โครงการสอน_ว30105_วิทยาการคำนวณ_ม.4

โครงการสอน
(Course Syllabus)

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป�ท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก� ารศึกษา 2564

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ .

รหสั วิชา ว30105 จำนวน 0.5 น้ำหนกั /หนว่ ยกิต

ครูผสู้ อน นายสราวุฒิ สาจิต

โรงเรยี นบรรพตพิสัยพิทยาคม
อำเภอบรรพตพสิ ัย จงั หวดั นครสวรรค์

สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษานครสวรรค์

โครงการสอน (Course Syllabus)

รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ รหัสวิชา ว30105

ประเภทวชิ า วชิ าพน้ื ฐาน จำนวน 1 ชว่ั โมง 0.5 หน่วยกิต
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ป�การศกึ ษา 2564

1. คำอธบิ ายรายวชิ า
ศกึ ษาหลกั การของแนวคิดเชิงคำนวณ การแยกสว่ นประกอบและการย่อยป�ญหา การหารูปแบบการคิดเชิง

นามธรรม ตัวอย่างและประโยชน์ของแนวคิดเชิงคำนวณเพื่อแก้ป�ญหาในชีวิตประจำวัน ประยุกต์ใช้แนวคิดเชิง
คำนวณในการออกแบบข้ันตอนวิธีสำหรับแก้ป�ญหา การแก้ป�ญหาด้วยคอมพิวเตอร์ การระบุข้อมูลเข้า ข้อมูลออก
และเง่ือนไขของป�ญหา การออกแบบขั้นตอนวิธี การทำซ้ำ การจัดเรียงและค้นหาข้อมูล ตัวอย่างการออกแบบ
ข้ันตอนวิธีเพื่อแกป้ �ญหาด้วยคอมพิวเตอร์ การศึกษาตัวอย่างโครงงานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ การกำหนดป�ญหา
ศึกษา วางแผน ดำเนินงาน สรุปผลและเผยแพร่ ในการพัฒนาโครงงานท่ีมีการบูรณาการร่วมกันกับวิชาอื่นและ
เชื่อมโยงกับชวี ติ จรงิ

พร้อมท้ังเห็นคณุ ค่าของการปฏิบัติตนเพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกิดความตระหนกั และเหน็ คณุ ค่า
มีความรู้ ความสามารถ มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีในการพัฒนาโครงงาน และมีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตาม
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและหลักวถิ ีพุทธ มีใจใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีค่านิยมท่ีเหมาะสมในการ
ใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งมีจติ สำนกึ สง่ ผลใหส้ ามารถดำรงชีวิตบนความเปล่ียนแปลงได้อยา่ งมคี วามสขุ

ตัวชวี้ ดั
ว.4.2 ม.4/1 ประยุกต์ใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการพัฒนาโครงงานท่ีมีการบรู ณาการกบั วชิ าอน่ื อย่างสร้างสรรค์และ
เชือ่ มโยงกบั ชวี ิตจรงิ

