Materi Ajar Kelas 6 Semester 1

MATERI AJAR
KELAS 6 SEMESTER 1

Tema 3 (Tokoh dan Penemuan)
Subtema 2 (Penemuan dan Manfaatnya)
Pembelajaran 3

Disusun oleh
Noorhadi Suwito

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2021

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................................... ii
A. PENDAHULUAN

1. Deskripsi Materi Ajar..................................................................................................... 1
2. Relevansi Materi Ajar .................................................................................................... 1
3. Petunjuk Belajar ............................................................................................................. 1
B. INTI
1. Capaian Pembelajaran .................................................................................................... 2
2. Uraian Materi ................................................................................................................. 3
3. Tugas ..................................................................................................................... 4
4. Forum Diskusi ................................................................................................................ 8
C. PENUTUP
1. Rangkuman................................................................................................................... 10
2. Tes Formatif ................................................................................................................. 12
D. DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 16

ii

A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi Materi Ajar
Materi ajar ini mencakup tiga mata pelajaran yang dipadukan yaitu Bahasa
Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Pembelajaran
dalam materi ajar ini digunakan untuk membangun sikap dan perilaku positif,
penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi,
kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas, dan pribadi reflektif.
Isi dari materi ajar ini yaitu:
a. Jaringan tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan
indikator dari dari tiga mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPS dan IPA
b. Kegiatan pembelajaran yang menyatu dari tiga mata pelajaran yaitu Bahasa
Indonesia, IPS dan IPA

2. Relevansi Materi Ajar
Materi ajar ini disusun untuk mendapat gambaran yang jelas dan rinci

dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Materi ajar ini berisi
1. Jaringan tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan

indikator dari berbagai mata pelajaran.
2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu
3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku

positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat
tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas, dan pribadi
reflektif.
4. Berbagai teknik penilaian siswa.
5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan.
Kegiatan pembelajaran di materi ajar ini didesain untuk mengembangkan
kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) peserta didik melalui aktivitas
yang bervariasi.

3. Petunjuk Belajar
1. Pahamilah bahan ajar ini dari awal hingga akhir!
2. Baca dan pahamilah secara mendalam materi utama dan materi penunjang!
3. Bacalah sumber belajar lain yang sesuai dengan materi bahan ajar!
4. Diskusikanlah bersama teman dan guru!
5. Kerjakanlah semua tugas yang ada di bahan ajar!

1

B. INTI
1. Capaian Pembelajaran
Materi ajar ini memfokuskan pada tiga mata pelajaran yang dipadukan yaitu
Bahasa Indonesia, IPA dan IPS. Tujuan materi ajar ini yaitu:
a. Dengan membaca teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat Jalan”, peserta didik
mampu menyimpulkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca dengan
tepat
b. Setelah membaca teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat Jalan”, peserta didik
mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
c. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menguji model
rangkaian tersebut dengan tepat.
d. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menyajikan laporan
hasil percobaan rangkaian paralel dengan sistematis.
e. Melalui diskusi tentang listrik peserta didik mampu menganalisis pengaruh
penemuan listrik terhadap kehidupan masyarakat dengan tepat
f. Melalui diskusi tentang listrik peserta didik mampu mempresentasikan pengaruh
penemuan listrik terhadap kehidupan masyarakat dengan tepat

2

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan

ilmiah yang didengar dan dibaca (ekspalanasi) ilmiah.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi

dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.

secara lisan, tulis, dan visual dengan

menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif

Muatan Pelajaran IPA Indikator
Kompetensi 3.4.1. Menganalisis komponen, susunan,

3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen dan langkah- langkah membuat
listrik dan fungsinya dalam rangkaian rangkaian listrik paralel dengan
listrik sederhana tepat.
4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik tentang percobaan listrik paralel
sederhana secara seri dan paralel secara sitematis.

Muatan Pelajaran : IPS budaya Indikator
Kompetensi Dasar bangsa 3.2.1 Membandingkan perubahan sosial

3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam kehidupan sehari-
dalam rangka modernisasi hari di masyarakat
Indonesia

4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial

perubahan sosial budaya dalam budaya dalam kehidupan sehari-

rangka modernisasi bangsa Indonesia hari di masyarakat

2. Uraian Materi
Dalam materi ajar ini siswa diminta untuk berbagi informasi seputar berita-

berita yang sedang aktual di tanah air atau peristiwa penting yang terjadi di
lingkungan setempat. Siswa digiring untuk melakukan analisis dari peristiwa
tersebut, mengidentifikasi sisi positif dan sisi negatif, serta manfaatnya bagi
masyarakat/bangsa dan negara Indonesia. Jadikan setiap berita sebagai bahan
pembelajaran bagi siswa menjadi pribadi yang lebih baik lagi. Kegiatan ini dapat
dilakukan dua atau tiga kali dalam seminggu, batasi waktu hanya sekitar 15 menit
untuk setiap perbincangan.

