DSKP BAHASA ARAB KSSM TING 4 & 5

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬
‫‪ 3.3.8‬كتابة الجمل من نوع‪:‬‬
‫معيار المحتوى‬
‫أ الاستفهام بـــ(أي) ‪.‬‬

‫ب الأوامربفعل الأمرلفعل ثلاثي مزيد للأوزان المختارة‪ :‬أفعل‪،‬‬

‫فاعل‪ ،‬فعل‪ ،‬استفعل‪.‬‬

‫ج النواهي المكونة من (لا الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر‬

‫أنت‪ ،‬أنت‪ ،‬أنتما‪ ،‬أنتم‪ ،‬أنتن‪.‬‬

‫‪ 3.3.9‬كتابة الجمل المشتملة على حرف الاستثناء (إلا)‪.‬‬
‫‪ 3.3.10‬كتابة الجمل المشتملة على (ذو)‪.‬‬

‫‪ 3.3.11‬كتابة الجمل المشتملة على فعل مبني للمجهول ونائب‬

‫الفاعل‪.‬‬

‫‪ 3.3.12‬كتابة الجمل المشتملة على الُأعداد من ‪ 1‬إلى ‪ 19‬ومعدودها‪.‬‬
‫‪ 3.3.13‬كتابة الجمل المشتملة على أسلوب التعجب بصيغة ‪" :‬ما‬
‫أفعل"‪.‬‬
‫‪ 3.3.14‬كتابة تعابيرالمجاملات والاستجابة لها‪.‬‬
‫‪ 3.3.15‬تكوين الجمل للأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن‬

‫والأحداث والتعبيرعن الخبرات الشخصية كتابيا‪ُ .‬‬

‫‪39‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 3.4‬كتابة النص لا يتعدى عدد كلماته يقدرالطالب على‪ُ ُ :‬‬

‫ثمانين كلمة كتابة صحيحة حسب ‪ 3.4.1‬نقل النص نقلا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.4.2‬كتابة النص وفق القواعد الإملائية الأساسية‪.‬‬ ‫المحاور المحددة‪.‬‬

‫‪ 3.4.3‬كتابة القصة ُوالحواروالإرشاد ونشرة الأخباروالرسالة‬

‫والخطابة‪.‬‬

‫‪ 3.4.4‬كتابة النص للأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن‬

‫والأحداث والتعبيرعن الخبرات الشخصية‪ُ .‬‬

‫‪40‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫معيارالإنجازات )لمهارة الكتابة(‬

‫تفصيل المستويات‬ ‫المستويات‬

‫‪ 1‬نقل الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص مع إرشاد المعلم‪ُ .‬‬

‫‪ 2‬كتابة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص طبقا للقواعد الإملائية الأساسية‪ُ .‬‬

‫‪ 3‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة‪ُ .‬‬

‫‪ 4‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة‪ُ .‬‬

‫‪ 5‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة‪ُ .‬‬

‫‪ 6‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة مع كونه مثاليا‪ُ .‬‬

‫‪41‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫‪Domain dan Situasi‬‬ ‫السياق الخارجي للاستخدام اللغوي‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫يستريح‪ ،‬يتسلق‪ ،‬يركب‪ ،‬نشرالأخبار ُ‬ ‫الشخص ي‬
‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المواقع‬ ‫المؤسسات‬
‫يمش ي‪ ،‬يتعاون‪ ،‬يمارس‪،‬‬ ‫المنتزه ُ‬ ‫وزارة‬
‫يصعد‪ ،‬يستعد‪ ،‬يسبح‪،‬‬ ‫الولد‪ ،‬الرجل‪ ،‬تسلق الجبال‪ ،‬النشاط المغامر ُ‬
‫يتعامل‪ ،‬يحافظ‪ ،‬ينزل‪،‬‬ ‫الشباب‬
‫يقف‪ ،‬يتواصل‪ ،‬يفرح‪،‬‬ ‫ارلكبوحيبراةل‪،‬دمراججمةو‪،‬ع ًة‪،‬‬ ‫البنت‪ ،‬المرأة‪،‬‬ ‫والرياضة ُ‬
‫الحارس‪ ،‬المدرب‪،‬‬
‫يبدأ‪ ،‬يصل‪ ،‬ينتهي‪،‬‬
‫يربط‪ ،‬يتجمع‪ ،‬يمدد‪،‬‬ ‫المشرف‪ ،‬المشارك ُ النظارة الشمسية‪،‬‬

‫يقابل‪ ،‬يستخدم‪،‬‬ ‫معدات‪ ،‬الدراجة‪،‬‬
‫يتنافس‪ ،‬يحمي‪ ،‬يرتدي‪،‬‬
‫يستفيد‪ ،‬ينتهز‪ ،‬يحمل‪،‬‬ ‫المناظر الطبيعية‪،‬‬

‫يساعد‪ ،‬يحصل‪،‬‬ ‫اللياقة البدنية‪،‬‬
‫يغرس‪ ،‬يتحمل‪ ،‬طويل‪،‬‬
‫اللوازم‪،‬‬
‫جميل‪ ،‬سرور‪ ،‬عال‪،‬‬
‫نشيط ُ‬ ‫التحديات‪،‬‬

‫العقبات‪ ،‬الجبل‪،‬‬

‫قمة الجبل‪،‬‬

‫خاصرة الجبل‪،‬‬

‫الإسعاف‪ ،‬حقيبة‬

‫الإسعافات الأولية‪،‬‬

‫تمديد العضلات‪،‬‬

‫‪42‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫الاجتماعي‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المواقع‬ ‫المؤسسات‬

‫التسخين‪ ،‬الابتعاد‬ ‫شبكة‬
‫الإنترنت ُ‬
‫عن الأمراض‪،‬‬

‫راحة البال‪ ،‬خطة‬

‫أمن السلامة‪،‬‬

‫نقطة تفتيش‪،‬‬

‫المسافة‪ ،‬الصحة‪،‬‬

‫سلامة البيئة‪،‬‬

‫المسؤولية‪ ،‬الروح‪،‬‬

‫الخبرة‪ ،‬البوصلة‪،‬‬

‫الحبل‪ ،‬الخوذة ُ‬

‫الحوار ُ‬ ‫يتواصل‪ ،‬يبلغ‪ ،‬يسهل‪،‬‬ ‫مركزالإنترنت ُ الأصدقاء‪ ،‬الولد‪ ،‬الإعلام الاجتماعي‪ ،‬الإعلام الاجتماعي‬
‫ينشر‪ ،‬يساعد‪ ،‬ينزل‪،‬‬
‫يحمل‪ ،‬يبحث‪ ،‬يفتش‪،‬‬ ‫توطيد الأخوة‪ ،‬محاسنه ومساوئه ُ‬ ‫الأم‪ ،‬الأب‪،‬‬
‫يتبين‪ ،‬يختار‪ ،‬يقرأ‪،‬‬
‫يطالع‪ ،‬يثق‪ ،‬يلعب‪،‬‬ ‫الحكومة‪ ،‬المعلم‪ ،‬الدعوة‪،‬‬
‫يقض ي‪ ،‬يزيد‪ ،‬يشاهد‪،‬‬
‫المخادع‪ ،‬لجنة المعلومات‪،‬‬
‫يضيع‪ ،‬يتعامل‪،‬‬
‫المراقبة‪ ،‬القضايا‬ ‫الاتصالات‬

‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والوسائط‬

‫المتعددة الوطنية‪ ُ ،‬المحاسن‪،‬‬

‫‪43‬‬

‫النصوص‬ ‫الأفعال‪ /‬الأوصاف‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫يتحدث‪ ،‬يرسل‪،‬‬ ‫الأشياء‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫يناقش‪ ،‬يفوز‪ ،‬يشارك‪،‬‬ ‫المساوئ‪ ،‬الغاء‬

‫يبيع‪ ،‬يروج‪ ،‬يتجول‪،‬‬ ‫الصداقه‪،‬‬
‫يلغي‪ ،‬يطبع‪ ،‬ينسخ‪،‬‬ ‫الصداقة‪ ،‬البرامج‪،‬‬
‫يقطع‪ ،‬يفتح‪ ،‬يمسح‪،‬‬ ‫التطبيق‪ ،‬التنزيل‪،‬‬
‫يخدع‪ ،‬المسيئة‪ ،‬ممتع‪،‬‬
‫خسار‪ ،‬مفيد‪ ،‬سيئ‪،‬‬ ‫التحميل‪،‬‬
‫التنافس‪،‬‬
‫ضار‪ ،‬نافع ُ‬ ‫الصورة‪،‬‬
‫المعلومات‪ ،‬هندسة‬
‫البرامج‪ ،‬الهاتف‬
‫الذكي‪ ،‬الحاسوب‪،‬‬
‫المحادثة‪ ،‬التجارة‪،‬‬
‫الشبكة‪ ،‬التعرف‪،‬‬
‫التحويل‪ ،‬الجهاز‪،‬‬
‫موقع الإنترنت‪،‬‬
‫الجراثيم‪ ،‬الأثار‪،‬‬
‫القوانين‪ ،‬التزوير‬

