รายงานการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ครั้งที่ 3

โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี

Debsirinklongsibsam Pathumtani School


รายงานการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 COVID-19



ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563


สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)




























































โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี


สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4

ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน


กระทรวงศึกษาธิการ
Website Facebook fanpage



ก


บทสรุปสำหรับผู้บริหาร


ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการแพร่ระบาดรุนแรงใน

หลายพื้นที่ในประเทศไทยรวมถึงพื้นที่จังหวัดปทุมธานี โดยขยายวงกว้าง ซึ่งอาจก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อการแพร่ระบาด
ของโรค ด้วยสถานการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิตของนักเรียน นักศึกษา ที่จะ
ได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดดังกล่าว อีกทั้งเพื่อลดปัจจัยเสี่ยงและลดโอกาสการแพร่ระบาดใหม่ของโรคติดต่อ

เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อาศัยอำนาจตามความในมาตร 4 และมาตรา 45 สรรคหนึ่ง (1)
แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2564 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติ

ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2542ประกอบมาตรา 38 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ
บริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ.2534 ข้อ 9 วรรคหนึ่ง (4) ของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยปีการศึกษา การเปิด

และปิดสถานศึกษา พ.ศ.2549 จึงให้สถานศึกษาทุกแห่งทั้งของรัฐและเอกชน ทั้งในระบบและนอกระบบ ซึ่งอยู่ในสังกัด
ั
และในกำกบของกระทรวงศึกษาธิการ ในพื้นที่ควบคุมสูงสุด ตามที่ศูนย์บริหารสถานการณ์โควิด 19 (ศบค.) กำหนดใน
28 จังหวัด ได้แก่ กรุงเทพฯ ตาก นนทบุรี ปทุมธานี พระนครศรีอยุธยา สระบุรี ลพบุรี สิงห์บุรี อ่างทอง นครนายก
กาญจนบุรี นครปฐม ราชบุรี สุพรรณบุรี ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม สมุทรสาคร ฉะเชิงเทรา ปราจีนบุรี
สระแก้ว สมุทรปราการ จันทบุรี ชลบุรี ตราด ระยอง ชุมพร และระนอง ปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 4

มกราคม 2564 ถึง วันอาทิตย์ที่ 31 มกราคม 2564 หรือจนกว่าจะมีการประกาศเปลี่ยนแปลง

โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ได้มีการดำเนินสำรวจความพร้อมของนักเรียน เพื่อดำเนินการการ

จัดการเรียนรู้ออนไลน์โดยเริ่มทำการจัดการเรียนการสอนสัปดาห์ที่ 3 ระหว่าง 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)
โดยแบ่งเป็น 2 ช่องทาง ช่องทางแรกเรียนผ่านห้องเรียนออนไลน์ อาทิ ระบบ Virtual School Online, Google

Classroom, Google meet, YouTube ฯลฯ ตามรายวิชาในตารางเรียนของนักเรียน และช่องทางที่สอง การเรียน
รูปแบบ On – Hand สำหรับกรณีนักเรียนไม่พร้อมในการเรียนออนไลน์ และมีการกำกับ นิเทศ ติดตาม การเรียนการ
สอนออนไลน์ด้วยกระบวนการ PLC


ผลสะท้อนการจัดเรียนในรูปแบบออนไลน์

ส่วนที่ 1 ผู้ตอบแบบสอบถาม โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยประกอบด้วย นักเรียนร้อยละ 54 ผู้ปกครอง

ร้อยละ 35 ครูร้อยละ 9 ผู้บริหารร้อยละ 1 และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 1 ตามลำดับ
ส่วนที่ 2 ประเด็นความคิดเห็นของนักเรียน นักเรียนที่ตอบแบบสอบถาม โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย

ประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 36 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 33นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1 ร้อยละ 28 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่มีผู้ตอบแบบสอบถาม ประเด็นนักเรียนมีความสุขกับการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด” พบว่า
นักเรียนมีความสุขกับการเรียนออนไลน์อยู่ในระดับน้อยและน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 27.8 ของผู้ตอบแบบสอบถาม
ทั้งหมด

ส่วนที่ 3 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามผู้ปกครอง “ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียน
ออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานท่านตามที่โรงเรียนประสานแจ้งข้อมูลได้มากน้อยเพียงใด” โดยเรียงลำดับจาก

มากไปหาน้อย พบว่า ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้โดย
ได้รับข้อมูลจากกลุ่มไลน์เครือข่ายผู้ปกครองระดับห้องเรียนร้อยละ 81 ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียน

ก


ออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้โดยได้รับข้อมูลจากบุตรหลานร้อยละ 11 ผู้ปกครองไม่สามารถดูแล กำกับ

ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้เนื่องจากไม่ได้อยู่กับบุตรหลานร้อยละ 6 ผู้ปกครองสามารถ
ดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้รับจากเว็บไซต์โรงเรียนร้อยละ 2 และไม่พบ
ผู้ปกครองที่ไม่สามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้เนื่องจากไม่มี

อินเทอร์เน็ต

ส่วนที่ 4 ครูผู้สอนมีความพึงพอใจการได้รับทราบและแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกันผ่านชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์

