The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการสอนวิชาเครื่องเสียง

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Suchart klinkheaw, 2021-07-06 09:26:50

แผนการสอนวิชาเครื่องเสียง

แผนการสอนวิชาเครื่องเสียง

40

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ข้นึ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่กับการ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

9. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ข้อสรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู้

2 ปญั หาทพ่ี บ

3 แนวทางแกป้ ญั หา

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพทั ลุง

41

ผลที่จะเกิดขนึ้ กบั นกั ศึกษาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่บูรณาการหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

1. นกั ศึกษาจะได้ฝึกคิดและฝึกปฏิบัติตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เงอ่ื นไขความรู้ เงือ่ นไขคณุ ธรรม

ความรูท้ ี่ผเู้ รียนตอ้ งมกี อ่ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คุณธรรมของนกั เรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ผู้เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั การเชอื่ มตอ่ ผูเ้ รยี นมีการตรงตอ่ เวลา การอดทนอดกล้นั ความสนใจ

โดยตรงลมิ ติ เตอร์ ใฝร่ ู้ ในการปฏบิ ัติงาน การบูรณาการกับ คา่ นยิ มหลกั ของคน

- ผู้เรยี นมีความรแู้ ละเขา้ ใจการป้อนกลับ ไทย 12 ประการ

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมภี ูมคิ ุ้มกนั ในตัวที่ดี
5. ผูเ้ รยี นปฏิบัตงิ านดว้ ยความไม่ประมาท
1. ผู้เรียนเตรยี มเครอ่ื งมืออปุ กรณ์อย่าง 3. ผู้เรยี นอธบิ ายการเชือ่ มตอ่ 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ
บุคคลอื่น
เหมาะสมกบั การทำงานด้วยความ โดยตรงลิมติ เตอร์

ปลอดภยั 4. ผู้เรียนอธิบายการปอ้ นกลบั

2.ผูเ้ รียนเลือกใช้อุปกรณ์ท่ีนำมาทดสอบ

กบั เคร่ืองเสียงได้อย่างถูกตอ้ ง

2. ผู้เรียนจะไดเ้ รยี นรกู้ ารใชช้ วี ิตทสี่ มดุลและพร้อมรับการเปล่ียนแปลง 4 มติ ติ ามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

จุดมุ่งหมาย สมดุลและพรอ้ มรบั การเปลีย่ นแปลง

การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผูเ้ รยี นเตรยี มเครอ่ื งมอื 1. ผเู้ รยี นเตรยี มเครื่องมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผเู้ รยี น

พิสัย (K) อุปกรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกับการ อปุ กรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั ด้วยความไม่ประมาท ปฏิบตั งิ านด้วย

ทำงานดว้ ยความปลอดภยั การทำงานด้วยความ 2. ผเู้ รยี นใชว้ าจาและ ความไมป่ ระมาท

2.ผเู้ รยี นเลือกใช้อุปกรณท์ ่ี ปลอดภยั กิริยาที่สุภาพ ต่อ 2. ผู้เรียนใช้วาจา

นำมาทดสอบกบั เครื่องเสียงได้ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย บุคคลอน่ื และกิริยาที่สุภาพ

อย่างถกู ตอ้ ง ความไม่ประมาท ต่อบุคคลอ่ืน

3. ผู้เรยี นอธิบายการเชือ่ มตอ่ 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

โดยตรงลิมติ เตอร์ กริ ยิ าที่สภุ าพตอ่ บุคคลอ่ืน

4. ผูเ้ รยี นอธิบายการปอ้ นกลบั

วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จังหวดั พทั ลงุ

42

จุดมงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลง

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ด้านสิ่งแวดลอ้ ม ด้านวฒั นธรรม

ดา้ นทกั ษะ 1. ผเู้ รียนเตรียมเครอื่ งมือ 1. ผ้เู รียนเตรยี มเครือ่ งมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผเู้ รียน

พิสยั (P) อุปกรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ อุปกรณอ์ ย่างเหมาะสมกับ ดว้ ยความไมป่ ระมาท ปฏิบัติงานดว้ ย

ทำงานดว้ ยความปลอดภยั การทำงานด้วยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ ความไม่ประมาท

2.ผู้เรยี นเลือกใช้อุปกรณ์ที่ ปลอดภัย กิริยาที่สุภาพ ต่อ 2. ผู้เรียนใช้วาจา

นำมาทดสอบกับเครอ่ื งเสยี งได้ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย บุคคลอน่ื และกิริยาที่สุภาพ

อย่างถกู ตอ้ ง ความไม่ประมาท ต่อบคุ คลอื่น

3. ผู้เรียนอธบิ ายการเช่ือมต่อ 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

โดยตรงลมิ ิตเตอร์ กิริยาทสี่ ภุ าพต่อบคุ คลอนื่

4. ผูเ้ รยี นอธบิ ายการปอ้ นกลบั

ด้านจิต 1. ผู้เรียนเตรยี มเคร่อื งมอื 1. ผเู้ รียนเตรยี มเครื่องมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรียน

พิสัย อปุ กรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ อุปกรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกับ ด้วยความไม่ประมาท ปฏิบัติงานด้วย

(A) ทำงานด้วยความปลอดภัย การทำงานดว้ ยความ 2. ผเู้ รยี นใชว้ าจาและ ความไมป่ ระมาท

2.ผเู้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ่ี ปลอดภยั กิริยาที่สุภาพ ต่อ 2. ผู้เรียนใช้วาจา

นำมาทดสอบกับเครอ่ื งเสยี งได้ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย บคุ คลอื่น และกิริยาที่สุภาพ

อยา่ งถกู ต้อง ความไม่ประมาท ต่อบุคคลอ่ืน

3. ผเู้ รยี นอธบิ ายการเชือ่ มต่อ 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

โดยตรงลิมิตเตอร์ กิรยิ าทส่ี ภุ าพตอ่ บคุ คลอืน่

4. ผเู้ รียนอธบิ ายการป้อนกลบั

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพัทลุง

แผนการเรียนรูท้ ี่ 8

หนว่ ยท่ี 8 จำนวน 4 ช่วั โมง สัปดาห์ที่ 13

ชื่อวิชา เครือ่ งเสยี ง รหัส 20105 - 2008

ชือ่ หนว่ ย การควบคมุ เสยี งทมุ้ แหลม และกราฟกิ อคิ วาไลเซอร์

1. สาระสำคญั

เคร่ืองขยายเสียงท่ีผลิตมาใชง้ าน มหี น้าทข่ี ยายสญั ญาณเสียงให้มีความดังมากข้ึนโดยไม่เกิดความ
ผดิ เพยี้ น นอกจากน้นั ยังมหี นา้ ทีช่ ่วยปรบั แต่งเสยี งให้มีความดงั และความไพเราะได้ตามความตอ้ งการของ
ผ้ฟู งั วงจรท่ชี ว่ ยปรบั เรง่ ลดความดงั เสยี งคือวงจรควบคุมความดงั เสยี ง หรอื โวลมุ่ ปรับความดังเสียง ความ
ไพเราะของเสียงจะต้องใช้ชุดโทนคอนโทรลชว่ ยในการปรับระดบั ความถเ่ี สียงท้ังเสยี งทมุ้ เสยี งกลางและเสียง
แหลม ได้สัญญาณเสียงมีความเหมาะสมตามความต้องการ

กราฟิกอิควาไลเซอรถ์ อื เปน็ อปุ กรณ์ปรบั แตง่ ความไพเราะของเสียงอกี ชนดิ หนงึ่ ผลติ ข้ึนมาใช้งาน
ช่วยในการปรับแต่งความถี่สัญญาณเสียงตามค่าที่กำหนด ให้เพิ่มขึ้นหรือลดลงตามความต้องการของ
ผู้ฟัง มีข้อดีกว่าการปรับแต่งเสียงด้วยโทนคอนโทรล เพราะสามารถปรับความถี่เสียงได้รายละเอียด
มากกว่า

2. สมรรถนะประจำหน่วย

1. แสดงการควบคมุ เสยี งท้มุ แหลมและกราฟิกอิควาไลเซอรไ์ ด้
2. แสดงพฤติกรรม ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย์ ความคิดรเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์
3. นำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไป ใชใ้ นการปฏิบตั งิ าน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ท่ัวไป
1. อธบิ ายการทำงานของวงจรกราฟกิ อิควาไลเซอร์ปรับหลายยา่ นความถ่ีอย่างละเอียดถูกต้อง
2. เขยี นวงจรควบคุมเสียงทุ้มแหลมแบบต่างๆ อยา่ งถูกตอ้ งเป็นลำดบั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1. บอกหลกั การปรับเร่งลดความดังเสยี งได้
2. บอกหลกั การกรองความถ่เี สยี งแบบปรบั คา่ ได้
3. บอกหลักการทำงานของวงจรไจเรเตอร์ได้
4. อธิบายวงจรกราฟิกอคิ วาไลเซอรป์ รบั หลายยา่ นความถี่ได้
5. เขยี นวงจรควบคมุ เสยี งทุ้มแหลมแบบกรองผา่ นได้

