๔๓ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ดอกจอก ขนมทองม้วน การตัดผม การผูกผ้าตกแต่งสถานที่ และการปลูกพืชผักสวนครัว การท านา การเพาะ เห็ดนางฟ้าเพื่อประกอบอาหารกลางวัน และขาย เป็นต้น โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่มีผลที่เกิดจากการพัฒนาในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียน สามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้นสามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จัก การวางแผน สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าคิดกล้าแสดงออก และแสดงความ คิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้ง สามารถวิเคราะห์ จ าแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี ส าคัญ และจ าเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ มีความรู้ความเข้าใจใน การป้องกันตัวจากโรคไวรัสโคโรน่า2019 รวมถึงการปฏิบัติตนเมื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมให้ปลอดภัยจากโรค รู้คุณค่าของสารอาหารเลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกก าลังกาย ผู้เรียนทุกคน สามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ1ประเภท ยอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มี ทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัยได้พัฒนาการ จัดการเรียนการสอนของครู โดยใช้กระบวนการขับเคลื่อนคุณภาพตามวงจร PDCA ดังนี้ ขั้นเตรียมการและสร้างความตระหนัก (Plan) 1. ประชุมบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ รวมทั้งเทคนิค วิธีการ สอนที่ทันสมัย 2. แต่งตั้งคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ครอบคลุมมาตรฐานหลักสูตร ขั้นด าเนินการ (Do) 1. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ให้มีความสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดท าค าอธิบาย รายวิชา โครงสร้างหน่วย ที่สอดคล้องกันและมีความครอบคลุมมาตรฐานและตัวชี้วัดในแต่ละสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตร จัดท ารายวิชาเพิ่มเติมตามที่กระทรวงก าหนด เช่น หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 2. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับโครงสร้างหน่วยและสัดส่วนคะแนน 3. ด าเนินการจัดการเรียนรู้ ตามที่ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา 4. วัดผลและประเมินผลตามจุดประสงค์และโครงสร้างสัดส่วนคะแนนที่ได้ก าหนด ขั้นตรวจสอบและประเมินผล (Check) 1. การนิเทศภายใน โดยคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน ด าเนินการนิเทศตามปฏิทินที่ก าหนด 2. การสังเกตชั้นเรียน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) โดยใช้เทคนิค Lesson study ร่วมวางแผน ลง มือปฏิบัติ และสังเกต ประเมินผล ตามกระบวนการ Plan Do See 3. การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (AAR) เป็นการสะท้อนผลการจัดกิจกรรมตามโครงการจาก ผู้เกี่ยวข้อง 4. การติดตามตรวจสอบวิเคราะห์ เป็นการตรวจสอบข้อมูลลการด าเนินโครงการ โดยใช้วิธีการ และ เครื่องมือที่หลากหลายจากคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพ 5. การประเมินผล สรุปผล เป็นการน าผลการวิเคราะห์ข้อมูลมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่โรงเรียน ก าหนดตามมาตรฐานการพัฒนาคุณภาพและสรุปผลการพัฒนาคุณภาพ 6. จัดท ารายงาน SAR เป็นการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองมาตรฐานที่โรงเรียนก าหนด
๔๔ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ขั้นน าสู่การปรับปรุงและพัฒนา(Act) 1. การน าผลการติดตามตรวจสอบไปจัดท าข้อมูลสารสนเทศเพื่อน าไปใช้ในการวางแผนการปรับปรุง และพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้มีการน าผล การประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ โดยจัดท าโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริม การพัฒนาต่อเนื่องและมีคุณภาพมากขึ้น ๓. ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ด้วย วิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกตชั้นเรียน การจัดทีม PLC การ ประชุมวิชาการ การนิเทศแบบกัลยาณมิตร เป็นต้น 2. ผลการด าเนินงาน 2.1 ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ สอดคล้องตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่น าไปจัดกิจกรรม ได้จริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตได้ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ ผลงาน โดยมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ กิจกรรมพัฒนากระบวนการ คิดโดยใช้โครงงานเป็นฐาน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.2 ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิ ปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยมีโครงการ ห้องเรียนคุณภาพ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.3 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข รักที่จะ เรียนรู้ รักเพื่อน รักครูและเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มใหญ่ ให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการ กลุ่ม ครูมีการเสริมแรง การบันทึกความดี การฝึกประชาธิปไตยและผู้น าผู้ตามที่ดี มีโครงการนิเทศภายใน ส่งเสริมการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.4 ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน มีขั้นตอนโดย ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนและเป้าหมายในการเรียนรู้ ครูให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อพัฒนาความสามารถรายบุคคลและครูน าผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีโครงการพัฒนาระบบการวัดผลและประเมินผล ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยมีครูผู้สอน ผู้บริหาร ครูวิชาการ และทีม PLC ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้ มีโครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพแบบ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ” ผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม 3. จุดเด่น 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตร สถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถน าไปจัดกิจกรรมได้จริง 3.2 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 3.3 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ
๔๕ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ 4. จุดควรพัฒนา 4.1 ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 4.2 ครูควรจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะการเรียนรู้ใรศตวรรษที่ 21 มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศแลพแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5.2 ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี โดยควรระบุข้อมูลให้เห็นชัดเจน เกี่ยวกับการร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนรู้ของครูครบทุกคน ทุกรายวิชา ทุกชั้นปี 5.3 มีการจัดกระบวนการเรียนรู้บูรณาการคุณธรรม 5.4 การน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบโดยระบุการ ด าเนินงานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตามวงจรคุณภาพ PDCA ให้เห็น คุณภาพกระบวนการพัฒนา เช่น สถานศึกษาได้ส่งเสริมพัฒนาครูทุกคนในการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ก าเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนโดยใช้ เครื่องมือที่หลากหลาย เช่น แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ เป็นต้น 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน (แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง) โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน โดยมีข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ดังนี้ 6.1. ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา จ านวน 3 มาตรฐาน 21 ประเด็นพิจารณา 6.2. แผนการจัดการเรียนรู้ 6.3. รายงานการประเมินโครงการ จ านวน 5 โครงการ ได้แก่ 6.3.1. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 6.3.2. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้แบบโครงงาน 6.3.3. โครงการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 6.3.4. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6.3.5. โครงการส่งเสริมอาชีพนักเรียนยากจนพิเศษ 6.4. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ 6.5. แบบบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 6.6. รายงานผลการพัฒนานวัตกรรม Best Practice 6.7. แบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 6.8. รายงานผลการเรียนของนักเรียน 6.9. รายงานวิจัยในชั้นเรียน
๔๖ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ 7. แบบอย่างที่ดี(Best Practice)หรือนวัตกรรม (Innovation) โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มี Best Practice ด้านการจัดการเรียนการสอนของครูที่ได้น ามาปฏิบัติในการ จัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนให้มีคุณภาพจนเกิดประโยชน์อย่างต่อเนื่องคือ ได้รับรางวัลเกียรติคุณ ประเภท องค์กรที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( BEST PRACTICE ) ประจ าปี 2565 ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ครูมีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยได้น ามา ปฏิบัติในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนให้มีคุณภาพจนเกิดประโยชน์อย่างต่อเนื่องคือ การสอนโดยใช้โครงงาน เป็นฐาน 8. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มีแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม โดยวางแผนการด าเนินงานตาม โครงการพัฒนาการศึกษา ในด้านต่างๆ ดังนี้ 8.1 โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 8.2 โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน 8.3 โครงการพัฒนาวิจัยในชั้นเรียน
๔๗ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ สรุปผลการประเมินรายมาตรฐานเปรียบเทียบค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้กับผลการประเมินที่ได้ ระดับขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต3 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ร้อยละ 87 ดีเลิศ 89 ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 87 ดีเลิศ 90 ยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 87 ดีเลิศ 90 ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 92 ยอดเยี่ยม 87 ดีเลิศ 1) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการทดสอบระดับชาติ ร้อยละ 87 ดีเลิศ 92 ยอดเยี่ยม 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 92 ยอดเยี่ยม 94 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 96 ยอดเยี่ยม 96 ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 96 ยอดเยี่ยม 97 ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 92 ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 91 ยอดเยี่ยม 90 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมมาตรฐานที่ 1 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมมาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 92 ยอดเยี่ยม 92 ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 90 ยอดเยี่ยม 90 ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 92 ยอดเยี่ยม 95 ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 95 ยอดเยี่ยม 95 ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ 95 ยอดเยี่ยม 95 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมมาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
