KESAN INTERVENSI PDP BERASASKAN ANIMASI DIGITAL TERHADAP KEBOLEHAN VISUALISASI DAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM TOPIK SHM

TAJUK : KESAN INTERVENSI PDP
BERASASKAN ANIMASI DIGITAL TERHADAP
KEBOLEHAN VISUALISASI DAN PENCAPAIAN

PELAJAR DALAM TOPIK SHM

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC)

ALAT KOLABORATIF: KUMPULAN BELAJAR GURU

AHLI KUMPULAN:
1) SITI MUNIRAH BINTI MOHAMED (KETUA)

2) KHAIRI BIN MAT DAUD
3) HUSSAINI BIN ABD RAHMAN

4)ASDY HAKIM BIN ARIF
5)ASLINDAWATI BINTI ABDULLAH
6)NASIHA SAKINAH BINTI AB.SHUKOR

KOLEJ MATRIKULASI KEDAH

1.0 PENGENALAN :
Pendidikan kini perlu selari dengan keperluan negara yang berlandaskan pendidikan ke arah
Revolusi 4.0 dalam bidang sains dan teknologi. Sehubungan dengan itu pentaksiran di
peringkat matrikulasi berasaskan OBE yang mana menekankan kepada keberhasilan pelajar.
Geerasi kini merupakan generasi z yang menggunakan teknologi untuk mendapat dan
menyebarkan maklumat dengan cepat dan baik. Justeru itu kaedah Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP) yang sesuai dengan tahap penerimaan pelajar perlu dilaksanakan. Oleh itu
Virtual Learning Environment sangat penting dalam melaksanakan konsep pembelajaran ini.
Digital learning perlu digunakan untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan supaya
pembelajaran menjadi lebih terancang, tersusun, mudah dan cepat. Konsep Fizik yang abstrak
perlu difahami dengan baik. Apabila pelajar sudah dapat menguasai konsep maka pelajar dapat
mengaplikasikan dan menyelesaikan masalah dengan baik. Penguasaan dalam sesuatu konsep
yang dipelajari akan menyebabkan peningkatan pencapaian dan hal ini secara tidak langsung
dapat melonjakkan keberhasilan pelajar seperti yang diharapkan oleh Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

2.0 ISU/TOPIK PERBINCANGAN
Refleksi Pdp Ahli Kumpulan :

1) Pelajar mendapat skor rendah dalam topik SHM
2) Pelajar tidak dapat menggambarkan situasi sebenar konsep SHM
3) SHM merupakan konsep asas untuk topik yang seterusnya waves
4) Kedua-dua topik ini penyumbang markah tertinggi dalam PSPM 2

3.0 ALAT KOLABORATIF
3.1 Strategi PLC :

Dialog Refleksi

membincangkan topik yang khusus iaitu mengenai perkaitan tahap visualisasi pelajar dengan
pemahaman konsep fizik iaitu dalam topik SHM yang mana mengakibatkan pencapaian
pelajar tidak memuaskan.

3.2 Alat Kolaboratif :

Kumpulan Belajar Guru (KBG)
protokol perbincangan yang mana perjumpaan di lakukan secara berkala untuk
membincangkan mengenai isu (khusus) perkongsian yang telah dipilih.

4.0 PERANCANGAN TINDAKAN



5.0 AKTIVITI & OBJEKTIF KUMPULAN KOLABORASI











6.0 PERKONGSIAN OLEH FASILITATOR



7.0 HASIL DAPATAN KUMPULAN KOLABORATIF



8.0 DAPATAN DARIPADA REFLEKSI BORANG REFLEKSI AKT

TIVITI KBG

9.0 KESIMPULAN

Terdapat banyak manfaat daripada PLC melalui kaedah KBG yang membincangkan mengenai
Kesan Intervensi Pdp Berasaskan Animasi Digital Terhadap Kebolehan Visualisasi Dan
Pencapaian Pelajar Dalam Topik SHM salah satunya ialah memudahkan pensyarah
menerangkan konsep SHM. Perkara ini secara tidak langsung menyebabkan proses capaian
maklumat menjadi mudah dan cepat seterusnya menjadikan proses PdP menjadi lebih
terancang, mudah dan cepat. Kaedah ini juga penting untuk memperbaiki kaedah Pdp yang
sedia ada untuk melonjakkan keberhasilan pelajar seperti yang diharapkan oleh BMKPM. Ia
juga dapat dijadikan rujukan kepada para pendidik untuk menjalankan Pdp dan juga kepada
penyelidikan yang berkaitan samada di dalam atau luar negara.