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จังหวดั พทั ลงุ

44

6. เขียนวงจรควบคมุ เสียงทุม้ แหลมแบบมีการขยายได้
7. เขยี นวงจรควบคุมเสยี งท้มุ กลางแหลมแบบมีการขยายได้
8. เขยี นวงจรกรองความถเี่ สยี งแบบปรบั คา่ หลายความถไ่ี ด้
9. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ และคณุ ลกั ษณะอันพงึ

ประสงคท์ ่ีสามารถสังเกตเห็นได้ในด้านความรบั ผดิ ชอบ ความซอ่ื สตั ย์ ความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์

4. สาระการเรียนรู้

1. การปรับเรง่ ลดความดงั เสยี ง
2. การควบคุมเสียงทุ้มแหลมแบบกรองผ่าน
3. การควบคมุ เสยี งทุ้มแหลมแบบมีการขยาย
4. การควบคมุ เสียงทมุ้ กลางแหลมแบบมีการขยาย
5. วงจรกรองความถ่เี สยี งแบบปรบั คา่ ได้
6. วงจรกรองความถีเ่ สยี งแบบปรบั คา่ ได้หลายความถี่
7. วงจรไจเรเตอร์
8. วงจรกราฟกิ อิควาไลเซอร์ปรบั หลายย่านความถ่ี

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

สอนครง้ั ที่ 13 ช่ัวโมงท่ี 49 – 52
ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูเรียกชื่อ สำรวจการแต่งกายของผู้เรียน การเตรียมอุปกรณ์การเรียน พร้อมบันทึกลงใน
แบบประเมนิ ผลคุณธรรมและจริยธรรม
2. ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้และความสำคญั ของเนือ้ หาในหน่วยการเรียนรู้
3. ผูเ้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
4. ครผู ้สู อนใหผ้ ู้เรียนเตรียมอุปกรณก์ ารเรียน
ข้นั สอน
5. ครผู สู้ อนใช้สื่อจากเอกสารที่ใช้ในการเรียนวิชาเครอื งเสียง
6. ครูผูส้ อนให้ผู้เรียนศกึ ษาจากใบความร้เู ร่อื งการควบคมุ เสียงท้มุ แหลมและกราฟกิ อิควาไลเซอร์

ในใบความรูท้ ่ี 8 ปฏิบัติใบงานการทดลองที่ 8 วงจรปรับแตง่ เสียงทุม้ แหลม แบบกรองผา่ น
สญั ญาณเสียง ทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ การควบคมุ เสียงทมุ้ แหลมและกราฟกิ อิควาไลเซอร์

ข้นั สรุป
7. ครูผสู้ อนสรุปทบทวนหวั ขอ้ ต่าง ๆ ในใบความร้ทู ี่ 8 และตอบคำถามที่ผู้เรยี นถาม

วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จังหวดั พทั ลุง

45

8. ครผู ้สู อนเน้นย้ำผู้เรียนตระหนักถงึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและค่านิยม 12 ประการ
ของคนไทย ในส่วนของความรบั ผดิ ชอบ ความซอ่ื สัตย์ ความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ของการ
ปฏิบตั งิ าน

6. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้

1. PowerPoint การควบคมุ เสยี งท้มุ แหลมและกราฟกิ อิควาไลเซอร์
2. หนงั สือเครือ่ งเสียง
3. ใบความรูเ้ รือ่ งการควบคุมเสียงทมุ้ แหลมและกราฟิกอิควาไลเซอร์
4. แบบฝกึ หัดเรื่องการควบคมุ เสยี งทุ้มแหลมและกราฟิกอิควาไลเซอร์
5. แบบทดสอบเรอ่ื งการควบคมุ เสยี งทุม้ แหลมและกราฟกิ อิควาไลเซอร์
6. ใบงานการทดลองที่ 8 วงจรปรับแต่งเสียงทุม้ แหลม แบบกรองผา่ นสญั ญาณเสยี ง

7. หลักฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทำแบบฝึกหัด
3. ผลการตอบคำถามทา้ ยกิจกรรม
หลกั ฐานการปฏิบัติงาน
1. ใบงานการทดลองที่ 8 วงจรปรบั แต่งเสียงท้มุ แหลม แบบกรองผ่านสญั ญาณเสียง
2. แบบฝึกหดั เรือ่ งการควบคมุ เสยี งท้มุ แหลมและกราฟิกอิควาไลเซอร์
3. แบบทดสอบเรอ่ื งการควบคมุ เสยี งท้มุ แหลมและกราฟิกอิควาไลเซอร์

8. การวดั ผลประเมินผล

วธิ วี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท
2. ตรวจใบงานการทดลอง
3. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
เครื่องมอื วดั ผล
1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมินกิจกรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครแู ละนักเรียน
ร่วมกนั ประเมนิ

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแก้ว จังหวัดพทั ลุง

46

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ข้นึ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่กับการ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

9. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ข้อสรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู้

2 ปญั หาทพ่ี บ

3 แนวทางแกป้ ญั หา

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพทั ลุง

47

ผลท่ีจะเกดิ ขึ้นกบั นักศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ่ีบูรณาการหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. นักศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏิบัติตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เงอ่ื นไขความรู้ เง่ือนไขคณุ ธรรม

ความรู้ท่ีผู้เรยี นตอ้ งมกี อ่ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรมของนักเรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผเู้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั การควบคุม ผ้เู รยี นมีความรับผิดชอบ ความซอ่ื สัตย์ ความคดิ ริเรม่ิ

เสยี งท้มุ แหลม สรา้ งสรรค์ ในการปฏบิ ตั ิงาน การบูรณาการกับ ค่านิยม

- ผู้เรียนมีความรู้และเข้าใจและกราฟิกอิควาไล หลกั ของคนไทย 12 ประการ

เซอร์

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมภี ูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดี

1. ผเู้ รยี นเตรียมเครอื่ งมอื อปุ กรณอ์ ยา่ ง 3. ผเู้ รียนอธิบายการควบคุม 5. ผู้เรยี นปฏิบตั งิ านดว้ ยความไมป่ ระมาท

เหมาะสมกับการทำงานด้วยความ เสยี งทุม้ แหลม 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ

ปลอดภัย 4. ผู้เรียนอธบิ ายกราฟิกอคิ วาไล บุคคลอ่ืน

2.ผู้เรยี นเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ่ีนำมาทดสอบ เซอร์

กบั เคร่ืองเสยี งได้อยา่ งถูกต้อง

2. ผู้เรียนจะไดเ้ รยี นร้กู ารใช้ชีวิตทสี่ มดลุ และพร้อมรับการเปล่ยี นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ มุ่งหมาย สมดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ดา้ นวฒั นธรรม

ด้านพุทธิ 1. ผเู้ รยี นเตรียมเครือ่ งมือ 1. ผเู้ รียนเตรียม 1. ผ้เู รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พิสยั (K) อปุ กรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ เครอ่ื งมืออปุ กรณ์อย่าง ปฏิบตั งิ านด้วย ดว้ ยความไม่ประมาท

ทำงานดว้ ยความปลอดภัย เหมาะสมกับการ ความไม่ประมาท 2. ผเู้ รยี นใช้วาจาและ

2.ผู้เรียนเลือกใช้อุปกรณท์ นี่ ำมา ทำงานด้วยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิริยาที่สุภาพ ต่อ

ทดสอบกับเครือ่ งเสยี งไดอ้ ยา่ ง ปลอดภัย และกิริยาที่สุภาพ บคุ คลอ่นื

ถูกต้อง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน ตอ่ บุคคลอ่นื

3. ผเู้ รยี นอธิบายการควบคุม ดว้ ยความไมป่ ระมาท

เสยี งทมุ้ แหลม 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

4. ผเู้ รียนอธิบายกราฟกิ อคิ วาไล กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

เซอร์ อื่น

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแกว้ จังหวัดพัทลุง

48

จุดมงุ่ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ด้านทักษะ 1. ผเู้ รียนเตรยี มเครื่องมอื 1. ผูเ้ รยี นเตรียม 1. ผู้เรยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พิสยั (P) อุปกรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่ืองมืออุปกรณอ์ ย่าง ปฏบิ ตั ิงานด้วย ด้วยความไม่ประมาท

ทำงานด้วยความปลอดภยั เหมาะสมกบั การ ความไม่ประมาท 2. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ

2.ผ้เู รียนเลอื กใชอ้ ุปกรณท์ ่นี ำมา ทำงานด้วยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิริยาที่สุภาพ ต่อ

ทดสอบกับเครื่องเสียงได้อยา่ ง ปลอดภยั และกิริยาที่สุภาพ บคุ คลอื่น

ถกู ต้อง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน ตอ่ บุคคลอน่ื

3. ผเู้ รยี นอธบิ ายการควบคุม ด้วยความไมป่ ระมาท

เสียงทุ้มแหลม 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

4. ผเู้ รียนอธิบายกราฟิกอิควาไล กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

เซอร์ อื่น

ด้านจิต 1. ผเู้ รียนเตรยี มเครื่องมอื 1. ผเู้ รียนเตรียม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พสิ ัย อปุ กรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ เครื่องมอื อุปกรณอ์ ย่าง ปฏิบตั งิ านดว้ ย ดว้ ยความไมป่ ระมาท

