แผน2

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2

หนว่ ยการเรยี นรู้ เร่อื ง บคุ ลกิ ภาพกับการเลือกศกึ ษาตอ่

วิชา แนะแนว ชว่ งชน้ั ท่ี 4 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

เรอ่ื ง บคุ ลิกภาพกับอาชพี เวลา 1 ชวั่ โมง

1.สาระสาคัญ

เป้าหมายสูงสุดในการประกอบอาชีพของแต่ละบุคคล คือการประสบความสาเร็จในอาชีพ ซ่ึง
จะเป็นไปได้มากน้อยเพียงใดนั้นข้ึนอยู่กับองค์ประกอบหลายอย่าง ที่สาคัญคืออาชีพกับบุคลิกภาพทาง
อาชีพของบุคคลผู้นั้นจะต้องสอดคล้องกัน เพราะบุคลิกภาพทางอาชีพเป็นตัวบ่งชี้ถึงทิศทางที่บุคคลจะ
ประกอบอาชีพใด ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ดังนนั้ บุคคลควรศึกษาบุคลิกภาพทางอาชีพเพอ่ื ค้นพบบคุ ลิกภาพ
ทางอาชีพของตนและเรียนร้บู ุคลิกภาพของบคุ คลอื่น นาไปสกู่ ารวางแผนเขา้ สูอ่ าชพี ทเี่ หมาะสมต่อไป

2. ผลการเรียนรู้

นักเรียนได้เรียนรู้บุคลิกภาพทางอาชีพอย่างหลากหลาย และศึกษากลุ่มบุคลิกภาพทางอาชีพของ
ตนอย่างละเอียดทกุ แง่มมุ

2.1 ตวั ช้วี ดั

2.1.1 นักเรียนบอกบุคลิกภาพ อาชีพ ความสามารถ กิจกรรม ของบุคคลในแต่ละกลุ่ม
บคุ ลิกภาพทางอาชพี ได้

2.1.2 นักเรียนบอกบุคลิกภาพ อาชีพ ความสามารถ กิจกรรม ของกลุ่มบุคลิกภาพทางอาชีพ
ของตนเองได้

3. เนอ้ื หาสาระ

จอห์น แอล. ฮอลแลนด์ (John L. Halland) ได้กล่าวถึงการเลือกอาชีพของบุคคลไว้ว่า หากแบ่ง
บคุ คลตามบุคลิกภาพทางอาชพี จะสามารถแบ่งบคุ คลออกเปน็ 6 กลมุ่ ใหญ่ ๆ คือ

3.1 กลุ่มสัจจะ (Realistic) บุคลิกภาพของคนกลุ่มน้ีคือ ชอบในสิ่งท่ีเป็นรูปธรรม ชอบทางาน
กับวัตถุจับต้องได้ ชอบออกกาลังและเคล่ือนไหว หลีกเล่ียงส่ิงท่ีเป็นนามธรรม มีความอดทน ชอบทาง
ช่าง มคี วามรู้ทางคณิตศาสตร์ หลกี เล่ียงกจิ กรรมที่ใชว้ าจาอธบิ าย ขาดทกั ษะทางสงั คม

3.2 กลุ่มสอบสวน (Investigative) บุคลิกภาพของคนกลุ่มน้ี คือชอบคิดวิเคราะห์ ค้นหาความ
จริง หาเหตุผลที่มาท่ีไปของเหตุการณ์ต่าง ๆ ยึดระเบียบกฎเกณฑ์ มีความรู้ความสามารถทาง
วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ สนใจสิ่งทีเ่ ปน็ นามธรรม

45

3.3 กลุ่มศิลปิน (Artistic) บุคลิกภาพของคนกลุ่มน้ีคือ รักอิสระ เป็นตัวของตัวเอง มีความคิด
รเิ ริม่ สร้างสรรค์ อารมณอ์ อ่ นไหว ไมช่ อบกฎระเบียบ ชอบไตร่ตรอง จินตนาการ และชอบแสดงออก

3.4 กลุ่มสังคม (Social) บุคลิกภาพของคนกลุ่มน้ีคือ ชอบพบปะผู้คนช่วยเหลือผู้อื่น มักมีการ
รวมตัวกันเป็นชมรมหรือสมาคมต่าง ๆ มีความสามารถในการสื่อสาร มีมนุษย์สัมพนั ธ์ท่ีดี มองคน มอง
โลกตามความเปน็ จริง

3.5 กลุ่มกล้าเส่ียง (Enterprising) บุคลิกภาพของคนกลุ่มนี้ คือ มีความสามารถในการพูด การ
เจรจาตอ่ รอง มีความกระตือรือรน้ มีพลังในการโนม้ น้าวผอู้ นื่ จริงจงั กบั ชีวติ กลา้ เสีย่ ง ชอบจัดการ

3.6 กลุ่มยึดมั่น (Conventional) บุคลิกภาพของคนกลุ่มน้ี คือ ชอบกระทาตามแนวปฏิบัติที่มี
มาแตเ่ ดิม ไม่ชอบการเปลีย่ นแปลง มคี วามรบั ผดิ ชอบ หลกี เล่ยี งการโตแ้ ย้ง

