Modul Ajar Informatika- BK

1. Informasi Umum Modul Ajar Informatika

Nama Feri Fidianto, S.Pd Jenjang/ Kelas SMK/ X

Asal Sekolah SMK N Matesih Mapel/ Kode Informatika/ INF

Alokasi Waktu 12 JP Jumlah Siswa 36

Profil Pelajar • Mandiri Model PJJ Daring/ Blended

Pancasila • Bernalar Kritis Pembelajaran Learning

Fase E Lingkup Materi Proposisi,

Negasi/Ingkaran,

Konjungsi, Disjungsi,

Implikasi, Deduktif,

Induktif, Abduktif, dan

Logika Inferensi

Bilangan Desimal,

Biner dan

Kata kunci Heksadesimal
Proposisi, negasi, konjungsi, implikasi, deduktif, induktif, abduktif,

bilangan digital, system bilangan, computasional thinking, biner,

heksadesimal,

Kompetensi Tidak ada

Awal

Materi ajar, alat, Materi ajar perpikir komputasional

dan bahan Alat dan Bahan: Slide Presentasi, Modul

Sarana 1. Laptop/Komputer

Prasarana 2. Lab. Komputer/Ruang Kelas

3. Internet

Target Siswa Reguler

Kegiatan 1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok

Pembelajaran 2. Metode : Diskusi, Presentasi

Utama

Asesmen 1. Penilaian : Assesmen Kelompok

2. Jenis :Tertulis, Observasi, LKPD

Persiapan 1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD

Pembelajaran 2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran

2. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Topik/ Materi Kode Alokasi
Aktivitas Waktu
Menjelaskan pengertian proposisi Logika Proposisi
dan mengidentifikasi kalimat – BK-1 1 JP
1 JP
kalimat proposisi BK-2 1 JP

Menjelaskan pengertian proposisi Logika Proposisi BK-3 1 JP
1 JP
majemuk Majemuk 1 JP
2 JP
Menjelaskan pengertian Negasi/ingkaran, 1 JP
3 JP
negasi/ingkaran, konjungsi, konjungsi, disjungsi, dan

disjungsi, dan implikasi. implikasi

Memberi contoh kalimat Kalimat negasi/ingkaran,

negasi/ingkaran, konjungsi, konjungsi, disjungsi, dan

disjungsi, dan implikasi. implikasi

Menjelaskan konsep penalaran Deduktif, induktif dan

deduktif, induktif dan abduktif abduktif

Memberi contoh penalaran Deduktif, induktif dan

deduktif, induktif dan abduktif abduktif

Menganalisis suatu kasus untuk Logika inferansi

dipecahkan melalui logika inferensi

Menjelaskan konsep bilangan biner Sistem Bilangan

dan heksadesimal

Mengonversi proposisi menjadi Sistem Bilangan

konsep bilangan biner dan

heksadesimal

3. Deskripsi Aktifitas
Pada zaman ini penggunaan bahasa atas ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi salah satu

syarat mutlak bagi eksistensi bangsa. Bahasa adalah alat komunikasi, logika merupakan pola
pikir, matematika berperan dalam pola pikir deduktif. Logika sangat berguna bagi para
ilmuwan untuk mengetahui kesahihan penalarannya.

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Urutan Kegiatan BK-2 BK-3 Deduktif, BK-4 Bilangan
BK-1 Proposisi Negasi/Ingkar Induktif, Desimal, Biner
an, Konjungsi, Abduktif, dan dan
Disjungsi, Logika Heksadesimal
Implikasi Inferensi

4. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1- Memberikan contoh kalimat negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi

dan inferensi.

4.1 Pertanyaan Pemantik

a. Pernahkah anda salah dalam mengambil kesimpulan dari sebuah informasi?

b. Apa bahaya nya jika kita sebagai pemimpin, salah dalam mengambil kesimpulan

dari sebuah informasi tersebut?

4.2 Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

1. Guru membuka PJJ melalui Whatsapp Grup, dan meminta

Siswa untuk berdoa sesuai agama/ kepercayaan masing-

masing.

