RPT SEJARAH TINGKATAN 5 2023/2024

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 1 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) SEJARAH TINGKATAN 5 2023

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 2 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) SEJARAH TINGKATAN 5 TAHUN 2023 BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( ) ( ) ( ) “Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 3 TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN ASING 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Pengenalan • Pengukuhan Kedaulatan Negara Fokus • Konsep Kedaulatan Negara • Perlembagaan Persekutuan • Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen • Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) Empati • Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid • Menghargai perjuangan dan pengorbanan pemerintah dan rakyat • Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen • Menghormati sistem pemerintahan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 4 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 1 20 Mac 2023 hingga 24 Mac 2023 M1 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.1 Konsep Kedaulatan ➢ Takrif Kedaulatan ➢ Pandangan Tokoh ➢ Jenis Kedaulatan [Btms 4-7] Catatan : Awal Ramadhan 23 Mac 2023 Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.1.1 K 12.1.6 Menyatakan konsep kedaulatan Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi perkembangan pemikiran berkaitan dengan konsep kedaulatan • Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan takrif kedaulatan 2.Menjelaskan tafsiran 5 orang tokoh tentang kedaulatan mengikut kesesuaian zaman mereka 3.Menyenaraikan jenisjenis kedaulatan 4.Memahami kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation / Persembahan • Tugasan secara berkumpulan. • Setiap murid membincangkan tentang konsep kedaulatan (Takrif/ Pandangan tokoh/ Jenis kedaulatan • Peta i-Think • Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan jenis kedaulatan yang berkaitan dengan sesebuah negara [Bt ms 7] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara. 3.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia 4.Kepentingan menjiwai identiti negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Rakyat perlu menggunakan kebijaksanaan bagi menghadapi cabaran demi mengekalkan kedaulatan negara. • Kepentingan menjiwai & mempertahankan identiti negara agar negara luar menghormati kedaulatan Malaysia. • Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. Minggu 2 27 Mac 2023 hingga 31 Mac 2023 M2 1.2 Ciri Negara yang Berdaulat ➢ Mempunyai pemerintahan ➢ Mempunyai Sempadan ➢ Mempunyai Perundangan ➢ Mempunyai Rakyat [Btms 8-9] Murid boleh : 12.1.2 Menerangkan ciri negara berdaulat K 12.1.8 Menghuraikan kepentingan menjiwai identiti negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi berhubung kait langkah pemerintah dan rakyat mempertahankan kedaulatan negara. 1.Menerangkan ciri -ciri negara berdaulat . 2.Mengkaji peta sempadan Malaysia dengan negara jiran di Asia Tenggara 3.Menjelaskan kepentingan menjiwai identiti negara Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kepentingan mewujudkan negara berdaulat. [Btms 11] Kerusi Panas / Hot Seat Kedaulatan sesebuah negara berkait rapat dengan ciri yang diamalkan & perlu dipertahankan. • Secara berkumpulan / individu, buat kajian atau bacaan tentang ciri negara yang berdaulat • Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas • Murid ini akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar yang bertindak menyatakan pandangannya • Murid lain boleh bertanya soalan dan pakar akan menjawab semua soalan yang dilontarkan [Btms 9]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 5 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 3 3 April 2023 hingga 7 April 2023 M3 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.3 Kepentingan Mewujudkan Negara Berdaulat ➢Keberkesanan Pentadbiran ➢Kemakmuran Ekonomi ➢Kesejahteraan Sosial ➢Kecemerlangan Hubungan Luar Negara [Btms 10-11] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \12.1.3 K 12.1.7 Menjelaskan akan pentingnya mewujudkan negara berdaulat Mentafsir kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menghuraikan tentang kepentingan mewujudkan negara berdaulat 2. Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / ThinkPair-Share Aktiviti kumpulan : Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain.Murid dikehendaki menjawab (topik 1.3).Berpandukan isu yang diberikan secara individu, murid kemudiannya berbincang dengan rakan atau pasangan. Murid berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan/ kumpulan / kelas lain. [Rujuk Btms17] Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan kepentingan kedaulatan dalam menentukan bentuk sistem pentadbiran negara pada masa ini. [Btms 11] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu memahami pentingnya mengekalkan kedaulatan negara yang diperoleh pada masa kini. • Kita perlu menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam usaha mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cerna Minda / KBAT : Buktikan hubungan pemerintah & rakyat mampu mengekalkan kedaulatan negara [Btms15] Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. 1.4 Langkah Mempertahankan Kedaulatan ➢ Mewujudkan Kestabilan Politik dan Kemakmuran Ekonomi ➢ Mengekalkan Perpaduan Kaum ➢ Memupuk Patriotisme ➢ Mengukuhkan Pertahanan Negara [Btms 12- 15] Murid boleh : 12.1.4 K 12.1.5 Menghuraikan langkahlangkah pemerintah dan rakyat dlm mempertahankan kedaulatan negara Menerangkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi ciri yang membentuk identiti negara berdaulat. • Meneroka bukti berkaitan dgn kepentingan mewujudkan negara berdaulat dalam aspek PES 1.Menyenaraikan langkah-langkah pemerintah, dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 2. Merasionalkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table • Dalam kumpulan, murid menulis pendapat di atas kertas soalan yang dikemukakan di bawah. [Rujuk Btms 14] Catatan diedarkan pada rakan lain dlm kumpulan mengikut pusingan jam. Setiap ahli diberi peluang untuk menuliskan pendapat. Soalan yang diberikan berkaitan dgn lagu patriotik “Keranamu Malaysia” [Btms 14] Cerna Minda / KBAT : Kedaulatan negara bergantung pada warga yang bersatu. Buktikan. [Btms13]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 6 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 4 10 April 2023 hingga 14 April 2023 M 4 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 2.1 Latar belakang Sejarah Perlembagaan Negara ➢Asas Pembentukan Perlembagaan a) Undang-undang Negeri Melayu b) Undang-undang Inggeris [Btms 22-24] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.2.1 K 12.2.5 Memerihalkan latar belakang sejarah perlembagaan negara Menerangkan kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti kewujudan undang-undang adat sebelum kedatangan British Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan kronologi latar belakang sejarah perlembagaan negara 2. Menjana idea kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : 3 Stray 1 Stay • Murid berada dalam kumpulan dan mencatat idea ttg topik 2.1 pada kertas sebak. Kumpulan disusun mengikut kronologi sejarah daripada kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja ditampalkan. Seorang ahli akan berada di situ (Stay) untuk memberikan penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 ahli lain boleh bergerak (Stray) ke kumpulan lain bagi melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Cerna Minda / KBAT : Senaraikan undang-undang bertulis yang terdapat di negara kita sebelum kedatangan British [Btms 22] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Pemikiran kritis dan kreatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu menghargai jasa pemimpin yang berusaha untuk mengekalkan kedauatan negara. • Penerokaan bukti warisan tradisional dalam kerajaan Melayu wajar dihayati bagi memupuk semangat kesetiaan kepada raja dan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.2Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan ➢Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan 1877-1957 [Btms 25-27] Murid boleh : 12.2.2 Menerangkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. K 12.2.6 Menjelaskan kepentingan mematuhi undangundang dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan • Membuat interpretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan 1.Menyatakan kronologi berkaitan dengan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. 2. Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan Meja Bulat / Round Table • Secara berkumpulan, bincangkan topik 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea tentang kepentingan Perlembagaan Persekutuan. Hasil perbincangan dibentangkan di hadapan kelas. Seorang wakil kumpulan akan tampil di hadapan kelas & membentangkan dapatan kajian. Murid lain boleh bertanyakan soalan kepada wakil kumpulan ini. [Bt ms 27] Cerna Minda / KBAT : “Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari segi undang-undang”. Interpretasikan maksud petikan tersebut. [Btms 25] Galurkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan [Btms27]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 7 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 5 17 April 2023 hingga 21 April 2023 M5 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN \ 2.3 Ciri Utama Perlembagaan Persekutuan ➢ Ciri Tradisional ➢ Ciri Moden [Btms 28-29] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \12.2.3 K 12.2.7 Menjelaskan ciri-ciri utama Perlembagaan Persekutuan Mentafsir kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat intepretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan • Membuat imaginasi struktur Mahkamah Atasan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan ciriciri utama Perlembagaan Persekutuan 2. Membeza bandingkan antara ciri tradisional dan moden 3. Menilai kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel • Murid dibahagi kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3. Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan topik pada setiap stesen. Perbincangan kumpulan. Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas oleh wakil kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan ciri moden dalam Perlembagaan Persekutuan. [Btms 28] Jelaskan kuasa YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan [Ms 28] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undangundang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar • Rakyat perlu mematuhi undang-undang bagi menjamin keamanan negara dan kesejahteraan hidup. • Kita bertanggungjawab mempertahankan perlembagaan demi kedaulatan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.4 Pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 ➢Pindaan Perlembagaan 1963 ➢Pindaan Perlembagaan 1965 [Btms 30-31] Murid boleh : 12.2.4 K 12.2.8 Menghuraikan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Menghuraikan kepentingan menjiwai semangat perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi pindaan Perlembagaan Persekutuan 1. Menerangkan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 1. 2. Menjelaskan kepentingan. menjiwai semangat perlembagaan Brainstorming / Kolaborasi • Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan idea mereka tentang pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965. Murid membina peta i-think dari topik 2.4. Cerna Minda / KBAT : Sikap tidak peka akan sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi mengekalkan keluhuran perlembagaan negara. Ulaskan pernyataan ini. [Btms 31]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 8 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 22 April 2023 hinga 30 April 2023 : CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 1 Mei 2023 hingga 5 Mei 2023 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN \ 3.1 Latar Belakang Pemerintahan Beraja dan Demokrasi Berparlimen ➢ Pemerintahan Beraja Kesultanan Melayu Melaka ➢ Sebelum Perang Dunia Kedua ➢ Semasa Pendudukan Jepun ➢ Selepas Perang Dunia Kedua ➢ Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Selepas Merdeka [Btms 38-41] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.1 K 12.3.7 Memerihalkan latar belakang sistem pemerintahan beraja dan Demokrasi Berparlimen Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita • Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara • Membuat rasional mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Catatan : Cuti Hari Raya Aidilfitri + cuti tambahan KPM Cuti Hari Keputraan YdPA Agong Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Memahami kronologi latar belakang sistem pemerintahan beraja dan demokrasi berparlimen 2.Menyenaraikan perkembangan Perlembagaan Persekutuan 3.Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara 4. Membuat rasionalisasi kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion. • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil dan seterusnya dalam kumpulan besar. • Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan membincangkan tugasan dari topik 3.1 yang diberikan. • Semasa sesi perbincangan , seorang murid dilantik sebagai pemudah cara • Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pentadbiran tentera Jepun mengekalkan pentadbiran beraja di Tanah Melayu ? [Btms 40] Rasionalkan kepentingan Undang-Undang Tubuh yang digubal untuk negeri Melayu. [Bt ms 40] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 4. Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar • Sistem beraja mesti dipertahankan sebagai tonggak kestabilan dan teras perpaduan untuk kemakmuran negara • Prinsip Kesetiaan kepada Raja & Negara dalam Rukun Negara mesti diterjemahan dlm kehidupan harian. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 9 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 1 Mei 2023 hingga 5 Mei 2023 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN \ 3.2 Sejarah dan Kedudukan institusi Majlis Raja-Raja ➢ Pembentukan Durbar Negeri-negeri Melayu Bersekutu (NNMB) ➢ Majlis Sultan-Sultan Semasa Malayan Union ➢ Majlis Raja-Raja Semasa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ➢ Majlis Raja-Raja Selepas Merdeka ➢ Kedudukan Majlis Raja-Raja dalam Perlembagaan Persekutuan [Btms 42-45] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.2 Menerangkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja K 12.3.7 Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita • Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara. Objektif Pembelajaran 1. Memerihalkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja 2. Menjelaskan peranan Majlis RajaRaja sebelum merdeka 3. Menjelaskan peranan Majlis RajaRaja selepas merdeka 4. Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rotating View / Ulas Gilir • Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja • Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak. • Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja. • Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berbeza-beza warna dakwatnya Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Majlis Raja-Raja dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 menjadi institusi khas untuk Raja-raja Melayu ? [Btms 43] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita sewajarnya menghargai peranan Majlis Raja-Raja dalam memakmurkan negara. • Kita perlu berbangga dengan institusi Majlis Raja -Raja kerana tidak wujud institusi sepertinya pada hari ini di negara lain Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 10 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 7 8 Mei 2023 hingga 12 Mei 2023 M7 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.3 Yang di Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan ➢Institusi YdPA ➢Kedudukan YdPA ➢Kuasa YdPA [Btms 46-49] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \12.3.3 K 12.3.6 Menjelaskan kedudukan serta kuasa Yang di-Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan Menerangkan peranan raja dalam memakmurkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tunggak pemerintah negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan susunan YdPA yang pertama hingga ke-16 2. Menjelaskan kedudukan YdPA dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan . 3. Menjelaskan kuasa dan peranan YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan 4. Memerihalkan kepentingan peranan raja dalam memakmurkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak • Murid menulis respond / jawapan atas kertas terhadap persoalan tentang peranan Yang di-Pertuan Agong dalam perlembagaan Persekutuan • Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah YdPA dipilih ? [Bt ms 47] Bincangkan cara menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara [Bt ms 47] Mengapakah perkataan “Urusan Seri Baginda” tercatat pada sampul surat urusan kerajaan? [Bt ms 48] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Menjadi tanggungjawab kita untuk memartabatkan institusi beraja kerana institusi ini menjadi lambang kedaulatan negara. • Kita mesti mengamalkan prinsip ke2 Rukun Negara bagi menzahirkan taat setia kepada YdPA Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 11 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.4 Amalan Demokrasi dan Pengasingan Kuasa ➢Amalan Pilihan Raya ➢Kebebasan Asasi ➢Pengasingan Kuasa dalam Pemerintahan [Btms 50-55] catatan: 15 Mei 2022 CUTI HARI WESAK Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.4 K 12.3.9 Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri Membahaskan kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi keunikan amalan demokrasi Berparlimen di negara kita • Membuat interpretasi tanggungjawab mengundi di kalangan masyarakat Malaysia Cerna Minda / KBAT : Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan Malaysia untuk menggalakkan orang ramai menunaikan tanggungjawab mengundi • Tafsirkan “Undi Anda penentu masa depan negara” dalam poster tersebut [Btms 50] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat interpretasi tentang amalan demokrasi dan pengasingan kuasa 2. Menceritakan tentang amalan pilihan raya 3. Menjelaskan tentang kebebasan asasi berdasarkan perlembagaan persekutuan 4. Menjelaskan tentang pengasingan kuasa dalam pemerintahan 5. Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri 6. Membuat rasional kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi ( Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair - Share • Murid dikehendaki memikirkan tajuk soalan yang diberikan secara individu • Murid kemudiannya berbincang dengan rakan / pasangan • Murid seterusnya berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan kelas Tajuk : Kerjasama Politik di Negara Kita – Carta alir berkaitan dengan perkembangan kerjasama politik dalam amalan demokrasi di negara kita . [Rujuk btms 60] • Aktiviti individu : Catat maklumat berkaitan dgn tajuk di atas berdasarkan aspek : a) Ciri kerjasama politik b) Faktor perkembangan c) Nilai Patriotisme • Aktiviti berpasangan a) Secara berpasangan, kongsikan maklumat yang diperolehi dan dibuat penambahbaikan serta pamerkan disudut maklumat hasil perbincangan keseluruhan • Aktiviti berkumpulan Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain. Kongsi maklumat yang diperolehi. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 2.Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 3.Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar • Pengasingan kuasa dalam pemerintahan negara penting untuk mewujudksn pemerintahan yang adil dan saksama Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 12 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN \ 3.5 Keunikan Amalan Demokrasi Berparlimen di Negara Kita ➢ Gabungan Unsur Tradisional dan Moden dalam Pentadbiran ➢Mekanisme Semak dan Imbang dalam Pentadbiran ➢Kuasa Budi Bicara Raja ➢Kerjasama Politik [Btms 56-57] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \12.3.5 K 12.3.8 Merumus keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita Menghuraikan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita 2. Menjelaskan pemahaman berkaitan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File • Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita untuk dibincangkan dan dicatatkan • Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain. • Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut. • Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Btms 56] • Cerna Minda / KBAT : • Mengapakah sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen perlu dipertahankan ? [Bt ms 61] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu memahami demokrasi sebagai salah satu asas pemerintahan negara • Kita sewajarnya menyedari kepentingan taat setia kepada pemerintah demi kemakmuran bangsa dan negara. • Keunggulan sistem pemerintahan mesti dipertahankan sebagai lambang kedaulatan dan jaminan demi kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 13 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 9 22 Mei 2023 hingga 26 Mei 2023 M 9 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN \ \ 4.1 Latar Belakang Sistem Persekutuan di Negara kita ➢ Pembentukan Sistem Persekutuan di Malaysia [Btms 66-67] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.1 K 12.4.5 Memerihalkan latar belakang sistem Persekutuan di negara kita Menerangkan kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi perkembangan sistem Persekutuan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan kronologi pembentukan sistem Persekutuan di Malaysia 2. Membuat rasionalisasi kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas • Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang sistem Persekutuan . Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT : Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan. [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik 3.