แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 (สมบูรณ์)

49

ปว.1-6

แบบประเมินการปฏบิ ตั ิตนของนักศึกษา

ชือ่ นางสาวภิตยา สขุ ดี สาขาวิชา คณติ ศาสตร์

รหสั ประจาตัว 61115200109 ช่อื โรงเรยี น โคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ ิวิทยา

คาชี้แจง ขอให้ครูพเี่ ล้ยี งของโรงเรยี นประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของนักศึกษาตามรายการท่ีกาหนด

โดยพจิ ารณารายการประเมินแลว้ ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งผลการประเมิน

ผลการประเมิน

รายการประเมิน ดมี าก พอใช้ ควรปรับปรงุ

210

1.แต่งกายสะอาด สุภาพเรยี บรอ้ ย √

2.แสดงกิรยิ ามารยาทเหมาะสมกบั ความเปน็ ครู √

3.ใช้วาจาสุภาพ √

4.มมี นษุ ยสัมพันธท์ ด่ี ี √

5.ทางานเป็นระเบียบเรยี บร้อย √

6.มคี วามรับผดิ ชอบต่องานทรี่ ับมอบหมาย √

7.มีความเอาใจใสแ่ ละใฝร่ ใู้ นงานครู √

8.มคี วามรคู้ วามสามารถปฏิบัติงานท่ไี ด้รับ √

มอบหมาย

9.มคี วามตั้งใจในการทางาน √

10.ปฏบิ ัติงานตรงเวลา √

รวม 10

รวมคะแนนทั้งหมด 20

ลงชื่อ ครพู ีเ่ ล้ยี ง
(นางสาวนสุ รา คานอ้ ย)
7 ตลุ าคม 2564

50

ปว.1-7

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 1

รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564

โรงเรยี น โคกกระท้อนกิตติวฒุ วิ ทิ ยา ครผู ูส้ อน นางสาวนสุ รา คาน้อย

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์

คาชแ้ี จง โปรดเขยี นเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับการประเมนิ

ระดับการประเมนิ 5 หมายถงึ ดมี าก ระดบั การประเมิน 2 หมายถงึ ปรับปรงุ

ระดับการประเมนิ 4 หมายถึง ดี ระดบั การประเมนิ 1 หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน

ระดับการประเมนิ 3 หมายถึง พอใช้

รายการประเมิน ระดับการประเมนิ

54321

1. กาหนดมาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จัดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลมุ พฤติกรรมการเรียนรู้ √

ดา้ นพุทธพิ สิ ยั ทักษะพิสยั และจติ พสิ ยั

2. ความสอดคล้องมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั /สาระสาคัญและกจิ กรรมการเรียนรู้ √

3. กิจกรรมการเรียนรู้มคี วามครอบคลุมการพฒั นาผู้เรยี นให้มคี วามรู้ ทกั ษะ √

กระบวนการ สมรรถนะทส่ี าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

4. กจิ กรรมการเรยี นรตู้ อบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล √

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้หลากหลายและเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ √

6. นาภูมิปัญญาท้องถ่นิ และส่อื เทคโนโลยมี าประยุกต์ใชใ้ นการเรยี นการสอน √

7. สื่อการเรียนรูม้ คี วามเหมาะสมสอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนการสอน √

8. ประเมินความก้าวหน้าของผ้เู รียนดว้ ยวธิ ีทห่ี ลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติวิชา √

9. วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ แลว้ นามาใชใ้ นการสอนซ่อมเสริม √

10. วธิ วี ดั และเครอ่ื งมือวดั สอดคล้องกบั พฤติกรรมท่ีกาหนดไวใ้ นตัวชวี้ ดั หรือ √

จุดประสงค์การเรียนรู้

รวม/สรุปผล 45/ดีมาก

รวม/เฉล่ีย สรปุ ผล 45/4.5 ดีมาก

ขอ้ คิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................. ...................................................

............................................................................................................................. ...................................

สรุปผลการประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้
4.50 – 5.00 หมายถงึ ดีมาก 1.50 – 2.49 หมายถงึ ปรับปรุง
3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี ต่ากว่า 1.50 หมายถึง ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน
2.50 – 3.49 หมายถึง พอใช้

51

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้คร้งั ที่ 2

รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 1 ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2564

โรงเรียน โคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ทิ ยา ครผู ู้สอน นางสาวนสุ รา คาน้อย

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์

คาช้ีแจง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั การประเมิน

ระดบั การประเมนิ 5 หมายถึง ดมี าก ระดบั การประเมิน 2 หมายถึง ปรับปรงุ

ระดับการประเมนิ 4 หมายถึง ดี ระดบั การประเมิน 1 หมายถงึ ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ระดับการประเมนิ 3 หมายถึง พอใช้

รายการประเมิน ระดับการประเมนิ

54321

1. กาหนดมาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/จัดประสงค์การเรียนรูค้ รอบคลุมพฤติกรรมการเรยี นรู้ √

ดา้ นพทุ ธิพิสยั ทักษะพิสยั และจิตพสิ ัย

2. ความสอดคล้องมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวัด/สาระสาคัญและกิจกรรมการเรยี นรู้ √

3. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ ทกั ษะ √

กระบวนการ สมรรถนะทสี่ าคัญของผูเ้ รียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

4. กิจกรรมการเรยี นรู้ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล √

5. กจิ กรรมการเรียนรู้หลากหลายและเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั √

6. นาภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ และส่อื เทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน √

7. ส่อื การเรียนรูม้ ีความเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นการสอน √

8. ประเมินความก้าวหนา้ ของผูเ้ รยี นด้วยวธิ ีที่หลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาตวิ ิชา √

9. วิเคราะหผ์ ลการประเมนิ แล้วนามาใช้ในการสอนซ่อมเสริม √

10. วธิ ีวดั และเครอื่ งมือวดั สอดคลอ้ งกับพฤติกรรมทีก่ าหนดไว้ในตัวชี้วัดหรอื √

จุดประสงค์การเรียนรู้

รวม/สรุปผล 46/ดีมาก

รวม/เฉล่ีย สรุปผล 46/4.6 ดีมาก

ขอ้ คิดเห็น/ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. ...................................

............................................................................................................................. ...................................

