ตัวอย่างsar

-

- นางนารีมาน หลีเส็น -

ตาแหนง่ ครู (อัตราจ้าง)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

โรงเรียนควนกาหลงวิทยาคม “นคิ มวฒั นา”
สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก

คานา

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๔๕ รวมท้ังมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของ
ข้าพเจ้าตามฝ่าย/กล่มุ งาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ทไ่ี ด้สง่ เสรมิ ให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐาน
คณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนควนกาหลงวทิ ยาคม “นิคมวัฒนา” สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
ประจาปีการศกึ ษา2563

รายงานน้ี โรงเรยี นสามารถนาผลการดาเนินงานไปจดั ทาการประเมินคณุ ภาพภายในและสรปุ รายงานให้

ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบผลการ
ปฏบิ ตั ิงานของบุคลากรโรงเรยี นควนกาหลงวิทยาคม “นิคมวฒั นา”

ข้อมลู ท่ีได้จากการประเมนิ ในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังน้ี ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็นแนวทางใน

การปรบั ปรุงเพอื่ พฒั นาการปฏบิ ตั งิ านทไี่ ด้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงข้ึนในทุกๆ
ด้านต่อไป

ลงชอ่ื
(นางนารีมาน หลเี ส็น )
ตาแหนง่ ครู(อัตราจา้ ง

สารบญั ข
หนา้
เร่ือง
คานา

สารบัญ
ตอนที่ ๑ ข้อมลู สว่ นตัว

๑.๑ ขอ้ มลู ทั่วไป

1.2 ขอ้ มูลการปฏบิ ัติหน้าที่
1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

1.4 ผลการปฏิบตั ิงาน
1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรียน
1.6 การประเมนิ ตนเองของครู

ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา

2.1 มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
2.2 มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
2.3 มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

ตอนท่ี ๓ ผลการปฏบิ ัตงิ านด้านประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ัตงิ าน

ตอนท่ี ๔ ผลการปฏิบัตงิ านในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

ภาคผนวก

- คาสงั่ ปฏิบตั งิ าน
- ผลการเรยี น
- ภาพกิจกรรม

- เกียรติบตั ร/วุฒบิ ตั ร
- อนื่ ๆ

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล
(Self Assessment Report : SAR)

ตอนที่ ๑ : ขอ้ มูลสว่ นตวั

๑.๑ ข้อมลู ทัว่ ไป

ช่ือ นางนารีมาน หลเี สน็ วิชาเอก การจดั การทวั่ ไป
วฒุ ิการศกึ ษา
 ปรญิ ญาตรี ศลิ ปศาสตรบัณฑิต(การจัดการทั่วไป)

ปรญิ ญาโท………………………………….. วิชาเอก………………………………………

 อื่น ๆ ระบ…ุ …ประกาศนียบตั รบัณฑติ ……….. วชิ าเอก…วิชาชีพครู………………

ตาแหน่ง ครู อายุ ๔๔ ปี อายุราชการ 9 ปี
เลขท่ีตาแหนง่ - เงินเดือน ๙,o๐๐ บาท
วนั /เดอื น/ปี เกิด ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๑๙
วนั /เดอื น/ปี บรรจเุ ข้า ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๕๕
ปฏิบตั ิการสอนกล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

ตารางแสดงจานวนวันลาประจาภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

วนั เดือน ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย
ที่ลา คร้ัง วนั คร้งั วนั คร้งั วนั ครง้ั วัน ครัง้ วนั

