โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | 1
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ก แบบรายงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดบางตะพาน ประเภทโรงเรียน โรงเรียนขยายโอกาส ชื่อผู้บริหาร นายรัฐกร ผดุงกิจ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบางตะพาน วิทยะฐานะ ชำนาญการ โทรศัพท์084-0686082 E-mail [email protected] ครูผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวจันทร์จิรา ทองแก้ว ครูโรงเรียนวัดบางตะพาน โทรศัพท์0๙๘-๖๙๕๒๘๐๙ E-mail [email protected] ข้อมูลสถานศึกษา โรงเรียนวัดบางตะพาน หมู่ที่๗ ตำบลบางจาก อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต1 (นายรัฐกร ผดุงกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบางตะพาน ................................................................................................................................................ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดบางตะพาน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ก คำนำ รายงานการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว ของโรงเรียน วัดบางตะพานฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานสรุปผลการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ตามกรอบและทิศทางใน การพัฒนาวางแผนพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนวัดบางตะพาน ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ “ความมีวินัย ความ ซื่อสัตย์ความพอเพียง” ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่กำหนดให้โรงเรียนคุณธรรมเป็น หนึ่งในตัวชี้วัด (Key Performance Indicators : KPI) ในการประกันและการประเมินคุณภาพภายใน (Internal Quality Assessment : IQA) เพื่อเป็นหลักประกันให้กับชุมชนและผู้ปกครองได้มั่นใจว่าโรงเรียนที่ บุตรหลาน เรียนนั้น มีคุณภาพ โดยสถานศึกษาที่นำรูปแบบนี้ไปใช้ จะถือเป็นหลักประกันพื้นฐานว่า สถานศึกษานั้นสามารถดำเนินการสร้างคนดีให้กับบ้านเมืองได้ มีการดำเนินการตามรูปแบบอย่างจริงจังและ เป็นที่ยอมรับได้โดยมีเป้าหมายคุณธรรม คลอบคลุม ๔ ด้าน คือ ด้านโรงเรียน ด้านผู้บริหาร ด้านครู และด้าน นักเรียน รายงานการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนวัดบางตะพาน ฉบับนี้ประกอบด้วย ข้อมูลทั่วไป ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ข้อมูลการพิจารณาคุณภาพของโดยโรงเรียนได้ ขับเคลื่อนการดำเนินงานให้เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้ โดยอาศัยความร่วมมือจากบุคลากร ในโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และนักเรียน เพื่อให้เกิดคุณธรรมคลอบคลุม ๔ ด้าน คือ ด้านโรงเรียน ด้านผู้บริหาร ด้านครู และด้านนักเรียน ขอขอบคุณคณะทำงานที่เป็นส่วนสำคัญให้รายงานการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียน วัดบางตะพาน ฉบับนี้สำเร็จลุล่วงได้ด้วยดี ขอขอบคุณบุคลากรที่เกี่ยวข้อง และมีส่วนร่วมให้รายงาน การ ดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมฉบับนี้มีความสมบูรณ์ยิ่ง หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการดำเนินงานโรงเรียน คุณธรรมนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อองค์กรในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมต่อไป โรงเรียนวัดบางตะพาน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ใบสมัคร ค ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ๑ ตอนที่ ๒ ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น ๘ ตอนที่ ๓ การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ๙ ตอนที่ ๔ ข้อมูลการพิจารณาคุณภาพของโรงเรียนคุณธรรม ๒๑
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ค ใบสมัคร ยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีการศึกษา ๒๕๖5 โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา.....................โรงเรียนวัดบางตะพาน.....................ตำบล...................บางจาก.............................. อำเภอ.......เมือง......สพป. .........นครศรีธรรมราช........เขต...๑..รหัสไปรษณีย์ ....................๘๐๓๓๐.................. โทรศัพท์.........๐๘๔-๐๖๘๖๐๘๒........โทรสาร.............-..................อีเมลล์…[email protected]…. สมัครเข้ารับการยกระดับคุณภาพ ระดับ 1 ดาว(ไม่ต้องเขียนระบุวันประกาศ จาก สพป.นศ.1 และนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ) ระดับ ๒ ดาว ระดับ ๓ ดาว ระดับ ๔ ดาว ระดับ ๕ ดาว โรงเรียนผ่านการตรวจสอบคุณภาพ ระดับ.........-......ดาว ตามประกาศของ .................................................... ที่............................/........................ ลงวันที่...........เดือน............................................ .....พ.ศ.......................แล้ว มีความประสงค์ขอรับการยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ.........................๒........................ดาว จำนวนครู/อาจารย์ทั้งหมด..๑๕..คน, จำนวนนักเรียน....๑๕๔....คน, จำนวน..................๑๑...............ห้องเรียน ชื่อผู้บริหารโรงเรียน.........นายรัฐกร ผดุงกิจ...................................................................................................... . หมายเลขโทรศัพท์ ...........๐๘๔-๐๖๘๖๐๘๒..............................อีเมลล์ ... [email protected]....... ชื่อผู้รับผิดชอบโครงการ....นางสาวจันทร์จิรา ทองแก้ว....................................................................................... หมายเลขโทรศัพท์ ...........๐๙๘-๓๓๕๓๔๒๖.......................................อีเมลล์ .................................................... ชื่อนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีของโรงเรียน คือ เห็ดนางฟ้า สร้างการดี วิถีพอเพียง เป็นนวัตกรรมที่สร้าง คุณลักษณะความพอเพียง ความรับผิดชอบ และความซื่อสัตย์สุจริต เน้นให้นักเรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของความซื่อสัตย์สุจริต ให้นักเรียนมีความรับผิดชอบผลงานของตนเอง มีความตั้งใจเพียรพยามใน การเรียนและการปฏิบัติงาน เพื่อให้นักเรียนมีความพอเพียง พอประมาณดำรงชีวิตในประจำวันได้และ ออกแบบรูปแบบกิจกรรมโมเดลเห็ด ในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนโดยมีกลุ่มเป้าหมายในการพัฒนา คือ นักเรียนโรงเรียนวัดบางตะพาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๒๐ คน ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน คือ นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามหลักคุณธรรมและมีความรู้ในการลงมือ ปฏิบัติ ส่งผลให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีความตั้งใจและกระตือรือร้นในการทำ กิจกรรมทั้งดูแลรักษาเห็ด แปรรูปผลิตภัณฑ์ การจำหน่าย ตลอดจนรู้จักวิธีการดูและรักษาเห็ดให้ออกดอกผล สามารถนำมาประกอบอาหารซึ่งจะช่วยเพิ่มคุณค่าทางโภชนาการ และผู้เรียนได้ลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีพฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกเพิ่มขึ้น
