๓๕ ทักษะด้านอาชีพสามารถจัดทำโครงงานที่เป็นพื้นฐานด้านอาชีพ เช่น การผลิตสิ่งของจากวัสดุเหลือใช้ สวน สมุนไพรใกล้ครัวโครงการเลี้ยงไก่ไข่ และผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตร ๒) ผลการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จากการดำเนินการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน จากการดำเนินการพัฒนา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียน รู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้ อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพ สุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ๑.๔ จุดเด่น ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นในทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่านและ การเขียนเพื่อการสื่อสารทั้งภาษาไทย มีความสามารถในการคิดคำนวณ สามารถใช้เทคโนโลยีในการ แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีความสามารถด้านการอ่านออก ส่วนใหญ่ในระดับดีมาก มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตรและมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบ ในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย มีความ ซื่อสัตย์ สุจริต มีความกตัญญูกตเวที มีความรับผิดชอบ เป็นผู้มีสุขนิสัยสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการ ออกกำลังกายสม่ำเสมอ และมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ๑.๕ จุดควรพัฒนา ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น (ผลการทดสอบ NT, O-NET) โดยการร่วมมือกับทุกภาคส่วน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตร ใช้สื่อและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการเชิญวิทยากรผู้ที่มีความเชี่ยวชาญในด้านติว โอเน็ตมาให้ความรู้และเทคนิคต่าง ๆ ให้แก่คณะครู เพื่อนำไปถ่ายทอดให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ New Dltv, Dlit, Internet คลังข้อสอบจากเว็บไซต์ต่างๆ เช่น สทศ. ติวฟรี ดอทคอม เป็นต้น ๑.๒ การยกระดับการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการให้ครูเข้ารับการ พัฒนา เช่น Boot camp โครงการอบรมพัฒนาครูออนไลน์ การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียน การสอน
๓๖ ๑.๓ การพัฒนาการวัดและประเมินผลในห้องเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการประเมินโดยใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตามสภาพจริง ๑.๔ ส่งเสริมนักเรียนจัดทำโครงงานเชิงบูรณาการด้านคุณธรรม งานอาชีพเน้นให้ ผู้เรียนคิดเองทำเอง โดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ การค้นคว้า ออกแบบ เพื่อพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นตาม หลักสูตร ๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๒.๑ ผู้เรียนควรมีการป้องกันตนเองจากภัยยาเสพติด ๒.๒ ผู้เรียนต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับ ค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย ๑.๖ แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยกำหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒) โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๓) โครงการอ่านออก เขียนได้ ๑.๗ ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และรางวัลที่ได้รับ ที่ ชื่อรางวัล หน่วยงานที่มอบ ปีที่ได้รับ ๑ รางวัลระดับเหรียญทองการแข่งขันการจัด สวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้(ระดับชาติ) สพฐ. ๒๕๖๕ ๒ รางวัลระดับเหรียญทองการแข่งขันจัดสวน ถาดแบบแห้ง (ระดับเขตพื้นที่) สพป.อด.๒ ๒๕๖๕ ๓ รางวัลระดับเหรียญเงินการประกวดเล่า นิทาน (Story telling) (ระดับเขตพื้นที่) สพป.อด.๒ ๒๕๖๕ ๔ รางวัลระดับเหรียญเงินการแข่งขันคัด ลายมือสื่อภาษาไทย (ระดับเขตพื้นที่) สพป.อด.๒ ๒๕๖๕ ๕ รางวัลระดับเหรียญเงินการแข่งขันการ สร้างการ์ตูนด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ กราฟิก(ระดับเขตพื้นที่) สพป.อด.๒ ๒๕๖๕
๓๗ ๖ รางวัลระดับเหรียญทองแดงการแข่งขัน ท่อง อาขยานทำนองเสนาะ (ระดับเขต พื้นที่) สพป.อด.๒ ๒๕๖๕ ๗ ได้เข้าร่วมแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การ เขียนเรียงความ กลุ่มเครือข่ายโรงเรียน หัวนาคำ ๒๕๖๕ ๘ ได้เข้าร่วมการแข่งขันคิดเลขเร็ว กลุ่มเครือข่ายโรงเรียน หัวนาคำ ๒๕๖๕ ๑.๘ แหล่งข้อมูลหลักฐานเอกสารอ้างอิง ที่ เอกสารหลักฐาน Qr code ๑ ผลการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดบุหรี่ และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์โรงเรียนคำเมยวิทยาคม ๒ ผลการดำเนินงานสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๒. มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒.๒ กระบวนการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษา ข้อมูล จากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุม ระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐาน สารสนเทศการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ วิสัยทัศน์ คือ ปีการศึกษา๒๕๖๕ นักเรียนดี มีความรู้ มีคุณธรรม นำความรู้ อยู่อย่างพอเพียง ก้าวทันเทคโนโลยี มีสุขภาพถ้วนหน้า รักษาวัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อความเป็น พลเมืองสู่ “ไทยแลนด์ ๔.๐” และมีทักษะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ โดยยึดมั่นการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข พันธกิจ จำนวน ๖ ข้อ ได้แก่
