2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การอ่านสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 การอา่ นสือ่ สิ่งพมิ พแ์ ละสอ่ื อิเล็กทรอนิกส์

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท31101 จานวน 4 ชั่วโมง

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

ผู้สอน : นายสทิ ธศิ กั ด์ิ เรง่ เจรญิ รัตน์ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรยี นคอนสารวิทยาคม

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด

ท 1.1 ม.4-6/6 ตอบคำถำมจำกกำรอ่ำนงำนเขยี นประเภทต่ำงๆ ภำยในเวลำทก่ี ำหนด

ม.4-6/7 อ่ำนเร่อื งตำ่ งๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคดิ ผังควำมคดิ บนั ทกึ ยอ่ ควำม และรำยงำน
ม.4-6/8 สงั เครำะหค์ วำมรู้จำกกำรอ่ำนส่ือส่งิ พิมพ์ สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และแหล่งเรยี นร้ตู ำ่ งๆ มำพฒั นำตน

พัฒนำกำรเรยี น และพัฒนำควำมรู้ทำงอำชีพ
ม.4-6/9 มีมำรยำทในกำรอ่ำน

ท 4.1 ม.4-6/7 วิเครำะหแ์ ละประเมนิ กำรใช้ภำษำจำกสือ่ ส่งิ พิมพแ์ ละสือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด

กำรอ่ำนสอ่ื สง่ิ พิมพ์และสอื่ อิเลก็ ทรอนิกส์ จะต้องสงั เครำะห์ควำมรจู้ ำกกำรอ่ำน วเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ
กำรใช้ภำษำจำกส่ือสงิ่ พิมพ์และสอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ ตลอดจนกำรตอบคำถำมจำกกำรอ่ำนงำนเขียนประเภท
ต่ำงๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังควำมคดิ บันทึก ยอ่ ควำม และรำยงำน รวมถึงกำรมีมำรยำทในกำรอ่ำน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1) กำรอ่ำนจับใจควำมจำกสื่อต่ำงๆ เช่น
- ข่ำวสำรจำกสอ่ื สิง่ พิมพ์ สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรตู้ ำ่ งๆ ในชุมชน

2) มำรยำทในกำรอำ่ น
3) กำรประเมนิ กำรใช้ภำษำจำกส่ือสงิ่ พิมพแ์ ละส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่

(พจิ ำรณำตำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำ)

1หลักภาษาและการใช้ภาษา หนา้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4) ทกั ษะกำรสรุปลงควำมเห็น 7) ทักษะกำรประเมนิ
4.2 ความสามารถในการคิด 5) ทกั ษะกำรจัดระเบยี บ
6) ทกั ษะกำรประยุกต์ใช้ควำมรู้
1) ทกั ษะกำรวเิ ครำะห์
2) ทักษะกำรสังเครำะห์
3) ทกั ษะกำรสร้ำงควำมรู้

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุง่ มน่ั ในกำรทำงำน

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

กำรเขยี นบทควำมแสดงควำมคดิ เห็นเก่ียวกบั กำรใช้ส่อื สง่ิ พิมพแ์ ละส่ืออิเล็กทรอนกิ สใ์ นชีวิตประจำวนั

7. การวัดและประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง กำรอ่ำนสอื่ สงิ่ พมิ พแ์ ละส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์

7.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1) ตรวจใบงำนท่ี 2.1 เรอื่ ง กำรอ่ำนสอ่ื สิง่ พมิ พป์ ระเภทเรื่องส้ัน
2) ตรวจใบงำนที่ 2.2 เร่ือง กำรอำ่ นส่อื ส่งิ พิมพ์ประเภทนวนิยำย
3) ตรวจแบบบันทกึ กำรอำ่ น
4) ประเมนิ กำรนำเสนอผลงำน
5) สังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนรำยบุคคล
6) สังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกล่มุ
7) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

7.3 การประเมินหลงั เรยี น

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง กำรอ่ำนส่อื ส่งิ พมิ พ์และส่ืออเิ ล็กทรอนิกส์

7.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจกำรเขียนบทควำมแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกบั กำรใช้สื่อส่ิงพิมพแ์ ละส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์
ในชีวติ ประจำวนั