- -- -- -- -- --
รวมทงั้ สิ้น -

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ปีการศกึ ษา 2563 2

๑.๒ ขอ้ มูลการปฏบิ ตั หิ น้าที่
๑.๒.๑ ขอ้ มูลการปฏบิ ตั ิหนา้ ทตี่ ามตารางสอน ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ท่ี รหัสวิชา ชอ่ื วชิ า ชั้น จานวน จานวนชวั่ โมง
ห้อง / สปั ดาห์
1 ม.20202 มลายเู พื่อการสื่อสาร 2
2 ม.20204 มลายเู พอ่ื การสื่อสาร 4 ม.๑ ๓ ๓
3 ม.20206 มลายเู พือ่ การส่ือสาร 6
4 ม.30202 มลายเู พ่ือการส่ือสาร 2 ม.๒ ๓ ๓
5 ม.30204 มลายเู พื่อการส่ือสาร 4
6 ม.30206 มลายเู พื่อการส่ือสาร 6 ม.๓ ๓ ๓

รวม ม.๔ ๒ ๒

ม.๕ ๒ ๒

ม.๖ ๒ ๒

๑๕ ๑๕

๑.๒.๒ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

ท่ี กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน และชมุ นุม ชน้ั / จานวน ผ่าน ไมผ่ ่าน
หอ้ ง นกั เรยี น
๑ ลูกเสือ
๒ กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ ม.๓ ๘๔ ๘๔
๓ ชมุ นมุ
๔ กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ม.๓ ๑๖ ๑๖

ม.๓ ๑๖ ๑๖

ม.๓/๓ ๒๔ ๒๔

๑.๒.๓ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีครทู ่ปี รกึ ษา จานวนนักเรียน รวมท้ังสน้ิ (คน)
ชาย (คน) หญิง (คน) ๒๔
ช้นั / ห้อง
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓/๓ ๑๑ ๑๔

๑.๒.๔ งานในหน้าทพี่ ิเศษ

- งานบรรณารักษ์
- งานสกรณโ์ รงเรียน
- งานบุคคล
- งานพสั ดุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 3

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑.๓.๑ จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ ดังน้ี

ท่ี รหสั วชิ า สาระการเรยี นรู้/รายวิชา ระดับชั้น จานวน/แผน
1 ม๒๐๒๐๑ ภาษามลายูเพอ่ื การส่ือสาร๑ ม.๑ ๑๕

๑.๓.๒ ผลิตสือ่ / นวตั กรรม 117 ชิ้น ได้แก่ จานวน (ช้ิน)
1
ท่ี ช่อื สอ่ื /นวัตกรรม 100
1 แบบฝึกหัดการอา่ นออกเสียงภาษามลายู 10
๒ Hukuman itu 6
3 แถบประโยคเร่ือง Ayat dan tulis
4 ชุดเกมภาษาMelayuเรื่องตา่ งๆ

๑.๓.๓ จัดทาหน่วยการเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการ ไดแ้ ก่

หนว่ ยท่ี เรอื่ ง จานวนชัว่ โมง
3 Kosonnan 3
4 Abjad 3

๑.๓.๔ จัดทาวจิ ยั ในช้นั เรียน จานวน 1 เร่อื ง ไดแ้ ก่

ท่ี เร่อื ง ระดบั ช้ัน
ม.๑
1 การศึกษาการจดั การเรยี นรแู้ บบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Hukuman Asas: class)วิชาภาษา
Melayu ของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ โรงเรยี นควนกาหลงวิทยาคม “นิคมวฒั นา”
จงั หวัดสตูล

๑.๓.๕ การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาค้นคว้า/ใชแ้ หลง่ เรยี นรูน้ อกโรงเรียน

ท่ี ชื่อแหลง่ เรยี นรู้ เรอ่ื ง จานวนครั้ง
1 แหล่งนอกอาคารเรยี น Kosonnan ๑
๑
ห้องสมดุ Abjad

รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 4

๑.๓.๗ รูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทคี่ รใู ช้ คือ ข้อใดบา้ ง (ตอบไดม้ ากกวา่ ๑ ขอ้ )

 การอธบิ าย  การสบื สวนสอบสวน

 การสาธิต / ทดลอง  กลมุ่ สืบค้นความรู้
 การใช้เกมประกอบ  กลมุ่ สัมพันธ์
 สถานการณ์จาลอง  การเรยี นรู้แบบร่วมมอื

