มคอ

48 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตาราง อ้างอิง ปีการศึกษา ความพึงพอใจของ อาจารย์ประจ าหลักสูตร 2561 4.66 2562 4.62 2563 4.65 การประเมินกระบวนการ หลักสูตรฯ ได้มีการประเมินกระบวนการผลการประเมิน โดยการแจ้งในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ด้านกระบวนการบริหาร หลักสูตร และความพึงพอใจด้านกระบวนการเรียนการสอน 3. รายงานสรุปผล ส ารวจความพึงพอใจ ของอาจารย์ต่อการ บ ริห ารห ลั กสู ต ร ปีการศึกษา 2562 (PH 4.3/3) 4. รายงานสรุปผล ส ารวจความพึงพอใจ ของอาจารย์ต่อการ บ ริห ารห ลั กสู ต ร ปีการศึกษา 2563 (PH4.3/4) 5. ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ ชุ ม ค ณ ะ วิทยาศาสตร์ เรื่อง ความพึงพ อใจต่อ ก า ร บ ริ ห า ร แ ล ะ พั ฒ น า อ า จ า ร ย์ (PH4.3/5) ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ : 5 คะแนน

49 สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 4 : อาจารย์ ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมิน ตนเอง คะแนนการประเมิน กรรมการ 4.1 4 4 4 4.2 1.33 4.2 (1) 3 4 4.3 5 5 5 ค่าเฉลี่ย 4.0 4.33 3.44 ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 4 จุดเด่น 1. อาจารย์ในสาขาวิชาจะมีความกระตือรือร้นสูงพร้อมที่เรียนรู้ต่อสิ่งใหม่ๆ โอกาสในการพัฒนา 1. ควรส่งเสริมและพัฒนาคุณวุฒิและต าแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ประจ าหลักสูตรด้วยการ วางแผนกลยุทธ์ระยะยาวเพื่อธ ารงไว้ซึ่งอาจารย์ที่มีคุณภาพและเกิดความมั่นคงแก่อาจารย์

50 หมวดที่ 5 ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตร 5.1 สรุปผลรายวิชาที่เปิดสอนในภาค/ปีการศึกษา (น ามาจาก มคอ.5 ของแต่ละวิชา) ภาคเรียนที่ 1/2563 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา การกระจายของเกรด จ านวนนักศึกษา A B+ B C+ C D+ D F S I W ลงทะเบียน สอบผ่าน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCCH201 เคมีทั่วไปและเคมีอินทรีย์ 1/2563 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 SCPH202 กายวิภาคและสรีรวิทยา ของมนุษย์2 1/2563 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 3 3 SCPH204 การสาธารณสุข 1/2563 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 3 3 SCPH211 สุขศึกษาและพฤติกรรม สุขภาพ 1/2563 0 1 4 0 0 0 1 0 0 0 0 6 6 SCPH212 การส่งเสริมสุขภาพ 1/2563 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 SCPH220 ชีวสถิติสาธารณสุข 1/2563 0 0 0 2 2 1 0 0 0 0 0 5 5 SCPH22 1 ร ะเบียบ วิ ธีวิจัยท าง สาธารณสุข 1/2563 0 0 0 2 2 1 0 0 0 0 0 5 5 SCPH303 เศรษฐศาสตร์สาธารณสุข 1/2563 1 0 2 1 4 0 0 0 0 0 0 8 8 SCPH304 ระบบสารสนเทศสุขภาพ 1/2563 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 SCPH305 อนามัยครอบครัว 1/2563 3 3 1 1 0 0 0 0 0 0 0 8 8 SCPH307 การบ าบัดโรคเบื้องต้น 1/2563 2 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 5 5 SCPH308 อนามัยชุมชน 1/2563 1 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 7 7 SCPH3 0 9 วิ ท ย านิ พ น ธ์ ร ะ ดั บ ปริญญาตรี 1/2563 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 SCPH401 สัมมนาการสาธารณสุข 1/2563 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 SCPH403 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาธารณสุข 2 1/2563 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCCH201 เคมีทั่วไปและเคมีอินทรีย์ 1/2563 5 1 2 0 4 2 6 9 0 0 0 29 20 SCPH204 การสาธารณสุขชุมชน 1/2563 2 2 2 5 7 0 2 9 0 0 0 29 20 SCPH301 การส่งเสริมสุขภาพและ พฤติกรรมสุขภาพ 1/2563 4 3 4 5 4 0 0 9 0 0 0 29 20 SCPH303 อนามัยครอบครัว 1/2563 2 1 8 6 1 1 1 9 0 0 0 29 20

51 ภาคเรียนที่ 2/2563 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา การกระจายของเกรด จ านวนนักศึกษา A B+ B C+ C D+ D F S I W ลงทะเบียน สอบผ่าน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป 2/2563 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 SCPH204 การสาธารณสุข 2/2563 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 SCPH208 การปฐมพยาบาล 2/2563 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 3 3 SCPH209 ภ าษาอังก ฤษในงาน สาธารณสุข 2/2563 0 0 1 0 0 1 2 0 0 0 0 4 4 SCPH213 อนามัยสิ่งแวดล้อม 2/2563 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 2 SCPH215 วิทยาการระบาด 2/2563 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2 2 SCPH218 การบริหารงานสาธารณสุข 2/2563 0 0 3 0 1 1 0 0 0 0 0 5 5 SCPH221 ร ะเบี ยบ วิธี วิจัยท าง สาธารณสุข 2/2563 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3 3 SCPH301 ระบบสาธารณสุข 2/2563 0 0 1 1 1 0 2 0 0 0 0 5 5 SCPH302 การบริการปฐมภูมิ 2/2563 0 0 2 0 2 1 0 0 0 0 0 5 5 SCPH306 การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ 2/2563 2 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 5 4 SCPH3 0 9 วิท ย านิ พ น ธ์ ร ะ ดั บ ปริญญาตรี 2/2563 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 6 6 SCPH402 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาธารณสุข 1 2/2563 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 5 5 หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป 2/2563 4 4 2 1 4 1 1 5 0 0 0 22 17 SCPH201 กายวิภาคศาสตร์และ สรีรวิทยาของมนุษย์ 2/2563 1 2 3 11 0 0 0 5 0 0 0 22 17 SCPH207 ภ าษาอังก ฤษในงาน สาธารณสุข 2/2563 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 SCPH302 การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ 2/2563 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 SCPH503 การบริการปฐมภูมิ 2/2563 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3

52 ภาคเรียน ฤดูร้อน/2563 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา การกระจายของเกรด จ านวนนักศึกษา A B+ B C+ C D+ D F S I W ลงทะเบียน สอบผ่าน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCPH206 โภชนศาสตร์สาธารณสุข 3/2563 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 SCPH207 ป ระ ชาก รศ าส ต ร์กับ สาธารณสุข 3/2563 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 SCPH210 โรคติดต่อและโรคไม่ ติดต่อ 3/2563 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCPH202 จุลชีววิทยาและปรสิต วิทยา 3/2563 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 6 6 SCPH205 โภชนศาสตร์สาธารณสุข 3/2563 4 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 6 SCPH206 ป ระ ชาก รศ าส ต ร์กับ การสาธารณสุข 3/2563 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3

53 คุณภาพหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง สาระของรายวิชาใน หลักสูตร (ตัวบ่งชี้ 5.1) 1. การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตร ระบบและกลไก 1. แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร 2. ส ารวจคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ตาม คว าม ต้องก า รข องส ถ านป ระ ก อ บ ก า รห ลั ก สู ต ร สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน 3. คณะกรรมการฯ ออกแบบหลักสูตร และสาระ รายวิชาในหลักสูตร 5. ประชุมวิพากษ์หลักสูตรฯ 6. เสนอพิจารณาเห็นชอบและรับรองหลักสูตร ผลการด าเนินงาน หลักสูตรพิจารณ าออกแบบหลักสูตร และสาระ รายวิชาในหลักสูตร โดยมีสาระส าคัญดังนี้ 1. สถานการณ์หรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม และวัฒนธรรม 2. ข้อแนะน า (ร่าง) มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี ภายใต้กรอบวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน สาขาวิชา สาธารณสุขศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562 (มคอ.1) 3. พ.ร.บ. วิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน ปี พ.ศ. 2556 4. ข้อแนะน าจากสภาการสาธารณสุขชุมชน 5. ผลการส ารวจคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ ตาม ความต้องก ารของส ถานป ระกอบการหลักสูตร สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน 6. ผลการประเมินรายวิชา ข้อมูลย้อนกลับจากแหล่ง ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ข้อมูลจากการประเมินของผู้ใช้ บัณฑิต การประเมินผล หลักสูตรได้มีการน าข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ วิพากษ์หลักสูตร สภาวิชาการวิทยาลัยพิชญบัณฑิต สภาวิทยาลัยพิชญบัณฑิต และสภาการสาธารณสุขชุมชน มาใช้ในการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาใน หลักสูตร ดังนี้ หลักสูตรมีการปรับปรุงและมีรายวิชาใหม่ดังนี้ 1. SCPS201 ฟิสิกส์ส าหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพ มีการ ปรับปรุงแก้ไขรหัสรายวิชาและค าอธิบายรายวิชาให้ 1. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ปรับปรุงหลักสูตรฯ (PH 5.1.1/1) 2. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินการวิพากษ์หลักสูตรฯ (PH 5.1.1/2) 3. รายงานสรุปคุณลักษณะของ บัณฑิตที่พึงป ระสงค์ตาม คว าม ต้องก ารของส ถาน ประกอบการ (PH 5.1.1/3) 4 . พ .ร .บ . วิ ช า ชี พ ก า ร ส าธา รณ สุข ชุม ชน พ .ศ . 2556 (PH 5.1.1/4) 5. มาตรฐานการอุดมศึกษาและ เกณฑ์มาตรฐานที่เกี่ยวข้อง ส านักงานคณะ กรรมการการ อุดมศึกษา 2553 (PH 5.1.1/5) 6. (ร่าง) มาตรฐานคุณ วุฒิ ระดับปริญญ าตรี ภายใต้ กรอบวิชาชีพการสาธารณสุข ชุมชน สาขาวิชาสาธารณสุข ศาสตร์(หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562 (มคอ.1) (PH 5.1.1/6) 7 . ร าย ก า รก า ร วิ พ าก ษ์ หลักสูตรฯ (PH 5.1.1/7) 8. รายงานการประชุมสภา วิชาการวิทยาลัยฯ (PH 5.1.1/8) 9. รายงานการประชุมสภา วิทยาลัยฯ (PH 5.1.1/9)

54 ชัดเจนและคลอบคลุมเนื้อหามากยิ่งขึ้น 2. SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป ปรับปรุงรายวิชาให้เนื้อหาให้ ชัดเจนมากยิ่งขึ้น 3. SCCH20 1 เคมีทั่วไป แ ละเคมีอินทรีย์ปรับปรุงรายวิชา ให้เนื้อหาให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น 4. SC P H20 1 กา ยวิ ภ า ค แ ล ะ สรีรวิท ย า ข อ ง มนุ ษย์ ปรั บ ปรุ งชื ่ อร ายวิ ช า หน ่ ว ยกิต แ ล ะค า อธิ บ า ย ร า ยวิ ช า ให้ ชั ด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ คลุมเนื้อ ห า ม า กขึ้น 5. SC P H20 2 จุลชีววิทย า แ ล ะปรสิตวิทย า ป รับปรุง รหัส ร า ย วิ ช า แ ละค า อธิ บ า ย ร า ยวิ ช า ให้ชั ด เ จ น แ ละ ครอบคลุมเนื้อหามากขึ้น 6. SC P H20 4 ก า ร ส า ธ ารณสุ ขชุม ชน ปรับ ปรุ งชื่ อรายวิ ช า ห น ่ ว ยกิต แ ล ะค า อธิ บ า ย ร า ยวิช า ให้ชั ด เ จ น แ ล ะ ครอบคลุมเนื้อหามากขึ้น 7. SC P H20 5 โ ภ ช นศา สตร์ ส า ธ ารณสุข ป รั บปรุ ง ร หัส รายวิชาแ ล ะค าอธิบาย ร า ยวิ ช า ให้ทัน สมัย แ ล ะ ส อ ด คล้ อ ง กับ ส ถ า น ก า รณ์ปัจจุบัน 8. S C P H20 6 ป ร ะ ช า ก รศ า สต ร์กับ ก า ร สา ธา ร ณส ุข ปรับปรุ งรหัส ร า ยวิ ช าและค าอธิบาย ร า ยวิ ช าให้ทันสมัย แ ล ะ ส อ ด คล้ อ งกับ ส ถ า น ก า รณ์ปัจจุบัน 9. S C P H50 1 ก า ร ป ฐมพ ย า บ า ล แ ล ะ ก า รดูแลผู้ป่วยพื้นฐาน ปรับปรุงชื่อรายวิชา หน่วยกิต และค าอธิบายรายวิชา เพื่อ เพิ่ม ชั่ วโมงปฏิบัติก ารแล ะเนื้อห าที่ ค ร อ บ คลุ ม ก า ร ป ฐ ม พ ย า บ า ลมากยิ่งขึ้น 10. SC P H40 1 โ ร คติดต่อแ ละโ ร ค ไม่ติดต่อ ปรับ ปรุ ง รหั ส ร า ยวิ ช า แ ล ะค า อธิ บ า ย ร า ยวิ ช า ให้ชัด เ จ น แ ละ ค ร อ บ คลุ ม เนื้อ ห า มากขึ้น 11. S C P H30 1 ก า รส่ ง เ สริ มสุ ข ภ า พ แ ล ะพฤติ กรร มสุ ข ภ า พ ปรับ ปรุ งชื่ อ ร า ยวิ ชา รหัส ร า ยวิ ชา แ ล ะค า อธิ บ า ย ร า ยวิ ช า ให้ชัด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ คลุ ม เนื้อ ห า มากขึ้น 12. SC P H60 1 อ น า ม ัย ส ิ่ง แ ว ด ล ้ อ ม 1 ป ร ับ ป ร ุ ง ช ื่อ ร า ย ว ิ ชา ร ห ัส ร า ย ว ิ ชา แ ล ะ คำอธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ชั ด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 13. SC P H60 3 อ าชี ว อ น ามั ย แ ล ะค ว า มป ล อ ดภัย 1 ปรับ ปรุ งชื่ อ ร า ยวิ ชา รหัส ร า ยวิ ชา แ ล ะค า อธิ บ า ย ร า ยวิ ช า ให้ชัด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ คลุ ม เนื้อ ห า มากขึ้น

55 14. SC P H40 2 ว ิ ท ย า ก า ร ร ะ บ า ด ป ร ับ ปรุ ง รหั ส ร า ย ว ิ ช า แ ละค าอธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ชั ด เ จ น แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 15. SC P H50 2 เ ภ ส ัช ว ิ ท ย า เ บ ื้อ ง ต ้นในง า น ส า ธ า ร ณ ส ุข ป ร ับ ปรุ ง รหัส ร า ย ว ิ ช า แ ละค าอธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ชั ด เ จ น แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 16. S C P H 7 0 2 ก ฎ ห ม า ย ส า ธ า ร ณ ส ุ ข แ ล ะ จ ร ิ ย ธรร ม ว ิ ช า ช ีพ ปรับ ปรุ ง รหัส ร า ยวิ ช า หน่ ว ย ก ิ ต แ ล ะ คำ อธิบา ย ร า ยวิ ช า เพื ่อ ให้ ค ร อ บ คลุ ม ต า ม พ .ร.บ วิ ช า ช ีพ ส า ธ า ร ณ สุ ข ชุ ม ช น พ .ศ. 2 556 โ ด ย เน้ น เ น ื้อหาวิ ช า ให้ ค ร อ บ คลุ ม ก ฎ ห ม า ย แ ล ะ จ ร ร ย า บ ร ร ณ ว ิ ช าชี พ ส า ธ า ร ณ ส ุ ข ปั จจุ บ ัน แ ล ะ เ พ ิ่ มการ ศ ึก ษ า ค ้ น ค ว ้าด้ ว ย ต นเอง 17. SC P H40 3 ช ี ว ส ถ ิ ต ิ ส า ธ ารณ ส ุข ป ร ับ ป ร ุง ร ห ัส ร า ย ว ิ ชา แ ล ะ คำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ ช ัด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 18.SC P H40 5 ระเ บ ีย บ ว ิ ธ ี ว ิ จ ัย ท า ง ส า ธ ารณ ส ุข ป ร ับ ป ร ุง ร ห ัส ร า ย ว ิ ช า แ ล ะ คำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ ช ัด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 19.SC P H50 3 ก า ร บ ร ิ ก า ร ป ฐ ม ภ ูมิ ป ร ับ ป ร ุง ร ห ัส ร า ย ว ิ ช า แ ล ะ คำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ ช ัด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 20. SC P H70 3 เ ศ ร ษ ฐ ศ า ส ต ร ์ ส า ธ ารณ ส ุข ป ร ับ ป ร ุง ร ห ัส ร า ย ว ิ ช า แ ล ะ ค ำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ ช ัด เ จ น แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 21. SC P H70 4 ร ะบบส า ร ส นเท ศสุ ข ภ าพ ป ร ับ ป ร ุง ร ห ัส ร า ย ว ิ ช า แ ล ะ ค ำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ ช ัด เ จ น แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 22. SC P H30 3 อ น า ม ัย ครอ บ ค ร ัว ปรับ ปรุ ง รหัส ร า ยวิ ชา ห น ่ว ย ก ิต แ ล ะ คำ อธิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ให้ชั ด เ จน แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื้อ ห า มาก ข ึ้น 23. SC P H30 2 ก า ร ด ู แลส ุ ข ภ าพผ ู้ ส ูง อ ายุ ป ร ั บ ป รุ ง ร ห ั ส ร า ย ว ิ ช า แ ล ะ คำ อ ธ ิ บ า ย ร า ยวิ ช า ใ ห ้ทั น ส ม ัย แ ล ะ ส อ ด คล้ อ งกั บ ส ถ า น ก า ร ณ์ ป ัจจ ุ บ ัน 24. SC P H 50 4 ก า ร บำ บ ัด โ ร ค เ บ ื้อ ง ต ้น ป ร ั บ ป รุ ง ร หั ส ร า ย วิ ช า แ ล ะ คำ อธิบ า ย ร า ยวิ ช า ให้ ค ร อบคล ุม เกี่ ย วกับการบำ บ ัด โ ร ค มาก ข ึ้น

