แผนวิทย์หน่วย 4 ผสาน

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร
- การอธิบาย การเขยี น การพดู หน้าชัน้ เรียน

2. ความสามารถในการคดิ
- การสังเกต การคดิ วิเคราะห์ การจดั ระบบความคิดเปน็ แผนภาพ การสร้างคาํ อธิบาย การอภิปราย
การสอ่ื ความหมาย การทํากจิ กรรมโดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- การแกป้ ัญหาขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
- กระบวนการกลมุ่

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
(-)

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุง่ มั่นในการทาํ งาน

คาถามสาคญั

(-)

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

• ข•นั้ ป• ฏ•ิบัต•แิ ล•ะส•รุป•ค•วา•มร•หู้ ล•ังก•าร•ปฏ•ิบัต•ิ (•Ap• p•lyi•ng•an• d•Co• n•str•uc•tin•g•th•e K• n•ow•le•dg•e)•
•1.•นัก•เร•ียน•แต่ละกลุ่มรว่ มกันอยา่ งรวมพลังสรุปความรเู้ กีย่ วกบั การทว่ี ตั ถุขนาดเล็กบังวัตถุขนาดใหญ่

โดยวางแผน ออกแบบ และเขียนเปน็ แผนภาพความคิดในกระดาษฟลปิ ชารต์

การวางแผน ออกแบบ และเขียนแผนภาพความคิด เปน็ การสร้างเสรมิ ทักษะศตวรรษที่ 21
ดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ และการส่ือสาร

2. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ สิง่ ท่เี ขา้ ใจเป็นความรรู้ ว่ มกัน ดงั น้ี
 วตั ถุที่มีขนาดเลก็ สามารถบังวัตถทุ มี่ ีขนาดใหญ่ได้ ถา้ วัตถุที่มีขนาดใหญ่อยู่ไกลจากตวั เรา

มากกว่าวตั ถุทม่ี ีขนาดเล็กมาก

• ข•ัน้ ส•่ือส•าร•แล•ะน•าเ•สน•อ•(A•pp•ly•ing• t•he• C•om• m• u•ni•cat•io•n S•ki•ll•)

3. ผู้แทนนักเรยี นแต่ละกลุ่มนาํ เสนอแผนภาพความคดิ การที่วัตถขุ นาดเลก็ บงั วตั ถุขนาดใหญ่
ประกอบการอธบิ ายหน้าชัน้ เรียน เพอ่ื น ๆ ร่วมกันตรวจสอบและแก้ไขให้ถกู ตอ้ ง

4. นกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วิธกี ารทํางานให้เหน็ การคิดเชิงระบบและวธิ ีการทํางาน
ทม่ี ีแบบแผน

• ข•ัน้ ป•ระ•เม•ินเ•พอ่ื •เพ•ิ่มค•ณุ •คา่ •บร•กิ า•รส•ังค•มแ•ละ•จ•ิตส•าธ•าร•ณะ• (S•el•f-R•eg•u•lat•ing•)
•5. •นกั•เร•ยี นนาํ ความเข้าใจช่วยอธิบายให้เพ่ือนทีย่ ังไม่เข้าใจฟัง และร่วมกันคัดเลือกผลงานที่ดเี ดน่

ตดิ ทป่ี า้ ยนิเทศหน้าชั้นเรยี น เพอื่ ใชเ้ ปน็ แหล่งการเรียนรูส้ ําหรับนกั เรียนชน้ั อื่น
6. นักเรียนรว่ มกันจดั แสดงผลงานของนักเรียนเพื่อเปน็ แรงจูงใจใหน้ กั เรยี นผลติ ผลงานท่ดี ี

และได้เหน็ ผลงานที่หลากหลายของเพอื่ น เปน็ การเปิดความคิดของนักเรยี นให้กว้างขนึ้
7. นักเรยี นตรวจสอบหรือประเมินขน้ั ตอนตา่ ง ๆ ที่เรยี นมาในวนั น้ีมจี ุดเดน่ จุดบกพร่องอะไรบ้าง

มคี วามสงสัย อยากรูอ้ ยากเห็นในเรอื่ งใด ให้ระบุ

8. นกั เรยี นประเมนิ ตนเอง โดยเขียนแสดงความร้สู ึกหลังการเรยี นและหลังการทํากิจกรรม
ในประเด็นต่อไปนี้

 สิง่ ทนี่ ักเรียนได้เรียนร้ใู นวนั น้ีคอื อะไร
 นักเรยี นมีส่วนร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
 เพอื่ นนักเรียนในกล่มุ มีสว่ นร่วมกจิ กรรมในกล่มุ มากน้อยเพียงใด
 นกั เรียนพงึ พอใจกับการเรียนในวนั นหี้ รือไม่ เพยี งใด
 นกั เรยี นจะนาํ ความร้ทู ี่ได้นี้ไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทั่วไป

ไดอ้ ยา่ งไร
จากนั้นแลกเปลย่ี นตรวจสอบข้นั ตอนการทาํ งานทุกขัน้ ตอนวา่ จะเพ่มิ คณุ ค่าไปสสู่ งั คม
เกดิ ประโยชน์ตอ่ สังคมให้มากข้นึ กวา่ เดมิ ในขั้นตอนใดบ้าง สําหรับการทํางานในครงั้ ต่อไป

สื่อการเรยี นรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6
ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

2. แบบฝกึ หดั รายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6
ของสถาบันพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.)

3. ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้พัฒนาการคดิ วเิ คราะหร์ ายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.)

4. แหลง่ การเรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น

การประเมินการเรยี นรู้

1. ประเมินความรู้ เรอื่ ง จันทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคา (K) ด้วยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ กระบวนการทํางานกลุ่ม (P) ดว้ ยแบบประเมิน
3. ประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทํางาน (A) ด้วยแบบประเมิน

แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ

รายการการประเมนิ ระดับคุณภาพ

กระบวนการ 432 1
ทํางานกลุ่ม ไม่มีการกาํ หนด
มกี ารกําหนดบทบาท มกี ารกําหนดบทบาท มกี ารกาํ หนดบทบาท บทบาทสมาชิก
และไม่มกี ารช้ีแจง
สมาชิกชัดเจน สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหัวหนา้ เป้าหมาย สมาชกิ
ตา่ งคนต่างทาํ งาน
และมกี ารชี้แจงเป้าหมาย มกี ารช้แี จงเป้าหมาย ไมม่ กี ารช้แี จงเปา้ หมาย

การทํางาน อย่างชดั เจนและ อยา่ งชัดเจน

มกี ารปฏิบตั งิ านรว่ มกัน ปฏบิ ัติงานรว่ มกนั ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน

อย่างร่วมมอื รว่ มใจ แต่ไมม่ ีการประเมิน ไมค่ รบทุกคน

พร้อมกับการประเมนิ เป็นระยะ ๆ

เป็นระยะ ๆ

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

ลงชอ่ื
(นายยทุ ธนา อัมวรรณ)

ตําแหน่ง ผอู้ ํานวยการโรงเรียนบา้ นหว้ ยวังปลา

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน

ปญั หา/อุปสรรค

แนวทางแก้ไข

ครผู ้สู อน
(นางอนงนาถ นามโส)

วนั ที่บนั ทกึ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 ปรากฏการณข์ องโลก
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

เรอ่ื ง แบบจาลองจันทรุปราคาและสรุ ยิ ปุ ราคา : 1

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกดิ และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแล็กซี

ดาวฤกษ์ และระบบสรุ ิยะ รวมท้ังปฏสิ ัมพนั ธภ์ ายในระบบสุรยิ ะทส่ี ่งผลตอ่ สงิ่ มีชวี ิตและ
การประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีอวกาศ

ตวั ชี้วัด สรา้ งแบบจําลองท่ีอธบิ ายการเกดิ และเปรยี บเทียบปรากฏการณ์สรุ ิยุปราคาและ
ว 3.1 ป.6/1 จันทรุปราคา

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายปรากฏการณ์ทว่ี ตั ถุขนาดเล็กบังวตั ถุขนาดใหญ่ได้ (K)
2. ปฏิบตั กิ จิ กรรมแบบจําลองจนั ทรุปราคาและสุริยปุ ราคา (ตอนท่ี 2) อยา่ งรวมพลงั ด้วยความใฝ่รู้ ม่งุ มน่ั

และรบั ผดิ ชอบได้ (K)
3. แสดงการเกิดจันทรุปราคาและสรุ ิยุปราคาจากอปุ กรณ์ที่กาํ หนดใหไ้ ด้ (P)
4. สังเกต บันทกึ และอธิบายการเกิดจนั ทรุปราคาและสรุ ิยุปราคาได้ (P)
5. สร้างแบบจําลองการเกิดจันทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคาได้ (P)
6. มคี วามใฝร่ ู้ มงุ่ ม่ัน และรบั ผิดชอบ (A)

