แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ ๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม ปี ๒๕๖๔

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพ่อื ยกยอ่ งเชิดชเู กียรติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 46

ประจาปีการศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏบิ ตั ิตนขอรับการพิจารณาเพอ่ื ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ
“10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
4. ความรบั ผดิ ชอบ
4.4 ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั งิ าน

ข้าพเจ้าจะยึดเร่ืองขของเวลาเป็นสาคัญและปฏิบัติหน้าท่ีตรงเวลาเสมอ เช่น มาปฏิบัติหน้าที่
ตรงเวลาไม่มาสาย เขา้ สอนตรงเวลาไมป่ ลอ่ ยปะละเลยนกั เรียน

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพื่อยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ “10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” 47

ประจาปีการศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบัติตนขอรบั การพิจารณาเพอ่ื ยกย่องเชิดชเู กยี รติ
“10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
4. ความรบั ผดิ ชอบ

4.5 ปฏิบัตงิ านไดส้ าเรจ็ อย่างมคี ุณภาพภายในเวลาทกี่ าหนดและมีแผนงานเปน็ ทีย่ อมรับ

ข้าพเจ้าปฏิบัติงานได้สาเร็จอย่างมีคุณภาพภายในเวลาที่กาหนดและมีแผนงานเป็นท่ียอมรับ
เช่น การปฏิบัติงานด้านการปรับปรุงภูมิทัศน์ส่วนต่าง ๆ ของโรงเรียน ก็จะมีการประชุมวางแผนและ
ดาเนินการเพื่อให้งานสามารถบรรลุเป้าหมายได้ตรงเวลา รวมถึงงานอ่ืน ๆ ข้าพเจ้าก็จะมีการวางแผน
ก่อนการดาเนินงานเสมอและแผนกเ้ ปน็ ทย่ี อมรับของผอู้ น่ื และปฏบิ ตั ิตามจนบรรลเุ ปา้ หมาย

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพ่ือยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 48

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ิตนขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกย่องเชิดชูเกียรติ
“10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
4. ความรบั ผิดชอบ
4.6 สร้างนวตั กรรมในการพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรียน

ข้าพเจ้าใช้แผนการจัดการเรียนรู้เป็นนวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน
เชน่ การให้นกั เรียนสวดมนต์ นนง่ั สมาธิกอ่ นเรยี นในรายวชิ าพระพุทธศาสนา หรอื การฝึกความเสียสละ
แกส่ ังคมให้แก่นกั เรียนในรายวชิ าหนา้ ท่ีพลเมอื ง เป็นตน้

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพือ่ ยกย่องเชิดชเู กยี รติ “10,000 ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม” 49

ประจาปีการศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏบิ ัติตนขอรับการพจิ ารณาเพือ่ ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ
“10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศึกษา 2564
4. ความรับผดิ ชอบ

4.7 มผี ลงานทเ่ี กดิ จากการใช้นวัตกรรมในการพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรมนักเรียน

ผลจากการใช้นวัตกรมมทาให้สามารถฝึกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีให้แก่นักเรียนได้ และนักเรียน
สามารถซมึ ซับไปปฏิบัติในชีวิตประจาวนั ได้ เชน่ การมคี วามซ่ือสัตย์ การแสดงความเสียสละ จนกระทั่ง
เกดิ นวตั กรรมใหม่ คือ BL VOLUNTEER MODEL และเกิดการจดั ตั้งกลุ่มจิตอาสาพฒั นาบางล่ีข้ึน

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพื่อยกย่องเชดิ ชเู กียรติ “10,000 คุรุชน คนคุณธรรม” 50

ประจาปีการศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ิตนขอรบั การพิจารณาเพื่อยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ
“10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศึกษา 2564
5. อุดมการณ์คณุ ธรรม

5.1 อุทิศเวลาในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและงานอนื่ ๆ อยา่ งต่อเนอ่ื ง