56 25. SCPH406 ว ิจ ัยทางสาธารณส ุข ปร ับปร ุงช ื่อรายว ิชา รห ัสรายว ิชา และค าอธิบ ายรายวิช า ให้ครอบคล ุม มากขึ้น 26. SCPH404 ส ัมมนาการสาธารณส ุข ป รับ ป รุงร หัส รา ย วิช า แ ล ะคำอธิบายรายวิชาให้ชัดเจนและ ครอบคล ุมเนื้อหาและการปฏ ิบัติมากข ึ้น 27. SCPH801 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข 1 และ SCPH802 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพการสาธารณสุข 2 ป รับ ป รุ ง ร หัส ร า ยวิช า แ ล ะ ค าอธิบาย รายวิชาให้ครอบคลุม ตาม พ.ร.บ วิชาชีพสาธารณสุข ชุมชน พ.ศ. 2556 และตาม ความเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์หลักสูตร 28. รายว ิชาใ ห ม่ เ พื่อใ ห้ม ีควา ม สอดคลองกับ ม าตรฐา นตา ม มคอ.1 ได้แก่ SCST201 สถ ิต ิเบ ื้องต ้น , SCPH203 พ ยาธ ิว ิท ยาสาธารณ ส ุข, SCPH208 ส ุขภาพจ ิตช ุมชน, SCPH602 อนาม ัยส ิ่งแวดล ้อม 2, SCPH604 อาช ีวอนาม ัยและความปลอดภ ัย 2, SCPH304 ระบบส ุขภาพช ุมชน 2. การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้า ในศาสตร์สาขาวิชานั้นๆ 1. จัดประชุมวิพากษ์หลักสูตรฯ ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร อาจารย์ ประจ าคณะฯ และน าข้อเสนอแนะไปปรับหลักสูตร 2. น าเสนอร่างหลักสูตรฯต่อสภาวิชาการอนุมัติใน การประชุมครั้งที่ ครั้งที่ 1 / 2562 วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ. 2563 3. สภาวิทยาลัยอนุมัติหลักสูตรปรับปรุง ในการ ประชุมสภาวิทยาลัยพิชญบัณฑิต ครั้งที่ 3/2562 เมื่อวันที่ 13 มีนาคม 2563 4. เสนอหลักสูตรต่อสภาการสาธารณสุขชุมชน เพื่ อให้ ก า รเห็ น ช อ บ ห ลั ก สู ต ร เมื่ อค ร า วป ระ ชุ ม คณะกรรมการสภาการสาธารณสุขชุมชน ครั้งที่ 4/2563 เมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2563 มีมติเห็นชอบรับรองหลักสูตร 5. หลักสูตรได้รับการรับทราบหลักสูตรผ่านระบบ CHECO เมื่อวันที่ 13 มีนาคม 2564 1. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ปรับปรุงหลักสูตรฯ (PH 5.1.2/1) 2. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินการวิพากษ์หลักสูตรฯ (PH 5.1.2/2) 3. รายงานสรุปคุณลักษณะ ของบัณฑิตที่พึงป ระสงค์ ตามความต้องการของสถาน ประกอบการ (PH 5.1.2/3) 4 . พ .ร .บ . วิ ช า ชี พ ก า ร ส าธา รณ สุข ชุม ชน พ .ศ . 2556 (PH 5.1.2/4) 5. มาตรฐานการอุดมศึกษา แ ล ะ เก ณ ฑ์ ม าต ร ฐ า น ที่ เกี่ยวข้อง ส านักงานคณ ะ กรรมก ารก ารอุดม ศึกษ า 2553 (PH 5.1.2/5)

57 ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ : 5 คะแนน ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง การวางระบบผู้สอน แล ะก ระบ วน ก า ร จัดการเรียนการสอน (ตัวบ่งชี้ 5.2) 1. การก าหนดผู้สอน 1) หลักสูตรก าหนดผู้สอนโดยใน 1 ภาคการศึกษา ก าหนดให้อาจารย์ผู้สอน 1 ท่านมีภาระการสอน 4-5 วิชา และไม่เกิน 15 คาบต่อสัปดาห์ 2) หลักสูตรก าหนดผู้สอนตามคุณวุฒิของอาจารย์ เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนจากอาจารย์ผู้สอนที่มีความ เชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชาที่สอน มีประสบการณ์ด้านการ สอน ด้านการฝึกอบรม ผลงานวิชาการของผู้สอน เพื่อให้ มีโอกาสได้รับการพัฒนามุมมองหรือความคิดจากผู้สอน หลากหลายความรู้และประสบการณ์ 3) หลักสูตรมีการปรับปรุงการเรียนการสอนรายวิชา SCPH205 โภชนศาสตร์สาธารณสุข โดยเพิ่มเนื้อสาระ เกี่ยวกับการอนุรักษ์อาหารพื้นบ้านตามวัฒนธรรมท้องถิ่น โดยจัดกิจกรรมการน าเสนอเมนูอาหารพื้นบ้านตาม วัฒ น ธ ร รม ท้ องถิ่น ผ่ านโป รแ ก รม Google meet (เนื่องจากสถานการณ์โควิด-19) 1. แบบเสนอขอเปิดรายวิชา (PH 5.2.1/1) 2. ค าสั่งแ ต่งตั้งอ า จ ารย์ ผู้รับผิดชอบ รายวิชาและ อาจารย์ผู้สอน (PH 5.2.1/2) 3. สรุปผลการประเมินการ เรียนการสอน ปีการศึกษา 2563 (PH 5.2.1/3) 4 . ร าย ง าน ก า รป ระ ชุ ม สรุปผลการประเมินผล การเรียนการสอนและการ ปรับปรุงการเรียนการสอน (PH 5.2.1/4) 6. (ร่าง) มาตรฐานคุณ วุฒิ ระดับปริญญ าตรีภายใต้ ก ร อ บ วิ ช า ชี พ ก า ร สาธารณสุขชุมชน สาขาวิชา ส า ธ า ร ณ สุ ข ศ า ส ต ร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ .ศ. 2562 (มคอ.1) (PH 5.1.2/6) 7 . ร าย ก า รก า ร วิ พ าก ษ์ หลักสูตรฯ (PH 5.1.2/7) 8. รายงานการประชุมสภา วิชาการวิทยาลัยฯ (PH 5.1.2/8) 9. รายงานการประชุมสภา วิทยาลัยฯ (PH 5.1.2/9) 10. มคอ.2 หลักสูตรฯ (PH 5.1.2/10)

58 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง ผลการด าเนินงาน 1. ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้เสนอขอเปิด รายวิชาและได้ก าหนดอาจารย์ผู้สอน 1 ท่านมีภาระการ สอน 4-5 วิชา โดยไม่เกิน 15 คาบต่อสัปดาห์ เข้าสอนใน รายวิชาที่มีความเชี่ยวชาญทุกรายวิชา 2. ในปีก ารศึกษ า 2563 มีการจัดก ารสอน โดย อ าจ า รย์ผู้สอนมี ความเชี่ ยวชาญในเนื้อหาวิชาที่ สอน มี ประสบการณ์ด้านการสอน ด้านการฝึกอบรม ผลงานวิชาการของ ผู้สอนตรงกับเรื่องที่สอน ประเมินผลการด าเนินงาน 1. ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ที่สอนในภาคการศึกษา 2563 มีคะแนนประเมินเฉลี่ย มากกว่า 3.51 ทุกรายวิชา แสดงถึงความเหมาะสมในการ ก าหนดอาจารย์ผู้สอน 2. ประชุมสรุปผลการประเมินผลการจัดการเรียนการ สอนและก าหนดวางแผนการปรับปรุงการเรียนการสอน เพื่อปรับปรุงไปปีการศึกษาต่อไป 2. การก ากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดท าแผนการ เรียนรู้ (มคอ.3) ระบบและกลไก มีก ารก ากับม าตรฐานการท าป ระม วลก ารสอน (มคอ.3) ของอาจารย์ให้ทันสมัยในด้านเนื้อหา กิจกรรม การเรียน การวัดและประเมินผลเหมาะสม และก ากับให้ อาจารย์ทุกคนต้องมีการท า (มคอ.3) ทุกรายวิชาแจก นักศึกษา และมีการก ากับให้ด าเนินการสอนตามประมวล การสอนรายวิชา โดยปฏิบัติดังนี้ 1. อาจารย์ผู้สอน จะต้องจัดท าและส่งเอกสาร มคอ.3 ก่อนวันเปิดภาคการศึกษา 2. ก าหนดให้มีผู้รับผิดชอบรายวิชา ติดตาม และ รวบรวม มคอ.3 จากอาจารย์ผู้สอน 3. คณะกรรมกรรมการประจ าหลักสูตรประชุมเพื่อ ต ร ว จ ส อบ ม ค อ .3 แ ล ะ curriculum mapping ใน มคอ.2 1 .ค า สั่ ง แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ กรรมการบริหารหลักสูตร (PH 5.2.2/1) 2 . ร าย ง าน ก า รป ระ ชุ ม อาจารย์ผู้สอนเรื่องก าหนด แนวทางในการเขียน มคอ.3 (PH 5.2.2/2) 3 . คู่ มื อ ก า ร จั ด ท า รายละเอียดของรายวิช า (มคอ.3) (PH 5.2.2/3) 4. บันทึกข้อความส่ง มคอ.3 (PH 5.2.2/4) 5 .ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ ชุ ม พิจารณา มคอ.3 (PH 5.2.2/5) 6.บัญชีส่งเอกสาร มคอ.3 (PH 5.2.2/6)

59 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง ผลการด าเนินงาน ในปีการศึกษา 2563 มีการจัดเก็บเอกสาร มคอ.3 ครบทุกรายวิชา ตามบัญชีส่งเอกสาร มคอ.3 ปีการศึกษา 2563 ประเมินผลการด าเนินงาน การส่งเอกสาร มคอ.3 เป็นไปตามระยะเวลาที่ก าหนด ส่วนรายละเอียดภายเอกสาร เช่น แผนการประเมินผล การเรียนรู้บางรายวิชา ไม่ตรงกับ curriculum mapping ในเอกสาร มคอ.2 และได้ให้มีการปรับปรุงแก้ไข 3. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มี การบูรณาการกับการวิจัยการบริการวิชาการทางสังคม และการท านุบ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม ระบบและกลไก มีแนวทางการด าเนินการในการบูรณการองค์ความรู้ ด้านต่างๆ ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษา ซึ่ง มีรายละเอียด ดังนี้ 1. การวิจัย 1.1 ส่งเสริมให้นักศึกษาท าโครงการวิจัย 1.2 ส่งเสริมให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการท าวิจัย ของอาจารย์โครงการวิจัย 1.3 ส่งเสริมให้นักศึกษาเข้าร่วมประชุมการเสนอ ผลงานวิจัย 1.4 การส่งเสริมให้อาจารย์น าผลลัพธ์จากการวิจัย ไปเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาในการจัดการเรียนการสอน 2. การบริการวิชาการ 2.1 น าประสบการณ์จากการให้บริการวิชาการ ชุมชนมาใช้กับการเรียนการสอน 2.2 ก าหนดให้นักศึกษาน าความรู้ไปจัดท าเป็น โครงการหรือกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชน 3. การท านุบ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม 3.1 การจัดการเรียนการสอนที่น าการท านุบ ารุง ศิลปะและวัฒนธรรมไปผสมผสานเป็นส่วนหนึ่งของ กิจกรรมการเรียนการสอน 3.2 บูรณาการการท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรมเข้า กับกิจกรรมเสริมหลักสูตร 1. มคอ.3 รายวิชาที่บูรณา การกับงานวิจัย SCPH221 ระเบียบวิธีวิจัย ทางสาธารณสุข (PH 5.2.3/1) 2. มคอ.3 รายวิชาที่บูรณา การกับการบริการวิชาการ SCPH212 ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม สุขภาพ (PH 5.2.3/2) 3. มคอ.3 รายวิชาที่บูรณา การกับท านุบ ารุง ศิลปวัฒนธรรม SCPH205 โภชนศาสตร์ สาธารณสุข (PH 5.2.3/4)

60 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง ทั้งนี้โดยมีสอดแทรกประสบการณ์ลงในเนื้อหา รายวิชาที่เกี่ยวข้อง โดยเขียนเป็นแผนลงใน มคอ.3 ของรายวิชานั้นๆ ผลการด าเนินงาน ปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีการจัดการเรียนการ สอนที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทาง สังคม และการท านุบ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม ทั้งหมด จ านวน 3 โครงการ ประกอบด้วย 1. การวิจัยที่มีการบูรณาการกับการเรียนการสอน จ านวน 1 เรื่อง พฤติกรรมการบริโภคอาหารหลังออก ก าลังกายที่เสี่ยงต่อภาวะน้ าหนักเกินและโรคอ้วนในกลุ่ม ผู้เต้นแอโรบิคในเข ตเทศบ าลนค รอุดรธานี จังห วัด อุดรธานีบูรณาการกับรายวิชา SCPH221 ระเบียบวิธีวิจัย ทางสาธารณสุข 2. การบริการวิชาการแก่สังคมที่บูรณาการกับการ เรียนการสอน จ านวน 1 โครงการ คือ โครงการส่งเสริม ความรู้ด้านสุขภาพและโภชนาการแก่ผู้ออกก าลังกาย บูรณาการกับรายวิชา SCPH212 การส่งเสริมสุขภาพ 3. การท านุบ ารุงศิลปะและวัฒนธรรมที่บูรณาการกับ การเรียนการสอน จ านวน 1 กิจกรรม คือ กิจกรรมการ น าเสนอเมนูอาหารพื้นบ้านตามวัฒนธรรมท้องถิ่นใ ผ่าน โปรแกรม Google meet (เนื่องจากสถานการณ์โควิด19 ) บูรณ าการกับรายวิชา SCPH205 โภชนศาสตร์ สาธารณสุข ที่สอดคล้องกับเนื้อหาเกี่ยวกับหัวข้อการ อนุรักษ์อาหารพื้นบ้านตามวัฒนธรรมท้องถิ่น การประเมินผล การจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับการ วิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการท านุบ ารุง ศิลปะและวัฒนธรรม ทั้งหมด จ านวน 2 โครงการ 1 กิจกรรม ท าให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง สถานที่จริง ฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง เช่น การสร้าง ความ สัมพันธ์กับชุมชน ฝึกทักษะการให้ความรู้แก่ ประชาชน ได้เรียนรู้และอนุรักษ์อาหารพื้นบ้านตาม วัฒนธรรมท้องถิ่น ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ : 4 คะแนน