สาระการเรยี นรู้

เมอ่ื โลกและดวงจันทร์โคจรมาอยู่ในแนวเส้นตรงเดียวกันกับดวงอาทติ ย์ในระยะทางที่เหมาะสม
ทําใหด้ วงจนั ทร์บงั ดวงอาทิตย์ เงาของดวงจันทร์ทอดมายังโลก ผสู้ งั เกตทีอ่ ยู่บรเิ วณเงาจะมองเหน็
ดวงอาทติ ย์มืดไป เกดิ ปรากฏการณ์สรุ ิยปุ ราคา ซ่ึงมที งั้ สรุ ิยุปราคาเต็มดวง สรุ ิยุปราคาบางสว่ น
และสรุ ิยปุ ราคาวงแหวน

หากดวงจันทร์และโลกโคจรมาอย่ใู นแนวเสน้ ตรงเดียวกนั กับดวงอาทติ ย์ แล้วดวงจนั ทร์เคล่อื นท่ี
ผ่านเงาของโลกจะมองเห็นดวงจันทร์มดื ไป เกิดปรากฏการณจ์ นั ทรปุ ราคา ซ่ึงมีทง้ั จันทรุปราคาเต็มดวง
และจนั ทรุปราคาบางสว่ น

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
- การอธบิ าย การเขียน การพูดหน้าชน้ั เรียน

2. ความสามารถในการคดิ
- การสังเกต การสํารวจ การคิดวเิ คราะห์ การจําแนกประเภท การจดั จาํ แนก การจดั ระบบความคดิ
เปน็ แผนภาพ การสร้างคําอธิบาย การอภิปราย การส่ือความหมาย การทํากิจกรรมทดลอง
โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
- การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการกลุ่ม

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
(-)

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้
2. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
3. มงุ่ มน่ั ในการทาํ งาน

คาถามสาคญั

ถา้ ดวงจนั ทร์โคจรอยู่ในแนวเดียวกับดวงอาทติ ย์และโลกจะเกดิ ปรากฏการณ์อะไรบ้าง

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

•ขั้น•สงั•เก•ต ร•วบ• ร•วม•ขอ้ •มลู • (G• a•th•eri•ng•)

1. นกั เรียนสังเกตแบบจําลอง การเกิดจนั ทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคา แล้วรว่ มกันทบทวนประสบการณ์เดิม
เกย่ี วกบั การโคจรของโลกและดวงจนั ทร์ แลว้ ตอบคาํ ถามสาํ คญั กระต้นุ ความคิด ดังน้ี

1.1 ถา้ ดวงจนั ทร์โคจรอยู่ในแนวเดียวกับดวงอาทิตย์และโลกจะเกิดปรากฏการณอ์ ะไรบา้ ง
(ตัวอย่างคําตอบ ปรากฏการณ์จนั ทรุปราคาและสุริยุปราคา)
1.2 นกั เรยี นคิดว่าจนั ทรปุ ราคาเกิดขน้ึ ได้อยา่ งไร
(จนั ทรุปราคา เป็นปรากฏการณท์ ่ีเกดิ ข้นึ จากการทโ่ี ลกโคจรอยูร่ ะหวา่ งดวงจนั ทร์กับดวงอาทิตย์
ในแนวเส้นตรงเดียวกนั แสงจากดวงอาทติ ย์ทีส่ ่องกระทบโลกจะเกิดเงาของโลกทอดไปในอากาศ เมื่อดวงจันทร์
โคจรเขา้ ไปอยใู่ นเงาของโลก ดวงจนั ทรจ์ ะค่อย ๆ มืดลง และเม่ือดวงจันทร์เคลื่อนทีผ่ ่านบริเวณเงาของโลก
ไปแล้ว คนบนโลกกจ็ ะเห็นดวงจันทรก์ ลบั มาสว่างเหมือนเดิม)
1.3 นกั เรียนคดิ ว่าสรุ ยิ ปุ ราคาเกดิ ขนึ้ ได้อย่างไร
(สุรยิ ปุ ราคา เปน็ ปรากฏการณท์ ่เี กิดจากการท่ดี วงจันทร์โคจรมาอยู่ระหว่างโลกกับดวงอาทติ ย์
ในแนวเส้นตรงเดียวกนั ทาํ ให้เงาของดวงจันทร์ทเ่ี กดิ ขนึ้ ตกลงมาบนโลก คนที่ยืนบนโลกในบรเิ วณเงามืดของ
ดวงจนั ทรจ์ ะเห็นดวงอาทิตย์ค่อย ๆ มืดลงกระทงั่ มดื สนทิ เมอ่ื ดวงจันทรบ์ ังดวงอาทิตยห์ มดดวง)
2. นักเรยี นรว่ มกันคาดคะเนคําตอบของคาํ ถามขา้ งต้น
3. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรยี นเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะ
แบ่งกลุ่มดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ เพิ่มเติมได)้ โดยแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอย่างรวมพลงั ศึกษาวธิ ที าํ และปฏบิ ัตกิ จิ กรรมที่
4.2 เร่ือง แบบจําลองจันทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคา (ตอนท่ี 2) ในใบงานที่ 19 ตามขนั้ ตอน ดังนี้
3.1 ทบทวนบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกในกลุ่มวา่ ต้องทาํ หน้าทอ่ี ย่างไรบา้ ง ในการดําเนินการ
ด้วยกระบวนการทํางานกลุ่ม เชน่ หัวหนา้ กลุ่ม มีหนา้ ที่ .......................... ผู้จดบนั ทกึ มีหนา้ ท่ี ........................
ผ้เู สนอรายงาน มีหนา้ ที่ ........................ อืน่ ๆ ..........................

กิจกรรมกลมุ่ และการปฏิบตั ิกจิ กรรม เป็นการสร้างเสริมทักษะศตวรรษท่ี 21
. ด้านการรว่ มมือทาํ งานเปน็ ทมี การคิดแกป้ ัญหา และรบั ผิดชอบตอ่ ผลงานรว่ มกัน

3.2 ตรวจสอบความพร้อมของส่ือ วสั ดุอุปกรณ์ สาํ หรับการปฏิบัตกิ จิ กรรมวา่ ครบถ้วน
เหมาะสมทจ่ี ะใช้ในการปฏิบตั ิกิจกรรมเพียงใด

4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั อย่างรวมพลงั ศึกษาวิธีการทาํ กจิ กรรมท่ี 4.2 เรื่อง แบบจําลอง
จนั ทรุปราคาและสรุ ยิ ปุ ราคา (ตอนท่ี 2) ในใบงานท่ี 19

5. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นก่อนทาํ กิจกรรม โดยร่วมกนั ตอบคําถามก่อนทาํ
กจิ กรรม ดงั นี้

5.1 คาํ ถามสาํ คญั ในการทดลองคืออะไร
(ถ้าดวงจันทร์อยใู่ นแนวเดียวกับดวงอาทิตย์และโลกจะเกิดปรากฏการณ์อะไรบา้ ง)
5.2 วัตถุประสงค์ของการทดลองน้ีคืออะไร
(ศึกษาการเกิดจนั ทรุปราคาและสุรยิ ุปราคา)
5.3 ถ้าต้องการใหเ้ งาของโลกปรากฏบนดวงจนั ทร์ ตําแหนง่ ของโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์
ควรจะสัมพันธก์ นั อย่างไร
(ตําแหน่งของโลกต้องอยู่ระหว่างดวงอาทิตย์กับดวงจันทร)์
5.4 ถา้ ดวงจันทร์เคลื่อนท่สี ูงหรอื ตํ่ากว่าเขตเงาของโลก นักเรียนจะเห็นดวงจันทรม์ ีลกั ษณะ
อย่างไร เพราะเหตุใดจงึ เปน็ เช่นน้นั
(จะเห็นดวงจนั ทร์เต็มดวง หรือเปน็ เสีย้ วตามปกติ เพราะดวงจันทร์ไม่ไดถ้ ูกเงาของโลกบัง
(ครยู อมรับคําตอบท่เี ป็นไปได้ของนักเรียน))
6. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันอย่างรวมพลงั ลงมือทาํ กิจกรรมตามข้ันตอนท่ีกําหนดในใบงานท่ี 19
เร่ือง แบบจาํ ลองจนั ทรปุ ราคาและสรุ ิยปุ ราคา (ตอนที่ 2) และบนั ทึกผลการทาํ กจิ กรรมในใบงานท่ี 19
7. หลงั จากนักเรียนทาํ กจิ กรรมและบันทึกผลการทาํ กจิ กรรมในใบงานที่ 19 แลว้ ผู้แทนนักเรียน
แตล่ ะกลมุ่ ออกมานําเสนอผลการทํากจิ กรรมหนา้ ช้นั เรียน เพอ่ื แลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ ัน