2. Guru memberikan link Google Classroom (GCR) untuk

memulai pembelajaran.

3. Guru meminta siswa untuk masuk ke Telegram.

4. Guru menyapa Siswa dan dan mengecek jumlah Siswa yang

telah bergabung dalam Telegram.

5. Guru mengecek room apakah mayoritas Siswa sudah tergabung

dalam room, dan mengkondisikan room dalam suasana

Pendahuluan/ kondulsif untuk melaksanakan proses belajar mengajar 10 Menit

Kegiatan Awal 6. Guru memberikan apersepsi awal tentang pencegahan dan

penangan pandemi covid-19, dan mengingatkan Siswa untuk

selalu mencuci tangan sebelum dan setelah beraktivitas serta

selalu menggunakan masker saat keluar rumah. (Pencegahan

dan penangan covid & PHBS / Germas)

7. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang akan di bahas.

8. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

9. Guru memberikan motivasi Siswa.

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Inti Waktu
Penutup
10. Guru mengunggah materi/ bahan ajar, di Whatsapp Grup/

Google Classroom.

A. Orientasi Siswa pada masalah

1. Guru meminta Siswa untuk membuka materi yang sudah di

bagikan.

2. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang dibagikan.

3. Guru meminta Siswa memberikan tanggapan dan pendapat

terhadap materiyang dijelaskan

4. Guru membagi Siswa menjadi 6 kelompok secara heterogen

5. Guru membagikan lembar kerja siswa secara berkelompok

yang berisi permasalahan yang harus didiskusikan.

6. Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan

mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.

7. Guru bertanya secara acak pada Siswa

8. Guru memberikan kesempatan Siswa bertanya dengan

menanyakan bagian yang belum dipahami.

B. Mengorganisasi Siswa dalam belajar

9. Guru meminta peserta didik membaca dan menganalisis 90 Menit

petunjuk dalam lembar kerja dan mencari referensi dari

internet kemudian masing-masing mencatat

pandangannya.

C. Membimbing penyelidikan Siswa secara mandiri maupun

kelompok

10. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume

dari bahan kajian yang disajikan.

11. Kelompok membuat contoh kalimat negasi, konjungsi,

disjungsi, implikasi dan inferensi

12. Hasil dikumpulkan di GCR

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan

melakukan penyamaan persepsi.

14. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta

argumen pendukung yang mendasari jawaban.

1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan.

3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran 20 Menit

untuk pertemun berikutnya.

4. Guru mengajak untuk berdoa semoga pembelajaran hari ini

bermanfaat untuk kita semua, dan diakhiri dengan salam.

4.3 Assesemen

a. Teknik dan bentuk penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan Kelompok
3 Keterampilan Praktik Lembar Penilaian Praktik

b. Kriteria penilaian Skor Keterangan
1) Penilaian Sikap 1 Siswa tidak dapat bernalar kritis dalam
No Aspek 2 mengemukakan pendapat/gagasan
1 Bernalar 3 Siswa dapat sedikit bernalar kritis dalam
Kritis 4 mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Siswa dapat bernalar kritis dalam
4 Mandiri 1 mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Siswa dapat bernalar kritis dalam
2 mengemukakan pendapat/gagasan dengan
tepat
3 Siswa tidak bersedia mengemukakan ide pada
saat diskusi dan praktikum dan tidak
4 bertanggung jawab selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung
jawab selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab
selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung
jawab selama proses belajar.

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Nilai = = x4


3. Siswa memperoleh nilai:

Nilai Score
3.20 – 4,00 (80 – 100)
Sangat baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Baik 2.4 – 2.79 (60 – 69)
Cukup
Kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian Pengetahuan Jumah Soal Skor
5 Soal 50
Indikator 5 Soal 50
Merubah kalimat majemuk menjadi notasi simbolik
Merubah notasi simbolik menjadi kalimat majemuk

3) Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Praktik

4.4 Remedial dan Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, Siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu

yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi Informatika

dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan

tambahan nilai bagi Siswa yang berhasil dalam pengayaan.