61 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง การประเมิน ผู้เรียน (ตัวบ่งชี้ 5.3) 1. การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ระบบและกลไก ได้ก าหนดกลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ โดยต้องจัดให้ มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่ จัดให้และต้องประเมินผลการเรียนรู้ให้ครบตามมาตรฐานผล การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรครบทุกด้าน ตามเกณฑ์ มาตรฐานต้องวัดการ เรียนรู้อย่างน้อย 5 ด้าน คือ 1. ด้านคุณธรรมจริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ด้านทักษะทางปัญญา 4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5. ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน หลักสูตรก าหนดแนวทางและวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา 1. การประเมินผลเป็นไปตาม curriculum mapping ใน มคอ. 2 2. มีการประเมินผลผู้เรียน สอดคล้องกับแผนการประเมิน ตามเอกสาร มคอ. 3 3. ประเมินผลการเรียนรู้ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาทั้ง 5 ด้าน ประเมินผลการด าเนินงาน อาจารย์ในหลักสูตรมีการจัดท าเอกสาร มคอ.3 และมี แผนการประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาทุกรายวิชา 1. รายงานก ารป ระ ชุม เกี่ ย ว กั บ ก า ร ก า ห น ด แนวทางการประเมินผล ผู้เรียน (PH 5.3.1/1) 2 . เอก ส า ร ม คอ .3 ใน รายวิชาที่หลักสูตรมีการ เรียนการสอน (PH 5.3.1/2) 3. ร ายง าน ก ารป ระ ชุ ม เกี่ย วกับ ก ารพิ จ ารณ า มคอ.3 (PH 5.3.1/3) 4. รายงานก ารป ระ ชุม เกี่ยวกับพิจารณาข้อสอบ (PH 5.3.1/4) 2. การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ระบบและกลไกการประเมินผลการเรียนของนักศึกษา 1. มีความหลากหลายของการประเมินผล และตรงตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิทั้ง 5 ด้าน 2. กรณีที่มีผลการเรียนที่ไม่ปกติ เช่น เกรด A ทุกคน หรือ เกรด F จ านวนมาก และการกระจายของเกรดไม่สม่ าเสมอ จะต้องน ามาพิจารณาทวนสอบ โดยการพิจารณาดังนี้ 2.1 พิจารณาความเหมาะสมของเกณฑ์การประเมินผล ใน มคอ.3 1. รายงานก ารป ระ ชุม เกี่ยวกับการก าหนดแนว ทางการประเมินผลผู้เรียน (PH 5.3.2/1) 2 . เอก ส า ร ม คอ .3 ใน รายวิชาที่หลักสูตรมีการ เรียนการสอน (PH 5.3.2/2)

62 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง 2.2 พิจารณาความสอดคล้องของการประเมินผลใน มคอ.5 2.3 พิจารณาข้อสอบ เรื่อง ความสอดคล้องกับเนื้อหา รายวิชา 2.4 พิจารณาการประเมินโดยนักศึกษา 3. น าผลการประเมินรายงานต่อที่ประชุมคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรเพื่อหาแนวทางพัฒนาและปรับปรุงต่อไป ผลการด าเนินงาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรมีการพิจารณ าผลการ ประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.5 ในที่ประชุมเห็นว่าเกรดไม่มีความผิดปกติ การพิจารณาเนื้อหา ข้อสอบ พบว่ามีความสอดคล้องกับเนื้อหารายวิชา 3. ร ายง าน ก ารป ระ ชุ ม เกี่ย วกับ ก ารพิ จ ารณ า มคอ.3 (PH 5.3.2/3) 4. รายงานก ารป ระ ชุม เกี่ย วกับ ก ารพิ จ ารณ า มคอ.5 (PH 5.3.2/4) 5. รายงานก ารป ระ ชุม เกี่ยวกับการพิจารณาเกรด (PH 5.3.2/5) 3. การก ากับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และ ประเมินหลักสูตร (มคอ.5) ระบบและกลไก ก าหนดให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิโดยยึดตามประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2552 โดยหลักสูตรต้องจัดรายงานผลการ จัดการเรียนการสอนของอาจารย์ผู้สอนแต่ละรายวิชาเมื่อสิ้น ภาคการศึกษาเกี่ยวกับภาพรวมของการจัดการเรียนการสอนใน วิชานั้นๆว่า ได้ด าเนินการสอนอย่างครอบคลุมและเป็นไปตาม แผนที่วางไว้ในรายละเอียดของรายวิชาหรือไม่ และหากไม่ เป็นไปตามแผนที่วางไว้ ต้องให้เหตุผลและข้อเสนอ แนะในการ ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของรายวิชาดังกล่าวในครั้ง ต่อไป โดยก าหนดระยะเวลาแล้วเสร็จในจัดท ารายงานผลการ ด าเนินการของรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตาม แบบ มคอ.5 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิด สอนให้ครบทุกรายวิชา จัดท ารายงานผลการด าเนินการของ หลักสูต รต าม แบบ มคอ.7 ภ ายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปี การศึกษา ผลการด าเนินงาน อาจารย์ผู้สอนแต่ละรายวิชาได้มีการจัดท ารายงานผลการ ด าเนินการของรายวิชาตามแบบ มคอ.5 โดยทุกรายวิชามีการ ด าเนินการตามกรอบระยะเวลาที่ก าหนดทุกรายวิชา 1 .ค า สั่ ง แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ กรรมการบริหารหลักสูตร (PH 5.3.3/1) 2. รายงานก ารป ระ ชุม อาจารย์ผู้สอนเรื่องก าหนด แ น ว ท างใน ก า ร เขี ย น มคอ.5 และ มคอ.6 (PH 5.3.3/2) 3. คู่มือแนวปฏิบัติในการ จัดก ารเอกส าร ม คอ .5 และ มคอ.6 (PH 5.3.3/3) 4 . บั น ทึ ก ข้ อ ค ว าม ส่ง มคอ.5 และ มคอ.6 (PH 5.3.3/4) 5. เอ ก ส า ร ม ค อ .5 ใน รายวิชาที่หลักสูตรมีการ เรียนการสอน (PH 5.3.3/5) 6. บัญชีส่งเอกสาร มคอ.5 และ มคอ.6 (PH 5.3.3/6) 7. รายงาน ก ารป ระ ชุ ม พิ จ ารณ า ม คอ .5 แ ล ะ มคอ.6 (PH 5.3.3/7)

63 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง หลักสูตรได้จัดท ารายงานผลการด าเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 หลังสิ้นสุดปีการศึกษา การประเมินผล ปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้สอน ในหลักสูตรมีการจัดท า และส่งเอกสาร มคอ.5 ทุกรายวิชา ตามระยะเวลาที่ก าหนด ทุกรายวิชามีคะแนนประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา และ ไม่มีรายวิชาที่มีคะแนนประเมินผลการเรียนต่ ากว่า 3.51 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาความถูกต้องและ ความสอดคล้องตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิโดยยึดตามประกาศ คณะกรรมการการอุดมศึกษา และน าผลการประเมินใช้เป็น ข้อมูลในการพัฒนาต่อไป 8. รายงาน ก ารป ระ ชุ ม เกี่ ย วกั บ ก า รพิ จ า รณ า สรุปผลการประเมินการ จัดการเรียนการสอนของ อ า จ า ร ย์แ ล ะ แ ผ น ก า ร ป รั บ ป รุง จ า ก ผ ล ก า ร ป ระ เมิ น ปี ก าร ศึ ก ษ า 2563 (PH 5.3.3/8) ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ : 4 คะแนน

64 ผลการด าเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ(ตัวบ่งชี้ 5.4) ดัชนีบ่งชี้ผลการด าเนินงาน(Key Performance Indicators) เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตามเกณฑ์ หลักฐาน/ตารางอ้างอิง 1) อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ วางแผน ติดตาม และทบทวนการด าเนินงานหลักสูตร รายงานการป ระชุมคณ ะ กรร มก าร บริหารหลักสูตร 2) มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี) เอกสาร มคอ.2 3) มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้า มี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาค การศึกษาให้ครบทุกรายวิชา รายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2563 เอกสาร มคอ.3 และ มคอ.4 และบัญชี ส่ง 4) จัดท ารายงานผลการด าเนินการของรายวิชา และรายงานผลการด าเนินการ ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา รายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2563 เอกสาร มคอ.5 และ มคอ.6 และบัญชี ส่ง 5) จัดท ารายงานผลการด าเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา เอกสาร มคอ.7 6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่ก าหนด ใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอน ในแต่ละปีการศึกษา รายงานการป ระชุมคณ ะ กรร มก าร บ ริ ห า ร ห ลั ก สู ต ร ก า รท ว น ส อ บ ผลสัมฤทธิ์ บัญชีสรุปการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ 7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การ ประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการด าเนินงานที่รายงานใน มคอ. 7 ปีที่แล้ว แผนพัฒนาคุณภาพปี 2563 จากผลการ ประเมินปี 2562 8) อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอน ไม่มีอาจารย์ใหม่ ไม่รับการประเมิน 9) อาจารย์ประจ าหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือ วิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง แบบรายงานผลการพัฒนาบุคลากรของอาจารย์ประจ า หลักสูตร ปี 2563 10) จ านวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี ไม่รับการประเมิน 11) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ หลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0 รายงานสรุปผลประเมินความพึงพอใจของบัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ หลักสูตร 12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0 รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตฯ รุ่นจบปีการศึกษา 2562 รวมตัวบ่งชี้ในปีนี้ 10 จ านวนตัวบ่งชี้ที่ด าเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 5 ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 100 จ านวนตัวบ่งชี้ในปีนี้ที่ด าเนินการผ่าน 10 ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดในปีนี้ 100 ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ :ร้อยละ 100 เกณฑ์ประเมิน : 5 คะแนน

65 การบริหารหลักสูตร ปัญหาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปัญหาต่อสัมฤทธิผล ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร แนวทางการป้องกันและแก้ไข ปัญหาในอนาคต เนื่องจ ากส ถ านก ารณ์ ปัญ ห าก า ร ระบาดของโรคโควิด-19 ในพื้นที่มีการ ปิดสถานศึกษาจึงต้องท าการเรียนการ สอนแบบ online - ส่งผลให้บางรายวิชาที่ต้องปฏิบัติ หรือลงชุมชน ต้องหลีกเลี่ยงการลง ชุมชนเพื่อป้องกันโรคโควิด-19 - นักศึกษาไม่ได้ความรู้ได้อย่างเต็มที่ - นักศึกษาบางคนมีสื่อ/เทคโนโลยี/ สมาร์ทโฟนที่ไม่เพียงพอต่อการเรียน การสอนออนไลน์ - ม อบหมายให้ศึกษาเอกสาร เพิ่มเติม/ท ารายงานทดแทนใน รายวิชาที่ต้องลงชุมชน ก า รจั ดก ารเรีย นก า รส อนใน บ าง รายวิชา ยังขาดสื่อห รือแหล่งการ เรียนรู้ที่สมจริง เช่น รายวิชากายวิภาค ศาสตร์และสรีรวิทยามนุษย์นักศึกษา ไม่ได้เรียนรู้จากอาจารย์ใหญ่ - ความรู้ และความเข้าใจในสาระที่ เป็นพื้นฐานวิชาชีพยังมีไม่เพียงพอ และจะส่งผลต่อความรู้ ความเข้าใจ ในรายวิชาชีพ - แสวงหาแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม จากสถานที่จริงเพื่อส่งเสริมให้ นักศึกษาได้เรียนรู้จากสภาพจริง มากขึ้น อุปกรณ์เทคโนโลยีทางด้านสารสนเทศ และโสตทัศนอุปกรณ์มีไม่พร้อมและยัง ไม่เพียงพอต่อการใช้งาน - ท าให้เกิดความล่าช้าและความไม่ ต่อเนื่องในการเรียนการสอน รวมทั้ง อาจท าให้เสียเวลาในการด าเนินการ แก้ไข - นั ก ศึ กษ าข าด แ ห ล่งข้ อ มู ลใน ก า รศึ กษ าค้ นคว้ า เช่ น การไม่ มี คอมพิวเตอร์ - ท าการส ารวจและหมั่นตรวจสอบ ปรับปรุงอุปกรณ์ต่างๆให้มีความ พร้อมเสมอก่อนเปิดการเรียนการ สอนในภาคการศึกษานั้นๆ หนังสือใหม่ๆ ที่ตรงกับเนื้อหารายวิชา หรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ ด้านสาธารณสุขยังมีน้อย - นักศึกษาขาดแหล่งข้อมูลในการ ค้นคว้าถึงแม้จะมีการใช้อุปกรณ์/สื่อ ในการสืบค้น - ด าเนินการขอสั่งซื้อหนังสือจาก วิทยาลัย นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีความรู้พื้นฐาน แตกต่างกัน ท าให้การพัฒนาศักยภาพ การเรียนรู้ได้ไม่เต็มที่ - ขาดความเชี่ยวชาญด้านความรู้ แ ล ะค ว าม เข้ าใจใน ส าระ ที่ เป็ น พื้นฐานวิชาชีพ ส่งผลให้นักศึกษ า สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการ ปฏิบัติงานได้ไม่ดี - ประเมินความรู้พื้นฐานก่อนและ หลังจ ากป รับพื้นฐาน ความ รู้ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 และจัดให้มี การป รับพื้นฐานเพิ่มเติมเป็ น รายบุคคลกรณีที่ผลการประเมิน ความรู้ของนักศึกษาไม่ดีขึ้น

66 การวิเคราะห์รายวิชาที่มีผลการเรียนไม่ปกติ(น ามาจาก มคอ.5 ของแต่ละวิชา) หลักสูตร 2558 รหัส ชื่อวิชา ภาคการศึกษา ความผิดปกติ การตรวจสอบ เหตุที่ท าให้ผิดปกติ มาตรการแก้ไข 1. SCPH202 กายวิภาคและสรีรวิทยา ของมนุษย์2 1/2563 มีการกระจายตัวของ เกรดไม่สม่ าเสมอ และไม่มีนักศึกษา ได้ผลการเรียน A การทวนสอบ นักศึกษาขาดความตั้งใจใน การเอาใจระหว่างเรียน, ส่งงานไม่ครบตามก าหนด และมีผลก ารปลายภ าค น้อยกว่าน้อยร้อยละ 50 - พิ จ า ร ณ า ผ ล ก า ร ป ระเมิน ร ายวิช าโดย นักศึกษา - ประชุมพิจารณาการ ประเมินผลการเรียนรู้ - ทบท วนเนื้อหาก่อน สอบ - ติดตามก ากับการส่งงาน 2. SCPH212 การส่งเสริมสุขภาพ 1/2563 มีผลการเรียน A มากกว่าร้อยละ 50 ในรายวิชา การทวนสอบ - นั ก ศึ ก ษ า เ ข้ า ใ จ รายล ะเอียดเนื้อหาของ รายวิชา และท างานแบบ กลุ่ม จึงท าให้มีคะแนนที่ ใกล้เคียงกัน - พิจารณาจากคะแนน รวมทั้งหมดของก าร เรียน - แจ้งผ ล ก ารป ระชุ ม พิ จ า ร ณ า ก า ร แ ก่ นักศึกษา 3. SCPH304 ระบบสารสนเทศสุขภาพ 1/2563 มีผลการเรียน A ทั้งหมด การทวนสอบ - นั ก ศึ ก ษ า เ ข้ า ใ จ รายล ะเอียดเนื้อหาของ รายวิชา และท างานแบบ กลุ่ม จึงท าให้มีคะแนนที่ ใกล้เคียงกัน - พิจารณาจากคะแนน รวมทั้งหมดของก าร เรียน - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า ก า ร แ ก่ นักศึกษา 4. SCPH208 การปฐมพยาบาล 2/2563 มีการกระจายตัวของ เก ร ดไม่ ส ม่ าเส ม อ แล ะไม่มีนักศึกษ า ได้ผลการเรียน A การทวนสอบ นักศึกษาขาดความตั้งใจใน การเอาใจระหว่างเรียน, ส่งงานไม่ครบตามก าหนด และเป็นวิชาที่เน้นปฏิบัติ หากนักศึกษาขาดเรียนจะ ท าให้ไม่เข้าใจเนื้อหา - พิ จ า ร ณ า ผ ล ก า ร ป ระเมิน ร ายวิช าโดย นักศึกษา - ประชุมพิจารณาการ ประเมินผลการเรียนรู้ - ทบท วนเนื้อหาก่อน สอบ - ติดตามก ากับการส่งงาน 5. SCPH218 การบริหารงานสาธารณสุข 2/2563 ผลการเรียน ไม่มี A การทวนสอบ - นั ก ศึก ษ าข าด ค ว าม รู้ ความเข้าใจในเนื้อหาด้าน ก า ร บ ริ ห า ร ง า น ข อ ง หน่ วยงาน/องค์ก รด้ าน สุขภาพ - ศึ ก ษ า ดู ง า น ก า ร บ ริ ห า ร ง า น ข อ ง หน่วยงานรัฐหรือเอกชน ที่ เ กี่ ย ว ข้ อง กั บ ด้ า น สุ ข ภ า พ ห รื อ มี กรณีศึกษา/เคสศึกษา เพิ่มเติมในประเด็นการ บริหารงานองค์กร 6. SCPH306 การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ 2/2563 ผลการเรียนเป็น F* จ านวน 1 ราย การทวนสอบ - นักศึกษาเวลาเรียนไม่ถึง 80% และขาดสอบปลาย ภาค - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า เ ก ร ด แ ก่ นักศึกษา - นักศึกษาลงรายวิชา เรียนใหม่ 7. SCPH207 ป ร ะ ช าก ร ศ าส ต ร์ กั บ สาธารณสุข 3/2563 ผลการเรียน ไม่มี A การทวนสอบ เป็นวิชาที่ยาก นักศึกษา ขาดประสบการณ์ในการ วิเค ร าะห์ ส ถา น ก าร ณ์ ประชากรศาสตร์ ฝึกให้นักศึกษามี วินัย แล ะด าเนิน ก าร ต าม แผนการท างานอ ย่าง เคร่งครัด