•(ขG้นั•aคt•ดิhวe•เิrคinร•gา)ะ•หแ์• ล•ะส•รปุ •คว•าม•รู้ •(P•ro•ce•ssi•ng•)
8•. น• กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั วิเคราะห์ อภิปราย และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับผลการทาํ กิจกรรม

โดยรว่ มกนั ตอบคําถามหลงั ทํากจิ กรรม ดงั น้ี
8.1 ถ้าดวงจนั ทร์เคล่ือนที่อย่ใู นเขตเงาของโลก นกั เรยี นจะเห็นดวงจันทร์มลี กั ษณะอยา่ งไร

เพราะเหตุใดจงึ เปน็ เชน่ นั้น
(ดวงจนั ทรจ์ ะมืดไปชว่ั ขณะ เพราะเงาของโลกจะบังแสงสะทอ้ นจากดวงจนั ทรไ์ ว้)
8.2 ปรากฏการณ์ทเ่ี กดิ ข้ึน เม่อื ดวงจันทรเ์ คลอ่ื นทอ่ี ยู่ในเขตเงาของโลก เรียกว่าอะไร
(จันทรุปราคา)
1) ผู้คนในบรเิ วณใดท่ีมองเห็นปรากฏการณ์น้ี
(ผู้ที่อย่ใู นเขตเงาของโลก)
2) ปรากฏการณน์ ี้เกดิ ในเวลากลางวันหรือกลางคืน
(กลางคนื )

8.3 ถ้าต้องการให้เงาของดวงจันทรต์ กลงมายังโลก ตาํ แหน่งของโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์
ควรจะสมั พันธ์กันอยา่ งไร

(ตาํ แหนง่ ของดวงจันทร์ต้องอยรู่ ะหวา่ งดวงอาทติ ยก์ ับโลก)
8.4 ถา้ นักเรียนยืนอยใู่ นบรเิ วณทเี่ งาของดวงจันทร์ตกลงมายังโลก นักเรียนจะเห็นดวงอาทติ ย์
มีลักษณะอยา่ งไร เพราะเหตใุ ดจงึ เปน็ เชน่ นนั้
(ดวงอาทิตยม์ ืดในช่ัวขณะ เพราะดวงจันทร์เคล่ือนทีเ่ ข้ามาบงั แสงจากดวงอาทิตย์ท่สี ่องมายังโลก)
8.5 ถา้ นกั เรียนยนื อยู่นอกบริเวณท่เี งาของดวงอาทติ ย์ตกลงมายังโลก นกั เรยี นจะเหน็ ดวงอาทิตย์
มีลักษณะอย่างไร
(จะมองเหน็ ดวงอาทติ ยเ์ หมอื นปกติ)
8.6 ปรากฏการณ์ทเ่ี กดิ ขน้ึ เมื่อดวงจันทร์เคลอื่ นท่ีอยูร่ ะหว่างโลกกับดวงอาทติ ย์ เรยี กว่าอะไร
(สรุ ิยปุ ราคา)

1) ผูค้ นในบริเวณใดท่จี ะมองเห็นปรากฏการณ์น้ี
(คนท่ีอยใู่ นบรเิ วณเขตเงาของดวงจนั ทร์)
2) ปรากฏการณ์นีจ้ ะเกิดในเวลากลางวนั หรอื กลางคืน
(กลางวัน)
8.7 สรปุ ผลการทดลองไดว้ ่าอย่างไร
(จนั ทรุปราคาเกดิ ในเวลากลางคนื เม่อื ดวงจันทร์เคล่ือนทีเ่ ข้ามาอยู่ในเขตเงาของโลกนั่นคือ
โลกเคลอื่ นท่ีอยู่ระหว่างดวงอาทติ ย์กบั ดวงจนั ทร์
สว่ นสุริยุปราคาเกดิ ในเวลากลางวัน เม่ือดวงจนั ทร์เคลื่อนที่อยรู่ ะหวา่ งโลกกับดวงอาทิตย์ในระนาบ
เดียวกนั )
9. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ฟังอธิบาย และร่วมกันวิเคราะห์ และอภิปรายเพ่มิ เติมเกีย่ วกับ
จันทรุปราคา ให้ไดป้ ระเด็น ดังน้ี
9.1 เมอ่ื ดวงจันทรโ์ คจรเขา้ ไปในเงามดื ของโลกบางสว่ นทาํ ให้ดวงจนั ทร์ค่อยๆ มดื ไปบางส่วน
เรียกวา่ จันทรปุ ราคาบางสว่ น และเมอื่ ดวงจันทร์โคจรเขา้ ไปในเงามืดของโลกท้งั หมดจะเหน็ ดวงจนั ทร์มดื
ทัง้ ดวง เรยี กว่า จันทรุปราคาเต็มดวง
9.2 คนไทยสมัยกอ่ นเรยี กปรากฏการณจ์ ันทรปุ ราคาวา่ ราหูอมจันทร์

10. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั คิดวเิ คราะห์เพ่ิมเติม เพือ่ เสริมสร้างสมรรถนะด้านการคิด โดยรว่ มกัน
ตอบคําถาม ดังน้ี

10.1 จันทรุปราคาเกิดขึ้นไดอ้ ย่างไร
(จนั ทรปุ ราคา เปน็ ปรากฏการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ จากการท่โี ลกโคจรอยรู่ ะหว่างดวงจันทร์กบั ดวงอาทิตย์
ในแนวเส้นตรงเดียวกัน แสงจากดวงอาทิตย์ท่ีส่องกระทบจากโลกจะเกิดเงาของโลกทอดไปในอากาศ
เมอื่ ดวงจนั ทร์โคจรเข้าไปอยใู่ นเงาของโลก ดวงจนั ทรจ์ ะค่อย ๆ มดื ลงและเม่ือดวงจันทรเ์ คลื่อนผา่ นบริเวณของ
โลกไปแล้ว คนบนโลกกจ็ ะเห็นดวงจันทรก์ ลับมาสว่างเหมือนเดิม)
10.2 จันทรุปราคาเต็มดวงจะเหน็ เม่อื ใด
(ดวงจันทรเ์ ข้าไปในเงามดื ของโลกท้งั หมด)
10.3 จนั ทรุปราคาบางส่วนจะเห็นเม่ือใด
(ดวงจนั ทรเ์ ข้าไปในเงามืดของโลกบางส่วน)
11. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันฟังอธบิ าย และร่วมกันวิเคราะห์ และอภปิ รายเพิ่มเติมเก่ยี วกบั สุรยิ ปุ ราคา
ให้ไดป้ ระเดน็ ดังน้ี
คนบนโลกที่อยูต่ ่างบรเิ วณกนั จะมองเห็นสุริยุปราคาในลักษณะแตกต่างกนั โดย
 คนทีย่ ืนอยู่บนโลกบรเิ วณเงามืดของดวงจันทร์จะเห็นดวงอาทิตยม์ ืดสนทิ ไปท้งั ดวง เรยี กว่า
สรุ ยิ ุปราคาเตม็ ดวง
 คนทยี่ นื อยู่บนโลกบริเวณเงามัวของดวงจนั ทรจ์ ะเห็นดวงอาทิตย์มืดเพยี งบางสว่ น เรยี กว่า
สรุ ิยปุ ราคาบางส่วน
 ในบางครั้งดวงจนั ทรจ์ ะอยหู่ ่างจากโลกมากกว่าปกติ ทาํ ให้เงามดื ของดวงจันทร์ทอดลงมาไม่ถึง
พ้นื โลก คนบนโลกบริเวณเงามัวสว่ นทอ่ี ยเู่ งามืดจะมองเห็นดวงอาทติ ย์มืดลงตรงกลางเหลือเฉพาะสว่ น
รอบนอกคล้ายวงแหวน เรยี กว่า สุริยุปราคาวงแหวน
12. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั สรุปผลการทาํ กจิ กรรมและสรุปส่งิ ทเี่ ข้าใจเปน็ ความรูร้ ว่ มกันเก่ียวกบั
จนั ทรุปราคาและสรุ ิยุปราคาว่า จันทรุปราคาเกิดในเวลากลางคืน เมื่อดวงจันทรเ์ คลื่อนทีเ่ ขา้ มาอยใู่ นเขตของ
โลกนน่ั คือ โลกเคลอ่ื นทีอ่ ยรู่ ะหวา่ งดวงอาทติ ย์กบั ดวงจันทร์ ส่วนสรุ ยิ ปุ ราคาเกิดในเวลากลางวนั
เม่อื ดวงจนั ทรเ์ คล่อื นที่อยรู่ ะหว่างโลกกับดวงอาทิตย์ในระนาบเดยี วกนั