(A) ทำงานด้วยความปลอดภัย เหมาะสมกับการ ความไม่ประมาท 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ

2.ผเู้ รียนเลอื กใช้อุปกรณท์ น่ี ำมา ทำงานดว้ ยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิริยาที่สุภาพ ต่อ

ทดสอบกบั เครื่องเสียงได้อย่าง ปลอดภัย และกิริยาที่สุภาพ บคุ คลอ่ืน

ถูกตอ้ ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน ตอ่ บคุ คลอื่น

3. ผู้เรยี นอธบิ ายการควบคมุ ดว้ ยความไมป่ ระมาท

เสียงทุ้มแหลม 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

4. ผ้เู รยี นอธิบายกราฟกิ อิควาไล กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

เซอร์ อื่น

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพัทลงุ

แผนการเรียนรทู้ ่ี 9

หนว่ ยท่ี 9 จำนวน 4 ชัว่ โมง สัปดาห์ท่ี 14

ชอ่ื วิชา เคร่ืองเสียง รหัส 20105 - 2008

ชอื่ หนว่ ย การขยายเสยี งภาคแรก และการผสมสัญญาณเสียง

1. สาระสำคญั

สัญญาณเสียงท่กี ำเนดิ ข้ึนมาจากแหลง่ กำเนิดเสยี งที่แตกตา่ งกัน มีระดับความแรงเสยี งแตกต่างกัน
เมื่อผา่ นการขยายเสียงออกมาทำให้เสยี งมคี วามดังไม่สม่ำเสมอ แก้ไขได้โดยการใสว่ งจรขยายภาคต้น หรือ
วงจรปรีแอมปลิฟายเออร์เข้าไปช่วยในการขยาย โดยปรับระดับความดังเสียงให้ออกมามีความดังเสียง
ใกลเ้ คียงกัน วงจรปรีแอมปลฟิ ายเออรส์ รา้ งขนึ้ มาได้จากอปุ กรณ์สารก่งึ ตวั นำหลายชนิด เช่น ทรานซิสเตอร์
เฟต และ IC ออปแอมป์

สญั ญาณเสยี งทสี่ ่งเข้าวงจรขยายเสยี ง ในสภาวะปกติจะสามารถรับสัญญาณเสียงเข้ามาทำการ
ขยายไดเ้ พยี งครงั้ ละหนึ่งอนิ พุตเทา่ นนั้ การใช้งานขยายสัญญาณเสยี งบางครง้ั มีความจำเป็น ตอ้ งใช้
สัญญาณเสียงอินพตุ พรอ้ มกนั มากกวา่ หนงึ่ อนิ พุต สามารถทำไดโ้ ดยใชม้ ิกเซอรห์ รือตวั ผสมสัญญาณเสยี ง
ทำหน้าทร่ี วมสัญญาณเสยี งทกุ อนิ พุตทีส่ ง่ เข้ามาให้เปน็ สัญญาณเสยี งเพียงชุดเดยี ว ทำใหไ้ ดส้ ัญญาณเสียง
ส่งออกเอาตพ์ ตุ เป็นเสยี งจากอินพตุ ทกุ อนิ พุตที่สง่ เข้ามาสง่ รวมกันส่งออกไปใช้งานตามความต้องการ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

1. แสดงการขยายเสยี งภาคแรก และผสมสญั ญาณเสียงได้
2. มคี วามสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ความซอื่ สตั ย์
3. นำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไป ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงคท์ ั่วไป
1. อธบิ ายวงจรขยายภาคตน้ แต่ละแบบอยา่ งถูกต้องเป็นลำดับ
2. อธิบายวงจรการผสมสัญญาณเสยี งแต่ละแบบอย่างละเอียดชดั เจน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
1. บอกความสำคัญของหลกั การขยายเสยี งภาคตน้ ได้
2. อธิบายวงจรขยายภาคต้นแต่ละแบบได้
3. อธบิ ายวงจรผสมสญั ญาณเสยี งแต่ละแบบได้
4. อธบิ ายการทำงานของวงจรมิกเซอร์ชนดิ มีภาคขยายแยกเปน็ ชุดได้
5. เขยี นวงจรขยายภาคต้น ได้

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวัดพัทลงุ

50

6. มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ และคุณลกั ษณะอันพึง
ประสงคท์ ส่ี ามารถสังเกตเห็นได้ในดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ ความซ่ือสัตย์

4. สาระการเรียนรู้

1. การขยายเสยี งภาคตน้
2. วงจรขยายภาคต้น
3. การผสมสญั ญาณเสยี ง
4. วงจรมกิ เซอรช์ นิดมีภาคขยายแยกเป็นชุด

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

สอนคร้งั ที่ 14 ชัว่ โมงท่ี 53 – 56
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครูเรียกชื่อ สำรวจการแต่งกายของผู้เรียน การเตรียมอุปกรณ์การเรียน พร้อมบันทึกลงใน
แบบประเมนิ ผลคุณธรรมและจรยิ ธรรม
2. ครแู จง้ จุดประสงค์การเรียนรู้และความสำคญั ของเนอื้ หาในหน่วยการเรียนรู้
3. ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน
4. ครูผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นเตรียมอุปกรณก์ ารเรียน
ขน้ั สอน
5. ครูผสู้ อนใชส้ ื่อจากเอกสารทใ่ี ช้ในการเรยี นวชิ าเคร่ืองเสยี ง
6. ครูผู้สอนใหผ้ เู้ รียนศกึ ษาจากใบความรู้เรอ่ื งการขยายเสยี งภาคแรก และผสมสญั ญาณเสยี ง

ในใบความรทู้ ่ี 9 ปฏิบัตใิ บงานการทดลองที่ 9 วงจรปรีแอมปลฟิ ายเออร์ ชนิดใช้ทรานซสิ เตอร์
2 ตวั ทำแบบฝึกหัด และแบบทดสอบ การขยายเสียงภาคแรก และผสมสัญญาณเสยี ง

ขน้ั สรปุ
7. ครผู ู้สอนสรุปทบทวนหวั ขอ้ ต่าง ๆ ในใบความรู้ท่ี 9 และตอบคำถามท่ีผเู้ รยี นถาม
8. ครผู ู้สอนเน้นยำ้ ผู้เรยี นตระหนกั ถึงหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและค่านยิ ม 12 ประการ

ของคนไทย ในส่วนของความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซอ่ื สัตย์ของการปฏบิ ัติงาน

6. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

1. PowerPoint การขยายเสียงภาคแรก และผสมสญั ญาณเสยี ง
2. หนังสือเครือ่ งเสียง
3. ใบความรู้เรื่องการขยายเสียงภาคแรก และผสมสญั ญาณเสยี ง
4. แบบฝกึ หดั เรื่องการขยายเสยี งภาคแรก และผสมสัญญาณเสยี ง
5. แบบทดสอบเร่ืองการขยายเสยี งภาคแรก และผสมสญั ญาณเสียง

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพัทลุง

51

6. ใบงานการทดลองที่ 9 วงจรปรแี อมปลิฟายเออร์ ชนดิ ใช้ทรานซิสเตอร์ 2 ตวั

7. หลักฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทำแบบฝึกหดั
3. ผลการตอบคำถามทา้ ยกิจกรรม
หลักฐานการปฏิบตั ิงาน
1. ใบงานการทดลองที่ 9 วงจรปรีแอมปลิฟายเออร์ ชนิดใช้ทรานซิสเตอร์ 2 ตวั
2. แบบฝึกหัดเรื่องการขยายเสียงภาคแรก และผสมสญั ญาณเสียง
3. แบบทดสอบเรอ่ื งการขยายเสยี งภาคแรก และผสมสัญญาณเสยี ง

8. การวัดผลประเมินผล

วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบงานการทดลอง
3. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
เคร่อื งมอื วัดผล
1. แบบประเมินผลการทำแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมินกจิ กรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี น
รว่ มกันประเมิน

เกณฑก์ ารประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑ์ผา่ น 60% ขึน้ ไป
2. แบบประเมนิ กิจกรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยู่กับการ
ประเมนิ ตามสภาพจริง

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จังหวัดพทั ลุง

52

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรปุ หลงั การจัดการเรียนรู้

2 ปญั หาท่พี บ

3 แนวทางแกป้ ญั หา
วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

53

ผลท่ีจะเกดิ ขึน้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่บี รู ณาการหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เง่ือนไขความรู้ เงอื่ นไขคณุ ธรรม

ความรทู้ ่ีผูเ้ รยี นตอ้ งมกี อ่ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คณุ ธรรมของนักเรยี นในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการขยาย ผเู้ รยี นมีความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่อื สตั ย์ใน

เสยี งภาคแรก การปฏิบัตงิ าน การบรู ณาการกับ ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12

- ผู้เรยี นมคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั การผสม ประการ

สญั ญาณเสียง

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล ความมีภูมคิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี

1. ผู้เรยี นเตรียมเครอ่ื งมอื อปุ กรณอ์ ย่าง 3. ผู้เรียนอธบิ ายการขยายเสยี ง 5. ผู้เรยี นปฏิบตั งิ านด้วยความไมป่ ระมาท