 กรณตี ัวอย่าง  ความคิดรวบยอด
 บทบาทสมมุติ  อริยสัจ ๔

 การแก้ไขสถานการณ์  การศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
 โปรแกรมสาเรจ็ รูป  การทศั นะศึกษานอกสถานที่
 ศูนย์การเรยี น  การเรยี นรูจ้ ากห้องสมุด

 ชดุ การสอน  การพฒั นากระบวนการคิด
 คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน  การใชภ้ มู ิปัญญาท้องถิน่

 โครงงาน  การอภปิ รายกลุ่มย่อย
 การถามตอบ  การแกป้ ัญหา
 Active Leaning  อน่ื ๆ ระบ.ุ ...........

สรุป จานวนรปู แบบ / วิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทคี่ รูใช้ ……………… วิธี
๑.๓.๘ สภาพการปฏิบัตงิ านสอน เขียนเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งที่ตรงกับความเป็นจริงที่ทา่ น

ปฏิบัติอยู่ (ตอบได้มากกว่า ๑)

ลาดับท่ี รายการปฏบิ ัติ มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ท่ีสดุ กลาง ที่สุด

๑ ตรงตามวฒุ ิ/สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษา 
๒ ตรงตามความถนัด
๓ ตรงตามประสบการณก์ ารสอน 
๔ ตรงกบั ความร้คู วามสามารถ
๕ ตรงกบั ความตอ้ งการ/ความสนใจ 





๑.๓.๙ การพฒั นาตนเอง (การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวชิ าการ/การเขา้ ร่วมอบรม/ประชุมสัมมนา /
ศึกษาดูงาน)

ลาดับ วัน/เดอื น/ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่ จานวน หลักฐาน
ท่ี จัด ชว่ั โมง เกียรตบิ ัตร
โครงการสง่ เสริมการพฒั นา
ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ โรงเรียนควน สานักงาน 20
ของครแู ละนกั เรียนตามกรอบ
20 ส.ค. 2563- มาตรฐาน CEFR โดยใช้หลักสูตร กาหลง คณะกรรมการ
25 ม.ค. 2564 Speexx Basic
1 วทิ ยาคมนคิ ม การศกึ ษาขน้ั

วฒั นา พน้ื ฐานสปคี ซ์

ประเทศไทย

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563 5

๑.๔ ผลการปฏบิ ัติงาน
๑.๔.๑ การปฏิบัตหิ นา้ ท่ีจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประจาภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปรากฏผลดังนี้

ท่ี รายวิชา หอ้ ง จานวน ร ๐ ผลการเรยี น (คน) ๓.๕ ๔ รวม
ผู้เรยี น ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓

1 ม.20202 ม.1 - - ๔ ๑๑ ๑๔ ๑๓ ๑๐ ๑๑ ๒๕ ๘๘

2 ม.20204 ม.2 - - ๖ ๘ ๙ ๘ ๑๔ ๑๔ ๓๐ ๘๙

3 ม.20206 ม.3 - ๔ ๒ ๓ ๒๑ ๑๐ ๑๒ ๑๐ ๒๒ ๘๔

4 ม.30202 ม.4 ๑ - - - ๒ ๓ ๑๑ ๑๖ ๒๖ ๕๙

5 ม.30204 ม.5 ๑ - - - ๒ ๔ ๗ ๘ ๔๐ ๖๒

6 ม.30206 ม.6 - - - - ๑ ๔ ๙ ๙ ๑๗ ๔๐

รวม ๒ ๔ ๑๒ ๒๒ ๔๙ ๔๒ ๖๓ ๖๘ ๑๖๐ ๔๒๒

ร้อยละ ๐.๔๗ ๐.๙๔ ๒.๘๔ ๕.๒๑ ๑๑.๖๑ ๙.๖๐ ๑๔.๙๒ ๑๖.๑๑ ๓๗.๙๑ ๑๐๐

รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ไี ดร้ ับผลการเรียน ๓ ขน้ึ ไป ๖๘.๙๕