สรปุ ผลการประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้

4.50 – 5.00 หมายถงึ ดีมาก 1.50 – 2.49 หมายถึง ปรบั ปรุง

3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี ต่ากว่า 1.50 หมายถงึ ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน

2.50 – 3.49 หมายถึง พอใช้

52

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ครัง้ ที่ 3

รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

โรงเรียน โคกกระท้อนกิตติวฒุ วิ ิทยา ครผู สู้ อน นางสาวนุสรา คาน้อย

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์

คาช้ีแจง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั การประเมนิ

ระดบั การประเมนิ 5 หมายถึง ดมี าก ระดับการประเมนิ 2 หมายถึง ปรับปรงุ

ระดับการประเมนิ 4 หมายถงึ ดี ระดบั การประเมิน 1 หมายถงึ ไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

ระดับการประเมนิ 3 หมายถึง พอใช้

รายการประเมนิ ระดับการประเมิน

54321

1. กาหนดมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จัดประสงค์การเรียนรูค้ รอบคลมุ พฤติกรรมการเรียนรู้ √

ดา้ นพทุ ธิพิสยั ทักษะพิสัย และจิตพสิ ัย

2. ความสอดคล้องมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ดั /สาระสาคัญและกจิ กรรมการเรยี นรู้ √

3. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพฒั นาผู้เรียนใหม้ คี วามรู้ ทกั ษะ √

กระบวนการ สมรรถนะทสี่ าคัญของผูเ้ รียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

4. กิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล √

5. กจิ กรรมการเรียนรู้หลากหลายและเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ √

6. นาภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ และสอื่ เทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ช้ในการเรียนการสอน √

7. ส่อื การเรียนรูม้ คี วามเหมาะสมสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนการสอน √

8. ประเมินความก้าวหนา้ ของผูเ้ รยี นด้วยวิธที ่ีหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาตวิ ิชา √

9. วิเคราะหผ์ ลการประเมินแล้วนามาใช้ในการสอนซ่อมเสรมิ √

10. วธิ ีวดั และเคร่ืองมือวัดสอดคลอ้ งกับพฤติกรรมท่กี าหนดไว้ในตวั ช้ีวัดหรอื √

จุดประสงค์การเรียนรู้

รวม/สรุปผล 47/ดมี าก

รวม/เฉลี่ย สรุปผล 47/ 4.7 ดีมาก

ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. ...................................

................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้

4.50 – 5.00 หมายถงึ ดีมาก 1.50 – 2.49 หมายถงึ ปรบั ปรุง

3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี ต่ากว่า 1.50 หมายถึง ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ

2.50 – 3.49 หมายถงึ พอใช้

53

ปว.1-8

แบบประเมนิ ด้านคุณภาพการจดั การเรียนการสอน

ชื่อ-นามสกลุ (นักศึกษา) นางสาวภติ ยา สขุ ดี

สาขาวชิ า คณติ ศาสตร์ วชิ าท่ีสอน คณติ ศาสตร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3

โรงเรยี น โคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ ิวิทยา

ช่ือผู้ประเมนิ นางสาวนุสรา คาน้อย

ประเมนิ ครั้งที่ 1 วันประเมนิ วนั ศกุ ร์ ท่ี 10 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2564

คาช้ีแจง แบบประเมนิ ต่อไปน้เี ป็นเครือ่ งมอื ในการให้คะแนนทม่ี ี 2 ลกั ษณะ

1. ขอ้ มลู ในเชงิ คุณภาพ ให้คะแนนเปน็ 4,3,2 และ 1 ตามพฤติกรรมทบี่ รรยายในแตล่ ะระดับ

2. ขอ้ มูลในเชิงปรมิ าณ หากแจงนับได้ ใหใ้ ช้ลกั ษณะของปริมาณทปี่ ฏบิ ัตติ ามจานวน

ท่ีกาหนดไวใ้ นแตล่ ะระดบั ดังนี้

4 ยอดเยี่ยม หมายถงึ การปฏิบตั ิมีปริมาณ 90 - 100 %

3 ดี หมายถึง การปฏบิ ัตมิ ปี ริมาณ 75 - 89 %

2 พอใช้ หมายถงึ การปฏิบตั มิ ปี ริมาณ 60 - 74 %

1 ปรบั ปรุง หมายถงึ การปฏิบตั มิ ีปริมาณต่ากว่า 60 %

3. โปรดประเมนิ ใหส้ อดคลอ้ งตามความเปน็ จรงิ หรือตามคุณลกั ษณะของนักศึกษา

พรอ้ มใสร่ ะดับคะแนนลงในชอ่ งการประเมินตามความคิดเหน็ ของท่าน

4. โปรดสรุปจุดเด่น จุดดอ้ ย และข้อเสนอแนะในท้ายแบบประเมิน

5. อาจารย์ผ้สู อนและครูพเี่ ลยี้ ง ประเมินนกั ศึกษาฝึกสอน

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 4 (ยอดเย่ยี ม) 3 (ดี)

90 - 100% 75 – 89%

บคุ ลิกลกั ษณะเหมาะสมกับอาชพี ครู

1. การวางแผนการสอนและสามารถ มีการวางแผนการสอนและ มกี ารวางแผนการส

ทาแผนการสอนล่วงหนา้ ตาม สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการ

กาหนดเวลา ล่วงหนา้ ตามกาหนดเวลา ลว่ งหน้าตามกาหนด

ไมน่ ้อยกว่า 90% ของ 75-89% ของท้ังหม

ทงั้ หมด

2. สามารถทาแผนการสอนได้อย่าง สามารถเขยี นแผนการสอน สามารถเขียนแผนก

ถูกตอ้ ง และครบทกุ องค์ประกอบ ท่ีมอี งคป์ ระกอบครบถว้ น ทมี่ ีองค์ประกอบถูก

สมบูรณไ์ ม่น้อยกวา่ 90% ระหวา่ ง 75-89%

ของทง้ั หมด ของทงั้ หมด

การเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เปน็ สาคญั

1. มีการจดั การช้ันเรยี น มีความสามารถในการ มีความสามารถ

จัดการชนั้ เรียนไดด้ ี ในการจัดการช้นั เรยี

ไม่นอ้ ยกว่า 90% ของเวลา 75-89% ของเวลาท

ท่สี อน

2. มกี ารเลือกวธิ ีการสอน ใช้วิธีการสอนท่เี หมาะสม ใช้วิธีการสอนที่เหม

ใหส้ อดคล้องกบั เน้ือหาวิชา กบั เนอ้ื หาวิชาเกือบทกุ คร้งั กับเนือ้ หาวชิ า 75-8

ที่ทาการสอน ของเวลาทีท่ าการส

ระดับคณุ ภาพ 1 (ควรปรบั ปรุง) 54
2 (พอใช้) ตา่ กวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% 4
3
สอนและ มีการวางแผนการสอนและ มีการวางแผนการสอนและ
รสอน สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการสอน 4
ดเวลา ล่วงหนา้ ตามกาหนดเวลา ล่วงหน้าตามกาหนดเวลา 4
มด 60-75% ของท้ังหมด 40% ของท้ังหมด