เหมาะสมกับการทำงานด้วยความ ภาคแรก 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ

ปลอดภยั 4. ผู้เรยี นอธบิ ายการผสม บคุ คลอืน่

2.ผ้เู รียนเลอื กใช้อุปกรณท์ ่ีนำมาทดสอบ สญั ญาณเสยี ง

กับเคร่อื งเสียงไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

2. ผเู้ รยี นจะไดเ้ รียนรู้การใชช้ ีวิตทีส่ มดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

จดุ มุ่งหมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ด้านสังคม ดา้ นสงิ่ แวดลอ้ ม ดา้ นวัฒนธรรม

ดา้ นพุทธิ 1. ผ้เู รยี นเตรยี มเคร่ืองมอื 1. ผเู้ รียนเตรยี ม 1. ผ้เู รียน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พสิ ยั (K) อปุ กรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่ืองมอื อปุ กรณ์อยา่ ง ปฏบิ ตั งิ านด้วย ดว้ ยความไม่ประมาท

ทำงานดว้ ยความปลอดภัย เหมาะสมกับการทำงาน ความไม่ประมาท 2. ผ้เู รยี นใชว้ าจาและ

2.ผู้เรียนเลอื กใชอ้ ุปกรณท์ ่นี ำมา ด้วยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิรยิ าทส่ี ภุ าพต่อ

ทดสอบกบั เครื่องเสียงได้อยา่ ง 2. ผูเ้ รียนปฏบิ ัติงานด้วย และกิริยาที่สุภาพ บุคคลอ่นื

ถูกตอ้ ง ความไมป่ ระมาท ต่อบุคคลอน่ื

3. ผู้เรียนอธิบายการขยายเสียง 3. ผเู้ รียนใช้วาจาและ

ภาคแรก กิริยาทีส่ ภุ าพต่อบุคคล

4. ผ้เู รียนอธบิ ายการผสม อื่น

สญั ญาณเสียง

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

54

จดุ ม่งุ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลง

การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ดา้ นสง่ิ แวดล้อม ดา้ นวฒั นธรรม

ดา้ นทักษะ 1. ผู้เรียนเตรยี มเครอ่ื งมือ 1. ผูเ้ รียนเตรียม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พสิ ัย (P) อปุ กรณ์อยา่ งเหมาะสมกับการ เคร่ืองมืออปุ กรณ์อย่าง ปฏิบตั ิงานด้วย ด้วยความไม่ประมาท

ทำงานด้วยความปลอดภัย เหมาะสมกับการทำงาน ความไมป่ ระมาท 2. ผเู้ รยี นใชว้ าจาและ

2.ผู้เรียนเลือกใช้อุปกรณท์ ่นี ำมา ดว้ ยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กริ ิยาทีส่ ภุ าพต่อ

ทดสอบกบั เคร่ืองเสียงไดอ้ ยา่ ง 2. ผู้เรียนปฏบิ ัติงานด้วย และกิริยาที่สุภาพ บุคคลอื่น

ถกู ตอ้ ง ความไมป่ ระมาท ต่อบคุ คลอน่ื

3. ผู้เรียนอธิบายการขยายเสียง 3. ผเู้ รยี นใช้วาจาและ

ภาคแรก กิรยิ าท่สี ุภาพต่อบุคคล

4. ผเู้ รียนอธิบายการผสม อื่น

สัญญาณเสยี ง

ดา้ นจติ 1. ผเู้ รยี นเตรียมเคร่อื งมอื 1. ผเู้ รยี นเตรยี ม 1. ผู้เรยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พสิ ยั อปุ กรณอ์ ย่างเหมาะสมกับการ เครือ่ งมืออุปกรณอ์ ยา่ ง ปฏิบัติงานดว้ ย ดว้ ยความไมป่ ระมาท

(A) ทำงานด้วยความปลอดภยั เหมาะสมกับการทำงาน ความไมป่ ระมาท 2. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ

2.ผูเ้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ่ีนำมา ด้วยความปลอดภยั 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิรยิ าที่สภุ าพต่อ

ทดสอบกับวงจรดิจติ อลไดอ้ ย่าง 2. ผู้เรยี นปฏิบัติงานด้วย และกิริยาที่สุภาพ บุคคลอนื่

ถกู ต้อง ความไมป่ ระมาท ต่อบคุ คลอื่น

3. ผูเ้ รยี นอธบิ ายการใชง้ านวงจร 3. ผเู้ รียนใช้วาจาและ

แสดงผลแบบดิจติ อลบนจอ กริ ยิ าทีส่ ุภาพตอ่ บุคคล

LCD และ LED อื่น

4. ผเู้ รียนอธบิ ายการเขยี น

โปรแกรมควบคุมวงจรแสดงผล

แบบดิจิตอลบนจอ LCD และ

LED

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวัดพัทลุง

แผนการเรียนรู้ท่ี 10

หนว่ ยที่ 10 จำนวน 4 ชว่ั โมง สัปดาห์ท่ี 15

ชอื่ วชิ า เครอื่ งเสียง รหสั 20105 - 2008

ชอื่ หน่วย เคร่ืองขยายเสียงโมโน และสเตรโิ อ

1. สาระสำคญั

สัญญาณเสยี งท่กี ำเนิดขน้ึ มาใชง้ านมีแหลง่ กำเนิดเสียงแตกต่างกันไป มคี วามถ่ี ความดัง ทิศทางท่ี
ส่งออกมา และคุณสมบัติของเสียงที่แตกต่างกัน ระบบเสียงที่นิยมผลิตขึ้นมาใช้งานในการกระจายเสียง
ด้านต่างๆ แบ่งออกได้เป็น 2 ระบบ คือ ระบบเสียงโมโน (Mono) และระบบเสียงสเตริโอ (Stereo)
สัญญาณเสียงท้งั 2 ระบบมลี กั ษณะการกำเนดิ เสียงสง่ ออกมาแตกตา่ งกนั

เครื่องขยายเสียงระบบเสียงโมโน (Mono) เป็นเครื่องขยายที่ขยายสัญญาณเสียงป้อนเข้ามา
ท้ังหมดรวมส่งออกเป็นสญั ญาณเดียว เสยี งท่ีได้ออกมาไมม่ มี ิติ ไม่เปน็ ไปตามธรรมชาติของการกำเนิดเสียง
ส่วนเครื่องขยายเสียงระบบเสียงสเตริโอ (Stereo) เป็นเครื่องขยายที่ขยายสัญญาณ เสียงที่ป้อนเข้ามา
ท้งั หมดรวมแยกส่งออกเป็นสัญญาณ 2 ชอ่ งเสยี ง คอื สัญญาณเสยี งดา้ นขวา (R) และสญั ญาณเสียงดา้ นซ้าย
(L) เสียงท่ีไดอ้ อกมามีมิติเสมอื นจริงมากขึ้น

เครื่องขยายเสียงระบบเสียงเซอร์ราวนด์ เป็นระบบเสียงที่ถูกพัฒนาขึ้นมาใหม่ มีสัญญาณ เสียงท่ี
ถกู ส่งกระจายออกจากแหลง่ กำเนิดเสียงมากกว่า 2 แหล่งกำเนิด เพือ่ ทำใหก้ ารรับฟงั เสียงจากเคร่ืองขยาย
เสียงมีหลายมิติเป็นธรรมชาติสมจริงมากขึ้น สัญญาณเสียงที่ส่งกระจายออกมาเกิดมิติมากขึ้น ผู้รับฟัง
สัญญาณเสยี งเสมอื นอย่รู ่วมในเหตกุ ารณน์ ั้นด้วย เป็นเครือ่ งขยายท่ขี ยายสญั ญาณเสยี งท่ีปอ้ นเข้ามาทั้งหมด
ถกู แยกออกเปน็ หลายช่องเสียง เช่น 5.1, 6.1 และ7.1 ช่องเสยี ง เปน็ ต้น โดยการจัดวางลำโพงในตำแหน่ง
ต่างๆ รอบตัวผู้ฟัง

2. สมรรถนะประจำหน่วย

1. แสดงการเคร่ืองขยายเสยี งโมโน และสเตริโอได้
2. แสดงพฤติกรรม ความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซอ่ื สตั ย์
3. นำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไป ใช้ในการปฏบิ ัติงาน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ท่ัวไป
1. อธิบายโครงสรา้ งเคร่อื งขยายเสียงระบบโมโนและสเตรโิ ออยา่ งถูกตอ้ งเป็นลำดับ
2. อธิบายชนดิ ของระบบเสียงเซอร์ราวนด์อยา่ งถกู ตอ้ งชัดเจน

วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลุง

56

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. บอกลกั ษณะระบบเสียงโมโนและสเตริโอได้
2. บอกโครงสร้างเคร่ืองขยายเสยี งระบบโมโนและสเตริโอได้
3. อธิบายการบันทึกเสียงและการฟังเสียงในระบบสเตรโิ อได้
4. บอกระบบเครือ่ งขยายเสียงทำงานในแบบสเตรโิ อได้
5. อธบิ ายชนิดของระบบเสยี งเซอร์ราวนดไ์ ด้
6. ใช้งานเคร่ืองขยายเสยี งแบบโมโนได้
7. ใช้งานเคร่ืองเสยี งแบบสเตริโอได้
8. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ และคุณลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์ท่ีสามารถสงั เกตเหน็ ได้ในด้านความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ ความซ่ือสัตย์