หรือ PLC-Online (Professional Learning Community–Online) ที่โรงเรียนจัดทําขึ้นด้วยวัตถุประสงค์เพื่อจะ
พัฒนาทักษะทางวิชาชีพครูในการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียน” พบว่าผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการ

ศึกษามีความพึงพอใจในการได้รับทราบและแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกันผ่านชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์อยู่ในระดับมากที่สุด
คิดเป็นร้อยละ 41.7


ส่วนที่ 5 ความพึงพอใจกับการเรียนออนไลน์ การทำงานจากที่บ้าน หรือการเรียนในห้องเรียน ทำงานที่
สำนักงานในสภาวะปกติมากกว่ากัน พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพอใจกับ
การเรียน/การทำงานในสำนักงานในสภาวะปกติร้อยละ 62 มีความพอใจกับการเรียนออนไลน์/การทำงานจากที่บ้าน

ร้อยละ 24 และไม่ระบุร้อยละ 14 ตามลำดับ
กรณีไม่พอใจ Work From Home/Study From Home เนื่องจาก พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครู

และบุคลากรทางการศึกษามีเหตุผล ดังนี้

- สภาพแวดล้อมบรรยากาศที่ไม่เอื้ออำนวยร้อยละ 31.6

- ความพร้อมด้านอุปกรณ์ร้อยละ 24.2
- ปัญหาด้านอินเตอร์เน็ต/การสื่อสารร้อยละ 35.8
- อื่น ๆ ร้อยละ 30.5

- พอใจกับ Work From Home/Study from home ร้อยละ 25.3
ส่วนที่ 6 ในภาพรวมท่านมีความยินดีให้ความร่วมมือใช้ระบบ NEW DSP SCHOOL ONLINE FOR NEW

NORMAL เพื่อการจัดการเรียนรู้แบบ Online ที่ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามมาตรการป้องกันการติดเชื้อ COVID-19
พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพอใจและยินดีให้ความร่วมมือใช้ระบบ NEW

DSP SCHOOL ONLINE FOR NEW NORMAL เพื่อการจัดการเรียนรู้แบบ Online ที่ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตาม
มาตรการป้องกันการติดเชื้อ COVID-19 คิดเป็นร้อยละ 80


้
ปัญหาและขอเสนอแนะ สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)
- นักเรียนส่งงานในรายวิชาปฏิบัติล่าช้า

- เนื่องจากสถานการณ์ระบาดระลอกใหม่ของไวรัสโคโรนา ( COVID-19 ) โรงเรียนต้องงดจัดกิจกรรมวันเด็ก
แห่งชาติ และกิจกรรมวันครู ประจำปี 2564 ซึ่งโดยปกติโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนจะเตรียม

ของขวัญหรือรางวัลเพื่อส่งเสริมขวัญและกำลังใจให้แก่นักเรียนและครูเสมอ จึงควรมีแนวทางส่งเสริมขวัญและ
กำลังใจในการเรียนการสอนออนไลน์ และลดความตึงเครียดจากสถานกาณ์ดังกล่าว

ก


แนวทางการแก้ปัญหา

- สอบถามสาเหตุการส่งงานล่าช้า เพื่อร่วมกันหาแนวทางแก้ปัญหา โดยครูผู้สอนและผู้เรียนควรร่วมกันทำ
้
บันทึกขอตกลงตามแนวการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เน้นการประเมินตามสภาพจริง ตาม พ.ร.บ.
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในรายวิชาที่เน้นการปฏิบัติ เพื่อรับรองผลการเรียนใน ปพ. 1

- โรงเรียนจัดทำโครงการ “ ห้องเรียนยุคใหม่ เรียนได้ทุกที่ เด็กดี ทศ.ป. ” เพื่อมอบทุนการศึกษาและเกียรติบัตร
แก่นักเรียนที่เรียน ON – LINE และ ON – HAND ดีเด่น แต่ละระดับชั้น รวมถึงส่งเสริมให้ครูจัดทำบทเรียน

ออนไลน์ดีเด่นเพื่อมอบเกียรติบัตรเป็นขวัญและกำลังใจ และเผยแพร่ผลงานประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางการ
สื่อสารต่าง ๆ ของโรงเรียน โดยจะมอบรางวัลแก่นักเรียนและครูอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องเป็นรายสัปดาห์

และปรับปรุงผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์เพื่อเผยแพร่ต่อไป

ข



คำนำ





ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการแพร่ระบาด

ื้
รุนแรงในหลายพื้นที่ในประเทศไทยรวมถึงพนที่จังหวัดปทุมธานี โดยขยายวงกว้าง ซึ่งอาจก่อให้เกิดความเสี่ยง
ต่อการแพร่ระบาดของโรค ด้วยสถานการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิต
ของนักเรียน นักศึกษา ที่จะได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดดังกล่าว อีกทั้งเพื่อลดปัจจัยเสี่ยงและลด

โอกาสการแพร่ระบาดใหม่ของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อาศัยอำนาจตามความในมาตร
4 และมาตรา 45 สรรคหนึ่ง (1) แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2564

ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2542
ประกอบมาตรา 38 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ.2534 ข้อ 9 วรรคหนึ่ง (4) ของ

ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยปีการศึกษา การเปิดและปิดสถานศึกษา พ.ศ.2549 จึงให้สถานศึกษาทุก
แห่งทั้งของรัฐและเอกชน ทั้งในระบบและนอกระบบ ซึ่งอยู่ในสังกัดและในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ ใน

่
พื้นที่ควบคุมสูงสุด ตามที่ศูนย์บริหารสถานการณ์โควิด 19 (ศบค.) กำหนดใน 28 จังหวัด ได้แก กรุงเทพฯ ตาก
นนทบุรี ปทุมธานี พระนครศรีอยุธยา สระบุรี ลพบุรี สิงห์บุรี อ่างทอง นครนายก กาญจนบุรี นครปฐม ราชบุรี
สุพรรณบุรี ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม สมุทรสาคร ฉะเชิงเทรา ปราจีนบุรี สระแก้ว

สมุทรปราการ จันทบุรี ชลบุรี ตราด ระยอง ชุมพร และระนอง ปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 4
มกราคม 2564 ถึง วันอาทิตย์ที่ 31 มกราคม 2564 หรือจนกว่าจะมีการประกาศเปลี่ยนแปลง


โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสามปทุมธานี ได้มีการดำเนินการจัดการเรียนรู้ออนไลน์โดยเริ่มทำการ
จัดการเรียนการสอนสัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3) ผ่านห้องเรียนออนไลน์ อาทิ

ระบบ Virtual School Online, Google Classroom, Google meet, YouTube ฯลฯ ตามรายวิชาในตาราง
เรียนของนักเรียน


คณะผู้ดำเนินงานได้จัดทำรายงานผลการตรวจ ติดตาม นโยบายการจัดการเรียนการสอน ใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) จัดทำขึ้นเพื่อให้คณะผู้บริหาร ครู
และบุคลากร ใช้ประกอบการสรุปและประมวลผลข้อมูล จากแบบตรวจ ติดตาม นโยบายจัดการเรียนการสอน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ที่เก็บรวบรวมข้อมูลจาก
ครูประจำรายวิชา เพื่อนำผลที่ได้ไปพัฒนาและปรับปรุงต่อไป







คณะผู้ดำเนินงาน

กลุ่มบริหารวิชาการ

ค
ข



สารบัญ

หน้า


้
ิ
ั
บทสรุปสำหรบผูบรหำร ก
คำนำ ข
สารบัญ ค
ส่วนที่ 1 ข้อมลทั่วไปของสถานศึกษา 1
ู
ส่วนที่ 2 ฐานข้อมลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของโรงเรียน 1
ู
2.1 ตารางเรียนของนักเรียน และตารางสอนของครูผู้สอน ภาคเรียนที่ 2/2563 1
2.2 การประมวลการสอนประจำห้องเรียน 1

2.3 เว็บไซต์กลางศูนย์การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของ
โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี โดยใช้ระบบการเรียนออนไลน์
Virtual School 2
2.4 แนวทางนิเทศ กำกับ ติดตาม ระบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี 2
2.5 ช่องทางที่ใช้สอนออนไลน์ สื่อสารระหว่างฝ่ายบริหาร
ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง 3

2.6 การสำรวจความพร้อมในการเรียนออนไลน์
ึ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศกษาปีที่ 1 -6 3
2.7 การดำเนินการในการจัดส่งเอกสาร สำหรับกรณีนักเรียนที่ไมพร้อม
่
ในการเรียนออนไลน์ เรียนรู้โดยรูปแบบ On-Hand 4

ี
่
้
สวนที่ 3 รำยงำนผลกำรจัดกำรเรยนกำรสอน On-Line โดยใชกระบวนกำร PLC 5
3.1 ฐานข้อมูลครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 5
3.2 รายงานผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ผ่านระบบบันทึกที่โรงเรียนจัดทำขึ้น
ในเว็บไซต์ของโรงเรียน 5

3.3 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 7
3.4 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8
3.5 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9
3.6 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 11
3.7 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 12

ค


ข


สารบัญ (ต่อ)


หน้า
3.8 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 13
3.9 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 14

3.10 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา 15
3.11 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์
กลุ่มงานแนะแนว 16

่
สวนที่ 4 สถิติกำรเขำเรยนออนไลน ครงที่ 1 ระหวำงวันที่ 23-30 ธันวำคม 2563 (ระยะที่ 1) 17
้
้
ั
ี
์
่
สวนที่ 5 ประมวลภำพการเรียนการสอนออนไลน์ 21
่
ี
่
ี
่
้
์
สวนท 6 รำยงำนผลสะทอนกำรจัดกำรเรยนกำรสอนในรูปแบบออนไลน 25
6.1 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามนักเรียน 26
6.2 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามผู้ปกครอง 27
6.3 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามผู้บริหาร ครู
และบุคลากรทางการศกษา 28
ึ
6.4 Work from home/Study from home 29
6.5 ความพึงพอใจในภาพรวม 30
6.6 ข้อเสนอแนะ 31
ภาคผนวก

รายงานการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19)


สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)




ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา

ชื่อโรงเรียน โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี

Debsirinklongsibsam Pathumtani School


สถานที่ตั้ง 37 หมู่ 4 ตำบลบึงคอไห อำเภอลำลูกกา จังหวัดปทุมธานี 12150

สำนักงานเขตพื้นที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศกษามัธยมศึกษาเขต 4
ึ

หมายเลขโทรศัพท์ 0 2109 1003 โทรสาร 0 2190 1005

Website http://dsp.ac.th/


เปิดสอนระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศึกษาปีที่ 6



ส่วนที่ 2 ฐานข้อมูลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของโรงเรียน


2.1 ตารางเรียนของนักเรียน และตารางสอนของครูผู้สอน ภาคเรียนที่ 2/2563









ตารางเรียนของนักเรียน ตารางสอนครู

2.2 การประมวลการสอนประจำห้องเรียน (รายสปดาห์)
ั
















-1-



1

2.3 เว็บไซต์กลางศูนย์การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทมธานี
ุ
โดยใช้ระบบการเรียนออนไลน์ Virtual School https://www.168virtualschool.com/


































ิ
2.4 แนวทางนิเทศ กำกับ ติดตาม ระบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสบ
สาม ปทุมธานี




























-2-

2

2.5 ช่องทางที่ใช้สอนออนไลน์ สื่อสารระหว่างฝ่ายบริหาร ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง







Line Google Classroom Google Meet YouTube

http://dsp.ac.th/

ี่
2.6 การสำรวจความพร้อมในการเรียนออนไลน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท 1 -6

แผนภูมิที่ 2.1 แสดงความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6

(N=843)
























แผนภูมิที่ 2.2 แสดงความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

(N=423)




















-3-


3

แผนภูมิที่ 2.3 แสดงความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย


(N=420)


















2.7 การดำเนินการในการจัดส่งเอกสาร สำหรับกรณีนักเรียนที่ไม่พร้อมในการเรียนออนไลน์ เรียนรู้โดย
รูปแบบ On-Hand


ด้วยนโยบายของโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี จะไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ได้มีการ
ดำเนินงานขับเคลื่อนในการเตรียมเอกสารการเรียนสำหรับนักเรียนที่ไม่พร้อมในการเรียนออนไลน์ ทางโรงเรียนมีการ

จัดส่งเอกสารด้วยหลายช่องทาง อาทิ การจัดส่งเอกสารการเรียนถึงหน้าบ้านของนักเรียน การจัดส่งด้วยบริการ
ไปรษณีย์ และการเข้ามารับเอกสารด้วยตนเอง

































-4-


4

ส่วนที่ 3 รายงานผลการจัดการเรียนการสอน On-Line โดยใช้กระบวนการ PLC


3.1 ฐานข้อมูลครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

แผนภูมิที่ 3.1 แผนภูมิแสดงจำนวนครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาระการเรียน























3.2 รายงานผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ผ่านระบบบันทึกที่โรงเรียนจัดทำขึ้น ในเว็บไซต์ของ

โรงเรียน

ตารางที่ 3.1 แสดงจำนวนครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แยกเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้

ในสัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)

(N= 61)


ลำดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งรายงาน คิดเป็นร้อยละ ไม่ส่งรายงาน คิดเป็นร้อยละ
1 ภาษาไทย 5 100.00 - -
2 คณิตศาสตร์ 8 100.00 - -
3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 14 100.00 - -

สารสนเทศ
4 ภาษาต่างประเทศ 8 100.00 - -
ึ
5 สังคมศกษา ศาสนาและ 11 100.00 - -
วัฒนธรรม
6 การงานอาชีพ 5 100.00 - -
7 ศิลปะ 4 100.00 - -
8 สุขศึกษาและพลศึกษา 3 100.00 - -
9 แนะแนว 2 100.00 - -

สรุป 60 100.00 -




-5-


5

-6-


6

3.3 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย


ตารางที่ 3.2 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
-5-
(N=5)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางลมัย แจ้งสว่าง ✓ -

2 นางสาวกมลชนก ม่วงศรีจันทร์ ✓ -
3 นางสาวกูฮามีด๊ะ กูเมาะ ✓ -
์
4 นางสาวนงลักษณ ใจกล้า ✓ -
5 นางสาวนุรอาดีลา ตานีเซ็ง ✓ -
รวม 5 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้
- นักเรียนไม่ส่งงานเป็นปัจจุบัน
- นักเรียนมีภาระงานอื่นที่บ้าน


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- ประสานขอความร่วมมือกับครูที่ปรึกษา ให้ช่วยติเตามและแจ้งผู้ปกครองเป็นรายกรณี

- สร้างช่องทางการติดต่อในรายวิชา โดยส่งผ่านครูที่ปรึกษา

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น














-7-

7

3. 4 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

-7-
ตารางที่ 3.3 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
-7-
(N=8)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางวราภรณ์ บุญศรี ✓ -

2 นางสาวศรีรัตน์ บัวทอง ✓ -
3 นางสาวประไพ เหมรา ✓ -
4 นายสถาพร ดรทะนัย ✓ -

5 นายสุเมธ วรรณหัด ✓ -
6 นายวิบูลย์ เที่ยงธรรม ✓
7 นางสาววรวลัญช์ เด็ดแก้ว ✓
8 นางสาวบุษบา นามแสง ✓