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2

2หลักภาษาและการใชภ้ าษา หน้า

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง “การอ่านสิง่ พมิ พ์” เว1ลาทชใ่ี ั่วชโ้สมองน
วิธีสอนแบบ SQ4A

ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน

1. ครูนำบัตรภำพตัวอย่ำงสื่อสิ่งพิมพป์ ระเภทต่ำงๆ มำใหน้ ักเรียนดู แลว้ ถำมนกั เรยี นวำ่ ส่ือสิง่ พิมพท์ ่ีครูนำมำให้
ดูเป็นสื่อส่งิ พมิ พ์ประเภทใด

2. ครสู นทนำกบั นักเรียนเก่ียวกับสือ่ ส่ิงพิมพ์ประเภทต่ำงๆ ท่ีนำเสนอข่ำวในปัจจบุ นั
3. ครแู บ่งนกั เรียนเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 4 คน คละกันตำมควำมสำมำรถ จำกนัน้ ให้แต่ละกลุ่มเลือกอ่ำนขำ่ วจำกส่ือ

สง่ิ พมิ พ์ กลมุ่ ละ 1 ประเภท

ขนั้ สอน

1. Survey (S) อ่ำนขำ่ วทเ่ี ตรียมมำอย่ำงคร่ำวๆ เพือ่ หำจุดสำคัญของเร่ือง
2. Question (Q) ตงั้ คำถำมเกี่ยวกับเรื่องท่ีอำ่ นและในขณะเดียวกนั ก็ควรถำมตวั เองดวู ำ่ ใจควำมสำคัญท่ผี เู้ ขียนกำลงั

พดู ถึงนัน้ คืออะไร เพรำะเหตุใดจึงสำคัญ สำคัญอยำ่ งไร และเกีย่ วข้องกับอะไรหรือใครบ้ำง ตอนไหนและเมื่อไร
3. Read (R) อ่ำนข้อควำมในข่ำวซำ้ อย่ำงละเอยี ดและในขณะเดยี วกันกค็ น้ หำคำตอบสำหรบั คำถำมท่ีได้ตั้งไว้ โดยครู

สำมำรถกำหนดเวลำตำมควำมเหมำะสม
4. Record (R) จดบนั ทกึ ข้อมลู ต่ำงๆ ทีไ่ ด้อำ่ นจำกขำ่ วใน ข้อท่ี 3 โดยมงุ่ จดบนั ทึกในส่วนที่สำคญั และจำเปน็ โดยใช้

ขอ้ ควำมอยำ่ งรัดกุมหรือย่อๆ ตำมควำมเข้ำใจของนักเรยี น
5. Recite (R) เขยี นสรปุ ใจควำมสำคัญ โดยพยำยำมใชภ้ ำษำของตนเอง ถ้ำยงั ไม่แน่ใจในบทใดหรอื ตอนใดให้กลับไป

อำ่ นซำ้ ใหม่
6. Reflect (R) วเิ ครำะห์ วิจำรณ์ บทอ่ำนท่ีนักเรียนได้อ่ำน แล้วแสดงควำมคดิ เห็นในประเดน็ ทีส่ อดคล้องหรือไม่

สอดคล้อง

ขน้ั สรุป

1. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เขยี นแผนผังควำมคดิ สรปุ ใจควำมสำคญั ของขำ่ วที่อำ่ น แล้วนำเสนอผลงำนทีห่ นำ้ ชั้นเรยี น
2. ครูประเมนิ กำรนำเสนอผลงำนของนักเรยี น และให้ข้อเสนอแนะในกำรพฒั นำปรบั ปรงุ งำนในกรณีท่ยี งั มีปัญหำ

3หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา หนา้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง “การอา่ นสือ่ สิง่ พิมพป์ ระเภทเร่อื งสัน้ ” เว1ลาทชใ่ี่วั ชโส้มองน
วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรียนความรูค้ วามเขา้ ใจ

ข้ันท่ี ๑ สังเกต ตระหนัก
1. ครูให้นักเรยี นทุกคนศึกษำควำมรูเ้ รื่อง กำรอ่ำนส่ือส่งิ พิมพ์ประเภทเรอ่ื งส้นั จำกหนังสือเรยี น
2. นักเรียนร่วมกนั อภิปรำยเก่ียวกับสอื่ ส่งิ พมิ พ์ประเภทเร่ืองส้ัน จนเกดิ ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจอยำ่ งชัดเจน
ขัน้ ท่ี 2 วางแผนปฏิบัติ