67 หลักสูตร 2563 รหัส ชื่อวิชา ภาคการศึกษา ความผิดปกติ การตรวจสอบ เหตุที่ท าให้ผิดปกติ มาตรการแก้ไข 1. SCCH201 เคมีทั่วไปและเคมีอินทรีย์ 1/2563 ผลการเรียนเป็น F* จ านวน 9 ราย การทวนสอบ - นักศึกษาเวลาเรียนไม่ถึง 80% และขาดสอบปลาย ภาค - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า เ ก ร ด แ ก่ นักศึกษา - นักศึกษาลงรายวิชา เรียนใหม่ 2. SCPH303 อนามัยครอบครัว 1/2563 ผลการเรียนเป็น F* จ านวน 9 ราย การทวนสอบ - นักศึกษาเวลาเรียนไม่ถึง 80% และขาดสอบปลาย ภาค - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า เ ก ร ด แ ก่ นักศึกษา - นักศึกษาลงรายวิชา เรียนใหม่ 3. SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป 2/2563 ผลการเรียนเป็น F* จ านวน 5 ราย การทวนสอบ - นักศึกษาเวลาเรียนไม่ถึง 80% และขาดสอบปลาย ภาค - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า เ ก ร ด แ ก่ นักศึกษา - นักศึกษาลงรายวิชา เรียนใหม่ 4. SCPH207 ภ าษ าอั ง ก ฤ ษ ใน ง า น สาธารณสุข 2/2563 มีผลการเรียน A ทั้งหมด การทวนสอบ - นั ก ศึ ก ษ า เ ข้ า ใ จ รายล ะเอียดเนื้อหาของ รายวิชา จึงท าให้มีคะแนน ที่ใกล้เคียงกัน - พิจารณาจากคะแนน รวมทั้งหมดของก าร เรียน - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า ก า ร แ ก่ นักศึกษา 5. SCPH205 โภชนศาสตร์สาธารณสุข 3/2563 มีผลการเรียน A มากกว่าร้อยละ 50 ในรายวิชา การทวนสอบ - นั ก ศึ ก ษ า เ ข้ า ใ จ รายล ะเอียดเนื้อหาของ รายวิชา และท างานแบบ กลุ่ม จึงท าให้มีคะแนนที่ ใกล้เคียงกัน - พิจารณาจากคะแนน รวมทั้งหมดของก าร เรียน - แจ้งผ ล ก ารป ร ะชุ ม พิ จ า ร ณ า ก า ร แ ก่ นักศึกษา รายวิชาที่ไม่ได้เปิดสอนในปีการศึกษา (น ามาจากตารางสอนในภาคนั้นๆ) รหัส ชื่อวิชา ภาคการศึกษา เหตุผลที่ไม่เปิดสอน มาตรการที่ด าเนินการ ไม่มี ไม่มี ไม่มี ไม่มี รายวิชาที่สอนเนื้อหาไม่ครบในปีการศึกษา (น ามาจาก มคอ.5 ของแต่ละวิชา) รหัส ชื่อวิชา ภาคการศึกษา หัวข้อที่ขาด สาเหตุที่ไม่ได้สอน วิธีแก้ไข ไม่มี ไม่มี ไม่มี ไม่มี ไม่มี

68 คุณภาพของการสอน การประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่รายงาน รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอน และแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน (น ามาจาก มคอ.5 แต่ละวิชา) ภาคการศึกษาที่ 1/2563 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา ผลการประเมิน โดยนักศึกษา แผนการปรับปรุงการเรียนการสอน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCCH201 เคมีทั่วไปและเคมีอินทรีย์ 1/2563 4.00 - ไม่มี SCPH202 กายวิภาคและสรีรวิทยาของมนุษย์2 1/2563 4.01 - ปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัยมากขึ้นและเชื่อมโยงการท างาน ของแต่ละระบบ น าเสนอโดยใช้สื่อโปรแกรม 3 มิติ SCPH204 การสาธารณสุข 1/2563 3.67 - ปรับปรุงสื่อการเรียนการสอนให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ เช่น โรคใหม่ ๆ ที่มีการระบาด SCPH211 สุขศึกษาและพฤติกรรมสุขภาพ 1/2563 4.14 - เพิ่มเรียนรู้นอกห้องเรียนโดยการศึกษาดูงานนอกสถานที่ เชิงบริการวิชาการ เช่น การให้ความรู้กับประชาชนในการใช้ สารเคมีทางการเกษตรที่ถูกวิธี SCPH212 การส่งเสริมสุขภาพ 1/2563 4.24 - เพิ่มโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ เช่น การส่งเสริมความรู้ด้านสุขภาพและโภชนาการแก่ผู้ออกก าลัง กาย SCPH220 ชีวสถิติสาธารณสุข 1/2563 4.02 - ฝึกปฏิบัติจริง จากการใช้โปรแกรมวิเคราะห์ข้อมูล SCPH221 ระเบียบวิธีวิจัยทางสาธารณสุข 1/2563 4.56 - มอบหมายหัวข้อวิจัยจากอาจารย์ที่ปรึกษา และท าวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลวิจัย SCPH303 เศรษฐศาสตร์สาธารณสุข 1/2563 4.11 - ไม่มี SCPH304 ระบบสารสนเทศสุขภาพ 1/2563 4.07 - ไม่มี SCPH305 อนามัยครอบครัว 1/2563 4.13 - ฝึกปฏิบัติในงานด้านอนามัยครอบในบางหัวข้อเช่น เรื่อง เพศศึกษาและอนามัยเจริญพันธุ์ SCPH307 การบ าบัดโรคเบื้องต้น 1/2563 4.59 - ศึกษาดูงานเพิ่มเติมจากสถานการณ์จริง เช่น การฝึก สอบสวนโรค - อัพเดทเนื้อหาให้เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบัน SCPH308 อนามัยชุมชน 1/2563 3.81 - เพิ่มการศึกษานอกห้องเรียน ฝึกปฏิบัติจริง ในการลง ชุมชน เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการสร้างเครื่องมือศึกษา ชุมชน SCPH309 วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาตรี 1/2563 4.26 - เน้นการเขียนเล่มวิจัย ตามรูปแบบที่ก าหนด SCPH401 สัมมนาการสาธารณสุข 1/2563 4.00 - ไม่มี SCPH403 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข 2 1/2563 3.87 - ฝึกประสบการณ์ในวิทยาลัยและทดสอบความรู้ความเข้าใจ (Comprehensive test) - ฝึกประสบการณ์วิชาชีพนอกสถานที่ในหน่วยงานบริการ สาธารณสุข หรือ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCCH201 เคมีทั่วไปและเคมีอินทรีย์ 1/2563 4.53 - ปรับเนื้อหารายวิชาให้กระชับและเข้าใจง่ายมากขึ้น SCPH204 การสาธารณสุขชุมชน 1/2563 4.49 - ปรับปรุงสื่อการเรียนการสอนให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ เช่น โรคใหม่ ๆ ที่มีการระบาด SCPH301 การส่งเสริมสุขภาพและพฤติกรรม สุขภาพ 1/2563 4.48 - เพิ่มเรียนรู้นอกห้องเรียนโดยการศึกษาดูงานนอกสถานที่ เชิงบริการวิชาการ เช่น การให้ความรู้กับประชาชนในการใช้ สารเคมีทางการเกษตรที่ถูกวิธี SCPH303 อนามัยครอบครัว 1/2563 4.53 - ฝึกปฏิบัติในงานด้านอนามัยครอบในบางหัวข้อเช่น เรื่อง เพศศึกษาและอนามัยเจริญพันธุ์

69 ภาคการศึกษาที่ 2/2563 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา ผลการประเมิน โดยนักศึกษา แผนการปรับปรุงการเรียนการสอน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป 2/2563 4.00 - ไม่มี SCPH204 การสาธารณสุข 2/2563 4.33 - ไม่มี SCPH208 การปฐมพยาบาล 2/2563 3.67 - ปรับเนื้อหารายวิชาให้กระชับและเข้าใจง่ายมากขึ้นและฝึก ปฏิบัติจริง SCPH209 ภาษาอังกฤษในงานสาธารณสุข 2/2563 3.78 - ปรับปรุงเนื้อหาให้กระชับและทันสมัยมากขึ้น สอดคล้อง วิชาชีพสาธารณสุข SCPH213 อนามัยสิ่งแวดล้อม 2/2563 3.61 - ไม่มี SCPH215 วิทยาการระบาด 2/2563 4.07 - ไม่มี SCPH218 การบริหารงานสาธารณสุข 2/2563 3.59 - ศึกษาดูงานโครงสร้างองค์กรในหน่วยงานบริการสุขภาพทั้ง ในหน่วยงานเอกชนและรัฐ SCPH221 ระเบียบวิธีวิจัยทางสาธารณสุข 2/2563 4.01 - เน้นการใช้โปรแกรมวิเคราะห์ทางสถิติ SPSS SCPH301 ระบบสาธารณสุข 2/2563 4.06 - ไม่มี SCPH302 การบริการปฐมภูมิ 2/2563 3.80 - ศึกษาดูงานนอกสถานที่ และสังเกตการปฏิบัติงานของ เจ้าหน้าที่ ด าเนินการในเชิงบริการวิชาการ เช่น การออก เยี่ยมบ้าน การให้ค าปรึกษา SCPH306 การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ 2/2563 3.72 - ศึกษาดูงานเรื่องการดูแลผู้สูงอายุทั้งหน่วยงานรัฐและ เอกชน SCPH309 วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาตรี 2/2563 4.29 - น าเสนอผลงานวิจัยนอกสถานที่อย่างน้อยในระดับชาติ SCPH402 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข1 2/2563 4.00 - ไม่มี หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCBI201 ชีววิทยาทั่วไป 2/2563 4.28 - ปรับปรุงเนื้อหาให้กระชับมากขึ้นและทันสมัยมากขึ้น SCPH201 กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของ มนุษย์ 2/2563 4.18 - ไม่มี SCPH207 ภาษาอังกฤษในงานสาธารณสุข 2/2563 4.32 - ไม่มี SCPH302 การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ 2/2563 4.63 - ศึกษาดูงานเรื่องการดูแลผู้สูงอายุทั้งหน่วยงานรัฐและ เอกชน SCPH503 การบริการปฐมภูมิ 2/2563 4.33 - ศึกษาดูงานนอกสถานที่ และสังเกตการปฏิบัติงานของ เจ้าหน้าที่ ด าเนินการในเชิงบริการวิชาการ เช่น การออก เยี่ยมบ้าน การให้ค าปรึกษา

70 ภาคการศึกษาที่ ฤดูร้อน/2563 ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม จากผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนของคณาจารย์ใน หลักสูตร พบว่าคะแนนประเมินในปีการศึกษา 2563 มีคะแนนประเมินในระดับดี และดีมาก โดยทุกรายวิชามี คะแนนมากกว่า 3.51 รหัส ชื่อวิชา ภาค/ ปีการศึกษา ผลการประเมิน โดยนักศึกษา แผนการปรับปรุงการเรียนการสอน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 SCPH206 โภชนศาสตร์สาธารณสุข 3/2563 3.80 - เพิ่มเนื้อสาระเกี่ยวกับการอนุรักษ์อาหารพื้นบ้านในการ บ าบัดโรค SCPH207 ประชากรศาสตร์กับสาธารณสุข 3/2563 4.00 - ปรับปรุงเนื้อหาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจุบัน SCPH210 โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ 3/2563 4.00 - ศึกษาเกี่ยวกับโรคในปัจจุบันที่ส าคัญทางสาธารณสุขควบคู่ กรณีศึกษา หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 SCPH202 จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยา 3/2563 4.37 - ฝึกปฏิบัติควบคู่กับเนื้อหา เน้นเชื้อก่อโรคและมีบทบาท ส าคัญทางสาธารณสุข SCPH205 โภชนศาสตร์สาธารณสุข 3/2563 4.46 - เพิ่มเนื้อสาระเกี่ยวกับการอนุรักษ์อาหารพื้นบ้านในการ บ าบัดโรค SCPH206 ประชากรศาสตร์กับการสาธารณสุข 3/2563 4.67 - ปรับปรุงเนื้อหาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจุบัน

71 ประสิทธิผลของกลยุทธ์การสอน มาตรฐานผลการ เรียนรู้ สรุปข้อคิดเห็นของผู้สอน และข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางแก้ไขปรับปรุง ทักษะด้านคุณธรรม จริยธรรม นักศึกษาส่วนใหญ่มีคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสม และปฏิบัติ กฎระเบียบ จารีต วัฒนธรรมของสังคม แต่ยังมีปัญหาเรื่องของ ระเบียบวินัยในการเรียน เช่น การเข้าห้องที่ไม่ตรงต่อเวลา การ พูดคุยกันในเรื่องที่ไม่เกี่ยวกับการเรียนในห้องเรียน การใช้ อุปกรณ์สื่อสารในห้องเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียน และการ ส่งงานล่าช้า 1) ใช้วิธีก ารหั ก คะ แนนส าห รับ นักศึกษาที่เข้าห้องเรียนช้า ควบคู่ไป กับการจัดให้มีการสอบในชั้นเรียน ก่อนมีการเรียนการสอน เพื่อลด ปัญห าการเข้าห้ องเรีย นช้าของ นักศึกษา 2) มอบหมายงานให้นักศึกษาใน แต่ละครั้งในปริมาณที่ไม่มากเกินไป แต่มอบหมายบ่อยครั้งเพื่อลดปัญหา ในเรื่องของการส่งงานล่าช้า ทักษะด้านความรู้ 1) การค้นคว้าในหัวข้ออื่นๆนอกเหนือจากบทเรียนยังน้อย และการค้นคว้าหาความรู้จากนอกห้องเรียนยังน้อย 2) นักศึกษาส่วนใหญ่มีความรู้และความเข้าใจต่อแนวคิด ทฤษฎี และแนวทางปฏิบัติในระดับที่ดี แต่จะมีนักศึกษาบาง รายที่เกณฑ์ความรู้อยู่ในระดับที่ค่อนข้างอ่อนกว่ามาตรฐาน 3) นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับสาขาที่เรียน สามารถน าไปปฏิบัติงานได้จริง และนักศึกษาส่วนใหญ่จะเข้าใจ เนื้อห าได้ดีเมื่อมีการยกตัวอย่างที่ใกล้ตัวห รือเกิดขึ้นจาก สถานการณ์จริง 4) นักศึกษาส่วนใหญ่มีความรู้และความเข้าใจต่อแนวคิด ทฤษฎี และแนวทางปฏิบัติในระดับที่ดี 1) อาจารย์ผู้สอนเพิ่มกิจกรรมที่มี การศึกษานอกห้องเรียน 2) การมอบหมายงานให้นักศึกษา ท าการค้นคว้าบทความงานวิจัยเพื่อ สรุปองค์ความรู้ที่ได้ และน าเสนอใน ชั้นเรียน 3) มอบหมายงานให้กับนักศึกษาที่มี เกณฑ์ความรู้อยู่ในระดับที่ค่อนข้าง อ่อนกว่ามาตรฐานให้มากขึ้นรวมทั้ง ติดตามอย่างใกล้ชิด 4) อาจารย์เพิ่มเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลายช่วยนักศึกษามีความรู้ ความรู้เข้าใจเกี่ยวกับสาขาวิชามาก ขึ้น และจัดกิจกรรมในห้องเรียนเพื่อ ไม่ ให้ บ ร ร ย าก าศใน ห้ องเรี ย น สนุกสนาน ไม่น่าเบื่อ 5) อาจารย์ผู้สอนมีตัวอย่าง ห รือ สถานการณ์จริงให้นักศึกษาได้เรียนรู้ เพื่ อให้ มองเห็นภ าพ และเข้าใจ วิธีการป ระยุกต์ใช้ความรู้ในการ ปฏิบัติงานมากยิ่งขึ้น 6) อาจารย์ผู้สอนแนะน าวิธีการ สืบค้น การค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่างๆ เสมอ ทักษะทางปัญญา 1) รายวิชาส่วนใหญ่การก าหนดให้นักศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาที่เรียน และศึกษาข้อมูลที่ ทันสมัยทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน และให้มีการน าเสนอและ/ หรือมีการอภิปรายภายในกลุ่ม ซึ่งเป็นการฝึกให้นักศึกษา สามารถน าความรู้มาปรับใช้ให้เหมาะสมกับสถานการณ์งานที่ รับผิดชอบ และการแก้ไขปัญหาโดยใช้ความรู้และเหตุผล 1) ส่งเสริมกิจกรรมช่วยให้นักศึกษา สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน และการท าวิจัย 2) ส่งเสริมให้นักศึกษาได้ประยุกต์ ความรู้ทางทฤษฎีเพื่อแก้ไขปัญหา ทางด้านสาธารณสุข

