1. INFORMASI UMUM a. Penyusun : Tim Fasilitator b. Kelas : VII/D c. Tema : Bangunlah Jiwa Raga (Perundungan No) d. Profil Modul 1) Tema dan topik Perundungan terhadap siswa sering kita lihat dan saksikan di dunia maya masih banyak kasus yang belum bisa ditangani dalam permasalahan tersebut. Hal ini dimungkinkan karena penanganan yang masih belum optimal dan perundungan masih dianggap sesuatu yang biasa bagi kita. Banyak kasus perundungan yang dialami oleh siswa kita, korban sampai mengalami kekerasan verbal dan fisik yang ada beberapa kasus memerlukan penanganan medis. Hal ini harus segera kita tangani agar kasus yang sama tidak terulang lagi. Projek Pengautan Profil Pelajar Pancasila ini dipilih dengan tujuan agar dapat mengembangkan sikap tolerasi warga sekolah terhadap keberagaman yang ada di daerah sekitar, dengan P5 muris dapat saling menghargai dan menghormati perbedaan yang terdapat dalam setiap individu yang berada di dalam lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. Dalam Projek Pancasila ini siswa diajak untuk melakukan kegiatan diantaranya adalah mengamati, mendefinisikan, memilah, memilih, mengagas dan memberikan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2). Dimensi, Elemen, Tujuan Projek ini dirancang untuk menumbuh kembangkan sikap kretaifitas dan toleransi terdapat perbedaan yang dimiliki oleh setiap siswa. Fokus pengembangan dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar pancasila dalam kegiatan kali ini adalah :
1. Kreatif No Elemen Sub elemen Alasan a Menghasilkan gagasan yang orisinil Menghasilkan gagasan yang orisinil Peserta didik secara mandiri dan kelompok dapat menghasilkan gagasan yang baru b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil Peserta didik mampu menghasilkan karya dan tindakan yang baru c Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Peserta didik mampu mencari solusi pemecahan masalah yang terjadi 2. Gotong Royong No Elemen Sub elemen Alasan a Kolaborasi Kerja sama Peserta didik dalam kelompok dapat melaksanakan tugas, menghargai teman dan dapat saling membantu b. Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial Peserta didik didalam kelompok mampu menunjukkan kepedulia terhadap sesama yang mengalami kesulitan 3) Durasi kegiatan Kegiatan projek pada tema 1 dilaksanakan dengan system pembelajaran blok selama 2 minggu pada tanggal 24 Juli sampai dengan 5 Agustus 2023 4). Deskripsi Singkat Projek Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Toroh mengambil tema tentang Bangunlah jiwa raga dengan judul Bulying No, terispirasi dari adanya perbedaan yang dimiliki oleh setiap siswa di sekolah kami, dan masih banyaknya bulying yang dilakukan oleh siswa maupun guru tanpa mereka sadari. Kondisi nyata yang terdapat di sekolah kami terdapat perbedaan dari segi agama dimana terdapat 2 agama yang dianut yaitu Islam dan Nasrani. Dan masih banyak kejadian bulying atau perundungan baik dilakukan secara sengaja atau tidak sengaja yang dilakukan oleh siswa maupun oleh guru. 2. Aktivitas a. ruang lingkup Kegiatan ini dilaksanaakan oleh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Toroh b. Sistem kerja : • Setiap kelas dibagi menjadi 5 tim (masing-masing tim 5-6 peserta didik)
• Tiga guru, mendampingi 10 tim dalam dua kelas • Ide projek ditentukan oleh kelompok siswa. c. Jadwal jadwal pelaksanaan adalah sebagai berikut : • Minggu 1 (24 – 29 Juli 2023) • Hari Ke - 1 : sosialisasi, pembentukan kelompok, penentuan masalah • Hari ke 2-6 : pembuatan proposal • Minggu 2 (31 Juli sampai dengan 5 Agustus 2023) • Pembuatan prototipe/Barang produk • Finalisasi, evaluasi, dan presentasi
Jadwal setiap fase sintak pembelajaran Project Based Learning/PjBL No Tahapan Waktu Jumlah Jam Bentuk Kegiatan 1 Pembagian kelompok, Pengenalan masalah Bulying, dampak dan cara mengatasinya 24 Juli 2023 8 Jam Guru memberikan penjelasan kepada masing-masing tim di dalam kelas 2 Penyusunan Rancangan dan penyusunan rencana kerja mengatasi Bulying 26 – 29 Juli 2023 Peserta didik d a l a m k e l o m p o k melakukan diskusi unutk menentukan rancangan dan rencana kerja 3 Pelaksanaan dan monitoring project Guru membimbing dan mengarahkan kegiatan peserta didik 4 Pengujian Hasil Penilaian oleh pendamping 5 Evaluasi dan Refleksi Penilaian antar pendamping (silang) 6 Panen Karya P5 4-5 Agustus 2023 d. Luaran Luaran kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) kali ini berupa : • Dokumentasi dalam bentuk Video • Hasil Karya siswa dalam bentuk Poster, Video • Drama / Film Pendek 2. Alur Projek Pengauatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan dalam empat tahap yaitu Pengenalan, Konstektualisasi, Aksi dan Tindak lanjut. Pengenalan : meliputi pembentukkan kelompok, pengenalan keberagaman siswa, Pengertian Bulying, Dampak dan Cara Mengatasi. Konstektual : Peserta didik mengidentifikasi Bulying di Sekolahan. Peserta didik mampu menggambarkan keberagaman bulying , Aksi meliputi kegiatan diskusi tentang keberagaman peserta didik, membuat rencana penanganan , mengaplikasikan rencana, dan masukkan untuk perbaikan. Dan untuk kegiatan tindak lanjut peserta didik harus mampu mengevaluasi hasil rencana dan kegaiatan dan mampu mensosialisaikan keluarga dan masyarakat. Untuk lebih jelas dapat dilihat di diagram alur berikut ini .