การสอน สามารถเขียนแผนการสอน สามารถเขียนแผนการสอน
กตอ้ ง ทีม่ ีองค์ประกอบถูกต้อง ที่มีองค์ประกอบถูกต้อง

60-74% ของทั้งหมด น้อยกว่า 90%
ของทั้งหมด

ยนได้ดี มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ
ที่สอน จัดการช้นั เรียนได้ดี จดั การชนั้ เรียนได้ดี
60-74% ของเวลา นอ้ ยกว่า 40% ของเวลา
มาะสม ทีส่ อน ที่สอน
89% ใชว้ ธิ ีการสอนท่ีเหมาะสม ใช้วกี ารสอนที่เหมาะสมกับ
อน กบั เนื้อหาวิชา 60-74% เน้อื หาวชิ า 40% ของเวลา
ของเวลาทท่ี าการสอน ทที่ าการสอน

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั 4 (ยอดเยยี่ ม) 3 (ดี)
3. มกี ารจดั กจิ กรรมหลากหลาย
เหมาะสมกบั ผู้เรียน 90 - 100% 75 – 89%

4. การจดั กิจกรรม จดั กจิ กรรมการเรียน จดั กจิ กรรมการเรยี น
ท่ีกระต้นุ ให้ผเู้ รียนร้จู กั คดิ วิเคราะห์
พฒั นาและสร้างสรรค์ การสอนหลากหลาย สอนหลากหลายโดย

5. มกี ารหากลวิธใี หผ้ เู้ รยี นสามารถ โดยใหผ้ เู้ รียนมีสว่ นร่วม ผู้เรยี นเข้ารว่ ม 75-8
แสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง มากกวา่ 90% ของเวลา ของเวลาท่ีสอน

6. มกี ารใช้การประเมนิ ท่สี อน
ที่หลากหลาย
จัดกจิ กรรมโดยกระตนุ้ จดั กิจกรรมโดยกระ

ใหผ้ ้เู รียนสามารถคดิ ผเู้ รยี นสามารถคดิ

วเิ คราะหแ์ ละสงั เคราะห์ วเิ คราะหแ์ ละสังเคร

ความรู้ต่างๆ ไดด้ ว้ ยตนเอง ความรูต้ ่างๆ ไดด้ ว้ ย

มากกว่า 90% เพยี ง 75-89%

ของนักเรยี นทง้ั หมด ของนักเรยี นทงั้ หมด

จัดกจิ กรรมทีส่ ามารถ จดั กจิ กรรมทสี่ ามาร

ใหน้ ักเรยี นแสวงหาและ ให้นกั เรียนแสวงหา

สรปุ ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง สรปุ ความรไู้ ด้ด้วยต

มากกว่า 90% 75-89% ของนักเรีย

ของนกั เรยี นท้ังหมด ทัง้ หมด

ใชว้ ธิ ีการวัดผลท่ี ใช้วิธกี ารวัดผลท่ี

หลากหลาย สอดคลอ้ งกับ หลากหลาย สอดคล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรียน

ระดบั คุณภาพ 1 (ควรปรับปรงุ ) 55
2 (พอใช)้ ตา่ กวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% จัดกจิ กรรมการเรยี นการ 3
นการ จดั กิจกรรมการเรียน สอนหลากหลายโดยให้
ยให้ การสอนหลากหลาย ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มน้อยกวา่ 3
89% โดยใหผ้ เู้ รยี นเขา้ ร่วม 40% ของเวลาทส่ี อน
60-74% ของเวลาทสี่ อน 4
4
ะตุ้นให้ จดั กจิ กรรมโดยกระตุ้น จัดกิจกรรมโดยกระตุน้
ให้ผ้เู รยี นสามารถคดิ ใหผ้ เู้ รียนสามารถคดิ
ราะห์ วิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์ วิเคราะห์และสังเคราะห์
ยตนเอง ความรตู้ า่ ง ๆ ไดด้ ว้ ย ความรตู้ ่าง ๆ ไดด้ ว้ ย
ตนเองเพียง 60-74% ตนเองเพียง 40%
ด ของนกั เรียนทั้งหมด ของนักเรยี นท้งั หมด
รถ จดั กิจกรรมทสี่ ามารถ จัดกจิ กรรมท่ีสามารถ
าและ ให้นักเรียนแสวงหาและ ใหน้ ักเรยี นแสวงหาและ
ตนเอง สรปุ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง สรุปความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
ยน 60-74% ของนกั เรียน นอ้ ยกว่า 40% ของ
ทง้ั หมด นกั เรยี นทง้ั หมด
ลอ้ งกับ ใชว้ ิธกี ารวัดผล ใช้วธิ ีการวัดผล
นรู้ ทห่ี ลากหลาย สอดคลอ้ ง ทีห่ ลากหลาย สอดคล้อง
กับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั 4 (ยอดเยีย่ ม) 3 (ดี)
90 - 100% 75 – 89%
7. มีการใช้สอื่ และหรือใชภ้ มู ิปัญญา มากกว่า 90% ของ 75-89% ของแผนก
ทอ้ งถนิ่ ได้อย่างเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้
มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ มีสื่อการสอนทชี่ ว่ ย
ผเู้ รยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองทเ่ี
มากกว่า 90% ของ 75-89%
แผนการจดั การเรยี นรู้ ของแผนการจัดการ
ทง้ั หมด

8. มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นและจดั จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรยี น
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (การวิจัยในชัน้ การสอนโดยมีการ สอนโดยมกี ารวเิ ครา
เรยี น) วเิ คราะหผ์ เู้ รียนและมกี าร ผเู้ รยี นและมีการพฒั
พฒั นากิจกรรมเพื่อพฒั นา กิจกรรมเพอ่ื พัฒนา
ผู้เรยี นมากกวา่ 90% ของ 75-89% ของการจ
การจัดการเรยี น เรยี นการสอน
การสอน

ระดบั คณุ ภาพ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) 56
2 (พอใช้) ต่ากวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% 40% ของแผน 3
การ 60-74% ของแผน การจัดการเรยี นรู้
มีส่อื การสอนทีช่ ่วยให้ 3
การจดั การเรยี นรู้ ผู้เรยี นเข้าใจเรื่องท่เี รียนได้
ยให้ มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ 40% ของแผนการจัดการ
เรียนได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ เรียนรู้ท้งั หมด