‫‪44‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫الاجتماعي‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المؤسسات المواقع‬
‫يساعد‪ ،‬يتعاون‪ ،‬يرحم‪ ،‬الرسالة غير‬ ‫المؤسسات دارالأيتام ُ‬
‫اليد العليا‬ ‫بيت المال‪،‬‬ ‫الأيتام‪ ،‬رجال‬
‫يعطي‪ ،‬يتبرع‪ ،‬يغرس‪ ،‬رسمية ُ‬ ‫الحكومة‪ ،‬أولياء‬ ‫الخيرية‬
‫يوزع‪ ،‬يطلب‪ ،‬يقدر‪ُ ،‬‬ ‫خيرمن اليد‬ ‫المساعدة‪،‬‬ ‫والحكومة‬
‫يبعد‪ ،‬يساهم‪ ،‬يفرح‪ُ ،‬‬ ‫الأمور‪،‬‬ ‫والسلطات ُ‬
‫يتصف‪ ،‬يحدد‪ ،‬يتخلق‪،‬‬ ‫السفلى‬ ‫الإنفاق‪ ،‬المال‪،‬‬ ‫المستضعفون‪،‬‬
‫يتصدق‪ ،‬يشكر‪ ،‬أسف‪،‬‬
‫كريم‪ ،‬محمودة‪،‬‬ ‫(الحديث‬ ‫البضائع‪ ،‬تطبيق‬ ‫المحتاجون‪،‬‬
‫مذمومة‪ ،‬بخيل‪ ،‬طمع‪،‬‬ ‫الأصناف‪،‬‬
‫طول زمان‪ُ ،‬‬ ‫القانون‪ ،‬الأخلاق‪ ،‬الشريف)‬ ‫الأغنياء‪ ،‬التجار‪،‬‬
‫المخلصون‪،‬‬
‫الإخلاص‪،‬‬ ‫المتطوعو ُن ُ‬

‫التكاليف‪،‬‬

‫المأكولات‪،‬‬

‫المشروبات‪،‬‬

‫التطوعات‪،‬‬

‫المصاريف‪،‬‬

‫التوزيعات‪ ،‬القيم‬

‫النبيلة‪ ،‬تنفيذ‬

‫الواجبات‪،‬‬

‫المكافأة‪ ،‬رد البلاء‪،‬‬

‫تمويل‪ ،‬البركة‪،‬‬

‫الرحمة‪ ،‬المحبة‪،‬‬

‫‪45‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫التعليمي‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المؤسسات المواقع‬

‫ينظف‪ ،‬يجفف‪ ،‬يشرح‪ ،‬الحوار ُ‬ ‫غير محظوظ‪،‬‬
‫يصفي‪ ،‬يجمد‪ ،‬يسخن‪،‬‬
‫يأكل‪ ،‬يتناول‪ ،‬يحمي‪،‬‬ ‫الأعمال الصالحة ُ‬
‫يبتعد‪ ،‬يوفر‪ ،‬يهتم‪،‬‬
‫يشير‪ ،‬يخفف‪ ،‬يخطط‪،‬‬ ‫الأغذية المتوازنة‪ ،‬الوقاية خيرمن‬ ‫صالة الطعام ُ الطبيب‬ ‫وزارة‬
‫يحافظ‪ ،‬يحتوي‪ ،‬يقلي‪،‬‬ ‫المتخصص‪،‬‬ ‫الصحة‬
‫يغلي‪ ،‬يفتش‪ ،‬يجرب‪،‬‬ ‫الهرم الغذائي‪ ،‬العلاج ُ‬
‫يفحص‪ ،‬يذوق‪ ،‬يمنى‪،‬‬ ‫الطباخ‪،‬‬
‫يسرى‪ ،‬حلال‪ ،‬حرام‪،‬‬ ‫الدهنيات‪،‬‬ ‫المواطنون‪،‬‬
‫طيب‪ ،‬ضار‪ ،‬نافع‪،‬‬ ‫المقيمون‪،‬‬
‫صحي‪ ،‬بخاري‪ ،‬خطير‪،‬‬ ‫الزيوت‪ ،‬الملح‪،‬‬ ‫إختصاص ي‬
‫مغ ٍّذ‪ ،‬طازج‪ ،‬كاف‪،‬‬ ‫التغذية‪ ،‬مدرب‬
‫نظيف ُ‬ ‫السكر‪ ،‬اللبن‪،‬‬ ‫اللياقة البدنية‪ُ ،‬‬

‫الحليب‪ ،‬الزبدة‪،‬‬

‫الجبنة‪ ،‬السمك‪،‬‬

‫اللحوم‪ ،‬الدجاج‪،‬‬

‫البيض‪،‬‬

‫البقوليات‪،‬‬

‫الخضراوات‪،‬‬

‫الفواكه‪ ،‬الأرز‪،‬‬

‫المكرونة‪ ،‬الخبز‪،‬‬

‫الحبوب‪،‬‬

‫النشويات‪،‬‬

‫‪46‬‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬
‫الأشياء‬
‫البروتينات‪،‬‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬

‫الفيتامينات‪ ،‬مر‪،‬‬
‫الطبق‪ ،‬الوقاية‪،‬‬
‫المكونات‪ ،‬العلاج‪،‬‬

‫الشبع‪ ،‬اليد‪،‬‬
‫الجوع‪ ،‬الخط ُوات‪،‬‬

‫المأكولات‪،‬‬
‫المشروبات‪،‬‬
‫الأمراض‪ ،‬البدانة‪،‬‬
‫السمنة‪ ،‬المثلج‪،‬‬
‫مؤشر كتلة‬
‫الجسم(‪،)BMI‬‬
‫ممارسة الرياضة‪،‬‬
‫النوم‪ ،‬النظافة‬

‫ُ‬

‫‪47‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫المهني المدرسة ُ القاعة ُ‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬
‫يدرس‪ ،‬يبني‪ ،‬يحقق‪ ،‬الرسالة‬ ‫المدير‪ ،‬مساعد‬
‫العلم‪ ،‬المعرفة‪ ،‬الاحتفال بعيد‬
‫يستقبل‪ ،‬يدعو‪ ،‬يجتهد‪ ،‬الرسمية ُ‬ ‫المدير‪،‬‬
‫يوقر‪ ،‬يشرف‪ ،‬يوجه‪،‬‬ ‫الخبرة‪ ،‬الشجاعة‪ ،‬المعلمين ُ‬ ‫المعلم‪،‬الطلاب‪،‬‬
‫يرشد‪ ،‬يدرب‪ ،‬يربي‪،‬‬ ‫الطالبات‪ ،‬الآباء‪،‬‬
‫يحيي‪ ،‬يضحي‪ ،‬يفكر‪،‬‬ ‫الجلسة‪ ،‬المهنة‪،‬‬
‫الأمهات ُ‬
‫يتحلى‪ /‬يتخلق‪ ،‬يلتحق‪،‬‬ ‫الجيل‪ ،‬الدور‪،‬‬
‫يرفع‪ ،‬يحتفل‪ ،‬يحترم‪،‬‬
‫يكرم‪ ،‬يستوعب‪ ،‬يقيم‪،‬‬ ‫التعليم والتعلم‪،‬‬
‫يقوم‪ ،‬يستعد‪ ،‬يعد‪،‬‬
‫يقدم‪ ،‬يستطيع‪ ،‬ينتقد‪،‬‬ ‫الهوية‪ ،‬الفلسفة‬
‫شريف‪ ،‬مهم‪ ،‬مثالي‪،‬‬
‫التربوية الوطنية‪،‬‬
‫حديث ُ‬
‫الكفاح‪ ،‬القدوة‪،‬‬

‫المنهج‪ ،‬المقرر‪،‬‬

‫اللاصفية‪،‬‬

‫الجمعيات‪،‬‬

‫النوادي‪ ،‬الفرق‪،‬‬

‫الاحترافية‪،‬‬

‫الوسائل‬

‫التعليمية‪ ،‬التربية‬

‫على المستوى‬

‫العالمي‪ ،‬مهارة‬

‫‪48‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 4‬‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬

‫الأشياء‬
‫التفكير‬

‫العليا‪،‬مهارات‬
‫التعلم في القرنُ‬

‫الحادي‬
‫والعشرين‪،‬‬
‫الإبداعية‪ ،‬الناقد‬
‫والإبداعي ُ‬

‫الملاحظة‪:‬‬
‫يجب استخدام ما بين ‪ 100 - 70‬كلمة معدة لكل موقف‪ُ .‬‬
‫يسمح باستخدام الكلمات الأخرى غيرالكلمات المعدة ما لا يتعدى عن ‪ 20%‬منها‪.‬‬

‫‪49‬‬

ُ

Standard Kandungan,
Standard Pembelajaran
dan Standard Prestasi

Tingkatan 5



‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪ )1‬مهارة الاستماع والكلام‬
‫‪ ‬نموذج اسم الفاعل في الجملة‪:‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬تخرج مجتهد من الجامعة‪.‬‬
‫‪ 1.1‬الاستماع إلى الكلمات في سياقها يقدرالطالب على‪:‬‬
‫‪ ‬نموذج اسم الآلة في الجملة‪:‬‬
‫‪ ‬غسل الولد الثوب بالغسالة‪.‬‬ ‫من الجملة ونطقها مع الاستجابة ‪ 1.1.1‬نطق الأسماء في الجمل المسموعة من‪:‬‬

‫‪ ‬نموذج المصدرفي الجملة‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اسم الفاعل على وزن‪ :‬مفتعل‪ ،‬متف ُعل‪ ،‬متفاعل‪.‬‬ ‫لها حسب المحاور المحددة‪.‬‬
‫‪ ‬على المسلم الاستغفار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اسم الآلة على وزن م ْفعل ُوف َّعالة‪.‬‬

‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫ج‪ -‬اسم المفعول على وزن‪ :‬مفعل‪ ،‬مستفعل‪.‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬ ‫د‪ -‬المصدرعلى وزن‪ :‬إفعال‪ ،‬مفاعلة‪ ،‬افتعال‪ ،‬تفعل‪،‬‬

‫‪ ‬الرسم‬ ‫تفاعل‪ ،‬استفعال‪.‬‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬
‫ه‪ -‬الظرف‪ :‬حين‪ ،‬حينما‪ ،‬حيث‪ ،‬لدى‪ ،‬دو ُن‪.‬‬
‫‪ ‬التعيين‬ ‫و‪ -‬الأسماء الظاهرة المحددة‪.‬‬
‫‪ ‬الشرح‬
‫‪ ‬التمثيل‬ ‫‪ 1.1.2‬نطق الأفعال في الجمل المسموعة من ماض ومضارع وأم ُر‬

‫على وزن‪ :‬افتعل‪ ،‬تفاعل‪ ،‬تفعل‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬تحديد الأسماء والأفعال في الجمل المسموعة‪.‬‬

‫‪ 1.1.4‬إظهارالفهم للأسماء والأفعال في الجمل المسموعة‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم‬ ‫معيار المحتوى‬

‫ظاهرمفرد ‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى التراكيب في سياقها يقدرالطالب على‪:‬‬
‫‪ ‬معلما المدرسة في الفصل‬
‫‪ ‬معلمو المدرسة في الفصل‬ ‫من الجملة ونطقها مع الاستجابة ‪ 1.2.1‬نطق التراكيب الإضافية في الجمل المسموعة من‪:‬‬
‫‪ ‬معلمات المدرسة في الفصل‬
‫‪ ‬طلاب المدرسة في الفصل‬ ‫أ‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم ظاهرمفرد‪.‬‬ ‫لها حسب المحاور المحددة‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضمير‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضميرمتصل‪.‬‬
‫متصل ‪:‬‬
‫‪ ‬أستعيُركتابيه‬ ‫‪ 1.2.2‬نطق الفعل التعبير ُي في الجمل المسموعة‪.‬‬
‫‪ ‬أستعيركتبه‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫‪ 1.2.3‬نطق التراكيب الإضافية ُوالُأفعال التعبيرية في الجمل‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬ ‫المسموعة وتعيينهما‪.‬‬

‫‪ ‬الرسم‬ ‫‪ 1.2.4‬نطق التراكيب الإضافية ُوالُأفعال التعبيرية في الجمل‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬
‫المسموعة ُوإظهارالفهم لهما‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬التعيين‬
‫‪ ‬الشرح‬ ‫‪55‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬التمثيل‬

‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬
‫‪ ‬الفعل التعبيري هو الذي يتكو ُن من‬
‫الفعل ُوحرف الجرأ ُو الظرف‪ُ .‬وعادة‬
‫يفيد معنى خاصا مخالفا لمعناه الأصلي‪.‬‬
‫مثلُا يرغب في‪ /‬يرغب عن‪ .‬النموذج‪:‬‬
‫‪ ‬المدرب النشيط يرغب في ممارسة‬

‫الرياضة‪.‬‬
‫(يرغب في = يحب)‬
‫‪ ‬الرجل الكسول يرغب عن ممارسة‬

‫الرياضة‪ُ .‬‬
‫(يرغب عن = يكره) ُ ُ‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬نموذج كي‪:‬‬ ‫يقدرالطالب على‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل المفيدة‬
‫ونطقها مع الاستجابة لها شفهيا‬
‫‪ ‬اجتهد كي تنجح‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬نطق الجمل مع مراعاة النبرات والتنغيمات والسكتات‬
‫‪ ‬نموذج ل‪:‬‬ ‫والوقفات الصحيحة‪.‬‬ ‫حسب المحاور المحددة‪ُ .‬‬

‫‪ ‬نام الرجل ليستريح‪.‬‬ ‫‪ 1.3.2‬نطق الجمل المسموعة وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج صار‪:‬‬ ‫‪ 1.3.3‬نطق الجمل المسموعة المشتملة على لام التعليل وإظهار‬

‫‪ ‬صارزيد مجتهدا‪.‬‬ ‫الفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج لكن‪:‬‬ ‫‪ 1.3.4‬نطق الجمل المسموعة المشتملة على (كي) ‪( +‬الفعل‬
‫المضارع) و(ل) ‪( +‬الفعل المضارع) وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬الأب متعب لكنه مبتسم‪.‬‬ ‫‪ 1.3.5‬نطق الجمل المسموعة المشتملة على (صار‪ ،‬صاُرت‪ ،‬ص ُرتُ‪،‬‬
‫‪ ‬نموذج لا ‪ +‬اسم‪:‬‬
‫ص ُر ُت‪ ،‬ص ُرتم‪ ،‬ص ُر ُت‪ ،‬ص ُرنا) وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬لا تلميذ في الفصل‪.‬‬ ‫‪ 1.3.6‬نطق الجمل المسموعة المشتملة على (لكن) وإظهارالفهم‬

‫لها‪.‬‬
‫‪ 1.3.7‬نطق الجمل المنفية المسموعة المشتملة على (لا) ‪( +‬اسم)‬

‫وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ 1.3.8‬الاستجابة للجمل المسموعة المشتملة على‪:‬‬

‫ُ‬

‫‪56‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫أ‪ -‬الأوامربفعل الأمرلفعل ثلاثي مزيد للأوزان المختارة‪  :‬نموذج فيم و علام وعم‪:‬‬

‫‪ ‬فيم رغب أحمد؟‬ ‫افتعل‪ ،‬تفعل‪ ،‬تفاعل‪.‬‬

‫‪ ‬علام حصل أحمد؟‬ ‫ب‪ -‬الاستفهام بـــ(فيم) و (عم) و(علام)‪.‬‬

‫‪ ‬عم تحدث أحمد؟‬ ‫‪ 1.3.9‬الاستماع إلى الجمل المشتملة على البدل المطابق وإظهار‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫الفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬ ‫‪ 1.3.10‬الاستماع إلى الجمل المشتملة على الحال المفرد وإظهار‬
‫الفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬الرسم‬
‫‪ 1.3.11‬الاستماع إلى الجمل المشتملة على الأعداد من العق ُود‬

‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬ ‫والمائة والألف ومعدودها ونطقها‪.‬‬
‫‪ ‬التعيين‬ ‫‪ 1.3.12‬الاستماع إلى تعابيرالمجاملات والاستجابة لها‪.‬‬

‫‪ ‬الشرح‬ ‫‪ 1.3.13‬الاستماع إلى الجمل وإلقاء تعابيرالمجاملات المناسبة‪.‬‬
‫‪ ‬التمثيل‬ ‫‪ 1.3.14‬التعبيرعن الأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن‬
‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬ ‫والأحداث والخبرات الشخصية بالجمل المناسبة شفهيا‪.‬‬