รวม 8 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้

- การติดต่อประสานงานกับนักเรียนค่อยข้างยาก
- นักเรียนส่งแบบฝึกหัดช้า


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- เสริมแรงทางบวกให้คะแนนพิเศษถ้าส่งครบตามกำหนด

- สร้างช่องทางการติดต่อในรายวิชา โดยส่งผ่านครูที่ปรึกษา

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น









-8-

8

3.5 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลย ี


ตารางที่ 3.4 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีสารสนเทศ

(N=14)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)

ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน

1 นายเชิดชัย มูลสุวรรณ ✓ -
2 นายเมธา มูลมา ✓ -
3 นางเฉลียว มูลสุวรรณ ✓ -

4 นางสาวการะเกด บุญชู ✓ -
5 นางสาวชิดชนก ไชยยะ ✓ -
6 นางสาวชลธิชา แป้นเชื้อ ✓ -
7 นางสาวอรวรรณ ไชยชาติ ✓ -

8 นางสาวอัฐอรวี อ่ำบางกระทุ่ม ✓ -
9 นางวิมัณฑนา หงษ์พานิช ✓ -
10 นางณัฐฏนันท์ นิลพัฒน์ ✓ -

11 นางสิริยากร ฉายสุริยะ ✓ -
12 นางสาวทัศนีย์ หวังประโยชน์ ✓ -
13 นางภูริตา เบาเนิด ✓ -

14 นายวรรณชนะ ปรากฏผล ✓ -
รวม 14 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้
- นักเรียนได้คะแนนทดสอบย่อยน้อย

- นักเรียนบางคนยังไม่ส่งงานที่มอบหมาย

3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- ปรับเปลี่ยนกลยุทธ์ เทคนิคการสอนให้หลากหลาย ให้นักเรียนทบทวนบทเรียนแล้ว

ทดสอบใหม่
- สร้างช่องทางการติดต่อในรายวิชา โดยส่งผ่านครูที่ปรึกษา




-9-
9

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น



























































-10-


10

3.6 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ


ตารางที่ 3.5 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
(N=8)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางสาวโชติรัตน์ พิมพ์เรือง ✓ -

2 นายชัยยา แอนดริส ✓ -
3 นางสาวนภวรรณ อดทน ✓ -
4 นางสาวช่อทิพย์ จัตริ ✓ -

5 นางสาวนัทดาภรณ์ มรรคเนมี ✓ -
6 นายเสกสรร โชคเชี่ยวชาญ ✓ -
7 Mr. Ashu Hans Tabi ✓ -
8 Mr. John Pineda Santos ✓

รวม 8 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

- YouTube

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์บางช่วงเวลา
- นักเรียนได้คะแนนทดสอบย่อยน้อย


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- สำรวจความพร้อมของนักเรียนผ่านจากที่ปรึกษา

- ใช้แนวทางเพื่อนช่วยเพื่อนคอยช่วยประสานงาน

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา

- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand

- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น







-11-


11

3.7 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ

วัฒนธรรม

ตารางที่ 3.6 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม
(N=11)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางวัชรี อำพันหอม ✓ -

2 นางสุภาวดี ปิยวรางกูร ✓ -
3 นางสาวศุภัตรา นนท์คำวงศ์ ✓ -
4 นางสาวอัชราภา กินซง ✓ -
5 นางสาววรรณิภา ภูไทย ✓ -

6 นางสาวรักษ์นรินทร์ เผือกรักษ ์ ✓ -
7 นายธีระวัฒน์ เวียงนาค ✓ -
8 นายอรณา สุปิน ✓

9 นางสาวนฤมล มหมัด ✓
10 นายชาลี ไวยกูล ✓
11 นายไพฑูรย์ ผลเจริญ ✓
รวม 11 -

ร้อยละ 100.00 -


1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- Google Classroom

- Google Meet


2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- นักเรียนำไม่เข้าชั้นเรียน

- นักรียนส่งงานล่าช้า

3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- สำรวจความพร้อมของนักเรียนผ่านจากที่ปรึกษา
- ติดตามรายกรณี ใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อน และแจ้งที่ปรึกษาช่วยติดตาม

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น

-12-


12

3.8 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ


ตารางที่ 3.7 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
(N=5)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 รองฯมยุรี สนิทกุล ✓ -

2 รองฯศรัณม์รัชต์ ก้องสกุลโชติกา ✓ -
3 นายปราโมช สีหรักษ ์ ✓ -
4 นางสาวทิพสินี ศรีแก้ว ✓ -

5 นายเอกกมล ถวิลมาตร ✓ -
รวม 5 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้
- นักเรียนส่งงานไม่ครบ
- นักเรียนทำชิ้นงานค้างไว้ที่โรงเรียน


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- สำรวจความพร้อมของนักเรียนผ่านจากที่ปรึกษา

- แจ้งคะแนนเก็บ และปรับกำหนดการส่งใน google classroom อีกครั้ง
- นักเรียนและครูร่วมกันทำข้อตกลงเพื่อรับรองคะแนน