72 มาตรฐานผลการ เรียนรู้ สรุปข้อคิดเห็นของผู้สอน และข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางแก้ไขปรับปรุง 2) นักศึกษาส่วนใหญ่มีทักษะท างด้านปัญญาในการ ประยุกต์ใช้แนวคิด ทฤษฎี และแนวทางปฏิบัติในระดับที่ดี แต่ จะมีนักศึกษาบางรายที่มีทักษะทางด้านปัญญาในระดับที่น้อย 3) นักศึกษามีปัญหาในเรื่องของการขาดความมั่นใจ ทักษะ การพูด การถ่ายทอดความคิด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า 4) นักศึกษายังขาดทักษะการวิเคราะห์สถานการณ์และใช้ ความรู้ความเข้าใจในแนวคิดหลักการทฤษฎีและกระบวนการ ต่างๆในการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาเมื่อต้องเผชิญกับ สถานการณ์ใหม่ๆที่ไม่ได้คาดคิดมาก่อน 5) นักศึกษามีปัญหาในเรื่องของการขาดความมั่นใจ ทักษะ การพูด การถ่ายทอดความคิด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า 6) นักศึกษาบางท่านยังขาดความมั่นใจในการสื่อสาร การ พูด การถ่ายทอดความคิด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า โดยเฉพาะในเรื่องของภาษาอังกฤษ 3) เน้นการฝึกการท ากิจกรรมหรือ แบบทดสอบที่ช่วยให้เกิดความคิดที่ เป็นระบบรวมทั้งในการเรียนการ สอนควรมีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ สถานการณ์ปัจจุบันเพื่อเป็นการ กระตุ้นให้นักศึกษาเกิดความสนใจ ใคร่รู้มากขึ้น การเสริมการจัดบรรยากาศชั้นเรียน ให้มีความเป็นกันเอง 4) อาจารย์มอบหม ายงาน ให้คิด วิเคราะห์แก้ไขปัญหาและน าเสนอ หน้าชั้นเรียน 5) อาจารย์คอยดูแลควบคุมและให้ ค าป รึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อเพิ่ม ความมั่นใจให้กับนักศึกษา 6) ผู้สอนจัดรูปแบบการสอนให้ ผู้เรียนมีการฝึกการสื่อสารในชั้น เรียนให้มากขึ้น 7) ผู้สอนมีการเสริมแรงโดยใช้ค าชื่น ชม หรือของรางวัลเพื่อให้นักศึกษา เกิดความมั่นใจและกล้าที่จะสื่อสาร มากยิ่งขึ้น สร้างบรรยากาศชั้นเรียน ให้มีความสนุกสนานเป็นกันเอง ทักษ ะความสัมพันธ์ ร ะ ห ว่ า งบุ ค ล แ ล ะ ความรับผิดชอบ 1) การเรียนรู้ทักษะโดยการมอบหมายงานกลุ่มได้ผลไม่ เต็มที่ เพราะนักศึกษาไม่แสดงบทบาทของตนเองตามที่ควร งานกลุ่มมักเกิดจากสมาชิกที่มีความรู้ความสามารถ ส่วน สมาชิกที่อ่อน มักไม่มีโอกาสร่วมในกิจกรรม 2) การเรียนรู้ทักษะการท างานร่วมกับผู้อื่นโดยมีการ เปลี่ยนกลุ่มกิจกรรมในรายวิชา ไม่เป็นผลดีในการท างาน เพราะนักศึกษาต้องใช้เวลาในการปรับตัว และมักมีปัญหาใน การจัดเวลาท างานร่วมกัน 3) ปัญหาบุคลิกภาพที่แตกต่างกันท าให้การท างานเป็นกลุ่ม ขาดทักษะการติดต่อสัมพันธ์กัน ท าให้ไม่มีกระจายการท างาน ส่งผลท าให้เกิดความเหลื่อมล้ าในการท างานภายในกลุ่มการ เรียนรู้ 4) นักศึกษาสามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ ทั้งในฐานะผู้น า และผู้ตาม แต่ยังมีนักศึกษาบางคนที่ไม่กล้าแสดงความสามารถ ทางด้านความรู้ ความคิด ไม่กล้าถามอาจารย์ผู้สอน 5) นักศึกษาส่วนใหญ่เป็นบุคคลที่มีช่วงชีวิตเป็นวัยรุ่น ท า ให้มีลักษณะความเป็นตัวของตัวเองสูง มีเหตุผล และการ ต่อต้านเพื่อให้ได้รับการยอมรับจากบุคคลรอบข้าง ส่งผลให้เกิด 1) ควรจัดกลุ่มกิจกรรมหมุนเวียน ตามภาคการศึกษา เพื่อให้นักศึกษา แต่ละคนมีโอกาสท างานในกลุ่ม เดี ย ว กัน ทุ ก ร าย วิ ช า ต ล อ ด ปี การศึกษาและเปลี่ยนกลุ่มท างานใน ภาคการศึกษาถัดไป วิธีการจัดกลุ่ม ลักษณะนี้จะมีผลพลอยได้ในการ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษา ให้ดียิ่งขึ้นด้วย 2 ) ห ลั ก สู ต ร ค ว ร ก าห น ด แ ล ะ ออกแ บ บกิ จกร รมที่ ส่งเสริมให้ นักศึกษามีการร่วมกันร่วมกันเป็น กลุ่ม 3) ใช้หลักการเสริมแรงทั้งในเชิงบวก และเชิงลบ เพื่อกระตุ้นให้เกิดการ เรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม กิจกรรมที่จัด ขึ้นจะให้สมาชิกลุ่มได้แสดงความ คิดเห็นและวิพากษ์วิจารณ์งานของ

73 มาตรฐานผลการ เรียนรู้ สรุปข้อคิดเห็นของผู้สอน และข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางแก้ไขปรับปรุง ปัญหาอาทิเช่น การติดต่อสื่อสารระหว่างเพื่อนในชั้นเรียนเกิด ความไม่เข้าใจ การไม่ยอมรับฟังความคิดเห็นจากบุคคลอื่น เป็นต้น กลุ่มอื่นๆ 4) เน้นการสอนให้มีปฏิสัมพัน ธ์ ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับ ผู้สอน ผู้เรียนกับสังคม โดยการจัด กิจกรรมการสอนที่มีการท างานเป็น กลุ่มเพื่อส่งเสริมการแสดงบทบาท ของการเป็นผู้น า ผู้ตาม เปิดโอกาส ให้มีการซักถามในห้องเรียน และจัด กิจกรรมร่วมกับสังคม 5) มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ ร่วมแก้ไขปัญห าช่วยกันอยู่เสมอ โดยมีอาจารย์ผู้สอนเป็นคนกลางใน การแนะน า ช่วยเหลือให้ให้นักศึกษา ผ่านปัญหาต่างๆ ได้ ทักษ ะการวิเค ราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 1) นักศึกษาบางคนยังขาดทักษะการสื่อสารและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการน าเสนองาน ท าให้เกิดปัญหาเมื่อมี การสื่อสารกับบุคคลอื่น 2) นักศึกษายังขาดทักษะในการสืบค้นข้อมูล ขาดความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ ในการท างานนอกกรอบ เช่น การสืบค้นข้อมูล จากแหล่งอื่นๆเพิ่มเติม การทดลอง การสัมภาษณ์ เป็นต้น นักศึกษาส่วนใหญ่ยังคงใช้วิธีการศึกษาที่คุ้ยเคยคือ การลอก จากเพื่อนนักศึกษาด้วยกันเอง นอกจากนี้ อีกทั้งการใช้ เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ยังไม่สามารถใช้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพเท่าที่ควร 3) นักศึกษาบางคนยังขาดทักษะการสื่อสารและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการน าเสนองาน ท าให้เกิดปัญหาเมื่อมี การสื่อสารกับบุคคลอื่น 4) นักศึกษาบางท่าน ยังใช้คอมพิวเตอร์ไม่เก่ง เท่าที่ควร โดยเฉพาะ Word, excel, power point การคิดค านวณยัง ต้องพึ่งเครื่องค านวณอยู่เสมอ 1) สอดแทรกการสอนวิธีการสืบค้น ข้อมูลทางวิชาการที่ถูกต้องให้ความรู้ เกี่ยวกับแหล่งข้อมูล หรือทรัพยากร การ เรีย น รู้ให้ ผู้ เรี ย น รู้จั ก แ ล ะ พยายามสอดแทรกภาษา อังกฤษใน การสอนอยางสม่ าเสมอ 2)มอบหมายงานที่มีการวิเคราะห์เชิง ตัวเลขเตรียมให้กับนักศึกษาเพิ่มขึ้น 3) ควรแนะน าการใช้เทคโนโลยีและ วิธีการที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ใน ศตวร รษที่ 21 โดยก ารฝึกให้ มี ปฏิบัติการที่เสมือนจริงโดยใช้เครื่องมือ ที่มีประสิทธิภาพ เช่น computer notebook เข้ามาร่วมด้วย 4) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทั กษ ะการ สื่อสารระหว่างบุคคลทั้งการพูด การ ฟัง และการเขียน และอบรมเชิง ปฏิบัติการทาง ด้านคอมพิวเตอร์ ทักษะวิชาชีพ การสาธารณสุขชุมชน 1) นักศึกษายังขาดความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพการ ป้องกันโรค การควบคุมโรค การบ าบัดโรคเบื้องต้น และการ ฟื้นฟูสภาพ 1) ทางหลักสูตรฯ ได้จัดโครงการ เต รี ย ม ค ว าม พ ร้ อ ม ใน ก าร ฝึ ก ประสบการณ์วิชาชีพให้แก่นักศึกษา 2) จั ด ใ ห้ มี ก า ร เ รี ย น รู้ จ า ก สถานการณ์จริงหรือการวิเคราะห์ กรณีศึกษา โดยการศึกษาดูงานหรือ เชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตรง มาเป็นวิทยากรพิเศษเฉพาะเรื่อง

74 การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ การปฐมนิเทศเพื่อชี้แจงหลักสูตร มี ไม่มี กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน กิจกรรมที่จัดหรือเข้าร่วม จ านวน อาจารย์ สรุปข้อคิดเห็น และประโยชน์ที่ผู้เข้าร่วม กิจกรรมได้รับ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการงานประกันคุณภาพ และงานวิจัย 5 ได้รับความรู้เรื่องการประกันคุณภาพการศึกษา ร่วมทั้งหลักเกณฑ์ ต่ าง ๆ ในกา รป ระ กัน คุณภาพ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ Computer training ยุค 5.0 5 ได้รับความรู้และเทคนิคการสอนต่างๆ โดยการ ใช้สื่อ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการ สอนให้เพิ่มมากขึ้น โครงการพัฒนาความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษ 5 ได้ รับความ รู้เพื่อส่งเสริม กา รพัฒน าด้าน ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาด้านทักษะ การฟัง การดู อ่านและเขียน และเป็นกิจกรรมพัฒนา ส่งเสริมศักยภาพทางด้านภาษาอังกฤษเพื่อให้ ทันตามยุคปัจจุบัน โครงการเข้าร่วมรับฟังความคิดเห็น (ร่าง) มาตรฐาน คุณวุฒิระดับปริญญาตรี ภายใต้กรอบวิชาชีพการ สาธารณสุขชุมชน สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2563 2 เป็นการเสริมสร้างความรู้ด้านมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี ภายใต้กรอบวิชาชีพการ สาธารณสุขชุมชน ให้ทันตามสถานการณ์ ปัจจุบัน การประชุมวิชาการระดับชาติ ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ครั้งที่ 3 ประจ าปี 2564 “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อชุมชน” คณ ะวิทย าศาสต ร์และเทคโนโล ยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 26 มีนาคม 2564. 1 ได้แลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์การท าวิจัย กับอาจารย์และนักวิจัยจากสถาบันการศึกษา อื่นๆ ที่เข้าร่วมการประชุม และสามารถน า ความรู้ที่ได้ไปต่อยอดในการพัฒนาการท าวิจัย ต่อไป กา รป ระ ชุม วิช าก ารแ ล ะน าเสนอผลงานวิจัย ระดับช าติ ค รั้งที่ 8 “บู รณ าการงานวิจัย แ ล ะ นวัตกรรมสู่สังคมยุค New normal” มหาวิทยาลัย ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 29 พฤษภาคม 2564. 4 ได้แลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์การท าวิจัย กับอาจารย์และนักวิจัยจากสถาบันการศึกษา อื่นๆ ที่เข้าร่วมการประชุม และสามารถน า ความรู้ที่ได้ไปต่อยอดในการพัฒนาการท าวิจัย ต่อไป โค รงก ารเข้าร่วมก ารด าเนินงานท ะเบียนสิท ธิ หลักประกันสุขภาพแห่งชาติด้วยตนเองผ่านแอป พลิเคชัน สปสช. ร่วมกับเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษา พื้นที่ สปสช. เขต 8 อุดรธานี วันที่ 26 สิงหาคม 2563 ณ ห้องประชุมห้องลาวเสี่ยงเทียน โรงแรม เจริญโฮเต็ล อ.เมือง จ.อุดรธานี 2 เป็นการเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับ 1. ข้อมูลพื้นฐาน ส านักงานหลักประกันสุขภาพ แห่งชาติ (สปสช.) 2. สิทธิหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ ตามพรบ. หลักประกันสุขภาพแห่งชาติ พ.ศ. 2545 3. หลักเกณฑ์ วิธีการและเงื่อนไข การขอ

75 กิจกรรมที่จัดหรือเข้าร่วม จ านวน อาจารย์ สรุปข้อคิดเห็น และประโยชน์ที่ผู้เข้าร่วม กิจกรรมได้รับ ลงทะเบียนเลือกหน่วยบริการประจ าและการ ขอเปลี่ยนแปลงหน่วยบริการประจ า 4. การบูรณาการทะเบียนสิทธิรักษาพยาบาล ของประชาชน 5. ข้อมูลสิทธิประกันสุขภาพ ระดับประเทศ และ สปสช.เขต 8 อุดรธานี 6. แนวทางการลงทะเบียนสิทธิหลักประกัน สุขภาพแห่งชาติของนักศึกษา 7. แนวทางการจัดล าดับสิทธิประกันสุขภาพ สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 5 : หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมิน ตนเอง คะแนนการประเมิน กรรมการ 5.1 5 5 5 5.2 4 4 4 5.3 4 4 4 5.4 5 5 5 เฉลี่ย 4.5 4.5 4.5 ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 5 จุดเด่น - จุดด้อย 1. หลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผู้เรียนที่ยังไม่ชัดเจนในบางประเด็นในบาง รายวิชา เช่น การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา 2. หลักสูตรควรวิเคราะห์กระบวนการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการจัดการเรียนการ สอน เพื่อวางแผนและพัฒนา โอกาสในการพัฒนา 1. ควรส่งเสริมให้หลักสูตรมีการจัดการเรียนและการประเมินผลผู้เรียนที่มีคุณภาพมากขึ้น 2. ปรับปรุงกระบวนการ โดยก าหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดความส าเร็จตามเป้าหมาย มีระบบการ ติดตามก ากับ และรายงานในที่ประชุมประจ าคณะ ทุกภาคการศึกษา