ครูให้นกั เรยี นกลุ่มเดมิ รว่ มกนั วำงแผนในกำรศึกษำตวั อย่ำงเรื่องสั้นเรื่อง ฉันคอื ต้นไม้ เพ่ือสังเครำะหค์ วำมรจู้ ำก
กำรอำ่ น และวิเครำะห์ ประเมินกำรใช้ภำษำจำกสื่อส่งิ พิมพ์ประเภทเรื่องส้ัน
ข้ันท่ี 3 ลงมือปฏบิ ัติ

1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษำเรื่องสัน้ เร่ือง ฉนั คือตน้ ไม้ จำกหนงั สือเรียน ตำมทไี่ ดว้ ำงแผนไวใ้ นขน้ั ท่ี 2
2. สมำชิกแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรำยขอ้ มลู แลว้ นำมำสังเครำะห์เปน็ องค์ควำมรทู้ ่ีได้จำกกำรอำ่ น จำกนั้นเขยี นบันทึก

ผลลงในแบบบันทกึ กำรอำ่ นของแตล่ ะคน
ขน้ั ที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ
1. นักเรยี นแต่ละกลุม่ สง่ ตวั แทนออกมำนำเสนอควำมรูจ้ ำกกำรศึกษำเรื่องส้นั เรื่อง ฉนั คือตน้ ไม้ ที่หน้ำช้นั เรยี น ครู

ประเมนิ กำรนำเสนอของนักเรียน
2. นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง การอา่ นสอื่ ส่ิงพิมพป์ ระเภทเรื่องสนั้
ขน้ั ที่ 5 สรุป

นักเรยี นแต่ละกล่มุ พจิ ำรณำสำระควำมร้ทู ี่ทกุ คนช่วยกนั ศกึ ษำค้นคว้ำ แล้วรว่ มกนั สรปุ เป็นควำมรใู้ หมส่ ำหรบั
พฒั นำตนเอง

4หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา หนา้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง “การอ่านส่อื ส่งิ พมิ พ์ประเภทนวนยิ าย” 1เวลสชาอั่วทนโ่ีใมชง้
วธิ ีสอนแบบ กระบวนการกลมุ่ สมั พันธ์

ขั้นท่ี ๑ นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูสนทนำกับนักเรียนเก่ยี วกับนวนิยำย แลว้ ถำมนกั เรยี นว่ำ นวนยิ ำยท่นี กั เรยี นชอบมีลักษณะอย่ำงไร จำกนน้ั ครบู อก
ขอ้ ดีของกำรอ่ำนนวนยิ ำย
ขนั้ ที่ 2 การจดั การเรยี นรู้
1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกนั ศึกษำควำมรเู้ ร่อื ง กำรอ่ำนสอ่ื สงิ่ พิมพ์ประเภทนวนิยำย จำกหนังสือเรยี น
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปรำยควำมรู้จำกกำรศึกษำเร่ือง กำรอ่ำนส่ือสงิ่ พมิ พ์ประเภทนวนยิ ำย จนเกดิ ควำม

เขำ้ ใจ
3. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ รว่ มกันอำ่ นและศกึ ษำตวั อยำ่ งนวนิยำยเรอ่ื ง บึงหญ้ำในปำ่ ใหญ่ จำกหนังสอื เรียน
4. สมำชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มนำข้อมลู ทไ่ี ด้จำกกำรศกึ ษำมำสังเครำะหเ์ ป็นองค์ควำมรู้ รวมถงึ กำรวิเครำะหแ์ ละประเมิน

กำรใช้ภำษำดว้ ยตนเอง เสรจ็ แล้วให้ผลดั กันตรวจสอบกับสมำชิกในกลุ่ม
5. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนนำเสนอองค์ควำมรู้ทไ่ี ดห้ นำ้ ช้ันเรยี น โดยให้แตล่ ะกลมุ่ ผลัดกันตรวจสอบควำมถูก