๔๘ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ บัญชีงบหน้าสรุปผลการด าเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดด เด่น 1. มีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ -โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะใน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดค านวณ -ผลการประเมินการอ่าน/ การ เขียน - แบบบันทึกการอ่าน -แบบบันทึกการเขียน 2. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ -โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะใน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดค านวณ -กิจกรรมโครงงานคุณธรรม -แบบฝึกทักษะ - โครงงาน -ผลงานผู้เรียน 3. มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม -กิจกรรมโครงงานคุณธรรม -ชุมนุม -กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้ -ผลงานผู้เรียน -นวัตกรรมของครู/ผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร -โครงการส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ -บันทึกการใช้ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ -กิจกรรมสอนซ่อมเสริม -หลักสูตรสถานศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนชั้น ป.1-6 6. มีผลการทดสอบระดับชาติ -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ -กิจกรรมสอนซ่อมเสริม - ผล NT , ผล O-Net - การทดสอบชั้น ป.1-6 7. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ -โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง -กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ -กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพส าหรับ ผู้เรียนยากจนพิเศษ -ภาพการท าขนม การปลูกผัก, เลี้ยงปลา,เลี้ยงหมู
๔๙ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด -โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ -โครงการพัฒนาคุณภาพ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - บันทึกการท าความดีของผู้เรียน - ภาพการเข้าค่ายคุณธรรม -ภาพกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย -โครงการภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย -โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ - ภาพกิจกรรมการร่วมในวันส าคัญ ต่างๆ -ภาพกิจกรรมการแต่งกายด้วยชุดผ้า กาบบัวทุกวันอังคาร -ภาพแต่งกายด้วยชุดผ้าไทยทุกวัน ศุกร์ 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย -โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ -กิจกรรมสภาผู้เรียน -กิจกรรมเยี่ยมบ้าน -กิจกรรมคัดกรองผู้เรียน ยากจน/ผู้เรียนยากจนพิเศษ - ภาพกิจกรรม - บันทึกผู้เรียนรายบุคคล -บันทึกการเยี่ยมบ้าน -บันทึกคัดกรองผู้เรียนยากจน/ ผู้เรียนยากจนพิเศษ 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคม -โครงการพัฒนาผู้เรียนด้านสุข ภาวะและสุนทรียภาพ - แบบบันทึกน้ าหนัก/ส่วนสูงของ ผู้เรียน -แบบบันทึกอาหารเสริม(นม) -แบบันทึกอาหารกลางวัน -แบบันทึกการแปรงฟัน - แบบบันทึกผู้เรียนรายบุคคล - ภาพถ่าย
๕๐ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ชัดเจน -โครงการพัฒนางานระบบการ บริหารของสถานศึกษา -โครงการส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - มาตรฐานของโรงเรียน -แผนปฏิบัติการประจ าปี -หลักสูตรสถานศึกษา 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา -โครงการพัฒนางานระบบการ บริหารของสถานศึกษา -โครงการส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน - รายงานผลการประกันคุณภาพ - มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา -ภาพถ่ายประชุม/คณะกรรมการ สถานศึกษาฯ/ผู้ปกครอง 3. ด าเนินงานพัฒนางานวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย -กิจกรรมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ -โครงการพัฒนาครู และ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ -กิจกรรมศึกษาดูงาน -กิจกรรมอบรมพัฒนาครู -กิจกรรมอบรม online -กิจกรรมPlc -กิจกรรมนิเทศชั้นเรียน - บันทึกการไปราชการ - บันทึกการอบรม/ดูงาน - ภาพถ่าย,วิจัยชั้นเรียน 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ -โครงการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม - สนามเด็กเล่น - มีห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ -แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน -แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ -โครงการวางแผนการบริหาร และการจัดการข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบ -ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ -เว็ปไซต์/Fanpage facebook -วารสารประชาสัมพันธ์