รวม 1 ตวั ชีว้ ดั

3. กำหนดการสอน

สปั ดาห์ คาบที่ หัวข้อ/สาระการเรียนรู้ จำนวน ภาระงาน
ท่ี ชั่วโมง

1 1 แนวคดิ เชิงคำนวณและข้นั ตอนวธิ ี 1 ใบงาน เร่อื ง แนวคิดเชิงคำนวณ

• หลักการของแนวคดิ เชิงคำนวณ และขัน้ ตอนวธิ ี

• การใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการ

แกป้ ญ� หา

2 2 การแยกส่วนประกอบและการย่อยปญ� หา 1 - ใบงาน เรอ่ื ง การแยก

• การวเิ คราะห์องค์ประกอบของส่งิ ตา่ ง ๆ ส่วนประกอบและการยอ่ ยปญ� หา

ในการพฒั นาผลงานใหม่

• การคิดแบบแยกสว่ นประกอบและการ

ยอ่ ยปญ� หา เพ่ือแก้ปญ� หาใน

ชีวิตประจำวัน

3 3 การหารปู แบบและการคิดเชิงนามธรรม 1 - ใบงาน เรอ่ื ง การหารปู แบบ

• การหารูปแบบและระบุองค์ประกอบ และการคดิ เชิงนามธรรม

สำคญั ท่ีสัมพนั ธ์กันของสง่ิ ของหรือปญ� หา

• การแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจาก

รายละเอยี ดในโจทย์ป�ญหาที่กำลัง

พิจารณา

• การอธิบายสถานการณห์ รือป�ญหาด้วย

แบบจำลอง

4 4 การแกป้ �ญหาดว้ ยคอมพิวเตอร์ 1 - ใบงาน เรอ่ื ง การแกป้ ญ� หาด้วย

• การวเิ คราะหป์ �ญหา โดยระบุข้อมลู เข้า คอมพิวเตอร์

ข้อมูลออก และเงือ่ นไขของป�ญหา

• ออกแบบการแก้ป�ญหาด้วยคอมพวิ เตอร์

โดยใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณ 2 - ใบงาน เรอื่ ง การออกแบบ
5-6 5-6 การออกแบบขัน้ ตอนวิธี ขนั้ ตอนวธิ ี

• ระบขุ ้อมลู เขา้ ขอ้ มูลออก และเง่ือนไข
ของป�ญหา

• ออกแบบขัน้ ตอนวิธีในการแก้ปญ� หา โดย

ใช้รูปแบบ การกำหนดเงอ่ื นไข และการ

ทำซ้ำ

• เขียนข้นั ตอนวธิ ีตามที่ไดอ้ อกแบบไว้

สัปดาห์ คาบท่ี หวั ข้อ/สาระการเรียนรู้ จำนวน ภาระงาน
ที่
ช่ัวโมง

7-8 7-8 การจัดเรียงข้อมลู 2 - ใบงาน เร่ือง การจดั เรียงข้อมูล

• การจัดเรียงข้อมูล

• ข้นั ตอนวิธกี ารจดั เรยี งข้อมูลเพ่ือใช้

แกป้ ญ� หาในชีวติ ประจำวัน

9-10 9-10 การค้นหาข้อมลู 2 - ใบงาน เรอ่ื ง การค้นหาข้อมูล

• การค้นหาข้อมลู แบบตามลำดับ

• การคน้ หาข้อมูลแบบทวิภาค

• การประยุกต์ใชว้ ธิ กี ารค้นหาข้อมูลเพ่ือ

แก้ปญ� หาในชีวติ ประจำวนั

11-12 11-12 โครงงานสรา้ งสรรค์ 2 - ใบงาน เรอื่ ง โครงงาน
สร้างสรรค์
• การระบุป�ญหาในชีวิตประจำวนั ท่ีสามา

มารถแก้ไขไดด้ ้วยเทคโนโลยสี ารสนเทศ

• เลอื กหัวข้อโครงงาน

• กำหนดจุดประสงค์และขอบเขตของ

โครงงาน

13-14 13-14 วางแผนและออกแบบโครงงาน 2 - ใบงาน เรอื่ ง วางแผนและ
ออกแบบโครงงาน
• การวางแผนและออกแบบการพัฒนา

โครงงาน

• การจัดทำข้อเสนอโครงงานโดยใช้

แหล่งข้อมลู ที่มคี วามนา่ เช่ือถือและ

อา้ งองิ อย่างถูกต้อง

15-18 15-18 การพัฒนาโครงงาน 4 - ใบงาน เรอื่ ง การพัฒนา
โครงงาน
• การพฒั นาโครงงานตามทีว่ างแผน
1 - ใบงาน เรอื่ ง การรายงาน
• การแก้ป�ญหาท่เี กิดขึ้นระหวา่ งการลงมือ โครงงาน

พฒั นาโครงงาน 1 - ใบงาน เรอ่ื ง การนำเสนอ
โครงงาน
19 19 การรายงานโครงงาน
20
• การเขียนรายงานโครงงานฉบับสมบูรณ์

20 20 การนำเสนอโครงงาน

• การนำเสนอโครงงาน

รวมท้ังสิ้น

4. วิธกี ารจดั การเรียนการสอน
• การสอนแบบบรรยาย
• การสอนแบบสาธติ
• การสอนแบบปฏบิ ัติการ
• การสอนโดยใชก้ รณีตวั อยา่ ง
• การสอนโดยใช้ปญ� หาเป�นฐาน
• การสอนแบบบูรณาการ

5. ส่ือการสอน
• PowerPoint
• ใบความรู้ / ใบงาน
• เวบ็ ไซต์ https://sarasquare.com
• เวบ็ ไซต์ https://studio.code.org/s/csd1
• เวบ็ ไซต์ http://oho.ipst.ac.th/projects
• เว็บไซต์ https://visualgo.net
• เว็บไซต์ https://blooket.com