ต้อง
ขนั้ ที่ 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้

นักเรียนร่วมกนั อภิปรำยสรปุ ควำมรู้เร่อื ง กำรอำ่ นส่ือสง่ิ พิมพ์ประเภทนวนิยำยเร่ือง บึงหญำ้ ในปำ่ ใหญ่ จำกนนั้ ครู
สรุปเสรมิ
ขั้นท่ี 4 วดั และประเมนิ ผล

1. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันทำใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง การอา่ นสือ่ สงิ่ พมิ พ์ประเภทนวนิยาย
2. ตัวแทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมำนำเสนอนวนิยำยทเี่ ลือกอ่ำนหนำ้ ชัน้ เรียน ครตู รวจสอบและประเมนิ กำร

นำเสนอของนกั เรียน

5หลักภาษาและการใชภ้ าษา หนา้

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 เร่ือง “การอา่ นสือ่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์” 1เวลสชาอั่วทนโีใ่ มชง้

วธิ ีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขน้ั ท่ี ๑ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)

ครูสนทนำกบั นักเรยี นเกี่ยวกับพิธกี ร ซ่งึ ทำรำยกำรเกี่ยวกับกำรวเิ ครำะห์ขำ่ วท่ีนกั เรยี นชน่ื ชอบหรอื สนใจ พร้อม
บอกจดุ เด่นของพิธีกรคนนัน้ ๆ

ขัน้ ท่ี 2 สารวจค้นหา (Explore)

ครใู ห้นกั เรียนกลุ่มเดิมรว่ มกนั ศึกษำควำมรเู้ รอ่ื ง กำรอำ่ นสอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์ จำกหนังสอื เรียน จำกนั้นใหร้ ว่ มกัน
อภิปรำยสรปุ ควำมรู้

ข้นั ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำควำมรู้ท่ไี ดจ้ ำกกำรศึกษำมำจดั ทำเป็นแผนผงั มโนทศั น์
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมำนำเสนอแผนผังมโนทัศน์ หนำ้ ชนั้ เรียน

ข้ันท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)

ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละคนศึกษำบทควำมเรื่อง ภำษำไทยกบั วัยร่นุ ไทย แลว้ สังเครำะห์ควำมรู้ วเิ ครำะห์ และ ประเมิน
กำรใชภ้ ำษำจำกบทควำม โดยบันทึกผลลงในสมุดของแต่ละคน

ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)

1. ครสู ุม่ นักเรียน 3-4 คน ออกมำนำเสนอบนั ทึกผลจำกกำรศึกษำบทควำมเรื่อง ภำษำไทยกับวยั รนุ่ ไทย
หน้ำชนั้ เรียน

2. นกั เรยี นร่วมกันวเิ ครำะหจ์ ุดเดน่ และจุดดอ้ ยของงำนทเ่ี พ่ือนนำเสนอ

 ครูมอบหมายให้นักเรียนแตล่ ะคนเขียนบทความแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับการใช้สอ่ื ส่ิงพิมพ์ และสื่อ
อิเล็กทรอนกิ สใ์ นชีวติ ประจาวัน โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามท่กี าหนด

นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2

6หลกั ภาษาและการใช้ภาษา หนา้

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

9. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สอื่ การเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี น ภำษำไทย : หลกั ภำษำและกำรใช้ภำษำ ม.4
2) บตั รภำพ
3) บทควำม เร่อื ง ภำษำไทยกับวัยรนุ่ ไทย
4) ใบควำมรู้ เรื่อง กำรเขยี นแผนผังควำมคดิ
5) ข่ำวจำกสอื่ สง่ิ พมิ พท์ ่นี ักเรยี นสนใจ
6) ใบงำนท่ี 2.1 เรื่อง กำรอ่ำนส่ือสง่ิ พิมพ์ประเภทเรื่องสนั้
7) ใบงำนที่ 2.2 เร่ือง กำรอ่ำนสื่อสงิ่ พิมพ์ประเภทนวนิยำย

9.2 แหลง่ การเรยี นรู้

—

7หลักภาษาและการใช้ภาษา หน้า

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินการเขียนบทความแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั
การใชส้ ่ือส่งิ พมิ พแ์ ละส่อื อิเลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวัน

รายการประเมิน ดมี าก (4) คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การสังเคราะห์ ขอ้ มูลทใ่ี ชใ้ นกำรเขียน ขอ้ มลู ทใ่ี ชใ้ นกำรเขียน ข้อมูลท่ีใชใ้ นกำรเขยี น ขอ้ มูลทีใ่ ช้ในกำรเขยี น
ความรจู้ ากการอา่ น บทควำมไดม้ ำจำกกำร บทควำมไดม้ ำจำกกำร บทควำมไดม้ ำจำกกำร บทควำมลอกมำจำก ส่ือ
สอื่ สงิ่ พมิ พ์ สื่อ สังเครำะหค์ วำมรู้จำก สงั เครำะห์ควำมรู้จำก สังเครำะห์ควำมรจู้ ำก ส่ิงพิมพ์ ส่อื
อิเล็กทรอนกิ ส์ และ กำรอำ่ นสือ่ สิง่ พิมพ์ สอ่ื กำรอำ่ นส่ือสิง่ พมิ พ์ ส่อื กำรอ่ำนส่ือสิ่งพิมพ์ สือ่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ และ
แหลง่ เรียนรู้ต่างๆ อิเล็กทรอนกิ ส์ และ อิเลก็ ทรอนิกส์ และ อิเล็กทรอนิกส์ และ แหลง่ เรยี นร้ตู ำ่ งๆ
แหล่งเรียนรตู้ ำ่ งๆ แหลง่ เรียนรู้ตำ่ งๆ แหล่งเรียนรตู้ ่ำงๆ ซ่ึงไมไ่ ด้มำจำกกำร
เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบำงส่วน สงั เครำะห์ควำมรู้

2. การประเมินเรอื่ ง ท่ี ใชข้ อ้ มลู ที่ไดจ้ ำกกำรฟัง ใช้ข้อมูลทไ่ี ด้จำกกำรฟัง ใช้ขอ้ มูลที่ไดจ้ ำกกำรฟงั ใชข้ อ้ มลู ทีไ่ ดจ้ ำกกำรฟงั

ฟงั และดู แลว้ และดมู ำประกอบกำร และดมู ำประกอบกำร และดมู ำประกอบกำร และดมู ำประกอบกำร

กาหนดแนวทาง เขียน และเสนอแนวทำง เขยี น และเสนอแนวทำง เขยี น และเสนอแนวทำง เขียน แต่ไม่เสนอแนวทำง

นาไปประยุกต์ใชใ้ น ในกำรนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ในกำรนำไปประยกุ ต์ใช้ ในกำรนำไปประยุกตใ์ ช้ ในกำรนำไปประยุกตใ์ ช้ใน

การดาเนนิ ชีวติ ในกำรดำเนนิ ชีวิต ในกำรดำเนนิ ชวี ิต ในกำรดำเนนิ ชวี ิต กำรดำเนนิ ชีวิต

เป็นส่วนใหญ่ เป็นบำงสว่ น

3. การวิเคราะห์และ ข้อมูลท่ใี ช้ในกำรเขียน ขอ้ มูลทใ่ี ช้ในกำรเขยี น ข้อมูลทีใ่ ชใ้ นกำรเขยี น ขอ้ มูลทใี่ ช้ในกำรเขียน

ประเมินการใช้ภาษา บทควำมได้วเิ ครำะหแ์ ละ บทควำมสว่ นใหญ่ บทควำมบำงสว่ น ได้ บทควำมไมไ่ ดว้ เิ ครำะห์

จากสอ่ื สิ่งพมิ พแ์ ละ ประเมินกำรใชภ้ ำษำจำก ไดว้ เิ ครำะห์และประเมนิ วเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ กำร และประเมินกำรใช้ภำษำ

สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ สอื่ สิ่งพิมพแ์ ละสือ่ กำรใชภ้ ำษำจำก ใชภ้ ำษำจำก ส่ือ จำกส่ือสงิ่ พมิ พแ์ ละสอ่ื

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ส่อื สิ่งพมิ พแ์ ละสอื่ สง่ิ พิมพ์และสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ ส์

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ อเิ ล็กทรอนกิ ส์

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน 11 - 12 9 - 10 6-8 ตำ่ กวำ่ 6
ระดบั คณุ ภาพ ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

8หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา หน้า

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง “การอา่ นสื่อส่งิ พมิ พแ์ ละสื่ออเิ ล็กทรอนิกส์”