4. สาระการเรียนรู้

1. ระบบเสียงโมโนและสเตรโิ อ
2. เครื่องขยายเสยี งระบบโมโนและสเตริโอ
3. การบนั ทกึ เสยี งและการฟังเสยี งในระบบสเตรโิ อ
4. ระบบเครื่องขยายเสยี งทำงานในแบบสเตริโอ
5. ระบบเสียงเซอรร์ าวนด์

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

สอนคร้ังท่ี 15 ช่ัวโมงที่ 57 – 60
ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1. ครูเรียกชื่อ สำรวจการแต่งกายของผู้เรียน การเตรียมอุปกรณ์การเรียน พร้อมบันทึกลงใน

แบบประเมนิ ผลคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรูแ้ ละความสำคญั ของเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้
3. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
4. ครูผู้สอนใหผ้ ู้เรียนเตรยี มอปุ กรณก์ ารเรียน
ขัน้ สอน
5. ครผู ู้สอนใช้สือ่ จากเอกสารทใี่ ช้ในการเรยี นวิชาเครือ่ งเสยี ง
6. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาจากใบความรูเ้ รือ่ งเครื่องขยายเสียงโมโน และสเตริโอ ปฏิบัติใบงานที่ 10

วงจรขยายเสียงสเตรโิ อ ทำแบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ เครื่องขยายเสยี งโมโน และสเตริโอ
ขน้ั สรุป
7. ครูผสู้ อนสรุปทบทวนหวั ข้อต่าง ๆ ในใบความรูท้ ี่ 10 และตอบคำถามท่ีผู้เรียนถาม

วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลุง

57

8. ครผู ้สู อนเน้นยำ้ ผเู้ รียนตระหนักถงึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12
ประการ ในสว่ นของความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซือ่ สตั ย์ ของการปฏิบตั งิ าน

6. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

1. PowerPoint เครอื่ งขยายเสยี งโมโน และสเตรโิ อ
2. หนงั สือเคร่ืองเสียง
3. ใบความรู้เร่อื งเครอื่ งขยายเสียงโมโน และสเตริโอ
4. แบบฝึกหดั เรื่องเครอื่ งขยายเสยี งโมโน และสเตรโิ อ
5. แบบทดสอบเร่ืองเครอ่ื งขยายเสียงโมโน และสเตริโอ

7. หลกั ฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทำแบบฝึกหัด
3. ผลการตอบคำถามทา้ ยกิจกรรม
หลกั ฐานการปฏิบัตงิ าน
1. ใบงานท่ี 10 วงจรขยายเสยี งสเตรโิ อ
2. แบบฝึกหัดเรื่องเครอื่ งขยายเสียงโมโน และสเตริโอ
3. แบบทดสอบเรอ่ื งเครือ่ งขยายเสียงโมโน และสเตริโอ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

วธิ วี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
เคร่อื งมือวดั ผล
1. แบบประเมินผลการทำแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและนักเรียน
ร่วมกนั ประเมนิ

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวดั พทั ลงุ

58

เกณฑ์การประเมนิ ผล

1. แบบประเมินผลการทำแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้

2 ปัญหาท่ีพบ

3 แนวทางแกป้ ัญหา

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

59

ผลท่ีจะเกิดข้ึนกบั นักศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่บูรณาการหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏิบัตติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เง่อื นไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม

ความรทู้ ี่ผ้เู รียนต้องมกี ่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรมของนักเรียนในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องขยาย ผู้เรยี นมีความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ ความซื่อสตั ย์

เสียงโมโน ในการปฏิบตั ิงาน การบรู ณาการกับ ค่านยิ มหลักของคน

- ผเู้ รยี นมคี วามร้แู ละเข้าใจเครอ่ื งเสียงสเตริโอ ไทย 12 ประการ

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมีภูมิคมุ้ กนั ในตวั ท่ีดี

1. ผู้เรียนเตรียมเครื่องมอื อปุ กรณอ์ ยา่ ง 3. ผู้เรียนอธิบายเครื่องขยาย 5. ผูเ้ รียนปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความไมป่ ระมาท

เหมาะสมกับการทำงานดว้ ยความ เสียงโมโน 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ

ปลอดภัย 4. ผู้เรยี นอธิบายเครื่องเสยี ง บุคคลอ่ืน

2.ผเู้ รียนเลือกใช้อุปกรณ์ทน่ี ำมาทดสอบ สเตริโอ

กบั เครอ่ื งเสยี งได้อย่างถกู ต้อง

2. ผู้เรียนจะไดเ้ รยี นรกู้ ารใชช้ วี ิตท่ีสมดุลและพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง 4 มติ ติ ามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ มงุ่ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ด้านสง่ิ แวดล้อม ดา้ นวฒั นธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผูเ้ รียนเตรียมเครอื่ งมอื 1. ผเู้ รียนเตรียม 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พิสยั (K) อุปกรณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั เคร่อื งมืออปุ กรณ์อยา่ ง ดว้ ยความไมป่ ระมาท ด้วยความไมป่ ระมาท

การทำงานดว้ ยความ เหมาะสมกบั การ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ 2. ผู้เรียนใชว้ าจาและ

ปลอดภัย ทำงานดว้ ยความ กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล กิริยาที่สุภาพ ต่อ

2.ผูเ้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ่ี ปลอดภยั อื่น บคุ คลอ่ืน

นำมาทดสอบกบั เครอ่ื งเสียง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ด้วยความไมป่ ระมาท

3. ผู้เรียนอธิบายเครือ่ งขยาย 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

เสียงโมโน กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

4. ผเู้ รียนอธบิ ายเคร่ืองเสียง อื่น

สเตริโอ

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพทั ลุง

60

จุดมงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ด้านสง่ิ แวดล้อม ด้านวัฒนธรรม

ดา้ นทักษะ 1. ผเู้ รยี นเตรียมเคร่อื งมือ 1. ผู้เรียนเตรยี ม 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พิสยั (P) อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกับ เคร่ืองมืออปุ กรณอ์ ย่าง ด้วยความไมป่ ระมาท ด้วยความไม่ประมาท

การทำงานดว้ ยความ เหมาะสมกับการ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ 2. ผเู้ รียนใช้วาจาและ

ปลอดภยั ทำงานด้วยความ กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล กิริยาที่สุภาพ ต่อ

2.ผูเ้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ่ี ปลอดภัย อื่น บคุ คลอืน่

นำมาทดสอบกับเครื่องเสยี ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ดว้ ยความไม่ประมาท

3. ผู้เรียนอธิบายเครือ่ งขยาย 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

เสยี งโมโน กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

4. ผเู้ รียนอธบิ ายเครือ่ งเสยี ง อื่น

สเตรโิ อ

ด้านจติ 1. ผู้เรยี นเตรียมเครือ่ งมอื 1. ผู้เรยี นเตรียม 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

พสิ ยั อุปกรณ์อย่างเหมาะสมกับ เครื่องมืออปุ กรณ์อยา่ ง ดว้ ยความไม่ประมาท ดว้ ยความไม่ประมาท

(A) การทำงานด้วยความ เหมาะสมกับการ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ 2. ผู้เรยี นใชว้ าจาและ

ปลอดภยั ทำงานด้วยความ กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล กิริยาที่สุภาพ ต่อ

2.ผู้เรียนเลือกใชอ้ ุปกรณท์ ี่ ปลอดภัย อื่น บคุ คลอ่ืน

นำมาทดสอบกับเครื่องเสียง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงาน

ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ดว้ ยความไมป่ ระมาท

3. ผู้เรียนอธิบายเครือ่ งขยาย 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

เสยี งโมโน กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล

4. ผเู้ รยี นอธบิ ายเครือ่ งเสยี ง อื่น

สเตริโอ

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพทั ลงุ

แผนการเรียนรู้ที่ 11

หน่วยท่ี 11 จำนวน 4 ชวั่ โมง สปั ดาห์ที่ 16

ช่อื วิชา เครอ่ื งเสยี ง รหสั 20105 - 2008

ชือ่ หนว่ ย การแยกเสียงทุ้มแหลม และการปอ้ งกนั ลำโพง

1. สาระสำคญั

วงจรแยกเสียงทมุ้ แหลม หรอื ครอสโอเวอร์เน็ตเวิร์ค ทำหนา้ ท่ีชว่ ยแยกความถี่เสียงส่งไปขับลำโพง
ด้วยการกำหนดย่านความถี่เสียงจ่ายไปขับลำโพงแต่ละชนิด โดยแบ่งความถี่เสียงออก เป็นช่วงความถี่ที่
เหมาะสมกับลำโพง มี 2 ชนิด คือ ชนิดแยกเสียง 2 ทาง หรือ 2 ช่วงความถี่ แยกเป็นเสียงทุ้ม และเสียง
แหลม แบบแยกเสยี ง 3 ทาง หรอื 3 ชว่ งความถี่ แยกเป็นเสียงทมุ้ เสยี งกลาง และเสียงแหลม โดยกำหนด
จุดทำงานที่ความถี่ตัดข้าม วงจรแยกเสียงทุ้มแหลมแบบกรองผ่านอย่างเดียว จะใช้วงจรกรองความถี่มา
กำหนดการทำงาน แบ่งออกเป็น วงจรกรองความถ่ีตำ่ ผ่าน (LPF) ใช้กับเสียงทุ้ม วงจรกรองความถี่สงู ผ่าน
(HPF) ใชก้ บั เสียงแหลม และวงจรกรองย่านความถ่ีผา่ น (BPF) ใชก้ บั เสยี งกลาง