Tahapan Pengenalan : Peserta didik di dalam kelompok berusaha memahami dan menggali Keberagaman peserta didik dan Kasus Bulying 1. Pembentukkan kelompok secara mandiri 2. Pengenalan keberagaman peserta didik dan karakteristiknya 3. Peserta didik mengartikan Bulying 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak bulying 5. Peserta didik mampu menidentifikasi cara mengatasi kasus bulying Tahapan Konstektualisasi : Menggali informasi tentang keberagaman bulying di sekolahan 6. Peserta didik mmengidentifikasi tentang kasus Bulying di sekolahan 7. Peserta didik mampu menggambarkan keberagaman Bulying Tahapan Aksi : Secara kelompok peserta didik mampu memilih, merencanakan penanganan Bulying 8. Diskusi keberagaman peserta didik 9. Peserta didik mampu membuat rencana penanganan bulying di sekolahan 10. Pengolahan data mandiri untuk menentukan penanganan yang dipilih 11. Peserta didik mampu mengaplika sikan penanganan bulying di sekolahan 12.Masukkan dari ahli 13. Perbaikan 14. Pamer karya Tahapan Tindak lanjut : Peserta didik mampu memahami kekurangan yang dimiliki dan mampu mensosialisasikan penanganan Bulying 15. Evaluasi diri 16. Sosialisasi 17. Asesmen Instrumen asesmen disiapkan dalam 2 bentuk yakni rubrik penilaian dan lembar kerja siswa
LAMPIRAN 1 a. LAMPIRAN Lampiran 1. Format Jadwal Kegiatan No Jenis Kegiatan Minggu Person Penanggungjawab 1 2 Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas No Nama Kelas Posisi Rincian tugas 1. Ketua 2. Anggota 3. 4. 5. 6.
Lampiran 3. Rubrik Asesen RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Dimensi Elemen Subelemen Aktivitas 1 Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinil Menghasilkan gagasan yang orisinil 3. Peserta didik mengartikan Bulying 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak bulying 5. Peserta didik mampu menidentifikasi cara mengatasi kasus bulying 6. Peserta didik mmengidentifikasi tentang kasus Bulying di sekolahan 7. Peserta didik mampu menggambarkan keberagaman Bulying Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil 9. Peserta didik mampu membuat rencana penanganan bulying di sekolahan 10. Pengolahan data mandiri untuk menentukan penanganan yang dipilih Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan 11. Peserta didik mampu mengaplikasikan penanganan bulying di sekolahan 12. Masukkan dari ahli 13. Perbaikan produk 2 Gotong royong Kolaborasi Kerja sama 1. Pembentukkan kelompok secara mandiri 8. Diskusi Keberagaman peserta didik 14. Panen Karya T Tema : Bangunlah Jiwa Raga ( NO Bulying) Sistem pelaksanaan : BLOK Waktu : 25 Juli sd 5 Agustus 2023
Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial 2. Pengenalan keberagaman peserta didik dan karakteristiknya 15. Evaluasi diri 16. Sosialisasi
LEMBAR PENILAIAN PROJEK PENGAU TEMA : Bangunlah Jiwa Raga SISTEM PELAKSANAAN : BLOK WAKTU : Juli sd Agustus Nama siswa DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN AKTIVITAS B Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinil Menghasilkan gagasan yang orisinil 3. Peserta didik mengartikan Bulying Pe be m bu 4. Peserta didik mampu mengidentifik asi dampak bulying Pe da m da 5. Peserta didik mampu menidentifika si cara mengatasi kasus bulying Pe m m ca bu
UATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA KELAS : 7 (TUJUH) KOORDINATOR : EKO SRI SULISTIYOWATI, S. Pd PENDAMPING : GURU KELAS 7 DAN 8 BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN SANGAT BERKEMBANG eserta didik elum bisa mengartikan ulying Peserta didik bisa mengartikan bulying Peserta didik bisa mengartikan bulying dengan baik Peserta didik bisa mengartikan beberapa pengertian bulying dengan baik eserta didik tidak apat mengidentifikasi ampak bulying Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi dampak bulying dengan sederhana Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi dampak bulying dengan membuat bagan Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi dampak bulying dengan membuat bagan dan dapat menyebutkan sumbernya eserta didik tidak mampu mengidentifikasi ara mengatasi ulying Peserta didik mampu mengidentifikasi cara mengatasi bulying dengan sederhana Peserta didik mampu mengidentifikasi cara mengatasi bulying dengan baik dengan membuat bagan Peserta didik mampu mengidentifikasi cara mengatasi bulying dengan baik dengan membuat bagan dan menyebutkan sumbernya