ในการปฏิบัติงานข้าพเจ้าจะอุทิศทั้งเวลาความรู้ความสามารถให้กับการทางานที่ได้รับ
มอบหมาย แม้จะเป้นในวันหยุดราชการหรือแม้ในวันทาการปกติข้าพเจ้าก็จจะปฏิบัติหน้าท่ีเกินเวลา
เสมอเพือ่ ให้งานท่ีไดร้ บั มอบหมายสาเรจ็ ลลุ ่วงอย่างรวดเรว็ และต้องบรรลุตามวัตถปุ ระสงคด์ ้วย

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพอ่ื ยกย่องเชดิ ชเู กียรติ “10,000 คุรุชน คนคุณธรรม” 51

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ติ นขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ
“10,000 ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. อดุ มการณ์คณุ ธรรม

5.2 เปน็ แบบอย่างให้กบั ผู้อ่นื ในเรื่องการตรงต่อเวลาและการอุทศิ เวลา

ในการปฏิบัติงานข้าพเจ้าจะอุทิศท้ังเวลาให้กับงานท่ีได้รับมอบหมายเสมอ นอกจากน้ีข้าพเจ้า
ยังเป็นแบบอย่างในเรื่องของการตรงเวลาและอุทิศเวลาให้แก่ผู้อื่นอีกด้วย เช่น การปฏิบัติงานข้าพเจ้า
จะมาก่อนเวลาเสมอและพูดเตือนน้อง ๆ หากมาสายเลยเวลา หรือ การมาปฏิบัติหน้าที่งานมอบหมาย
อ่ืน ๆ ในวันหยุด เช่น การปูอิฐบล็อกช่วงปิดเทอมหรือเสาร์อาทิตย์ ซ่ึงข้าพเจ้าก็จะชักชวนน้อง ๆ หรือ
เพือ่ นร่วมงานให้มารว่ มกนั เสยี สละเวลาให้กบั โรงเรียนดว้ ย

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกย่องเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 52

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ิตนขอรบั การพจิ ารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกยี รติ
“10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศึกษา 2564
5. อดุ มการณค์ ณุ ธรรม

5.3 มจี ิตสาธารณะช่วยเหลืองานขององคก์ ร ชุมชน และ สังคม

ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผูเ้ สียสละและมจี ิตสาธารณะต่ององค์กร ชมุ ชน และสงั คมอย่างสม่าเสมอ
เช่น การอาสาไปควบคมุ ดแู ลนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ การช่วยทาสีหรือพฒั นาวัดวาอาราม
รวมไปถึงการเร่ียไรปัจจัยในการซ้ือนม น้า ขนม อุปกรณ์การเรียนถวายสามเณร นอกจากน้ียังเร่ียไรไป
ชว่ ยผ้ปู ระสบทุกด้วย

แบบเสนอขอรบั การพิจารณาเพอื่ ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” 53

ประจาปีการศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ติ นขอรบั การพจิ ารณาเพื่อยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ
“10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. อุดมการณค์ ุณธรรม

5.4 อดทนต่อความยากลาบากในการพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนกั เรียน

ในการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมของนกั เรียนในยุคกระแสโลกาภิวฒั น์เป็นสิ่งท่ียากและท้าทาย
ข้าพเจ้าก็ใช้ความอดทน และความใจเย็นในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โดยใช้หลักการ
คอ่ ยเป็นค่อยไป เพือ่ สรา้ งใหน้ ักเรยี นเป็นคนเกง่ คนดี และคนมคี วามสขุ นั่นเอง

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพอื่ ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 54

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบัตติ นขอรบั การพิจารณาเพ่อื ยกย่องเชิดชูเกยี รติ
“10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. อดุ มการณค์ ุณธรรม
5.5 เอาใจใสต่ อ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

การปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมายต่าง ๆ ข้าพเจ้าจะเอาใจใส่ต่องานเพื่อดาเนินการรให้บรรลุ
เป้าหมายหรือวตั ถุประสงค์ท่ตี ัง้ ไว้อย่างมีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลในการทางาน เช่น การติดต่อ
สอบถามเรื่องงานตา่ ง ๆ กับผเู้ ก่ียวข้อง

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่ือยกย่องเชิดชูเกยี รติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 55

ประจาปกี ารศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏิบตั ิตนขอรับการพิจารณาเพอ่ื ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ
“10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. อุดมการณค์ ณุ ธรรม