60-74%
รเรยี นรู้ ของแผนการจดั การเรยี นรู้

ทั้งหมด

นการ จดั กิจกรรมการเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการ
าะห์ การสอนโดยมกี าร สอนโดยมกี ารวเิ คราะห์
ฒนา วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นและมกี าร ผ้เู รยี นและมีการพัฒนา
าผูเ้ รยี น พัฒนากจิ กรรมเพอื่ พัฒนา กจิ กรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น
จดั การ ผู้เรยี น 60-74% ของการ 40% ของการจดั การเรยี น
จดั การเรียนการสอน การสอน

57

จดุ เดน่
จัดการเรยี นการสอนออนไลน์ไดเ้ หมาะสม

จุดด้อยและส่งิ ท่ีควรปรับปรงุ
คนใชน้ า้ เสียงท่ีดงั กวา่ นจ้ี ะดมี าก

ขอ้ เสนอแนะ
ควรศึกษาหลักสูตรใหล้ ะเอยี ด

ลงชื่อ ผูป้ ระเมิน
(นางสาวนสุ รา คานอ้ ย)

ประเมนิ ในตาแหนง่ ครูพเ่ี ลี้ยง
วนั ท่ี 10 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564

58

แบบประเมนิ ดา้ นคุณภาพการจดั การเรียนการสอน

ชอื่ -นามสกลุ (นักศึกษา) นางสาวภิตยา สุขดี

สาขาวิชา คณิตศาสตร์ วิชาที่สอน คณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

โรงเรยี น โคกกระท้อนกติ ตวิ ุฒิวทิ ยา

ชื่อผู้ประเมิน นางสาวนุสรา คาน้อย

ประเมินครั้งที่ 2 วนั ประเมนิ วัน ศุกร์ ท่ี 17 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2564

คาชี้แจง แบบประเมินต่อไปนเี้ ป็นเครอื่ งมือในการให้คะแนนทีม่ ี 2 ลกั ษณะ

1. ข้อมูลในเชิงคุณภาพ ให้คะแนนเปน็ 4,3,2 และ 1 ตามพฤตกิ รรมท่ีบรรยายในแตล่ ะระดับ

2. ขอ้ มลู ในเชิงปรมิ าณ หากแจงนับได้ ใหใ้ ชล้ กั ษณะของปริมาณทป่ี ฏบิ ัติตามจานวน

ท่กี าหนดไวใ้ นแตล่ ะระดับ ดังน้ี

4 ยอดเย่ียม หมายถงึ การปฏบิ ตั ิมปี ริมาณ 90 - 100 %

3 ดี หมายถึง การปฏิบตั มิ ปี ริมาณ 75 - 89 %

2 พอใช้ หมายถึง การปฏบิ ตั มิ ปี ริมาณ 60 - 74 %

1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ การปฏิบัตมิ ีปริมาณต่ากว่า 60 %

3. โปรดประเมินใหส้ อดคล้องตามความเปน็ จรงิ หรือตามคุณลกั ษณะของนักศึกษา

พรอ้ มใส่ระดบั คะแนนลงในชอ่ งการประเมินตามความคิดเหน็ ของทา่ น

4. โปรดสรปุ จุดเดน่ จุดด้อย และข้อเสนอแนะในท้ายแบบประเมนิ

5. อาจารย์ผสู้ อนและครพู ี่เลีย้ ง ประเมินนกั ศึกษาฝกึ สอน

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 4 (ยอดเย่ยี ม) 3 (ดี)

90 - 100% 75 – 89%

บคุ ลิกลกั ษณะเหมาะสมกับอาชพี ครู

1. การวางแผนการสอนและสามารถ มีการวางแผนการสอนและ มกี ารวางแผนการส

ทาแผนการสอนล่วงหนา้ ตาม สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการ

กาหนดเวลา ล่วงหนา้ ตามกาหนดเวลา ลว่ งหน้าตามกาหนด

ไมน่ ้อยกว่า 90% ของ 75-89% ของทั้งหม

ทงั้ หมด

2. สามารถทาแผนการสอนได้อย่าง สามารถเขยี นแผนการสอน สามารถเขียนแผนก

ถูกตอ้ ง และครบทกุ องค์ประกอบ ท่ีมอี งคป์ ระกอบครบถว้ น ทมี่ ีองค์ประกอบถูก

สมบูรณไ์ ม่น้อยกวา่ 90% ระหวา่ ง 75-89%

ของทง้ั หมด ของทงั้ หมด

การเรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ ปน็ สาคญั

1. มีการจดั การช้ันเรยี น มคี วามสามารถในการ มีความสามารถ

จัดการชนั้ เรียนไดด้ ี ในการจัดการช้นั เรยี

ไม่นอ้ ยกว่า 90% ของเวลา 75-89% ของเวลาท

ทส่ี อน

2. มกี ารเลือกวธิ ีการสอน ใช้วิธีการสอนท่เี หมาะสม ใช้วิธีการสอนท่ีเหม

ใหส้ อดคล้องกบั เน้ือหาวิชา กบั เนอ้ื หาวิชาเกือบทกุ คร้งั กับเนือ้ หาวชิ า 75-8

ทท่ี าการสอน ของเวลาทีท่ าการส

ระดับคณุ ภาพ 1 (ควรปรบั ปรุง) 59
2 (พอใช้) ตา่ กวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% 4
3
สอนและ มีการวางแผนการสอนและ มีการวางแผนการสอนและ
รสอน สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการสอน 4
ดเวลา ล่วงหนา้ ตามกาหนดเวลา ล่วงหน้าตามกาหนดเวลา 4
มด 60-75% ของท้ังหมด 40% ของท้ังหมด

การสอน สามารถเขียนแผนการสอน สามารถเขียนแผนการสอน
กตอ้ ง ทีม่ ีองค์ประกอบถูกต้อง ที่มีองค์ประกอบถูกต้อง

60-74% ของทั้งหมด น้อยกว่า 90%
ของทั้งหมด

ยนได้ดี มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ
ที่สอน จัดการช้นั เรียนได้ดี จดั การชนั้ เรยี นได้ดี
60-74% ของเวลา นอ้ ยกว่า 40% ของเวลา
มาะสม ทีส่ อน ที่สอน
89% ใชว้ ธิ ีการสอนท่ีเหมาะสม ใช้วกี ารสอนที่เหมาะสมกับ
อน กบั เนื้อหาวิชา 60-74% เน้อื หาวชิ า 40% ของเวลา
ของเวลาทท่ี าการสอน ทที่ าการสอน