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ส่ือสิ่งพมิ พ์ประเภทใดไมใ่ ชเ่ พ่ือเผยแพรข่ ่ำวสำร 7. กำรอ่ำนนวนิยำย ผอู้ ำ่ นสว่ นใหญม่ จี ดุ มงุ่ หมำย
ในกำรอำ่ นอยำ่ งไร
ก. จุลสำร ก. เพอื่ หำควำมรู้
ข. เพ่ือหำขอ้ เตือนใจ
ข. วำรสำร ค. เพือ่ หำควำมเพลดิ เพลนิ
ง. เพือ่ หำขอ้ มูลข่ำวสำรทเ่ี ปน็ ประโยชน์
ค. จดหมำยปดิ ผนกึ
8. ทรรศนะของผู้แต่งจะไมป่ รำกฏอยใู่ นสว่ นใดของเร่อื ง
ง. สิ่งพิมพ์โฆษณำ ก. กลวธิ กี ำรแตง่
ข. คำพดู ของตวั ละคร
2. แนวทำงในกำรอ่ำนสอ่ื ส่ิงพมิ พ์ประเภทเรอ่ื งสน้ั ค. ควำมคดิ เหน็ ของตัวเอก
ง. กำรบรรยำยเหตกุ ำรณต์ ำ่ งๆ
จะไมพ่ จิ ำรณำเรื่องใด
9. ทรรศนะของผู้แตง่ หมำยควำมวำ่ อย่ำงไร
ก. พจิ ำรณำชือ่ เรอื่ ง ก. ขอ้ คดิ เหน็ ของผแู้ ตง่ ท่ตี อ้ งกำรเสนอตอ่ ผู้อำ่ น
ข. วิธีกำรของผูแ้ ตง่ ที่จะแสดงควำมคดิ ควำมรสู้ ึก
ข. พจิ ำรณำชื่อผ้แู ต่ง ค. จดุ สำคญั ของเรอื่ งที่จะเชือ่ มโยงเรอ่ื งท้งั หมด
เข้ำดว้ ยกนั
ค. พจิ ำรณำแกน่ ของเรือ่ ง ง. เรือ่ งทเ่ี กีย่ วพนั กบั ปัญหำควำมขดั แยง้ ท่สี ำคญั
ของตวั ละครเอก
ง. พจิ ำรณำรปู แบบกำรเขยี น
10. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้ี ไม่ถอื เป็นสว่ นสำคัญของส่ิงพมิ พเ์ พอื่ กำรบรรจุ
3. สื่อสง่ิ พมิ พ์ประเภทเรือ่ งสั้น องค์ประกอบใดไม่สมั พนั ธก์ ัน ภณั ฑ์
ก. ชอ่ื ผลติ ภณั ฑ์
ก. ฉำก ข. ชือ่ ท่ีอยู่ ผู้ผลติ
ค. สรรพคณุ สินค้ำ
ข. โครงเรื่อง ง. เลขสำรบบอำหำรหรอื เลข อย.

ค. กำรบรรยำยเนื้อเร่อื ง

ง. ตัวละครและบทสนทนำ

4. สิ่งพิมพป์ ระเภทเร่อื งส้นั มีองค์ประกอบที่คล้ำยคลึงกับ

สื่อส่งิ พิมพป์ ระเภทใด

ก. นิทำน ข. นิยำย

ค. สำรคดี ง. นวนยิ ำย

5. นวนิยำยเปน็ งำนเขยี นทไี่ ทยรับอทิ ธิพลมำจำกยโุ รปพร้อมๆ

กบั งำนเขยี นประเภทใด

ก. นิทำน ข. เร่อื งสน้ั

ค. สำรคดี ง. นยิ ำย

6. นทิ ำนมีจดุ เดน่ อยำ่ งไร

ก. เขียนโดยใช้ข้อคิดเหน็

ข. เขียนโดยใชข้ ้อเท็จจรงิ

ค. เขียนโดยใช้จินตนำกำร

ง. เขียนโดยใช้อำรมณ์ควำมรสู้ กึ

เฉลย
1. ค 2. ข 3. ค 4. ง 5. ข 6. ค 7. ค 8. ค 9. ก 10. ค

9หลักภาษาและการใช้ภาษา หนา้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4

แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่ือง “การอา่ นส่ือสงิ่ พิมพ์และส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์”

คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. สิง่ พิมพ์ประเภทเรอื่ งสนั้ มีองคป์ ระกอบท่คี ลำ้ ยคลงึ กบั 7. ทรรศนะของผแู้ ต่งจะไม่ปรำกฏอยใู่ นสว่ นใดของเรือ่ ง
ก. กำรบรรยำยเหตุกำรณต์ ำ่ งๆ
สือ่ ส่ิงพมิ พป์ ระเภทใด ข. ควำมคดิ เหน็ ของตวั เอก
ค. คำพูดของตวั ละคร
ก. นวนิยำย ข. สำรคดี ง. กลวธิ ีกำรแต่ง

ค. นิทำน ง. นยิ ำย 8. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ถอื เป็นสว่ นสำคญั ของสิง่ พมิ พ์เพ่ือกำรบรรจุ
ภณั ฑ์
2. ส่อื ส่งิ พิมพป์ ระเภทเรอ่ื งสัน้ องคป์ ระกอบใดไมส่ มั พนั ธ์กนั ก. เลขสำรบบอำหำรหรอื เลข อย.
ข. สรรพคณุ สินคำ้
ก. ตัวละครและบทสนทนำ ค. ช่อื ทีอ่ ยู่ ผ้ผู ลติ
ง. ชอ่ื ผลติ ภณั ฑ์
ข. กำรบรรยำยเนอ้ื เร่ือง
9. กำรอ่ำนนวนยิ ำย ผูอ้ ำ่ นส่วนใหญม่ ีจุดม่งุ หมำย
ค. โครงเรื่อง ในกำรอำ่ นอยำ่ งไร
ก. เพอ่ื หำข้อมลู ขำ่ วสำรทเ่ี ปน็ ประโยชน์
ง. ฉำก ข. เพ่อื หำควำมเพลิดเพลิน
ค. เพอ่ื หำขอ้ เตอื นใจ
3. แนวทำงในกำรอ่ำนสื่อส่งิ พิมพ์ประเภทเร่ืองส้ัน ง. เพือ่ หำควำมรู้

จะไม่พิจำรณำเรอื่ งใด 10. ทรรศนะของผู้แต่ง หมำยควำมวำ่ อยำ่ งไร
ก. เร่อื งท่เี ก่ยี วพนั กบั ปญั หำควำมขัดแย้งท่สี ำคญั
ก. พจิ ำรณำรูปแบบกำรเขียน ของตวั ละครเอก
ข. จุดสำคญั ของเรอ่ื งที่จะเชอ่ื มโยงเรอื่ งทัง้ หมด
ข. พจิ ำรณำแก่นของเร่ือง เขำ้ ดว้ ยกนั
ค. วธิ ีกำรของผ้แู ตง่ ทจี่ ะแสดงควำมคดิ ควำมรสู้ กึ
ค. พจิ ำรณำชอื่ เร่ือง ง. ขอ้ คิดเหน็ ของผูแ้ ตง่ ท่ตี ้องกำรเสนอต่อผ้อู ำ่ น

ง. พิจำรณำช่อื ผูแ้ ต่ง

4. นวนิยำยเป็นงำนเขยี นทไี่ ทยรบั อิทธพิ ลมำจำกยโุ รปพร้อมๆ

กบั งำนเขยี นประเภทใด

ก. นิยำย ข. สำรคดี

ค. นิทำน ง. เรอื่ งส้นั

5. นิทำนมจี ุดเดน่ อยำ่ งไร

ก. เขยี นโดยใชอ้ ำรมณ์ควำมรสู้ กึ

ข. เขยี นโดยใช้จินตนำกำร

ค. เขียนโดยใชข้ อ้ เทจ็ จริง

ง. เขยี นโดยใช้ขอ้ คิดเห็น

6. สอ่ื สงิ่ พมิ พ์ประเภทใดไม่ใชเ่ พอ่ื เผยแพร่ขำ่ วสำร

ก. จดหมำยปิดผนกึ

ข. ส่งิ พมิ พ์โฆษณำ

ค. วำรสำร

ง. จลุ สำร

เฉลย
1. ก 2. ข 3. ง 4. ง 5. ข 6. ก 7. ข 8. ข 9. ข 10. ง

10หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา หนา้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4