รอ้ ยละของนกั เรยี นทไี่ ดร้ ับผลการเรียน ๒ ขน้ึ ไป ๙๐.๕๐

๑.๔.๒ การปฏบิ ัตงิ านหนา้ ทพี่ เิ ศษ ปรากฏผลดังนี้ (หลกั ฐานปรากฏในภาคผนวก)

1. ปฏบิ ัตงิ านหน้าทค่ี รูทีป่ รกึ ษาประจาชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓/๓
2. ปฏบิ ัติงานหนา้ ผ้ชู ่วยงานบรรณารกั ษ์
3. ปฏบิ ัติงานหน้าท่ผี ู้ช่วยงานสหกรณโ์ รงเรยี น
4. ปฏบิ ตั งิ านหน้าทคี่ รูเวรประจาวันพุธ
5. ปฏบิ ตั งิ านหน้าทฝี ่ายบุคคลทาชดุ เบิก

รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล ปกี ารศึกษา 2563 6

๑.๕ ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรยี น (หลักฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน)
ตาราง แสดงรอ้ ยละของระดบั การประเมนิ การสอนของครโู ดยนกั เรยี น

ระดับการประเมิน

กจิ กรรม มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ทส่ี ุด กลาง ทสี่ ดุ

๑. ครูแจง้ ผลการเรยี นร้ใู หน้ ักเรียนทราบอย่างชดั เจน 

๒. ครจู ัดกิจกรรมการเรียนรูส้ นกุ และนา่ สนใจ 

๓. เนอ้ื หาที่สอนทันสมยั เสมอ 

๔. ครใู ช้สอื่ ประกอบการเรยี นการสอนทีเ่ หมาะสมและหลากหลาย 

๕. ครใู ช้คาถามซักถามนักเรียนบ่อย ๆ 

๖. ครปู ระยกุ ตส์ าระที่สอนเข้ากับเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน/สภาพแวดล้อม 

๗. ครสู ่งเสริมนักเรียนได้ฝกึ ปฏิบัติจรงิ มกี ารจัดการ และการแกป้ ัญหา 

๘. ครใู หน้ กั เรยี นฝึกกระบวนการคิด คดิ วเิ คราะห์ คดิ สร้างสรรค์ 

๙. ครสู ง่ เสรมิ ให้นักเรยี นทางานรว่ มกันท้ังเป็นกลมุ่ และรายบุคคล 

๑๐. ครใู ห้นักเรยี นแสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ 

๑๑. ครูมีการเสรมิ แรงให้นักเรียนท่รี ่วมกจิ กรรมการเรยี นการสอน 

๑๒. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปญั หา 

๑๓. ครคู อยกระตนุ้ ให้นักเรยี นต่นื ตวั ในการเรียนเสมอ 

๑๔. ครูสอดแทรกคณุ ธรรมและคา่ นิยม ๑๒ ประการในวชิ าทีส่ อน 

๑๕. ครูยอมรบั ความคดิ เหน็ ของนักเรียนท่ตี า่ งไปจากครู 

๑๖. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น 

๑๗. ครมู ีการประเมนิ ผลการเรยี นด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหมายและยุติธรรม 

๑๘. ครมู คี วามตง้ั ใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 

๑๙. บคุ ลิกภาพ การแตง่ กายและการพดู จาของครูเหมาะสม 

๒๐. ครเู ขา้ สอนและออกช้ันเรียนตรงตามเวลา 

สรุป มาก

๑.๖ การประเมินตนเองเก่ยี วกบั การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

(เขียนเครือ่ งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ดา้ นขวามอื )

เกณฑก์ ารตัดสิน

5 หมายถึง มีการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ดีมาก
4 หมายถึง มกี ารปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี
3 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั ิอยู่ในระดับปานกลาง

2 หมายถงึ มีการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั น้อย
1 หมายถึง มกี ารปฏิบตั อิ ยู่ในระดับปรบั ปรงุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ปีการศกึ ษา 2563 7