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ง รูปถ่าย/รูปวาด แผนที่ของโรงเรียน ลงชื่อ.................................................................. (นายรัฐกร ผดุงกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบางตะพาน วันที่ ๓๑ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑ แบบรายงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับดาวดวงที่ ๒ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน ......................วัดบางตะพาน.............อำเภอ.................เมือง................. จังหวัดนครศรีธรรมราช ชื่อผู้บริหารโรงเรียน......................นายรัฐกร ผดุงกิจ....................เบอร์โทรศัพท์...........๐๘๔-๐๖๘๖๐๘๒........ ชื่อผู้รับผิดชอบโครงการคุณธรรม........นางสาวจันทร์จิรา ทองแก้ว.......เบอร์โทรศัพท์.....๐๙๘-๓๓๕๓๔๒๖...... ๑. โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี/โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีทุกปีการศึกษา และมีโครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษาปรากฎอยู่ในแผนทุกปีการศึกษา ยกตัวอย่างเช่น ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนจัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา ซึ่งมีกิจกรรมย่อยๆ จำนวน ๖ กิจกรรม คือ กิจกรรมเสียงตามสาย, กิจกรรมคุณธรรมนำใจเยาวชนรุ่นใหม่ไม่ไร้คุณธรรม, กิจกรรม บ.พ สวยด้วยการไหว้ , กิจกรรมยกปิ่นโตไปวัด, กิจกรรมสวดมนต์สุดสัปดาห์, และกิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทางโรงเรียนมีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา แต่ได้ปรับเปลี่ยนบางกิจกรรมเพื่อให้ สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาผู้เรียนที่ตรงตามความเป็นจริง สอดคล้องกับอัตลักษณ์โรงเรียน ความต้องการ ของชุมชนที่ต้องการเห็นเยาวชนเป็นคนเก่ง ดี มีสุข มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ที่ส่งผลต่อการเป็นเยาวชนที่ดี ของโรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติต่อไป กิจกรรมที่จัดขึ้นได้แก่ กิจกรรมสวดมนต์สุดสัปดาห์, กิจกรรมหิ้ว ปิ่นโตเข้าวัด,กิจกรรมอบรมคุณธรรมนักเรียน, กิจกรรมสอบธรรมศึกษาและ กิจกรรมสภานักเรียน แผนปฏิบัติการประจำปีโรงเรียนวัดบางตะพานปีการศึกษา ๒๕๖๔ และปีการศึกษา ๒๕๖๕
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๒ ๒. โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดบางตะพานดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและ คุณธรรม ในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติ ตาม คุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยเริ่มจากให้คุณครูที่รับผิดชอบ โครงการ เข้ารับการอบรมและนำมาขยายผลแจ้งให้คณะครูทราบในที่ประชุมคณะครู มีการประชุมวางแผนกำหนด ผู้รับผิดชอบในแต่ละกิจกรรม ประชุมร่วมกันในการวิเคราะห์หาปัญหา สาเหตุของปัญหาด้านคุณธรรมของ นักเรียนและกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและคุณธรรม ในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติ ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. และมอบหมายให้ครูดำเนินการจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยให้ครูปรึกษาหารือกับนักเรียน เพื่อจัดทำโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียนในทุกระดับชั้น ทั้งนี้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีบทบาทดังนี้ ๑. ผู้บริหาร ครูและบุคลากร โดยการระดมความคิดเห็นประชุมครูเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหาสาเหตุ กำหนด พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และ นักเรียน ๒. นักเรียน โดยการให้นักเรียนระดมความคิดเห็นตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงใน การ ดำเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการ แก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน ๓. ผู้ปกครอง โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ละชั้นเรียนมาร่วม ประชุมและระดมความคิดเห็นในโรงเรียนและตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงใน การดำเนิน กิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน ๓. โรงเรียนมีการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้จัดทำค่ายยุวชน คนคุณธรรม ตามโครงการคุณธรรมนำความรู้ โดยมีการ จัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียนอย่างน้อย ปีละ ๑ ครั้ง เพื่อเป็นการทบทวนกระบวนการจัดทำโครงงาน คุณธรรม และ แนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่คุณครูและนักเรียน ซึ่ง ลักษณะของค่ายจะมีการเชิญพระวิทยากรที่มีความรู้ ประสบการณ์ มืออาชีพ จากสำนักส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม อำเภอทุ่งใหญ่ มาอบรมนักเรียน การอบรมจะมีทั้งแบบการฝึกปฏิบัติ สื่อจากวิดีโอ วัตถุประสงค์ของ โครงการตั้งไว้ ๔ ข้อคือ 1. เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด 2. เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 4. เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาในการทำกิจกรรมร่วมกับ ชุมชนและผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองได้มีโอกาสเสนอแนะแนวทางการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน และสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียนในการป้องกันแก้ไข และพัฒนานักเรียน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๓ ๔. โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนวัดบางตะพานได้จัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนทุกปีการศึกษา โดยครูสร้างความรู้ความ เข้าใจ เรื่องคุณธรรมแก่นักเรียนชี้แจงคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนให้นักเรียนเข้าใจ จากนั้นแต่ละห้องเรียน กำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ ที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์โรงเรียน คุณธรรม 5 ประการตามโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. หรือตามสภาพปัญหาในแต่ละชั้นเรียน โดยครูผู้สอนบูรณาการกับแผนการจัดการเรียนรู้ควบคู่ กับโครงงานคุณธรรมและจะมีการติดตามประเมินผลพฤติกรรมของนักเรียนเป็นระยะๆ มีการคัดเลือก ห้องเรียนคุณธรรมต้นแบบ กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โครงงานคุณธรรมระหว่างห้องเรียน มอบเกียรติบัตรเพื่อ เชิดชูเกียรติ แก่นักเรียน/ห้องเรียนที่มีคุณธรรมที่พึงประสงค์ เมื่อสิ้นปีการศึกษาครูทำรายงานผลสรุปการ ดำเนินงานให้ผู้บริหารโรงเรียนรับทราบ ทั้งนี้เพื่อเป็นการพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนให้เพิ่มขึ้น และเพื่อแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ให้ลดน้อยลง จากโครงการในชั้นเรียนได้เกิดนวัตกรรมที่เกิดจากการ จัดกิจกรรม นั้นก็คือนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี เห็ดนางฟ้า สร้างการดี วิถีพอเพียง โดยเป็นโครงการที่มุ่งเน้นให้ นักเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของความซื่อสัตย์ สุจริต มีความรับผิดชอบผลงานของตนเอง มีความ ตั้งใจเพียรพยามในการเรียนการปฏิบัติงาน นักเรียนมีความพอเพียง พอประมาณดำรงชีวิตในประจำวันและครู มีนวัตกรรมโมเดลเห็ด ในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียน โครงงานคุณธรรมในทุกห้องเรียน ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๓ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่สอดคล้องกับ คุณธรรมเป้าหมาย ดังนี้ ที่ ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ ๑. อาหารดีมีประโยชน์ (แซนวิชไส้ทะลัก) นักเรียนระดับชั้นอนุบาล ๓ ๒. ขยะแปลงร่าง นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ๓. ริบบิ้นวัยใส หัวใจพอเพียง นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๒ ๔. เก่งรับผิดชอบ เขตปลอดขยะ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๓ ๕. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๔ ๖. บันทึกสื่อรัก นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๕ ๗. ยิ้มง่าย ไหว้สวย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๖ ๘. หล่อเท่ วัยใส ด้วยวินัยการแต่งกาย นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑ ๙. จิตอาสา พาเพลินใจ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒ ๑๐. เห็ดนางฟ้า สร้างการดี วิถีพอเพียง นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ตัวอย่างกิจกรรมคุณธรรมชั้นเรียน เรื่องเก่งรับผิดชอบ เขตปลอดขยะ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๓