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั 4 (ยอดเยยี่ ม) 3 (ด)ี
3. มกี ารจดั กจิ กรรมหลากหลาย
เหมาะสมกบั ผู้เรียน 90 - 100% 75 – 89%

4. การจดั กิจกรรม จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรียน
ท่ีกระต้นุ ให้ผเู้ รียนร้จู กั คดิ วิเคราะห์
พัฒนาและสร้างสรรค์ การสอนหลากหลาย สอนหลากหลายโดย

5. มกี ารหากลวิธใี หผ้ เู้ รยี นสามารถ โดยใหผ้ เู้ รยี นมสี ่วนร่วม ผ้เู รยี นเข้าร่วม 75-8
แสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง มากกวา่ 90% ของเวลา ของเวลาท่ีสอน

6. มกี ารใช้การประเมนิ ท่สี อน
ที่หลากหลาย
จัดกจิ กรรมโดยกระตุ้น จดั กิจกรรมโดยกระ

ใหผ้ ้เู รยี นสามารถคิด ผเู้ รยี นสามารถคดิ

วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ วเิ คราะหแ์ ละสังเคร

ความรู้ต่างๆ ไดด้ ้วยตนเอง ความร้ตู ่างๆ ไดด้ ว้ ย

มากกวา่ 90% เพียง 75-89%

ของนักเรยี นทงั้ หมด ของนกั เรยี นท้งั หมด

จัดกจิ กรรมทส่ี ามารถ จดั กิจกรรมที่สามาร

ใหน้ ักเรียนแสวงหาและ ใหน้ กั เรยี นแสวงหา

สรปุ ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง สรุปความรไู้ ดด้ ว้ ยต

มากกว่า 90% 75-89% ของนกั เรีย

ของนกั เรยี นทัง้ หมด ทั้งหมด

ใชว้ ธิ ีการวดั ผลที่ ใช้วธิ กี ารวดั ผลท่ี

หลากหลาย สอดคล้องกับ หลากหลาย สอดคล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี น

ระดบั คุณภาพ 1 (ควรปรับปรงุ ) 60
2 (พอใช)้ ตา่ กวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% จัดกจิ กรรมการเรยี นการ 3
นการ จดั กิจกรรมการเรียน สอนหลากหลายโดยให้
ยให้ การสอนหลากหลาย ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มน้อยกวา่ 4
89% โดยใหผ้ เู้ รยี นเขา้ ร่วม 40% ของเวลาทส่ี อน
60-74% ของเวลาทสี่ อน 4
3
ะตุน้ ให้ จดั กจิ กรรมโดยกระตนุ้ จดั กิจกรรมโดยกระตุน้
ให้ผ้เู รยี นสามารถคดิ ใหผ้ เู้ รียนสามารถคดิ
ราะห์ วิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์ วเิ คราะห์และสังเคราะห์
ยตนเอง ความรู้ตา่ ง ๆ ไดด้ ว้ ย ความรตู้ ่าง ๆ ไดด้ ว้ ย
ตนเองเพียง 60-74% ตนเองเพียง 40%
ด ของนกั เรียนทั้งหมด ของนักเรยี นท้งั หมด
รถ จดั กิจกรรมทสี่ ามารถ จัดกจิ กรรมท่ีสามารถ
าและ ให้นกั เรียนแสวงหาและ ใหน้ ักเรยี นแสวงหาและ
ตนเอง สรปุ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง สรุปความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
ยน 60-74% ของนกั เรียน นอ้ ยกว่า 40% ของ
ทง้ั หมด นกั เรยี นทง้ั หมด
ลอ้ งกับ ใชว้ ิธกี ารวัดผล ใช้วธิ ีการวัดผล
นรู้ ทห่ี ลากหลาย สอดคล้อง ทีห่ ลากหลาย สอดคลอ้ ง
กับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั 4 (ยอดเยีย่ ม) 3 (ดี)
90 - 100% 75 – 89%
7. มีการใช้สอื่ และหรือใชภ้ มู ิปัญญา มากกว่า 90% ของ 75-89% ของแผนก
ทอ้ งถนิ่ ได้อย่างเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้
มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ มีสื่อการสอนทชี่ ว่ ย
ผเู้ รยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองทเ่ี
มากกว่า 90% ของ 75-89%
แผนการจดั การเรยี นรู้ ของแผนการจัดการ
ทง้ั หมด

8. มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นและจดั จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรยี น
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (การวิจัยในชัน้ การสอนโดยมีการ สอนโดยมกี ารวเิ ครา
เรยี น) วเิ คราะหผ์ เู้ รียนและมกี าร ผเู้ รยี นและมีการพฒั
พฒั นากิจกรรมเพื่อพฒั นา กิจกรรมเพอ่ื พัฒนา
ผู้เรยี นมากกวา่ 90% ของ 75-89% ของการจ
การจัดการเรยี น เรยี นการสอน
การสอน

ระดบั คณุ ภาพ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) 61
2 (พอใช้) ต่ากวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% 40% ของแผน 3
การ 60-74% ของแผน การจัดการเรยี นรู้
มีส่อื การสอนทีช่ ่วยให้ 3
การจดั การเรยี นรู้ ผู้เรยี นเข้าใจเรื่องท่เี รียนได้
ยให้ มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ 40% ของแผนการจัดการ
เรยี นได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ เรียนรู้ท้งั หมด

60-74%
รเรยี นรู้ ของแผนการจดั การเรยี นรู้

ทั้งหมด

นการ จดั กิจกรรมการเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการ
าะห์ การสอนโดยมกี าร สอนโดยมกี ารวเิ คราะห์
ฒนา วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นและมกี าร ผ้เู รยี นและมีการพัฒนา
าผูเ้ รยี น พัฒนากจิ กรรมเพอื่ พัฒนา กจิ กรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น
จดั การ ผู้เรยี น 60-74% ของการ 40% ของการจดั การเรยี น
จดั การเรียนการสอน การสอน

62

จดุ เดน่
เป็นกันเองกบั นกั เรียนทาใหน้ ักเรยี นกล้าซักถาม

จุดด้อยและสิ่งท่คี วรปรบั ปรงุ
สื่อภาพทน่ี าเสนอควรชัดเจนกวา่ น้ี

ข้อเสนอแนะ
ต้องเตรยี มสอ่ื ใหด้ กี วา่ น้ี

ลงชอ่ื ผู้ประเมิน
(นางสาวนุสรา คานอ้ ย)

ประเมนิ ในตาแหนง่ ครูพี่เลีย้ ง
วันที่ 17 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564