4.5 Lembar Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Siswa
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran
Makna hari ini?
Penguasaan materi Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam
kehidupan saya?
Keaktifan Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
Gotong Royong b. Cukup
4.6 Lembar Kerja Siswa c. kurang
Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses
pembuatan presentasi?
Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1
kelompok?

LK BK-1 (Terlampir)

Lembar Pengamatan (Terlampir)

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Lembar Penilaian Diskusi (Terlampir)

4.7 Lembar Refleksi Guru

Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi
Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
Penyampaian Materi pembelajaran ini?

Umpan balik Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
4.8 Glosarium
Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

Kopula = kata kerja penghubung antara subjek dengan kmplemen dalam

sebuah frasa atau kalimat .

kuantifier = kalimat yang menyatakan jumlah ataupun angka

4.9 Referensi

1. Henry Pandia, 2016. Informatika untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga: Jakarta

2. Novianto Andi, 2016. Sistem Komputer.Erlangga.Jakarta.

3. Modul PKP Informatika

4. www.kompasiana.com

5. Pertemuan 2- Penalaran deduktif, induktif, abduktif, dan logika inferensi.

5.1 Pertanyaan Pemantik

Bagaimana cara logika membantu memutuskan suatu pernyataan benar/ salah?

5.2 Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

1. Guru membuka PJJ melalui Whatsapp Grup, dan meminta

Siswa untuk berdoa sesuai agama/ kepercayaan masing-

masing.

2. Guru memberikan link Google Classroom (GCR) untuk

memulai pembelajaran.

3. Guru meminta siswa untuk masuk ke Telegram.

Pendahuluan/ 4. Guru menyapa Siswa dan dan mengecek jumlah Siswa yang 10 Menit

Kegiatan Awal telah bergabung dalam Telegram.

5. Guru mengecek room apakah mayoritas Siswa sudah tergabung

dalam room, dan mengkondisikan room dalam suasana

kondulsif untuk melaksanakan proses belajar mengajar

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Inti Waktu

6. Guru memberikan apersepsi awal tentang pencegahan dan

penangan pandemi covid-19, dan mengingatkan Siswa untuk

selalu mencuci tangan sebelum dan setelah beraktivitas serta

selalu menggunakan masker saat keluar rumah. (Pencegahan

dan penangan covid & PHBS / Germas)

7. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang akan di bahas.

8. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

9. Guru memberikan motivasi Siswa.

10. Guru mengunggah materi/ bahan ajar, di Whatsapp Grup/

Google Classroom.

A. Orientasi Siswa pada masalah

1. Guru meminta Siswa untuk membuka materi yang sudah di

bagikan.

2. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang dibagikan.

3. Guru meminta Siswa memberikan tanggapan dan pendapat

terhadap materi yang dijelaskan

4. Guru membagi Siswa menjadi 6 kelompok secara heterogen

5. Guru membagikan lembar kerja siswa secara berkelompok

yang berisi permasalahan yang harus didiskusikan.

6. Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan

mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.

7. Guru bertanya secara acak pada Siswa 90 Menit

8. Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dengan

menanyakan bagian yang belum dipahami.

B. Mengorganisasi Siswa dalam belajar

9. Guru meminta peserta didik membaca dan menganalisis

petunjuk dalam lembar kerja dan mencari referensi dari

internet kemudian masing-masing mencatat

pandangannya.

C. Membimbing penyelidikan Siswa secara mandiri maupun

kelompok

10. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume

dari bahan kajian yang disajikan.

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Penutup Waktu

11. Kelompok membuat Memberi contoh penalaran deduktif,

induktif dan abduktif

12. Hasil dikumpulkan di GCR

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan

melakukan penyamaan persepsi.

14. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta

argumen pendukung yang mendasari jawaban.

1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan.

3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran 20 Menit

untuk pertemun berikutnya.

4. Guru mengajak untuk berdoa semoga pembelajaran hari ini

bermanfaat untuk kita semua, dan diakhiri dengan salam.