76 หมวดที่ 6 การบริหารหลักสูตร สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง สิ่งสนับสนุน การเรียน การสอน (ตัวบ่งชี้ 6.1) 1. ระบบการด าเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบันโดยมี ส่วนร่วมของอาจารย์ประจ าหลักสูตรเพื่อให้มีสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน - มีระบบ มีกลไก หลักสูตรฯ มีระบบและกลไกการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ซึ่งเป็นปัจจัยที่ เป็นส่วนส าคัญที่ช่วยส่งเสริมให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ ซึ่งสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประกอบไป ด้วย ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์การเรียนการสอน ห้องสมุด ตลอดจนการให้บริการสาธารณูปโภคต่างๆ โดย รายละเอียดกระบวนการของระบบและกลไกสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ สามารถอธิบายได้ดังนี้ - หลักสูตรฯ ได้แต่งตั้งคณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 - คณะกรรมการฯ จัดท าแผนการบริหารงานด้านพัสดุ และสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 - คณะกรรมการฯ ด าเนินงานตามแผนการบริหารงาน ด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ตามที่ได้จัดท าแผนไว้ - คณะกรรมการฯ ได้ท าการสรุปผลการด าเนินงาน และ ประเมินผลเกี่ยวกับการบริหารงานด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน (PH6.1.1/1-3) - มีการน าระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ด าเนินงาน คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ท าการประชุม ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ หลักสูตรฯ ได้ประชุมร่วมกันพิจารณาส ารวจความต้องการ และปัญหาของการใช้วัสดุอุปกรณ์ ปีการศึกษา 2563 ในการ ประชุมร่วมกัน เพื่อรวบรวมปัญหาในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ใน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ และห้องปฏิบัติการ สาธารณสุข เพื่อน าไปสู่การแก้ไขปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียน 1. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ พัสดุและสิ่งสนับสนุนการ เรียนการสอน ประจ าปี การศึกษา 2563 (PH6.1.1/1) 2. รายงาน ก ารป ระ ชุ ม ค รั้งที่ 1/2563 เรื่อง การ แต่งตั้งคณะกรรมการพัสดุ และสิ่งสนับสนุนการเรียน การสอน ประจ าปี 2563 (PH6.1.1/2) 3. รายงาน ก ารป ระ ชุ ม ครั้งที่ 2/2563 เรื่อง การ จัดท าแผนการบริหารงาน ด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน (PH6.1.1/3) 4. แ ผนก ารบ ริห ารงาน ด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน ประจ า ปีการศึกษา 2563 (PH6.1.1/4) 5.รายการสรุปสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน ประจ า ปีการศึกษา 2563 (PH6.1.1/5) 6. รายงานสรุปแบบส ารวจ ความต้องการต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอนของอาจารย์ และนั กศึ กษา ประจ าปี การศึกษา 2563 (PH6.1.1/6)

77 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง การสอนให้เพียงพอและมีความเหมาะสมต่อการเรียนการสอน (PH6.1.1/1) (PH6.1.1/5) - มีการประเมินกระบวนการ คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้มีการวางแผนจัดหาสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน ให้มีเพียงพอต่อการด าเนินงานของหลักสูตร ตามการส ารวจความต้องการของอาจารย์และนักศึกษ า (PH6.1.1/4) 2. จ านวนสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน - มีระบบ มีกลไก หลักสูตรฯ มีจ านวนสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน เช่น ห้องเรียน ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ฯลฯ ที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอนตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) โดยมีขั้นตอนการ ด าเนินงานดังนี้ - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ป ระ จ าปี ก ารศึกษ า 2 5 63 ได้ส า รว จเกี่ย วกับ ราย ก า ร สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เกี่ยวกับการปรับปรุงแก้ไขวัสดุอุปกรณ์ และการจัดสรรหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ทั้งจ านวนและความ เหมาะสมในแต่ละปีการศึกษา โดยมีอาจารย์ประจ าหลักสูตรฯ และนักศึกษาได้มีส่วนร่วม - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ปรับปรุง/จัดสรร สิ่งสนับสนุนการ เรียนก ารสอนให้เพียงพ อต่อก ารส ารวจคว ามต้องกา ร สิ่งสนับสนุนที่ได้จากการมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจ าหลักสูตร และนักศึกษา - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ท าการสรุปและรายงานจ านวน รายการสิ่งสนับสนุนต่อกรรมการบริหารหลักสูตรในการพัฒนา งานด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน (PH6.1.2/1) - มีการน าระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ด าเนินงาน - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ประชุมร่วมกัน ภายหลังจากการ ร่วมกันส ารวจความต้องการและปัญหาของการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สารเคมี จากปีการศึกษา 2563 และจากภายหลังการประชุม ทางหลักสูตรฯ ได้มีการจัดท ารายงานสรุปผลการส ารวจความ 1. ร ายง าน ก ารป ระ ชุ ม ครั้งที่ 2/2563 เกี่ย วกับ เรื่ องก า รส า ร ว จค ว า ม ต้องการสิ่งสนับสนุนการ เรียนการสอน (PH6.1.2/1) 2. ร า ย ง า น ส รุ ป แ บ บ ส า ร ว จความต้ องการต่ อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการ สอ น ข องอ า จ า รย์ แ ล ะ นั ก ศึ ก ษ า ป ร ะ จ า ปี การศึกษา 2563 (PH6.1.2/2) 3. บันทึกข้อความเสนอซื้อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการ สอน ประจ าปีการศึกษา 2563 (PH6.1.2/3) 4. ภาพถ่ายแสดงสิ่งสนับสนุน ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ที่ ด าเนินการปรับปรุงแก้ไข (PH6.1.2/4)

78 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง ต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนของอาจารย์และ นักศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2563 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการ ปรับปรุงงานด้านพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน และ หากพบว่ามีไม่เพียงพอ ให้จัดท าบันทึกข้อความเพื่อเสนอจัดซื้อ ต่อประธานในขั้นตอนต่อไป (PH6.1.2/2) - หลักสูตรฯ ได้มีการแก้ไขปรับปรุงวัสดุอุปกรณ์ใน ห้องปฏิบัติการที่ช ารุด และจัดสรรการเบิกซื้อวัสดุอุปกรณ์ รวมทั้งสารเคมีที่จ าเป็นเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนสื่อการสอน เช่น ต ารา เป็นต้น (PH6.1.2/3) - มีการประเมินกระบวนการ คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2562 ได้ประชุมร่วมกัน เพื่อสรุปและ ประเมินผลการด าเนินงานตามแผนการบริหารงานด้านพัสดุ และสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 โดยพบว่า หลักสูตรฯ ได้มีการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือ ครบถ้วนตามรายวิชาในหลักสูตรที่ได้ระบุไว้เกี่ยวกับการเรียน ปฏิบัติการ (PH6.1.2/1) - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน จากผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและ อาจารย์ในหลักสูตรพบว่า ทางคณะกรรมการสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ได้มีการปรับปรุง แก้ไข และก ากับติดตามแล้วดังนี้แจ้ง ซ่องและปรับปรุงเครื่องโปรเจคเตอร์ช ารุดและหลอดไฟเสียใน ห้องปฏิบัติการ เพิ่มห้องบรรยายจ านวน 1 ห้องพร้อมติดตั้ง เครื่องปรับอากาศ แก้ไขปรับปรุงเครื่องปรับอากาศที่ช ารุดใน อาคาร 5 ชั้น 2 และ 3 เบิกซื้ออุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการ เบิก ซื้อหนังสือเข้าห้องสมุด ได้ด าเนินการเบิกซื้อกับฝ่ายการเงิน และได้ก ากับติดตามผลการขอเบิกซื้อ ทุกรายการได้รับการ ปรับปรุง แก้ไข เบิกซื้อและได้รับวัสดุอุปกรณ์ส าหรับการเรียน การสอนแล้ว และข้อเสนอแนะในการแก้ไขปรับปรุงเพิ่มเติม ทางคณะกรรมการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ได้ท าบันทึกข้อความ ส่งถึงฝ่ายอาคารและสถานที่วิทยาลัยพิชญบัณฑิตเกี่ยวกับ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เกี่ยวกับการด าเนินการจัดท าห้องสโมสร นักศึกษาทั้งได้ก ากับติดตามและอยู่ในขั้นด าเนินการและจัดสรร งบประมาณ คาดว่าจะแล้วเสร็จในปลายปี 2564 (PH6.1.2/1-4)

79 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง 3. กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจ ของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน - มีระบบ มีกลไก คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ประชุมร่วมกัน โดยมีรายละเอียด ดังนี้ (PH6.1.3/1) - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ท าการส ารวจความพึงพอใจต่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนของนักศึกษาและอาจารย์ ประจ าปีการศึกษา 2563 - คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ได้ น าผลการประเมินมาพิจารณาร่วมกันวิเคราะห์เพื่อจัดท า สรุปผลการติดตามประเมินจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ แนวทางการปรับปรุงพัฒนาในภาพรวมตามองค์ประกอบ คุณ ภ าพ ข องคณ ะวิทย าศาสต ร์ วิทย าลัยพิ ชญ บัณฑิ ต ปีการศึกษา 2563 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงการ จัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพที่ดีมาก ขึ้นในปีต่อไป - มีการน าระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ด าเนินงาน คณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ได้ท าการประเมินความพึงพอใจต่อ สิ่งสนับการเรียนการสอนของนักศึกษาในหลักสูตร/อาจารย์ ประจ าหลักสูตร ปีการศึกษา 2563 เพื่อใช้ในการสรุปประเด็น สิ่งที่จ าเป็น และวางแผนในการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนการ สอน เพื่อจะได้มอบหมายให้ทางหลักสูตรเป็นผู้รวบรวมข้อมูล และน าเสนอผลการประเมินต่อประธานกรรมการบริหาร หลักสูตร เพื่อให้ได้ท าการจัดหาสิ่งสนับสนุนให้เพียงพอต่อไป (PH6.1.3/2) - มีการประเมินกระบวนการ - จากผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน พบว่า ผลการประเมินอยู่ใน ระดับมากที่สุด (คะแนนเฉลี่ย 4.60) มีข้อเสนอเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การปรับปรุงอาคารสถานที่ อยากให้เพิ่มจุดนั่งพักผ่อนภายใน วิทยาลัย และอยากให้มีห้องสโมสรนักศึกษาสาธารณสุข - จากผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ประจ า หลักสูตรต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน พบว่า ผลการ ประเมินอยู่ในระดับมาก (คะแนนเฉลี่ย 4.00) มีข้อเสนอในการ 1. ร ายง าน ก ารป ระ ชุ ม ครั้งที่ 5/2563 เกี่ย วกับ แนวทางในการปรับปรุง และพัฒนาสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน (PH6.1.3/1) 2. รายงานส รุปผ ลก า ร ประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษาและอาจารย์ต่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการ สอนของหลักสูตร ประจ า ปีการศึกษา 2563 (PH6.1.3/2) 3. ส รุ ป ผ ล ก า รติ ด ต า ม ประเมินจุดเด่น จุดที่ควร พัฒนาและแนวทางการ ปรับปรุงพัฒนาในภาพรวม ตามองค์ประกอบคุณภาพ ข องคณ ะ วิท ย าศ าสต ร์ วิท ย าลั ย พิ ช ญ บั ณ ฑิ ต ปีการศึกษา 2563 (PH6.1.3/3) 4. ร ายง าน ก ารป ระ ชุ ม ครั้งที่ 6/ 2563 รายงาน ผ ล ก า ร ด า เนิ นง าน สิ่ง สนับสนุนการเรียนก าร สอนและข้อเสนอแนะใน การแก้ไขปรับปรุงเพิ่มเติม (PH6.1.3/4) 5. บันทึกข้อความด าเนิน ก า ร แ ก้ ไ ข ป รั บ ป รุ ง สิ่งส นั บ ส นุ น ก า รเรี ย น การสอน (PH.6.1.3/5)

80 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง อยากให้มีการจัดซื้อสื่อการเรียน เช่น หนังสือ text ทางด้าน สาธารณสุขเพิ่มเนื่องจากยังมีน้อย และอยากให้จัดให้มีห้องพัก อาจารย์ที่แยกเฉพาะสาขา โดยทางหลักสูตรฯ ได้น าผลการประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน เสนอ ต่อที่ประชุมคณะกรรมการพัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการ สอน ประจ าปีการศึกษา 2563 ในการประชุมร่วมกัน เพื่อเสนอ ให้มีการด าเนินการปรับปรุงต่อไป (PH6.1.3/2-3) - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน หลักสูตรฯ ได้พิจารณาจากผลการประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษ าและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2563 พบว่า มีค่าคะแนนเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.60 และ 4.00 และได้เสนอผลการประเมินต่อที่ประชุมคณะกรรมการ พัสดุและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ในการประชุมร่วมกัน ทั้งนี้ถึงแม้ว่าจะมีผลการประเมินความพึงพอใจเฉลี่ยอยู่ใน ระดับที่มาก แต่เมื่อพิจารณาแล้วพบว่า ยังมีข้อเสนอแนะอีก หลายด้านที่ยังต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติม ดังนั้น หลักสูตรฯ จึงได้น าผลการประเมินความพึงพอใจต่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ทั้งในปีการศึกษา 2562 และ 2563 มาพิจารณาร่วมกัน เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุง แผนการบริหารจัดการสิ่งสนับสนุนเพื่อการเรียนการสอนใน ปีการศึกษาต่อไป ซึ่งได้ด าเนินการร่วมกับทางหลักสูตร โดยได้ ท าการสรุปผลและติดตามประเมินจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา รวมทั้งแนวทางการปรับปรุงพัฒนาในภาพรวมของสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน เพื่ อใช้เป็นแนวท างในการป รับป รุง กระบวนการให้ได้มาซึ่งสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพมากที่สุด ทางคณะกรรมการสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ได้ด าเนินการส่งบันทึกข้อความแจ้งซ่อมและปรับปรุง เครื่องปรับอากาศที่ช ารุดและปรับปรุงอาคารสถานที่เพิ่ม เช่น เพิ่มจุดนั่งพักผ่อนภายในวิทยาลัย และบันทึกข้อความขออนุมัติ จัดท าห้องสโมสรนักศึกษาสาธารณสุข ต่อเจ้าหน้าที่ฝ่ายอาคาร และสถานที่วิทยาลัยพิชญบัณฑิตและได้ก ากับติดตามผลการ ด าเนินการแก้ไข้เรียบร้อยแล้ว นอกจากนี้ในรายการขอเบิกซื้อ สารเคมีและอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการ บันทึกข้อความเบิกซื้อ หนังสือเข้าห้องสมุด ได้ด าเนินการเบิกซื้อกับฝ่ายการเงินและได้ ก ากับติดตามผลการขอเบิกซื้อ ได้รับของทุกรายการ และ ข้อเสนอแนะในการแก้ไขป รับป รุงเพิ่มเติม ในส่วนการ

81 ตัวบ่งชี้ ระบบกลไกและผลการด าเนินงาน หลักฐาน/ตารางอ้างอิง ด าเนินการจัดท าห้องสโมสรนักศึกษาทั้งได้ก ากับติดตามและอยู่ ในขั้นด าเนินการและจัดสรรงบประมาณ คาดว่าจะแล้วเสร็จใน ปลายปี 2563 (PH6.1.3/2-4) ผลการประเมินตนเองครั้งนี้ : 5 คะแนน สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 6 : สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมิน ตนเอง คะแนนการประเมิน กรรมการ 6.1 5 5 5 จุดเด่น จากการวิเคราะห์การด าเนินงานของหลักสูตรฯ ในองค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน พบว่ามีจุดเด่น ดังนี้ 1) อาจารย์ประจ าหลักสูตรฯและนักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการวางแผนการด าเนินการและ ประเมินผลการบริหารงานสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 2) ส ารวจความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนของนักศึกษาและคณาจารย์ วิเคราะห์ผล เสนอต่อที่ประชุมเพื่อจัดหาให้เพียงพอต่อความต้องการ 3) หลักสูตรได้จัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ที่เพียงพอต่อการศึกษาในรายวิชาที่มีปฏิบัติการ ภายในหลักสูตร 4) หลักสูตรได้มีการวิเคราะห์ความต้องการต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เทียบปี 2561 และ ปี 2562 เพื่อวิเคราะห์ความต้องการของอาจารย์ประจ าหลักสูตรและนักศึกษา โอกาสในการพัฒนา จากการวิเคราะห์การด าเนินงานของหลักสูตรฯ ในองค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน พบว่ามีโอกาสในการพัฒนา ดังนี้ 1) หลักสูตรควรมีการจัดสรรงบประมาณสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนในแต่ละปีการศึกษาให้มี ปริมาณที่เพียงพอต่อจ านวนนักศึกษา รวมทั้งควรมีการตรวจสอบคุณภาพของสิ่งสนับสนุนให้มีความพร้อมต่อ การใช้งานอย่างสม่ าเสมอ 2) หลักสูตรมีการส ารวจ ก ากับติดตามสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน เพื่อจัดสรรเบิกซื้อและ ปรับปรุงแก้ไขให้มีความพร้อมต่อการใช้งานอย่างสม่ าเสมอ