‫‪ 1.3.15‬طرح الأسئلة شفهيا بأداة الاستفهام (فيم) و (عم) و(علام)‪  .‬نموذج البدل المطابق‪:‬‬

‫‪ ‬الأستاذ محمد في الفصل‪.‬‬ ‫‪ 1.3.16‬الإجابة عن الأسئلة شفهيا‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج الحال‪ُ :‬‬

‫‪57‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬جاء الولد مبتسما‪.‬‬ ‫‪ 1.3.17‬تقديم الأوامربفعل ثلاثي مزيد للأوزان المختارة‪ :‬افتعل‪،‬‬
‫‪ ‬نموذج الأعداد من العقود‪ُ :‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬نجح عشرون طالبا ُ‬ ‫تفعل‪ ،‬تفاعل‪.‬‬
‫ُ ُُ‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى النص لا يتعدى‬
‫عدد كلماته ستين كلمة‬
‫يقدرالطالب على‪ُ :‬‬
‫‪ 1.4.1‬تحديد الموضوع للنص المسموع من‪:‬‬ ‫ُوالاستجابة له حسب المحاورُ‬
‫المحددة‪.‬‬
‫أ‪ -‬القصة ُ‬
‫ب‪ -‬الحواُر ُ‬
‫ج‪ -‬الُإرشاد ُ‬
‫د‪ -‬نشرة الأخبار ُ‬
‫ه‪ -‬الرسالة‬
‫و‪ -‬الخطابة‬
‫ز‪ -‬التقري ُر‬

‫‪ 1.4.2‬الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالنص المسموع من‪:‬‬

‫أ‪ -‬القصة ُ‬
‫ب‪ -‬الحواُر ُ‬

‫‪58‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬

‫ج‪ -‬الُإرشاد ُ‬

‫د‪ -‬نشرة الأخبار ُ‬

‫ه‪ -‬الرسالة‬

‫و‪ -‬الخطابة‬

‫ز‪ -‬التقرير ُ‬

‫‪ 1.5‬التعبير عن المحاورُ المحددة بما لا يقدرالطالب على‪:‬‬

‫‪ 1.5.1‬وصف الأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن والأحداث‬ ‫يقل عن خمسين كلمة‪ُ .‬‬

‫والتعبيرعن الخبرات الشخصية شفهيا‪.‬‬

‫‪ 1.5.2‬إجراء الحواُرالبسيط‪.‬‬

‫‪ 1.5.3‬عرض التمثيل البسيط‪ُ .‬‬

‫‪59‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫معيارالإنجازات (لمهارة الاستماع والكلام)‬

‫تفصيل المستويات‬ ‫المستويات‬

‫‪ 1‬نطق الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص المسموعة مع إرشاد المعلم‪ُ .‬‬

‫‪ 2‬نطق الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص المسموعة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات‪ُ .‬‬

‫‪ 3‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص شفهيا في مواقف مناسبة‪ُ .‬‬

‫‪ 4‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص شفهيا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة‪ُ .‬‬

‫‪ 5‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص شفهيا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة‪ُ .‬‬

‫‪ 6‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص شفهيا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة مع كونه مثاليا‪ُ .‬‬

‫ُ‬

‫‪60‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪ )2‬مهارة القراءة‬

‫‪ ‬نموذج اسم الفاعل في الجملة‪:‬‬ ‫يقدرالطالب على‪ُ :‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات في الجملة قراءة‬
‫‪ ‬تخرج مجتهد من الجامعة‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬قراءة الأسماء في الجملة مع تعيين‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬
‫‪ ‬نموذج اسم الآلة في الجملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسم الفاعل على وزن‪ :‬مفتعل‪ ،‬متفعل‪ ،‬متفاعل‪.‬‬ ‫حسب المحاور المحددة‪.‬‬
‫‪ ‬غسل الولد الثوب بالغسالة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اسم الآلة على وزن‪ :‬م ْفعل ُوف َّعالة‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج المصدرفي الجملة‪:‬‬
‫‪ ‬على المسلم الاستغفار‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اسم المفعول على وزن‪ :‬مفعل‪ ،‬مستفعل‪.‬‬
‫د‪ -‬المصدرعلى وزن‪ :‬إفعال‪ ،‬مفاعلة‪ ،‬افتعال‪ ،‬تفعل‪،‬‬

‫تفاعل‪ ،‬استفعال‪.‬‬

‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫ه‪ -‬الظرف‪ :‬حين‪ ،‬حينما‪ ،‬حيث‪ ،‬لدى‪ ،‬دونُ‪.‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬ ‫و‪ -‬الأسماء الظاهرة المحددة‪.‬‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬
‫‪ 2.1.2‬قراءة الأفعال في الجملة مع تعيينها ماض ًيا ومضار ًُعا وأم ًُرا‬
‫على وزن‪ :‬افتعل‪ ،‬تفعل‪ ،‬تفاعل‪.‬‬

‫‪ ‬الرسم‬ ‫‪ 2.1.3‬إظهارالفهم للكلمات المقروءة في الجملة‪.‬‬

‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬ ‫‪ 2.1.4‬قراءة الأفعال في الجملة وتصنيفها من حيث البنية والدلالة‪.‬‬
‫‪ ‬التعيين‬ ‫‪ 2.1.5‬تقييم القراءة للكلمات في الجملة من حيث الصحة والخطأ‬
‫‪ ‬الشرح‬
‫وتصحيح القراءة الخاطئة‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬التمثيل‬
‫يقدرالطالب على‪ُ :‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة التراكيب في الجملة قراءة‬
‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬ ‫‪ 2.2.1‬قراءة التراكيب في الجمل قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم‬
‫أ‪ -‬التشكيل‪.‬‬ ‫حسب المحاور المحددة‪ُ .‬‬
‫ظاهرمفرد ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬البنية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪ ‬معلما المدرسة في الفصل‬
‫‪ 2.2.2‬قراءة التراكيب الإضافية في الجمل بالنبرات والسكتات‬
‫‪ ‬أستعيُركتابي المعلم‬ ‫الصحيحة المكونة من‪:‬‬
‫‪ ‬أستعيركتب المعلمين‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضمير‬ ‫أ‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم ظاهرمفرد‪.‬‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضميرمتصل‪.‬‬
‫متصل ‪:‬‬
‫‪ ‬أستعيُركتابيه‬ ‫‪ 2.2.3‬قراءة الُأفعال التعبيرية في الجمل وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬أستعيركتبه‬ ‫‪ 2.2.4‬تقييم قراءة التراكيب الإضافية ُوالُأفعال التعبيرية في الجمل‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬ ‫من حيث الصحة والخطأ وتصحيح القراءة الخاطئة‪.‬‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬

‫‪ ‬الرسم‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬

‫‪62‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬التعيين‬
‫‪ ‬الشرح‬ ‫‪63‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬التمثيل‬

‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬
‫‪ ‬الفعل التعبيري هو الذي يتكونُ من‬
‫الفعل ُوحرف الجرأ ُو الظرف‪ُ .‬وعادة‬
‫يفيد معنى خاصا مخالفا لمعناه الأصلي‪.‬‬
‫مثلُا يرغب في‪ /‬يرغب عن‪ .‬النموذج‪:‬‬
‫‪ ‬المدرب النشيط يرغب في ممارسة‬

‫الرياضة‪.‬‬
‫(يرغب في = يحب)‬
‫‪ ‬الرجل الكسول يرغب عن ممارسة‬

‫الرياضة‪ُ .‬‬
‫(يرغب عن = يكره) ُ‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬نموذج كي‪:‬‬ ‫يقدرالطالب على‪:‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل المفيدة قراءة‬
‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬
‫‪ ‬اجته ُْد كي تنجح‪.‬‬ ‫‪ 2.3.1‬قراءة الجمل مع مراعاة النبرات والتنغيمات والسكتات‬
‫‪ ‬نموذج ل‪:‬‬ ‫والوقفات الصحيحة‪.‬‬ ‫حسب المحاور المحددة‪.‬‬

‫‪ ‬نام الرجل ليستريح‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬إظهارالفهم للجمل المقروءة المشتملة على (كي) ‪( +‬الفعل‬
‫‪ ‬نموذج صارولكن‪:‬‬ ‫المضارع) و(ل) ‪( +‬الفعل المضارع)‪.‬‬