5.6 ปฏิบัติงานทง้ั ในและนอกเวลาราชการอย่างเต็มความสามารถ

การปฏบิ ัติงานทีไ่ ด้รับมอบหมายตา่ ง ๆ ทัง้ ในเวลาราชการและนนอกเวลาราชการข้าพเจ้าจะใช้
ความรู้ความสามารถอย่างเต็มกาลังเพ่ือให้งานสาเร็จบรรลุผลไปได้ด้วยดี เช่น การมอบเงินเยียวยา
แก่นักเรียน การยืมโทรศัพท์ให้แก่นักเรียนใช้ในการเรียนออนไลน์ หรือการติดต่อประสานงานต่าง ๆ
ในการปฏบิ ัตงิ าน

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพอ่ื ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 56

ประจาปกี ารศึกษา 2564

ผลการประพฤติปฏบิ ตั ิตนขอรับการพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกยี รติ
“10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. อุดมการณ์คุณธรรม

5.7 ใหค้ วามช่วยเหลือ ปรึกษา แนะนาวิธกี ารปฏิบัตติ น ปฏิบตั ิงาน เพื่อพัฒนาคุณภาพของเพ่ือน
ร่วมงานและคนในชุมชน

ข้าพจ้าได้ปฏิบัติตนให้ความช่วยเหลือ ปรึกษา แนะนาวิธีการปฏิบัติตน ปฏิบัติงาน เพ่ือพัฒนา
คุณภาพของเพ่ือนร่วมงานและคนในชุมชนอย่างสม่าเสมอ เช่น การแนะนาการใช้แอปพลิเคชั่นใน
การสร้างสอ่ื การเรียนการสอน ให้คาปรกึ ษาแกน่ ักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ในการทาโครงการ หรือ
การช่วยจัดหาขนม อุปกรณ์การเรียนให้แก่โรงเรียนพระปรัยัติธรรมวัดสองพี่น้อง พระอารามหลวง
เปน็ ต้น

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่อื ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” 57

ประจาปกี ารศึกษา 2564

ภาคผนวก ข เกยี รตบิ ตั รดเี ด่น

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่อื ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 58

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ไดร้ ับรางวัลผู้คณุ คา่ แห่งแผ่นดนิ ประจาปี 2564
ประเภทผทู้ าคณุ ประโยชน์แกแ่ ผ่นดนิ

แบบเสนอขอรบั การพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” 59

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ได้รบั รางวลั ชนะเลิศ
การประกวดสื่อนวัตกรรมกลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ศูนย์พัฒนาส่อื นวตั กรรมกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสพุ รรณบุรี

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่อื ยกย่องเชิดชูเกยี รติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 60

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ฝกึ สอนนักเรยี นในการประกวดเขยี นเรียงความหัวข้อ “แม่ของฉนั ”

เขา้ ร่วมอบรมพัฒนาสื่อนวตั กรรมกล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ศูนยพ์ ัฒนาสื่อนวตั กรรมกลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาสุพรรณบุรี

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกยี รติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 61

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

การเข้ารบั การอบรมพัฒนาตนเองจากสานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สุพรรณบรุ ี

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพื่อยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” 62

ประจาปีการศึกษา 2564

เขา้ รับการอบรมและทาแบบทดสอบเกี่ยวกับแนวคดิ ศาสตร์พระราชา
จากหน่วยงานต่าง ๆ

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพื่อยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” 63

ประจาปีการศึกษา 2564

เขา้ รับการอบรมและทาแบบทดสอบเกี่ยวกับแนวคดิ ศาสตร์พระราชา
จากหน่วยงานต่าง ๆ

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพ่ือยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” 64

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ไดร้ ับการยกยอ่ งและยอมรับจากเพื่อนรว่ มงาน องค์กรศาสนาและชุมชน

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพ่อื ยกยอ่ งเชิดชเู กียรติ “10,000 ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม” 65

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ภาคผนวก ค
นวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพือ่ ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 66

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ตวั อย่างนวัตกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโดยใช้แผนจัดการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรู้

รหัสวชิ า ส23106 วิชา พระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง พระสงฆ์

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 3 เร่อื ง หนา้ ที่ บทบาทและการปฏบิ ัตติ นต่อสาวก เวลา 2 ชั่วโมง
วธิ ีการสอน/รปู แบบการสอน/เทคนิคการสอนท่ีใช้ การแสดงบทบาทสมมติ .