ตวั ชวี้ ัด ระดับคุณภาพ ๑ เกณฑก์ ารประเมิน

๑. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯและ 5432 ๑. มกี ารระบตุ วั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้
ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้  ๒. มกี ารวิเคราะห์ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
แยกออกเป็น๓ ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA)
ระดับ 5 มี ๕ ข้อ ๓. มีความเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้
ระดับ 4 มี ๔ ข้อ ๔. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรูท้ คี่ าดหวงั
ระดบั 3 มี ๓ ข้อ ๕. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา
ระดบั 2 มี ๑-๒ ขอ้
ระดับ 1 มี 0 ขอ้

๒. การออกแบบกิจกรรม  ๑. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรเู้ ป็นขั้นตอน
การเรียนรู้ ๒. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรมู้ ี

ระดบั 5 มี ๕ ข้อ องค์ประกอบครบ ๔ ด้าน (แลกเปลี่ยน
ระดับ 4 มี ๔ ข้อ ประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้
ระดับ 3 มี ๓ ขอ้ นาเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยกุ ต์ใช้)

ระดบั 2 มี ๑-๒ ข้อ ๓. มีความเหมาะสมกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ระดับ 1 มี 0 ขอ้ ๔. มีความสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ท้งั ๓ ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ)
๕. สามารถปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ

๓. การออกแบบปฏิสมั พนั ธ์  ๑. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการกลมุ่
๒. มคี วามหลากหลายในการมีส่วนร่วมของผู้เรยี น
ระดบั 5 มี ๕ ข้อ ๓. มีการกาหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชัดเจน
ระดับ 4 มี ๔ ขอ้ ๔. ปฏิบตั ิจรงิ
ระดับ 3 มี ๓ ข้อ ๕. ผ้เู รยี นสนุกสนาน เกดิ การเรยี นรู้

ระดับ 2 มี ๑-๒ ข้อ
ระดบั 1 มี 0 ข้อ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ปกี ารศึกษา 2563 8

ตวั ช้ีวัด ระดบั คุณภาพ 1 ระดับคณุ ภาพ
5432
๔. การออกแบบประเมินผล ๑. มีการประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน
ระดับ 5 มี ๕ ขอ้  ๒. มีการกาหนดวิธกี ารประเมินผลหลากหลาย
ระดับ 4 มี ๔ ขอ้ ๓. วิธกี ารประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์
ระดบั 3 มี ๓ ขอ้  การเรียนรู้
ระดับ 2 มี ๑-๒ ขอ้ ๔. ปฏบิ ตั ิจรงิ
ระดบั 1 มี 0 ข้อ ๕. นาผลการประเมนิ มาพัฒนาการเรียนรู้

๕. การใช้สื่ออุปกรณ์ ๑. มีการใช้ส่อื อุปกรณห์ รือแหลง่ เรยี นรู้
การเรียนรู้ ๒. มกี ารกาหนดขนั้ ตอนหรือวิธีการใช้สอื่
(ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ
ระดับ ๓ มี ๔ ขอ้ หรือแหล่งเรียนรู้
ระดับ ๒ มี ๓ ข้อ ๓. มกี ารใช้สอ่ื อุปกรณ์หรือแหล่งการเรียนรู้
ระดับ ๑ มี ๑-๒ ข้อ)
เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
๔. มีส่ือ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้
๕. มกี ารพฒั นาสื่อ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้

สรุป : การจัดทาแผนการจดั การเรียนรูน้ ี้ อย่ใู นระดบั คุณภาพ……ระดบั ดี……..