‫‪ ‬صاُرزيد مجتهدا‪.‬‬ ‫‪ 2.3.3‬إظهارالفهم للجمل المقروءة المشتملة على (صار‪ ،‬صاُر ُْت‪،‬‬
‫‪ ‬الأب متعب لك ُنه مبتسم‪.‬‬ ‫ص ُرتُ‪ ،‬ص ُرتُ‪ ،‬ص ُرتم‪ ،‬ص ُرتُ‪ ،‬ص ُرنا)‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج لا ‪ +‬اسم‪:‬‬ ‫‪ 2.3.4‬إظهارالفهم للجمل المقروءة المشتملة على (لكن)‪.‬‬
‫‪ ‬لا تلميذ في الفصل‪ُ .‬‬ ‫‪ 2.3.5‬إظهارالفهم للجمل المنفية المقروءة المشتملة على (لا) ‪+‬‬
‫‪ ‬نموذج فيم و علام وعم‪:‬‬
‫(اسم)‪ُ .‬‬
‫‪ ‬فيم رغب أحمد؟‬
‫‪ ‬علام حصل أحمد؟‬ ‫‪ 2.3.6‬إظهارالفهم للجمل المقروءة المشتملة على ‪:‬‬
‫‪ ‬عم تحدث أحمد؟‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الاستفهام بـــ(فيم) و(عم) و(علام)‪.‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬ ‫ب‪ -‬الأوامربفعل الأمرلفعل ثلاثي مزيد للأوزان المختارة‪:‬‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬
‫افتعل‪ ،‬تفعل‪ ،‬تفاعل‪.‬‬

‫ج‪ -‬البدل المطابق‪.‬‬
‫د‪ -‬الحال المفرد‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬الرسم‬ ‫‪ 2.3.7‬قراءة الجمل المشتملة على الأعداد من العقود والمائة‬
‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬ ‫والألف ومعدودها وإظهارالفهم لها‪.‬‬
‫‪ ‬التعيين‬ ‫‪ 2.3.8‬قراءة الجمل المشتملة على المواقع الإعرابية الآتية مع‬
‫‪ ‬الشرح‬
‫‪ ‬التمثيل‬ ‫التعرف إليها وحالتها وعلامتها‪:‬‬

‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬ ‫أ‪ -‬البدل المطابق‬
‫ب‪ -‬الحال المفرد‬
‫ج‪ -‬الاسم المجرور بالإضافة‬
‫د‪ -‬اسم (صار) وخبرها‬
‫ه‪ -‬اسم (لكن) وخبرها‬
‫و‪ -‬الفعل المضارع المنصوب بـ(كي) و(ل)‬

‫‪ 2.3.9‬قراءة الجمل بحركات صحيحة وفق القواعد اللغوية الآتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬البدل المطابق‬
‫ب‪ -‬الحال المفرد‬
‫ج‪ -‬الاسم المجرور بالإضافة‬
‫د‪ -‬اسم (صار) وخبرها‬

‫‪65‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬

‫ه‪ -‬اسم (لكن) وخبرها‬ ‫‪ 2.4‬قراءة النص المشتمل على مائة‬
‫و‪ -‬الفعل المضارع المنصوب بـ(كي) و(ل)‬ ‫وعشرين كلمة على الحد الأقص ى‬

‫‪ 2.3.10‬تقييم قراءة الجمل من حيث الصحة والخطأ وتصحيح‬ ‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫والاستيعاب حسب المحاورُ‬
‫القراءة الخاطئة‪ُ .‬‬
‫المحددة‪.‬‬
‫يقدرالطالب على‪ُ :‬‬
‫‪ 2.4.1‬قراءة النص بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬

‫الصحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.4.2‬الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالنص المقروء‪:‬‬

‫أ‪ -‬القصة ُ‬
‫ب‪ -‬الحواُر ُ‬
‫ج‪ -‬الُإرشاد ُ‬
‫د‪ -‬نشرة الأخبار ُ‬
‫ه‪ -‬الرسالة‬
‫و‪ -‬الخطابة‬
‫ز‪ -‬التقرير‬

‫‪ 2.4.3‬استخراج الأفكارالرئيسة من النص المقروء‪:‬‬

‫‪66‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫أ‪ -‬القصة ُ‬ ‫معيار المحتوى‬
‫ب‪ -‬الحواُر ُ‬
‫ج‪ -‬الُإرشاد ُ‬
‫د‪ -‬نشرة الأخبار ُ‬
‫ه‪ -‬الرسالة‬
‫و‪ -‬الخطابة‬
‫ز‪ -‬التقرير‬

‫‪ 2.4.4‬قراءة النص بحركات صحيحة وفق القواعد اللغوية الآتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬البدل المطابق‬
‫ب‪ -‬الحال المفرد‬
‫ج‪ -‬الاسم المجرور بالإضافة‬
‫د‪ -‬اسم (صار) وخبرها‬
‫ه‪ -‬اسم (لكن) وخبرها‬
‫و‪ -‬الفعل المضارع المنصوب بـ(كي) و(ل) ُ‬

‫‪67‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫معيارالإنجازات (لمهارة القراءة)‬

‫تفصيل المستويات‬ ‫المستويات‬

‫‪ 1‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص مع إرشاد المعلم‪ُ .‬‬

‫‪ 2‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات‪ُ .‬‬

‫‪ 3‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص في مواقف مناسبة‪ُ .‬‬

‫‪ 4‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص بطريقة منظمة‪ُ .‬‬

‫‪ 5‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص بطريقة منظمة ومطردة‪ُ .‬‬

‫‪ 6‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص بطريقة منظمة ومطردة مع كونه مثاليا‪ُ .‬‬

‫‪68‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬نموذج اسم الفاعل في الجملة‪:‬‬ ‫يقدرالطالب على‪:‬‬
‫‪ ‬تخرج مجتهد من الجامعة‪.‬‬ ‫‪ )3‬مهارة الكتابة‬
‫‪ 3.1.1‬استخدام القواعد الإملائية الأساسية في كتابة الكلمات‪.‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬نموذج اسم الآلة في الجملة‪:‬‬ ‫‪ 3.1.2‬كتابة الأسماء من نوع‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة الكلمات في سياقها من‬
‫‪ ‬غسل الولد الثوب بالغسالة‪.‬‬ ‫الجملة كتابة صحيحة‬
‫أ‪ -‬اسم الفاعل على وزن‪ :‬مفتعل‪ ،‬متفعل‪ ،‬متفاعل‪.‬‬ ‫واستخدامها حسب المحاور‬
‫‪ ‬نموذج المصدرفي الجملة‪:‬‬ ‫ب‪ -‬اسم الآلة على وزن م ْفعل ُوف َّعالة‪.‬‬
‫‪ ‬على المسلم الاستغفار‪.‬‬ ‫المحددة‪.‬‬
‫ج‪ -‬اسم المفعول على وزن‪ :‬مفعل‪ ،‬مستفعل‪.‬‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬ ‫د‪ -‬المصدرعلى وزن‪ :‬إفعال‪ ،‬مفاعلة‪ ،‬افتعال‪ ،‬تفعل‪،‬‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬
‫تفاعل‪ ،‬استفعال‪.‬‬
‫‪ ‬الرسم‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬ ‫ه‪ -‬الظرف‪ :‬حين‪ ،‬حينما‪ ،‬حيث‪ ،‬لدى‪ ،‬دو ُن‪.‬‬

‫‪ ‬التعيين‬ ‫و‪ -‬الأسماء الظاهرة المحددة‪.‬‬
‫‪ ‬الشرح‬
‫‪ ‬التمثيل‬ ‫‪ 3.1.3‬كتابة الأفعال من ماض ومضارع و أمرعلى وزن‪ :‬افتعل‪،‬‬
‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬ ‫تفعل‪ ،‬تفاعل‪.‬‬

‫‪ 3.1.4‬تحديد الأسماء والأفعال في الجمل المكتوبة‪.‬‬

‫‪ 3.1.5‬إظهارالفهم للأسماء والأفعال في الجمل المكتوبة‪ُ .‬‬

‫‪69‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم‬ ‫يقدرالطالب على‪:‬‬
‫معيار المحتوى‬
‫ظاهرمفرد ‪:‬‬ ‫‪ 3.2.1‬نقل التراكيب نقلا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬كتابة التراكيب في سياقها من‬
‫‪ ‬معلما المدرسة في الفصل‬ ‫‪ 3.2.2‬استخدام القواعد الإملائية الأساسية في كتابة التراكيب‪.‬‬
‫الجملة كتابة صحيحة‬
‫‪ ‬أستعيُركتابي المعلم‬ ‫‪ 3.2.3‬كتابة التراكيب الإضافية من‪:‬‬ ‫واستخدامها حسب المحاور‬
‫‪ ‬أستعيركتب المعلمين‬
‫‪ ‬نموذج اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضمير‬ ‫أ‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬اسم ظاهرمفرد‪.‬‬ ‫المحددة‪ُ .‬‬