สอื่ การเรยี นร้/ู แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

ของสถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

2. แบบฝึกหดั รายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

3. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะหร์ ายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

4. กระดาษกลม เส้นผ่านศูนย์กลาง 18 เซนติเมตร 1 แผ่น

5. กระดาษกลม เสน้ ผ่านศูนย์กลาง 3 เซนติเมตร 1 แผน่

6. ไฟฉาย 3 กระบอก

7. ลกู ปงิ ปอง 1 ลกู

8. ลกู โลกจําลอง 1 ลกู

9. ดินนํา้ มัน 1 กอ้ น

10. ไม้เมตร 1 อัน

(รายการ 6-10 นกั เรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันใช้)

11. ดนิ นา้ํ มันปั้นเปน็ ทรงกลมลูกเล็กพรอ้ มไมเ้ สียบ 2 ลูก

12. ดนิ น้ํามันปั้นเป็นทรงกลมลูกใหญพ่ รอ้ มไม้เสยี บ 2 ลูก

13. ใบงานที่ 19 เร่อื ง แบบจําลองจันทรุปราคาและสุริยปุ ราคา (ตอนท่ี 2)

14. ใบกิจกรรม เรื่อง การเกดิ จันทรุปราคา

15. ใบกิจกรรม เรื่อง การเกดิ สุรยิ ุปราคา

16. แหลง่ การเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น

กิจกรรมเสนอแนะ

นักเรียนลองทํากจิ กรรมต่อไปนี้
กิจกรรม การเกิดจันทรุปราคา

วสั ดุอปุ กรณ์ 1 ลูก
1 ลกู
1. ดินน้ํามันป้นั เป็นทรงกลมลูกเล็กพร้อมไม้เสียบ 1 กระบอก
2. ดนิ นา้ํ มันปั้นเปน็ ทรงกลมลกู ใหญ่พร้อมไม้เสยี บ
3. ไฟฉาย

วธิ ีทา

1. แบ่งกล่มุ แต่ละกลมุ่ รว่ มกันให้สมาชกิ คนที่ 1 ถือไม้เสียบดินนาํ้ มัน 2 ลูก โดยมอื ขวาถอื ดินนํา้ มัน
ทรงกลมลกู เล็ก และมือซ้ายถือดนิ นํ้ามนั ทรงกลมลูกใหญ่ จากนั้นจัดให้ดินนํ้ามันท้ัง 2 ลกู อย่ใู นระดบั
เดียวกัน

2. แต่ละกล่มุ ร่วมกันให้สมาชกิ คนที่ 2 ฉายไฟฉายทางดา้ นซา้ ยของนักเรยี นคนท่ี 1 โดยจดั แสงใหไ้ ด้ระนาบ
เดยี วกบั ดินนํา้ มนั ในขอ้ ท่ี 1

การทดลองการเกิดจันทรุปราคา

3. แต่ละกล่มุ สงั เกตเงาท่เี กดิ ขึ้น แลว้ บันทกึ ผล
4. แต่ละกลุ่มนําเสนอผลการทดลอง

คาถามก่อนทากิจกรรม

1. คาํ ถามสาํ คญั ในการทดลองคืออะไร
(จันทรปุ ราคาเกดิ ข้นึ ได้อย่างไร)

2. ถ้าตอ้ งการให้เงาของโลกปรากฏบนดวงจันทร์ ตาํ แหน่งของโลก ดวงอาทิตย์และดวงจนั ทร์
ควรจะสมั พันธก์ นั อย่างไร
(ตําแหน่งของโลกต้องอยรู่ ะหว่างดวงอาทติ ย์และดวงจนั ทร์)

บันทึกผลการทากิจกรรม

ตาราง ผลการเปลี่ยนแปลงที่เกดิ ขึน้ จากการฉายแสง

การทดลอง ผลการเปล่ยี นแปลง

เม่อื ดินนาํ้ มนั ทรงกลมลูกใหญ่อยูร่ ะหว่างไฟฉายกบั (แสงจากไฟฉายไปกระทบดินนาํ้ มนั ทรงกลมลกู

ดินนาํ้ มนั ทรงกลมลูกเลก็ ใหญ่ ทาํ ให้เกิดเงาไปบงั ดนิ นํา้ มันทรงกลมลูกเลก็ )

คาถามหลังทากิจกรรม

เขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ใน หนา้ คาตอบทีถ่ ูกต้อง และตอบคาถาม

1. จากการทดลอง แสงจากไฟฉายเปรยี บเหมือนสิง่ ใด

ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์ โลก
โลก
2. จากการทดลอง ดนิ นาํ้ มนั ทรงกลมลกู เลก็ เปรียบเหมอื นส่งิ ใด โลก

ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์

3. จากการทดลอง ดินนํา้ มนั ทรงกลมลกู ใหญ่เปรยี บเหมอื นสิง่ ใด

ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์

4. ดนิ นา้ํ มนั ทรงกลมลกู เลก็ ไดร้ ับแสงจากไฟฉายหรือไม่ อยา่ งไร

(จะมเี งาเกิดข้ึนทด่ี ินนํ้ามนั ทรงกลมลูกใหญ่)

5. สรุปผลการทดลองไดว้ า่ อย่างไร
(สรุ ิยปุ ราคาเกิดจากการที่ดวงจนั ทร์โคจรมาอยู่ระหวา่ งโลกกับดวงอาทิตย์ในแนวเสน้ ตรงเดยี วกัน
ทําใหเ้ งาของดวงจันทรเ์ กิดข้นึ บนโลก คนบนโลกจะเหน็ เงาของดวงจันทรบ์ ังดวงอาทติ ย์จนมดื สนิท
ทัง้ ดวง)จงทาํ กิจกรรมอย่างรวมพลงั ดว้ ยความใฝร่ ูแ้ ละมงุ่ ม่ัน)

จงทาํ กจิ กรรมอยา่ งรวมพลัง ดว้ ยความใฝ่รู้และมุ่งมั่น

กิจกรรมเสนอแนะ

นักเรียนลองทาํ กิจกรรมต่อไปน้ี
กิจกรรม การเกิดจันทรปุ ราคา

วสั ดุอุปกรณ์ 1 ลกู
1 ลูก
1. ดินนํา้ มันปั้นเป็นทรงกลมลกู เล็กพร้อมไม้เสียบ 1 กระบอก
2. ดนิ นํ้ามันปัน้ เปน็ ทรงกลมลกู ใหญ่พร้อมไม้เสยี บ
3. ไฟฉาย

วธิ ีทา

1. แบง่ กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันใหส้ มาชกิ คนที่ 1 ถือไม้เสียบดินน้าํ มัน 2 ลกู โดยมอื ขวาถอื ดินนํา้ มัน
ทรงกลมลกู เล็ก และมือซ้ายถือดนิ นํ้ามนั ทรงกลมลูกใหญ่ จากน้ันจดั ให้ดินนา้ํ มนั ทั้ง 2 ลูกอย่ใู นระดบั
เดียวกนั

2. แต่ละกลุม่ ร่วมกนั ใหส้ มาชิกคนที่ 2 ฉายไฟฉายทางดา้ นซา้ ยของนักเรยี นคนท่ี 1 โดยจัดแสงใหไ้ ดร้ ะนาบ
เดยี วกบั ดินนา้ํ มันในขอ้ ที่ 1

การทดลองการเกิดจันทรุปราคา

3. แต่ละกลุ่มสังเกตเงาทีเ่ กิดขึ้น แลว้ บันทกึ ผล
4. แต่ละกลุ่มนาํ เสนอผลการทดลอง

คาถามก่อนทากิจกรรม

1. คาํ ถามสาํ คญั ในการทดลองคืออะไร
(จนั ทรปุ ราคาเกิดขน้ึ ได้อยา่ งไร)

2. ถา้ ตอ้ งการให้เงาของโลกปรากฏบนดวงจันทร์ ตําแหน่งของโลก ดวงอาทติ ย์และดวงจันทร์
ควรจะสมั พนั ธ์กันอยา่ งไร
(ตําแหนง่ ของโลกต้องอยรู่ ะหว่างดวงอาทติ ย์และดวงจันทร์)

บันทึกผลการทากิจกรรม

ตาราง ผลการเปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ข้นึ จากการฉายแสง

การทดลอง ผลการเปลย่ี นแปลง

เมอ่ื ดนิ นา้ํ มนั ทรงกลมลกู ใหญ่อยรู่ ะหวา่ งไฟฉาย แสงจากไฟฉายไปกระทบดินน้ํามันทรงกลมลูกใหญ่