63

แบบประเมินด้านคณุ ภาพการจดั การเรียนการสอน

ชอ่ื -นามสกุล (นกั ศกึ ษา) นางสาวภติ ยา สุขดี

สาขาวิชา คณติ ศาสตร์ วิชาทีส่ อน คณิตศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

โรงเรยี น โคกกระทอ้ นกิตติวุฒิวทิ ยา

ชื่อผปู้ ระเมนิ นางสาวนสุ รา คานอ้ ย

ประเมนิ คร้ังที่ 3 วันประเมนิ วนั องั คาร ท่ี 21 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564

คาชี้แจง แบบประเมนิ ต่อไปนี้เป็นเครื่องมือในการให้คะแนนทม่ี ี 2 ลกั ษณะ

1. ขอ้ มูลในเชิงคุณภาพ ให้คะแนนเปน็ 4,3,2 และ 1 ตามพฤตกิ รรมท่บี รรยายในแต่ละระดับ

2. ขอ้ มลู ในเชงิ ปรมิ าณ หากแจงนบั ได้ ใหใ้ ชล้ ักษณะของปริมาณที่ปฏิบัตติ ามจานวน

ที่กาหนดไว้ในแต่ละระดับ ดงั นี้

4 ยอดเยยี่ ม หมายถงึ การปฏบิ ตั ิมีปริมาณ 90 - 100 %

3 ดี หมายถึง การปฏบิ ัตมิ ีปริมาณ 75 - 89 %

2 พอใช้ หมายถงึ การปฏิบตั ิมีปริมาณ 60 - 74 %

1 ปรบั ปรงุ หมายถึง การปฏบิ ัตมิ ปี ริมาณต่ากว่า 60 %

3. โปรดประเมนิ ใหส้ อดคล้องตามความเป็นจรงิ หรือตามคุณลกั ษณะของนักศึกษา

พร้อมใสร่ ะดับคะแนนลงในชอ่ งการประเมนิ ตามความคดิ เห็นของท่าน

4. โปรดสรปุ จุดเดน่ จุดด้อย และข้อเสนอแนะในท้ายแบบประเมนิ

5. อาจารย์ผู้สอนและครพู ่เี ลีย้ ง ประเมนิ นกั ศกึ ษาฝึกสอน

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 4 (ยอดเย่ยี ม) 3 (ดี)

90 - 100% 75 – 89%

บคุ ลิกลกั ษณะเหมาะสมกับอาชพี ครู

1. การวางแผนการสอนและสามารถ มีการวางแผนการสอนและ มกี ารวางแผนการส

ทาแผนการสอนล่วงหนา้ ตาม สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการ

กาหนดเวลา ล่วงหนา้ ตามกาหนดเวลา ลว่ งหน้าตามกาหนด

ไมน่ ้อยกว่า 90% ของ 75-89% ของทั้งหม

ทงั้ หมด

2. สามารถทาแผนการสอนได้อย่าง สามารถเขยี นแผนการสอน สามารถเขียนแผนก

ถูกตอ้ ง และครบทุกองค์ประกอบ ท่ีมอี งคป์ ระกอบครบถว้ น ทมี่ ีองค์ประกอบถูก

สมบูรณไ์ ม่น้อยกวา่ 90% ระหวา่ ง 75-89%

ของทง้ั หมด ของทงั้ หมด

การเรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ ปน็ สาคญั

1. มีการจดั การช้ันเรยี น มีความสามารถในการ มีความสามารถ

จัดการชนั้ เรียนไดด้ ี ในการจัดการชน้ั เรยี

ไม่นอ้ ยกว่า 90% ของเวลา 75-89% ของเวลาท

ท่สี อน

2. มกี ารเลือกวธิ ีการสอน ใช้วิธีการสอนท่เี หมาะสม ใช้วิธีการสอนท่เี หม

ใหส้ อดคล้องกบั เน้ือหาวิชา กบั เนอ้ื หาวิชาเกือบทกุ คร้งั กับเนือ้ หาวชิ า 75-8

ที่ทาการสอน ของเวลาทที่ าการส

64

ระดบั คุณภาพ 1 (ควรปรับปรงุ ) คะแนนประเมนิ
2 (พอใช้) ตา่ กวา่ 60%

% 60 – 74%

สอนและ มกี ารวางแผนการสอนและ มีการวางแผนการสอนและ 4
รสอน สามารถทาแผนการสอน สามารถทาแผนการสอน
ดเวลา ลว่ งหน้าตามกาหนดเวลา ลว่ งหนา้ ตามกาหนดเวลา
มด 60-75% ของท้ังหมด 40% ของทั้งหมด

การสอน สามารถเขียนแผนการสอน สามารถเขยี นแผนการสอน 4
กตอ้ ง ทมี่ ีองค์ประกอบถูกต้อง ทม่ี อี งคป์ ระกอบถกู ตอ้ ง

60-74% ของท้ังหมด นอ้ ยกวา่ 90%
ของทั้งหมด

ยนไดด้ ี มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ 4
ท่ีสอน จัดการชน้ั เรยี นได้ดี จดั การชัน้ เรียนได้ดี
60-74% ของเวลา นอ้ ยกวา่ 40% ของเวลา
มาะสม ที่สอน ทสี่ อน
89% ใช้วิธีการสอนทเี่ หมาะสม ใช้วกี ารสอนทีเ่ หมาะสมกับ 3
อน กับเนือ้ หาวชิ า 60-74% เนื้อหาวิชา 40% ของเวลา
ของเวลาท่ที าการสอน ทท่ี าการสอน

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั 4 (ยอดเยยี่ ม) 3 (ด)ี
3. มกี ารจดั กจิ กรรมหลากหลาย
เหมาะสมกบั ผู้เรียน 90 - 100% 75 – 89%

4. การจดั กิจกรรม จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรียน
ท่ีกระต้นุ ให้ผเู้ รียนร้จู กั คดิ วิเคราะห์
พัฒนาและสร้างสรรค์ การสอนหลากหลาย สอนหลากหลายโดย

5. มกี ารหากลวิธใี หผ้ เู้ รยี นสามารถ โดยใหผ้ เู้ รยี นมสี ่วนร่วม ผ้เู รยี นเข้าร่วม 75-8
แสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง มากกวา่ 90% ของเวลา ของเวลาท่ีสอน

6. มกี ารใช้การประเมนิ ท่สี อน
ที่หลากหลาย
จัดกจิ กรรมโดยกระตนุ้ จดั กิจกรรมโดยกระ