๓๘ ๑. พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมพร้อมกับส่งเสริมความสามารถด้านวิชาการ เต็มตามศักยภาพสู่ความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลเมืองโลก สอดคล้องกับยุค “ไทยแลนด์ ๔.๐“ มีทักษะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีจิต สาธารณะและกิริยามารยาทแบบไทย ๓. ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนา ต่อตนเองสังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสมดุลด้านสุขภาพกายสุขภาพจิต เป็นบุคคลที่สมบูรณ์ และดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๕. สนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นสากล ๖. ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอายุพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี คุณภาพ มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย และมีพฤติกรรมกล้าแสดงออกทางวัฒนธรรมชุมชน อนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ๒.๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดกิจกรรมระดมความ คิดเห็น ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาด้านต่าง ๆของสถานศึกษา ร่วมทั้งให้สอดคล้องกับนโยบายปฏิรูป การศึกษาของประเทศ จัดสรรงบประมาณ ทรัพยากรต่าง ๆ และมอบหมายงานให้แก่ผู้รับผิดชอบได้ ดำเนินงานพัฒนางานตามแผนปฏิบัติการประจำปีให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการนิเทศติดตามและ ประเมินผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ และสรุปผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้ง จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำ รายงานผลการจัดการศึกษา ดำเนินการบริหารจัดการโดยยึดหลัก /แนวทาง รูปแบบการบริหาร PISUT MODEL ๒.๒.๓ ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น ชุมนุมทางวิชาการ ชุมนุมภาษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมตามความถนัด ความสนใจ มีโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์
๓๙ ทางการเรียน เช่น กิจกรรมเข้าค่ายติว O-net กลุ่มเครือข่าย กิจกรรมสอนเสริมอย่างเข้ม กิจกรรมพี่สอน น้องอ่าน ๒.๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริมพัฒนาครู โดยให้ครูได้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ส่งเสริมให้ครู และบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของครูและสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและมีการจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่ำเสมอ ต่อเนื่องทุกสัปดาห์ ด้งนี้ ๑. การเข้ารับการพัฒนาจากหน่วยงานต้นสังกัด (สพป.อุดรธานี เขต ๒) : ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนคำเมยวิทยาคม จำนวน ๙ คน ได้เข้ารับการอบรมและพัฒนาจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ จำนวน ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๒. โรงเรียนจัดการพัฒนาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนภายในโรงเรียน จำนวน ๒ หลักสูตร ได้แก่ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-net) และ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๓. การเข้ารับการพัฒนาโดยครูสมัครใจเข้ารับการอบรมจากหน่วยงานอื่น ๆ จำนวน ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ โดยครูสมัครเข้ารับการอบรมเองตามความสมัครใจ ซึ่งเป็นหลักสูตรที่สามารถนำ ความรู้มาปรับใช้ในการเรียนการสอนได้ ได้แก่ การประชุมทางวิชาการ ประจำปี ๒๕๖๕ เรื่องชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ พลังครูขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทย ๕. ครูในโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ระยะเข้าสู่วิชาชีพ รุ่นที่ ๖ จำนวน ๑ คน เข้า ร่วมประชุมทางวิชาการและนำเสนอผลงานครูในโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ๖. จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่ำเสมอต่อเนื่อง โดยครูร่วม แลกเปลี่ยนตามชั่วโมงการสอนที่ว่างตรงกันเพื่อไม่ให้กระทบต่อเวลาเรียนของนักเรียน ให้ครูได้มีโอกาส พูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน หาแนวทางแก้ปัญหาด้านการเรียนเรียนและการทำงานของนักเรียน ๒.๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาอาคาร สถานที่ สนาม สิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน เช่น ปรับปรุงและจัดทำสวนหย่อมหน้าอาคารเรียน จัดหา จัดทำโต๊ะ รอบสนามกีฬา โรงอาหาร มี โครงการโรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม ผู้เรียนคุณภาพ โดยมี กิจกรรมโดยมีกิจกรรมปรับสภาพห้องเรียนให้ เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรุงพัฒนาสภาพโดยการสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน กิจกรรมตาม โครงการโรงเรียนปลอดขยะ ๒.๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดซื้อและจัดหาคอมพิวเตอร์ ให้ครูใช้ประจำ คนละ ๑ ชุด พร้อม เครื่องพิมพ์ และจัดเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนกลางพร้อมเครื่องพิมพ์มีเครื่องคอมพิวเตอร์ไว้ประจำ ห้องปฏิบัติการทางภาษาพร้อมติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อให้ ครู บุคลากร และผู้เรียนได้ ศึกษา สืบค้น