‫متصل ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬اسم ظاهرمثنى وجمع ‪ +‬ضميرمتصل‪.‬‬
‫‪ ‬أستعيُركتابيه‬
‫‪ ‬أستعيركتبه‬ ‫‪ 3.2.4‬كتابة الُأفعال التعبيرية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬من أساليب إظهارالفهم‪:‬‬ ‫‪ 3.2.5‬كتابة التراكيب الإضافية ُوالُأفعال التعبيرية وتعيينها‪.‬‬
‫‪ ‬الإيماءات (الإشارات‪ ،‬تقاسيم‬
‫الوجه‪ ،‬حركات اليد والجسد)‬

‫‪ ‬الرسم‬
‫‪ ‬الإتيان بالترادف‪/‬التضاد‬

‫‪ ‬التعيين‬
‫‪ ‬الشرح‬

‫‪70‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬التمثيل‬
‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬الإجابة عن الأسئلة‬
‫‪ ‬الفعل التعبيري هو الذي يتكونُ من‬
‫الفعل ُوحرف الجرأ ُو الظرف‪ُ .‬وعادة‬
‫يفيد معنى خاصا مخالفا لمعناه الأصلي‪.‬‬
‫مثلُا يرغب في‪ /‬يرغب عن‪ .‬النموذج‪:‬‬
‫‪ ‬المدرب النشيط يرغب في ممارسة‬

‫الرياضة‪.‬‬
‫(يرغب في = يحب)‬
‫‪ ‬الرجل الكسول يرغب عن‬
‫ممارسة الرياضة‪ُ .‬‬
‫(يرغب عن = يكره) ُ‬

‫يقدرالطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الجمل كتابة صحيحة‬
‫‪ 3.3.1‬نقل الجمل نقلا صحيحا‪.‬‬ ‫واستخدامها حسب المحاور‬
‫‪ 3.3.2‬استخدام القواعد الإملائية الأساسية في كتابة الجمل‪.‬‬
‫المحددة‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫‪ ‬نموذج كي‪:‬‬ ‫‪ 3.3.3‬كتابة الجمل المشتملة على (كي) ‪( +‬الفعل المضارع) و(ل) ‪+‬‬
‫معيار المحتوى‬
‫‪ ‬اجتهد كي تنجح‪.‬‬ ‫(الفعل المضارع)‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج ل‪:‬‬ ‫‪ 3.3.4‬كتابة الجمل المشتملة على (صار‪ ،‬صاُرت‪ ،‬ص ُرت‪ ،‬ص ُرت‪،‬‬

‫‪ ‬نام الرجل ليستريح‪.‬‬ ‫ص ُرتم‪ ،‬ص ُر ُت‪ ،‬ص ُرنا)‬
‫‪ ‬نموذج صارولكن‪:‬‬ ‫‪ 3.3.5‬كتابة الجمل المشتملة على (لكن)‪ُ .‬‬

‫‪ ‬صاُرزيد مجتهدا‪.‬‬ ‫‪ 3.3.6‬كتابة الجمل فيها ‪:‬‬
‫‪ ‬الأب متعب لك ُنه مبتسم‪.‬‬
‫أ‪ -‬البدل المطابق‬
‫‪ ‬نموذج لا ‪ +‬اسم‪:‬‬
‫‪ ‬لا تلميذ في الفصل‪ُ .‬‬ ‫ب‪ -‬الحال المفرد‬

‫‪ ‬نموذج فيم و علام وعم‪:‬‬ ‫ج‪ -‬الاسم المجرور بالإضافة‬
‫‪ ‬فيم رغب أحمد؟‬
‫‪ ‬علام حصل أحمد؟‬ ‫د‪ -‬اسم (صار) وخبرها‬
‫‪ ‬عم تحدث أحمد؟‬
‫‪ ‬نموذج تحليل موقع الإعراب وحالته‬ ‫ه‪ -‬اسم (لكن) وخبرها‬

‫ُوعلامته‪:‬‬ ‫و‪ -‬الفعل المضارع المنصوب بـ(كي) و(ل)‬
‫جاء الولد مبتسما‪ُ ُ .‬‬
‫‪ 3.3.7‬تحليل موقع الإعراب وحالته وعلامته للجمل المرتكزة على‪:‬‬

‫أ‪ -‬البدل المطابق‬

‫ب‪ -‬الحال المفرد‬

‫ج‪ -‬الاسم المجرور بالإضافة‬

‫‪72‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬

‫مبتسما‪:‬‬ ‫د‪ -‬اسم (صار) وخبرها‬

‫العلامة‬ ‫الحالة‬ ‫موقع‬ ‫ه‪ -‬اسم (لكن) وخبرها‬
‫فتحة ُ‬ ‫الإعراب‬
‫و‪ -‬الفعل المضارع المنصوب بـ(كي) و(ل)‬

‫الحال ُ منصوب ُ‬ ‫‪ 3.3.8‬كتابة الجمل المنفية المشتملة على (لا) ‪( +‬اسم)‪.‬‬
‫‪ 3.3.9‬كتابة الجمل من نوع‪:‬‬

‫أ‪ -‬الاستفهام بـــ(فيم) و(عم) و(علام)‪.‬‬
‫ب‪ -‬الأوامربفعل الأمرعلى وزن‪ :‬افتعُل‪ ،‬تف َّعل‪ ،‬تفاعل‬

‫‪ 3.3.10‬كتابة الجمل المشتملة على الُأعداد من العقود والمائة‬
‫والألف ومعدودها‪.‬‬

‫‪ 3.3.11‬كتابة تعابيرالمجاملات والاستجابة لها‪.‬‬
‫‪ 3.3.12‬تكوين الجمل للأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن‬

‫والأحداث والتعبير عن الخبرات الشخصية كتابيا‪ُ .‬‬

‫ُ‬ ‫‪ 3.4‬كتابة النص لا يقل عدد كلماته يقدرالطالب على‪ُ :‬‬

‫مائة وعشرين كلمة كتابة صحيحة ‪ 3.4.1‬نقل النص نقلا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.4.2‬كتابة النص وفق القواعد الإملائية الأساسية‪.‬‬ ‫حسب المحاور المحددة‪.‬‬

‫‪ 3.4.3‬كتابة النص من نوع‪:‬‬

‫‪73‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫أ‪ -‬القصة ُ‬ ‫معيار المحتوى‬
‫ب‪ -‬الحواُر ُ‬
‫ج‪ -‬الُإرشاد ُ‬
‫د‪ -‬نشرة الأخبار ُ‬
‫ه‪ -‬الرسالة‬
‫و‪ -‬الخطابة‬
‫ز‪ -‬التقرير‬

‫‪ 3.4.4‬كتابة النص للأشياء المحسوسة والأشخاص والأماكن‬
‫والأحداث والخبرات الشخصية‪ُ .‬‬

‫‪74‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫معيارالإنجازات )لمهارة الكتابة(‬

‫تفصيل المستويات‬ ‫المستويات‬

‫‪ 1‬نقل الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص مع إرشاد المعلم‪ُ .‬‬

‫‪ 2‬كتابة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص طبقا للقواعد الإملائية الأساسية‪ُ .‬‬

‫‪ 3‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة‪ُ .‬‬

‫‪ 4‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة‪ُ .‬‬

‫‪ 5‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة‪ُ .‬‬

‫‪ 6‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والنصوص تحريريا في مواقف مناسبة بطريقة منظمة ومطردة مع كونه مثاليا‪ُ .‬‬

‫‪75‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫‪Domain dan Situasi‬‬

‫السياق الخارجي للاستخدام اللغوي‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫التعليمي‬
‫النصوص‬ ‫الأفعال‪ /‬الأوصاف‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المؤسسات المواقع‬
‫القصة ‪ُ /‬‬
‫الحوار‪ُ /‬‬ ‫يبحث عن‪ ،‬يلتحق بـــ ‪،‬‬ ‫يوم التسجيل ُ‬ ‫الطلبة‪ ،‬الآباء‪ ،‬الاستمارات‪،‬‬ ‫الجامعة ُ‬ ‫وزارة‬
‫يسجل‪ ،‬يدفع‪ ،‬يحصل‬
‫نشرة‬ ‫على‪ ،‬يتعارف‪ ،‬يسكن‪،‬‬ ‫الأمهات‪ ،‬المحاضر‪ ،‬النشرات‪ ،‬شروط‬ ‫التربية ُ‬
‫الأخبار ‪ُ /‬‬
‫الرسالة ‪/‬‬ ‫يستعد‪ ،‬يفحص‪،‬‬ ‫عميد الكلية‪ ،‬الالتحاق‪،‬‬
‫التقرير ُ‬ ‫ي ْدرس‪ ،‬يوزع‪ ،‬يقدم‪،‬‬
‫يطلب‪ ،‬يختار‪ ،‬يشترك‪،‬‬ ‫عميد القبول الكليات‪ ،‬المنحة‬
‫ُ‬ ‫يستفسر‪ ،‬يستشير‪،‬‬
‫يرشد‪ ،‬يقبل‪ ،‬يعد‪،‬‬ ‫الدراسية‪ ،‬القرض‬ ‫والتسجيل‪ُ ،‬‬
‫يرفق‪ ،‬يتسلم‪ ،‬يواصل‪،‬‬
‫يتابع‪ ،‬يهتم بــ‪ ،‬يصور‪،‬‬ ‫المسجل‪ ،‬رئيس التعليمي‪ ،‬يوم‬