ใหผ้ ้เู รยี นสามารถคิด ผเู้ รยี นสามารถคดิ

วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ วเิ คราะหแ์ ละสังเคร

ความรู้ต่างๆ ไดด้ ว้ ยตนเอง ความร้ตู ่างๆ ไดด้ ว้ ย

มากกวา่ 90% เพียง 75-89%

ของนักเรยี นทงั้ หมด ของนกั เรยี นท้งั หมด

จัดกจิ กรรมทส่ี ามารถ จดั กิจกรรมที่สามาร

ใหน้ ักเรียนแสวงหาและ ใหน้ กั เรยี นแสวงหา

สรปุ ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง สรุปความรไู้ ดด้ ว้ ยต

มากกว่า 90% 75-89% ของนกั เรีย

ของนกั เรยี นทัง้ หมด ทั้งหมด

ใชว้ ธิ ีการวดั ผลที่ ใช้วธิ กี ารวดั ผลท่ี

หลากหลาย สอดคล้องกับ หลากหลาย สอดคล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี น

ระดบั คุณภาพ 1 (ควรปรับปรงุ ) 65
2 (พอใช)้ ตา่ กวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% จัดกจิ กรรมการเรยี นการ 3
นการ จดั กิจกรรมการเรียน สอนหลากหลายโดยให้
ยให้ การสอนหลากหลาย ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มน้อยกวา่ 4
89% โดยใหผ้ เู้ รยี นเขา้ ร่วม 40% ของเวลาทส่ี อน
60-74% ของเวลาทสี่ อน 4
3
ะตุน้ ให้ จดั กจิ กรรมโดยกระตนุ้ จดั กิจกรรมโดยกระตุน้
ให้ผ้เู รยี นสามารถคดิ ใหผ้ เู้ รียนสามารถคดิ
ราะห์ วิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์ วเิ คราะห์และสังเคราะห์
ยตนเอง ความรู้ตา่ ง ๆ ไดด้ ว้ ย ความรตู้ ่าง ๆ ไดด้ ว้ ย
ตนเองเพียง 60-74% ตนเองเพียง 40%
ด ของนกั เรียนทั้งหมด ของนักเรยี นท้งั หมด
รถ จดั กิจกรรมทสี่ ามารถ จัดกจิ กรรมท่ีสามารถ
าและ ให้นกั เรียนแสวงหาและ ใหน้ ักเรยี นแสวงหาและ
ตนเอง สรปุ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง สรุปความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
ยน 60-74% ของนกั เรียน นอ้ ยกว่า 40% ของ
ทง้ั หมด นกั เรยี นทง้ั หมด
ลอ้ งกับ ใชว้ ิธกี ารวัดผล ใช้วธิ ีการวัดผล
นรู้ ทห่ี ลากหลาย สอดคล้อง ทีห่ ลากหลาย สอดคลอ้ ง
กับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั 4 (ยอดเยีย่ ม) 3 (ดี)
90 - 100% 75 – 89%
7. มีการใช้สอื่ และหรือใชภ้ มู ิปัญญา มากกว่า 90% ของ 75-89% ของแผนก
ทอ้ งถนิ่ ได้อย่างเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้
มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ มีสื่อการสอนทชี่ ว่ ย
ผเู้ รยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองทเ่ี
มากกว่า 90% ของ 75-89%
แผนการจดั การเรยี นรู้ ของแผนการจัดการ
ทง้ั หมด

8. มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นและจดั จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรยี น
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (การวิจัยในชัน้ การสอนโดยมีการ สอนโดยมกี ารวเิ ครา
เรยี น) วเิ คราะหผ์ เู้ รียนและมกี าร ผเู้ รยี นและมีการพฒั
พฒั นากิจกรรมเพื่อพฒั นา กิจกรรมเพอ่ื พัฒนา
ผู้เรยี นมากกวา่ 90% ของ 75-89% ของการจ
การจัดการเรยี น เรยี นการสอน
การสอน

ระดบั คณุ ภาพ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) 66
2 (พอใช้) ต่ากวา่ 60% คะแนนประเมนิ

% 60 – 74% 40% ของแผน 3
การ 60-74% ของแผน การจัดการเรยี นรู้
มีส่อื การสอนทีช่ ่วยให้ 3
การจดั การเรยี นรู้ ผู้เรยี นเข้าใจเรื่องท่เี รียนได้
ยให้ มีสอื่ การสอนทช่ี ว่ ยให้ 40% ของแผนการจัดการ
เรยี นได้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ีเรยี นได้ เรียนรู้ท้งั หมด

60-74%
รเรยี นรู้ ของแผนการจดั การเรยี นรู้

ทั้งหมด

นการ จดั กิจกรรมการเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการ
าะห์ การสอนโดยมกี าร สอนโดยมกี ารวเิ คราะห์
ฒนา วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นและมกี าร ผ้เู รยี นและมีการพัฒนา
าผูเ้ รยี น พัฒนากจิ กรรมเพอื่ พัฒนา กจิ กรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น
จดั การ ผู้เรยี น 60-74% ของการ 40% ของการจดั การเรยี น
จดั การเรียนการสอน การสอน

67

จุดเด่น
นาเขา้ สบู่ ทเรียนได้นา่ สนใจ นกั เรียนสนุกกับการเรยี น

จดุ ด้อยและสิง่ ทค่ี วรปรบั ปรงุ
ควรถามนักเรียนหลาย ๆ คนไมเ่ รยี กซา้ คนเดิมบอ่ ย ๆ

ข้อเสนอแนะ
ควรจาช่ือนักเรียนใหไ้ ด้

ลงชื่อ ผู้ประเมิน
(นางสาวนุสรา คาน้อย)

ประเมินในตาแหนง่ ครูพี่เลยี้ ง
วันท่ี 21 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2564

68

ภาคผนวก

รปู ภาพและอื่นๆ (ถา้ มี)

69

แบบลงเวลาฝึกปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหว่างเรียนของนกั ศกึ ษา

ลาดบั วนั /เดือน/ปี ชื่อ-สกลุ เวลาปฏบิ ตั ิงาน รวมช่ัวโมง ลายมอื ช่ือ
นักศึกษา ครูพี่เลย้ี ง

1 3/09/64 ภิตยา สขุ ดี 10.10-11.00 50 นาที

2 6/09/64 ภิตยา สุขดี 10.10-11.00 50 นาที

3 7/09/64 ภิตยา สุขดี 08.30-14.30 4 ช.ม.

4 8/09/64 ภติ ยา สขุ ดี 10.10-11.00 50 นาที

5 9/09/64 ภติ ยา สุขดี 08.30-11.50 1 ช.ม.

