ระดับการศึกษาขั้นปฐมวัย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย (สมศ.) 3 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย 1.1 เด็กเจริญเติบโตสมวัยสุขภาพแข็งแรงและมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว 88.58 ขึ้นไป ดีเลิศ 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาเรียนรู้และสร้างสรรค์ 85.74 ขึ้นไป ดีเลิศ 1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร 85.41 ขึ้นไป ดีเลิศ 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ 84.49 ขึ้นไป ดีเลิศ 1.5 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม 89.91 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 2.1 วิสัยทัศน์พันธกิจและค่านิยมของสถานศึกษา 91.66 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.2 กลยุทธ์และเป้าหมายของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 91.20 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.3 ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีภาวะผู้น าทางวิชาการและบริหารจัดการ ด้วยหลักธรรมาภิบาล 91.98 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.4 การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารครูผู้ดูแลเด็กและบุคลากรทางการศึกษา 90.31 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.5 การนิเทศครูผู้ดูแลเด็กและการประเมินการปฏิบัติงาน 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.6 การใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างพอเพียงและปลอดภัย 82.27 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.7 การจัดสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ที่มีความมั่นคงและปลอดภัย 93.58 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.8 สวัสดิการและสวัสดิภาพ แนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย และภัยพิบัติ 93.58 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.9 กระบวนการเฝ้าระวังการคัดกรองเบื้องต้นส าหรับเด็กที่ต้องการความ ช่วยเหลือเป็นพิเศษ 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.10 การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองชุมชนและหน่วยงาน ภายนอก 92.56 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์เรียนรู้เด็กปฐมวัย 3.1 หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ 93.77 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 3.2 การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะพึงประสงค์ที่เหมาะสมกับวัย 86.76 ขึ้นไป ดีเลิศ 3.3 ครูหรือผู้ดูแลเด็กประเมินพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 86.23 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับปฐมวัย 11 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงสามารถใช้ได้อย่าง คล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีสุขภาพจิตที่ดีและมีความสุข 82.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ชื่นชมและแสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว 82.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม 82.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย 82.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ 86.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.4 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหา ความรู้ได้เหมาะสมกับวัย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.5 เด็กมีความรู้พื้นฐานสมวัย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ครูเข้าใจปรัชญา หลักการและธรรมชาติของการจัดการศึกษา ปฐมวัยและสามารถน ามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 ครูจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของ เด็ก 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับปฐมวัย 11 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 5.5 ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่าง หลากหลายและสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.6 ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลใน การปรับการจัดประสบการณ์ 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.7 ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.8 ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.9 ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 6.2 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ภาวะผู้น า และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา เด็กปฐมวัย 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการ ประเมินหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 6.4 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 6.6 ผู้บริหารให้ค าแนะน า ค าปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัด การศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและน าไปสู่การปฏิบัติ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่าย ตระหนักและเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.3 จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการจัด การศึกษาปฐมวัย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.4 สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.5 จัดสิ่งอ านวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ก าหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้ที่ 8.1 ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับปฐมวัย 11 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 8.2 จัดท าและด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 8.4 ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 8.5 น าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 8.6 จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน 90.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่9 คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้9.1 เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรใน สถานศึกษา 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ 9.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย ตัวบ่งชี้10.1 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กบรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัย 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้10.2 ผลการด าเนินงานบรรลุเป้าหมาย 84.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่11 การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ 11.1 จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการ จัดการศึกษาปฐมวัย 85.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 11.2 ผลการด าเนินงานบรรลุเป้าหมาย 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สมศ.) 3 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์ของการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา 83.05 ขึ้นไป ดีเลิศ 1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 91.38 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 1.3 ผู้เรียนสามารถน าตนเองในการเรียนรู้ 86.85 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 วิสัยทัศน์พันธกิจและค่านิยมของสถานศึกษา 97.66 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.2 นโยบายและทิศทางการบริหารสถานศึกษาที่ก าหนดสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ และพันธกิจ 92.04 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.3 ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้น าทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลัก ธรรมาภิบาล 88.46 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.4 แผนงานและด าเนินงานด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 88.91 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.5 กระบวนการนิเทศการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง เป็นระบบ 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.6 การใช้สื่ออุปกรณ์และระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา 91.25 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.7 การจัดสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ ปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ 91.35 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.8 สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการแนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย และภัย พิบัติ 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ 2.9 ระบบและกระบวนการช่วยเหลือผู้เรียน 96.23 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 2.10 การเสริมสร้างเครือข่ายผู้ปกครององค์กรและชุมชนเพื่อความร่วมมือในการ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน 88.88 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่3 การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ 3.1 การออกแบบหลักสูตรแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 91.24 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม 3.2 การจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 87.94 ขึ้นไป ดีเลิศ 3.3 ครูวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 85.78 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกก าลังกายสม่ าเสมอ 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มีน้ าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ 88.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม 86.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น 86.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ กีฬานันทนาการ ตามจินตนาการ 85.60 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว 80.33 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดูพูด เขียน และตั้งค าถามเพื่อค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติม 81.33 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดูและสื่อสารโดยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง 80.67 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 น าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง 81.67 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 ก าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ 81.67 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ 79.50 ขึ้นไป ดี ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญตามหลักสูตรเป็นไป ตามเกณฑ์ 78.00 ขึ้นไป ดี ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไป ตามเกณฑ์ 80.67 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ 76.67 ขึ้นไป ดี มาตรฐานที่6 ผู้เรียนมีทักษะในการท างาน รักการท างาน สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ตัวบ่งชี้ 6.1 วางแผนการท างาน และด าเนินการจนส าเร็จ 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้6.2 ท างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้6.3 ท างานร่วมกับผู้อื่นได้ 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ 6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนเองสนใจ 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ครูมีการก าหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการน าบริบทและภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจัดการเรียนรู้ 83.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.6 ครูให้ค าแนะน า ค าปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ เรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.7 ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 7.8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา 80.00 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ 8.1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ภาวะผู้น า และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา ผู้เรียน 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 8.2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการ ประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ ก าหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบงชี้ที่ 8.4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอ านาจ 86.50 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 8.5 นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 8.6 ผู้บริหารให้ค าแนะน า ค าปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัด การศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ 9.1 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบก าหนด 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 9.2 คณะกรรมการสถานศึกษาก ากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ด าเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลส าเร็จตามเป้าหมาย 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 9.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัด ความสามารถ และความสนใจ 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถความถนัดและความสนใจของผู้เรียน 96.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 10.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง 90.67 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 10.5 นิเทศภายใน ก ากับ ติดตามตรวจสอบ และน าผลไปปรับปรุงการ เรียนการสอน 87.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 10.6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน 96.00 ขึ้นไป ยอดเยี่ยม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ตัวบ่งชี้11.1 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มี สิ่งอ านวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อม ร่มรื่นและ มีแหล่งเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน 84.33 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ 11.2 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ของผู้เรียน 84.33 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้11.3 จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ก าหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้ที่ 12.1 ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 12.2 จัดท าและด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 88.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 12.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 12.4 ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 12.5 น าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 12.6 จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่13 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้13.1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง 86.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ 13.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นที่ก าหนดขึ้น ตัวบ่งชี้14.1 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้14.2 ผลการด าเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่ก าหนด(ร้อยละ) ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ 15.1 จัดโครงการ กิจกรรมเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 15.2 ผลการด าเนินงานบรรลุเป้าหมาย 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษาบรรลุเป้าหมายอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิกของอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ ตัวบ่งชี้ที่ 16.1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์การศึกษา คาทอลิก 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 16.2 สถานศึกษามีกระบวนการด าเนินการ และจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพด้านอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก 85.00 ขึ้นไป ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 16.3 ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพด้านอัตลักษณ์การศึกษา คาทอลิก 84.50 ขึ้นไป ดีเลิศ เกณฑ์การก าหนดระดับคุณภาพของโรงเรียน ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม = 90-100 ระดับคุณภาพ 4 ดีเลิศ = 80-89 ระดับคุณภาพ 3 ดี = 70-79 ระดับคุณภาพ 2 ปานกลาง = 60-69 ระดับคุณภาพ 1 ก าลังพัฒนา = ต่ ากว่า 60