6. Peserta didik mmengidentifi kasi tentang kasus Bulying di sekolahan Pe m m ka di 7. Peserta didik mampu menggambark an keberagaman Bulying Pe be m en ke bu Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil 9. Peserta didik mampu membuat rencana penanganan bulying di sekolahan Pe m re bu 10. Pengolahan data mandiri untuk menentukan penanganan yang dipilih Pe di se
eserta didik tidak mampu mengidentifikasi asus bulying isekolahan Peserta didik mampu mengidentifikasi kasus bulying disekolahan Peserta didik mampu mengidentifikasi kasus bulying disekolahan dengan membuat bagan Peserta didik mampu mengidentifikasi kasus bulying disekolahan dengan membuat bagan dengan menyebutkan sumbernya eserta didik elum mampu menggambarkan/m nggolongkan eberagaman ulying Peserta didik mampu menggambarkan/ menggolongkan keberagaman bulying Peserta didik mampu menggambarkan/ menggolongkan keberagaman bulying dengan diagram Peserta didik mampu menggambarkan/ menggolongkan keberagaman bulying dengan diagram dan menyebutkan sumbernya eserta didik tidak mampu membuat encana penaganan ulying Peserta didik mampu membuat rencana bulying melewati waktu yang ditentukan Peserta didik mampu membuat rencana bulying sesuai waktu yang ditentukan Peserta didik mampu membuat rencana bulying sebelum waktu yang ditentukan engolahan data ilakukan secara ederhana Pengolahan data dilakukan secara sederhana dan dapat memberi alasan Pengolahan data dilakukan dengan baik sehingga dapat menentukan jenis oalahan yang akan dipilih dengan menyebutkan kelebihan olahan Pengolahan data dilakukan dengan baik sehingga dapat menentukan jenis oalahan yang akan dipilih dengan menyebutkan kelebihan dan
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan 11. Peserta didik mampu mengaplikasik an penanganan bulying di sekolahan Pe m m re pe bu 12. Masukkan dari ahli Ti lak 13. Perbaikan produk Pe di Gotong royong Kolaborasi Kerja sama 1. Pembentu kkan kelompok secara mandiri Pe ke pe 8. DiskusiKe beragama n Peserta didik M di pe
tersebut kekurangan olahan tersebut eserta didik tidak mampu mengaplikasikan encana enanganan ulying di sekolah Peserta didik mampu mengaplikasikan rencana penanganan bulying di sekolah Peserta didik mampu mengaplikasikan rencana penanganan bulying di sekolah dengan bukti seadanya Peserta didik mampu mengaplikasikan rencana penanganan bulying di sekolah dengan sangat baik disertai bukti yang kongkret dan koplek idak di ksanakan Dilaksanakan tidak optimal Dilaksanakan optimal Dilaksanakan optimal dan ada ada penambahan erbaikan tidak ilakukan Perbaikan dilakukan seadanya Perbaikan dilakukan dengan baik Perbaikan dilakukan dengan baik sesuai dengan arahan expert embentukkan elompok dibantu endamping Pembentukkan kelompok secara mandiri Pembentukkan kelompok disertai dengan susunan kepengurusan Pembentukkan kelompok disertai dengan susunan kepengurusan dan uraian kerja Melakukan diskusi ibantu endamping Melakukan didominasi satu peserta didik Diskusi dilakukan di dominasi beberapa peserta didik Diskusi dilakukan dengan menghargai pendapat peserta didik satu dengan yang lainnya sehingga terjadi kerjasama yang
14. Panen Karya Pa di Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial 2.Pengenalan keberagama n peserta didik dan karakteristi knya Pe m m ke 15. Evaluasi diri Ti m ev 16, Sosialisasi So di
baik amer karya tidak ilakukan Pamer karya dilakukan dengan sederhana Pamer kaya dilakukan dengan menyertakan penanganan Pamer Karya dilakukan dengan sempurna dengan menampilkan penanganan secara optimal eserta didik mampu mengidentifikasi eberagaman 1-2 Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman 3-4 Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman 5 Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman lebih dari 5 idak melaksanakan valuasi diri Melakukan evaluasi diri tetapi tidak sesuai dengan panduan yang ada Melakukan evaluasi diri sesuai dengan panduan Melakukan evaluasi diri dengan baik sesuai dengan panduan dan membuat kesimpulan osialisasi tidak ilakukan Sosialisasi hanya pada teman Sosialisasi dilakukan pada teman dan keluarga Sosialisasi dilakukan pada teman dan keluarga serta masyarakat