MUHAMMAD MIZAN

TEMPLAT PERANCANGAN UNIT PBL

Maklumat Guru

Nama Guru 1. Maslinda Binti Ag Ali Omar 2. Dg Sarah Binti Hj Ag Ahmad
Tahun / Tingkatan
Tahun 2
Subjek
Sekolah Pendidikan Islam

PPD Sek Keb Buang Sayang Papar, Sabah.

Tema PAPAR
Topik
Maklumat Projek
Standard Kandungan
5.1 Adab

Menaakul dan Berkati Rezekiku ( Alhamdulillah:Rezeki Yang Berkat)
mengamalkan adab-
Kandungan Kurikulum
adab makan dan
minum mengikut Standard Pembelajaran
sunah Rasulullah
5.1.1 Menerangkan Adab-adab makan dan minum
SAW
5.1.2 Membaca dalil naqli yang berkaitan adab makan dan minum

5.1.3 Mengaplikasi adab-adab makan dan minum mengikut sunah Rasulullah
dalam kehidupan harian.

5.1.4 Merumus kepentingan mengamalkan adab-adab makan dan minum
mengikut sunah Rasulullah SAW dalam kehidupan harian

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
1. Murid dapat menyenaraikan makanan/minuman yang halal dan haram
2. Murid dapat mempraktikkan adab-adab makan dan minum mengikut sunah.
3. Murid mengetahui kebaikan mengamalkan adab makan dan minum dalam

kehidupan seharian dari aspek kesihatan.

Subjek lain Pendidikan Seni Visual, Sains dan Bahasa Melayu
(Merentas kurikulum)

Tempoh pelaksanaan 2 Minggu (6 Mei 2020 hingga 18 Mei 2020)

Soalan Kurikulum

Essential Question Mengapa anda perlu mengamalkan adab makan dan minum dalam
(Soalan Asas) kehidupan seharian?

Unit Question Bagaimana anda memastikan keberkatan setiap makanan dan minuman
(Soalan Unit) yang anda ambil setiap hari?

Content Questions 1. Apakah makanan dan minuman yang halal dan haram bagi kita
Soalan kandungan sebagai umat Islam?

2. Apakah adab-adab yang perlu anda amalkan ketika berada di meja
makan?

3. Apakah kebaikan yang anda perolehi apabila anda mengamalkan
semua adab makan dan minum sepanjang bulan Ramadan ini?

4. Adakah anda mengamalkan membaca doa sebelum dan selepas

Fasa Perancangan makan?

Fasa Pelaksanaan 5. Apakah doa yang anda baca sekiranya terlupa membaca doa sebelum

Fasa Penilaian makan?
Kaedah Pentaksiran
Instrumen Pentaksiran yang 6. Apakah faedah/manfaat yang anda perolehi dalam menghasilkan

digunakan projek buku skrap ini?
Bahan sumber yang
Proses Pembelajaran
digunakan
• Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai sumber
(buku, internet dan lain-lain).

• Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek yang
dihasilkan.

• Menyediakan takwim
• Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum melaksanakan

projek
• Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh guru.
• Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui pelbagai
sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual dengan ibu bapa dan

lain-lain.
• Murid mula menghasilkan projek menggunakan bahan dan peralatan

yang berkaitan
• Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan instrumen
pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga untuk menambah

baik projek.
• Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil mereka

menggunakan instrumen pentaksiran.
• Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk ditambah baik.

• Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga

• Senarai semak
• Lembaran Pentaksiran Kendiri

• Gambar Aktiviti
• Video Pembentangan Murid
• Buku teks, majalah, rujukan internet
• Kertas, gam, gunting dan warna

Artifak/Produk yang buku skrap / naratif / video
dihasilkan Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar kepada guru.

Presentation of Learning
(POL)

Pembentangan Hasil
Pembelajaran

Instrumen Pentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID : MUHAMMAD MIZAN BIN AHMAD
KELAS : 2 SATRIA

Instrumen Pentaksiran 2
LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Instrumen Pentaksiran 3

LAPORAN BERGAMBAR

Gambar Proses Perancangan

Gambar Proses Pelaksanaan

Gambar Proses Penilaian Kendiri Gambar Projek / Produk

Instrumen Pentaksiran 4: Video Pembentangan Murid
https://drive.google.com/file/d/1m9grlZNshK6lCyPQILEDifLVOlzPzjSG/view?usp=sharing

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

• Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan sendiri
• Gunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri untuk menentukan tahap

penguasaan anda.