สรุปได้ว่าบุคลิกภาพท่ีแตกต่างกันของบุคคล นามาซ่ึงความแตกต่างในการเลือกประกอบอาชีพของ
บุคคล บุคคลที่เลือกอาชีพได้สอดคล้องกับบุคลิกภาพ จะมีโอกาสประสบความสาเร็จมากกว่าบุคคลท่ี
เลือกอาชีพไม่สอดคล้องกับบุคลิกภาพ สาเหตุมาจากความชอบความถนัดทาให้คนเรามีความ
กระตือรือร้น ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคและความอยากลาบาก เนื่องจากได้ทาในสิ่งท่ีตนเองชอบ และมีความ
ถนดั มคี วามสุขความพงึ พอใจในวถิ ที างที่ตนเองเลือก

4. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ชว่ั โมงท่ี 1

4.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน

4.1.1 ครูนาเข้าสู่บทเรียน โดยการสนทนากบั นกั เรียนถึงบุคคลทปี่ ระสบความสาเรจ็ ในอาชพี ใน
สาขาตา่ ง ๆ

4.1.2 นักเรียนดูรูปภาพบุคคลที่ประกอบอาชีพต่าง ครูสนทนาเก่ียวกับบุคคลในอาชีพดังกล่าวท่ี
ประสบผลสาเร็จ และนักเรียนชอบอาชีพใดไม่ชอบอาชีพใด ครูสรุปสาเหตุที่นักเรียนชอบอาชีพไม่
เหมือนกันเพราะนกั เรียนมีบุคลกิ ภาพทางอาชีพแตกตา่ งกันน้ันเอง

4.2 ขัน้ กจิ กรรม

4.2.1 ครูแจ้งผลการเรียนท่ีคาดหวงั ให้นักเรียนทราบและให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่ม ๆ
ละ เท่า ๆ กนั ตามสมคั รใจ และเลือกประธานกลมุ่ และเลขานุการกลุ่ม

4.2.2 ครูให้ตวั แทนแตล่ ะกลุ่มจับสลากเลือกกลมุ่ บคุ ลิกภาพบุคคลตามกลุ่มอาชีพแล้วให้แต่ละกลุ่ม
ศึกษาใบความรู้ท่ี 2.1 เร่ือง บุคลิกภาพบุคคล 6 กลุ่ม ตามท่ีจับได้ตามหมายเลขแรกและ หมุนเวียนจน
ครบท้ัง 6 กลุ่ม โดยใช้เวลาศึกษากลุ่มบุคลิกภาพละ 5 นาที ซ่ึงนักเรียนจะได้เรียนรู้บุคลิกภาพทาง
อาชพี กลมุ่ ต่าง ๆ ในดา้ นบคุ ลกิ ภาพ อาชีพ ความสามารถ กจิ กรรม

46

4.2.3 นักเรียนแต่กลุ่มทาใบงานที่ 2.1 เป็นการกันวิเคราะห์ข้อดี ข้อจากัด พิจารณาระดับการ
ชอบของบุคลิกภาพบุคคลตามอาชีพในแต่ละกลุ่ม ซึ่งผลการพิจารณานักเรียนจะพบว่าตนเอง มีระดับ
การชอบบุคลิกภาพบุคคลตามอาชีพในแต่ละกลุ่มแตกต่างกัน โดยแต่ละคนตา่ งมีเหตุผลในการเลือกเป็น
ของตนเอง

4.3 ขน้ั สรปุ

4.3.1 กลุม่ ส่งตัวแทนมาสรปุ ผลการทาใบงานที่ 2.1 วา่ แต่ละกลมุ่ นัน้ สมาชกิ เลอื กกล่มุ บคุ คลท่ี
มบี ุคลิกภาพในกลมุ่ ใดบ้าง และเมื่ออภิปรายผลรว่ มแล้วสมาชกิ เปลยี่ นการเลือกอยา่ งไรหรือไม่โดยการ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ซ่งึ กนั และกนั

4.3.2 ครสู รุปเพม่ิ เติมในประเด็นทีย่ ังไม่สมบูรณ์ วา่ การทีบ่ คุ คลจะมีบุคลกิ ภาพทางอาชีพแบบใด
น้นั ไม่ใชเ่ หตุบงั เอิญ แต่มเี หตุทเี่ ปน็ อทิ ธพิ ลจาก เพศ อายุ อาชีพของผปู้ กครอง เชอื้ ชาติ ทักษะ
ความสามารถพิเศษ ซึ่งสง่ั สมมายาวนานตั้งแต่วัยเดก็ แต่อาจจะมนี กั เรยี นบางคนท่ีอาจเปลย่ี นความคดิ
เน่ืองจากยงั ไม่ชัดเจนในเรือ่ งบคุ ลิกภาพซงึ่ เปน็ เรอื่ งทีเ่ ป็นไปได้

