การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏ

การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน

ปาริฉัตร กุลเกลี้ยง

1. ภาระงานสอน

1 ตุลาคม 2564 -31 มีนาคม 2565

การจัดการเรียนรู้

( 1 ) ก า ร อ อ ก แ บ บ ห น่ ว ย ก า ร เ รีย น รู้

ร า ย วิ ช า ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ใ น ชี วิ ต ก า ร อ อ ก แ บ บ ห น่ ว ย ก า ร เ รีย น รู้
ป ร ะ จำ วั น

คำ อ ธิ บ า ย ร า ย วิ ช า

◦ วิ ธี คิ ด แ ล ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง ค ณิ ต ศ า ส ต ร์

ก า ร ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล แ บ บ นิ ร นั ย แ ล ะ อุ ป นั ย ก า ร วั ด ใ น
ม า ต ร า วั ด ต่ า ง ๆ ก า ร ห า พื้ น ที่ แ ล ะ ป ริ ม า ต ร

อั ต ร า ส่ ว น แ ล ะ ร้ อ ย ล ะ ก า ร คำ น ว ณ ภ า ษี กำ ไ ร
ค่ า เ สื่ อ ม ร า ค า ด อ ก เ บื้ ย แ ล ะ ส่ ว น ล ด ขั้ น ต อ น

ใ น ก า ร สำ ร ว จ ข้ อ มู ล วิ ธี ก า ร เ ก็ บ ร ว บ ร ว ม
ข้ อ มู ล ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ข้ อ มู ล แ ล ะ ก า ร นำ เ ส น อ

ข้ อ มู ล เ บื้ อ ง ต้ น ค ว า ม น่ า จ ะ เ ป็ น แ ล ะ ก า ร
ตั ด สิ น ใ จ เ ชิ ง ส ถิ ติ เ บื้ อ ง ต้ น




ร า ย วิ ช า พ ล เ มื อ ง แ ล ะ ค ว า ม ก า ร อ อ ก แ บ บ ห น่ ว ย ก า ร เ รีย น รู้
รับ ผิ ด ช อ บ ต่ อ สั ง ค ม

คำ อ ธิ บ า ย ร า ย วิ ช า

◦ ค ว า ม เ ป็ น พ ล เ มื อ ง สิ ท ธิ เ ส รี ภ า พ ค ว า ม

ยุ ติ ธ ร ร ม ห น้ า ที่ ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ต่ อ ต น เ อ ง
แ ล ะ สั ง ค ม คุ ณ ค่ า แ ล ะ เ อ ก ลั ก ษ ณ์ ที่ ดี ง า ม

อ ย่ า ง ไ ท ย ก า ร มี จิ ต อ า ส า แ ล ะ สำ นึ ก ส า ธ า ร ณ ะ
ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ร ะ บ บ ป ร ะ ช า ธิ ป ไ ต ย

วิ เ ค ร า ะ ห์ ปั ญ ห า ผ ล ก ร ะ ท บ ที่ เ กิ ด ขึ้ น ใ น สั ง ค ม
แ ล ะ เ ส น อ แ น ว ท า ง แ ก้ ปั ญ ห า ใ น สั ง ค ม อ ย่ า ง มี
คุ ณ ธ ร ร ม แ ล ะ จ ริ ย ธ ร ร ม ก า ร จั ด ทำ โ ค ร ง ก า ร

ใ น บ ท บ า ท ห น้ า ที่ ข อ ง พ ล เ มื อ ง

การจัดการเรียนรู้

( 2 ) ก า ร จั ด ทำ ม ค อ . 3 ม ค อ . 5

ผ ล ก า ร ส่ ง ม ค อ . 3 ใ น ร ะ บ บ ครารยบวทิุชกา
TQF

ภ า ค เ รี ย น ที่ 1 / 2 5 6 4
ภ า ค เ รี ย น ที่ 2 / 2 5 6 4

ผ ล ก า ร ส่ ง ม ค อ . 5 ใ น ร ะ บ บ
TQF

ภ า ค เ รี ย น ที่ 1 / 2 5 6 4

การจัดการเรียนรู้

( 3 ) ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รีย น
ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รีย น