4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา

- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand

- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น












-13-
13

3.9 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ


ตารางที่ 3.8 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
(N=4)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางคนึงนิจ เมธากุล ✓ -

2 นายวชิรวิชญ์ ตีรณานุสิษฐ์ ✓ -
3 นายไพรวัลย์ เจริญผล ✓ -
4 นายฉลอง ประจงมูล ✓ -

รวม 4 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom

- Google Meet


2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้

- นักเรียนไม่เข้าเรียนออนไลน์ต่อเนื่องยาวนาน
- นักเรียนบางคนไม่สะดวกส่งชิ้นงานปฏิบัติผ่านคคลิป


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- สำรวจความพร้อมของนักเรียนผ่านจากที่ปรึกษา

- หมั่นสร้างความเข้าใจในสถานการณ์ และปรับเปลี่ยนวิธีการกระตุ้นความสนใจ
- นักเรียนและครูร่วมกันทำข้อตกลงเพื่อรับรองคะแนน

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น















-14-

14

3.10 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา


ตารางที่ 3.9 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
(N=3)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นายพัชรินทร์ อยู่สิงห์โต ✓ -

2 นายธงชัย ฟุ้งเฟื่อง ✓ -
3 นางสาวพิชยา ขันตีเรือง ✓ -
รวม 3 -

ร้อยละ 100.00 -


1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- Google Classroom

- Google Meet


2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- นักเรียนส่งงานไม่ครบ

- นักเรียนฝึกปฏิบัติไม่ต่อเนื่อง

3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- ติดตามรายกรณ๊ ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ประสานครูที่ปรึกษา

- สร้างช่องทางการติดต่อในรายวิชา โดยส่งผ่านครูที่ปรึกษา

4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา


- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand
- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น


















-15-


15

3.11 การจัดกิจกรรม PLC การเรียนการสอนออนไลน์ กลุ่มงานแนะแนว


ตารางที่ 3.10 ตารางรายชื่อครูผู้สอนที่รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มงานแนะแนว
(N=2)

สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


ลำดับ ชื่อ-สกุล ส่งรายงาน ไม่ส่งรายงาน
1 นางสาวอนัญญา ธนรินธน์ทร ✓ -

2 นางสาวปูริดา ศิริพฤกษ์ ✓ -
รวม 2 -
ร้อยละ 100.00 -



1 ช่องทางในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- Google Classroom


- Google Meet

2 ปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนออนไลน์


- นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้
- การติดต่อประสานงานกับนักเรียนค่อยข้างยาก


3 แนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนออนไลน์

- สำรวจความพร้อมของนักเรียนผ่านจากที่ปรึกษา
- สร้างช่องทางการติดต่อในรายวิชา โดยส่งผ่านครูที่ปรึกษา


4. ผลการแก้ปัญหาในครั้งที่ผ่านมา

- นักเรียนสามารถเข้าถึงระบบการเรียนรูปออนไลน์ และรูปแบบ On-Hand

- นักเรียนมีการติดต่อกับครูผู้สอนสะดวกขึ้น
























-16-


16

ส่วนที่ 4 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2564 (ระยะที่ 3)


แผนภูมิที่ 4.1 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 -6 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564

(ระยะที่ 3)




























แผนภูมิที่ 4.2 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564


(ระยะที่ 3)

(N=124)

























-17-


17

แผนภูมิที่ 4.3 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564


(ระยะที่ 3)

(N=136)


























แผนภูมิที่ 4.4 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564

(ระยะที่ 3)

(N=164)




























-18-

18

แผนภูมิที่ 4.5 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564


(ระยะที่ 3)


(N=160)
























แผนภูมิที่ 4.6 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564

(ระยะที่ 3)


(N=119)




























-19-

19

แผนภูมิที่ 4.7 สถิติการเข้าเรียนออนไลน์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราค 2564


(ระยะที่ 3)

(N=142)





































































-20-

20

ส่วนที่ 5 ประมวลภาพการเรียนการสอนออนไลน์























































































-21-


21

ประมวลภาพการเรียนการสอนออนไลน์



























































































-22-
22
-19-

ประมวลภาพการเรียนการสอนออนไลน์
























































































-23-

-19-
23

ประมวลภาพการเรียนการสอนออนไลน์























































































-24-

-19-
24

ด้านที่ 6 รายงานผลสะท้อนการจัดเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์


6.1 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามนักเรียน

6.1.1 ระดับชั้น



3%
28%
36%
0%
0
%

33%







ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

จากกราฟแสดงระดับชั้นของนักเรียนที่ตอบแบบสอบถาม โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย

ประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 36 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 33นักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 28 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่มีผู้ตอบแบบสอบถาม ตามลำดับ



6.1.2 ข้อคำถาม “นักเรียนมีความสุขกับการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด”


27.8 27.8
30
25
25
19.4
20

15
10
5
0
0




ี
้
์
ี
นักเรยนมีความสุขกับการเรยนออนไลนมากนอยเพียงใด

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “นักเรียนมีความสุขกับการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด” พบว่านักเรียน
มีความสุขกับการเรียนออนไลน์อยู่ในระดับน้อยและน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 27.8 ของผู้ตอบแบบสอบถาม
ทั้งหมด