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Pembentukan sistem Persekutuan di negara kita merupakan penerusan tradisi sejarah kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara. \ 4.2 Kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri ➢Pembahagian kuasa ➢Kuasa Kerajaan Persekutuan ➢Kuasa Kerajaan Negeri ➢Peranan Kerajaan Tempatan [Btms 68-71] Murid boleh : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri K 12.4.8 Menghuraikan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti keberkesanan kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri • Membuat imaginasi kuasa yang dipegang setiap peringkat kerajaan dalam sistem Persekutuan 1.Mengkategorikan pembahagian kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri 2.Menjelaskan peranan kerajaan tempatan 3. Menjelaskan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Free Discussion / Perbincangan Bebas • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 4.2. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara. • Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan kuasa yang lebih banyak kepada Kerajaan Persekutuan? [Btms 69]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 14 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 CUTI PENGGAL 1 : SESI 2023 / 2024 :27 Mei 2023 hingga 4 Jun 2023 (9 Hari ) TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 10 5 J u n 2023 – 9 Jun 2023 M 10 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN \\ 4.3 Kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri ➢ Kerjasama Pembangunan Sosioekonomi ➢Kerjasama Pemulihan Khazanah Negara ➢Kerjasama Penyediaan Perumahan Rakyat ➢Kerjasama Menjamin Keselamatan dan Kedaulatan Negara [Btms 72-79] \ Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \12.4.3 K 12.4.7 Menghuraikan bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri Mentafsir kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi kekukuhan sistem Persekutuan melalui kuasa dan tanggungjawab bersama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman tentang bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri 2. Menjelaskan kerjasama pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kerjasama pemuliharaan khazanah negara 4. Menjelaskan kerjasama penyediaan perumahan rakyat 5. Menjelaskan kerjasama menjamin keselamatan dan kedulatan negara 6. Menerangkan kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Jalan Galeri / Gallery Walk • Murid bergerak dan berjalan di dalam kelas untuk melakukan aktiviti berikut: 1.Melihat & membaca hasil yang di paparkan 2.Berfikir tentang hasil tugasan dari topik 4.3. 3.Berbincang dengan rakan kumpulan (Topik 4.3) Cerna Minda / KBAT : Stem pos mencatatkan Tun Abdul Razak Hussein sebagai Bapa Pembangunan. Berikan justifikasi anda, mengapakah Tun Abdul Razak Hussein diberi gelaran sedemikian ? [Btms 72] Mengapakah negeri di pantai Barat Semenanjung Malaysia tidak termasuk dalam rancangan Pembangunan Koridor Wilayah ? [Btms 73] RASCAM merupakan sebuah organisasi pentadbiran yang unik. Berikan ulasan anda. [Btms 78] Bandingkan cabaran RASCAM dengan ESSCOM dalam usaha memelihara keselamatan dan kedaulatan negara. [Btms 79] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan Negara 3.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kepentingan menggembleng fikiran, tenaga & usaha untuk membangunkan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 15 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 11 & 12 12 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023/ 19 Jun 2023 hingga 23 Jun 2023 M11 & M12 Kajian Kes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 16 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 11 & 12 12 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023/ 19 Jun 2023 hingga 23 Jun 2023 M11 & M12 Kajian Kes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 17 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 11 & 12 12 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023/ 19 Jun 2023 hingga 23 Jun 2023 M11 & M12 Kajian Kes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 18 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 11 & 12 12 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023/ 19 Jun 2023 hingga 23 Jun 2023 M11 & M12 Kajian Kes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 19 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 13 26 Jun 2023 hingga 30 Jun 2023 M 13 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN \\ \ 4.4 Faktor yang Mengukuhkan Sistem Persekutuan ➢Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan ➢Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81] catatan: 29 Jun 2023 Cuti Hari Raya Aidiladha Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.4 K 12.4.6 Menganalisis faktorfaktor yang mengukuhkan Sistem Persekutuan Menjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem Persekutuan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan 2. Menjelaskan pemahaman kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85] • Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven. • Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita • Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut : Cerna Minda / KBAT : a) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuan b) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negari c) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan anda d) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja 3.an Negeri bagi membangunkan Negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 20 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati diri yang kukuh dan cinta akan negara. . TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Pengenalan • Pembentukan Malaysia Fokus • Gagasan Pembentukan Malaysia • Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Empati • Mempertahankan kedaulatan negara • Memperkukuh sikap toleransi • Mengukuhkan kesedaran rasa cinta akan negara • Memantapkan jati diri bangsa

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 21 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 14 3 Julai 2023 hingga 7 Julai 2023 M 14 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia \ T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA \ 5.1 Konsep Gagasan Malaysia ➢ Idea Gagasan Malaysia [Btms 90] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.1 K 13.1.9 Menyatakan konsep gagasan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan idea gagasan Malaysia. 2. Menerangkan kepentingan menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cloze Procedures / Isikan tempat kosong • Murid diberikan helaian tugasan dan peta negeri yang menyertai Malaysia 1963 Topik 5.1 • Murid mendengar dengar teliti penerangan guru. • Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah amalan muafakat penting dalam menjayakan sesuatu misi ? [Btms111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar • Penduduk tempatan turut memainkan peranan dalam usaha menyatupadukan negara. • Pemimpin dan rakyat mempunyai fikiran yang jauh untuk merancang masa hadapan yang baik. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.2 Perkembangan Idea dan Usaha Pembentukan Malaysia ➢ Idea Pegawai British ➢Idea Penduduk Tempatan ➢Rasional idea Pembentukan Malaysia [Btms 91-93] Murid boleh : 13.1.2 Memerihalkan perkembangan idea dan usaha yang membawa kepada pembentukan Malaysia K 13.1.9 Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia • Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia 1.Menjelaskan idea pegawai British kepada pembentukan Malaysia 2.Menjelaskan idea penduduk tempatan kepada pembentukan Malaysia 3.Merasionalkan idea pembentukan Malaysia 4. Menerangkan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 5.2 • Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai bagi menggambarkan rasional idea pembentukan Malaysia. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pegawai British mahu menggabungkan tanah jajahan di Asia Tenggara ? [Btms 91] Galurkan idea pembentukan NILAI TERAS Malaysia . [Btms 93] SIVIK : Hormat menghormati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 22 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 14 3 Julai 2023 hingga 7 Julai 2023 M 14 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA \ 5.3 Reaksi Tempatan dan negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia ➢Reaksi Awal Terhadap Gagasan Malaysia ➢Reaksi Tempatan ➢Reaksi Negara Jiran [Btms 94-97] \ Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \13.1.3 K 13.1.8 Menerangkan reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Menjelaskan kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan reaksi tempatan terhadap pembentukan Malaysia 2. Menerangkan reaksi negara jiran terhadap pembentukan Malaysia 3. Memahami kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation (Persembahan) • Murid kumpul maklumat berkaitan dengan reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia • Bina peta minda dari topik 5.3 • Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT : \ Pada awalnya, penduduk Sabah berasa curiga dengan pembentukan Malaysia. Buktikan [Btms 96] Mengapakah A.M Azahari menentang cadangan pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Pada pendapat anda, mengapakah pedagang dan pengusaha industri di Singapura menyokong pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kepentingan untuk berfikiran strategik bagi mencapai kejayaan dalam kehidupan • Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza penting bagi kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 23 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 15 10 Julai 2023 hingga 14 Julai 2023 M 15 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA \ \ 5.4 Langkah Pembentukan Malaysia ➢Siri Lawatan ➢Jawatankuasa Setia Kawan Malaysia (JSKM) ➢Referendum Singapura ➢Rundingan London ➢Suruhajaya Cobbold ➢Pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) [Btms 98- 102] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.4 K 13.1.7 Menjelaskan langkahlangkah pembentukan Malaysia Menerangkan kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia • Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia • Membuat imaginasi langkah pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan langkah-langkah pembentukan Malaysia 2. Menjelaskan ciri-ciri suruhanjaya Cobbold 3. Menjelaskan kepentingan pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) 4. Membuat rasional kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT : Apakah kepentingan siri lawatan para pemimpin negara dalam proses pembentukan Malaysia ? [Btms 98] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pembelajaran Akses Kendiri & Mangkuk Ikan Emas • Murid diberikan tajuk perbentangan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Nyatakan kepentingan suruhanjaya ini dalam menjayakan usaha pembentukan Malaysia. • Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan • Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain [Btms 101] Fail Edar / Travelling File • Murid dikehendaki berada dlm kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan untuk dibincangkan dan dicatat. • Setelah 15-20 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain. • Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu drpd kumpulan lain akan membaca jawapan yang