วงจรป้องกันลำโพง เป็นวงจรทำหนา้ ที่ป้องกันลำโพงชำรดุ เสียหาย เกิดขึน้ จากการทำงานผิดปกติ
ของเครื่องขยายเสยี งแบบคอมพลีเมนตารี่ชนดิ OCL เพราะการทำงานของเคร่อื งขยายเสยี งคอมพลเี มนตารี
ชนิด OCL ต้องใช้แรงดันไฟฟ้ากระแสตรง 3 ข้วั คือ บวก ลบ กราวด์ ทำให้เอาตพ์ ุตของเคร่ืองขยายเสียงใน
สภาวะปกติ จะมีแรงดันไฟฟ้ากระแสตรงจ่ายออกมา 0 V หรือน้อยมาก เมื่อเครื่องขยายเสียงทำงาน
ผิดปกติ จะเกิดแรงดนั ไฟฟา้ กระแสตรงจ่ายออกลำโพงสงู มาก ส่งผลใหล้ ำโพงเกดิ การชำรดุ เสียหาย

2. สมรรถนะประจำหน่วย

1. แสดงการแยกเสยี งทมุ้ แหลมและปอ้ งกนั ลำโพงได้
2. แสดงพฤตกิ รรม ความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ ความรักสามัคคี การมวี นิ ยั
3. นำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไป ใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงคท์ ่ัวไป
1. อธบิ ายชนดิ วงจรแยกเสยี งทุม้ แหลมใหล้ ำโพงอยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม
2. บอกหลักการทำงานของวงจรปอ้ งกันลำโพงชำรดุ เสยี อยา่ งถกู ต้องชดั เจน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
1. บอกลกั ษณะการแยกเสยี งทมุ้ แหลมให้ลำโพงได้
2. อธบิ ายชนิดวงจรแยกเสียงทมุ้ แหลมใหล้ ำโพงได้

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลุง

62

3. แสดงวธิ ีการหาคา่ L และ C ใชใ้ นวงจรแยกเสียงทมุ้ แหลมได้
4. เขยี นโครงสรา้ งวงจรแยกเสียงทุ้มแหลมชนิด 2 ทาง และ 3 ทางได้
5. บอกหลกั การทำงานของวงจรปอ้ งกันลำโพงชำรุดเสยี หายได้
6. แยกเสียงทุม้ เสยี งแหลมได้
7. ป้องกันลำโพงได้
8. ประยุกตใ์ ช้วิธกี ารแยกเสยี งในงานเคร่อื งเสียงได้
9. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ และคณุ ลกั ษณะอันพงึ

ประสงคท์ ่สี ามารถสงั เกตเห็นได้ในดา้ นความคดิ รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ ความรักสามคั คี การมวี นิ ัย

4. สาระการเรยี นรู้

1. การแยกเสยี งทมุ้ แหลมใหล้ ำโพง
2. วงจรแยกเสียงท้มุ แหลมให้ลำโพง
3. การหาคา่ L และ C ใช้ในวงจรแยกเสยี งท้มุ แหลม
4. โครงสร้างวงจรแยกเสียงทมุ้ แหลมชนิด 2 ทางและ 3 ทาง
5. วงจรปอ้ งกนั ลำโพงชำรดุ เสยี หาย

5. กิจกรรมการเรียนรู้

สอนคร้งั ท่ี 16 ช่ัวโมงที่ 61 - 64
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1. ครูเรียกชื่อ สำรวจการแต่งกายของผู้เรียน การเตรียมอุปกรณ์การเรียน พร้อมบันทึกลงใน
แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม

2. ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรแู้ ละความสำคญั ของเนอื้ หาในหนว่ ยการเรยี นรู้
3. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
4. ครผู ้สู อนให้ผ้เู รียนเตรียมอปุ กรณก์ ารเรยี น
ขนั้ สอน
5. ครผู ู้สอนใช้สอ่ื จากเอกสารท่ใี ชใ้ นการเรียนวชิ าเครื่องเสียง
6. ครูผสู้ อนให้ผู้เรยี นศึกษาจากใบความรเู้ รือ่ งการแยกเสียงท้มุ แหลมและปอ้ งกันลำโพง ปฏิบตั ใิ บงานที่

11 วงจรปอ้ งกนั ลำโพง ทำแบบฝึกหดั และแบบทดสอบ การแยกเสยี งทุ้มแหลมและป้องกนั ลำโพง
ขัน้ สรปุ
7. ครผู ูส้ อนสรุปทบทวนหวั ข้อต่าง ๆ ในใบความรู้เร่ืองการแยกเสียงทุ้มแหลมและป้องกนั ลำโพง และ
ตอบคำถามทผี่ ้เู รยี นถาม
8. ครผู สู้ อนให้ผูเ้ รียนทำแบบประเมินจากแบบประเมนิ ผล
9. ครผู ู้สอนตรวจและเก็บคะแนนจากแบบประเมินผล

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลุง

63

10. ครูผู้สอนเน้นยำ้ ผเู้ รียนตระหนักถึงหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและคา่ นิยมหลกั ของคนไทย
12 ประการ ในสว่ นของความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ความรักสามคั คี การมีวนิ ัย ของการปฏิบตั ิงาน

6. ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้

1. PowerPoint การแยกเสยี งทมุ้ แหลมและปอ้ งกันลำโพง
2. หนังสือเคร่อื งเสียง
3. ใบความร้เู ร่อื งการแยกเสียงทมุ้ แหลมและปอ้ งกนั ลำโพง
4. แบบฝกึ หัดเรื่องการแยกเสยี งทุม้ แหลมและปอ้ งกนั ลำโพง
5. แบบทดสอบเร่อื งการแยกเสยี งทุ้มแหลมและป้องกันลำโพง

7. หลักฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทำแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคำถามท้ายกิจกรรม
หลักฐานการปฏิบตั งิ าน
1. ใบงานท่ี 11 วงจรปอ้ งกนั ลำโพง
2. แบบฝึกหดั เรอื่ งการแยกเสียงทุม้ แหลมและปอ้ งกนั ลำโพง
3. แบบทดสอบเรอ่ื งการแยกเสยี งทุ้มแหลมและป้องกันลำโพง

8. การวัดผลประเมนิ ผล

วิธีวดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบงานการทดลอง
3. การสงั เกตและประเมินพฤตกิ รรมด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงค์
เครื่องมอื วัดผล
1. แบบประเมินผลการทำแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมินกิจกรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี น
ร่วมกนั ประเมิน

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวัดพทั ลุง

64

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ข้นึ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่กับการ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

9. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ข้อสรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู้

2 ปญั หาทพ่ี บ

3 แนวทางแกป้ ญั หา

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพทั ลุง

65

ผลท่จี ะเกดิ ขึน้ กบั นกั ศึกษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ีบ่ รู ณาการหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

1. นกั ศึกษาจะไดฝ้ ึกคดิ และฝึกปฏบิ ัตติ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เงื่อนไขความรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม

ความรู้ที่ผู้เรียนตอ้ งมกี ่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คณุ ธรรมของนกั เรียนในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

- ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยก ผเู้ รยี นมีความคิดรเิ ริม่ สร้างสรรค์ ความรกั สามคั คี การมี

เสยี งท้มุ แหลม วินัย ในการปฏิบัตงิ าน การบูรณาการกับ ค่านยิ มหลกั ของ

- ผ้เู รยี นมคี วามรูแ้ ละเข้าใจการป้องกนั ลำโพง คนไทย 12 ประการ

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล ความมภี ูมคิ ุ้มกันในตัวท่ดี ี

1. ผู้เรียนเตรียมเครอ่ื งมืออุปกรณ์ 3. ผู้เรียนอธิบายการแยกเสียง 5. ผู้เรียนปฏบิ ัตงิ านด้วยความไม่ประมาท

อย่างเหมาะสมกับการทำงานดว้ ย ทุม้ แหลม 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ

ความปลอดภัย 4. ผ้เู รียนอธบิ ายการป้องกนั บุคคลอ่ืน

2.ผ้เู รยี นเลือกใช้อุปกรณท์ น่ี ำมา ลำโพง

ทดสอบกับเคร่ืองเสยี งได้อยา่ งถูกตอ้ ง

2. ผู้เรยี นจะไดเ้ รียนรู้การใช้ชวี ิตท่สี มดุลและพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง 4 มติ ติ ามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ มงุ่ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ดา้ นสิง่ แวดลอ้ ม ดา้ นวฒั นธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผเู้ รยี นเตรยี มเครอื่ งมือ 1. ผู้เรียนเตรยี มเครือ่ งมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผเู้ รียน