3

Tujuan dari kegiatan ini adalah:
a. Meningkatkan kepedulian akan kondisi di lingkungan sekitar, dan kondisi

bangsa dan tanah air Indonesia.
b. Melatih keterampilan analisis dan berpikir kritis: memilah sisi positif
dan negatif dari suatu peristiwa, mengidentifikasi masalah, dan menemukan
solusinya.
3. Tugas
a. Ayo Membaca

4

Baca kembali teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat Jalan” dengan teliti, kemudian tuliskan
informasi penting dalam setiap paragraf pada digram berikut!

5

b. Ayo Mengamati
Amati bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat lampu lalu lintas sederhana dan
bacalah dengan teliti petunjuk pembuatannya.

6

c. Ayo Menulis
Buatlah laporan dari percobaan membuat lampu lalu lintas sederhana yang telah
kalian lakukan.

7

4. Forum Diskusi
d. Ayo Berdiskusi
Diskusikan apa yang telah kamu ketahui tentang rangkaian listrik dengan melengkapi
bagan berikut.

8

Amati lingkungan sekitarmu!
Temukan sebanyak mungkin pengaruh listrik dalam kehidupan di bidang sosial dan
budaya di lingkungan tempat tinggalmu! Kamu dapat menggunakan tabel hasil diskusi
kelompok, atau melakukan wawancara dengan guru, pegawai sekolah, dan petugas
lainnya yang ada di sekolah. Tuliskan dalam peta pikiran berikut:
Diskusikan dengan temanmu pengaruh listrik terhadap kehidupan masyarakat di
lingkunganmu

Sebelum Ada Listrik Setelah Ada Listrik

Kehidupan
Sosial
Budaya

9

C. PENUTUP

1. Rangkuman

a. Teks eksplanasi ilmiah menjelaskan suatu proses yang bersifat ilmu pengetahuan

alam. Misalnya, tentang gejala alam, terjadinya pelangi, proses arus listrik, dan

sebagainya.

b. Teks eksplanasi ilmiah berfungsi untuk memberikan penjelasan kepada pembaca

tentang proses terjadinya sesuatu yang disusun berdasarkan sebab-akibat. Oleh sebab

itu, teks eksplanasi bukanlah fiksi atau karangan belaka, tetapi memuat informasi

yang berdasarkan fakta dan nyata adanya.

c. Sesuai dengan namanya, di dalam teks eksplanasi ilmiah terdapat istilah atau bahasa

ilmiah yang digunakan. Sifatnya informatif, tetapi tidak berusaha untuk

memengaruhi pembaca agar percaya terhadap hal yang dibahas.

d. Teks eksplanasi ilmiah memiliki struktur yang sama dengan teks eksplanasi pada

umumnya. Berikut bagian-bagiannya dikutip dari buku Super Complete SD/MI 4-5-6

oleh Meity Mudikawaty, S.Pd., dkk (2018).

1. Pernyataan Umum

Berisi penjelasan umum tentang fenomena yang akan dibahas. Biasanya,

penjelasan ini meliputi proses keberadaannya, proses terjadinya, hingga proses

terjadinya fenomena tersebut. Pernyataan umum harus bersifat ringkas, menarik,

dan jelas sehingga mampu menarik minat pembaca untuk membaca secara

detail.

2. Deret Penjelas
Deret penjelas merupakan jawaban dari pertanyaan „bagaimana‟. Isinya

merupakan penjelasan detail mengenai proses keberadaan hingga proses

terjadinya suatu fenomena yang menjadi topik utama teks tersebut.

3. Penutup/Interpretasi

Bagian ini berisi kesimpulan atau atau pendapat singkat penulis mengenai topik

yang telah dijelaskan.

e. Perbedaan dan persamaan rangkaian seri dan paralel

Perbedaan:

1. Rangkaian seri disusun dengan cara bersambung sedangkan rangkaian paralel

berderet.