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๔ ๕. นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ โรงเรียนวัดบางตะพานได้กำหนดเอกลักษณ์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบางตะพาน ปีการศึกษา๒๕๖๕ ไว้ว่า เด็กดีมีความพอเพียง กำหนดอัตลักษณ์ของนักเรียน คือ เด็กดี มีคุณธรรม และเนื่องด้วยโรงเรียนวัดบาง ตะพานเป็นโรงเรียนสุจิตต้นแบบของเขตพื้นที่ จึงได้เน้นคุณธรรมของนักเรียนที่สอดคล้องกับคุณลักษณะ โรงเรียนสุจริต ๕ ประการคือ ๑) ทักษะการคิด ๒) มีความซื่อสัตย์สุจริต ๓) มีวินัย ๔) ความเป็นอยู่อย่าง พอเพียง ๕) มีจิตสาธารณะ ซึ่งคุณธรรมเหล่านี้ได้ได้ตรงกับกรอบแนวคิดคุณธรรม ๕ ประการของโรงเรียน คุณธรรม ในเรื่อง ความพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต ส่วนในเรื่องของความกตัญญู ความรับผิดชอบ และอุดมการณ์ คุณธรรม ก็เป็นคุณธรรมที่โรงเรียนได้ให้ความสำคัญที่ปรากฏอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมของ โรงเรียน โครงงานคุณธรรม ตลอดจน Best practice ต่างๆของโรงเรียนด้วย ตัวอย่างBest practice โครงงานคุณธรรม ต้นกล้าสุจริต คิดดี ทำดี ผลิตช่อมาลี สร้างสรรค์สังคม ๖. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่นๆ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้และผ่านโครงงานคุณธรรมระดับ ห้องเรียนทุก ระดับชั้นเรียนโดยคุณครูทุกท่านจะเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมต่าง ๆ ที่นักเรียน เป็นผู้ดำเนิน กิจกรรมหรือโครงการ เช่น โครงงานคุณธรรมทั้ง ๘ โครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เป็นต้น ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ก็จะเขียนคุณธรรม ให้แยกออกมาอย่างชัดเจนว่าในการจัดการเรียนรู้ผู้เรียน จะเกิดคุณธรรมอะไร นอกจากนี้ในกิจกรรมแบบฝึกก็จะเน้นในเรื่องใกล้ตัวที่เน้นให้ผู้เรียนรู้จักหน้าที่ของตนเอง และรู้จักรับผิดชอบในหน้าที่ของตนในฐานะที่เป็นพลเมืองของสังคม ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองป.3 ฝึกคุณธรรมด้านความรับผิดชอบในฐานะเป็นพลเมืองในสังคม
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๕ ๗. มีผลงานโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้ดำเนินการจัดทำโครงงานคุณธรรม ในระดับห้องเรียนทุกห้อง โดย แบ่งเป็น ระดับต่าง ๆ ดังนี้ ระดับปฐมวัยเป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมโดยครูพานักเรียนลงมือปฏิบัติ เน้นการปฏิบัติบ่อยๆ จนเกิดเป็นทักษะ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน โดยยึดทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมตาม แนวคิดของ แบนดูรา ที่ว่า พฤติกรรมส่วนใหญ่ของคนในสังคมเกิดจากการเรียนรู้โดยการสังเกตจากตัวแบบ ทั้งตัว แบบในชีวิตจริง หรือตัวแบบที่เป็นสัญลักษณ์ ทั้งนี้ตัวแบบจะทำหน้าที่ทั้งสร้างหรือพัฒนาพฤติกรรม จริยธรรมและ จะทำหน้าที่ในการระงับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เด็กปฐมวัยจึงเรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมจาก ตัวแบบผู้ใหญ่ และ สังคมจึงเป็นตัวแบบที่เด็กดูสังเกตและลอกแบบ การฝึกให้นักเรียนทำกิจกรรมโครงงาน คุณธรรมตามแนวคิดนี้คือ การสร้างและเลือกตัวแบบที่ดีให้เด็กได้สังเกต สำหรับกระบวนการในการพัฒนาการ เรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมตาม แนวคิด 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 กระบวนการตั้งใจ เป็นการที่เด็กได้เห็นตัว แบบที่น่าสนใจ ดังนั้น ตัวแบบ จึงต้องแสดงพฤติกรรมจริยธรรมที่ชัดเจน ไม่ซับซ้อน โดยการที่ครูปฏิบัติเป็น ตัวอย่างในการดำเนินกิจกรรม โครงงานคุณธรรมแล้วให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติตามบ่อย ๆ และเมื่อเด็กสนใจแสดง พฤติกรรมที่ดีจะต้องมีการ เสริมแรง เพื่อให้เด็กเกิดพฤติกรรมซ้ำ ขั้นตอนที่ 2 กระบวนการเก็บจำ เมื่อเด็ก สังเกตเห็นตัวแบบแสดงพฤติกรรมที่ดี ได้รับการยกย่องชมเชย และได้เห็นตัวแบบแสดงพฤติกรรมบ่อย ๆ เด็ก เกิดความสนใจต้องการแสดงพฤติกรรม เช่นเดียวกับตัวแบบ เด็กจะ หาวิธีเก็บและจดจำข้อมูลการแสดง พฤติกรรมที่สัมพันธ์กับสถานการณ์ ขั้นตอนที่ 3 กระบวนการกระทำ เมื่อเด็กจดจำข้อมูลได้และเก็บไว้ใน ความคิด เมื่อเผชิญสถานการณ์ใน ชีวิตประจำวัน เด็กจะนำข้อมูลมาแสดงเป็นพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับ พฤติกรรมของตัวแบบเพื่อให้ได้ผลเหมือนตัว แบบ ขั้นตอนที่ 4 กระบวนการจูงใจ เมื่อเด็กสังเกตตัวแบบและ จดจำข้อมูลไว้ และเมื่อเผชิญสถานการณ์ ถ้า หากมีการจูงใจและเด็กคาดว่าจะได้รับการเสริมแรง เด็กจะแสดง พฤติกรรมออกมา ดังนั้นถ้าหากเด็กแสดง พฤติกรรมดี จึงควรได้รับผลในลักษณะการเสริมแรงเหมือนตัวแบบ ได้รับ การจูงใจจึงเป็นสิ่งสนับสนุนให้เด็กแสดง พฤติกรรมจริยธรรมไปในพฤติกรรมที่เหมาะสมดังนั้น การที่ครู พาเด็กปฏิบัติโครงงานคุณธรรมบ่อย ๆ นั้น จนกระทั่งเด็กได้ฝึกและปฏิบัติตามครูบ่อย ๆ จนเกิดเป็นทักษะ และเป็นนิสัย เป็นพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกตามที่ ผู้ใหญ่และสังคมต้องการ ครูจึงถือว่าเป็นแบบให้กับเด็ก กำหนดให้เด็กประพฤติปฏิบัติและสร้างกฎเกณฑ์ของการประพฤติ เนื่องจากเด็กปฐมวัยยังไม่สามารถตัดสิน ความถูกผิดอย่างมีเหตุผลด้วยตนเอง แต่จะประพฤติปฏิบัติตาม 5 ความเห็นของผู้ใหญ่ระดับปฐมวัย มี โครงงานคุณธรรม ๑ โครงงาน ได้แก่ โครงงานคุณธรรม เรื่อง ประดิษฐ์ ปะติดใจ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมที่สืบเนื่องมาจากชั้นปฐมวัย โดยมี ครูเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม พร้อมทั้งครูพานักเรียนลงมือปฏิบัติ เน้นการฝึกปฏิบัติบ่อยๆ จนเกิด เป็นนิสัย เกิดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกตามที่ต้องการ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติในชีวิตประจาวัน ซึ่งในระดับนี้ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถทำโครงงานคุณธรรมได้ด้วยตนเองแล้ว โดยนักเรียนสามารถค้นพบ ปัญหาที่เกิดกับ นักเรียนได้เอง ค้นพบสาเหตุของปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง มีครูประจำชั้น เป็นที่ปรึกษาโครงงาน คุณธรรม คอยดูแลและช่วยขับเคลื่อนการทำโครงงานคุณธรรมของนักเรียนในระดับชั้น ของตนเอง ในการทำ โครงงานคุณธรรมของระดับนี้ จะเน้นที่การมองปัญหาร่วมกันระหว่างครูประจำชั้นและ นักเรียน เมื่อมองเห็น ปัญหาตรงกันที่ต้องการแก้ไขแล้ว ครูจะเป็นคนพานักเรียนทำโครงงานคุณธรรม แต่ นักเรียนจะเป็นคนดำเนินการ แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น โดยในกระบวนการนี้จะมีครูเป็นตัวอย่างในการปฏิบัติ เมื่อ นักเรียนพบเห็นสิ่งที่เป็นตัวอย่าง แล้วก็สามารถดำเนินกิจกรรมได้ด้วยตนเอง มีการทำงานเป็นทีม แบ่งสัดส่วน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๖ ความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล ชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และ ความรับผิดชอบของตนเอง หากพบเจอ ปัญหาก็ปรึกษาครูประจาชั้นเพื่อช่วยกันแก้ไขปัญหาให้หมดสิ้นไป มี โครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ ๑ โครงงาน ได้แก่ โครงงานคุณธรรม เรื่อง “ขยะแปลงร่าง” “ริบบิ้นวัยใส หัวใจพอเพียง” “เก่งรับผิดชอบเขตปลอดขยะ” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมที่ต่อเนื่องมาจากระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ในระดับชั้นนี้ นักเรียนจะเป็นคนจัดทำโครงงานคุณธรรมด้วยตนเองดำเนินกิจกรรม ด้วย ตัวนักเรียนเอง นักเรียนจะมีการรวมกลุ่มของสมาชิกในห้องเรียนที่มีความสนใจจะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน หรือโรงเรียนเหมือนกัน ค้นหาปัญหาที่เกิดขึ้น วิเคราะห์สาเหตุว่าปัญหานั้นเกิดขึ้นเพราะเหตุใด พร้อมทั้งคิดหา วิธีการแก้ไขปัญหานั้น ๆ ให้หมดสิ้นไป โดยปลูกฝังให้สมาชิกในกลุ่มหรือผู้ร่วมดำเนินกิจกรรม โครงงานคุณธรรมให้ เกิดความตระหนัก พร้อมใจกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น โดยมีครูประจำชั้นเป็นที่ปรึกษา โครงงานคุณธรรม และคอย ดูแล กำกับการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรมอย่างต่อเนื่องและใกล้ชิด อีกทั้ง ครูที่ปรึกษาลงปฏิบัติโครงงาน คุณธรรมช่วยนักเรียนเป็นบางครั้งคราวหากพบว่านักเรียนเริ่มไม่ดำเนินกิจกรรม แล้ว ซึ่งการให้นักเรียนปฏิบัติด้วย ตนเองนี้ เมื่อทำบ่อย ๆ ลงมือปฏิบัติจนชินก็จะเกิดเป็นนิสัย เกิดพฤติกรรม บ่งชี้เชิงบวกตามที่ต้องการ เพื่อนำไปใช้ ในการปฏิบัติในชีวิตประจาวันในการทำโครงงานคุณธรรมของระดับนี้ จะเน้นที่การมองปัญหาร่วมกันระหว่างเพื่อน สมาชิกร่วมชั้นเรียน เมื่อมองเห็นปัญหาตรงกันที่ต้องการแก้ไข แล้ว ก็จับกลุ่มกันจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยมีครู ประจำชั้นเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม นักเรียนสมาชิก ในกลุ่มต่าง ๆ จะเป็นคนดำเนินการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น นักเรียนสามารถดำเนินกิจกรรมได้ด้วยตนเอง มีการ ทำงานเป็นทีม แบ่งสัดส่วนความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล ชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเองหากพบเจอ ปัญหาก็ปรึกษาครูประจำชั้นเพื่อช่วยกันแก้ไข ปัญหาให้หมดสิ้นไป มีโครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ๑ โครงงาน โดย นักเรียนทุกคนในกลุ่มร่วมกันคิด ร่วมกัน ทำ และร่วมกันนำเสนอโครงงานคุณธรรม เช่น โครงงานคุณธรรม เรื่อง “รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย” “บันทึกสื่อรัก” “ยิ้มง่าย ไหว้สวย” “ยิ้มง่ายไหว้สวย” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมที่ต่อเนื่องมาจากระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ ในระดับชั้นนี้ นักเรียนจะเป็นคนจัดทำโครงงานคุณธรรมด้วยตนเองดำเนินกิจกรรม ด้วย ตัวนักเรียนเอง นักเรียนจะมีการรวมกลุ่มของสมาชิกในห้องเรียนที่มีความสนใจจะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน หรือโรงเรียนเหมือนกัน ค้นหาปัญหาที่เกิดขึ้น วิเคราะห์สาเหตุว่าปัญหานั้นเกิดขึ้นเพราะเหตุใด พร้อมทั้งคิดหา วิธีการแก้ไขปัญหานั้น ๆ ให้หมดสิ้นไป ระบบการทำงานนักเรียนจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์ ทำเป็นแบบอย่าง และเป็นโครงงานขั้นสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันที่สามารถปรับบุคลิกภาพ การ ทำงานเพื่อสังคม และเป็นโครงงานที่ส่งเสริมทักษะทางอาชีพ โดยมีครูที่ปรึกษาครูประจำชั้นช่วยกันแก้ไข ปัญหา เสนอแนะแนวทางในการทำโครงงาน มีโครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ๑ โครงงาน โดย นักเรียนทุกคน ในกลุ่มร่วมกันคิด ร่วมกันทำ และร่วมกันนำเสนอโครงงานคุณธรรม เช่น โครงงานคุณธรรม เรื่อง “รู้หล่อเท่ วัยใส ด้วยวินัยการแต่งกาย” “จิตอาสาพาเพลินใจ” “เห็ดนางฟ้า สร้างการดี วิถีพอเพียง” ตัวอย่างกิจกรรมคุณธรรมชั้นเรียน เรื่องเก่ง รับผิดชอบ เขตปลอดขยะ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๓
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๗ ๘. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ในการปลูกฝัง ปฏิบัติด้านคุณธรรม เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน และ ผู้ปกครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยในปีนี้โรงเรียน ได้มุ่งเน้นไปในเรื่องของความสะอาดของบริเวณโรงเรียนเป็นหลัก ดังนั้น เมื่อนักเรียนร่วมกันคิด ค้นหาปัญหา และหาสาเหตุแล้ว ยังได้ร่วมกันคิดหาวิธีการแก้ไขปัญหาและลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาใหญ่ ของโรงเรียน จนกระทั่งค่อยๆ ปรากฏผลสำเร็จตามที่ต้องการ ส่งผลให้โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย ต้นไม้นานาพันธุ์ มีบริเวณกว้างขวาง อีกทั้งยังมีสถานที่ที่โล่ง กว้าง อากาศถ่ายเทดี เหมาะสมที่ จะใช้ในการ ปลูกฝังปฏิบัติด้านคุณธรรมให้แก่นักเรียน นอกจากนี้ทางชมรมศิษย์เก่าได้มีการสร้างพระพุทธรูปประจำ โรงเรียนเพื่อเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจ เป็นที่สักการะบูชา ซึ่งสามารถพัฒนาจิตใจของผู้เรียนในด้านคุณธรรม อีกด้วย ๙. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจสอบ) จากการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มาเมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการ ดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึง ประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยใช้การประเมินจากการสอบถามผู้ปกครอง คุณครู และ นักเรียน พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ ๘๐.๐ มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน และเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๔.๘๐ มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมโรงเรียน สพฐ. และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๘ ตอนที่ ๒ ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น 1. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียน และสภาพชุมชนใกล้เคียง สภาพแวดล้อม โรงเรียนวัดบางตะพาน มีอาณาเขต ทิศเหนือจดคลองบางจาก, ทิศใต้จดถนนทางหลวงชนบท สายบ้านชายถนน – บ้านบ่อขลบ, ทิศตะวันตกจดวัดบางสะพาน, ทิศตะวันออกจดคลองบางจาก สภาพพื้นที่ ของโรงเรียนและเขตบริการของโรงเรียน ตั้งอยู่ในพื้นที่ราบลุ่ม มีน้ำท่วมพื้นที่บริเวณโรงเรียน ตามฤดูกาล โดยเฉพาะช่วงฤดูฝน จากสภาพที่ตั้งอยู่ติดกับคลองบางจาก และใกล้ชายฝั่งทะเลอ่าวไทยทำให้ได้รับผลกรทบ จากน้ำขึ้นลง ท่วมบริเวณโรงเรียนเป็นระยะเวลาเกินกว่า 1 เดือน และส่วนหนึ่งในช่วงฤดูฝนปริมาณฝนที่ตก มากก็ท่วมบริเวณโรงเรียนเป็นเวลานานเช่นเดียวกัน บรรยากาศของโรงเรียน บรรยากาศโดยทั่วไปของโรงเรียนในหน้าฝนประมาณเดือน ตุลาคม ถึงเดือน ธันวาคม น้ำก็จะ ท่วมขัง แต่ในเดือนอื่นๆ บรรยากาศของโรงเรียนจะแตกต่างจากหน้าฝน โดยสิ้นเชิง คือ โรงเรียนจะมี บรรยากาศร่มรื่น มีสถานที่ให้นักเรียนได้นั่งพักผ่อน ทำกิจกรรมต่างๆในตอนพักกลางวัน นอกจากนี้ยังมีป้าย พุทธศาสนสุภาษิต ติดอยู่บริเวณทั่วไปของโรงเรียนเพื่อเป็นการกระตุ้น สร้างความตระหนัก ให้นักเรียนซึมซับ หลักธรรมผ่านสภาพแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ทั้งนี้โรงเรียนยังมีห้องคุณธรรมจริยธรรมเพื่อเสริมสร้างบรรยากาศ การเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้สึกสงบ ร่มเย็น และเอื้อต่อการปฏิบัติทั้งการไหว้พระ การทำสมาธิการสวดมนต์ อีกด้วย สภาพชุมชนใกล้เคียง เขตบริการของโรงเรียนวัดบางตะพาน คือ หมู่ที่ 3 หมู่ที่ 4 หมู่ที่ 7 หมู่ที่ 8 และหมู่ที่ 11 ตำบล บางจาก อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช ซึ่งส่วนใหญ่ประชาชนในพื้นที่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมปลูก ปาล์ม พืชผลทางการเกษตร เลี้ยงปลา เลี้ยงกุ้ง และประกอบอาชีพประมง แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา พร้อมในการอบรมบ่มเพาะด้านคุณธรรม ได้แก่ วัดบางสะพาน, สถาบันการเงินชุมชนตำบลบางจาก, สวนส้ม โอทับทิมสยาม, บ้านหมอดินตำบลบางจาก, ศูนย์อนามัยที่ 11 สถานการณ์เสี่ยง/ปัญหาด้านคุณธรรมของโรงเรียน จากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนที่ผ่านมา คณะครูผู้บริหารได้เล็งเห็นถึงสถานการณ์เสี่ยงด้าน คุณธรรมของนักเรียน ที่เด่นชัดที่สุดตามลำดับ คือ ความรับผิดชอบ การมีวินัย และความพอเพียง และจากที่ นักเรียนได้ทำกิจกรรมกลุ่ม เพื่อสะท้อนพฤติกรรมเสี่ยง ปัญหาด้านคุณธรรมของโรงเรียน ก็แสดงให้เห็นถึง สภาพปัญหาที่สอดคล้อง ตรงกันว่า นักเรียนมีพฤติกรรมเสี่ยงด้านความรับผิดชอบมากที่สุด ไม่ว่าจะเป็นการ รับผิดชอบในด้านการเรียน การส่งงาน งานที่ครูมอบหมาย การทำความสะอาดในห้องเรียน การทำความ สะอาดเขตพื้นที่รับผิดชอบ เป็นต้น
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๙ ๑.การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) คุณธรรม เป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก (จำแนกตามกลุ่ม) ผู้บริหาร ครู นักเรียน ความรับผิดชอบ ๑.ปฏิบัติงานเต็มความสามารถ ๒.แก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นใน โรงเรียน ๓.ร่วมกิจกรรมชุมชน สังคม ภายนอก ๔.มาปฏิบัติงานตรงเวลา ๑.ปฏิบัติงานเต็ม ความสามารถ ๒.รับผิดชอบงานสอนและงาน ที่ได้รับมอบหมายอื่นๆ ๓.แก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน/ชั้นเรียน ๔.ร่วมกิจกรรมโรงเรียน/ ชุมชน สังคมภายนอก ๕.เข้าสอนตรงเวลา ๑.รับผิดชอบงานด้าน การเรียน และงานอื่นๆ ที่ครูมอบหมาย ๒.แก้ไขปัญหา ที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน/ชั้นเรียน ๓.ร่วมกิจกรรม โรงเรียน/ชุมชน สังคม ภายนอก ๔.เข้าเรียนทันเวลา มีวินัย 1. ต้องไม่รับสินบน ตรงต่อเวลา 2. ลงเวลาปฏิบัติเวลาราชการ 3 . แต่งกาย ตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน ๔.ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ และจรรยาบรรณเป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่ครู นักเรียน ๑.ต้องไม่รับสินบน ตรงต่อ เวลา ๒.ลงเวลาปฏิบัติเวลาราชการ ๓. แต่งกาย ตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน ๔.ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ และจรรยาบรรณเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ นักเรียน 1. ตรงต่อเวลา 2. ไม่มาขาดเรียนบ่อย ไม่มาโรงเรียนสาย 3. แต่งกายตาม ระเบียบโรงเรียน ๔.มีความอ่อนน้อม ถ่อมตน เคารพผู้อาวุโส ๕.เข้าแถวเป็นระเบียบ ความพอเพียง ๑.บริหารจัดการทรัพยากรอย่าง คุ้มค่า ๒.ดำเนินชีวิตตามหลักความ พอเพียง ๑.ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ๒.ดำเนินชีวิตตามหลักความ พอเพียง ๑.ใช้ทรัพยากรอย่าง คุ้มค่า ๒.ดำเนินชีวิตตามหลัก ความพอเพียง -ปิดน้ำ ปิดไฟเมื่อไม่ ใช้ -แบ่งปันสิ่งของเหลือ ใช้ ตอนที่ ๓ การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๐ วิธีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ ๑) การสื่อสารสร้างความเข้าใจ โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการสื่อสารและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการกำหนดคุณธรรม อัตลักษณ์ ให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน พร้อมด้วยครูแกนนำ ทำ การ ประชุมเพื่อสื่อสารและสร้างความเข้าใจในการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ โดยเริ่มจากการค้นหาปัญหา สาเหตุ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาโดยใช้โมเดล 2 EAM เป็นตัวขับเคลื่อน เพื่อให้ทุก คนได้ร่วมกันเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ๒) การสร้างแกนนำ โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการสร้างแกนนำทั้งครูแกนนำและนักเรียนแกนนำโดยผ่านการอบรม โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้จัดอบรมขึ้น เพื่อให้ครูแกนนำและ นักเรียนนำมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แล้วนำองค์ ความรู้ที่ได้รับและประสบการณ์ที่ได้จากการอบรมมาขยายผลการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่ทุกคนในโรงเรียน โดยการเป็นพี่เลี้ยงนำพาทุกคนร่วมกันปฏิบัติตามขั้นตอนต่าง ๆ ที่ กำหนดไว้ใน การ กำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๓) ประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก เมื่อมีการได้ข้อมูลจากผู้มีส่วนได้และส่วนเสียกับโรงเรียนแล้ว คณะครูจะนำมาประชุมระดมสมอง เพื่อร่วมกันสังเคราะห์พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของแต่ละด้าน แต่ละบุคคล ทั้งผู้บริหาร ครู และนักเรียน จากนั้น จะนำไปกำหนดเป็นพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของคุณธรรมอัตลักษณ์ใน แต่ละด้านทั้ง ๓ ด้าน - การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย เมื่อได้ข้อมูลจากการสรุปพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกแล้ว คณะครูจะ นำมาประชุมระดมสมองเกี่ยวกับ คุณธรรมเป้าหมายต่าง ๆ ที่ใช้ในการแก้ปัญหา โดยใช้วิธีคุณธรรมด้านใดที่มี การนำมาในการแก้ปัญหามาก ที่สุด จะให้เป็นอันดับแรกของคุณธรรมเป้าหมายแล้วไล่เรียงกันลงมาตามลำดับ โดยสรุป การกำหนดคุณธรรม เป้าหมายทั้ง ๓ ด้าน เรียงลำดับ ดังนี้ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และความพอเพียง ๔) การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ เมื่อดำเนินการได้ครบตามขั้นตอนและกระบวนการของการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์แล้ว คณะครูจะ นำเอาข้อมูลทั้งหมดมาใช้ในการจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ทั้ง ๓ ด้าน เพื่อนำไปประกาศให้ผู้มีส่วนได้ส่วน เสีย ได้ร่วมกันรับรู้และจะได้ร่วมกันปฏิบัติตามตารางคุณธรรมอัตลักษณ์
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๑ การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย ๑. การวางแผน / การจัดทำโครงงานคุณธรรม โรงเรียนบ้านวัดบางตะพาน ได้มีการวางแผนการในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียน โดยได้บรรจุ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใส่ไว้ในแผนปฎิบัติการประจำปี เพื่อจะได้ดำเนินการจัดกิจกรรมได้อย่าง ถูกต้อง ๒. การเป็นแบบอย่างที่ดี ผู้บริหาร และคณะครู โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้ปฏิบัติตามพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่ทุกส่วน ร่วมกัน กำหนดขึ้น จนเป็นปกติวิสัย ส่งผลให้ทั้งผู้ปกครองและและนักเรียนสามารถยึดเอาเป็นแบบอย่างที่ดีได้และ นำ ไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม ๓. การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรียนวัดบางตะพาน ได้ร่วมมือกันการพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้เอื้อ ต่อการพัฒนาคุณธรรม โดยแต่ละคนต่างทำหน้าที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมาย คอยช่วยเหลือกัน ร่วมมือ ร่วม ใจกัน พัฒนาสภาพแวดล้อมให้สวยงาม น่าอยู่ บรรยากาศดี เพื่อจะได้ส่งผลให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมด้าน ต่างๆ ของนักเรียน ๔. การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน/ในชั้นเรียน คณะครูโรงเรียนวัดบางตะพาน มีการการบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอนทุกรายวิชา และทุก ระดับชั้นเรียน โดยครูจะเป็นผู้คอยกำกับและให้คำปรึกษาในการทำงานต่าง ๆ ของนักเรียนตามที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ และในบางชั้นจะมีนิทานหรือเรื่องสั้นให้นักเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดหรือ คุณธรรมในเรื่องนั้น ๆ ก่อนที่ครูจะเชื่อมโยงเข้าสู่คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพ ชัดเจน มากยิ่งขึ้นและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ๕. การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนวัดบางตะพาน ทำการบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น ชุมนุม ลูกเสือ เนตร-นารี เป็นต้น โดยการให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมต่าง ๆ หรือดำเนินกิจกรรมตามโครงงานคุณธรรมของกลุ่ม ตนเอง แล้วครูให้สรุปเชื่อมโยงสู่คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เช่น กิจกรรมวันสถาปนาลูกเสือ กิจกรรม ลูกเสือต้านยาเสพติด กิจกรรมลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ชุมนุมริบบิ้น ชุมนุมกีฬา โครงการโรงเรียนต้นแบบ สุจริต โครงการเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสภานักเรียน โครงการห้องเรียนสวยด้วยมือเรา เป็นต้น โดย นักเรียนสามารถที่จะจัดตั้งกลุ่มชุมนุม ตามความสนใจในการปฏิบัติกิจกรรมด้านคุณธรรม ดังภาพถ่ายที่ แนบ
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๒
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๓ โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเป้าหมาย โครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ ๑ ความ รับผิดชอบ ❖ ประดิษฐ์ ปะติดใจ ❖ เก่งรับผิดชอบ เขตปลอดขยะ ❖ บันทึกสื่อรัก นางนิตยา บัวเกศ นางสาวจันทร์จิรา ทองแก้ว นางสาวอัญชลี ศิริรัตน์ คุณธรรมที่ ๒ มีวินัย ❖ รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย ❖ ยิ้มง่าย ไหว้สวย ❖ หล่อเท่ วัยใส ด้วยวินัยการ แต่งกาย ❖ จิตอาสา พาเพลินใจ นายสุถนอม จิตต์เอื้อเฟื้อ นางสาวอัญชลี ศิริรัตน์ นางสาวอมรรัตน์ ไอยศูรย์ นางนวพร บัวทองจันทร์ คุณธรรมที่ ๓ ความพอเพียง ❖ ริบบิ้นวัยใส หัวใจพอเพียง ❖ ขยะแปลงร่าง ❖ เห็ดนางฟ้า สร้างการดี วิถีพอเพียง นางประภัสสร ศกุนตะฤทธิ์ นางสาวอมรรัตน์ ไทรทองคำ นางธนัชพร เขมะดุษฎ๊ เครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย ๑. การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางการดำเนินงาน โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมาย และทิศ ทางการดำเนินงาน โดยจัดให้มีการประชุมคณะครู แต่งตั้งคำสั่งโรงเรียน เพื่อให้ครูบุคลากรได้ปฏิบัติตาม คุณธรรมอัตลักษณ์โรงเรียนหรือกรอบแนวคิดคุณธรรม สพฐ.
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๔ ๒. การสร้างแกนนำ (ครู – นักเรียน) เพื่อเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการสร้างแกนนำทั้งครูแกนนำ และนักเรียนแกนนำ เพื่อเป็นผู้นำใน การ ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โดยผ่านการอบรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่ทางสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาได้จัดอบรมขึ้น เพื่อให้ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนิน กิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แล้วนำองค์ความรู้ที่ได้รับและประสบการณ์ที่ได้จากการอบรมนำมา ขยายผลการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่ทุกคนในโรงเรียน โดยการเป็นพี่เลี้ยงนำพา ทุก คนร่วมกันปฏิบัติตามขั้นตอนต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ในการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และดำเนินกิจกรรม โรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ๓. การนิเทศภายใน และการนิเทศติดตามโดยคณะผู้นิเทศ (ผู้ตรวจราชการ, ศึกษาธิการภาค, ศึกษาธิการ จังหวัด, เขตพื้นที่การศึกษา,ฯลฯ) โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้มีการนิเทศติดตามภายในโรงเรียน นำโดยท่านผู้อำนวยการ ศึกษานิเทศ จากเขตพื้นที่การศึกษา และคณะครูเป็นคณะกรรมการในการนิเทศติดตามภายใน โดยสลับกันเป็นผู้นิเทศ พร้อมทั้งมีคู่บัดดี้ใน การนิเทศติดตามภายในอีกด้วย อีกทั้งยังได้รับการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ซึ่งเป็น ผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ในระดับเขตพื้นที่ ที่ได้เข้ามาเยี่ยมเยือนและนิเทศติดตาม โครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยความเป็น กัลยาณมิตรและให้คำแนะนำ ติชม ในการดำเนินงานโครงการ โรงเรียนคุณธรรม เพื่อที่ทางโรงเรียนจะได้นำไป ปรับปรุงแก้ไขต่อไปในอนาคต ๔. การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้มีการส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ แก่คณะ ครูและ นักเรียน เพื่อเป็นขวัญและกำลังใจแก่ครูและนักเรียน เช่น การกล่าวชมเชยหน้าเสาธง สำหรับกลุ่มที่ดำเนิน กิจกรรมได้ดี การมอบรางวัลหรือใบประกาศ สำหรับกลุ่มที่ดำเนินกิจกรรมได้ดีเยี่ยมและเป็นตัวอย่างได้ เป็น ต้น ๕. การสร้างกลไกการมีส่วนร่วม โรงเรียนวัดบางตะพาน ได้มีกระบวนการสร้างกลไกการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน โดยร่วมกัน พัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ลด พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน ส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น เพื่อเป้าหมายการสร้าง คนดี สู่สังคม รวมทั้งการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เป็นต้นแบบ และเป็นศูนย์เรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรม โดยมีขั้นตอนการพัฒนาโดยเริ่มต้นจากการเชิญคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูผู้ปกครอง นักเรียน ผู้นำชุมชน ผู้นำศาสนาและผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชน ให้มาร่วมกันประชุม เชิงปฏิบัติการ เพื่อศึกษา วิเคราะห์ แนวคิด การดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชน กาธิเบศร มหาภูมิ พลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพื่อร่วมกันสังเคราะห์ เป็นแนวทางในการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม เชิญผู้ปกครองนักเรียนประชุมปฐมนิเทศในช่วงต้นของปีการศึกษาต่าง ๆ เพื่อมอบนโยบาย ของการดำเนิน กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมในแต่ละปีการศึกษา อีกทั้งขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนใน การช่วยกำกับ ดูแล และติดตามการปฏิบัติงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม และมีการประชุมปัจฉิมนิเทศในช่วง สิ้นปีการศึกษา เพื่อสรุปผลการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมและรับฟังผลต่าง ๆ ที่นักเรียนเกิดการ เปลี่ยนแปลงขึ้นในรอบปี การศึกษา
