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหล 5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้น ม.6 / 11

16

14

12

10
8
6

4

2

0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน







สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีฟง – พูด 6 อยูในระดับดี
ั
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ั
แผนภูมิ 5 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลีทองเที่ยว 1 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม.6 / 10

16

14

12

10

8

6

4

2
0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
ระดับผลการเรียน







่
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีทองเทยว 1 อยูในระดับดี
ั
ี
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

ั
แผนภูมิ 5 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาภาษาเกาหลีทองเที่ยว 1 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม.6 / 10

16

14

12

10

8

6

4

2
0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
ระดับผลการเรียน







่
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาภาษาเกาหลีทองเทยว 1 อยูในระดับดี
ั
ี
่
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป)

่
ี
แผนภูมิ 5 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาคนควาอิสระ(IS) ภาคเรียนท 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม. 5 / 11
ั

25


20

15


10



5


0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาคนควาและนำเสนอ อยูในระดับดี
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
่
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป

่
ี
แผนภูมิ 5 ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายวิชาคนควาอิสระ(IS) ภาคเรียนท 1 ปการศึกษา 2564 ระดับชั้นม. 5 / 11
ั

25


20

15


10



5


0
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

ระดับผลการเรียน





ั
สรุป ในภาคเรียนที่ 1 ขาพเจาไดพฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน รายวิชาคนควาและนำเสนอ อยูในระดับดี
ควรปรับปรุง (ตำกวารอยละ 50) พอใช (รอยละ 50 – 59) ดี (รอยละ 60 – 79)
่
ดีมาก (รอยละ 80 – 89) ดีเยี่ยม (รอยละ 90 ขึ้นไป

3.3 ผลการจำแนกการประเมินศักยภาพผูเรียนดานวิชาการ

ึ
1) การศกษาวิเคราะหนักเรียนเปนรายบุคคล
จำนวนนักเรียน

ที วิชา รหัสวิชา ชั้น / หอง กลุมสูง กลุมกลาง กลุมต่ำ รวม
่
1 ภาษาเกาหลี ฟง – พูด ก31202 ม.4/11 19 7 1 27
1

2 ภาษาเกาหลี 3 ก32201 ม.5/11 12 6 3 20

3 ภาษาเกาหลี ฟง – พูด ก32202 ม.5/11 12 6 3 20
3

4 ภาษาเกาหลี 5 ก33201 ม.6/11 19 14 4 37

5 ภาษาเกาหลีเพอการ ก33202 ม.6/11 24 3 27
ื่
่
ทองเทียว1
รวม 24 3 27


2) แนวทางการจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาตามศักยภาพผูเรียนแตละกลุม มีดังนี้

เด็กกลุมสูง

สงเสริมพัฒนาทักษะทั้ง 4 ดาน คือ ฟง พูด อาน เขียน ใหนักเรียนสามารถสื่อสารภาษาเกาหลีได 
สามารถนำภาษาเกาหลีไนใชในชีวิตประจำวัน หรือเพื่อการศกษาตอได จัดกิจกรรมทนักเรียนสามารถใชภาษา
ึ
ี่
ไดจริง

เด็กกลุมกลาง
สงเสริมพัฒนาทักษะทั้ง 4 ดาน คือ ฟง พูด อาน เขียน จัดกิจกรรมที่นักเรียนสามารถแสดงออกใน

ทักษะที่นักเรียนถนัด ใหนักเรียนสามารถสื่อสารภาษาเกาหลีได สามารถนำภาษาเกาหลีไทใชในชีวิตประจำวัน

เด็กกลุมต่ำ
ศึกษาปญหาที่นักเรียนมีตอการเรียนเปนรายบุคคล และจัดหากิจกรรมเสริมใหนักเรียน เพื่อพัฒนา

ความสามารถของนักเรียนใหสามารถสื่อสารภาษาเกาหลีระดับตนได