ช่ัวโมงที่ 2

4.4 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น

4.4.1 ครูทบทวนถงึ บทเรียนการทาใบงานในช่วั โมงเรียนที่ผ่านมา เกยี่ วกับการเลอื กบคุ คลตาม
บุคลิกภาพทางอาชีพที่สตรงกับความชอบของตนเองของทีไ่ ด้ศกึ ษาจากท้ัง 6 กลมุ่ อาชพี ซ่งึ เปน็ แนวทาง
ทีจ่ ะช่วยใหน้ กั เรยี นตัดสนิ ใจเลือกอาชีพในอนาคตไดอ้ ย่างเหมาะสมและมที ศิ ทาง นกั เรียนควรจะศึกษา
ในกลุ่มบุคลิกภาพทางอาชีพท่ชี อบมากที่สดุ ในประเด็นต่าง ๆ อีกคร้ัง

4.5 ข้ันกจิ กรรม

4.5.1 แจง้ จดุ ประสงค์การเรียนใหน้ กั เรยี นทราบ
4.5.2 นกั เรยี นเลอื กเข้ากล่มุ บุคลิกภาพท่ตี นเองชอบในชัว่ โมงที่ผ่านมา เลือกประธาน และ
เลขานุการกลุม่ ใหม่
4.5.3 สมาชกิ ในกล่มุ รว่ มกันศกึ ษา กลุม่ บคุ ลกิ ภาพบุคคลตามอาชพี ในกลมุ่ ทเ่ี ลอื ก ซงึ่ จะช่วยให้
นกั เรยี นไดเ้ รยี นรูถ้ งึ องคป์ ระกอบของบคุ ลกิ ภาพทางอาชีพในดา้ นบคุ ลกิ ภาพ อาชพี ความสามารถ และ
กิจกรรมของกลุ่มบคุ ลิกภาพของตนเอง
4.5.4 นกั เรยี นรว่ มกนั ทาใบงานท่ี 2.2 จะช่วยให้นักเรียนทมี่ บี คุ ลิกภาพทางอาชพี ท่ีเหมอื นกัน
ได้ใหเ้ หตผุ ลสนับสนนุ ทางเลือกของกลุ่ม ทาให้มคี วามมนั่ ใจในบุคลิกภาพทางอาชพี ทเี่ ลอื กมากข้นึ

47

4.6 ขนั้ สรุป
4.5.5 ตัวแทนกล่มุ นาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เพ่อื นในห้องร่วมซกั ถาม แสดงขอ้ สงั เกตและ

แลกเปลย่ี นเรยี นร้ซู งึ่ กันและกนั
4.5.6 ครอู ธิบายเพม่ิ เติมในสว่ นท่ียงั ไม่สมบรู ณ์ เพ่ือชี้ใหเ้ ห็นว่าบคุ ลกิ ภาพทางอาชพี ท่ีนกั เรียน

เลือกอยา่ งมขี ้นั ตอนนน้ั จะนาไปสกู่ ารเลอื กอาชีพท่ีเหมาะสม
5. ส่ืออุปกรณ์

5.1 ใบความรทู้ ่ี 2.1 บคุ ลกิ ภาพบคุ คล 6 กลมุ่ อาชพี ของ จอหน์ แอล. ฮอลแลนด์
5.2 ใบงานท่ี 2.1 เรือ่ ง บุคลกิ ภาพด้านอาชีพของฉนั

6. การวัดผลและประเมนิ ผล
6.1 วธิ วี ดั
6.1.1 การตรวจใบงาน
6.1.2 การสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
6.2 เคร่ืองมือวัด
6.2.1 ใบงานที่ 2.1
6.2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
6.3 การประเมินผล
3.1 ประเมนิ จากการตรวจใบงานที่ 2.1
3.2 การสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่
6.4 เกณฑ์การประเมิน
6.4.1 ผลการประเมนิ จากใบงาน 2.1 และ 2.2 อย่รู ะดบั 3 ข้นึ ไป
6.4.3 ผลการประเมินพฤติกรรมการทางานกลุม่ อยู่ระดบั ระดบั 3 ข้ึนไป

48

8. บันทึกหลังการสอน
8.1 ด้านความรู้
........................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

8.2 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

3 ด้านทกั ษะกระบวนการ

......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
9. ปัญหา/อปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ...........................................ผู้สอน
(นางวรพร กสานตศิ์ ร)ี

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพิเศษ

49

ใบความรู้ที่ 2.1

เร่อื ง บคุ คล 6 กลมุ่ อาชีพ

เพอ่ื น ๆ รไู้ หมวา่ ถ้าแบง่ บคุ คลตามกล่มุ อาชีพ จะสามารถแบ่งกลุ่มบุคคลได้ 6 กลมุ่ อาชพี คอื

1. กลุ่มสจั จะ 2. กลุ่มสอบสวน
(Realistic) (Investigative)

3. กลุ่มศลิ ปิ น บุคลกิ ภาพ 4. กลุ่มสังคม
(Artistic) บุคคล 6 กล่มุ (Social)