‫ي ْستوفي‪ ،‬ي ْملأ ُ‬ ‫الشعبة‪ ،‬الموظف‪ ،‬التسجيل‪ ،‬أسبوع‬

‫الطلبة الأجانب‪ ،‬التوجيه‪ ،‬التعارف‪،‬‬

‫الطلبة الجدد‪ ،‬الاستعداد‪،‬‬

‫أمين الصندوق‪ ،‬الاحتياجات‪،‬‬

‫عميد شؤون الرسوم الدراسية‪،‬‬

‫الوثائق‪ ،‬بطاقة‬ ‫الطلبة‬

‫الطالب‪ ،‬الحرم‬

‫الجامعي‪ ،‬الحي‬

‫‪76‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫الشخص ي الأسرة ُ البيت ُ‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬

‫الجامعي‪،‬‬ ‫الأب‪ ،‬الأم‪ ،‬الابن‪،‬‬
‫البنت‪ ،‬الوالدان‪،‬‬
‫الشهادات‪،‬‬
‫الأخ‪ ،‬الأخت ُ‬
‫الشهادة الطبية‪،‬‬

‫الفحص الطبي‪،‬‬

‫الصورة‪،‬‬

‫التصوير‪ ،‬الدبلوم‪،‬‬

‫البكالوريوس‪،‬‬

‫التعليمات الموجزة‬

‫يطيع‪ ،‬يع ُّق‪ ،‬يحب‪ ،‬يبر‪ ،‬القصة‪ُ /‬‬ ‫ُ‬

‫أقص ى درجات برالوالدين ُ‬

‫الحوار ‪ُ /‬‬ ‫يي ْكدرعمو‪،،‬ييكلسام‪،‬ع يد‪،‬حيميحت‪،‬رم‪،‬‬ ‫الإحسان‪ ،‬طول‬
‫الرسالة ‪ُ /‬‬
‫الحياة‪ ،‬أحب إلى‪،‬‬

‫يربي‪ ،‬يعتني بـ‪ ،‬يحسن الخطابة ُ‬ ‫المسؤولية‪،‬‬

‫إلى‪ ،‬يحسن بـ‪ ،‬ينهر‪،‬‬ ‫الأعمال الصالحة‪،‬‬

‫يرحم‪ ،‬يعامل‪ ،‬يضحي‪،‬‬ ‫الطاعة‪ ،‬عقوق‬
‫ي ْؤذي‪ ،‬يتخلق بـ‪،‬‬
‫الوالدين‪،‬‬

‫يتصف بـ‪ ،‬يكافح‪،‬‬ ‫الحقوق‪ ،‬الإصغاء‪،‬‬

‫‪77‬‬

‫النصوص‬ ‫الأفعال‪ /‬الأوصاف‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬
‫يتصل بـ‪ ،‬ينفذ‪ ،‬يتعب‪،‬‬ ‫الأشياء‬
‫يوص ي‪ ،‬تحمل‪ ،‬تولد‪،‬‬ ‫قدوة حسنة‪،‬‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫ترضع‪ ،‬يرض ى‪ ،‬يقدر‪،‬‬
‫الدعاء‪ ،‬المعاملة‪،‬‬
‫يتودد إلى‪ ،‬صالح‪،‬‬ ‫التضحية‪ ،‬خفض‬
‫طالح‪ ،‬مؤدب‪ ،‬لين‪،‬‬ ‫الجناح‪ ،‬التذلل‪،‬‬
‫لحطنيونف‪،،‬أ ْععاظقم‪،،‬مأ ْكطيرعم‪،،‬‬
‫التواضع‪ ،‬عدم‬
‫سعيد‬ ‫زجر‪ ،‬تقديم حق‬
‫الأم‪ ،‬الإسراع في‪،‬‬

‫تلبية النداء‪،‬‬
‫الأبوة‪ ،‬الأمومة‪،‬‬
‫كثرة الاستغفار‪،‬‬
‫رضا الوالدين‪،‬‬

‫الأجر‪ ،‬عدم‬
‫الإزعاج‪ ،‬واجبات‬

‫الأبناء ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫‪78‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫الشخص ي المجتمع ُ السكن ُ‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬
‫المحافظة على الع ْرض ُ يلتزم بـ‪ ،‬يعظ‪ ،‬يكره‪ ،‬القصة ‪/‬‬
‫الفتيان‪ ،‬الفتيات‪ ،‬الجيل‪ ،‬معالي‬

‫يستبق‪ ،‬يسعى‪ ،‬يستر‪ ،‬الحوار ‪ُ /‬‬ ‫الأخلاق‪ ،‬العادات‪ُ ،‬‬ ‫الشباب‪،‬‬

‫الرسالة ‪ُ /‬‬ ‫يرتكب‪ ،‬يكشف‪،‬‬ ‫المراهقون‪ ،‬الكبار‪ ،‬الأحكام‪ ،‬المشاعر‪،‬‬

‫يجتنب‪ ،‬يواظب على‪ ،‬الخطابة ُ‬ ‫الصغار‪ ،‬المسنون‪ ُ ،‬العبادات‪ ،‬الآداب‬

‫يندم‪ ،‬يتوب‪ ،‬ينشر‪،‬‬ ‫الحسنة‪ ،‬أهمية‪،‬‬

‫يعفو عن‪ ،‬يستحيي‪،‬‬ ‫الأمور التافهة‪،‬‬
‫يحرص على‪ ،‬يبالغ‪،‬‬ ‫العفو‪ ،‬ال ُع ُْرف‪،‬‬
‫يشتكي إلى‪ ،‬يرد على‪،‬‬ ‫الم ْذنب‪ ،‬المكارم‪،‬‬

‫يسخرمن‪ ،‬يمازح‪،‬‬ ‫حفظ اللسان‪،‬‬

‫يسقط‪ ،‬يغتب‪ ،‬يعامل‪،‬‬ ‫الندم‪ ،‬الـمزاح‪،‬‬

‫يحرم‪ ،‬يمنع‪ ،‬يحث على‪،‬‬ ‫الهيبة‪،‬‬ ‫اا ْللوسقامعحةة‪،،‬‬
‫يظهر‪ ،‬يس يء إلى‪ ،‬يتأدب‬ ‫الحلال‪،‬‬

‫بـ‪ ،‬شريف‪ ،‬طيب‪ ،‬خير‬ ‫الحرام‪ ،‬بشاشة‬

‫حسن‪،‬فاحش‪ ،‬س يء‪،‬‬ ‫الوجه‪ ،‬لطف‬

‫قبيح‪ ،‬جاهل‪ ،‬ش ُر‬ ‫الكلام‪ ،‬سعة‬

‫الصدُر‪ ،‬سلامة‬

‫القلب‪ ،‬قبولُ‬

‫‪79‬‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الأشياء‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫النصيحة‪ ،‬ستر‬
‫العيوب‪ ،‬صو ُن‬
‫النفس‪ ،‬حسن‬
‫التدبير‪ ،‬كظم‬
‫الغيظ‪ ،‬عرض‬