กบั ดนิ นาํ้ มนั ทรงกลมลูกเลก็ ทาํ ให้เกิดเงาไปบังดินนํ้ามนั ทรงกลมลกู เล็ก

คาถามหลงั ทากิจกรรม

เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ใน หนา้ คาตอบทถ่ี กู ต้อง และตอบคาถาม

1. จากการทดลอง แสงจากไฟฉายเปรียบเหมือนส่งิ ใด

✓ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ โลก

2. จากการทดลอง ดินนา้ํ มันทรงกลมลกู เลก็ เปรียบเหมือนส่ิงใด

ดวงอาทิตย์ ✓ ดวงจนั ทร์ โลก

3. จากการทดลอง ดินน้าํ มนั ทรงกลมลกู ใหญ่เปรยี บเหมือนสิง่ ใด

ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์ ✓ โลก

4. ดินน้ํามันทรงกลมลกู เลก็ ได้รับแสงจากไฟฉายหรือไม่ อย่างไร

(ดนิ น้ํามนั ทรงกลมลกู เล็กไม่ได้รับแสง เพราะดินนํา้ มนั ทรงกลมลูกใหญ่บังแสงไว้)

5. สรุปผลการทดลองไดว้ า่ อย่างไร
(จันทรปุ ราคาเป็นปรากฏการณ์ที่โลกโคจรอย่รู ะหวา่ งดวงจันทร์กบั ดวงอาทิตยใ์ นแนวเส้นตรงเดยี วกนั
และแสงจากดวงอาทิตยส์ ่องมายงั โลกจนเกิดเงาของโลกไปบังดวงจนั ทร์ ดวงจนั ทร์จะค่อย ๆ มดื ลง)

จงทาํ กจิ กรรมอย่างรวมพลงั ด้วยความใฝร่ ู้และมุ่งมน่ั

กิจกรรม การเกิดสุริยุปราคา

วสั ดุอุปกรณ์ 1 ลูก
1 ลกู
1. ดินนํา้ มันป้ันเปน็ ทรงกลมลูกเล็กพรอ้ มไม้เสียบ 1 กระบอก
2. ดนิ น้าํ มันปัน้ เปน็ ทรงกลมลกู ใหญ่พรอ้ มไม้เสยี บ
3. ไฟฉาย

วิธที า

1. แบง่ กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันใหส้ มาชกิ คนท่ี 1 ถือไมเ้ สยี บดินน้าํ มนั 2 ลูก โดยมอื ขวาถือดนิ นํ้ามนั
ทรงกลมลกู ใหญ่และมือซา้ ยถือดินนาํ้ มันทรงกลมลูกเลก็ จากนนั้ จัดใหด้ ินนํา้ มันท้งั 2 ลูก อยู่ในระดับ
เดียวกัน

2. แต่ละกลุ่มรว่ มกันให้สมาชกิ คนท่ี 2 ฉายไฟฉายทางดา้ นซา้ ยของนักเรียนคนท่ี 1 โดยจัดแสงให้ไดร้ ะนาบ
เดียวกับดินน้าํ มนั ในข้อ 1

การทดลองการเกิดสุริยุปราคา

3. แตล่ ะกลมุ่ สังเกตเงาท่เี กิดข้ึน แล้วบันทึกผล
4. แตล่ ะกลมุ่ นําเสนอผลการทดลอง

คาถามก่อนทากจิ กรรม

1. คําถามสาํ คัญในการทดลองคืออะไร
(สรุ ยิ ปุ ราคาเกดิ ขึน้ ไดอ้ ย่างไร)

2. นกั เรยี นคดิ วา่ เมื่อฉายไฟฉายในระนาบเดียวกับดินน้าํ มันจะเกดิ อะไรขนึ้
(เกิดเงาของดินนํ้ามันลูกเล็กบังดินนํา้ มนั ลกู ใหญ่)

บนั ทึกผลการทากจิ กรรม

ตาราง ผลการเปลยี่ นแปลงที่เกิดขน้ึ จากการฉายแสง

การทดลอง ผลการเปลี่ยนแปลง

เมอ่ื ดนิ นํ้ามนั ทรงกลมลูกเลก็ อยู่ระหวา่ งไฟฉาย (แสงจากไฟฉายไปกระทบดินนํ้ามันทรงกลมลกู เล็ก ทํา

กับดนิ น้าํ มันทรงกลมลูกใหญ่ ใหเ้ กดิ เงาบังดินน้าํ มันทรงกลมลูกใหญ่)

คาถามหลังทากิจกรรม

เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ใน หน้าคาตอบทถี่ ูกต้อง และตอบคาถาม

1. จากการทดลอง แสงจากไฟฉายเปรยี บเหมอื นส่งิ ใด

ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์ โลก

2. จากการทดลอง ดินน้ํามนั ทรงกลมลูกเล็กเปรียบเหมอื นสิง่ ใด

ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ โลก

3. จากการทดลอง ดินนํา้ มนั ทรงกลมลกู ใหญ่เปรยี บเหมอื นสง่ิ ใด

ดวงอาทิตย์ ดวงจนั ทร์ โลก

4. ขณะฉายไฟฉายไปทีด่ ินน้ํามันทรงกลมลกู เล็ก จะมสี ่ิงใดเกดิ ขึ้นทดี่ ินน้าํ มนั ทรงกลมลูกใหญ่

(จะมเี งาเกดิ ขึน้ ที่ดินนํา้ มันทรงกลมลูกใหญ่)

5. สรปุ ผลการทดลองไดว้ า่ อยา่ งไร
(สุรยิ ุปราคาเกดิ จากการท่ีดวงจนั ทรโ์ คจรมาอย่รู ะหว่างโลกกบั ดวงอาทิตยใ์ นแนวเสน้ ตรงเดยี วกัน ทาํ ให้
เงาของดวงจันทร์เกิดข้นึ บนโลก คนบนโลกจะเห็นเงาของดวงจนั ทรบ์ งั ดวงอาทติ ย์จนมดื สนทิ ท้ังดวง)

จงทํากิจกรรมอยา่ งรวมพลงั ดว้ ยความใฝ่รแู้ ละมุ่งม่ัน

กิจกรรม การเกิดสุริยปุ ราคา

วสั ดุอุปกรณ์ 1 ลูก
1 ลกู
1. ดินนํา้ มันป้ันเปน็ ทรงกลมลูกเล็กพรอ้ มไม้เสียบ 1 กระบอก
2. ดนิ น้าํ มันปัน้ เปน็ ทรงกลมลกู ใหญ่พรอ้ มไม้เสยี บ
3. ไฟฉาย

วิธที า

1. แบง่ กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันใหส้ มาชกิ คนท่ี 1 ถือไมเ้ สยี บดินนาํ้ มนั 2 ลูก โดยมอื ขวาถือดนิ นํ้ามัน
ทรงกลมลกู ใหญ่และมือซา้ ยถือดินนาํ้ มันทรงกลมลูกเลก็ จากน้นั จัดใหด้ ินนํา้ มันทง้ั 2 ลูก อยู่ในระดับ
เดียวกัน

2. แต่ละกลุ่มรว่ มกันให้สมาชกิ คนท่ี 2 ฉายไฟฉายทางดา้ นซา้ ยของนักเรียนคนท่ี 1 โดยจดั แสงให้ไดร้ ะนาบ
เดียวกับดินน้าํ มนั ในข้อ 1

การทดลองการเกิดสุริยุปราคา

3. แตล่ ะกลมุ่ สังเกตเงาท่เี กิดข้ึน แล้วบันทึกผล
4. แตล่ ะกลมุ่ นําเสนอผลการทดลอง

คาถามกอ่ นทากจิ กรรม

1. คําถามสาํ คัญในการทดลองคืออะไร
(สรุ ยิ ปุ ราคาเกดิ ขึน้ ไดอ้ ย่างไร)

2. นกั เรยี นคิดวา่ เมื่อฉายไฟฉายในระนาบเดียวกบั ดนิ นาํ้ มนั จะเกดิ อะไรขึน้
(เกิดเงาของดินนํ้ามันลูกเลก็ บังดนิ นา้ํ มนั ลูกใหญ่)

บนั ทึกผลการทากจิ กรรม

ตาราง ผลการเปลยี่ นแปลงท่ีเกิดขน้ึ จากการฉายแสง

การทดลอง ผลการเปลี่ยนแปลง

เมอ่ื ดนิ นํ้ามนั ทรงกลมลกู เลก็ อย่รู ะหว่างไฟฉาย แสงจากไฟฉายไปกระทบดนิ นํ้ามันทรงกลมลูกเล็ก