๔๐ ข้อมูล มีการจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์และเป็นปัจจุบัน มีโครงการส่งเสริมนิสัยรัก การอ่านและพัฒนาห้องสมุด กิจกรรม ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ๒.๓ ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการกำหนดมาตรฐาน เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ดังนี้ ๑) มาตรฐานสถานศึกษา ๑.๑) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และค่าเป้าหมายประกอบด้วย ๑.๒) มาตรฐานและค่าเป้าหมายระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๓) วิสัยทัศน์ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนดี มีความรู้ มีคุณธรรมนำความรู้ อยู่อย่าง พอเพียง ก้าวทันเทคโนโลยี มีสุขภาพถ้วนหน้า รักษาวัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อความเป็นพลเมืองสู่ “ไทย แลนด์ ๔.๐” และมีทักษะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ โดยยึดมั่นการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๑.๔) พันธกิจ ๑) พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมพร้อมกับส่งเสริมความสามารถด้าน วิชาการเต็มตามศักยภาพสู่ความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลเมืองโลก สอดคล้องกับยุค “ไทยแลนด์ ๔.๐” มีทักษะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ ๒) ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีจิต สาธารณะและกิริยามารยาทแบบไทย ๓) ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ พัฒนาต่อตนเองสังคมและสิ่งแวดล้อม ๔) ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสมดุลด้านสุขภาพกายสุขภาพจิต เป็นบุคคลที่ สมบูรณ์และดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๕) สนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นสากล ๖) ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอายุพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ๒.๔ จุดเด่น ๑) การจัดเด็กเข้าชั้นเรียนจัดครูประจำชั้น ประจำวิชาเหมาะสมกับความรู้ความสามารถ และความถนัด ๒) จัดสรรงบประมาณให้ครอบคลุมในทุกชั้นเรียน ๒.๕ จุดควรพัฒนา
๔๑ ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทำงานวิจัยในเรื่อง นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการ เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าว ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการ แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ๒.๖ แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยกำหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการอบรมการสร้างสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ ๒) โครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ หลักสูตรคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ๒.๗ ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร และรางวัลที่ได้รับ ที่ ชื่อรางวัล หน่วยงานที่มอบ ปีที่ได้รับ ๒.๘ แหล่งข้อมูลหลักฐานเอกสารอ้างอิง ที่ เอกสารหลักฐาน Qr code ๓. มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๔๒ ๓.๒ กระบวนการการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๒.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้วย Active Learning กิจกรรม Active Learning กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมบูรณาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการโครงงาน ๓.๒.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการ สถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการ บริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสถานศึกษาพอเพียง กิจกรรมเลี้ยงเป็ด กิจกรรมเลี้ยง หมูป่า กิจกรรมการปลูกพืชผักสวนครัว กิจกรรมการปลูกมะนาวในบ่อซีเมนต์กิจกรรมปลูกไผ่บงเพื่อ สนับสนุนอาหารกลางวัน กิจกรรมเลี้ยงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ โดยให้เด็กนักเรียนได้มีส่วนร่วมทำกิจกรรม ๓.๒.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการ การส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรม เยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓.๒.