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563 9

ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา

คาชี้แจง

1. ศึกษาเกณฑม์ าตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนควนกาหลงวทิ ยาคม “นคิ มวฒั นา” มาตรฐานท่ี ๑-๓
2. มาตรฐานท่ี ๑-๓ ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดบั คุณภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน

แล้วทาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคุณภาพ

๓. เกณฑ์การตัดสิน
๕ หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยใู่ นระดับดมี าก

๔ หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับดี
๓ หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง
๒ หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดับนอ้ ย

๑ หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั น้อยมาก

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน

ตัวบง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพตัวบง่ ชี/้ มาตรฐาน

๕๔๓๒๑

๑.๑ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคานวณ 

๑.๒ ผเู้ รียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารทัง้ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 

๑.๓ ผู้เรยี นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน 
ความคดิ เห็นและแก้ปัญหา

๑.๔ ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะและเจตคติท่ดี ี พร้อมที่จะศกึ ษาตอ่ ในระดับช้ันที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิ 

ภาวะทางอาชพี เหมาะสมกบั ชว่ งวัย

๑.๕ ผเู้ รยี นมคี วามคดิ ริเรม่ิ และสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภูมิใจ 

๑.๖ ผเู้ รียนใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารในการเรียนรูแ้ ละนาเสนอผลงาน 

๑.๗ ผเู้ รียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมดุ แหล่งเรียนรู้และ ส่อื ตา่ งๆรอบตวั 

๑.๘ ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึก 
ตามท่โี รงเรียนกาหนดปรากฏชัดเจน

๑.๙ ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม อย่างเปน็ รปู ธรรม 

๑.๑๐ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถ่ิน ในความเป็นไทยและเห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิ 

ปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวติ ประจาวัน

๑.๑๑ ผูเ้ รยี นยอมรบั เหตุผลความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื และมมี นุษยสัมพันธ์ดี 

๑.๑๒ ผู้เรียนรู้และมีวธิ กี ารปอ้ งกันตนเองจากการลอ่ ลวง ข่มเหงรงั แก 

๑.๑๓ ผู้เรียนไมเ่ พกิ เฉยตอ่ การกระทาสงิ่ ทีไ่ ม่ถกู ตอ้ ง และอย่รู ว่ มกันด้วยดีในครอบครัว 

๑.๑๔ ผ้เู รยี นมีวธิ กี ารรักษาสุขภาพของตนเองให้แขง็ แรง 

๑.๑๕ ผ้เู รยี นรกั ษาอารมณ์และสุขภาพจติ ให้ดอี ยู่เสมอ 

๑.๑๖ ผู้เรยี นมคี วามรสู้ ึกที่ดตี ่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกย่ี วกบั อาชีพที่ตนเองสนใจ 

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ ระดับดี

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 10

จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาในมาตรฐานท่ี 1

จดุ เด่น

ผู้เรียนร่วมมอื กันทากจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี มีอสิ ระในการคิด และลงมอื ทา มคี วามคิดสรา้ งสรรคใ์ นการทากิจกรรม
ต่างๆ เกิดการเรยี นรนู้ อกเหนอื จากเนือ้ หาวชิ าการอย่างแท้จริง

จดุ ทค่ี วรพัฒนา

ควรเพมิ่ ทกั ษะการใช้เทคโนโลยีและการส่ือสารในการเรียนรู้ และทกั ษะการแก้ปัญหา เพื่อใหผ้ เู้ รียนรเู้ ทา่ ทันส่ือและ
มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หาเฉพาะหนา้ ได้

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ตัวบ่งช้ี ระดับคณุ ภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน

๕๔๓๒๑

๒.๑ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน 

๒.๒ โรงเรยี นมรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 

๒.๓ โรงเรียนได้ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม 
หลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย

๒.๔ โรงเรียนไดพ้ ฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี 

๒.๕ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการ 
เรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ

๒.๖ โรงเรียนได้จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ 
การจดั การเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๒ ระดบั ดี

จดุ เดน่ และจุดท่คี วรพัฒนาในมาตรฐานท่ี 2
จุดเด่น

สง่ เสรมิ ให้ผู้ตระหนกั และใสใ่ จส่ิงแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
จุดทค่ี วรพฒั นา

ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรียนรู้ยงั ไม่ครอบคลมุ ทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 11