5.3 Assesemen

a. Teknik dan bentuk penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan Kelompok
3 Keterampilan Praktik Lembar Penilaian Praktik

b. Kriteria penilaian Skor Keterangan
1 Siswa tidak dapat bernalar kritis dalam
1) Penilaian Sikap 2 mengemukakan pendapat/gagasan
3 Siswa dapat sedikit bernalar kritis dalam
No Aspek mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
1 Bernalar 4 Siswa dapat bernalar kritis dalam
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Kritis Siswa dapat bernalar kritis dalam
mengemukakan pendapat/gagasan dengan
tepat

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

No Aspek Skor Keterangan
4 Mandiri 1 Siswa tidak bersedia mengemukakan ide pada
2 saat diskusi dan praktikum dan tidak
3 bertanggung jawab selama proses belajar.
4 Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung
jawab selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab
selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung
jawab selama proses belajar.

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Nilai = = x4


3. Siswa memperoleh nilai:

Nilai Score
3.20 – 4,00 (80 – 100)
Sangat baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Baik 2.4 – 2.79 (60 – 69)
Cukup
Kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian Pengetahuan Jumah Soal Skor
1 Soal 40
Indikator 1 Soal 30
Membuat contoh penalaran 1 30
Menentukan inferensi
Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan

3) Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Praktik

5.4 Remedial dan Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, Siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu

yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi Informatika

dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan

tambahan nilai bagi Siswa yang berhasil dalam pengayaan.

5.5 Lembar Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Siswa

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran
Makna hari ini?
Penguasaan materi Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam
kehidupan saya?
Keaktifan Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
Gotong Royong b. Cukup
5.6 Lembar Kerja Siswa c. kurang
Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses
pembuatan presentasi?
Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1
kelompok?

LK BK-2 (Terlampir)

Lembar Pengamatan (Terlampir)

Lembar Penilaian Diskusi (Terlampir)

5.7 Lembar Refleksi Guru

Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi
Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
Penyampaian Materi pembelajaran ini?

Umpan balik Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
5.8 Glosarium
Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

Silogisme = suatu proses penarikan kesimpulan

5.9 Referensi

1. Henry Pandia, 2016. Informatika untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga: Jakarta

2. Novianto Andi, 2016. Sistem Komputer.Erlangga.Jakarta.

3. Modul PKP Informatika

4. www.kompasiana.com

6. Pertemuan 3- Sistem Bilangan Biner, Desimal, dan Heksadesimal
6.1 Pertanyaan Pemantik
Tahukah anda numeric yang biasa di pakai dalam kehidupan sehari hari
merupakan sebuah system bilangan ?sistem bilangan apakah itu ? selainsystem
bilangan yang sering kita pakai sehari hari adakah lagi system bilangan yang
lainnya ?
6.2 Kegiatan Pembelajaran

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

1. Guru membuka PJJ melalui Whatsapp Grup, dan meminta

Siswa untuk berdoa sesuai agama/ kepercayaan masing-

masing.

2. Guru memberikan link Google Classroom (GCR) untuk

memulai pembelajaran.

3. Guru meminta siswa untuk masuk ke Telegram.

4. Guru menyapa Siswa dan dan mengecek jumlah Siswa yang

telah bergabung dalam Telegram.

5. Guru mengecek room apakah mayoritas Siswa sudah tergabung

dalam room, dan mengkondisikan room dalam suasana

kondulsif untuk melaksanakan proses belajar mengajar

Pendahuluan/ 6. Guru memberikan apersepsi awal tentang pencegahan dan 10 Menit

Kegiatan Awal penangan pandemi covid-19, dan mengingatkan Siswa untuk

selalu mencuci tangan sebelum dan setelah beraktivitas serta

selalu menggunakan masker saat keluar rumah. (Pencegahan

dan penangan covid & PHBS / Germas)

7. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang akan di bahas.

8. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

9. Guru memberikan motivasi Siswa.

10. Guru mengunggah materi/ bahan ajar, di Whatsapp Grup/

Google Classroom.

A. Orientasi Siswa pada masalah

1. Guru meminta Siswa untuk membuka materi yang sudah di

bagikan.