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการการประกันคุณภาพการศึกษา กิจกรรม กิจกรรมอบรมให้ ความรู้เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรม อบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง SAR กิจกรรมจัดทำเอกสาร โรงเรียนมีวิธีการที่สร้างความเชื่อมั่นในการควบคุมประสิทธิภาพการวัดและ ประเมินผลของสถานศึกษา อย่างชัดเจน คือ มีการจัดโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล และการ นิเทศการสอน กิจกรรมพัฒนาครูด้านการ จัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล และการนิเทศการ สอน ให้กับครู นอกจากนี้มีคูjมือ วัดผล ประเมินผล มีคณะกรรมการคัดเลือก ตรวจเลือกข้อสอบ มีคลัง ข้อสอบ มีการนำข้อสอบ มาวิเคราะห์ และนำไปพัฒนา ๓.๒.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการการส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมเยี่ยม บ้านนักเรียนกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน.โดยมีวิธีดำเนินการ คือ ให้ครูที่ปรึกษาประจำห้องออกเยี่ยมบ้าน นักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น เพื่อปรึกษาหารือกับผู้ปกครองทั้งเรื่องการเรียน การเป็นอยู่อุปนิสัยใจคอ แล้ว นำข้อมูลที่ได้มาออกแบบการเรียนรู้สำหรับนักเรียน โครงการ การวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรม การอบรมเชิง ปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน การจัดทำวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนมีวิธีการสนับสนุนให้ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ การให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศการเรียนการสอน ผู้นิเทศจะมีการให้ ข้อมูล สะท้อนกลับกับผู้ถูกนิเทศ นอกจากนี้ โรงเรียนจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้กับครูทุกคน
๔๓ ๓.๓ ผลการพัฒนา จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ๓.๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ ๓.๓.๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓.๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๓.๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูจำนวน ๙ คน จากครูทั้งหมด ๙ คน ได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการ วัดและประเมินผล ในระยะเวลาไม่เกิน ๒ ปี (เฉพาะครูผู้สอน) คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ครู ๙ คน จากครู ทั้งหมด ๙ คน อธิบายวิธีการวัดและประเมินความรู้การ ประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(และการนําผล ประเมินไปพัฒนาผู้เรียนได้ชัดเจน น่าเชื่อถือ ๓.๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ครูจำนวน ๙ คน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในโรงเรียน และภายในกลุ่มเครือข่าย และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้มีการนิเทศการเรียนการสอน จำนวน ๑ ครั้ง/ ภาคเรียนซึ่งผู้นิเทศจะมีการให้ข้อมูล สะท้อนกลับกับผู้ถูกนิเทศ ครูเข้าร่วมจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน ๘๐ ครั้ง ภายใน ๑ ปี ๓.๔ จุดเด่น การจัดการเรียนการสอนโดยนำเอาโครงการสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง สามารถนำไปต่อยอดเป็นอาชีพได้ ๓.๕ จุดควรพัฒนา ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทำงานวิจัยในเรื่อง นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการ เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าว ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการ แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
๔๔ ๓.๖ แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยกำหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑. โครงการ การวิจัยในชั้นเรียน ๒. โครงการพัฒนาครูทั้งระบบครบวงจร ๓.๗ ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นกับครูและรางวัลที่ได้รับ ที่ ชื่อรางวัล หน่วยงานที่มอบ ปีที่ได้รับ ๑ ครูต้นแบบ Active Learning UD๒ ระดับกลุ่ม เครือข่าย กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนหัว นาคำ ๒๕๖๖ ๓.๘ แหล่งข้อมูลหลักฐานเอกสารอ้างอิง ที่ เอกสารหลักฐาน Qr code
๔๕ ตอนที่ ๓ สรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนคำเมยวิทยาคม มีการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อสนองต่อมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จากผลการพัฒนา ส่งผลให้โรงเรียนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ ๑. ระดับปฐมวัย จากผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ใน ระดับ ดี และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนาและความ ต้องการช่วยเหลือ ดังรายละเอียดตามตาราง ดังนี้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๑.๑ จุดเด่น