2. Rangkaian seri aliran listrik berada dalam 1 aliran kabel sedangkan pada

rangkaian paralel jika 1 komponen rusak komponen lainnya masih tetap

berfungsi

10

3. Contoh rangkaian seri adalah lampu senter sedangkan contoh rangkaian paralel
adalah lampu pengatur lalu lintas

Persamaan rangkaiain seri dan paralel adalah keduanya dipakai untuk menyambungkan dua
atau lebih komponen listrik sehingga menjadi satu kesatuan utuh.
f. Listrik sangat berpengaruh terhadap kehidupan sosial budaya manusia

11

2. Tes Formatif

1. Berikut ini adalah yang termasuk fungsi teks eksplanasi ilmiah adalah
a. untuk memberikan penjelasan kepada pembaca tentang proses terjadinya sesuatu
yang disusun berdasarkan sebab-akibat
b. Untuk menghibur pembaca
c. Untuk mempromosikan barang
d. Untuk menceritakan masa lalu

2. Perhatikan pernyataan berikut ini V. Pernyataan benar
I. Pernyataan umum/topik masalah VI. Pernyataan khusus
II. Deret Penjelas VII. Isi
III. Pernyataan sebab VIII. Penutup/Interpretasi
IV. Pernyataan akibat

Berdasarkan pernyataan di atas, manakah yang termasuk struktur teks eksplanasi?

a. I, III, V
b. II, III, IV
c. III, VII, VIII
d. I, II, VIII

3. Para siswa-siswa sedang belajar di kelas
Kalimat di atas adalah kalimat yang tidak efektif, perbaikan yang benar agar menjadi
kalimat yang efektif adalah ….
a. Para-para siswa sedang belajar di kelas
b. Siswa-siswa sedang belajar-belajar di kelas
c. Para siswa sedang belajar di kelas-kelas
d. Para siswa sedang belajar di kelas

4. Amatilah teks eksplanasi di bawah ini

12

Kalimat manakah yang menjadi topik masalah dalam teks eksplanasi di atas?
a. Garet Augustus Morgan adalah penemu lampu lalu lintas
b. Lampu Lalu lintas temuan Morgan menggunakan rangkaian paralel
c. Sungguh mulia tujuan Morgan
d. Berbeda dengan rangkaian seri yang disusun sebaris, rangkaian paralel adalah

rangkaian listrik yang disusun berderet

5. Perhatikan contoh rangkaian di bawah ini. Manakah yang termasuk rangkaian paralel?

a. . c.

b. . d.
6. Perhatikan rangkaian di bawah ini!

Jika hanya saklar 1 dan 2 yang dihidupkan maka lampu yang menyala adalah ......
a. A
b. B
c. C
d. A dan C

7. Rangkaian paralel disusun secara ............
a. Sebaris
b. Berdampingan
c. Berderet
d. Sebaris dan berderet

13

8. Perhatikan pernyataan berikut:
I. Menyetrika baju menggunakan setrika arang
II. Komunikasi hanya dilakukan secara tatap muka di satu wilayah saja

III. Bisa melakukan komunikasi jarak jauh, akses informasi semakin tinggi.
IV. Kegiatan bekerja bisa dilakukan di malam hari.
V. Belajar lebih nyaman dengan adanya lampu listrik
VI. Masyarakat hanya bekerja di siang hari.
VII. Belajar penerangannya menggunakan lampu minyak.
VIII. Kegiatan pentas seni tradisional dan sejenisnya hanya dilakukan di siang hari.
Pernyataan di atas yang merupakan pengaruh positif ditemukaannya listrik adalah ......
a. I, II, VII
b. VI, VII, VIII
c. I, VII, VIII
d. III, IV, V
9. Manakah alat-alat elektronik di bawah ini yang sangat bermanfaat dalam pembelajaran
daring?
a. Televisi dan radio
b. Laptop dan smartphone
c. Mobil listrik dan sepeda listrik
d. Tape recorder dan rice cooker
10. Di bawah ini kegiatan yang membutuhan listrik adalah ............
a. Lari pagi
b. Bermain sepak bola di lapangan pukul 16.00
c. Belajar di malam hari
d. Berenang di sore hari

14

Kunci Jawaban Tes Formatif

1. A
2. D
3. D
4. A
5. B
6. B
7. C
8. D
9. B
10. C

15

DAFTAR PUSTAKA
St, Angi dkk. 2018. Tema 3 Tokoh dan Penemuan Buku Guru SD/MI Kelas 6. Jakarta: Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
St, Angi dkk. 2018. Tema 3Tokoh dan Penemuan Buku Siswa SD/MI Kelas 6. Jakarta: Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

16