กับดนิ น้าํ มันทรงกลมลูกใหญ่ ทาํ ให้เกดิ เงาบังดินน้าํ มนั ทรงกลมลูกใหญ่

คาถามหลงั ทากจิ กรรม

เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ใน หนา้ คาตอบท่ถี ูกต้อง และตอบคาถาม

1. จากการทดลอง แสงจากไฟฉายเปรียบเหมอื นส่งิ ใด

✓ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ โลก

2. จากการทดลอง ดินนา้ํ มันทรงกลมลูกเล็กเปรียบเหมือนสง่ิ ใด

ดวงอาทิตย์ ✓ ดวงจันทร์ โลก

3. จากการทดลอง ดนิ นํา้ มนั ทรงกลมลูกใหญ่เปรียบเหมอื นสงิ่ ใด

ดวงอาทติ ย์ ดวงจันทร์ ✓ โลก

4. ขณะฉายไฟฉายไปท่ีดินน้ํามนั ทรงกลมลกู เล็ก จะมสี ิ่งใดเกิดขึน้ ท่ดี นิ นํา้ มันทรงกลมลูกใหญ่

(จะมีเงาเกิดขน้ึ ท่ีดินน้าํ มนั ทรงกลมลกู ใหญ่)

5. สรปุ ผลการทดลองได้วา่ อย่างไร
(สุรยิ ปุ ราคาเกิดจากการทด่ี วงจนั ทร์โคจรมาอยูร่ ะหวา่ งโลกกับดวงอาทิตย์ในแนวเสน้ ตรงเดยี วกัน ทาํ ให้
เงาของดวงจันทรเ์ กิดขึ้นบนโลก คนบนโลกจะเห็นเงาของดวงจันทรบ์ งั ดวงอาทิตยจ์ นมืดสนทิ ทงั้ ดวง)

จงทาํ กิจกรรมอย่างรวมพลัง ดว้ ยความใฝร่ ้แู ละมุ่งมั่น

การประเมนิ การเรียนรู้

1. ประเมินความรู้ เร่ือง จันทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคา (K) ดว้ ยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ การปฏิบตั ิการทํากจิ กรรมการทดลอง (P) ด้วยแบบประเมนิ
3. ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ย่างพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการทํางาน (A)

ด้วยแบบประเมิน

แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics)

แบบประเมนิ การปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรมการทดลอง

รายการการประเมิน 4 ระดบั คุณภาพ 1
32

1. การทํากจิ กรรม ทาํ กิจกรรมการทดลอง ทํากิจกรรมการทดลอง ทาํ กิจกรรมการทดลอง ทํากิจกรรมการทดลอง

การทดลอง ตามวธิ กี ารและขัน้ ตอน ตามวิธีการและขั้นตอน ตามวธิ ีการและขน้ั ตอน ไม่ถกู ต้องตามวธิ กี าร

ตามแผนทก่ี าํ หนด ท่กี าํ หนดไว้อย่างถกู ตอ้ ง ทกี่ ําหนดไว้ดว้ ยตนเอง ทก่ี าํ หนดไว้ โดยมีครู และขนั้ ตอนท่กี าํ หนดไว้

ด้วยตนเอง มีการปรบั ปรงุ มกี ารปรับปรุงแกไ้ ขบา้ ง หรือผู้อ่นื เป็นผแู้ นะนาํ ไมม่ กี ารปรบั ปรงุ แกไ้ ข

แก้ไขเปน็ ระยะ

2. การใช้อุปกรณ์ ใช้อุปกรณแ์ ละ/หรอื ใชอ้ ุปกรณแ์ ละ/หรือ ใช้อปุ กรณ์และ/หรอื ใชอ้ ุปกรณ์และ/หรือ

และ/หรือเครื่องมือ เครอ่ื งมอื ในการทํา เคร่ืองมือในการทํา เคร่ืองมือในการทํา เคร่ืองมอื ในการทาํ

กจิ กรรมการทดลอง กิจกรรมการทดลอง กจิ กรรมการทดลอง กิจกรรมการทดลอง

ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง โดยมีครู ไม่ถูกตอ้ งและไมม่ ี

ตามหลกั การปฏบิ ตั ิ ตามหลกั การปฏบิ ตั ิ หรอื ผอู้ ่ืนเปน็ ผูแ้ นะนํา ความคลอ่ งแคล่ว

และคล่องแคล่ว แต่ไม่คล่องแคล่ว ในการใช้

3. การบนั ทกึ ผล บันทึกผลเป็นระยะ บันทึกผลเป็นระยะ บันทกึ ผลเป็นระยะ บนั ทกึ ผลไมค่ รบ

การทาํ กิจกรรม อย่างถกู ต้อง มรี ะเบียบ อย่างถกู ต้อง มรี ะเบยี บ แตไ่ มเ่ ป็นระเบียบ ไมม่ กี ารระบุหน่วย

การทดลอง มีการระบุหน่วย มีการ มกี ารระบุหน่วย มีการ ไมม่ ีการระบุหน่วย และไม่เปน็ ไปตาม

อธิบายข้อมลู ใหเ้ หน็ อธบิ ายขอ้ มลู ให้เหน็ และไม่มีการอธิบายขอ้ มูล การทํากิจกรรม

ความเช่ือมโยงเปน็ ภาพรวม ถึงความสมั พันธ์ ใหเ้ ห็นถึงความสมั พันธ์ การทดลอง

เปน็ เหตเุ ปน็ ผล และเป็นไป เปน็ ไปตามการทํา ของการทํากิจกรรม

ตามการทดลอง กิจกรรมการทดลอง การทดลอง

4. การจัดกระทําข้อมลู จดั กระทาํ ข้อมลู จดั กระทาํ ขอ้ มลู จดั กระทาํ ข้อมลู จัดกระทาํ ข้อมลู อย่าง

และการนาํ เสนอ อย่างเป็นระบบ อย่างเป็นระบบ มีการ อยา่ งเปน็ ระบบ ไมเ่ ปน็ ระบบ และมกี าร

มกี ารเช่อื มโยงใหเ้ หน็ จาํ แนกข้อมูลใหเ้ หน็ มีการยกตัวอยา่ งเพม่ิ เตมิ นาํ เสนอไม่ส่อื ความหมาย

เป็นภาพรวม และนาํ เสนอ ความสมั พนั ธ์ นําเสนอ ให้เขา้ ใจง่าย และนําเสนอ และไม่ชัดเจน

ดว้ ยแบบต่าง ๆ อย่างชัดเจน ดว้ ยแบบต่าง ๆ ได้ ด้วยแบบตา่ ง ๆ

ถูกตอ้ ง แตย่ งั ไม่ชดั เจน แต่ยงั ไม่ชัดเจน

และไม่ถูกต้อง

รายการการประเมิน 4 ระดบั คณุ ภาพ 1
32 สรุปผลการทาํ กจิ กรรม
การทดลองตามความรู้
5. การสรปุ ผล สรปุ ผลการทาํ กจิ กรรม สรปุ ผลการทํากจิ กรรม สรุปผลการทํากจิ กรรม ท่พี อมีอยู่ โดยไมใ่ ช้
ข้อมูลจากการทํากจิ กรรม
การทาํ กจิ กรรม การทดลอง การทดลอง การทดลองได้ โดยมคี รู การทดลอง

การทดลอง ไดอ้ ย่างถูกต้อง กระชับ ไดถ้ กู ตอ้ ง แต่ยัง หรอื ผู้อ่ืนแนะนาํ บ้าง ไม่ดูแลอปุ กรณ์และ/
หรือเครอ่ื งมอื ในการทาํ
ชดั เจน และครอบคลมุ ไมค่ รอบคลุมข้อมลู จึงสามารถสรุปได้ถกู ต้อง กิจกรรมการทดลอง
และไม่สนใจทาํ ความ
ขอ้ มลู จากการวเิ คราะห์ จากการวเิ คราะหท์ ั้งหมด สะอาด รวมทัง้ เก็บ
ไม่ถูกตอ้ ง
ทั้งหมด

6. การดูแลและการเกบ็ ดูแลอปุ กรณ์และ/หรือ ดแู ลอปุ กรณแ์ ละ/หรือ ดูแลอุปกรณแ์ ละ/หรอื

อปุ กรณ์และ/หรอื เครื่องมอื ในการทํา เครอื่ งมอื ในการทํา เคร่ืองมอื ในการทํา

เครอ่ื งมอื กิจกรรมการทดลอง กจิ กรรมการทดลอง กิจกรรมการทดลอง

และมกี ารทําความสะอาด และมกี ารทาํ ความสะอาด มกี ารทาํ ความสะอาด

และเกบ็ อยา่ งถูกตอ้ ง อย่างถกู ตอ้ ง แต่เกบ็ แตเ่ ก็บไมถ่ กู ต้อง

ตามหลกั การ และแนะนํา ไม่ถูกต้อง ต้องให้ครหู รอื ผู้อืน่

ใหผ้ ูอ้ ื่นดแู ลและเก็บ แนะนํา

รักษาได้ถูกตอ้ ง

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

ลงช่อื
(นายยทุ ธนา อัมวรรณ)