๔๖ ๑) ด้านคุณภาพของเด็ก ๑.๑) มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย ๑.๒) มีพัฒนาการทางด้านร่างกายอารมณ์สังคมไปในทิศทางที่ดีเหมาะสม ๑.๓) ผ่านการประเมินทางด้านโภชนาการตามช่วงวัยของกรมอนามัยทุกคน ๒) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ๒.๑) มีโครงการที่หลากหลายง่ายต่อการบริหารและจัดการ ๒.๒) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ จากแผนงานการดำเนินตามกิจกรรม ๒.๓) ได้รับการพัฒนาแผนงานให้เป็นรูปธรรม มองเห็นผลที่เกิดขึ้นจริงและสามารถวัด และ ประเมินผลได้มีความเที่ยงตรงด้านข้อมูล ๓) การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๓.๑) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๓.๒) การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๓.๓) ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ ๑.๒ จุดควรพัฒนา ๑) ด้านคุณภาพของเด็ก ๑.๑) การจัดประสบการณ์นอกสถานศึกษามีน้อยเกินไป ๑.๒) การพัฒนาของเด็กบางคนยังมีพัฒนาการล่าช้า ๒) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ๒.๑) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน ๒.๒) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๓) การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๓.๑) จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ๓.๒) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๓.๓) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง ๑.๓ แนวทางการพัฒนาให้ได้ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ๑) กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตรปฐมวัย ๒) กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๓) กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพผู้เรียน ๔) กิจกรรมส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย
๔๗ ๕) กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึ่งประสงค์ ๑.๔) ความต้องการและความช่วยเหลือ ๑) จัดอุปกรณ์สื่อหารเรียนการสอนที่หลากหลาย ๒) พัฒนาเครื่องเล่นสนาม และระบบสาธารณูปโภค ๓) จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ๒. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับ ดี และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ดังรายละเอียดตามตาราง ดังนี้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๒.๑ จุดเด่น ๑) ด้านคุณภาพของผู้เรียน ๑.๑) ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นในทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน และการเขียนเพื่อการสื่อสารทั้งภาษาไทย มีความสามารถในการคิดคำนวณสามารถใช้เทคโนโลยีในการ แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีความสามารถด้านการอ่านออก ส่วนใหญ่ในระดับดีมาก มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตรและมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีนิสัยน่ารัก อ่อนหวาน มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีความกตัญญูกตเวที มีความรับผิดชอบ เป็นผู้มีสุขนิสัยสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการออกกำลัง กายสม่ำเสมอ ร่าเริงแจ่มใส และมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ๑.๓) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพ กฎกติกา ระเบียบของสังคม เช่น การเข้าคิวขึ้นรถโดยสารสาธารณะ เป็นต้น ๒) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
๔๘ ๒.๑) การจัดเด็กเข้าชั้นเรียนจัดครูประจำชั้นประจำวิชาเหมาะสมกับความรู้ความสามารถ และความถนัดจัดสรรงบประมาณให้ครอบคลุมในทุกชั้นเรียน ๒.๒) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการ ประชุม ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุก ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของ สถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการ รวบรวมข้อมูลมาใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คณะครูทุกคนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจในการพัฒนาการเรียนการสอนตามหลักวิชาชีพครูโดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีวิธีการจัดการเรียนการสอนที่ หลากหลาย และมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้า หาความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วน ร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพการศึกษาที่ดี ๑.๒ จุดควรพัฒนา ๑) ด้านคุณภาพของผู้เรียน ๑) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น (ผลการทดสอบ NT, O-NET) โดยการร่วมมือกับทุกภาคส่วน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตร ใช้สื่อและ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ New, Dltv, Dlit, Internet เป็นต้น ๒) การยกระดับการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการให้ครูเข้ารับการพัฒนา เช่น Boot camp โครงการอบรมผ่านระบบออนไลน์ การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน ๓) การพัฒนาการวัดและประเมินผลในห้องเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการ ประเมินโดยใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตามสภาพจริง ๔) ส่งเสริมนักเรียนจัดทำโครงงานเชิงบูรณาการด้านคุณธรรม งานอาชีพเน้นให้ผู้เรียนคิดเอง ทำเอง โดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ การค้นคว้า ออกแบบ เพื่อพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตร ๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทำงานวิจัยในเรื่อง นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการ เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าว