82 หมวดที่ 7 ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน ข้อคิดเห็น หรือสาระจากผู้ประเมิน ความเห็นของผู้รับผิดชอบหลักสูตร การน าไปด าเนินการวางแผน หรือปรับปรุงหลักสูตร สรุปการประเมินหลักสูตร การประเมินจากผู้ที่ส าเร็จการศึกษา ข้อวิพากษ์ที่ส าคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน หลักสูตรมีความทันสมัยต่อยุคปัจจุบัน แต่ ควรส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถด้านภาษา ให้กับนักศึกษามากขึ้น มี กิ จ ก ร รม ส่งเส ริม ก า ร ศึ ก ษ าดูง าน ใน ส ถ า น ประกอบการจริง อุปกรณ์การเรียนการสอนใน ห้องปฏิบัติการไม่เพียงพอกับจ านวนนักศึกษา และ ควรมีการต รวจสอบ คุณ ภ าพ ของอุปกรณ์ใน ห้องปฏิบัติการให้มีความพร้อมในการใช้งานเสมอ การพัฒนาคุณสมบัติพิเศษของนักศึกษาควร เพิ่มเติมด้านภาษาที่สอง หรือภาษาอังกฤษ ด้าน วิชาการ ด้านการสื่อสาร ด้านทักษะการปฏิบัติ และ ด้านจิตสาธารณ ะ ด้านภาวะผู้น า ด้านจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ก ากับดูแลหลักสูตรขนาดของชั้นเรียนตาม ระบบคุณภาพควรมีสัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา 1 : 8 หรือนักศึกษาไม่เกินกว่า 60 คนต่อห้องเรียน ส าหรับสาขาที่มีการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการ เตรียมห้องปฏิบัติการ เครื่องมืออุปกรณ์เฉพาะ สาขา เครื่องมือที่ใช้ในภาคสนามที่เหมาะสมกับจ านวน นักศึกษาพิจารณารูปแบบและสถานที่ฝึกปฏิบัติงาน วิชาชีพให้เพียงพอ ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ………………………………………………................................................................................................................. ………………………………………………................................................................................................................. ……………………………………………….................................................................................................................

83 การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บัณฑิต) กระบวนการประเมิน ประเมินโดยใช้แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต ตามกรอบมาตรฐานระดับอุดมศึกษา หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน คณะวิทยาศาสตร์ วิทยาลัยพิชญบัณฑิต ข้อวิพากษ์ที่ส าคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน จุดแข็ง ทักษะด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม และทักษะ ด้ าน คว าม สัม พั นธ์ ระ ห ว่ างบุ คคล แ ล ะคว าม รับผิดชอบ ด้านทักษะตามอัตลักษณ์ของสถาบัน (เรียนรู้ สู้งาน) มีผลการประเมินในระดับมากที่สุด จุดที่ควรพัฒนา ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะ การวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ถึงแม้ว่าจะมีผลการประเมิน ในระดับดีแต่ก็ยังต้องมีการพัฒนาเพื่อให้ตรงกับ ความต้องการของสถานประกอบการ พร้อมทั้ง ทักษะด้านการปฏิบัติและด้านภาษาอังกฤษ ทักษะด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม และทักษะ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะตามอัตลักษณ์ของสถาบัน (เรียนรู้ สู้งาน) เป็นคุณลักษณะของนักศึกษาในสาขาวิชาที่ท าได้ดีมา อย่างต่อเนื่อง จึงควรรักษาจุดเด่นในส่วนนี้ไว้ และ อาจารย์ทุกท่านควรสอดแทรกหลักคุณธรรมกับการ เรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ของสาขา ส าหรับจุดที่ควรพัฒนา ด้านความรู้ ด้านทักษะ ทางปัญญาด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการ สื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะ ด้านภาษา ควรมีการจัดอบรมด้านภาษาหรือเพิ่ม เนื้อหาด้านทักษะดังกล่าวกับรายวิชาต่างๆที่เกี่ยวข้อง และจัดการเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลายเน้น การปฏิบัติจริง ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ………………………………………………................................................................................................................. ……………………………………………….................................................................................................................

84 หมวดที่ 8 แผนการด าเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร ความก้าวหน้าของการด าเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปีที่ผ่านมา แผนด าเนินการ ก าหนดเวลาที่แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความส าเร็จของแผน/ เหตุผลที่ไม่สามารถ ด าเนินการได้ส าเร็จ มีแผนในการเตรียมความพร้อม ให้กับนักศึกษาก่อนที่จะเข้าศึกษา และสอดคล้องกับคุณลักษณะของ นักศึกษาแต่ละกลุ่ม และหลักสูตร ควรวางระบบและกลไก รวมทั้งมี การประเมินการเตรียมความพร้อม นักศึกษาก่อนเรียนแบ่งกลุ่มพื้นฐาน และประเมินความส าเร็จของการ เตรียมความพร้อม ภ า ค ก า ร ศึ ก ษ า ที่ 1 ปีการศึกษา 2563 อาจ ารย์ป ระจ า ห ลั ก สู ต ร แ ล ะ อาจารย์ป ระจ า คณะ มีการด าเนินโครงการปรับ พื้นฐานด้านวิทย าศาสต ร์ และวิชาชีพให้กับนักศึกษา จัดให้มีกิจกรรม/โครงการพัฒนา นักศึกษาต่างๆ ให้ ครบ 5 ด้าน ภ า ย ใน ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2563 อาจ ารย์ป ระจ า ห ลั ก สู ต ร แ ล ะ อาจ ารย์ป ระจ า คณะ จัด กิ จ ก ร รม แ ล ะ ด าเนิ น โ ค ร ง ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึง ป ระ สงค์ ค รบ ตาม ก รอบ มาตรฐานคุณวุฒิ 5 ด้าน การจัดการเรียนการสอน และการ ก ากับติดตามให้เป็นไปตามเกณฑ์ มคอ.3, 4, 5, 6 และ 7 ภ า ย ใน ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2563 อาจ ารย์ป ระจ า ห ลั ก สู ต ร แ ล ะ อาจ ารย์ป ระจ า คณะ การจัดท า ม คอ.3 มคอ.4 มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7 แล้วเสร็จตามกรอบ ระยะ เวลาที่ก าหนด

85 ข้อเสนอในการพัฒนาหลักสูตร 1. ข้อเสนอในการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จ านวนหน่วยกิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ) - พิจารณาความเหมาะสมต่อการประกอบวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน ตามมาตรา 3 (1) (2) (3) (4) แห่งพระราชบัญญัติวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน พ.ศ. 2556 - เพิ่มเติมการพัฒนาคุณสมบัติพิเศษของนักศึกษา ด้านภาษาภาษาอังกฤษ ด้านการสื่อสาร ด้าน ทักษะการปฏิบัติและด้านจิตสาธารณะ 2. ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา (การเปลี่ยนแปลง เพิ่มหรือลดเนื้อหาในรายวิชา การ เปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการประเมินสัมฤทธิผลรายวิชาฯ) - หลักสูตรต้องก าหนดระเบียบเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติการภาคสนามตามมาตรฐานการเรียนรู้ทักษะ ด้านที่ 6 และตามข้อแนะน าของ มคอ.1 มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีภายใต้กรอบวิชาชีพการ สาธารณสุขชุมชน สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562 ระบบการฝึกปฏิบัติงานภาคสนาม ควรก าหนดการฝึกปฏิบัติการภาคสนามหรือฝึกแบบสหกิจศึกษา อาจรวมการฝึกอบรมหรือการฝึกงานในแบบ ต่างประเทศไม่น้อยกว่า 3 หน่วยกิต ระยะเวลาไม่น้อยกว่า 240 ชั่วโมง ควรมีการฝึกปฏิบัติงานภาคสนาม หรือ ฝึกประสบการวิชาชีพ ไม่น้อยกว่า 14 หน่วยกิต หรือ ไม่น้อยกว่า 240 ชั่วโมงการฝึก ฐานการคิดชั่วโมงการฝึก ปฏิบัติงานให้เป็นไปตามประกาศหรือข้อก าหนดของสถาบันการศึกษา 3. กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน - สนับสนุนให้อาจารย์เข้าร่วมประชุมวิชาการภายในประเทศอย่างน้อยคนละ 1 ครั้งต่อปีการศึกษา และเข้าร่วมอบรมหรือกิจกรรมที่เน้นทักษะทางด้านสาธารณสุขศาสตร์ เพื่อมาพัฒนาการการเรียนการสอนใน อนาคต

86 แบบรับรองความถูกต้องสมบูรณ์ของข้อมูล ขอรับรองว่าข้อมูลที่น าเสนอในรายงานฉบับนี้ได้มีการด าเนินการจริง 1. เป็นอาจารย์ประจ าหลักสูตรนี้เพียงหลักสูตรเดียว โดยไม่ได้ประจ าหลักสูตรอื่นๆ อีก 2. มีประสบการณ์ผลงานวิจัย (ระบุชื่อเจ้าของผลงาน ชื่อผลงาน ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ผลงาน) อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่หนึ่ง คมสัน อยู่เย็น. (2559). ต าราปรสิตวิทยาทางการแพทย์. ได้รับทุนสนับสนุนจาก โครงการผลิตต ารา วิทยาลัยพิชญบัณฑิต ครั้งที่ 1 วิทยาลัยพิชญบัณฑิต, 11 สิงหาคม 2559. วิชุตา สมจิตร, คมสัน อยู่เย็น และชฏารัฐ ขวัญนาค. (2559). การส ารวจหาสารฟอร์มาลีนที่ปนเปื้อนในอาหาร ทะเลที่นิยมบริโภคจากตลาดสดและตลาดนัดในอ าเภอเมือง อ าเภอศรีบุญเรือง และอ าเภอนากลาง จังหวัดหนองบัวล าภู. เอกสารสัมมนาการประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 1 มหาวิทยาลัยราชธานี, 29 กรกฎาคม 2559. สุพัตรา บุตราช และคมสัน อยู่เย็น. (2561). การตรวจสารปรอทในครีมหน้าขาวเปรียบเทียบระหว่าง ผลิตภัณฑ์ที่มีและไม่มีเลขจดแจ้งจากส านักงานคณะกรรมการอาหารและยาที่จ าหน่ายในเขตเทศบาล นครอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี “วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีสู่การพัฒนาชุมชนและท้องถิ่น” มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 19-20 กรกฎาคม 2561. หน้า 889-898. คมสัน อยู่เย็น, ธันนารี เจนวิถี, รจนา กุดแถลง และภัทราวดี อวนอ่อน. (2563). การประเมินตัวชี้วัดภาวะ โภชนาการในเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 1-6 โรงเรียนโสตศึกษาอุดรธานี อ าเภอเมือง จังหวัด อุดรธานี. การประชุมวิชาการและน าเสนอผลลานวิจัยบัณฑิตศึกษาระดับชาติ มหาวิทยาลัย ราชภัฏร้อยเอ็ด ครั้งที่ 2 “นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน”, 29 พฤษภาคม 2563. หน้า 744-754. คมสัน อยู่เย็น, ณัฐชยา ป้อมบุบผา, ปพิชญา ท้าวนิล, อริยา โสภาบุตร และศิรินทรา คาบเมืองพวน. (2564). พฤติกรรมการบริโภคอาหารหลังออกก าลังกายที่เสี่ยงต่อภาวะน้ าหนักเกินและโรคอ้วนในกลุ่มผู้เต้น แอโรบิค ในเขตเทศบาลนครอุดรธานีจังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการและน าเสนอผลงานวิจัย ระดับชาติ ครั้งที่ 8 “บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรมสู่สังคมยุค New normal” มหาวิทยาลัย ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 29 พฤษภาคม 2564. หน้า 790-801.

87 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่สอง ฐิรพร ไพศาล. ตัวแบบท านายอุบัติการณ์การเกิดโรคมือ เท้า ปาก จากข้อมูลผู้ป่วยรายเดือน และปัจจัยด้าน สภาพภูมิอากาศ. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ. 2559; 10(3). ฐิรพร ไพศาล, นัสพงษ์กลิ่นจ าปา, นัฐพล จ าปาเทศ, ภัศราภรณ์ศรศักดา, และภิราภรณ์จันทร์เขียว. (2561). ความสามารถในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันของผู้สูงอายุในเขตรับผิดชอบโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ต าบลบ้านวังดารา ต าบลวังทอง อ าเภอบ้านดุง จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติ มอบ.วิจัย ครั้งที่ 12 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 12-13 กรกฎาคม 2561. หน้า 427-436. ฐิรพร ไพศาล, ศึกษา อุ่นเจริญ, ภคพงษ์เสนสุข และทันฑิกา ภูสมนึก. (2561). การพยากรณ์ ความสามารถใน การปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันของผู้สูงอายุจากปัจจัยด้านบุคคล ปัจจัยด้านเศรษฐกิจสังคม ปัจจัยด้าน สุขภาพ และปัจจัยด้านการสนับสนุนทางสังคมของผู้สูงอายุในต าบลวังทอง อ าเภอบ้านดุง จังหวัด อุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 5 “บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรม เพื่อสังคมที่ยั่งยืน” มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 21 กรกฎาคม 2561. หน้า 465-479. สุพัตรา บุตราช, ฐิรพร ไพศาล และนุชรี พลเยี่ยม. (2561). พฤติกรรมการป้องกันอุบัติเหตุจากการท างานของ พนักงานเก็บขยะประจ ารถในเขตเทศบาลนครอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติสวนดุสิต 2018 ครั้งที่ 3 “งานวิจัยสร้างมูลค่า บูรณาการสหสาขา พัฒนาชาติก้าวไกล Thailand 4.0” มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 31 กรกฎาคม 2561. หน้า 270-274. สุพัตรา บุตราช, สุพัชชา ศรีนา, ฐิรพร ไพศาล, เจนจิรา แสนสิทธิ์ และพรรณธิภา จันทร์อ่อน. (2561). ปัจจัยที่ มีความสัมพันธ์ต่อการบริโภคผลิตภัณฑ์อาหารเสริมลดน้ าหนักของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลายในเขตเทศบาลนครอุดรธานี. วารสารการแพทย์โรงพยาบาลศรีษะเกษ สุรินทร์ บุรีรัมย์, ปีที่ 33 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2561). หน้า 359-374. มนฑิญา กงลา, ชัยณรงค์ พรหมโสภา, ฐิรพร ไพศาล และสุพัตรา บุตราช. (2562). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ บทบาทของผู้ดูแลผู้สูงอายุในต าบลบ้านจั่น อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 4 “การวิจัยเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” มหาวิทยาลัย ราชธานี, 31 พฤษภาคม 2562. หน้า 1478-1485. มนฑิญา กงลา และฐิรพร ไพศาล. (2563). ความเครียดในการท างานของอาจารย์สถาบันอุดมศึกษาเอกชน จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ครั้งที่ 2 ประจ าปี 2563 “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อชุมชน”คณะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 28 กุมภาพันธ์2563. หน้า 460-467. สุพัตรา บุตราช, ฐิรพร ไพศาล และสุวัฒนพงษ์ศรีบุดดา. (2564). ความรู้และพฤติกรรมการจัดการขยะมูล ฝอยในครัวเรือนของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาเอกชน จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการและ น าเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 8 “บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรมสู่สังคมยุค New normal” มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 29 พฤษภาคม 2564. หน้า 767-776.

