modul alam sekitar

NAMA PENSYARAH MODUL ALAM SEKITAR
MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MAMAT
PENULIS :
NURUL NAJWA BINTI ROSDI

21140340

SITI AISYAH BINTI ZAKI

21140355

SHARIFAH NURUL AFINI BT SYED MOHD KAMARUL HUDA

21140351

MUHAMMAD NAZMI BIN ROSDI

21140352

MUHAMMAD NUR NAZREE BIN OTHMAN

21140359

PERKARA MUKA SURAT
DEFINISI ALAM SEKITAR

KEPENTINGAN ALAM SEKITAR
AKTIVITI :
1 . Mempelajari perkataan dengan bahan kitar
semula
2 . Mengelaskan objek ke dalam tong sampah
kitar semula dan kuiz
3 . Shape sorter
4 . Flashcard
5 . Gotong-royong



- Alam sekitar memainkan peranan penting dalam kehidupan harian kita .
Alam sekitar yang tidak tercemar memberikan kita satu suasana yang selesa
dan menyamankan .

- Ia memberikana keselesaan kepada manusia .



OBJEKTIF BAHAN-BAHAN

- kanak-kanak lebih mudah mengingati - kotak , plastik , kertas warna dan gam
bermain permainan berunsurkan huruf
dan perkataan
- pada peringkat awal adalah lebih
sesuai dengan permainan yang
mempelajari konsep literasi awal
sambil berseronok

LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI LAMPIRAN
- kita boleh bertanya kepada kanak-kanak seperti
contoh apakah yang bermula dengan huruf ‘P’
- kanak-kanak digalakkan untuk melihat
persekitaran mereka untuk mencari jawapan
- selain huruf , bunyi awal perkataan boleh
digunakan untuk kanak-kanak yang lebih muda
- tekankan bunyi atau huruf awal supaya kanak-
kanak akan peka kepada bunyi awal perkataan ,
kebanyakkan permainan ini kini tampil dengan
versi yang lebih mudah untuk kanak-kanak yang
lebih kecil .
- ini dapat memperkenalkan mereka kepada
dunia literasi dengan cara yang menarik dan
menyeronokkan

OBJEKTIF BAHAN-BAHAN

- kanak-kanak dapat mengenal pasti - tong sampah berlabel , botol
bahan kitar semula minuman , tin minuman , kertas
- kanak-kanak - sampul duit raya , kotak tisu , buku
nota , kad bergambar dan kuiz carta

LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI LAMPIRAN
- guru meletakkan 3 tong sampah yang berlabel
3 warna tong sampah dihadapan kelas
- kanak-kanak diberikan objek tertentu dan
diarahkan bergilir-gilir memasukkan objek
tersebut kedalam tong sampah yang betul
- guru menyemak jawapan kanak-kanak dengan
menayangkan slide dan menjelaskan cara
mengingat menggunakan akronim
- kanak-kanak dibahagikan 2 kumpulan dan
diberikan soalan kuiz dalam bentuk carta
- kanak-kanak memadamkan kad bergambar
dengan warna tong kitar semula yang tepat

OBJEKTIF BAHAN-BAHAN

- untuk melatih perkembangan bahasa - kotak , tin , kertas warna dan gam
dan kemahiran penyelesaian masalah
kanak-kanak

LANGKAH - LANGKAH AKTIVITI LAMPIRAN

- Meletakkan barang-barang kitar semula
- Mengajar kanak-kanak menyebut bentuk dan
warna objek tersebut sebagai conth :
‘ini kotak berbentuk segi empat’
‘kotak berwarna coklat’

OBJEKTIF BAHAN-BAHAN

- kanak-kanak dapat mengenali bahan - kotak dan kertas
dan tong sampah yang bersesuaian
dengan bahan

LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI LAMPIRAN
- guru akan menunjukkan kepada murid itu
flashcard yang terdapat gambar dan perkataan
- guru akan menyebut dahulu perkataan sambil
menunjukkan gambar bahan kitar semula dan
tong sampah kitar semula yang bersesuaian
dengan bahan
- guru akan menyembunyikan flashcard dengan
tema kertas , plastik , kaca . lalu menyuruh murid-
murid untuk mencari flashcard bergambar kertas
dan tong sampah yang bersesuaian dengan
bahan tersebut

OBJEKTIF BAHAN-BAHAN

- kanak-kanak dapat mengasingkan bahan - kertas , plastik , aliminium dan kotak
kitar semula ke dalam tong sampah yang
bersesuaian dengannya

LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI LAMPIRAN
- guru menyediakan 3 kotak kitar semula yang
telah dilabelkan
-guru menerangkan serba sedikit tentang bahan
kitar semula dan kotak yang bersesuaian dengan
bahan tersebut
- guru akan membahagikan kanak-kanak kepada
2 kumpulan yang berbeza
-guru menyuruh kanak-kanak untuk mencari
bahan kitar semula di kawasan sekeliling kanak-
kanak tersebut
- kumpulan siapa yang dapat kumpul bahan-
bahan kitar semula dan masukkan bahan tersebut
ke dalam kotak yang bersesuaian dengan bahan ,
kumpulan tersebut akan dapat hadiah