๔๙ ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการ แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ๓. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทำงานวิจัยในเรื่อง นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการ เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าว ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการ แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ๑.๓. แนวทางการพัฒนาให้ได้ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ๑) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้ชัดเจนขึ้น ๒) การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การ จัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ๓) พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตาม ผลการนำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ๔) การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน ๑.๔ ความต้องการและความช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๒. จัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น ๓. การสร้างข้อสอบให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมิน NT, O-NET
๕๐ ภาคผนวก
๕๑ คำสั่งโรงเรียนคำเมยวิทยาคม ที่ ๑๓ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ............................................................................................ เพื่อให การจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา SAR ประจำป การศึกษา ๒๕๖๕ ของ โรงเรียนคำเมยวิทยาคม ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป นไปตามกฎกระทรวง ว าด วยระบบ หลักเกณฑ และ วิธีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ โดยอาศัยอำนาจตาม มาตรา ๓๙ แห ง พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และมาตรา ๒๗ แห งพระราชบัญญัติ ระเบียบข าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ จึงแต งตั้ง คณะกรรมการจัดทำรายงานคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา SAR ประจำป การศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อให ได ผลการประเมิน และนำมาวางแผนพัฒนา ปรับปรุงและแก ไข โดยให รายงานสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต ๒ ต อไป ดังนี้ ๑. คณะกรรมการประสานงานการจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (SAR) ๑.๑ นายสุระพล นามโส ผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ ๑.๒ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๓ นายอัครเดช เจริญสุข ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๔ นางสาวอชิรญา แก้วอินทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ/เลขานุการ ๒. คณะกรรมการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา(SAR) มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ นายอัครเดช เจริญสุข ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๑.๒ ว่าที่ ร.ต.หญิงสุภัทรา จรุงพันธุ์ ครู คศ.๑ กรรมการ ๑.๓ นางกมลทิพย์ ทิโภคา พนักงานราชการ กรรมการ ๑.๔ นางสาวอชิรญา แก้วอินทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ/เลขานุการ
๕๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ นายสระพล นามโส ผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ ๒.๒ นายอัครเดช เจริญสุข ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๒.๓ นางสาวมาลินี ทองคำ ครู คศ.๑ กรรมการ ๒.๔ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ/เลขานุการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๓.๑ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๓.๒ ว่าที่ ร.ต.หญิงสุภัทรา จรุงพันธุ์ ครู คศ.๑ กรรมการ ๓.๓ นางกมลทิพย์ ทิโภคา พนักงานราชการ กรรมการ ๓.๔ นางสาวอชิรญา แก้วอินทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ/ เลขานุการ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู เรียน ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู เรียน ประกอบด วย ๑.๑ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวมาลินี ทองคำ ครู คศ.๑ กรรมการ ๑.๓ นางสาวตรีหญิง สิทธิชัย ครู คศ.๑ กรรมการ ๑.๔ นายณัฐพงษ์ พยัฆกุล ครู คศ.๑ กรรมการ ๑.๕ ว่าที่ รต.หญิงสุภัทรา จรุงพันธุ์ ครู คศ.๑ กรรมการ/เลขานุการ ๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค ของผู เรียน ประกอบด วย ๒.๑ นายอัครเดช เจริญสุข ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒.๒ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๒.๓ ว่าที่ รต.หญิงสุภัทรา จรุงพันธุ์ ครู คศ.๑ กรรมการ ๒.๔ นางสาวนิตยา ปัญญาใส ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.๕ นางสาวตรีหญิง สิทธิชัย ครู คศ.๑ กรรมการ/เลขานุการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ นายสุระพล นามโส ผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ ๒.๒ นายอัครเดช เจริญสุข ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๒.๓ นางสาวนิตยา ปัญญาใส ครู คศ.๑ กรรมการ ๒.๔ นางสาวตรีหญิง สิทธิชัย ครู คศ.๑ กรรมการ ๒.๕ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ/เลขานุการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน นผู เรียนเป นสําคัญ