88 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่สาม มนฑิญา กงลา และเกียรติรัตน์ คุณารัตนพฤกษ์. การบริโภคผักผลไม้และพืชผักพื้นบ้านของนักเรียนวัยรุ่น ตอนต้นในชนบท อ าเภอศรีธาตุ จังหวัดอุดรธานี. วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา) Vol 12, No 2 (2012) มนฑิญา กงลา และจรวย กงลา. พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพของผู้สูงอายุในเขตรับผิดชอบโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพต าบลท่าไฮ อ.ศรีธาตุ จ.อุดรธานี. รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและน าเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ”การสร้างสรรค์และพัฒนา เพื่อก้าวหน้าสู่ประชาคมอาเชี่ยน ครั้งที่ 2”. วิทยาลัยนครราชสีมา, 2558. มนฑิญา กงลา. พฤติกรรมการดูแลตนเองของผู้ป่วยโรคความดันโลหิตสูงในเขตความรับผิดชอบของ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลท่าไฮ ต.จ าปี อ.ศรีธาตุ จ.อุดรธานี. การประชุมวิชาการ ระดับชาติราชภัฏเพชรบุรีวิจัย “เพื่อแผ่นดินไทยที่ยั่งยืน ครั้งที่ 6”. มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพชรบุรี, 2559. มนฑิญา กงลา, ณัฐชยา ป้อมบุบผา, อทิตยภรณ์ มุละดา และเสาวภา โยระบัน. (2561). พฤติกรรมการบริโภค อาหารของผู้สูงอายุในต าบลท่าไฮ อ าเภอศรีธาตุ จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสู่การพัฒนาชุมชนและท้องถิ่น ” มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 19-20 กรกฎาคม 2561. หน้า 878-888. สุพัชชา ศรีนา, มนฑิญา กงลา และสุพัตรา บุตราช. (2561). พฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักศึกษาสาขา อาหารและโภชนาการวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติ ราชภัฏเลย วิชาการ ประจ าปี2561 “การบูรณาการภูมิปัญญาสู่นวัตกรรมและการพัฒนาอย่างยั่งยืน” มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 23 กุมภาพันธ์ 2561. หน้า 2040-2048. สุพัชชา ศรีนา, มนฑิญา กงลา และธันนารี เจนวิถี. (2561). ความรู้ด้านโภชนาการ และภาวะด้านโภชนาการ ของผู้สูงอายุในต าบลท่าไฮ อ าเภอศรีธาตุจังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติสวนดุสิต 2018 ครั้งที่ 3 “งานวิจัยสร้างมูลค่าบูรณาการสหสาขา พัฒนาชาติก้าวไกล Thailand 4.0” มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 31 กรกฎาคม 2561. หน้า 258-263. มนฑิญา กงลา, ชัยณรงค์ พรหมโสภา, ฐิรพร ไพศาล และสุพัตรา บุตราช. (2562). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ บทบาทของผู้ดูแลผู้สูงอายุในต าบลบ้านจั่น อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 4 “การวิจัยเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” มหาวิทยาลัย ราชธานี, 31 พฤษภาคม 2562. หน้า 1478-1485. มนฑิญา กงลา และฐิรพร ไพศาล. (2563). ความเครียดในการท างานของอาจารย์สถาบันอุดมศึกษาเอกชน จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ครั้งที่ 2 ประจ าปี 2563 “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อชุมชน”คณะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 28 กุมภาพันธ์2563. หน้า 460-467. มนฑิญา กงลา และศึกษา อุ่นเจริญ. (2564). ความรอบรู้ด้านสุขภาพและพฤติกรรมสุขภาพ 3อ. 2ส. ของอาจารย์ บุคลากรในสถาบัน อุดมศึกษาเอกชน จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติ ด้าน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ครั้งที่ 3 ประจ าปี 2564 “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อชุมชน” คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 26 มีนาคม 2564. หน้า 389-396

89 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่สี่ สุพัชชา ศรีนา. พฤติกรรมการบริโภคอาหารว่างหลังเลิกเรียนของเด็กนักเรียนประถมศึกษา โรงเรียนเทศบาล สวนสนุก จังหวัดขอนแก่น. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร. 2559; 19 (3): 123-133. สุพัชชา ศรีนา, มนฑิญา กงลา และสุพัตรา บุตราช. (2561). พฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักศึกษาสาขา อาหารและโภชนาการวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติราชภัฏเลย วิชาการ ประจ าปี2561 “การบูรณาการภูมิปัญญาสู่นวัตกรรมและการพัฒนาอย่างยั่งยืน” มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 23 กุมภาพันธ์ 2561. หน้า 2040-2048. สุพัชชา ศรีนา, มนฑิญา กงลา และธันนารี เจนวิถี. (2561). ความรู้ด้านโภชนาการ และภาวะด้านโภชนาการ ของผู้สูงอายุในต าบลท่าไฮ อ าเภอศรีธาตุจังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติสวนดุสิต 2018 ครั้งที่ 3 “งานวิจัยสร้างมูลค่าบูรณาการสหสาขา พัฒนาชาติก้าวไกล Thailand 4.0” มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 31 กรกฎาคม 2561. หน้า 258-263. สุพัตรา บุตราช, สุพัชชา ศรีนา, ฐิรพร ไพศาล, เจนจิรา แสนสิทธิ์ และพรรณธิภา จันทร์อ่อน. (2561). ปัจจัยที่ มีความสัมพันธ์ต่อการบริโภคผลิตภัณฑ์อาหารเสริมลดน้ าหนักของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลายในเขตเทศบาลนครอุดรธานี. วารสารการแพทย์โรงพยาบาลศรีษะเกษ สุรินทร์ บุรีรัมย์, ปีที่ 33 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2561). หน้า 359-374. นิตยา ศรีวิชา, สุพัชชา ศรีนา และ เตือนจิต ภูไวย์. (2563). ความรู้และพฤติกรรมการดูแลตนเองของผู้ป่วย เบาหวานชนิดที่ 2 ที่มารับบริการโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลบ้านดอนเกล็ด ต าบลยางหล่อ อ าเภอศรีบุญเรือง จังหวัดหนองบัวล าภู. การประชุมวิชาการและน าเสนอผลลานวิจัยบัณฑิตศึกษา ระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ครั้งที่ 2 “นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การ พัฒนาที่ยั่งยืน”, 29 พฤษภาคม 2563. หน้า 724-732. นิตยา ศรีวิชา, สุพัชชา ศรีนา และรัตนาภรณ์พรหมสาขา ณ สกลนคร. (2564). ระดับความปลอดภัยด้าน อัคคีภัยของบุคลากรในโรงพยาบาลหนองบัวล าภูจังหวัดหนองบัวล าภู. การประชุมวิชาการและ น าเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 8 “บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรมสู่สังคมยุค New normal” มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 29 พฤษภาคม 2564. หน้า 815-825.

90 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ห้า สุพัตรา บุตราช. (2559). การเปรียบเทียบผลของสารสกัดจากมะขามป้อม กระเจี๊ยบแดง และฝรั่งต่อการยับยั้ง เชื้อแบคทีเรีย เอสเชอริเชีย โคไล และสแตฟิโลคอกคัส ออเรียส. การประชุมวิชาการระดับชาติและ นานาชาติ ครั้งที่ 4/2559 “การปฏิรูปการศึกษา : พันธกิจทางสังคมและการเมือง” วิทยาลัย บัณฑิตเอเซีย, 7 ตุลาคม 2559. หน้า 1119-1128. สุพัชชา ศรีนา, มนฑิญา กงลา และสุพัตรา บุตราช. (2561). พฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักศึกษาสาขา อาหารและโภชนาการวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติ ราชภัฏเลย วิชาการ ประจ าปี2561 “การบูรณาการภูมิปัญญาสู่นวัตกรรมและการพัฒนาอย่างยั่งยืน” มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 23 กุมภาพันธ์ 2561. หน้า 2040-2048. สุพัตรา บุตราช และคมสัน อยู่เย็น. (2561). การตรวจสารปรอทในครีมหน้าขาวเปรียบเทียบระหว่าง ผลิตภัณฑ์ที่มีและไม่มีเลขจดแจ้งจากส านักงานคณะกรรมการอาหารและยาที่จ าหน่ายในเขตเทศบาล นครอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี “วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีสู่การพัฒนาชุมชนและท้องถิ่น” มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 19-20 กรกฎาคม 2561. หน้า 889-898. สุพัตรา บุตราช, ฐิรพร ไพศาล และนุชรี พลเยี่ยม. (2561). พฤติกรรมการป้องกันอุบัติเหตุจากการท างานของ พนักงานเก็บขยะประจ ารถในเขตเทศบาลนครอุดรธานี. การประชุมวิชาการระดับชาติสวนดุสิต 2018 ครั้งที่ 3 “งานวิจัยสร้างมูลค่า บูรณาการสหสาขา พัฒนาชาติก้าวไกล Thailand 4.0” มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 31 กรกฎาคม 2561. หน้า 270-274. สุพัตรา บุตราช, สุพัชชา ศรีนา, ฐิรพร ไพศาล, เจนจิรา แสนสิทธิ์ และพรรณธิภา จันทร์อ่อน. (2561). ปัจจัยที่ มีความสัมพันธ์ต่อการบริโภคผลิตภัณฑ์อาหารเสริมลดน้ าหนักของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลายในเขตเทศบาลนครอุดรธานี. วารสารการแพทย์โรงพยาบาลศรีษะเกษ สุรินทร์ บุรีรัมย์, ปีที่ 33 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2561). หน้า 359-374. มนฑิญา กงลา, ชัยณรงค์ พรหมโสภา, ฐิรพร ไพศาล และสุพัตรา บุตราช. (2562). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ บทบาทของผู้ดูแลผู้สูงอายุในต าบลบ้านจั่น อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 4 “การวิจัยเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” มหาวิทยาลัย ราชธานี, 31 พฤษภาคม 2562. หน้า 1478-1485. สุพัตรา บุตราช, ศึกษา อุ่นเจริญ, ธนวัฒ เมาเม, คณาพร พันพิมพ์และ สุนิสา แสนลิ้นฟ้า. (2563). การรับรู้ ในบทบัญญัติแห่งพระราชบัญญัติวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน พ.ศ. 2556 และความพร้อมในการ ปฏิบัติเพื่อเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชนของเจ้าหน้าที่สาธารณสุขที่ปฏิบัติงานในอ าเภอ บ้านดุง จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการและน าเสนอผลลานวิจัยบัณฑิตศึกษาระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ครั้งที่ 2 “นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ ยั่งยืน”, 29 พฤษภาคม 2563. หน้า 733-744. สุพัตรา บุตราช, ฐิรพร ไพศาล และสุวัฒนพงษ์ศรีบุดดา. (2564). ความรู้และพฤติกรรมการจัดการขยะมูล ฝอยในครัวเรือนของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาเอกชน จังหวัดอุดรธานี. การประชุมวิชาการและ น าเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 8 “บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรมสู่สังคมยุค New normal” มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 29 พฤษภาคม 2564. หน้า 767-776.

91 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 1 : อาจารย์คมสัน อยู่เย็น ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 2 : อาจารย์ฐิรพร ไพศาล ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 3 : อาจารย์มนฑิญา กงลา ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 4 : อาจารย์สุพัชชา ศรีนา ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 5 : อาจารย์สุพัตรา บุตราช ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 เห็นชอบโดย : อาจารย์สุพัตรา บุตราช (หัวหน้าภาควิชา) ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564 เห็นชอบโดย : อาจารย์มนฑิญา กงลา (คณบดี) ลายเซ็น : …………………………………………………… วันที่รายงาน 30 มิถุนายน 2564

92 ตารางสรุปผลการประเมินตนเอง เกณฑ์การประเมิน ผลการด าเนินงาน ตัวตั้ง ตัวหาร ผลลัพธ์ คะแนน องค์ประกอบที่ 1 การก ากับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรที่ก าหนดโดย สกอ. ผ่าน องค์ประกอบที่2 บัณฑิต (9.63/2) 4.82 ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.63 ตัวบ่งชี้ที่2.2 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบ อาชีพอิสระภายใน 1 ปี 2*100 = 100 % 5.00 2 องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา (12/3) 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศึกษา 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 4.00 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ (10.33/3) 3.44 ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์ 1.33 ประเด็นที่ 4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0.00 ประเด็นที่ 4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 0.00 ประเด็นที่ 4.2.3 ผลงานวิชาการของอาจารย์ประจ า หลักสูตร 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 5.00 องค์ประกอบที่5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน (18/4) 4.50 ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 5.00 ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการ จัดการเรียนการสอน 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน 4.00 ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการด าเนินงานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00 องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ (5/1) 5.00 ตัวบ่งชี้ที่6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 5.00 คะแนนเฉลี่ยตัวบ่งชี้องค์ประกอบที่ 2 - 6 ( จ านวน 13 ตัวบ่งชี้) 54.96 4.23 13

93 ตารางการวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร องค์ ประกอบ ที่ คะแนน ผ่าน จ านวน ตัวบ่งชี้ I P O คะแนน เฉลี่ย ผลการประเมิน 0.01–2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01–3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01–4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01–5.00 ระดับคุณภาพดีมาก 1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน 2 คะแนนเฉลี่ยของทุกตัวบ่งชี้ใน องค์ประกอบที่ 2 -6 2 - - 2.1 , 2.2 (4.63 + 5) 4.82 ดีมาก 3 3 3.1 , 3.2 , 3.3 (4 + 4 + 4) - - 4.00 ดี 4 3 4.1 , 4.2 , 4.3 (4 + 1.33 + 5) - - 3.44 ดี 5 4 5.1 (5) 5.2 , 5.3 , 5.4 (4 + 4 + 5) - 4.50 ดีมาก 6 1 - 6.1 (5) - 5.00 ดีมาก รวม 13 27.33/7 18/4 9.63/2 54.96/13 ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 3.90 4.50 4.82 4.23 ผลการประเมิน ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก

ภาคผนวก ข้อมูลพื้นฐานของหลักสูตร (เชิงปริมาณ) ปีการศึกษา 2560 ล าดับ รายการ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 1 จ านวนบัณฑิตที่ส าเร็จการศึกษา 2 จ านวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 3 ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จาการประเมินบัณฑิต 4 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 (ระดับปริญญาตรี) ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใ 5 จ านวนบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 6 จ านวนบัณฑิตที่ตอบแบบส ารวจทั้งหมด 7 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 8 ค่าร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปีเทียบคะแนนเต็ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 (ระดับปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้ส าเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโ 9 จ านวนผู้ส าเร็จการศึกษาระดับปริญญาโททั้งหมด ระดับคุณภาพผลงานวิชาการ (ระดับปริญญาโท) 10 จ านวนบทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ลักษณะใดลักษณะหนึ่ง (0.10) 11 จ านวนบทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับ 12 จ านวนบทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับ 13 จ านวนบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารทางวิชาการที่ไม่อยู่ในฐานข้อมูลตามประกาศ ก.พ ประกาศ ก.พ.อ. (0.40)

94 Common DataSet ผลการ ด าเนินงาน หน่วย หมายเหตุ 2 คน 1 คน 4.63 คะแนน 100.0 ร้อยละ ใน 1 ปี 2 คน 2 คน 100.0 ร้อยละ ต็ม 5 5 คะแนน โทที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่ - คน - ชิ้น บชาติ(0.20) - ชิ้น บนานาชาติ(0.40) - ชิ้น พ.อ. แต่สถาบันน าเสนอสภาอนุมัติตาม - ชิ้น

ล าดับ รายการ 14 จ านวนผลงานที่ได้รับการจดอนุสิทธิบัตร (0.40) 15 จ านวนบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 2 (0.60 16 จ านวนบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่ไม่อยู่ในฐานข้อมูลตามป สภาอนุมัติตามประกาศ ก.พ.อ. (0.80) 17 จ านวนบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 1 (0.80 18 จ านวนบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่ปรากฏในฐานข้อมูลระดั (1.00) 19 จ านวนผลงานที่ได้รับการจดสิทธิบัตร (1.00) 20 ผลรวมค่าน้ าหนักผลงานวิชาการ ระดับคุณภาพงานสร้างสรรค์ (ระดับปริญญาโท) 21 งานสร้างสรรค์ที่มีการเผยแพร่สู่สาธารณะในลักษณะใดลักษณะหนึ่งหรือผ่านสื่ออิเล็ก 22 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับสถาบัน (0.40) 23 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับชาติ(0.60.) 24 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับความร่วมมือระหว่างประเทศ (0.80) 25 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับภูมิภาคอาเซียน/นานาชาติ(1.00) 26 ผลรวมค่าน้ าหนักงานสร้างสรรค์ 27 ผลรวมค่าน้ าหนักผลงานวิชาการและงานสร้างสรรค์

95 ผลการ ด าเนินงาน หน่วย หมายเหตุ - ชิ้น 0) - ชิ้น ประกาศ ก.พ.อ. แต่สถาบันน าเสนอ - ชิ้น 0) - ชิ้น ดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. - ชิ้น - ชิ้น - น้ าหนัก กทรอนิกส์ online (0.20) - ชิ้น - ชิ้น - ชิ้น - ชิ้น - ชิ้น - น้ าหนัก - น้ าหนัก