พสิ ยั (K) อปุ กรณ์อย่างเหมาะสมกบั อปุ กรณ์อยา่ งเหมาะสมกับ ดว้ ยความไมป่ ระมาท ปฏบิ ัตงิ านดว้ ย

การทำงานด้วยความ การทำงานดว้ ยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ ความไมป่ ระมาท

ปลอดภยั ปลอดภัย กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล 2. ผูเ้ รียนใช้วาจา

2.ผูเ้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณ์ท่ี 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย อื่น และกริ ยิ าท่ีสภุ าพ

นำมาทดสอบกับเครื่อง ความไมป่ ระมาท ตอ่ บุคคลอนื่

เสียงได้อยา่ งถูกตอ้ ง 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

3. ผู้เรียนอธิบายการแยก กริ ิยาที่สภุ าพต่อบุคคลอื่น

เสียงทุ้มแหลม

4. ผู้เรียนอธบิ ายการ

ป้องกนั ลำโพง

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวดั พทั ลุง

66

จุดมงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ด้านส่ิงแวดล้อม ดา้ นวัฒนธรรม

ดา้ นทักษะ 1. ผู้เรียนเตรยี มเคร่ืองมอื 1. ผเู้ รียนเตรยี มเครอื่ งมือ 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผูเ้ รียน

พสิ ัย (P) อปุ กรณ์อย่างเหมาะสมกับ อปุ กรณ์อย่างเหมาะสมกบั ด้วยความไมป่ ระมาท ปฏิบัตงิ านด้วย

การทำงานด้วยความ การทำงานดว้ ยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ ความไม่ประมาท

ปลอดภัย ปลอดภยั กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล 2. ผเู้ รยี นใชว้ าจา

2.ผเู้ รียนเลอื กใช้อุปกรณ์ที่ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย อื่น และกิริยาทสี่ ภุ าพ

นำมาทดสอบกบั เครอ่ื ง ความไม่ประมาท ต่อบคุ คลอื่น

เสียงได้อย่างถูกตอ้ ง 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

3. ผู้เรียนอธิบายการแยก กิรยิ าทีส่ ภุ าพตอ่ บุคคลอ่ืน

เสยี งทมุ้ แหลม

4. ผู้เรยี นอธิบายการ

ปอ้ งกนั ลำโพง

ด้านจิต 1. ผู้เรยี นเตรียมเครอ่ื งมือ 1. ผู้เรยี นเตรียมเคร่ืองมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรียน

พสิ ยั อุปกรณอ์ ย่างเหมาะสมกับ อปุ กรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั ดว้ ยความไม่ประมาท ปฏบิ ัติงานดว้ ย

(A) การทำงานดว้ ยความ การทำงานด้วยความ 2. ผู้เรียนใช้วาจาและ ความไม่ประมาท

ปลอดภยั ปลอดภยั กิริยาที่สุภาพต่อบุคคล 2. ผู้เรียนใช้วาจา

2.ผู้เรยี นเลอื กใชอ้ ุปกรณท์ ่ี 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย อื่น และกริ ิยาท่ีสุภาพ

นำมาทดสอบกับเครือ่ ง ความไมป่ ระมาท ตอ่ บุคคลอ่ืน

เสยี งไดอ้ ย่างถูกต้อง 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ

3. ผู้เรียนอธิบายการแยก กริ ิยาท่ีสภุ าพต่อบุคคลอ่นื

เสยี งทุ้มแหลม

4. ผูเ้ รยี นอธิบายการ

ปอ้ งกันลำโพง

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวดั พัทลงุ

แผนการเรยี นรทู้ ี่ 12

หน่วยท่ี 12 จำนวน 4 ชั่วโมง สปั ดาหท์ ี่ 17

ชือ่ วชิ า เครอื่ งเสยี ง รหัส 20105 - 2008

ชือ่ หน่วย อุปกรณป์ ระกอบเครอ่ื งขยายเสยี ง

1. สาระสำคัญ

อุปกรณ์ที่ใช้ประกอบร่วมกับเครื่องขยายเสียงมีหลายชนิด หลายหน้าที่ และหลายลักษณะ ได้แก่
ไมโครโฟน ช่วยเปลยี่ นสญั ญาณเสียงในรูปพลังงานกล ให้เป็นสญั ญาณเสียงในรูปพลังงานไฟฟ้า ลำโพง ชว่ ย
เปลี่ยนสัญญาณเสยี งในรปู พลงั งานไฟฟ้า ให้เปน็ สญั ญาณเสียงในรปู พลงั งานกล เกดิ อากาศสน่ั เป็นเสียงท่ีหู
คนสามารถได้ยิน สายสัญญาณใช้ในระบบเสียง ช่วยส่งผ่านสัญญาณ เสียงระหว่างเครื่องเสียงแต่ละชนดิ
แมตชิงแบบบาลานซ์และอันบาลานซ์ เป็นแมตชงิ ทถี่ ูกสรา้ งขน้ึ ในรปู หมอ้ แปลง ถูกเรยี กวา่ หม้อแปลงบาลัน
ช่วยต่อเช่อื มจากไมโครโฟนไปยงั มกิ เซอร์ หรือเครื่องขยายเสียง เพื่อปรับสภาวะต่างๆ ของวงจรให้เกิดความ
ถูกต้องเหมาะสมก่อนนำไปใช้งาน แมตชิงแบบต่อลำโพงระยะไกล นำไปใช้เป็นระบบกระจายเสียงในท่ี
สาธารณะ โดยการสง่ เสยี งตามสายระยะทางไกล จำเป็นตอ้ งเพิ่มไลนแ์ มตชิงทรานสฟอร์เมอร์เข้ามาช่วยใน
การเพิ่มอิมพีแดนซ์ของลำโพงใหส้ ูงขึ้น เพื่อลดการสูญเสียกำลังไฟฟ้าของเครื่องขยายเสียงไประหว่างการ
ส่งผ่านให้นอ้ ยลง ปลั๊กแจ๊กและหวั ต่อ ช่วยเชื่อมต่อเครื่องเสียงแต่ละชนิดในระบบเสียงเข้าด้วยกัน เพื่อให้
สามารถทำงานร่วมกนั

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

1. แสดงความรูเ้ ก่ียวกับใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบเครื่องขยายเสยี งได้
2. แสดงพฤตกิ รรม ความมมี นุษยสัมพนั ธ์ ความเช่ือมนั่ ในตนเอง การตรงต่อเวลา
3. นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ใช้ในการปฏบิ ตั งิ าน

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ท่ัวไป
1. อธบิ ายโครงสร้างไมโครโฟนแตล่ ะชนิดอยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม
2. อธิบายโครงสร้างลำโพงแต่ละชนดิ อยา่ งถกู ตอ้ งชัดเจน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. อธิบายโครงสร้างไมโครโฟนแตล่ ะชนิดได้
2. อธิบายโครงสรา้ งลำโพงแตล่ ะชนดิ ได้
3. บอกลักษณะสายสัญญาณใชใ้ นระบบเสยี งได้
4. อธบิ ายการทำแมตชงิ แบบ Balance และ Unbalance ได้

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลุง

68

5. บอกหลักการทำแมตชงิ แบบต่อลำโพงระยะไกลได้
6. บอกชนดิ ของปลก๊ั แจค็ และหัวต่อได้
7. ใชง้ านอปุ กรณป์ ระกอบเครอื่ งขยายเสียงได้
8. มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ และคุณลักษณะอันพึง

ประสงคท์ ่สี ามารถสังเกตเห็นได้ในดา้ นความคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ ความรักสามคั คี การมวี ินยั

4. สาระการเรยี นรู้

1. ไมโครโฟน
2. ลำโพง
3. สายสัญญาณใช้ในระบบเสียง
4. แมตชงิ แบบ Balance และ Unbalance
5. แมตชงิ แบบตอ่ ลำโพงระยะไกล
6. ปลก๊ั แจค็ และหัวต่อ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

สอนครั้งที่ 17 ช่ัวโมงที่ 65 – 68
ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครูเรยี กช่ือ สำรวจการแตง่ กายของผู้เรียน การเตรียมอปุ กรณ์การเรียน พร้อมบนั ทกึ ลงใน