diberikan.Mereka boleh menambah, membaiki atau menyatakan pandangan pada jawapan dalam fail • Setiap kumpulan akan memberikan maklum balas pada jawapan dan guru akan mengadakan perbincangan serta membuat rumusan [Rujuk Btms 111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar • Sikap toleransi pemimpin dan rakyat semasa pembentukan Malaysia perlu diamalkan oleh generasi muda bagi menjamin kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 24 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 16 17 Julai 2023 hingga 21 Julai 2023 M 16 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA \ 5.5 Perjanjian Julai 1963 dan Peristiwa Perisytiharan Malaysia ➢ Inti Pati Perjanjian Malaysia ➢ Misi PBB ➢ Peristiwa Pengisytiharan Malaysia \ [Btms 103-105] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \13.1.5 K 13.1.9 Menghuraikan kandungan Perjanjian Julai 1963 dan peristiwa Perisytiharan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti • Membuat intepretasi kandungan Perjanjian Malaysia 1963 dan Pengisytiharan Malaysia 1963 Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan inti pati Perjanjian Julai 1963 2. Menceritakan kronologi peristiwa Perisytiharan Malaysia 3. Membuat rasional sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Aktiviti Drama / Drama Activity • Secara berkumpulan, murid membuat perbincangan untuk mempersembahkan drama bertajuk “Rundingan ke Arah Pembentukan Malaysia” • Rakam drama tersebut untuk tujuan dokumentasi [Btms 105] Cerna Minda / KBAT : Pembentukan Malaysia berasaskan rundingan dan keputusan bersama penduduk yang terlibat. Buktikan Huraikan kepentingan Perjanjian Malaysia 1963 [Btms 103] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu menjaga kepentingan kesepakatan untuk memastikan kestabilan negara terpelihara. • Penting bagi rakyat Malaysia bersatupadu untuk memastikan kestabilan negara dan mengelakkan ancaman luar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.6 Konfrontasi dan Usaha Menangani ➢ Konfrontasi ➢ Peristiwa Penentangan ➢ Langkah Menamatkan Konfrontasi [Btms 106-109] catatan: 19 Julai 2023 Cuti Awal Muharram Murid boleh : 13.1.6 K 13.1.10 Menerangkan usahausaha menangani konfrontasi Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi tentang usaha menangani konfrontasi 1. Menjelaskan usahausaha menangani konfrontasi 2. Menceritakan peristiwa penentangan Indonesia 3. Menerangkan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Cerna Minda / KBAT : Huraikan usaha yang dilakukan oleh Malaysia bagi menghadapi konfrontasi Indonesia [Btms 109] Free Discussion / Perbincangan Bebas • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 5.6. • Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara. • Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor yang menyebabkan Indonesia menentang pembentukan Malaysia. [Btms 109]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 25 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 17 24 Julai 2023 hingga 28 J ulai 2023 M 17 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \ \ 6.1 Cabaran Dalaman Malaysia ➢Cabaran yang Dihadapi oleh Malaysia [Btms 116-118] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.1 K 13.2.8 Menerangkan cabaran selepas Pembentukan Malaysia Menghuraikan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti cabaran pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan cabaran dalaman selepas Pembentukan Malaysia. 2. Menjelaskan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 6.1. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan cabaran pembangunan dan sosioekonomi yang dihadapi oleh negara selepas pembentukan Malaysia. [Btms 117] Mengapakah perpaduan kaum menjadi agenda penting dalam sesebuah negara ? [Btms 118] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar • Perpaduan yang sedia terjalin antara kaum dan integrasi nasional di negara ini perlu diperkukuh dan dipertahankan bagi mewujudkan suasana negara yang lebih aman • Kita perlu mengelakkan unsur kekerasan dalam menyelesaikan sebarang konflik Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara \ 6.2 Pemisahan Singapura ➢Faktor Pemisahan ➢Pemisahan Singapura drpd Malaysia [Btms 119-120] Murid boleh : 13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Persekutuan Malaysia K 13.2.6 Menerangkan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia • Membuat rasional pemisahan Singapura daripada 1. Menyenaraikan faktor pemisahan Singapura daripada Malaysia 2. Menjelaskan kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia 3. Menjelaskan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Hentian Bas / Bus Stop • Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru. • Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 6.2 • Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. [Rujuk :Btms 134] Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor ekonomi yang mendorong pemisahan Singapura daripada Malaysia [Btms 119] Rasionalkan tindakan Tunku Abdul Rahman al-Haj memisahkan Singapura daripada Malaysia [Btms120]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 26 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 18 31 Julai 2023 hingga 4 Ogos 2023 M 18 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \ 6.3 Menangani Ancaman Komunis ➢Ancaman Keselamatan di Sarawak ➢Ancaman Keselamatan di Semenanjung Malaysia [Btms 121-125] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \13.2.3 K 13.2.7 Menerangkan usaha-usaha menangani ancaman komunis Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi keberkesanan perang saraf • Membuat rasionalisasi usaha-usaha menangani ancaman komunis Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan bentuk ancaman komunis 2. Menjelaskan usahausaha menangani ancaman komunis 3. Menilai kepentingan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 1. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas • Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudah cara untuk berbincang tentang topik 6.3 Cerna Minda / KBAT : Buktikan usaha kerajaan dalam menangani ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia [Btms121] Kerajaan Malaysia bersungguhsungguh menangani ancaman komunis. Pada pendapat anda, wajarkan tindakan ini ? [Btms125] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 2. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 3. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar • Penting bagi rakyat menjaga kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara • Kepentingan menghargai nikmat keamanan bagi memastikan kemakmuran negara • Kita perlu berbangga dan bersyukur kerana usaha menghapuskan ancaman komunis telah berjaya Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. 6.4 Isu Pembangunan dan Ekonomi \ ➢Rancangan Malaysia Pertama \ [Btms 126-128] Murid boleh : 13.2.4 K 13.2.7 Menjelaskan langkahlangkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi 1. Menyenaraikan isu pembangunan dan ekonomi 2. Menghuraikan langkah-langkah mengatasi isu pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Table Talkers / Perbincangan di Meja • Murid berada dalam kumpulan masing-masing • Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 6.4 • Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis Cerna Minda / KBAT : Mengapakah usaha pembangunan negara menjadi agenda utama kerajaan pada awal pembentukan Malaysia ? [Btms 126]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 27 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 19 7 Ogos 2023 hingga 11 Ogos 2023 M 19 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \ \ \ 6.5 Tragedi Hubungan Antara Kaum ➢Rusuhan Kaum ➢Langkah yang Diambil bagi Mengatasi Masalah Peristiwa 13 Mei 1969 [Btms 129-131] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \13.2.5 K 13.2.9 Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum Membahas kepentingan menjaga keharmonian kaum Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi usaha memulihkan hubungan antara kaum Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum 2. Menyatakan langkah yang diambil bagi mengatasi masalah peristiwa 13 Mei 1969 3. Menyenaraikan kepentingan menjaga keharmonian kaum Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table • Murid berada dalam kumpulan • Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan • Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat. • Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing • Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 133] Cerna Minda / KBAT : Bincangkan kesan Peristiwa 13 Mei 1969 kepada negara kita. [Btms 131] Mengapakah perlu ada persefahaman antara kaum ? [Btms 131] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita harus bekerjasama bagi mengekalkan keamanan yang dikecapi agar hidup dalam suasana aman dan makmur. • Mengamalkan sikap bertolak ansur bagi menyelesaikan masalah Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. NILAI TERAS SIVIK : Kegembiraan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 28 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 20 & 21 Mi nggu 20 14 Ogos 2023 hingga 18 Ogos 2023 M 20 & M 21 UP2 Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis 2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan • Subjektif respond Terhad • Subjektif Respons Terbuka 3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan (Jawab Semua soalan) Bahagian A 3 Soalan Respond Terhad (40 markah) (Jawab semua soalan ) Bahagian B 4 Soalan Respond Terbuka (60 markah) (Jawab tiga soalan ) 4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah 5 KONSTRUK • Mengingat • Memahami • Mengaplikasi • Menganalisis • Mengingat • Memahami • Mengaplikasi • Menganalisis • Menilai • Mencipta 6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit 7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM (Tingkatan 4 dan 5 ) 8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi 5 : 3 : 2 9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus • Analitik • Holistik Minggu 21 21 Ogos 2023 hingga 25 Ogos 2023 CUTI PENGGAL 2 SESI 2023 / 2024 : 26 Ogos 2023 hingga 3 September 2023 (9 Hari )

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 29 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Kemakmuran Negara Fokus • Membina Kesejahteraan Negara • Membina Kemakmuran Negara Empati • Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid • Memupuk semangat perpaduan • Menghargai perjuangan dan jasa pemimpin • Menghargai warisan negara dalam membangunkan ekonomi TAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 30 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 4 September 2023 hingga 8 September 2023 M 22 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \ \ 7.1 Perpaduan dan Intergrasi Nasional ➢ Maksud Perpaduan dan Integrasi Nasional ➢ Latar Belakang Hubungan Kaum ➢ Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional [Btms 140-143] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.1 K 14.1.8 Menyatakan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional Menjelaskan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat kronologi usaha yang dijalankan untuk mewujudkan perpaduan kaum dan integrasi nasional • Membuat rasionalisasi pentingnya perpaduan kaum dan integrasi nasional • Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional 2. Menerangkan latar belakang hubungan kaum 3. Menghuraikan langkah-langkah memperkasakan perpaduan dan integrasi nasional 4. Menghuraikan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table • Murid berada dalam kumpulan • Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan • Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat. • Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing • Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Cerna Minda / KBAT Mengapakah perkhidmatan Feri Malaysia perlu diperkenalkan dan diperluas ke seluruh negara ? [Btms 140] Bandingkan maksud perpaduan kaum dan integriti nasional. [Btms 140] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan 4. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu menghargai kepentingan menjaga perpaduan serta keharmonian kaum demi kestabilan politik, pembangunan negara dan kesejahteraan sosial Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh \W 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 31 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 4 September 2023 hingga 8 September 2023 M 22 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \ 7.2 Dasar Pendidikan kebangsaan ➢Latar Belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan ➢Laporan Rahman Talib ➢Laporan Jawatankuasa Kabinet ➢Falsafah Pendidikan Kebangsaan ➢Akta Pendidikan 1996 [Btms 144-147] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.2 Menerangkan pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan K 14.1.9 Menghuraikan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti sejarah pelaksanaan dasar pendidikan yang telah dilaksanakan • Membuat interpretasi perpaduan dapat dipupuk dari sistem kurikulum yang sama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan latar belakang pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan 2. Menghuraikan matlamat pendidikan dalam merealisasikan membina perpaduan kaum dan integrasi nasional 3. Menjelaskan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Cerna Minda / KBAT Bagaimanakah sistem kurikulum yang sama dapat memupuk semangat perpaduan ? [Btms142] Apakah matlamat KBSR diperkenalkan ? [Btms 146] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File • Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan topik 7.2 untuk dibincangkan dan dicatatkan • Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain. • Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut. • Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Rujuk Btms 147] a) Apakah yang dimaksudkan dengan potensi individu ? b)Mengapakah potensi individu perlu dikembangkan secara menyeluruh dan bersepadu ? c) Bagaimanakah insan yang berakhlak mulia dan berilmu pengetahuan dapat menyumbang ke arah keharmonian dan perpaduan ? Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu menghargai , menyokong serta memberikan komitmen terhadap kepentingan pendidikan bagi mengukuhkan perpaduan kaum dan integrasi nasional Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 32 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 23 11 September 2023 hingga 15 September 2023 M 23 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7 MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.3 Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu dan Bahasa Perpaduan ➢Akta Bahasa Kebangsaan ➢Bahasa Rasmi Pentadbiran ➢ Memperkasakan Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan [Btms 148-149] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \14.1.3 \ K 14.1.7 Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan 2. Menjelaskan langkah bagi memartabatkan bahasa kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Hentian Bas / Bus Stop • Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru. • Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 7.3 • Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah penggunaan bahasa Kebangsaan dapat memupuk perpaduan rakyat ? [Btms 148] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Pemimpin dan rakyat wajar memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa kebangsaan untuk kesejahteraan dan kemakmuran negara kita. • Kita mestilah berbangga dgn keunikan budaya masyarakat kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara. 7.4 Dasar Kebudayaan Kebangsaan ➢Sejarah Pembentukan ➢Prinsip Utama ➢Matlamat Pembentukan ➢Agensi Pelaksana ➢Citrawarna Malaysia ➢Penggiat Budaya [Btms 150-151] Murid boleh : 14.1.4 K 14.1.7 Menerangkan pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan • Membuat rasionalisasi Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan 1. Menerangkan sejarah pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 2. Menjelaskan matlamat pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Table Talkers / Perbincangan di Meja • Murid berada dalam kumpulan masing-masing • Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 7.4 • Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis. Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 33 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 23 11 September 2023 hingga 15 September 2023 M 23 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \ 7.5 Sukan Sebagai Alat Perpaduan ➢ Sukan dan Perpaduan Melalui Pendidikan ➢ Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM) ➢ Sukan Malaysia (SUKMA) ➢ Penganjuran Sukan ➢ Kejayaan Malaysia Kebanggaan Bersama ➢ Laungan “Malaysia Boleh” ➢ Peranan Organisasi Dalam Perkembangan Sukan dan Memupuk Perpaduan Kaum ➢ Kepimpinan Berwibawa [Btms 152-156] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : \14.1.5 K 14.1.7 Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi berkaitan dengan kejayaan sukan sebagai alat perpaduan • Membuat interpretasi sukan sebagai alat perpaduan Cerna Minda / KBAT : Apakah perasaan anda sekiranya dipilih sebagai salah seorang ahli perbarisan rumah sukan ? Bagaimanakah anda memainkan peranan dalam perbarisan rumah sukan yang terdiri drpd pelbagai kaum ? Jelaskan manfaat yang boleh didapati drpd kegiatan sukan ini bagi mengukuhkan hubungan dengan rakanrakan lain. [Btms 152] Bagaimanakah perpaduan kaum dalam pasukan membawa kejayaan kepada sukan negara ? [Btms 154] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan peranan sukan sebagai alat perpaduan 2. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara. • Perbincangan dalam kumpulan besar. • Dengan bimbingan guru sbg pemudah cara, kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 156] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pusingan Robin / Round Robin • Murid secara berkumpulan, bergilir-gilir memberikan maklum balas terhadap gambar yang berikut [Rujuk Btms 152] Perbincangan Bebas / Free Discussion • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara [Rujuk simbol btms 156] • Berdasarkan simbol tersebut, lakukan aktiviti berikut: a) Nama tokoh pemain yg anda kenal dalam simbol sukan berkenaan b) Bincangkan kejayaan yang pernah dicapai oleh tokoh pemain berkenaan c) Bagaimanakah kejayaan mereka dapat menyemarakkan semangat perpaduan melalui sukan ? d) Cadangkan langkah untuk mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional melalui sukan • Bincang dalam kumpulan besar. • Kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Sukan berupaya mengukuhkan perpaduan antara kaum dalam kalangan masyarakat Malaysia • Aktiviti sukan membentuk masyarakat yg lebih sopan, berintegriti, bertanggungjawab serta dapat menghargai pentingnya menjaga perpaduan dan keharmonian kaum Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 34 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 23 11 September 2023 hingga 15 September 2023 M 23 T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \ 14.1 Membina Kesejahteraan Negara 7.6 Rukun Negara Sebagai Tonggak Kesejahteraan Negara ➢Sejarah Pembentukan ➢Matlamat ke arah Kesejahteraan ➢Prinsip Rukun Negara [Btms 157-159] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.6 K 14.1.10 Merumuskan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Membahasakan kepentingan menghayati Rukun Negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi tentang prinsip Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Merasionalkan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara 2. Menjelaskan sejarah pembentukan Rukun Negara 3. Menjelaskan lima prinsip Rukun Negara 4. Menjelaskan kepentingan menghayati Rukun Negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah matlamat mewujudkan kesejahteraan negara dapat dilaksanakan dengan berkesan ? [Btms 158] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Ulas Gilir / Rotating View • Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. • Setiap kumpulan membincangkan prinsip Rukun Negara. Jawapan dicatat di atas kertas sebak dan memaparkannya dalam kumpulan masing-masing • Setiap kumpulan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja kumpulan • Mereka boleh membuat komen, memberikan idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan dengan menggunakan pen yang warna dakwatnya berbeza-beza dan mencatatkan nama kumpulan yang memberikan komen. • Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas. • Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang perkara yang dibincangkan. [Rujuk Btms 161] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Prinsip Rukun Negara harus dihayati sepenuhnya kerana mampu memeprkukuhkan dan mengeratkan perpaduan antara kaum di Malaysia. • Usaha mewujudkan perpaduan kaum memerlukan kesungguhan dan rasa bertanggungjawab semua rakyat Malaysia Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 35 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran Negara Minggu 24 18 September 2023 hingga 22 September 2023 M 24 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \ \ 8.1 Pembentukan Dasar Ekonomi Baru (DEB) ➢ Latar belakang Pembentukan ➢ Matlamat DEB [Btms 166-167] \ Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.1 K 14.2.6 Menjelaskan pembentukaan Dasar Ekonomi Baru Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru • Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi • Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan latar belakang pembentukaan Dasar Ekonomi Baru 2. Menerangkan matlamat DEB 3. Menjelaskan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas • Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara untuk berbincang tentang topik 8.1 • • Cerna Minda / KBAT : Pembasmian kemiskinan dan penyusunan semula masyarakat boleh mewujudkan perpaduan kaum. Buktikan. [Btms167] Nyatakan strategi yang digunakan untuk mencapai matlamat DEB. [Btms 167] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelestarian Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu meningkatkan taraf hidup demi kemakmuran negara. • Gigih berusaha untuk memajukan negara dengan menjaga kelestarian alam sekitar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.2 Pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (DEB) ➢ Meningkatkan Taraf Hidup Rakyat ➢ Rancangan Buku Hijau ➢ Peranan Agensi Kerajaan ➢ Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) dan Pembangunan Tanah ➢ Pembangunan Wilayah ➢ Pemilikan Modal Saham ➢ Pengenalan Industri Kecil dan Sederhana (IKS) ➢ Pendidikan Tenaga Kerja Mahir [Btms 168-173] Murid boleh : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi baru K 14.2.7 Menjelaskan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi 1. Menilai pelaksanaan Dasar Ekonomi baru 2. Menyenaraikan langkah yang dilaksanakan berkaitan dengan usaha membasmi kemiskinan & menyusun semula masyarakat 3. Mewajarkan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Table Talkers / Perbincangan di meja. • Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 8.2 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah rancangan ekonomi dikenali sebagai Rancangan Buku Hijau ? [Btms 169] Sistem pendidikan yang berteraskan kemahiran menjamin masa hadapan remaja . Bahaskan [Btms 173]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 36 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 25 25 September 2023 hingga 29 September 2023 M 25 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \ \ 8.3 Pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) ➢ Latar Belakang Pembentukan ➢ Matlamat Dasar Pembangunan Nasional (DPN) ➢ Objektif Dasar Pembangunan Nasional (DPN) ➢ Strategi Dasar Pembangunan Nasional (DPN) [Btms 174-175] catatan: 28 September 2023 Cuti Maulidur Rasul Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.3 K 14.2.8 Menjelaskan pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menjelaskan kepentingan menghargai harta awam Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat interpretasi pencapaian dasar ekonomi dalam menyusun semula masyarakat • Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan latar belakang pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan matlamat dan objektif DPN 3. Menghuraikan strategi DPN 4. Memerihalkaan kepentingan menghargai harta awam Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel • Soalan dari topik 8.3 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas • Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak • Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan. • Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. Cerna Minda / KBAT : Matlamat DPN dilaksanakan melalui Rancangan Malaysia Keenam dan Rancangan Malaysia Ketujuh. Buktikan. [Btms 174] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2.Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3.Kepentingan menghargai harta awam 4.Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar • Bersyukur ssebagai warga Malaysia kerana kekayaan dan kemakmuran dapat dikongsi bersama • Berganding bahu membangunkan negara untuk kesejahteraan & kemajuan negara pada masa hadapan Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. NILAI TERAS SIVIK : Kasih sayang

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 37 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 25 25 September 2023 hingga 29 September 2023 M 25 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \ 8.4 Pelaksanaan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) ➢Pembasmian kemiskinan ➢Penyusunan Semula Masyarakat ➢Penyusunan Semula Modal Saham ➢Pembangunan Wilayah [Btms 176-179] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.4 K 14.2.9 Menghuraikan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menghuraikan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi keadaan masyarakat berbilang kaum selepas Dasar Ekonomi Baru • Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas • Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 8.4 / soalan yang diberi oleh guru. • Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulis Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah kemiskinan tegar dalam kalangan rakyat Malaysia dapat dihapuskan ? [Btms 176] Mengapakah insentif diberikan kepada Masyarakat Perdagangan dan Perindustrian Bumiputera ? [Btms 177] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar • Rakyat perlu menjaga kelestarian alam sekitar bagi mewujudkan negara yang harmoni dan indah • Kita perlu bersyukur dgn kemakmuran yg dikecapi pada hari ini. • Kita perlu menyokong dasar kerajaan demi pembangunan negara dan kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. \ 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.5 Pencapaian Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) ➢Aspek Sosial ➢Aspek Ekonomi [Btms 180-187] catatan: 28 September 2023 Cuti Maulidur Rasul Murid boleh : \14.2.5 K 14.2.6 Merumus pencapaian Dasar Ekonomi Baru dan Dasar (DEB) Pembangunan Nasional (DPN) Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi dasar ekonomi dalam memupuk perpaduan kaum 1. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek sosial 2. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek ekonomi 3. Menghuraikan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah golongan profesional dapat membantu usaha membasmi kemiskinan rakyat ? [Btms 181] Bulatan & Pandangan / Circle & Opinion • Setiap murid diberikan kertas untuk membuat catatan & melontarkan pandangan. Pusingan 1 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan menulis maklumat pada kertas nota. Pusingan 2 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan membaca nota murid lain serta membincangkan pandangan masing-masing Sesi ulasan daripada guru dan rumusan oleh murid [Rujuk Btms 189]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 38 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Malaysia di Persada Dunia Fokus • Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia • Pemantapan Dasar Luar Malaysia • Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Empati • Memupuk sikap terbuka • Menyuburkan sikap kerjasama • Menghormati dasar luar sesebuah negara • Mengutamakan prinsip keamanan sejagat TAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 39 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia Minggu 26 2 Oktober 2023 hingga 6 Oktober 2023 M 26 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia T5 BAB 9 : ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \ 9.1 Latar Belakang Dasar Luar ➢ Hubungan Luar Sebelum Melaka ➢ Hubungan Luar KMM ➢ Zaman British ➢ Selepas kemerdekaan [Btms 194-195] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.1.1 K 15.1.5 Memerihalkan latar belakang dasar luar Malaysia Menerangkan kepentingan memahami dasar luar negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi penggubalan dasar luar Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan kronologi latar belakang dasar luar Malaysia 2. Menilai kepentingan memahami dasar luar negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Bus Stop / Hentian Bas • Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 9.1 • Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke satu hentian untuk membincangkan soalan yang disediakan • Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yg diperolehi. Cerna Minda KBAT : Apakah kepentingan hubungan luar KMM ? [Btms 195] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar luar negara 2. Kepentingan kebijaksanaan mengurus dasar luar negara 3. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu bekerjasama dengan pemimpin bagi memastikan Malaysia dihormati oleh negara lain. • Dasar berbaik-baik dengan semua negara membolehkan pandangan Malaysia dihormati oleh negara lain Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia dengan contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara. 4 Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia. 5 Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara. 6 Menjana idea tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara. 9.2 Asas Penggubalan Dasar Luar Negara ➢ Matlamat Penggubalan Dasar Luar ➢ Faktor Penggubalan Dasar Luar [Btms 196-197] Murid boleh : 15.1.2 Menjelaskan asas penggubalan dasar luar negara K 15.1.6 Menjelaskan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan dasar luar negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasional hubungan luar dalam mempertahankan negara • Membuat interpretasi tentang cabaran mengukuhkan dasar luar Malaysia 1. Memerihalkan matlamat penggubalan dasar luar negara 2. Menjelaskan faktor penggubalan dasar luar negara 3. Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan dasar luar negara Cerna Minda KBAT : Mengapakah hubungan baik dengan negara luar perlu diperkukuh ? [Btms 196] Ulas Gilir / Rotating Review • Setiap kumpulan diberi gambar Perdana Menteri Malaysia. Soalan berkaitan tokoh tentang dasar luar pimpinan mereka • Mereka mencatat idea / jawapan di atas kertas sebak / paparkan jawapan. • Setiap kumpulan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk membuat penilaian / jawapan rakan. • Mereka boleh membuat komen / idea tambahan dengan menggunakan pen dakwat berlainan warna

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 40 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia Minggu 26 2 Oktober 2023 hingga 6 Oktober 2023 M 26 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia T5 BAB 9 : ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \ 9.3 Malaysia dalam Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu (PBB) ➢ Pelibatan Malaysia [Btms 198-205] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.1.3 K 15.1.8 Menghuraikan pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB) Membahasakan kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat rasionalisasi pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsabangsa Bersatu (PBB) 2. Menerangkan sumbangan Malaysia dalam misi pengaman 3. Menerangkan sumbangan Malaysia dalam misi pemerhati 4. Menyenaraikan tokoh Malaysia dalam egensi PBB 5. Menjelaskaa kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negara Cerna Minda KBAT : Selain terlibat dengan Persidangan PBB, negara kita juga memberikan kerjasama dan komitmen dalam usaha membantu PBB, melaksanakan pelbagai agenda serta misi pengaman. Buktikan. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas • Murid secara berkumpulan dikehendaki mencari maklumat berikut a) Latar belakang Dr.Ismail Abdul rahman b) Berikan interpretasi terhadap petikan di atas “Penyertaan kita di dalam PBB sangat menakjubkan. Kami semua memakai pakaian kebangsaan. Sebagai tambahan, saya memakai keris yang diselit dipinggang. Ini merupakan kali pertama senjata dibawa masuk ke dalam Perhimpunan Agung PBB” • Murid lain akan memberikan pandangan [Rujuk Btms 198] Carousel / Karusel • Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara kumpulan kecil dan mencatat maklumat berkaitan dengan Misi Pengaman ke PBB. Setiap kumpulan akan berbincang tentang maklumat tersebut pada setiap stesen. Mereka boleh menambah dan membaiki idea kumpulan lain. Perbentangan di hadapan kelas. Kumpulan atau wakil membentangkan hasil perbincangan dan merumus tentang topik tersebut. [Rujuk Btms 220] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan mengurus hubungan luar 2. Kepentingan mengambil sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsa 3. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita wajar menyokong pelibatan negara dalam badan dunia • Kita seharusnya berbangga dengan pencapaian cemerlang Malaysia dalam PBB yang mengharumkan nama negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia dengan contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara. 4 Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia. 5 Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara. 6 Menjana idea tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 41 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia Mingg u 27 9 Oktober 2023 hin gga 13 Oktober 2023 M 27 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia T5 BAB 9 : ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \ 9.4 Malaysia dalam Komanwel ➢ Penyertaan dan Sumbangan a) Rancangan Colombo b) Kerjasama Pertahanan c) Kerjasama Ekonomi d) Penentangan Dasar Apartheid e) Mesyuarat Ketua- Ketua Negara Komanwel (CHOGM) f) Sukan Komanwel [Btms 206-207] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.1.4 K 15.1.7 Menghuraikan penyertaan Malaysia dalam Komanwel Menghuraikan kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan penyertaan Malaysia dalam Komanwel 2. Menyenaraikan sumbangan Malaysia dalam Komanwel 3. Menjelaskan kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar Cerna Minda KBAT : Nyatakan faedah yang diperolehi Malaysia melalui pelibatan dalam Komanwel. [Btms 207] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File • Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.Setiap kumpulan dibekalkan satu fail yang didalamnya terdapat gambar-gambar logo pertubuhan untuk dbincangkan. [Rujuk Btms 219] • Berdasarkan logo yg diberikan dalam fail : a) Jelaskan latar belakang pertubuhan b) Bicangkan sumbangan Malaysia dalam pertubuhan tersebut • Selepas 10-15 minit, soalan dan jawapan dicatatkan dan dimasukkan ke dalam fail dan diedarkan kepada kumpulan lain • Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu daripada kumpulan lain dikehendaki membaca dan mengkaji jawapan drpd fail berkenaan sebelum ditambah, dihurai dan disunting • Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas kepada dua atau tiga fail edar, soalan dan jawapan tersebut dibincangkan dan dibentangkan di hadapan kelas [Rujuk Btms 219] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mengambil sikap berhati-hati dalam menghadapi cabaran 2. Kepentingan bekerjasama dengan negara lain demi kemakmuran bersama Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlulah bekerjasama memastikan neara kita dihormati oleh negara lain • Hubungan baik yang terjalin antara Malaysia dgn negara lain penting bagi mengukuhkan kedudukan negara dlm pelbagai bidang aspek PES Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia dengan contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara. 4 Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia. 5 Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara. 6 Menjana idea tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 42 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia Mingg u 27 9 Oktober 2023 hin gga 13 Oktober 2023 M 27 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia T5 BAB 9 : ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \ 9.5 Cabaran mengukuhkan Dasar Luar ➢ Cabaran Politik Antarabangsa ➢ Cabaran Politik Serantau ➢ Cabaran Keselamatan & Pertahanan ➢ Cabaran Pembangunan Ekonomi [Btms 208-209] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.2.1 K 15.2.5 Memerihalkan cabaran mengukuhkan dasar luar Malaysia Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan hubungan luar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan cabaran mengukuhkan dasar luar Malaysia 2. Menjelaskan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan hubungan luar Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Table Talkers / Perbincangan di meja. • Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 9.5 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda KBAT : Menurut pandangan anda, bagaimanakah hubungan antara Malaysia dengan China pada masa hadapan ? [Btms 208] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar 2. Kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita perlu menyanjung kebijaksanaan pemimpin negara dalam usaha mengurus cabaran dasar luar agar kedaulatan negara terpelihara • Semangat persahabatan serantau yang kukuh sangat penting kepada kemakmuran serta kemajuan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia. 9.6 Malaysia dalam Persatuan NegaraNegara Asia Tenggara (ASEAN) ➢ Pelibatan Malaysia a)Zon Aman, Bebas & Berkecuali (ZOPFAN) b)Penyelesaian konflik serantau c)Kerjasama Ekonomi d)Kerjasama Sosial [Btms 210-211] Murid boleh : 15.2.2 Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN) K 15.2.8 Menghuraikan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa 1. Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN) 2. Menjelaskan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia Envoys / Utusan • Setiap kumpulan diberi tugasan dari topik 9.6 • Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan tentang tajuk / isu kepada kumpulan baharu disamping mendapatkan pandangan dari kumpulan baharu tentang tajuk tersebut. Cerna Minda KBAT : Jelaskan kepentingan ZOPFAN kepada negara anggota ASEAN [Btms 222

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 43 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia Mingg u 27 9 Oktober 2023 hin gga 13 Oktober 2023 M 27 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia T5 BAB 9 : ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA 9.7 Malaysia dalam Pergerakan Negara-negara Tanpa Pihak (NAM) ➢ Peranan Malaysia [Btms 212-213] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.2.3 K 15.2.6 Menjelaskan pelibatan Malaysia dalam Pergerakan negara-negara Tanpa Pihak (NAM) Menjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan peranan Malaysia dalam Pergerakan negara-negara Tanpa Pihak (NAM) 2. Menerangkan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsa Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Jalan Galeri / Galleri Walk • Murid dipecahkan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mendapat tajuk “Latar belakang & peranan negara tuan rumah Persidangan NAM” Murid menampal hasil kerja pada dinding dan ketua memberikan penjelasan kepada kumpulan lain. Murid bergerak dan memberikan komen hasil kerja kumpulan lain dgn melekatkan nota pelekat pada hasil kerja kumpulan lain. Guru membuat rumusan [Rujuk Btms 213] Cerna Minda KBAT : Buktikan kewibawaaan pemimpin negara kita dalam pertubuhan antarabangsa[ms215] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar 2. Kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negara Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita wajar berasa bangga akan pemimpin yang berusaha mengekalkan hubungan luar dengan negara lain bagi menjamin keamanan dan kesejahteraan dunia • Dasar luar terus diperkukuh selepas merdeka mampu memberikan faedah kepada negara serta mengekalkan kedaulatan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia. 9.8 Malaysia Dalam Pertubuhan Kerjasama Islam (OIC) ➢ Pelibatan Malaysia [Btms 214-217] Murid boleh : 15.2.4 K 15.2.7 Menghuraikan pelibatan Malaysia dalam Persidangan Negara-negara Islam (OIC) Menghuraikan kepentingan sikap berhatihati dalam menghadapi cabaran Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa • Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara 1. Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam Persidangan Negara-negara Islam (OIC) 2. Menjelaskan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi cabaran Presentation / Persembahan • Tugasan secara berkumpulan. • Setiap murid membincangkan tentang tajuk Pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Kerjasama Islam (OIC) • Peta i-Think Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas Cerna Minda KBAT : Bincangkan faedah ekonomi, sosial dan politik yang diperolehi Malaysia dengan menyertai OIC [Btms 215] NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 44 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Minggu 28 16 Oktober 2023 hin gga 20 Oktober 2023 M 28 \ 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia T5 BAB 10 : KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA 10.1 Malaysia dalam Isu Global Kontemporari ➢ Penyalahgunaan Dadah ➢ Pertindihan Sempadan ➢ Kempen Antiminyak Sawit ➢ Pemerdagangan Orang ➢ Penyakit Berjangkit [Btms 226-229] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.3.1 K 15.3.6 Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam isu-isu global kontemporari Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan isu-isu global Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi isu pertindihan sempadan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat rasional pelibatan Malaysia dalam isu-isu global kontemporari 2. Menceritakan isu-isu global yang dihadapi oleh Malaysia 3. Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan isu-isu global Cerna Minda / KBAT Nyatakan penyakit berjangkit yang menular pada masa kini [Btms 229] Apakah kesan kepada masyarakat dunia jika kita gagal menangani wabak ini ? [Btms 229] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Giliran Robin / Rally Robin • Murid secara bergilir-gilir memberikan maklum balas tentang soalan berikut secara lisan. [Rujuk Btms228] a) Nyatakan dua pihak yang melancarkan gerakan antiminyak sawit di negara Barat b)Apakah rasional mereka melancarkan gerakan ini ? c)Pada pdpt anda, apakah yang akan berlaku sekiranya gerakan antiminyak sawit ini berterusan d)Apakah tindakan anda bagi memastikan minyak sawit terus berjaya dalam pasaran antarabangsa? [Btms 228] Fikir-Pasang-Kongsi / ThinkPair-Share • Murid dikehendaki memikirkan maksud topik di bawah [Rujuk Btms 247] • Murid dikehendaki menjawab soalan yang diberikan secara individu • Bersama-sama rakan bincangkan petikan dan soalan yang diberikan • Kongsi maklumat dan pendapat dengan kumpulan lain [Btms 247] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelestrian Global Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global 2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau 3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global 4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kita haruslah memberikan sokongan terhadap langkah diplomasi dan berhemah yang diambil oleh pihak kerajaan bagi menyelesaikan konflik antarabangsa Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 45 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Minggu 28 16 Oktober 2023 hin gga 20 Oktober 2023 M 28 \ 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia T5 BAB 10 : KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA 10.2 Peranan Malaysia dalam Hubungan Ekonomi Antarabangsa ➢ Meluaskan Pasaran Ekonomi ➢ Dominasi Ekonomi Negara Maju ➢ Kerjasama Pembangunan Ekonomi Segi Tiga ➢ Menangani Kemelesetan Ekonomi ➢ Mengantarabangsakan Sistem Kewangan Islam [Btms 230 – 233] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.3.2 Menerangkan peranan Malaysia dalam hubungan ekonomi antarabangsa K 15.3.7 Menjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Meneroka bukti usaha Malaysia menangani isu kemelesetan ekonomi • Merasionalkan tindakan Malaysia menentang dominasi ekonomi negara maju Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan peranan Malaysia dalam hubungan ekonomi antarabangsa 2. Membuat intepretasiskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau Cerna Minda / KBAT Rasionalkan tindakan Malaysia menentang dominasi ekonomi negara maju. [Btms 230] Malaysia berjaya menangani isu kemelesetan ekonomi pd tahun 1997-1998. Buktikan [Btms 232] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Kerusi Panas / Hot Seat • Murid dikehendaki mengumpulkan maklmat berkaitan dengan kerjasama pembangunan segi tiga yang berikut [Rujuk Btms 231] • Setelah itu, seorang murid duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar atau watak yang akan menjawab segala soalan yg dilontarkan oleh murid lain berkaitan dengan topik di atas Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table Apakah kesan kejayaan Malaysia bagi membangunkan sistem kewangan Islam. • Dalam kumpulan kecil, murid menulis maklum balas kepada soalan-soalan dalam kertas masing-masing. • Kemudian mereka mengedarkan catatan mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan perkara yang dicatat. [Rujuk btms 233] 1) Berikan maklumat sistem kewangan Islam 2) Buktikan kejayaan Malaysia membangunkan sistem ekonomi Islam 3) Nyatakan peranan Pusat Antarabangsa Pendidikan Kewangan Islam Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kewangan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global 2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau 3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global 4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Sebagai rakyat Malaysia, usaha membangunkan ekonomi melalui hubungan pada peringkat serantau dan antarabangsa perlu diberikan sokongan kerana hal ini dapat meningkatkan kemakmuran negara • Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 46 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Minggu 29 23 Oktober 2023 hingga 27 Oktober 2023 M 29 \ 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia T5 BAB 10 : KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA 10.3 Penglibatan Rakyat dalam Isu Kemanusiaan dan Keamanan ➢ Isu Palestin ➢ Isu Syria ➢ Tsunami di Aceh dan Sri Lanka [Btms 234-237] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.3.3 K 15.3.7 Menjelaskan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamanan Menjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat imaginasi kesungguhan Malaysia dalam menghadapi isu global • Membuat rasionalisasi tentang tindakan Malaysia membantu rakyat Palestine Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamanan 2. Menjelaskan tentang isu Palestin 3. Menjelaskan tentang isu Syria 4. Menjelaskan tentang Tsunami di Aceh dan Sri Lanka 5. Menerangkan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau Cerna Minda / KBAT : Nyatakan bentuk bantuan yang disalurkan oleh Malaysia kepada rakyat Aceh. [Btms 237] Sejauhmanakah pelibatan Malaysia dalam menangani isu kemanusian? Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Hentian Bas / Bus Stop • Beberapa hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan. • Murid bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke hentian yang lain untuk membincangkan soalan yang disediakan • Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yang diperolehi • Hentian 1 – Apakah yang anda faham tentang pertubuhan yang berikut ? [Rujuk btms 235] • Hentian 2 – Terangkan peranan Pertubuhan bukan kerajaan (NGO) di atas • Hentian 3 – Jelaskan peranan Malaysia dalam usaha membantu mangsa penindasan , peperangan dan bencana yang melanda dunia • Kumpulan bergerak dari satu hentian ke satu hentian sambil berbincang dan berkongsi maklumat. • Guru atau murid boleh membuat rumusan pada akhir pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelestrian Alam Sekitar / Bumi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global 2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau 3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global 4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Sikap perikemanusiaan yang tinggi dan sanggup melakukan kerja sukarela telah menaikkan nama baik negara kita di mata dunia. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 47 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Minggu 29 23 Oktober 2023 hingga 27 Oktober 2023 M 29 \ 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia T5 BAB 10 : KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA 10.4 Usaha Mengekalkan Kelestarian Global ➢ Mengisytiharkan Deklarasi Langkawi ➢ Menyertai Sidang Kemuncak Bumi ➢ Antartika sebagai Warisan Sejagat [Btms 238-241] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.3.4 K 15.3.8 Menilai komitmen Malaysia dalam mengekalkan kelestarian global Menghuraikan kepentingan semangat kesukarelawan dalam isu global Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Membuat rasionalisasi kepentingan pengisytiharan Deklarasi Langkawi • Meneroka bukti kejayaan Malaysia dalam mewujudkan kelestarian alam sekitar Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menganalisis komitmen Malaysia dalam mengekalkan kelestarian global 2. Menjelaskan penglibatan Malaysia dalam pelbagai program bersama-sama pertubuhan antara bangsa 3. Merasionalkan kepentingan semangat kesukarelawan dalam isu global Cerna Minda / KBAT : “Antartika perlu dipertahankan sebagai warisan manusia sejagat” Ulas pernyataan ini [Btms 240] Buktikan kerajaan negara kita berjaya mengambil inisiatif bagi mewujudkan kelestarian alam sekitar di Malaysia. [Btms 238] Mengapakah isu alam sekitar perlu diberikan perhatian oleh masyarakat dunia ? [Btms 238] Jelaskan kepentingan Perjanjian Zon Bebas Senjata Nuklear Asia Tenggara [Btms 249] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu “Faedah yang diperolehi Malaysia dala melakukan penyelidikan Antartika” • Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai . [Rujuk Btms 241] Jaring Kata Kumpulan (Team Word-Web) serta Teknologi Maklumat dan Komunikasi • Murid membentuk kumpulan dan menerima gambar dibawah • [Rujuk btms 248] • Murid juga boleh melayari laman web di bawah • Murid menulis idea berkaitan dengan soalan yang dinyatakan atau tambahan soalan pada kertas sebak • Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam bentuk perta minda dengan menggunakan pen yang berlainan warna antara kumpulan untuk menunjukkan idea drpd mereka. • Murid berbincang dan membuat perbentangan di hadapan kelas (wakil) [Btms 248] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Sains dan Teknologi 3. Kelestrian Alam Sekitar / Bumi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global 2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau 3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global 4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Kelestrian kualiti alam sekitar merupakan amanah yg perlu dijaga bagi kepentingan generasi akan datang. • Kita wajar memastikan bumi dipelihara demi kesejahteraan bersama • Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 48 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Minggu 30 30 Oktober 2023 hingga 3 November 2023 M 30 \ 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia T5 BAB 10 : KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA 10.5 Wawasan Malaysia Menuju Masa Depan ➢ Komuniti ASEAN ➢ Keselamatan Makanan ➢ Alam Sekitar ➢ Zon Bebas Nuklear ➢ Kerelevanan Organisasi Antarabangsa ➢ Hak Asasi Manusia, Pelarian dan Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) [Btms 242-245] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 15.3.5 K 15.3.9 Menghuraikan wawasan Malaysia menuju masa depan Menghuraikan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) • Memahami kronologi isu pertindihan sempadan • Membuat interpretasi kesungguhan Malaysia dalam menuju wawasan masa depan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menganalisis wawasan Malaysia menuju masa depan 2. Menerangkan usahausaha yang dilakukan oleh kerajaan bagi memastikan generasi akan datang turut menikmati kehidupan yang lebih baik. 3. Menjelaskan kepentingan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table • Murid berada dalam kumpulan. • Setiap murid menulis respond pada soalan yg diberi (Topik 10.5). • Kemudian mengedarkan catatan yang dibuat ikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah / membetulkan apa-apa • Wakil kumpulan akan membentang jawapan. Cerna Minda / KBAT : Sebagai generasi muda dalam komuniti ASEAN, cadangkan usaha anda mengekalkan keamanan warga ASEAN [Btms 242] Nyatakan punca utama berlakunya jerebu di Malaysia [Btms 249] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Sains dan Teknologi 3. Kelestrian Alam Sekitar / Bumi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global 2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau 3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global 4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia. Nilai / Patriotisme / Iktibar • Berbangga kerana kelantangan dan kecemerlangan Malaysia dalam menangani isu global menjadi teladan kepada negara lain. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh. 3 Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4 Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5 Menilai kepentingan kecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara. 6 Menjana idea tentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 49 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu 31 6 November 2023 hingga 10 November 2023 Ulang kaji Minggu 32 13 November 2023 hingga 17 November 2023 Ulang kaji catatan: 12 November 2023 : Cuti Hari Deepavali (13 November 2023). Cuti Khas KPM Hari Deepavali Minggu 33 20 November 2023 hingga 24 November 2023 Ulang kaji Minggu 34 27 November 2023 hingga 1 Disember 2023 Jangkaan : Peperiksaan Percubaan 2023 Minggu 35 4 Disember 2023 hingga 8 Disember 2023 Jangkaan : Peperiksaan Percubaan 2023 Minggu 36 11 Disember 2023 hingga 15 Disember 2023 Jangkaan : Peperiksaan Percubaan 2023 CUTI PENGGAL 3 SESI 2023 / 2024 : 16 Disember 2023 hingga 1 Januari 2023 ( 22 hari ) Minggu 37 2 Januari 2024 hingga 5 Januari 2024 Ulangkaji Minggu 38 8 Januari 2024 hingga 12 Januari 2024 Ulangkaji

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 50 2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza Minggu 39 15 Januari 2024 hingga 19 Januari 2024 Ulangkaji Minggu 40 22 Januari 2024 hingga 26 Januari 2024 Ulangkaji Minggu 41 29 Januari 2024 hingga 2 Februari 2024 Ulangkaji Minggu 42 5 Februari 2024 hingga 9 Februari 2024 Ulangkaji PEPERIKSAAN SPM CUTI AKHIR PERSEKOLAH SESI 2023 / 2024 : 10 Februari 2024 hingga 10 Mac 2024 ( 23 hari ) “Kerja Keras Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya” Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik