แผน ศรร. การตัดเย็บเสื้อผ้ามลายู

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
เพ่อื บม่ เพาะอปุ นิสัยอย่างพอเพียง
กลมุ่ สาระ การประกอบอาชีพ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้
รหัสวชิ า อช 21001 ชื่อวชิ า ชอ่ งทางการพฒั นาอาชพี
แผนการเรียนรู้ เรอ่ื ง การตัดสนิ ใจเลอื กพัฒนาอาชพี
ฐานเรยี นรู้ การตดั เยบ็ เส้อื ผ้าชดุ มลายู

วิทยากรประจาฐาน

นางสาวนรู ฮายาตี ดายะ

นางสาวอายีซะ อีแต

นางสาวมีนา หลงยะผา

ครูผสู้ อน จารู
อะเซง็
นางสาวนาฟซี ะห์ ดือเระ
นางสาวสรุ ียานี บองอเจะ๊ โซะ๊
นางสาวสตี ตี เี มาะ
นางสาวน้อยยานา

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบันนงั สตา
สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดยะลา

กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผน่ ที่ ๑ ผังโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้เพ่ือบม่ เพาะอุปนสิ ยั อยู่อยา่ งพอเพียง
กลุ่มสาระ การประกอบอาชพี รหสั วิชา อช21001 ช่อื วิชา ช่องทางการพัฒนาอาชีพ

เรื่อง การตดั สนิ ใจเลอื กพฒั นาอาชพี ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา ๖ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ศักยภาพของทรพั ยาธรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี (2 ชว่ั โมง)
สาระการเรยี นรู้ ทรพั ยากรธรรมชาติ หมายถงึ ส่งิ ทีเ่ กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ ซงึ่ มนุษยสามารถนาํ ไปใชให้ เกดิ ประโยชน์ตอ่
ชีวิตประจาํ วนั และการประกอบอาชีพ ทรัพยากรธรรมชาติ ได้แก ปาไม แมนาํ้ า ลําคลอง อากาศ แรธ่ าตุตา่ ง ๆ
ทรพั ยากรธรรมชาติบางชนดิ ใช้แลว้ หมดไป เชน่ แรธาตุตา่ ง ๆ บางชนดิ มนษุ ยส์ ามารถสร้างทดแทนขนึ้ ใหม่ได้

แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี 2 เรอื่ ง การตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชพี แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี 4
ศั ก ย ภ า พ ข อ ง พ้ื น ท่ี ต า ม ลั ก ษ ณ ะ (๖ ชั่วโมง) ศัก ยภาพข องศิลป วัฒนธ รรม
ภูมอิ ากาศ (1 ช่ัวโมง) ประเพณีและวิธีชีวิตของแต่ละ
สาระการเรียนรู้ ในแต่ละพ้ืนท่ีจะมี สาระสาคัญ สังคมยุคปัจจุบันมีการพัฒนา พืน้ ท่ี (2 ชวั่ โมง)
ลักษณะภูมิอากาศแตกต่างกัน เชน ทางด้านเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วในการ สาระการเรียนรู้ แตละพ้ืนที่ทั้งใน
ประเทศไทยภาคกลางมีอากาศรอน ตอบสนองความต้องการของ บุคคลและ ประเทศไทยและต่างประเทศมีศิลปะ
ภ า ค ใต มี ฝ น ต กเ ป นเ ว ล า น า น สังคมก่อให้เกิดความหลากหลายอันเป็น วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชิวิตท่ี
ภาคเหนือมีอากาศเย็น โดยเฉพาะ ช่องทางให้สามารถตัดสินใจเลือกพัฒนา แตกต างกัน ดังนั้นแต ละพื้นที่
อาชีพเกษต รกรร มขึ้นอยู กับสภาพ สามารถนาํ เอาสิ่งเหล่านี้มาใช้พัฒนา
ภูมิอากาศเปน็ สว่ นใหญ่ อาชีพให้เหมาะสมกบั ตนเองได้ อาชพี ได้

แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี 3 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 5
ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเล ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ น
ท่ตี ัง้ ของแตล่ ะพ้ืนท่ี (1 ช่วั โมง) แตล่ ะพ้นื ที่ (1 ชั่วโมง)
สาระการเรียนรู้ สภาพภูมิประเทศ สาระการเรียนรู้ ทรัพยากรมนุษย
และทําเลท่ีตั้งของแต ละพ้ืนท่ีจะ ในแต ละพื้นที่ หมายถึง ความรู
แตกต่างกัน เชน เปนภูเขา เปนท่ี ความสามารถของมนุษย์ท่ีเป็นภูมิ
ราบสูง ที่ราบลุม แตละพ้ืนท่ีมีผล ปัญญา ท้ังในอดีตจนถึงปจจุบัน
ตอ่ การพฒั นาอาชีพต่าง ๆ ด้านการประกอบอาชีพตาง ๆ ใน
พื้นที่น้ัน ๆ ปัจจุบันมีหลายอาชีพที่
เกิดจากภูมิป ญญา แต สามารถ
พัฒนาให้เหมาะสมกับสถานการณ์
ปจั จุบนั ได

สมรรถนะของผู้เรียน คณุ ธรรม ภาระงาน/ช้นิ งาน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มคี วามรับผิดชอบ ๑. ศกึ ษาจากสอื่ ออนไลนเ์ กยี่ วกบั การ
๒. ความสามรถในการคิด 2. มีความเพยี รพยายาม ตดั สนิ ใจเลือกพัฒนาอาชีพ
๓. ความสามรถในการใชท้ ักษะชีวิต 3. มีความอดทน ๒. ศึกษาจากใบความรู้
๔. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ประหยดั ๓. แบบฝึกหดั ใบงาน
5. อยู่อย่างพอเพียง 4.ฝกึ ปฏิบตั กิ ารตดั เยบ็ ชดุ มลาย/ู ชิน้ งาน

แผน่ ท่ี ๒ ผังแสดงการออกแบบการเรยี นรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design)
กลุม่ สาระ การประกอบอาชีพ รหัสวิชา อช21001 ช่ือวชิ า ช่องทางการพัฒนาอาชีพ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 ศกั ยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณแี ละวิธีชีวิตของแต่ละพ้นื ที่

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา 2 ชั่วโมง

๑.เปา้ หมายการเรยี นรู้ ๒. หลักฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
ภาระงาน/ชนิ้ งาน
ตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชีพไดเ้ หมาะสมกับตนเอง
- ศกึ ษาจากส่ือออนไลนเ์ กย่ี วกับตดั สินใจ
สาระสาคัญ เลอื กพัฒนาอาชีพได้เหมาะสมกบั ตนเอง

ศักยภาพของศิลปวฒั นธรรม ประเพณีและวธิ ชี ีวติ ของแต่ - ศึกษาจากใบความรู้
-แบบฝกึ หัดใบงาน
ละพื้นท่ี -ฝึกปฏบิ ัติการตดั เย็บชุดมลาย/ู ช้ินงาน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประเดน็ วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์
การตดั สนิ ใจเลอื กพัฒนาอาชพี ตาม 5 ศกั ยภาพ ไดแ้ ก่
ด้าน k - ตรวจ ใบงาน ร้อยละ
-ศักยภาพของทรัพยาธรธรรมชาติในแตล่ ะพนื้ ท่ี ใบงาน ๗๐
-ศักยภาพของพนื้ ทต่ี ามลกั ษณะภูมิอากาศ
-ศักยภาพของภมู ิประเทศและทาํ เลท่ตี ั้งของแต่ละพน้ื ที่ ดา้ น P สงั เกต แบบประเมิน ระดับ ๒
-ศกั ยภาพของศิลปวฒั นธรรม ประเพณแี ละวิธีชีวติ ของแตล่ ะพืน้ ที่ พฤตกิ รรม พฤติกรรม ขึน้ ไป
-ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแต่ละพ้ืนท่ี
สาระการเรยี นรู้ ดา้ น A สังเกต แบบสังเกต ระดับ ๒
พฤติกรรม พฤติกรรม ขึ้นไป
ช่องทางการพัฒนาอาชีพ สิ่งจาเป็นทีต่ ้องเรียนรู้ คอื การวเิ คราะห
เก่ยี วกบั แตละพนื้ ทท่ี ้ังในประเทศไทยและตา่ งประเทศมศี ลิ ปะ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑
วฒั นธรรม ประเพณแี ละวถิ ชี ิวิตที่ แตกตางกนั ดงั น้ันแตละพืน้ ที่สามารถ งานบา้ น
นาํ เอาสง่ิ เหลา่ นี้มาใชพ้ ฒั นาอาชีพได้ เพ่อื นาไปสกู ารสรางงานอาชีพท่ี
๓. กิจกรรมการเรยี นรู้
เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง และสอดคลองกบั ชมุ ชน สังคม กจิ กรรมการเรียนรู้ ศกึ ษาจากสอ่ื วิดีทัศน์
สมรรถนะทส่ี าคัญ
เกีย่ วกับการตัดสินใจเลือกพฒั นาอาชพี ได้
ความสามารถในการสื่อสาร อธิบาย เขียน นาเสนองานทไ่ี ด้รบั เหมาะสมกบั ตนเอง
มอบหมายงาน
สอ่ื การเรยี นรู้ ส่ือวดิ ิทศั น์ หนังสอื เรยี น
ความสามารในการคดิ คิดวเิ คราะห์ แปลความหมาย อภิปราย ใบความรู้ ใบงาน
สรปุ ผล แหล่งเรียนรู้ กศน.อาเภอบันนงั สตา เวลา ๒
ชัว่ โมง
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต แก้ปญั หาดว้ ยหลกั ปรชั ญา
คดิ เปน็

ความสามารถในการแก้ปญั หา ใช้กระบวนการกลมุ่ ปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมการเรียนรู้
คุณธรรม

-มีความรับผดิ ชอบ : การยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทาํ ของตนทง้ั ดี
และไมด่ ี

-มีความเพยี รพยายาม : การลงมือทาสง่ิ ใดส่ิงหนงึ่ อยา่ งตงั้ ใจ
- มคี วามอดทน : การรักษาปกตภิ าวะของตนไวไ้ ด้ ไม่วา่ จะถูก
กระทบกระท่ังด้วยส่งิ อนั เป็นทพี่ งึ ปรารถนาหรอื ไม่กต็ าม

-ประหยดั : ดาเนินชีวิตอย่างเรียบง่าย รู้คณุ ค่าของสิ่งตา่ งๆรอบตัว

สามารถสรา้ งรายได้ให้กับตนเอง
-อยอู่ ยา่ งพอเพียง : คดิ และตดั สนิ ใจในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่

เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของตนเอง/กลมุ่ ใช้ความรู้ท่ีได้รบั วางแผน ปฏิบัติ
กิจกรรมอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอน รอบคอบ

แผน่ ที่ ๓ กจิ กรรมการเรียนรู้เพ่อื บ่มเพาะอุปนิสยั อยอู่ ยา่ งพอเพียง
กลุ่มสาระ การประกอบอาชีพ รหัสวิชา อช21001 ชื่อวชิ า ช่องทางการพฒั นาอาชีพ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 ศกั ยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวธิ ีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี

(การตัดเย็บเสือ้ ผ้าชุดมลายู)
ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้ เวลา 2 ช่วั โมง
ข้นั ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขั้นท่ี ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้
๑. ครผู สู้ อนพูดคยุ กบั นกั ศึกษาเกีย่ วกบั สภาพปญั หาและคา่ ใช้จา่ ยในการตัดเย็บเสอ้ื ผา้ โดยเนนการแก
ปญหาในการทางาน มีความรับผิดชอบ สะอาด มีระเบียบ ประหยัด อดออม อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม
เพ่ือนาไปสูการสรางงานอาชีพท่ีเหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง และสอดคลองกับชุมชน สังคม โดยชุด
คาถาม Q๑ (ครแู ละนักศกึ ษา มคี วามรู้ ความมีเหตผุ ล การมภี มู คิ มุ้ กนั ความพอประมาณ และสังคม)
ขัน้ ที่ ๒ การแสวงหาข้อมูล และจดั การเรียนรู้
๒.๑ ครใู หน้ กั ศกึ ษา ศึกษาจากวทิ ยากรเกีย่ วกบั อาชพี และการการออกแบบการตดั เย็บเสอื้ ผา้ ชุดมลายู
ทั้งชายและหญิง ท่สี ามารถสร้างรายไดใ้ ห้กบั ตนเอง และครอบครวั โดยใช้ชดุ คาถาม Q๒ (ครูและนักศกึ ษา มี
ความรู้ ความมเี หตุผล และการมีภูมิค้มุ กัน)
๒.๒ ครูแบง่ กลุ่มนกั ศกึ ษา (ครู ความพอประมาณ) ให้นักศึกษาออกแบบเสื้อผา้ ชดุ มลายูท้งั ชายและ
หญงิ (นกั ศึกษา ความมีเหตผุ ล ความมภี มู คิ ุม้ กัน ความรู้ )และฝกึ ปฏิบตั ิจริงโดยการให้นักศึกษาตดั เย็บตาม
แบบทแ่ี ตล่ ะกลมุ่ ได้ออกแบบไว้ (นักศึกษา มคี วามรู้ คุณธรรมความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู ิคุ้มกัน
วัตถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม )
๒.3 นักศกึ ษาสง่ ตัวแทนแต่ละกลมุ่ (ครู ความพอประมาณ ) นาเสนอชิน้ งานพร้อมอธิบายถงึ แรง
บนั ดาลใจเกย่ี วกับการตัดเส้ือผา้ ชุดมลายูท้ังนักศึกษาสามารถดาเนนิ การท่ีบ้านได้และสามารถสรา้ งรายได้
ใหก้ ับครอบครัว โดยใชช้ ดุ คาถาม Q๓ ใบงานท่ี ๑ (นกั ศึกษา มีความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มเี หตุผล มี
ภมู คิ มุ้ กนั วตั ถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม )
๒.4 ครใู ห้นักศึกษา วิเคราะห์ถอดบทเรียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และบันทกึ ผลการ
วเิ คราะห์ ตามใบงานที่ ๒ เรือ่ ง การวเิ คราะหห์ ลักคดิ และหลกั ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ทีน่ ามาใชใ้ นกระบวนการเรยี นรู้ (นกั ศกึ ษา มคี วามรู้ คุณธรรม พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั วัตถุ สงั คม

สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรม ) โดยชดุ คาถาม Q๔
๒.๖ นกั ศกึ ษาสง่ ตวั แทน (ครู ความพอประมาณ ) นาเสนอการวิเคราะห์หลกั คิดและหลักปฏิบตั ติ าม

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งหน้าช้ันเรยี น (นักศึกษา มคี วามรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ มเี หตุผล
มีภมู ิคมุ้ กัน วตั ถุ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม ) โดยชดุ คาถาม Q๔
ขั้นท่ี ๓ การปฏิบตั ิและนาไปประยกุ ตใ์ ช้

๓.๑ ครแู ละนักศึกษาร่วมกันสรุปองคค์ วามรู้ (ครู คณุ ธรรม มเี หตผุ ล มีภูมิคมุ้ กนั ) (นักเรยี น มีความรู้
คุณธรรม พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคุม้ กัน วัตถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม ) โดยชดุ คาถาม Q๕-Q๗
ขนั้ ที่ ๔ การประเมินผลการเรียนรู้

๔.๑ สงั เกตพฤตกิ รรม
๔.๒ สังเกตพฤติกรรมการทางาน
๔.๓ ใบงาน

แผน่ ที่ ๔ ชุดคาถามกระตุ้นเพอ่ื ปลกู ฝงั หลักคิดพอเพียง
กลมุ่ สาระ การประกอบอาชีพ รหัสวิชา อช21001 ช่ือวชิ า ช่องทางการพัฒนาอาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ศักยภาพของศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณีและวิธชี ีวติ ของแต่ละพ้นื ท่ี

(การตดั เย็บเส้ือผ้าชุดมลายู)
ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา 2 ชว่ั โมง

ข้ันที่ ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้
คาถามกระตุ้นคดิ เพอื่ ปลกู ฝังหลักคิดพอเพียงก่อนเรยี น

Q๑ ครพู ดู คยุ กับนักศึกษาเก่ียวกับสภาพปญั หา และค่าใช้จ่ายในการตัดเยบ็ เสื้อผา้ (ความร้)ู

ขั้นที่ ๒ การแสวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้
คาถามกระตุ้นคิดเพอ่ื ปลูกฝังหลักคิดพอเพียงระหวา่ งเรียน

Q๒ จากการเขา้ รบั การอบรมกับวทิ ยากรทาใหน้ กั ศึกษาได้รบั ความรู้อะไรบ้าง
Q๓ นกั ศึกษาคิดว่าแรงบันดาลใจเกี่ยวกับการตัดเส้อื ผ้าชดุ มลายูสามารถสร้างสร้างรายไดใ้ หก้ ับ
นักศกึ ษาและครอบครวั ไดห้ รือไม่เพราะเหตุใด (ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมี
ภูมิค้มุ กนั ) นาเสนอในกระดาษบรู๊ฟ
Q๔ นกั ศึกษาแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันเขยี นสรปุ ผลการวิเคราะห์ถอดบทเรยี นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง ตามใบงานที่ ๒ เรื่อง การวิเคราะห์หลักคดิ และหลกั ปฏบิ ัติตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ท่ีนามาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ (ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี ูมคิ ุ้มกนั วตั ถุ
สังคม วัฒนธรรม)

ขน้ั ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกตใ์ ช้
คาถามกระตุ้นคิดเพือ่ ปลูกฝังหลกั คดิ พอเพียงหลงั เรยี น

Q๕ การปฏิบัตกิ ิจกรรมการตัดเย็บเส้อื ผา้ ชดุ มลายู นักศึกษาต้องอาศยั ความรู้ คุณธรรมอะไรบ้าง
(ความรู้ คณุ ธรรม)

Q๖ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการตัดเย็บเส้อื ผา้ ชุดมลายู นกั ศึกษาต้องมีการวางแผน และตอ้ งคานึงถงึ
ปัจจัยใดในการทางานให้สาเร็จ (ภมู ิค้มุ กนั ในตัวทด่ี ี พอประมาณ สังคม)

Q๗ หลังจากนกั ศกึ ษาได้ฝกึ ตัดเยบ็ เสื้อผ้าชดุ มลายแู ล้ว นกั ศกึ ษาจะนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันอยา่ งไร
(พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกัน วตั ถ)ุ

ใบงานท่ี ๑ บันทกึ สรุปผลของศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณแี ละวธิ ีชีวติ ของแต่ละพนื้ ที่

ให้นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มตอบคาถามต่อไปน้แี ละนาเสนอผลงานลงในกระดาษบรู๊ฟ
๑. นกั ศึกษาคิดวา่ การตดั เยบ็ เสื้อผ้าชดุ มลายูทนี่ กั ศึกษาได้ออกแบบเปน็ ท่นี ยิ มในชุมชนและสามารถสร้าง
รายได้ให้กบั นักศึกษาได้หรือไม่เพราะเหตุใด (ความรู้ ความมีเหตุผล)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ใหน้ กั ศึกษาบอกข้ันตอนการตัดเย็บเสอ้ื ผ้าชดุ มลายูอะไรบา้ ง (ความรู้ ความมีเหตผุ ล การมี
ภูมิคมุ้ กนั ในตัวที่ด)ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ถ้าหากนักศึกษามีทักษะในการตดั เยบ็ แล้ว นักศึกษาจะมีวิธกี ารตดั เย็บและสร้างชดุ ท่ีเปน็
เอกลักษณ์สาหรบั ตวั นกั ศึกษาเองและทาให้ผูอ้ ื่นพอใจได้อยา่ งไรบ้าง (ความรู้ ความมีเหตุผล การมี
ภมู คิ ุ้มกันในตัวทีด่ ี)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ 2
ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ถอดบทเรียนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โดยใช้หลักการ 2 เง่ือนไข 3 หลกั การ และ 4 มติ ิ ตามอาชพี ท่ีตนสนใจ
กศน.อาเภอบันนงั สตา จังหวัดยะลา

แรงบนั ดาลใจ

๒ เง่อื นไข
ความรู้ คุณธรรม

ความพอประมาณ ๓ หลักการ การมภี ูมิคุ้มกนั ในตัวท่ดี ี
ความมีเหตุผล

๔ มิติ

วัตถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม

สมดลุ /พร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง

แบบบนั ทึกพอเพยี ง
ฐาน…การตดั เยบ็ เสอื้ ผ้าชดุ มลายู
กศน.อาเภอบันนังสตา จงั หวัดยะลา

แรงบนั ดาลใจ

เสอ้ื ผา้ ชุดมลายถู ือเป็นอตั ลักษณข์ องชาวมุสลมิ ในสามจังหวดั ชายแดนภาคใต้ ซึง่ นิยมสวม
ใส่กนั ในชีวติ ประจาวนั และในวันสาคญั ตา่ งๆทางศาสนากนั มาตงั้ แตใ่ นยุคอดีตจนถงึ ปจั จุบัน

ความรู้ ๒ เงอื่ นไข

1.การเลือกผา้ เพ่ือใช้ในการตัดเย็บ คุณธรรม
2.การเลอื กอุปกรณ์ในการตัดเยบ็ เสือ้ ผ้า
3.การแบบเสื้อผ้าชดุ ลายู - มีความรับผิดชอบ
3.ข้ันตอนการตดั เยบ็ - มคี วามเพียรพยายาม
4.การใชจ้ ักรเย็บผา้ - มคี วามอดทน
- ประหยดั
- อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

๓ หลกั การ

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภมู คิ มุ้ กนั ในตัวทดี่ ี

-เลอื กใชอ้ ุปกรณ์ใหเ้ หมาะสมกับ - เสร้างอาชพี ให้ตนเอง ครอบครวั - มีการวางแผนอยา่ งเปน็ ขั้นตอน

ประเภทของผา้ และชุมชน - มอี ปุ กรณ์ท่ีพร้อมใชง้ าน

-ตัดแบบเสอ้ื ผ้าชุดมลายใู ห้ - มีการเลอื กผา้ และแบบผ้าท่ี

เหมาะสมกบั ผ้าทใ่ี ช้ในการตดั เย็บ เหมาะสม

๔ มติ ิ

วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม

- มคี วามรเู้ ร่อื งการตัด - เออื้ เฟ้อื เผื่อแผ่เปน็ ท่ี ใชท้ รพั ยากรอย่าง -ตระหนักและเห็นคณุ ค่า
ของวัฒนธรรมการแต่ง
เย็บเส้ือผ้าชุดมลายู ยอมรับ ประหยดั และค้มุ คา่ กายของชาวไทยมสุ ลมิ

- ลดคา่ ใช้จา่ ยเพิ่มรายได้ - ใช้เวลาใหเ้ กดิ

ประโยชน์

สมดุล/พร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง
สอดคลอ้ งกับ 3 ศาสตร์

ศาสตร์พระราชา(หลกั การทรงงาน) ศาสตร์ภูมปิ ญั ญา ศาสตร์สากล
-การพึง่ พาตนเอง -มตี น้ แบบทดี่ ี -ส่งเสริมการเตบิ โตทาง
-มีความซอ่ื สัตย์ สจุ รติ จรงิ ใจตอ่ กัน เศรษฐกิจทต่ี ่อเนื่อง ครอบคลุม
-ทางานอยา่ งมีความสุข และยั่งยืน การจ้างงานเตม็ ที่
และมีผลิตภาพ และการมีงาน
ทส่ี มควรสาหรบั ทกุ คน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทางานกลุ่ม
วิชา .......ชอ่ งทางการพัฒนาอาชพี ...............รหัสวิชา อช21001..........ช้นั มัธยมศึกษาตอนต้น

คาชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักศกึ ษาในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด / ลงในชอ่ ง
ท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแบง่ หน้าที่กนั อย่างเหมาะสม

2 ความรว่ มมือกนั ทางาน

3 การแสดงความคดิ เห็น

4 การรับฟงั ความคดิ เห็น

5 ความมนี า้ ใจชว่ ยเหลอื กัน

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ

............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แผน่ ท่ี ๕ แนวทางการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระ การประกอบอาชีพ รหสั วิชา อช21001 ช่ือวชิ า ช่องทางการพัฒนาอาชีพ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณแี ละวธิ ีชีวติ ของแต่ละพ้นื ท่ี

(การตัดเยบ็ เสอ้ื ผา้ ชุดมลายู)
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น เวลา ๒ ชั่วโมง
๕.๑ ผ้สู อนนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ดงั นี้

ความร้ทู คี่ รูต้องมี คณุ ธรรมของครู
๑. การแตง่ กายของชาวไทยมุสลิม ๑. ความรกั เมตตาศิษย์
๒. สีลกั ษณะของชดุ บานงและชดุ กรู ง ๒. ความรับผดิ ชอบ
๓. การเลอื กใช้และการดูแลรักษาผา้ ๓. ยุตธิ รรม
๔. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔. ตรงต่อเวลา
๕. จิตวทิ ยาการสอน

ประเด็น/หลกั พอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี มู ิคมุ้ กนั ในตวั ท่ีดี
เนื้อหา เน้อื หาการประกอบอาชพี เพอื่ ใหน้ กั ศึกษามคี วามรู้ ใน วางแผนจัดลาดบั เนอื้ หาจาก
ตดั เย็บเส้อื ผ้าชุดมลายู การ การเลอื กใช้ผา้ ที่เหมาะสม ง่ายไปยาก
เวลา นาหลกั ปรชั ญาของ กับการตัดเยบ็ เสื้อผ้าชดุ เน้อื หามคี วามน่าสนใจ
การจัดกจิ กรรม เศรษฐกิจพอเพียงมา มลายู การนาหลักปรัชญา
สอื่ /อุปกรณ์ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนิน ของเศรษฐกิจพอเพียง วางแผนจดั กิจกรรมใน
แหลง่ เรียนร้/ู ฐานเรยี นรู้ ชีวติ ประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั ชว่ งเวลาท่กี าหนด
กาหนดเวลาให้เหมาะสมกบั จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ได้ จัดเวลาสารองในกรณีท่ี
การประเมินผล กิจกรรมทกี่ าหนดไว้ ครบถว้ น กิจกรรมไมเ่ สรจ็ ตามกาหนด
กาหนดเวลาให้เหมาะสมกับ แบง่ กลุม่ นักศึกษาทางาน
ภาระงานทไี่ ด้มอบหมาย เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษาทากจิ กรรม เป็นทมี
จัดกจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกบั ตามความสามารถเพอ่ื ให้ เตรียมชุดคาถามให้พรอ้ ม
กระบวนการเรียน การสอน นักศกึ ษาเกิดการเรยี นรู้ ตามลาดับ
นกั ศึกษา นาความรไู้ ป
จานวนใบความรู้ ส่อื วสั ดุ ประยกุ ต์ใช้ จัดเตรียม สอื่ อปุ กรณ์
อปุ กรณ์ เหมาะสมกับ เพ่ือให้นกั ศึกษามคี วามรู้
กิจกรรม ความเข้าใจเนอ้ื หา จดั แหล่งเรียนรใู้ ห้พรอ้ ม
เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษามี กอ่ นปฏิบตั ิ
กศน.อาเภอบนั นังสตา ประสบการณ์ ปฏบิ ตั ไิ ดจ้ ริง
ใหน้ กั ศึกษาไดเ้ รียนรจู้ าก วางแผนการวัดผล
ประเมินตามวตั ถปุ ระสงค์ ประสบการณ์จรงิ ซึง่ จะชว่ ย ประเมินผลตามวตั ถุประสงค์
ให้นักศึกษาเห็นคุณคา่ และ
ความสาคญั ของการ
ประกอบอาชีพตัดเย็บ
เสือ้ ผา้ ชดุ มลายู
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตาม
วัตถุประสงคท์ ีก่ าหนด

แผน่ ที่ ๖ ผลท่จี ะเกิดข้ึนกับนกั ศึกษาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
กลมุ่ สาระ การประกอบอาชีพ รหสั วิชา อช21001 ชื่อวชิ า ช่องทางการพฒั นาอาชีพ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 ศกั ยภาพของศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณีและวิธีชีวติ ของแต่ละพ้นื ท่ี
(การตดั เย็บเสื้อผ้าชุดมลายู)

ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา ๒ ช่วั โมง
๖.๑ นกั ศกึ ษาได้เรียนรู้หลักคิด และฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ความรู้ คุณธรรม

๑. การแตง่ กายของชาวไทยมุสลมิ ๑. ขยัน
๒. สีลักษณะของชดุ บานงและชุดกูรง ๒. มีน้าใจ
๓. การเลือกใชแ้ ละการดแู ลรักษาผา้ ๓. ซื่อสัตย์
๔. หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ประหยัด
๕. สะอาด
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ๖. อยู่อย่างพอเพียง

-นกั ศึกษาได้เรยี นร้กู ารใช้เวลาในการลง -นักศกึ ษาสามารถเรยี นรกู้ ารตัด ความมภี มู คิ ุ้มกันในตัวที่ดี
มือทาช้ินงานแตล่ ะช้นิ เย็บเสอื้ ผา้ ชุดมลายดู ว้ ยตนเองได้
อย่างเหมาะสม -การวางแผนเรยี งลาดับการทางาน
-ร้จู ักแกป้ ญั หา

๖.๒ นักศกึ ษาได้เรียนรู้การใช้ชวี ติ ทส่ี มดุลและพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง ๔ มิติ

ส่วน/องคป์ ระกอบ สมดลุ และพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง
ความรู้
วตั ถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม
ทกั ษะ
-มีความรู้ในการใช้ -มีความรู้เร่ือง - มีความรู้ในการนํา - สร้างความรู้และ
ค่านยิ ม
จกั รเยบ็ ผ้า ศลิ ปวฒั นธรรม และ วิธีการตดั เย็บนํามา เหน็ ความสาํ คญั กบั

-มีความรู้ในการ ความรบั ผิดชอบท่จี ะ ซ่อมแซมเส้ือผา้ เกา่ ท่ี การแตง่ กายท่เี ป็น

ซ่อมแซมเสอ้ื ผา้ ใหช้ มุ ชน และสงั คม ชํารุดหรอื ไม่ใช้ วัฒนธรรมและเป็นไป

เบอื้ งต้น แห่งน้ยี งั คงดาํ รงสบื แล้ว ให้สามารถนาํ ตามหลักธรรมและ

ทอดวฒั นธรรมและ กลบั มาใช้ใหม่ได้ อัน ศาสนา

ประเพณอี ันสวยงาม เป็นแนวทางสร้าง

ของการแต่งกาย ความสุขที่พอเพียง

- มีทักษะในการ - ก่อใหเ้ กดิ รายไดด้ ้วย - ส่งเสรมิ สรา้ งงาน - รู้จกั นาส่ิงทไี่ ดเ้ รยี นรู้

เลือกใชผ้ า้ สาหรบั ตัด การพฒั นาฝีมืองาน สรา้ งอาชีพ ตลอดจน มาใชใ้ นชีวิตประจาวัน

เย็บ ตดั เย็บอนั เปน็ เสอ้ื ผา้ ทชี่ ํารดุ ที่ไม่

แบบอย่างวิถพี อเพยี ง สามารถนํามาใช้งาน

ได้ ใหน้ ํามาซ่อมแซม

และนาํ กลบั มา ใชง้ าน

ใหมไ่ ด้ ทดแทนการ

ซือ้ ของใหม่

- เหน็ ความสาคญั ของ - ตระหนักเหน็ คณุ คา่ - เกดิ จิตสํานกึ ทดี่ ใี น - ตระหนกั เหน็ คณุ คา่

การประกอบอาชีพตัด ของอาชพี ตัดเย็บ การรกั ษาภมู ปิ ญั ญา ของวัฒนธรรมการ

เย็บเส้อื ผ้าชุดมลายู เสอ้ื ผา้ ชดุ มลายู เพอื่ ทางศลิ ปวฒั นธรรม แตง่ กายของชาวไทย

สร้างรายได้ และการ การแต่งกายของชาว มสุ ลมิ

ดาเนินชวี ิตตามหลัก ไทยมุสลมิ -อนรุ ักษม์ รดกทาง

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ วฒั นธรรม ทางการ

พอเพียง แตง่ กาย

บนั ทึกผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
กระบวนการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
คา่ นิยม/เจตคติ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วธิ แี กป้ ัญหา/ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ……………………………………ผบู้ นั ทึก
(………………………………………….)
วนั ท่ี……….เดือน…………………พ.ศ…………..

ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ………………………………………………
(นางภิญโญ ภาชโน)

ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอบนั นงั สตา
วันท่ี……….เดือน…………………พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สู่คณุ ลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี ง