๕๑ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ -โครงการพัฒนาการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ -กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพส าหรับ ผู้เรียนยากจนพิเศษ -กิจกรรมโครงงานคุณธรรม -กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ -โครงการพัฒนาคุณภาพกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน โครงงาน ผลงานผู้เรียน ภาพถ่าย 2.ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ -โครงการพัฒนาการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ -โครงการส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร -กิจกรรมจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อ Dltv/Dlit -กิจกรรมทัศนศึกษา - แหล่งเรียนรู้น่าอยู่และทันสมัย - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใช้ห้องปฏิบัติ/ สื่อ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก -โครงการพัฒนาการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ -โครงการพัฒนาบุคลากรฯ -กิจกรรมโครงงานคุณธรรม กิจกรรมการจัดการเรียนรูActive learning - โครงงาน - วิจัยชั้นเรียน - ผลงานผู้เรียน 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน .- โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน -แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึก ผลหลังสอน -เครื่องมือวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ - แบบประเมินด้านการเรียน - แบบ ป.พ.ต่างๆ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา -โครงการส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา -กิจกรรมตรวจสอบประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา ข้อมูลสารสนเทศ แผนปฏิบัติการประจ าปี แผนพัฒนาการจัดการศึกษา มาตรฐานการศึกษา
๕๒ . รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ -กิจกรรมศึกษา/ดูงานตาม โครงการส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา -รายงานพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ของครูผู้สอน -รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของครูผู้สอน -รายงานการประเมินตนเอง (SAR)สถานศึกษา รายงานการประชุมอบรม
ส่วนที่ 3 ภาคผนวก ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ประกาศค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๕ ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 256๕ รางวัลความส าเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน นวัตกรรม/Best Practice/ ผลงานวิจัย ของสถานศึกษา การเผยแพร่ข้อมูลช่องทางต่างๆ หรือ QR CODE (ถ้ามี) เอกสารหลักฐานข้อมูลส าคัญ หรือเอกสารอ้างอิงต่างๆ การวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาสถานศึกษา ภาพกิจกรรม
๕๔ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ค ารับรองและให้ความเห็นชอบ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ............................................................. ตามที่ โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้รับการอนุมัติให้ใช้แผนงานโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจ าปี 2565 ที่ได้ก าหนดเป้าหมายและแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และมีความสอดคล้องกับนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินผลและประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป โรงเรียนได้น าแผนงานโครงการไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนตลอดปีการศึกษา 2565 และได้รายงานประเมินการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่ ก าหนด บัดนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้พิจารณารายงานผลการ ประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ที่ ประชุมมีมติ เห็นชอบ ตามรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ทุกประการ ลงชื่อ (นางรัศมี สิงห์ทองบุญ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๕๕ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ หนังสือให้ความเห็นชอบ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ............................................................. โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินผลและประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นั้น โรงเรียน บ้านป่ากุงใหญ่ จึงได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เห็นชอบ บัดนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้พิจารณามาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๕ มีมติ เห็นชอบ ให้โรงเรียนด าเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงชื่อ (นางรัศมี สิงห์ทองบุญ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๕๖ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 อาศัยอ านาจตามความในข้อ 5 วรรคหนึ่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ซึ่งแก้ไข เพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 47 วรรคสองแห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา 2561 ก าหนดให้มีการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่ สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ว่า สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ เพื่อให้ การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ จึงประกาศแต่งตั้ง คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. นางสาวอารยา เคลือศฺริ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ประธานกรรมการ 2. นายพีรกฤต เครือลุนทีระยุทธ ศึกษานิเทศก์ สพป.