๕๓ ๓.๑ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสาวตรีหญิง สิทธิชัย ครู คศ.๑ กรรมการ ๓.๓ นายณัฐพงษ์ พยัฆกุล ครู คศ.๑ กรรมการ ๓.๔ นางสาวมาลินี ทองคำ ครู คศ.๑ กรรมการ ๓.๕ นางสาวนิตยา ปัญญาใส ครูผู้ช่วย กรรมการ ๓.๖ ว่าที่ รต.หญิงสุภัทรา จรุงพันธุ์ ครู คศ.๑ กรรมการ/เลขานุการ ๓. คณะกรรมการจัดทํารายงานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (SAR) ๓.๑ นางปริศนา หอมสมบัติ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสาวมาลินี ทองคำ ครู คศ.๑ กรรมการ ๓.๓ นางสาวนิตยา ปัญญาใส ครูผู้ช่วย กรรมการ ๓.๔ นางกมลทิพย์ ทิโภคา พนักงานราชการ กรรมการ ๓.๕ นางสาวอชิรญา แก้วอินทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ/เลขานุการ ให ผู ได รับคำสั่งแต งตั้ง มีอำนาจ หน าที่ตามกฎกระทรวง ดำเนินงานจัดการศึกษาให เป นไปตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนางานตามระบบ PDCA ประเมินผลการดำเนินงานตามปฏิทินการ ประกันคุณภาพภายในป การศึกษา ๒๕๖๕ ประเมินผลตามมาตรฐานและตัวบ งชี้ที่รับผิดชอบ และ รายงานผลการประเมินตามระยะเวลากำหนด ทั้งนี้ ตั้งแต บัดนี้เป นต นไป สั่ง ณ วันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ลงชื่อ (นายสุระพล นามโส) ผู้อำนวยการโรงเรียนคำเมยวิทยาคม
๕๔ ประกาศโรงเรียนคำเมยวิทยาคม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ได้กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาอันส่งผลให้การ ดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานกำกับดูแล และหน่วยงาน ภายนอกที่สะท้อนสภาพการดาเนินงานที่แท้จริงและเกิดประสิทธิภาพ และกำหนดแนวทางในการ ขับเคลื่อนการประกันคุณภาพการศึกษาสอดคล้องกับหลักการประกันคุณภาพการศึกษา และมีกลไกปฏิบัติ ที่เอื้อต่อการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับให้เกิดประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเรื่อง แนวปฏิบัติการดำเนินงาน ประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑
๕๕ ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนคำเมยวิทยาคม ได้ดำเนินการประชุมบุคลากรทุกคนในโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๒๕ เมษายน ๒๕๖๖ (นายสุระพล นามโส) ผู้อำนวยการโรงเรียนคำเมยวิทยาคม การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ดี ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดี
๕๖ ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ดี สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่า เป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้
๕๗ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา
๕๘ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ ๒.๒ จัดครุให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่า เป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้
๕๙ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา สรุปบันทึกพัฒนาการ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ จำนวน ๗ คน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมิน ตัวบ่งชี้ ร้อยละคุณภาพ ระดับ คุณภาพ ๑ ๒ ๓ คน % คน % คน % การเจริญเติบโต และสุขนิสัยที่ดี ๑.๒.๑รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้ หลายชนิด และดื่มน้ำสะอาดด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑.๒.๒ล้างมือก่อนรับประทานอาหารและ หลังจากใช้ห้องส้วมด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี การปฏิบัตรกิจวัตร ประจำวัน ๕.๑.๑ขออนุญาตหรือรอคอย เมื่อต้องการ สิ่งของของผู้อื่นด้วยตนเอง- - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๖.๑.๒รับประทานอาหารด้วยตนเองอย่าง ถูกวิธี - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๖.๑.๓ใช้และทำความสะอาดหลังใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๖.๒.๒เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๗.๒.๑ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ตาม กาลเทศะ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๗.๒.๒กล่าวคำขอบคุณและขอโทษด้วย ตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี ชุดกิจกรรม เคลื่อนไหวและ จังหวะ ๓.๑.๑แสดงอารมณ์ความรู้สึก ได้สอดคล้อง กับสถานการณ์อย่างเหมาะสม - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๔.๑.๒สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่าน เสียง เพลง ดนตรี - - - - ๗ ๑๐๐ ดี