อาชีพ

5. กลุ่มกล้าเส่ียง 6. กลุ่มยดึ ม่ัน
(Enterprising) (Conventional)

แล้วเราอย่กู ลุ่ม อยากรู้จงั
ไหนกนั แน่

ตามเราไปซิ
แล้วเธอจะรู้
แล้วเราอย่กู ลุ่ม
ไหนกนั แน่

50

1. บุคคลกลุม่ สัจจะ (Realistic)

บุคลกิ ภาพ
เป็นคนชอบกิจกรรมทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั การควบคุม การปฏิบตั กิ ารเก่ยี วกบั เครอื่ งยนตก์ ลไก เครื่องมอื

หรืออุปกรณ์ตา่ ง ๆ ชอบแกไ้ ขซอ่ มแซมวสั ดตุ า่ ง ๆ ทั้งไม้ และโลหะ ชอบทางชา่ ง มีความรทู้ าง
คณติ ศาสตร์ ชอบกิจกรรมกลางแจ้ง ชอบงานประเภทใช้กาลงั ชอบการเคลื่อนไหวและชอบใช้ทักษะ เปน็
ลักษณะงานของผชู้ าย ชอบงานประเภทมองเห็นปัญหาท่จี ะแกไ้ ขชัดเจน เล่ียงกจิ กรรมท่ตี อ้ งใช้วาจา
อธบิ าย บุคคลพวกนอี้ าจจะขาดทักษะทางสังคม

อาชีพ
พนักงานป่าไม้ ครอู ตุ สาหกรรมศลิ ป์ ผจู้ ดั รายการวทิ ยุ วศิ วกรเคร่ืองยนต์ วิศวกรช่างกล

วศิ วกรเหมอื งแร่ ครสู อนวชิ าเกษตรกรรม เกษตรกร วศิ วกรโยธา ชา่ งเทคนิคอตุ สาหกรรม ช่าง
เครื่องบนิ ช่างเครอ่ื ง ชา่ งฟิต ผู้ช่วยทันตแพทย์ ช่างไฟฟ้า ผู้ค้าเพชรพลอย ช่างซ่อมตา่ ง ๆ ชา่ งแก้
เครอ่ื งดนตรี ผดู้ ูแลสวนปา่ ผูท้ าเคร่อื งมือทางจกั รกล ชา่ งกญุ แจ ผเู้ ชี่ยวชาญทางดา้ นเอกซเรย์ ชา่ ง
เครือ่ งทาเครื่องเย็น นักเดินเรือ ผู้ควบคมุ เครื่องไฟฟ้า ชา่ งไม้ ชา่ งตดั เสอ้ื ช่างแก้เคร่อื งพมิ พ์
คนขบั รถ เปน็ ตน้

ความสามารถ
อา่ นพมิ พเ์ ขยี ว แกต้ กแต่งเฟอรน์ เิ จอร์ ทางานเกย่ี วกับเคร่อื งมือชนิดต่าง ๆ มคี วามรูท้ าง

คณติ ศาสตร์ และทางเคร่อื งมือตลอดจนวธิ ีใช้

กจิ กรรม
แกไ้ ข ซ่อมวสั ดุชนิดต่าง ๆ ตงั้ แต่ไมไ้ ปจนถงึ โลหะ สามารถทางานได้ดีกบั

เคร่อื งมือชนิดตา่ ง ๆ

51

2. บุคคลกลุม่ สอบสวน (Investigative)

บุคลิกภาพ

เปน็ คนทชี่ อบการวิเคราะห์ การประเมนิ เป็นคนอยากรู้อยากเหน็ ชอบคดิ ชอบค้นยึดระเบียบ
กฎเกณฑ์ และมคี วามแน่นอน คนพวกน้ีชอบอ่านหนังสือประเภทวิทยาศาสตร์ ชอบทางานใน
หอ้ งทดลอง ชอบวจิ ยั ในโครงการทางดา้ นวิทยาศาสตร์ ชอบแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ มคี วามรู้
ความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ บุคคลประเภทนี้สามารถทางานโดยใช้กล้องจุลทัศน์ได้
สามารถตรวจผลความถขี่ องคลื่นวทิ ยุได้ มคี วามสามารถทางดา้ นการแพทย์ (ทางดา้ นการทางานของ
รา่ งกาย) สามารถวิเคราะหส์ ่วนผสมทางดา้ นเคมี และรจู้ กั วิธีใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางเทคนคิ ได้ สามารถฝึกฝน
อบรมทางช่างบางสาขาได้ บคุ คลประเภทนอี้ าจจะขาดทกั ษะในการเปน็ ผู้นา เป็นคนม่งุ งานเป็นใหญ่
สนใจในสิง่ ท่ีเปน็ นามธรรม