แบบประเมนิ ผลคณุ ธรรมและจริยธรรม
2. ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้และความสำคญั ของเนือ้ หาในหนว่ ยการเรยี นรู้
3. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
4. ครูผูส้ อนใหผ้ ู้เรียนเตรยี มอปุ กรณก์ ารเรียน
ขน้ั สอน
5. ครูผสู้ อนใชส้ ื่อจากเอกสารทใ่ี ช้ในการเรยี นวิชาเคร่ืองเสยี ง
6. ครูผสู้ อนให้ผู้เรียนศกึ ษาจากใบความรเู้ รือ่ งการใชอ้ ุปกรณป์ ระกอบเครื่องขยายเสียง
ในใบความรู้ท่ี 3 ปฏิบัติใบงานการทดลองท่ี 12 การประกอบลำโพง และวงจรแยกเสียงทุ้มแหลม
เขา้ ตลู้ ำโพง ทำแบบฝกึ หัดและแบบทดสอบ การใช้อุปกรณ์ประกอบเคร่อื งขยายเสยี ง
ขนั้ สรุป
7. ครผู ู้สอนสรุปทบทวนหัวข้อตา่ ง ๆ ในใบความรู้
8. ครูผู้สอนเนน้ ย้ำผู้เรียนตระหนักถงึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและค่านยิ มหลกั ของคน
ไทย 12 ประการ ในส่วนของการความมมี นษุ ยสัมพนั ธ์ ความเชื่อมัน่ ในตนเอง การตรงต่อเวลา ของการ
ปฏบิ ตั งิ าน

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จังหวัดพัทลงุ

69

6. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้

1. PowerPoint การใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบเครือ่ งขยายเสียง
2. หนังสอื เครื่องเสยี ง
3. ใบความรูเ้ ร่อื งเรือ่ งการใชอ้ ุปกรณ์ประกอบเคร่ืองขยายเสียง
4. แบบฝกึ หัดเร่ืองเร่ืองการใช้อปุ กรณป์ ระกอบเคร่อื งขยายเสยี ง
5. แบบทดสอบเรอ่ื งเรอ่ื งการใช้อปุ กรณป์ ระกอบเครอ่ื งขยายเสียง
6. ใบงานการทดลองที่ 12 การประกอบลำโพง และวงจรแยกเสียงทุ้มแหลมเขา้ ตู้ลำโพง

7. หลกั ฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทำแบบฝึกหัด
3. ผลการตอบคำถามท้ายกิจกรรม
หลักฐานการปฏิบัตงิ าน
1. ใบงานที่ 12 การประกอบลำโพง และวงจรแยกเสียงทุ้มแหลมเข้าตู้ลำโพง
2. แบบฝกึ หัดเรอื่ งเรอื่ งการใช้อุปกรณป์ ระกอบเครื่องขยายเสยี ง
3. แบบทดสอบเร่อื งเรอ่ื งการใช้อปุ กรณป์ ระกอบเครื่องขยายเสียง

8. การวดั ผลประเมินผล

วิธวี ดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบงานการทดลอง
3. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
เคร่ืองมือวัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทำแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมินกจิ กรรมและใบงานการทดลอง
3. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โดยครแู ละนักเรียน
ร่วมกันประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล

1. แบบประเมินผลการทำแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ขนึ้ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรมและใบงานการทดลอง

วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

70
3. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับการ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู้

2 ปญั หาท่ีพบ

3 แนวทางแกป้ ัญหา

วทิ ยาลัยการอาชพี บางแก้ว จังหวดั พทั ลงุ

71

ผลท่ีจะเกิดขึน้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ีบ่ ูรณาการหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. นักศึกษาจะได้ฝึกคิดและฝกึ ปฏิบตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม

ความรทู้ ผ่ี เู้ รยี นต้องมีกอ่ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คณุ ธรรมของนกั เรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ ผู้เรียนมีความมีมนุษยสัมพันธ์ ความเชอ่ื ม่นั ในตนเอง

อุปกรณ์ประกอบเครื่องขยายเสยี ง การตรงตอ่ เวลา ในการปฏบิ ัตงิ าน การบรู ณาการกบั ค่านิยม

- ผูเ้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจการต่อใช้งานอุปกรณ์ หลกั ของคนไทย 12 ประการ

ประกอบเคร่อื งขยายเสียง

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล ความมภี ูมคิ มุ้ กันในตัวทีด่ ี

1. ผู้เรียนเตรียมเคร่อื งมอื อปุ กรณอ์ ย่าง 3. ผเู้ รยี นอธบิ ายอุปกรณ์ 5. ผู้เรียนปฏิบตั ิงานด้วยความไมป่ ระมาท

เหมาะสมกับการทำงานด้วยความ ประกอบเครือ่ งขยายเสียง 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาที่สุภาพต่อ

ปลอดภยั 4. ผู้เรียนอธิบายการต่อใช้งาน บุคคลอนื่

2.ผเู้ รยี นเลือกใช้อุปกรณ์ท่ีนำมาทดสอบ อุปกรณ์ประกอบเครื่องขยาย

กบั เครอ่ื งเสียงไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เสียง

2. ผเู้ รียนจะได้เรียนรกู้ ารใช้ชีวิตทส่ี มดุลและพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง 4 มิติตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

จุดมุ่งหมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลง

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านส่งิ แวดลอ้ ม ดา้ นวฒั นธรรม

ดา้ นพทุ ธิ 1. ผู้เรียนเตรียมเคร่อื งมอื อุปกรณ์ 1. ผ้เู รยี นเตรยี มเคร่ืองมือ 1. ผเู้ รยี น 1. ผ้เู รยี น

พสิ ัย (K) อยา่ งเหมาะสมกบั การทำงานดว้ ย อปุ กรณอ์ ย่างเหมาะสมกบั ปฏิบตั ิงานดว้ ย ปฏบิ ัติงานด้วย

ความปลอดภยั การทำงานดว้ ยความ ความไมป่ ระมาท ความไม่

2.ผู้เรียนเลือกใช้อุปกรณท์ ่นี ำมา ปลอดภัย 2. ผู้เรยี นใชว้ าจา ประมาท

ทดสอบกับเครือ่ งเสยี งไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาท่สี ภุ าพ 2. ผเู้ รียนใช้

3. ผเู้ รียนอธิบายอปุ กรณป์ ระกอบ ความไม่ประมาท ตอ่ บคุ คลอื่น วาจาและกิรยิ า

เคร่ืองขยายเสียง 3. ผู้เรียนใช้วาจาและ ท่สี ุภาพต่อ

4. ผู้เรียนอธิบายการต่อใช้ง าน กริ ยิ าทีส่ ุภาพต่อบคุ คลอื่น บุคคลอน่ื

อุปกรณ์ประกอบเครื่องขยายเสยี ง

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จังหวดั พทั ลุง

72

จุดม่งุ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ด้านสิ่งแวดลอ้ ม ด้านวฒั นธรรม

ด้านทักษะ 1. ผูเ้ รยี นเตรียมเครอ่ื งมอื อุปกรณ์ 1. ผ้เู รียนเตรียมเครอื่ งมือ 1. ผเู้ รียน 1. ผูเ้ รียน

พิสัย (P) อย่างเหมาะสมกบั การทำงานดว้ ย อุปกรณอ์ ย่างเหมาะสมกับ ปฏิบัตงิ านด้วย ปฏิบัติงานด้วย

ความปลอดภัย การทำงานด้วยความ ความไมป่ ระมาท ความไม่

2.ผู้เรียนเลอื กใช้อุปกรณ์ทน่ี ำมา ปลอดภยั 2. ผเู้ รยี นใช้วาจา ประมาท

ทดสอบกับเครอ่ื งเสยี งได้อยา่ งถกู ต้อง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกริ ิยาทส่ี ุภาพ 2. ผเู้ รยี นใช้

3. ผูเ้ รยี นอธิบายอปุ กรณป์ ระกอบ ความไมป่ ระมาท ตอ่ บคุ คลอ่นื วาจาและกริ ิยา

เครื่องขยายเสยี ง 3. ผ้เู รยี นใชว้ าจาและ ที่สุภาพต่อ

4. ผู้เรียนอธิบายการต่อใช้ง าน กริ ยิ าทสี่ ภุ าพต่อบุคคลอ่นื บุคคลอ่ืน

อุปกรณ์ประกอบเครื่องขยายเสียง

ด้านจิต 1. ผูเ้ รยี นเตรียมเคร่อื งมืออุปกรณ์ 1. ผู้เรยี นเตรยี มเครื่องมือ 1. ผเู้ รียน 1. ผู้เรยี น

พสิ ัย อย่างเหมาะสมกับการทำงานด้วย อปุ กรณอ์ ย่างเหมาะสมกบั ปฏบิ ัตงิ านด้วย ปฏบิ ัตงิ านด้วย

(A) ความปลอดภยั การทำงานด้วยความ ความไม่ประมาท ความไม่

2.ผู้เรียนเลอื กใชอ้ ุปกรณท์ ีน่ ำมา ปลอดภยั 2. ผเู้ รยี นใช้วาจา ประมาท

ทดสอบกบั เคร่อื งเสียงไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกริ ยิ าทส่ี ภุ าพ 2. ผู้เรยี นใช้

3. ผเู้ รียนอธบิ ายอปุ กรณป์ ระกอบ ความไมป่ ระมาท ต่อบุคคลอนื่ วาจาและกริ ิยา

เครื่องขยายเสยี ง 3. ผ้เู รียนใช้วาจาและ ทส่ี ุภาพต่อ

4. ผู้เรียนอธิบายการต่อใช้ง าน กริ ิยาที่สุภาพตอ่ บุคคลอ่ืน บคุ คลอื่น

อุปกรณ์ประกอบเครอ่ื งขยายเสยี ง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จังหวัดพทั ลงุ


Click to View FlipBook Version