-25-
25
-19-

6.1.3 ข้อคำถาม “นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจในการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด”


50
50
45
40
35
27.8
30
25
16.7
20
15
10 5.6
5 0
0




ั
้
้
นักเรยนไดรบความรความเขาใจในการเรยนออนไลนมากนอยเพียงใด
ี
์
้
ี
ู
้

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจในการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด” พบว่า
นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจในการเรียนออนไลน์อยู่ในระดับน้อย คิดเป็นร้อยละ 50 ของผู้ตอบแบบสอบถาม
ทั้งหมด
2.4 ข้อคำถาม “นักเรียนเข้าใจเนื้อหาจากการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด”
47.2
50
45
40
35
28.8
30
22.2
25
20
15
10
2.8
5 0
0




ี
้
์
ี
ื
้
นักเรยนเขาใจเน้อหาจากการเรยนออนไลนมากนอยเพียงใด

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “นักเรียนเข้าใจเนื้อหาจากการเรียนออนไลน์มากน้อยเพียงใด” พบว่านักเรียนเข้าใจ
เนื้อหาจากการเรียนออนไลน์อยู่ในระดับน้อย คิดเป็นร้อยละ 47.2 ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด




-26-

-19-



26

6.2 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามผู้ปกครอง


ข้อคำถาม “ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตร
หลานท่านตามที่โรงเรียนประสานแจ้งข้อมูลได้มากน้อยเพียงใด”







0% 6%
11%
2%







81%









ื
้
้
์
้
ี
ี
์
์
กลุมไลนเครอข่ายผูปกครองระดับหองเรยน จากเว็บไซตโรงเรยน จากบุตรหลาน ไม่มีอินเทอรเน็ต ไม่ไดอยู่กับบุตรหลาน
่

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียน
ของบุตรหลานท่านตามที่โรงเรียนประสานแจ้งข้อมูลได้มากน้อยเพียงใด” โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย
พบว่า ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้โดยได้รับ
ข้อมูลจากกลุ่มไลน์เครือข่ายผู้ปกครองระดับห้องเรียนร้อยละ 81 ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การ
เรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้โดยได้รับข้อมูลจากบุตรหลานร้อยละ 11 ผู้ปกครองไม่สามารถ
ดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้เนื่องจากไม่ได้อยู่กับบุตรหลานร้อยละ
6 ผู้ปกครองสามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของบุตรหลานได้รับจากเว็บไซต์

โรงเรียนร้อยละ 2 และไม่พบผู้ปกครองที่ไม่สามารถดูแล กำกับ ติดตาม การเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนของ
บุตรหลานได้เนื่องจากไม่มีอินเทอร์เน็ต ตามลำดับ





























-27-
-19-
27

6.3 ประเด็นความคิดเห็นที่ต้องการสอบถามผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

ู
ข้อคำถาม “ครูผู้สอนมีความพึงพอใจการได้รับทราบและแลกเปลี่ยนข้อมลร่วมกันผ่านชุมชนการ
เรียนรู้ออนไลน์ หรือ PLC-Online (Professional Learning Community–Online) ที่โรงเรียนจัดทํา
ิ
ขึ้นด้วยวัตถุประสงค์เพื่อจะพัฒนาทักษะทางวชาชีพครูในการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียน”

45 41.7

40
33.3
35
30

25
16.7
20
15
10
2.1

5 0
0
มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย นอยที่สุด
้
้

้
ู
้
ื
ู
่
้
์
้
ั
ี
ครผูสอนมีความพึงพอใจการไดรบทราบและแลกเปลี่ยนขอมูลรวมกันผ่านชุมชนการเรยนรออนไลน หรอ PLC-Online (Professional
Learning Community–Online) ที่โรงเรยนจัดทําขึ้นดวยวัตถุประสงคเพื่อจะพัฒนาทักษะทางวิชาชีพครในการพัฒนาศักยภาพการ
ี
ู
์
้
้
ู
ี
เรยนรของนักเรยน
ี

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “ครูผู้สอนมีความพึงพอใจการได้รับทราบและแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกนผ่าน
ั
ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ หรือ PLC-Online (Professional Learning Community–Online) ที่โรงเรียน
จัดทําขึ้นด้วยวัตถุประสงค์เพื่อจะพัฒนาทักษะทางวิชาชีพครูในการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียน”
ึ
พบว่าผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความพงพอใจในการได้รับทราบและแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกัน
ผ่านชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์อยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 41.7 ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหม
ด


















-28-

-19-
28

6.4 Work from home/Study from home

1 ข้อคำถาม “ท่านมีความพึงพอใจกับการเรียนออนไลน์ การทำงานจากที่บ้าน หรือการเรียนในห้องเรียน
ทำงานที่สำนักงานในสภาวะปกติมากกว่ากัน”



14%
24%









62%






้
์
มีความพอใจกับการเรยนออนไลน / การทํางานจากที่บาน
ี
มีความพอใจกับการเรยน / การทํางานในสํานักงานในสภาวะปกต ิ
ี
ไม่ระบุ