2. Guru menjelaskan pokok-pokok materi yang dibagikan.

3. Guru meminta Siswa memberikan tanggapan dan pendapat

Kegiatan Inti terhadap materi yang dijelaskan
90 Menit

4. Guru membagi Siswa menjadi 6 kelompok secara heterogen

5. Guru membagikan lembar kerja siswa secara berkelompok

yang berisi permasalahan yang harus didiskusikan.

6. Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan

mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.

7. Guru bertanya secara acak pada Siswa

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Penutup Waktu

8. Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dengan

menanyakan bagian yang belum dipahami.

B. Mengorganisasi Siswa dalam belajar

9. Guru meminta peserta didik membaca dan menganalisis

petunjuk dalam lembar kerja dan mencari referensi dari

internet kemudian masing-masing mencatat

pandangannya.

C. Membimbing penyelidikan Siswa secara mandiri maupun

kelompok

10. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume

dari bahan kajian yang disajikan.

11. Kelompok membuat Memberi contoh penalaran deduktif,

induktif dan abduktif

12. Hasil dikumpulkan di GCR

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan

melakukan penyamaan persepsi.

14. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta

argumen pendukung yang mendasari jawaban.

1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan.

3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran 20 Menit

untuk pertemun berikutnya.

4. Guru mengajak untuk berdoa semoga pembelajaran hari ini

bermanfaat untuk kita semua, dan diakhiri dengan salam.

6.3 Assesemen

a. Teknik dan bentuk penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan Kelompok
3 Keterampilan Praktik Lembar Penilaian Praktik

b. Kriteria penilaian

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

4) Penilaian Sikap Skor Keterangan
No Aspek 1 Siswa tidak dapat bernalar kritis dalam
1 Bernalar 2 mengemukakan pendapat/gagasan
Kritis 3 Siswa dapat sedikit bernalar kritis dalam
4 mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
4 Mandiri Siswa dapat bernalar kritis dalam
1 mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Siswa dapat bernalar kritis dalam
2 mengemukakan pendapat/gagasan dengan
tepat
3 Siswa tidak bersedia mengemukakan ide pada
saat diskusi dan praktikum dan tidak
4 bertanggung jawab selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung
jawab selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab
selama proses belajar.
Siswa bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung
jawab selama proses belajar.

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Nilai = = x4


3. Siswa memperoleh nilai:

Nilai Score
3.20 – 4,00 (80 – 100)
Sangat baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Baik 2.4 – 2.79 (60 – 69)
Cukup
Kurang Kurang dari 2.4 (60)

5) Penilaian Pengetahuan Jumah Soal Skor
1 Soal 40
Indikator 1 Soal 30
Membuat contoh penalaran 1 30
Menentukan inferensi
Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan

6) Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Praktik

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

6.4 Remedial dan Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, Siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu

yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi Informatika

dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan

tambahan nilai bagi Siswa yang berhasil dalam pengayaan.

6.5 Lembar Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Siswa
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran
Makna hari ini?
Penguasaan materi Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam
kehidupan saya?
Keaktifan Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
Gotong Royong b. Cukup
6.6 Lembar Kerja Siswa c. kurang
Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses
pembuatan presentasi?
Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1
kelompok?

LK BK-3 (Terlampir)

Lembar Pengamatan (Terlampir)

Lembar Penilaian Diskusi (Terlampir)

6.7 Lembar Refleksi Guru

Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi
Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
Penyampaian Materi pembelajaran ini?

Umpan balik Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
6.8 Glosarium
Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

Konversi = merubah suatu bentuk ke bentuk lain

6.9 Referensi

1. Henry Pandia, 2016. Informatika untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga: Jakarta

2. Novianto Andi, 2016. Sistem Komputer.Erlangga.Jakarta.

3. Modul PKP Informatika

BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Mengetahui, Karanganyar, Oktober 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sihwarno, M.Pd. Feri Fidianto, S.Pd.
NIP. 19651230 199512 1 005 NIP. 19960515 202012 1 009

BERFIKIR KOMPUTASIONAL