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั

ตัวบง่ ช้ี ระดบั คุณภาพตวั บ่งช/ี้ มาตรฐาน

๕๔๓๒๑

๓.๑ ผ้เู รยี นมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเน้อื หาสาระกจิ กรรมที่ 
สอดคลอ้ งกบั ความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคลอย่างเปน็ รปู ธรรมทงั้ ระบบ

๓.๒ เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคดิ ได้ปฏิบัตจิ ริงด้วยวธิ กี าร

และแหล่งเรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย สรปุ องคค์ วามรู้ และสามารถนาไปใช้ใน 
สถานการณ์ต่างๆ ไดเ้ ปน็ อย่างดี

๓.๓ จัดกจิ กรรมให้ผู้เรยี นได้ฝกึ ทกั ษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความ

คิดเห็น คิดเปน็ รักการอา่ น และแสวงหาความร้จู ากสอ่ื เทคโนโลยีด้วยตนเอง 

อย่างเปน็ รูปธรรมและต่อเนอ่ื ง

๓.๔ ผเู้ รียนได้เรยี นรู้โดยเชือ่ มโยงบูรณาการสาระการเรยี นรู้และทกั ษะดา้ นตา่ งๆ 

๓.๕ ผเู้ รยี นได้เรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการวิจัยอยา่ งเป็นรปู ธรรมและตอ่ เนอ่ื ง 

๓.๖ จดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรจู้ ากแหลง่ เรียนร้แู ละภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ใน 
การจัดการเรียนการสอน

๓.๗ ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเปน็ หรอื รว่ มจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
อยา่ งเปน็ รูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง

๓.๘ ประเมินผเู้ รยี นจากสภาพจริง 

๓.๙ มขี น้ั ตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเปน็ ระบบ 

๓.๑๐ ใชเ้ คร่อื งมือและวิธกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมาย และ 
การจัดการเรียนการสอน

๓.๑๑ นักเรยี นและผมู้ สี ่วนเก่ียวขอ้ ง มสี ว่ นรว่ มในการวดั และประเมินผล 

๓.๑๒ ใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่ผเู้ รยี น และผู้เรียนนาไปพัฒนาตนเอง 

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๓ ระดบั ดี

จุดเดน่ และจุดที่ควรพฒั นาในมาตรฐานที่ 1

จดุ เดน่

ผ้เู รยี นมีอิสระในการเรียนรูม้ ากขน้ึ ผเู้ รียนสามารถเล่นไปเรยี นไปไดอ้ ยา่ งสนกุ สนาน ทาใหก้ ารเรยี นรู้ของ
เขามีความหมายมากขนึ้

จุดท่คี วรพัฒนา

การจดั กิจกรรมการเรยี นค่อนข้างใช้เวลา ผสู้ อนต้องมีการบริหารจัดการเวลาท่ีดี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล ปีการศึกษา 2563 12

การรบั รองรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล (Self Assessment Report: SAR)

( นางนารีมาน หลเี สน็ )
ตาแหน่ง คร(ู อตั ราจ้าง)

ผูร้ ายงาน
........../................/...........

ลงชื่อ ……………………….…………………….. ลงช่อื ……………………….……………………..
(นางฐติ ินนั ท์ แกว้ สุวรรณ) (นายจักรี วัฒนะ)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นควนกาหลงวทิ ยาคม “นคิ มวัฒนา” ผู้อานวยการโรงเรยี นควนกาหลงวิทยาคม “นคิ มวัฒนา”
........../................/........... ........../................/...........

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 13

ภาคผนวก

- คาสง่ั ปฏบิ ตั งิ าน
- ผลการเรียน
- ภาพกจิ กรรม/โครงการ
- เกยี รติบตั ร/วฒุ ิบัตร
- อน่ื ๆ

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปีการศึกษา 2563 14
ภาพกิจกรรมขายสนิ คา้ ห้องสหกรณ์

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 15
ภาพกจิ กรรมดแู ลชว่ ยเหลอื ภายในหอ้ งสมดุ

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 16