ตําแหน่ง ผอู้ ํานวยการโรงเรียนบา้ นหว้ ยวังปลา

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน

ปญั หา/อุปสรรค

แนวทางแก้ไข

ครผู ้สู อน
(นางอนงนาถ นามโส)

วนั ที่บนั ทกึ

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 ปรากฏการณข์ องโลก
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8

เรอื่ ง แบบจําลองจนั ทรปุ ราคาและสุริยปุ ราคา : 2

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และววิ ัฒนาการของเอกภพ กาแลก็ ซี

ดาวฤกษ์ และระบบสรุ ิยะ รวมทงั้ ปฏิสัมพันธภ์ ายในระบบสุรยิ ะท่สี ง่ ผลตอ่ สง่ิ มีชีวิตและ
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ

ตวั ช้วี ดั สร้างแบบจาํ ลองท่ีอธบิ ายการเกดิ และเปรียบเทยี บปรากฏการณ์สุรยิ ปุ ราคาและ
ว 3.1 ป.6/1 จันทรุปราคา

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายปรากฏการณ์ (จันทรปุ ราคาและสุริยปุ ราคา) ได้ (K)
2. สร้างแบบจําลองจันทรปุ ราคาและสุรยิ ุปราคา อยา่ งรวมพลัง ด้วยความมุ่งม่ัน ตั้งใจ และพอเพยี งได้ (P)
3. แสดงการเกิดจันทรปุ ราคาและสุริยปุ ราคาจากอปุ กรณท์ ี่กําหนดให้ได้ (A)
4. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมด้วยความมงุ่ มั่น ต้งั ใจ และพอเพยี ง (A)

สาระการเรยี นรู้

เมื่อโลกและดวงจันทรโ์ คจรมาอยใู่ นแนวเส้นตรงเดยี วกันกับดวงอาทิตย์ในระยะทางที่เหมาะสม
ทําใหด้ วงจนั ทรบ์ ังดวงอาทติ ย์ เงาของดวงจันทรท์ อดมายงั โลก ผู้สงั เกตทอี่ ยู่บรเิ วณเงาจะมองเห็น
ดวงอาทติ ย์มดื ไป เกิดปรากฏการณ์สุรยิ ปุ ราคา ซึ่งมีทั้งสรุ ิยุปราคาเต็มดวง สุรยิ ุปราคาบางสว่ น
และสรุ ยิ ุปราคาวงแหวน

หากดวงจนั ทร์และโลกโคจรมาอย่ใู นแนวเสน้ ตรงเดียวกนั กับดวงอาทิตย์ แล้วดวงจนั ทร์เคล่ือนทผี่ า่ น
เงาของโลกจะมองเหน็ ดวงจันทรม์ ืดไป เกดิ ปรากฏการณจ์ ันทรปุ ราคา ซ่ึงมีทั้งจันทรปุ ราคาเต็มดวงและ
จันทรปุ ราคาบางสว่ น

สมรรถนะสําคัญของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการส่ือสาร
- การอธิบาย การเขยี น การพดู หน้าช้ันเรียน

2. ความสามารถในการคิด
- การสงั เกต การคดิ วิเคราะห์ การจาํ แนกประเภท การจดั จาํ แนก การจัดระบบความคดิ เป็น
แผนภาพ การสรา้ งคําอธิบาย การอภิปราย การส่ือความหมาย การทํากิจกรรมโดยใช้กระบวนการ
ทางวทิ ยาศาสตร์

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- การแกป้ ัญหาขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการกลุม่

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
(-)

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้
2. อยู่อย่างพอเพยี ง
3. มุง่ มัน่ ในการทํางาน

คาํ ถามสาํ คญั

(-)

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

• ข•้ันป• ฏ•บิ ัต•แิ ล•ะส•รปุ •ค•วา•มร•หู้ ล•ังก•าร•ปฏ•ิบัต•ิ (•Ap• p•lyi•ng•an• d•Co• n•str•uc•tin•g•th•e K• n•ow•le•dg•e)•

•1.•นัก•เร•ยี น•แต่ละกลุ่มรว่ มกนั อย่างรวมพลังสรปุ ความรเู้ ก่ียวกบั จันทรปุ ราคาและสรุ ยิ ปุ ราคา

โดยวางแผน ออกแบบ และเขียนเปน็ แผนภาพความคดิ ในกระดาษฟลิปชารต์

การวางแผน ออกแบบ และเขียนแผนภาพความคิด เป็นการสร้างเสริมทกั ษะ
ศตวรรษที่ 21 ด้านการคดิ วิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ และการสือ่ สาร

(ตวั อยา่ งแผนภาพความคดิ )

ดวงจนั ทร์เคลือ่ นที่อยู่ โลก กลางคนื
ระหวา่ งโลกกบั ดวงอาทติ ย์ ดวงอาทิตย์
ในระนาบเดียวกัน ดวงจนั ทร์ เกิดเวลา
จันทรุปราคา
เกดิ
สรุ ิยุปราคา เกิด
โลกเคลอ่ื นที่อยูร่ ะหวา่ ง
เกิดเวลา ดวงอาทติ ย์กับดวงจันทร์
กลางวัน ในระนาบเดยี วกนั

แผนภาพความคิด จันทรุปราคาและสรุ ยิ ปุ ราคา

2. นักเรยี นเชือ่ มโยงความรกู้ บั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยนักเรียน
แต่ละกลุ่มร่วมกนั อย่างรวมพลังวางแผน ออกแบบ และสร้างแบบจาํ ลองจันทรุปราคาและ
สุรยิ ปุ ราคา จากวัสดุเหลอื ใชใ้ นทอ้ งถนิ่ จดั ทาํ เป็นชิน้ งาน

การประดิษฐแ์ บบจําลอง จากวัสดเุ หลอื ใชใ้ นทอ้ งถิ่น เป็นการบูรณาการหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการ STEM สรา้ งเสรมิ คา่ นิยมหลัก 12 ประการ ด้านดํารงตน
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. นักเรยี นร่วมกันสรุปสิง่ ท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
 เม่อื โลกและดวงจันทร์โคจรมาอย่ใู นแนวเสน้ ตรงเดียวกันกับดวงอาทิตย์ในระยะทางท่ีเหมาะสม

ทาํ ให้ดวงจนั ทรบ์ ังดวงอาทติ ย์ เงาของดวงจันทร์ทอดมายงั โลก ผู้สงั เกตที่อยู่บรเิ วณเงาจะมองเหน็ ดวงอาทติ ย์
มืดไป เกิดปรากฏการณส์ รุ ยิ ปุ ราคา ซง่ึ มที ั้งสรุ ิยุปราคาเต็มดวง สรุ ิยปุ ราคาบางส่วน และสรุ ยิ ปุ ราคาวงแหวน

 หากดวงจันทรแ์ ละโลกโคจรมาอยูใ่ นแนวเส้นตรงเดียวกนั กับดวงอาทติ ย์ แล้วดวงจันทร์
เคลือ่ นท่ีผา่ นเงาของโลกจะมองเห็นดวงจนั ทร์มืดไป เกิดปรากฏการณ์จันทรปุ ราคา ซึง่ มีทง้ั จนั ทรุปราคา
เต็มดวงและจนั ทรปุ ราคาบางส่วน

• ข•นั้ ส•ื่อส•าร•แล•ะน•ําเ•สน•อ•(A•pp•ly•ing• t•he• C•om• m• u•ni•cat•io•n S•ki•ll•)

4. ผู้แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาํ เสนอแผนภาพความคิด จนั ทรุปราคาและสรุ ยิ ุปราคา และแบบจาํ ลอง
จันทรุปราคาและสุรยิ ปุ ราคา โดยวิธจี ัดกิจกรรม Team Game Tournament: TGT โดยจดั แยกให้สมาชิก
กลุ่มของตนกระจายไปทกุ กลุ่มไปรับฟงั การนาํ เสนอ และตอบข้อซักถามของกลุม่ อ่ืน

5. นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เก่ียวกบั วธิ กี ารทํางานให้เห็นการคิดเชงิ ระบบและวิธีการทาํ งาน
ทม่ี ีแบบแผน

• ข•้นั ป•ระ•เม•ินเ•พื่อ•เพ•่ิมค•ณุ •ค่า•บร•ิกา•รส•งั ค•มแ•ละ•จ•ิตส•าธ•าร•ณะ• (S•el•f-R•eg•u•lat•ing•)
•6. •นัก•เร•ียนร่วมกันจัดประกวดแบบจําลองในแบบเดนิ ชมนทิ รรศการทลี่ านอเนกประสงค์ของโรงเรียน