TAHAP PENGUASAAN HURAIAN KRITERIA
• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang sangat
1 (sangat terhad)
terhad.
• Saya dapat menyenaraikan 1 jenis makanan & minuman yang halal/haram
• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum makan & minum sahaja
• Saya dapat menyenaraikan 1 kepentingan sahaja mengamalkan adab makan

dan minum
• Saya dapat mengamalkan 1 sahaja Adab Makan dan Minum semasa bersahur

dan berbuka puasa (Diari Ramadan)
• Saya tidak dapat menghafaz doa sebelum dan selepas makan dan minum.
• Projek ini tidak membantu saya membudayakan Adab Makan dan Minum

mengikut sunah Rasulullah SAW.

2 (terhad) • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang terhad.
• Saya dapat menyenaraikan 2 jenis makanan & minuman yang halal/haram
• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum dan semasa makan/minum sahaja
• Saya dapat menyenaraikan 2 kepentingan mengamalkan adab makan dan

minum
• Saya dapat mengamalkan 2 sahaja Adab Makan dan Minum semasa bersahur

dan berbuka puasa. (Diari Ramadan)
• Saya dapat menghafaz doa sebelum makan dan minum.
• Projek ini membantu saya membudayakan Adab Makan dan Minum mengikut

sunah Rasulullah SAW. ( Sekurangnya 2 adab makan dan minum).

3 (memuaskan) • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber.
4 (baik) • Saya dapat menyenaraikan 3 jenis makanan & minuman yang halal/haram.
• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum, semasa dan selepas

makan/minum.
• Saya dapat menyenaraikan 3 kepentingan mengamalkan adab makan dan

minum
• Saya dapat mengamalkan 3 sahaja Adab Makan dan Minum semasa bersahur

dan berbuka puasa
• Saya membaca doa sebelum dan selepas makan dan minum. (sekali sekala)
• Projek ini membantu saya membudayakan Adab Makan dan Minum mengikut

sunah Rasulullah SAW. ( Sekurangnya 3 adab makan dan minum).
• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber.
• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 jenis makanan & minuman yang

halal/haram.
• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum, semasa dan selepas makan/minum.
• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 kepentingan mengamalkan adab

makan dan minum
• Saya dapat mengamalkan lebih daripada 3 Adab Makan dan Minum semasa

bersahur dan berbuka puasa. (Diari Ramadan)
• Saya kerap membaca doa sebelum dan selepas makan dan minum.
• Projek ini menyedarkan saya kepentingan membudayakan Adab Makan dan

Minum mengikut sunah Rasulullah SAW.

5 (sangat baik) • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber yang
6 (cemerlang) boleh dipercayai.

• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 jenis makanan & minuman yang
halal/haram.

• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum, semasa dan selepas makan/minum.
• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 kepentingan mengamalkan adab

makan dan minum
• Saya dapat mengamalkan lebih daripada 3 Adab Makan dan Minum semasa

bersahur dan berbuka puasa. (Diari Ramadan)
• Saya sentiasa membaca doa sebelum dan selepas makan dan minum.
• Projek ini menyedarkan saya membudayakan Adab Makan dan Minum

mengikut sunah Rasulullah SAW secara istiqomah/berterusan.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber yang
boleh dipercayai dengan jayanya

• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 jenis makanan & minuman yang
halal/haram.

• Saya dapat menyenaraikan adab sebelum, semasa dan selepas
makan/minum.

• Saya dapat menyenaraikan lebih daripada 3 kepentingan mengamalkan adab
makan dan minum

• Saya dapat mengamalkan lebih daripada 3 Adab Makan dan Minum semasa
bersahur dan berbuka puasa. (Diari Ramadan)

• Saya Wajib membaca doa sebelum dan selepas makan dan minum.
• Saya membudayakan adab makan dan minum mengikut sunah Rasulullah

SAW dalam kehidupan seharian secara istiqomah dan menjadi role model
kepada orang lain.