อาชีพ

นกั เศรษฐศาสตร์ แพทย์ นกั มานุษยศาสตร์ นกั ดาราศาสตร์ นักพยาธิศาสตร์ นักฟสิ กิ ส์ นัก
เคมี นักวางแผนการผลิต ผชู้ ่วยแพทยใ์ นหอ้ งทดลอง นกั ชวี วทิ ยา ครคู ณติ ศาสตร์ ครูทางกายภาพ
จักษแุ พทย์ นกั จิตวิทยา นักแบคทเี รยี นกั วิจยั นักวเิ คราะห์ ผู้จาหนา่ ยยา ผ้คู วบคมุ คอมพิวเตอร์
นักสมทุ รศาสตร์ นักสถิต/ิ นักคานวณ หมอผา่ ตัด สัตวแพทย์ ผศู้ กึ ษาทางสตั ว์ ผดู้ แู สสวนสัตว์ นัก
ภมู ศิ าสตร์ ผู้ทาการถ่ายเอกซเรย์ ผู้บริหาร ทนั ตแพทย์ ผ้ชู ว่ ยห้องทดลองทางเคมี นักอุตนุ ิยม นักจลุ
ชวี วิทยา นักธรณีวทิ ยา เปน็ ต้น

ความสามารถ

มีความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ และมีความสามารถท่จี ะฝึกฝนอบรมทางชา่ งบางสาขาได้ มี
ความสามารถทางานโดยใชก้ ลอ้ งจลุ ทัศน์ ทางานเกย่ี วกับผลของกระแสคลนื่ ทางวทิ ยคุ วามถ่ตี า่ ง ๆ ได้ มี
ความสามารถทางคณติ ศาสตรแ์ ละแพทยศ์ าสตร์ การทางานของร่างกาย สามารถแปลส่วนผสมทางเคมี
และรูจ้ กั ใชเ้ ครือ่ งมือทางเทคนิค

กจิ กรรม

ชอบอ่านหนังสือวทิ ยาศาสตร์ ทางานในหอ้ งทดลอง วิจัยโครงการทางวทิ ยาศาสตร์ ทางเคมี
สามารถแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ มคี วามรกู้ ว้าง ๆ ทางฟิสกิ ส์ เคมี ชีวะ และเลขาคณติ

52

3. บคุ คลกลุ่มศิลปนิ (Artistic)

บคุ ลกิ ภาพ
เป็นคนท่ีชอบแสดงออก ไมค่ ล้อยตามบคุ คลอ่นื เปน็ คนชอบริเรม่ิ ไมเ่ อาอย่างทางานอย่างอสิ ระ

เป็นคนชอบไตร่ตรอง ไม่ชอบสมั พนั ธเ์ ปน็ สว่ นตวั กบั ใคร ชอบคดิ ค้นเกยี่ วกับปญั หาสิง่ แวดล้อม และ
แสดงออกทางศิลปกรรม มคี วามสามารถทางดา้ นดนตรี อ่านหนังสอื แบบแสดงความรู้สกึ ได้ ชอบฟงั
เพลง ชอบดลู ะคร มคี วามสามารถทางเขียนภาพ ปัน้ ได้ใกลเ้ คยี งความจริง เขยี นหนงั สือและแตง่ กลอน
ได้ดี เปน็ นักตกแตง่ เป็นนักดนตรี บุคคลประเภทนี้อาจขาดทักษะทางสานกั งาน

อาชีพ
ผู้กากับการแสดง ครสู อนภาษา ผสู้ ือ่ ขา่ ว ครสู อนละคร ครสู อนนาฏศลิ ป์ ผู้แปลภาษา

ตา่ งประเทศ นักปรชั ญา ครสู อนวรรณคดี ครูสอนดนตรี นกั ดนตรี ผทู้ างานทางโฆษณา นักแสดงตา่ ง
ๆ นักประชาสมั พนั ธ์ นางแบบ นักเขียน ผูท้ ารายการวทิ ยุ ผอู้ อกแบบเคร่อื งแต่งกาย ผู้ตกแต่งอาคาร
ภายใน นักวิจารณ์ ออกแบบเครื่องเรอื น มณั ฑนากร สถาปนิก จติ รกร นกั ถ่ายภาพ ผพู้ มิ พ์ นักแตง่
เพลง นักแต่งบทละคร นักเขียนบทภาพยนตร์

ความสามารถ
เล่นดนตรีได้ รอ้ งเพลงประสานเสียงได้ เป็นนักร้อง แสดงบทบาทต่าง ๆ ได้ อา่ นแบบแสดง

ความร้สู กึ ได้ นิยมการไปฟังและดูละคร เขียนรูปไดอ้ ยา่ งใกลเ้ คียงความจริงเขียนหนังสือและแตง่ กลอนดี

กิจกรรม
รา่ งภาพ ระบายสี ฟงั ดนตรี ดลู ะคร ตกแตง่ ออกแบบเคร่อื งเรือน รว่ มวงดนตรี ฝึกหัดเครอื่ ง

ดนตรี เขียนหนงั สอื ฟงั ดนตรี เขยี นรูป เขียนอา่ นโครงกลอน เป็นตน้

53

4. บคุ คลกลุม่ สังคม (Social)