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “ท่านมีความพึงพอใจกับการเรียนออนไลน์ การทำงานจากที่บ้าน หรือการ
เรียนในห้องเรียน ทำงานที่สำนักงานในสภาวะปกติมากกว่ากัน” พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครูและ

บุคลากรทางการศึกษามีความพอใจกับการเรียน/การทำงานในสำนักงานในสภาวะปกติร้อยละ 62 มีความ
พอใจกับการเรียนออนไลน์/การทำงานจากที่บ้านร้อยละ 24 และไม่ระบุร้อยละ 14 ตามลำดับ

2 ข้อคำถาม “ถ้าหากท่านไม่พอใจ Work From Home/Study From Home เนื่องจากเหตุผลใด”

35.8
40 31.6 30.5
35 24.2 25.3
30
25
20
15
10
5
0








ถาหากท่านไม่พอใจ Work From Home/Study From Home เนื่องจากเหตุผล
้
ใด

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “ถ้าหากท่านไม่พอใจ Work From Home/Study From Home เนื่องจาก

เหตุผลใด” พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีเหตุผล ดังนี้
- สภาพแวดล้อมบรรยากาศที่ไม่เอื้ออำนวยร้อยละ 31.6

- ความพร้อมด้านอุปกรณ์ร้อยละ 24.2
- ปัญหาด้านอินเตอร์เน็ต/การสื่อสารร้อยละ 35.8

- อื่น ๆ ร้อยละ 30.5

-29-


-19-
29

- พอใจกับ Work From Home/Study from home ร้อยละ 25.3

- พอใจกับ Work From Home/Study from home ร้อยละ 25.9

6.5 ความพึงพอใจในภาพรวม

ข้อคำถาม “ในภาพรวมท่านมีความยินดีให้ความร่วมมือใช้ระบบ NEW DSP SCHOOL ONLINE
FOR NEW NORMAL เพื่อการจัดการเรียนรู้แบบ Online ที่ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามมาตรการป้องกัน

การติดเชื้อ COVID-19 หรือไม่”



3%
17%










80%









ใช่ ไม่ใช่ ไม่ระบุ

จากกราฟแสดงข้อคำถาม “ในภาพรวมท่านมีความยินดีให้ความร่วมมือใช้ระบบ NEW DSP SCHOOL

ONLINE FOR NEW NORMAL เพื่อการจัดการเรียนรู้แบบ Online ที่ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามมาตรการป้องกันการ
ติดเชื้อ COVID-19 หรือไม่” พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพอใจและยินดีให้

ความร่วมมือใช้ระบบ NEW DSP SCHOOL ONLINE FOR NEW NORMAL เพื่อการจัดการเรียนรู้แบบ Online ที่
ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามมาตรการป้องกันการติดเชื้อ COVID-19 คิดเป็นร้อยละ 80 ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด
































-30-

-19-
30

6.5 ข้อเสนอแนะ


ข้อเสนอแนะในการพัฒนาระบบ
ข้อเสนอแนะ

ไม่ม ี


แต่ก็ชอบเรียนที่ห้องมากกว่าอยากไปโรงเรียนเพราะมีรายได้


ดีอยู่แล้ว

ขอบคุณรร.ที่สนับสนุนเเละส่งเสริมให้นักเรียนสนใจกับการเรียนออนไลน์มากขึ้น

ดีแล้ว


นักเรียนให้ความสนใจน้อยกับการเรียนที่บ้าน

เรียนออนไลน์ให้น้อยลง


พัฒนาต่อไปเรื่อยๆ

้
การเรียนออนไลน์ทำไห้เด็กเขาใจยาก.. ควรกลับไปเรียนปกติครับ

เห็นควรเรียนออนไลน์ในช่วง โควิค-19

อยากให้กลับมาเรียนปกติไวๆเพราะเรียนออนไลน์งานเยอะกว่าไปเรียนปกติ

ี
ไม่มความคิดเห็น

ปรับแบบฟอร์มให้กรอกข้อมูลครบรอบด้านในครั้งเดียว

ไม่มข้อเสนอแนะ
ี

อยากให้อาจารย์บางท่านสั่งงานเเล้วเเบ่งชิ้นงานส่งมาให้เด็ก

ขอบคุณสำหรับการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิทค่ะ


ควรจะให้เด็กหยุดสัก1เทอมแล้วเริ่มเรียนพร้อมกันตอนเปิดภาคเรียนตามปกติครับเพราะเด็ก
บางคนอาจจะไม่สะดวกในการเรียนออนไลน์
ตอนนี้ก็อยากให้ลูกเรียนที่บ้านไปกอน
่

ยังไม่มี ณ ขณะนี้

บางครั้งการเรียนที่บ้านอาจจะไม่สะดวกเหมือนโรงเรียน นักเรียนใจพร้อมแต่สภาพแวดล้อม
อาจไม่อำนวย เกรงว่าจะมีผลต่อการเรียน



-31-
-19-





31

ภาคผนวก










































32

-33-

-19-
33

-34-
-19-
34

-35-

-19-
35

-36-

-19-
36

-37-

-19-
37

-38-

-19-
38

-39-

-19-
39

-40-

-19-
40

-41-

-19-
41

-42-


42