อบ.3 กรรมการ 3. นางรัศมี สิงห์ทองบุญ กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน กรรมการ 4. นางมะลิ จารุสันต์ หัวหน้างานวิชาการระดับการศึกษา ปฐมวัย กรรมการ 5. นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา หัวหน้างานวิชาการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรรมการ 6. นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา ครูผู้รับผิดชอบการประกันคุณภาพฯ กรรมการ/เลขานุการ ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และประเมิน คุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อน าผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับ การแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงประโยชน์ ของทางราชการเป็นส าคัญ ประกาศ ณ วันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอารยา เคลือศิริ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๕๗ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้ศึกษาและและปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนใน โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่..1.. / 2565 เมื่อ วันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มีคุณภาพและมาตรฐาน จึงก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นางสาวอารยา เคลือศิริ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๕๘ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ร้อยละ 87 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 87 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 87 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 92 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 87 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 92 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 96 2)ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 96 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 90 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 91 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม
๕๙ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม การก าหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย 2. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับ ก าลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 3. การก าหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะก าหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
๖๐ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้ศึกษาและและปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนใน โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่..1.. / 2565 เมื่อ วันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มีคุณภาพและมาตรฐาน จึงก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นางสาวอารยา เคลือศิริ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๖๑ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ร้อยละ 87 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 87 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 87 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ร้อยละ 86 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ 2.5 ให้บริหารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ
๖๒ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การก าหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย 2. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับ ก าลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 3. การก าหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะก าหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
๖๓ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ค าสั่งโรงเรียนบ้าน ที่ 24 / 2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา และจัดท ารายงานประจ าปีการศึกษา 2565 ……………………………………….. ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษาทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน การศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา พิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้ก าหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึด หลักที่ส าคัญข้อหนึ่ง คือ มีการก าหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และประเภท และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อเป็นการรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอก ดังนั้นทางโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา และจัดท า รายงานประจ าปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. นางสาวอารยา เคลือศิริ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ประธานกรรมการ 2. นางวราภรณ์ ท่อนเงิน ต าแหน่ง ครูช านาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 3. นางสาวนิยดา ตรงกรณ์ ต าแหน่ง ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางสาวรักษินาวรรณ์ ค าสา ต าแหน่ง ครูช านาญการ กรรมการ 5. นางมะลิ จารุสันต์ ต าแหน่ง ครู กรรมการ 6. นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา ต าแหน่ง ครูช านาญการ กรรมการและเลขานุการ ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้ง ด าเนินการประเมินคุณภาพการศึกษา และ จัดท ารายงานประจ าปี การศึกษา 2565 น าเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขออนุมัติ พร้อมเผยแพร่ต่อหน่วย งานและผู้ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 256๕ ลงชื่อ (นางสาวอารยา เคลือศิริ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๖๔ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประกาศโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 อาศัยอ านาจตามความในข้อ 5 วรรคหนึ่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ซึ่งแก้ไข เพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 47 วรรคสองแห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา 2561 ก าหนดให้มีการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่ สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ว่า สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ เพื่อให้ การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ จึงประกาศแต่งตั้ง คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. นางสาวอารยา เคลือศิริ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ประธานกรรมการ 2. นายพีรกฤต เครือลุนทีระยุทธ ศึกษานิเทศก์ สพป.อบ.3 กรรมการ 3. นางรัศมี สิงห์ทองบุญ กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน กรรมการ 4. นางมะลิ จารุสันต์ หัวหน้างานวิชาการระดับการศึกษา ปฐมวัย กรรมการ 5. นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา หัวหน้างานวิชาการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรรมการ 6. นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา ครูผู้รับผิดชอบการประกันคุณภาพฯ กรรมการ/เลขานุการ ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และประเมิน คุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อน าผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับ การแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงประโยชน์ ของทางราชการเป็นส าคัญ ประกาศ ณ วันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอารยา เคลือศิริ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่
๖๕ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ รางวัลความส าเร็จของ สถานศึกษา ผู้บริหาร ครู นักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ที่ผ่านมาโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ มีความส าเร็จที่ภาคภูมิในดังนี้ ผลงานที่ประสบผลส าเร็จที่ผ่านมา ผลงานที่ภาคภูมิใจ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบ รางวัล สถานศึกษา สถานศึกษาพอเพียง กระทรวงศึกษาธิการ สถานศึกษา โรงเรียนวิถีพุทธ กระทรวงศึกษาธิการ สถานศึกษา โรงเรียนต้นแบบระบบประกันคุณภาพ ภายใน สพป.อบ.3 สถานศึกษา สนับสนุนการอบรมหลักสูตรโครงการ การศึกษาเพื่อต่อต้านการใช้ยาเสพติดใน เด็กนักเรียน (D.A.R.E.) ส านักงานต ารวจ แห่งชาติ สถานศึกษา ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา รอบสี่ (พ.ศ.2564-2568) สมศ. สถานศึกษา โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรม วิทยาศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัย “บ้าน วิทยาศาสตร์น้อย” มูลนิธิสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา สถานศึกษา รางวัลเกียรติคุณด้านการส่งเสริมกิจกรรม ทางกายเพื่อเด็กไทย สูง สมส่วน แข็งแรง IQ EQ ดี ภายใต้โครงการ Chopa Chipa Game (องค์กรที่มีวิธีปฏิบัติเป็นเลิศ Best Practice) กรมอนามัย/กระทรวง สาธารณสุข สถานศึกษา รางวัลสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข ระดับเหรียญเงิน ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 ด้านครู 1.นางปวีณา กลิ่นสุคนธ์ ได้รับรางวัลครูดีเด่นเนื่องในวันครู ปี 2566 (กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย) สพป.อบ.3
๖๖ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ 2.นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมเทคนิคผสม ป.1-3 เหรียญเงิน ระดับประเทศ ระดับประเทศ 3.นางปวีณา กลิ่นสุคนธ์ เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมตอบปัญหาสุข ศึกษาพละศึกษา ป.1-6 เหรียญทอง ระดับประเทศ ระดับประเทศ 4.นางณฐิตา ศรีสุทธา เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมตอบปัญหาสุข ศึกษาพละศึกษา ป.1-6 เหรียญทอง ระดับประเทศ ระดับประเทศ 5.นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมวาดภาพระบาย สี ป.1-3 เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2565 2.เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมวาดภภาพ จิตรกรรมเทคนิคผสม ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 3. เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมวาดภาพระบาย สี ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 4. เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมประติมากรรม ป. 4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3 5.นางสาวรักษินาวรรณ์ ค าสา 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมการแข่งขันการ เขียนเรื่องจากภาพ ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3 6.นางเกษฎา รางเงิน 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนการแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech ป. 4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 7.นางมะลิ จารุสันต์ 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนเป็นครูผู้ฝึกสอนกิจกรรม เล่านิทาน (Story Telling) ป.4-6 เหรียญ ทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา สพป.อบ.3