บุคลกิ ภาพ

เป็นคนที่ชอบทางานรว่ มกับผู้อ่นื ชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืน ช่วยคนที่มปี ญั หาทางจติ ใจ แตไ่ มช่ อบใหใ้ ครส่ัง
ไมช่ อบอยใู่ ตบ้ งั คบั บญั ชาใคร ชอบให้ความรู้ชอบพบปะสังสรรค์กับเพอ่ื นใหม่ ชอบดูกฬี า ชอบรว่ ม
กิจกรรมบนั เทงิ ชอบเปน็ สมาชกิ องคก์ รหรือศนู ย์ ชอบดแู ลเด็ก ๆ ทมี่ กี จิ กรรมสนุกสนาน ชอบชว่ ย
และรกั ษาพยาบาลผูอ้ ่นื มคี วามสามารถในการพูด มที ักษะในการติดต่อกับผู้อน่ื สามารถทางานกับบคุ ล
ทีม่ อี ายุสงู ได้กว่าได้ดี สามารถจดั กจิ กรรมหรอื วางโครงการให้กับโรงเรียนหรอื วัดได้ มองคนได้อยา่ ง
ถกู ตอ้ ง ทางานให้ชุมชนด้วยความสมัครใจ ชอบทางานกับคนหมู่มาก ชอบสงั คม ชอบกิจกรรมท่ีมี
ระบบซึง่ เก่ียวข้องกบั การใชเ้ คร่ืองมอื เครอื่ งจกั รกล เปน็ พนกั งานประจาบารไ์ ด้ เปน็ หัวหนา้ ฝา่ ยการ
ฌาปนกจิ และเปน็ นักแนะแนวได้ บุคคลน้ีดจู ะขาดทักษะทางเครอ่ื งจักรกล ขาดความสามารถในการ
วเิ คราะห์อยา่ งมกี ฎเกณฑ์ระเบยี บวิธี

อาชีพ
ผ้อู านวยการทางสังคมสงเคราะห์ ผ้ดู ูแลหอพัก ผสู้ มั ภาษณ์ ผวู้ ิจัยงาน ผู้ประสานงาน

ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา ผูอ้ านวยการฝึกงาน นกั ประวตั ิศาสตร์ ผใู้ ห้คาปรกึ ษา ผู้จัดการโรงแรม ตัวแทน
นายจา้ ง ผู้จัดการร้านอาหาร ผู้บรหิ ารงานชุมชน ผูใ้ หค้ าปรึกษา ตวั แทนธรุ กจิ ครพู ลศึกษา ผู้ควบคมุ
การกอ่ สรา้ ง จิตแพทย์ อาจารยม์ หาวิทยาลยั นักรฐั ศาสตร์ นกั สังคมสงเคราะห์ พยาบาล ผทู้ างานใน
ชุมชน ผู้อานวยการทางด้านบคุ ลากร ผตู้ รวจคุณภาพอาหารและยา ครู บรรณารกั ษ์ ข้าราชการ
ตา่ งประเทศ ครูสอนประวัตศิ าสตร์

ความสามารถ
มคี วามสามารถอธิบายสิง่ ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งดี สามารถทางานรว่ มกับบคุ คลทม่ี ีอายสุ ูงกว่าได้ดี

สามารถวางแผนกจิ กรรมหรอื โครงการใหก้ ับโรงเรยี นหรือวัด มองคนไดอ้ ย่างถกู ต้อง ชอบชว่ ยเหลอื ผ้อู นื่
และทางานใหก้ บั ชมุ ชนโดยสมคั รใจ ชอบทางานกับคนหมมู่ าก

กิจกรรม
เขยี นจดหมาย เปน็ สมาชกิ องคก์ รหรอื ศนู ย์ ชว่ ยคนที่มีปญั หาทางจิตใจ ชอบพบปะสังสรรค์

เพอ่ื ใหม่ ชอบดูกีฬา ดแู ลเดก็ เตน้ รา ไปรว่ มกิจกรรมบนั เทิง

54

5. บคุ คลกลุ่มกล้าเสี่ยง (Enterprising)

บุคลิกภาพ
เป็นคนทีช่ อบกิจกรรมทมี อี ิทธพิ ลเหนือผูอ้ น่ื ใชท้ กั ษะทางการพดู จา มองเห็นตนเองเป็นผนู้ า