30นาที

6 10/09/64 ภติ ยา สุขดี 10.10-11.00 50 นาที

7 13/09/64 ภติ ยา สขุ ดี 10.10-11.00 50 นาที

8 14/09/64 ภติ ยา สุขดี 08.30-14.30 4 ช.ม.

9 15/09/64 ภิตยา สขุ ดี 10.10-11.00 50 นาที

10 16/09/64 ภิตยา สขุ ดี 08.30-13.40 3 ช.ม.

30นาที

11 17/09/64 ภติ ยา สขุ ดี 09.20-11.00 1 ช.ม.

30นาที

12 20/09/64 ภติ ยา สขุ ดี 10.10-11.50 1 ช.ม.

30นาที

13 21/09/64 ภติ ยา สุขดี 08.30-14.30 4 ช.ม.

14 22/09/64 ภิตยา สุขดี 10.10-11.00 50 นาที

15 24/09/64 ภิตยา สขุ ดี 15.20-16.10 50 นาที

70

3/09/64 สงั เกตวิธกี ารสอนผ่านระบบออนไลน์ เรื่องพื้นท่ผี ิวและปรมิ าตร และแนะนาตวั และช้แี จ้ง
การปฏบิ ตั กิ ารสงั เกตการสอนกับนกั เรียน

71

10/09/64 ทดลองสอนผา่ นระบบออนไลน์ครัง้ ท่ี 1 ชั้น ม.3/1 เร่อื ง ปรมิ าตรทรงกลม

13/09/64 ฟังคาแนะนาและประเมินการทดลองสอน

72

14/09/64 สังเกตการณส์ อนและการนาเสนอการบ้านของชน้ั ม.3/1

15/09/64 สงั เกตการณส์ อน ผา่ นระบบออนไลน์ ช้ัน ม.3/3

73

16/09/64 สงั เกตการณส์ อน ผ่านระบบออนไลน์ ช้ัน ม.3/1 ม.3/2 และ ม.3/3 และฟังคาแนะนาการ
เขยี นแผนการสอน

74

17/09/64 ทดลองสอนผ่านระบบออนไลน์คร้ังที่ 2 ชนั้ ม.3/1 เรือ่ งรปู สามเหลี่ยมคล้ายและฟัง
คาแนะนาและประเมนิ การทดลองสอน

20/09/64 สัมภาษณ์การจดั การเรียนรูจ้ ากครูพี่เลย้ี ง และคุมสอบเกบ็ คะแนน ช้นั ม.3/2

75

21/09/64 ทดลองสอนผา่ นระบบออนไลน์ครั้งที่ 3 ชนั้ ม.3/1

22/09/64 ฟังคาแนะนาและการประเมินผลการทดลองสอนคร้ังที่ 3

76

24/09/64 พูดคยุ ฟังผลตอบรับจากการทดลองสอนท้ัง 3 ครง้ั จากนักเรียนชนั้ ม.3

77

สื่อที่ใช้ในการทดลองสอน
สอ่ื การสอนครั้งที่ 1 วนั ท่ี 10 กันยายน 2564

78

ใบงานที่ 3.8
เร่ือง การหาปริมาตรของทรงกลม

คาส่งั : จงหารศั มีของทรงกลมที่มปี ริมาตร 36 ลกู บาศก์หนว่ ย

79

เฉลยใบงานท่ี 3.8

ใบงานท่ี 3.8
เรอ่ื ง การหาปริมาตรของทรงกลม

คาสั่ง : จงหารศั มีของทรงกลมที่มีปริมาตร 36 ลกู บาศก์หนว่ ย

วธิ ีทา โจทย์กาหนดให้ทรงกลมมปี ริมาตร 36π ลกู บาศก์หนว่ ย

36π= 4 πr3
3

r3= 36π×3
4π

r3= 108π
4π

r3 = 27
r=3

ดังน้นั ทรงกลมนี้มรี ศั มียาว 3 หนว่ ย
ตอบ 3 หนว่ ย

80

81

ส่อื การสอนคร้ังท่ี 2 วันที่ 17 กันยายน 2564

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอื่ งความคลา้ ย รายวิชาคณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน รหสั วชิ า ค23101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

ใบความรู้ 4.1
เรอ่ื ง รูปสามเหล่ียมทค่ี ล้าย

บทนยิ าม รูปสามเหลย่ี มสองรปู คลา้ ยกัน ก็ตอ่ เมื่อ รปู หลายเหลย่ี มสองรูปนั้นมี
1. ขนาดของมุมเทา่ กันเปน็ คู่ ๆ ทกุ คู่
2. อตั ราส่วนของความยาวของด้านคู่ท่สี มนยั กันทกุ คู่เป็นอัตราส่วนที่เทา่ กัน

82

ใบงาน
เร่อื ง สามเหล่ยี มคล้าย

คาส่ัง : จงบอกว่ารูปสามเหลี่ยมทก่ี าหนดใหใ้ นแต่ละข้อตอ่ ไปนี้ เปน็ รูปสามเหล่ยี มที่คลา้ ยกนั หรอื ไม่ เพราะเหตุ
ใด
1.

2.

83

เฉลยใบงาน

ใบงาน
เรือ่ ง สามเหล่ยี มคล้าย

คาสัง่ : จงบอกว่ารูปสามเหล่ียมท่กี าหนดให้ในแตล่ ะข้อต่อไปน้ี เป็นรูปสามเหล่ยี มที่คลา้ ยกนั หรอื ไม่ เพราะเหตุ
ใด
1.

ตอบ เป็นรปู สามเหลี่ยมคล้ายกนั เพราะมีมมุ ทุกคเู่ ทา่ กัน
2.

.
ตอบ เป็นรูปสามเหลี่ยมคล้ายกัน เพราะมีมมุ ทกุ คูเ่ ทา่ กนั

84

85

86

ส่อื การสอนครงั้ ที่ 3 วันท่ี 21 กนั ยายน 2564

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอื่ งความคลา้ ย รายวิชาคณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน รหสั วชิ า ค23101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

ใบความรู้

เร่ือง การหาความยาวด้านของรูปสามเหล่ียมท่คี ล้ายกนั
ตวั อย่าง จงหาคา่ ความยาวด้าน DE ของรปู สามเหล่ียมคล้าย

วธิ ที า ∆ABC~∆ADE

จะได้ =



8.4 =

2 1.5

8.4×1.5 = DE
2

DE = 6.3 เมตร

ดังนน้ั ความยาวดา้ น DE คอื 6.3 เมตร
ตอบ 6.3 เมตร

87

88

89