แ ล ะ ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า

ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ หมายถึง การเปลี่ยนบทบาทการเรียน การสอนจากที่เรียนเนื้อหาในห้องเรียน เป็นการเรียน
เนื้อหา ที่บ้าน และจากที่ยึดครูเป็นศูนย์กลาง เน้นการบรรยายเป็นหลัก มาเป็นการยึดผู้เรียน
ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ห้ อ ง เ รี ย น
เป็นศูนย์กลาง ที่ไม่เน้นเนื้อหาที่มาก ครูทำหน้าที่เป็น โค้ช คอยแนะนำ เป็นที่ปรึกษา ตั้ง
ก ลั บ ด้ า น ( F L I P P E D คำถามเพื่อให้เด็กคิด เน้นการ พัฒนาทักษะและการลงมือปฏิบัติ และมีความรับผิดชอบ

CLASSROOM)

อธิบายแนวการสอน
ตลอดภาคการศึกษา

สอน/บรรยาย เนื้อหาบางส่วน
แนะนำการสืบค้น

นักศึกษาสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อที่
กำหนด และนำเสนอผลการสืบค้น

ในช่วงที่มีการระบาดของไวรัสโค
วิด-19 ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอน
เป็นระบบ online แต่ยังมอบหมาย
หัวข้อให้นักศึกษาไปสืบค้น และนำ

เสนอผ่านระบบ online

การจัดการเรียนรู้

( 3 ) ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รีย น
ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รีย น

แ ล ะ ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า

ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้น เ รีย น ก า ร จั ด ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม จ ะ ต้ อ ง คำ นึ ง ถึ ง สิ่ ง ต่ อ ไ ป นี้
1 . ค ว า ม ส ะ อ า ด ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย
ก า ร จั ด ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ทั้ ง ภ า ย ใ น แ ล ะ 2 . ค ว า ม มี อิ ส ร ะ อ ย่ า ง มี ข อ บ เ ข ต ใ น ก า ร พั ก ผ่ อ น
3 . ค ว า ม ส ะ ด ว ก ใ น ก า ร ทำ กิ จ ก ร ร ม
ภ า ย น อ ก ห้ อ ง เ รี ย น เ พื่ อ ส นั บ ส นุ น ใ ห้ 4 . ค ว า ม พ ร้ อ ม ข อ ง อ า ค า ร ส ถ า น ที่ เ ช่ น ห้ อ ง เ รี ย น ห้ อ ง น้ำ ห้ อ ง ส้ ว ม
5 . ค ว า ม เ พี ย ง พ อ เ ห ม า ะ ส ม ใ น เ รื่ อ ง ข น า ด น้ำ ห นั ก จำ น ว น สี ข อ ง สื่ อ
ผู้ เ รี ย น เ กิ ด ก า ร เ รี ย น รู้ อ ย่ า ง มี ค ว า ม สุ ข 6 . บ ร ร ย า ก า ศ ใ น ก า ร เ รี ย น รู้ ก า ร จั ด ที่ เ รี ย น รู้ แ ล ะ มุ ม ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ต่ า ง ๆ

บรรยากาศในห้องเรียน
มีความเป็นอิสระ เพื่อให้ผู้เรียน
ได้แสดงความสามารถอย่างสร้างสรรค์

บรรยากาศนอกห้องเรียน
ผ่อนคลาย ไม่เคร่งเคลียด

การจัดการเรียนรู้

( 3 ) ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รีย น
ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รีย น

แ ล ะ ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า

ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ รวบรวมความรู้ที่เกี่ยวข้อง
กับเนื้อหาของรายวิชา
ก า ร จั ด ทํ า ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ห ม า ย ถึ ง
ก า ร ดํ า เ นิ น ก า ร ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ข อ ง
ผู้ เ รี ย น ใ น ทุ ก ด้ า น ที่ ผ่ า น ก า ร คิ ด

วิ เ ค ร า ะ ห์ สั ง เ ค ร า ะ ห์ อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ มี
ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ เ ป็ น ปั จ จุ บั น เ พื่ อ เ ป็ น

ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง แ ล ะ
พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ น ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ห รื อ