ผงั มโนทศั น์

การปฏิบตั ิหน้าทข่ี อง
ชาวพุทธ

หนา้ ทีข่ อง การปฏิบัตติ น
พระภิกษุ ตอ่ ภกิ ษุ

สาระสาคัญ
พระภิกษุมีหน้าที่และบทบาทท่ีสาคัญอยู่หลายประการในฐานะของพุทธสาวก ซ่ึงเป็นผู้ท่ีเป็น

แบบอย่างในการปฏิบัติของชาวพุทธทั้งหลาย ในการศึกษาเรียนรู้ในส่วนน้ีจะทาให้ผู้ศึกษาได้เห็นถึง
ความสาคัญของหน้าทีแ่ ละบทบาทของสาวกและการปฏิบัตติ นตอ่ สาวก
ตัวชีว้ ดั

ส 1.2 ม.3/1 วิเคราะห์หน้าท่ีและบทบาทของสาวก และปฏิบตั ิตนต่อสาวก ตามทก่ี าหนดไดถ้ กู ต้อง
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ ( Knowledge)
นักเรียนอธบิ ายหลักปฏิบตั ิที่พระภกิ ษพุ ึงยึดถือปฏิบตั ิได้

ด้านทักษะกระบวนการ ( Process)
นกั เรยี นนาเสนอการปฏิบัตติ นต่อพระภิกษใุ นงานศาสนพธิ ที บ่ี ้านได้

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ( Attitude )

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง  ซื่อสตั ยส์ จุ ริต  มุ่งมั่นในการทางาน

 มีวนิ ยั รกั ความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี นบางลว่ี ทิ ยา

 กจิ กรรมเด่น  เน้นเทคโนโลยี  มภี ูมิปัญญาท้องถ่ิน

แบบเสนอขอรบั การพิจารณาเพ่อื ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” 67

ประจาปกี ารศึกษา 2564

ด้านการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน

 การอ่าน : ............................................................................................................................. ...
 การคิดวิเคราะห์ : ..........................................................................................................................

 การเขยี น : ............................................................................................................................. ..

ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร : .....................................................................................

 ความสามารถในการคิด : .......................................................................................

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : .......................................................................................

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ : ......................................................................................

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : .....................................................................................

การบรู ณาการ

 บรู ณาการข้ามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) ...........................................................................

 บูรณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
 บูรณาการกบั สารานุกรมไทยฯ

 บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น

 บูรณาการกับโครงการสวนพฤษศาสตรโ์ รงเรยี น
 บรู ณาการกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม
 บูรณาการกบั โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

 บรู ณาการอน่ื ๆ (ระบุ) ............................................................................................................

ภาระ / ชนิ้ งาน / ร่องรอย /หลักฐานการเรียนรู้
1. การแสดงบทบาทสมมติเรอื่ งศาสนพธิ ี
2. สมดุ ประจาวิชา

สื่ออุปกรณ์
1. วีดิทัศน์สาสนพธิ ตี ่าง ๆ ในพระพุทธศาสนา

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
1 ข้นั นา/ข้นั เตรยี มการ
1. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิ
2. นักเรียนและครูสนทนากันว่าถ้าที่โรงเรียนจัดพิธีทาบุญโรงเรียนข้ึนนักเรียนจะมีส่วนร่วม

ในการปฏบิ ตั ติ นอยา่ งไร
3. แจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ให้นักเรยี นทราบ

2 ขั้นสอน
ช่ัวโมงท่ี 1

1. นักเรียนชมวิดีทัศน์ศาสนพิธีต่าง ๆ ในพระพุทธศาสนานักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย
เนื้อหาของวิดีทัศน์ ว่าเป็นการปฏิบัติหน้าท่ีชาวพุทธตามหลักมารยาทชาวพุทธและหลักศาสนพิธีที่ถูกต้อง
หรือไม่