๖๗ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 8.นางสาวนงลักษณ์ ธนูศิลป์ 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนเล่านิทานคุณธรรม ป.1- 3 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป ร ะถมศึกษ าอุบลร าชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 9.นางปวีณา กลิ่นสุคนธิ์ 1.เป็นครูผู้ฝึกสอนการแข่งขันคัดลายมือ ป. 1-3 เหรียญทองระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป ร ะถมศึกษ าอุบลร าชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 ด้านนักเรียน 1. เด็กหญิงพีรดา อรรถเสน เด็กหญิงชนัญชิดา สีหานาม 1. ได้รับรางวัลกิจกรรมตอบปัญหาสุขศึกษา พละศึกษา ป.1-6 เหรียญทอง ระดับประเทศ ระดับประเทศ 2.ด.ช.ภูวเดช มาลานิตย์ 2.ได้รับรางวัลกิจกรรมวาดภภาพจิตรกรรม เทคนิคผสม ป.1-3 เหรียญเงิน ระดับประเทศ ระดับประเทศ 3. เด็กหญิงทิชานันท์ ดวงสีดา 1. ได้รับรางวัลกิจกรรมการแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 4.เด็กหญิงสิริมนต์ มาโพธิ์ 1.ได้รับรางวัลกิจกรรมเล่านิทาน (Story Telling) ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3 5.เด็กชายพิชิตชัย บุตรลาด 1ได้รับรางวัลกิจกรรมการแข่งขันการเขียน เรื่องจากภาพ ป .4-6 เห รียญทอง ร ะดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3 6.เด็กหญิงมลฤดี บุตรลา 1.ได้รับรางวัลกิจกรรมวาดภาพจิตรกรรม เทคนิคผสม ป.4-6 เหรียญทอง ระดับเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3
๖๘ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ 7.เด็กหญิงนันทิตา สุมา 1.ได้รับรางวัลกิจกรรมวาดภาพระบายสี ป. 4-6 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป ร ะถมศึกษ าอุบลร าชธ านี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 8.เด็กหญิงวิชุดา เพ็ญชารี 1.ได้รับรางวัลกิจกรรมเล่านิทานคุณธรรม ป.1-3 เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป ร ะถมศึกษ าอุบลร าชธ านี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 9.เด็กหญิงณัฐลดา พิมพันธ์ 1.ได้รับรางวัลกิจกรรมวาดภาพระบายสี ป.1-3 เหรียญทอง อันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 สพป.อบ.3 10. เด็กหญิงอัยลดา สุภาที 1.ได้รับรางวัลการแข่งขันคัดลายมือ ป.1-3 เห รียญทอง ระดับเขตพื้นที่ก า รศึกษา ป ร ะถมศึกษ าอุบลร าชธานี เขต 3 ปี การศึกษา 2565 สพป.อบ.3 นวัตกรรม/Best Practice/ ผลงานวิจัย ที่ ชื่อ-สกุล นวัตกรรม/Best Practice/ ผลงานวิจัย ประเภท 1 โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ด้านการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ARAYA Model : โรงเรียนแห่งความสุข นวัตกรรม 2 นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านค าพื้นฐานฐาน ส าหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ งานวิจัย ครูนวัตกรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สพปอบ.๓ นวัตกรรม 3 นางวราภรณ์ ท่อนเงิน ครูนวัตกรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สพปอบ.๓ นวัตกรรม 4 นางณฐิตา ศรีสุทธา ครูนวัตกรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ สพปอบ.๓ นวัตกรรม
๖๙ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การเผยแพร่ข้อมูลช่องทางต่างๆ การเผยแพร่ข้อมูลผ่านเว็บไซต์ https://data.bopp-obec.info/web/index_contactus.php?School_ID=1034710846
๗๐ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การเผยแพร่ข้อมูลผ่านเว็บไซต์ FACKBOOK
๗๑ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕
๗๒ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ https://www.facebook.com/pakungyai.ubon3
๗๓ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ เอกสารหลักฐานข้อมูลส าคัญ หรือเอกสารอ้างอิงต่างๆ ผลงานที่เป็นที่ประจักษ์ โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่มีผลงานในระดับชาติ ประเภท องค์กรที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( BEST PRACTICE ) ประจ าปี ๒๕๖๕ ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ได้รับรางวัล ตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย รอบ ๒ ปี ๒๕๖๔ - ๒๕๖๖
๗๔ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.๒๕๖๔-๒๕๖๘) จากส านักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันที่ ๒๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ได้รับการรับรองนวัตกรรมทางการศึกษา เรื่อง นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย WNNLA Model จากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ ครูและบุคลากรทางการศึกษา นางสาวจันทร์อุษา วงศ์โยธา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ นวัตกรรมทางการศึกษา เรื่อง นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย WNNLA Model ตามโครงการ “ครูนวัตกร ปีที่๒” จากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓
๗๕ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้รับเกียรติบัตรสถานศึกษาน าเสนอ เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ จากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓
๗๖ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ได้ร่วมแสดงผลงาน น าเสนอ เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ ผ่านช่องทางนิทรรศการออนไลน์ ธนาคารนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓
๗๗ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ครูและบุคลากรทางการศึกษา นางสาวรักษินาวรรณ์ ค าสา ได้รับรางวัล๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ครูผู้สอน จากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดีเด่นเนื่องในวันครู ประจ าปี ๒๕๖๕
๗๘ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕
๗๙ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕
๘๐ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ เด็กชายภูวเดช มาลานิตย์ ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ การแข่งขันจิตรกรรมเทคนิคผสม( Mixed Media ) ป.1-3 เป็นตัวแทนไปแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๐ ระดับชาติ ที่จังหวัดร้อยเอ็ด นางปวีณา กลิ่นสุคนธ์ ได้รับชนะเลิศเหรียญทอง ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยดีเด่น ของกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ ๘ เนื่องในวันครูปี ๒๕๖๖ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
๘๑ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ผลการขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาลกระทรวงศึกษาธิการ สพฐ. และสพป.อบ.3 ร่วมน าเสนอผลงาน ให้การต้อนรับ และรับฟังนโยบายจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ นางสาวตรีนุช เทียนทอง เด็กหญิงพีระดา อรรถเสน เด็กหญิงชนัญชิดา สีหานาม ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ การแข่งขัน ตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.๑-๖ เป็นตัวแทนไปแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๐ ระดับชาติ ที่จังหวัดร้อยเอ็ด
๘๒ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ผลการขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาลกระทรวงศึกษาธิการ สพฐ. และสพป.อบ.3 ส่งเสริมการรักษาความปลอดภัยนักเรียนในสถานการณ์ระบาด โควิด ๑๙
๘๓ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ทุกคนรับการตรวจ atk เพื่อความปลอดภัย และสร้างความมั่นใจให้กับผู้ปกครองนักเรียนและชุมชน ส่งเสริมการด าเนินงาน MOE Safety Center ออกค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการความปลอดภัยในโรงเรียน แต่งตั้งเจ้าหน้าที่ดูแลระบบ
๘๔ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรมและผ่านการทดสอบระบบมาตรฐานด้านความ ปลอดภัย( MOE Safety Platform) ทุกคน ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ ส่งเสริมการเข้าเรียนของนักเรียนปฐมวัยและการเกณฑ์เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ การป้องกัน แก้ไขปัญหาเด็กออกกลางคัน ส่งเสริมการด าเนินงานโอกาสพาน้องกลับบ้าน และเพิ่มโอกาสและเข้าถึง การศึกษาอื่นๆ
๘๕ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ประกาศรับสมัครนักเรียนเข้าเรียนในระดับชั้นอนุบาล ๑ และชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ส่งเสริมให้มีการเพิ่มโอกาสและเข้าถึงการศึกษาอื่นๆ หน่วยงานภายนอกแนะแนวการศึกษาต่อส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ทั้งสายสามัญ สายอาชีพ และ โรงเรียนพระปริยัติธรรม
๘๖ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการประจ าปีมีความสมบูรณ์ถูกต้อง ครอบคลุมงานและมาตรฐานที่สถานศึกษา ก าหนด ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ในด้านต่างๆ ดังนี้ 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานด้านผู้เรียน 2.ครูทุกคน มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สามารถเน้นการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน ปฏิบัติจริงจากแหล่งเรียนรู้และสื่อที่หลากหลาย ๓.ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจในการบริหารจัดการของโรงเรียนร้อยละ80 ขึ้นไป โดยใช้ แบบสอบถามความพึงพอใจ ๔.โรงเรียนได้รับการประกันคุณภาพภายนอก(พ.ศ.๒๕๖๔-๒๕๖๘) จากส านักงานรับรองมาตรฐานและ การประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน ระดับ ดี
๘๗ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ มีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาจากผู้บริหารและศึกษานิเทศก์
๘๘ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕
๘๙ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ประชุมคณะครูเพื่อก าหนดนโยบาย กลยุทธ์ ใช้เครื่องมือ หานวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก เพื่อ พัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน
๙๐ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ประสานขอความช่วยเหลือจากกองทุนพัฒนานักเรียนส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ เพื่อช่วยเหลือ เด็กชายธวัชชัย ทองปิว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งป่วยเป็น โรคมะเร็งเม็ดเลือดต้องเข้ารับการรักษาโดยวิธีการเคมีบ าบัด
๙๑ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ให้น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ติดตั้งกล้องวงจรปิดเพื่อความปลอดภัย ของนักเรียนและทรัพย์สินของทางราชการ สร้างความเชื่อมั่นให้ผู้ปกครองนักเรียน
๙๒ . รายงานประจ าปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่ากุงใหญ่ ปีการศึกษา 256๕ ด้านการบริหารงานชุมชน และเครือข่าย การจัดท า MOU การให้ความร่วมมือกับ โรงเรียนบ้านนาจาน อ าเภอพิบูลมังสาหารเผยแพร่ผลงาน องค์กรรอบรู้สุขภาพ