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๕ ๖.การทบทวนหลักการปฏิบัติงาน : AAR โรงเรียนวัดบางตะพาน จะมีการประชุมเป็นประจำทุกสัปดาห์ โดยในการประชุมนั้น จะมี การร่วมกัน สรุปและการทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) ของโครงการโรงเรียคุณธรรม สพฐ. โดยคณะครูแต่ละท่านที่พบเจอปัญหาต่าง ๆ จะนำมาเสนอในที่ประชุม เพื่อร่วมกันหาวิธีการแก้ไข และใคร ที่ มีแนวคิดดีๆ และสามารถนำไปใช้กับนักเรียนแล้วได้ผลดี ก็จะนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในที่ประชุม เพื่อคณะ ครู แต่ละท่านจะได้นำไปประยุกต์ใช้กับงานของตนเองได้ พร้อมทั้งมีการจดบันทึกการทบทวนหลังการ ปฏิบัติงานทุก ครั้ง ๗. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการจัดแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และ โครงงานคุณธรรม อยู่อย่างสม่ำเสมอ เดือนละ ๑ ครั้ง ได้แก่ วันศุกร์ที่ ๒ ของทุกเดือน ในช่วงสวดมนต์ประจำ สัปดาห์ นักเรียนแต่ละระดับชั้นจะนำโครงงานคุณธรรมมารายงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน เพื่อขยาย ผล และรับทราบเป็นข้อตกลงภายในโรงเรียน พร้อมทั้งบอกปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่พบเจอในขณะดำเนิน กิจกรรม และวิธีการแก้ไขปัญหา หากยังไม่สามารถแก้ไขปัญหาได้คณะครูและเพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ จะร่วมกัน ช่วยแก้ไขปัญหา ให้สามารถดำเนินกิจกรรมต่อไปได้ด้วยดี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ด้าน คุณธรรมทั้งระดับนักเรียน โรงเรียน และลงสู่ชุมชน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๖ ๘. การประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน โรงเรียนวัดบางตะพาน จะมีการประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการ ดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง โดยคณะครูจะทำการประเมินผลจากการนำเสนอการดำเนินกิจกรรมของนักเรียน เดือน ละ ๑ ครั้ง ได้แก่ วันศุกร์ที่ ๒ ของทุกเดือน นักเรียนจะนำโครงงานคุณธรรมมารายงานความก้าวหน้าของการ ดำเนินงาน โดยคณะครูจะเป็นผู้ประเมินผลนักเรียน แล้วนำผลการประเมิน แจ้งในที่ประชุมครูเพื่อร่วมกัน วิเคราะห์ผล การประเมินเพื่อนำไปพัฒนาการดำเนินงาน และนำเรียนเสนอผู้อำนวยการต่อไป ในสิ้นปีการศึกษาโรงเรียน จัดตั้งคณะกรรมการเพื่อตรวจสอบคุณภาพของตนเอง ตามเกณฑ์การตรวจสอบระดับ ๑ ดาว โรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ๙. การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนวัดบางตะพาน มีการประชาสัมพันธ์การดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ทั้ง ที่เป็น ป้ายจัดนิทรรศการ แผ่นพับ ติดบอร์ดประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่บนเว็บไซต์ เฟสบุ๊ค อีกด้วย ผลการดำเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน ➢ นักเรียนมีความรับผิดชอบเพิ่มขึ้น เช่น การรับผิดชอบทำเขตพื้นที่รับผิดชอบของตนเอง ➢ นักเรียนมีจิตอาสาและมีการช่วยเหลือชุมชนเพิ่มมากขึ้น มีการเสียสละเพิ่มมากขึ้น ➢ นักเรียนมีสัมมาคารวะเพิ่มขึ้น ยิ้มไหว้ครู ผู้ปกครอง เพื่อน รุ่นพี่รุ่นน้อง ➢ นักเรียนรับผิดชอบงาน ส่งการบ้านและงานที่ครูมอบหมายเพิ่มขึ้น
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๗ ➢ นักเรียนมีความพอเพียง สามารถบันทึกรายรับรายจ่าย และแปรรูปผลิตภัณฑ์อย่างง่ายได้ ➢ นักเรียนตรงต่อเวลา ไม่มาสาย รู้จักแบ่งเวลาและลำดับความสำคัญ ➢ นักเรียนแต่งกาย สะอาด ถูกต้องตามระเบียบ ➢ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาโครงงานคุณธรรมทั้งโรงเรียน และใช้ โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียน ส่งผลให้ พฤติกรรมที่ พึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียนลดลง ผลที่เกิดขึ้นกับครู ➢ ครูเอาใจใส่การเรียนการสอนดียิ่งขึ้นและดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด ➢ ครูแต่งกายตามระเบียบและข้อตกลงของหน่วยงาน ➢ ครูรับประทานอาหารไม่เหลือ ใช้สิ่งของอย่างคุ้มค่า ➢ ครูไม่นำทรัพย์สินของราชการไปใช้เพื่อประโยชน์ส่วนตน ➢ ครูส่งงานตามกำหนดเวลา ➢ ครูช่วยเหลืองานโรงเรียนและชุมชนด้วยความเต็มใจ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ➢ ผู้บริหารตรงต่อเวลา บริหารงานด้วยความโปร่งใส ➢ ผู้บริหารแต่งกายตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน ➢ ผู้บริหารรับประทานอาหารไม่เหลือ ใช้สิ่งของอย่างคุ้มค่า ➢ ผู้บริหารไม่นำทรัพย์สินของราชการไปใช้เพื่อประโยชน์ส่วนตน ➢ ผู้บริหารต้องไม่ให้/ต้องไม่รับสินบน ➢ ผู้บริหารช่วยเหลืองานโรงเรียนและชุมชนด้วยความเต็มใจ ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนวัดบางตะพาน มีความสะอาดเป็นระเบียบ ร่มรื่น สวยงาม มีแหล่งการ เรียนรู้ที่มีความหลากหลายพอเพียงกับจำนวนนักเรียน โดยมุ่งเน้นในเรื่องการปรับ สภาพแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน เพื่อให้เอื้อต่อการปลูกฝังและปลุกจิตสำนึกด้านคุณธรรม เช่น การ พัฒนาในส่วนของ อาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เป็นแหล่งการเรียนรู้เชิงคุณธรรมเพื่อปลูกฝังให้ นักเรียนเกิด จิตสำนึกที่ดี ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนในเรื่องการรับ-ส่งนักเรียน โดยเปลี่ยนจากเข้ามาส่งภายใน โรงเรียน เปลี่ยนเป็นจอดส่งและรับนักเรียนบริเวณหน้าโรงเรียน เพื่อความปลอดภัยของนักเรียนและความเป็น ระเบียบวินัยของโรงเรียน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ - ผู้ปกครองยึดแนว ปฏิบัติตามพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่ได้ร่วมกำหนดขึ้น ทำให้เป็นการฝึกปฏิบัติ ทั้งครอบครัว อันส่งผลให้ ครอบครัวนักเรียนมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง เช่น พูดคาหยาบน้อยลง ไม่โกหก กำกับ การแต่งกายก่อน นักเรียนออกจากบ้าน และส่งผลให้พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกเพิ่มมากขึ้น
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๘ ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน เมื่อชุมชนรับทราบนโยบายการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม และเห็นถึงพฤติกรรมของ นักเรียนมีการพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้น ทำให้ชุมชนยอมรับในการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมและพร้อม ให้ความร่วมมือในการดำเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียนวัดบางตะพาน โดยโรงเรียนได้มีการประสานงาน และมี ส่วนร่วมกับชุมชนในการจัดกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง เป็นต้น ตลอดจน กิจกรรมที่ เป็นประโยชน์ เช่น กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อ เป็น ต้น จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและชุมชน องค์ความรู้ นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของโรงเรียนนั้นมี ความจำเป็นที่จะต้องมีการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ ทางโรงเรียน ได้ สรุปองค์ความรู้และนวัตกรรมที่จะนำมาใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้แก่ “โครงงาน คุณธรรม” เข้ามาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งการขับเคลื่อน กระบวนการโรงเรียน คุณธรรม ของโรงเรียนวัดบางตะพาน นั้นถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการดำเนินงาน โครงงานคุณธรรม ของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ที่มีความสนใจในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการ ขับเคลื่อนกระบวนการให้ บรรลุเป้าหมายได้ โดยมิได้มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมี จุดมุ่งหมายเดียวกันคือคุณธรรม เป้าหมาย ๓ ประการหรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ภายใต้กรอบ แนวคิดที่ว่า“บางตะพานโมเดลทีม” บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรมนั้น เครื่องมือที่สำคัญคือ โครงงานคุณธรรม (Project Moral) เพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการ ทำความดี โดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่ง โครงงานคุณธรรม จะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจ และความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการ เรียนรู้ที่ผ่านการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้ เกิดการพัฒนาไปสู่การมีคุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ ความรับผิดชอบ มีวินัย และความพอเพียง อันจะนำไปสู่ การเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบูรณ์และยั่งยืน ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ ๑. การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น นักเรียน ครู ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน ฯลฯ ๒. การกำกับ ติดตาม นิเทศ ประเมิน แบบกัลยาณมิตรจาก ครู ผู้บริหาร ๓. การใช้กระบวนการ Professional Learning Leraning การร่วมมือ ร่วมใจกัน เรียนรู้ทางวิชาชีพ การศึกษาที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ไปที่นักเรียน ให้นักเรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่าน กระบวนการ ทำงานอย่างมืออาชีพ เรียนรู้แลกเปลี่ยน เรียนรู้ซึ่งกันและกัน ตลอดจนร่วมดำเนินการการ วางแผนอย่างเป็น ระบบ ๔. หลักการบริหารที่ได้ศึกษามา เพื่อสร้างเป็นรูปแบบพัฒนาโรงเรียนวัดบางตะพาน โมเดล ( 2 EAM Model) ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๑๙ Technological เทคโนโลยีการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนส่งเสริมให้ครูนำเทคโนโลยีมีใช้ในการจัดการเรียนการสอนตลอดจนการทำกิจกรรม ต่างๆ เช่น การออกแบบสอบถามด้วยระบบgoogleform นักเรียนร่วมสนุกตอบแบบสอบถามออนไลน์ผ่าน เกณฑ์๘๐% รับเกียรติบัตร การสอนโดยใช้สื่อPowerpoint ครูแนะนำสื่อธรรมมะออนไลน์แก่นักเรียน Trust การไว้ใจในการทำงานของผู้ปกครอง การทำกิจกรรมโครงการที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมจริยธรรมของโรงเรียนจะเน้นการเข้าร่วม กิจกรรมของผู้ปกครอง เพื่อเสริมสร้างความเชื่อมั่นความร่วมมือ และเพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนสามารถสร้าง เยาวชนที่ดีให้แก่ชุมชน และประเทศได้ Evaluation การประเมินผล สรุปผลต่อสาธารณชน การดำเนินงานทุกกิจกรรมจะได้รับการประเมินผล สรุปผล ให้กับผู้บริหาร และเผยแพร่ ให้กับสาธารณชนได้ทราบ ผ่านทางไลน์กลุ่มห้องเรียน ไลน์กลุ่มผู้ปกครองนักเรียน สารประชาสัมพันธ์โรงเรียน เพจเฟชบุ๊คโรงเรียน Action การดูแลเอาใจใส่ ส่งเสริม พัฒนา ช่วยเหลือนักเรียน โครงการต่างๆที่เกิดขึ้น มีที่มาจากความตั้งใจในการส่งเสริม พัฒนา ช่วยเหลือนักเรียน ทั้งใน ด้านวิชาการ ทักษะต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านคุณธรรมจริยธรรม ที่จะคอยปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้เรียน ให้พึงประสงค์ เป็นที่ยอมรับ โรงเรียนได้ผลผลิตที่เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข และได้คืนคนดีสู่ชุมชน Morality คุณธรรมจริยธรรม เป็นสิ่งที่ส่งเสริมพัฒนาคนทุกเพศ ทุกวัย ทุกระดับ คุณธรรมจะเป็นเครื่องตัดสิน สิ่งการันตี ความดีของคนให้เป็นที่ประจักษ์ ทางโรงเรียนจึงได้เน้นเรื่องคุณธรรมจริยธรรม โดยการจัดกิจกรรมที่ หลากหลายให้กับผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็น กิจกรรมหิ้วปิ่นโตเข้าวัด กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมสวด มนต์สุดสัปดาห์ กิจกรรมสอบธรรมศึกษา กิจกรรมโรงเรียนศีล ๕ นอกกิจกรรมต่างๆเหล่านี้การเป็นแบบอย่าง ที่ดีของครูด้านคุณธรรมจริยธรรมเป็นส่วนสำคัญมากในการพัฒนาผู้เรียน ดังคำที่กล่าวว่า แบบดีกว่าบอก หรือ ตัวอย่างที่ดี มีค่ามากกว่าคำสอน
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๒๐ ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค ข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ การพัฒนานักเรียนบางส่วนทำได้ค่อนข้างลำบาก เนื่องจากนักเรียนไม่ค่อยให้ความร่วมมือ ครูมีความพยายาม และตั้งใจจริงในการพัฒนา ผู้เรียน คอยหาวิธีการทำเหมาะสมสำหรับนักเรียน บางคนที่ค่อนข้างดื้อ ไม่ให้ความร่วมมือเป็น รายบุคคล ซึ่งอาจจะมีร่างกฎกติกาที่เป็นระเบียบ เข้ามา มีการประสานงานกับผู้ปกครองร่วมพัฒนา ด้วยอย่างใกล้ชิด และติดตามพฤติกรรมเป็นระยะ การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ จากการนำแนวทางการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล การทำข้อตกลง และประสานงานขอความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ในการแก้ไขปัญหาพฤติกรรม และมีการติดตามงานอยู่เป็นระยะ ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น จากการนำแนวทางการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล การทำข้อตกลง และการได้รับความ ร่วมมือจากผู้ปกครองเป็นอย่างดี ปรากฏว่าการดำเนินงาน ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ นักเรียนมีการปรับพฤติกรรม และให้ความร่วมมือ และพร้อมที่จะรับรู้ รับการพัฒนาเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ด้วยความสมัครใจและนักเรียนมี พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรอัตลักษณ์ตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๘๐ ของนักเรียนทั้งหมด ตาม QR Code ที่แนบ
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๒๑ ตอนที่ ๔ ข้อมูลการพิจารณาคุณภาพของโรงเรียนคุณธรรม คำชี้แจง ให้ผู้พิจารณาคุณภาพของโรงเรียนคุณธรรมอ่านคำอธิบายระดับคุณภาพของการพิจารณาให้เข้าใจ และทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด ระดับคุณภาพ : ๔ = ดีเยี่ยม ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง ที่ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ กระบวนการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมทั้งโรงเรียน ๒ กลไกคณะทำงานและใช้โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือที่ทุกคน มีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ๓ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น ๔ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียนลดลง ๕ เกิดกระบวนการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ในโรงเรียนจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ๖ มีองค์ความรู้/นวัตกรรมการสร้างเสริมคุณธรรม และมีการบูรณาการ กับการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน ๗ เป็นแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรมจริยธรรม คะแนนรวม ๒๔ - - คะแนนเฉลี่ย ๘๕.๗๑ ลงชื่อ.................................................ผู้รายงาน (นางสาวจันทร์จิรา ทองแก้ว) ครูโรงเรียนวัดบางตะพาน ลงชื่อ.........................................ผู้รับรองข้อมูล (นายรัฐกร ผดุงกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบางตะพาน ลงชื่อ......................................................พยาน (นายภาณุวัชร เพ็ชรรัตน์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น คุ ณ ธ ร ร ม ส พ ฐ . โ ร ง เ รี ย น วั ด บ า ง ต ะ พ า น | ๒๒ โรงเรียนวัดบางตะพาน