เต็มตวั ชอบจูงใจผู้อ่ืนใหค้ ลอ้ ยตามทาตาม หรือชอบดาเนนิ การใหบ้ รรลเุ ปา้ ประสงค์ ชอบถกเถียง
ปญั หาทางการเมือง ชอบอภิปรายพดู จาตรงไปตรงมา ริเร่มิ และดาเนินธุรกิจส่วนตวั ชอบกจิ กรรมชนิด
เป็นกลุม่ และองคก์ ร ชอบควบคุมผู้อื่น ชอบพบปะบุคคลสาคัญ เป็นผนู้ ากลุม่ ในการดาเนนิ กจิ กรรม
ชอบการปาฐกถา การรณรงค์หรือหาเสยี ง ชอบการบรรยายเรอื่ งราวต่าง ๆ เป็นพวกมุง่ งาน ไมช่ อบ
กิจกรรมท่ตี อ้ งเขียนด้วยสานวนภาษาอย่างสละสลวย หรอื เป็นคาประพนั ธ์ หรือเขียนภาพ หรือปัน้
แกะสลกั หรอื กจิ กรรมทม่ี รี ะบบระเบียบมาก คนพวกนี้สามารถควบคุมดแู ลการปฏบิ ัติการของผอู้ ่ืน มี
ความกระตือรือรน้ มาก และสามารถชกั จูงผ้อู ่นื ให้มาทาสง่ิ ทต่ี นต้องการได้ ขายสินคา้ เกง่ ชอบจดั การ
ชอบเปน็ ตัวแทนในการเจรจาตกลงใหก้ ลุ่มหรือองคก์ ร มกั เคยได้รบั เลอื ก ให้ทากจิ กรรมต่าง ๆ สมัย
เรียน พนกั งานเดนิ ตลาด ผู้จัดการสานกั งาน และทนายความ เปน็ ต้น

อาชีพ
นกั วิจยั ตลาด นายธนาคาร ผู้ขายประกนั ชีวิต นายหนา้ ซื้อขาย ทนายความผูด้ ูแลสวนดอกไม้

นกั วิศวกรทางอตุ สาหกรรม ผู้ทาสญั ญาซื้อขาย ผู้จดั การ/พนักงานฝ่ายขาย โฆษกสถานี
วทิ ยุกระจายเสียง ผู้จัดการสานักงานจดั หางาน/ทอ่ งเท่ยี ว ผจู้ ดั การรา้ นอาหาร/สานักงานบริษัท/ห้างร้าน
ผ้ชู ่วยฝา่ ยบรหิ าร ผอู้ านวยการทางบาเหน็จบานาญข้าราชการ ผู้พิพากษา ผปู้ ระเมนิ ผล

ความสามารถ
มักเคยถกู เลือกใหท้ ากจิ กรรมต่าง ๆ สมยั เรียนหนงั สอื สามารถควบคมุ ดูแลการปฏบิ ัตงิ านของ

ผ้อู ่ืน มคี วามกระตอื รอื รน้ มาก ๆ สามารถชกั จงู ใหค้ นอนื่ ๆ มาทาสิ่งทต่ี นต้องการได้ ขายสนิ ค้าเกง่
ชอบจดั การ รวบรวมกอ่ ตัง้ เป็นสมาคมและองค์กร เป็นผ้นู าการอภปิ รายท่ดี ี เป็นตวั แทนเจรจาตกลง
ใหก้ บั กล่มุ และองค์กร ชอบและรเิ รมิ่ กจิ การธุรกิจของตนเอง

กจิ กรรม
มีกจิ กรรมประเภทท่ีตอ้ งการโนม้ นา้ วจติ ใจผู้อน่ื ถกเถียงปัญหาทางการเมือง ดาเนนิ ธุรกจิ

ส่วนตัว เขา้ ร่วมประชุม เปดิ อภิปราย กจิ กรรมของกลุม่ และองคก์ ร ควบคมุ ผูอ้ ืน่ พบปะบุคคลสาคัญ
เปน็ ผ้นู ากลมุ่ ทากิจกรรม ร่วมในการรณรงค์หรอื หาเสยี ง/ปาฐกถา เร่อื งราวต่าง ๆ

55

6. บคุ คลกล่มุ ยดึ มน่ั (Conventional)

บคุ ลกิ ภาพ
เปน็ บุคคลทช่ี อบการทางานเก่ียวกับตัวเลข และการนับจานวน ชอบบทบาทท่ีเปน็

ผู้ใต้บังคับบัญชา พอใจที่จะคล้อยตามหรอื เชอ่ื ฟงั บคุ คลอื่น เล่ียงการโต้แยง้ ไม่ชอบงานท่ใี ช้ทกั ษะทาง
กาย ชอบการจดั เกบ็ บนั ทึกหรือจาลองแบบอุปกรณ์ มีความสามารถในการควบคมุ การทางานของ
เครอื่ งจักรทางธุรกิจ เชน่ คอมพวิ เตอร์ จดั ระเบยี บงานเข้าหมวดหมู่ ดูแลไม่เกิดความสับสนในการเกบ็
ขอ้ มลู ทางตวั เลข ใชว้ ิชาคณิตศาสตรท์ างธุรกิจ สามารถใชเ้ ครอื่ งมือต่าง ๆ ในสานกั งานไดอ้ ย่างมี
ประสิทธิภาพ ใชว้ ิชา ชวเลขทางานตามเวลาท่กี าหนดได้ พมิ พ์หนงั สอื ได้ ทาบญั ชีรับจ่ายได้ เกบ็ ประวัติ
ขอ้ มลู การนดั หมาย ตลอดจนรายจา่ ยในการซ้อื ขายได้เรยี บร้อย คนแบบนีจ้ ะมีความคนุ้ เคยกบั วสั ดุ
ครภุ ัณฑท์ างธุรกิจ ชอบเล่ียงกจิ กรรมทางศลิ ปะ