‫الوالدين‪،‬‬
‫النظافة‪ ،‬التقوى‪،‬‬

‫المظهر‪ ،‬شرف‬
‫النفس‪ ،‬الاختلاط‬

‫غير الشرعي‪،‬‬
‫التسلط‪ ،‬التسكع‪،‬‬

‫كشف العورة‪،‬‬
‫التوبة‪ ،‬تنفيذ‬

‫القوانين ُ‬
‫ُ‬

‫‪80‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫المهني‬
‫النصوص‬ ‫الأفعال‪ /‬الأوصاف‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المؤسسات المواقع‬
‫الحوار ‪ُ /‬‬ ‫يتجول في‪ ،‬يبحث عن‪،‬‬ ‫رواد الأعمال‪ُ ،‬‬ ‫شركات شبكة‬
‫الإرشاد ‪ُ /‬‬ ‫الجد‪ ،‬الاجتهاد‪ ،‬التجارة الإلكترونية ُ‬ ‫رجال الأعمال‪،‬‬
‫الإعلان ُ‬ ‫يختار‪ ،‬يطلب‪ ،‬يبيع‪،‬‬ ‫التجار‪ ،‬الزبائن‪،‬‬ ‫التجارة الإنترنت ُ‬
‫ُ‬ ‫يشتري‪ ،‬يزن‪ ،‬يرسل‪،‬‬ ‫الإتقان‪ ،‬الجهد‪ُ ،‬‬ ‫الإلكترونية ُ‬
‫المستهلكون‪،‬‬
‫يتصل بـ‪ ،‬ينقل‪ ،‬يتأكد‬ ‫التسجيل‪،‬‬ ‫المرسل‪ ،‬المتسلم‪،‬‬

‫من‪ ،‬يصل‪ ،‬يرغب في‪،‬‬ ‫الإجراءات‪،‬‬ ‫ساعي البريد‬
‫يغلف‪ ،‬يدفع‪ ،‬يسهل‪،‬‬
‫يوفر‪ ،‬يتسوق‪ ،‬يعرض‪،‬‬ ‫القائمة‪ ،‬المبلغ‪،‬‬
‫يوزع‪ ،‬يعطي‪ ،‬يتسلم‪،‬‬
‫يعلن‪ ،‬جودة‪ ،‬معطل‪،‬‬ ‫السعر‪ ،‬القيمة‪،‬‬

‫رخيص‪ ،‬غا ٍّل‪ ،‬مناسب‪،‬‬ ‫السلع‪ ،‬الإعلان‪،‬‬
‫سريع ُ‬
‫الدعاية‪ ،‬الترويج‪،‬‬

‫المنتجات‪ ،‬الصور‪،‬‬

‫التخفيضات‪،‬‬

‫الطرود‪ ،‬شركة‬

‫البريد السريع‪،‬‬

‫الوزن‪ ،‬الميزان‪،‬‬

‫البنك‪ ،‬بطاقة‬

‫التأمين‪ ،‬بطاقة‬

‫الخصم‪،‬‬

‫الضمان‪ ،‬المواقع‬

‫‪81‬‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الأشياء‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫التجارية‪،‬‬

‫التحويل‪ ،‬الدفع‬
‫الإلكتروني‪،‬‬

‫الحساب‪ ،‬الإعلام‬
‫الاجتماعي‪ ،‬توفير‬
‫المال‪ ،‬الخطوات‪،‬‬
‫خدمة العملاء‪،‬‬

‫رضاء الزبائن‪،‬‬
‫التوزيع‪ ،‬الدفع‬
‫عند القبض ‪،‬‬
‫استرجاع النقود ‪،‬‬

‫الإرجاع ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫‪82‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫المواقف‬ ‫المجالات‬
‫الاجتماعي‬
‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫الأشياء‬ ‫الأشخاص‬ ‫المؤسسات المواقع‬
‫يعالج‪ ،‬يساعد‪ ،‬يبحث القصة‪ُ /‬‬
‫عن‪ ،‬يفحص‪ ،‬يوزع الحوار ‪ُ /‬‬ ‫الاشتراك في العمل‬ ‫المأكولات‪،‬‬ ‫الشباب‪ُ ،‬‬ ‫المنظمات منطقة‬

‫على‪ ،‬يمد‪ ،‬يشجع على‪ ،‬نشرة‬ ‫التطوعي ُ‬ ‫المشروبات‪،‬‬ ‫المتطوعون‪،‬‬ ‫الكوارث‪ُ ،‬‬ ‫غير‬
‫يشترك في‪ ،‬يلبس‪ ،‬الأخبار‪ُ /‬‬
‫يعطُف على‪ ،‬يقيم‪ ،‬الرسالة ‪/‬‬ ‫الضحايا‪ ،‬الجرحى‪ ُ ،‬الأدوية‪ ،‬الملابس‪ُ ،‬‬ ‫الحكومية ُ الإستاد‪،‬‬
‫يسرع‪ ،‬يستخدم‪ ،‬يأكل‪ ،‬التقرير ُ‬
‫الموتى‪ ،‬الأطفال‪ ،‬الخيام‪ ،‬الأدوات‬ ‫القاعة ُ‬
‫يشرب‪ ،‬يتناول‪ ،‬يجهز‪ُ ،‬‬
‫ينقل‪ ،‬يتصل ُبـ‪ ،‬يبكي‪،‬‬ ‫الطبية‪ ،‬النجدة ُ‬ ‫الصبيان‪،‬‬

‫يعاني من‪ ،‬يطبخ‪ ،‬ينقذ‪،‬‬ ‫العجائز‪ ،‬النساء‪ ،‬النقالات‪،‬‬
‫يتبرع ُبـ‪ ،‬يتألم‪ ،‬يغيث‪،‬‬
‫يرحم‪ ،‬يحفظ‪ ،‬يشفق‬ ‫الرجال‪ ،‬الأطباء‪ ،‬الإسعافات‬
‫على‪ ،‬يموت‪ ،‬يصُرخ‪،‬‬
‫سريع‪ ،‬شديد‪ ،‬حزين‪،‬‬ ‫الطارئة‪،‬‬ ‫الممرضات‪،‬‬
‫فخورُ ُ‬
‫الإسعافات الأولية‪،‬‬ ‫المرض ى‪ ،‬ذوو‬

‫اللوازم اليومية‪،‬‬ ‫الاحتياجات‬

‫الأدوات‬ ‫الخاصة‪،‬‬

‫الاتصالية‪ ،‬البحث‬ ‫المنكوبو ُن ُ‬

‫والإنقاذ (‪،)SAR‬‬

‫الخسائر‪ ،‬القلق‪،‬‬

‫الخوف‪ ،‬المصيبة‪،‬‬

‫العواطف‪،‬‬

‫تخفيف الألم‪،‬‬

‫‪83‬‬

‫‪KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5‬‬

‫الأفعال‪ /‬الأوصاف النصوص‬ ‫الأحداث‬ ‫المواقف‬ ‫الأشخاص‬ ‫المجالات المؤسسات المواقع‬
‫الأشياء‬

‫المعونة‪ ،‬المساعدة‪،‬‬
‫الخبرات‪ ،‬الإغاثة‪،‬‬
‫الطائرة العمودية‪،‬‬

‫الإنعاش‬
‫القلبي(‪،)CPR‬‬
‫الممتلكات‪ ،‬الوثائق‬

‫الشخصية‪،‬‬
‫الإجراءات الأمنية‪،‬‬

‫الشفقة ُ‬
‫ُ‬

‫الملاحظة‪:‬‬
‫يجب استخدام ما بين ‪ 100 - 70‬كلمة معدة لكل موقف‪ُ .‬‬
‫يسمح باستخدام الكلمات الأخرى غيرالكلمات المعدة ما لا يتعدى عن ‪ 20%‬منها‪ُ .‬‬

‫‪84‬‬

KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5

1. Safian bin Adam PANEL PENGGUBAL
2. Ahmad Handhalas bin Shamsuddin
3. Dr. Mat Taib bin Pa Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Khairiel bin Moktar Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Suharni binti Sudiro Universiti Malaya
6. Norazah binti Mohd. Tahil @ Tahir Jabatan Pendidikan Negeri Melaka
7. Noor Raihan binti Ghazali SAM Hisamuddin, Klang, Selangor
8. Dr. Ikbal Zahin bin Mohamed SMK Bandar Tasik Selatan, Kuala Lumpur
9. Aziz bin Yusof SMK Jalan Tiga, Bandar Baru Bangi, Selangor
10. Alimshah bin Zulkafri SMK Seri Jengka, Maran, Pahang
11. Nasaruddin bin Mohd. Hassim SMK Sultan Alauddin Riayat Shah 1, Muar, Johor
SMKA Kerian, Semanggol, Perak
SMKA Sheikh Haji Mohd. Said, Seremban, Negeri Sembilan

85

KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5

PENGHARGAAN

Dr. Muhamed bin Abu Bakar Penasihat
Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)
- Timbalan Pengarah (STEM)

Penasihat Editorial

En. Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Tn. Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Pn. Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

En. Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

En. Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

En. Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Tn. Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor

Cik Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Pn. Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

86

KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 5

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah binti Syed Khalid
Nur Fadia binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Abd Razak bin Mohammed
Pereka Grafik
Siti Zulikha binti Zelkepli

Unit Komunikasi, Dokumentasi dan Kualiti Kurikulum
Sektor Dasar dan Penyelidikan,

Bahagian Pembangunan Kurikulum

87