เพอื่ เผยแพร่ความรูใ้ หเ้ พ่ือนนักเรยี นในโรงเรยี นเดนิ ชม และคดั เลือกผลงานทดี่ ีเด่นมอบให้ห้องวิทยาศาสตร์
เพ่อื ใช้เปน็ สือ่ การเรียนการสอนตอ่ ไป

7. นกั เรยี นร่วมกนั จดั แสดงผลงานของนักเรียนเพ่ือเปน็ แรงจูงใจใหน้ กั เรยี นผลิตผลงานที่ดี และไดเ้ หน็
ผลงานท่หี ลากหลายของเพื่อน เปน็ การเปิดความคิดของนักเรยี นใหก้ วา้ งขนึ้

8. นกั เรียนตรวจสอบหรือประเมินข้ันตอนต่าง ๆ ทเ่ี รยี นมาในวนั น้ีมีจดุ เด่น จุดบกพร่องอะไรบ้าง
มคี วามสงสยั อยากรู้อยากเห็นในเรื่องใด ให้ระบุ

9. นักเรยี นประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรสู้ ึกหลงั การเรียนและหลงั การทํากิจกรรม
ในประเด็นต่อไปน้ี

 สงิ่ ที่นักเรยี นได้เรยี นรู้ในวันนีค้ อื อะไร
 นกั เรยี นมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพียงใด
 เพอื่ นนักเรยี นในกลุ่มมสี ว่ นรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
 นักเรยี นพงึ พอใจกับการเรียนในวนั นหี้ รอื ไม่ เพียงใด
 นกั เรยี นจะนําความรูท้ ี่ไดน้ ไ้ี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทว่ั ไป

ได้อยา่ งไร
จากนน้ั แลกเปล่ยี นตรวจสอบขนั้ ตอนการทาํ งานทุกขัน้ ตอนวา่ จะเพม่ิ คณุ คา่ ไปสู่สังคม
เกิดประโยชนต์ อ่ สงั คมให้มากขึน้ กว่าเดมิ ในขน้ั ตอนใดบ้าง สําหรบั การทํางานในครง้ั ต่อไป

ส่อื การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6
ของสถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)

2. แบบฝกึ หัดรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6
ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.)

3. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้พฒั นาการคดิ วเิ คราะห์รายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.)

4. กระดาษฟลปิ ชาร์ต
5. แหล่งการเรยี นรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

การประเมินการเรยี นรู้

1. ประเมนิ ความรู้ เรอื่ ง จันทรปุ ราคาและสรุ ิยุปราคา (K) ดว้ ยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ ชิ้นงาน แบบจาํ ลองจันทรุปราคาและสุรยิ ปุ ราคา (P) ด้วยแบบประเมิน
3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมัน่ ในการทาํ งาน (A)

ด้วยแบบประเมนิ

แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

แบบประเมินช้ินงาน แบบจําลอง/สิ่งประดิษฐ์ดว้ ยวัสดุในท้องถิ่นหรือวัสดเุ หลือใช้ในบา้ น

รายการการประเมนิ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1
32

1. การวางแผน วางแผนในการออกแบบ วางแผนทจี่ ะออกแบบ วางแผนทจี่ ะออกแบบ วางแผนทจ่ี ะออกแบบ

ในการออกแบบ อยา่ งคดิ สรา้ งสรรค์ อย่างคิดรเิ รมิ่ และเหมาะสม อยา่ งเหมาะสม แตไ่ มม่ ี ตามแบบอยา่ ง โดยไมม่ ี

เหมาะสม มคี วามละเอยี ด มคี วามละเอียด ความคิดสรา้ งสรรค์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ หรอื

และมีการเชอ่ื มโยงใหเ้ หน็ แต่ไมม่ ีการเชื่อมโยงให้เหน็ ไมม่ ีความละเอยี ด และ ออกแบบตามที่ครแู นะนาํ

ภาพรวม แสดงใหเ้ ห็นถงึ เปน็ ภาพรวม และไมแ่ สดง ไมม่ กี ารเชอื่ มโยงให้เหน็

ความสัมพันธข์ องวิธกี าร ใหเ้ ห็นถึงความสมั พันธ์ เป็นภาพรวม

ทงั้ หมด ของวิธีการ

2. การเลือกใชว้ สั ดุ เลือกใชว้ สั ดุในท้องถิน่ ได้ เลอื กใช้วัสดใุ นท้องถนิ่ ได้ เลอื กใช้วัสดุในทอ้ งถนิ่ ได้ ไม่ใชว้ สั ดใุ นท้องถน่ิ

ในท้องถิน่ / อย่างสรา้ งสรรคด์ ว้ ยตนเอง อยา่ งคดิ รเิ ร่มิ ราคาถกู ราคาถูกและสามารถ แตใ่ ช้วัสดุทีม่ ีราคาแพง

วัสดเุ หลือใช้ ราคาถูก และสามารถ และสามารถใชง้ านได้ ใช้งานได้

ใชง้ านไดอ้ ยา่ งทนทาน

3. การประดิษฐ์ตาม ประดิษฐ์ตามแผนที่ ประดิษฐ์ตามแผนที่ ประดิษฐต์ ามแผนท่ี ประดิษฐ์ขา้ มขั้นตอน

แผนทอ่ี อกแบบ ออกแบบอย่างเปน็ ขั้นตอน ออกแบบอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน ออกแบบอย่างเปน็ ขัน้ ตอน และไม่มีการปรับปรุง

ดว้ ยความคล่องแคล่ว ด้วยความคล่องแคลว่ แต่มกี ารแกไ้ ขปรบั ปรงุ

มีการปรับปรุงเปน็ ระยะ ๆ มกี ารปรับปรุงบา้ ง เป็นระยะบา้ ง

4. การนาํ เสนอ นาํ เสนอแบบจาํ ลอง/ นาํ เสนอแบบจาํ ลอง/ นําเสนอแบบจาํ ลอง/ นาํ เสนอแบบจาํ ลอง/

แบบจาํ ลอง/ สง่ิ ประดิษฐ์ สิง่ ประดษิ ฐ์ สงิ่ ประดษิ ฐไ์ ด้ สิ่งประดษิ ฐ์

สง่ิ ประดิษฐ์ โดยนาํ ไปใชไ้ ด้จริง โดยนําไปใช้ไดจ้ รงิ แต่ไม่ชดั เจน ตอ้ งมีการ ท่ไี มส่ ามารถนําไปใช้ได้

ถูกตอ้ ง นา่ สนใจ ถกู ตอ้ ง นา่ สนใจ ยกตัวอย่างเพิม่ เติม ไมส่ อ่ื ความหมาย

และชัดเจน มกี ารเชื่อมโยง และชดั เจน แต่ไม่มี ใหเ้ ข้าใจงา่ ย ไม่ชัดเจน

ให้เหน็ เปน็ ภาพรวม การเชือ่ มโยงให้เห็น

เปน็ ภาพรวม

5. การดแู ลและการเกบ็ ดูแล เกบ็ และทาํ ความ ดูแล เก็บ และทาํ ความ ดูแล เก็บ และทาํ ความ ไมด่ แู ลอปุ กรณแ์ ละ/หรือ

อุปกรณ์และ/ สะอาดอุปกรณแ์ ละ/หรือ สะอาดอุปกรณ์และ/หรือ สะอาดอปุ กรณ์และ/หรอื เครื่องมอื ในการออกแบบ

หรือเครื่องมอื เครอ่ื งมอื ในการออกแบบ เครื่องมือในการออกแบบ เครอื่ งมอื ในการออกแบบ และประดษิ ฐ์ และไม่สนใจ

และประดิษฐอ์ ยา่ งถูกต้อง และประดษิ ฐ์ และประดิษฐ์ แตไ่ ม่ถกู ตอ้ ง ทาํ ความสะอาด และเกบ็

ตามหลกั การและแนะนาํ อยา่ งถกู ตอ้ ง ไม่ถกู ตอ้ ง

ให้ผ้อู ืน่ ดแู ลและเกบ็ รักษา แต่เก็บไมถ่ ูกตอ้ ง

ได้ถูกตอ้ ง

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

ลงช่อื
(นายยทุ ธนา อัมวรรณ)

ตําแหน่ง ผอู้ ํานวยการโรงเรียนบา้ นหว้ ยวังปลา

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน

ปญั หา/อุปสรรค

แนวทางแก้ไข

ครผู ้สู อน
(นางอนงนาถ นามโส)

วนั ที่บนั ทกึ