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่ือยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ “10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” 68

ประจาปีการศึกษา 2564

2. นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างศาสนพิธีท่ีเคยเข้าร่วมหรือมีประสบการณ์ ว่ามีลาดับ
ขนั้ ตอนพิธกี ารอย่างไร

3. นักเรียนและครูร่วมกนั กาหนดศาสนพธิ ซี ่ึงนกั เรยี นได้รับมอบหมายให้แสดงบทบาทสมมติ
ในชว่ั โมงต่อไป จากนน้ั นักเรียนพูดคยุ ปรึกษากันถงึ การแสดงบทบาทสมมติเกยี่ วกับศาสนพธิ ีท่ีห้องตนเองเลือก
โดยครูเป็นที่ปรึกษาและอานวยความสะดวก

ชวั่ โมงที่ 2
5. นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับศาสนพิธที ีห่ ้องตนเองเลือก
6. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงการแสดงบทบาทสมมติเก่ียวกับศาสนพิธีว่าสามารถ

ปฏบิ ัติได้ถกู ตอ้ งตามขัน้ ตอนหรอื ไม่อยา่ งไร
7. นักเรียนบันทึกความรู้สึกและความประทับใจในการแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับศาสน

พิธลี งในสมดุ ประจาวชิ า พรอ้ มทั้งอธบิ ายวา่ ตนเองจะสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้อย่างไร
3 ขน้ั สรปุ
นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ สาระสาคัญของหน้าทีแ่ ละบทบาทของสาวก รวมถงึ การปฏิบัติตน

ต่อสาวก ร่วมกันสรุปความสาคัญของการปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดีและศาสนพิธีว่าช่วยส่งเสริม
คุณธรรมจรยิ ธรรมแกน่ กั เรียนได้อยา่ งไร

การวัดและประเมนิ ผล เกณฑต์ ดั สิน
1 วธิ ีการวดั
1. ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ
2. ประเมินพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล
2 เครือ่ งมือวดั
1. แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ
2. แบบประเมินประพฤติกรรมนักเรยี นรายบุคคล
3 เกณฑ์การวดั
1. ผ่านเกณฑ์ที่รอ้ ยละ 60
2. ผ่านเกณฑ์ท่ีระดับดี

เกณฑพ์ จิ ารณา

แบบการแสดงบทบาทสมมตเิ กยี่ วกับศาสนพิธี ผ่านเกณฑ์ที่ร้อยละ 60

แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์ทรี่ ะดับดี

แหล่งข้อมลู เพ่ิมเติม
- หอ้ งสมุดโรงเรียนบางลว่ี ทิ ยา
- หนงั สอื เรยี นรายวิชาพระพุทธศาสนา ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

ขอ้ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพือ่ ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” 69

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ตวั อยา่ งนวตั กรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรยี นโดยใช้แผนจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั วิชา ส20231 ชอ่ื วชิ า หนา้ ท่ีพลเมือง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวันธรรม

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง ความเป็นไทย
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง ความเสียสละตอ่ สงั คม เวลา 1 ชั่วโมง

วธิ ีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคการสอนท่ีใช้ ..........................................................................

ผงั มโนทศั น์ ความเสยี สละตอ่ สงั คม

ความร้เู รือ่ งความเสยี สละ ปฏิบัตติ นเปน็ ผมู้ ี
ต่อสังคม ความเสยี สละตอ่ สังคม

สาระสาคญั

การยอมเสียสละผลประโยชน์ส่วนตนให้แก่ผู้อื่นหรือแก่สังคมด้วยความปรารถนาดีเพ่ือให้ผู้อื่นได้รับ

ผลประโยชน์ เปน็ สงิ่ ทต่ี อ้ งปลูกฝงั ใหเ้ ยาวชนของเราเกดิ ความตระหนักและแสดงออกได้อยา่ งเหมาะสม

ผลการเรียนรู้

1. แสดงออกถงึ ความเอ้ือเฟื้อเผือ่ แผ่ และเสียสละต่อสงั คม

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ ( Knowledge)