ป ร ะ จํ า วิ ช า ที่ รั บ ผิ ด ช อ บ

การติดต่อสื่อสาร
ภายในชันเรียน
ผ่านระบบ online

ใช้ Google Classroom
ในการจัดการชั้นเรียน
ได้แก่ กำหนดเนื้อหา
มอบหมายงาน ส่งงาน
และ การเรียนแบบ
online

การจัดการเรียนรู้

( 3 ) ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รีย น
ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รีย น

แ ล ะ ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า

ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รี ย น ผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน รายวิชาคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
นักศึกษาสาขาวิชา การบัญชี ชั้นปีที่ 2
คื อ ก า ร พั ฒ น า ศํ ก ย ภ า พ ผู้ เ รี ย น ต า ม
ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น แ ต่ ล ะ ด้ า น ข อ ง
ห ม ว ด วิ ช า ศึ ก ษ า ทั่ ว ไ ป
ภ า ค เ รี ย น ที่ 2 / 2 5 6 4







ผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน รายวิชาพลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคม
นักศึกษาสาขาวิชา การจัดการ ชั้นปีที่ 2

การจัดการเรียนรู้

( 3 ) ก า ร จั ด ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร บ ริห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รีย น
ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ผู้ เ รีย น

แ ล ะ ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า

ก า ร แ น ะ แ น ว ใ ห้ คำ ป รึก ษ า การให้คำแนะนำการเกี่ยวกับการเรียนแก่นักศึกษา

ก า ร แ น ะ แ น ว ห ม า ย ถึ ง การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับ
ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ที่ ช่ ว ย ใ ห้ การฝึกงาน การวิจัยฯ
บุ ค ค ล รู้ จั ก แ ล ะ เ ข้ า ใ จ ต น เ อ ง แ ล ะ สิ่ ง
แ ว ด ล้ อ ม ส า ม า ร ถ นำ ต น เ อ ง ไ ด้ แ ก้ นอกเวลาราชการ

ปั ญ ห า ไ ด้ ด้ ว ย ต น เ อ ง แ ล ะ พั ฒ น า
ต น เ อ ง ไ ด้ ต า ม ศั ก ย ภ า พ ป ฏิ บั ติ ต น ใ ห้

เ ป็ น ส ม า ชิ ก ที่ ดี ข อ ง สั ง ค ม



ก า ร ใ ห้ คำ ป รึ ก ษ า ห ม า ย ถึ ง
ก ร ะ บ ว น ก า ร ใ ห้ ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ก่ ผู้

ม า ข อ คำ ป รึ ก ษ า เ พื่ อ ใ ห้ เ ข า ไ ด้ ใ ช้
ค ว า ม ส า ม า ร ถ ที่ เ ข า มี อ ยู่ จั ด ก า ร กั บ
ปั ญ ห า ข อ ง เ ข า ไ ด้ ส า ม า ร ถ ตั ด สิ น ใ จ

แ ก้ ปั ญ ห า ไ ด้
ก ร ะ บ ว น ก า ร ใ ห้ คำ ป รึ ก ษ า จ ะ
เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ สิ่ ง สำ คั ญ 3 ป ร ะ ก า ร
1 . ผู้ ใ ห้ คำ ป รึ ก ษ า ( C O U N S E L O R )

2 . ผู้ ม า ข อ รั บ คำ ป รึ ก ษ า
(COUNSELEE)

3 . ป ฏิ สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า ง
COUNSELOR และ COUNSELEE

การจัดการเรียนรู้

( 4 ) ก า ร ส ร้า ง เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น แ ล ะ ห รือ
พั ฒ น า สื่ อ น วั ต ก ร ร ม เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ

แ ห ล่ ง เ รีย น รู้

ก า ร ส ร้า ง เ อ ก ส า ร พัฒนาสื่อ นวัตกรรม โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษา "Google Classroom"
ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น แ ล ะ ห รือ การอัดคลิปวีดีโอการสอน โดย Google Meet สำหรับให้นักศึกษากลับไป

พั ฒ น า สื่ อ น วั ต ก ร ร ม ทบทวนเนื้อหาในภายหลังได้
เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ และการแนะนำแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในระบบออนไลน์