๖๐ ๔.๑.๓สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๘.๓.๒ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๑.๒.๑เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี สรุปบันทึกพัฒนาการ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ จำนวน ๗ คน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมิน ตัวบ่งชี้ ร้อยละคุณภาพ ระดับ คุณภาพ ๑ ๒ ๓ คน % คน % คน % ชุดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑๐.๒.๒คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็น จากข้อมูลอย่างมีเหตุผล - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๐.๓.๑ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและ ยอมรับผลที่เกิดขึ้น - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๐.๓.๒ระบุปัญหาสร้างทางเลือกและ เลือกวิธีแก้ปัญหา - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๒.๑.๒กระตือรือร้นในการร่วม กิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๒.๒.๑ค้นหาคำตอบของข้อสงสัย ต่างๆ โดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วย ตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี ชุดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๓.๒.๒แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผู้อื่น - - - - ๗ ๑๐๐ ดี
๖๑ ๔.๑.๑สนใจ มีความสุขและแสดงออก ผ่านผลงานศิลปะ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๕.๒.๒ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ ด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๕.๔.๑ทำงานที่ได้รับมอบหมายจน สำเร็จด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๖.๓.๑ใช้สิ่งขิงเครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียงด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๗.๒.๑ทิ้งขยะได้ถูกที่ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๘.๒.๑เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมาย - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๙.๒.๒เขียนชื่อตนเองตามแบบ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๑.๑.๑สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของตนเอง โดยมี การดัดแปลงแปลกใหม่จากเดิมและมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ ดี
๖๒ ผลการประเมิน ตัวบ่งชี้ ร้อยละคุณภาพ ระดับ คุณภาพ ๑ ๒ ๓ คน % คน % คน % ชุดกิจกรรมการเล่นตามมุม ๖.๑.๒เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๘.๑.๑เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ เด็กที่แตกต่างไปจากตน - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๙.๑.๒เล่าเรื่องเล่าต่อเนื่องได้ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๙.๒.๑อ่านภาพสัญลักษณ์ คำ ด้วยการชี้หรือกวาดตามอง จุดเริ่มต้นและจุดจบของข้อความ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี ชุดกิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง ๑.๓.๑เล่น ทำ กิจกรรมและ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๒.๑.๑เดินต่อเท้าถอยหลังเป็น เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๒.๑.๒กระโดดขาเดียวไปข้างหน้า ได้อย่างต่อเนื่องโดยไม่เสียการ ทรงตัว - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๒.๑.๓วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ อย่างคล่องแคล่ว - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๒.๑.๔รับลูกบอลที่กระดอนขึ้น จากพื้นได้ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๕.๓.๑แสดงสีหน้าและท่าทาง รับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่าง สอดคล้องกับสถานการณ์ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี ชุดกิจกรรมเกมการศึกษา ๑๐.๑.๒จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่าง และความเหมือน ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบ ๒ ลักษณะขึ้นไป - - - - ๗ ๑๐๐ ดี
๖๓ กลั่นกรองและตรวจสอบข้อมูล รายงานต่อผู้บังคับบัญชาระดับเหนือขึ้นไป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้รับรองข้อมูล (นายสุระพล นามโส) ผู้อำนวยการโรงเรียนคำเมยวิทยาคม ๑๐.๑.๓จำแนกและจัดกลุ่มสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่ ๒ ลักษณะขึ้น ไปเป็นเกณฑ์ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี ๑๐.๑.๔เรียงลำดับสิ่งของและ เหตุการณ์อย่างน้อย ๕ ลำดับ - - - - ๗ ๑๐๐ ดี สรุปภาพรวม ดี ลงชื่อ ครูประจำชั้น (อชิรญา แก้วอินทร์) ลงชื่อ หัวหน้าวิชาการ (นางปริศนา หอมสมบัติ)
๖๔
๖๕ คณะครูร่วม PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาในชั้นเรียน
๖๖ ภาพประชุมผู้ปกครอง
๖๗ คณะครูร่วม PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาในชั้นเรียน บันทึกประชุมกรรมการสถานศึกษา
๖๘ การประชุมผู้ปกครองประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕
๖๙
๗๐
๗๑
๗๒
๗๓
๗๔
๗๕
๗๖ Pag Page Facebook : โรงเรียนคำเมยวิทยาคม สพป.อด.๒ นโยบาย ๙ จุดเน้น และ ๖ มิติคุณภาพสู่การปฏิบัติโรงเรียนคำเมยวิทยาคม ผลการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดบุหรี่และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์