อาชพี
สมุหบ์ ัญชี ครสู อนวชิ าบรหิ ารธุรกจิ ผเู้ ชีย่ วชาญทางการเงิน ผู้จดั การฝ่ายใหย้ ืม ผ้ปู ระเมินผล

เสมียนโต้ตอบตดิ ตอ่ ทางการคา้ เสมียนในสานกั งาน เสมยี นจา่ ยเงินเดือน ผดู้ แู ลเครอื่ งคิดเลข เสมียน
ฝา่ ยบุคคล เสมียนไปรษณยี ์ ตวั แทนฝ่ายขาย ตัวแทนฝา่ ยอนรุ กั ษ์ ผ้เู บกิ เงิน เลขานกุ าร เลขานกุ าร
ทางการแพทย์ ผ้ชู ว่ ยบรรณารกั ษ์ พนักงานควบคุมเก่ยี วกับตัวเลข เลขานกุ ารฝา่ ยบุคคล ผหู้ าคาผดิ
จากการพิมพห์ นงั สือ เปน็ ต้น

ความสามารถ
ควบคมุ การทางานของคอมพิวเตอร์เพ่ือธรุ กิจ จัดระเบยี บงานเขา้ หมวดหมู่ ใช้วชิ า ชวเลข

ทางานในเวลาตามทีก่ าหนด พมิ พ์หนงั สือได้ ทาบญั ชีรับจา่ ยได้ เก็บประวัติ ข้อมูล และการนดั หมาย
ตา่ ง ๆ ตลอดจนรายจา่ ยในการซ้ือขาย คนุ้ เคยกับวัสดคุ รุภณั ฑ์ทางธุรกิจ

กิจกรรม
พมิ พห์ นังสอื หรอื จดหมาย มเี ครอ่ื งพมิ พ์ ดูแลไมใ่ หเ้ กดิ ความสบั สนในการเก็บขอ้ มลู ทางตวั เลข

ใชว้ ชิ าคณิตศาสตร์ทางธรุ กิจ รักษาความเปน็ ระเบยี บของการเกบ็ ข้อมลู สามารถใชเ้ ครอ่ื งมอื ตา่ ง ๆ ใน
สานกั งานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

56

ใบงานท่ี 2.1
เรือ่ ง บคุ ลกิ ภาพดา้ นอาชพี ของฉัน

กลุ่มท่ี.........ชอื่ กลุ่ม………………………………………จานวนสมาชกิ .......คน

หลงั จากศึกษาใบความรทู้ ี่ 2.1 แล้ว ให้สมาชิกในกลุม่ บอกกล่มุ บคุ คลตามอาชพี ท่ีตนเองชอบมาก
ทสี่ ดุ พร้อมเหตผุ ล โดยใหเ้ ลขานกุ ารเปน็ ผู้บันทกึ เปน็ ตวั เลขและตัวอักษรลงในตารางที่ 1

ตารางที่ 1

เลขที่ ชอ่ื -สกุล กลุม่ บคุ ลิกภาพ เหตุผลในการเลอื ก

ตวั นางสาวตัวอย่าง ใจดี บุคคลทช่ี อบ
อยา่ ง
2 (I) ตง้ั ใจไว้แตเ่ ดก็ วา่ จะเป็นนางฟา้ ชดุ ขาวใจดดี ูแลคน
นายแมน จรงิ ใจ
ปว่ ยช่วยคนเจ็บ เพราะเป็นคนสวยและพดู จาไพเราะ
1
2 และเรียนเก่ง
3
4 1(R) ชอบทางานเกี่ยวกับเครื่องจักรเคร่ืองยนต์ อยากเปน็
5
6 วศิ วกรในบริษัทนา้ มนั ปตท. มเี งนิ เดอื นสูงๆ ชอบ

เรียนวิชาคณติ ฟิสิกส์

57

2.หลงั จากสมาชกิ ในกลมุ่ เลือกบคุ คลกบั กลมุ่ อาชพี ที่สนใจเรยี บร้อยแล้ว ให้สมาชิกในกลุ่มรว่ มกนั อภิปราย
ถงึ เหตผุ ลการเลือกของเพอ่ื นแตล่ ะคนว่าเขาเหมาะสมกับบคุ คลตามกลมุ่ อาชพี น้ัน ๆ หรือไม่ เพอ่ื ชว่ ยกัน
สร้างความมัน่ ใจในการเลอื กอาชีพ หลงั จากนั้นเพื่อนคนท่เี ลอื กเปลี่ยนใจหรือไม่ โดยทาเครือ่ งหมาย

 ลงในชอ่ ง พรอ้ มบอกเหตุผลในการเปล่ยี นลงในตารางท่ี 2
ตารางที่2

เลขที่ ชื่อ-สกลุ เปล่ยี น ไม่เปล่ียน เหตุผล
1

2

3

4

5

6

58

59