แ ห ล่ ง เ รีย น รู้




พัฒนาสื่อการสอน ให้มีรูปแบบที่สวยงาน น่าสนใจ ผ่านโปรแกรม canva

การจัดการเรียนรู้

( 5 ) ก า ร พั ฒ น า บ ท เ รีย น อ อ น ไ ล น์
( 6 ) ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รีย น รู้

ก า ร พั ฒ น า บ ท เ รีย น พัฒนาบทเรียนให้สามารถเรียนได้ทั้งแบบ Onsite - Online
อ อ น ไ ล น์




ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล การวัดและประเมิน
ก า ร เ รีย น รู้ ผลการเรียนรู้ 2 รูป
แบบ คือ แบบเดิม


และแบบออนไลน์

การจัดการเรียนรู้

( 7 ) คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รีย น
( 8 ) ศึ ก ษ า วิ เ ค ร า ะ ห์ สั ง เ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ ห รือ วิ จั ย เ พื่ อ แ ก้

ปั ญ ห า ห รือ พั ฒ น า ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รีย น

( ๗ ) คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รีย น สำหรับรายวิชากจ 1011 การวิจัยและสถิติทางธุรกิจ ได้มีกระบวนการ
เรียนการสอนครบสมบูรณ์ โดยมีคุณภาพผู้เรียนดังนี้
- ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง วิ ช า ก า ร ข อ ง
ผู้ เ รี ย น ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง วิ ช า ก า ร ข อ ง ผู้ เ รี ย น

- คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ พึ ง ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง นักศึกษาจะเป็นผู้ประกอบการได้
ผู้ เ รี ย น ต า ม ก ร อ บ ม า ต ร ฐ า น คุ ณ วุ ฒิ

ร ะ ดั บ อุ ด ม ศึ ก ษ า ( T Q F )




คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ พึ ง ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ต า ม ก ร อ บ
ม า ต ร ฐ า น คุ ณ วุ ฒิ ร ะ ดั บ อุ ด ม ศึ ก ษ า ( T Q F )

( ๘ ) ศึ ก ษ า วิ เ ค ร า ะ ห์ พัฒนากระบวนการวิจัยให้เหมาะสมกับหัวข้องาน
สั ง เ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ ห รือ วิ จั ย เ พื่ อ วิจัยของนักศึกษาแต่ละกลุ่ม
แ ก้ ปั ญ ห า ห รือ พั ฒ น า ที่ ส่ ง ผ ล
และทำการคัดเลือกค่าสถิติที่เหมาะสมสำหรับงาน
ต่ อ คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รีย น วิจัยของนักศึกษาในการพยากรณ์แนวโน้ม
สำหรับการพัฒนางานวิจัยในครั้งต่อไป

ก า ร พั ฒ น า / ก า ร ป รับ ป รุ ง ได้รับมอบหมายให้เป็นคณะทำงานในการพัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตร
ห ลั ก สู ต ร ทุ ก ร ะ ดั บ - หลักสูตรอนุปริญญา สาขาวิชาการปกครองท้องถิ่น
- หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
( ๑ ) หั ว ห น้ า โ ค ร ง ก า ร ( ๒ ค ะ แ น น )

( ๒ ) ก ร ร ม ก า ร ค ณ ะ ทำ ง า น ห รื อ

เ ล ข า นุ ก า ร ( ๑ ค ะ แ น น )

ก า ร นิ เ ท ศ นั ก ศึ ก ษ า ฝึ ก ช่วยให้คำแนะนำปรึกษาการจัดทำโครงการวิจัยให้กับนักศึษา
ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ แ ล ะ ห รือ ก า ร สาขาวิชาการจัดการ ชั้นปีที่ 3

นิ เ ท ศ ก า ร ส อ น น




ก า ร ป ร ะ ส า น เ ค รือ ข่ า ย ก า ร ส่ ง ประสานงานเครือข่าย ภายใต้โครงการอุดมศึกษาพี่เลี้ยง
เ ส ริม ส นั บ ส นุ น เ พื่ อ ก า ร และหน่วยงานท้องถิ่นภายในจังหวัดแพร่
เ รีย น รู้ใ น แ ห ล่ ง เ รีย น รู้




ก า ร มี ส่ ว น ร่ว ม ใ น กิ จ ก ร ร ม
พั ฒ น า นั ก ศึ ก ษ า