นกั เรียนอธบิ ายการปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้มู คี วามเสียสละต่อส่วนรวมได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ ( Process)

นักเรยี นปฏิบัตติ นเปน็ ผมู้ คี วามเสียสละตอ่ ส่วนรวมได้

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ( Attitude )

คุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซื่อสตั ยส์ จุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

เอกลักษณข์ องโรงเรยี นบางล่ีวิทยา  มีภูมิปัญญาท้องถน่ิ
 กจิ กรรมเดน่  เน้นเทคโนโลยี

แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพือ่ ยกย่องเชิดชเู กยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” 70

ประจาปีการศกึ ษา 2564

ด้านการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
 การอ่าน : ............................................................................................................................. ...
 การคดิ วเิ คราะห์ : ..........................................................................................................................

 การเขียน : ............................................................................................................................. ..

ด้านสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการสือ่ สาร : ........................................................................................

 ความสามารถในการคิด : .......................................................................................

 ความสามารถในการแก้ปญั หา : .......................................................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต : ......................................................................................

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ......................................................................................

การบูรณาการ
 บูรณาการขา้ มกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ) ................................................................................

 บูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 บรู ณาการกับสารานุกรมไทยฯ
 บูรณาการกับประชาคมอาเซยี น

 บรู ณาการกบั โครงการสวนพฤษศาสตรโ์ รงเรียน
 บรู ณาการกบั โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 บูรณาการกบั โครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ

 บูรณาการอืน่ ๆ (ระบุ) ............................................................................................................

ภาระ / ชนิ้ งาน / รอ่ งรอย /หลกั ฐานการเรียนรู้
1. ภาพกิจกรรมการแสดงความเสียสละตอ่ สงั คม
2. สมดุ บนั ทึกประจาวิชา

สอื่ อุปกรณ์
1) หนงั สอื กจิ กรรม หนา้ ท่ีพลเมือง 1-2 ม.1
2) บัตรภาพ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
1 ขั้นนา
1. นกั เรยี นสวดมนต์ไหว้พระนั่งสมาธิก่อนเร่ิมบทเรยี น
2. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ
• นักเรียนคิดว่า การกระทาใดบ้างท่ีถือว่าเป็นการเสียสละต่อส่วนรวม และ

การกระทาดังกล่าวส่งผลต่อสังคมอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของ
ครผู สู้ อน)

3. แจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ “10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” 71

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

2 ขน้ั สอน
1. นักเรียนดูภาพการกระทาท่ีแสดงถึงความเสียสละต่อสังคม แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดง

ความคิดเหน็ ในประเดน็ ต่อไปนี้
1) การกระทาดงั กลา่ ว แสดงใหเ้ หน็ ถึงความเสยี สละต่อสว่ นรวมอย่างไรบ้าง
2) นักเรียนเคยปฏิบัติตนที่แสดงถึงความเสียสละเพื่อส่วนรวมอย่างไรบ้าง และ

ผลทนี่ กั เรียนได้รบั เปน็ อย่างไรโดยครูกระตุน้ ให้นกั เรยี นทุกคนมีสว่ นร่วมในการแสดงความคิดเหน็
2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า นักเรียนจะมีส่วนร่วมใน

การเสียสละตอ่ สว่ นรวมได้อย่างไรบา้ ง
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนคาขวัญเพื่อรณรงค์และปลูกฝังให้ทุกคนเห็นคุณค่าและ

ความสาคัญของการเสียสละต่อส่วนรวมลงในกระดาษแข็ง พร้อมวาดภาพประกอบ ตกแต่งให้สวยงาม
แลว้ นาไปติดบริเวณตา่ ง ๆ ของโรงเรียน

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั กาหนดกจิ กรรมการปฏิบัติตนทีแ่ สดงถงึ ความเสียสละ ตอ่
สว่ นรวม 1 กจิ กรรมจากนนั้ ให้สมาชกิ ทุกคนในกลมุ่ นาไปปฏบิ ตั ิเป็นรายบุคคล หรือปฏิบตั ิรว่ มกัน โดย
นักเรียนต้องมีการบันทึกภาพไว้เป็นหลักฐาน จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลการปฏิบัติหน้าชั้นเรียนใน
ช่วั โมงถัดไป

3 ขน้ั สรุป
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเน้ือหาของ เร่ือง ความเสียสละต่อสังคมและร่วมกันอภิปราย

สรปุ คุณคา่ และประโยชน์ของการปฏิบตั ติ นเป็นผ้มู ีความเสยี สละตอ่ สังคม ‘

การวดั และประเมนิ ผล

1 วิธีการวดั

1. สังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่

2. ประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

2 เครอื่ งมอื วดั

1. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่

2. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

3 เกณฑ์การวดั

1. ผา่ นเกณฑ์ทีร่ ะดับ พอใช้

2. ผา่ นเกณฑ์ท่ีระดบั พอใช้

เกณฑ์พจิ ารณา เกณฑ์ตัดสิน

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

แหล่งข้อมลู เพ่ิมเตมิ
- ห้องสมุดโรงเรียนบางล่ีวิทยา

ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. .................................................

แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพ่อื ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ “10,000 คุรชุ น คนคณุ ธรรม” 72

ประจาปีการศึกษา 2564

ตวั อย่างนวัตกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรยี น

“BL VOLUNTEER MODEL”

คาอธบิ าย BL VOLUNTEER MODEL
ดว้ ยข้าพเจา้ เปน็ ครผู ู้สอนในรายวิชาพระพุทธศาสนาและรายวชิ าหนา้ ท่ีพลเมือง ซง่ึ ทง้ั 2 วชิ าเปน็ วชิ า
ที่จะส่งเสริมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน ซึ่ง “BL VOLUNTEER MODEL” เป็นส่วนหน่ึงใน
การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนในด้านการมีจิตสาธารณะ ซึ่งเป็นส่ิงสาคัญของการดารงชีวิตใน
อนาคตเพราะนักเรียนจะต้องสามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมและผู้อื่นเพื่อจะได้อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
ซึ่ง BL VOLUNTEER MODEL จะสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาให้เด็กและเยาวชน “เป็นคน เก่ง ดี มีสุข”
สามารถดารงชวี ิตในสังคมได้
BL VOLUNTEER MODEL สามารถถอดรหสั คิดได้ ดังน้ี
1. B = Brotherhood ความเป็นพน่ี อ้ งและเป็นเพ่ือนคู่คิดเพ่อื ดาเนนิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ใหส้ าเรจ็
2. L = Learning เรยี นรตู้ ลอดเวลา เรยี นรู้จากทัง้ ทฤษฎี และจากการลงมือทาตลอดต่อเนอื่ ง
3. V = Volunteer มจี ิตสาธารณะ มีจิตอาสาโดยไมต่ อ้ งร้องขอ
4. O = Originality มที ักษะความคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรคเ์ พ่ือพัฒนาตนเองและผู้อนื่
5. L = Leadership มีภาวะผนู้ า คิดและตดั สนิ ใจเพื่อสว่ นรวม
U = Unity มีความเปน้ อันหน่ึงอนั เดยี วกนั ในการทางาน
N = Notable มคี วามมงุ่ มนั่ พยายามและอุตสาหะเพ่อื ใหง้ านสาเร็จ
T = Team มีทักษะกระบวนการกลุ่ม เรยี นรู้การทางานรว่ มกัน
E = Ethics ยดึ ถอื คุณธรรม จริยธรรมต่าง ๆ เปน็ หลกั ในการดาเนนิ ชวี ติ
E = Environment เป็นผ้รู ว่ มส่งเสริมและอนุรกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ มในชมุ ชนจนถงึ ระดับโลก
R = Rationality มีเหตผุ ลในการพจิ ารณาแก้ปัญหาหรอื ตัดสนิ ใจต่าง ๆ อยา่ งไตรต่ รองก่อนเสมอ

แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพือ่ ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ “10,000 คุรุชน คนคุณธรรม” 73

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ภาคผนวก ง เอกสารอา้ งองิ หนังสอื แสดงความคิดเห็น
ของผ้รู ว่ มงาน/ผู้แทนศาสนา/ผู้แทนชมุ ชน/นักเรียน