6. การวดั ผลและประเมนิ ผล

6.1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน จากคะแนนเตม็ 100 คะแนน (80 : 20)

1. คะแนนระหวา่ งภาคเรียน 80 คะแนน

1.1 คะแนนก่อนกลางภาค

(ประเมินจากการสอบ/ใบงาน/แบบฝก� หัด/ชนิ้ งาน) 30 คะแนน

1.2 สอบกลางภาค 20 คะแนน

1.3 คะแนนหลังกลางภาค

(ประเมนิ จากการสอบ/ใบงาน/แบบฝก� หดั /ชน้ิ งาน) 30 คะแนน

2. สอบปลายภาค 20 คะแนน

6.2 การประเมินระดบั ผลการเรียนรตู้ ามเกณฑข์ องโรงเรียนมี 8 ระดบั ดังน้ี

80 – 100 คะแนน ระดับผลการเรยี น 4 หมายถงึ ผลการเรยี นดีเย่ยี ม

75 – 79 คะแนน ระดับผลการเรยี น 3.5 หมายถงึ ผลการเรยี นดมี าก

70 - 74 คะแนน ระดบั ผลการเรยี น 3 หมายถึง ผลการเรียนดี

65 - 69 คะแนน ระดับผลการเรยี น 2.5 หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี

60 - 64 คะแนน ระดบั ผลการเรียน 2 หมายถงึ ผลการเรียนปานกลาง

55 – 59 คะแนน ระดบั ผลการเรียน 1.5 หมายถงึ ผลการเรียนพอใช้
ระดบั ผลการเรียน 1 หมายถงึ ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ข้นั ต่ำ
50 – 54 คะแนน ระดับผลการเรียน 0 หมายถงึ ผลการเรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นต่ำทก่ี ำหนด
0 – 49 คะแนน
ผลการเรียนทมี่ ีเง่ือนไข รอการตัดสิน ยงั ตัดสนิ ไม่ได้
ร หมายถงึ ไม่มสี ิทธ์เิ ข้ารบั การประเมนิ ปลายภาคเรียน
มส หมายถงึ

7. การใหง้ าน/การบ้านทมี่ อบหมาย

ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ รปู แบบของงาน คะแนน วนั ทีม่ อบหมาย กำหนดสง่ หมายเหตุ
ว.4.2 ม.4/1 ประยุกต์ใช้แนวคิด ใบงาน เร่อื ง 5 ม.ิ ย. 2564 ม.ิ ย. 2564 การมอบหมาย
เชิงคำนวณในการพฒั นา แนวคดิ เชิงคำนวณ
และขั้นตอนวิธี 5 ม.ิ ย. 2564 ม.ิ ย. 2564 งานจะ
โครงงานทม่ี ีการบูรณาการกับ มอบหมายและ
- ใบงาน เรอ่ื ง การ 5 ม.ิ ย. 2564 ก.ค. 2564 ตรวจเป�นระยะ
วชิ าอนื่ อย่างสร้างสรรคแ์ ละ แยกส่วนประกอบ
เช่ือมโยงกบั ชวี ิตจริง และการย่อยปญ� หา 5 ก.ค. 2564 ก.ค. 2564 พรอ้ มท้งั
- ใบงาน เร่ือง การ บนั ทกึ คะแนน
หารูปแบบและการ 5 ก.ค. 2564 ก.ค. 2564
คดิ เชงิ นามธรรม 5 ส.ค. 2564 ส.ค. 2564 ทกุ ครง้ั
- ใบงาน เรอื่ ง การ 5 ส.ค. 2564 ส.ค. 2564
แก้ป�ญหาดว้ ย
คอมพวิ เตอร์
- ใบงาน เรอื่ ง การ
ออกแบบขน้ั ตอนวิธี
- ใบงาน เรอื่ ง การ
จดั เรยี งข้อมูล
- ใบงาน เรอื่ ง การ
ค้นหาข้อมลู

ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ รูปแบบของงาน คะแนน วันทีม่ อบหมาย กำหนดสง่ หมายเหตุ
ว.4.2 ม.4/1 ประยกุ ต์ใช้แนวคดิ - ใบงาน เรอื่ ง 5 ก.ย. 2564 ต.ค. 2564 การมอบหมาย
เชิงคำนวณในการพัฒนา โครงงานสรา้ งสรรค์ 5 ก.ย. 2564 ต.ค. 2564
งานจะ
โครงงานท่มี ีการบรู ณาการกบั - ใบงาน เรื่อง 5 ก.ย. 2564 ต.ค. 2564 มอบหมายและ
วิชาอนื่ อยา่ งสร้างสรรคแ์ ละ วางแผนและ 5 ก.ย. 2564 ต.ค. 2564 ตรวจเปน� ระยะ
ออกแบบโครงงาน 5 ต.ค. 2564 ต.ค. 2564
เชอื่ มโยงกบั ชีวติ จริง พรอ้ มท้ัง
- ใบงาน เรอ่ื ง การ บันทกึ คะแนน
พัฒนาโครงงาน
- ใบงาน เรอ่ื ง การ ทุกคร้ัง
รายงานโครงงาน

- ใบงาน เรอื่ ง การ
นำเสนอโครงงาน

8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
กำหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ดังนี้
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

2. ซอื่ สัตย์สุจรติ

3. มวี ินยั
4. ใฝ่เรยี นรู้

5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง

6. มุง่ มนั่ ในการทำงาน
7. รกั ความเป�นไทย

8. มีจติ สาธารณะ
เป�นการประเมนิ ทางดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม โดยประเมนิ เปน� ระดับคุณภาพ 4 ระดบั ดังนี้

3 = ดีเยย่ี ม หมายถงึ ปฏิบัตจิ นเปน� นิสยั และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันเพอ่ื ประโยชน์

สขุ ของตนเองและสงั คม

2 = ดี หมายถึง ปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑเ์ พ่ือใหเ้ ป�นที่ยอมรับของสังคม
1 = ผา่ น หมายถึง รับรู้และปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขท่โี รงเรียนกำหนด

0 = ไม่ผ่าน หมายถงึ ไมร่ ับรูแ้ ละไมป่ ฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑแ์ ละเงอื่ นไขทีโ่ รงเรยี นกำหนด

9. การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ ส่ือความ

ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน 5 ประการ ดงั น้ี

1. สามารถอ่านเพ่ือการศึกษาคน้ ควา้ เพ่มิ พูนความรู้ ประสบการณ์ และการประยุกต์ใชใ้ น

ชีวิตประจำวัน

2. สามารถจบั ประเด็นสำคญั ลำดบั เหตกุ ารณจ์ ากการอ่านสอ่ื ทมี่ ีความซับซ้อน

3. สามารถวิเคราะห์ส่งิ ที่ผู้เขยี นตอ้ งการสื่อสารกบั ผู้อ่าน และสามารถวิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะใน

แง่มุมตา่ ง ๆ

4. สามารถประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื คุณคา่ แนวคดิ ที่ได้จากสงิ่ ท่อี า่ นอย่างหลากหลาย

5. สามารถเขยี นแสดงความคิดเหน็ โต้แย้ง สรปุ โดยมีขอ้ มลู อธบิ ายสนบั สนุนอย่างเพยี งพอและ

สมเหตุสมผล

โดยใช้เกณฑ์การเป�นเมิน 4 ระดับ ดงั นี้

3 = ดีเยย่ี ม หมายถึง มผี ลงานทแี่ สดงความสามารถในการอ่านคดิ วิเคราะห์ และ

เขยี นท่มี ีคุณภาพดเี ลศิ อยู่เสมอ

2 = ดี หมายถงึ มผี ลงานทีแ่ สดงความสามารถในการอ่านคิดวเิ คราะห์ และ

เขียนทมี่ ีคุณภาพเปน� ทยี่ อมรับ

1 = ผ่าน หมายถึง มผี ลงานทแี่ สดงความสามารถในการอ่านคดิ วิเคราะห์ และ

เขยี นที่มีข้อบกพร่องบางประการ

0 = ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานท่ีแสดงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ และ

เขียนหรอื ถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องไดร้ ับ

การปรบั ปรุงแกไ้ ข หลายประการ

10. รายชื่อหนงั สอื

-

11. แหล่งคน้ ควา้ /สืบคน้

1. ภายในโรงเรยี น เช่น ห้องสมดุ ห้องศนู ยก์ ารเรยี นรู้ในโรงเรียน

2. ภายนอกโรงเรียน เชน่ หอ้ งสมุดของหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ในชุมชน ภูมิป�ญญาท้องถ่ิน

3. แหลง่ เรยี นรอู้ ืน่ ๆ เช่น เวบ็ ไซต์ทีเ่ กี่ยวข้องโดยสามารถสบื ค้นโดยใชค้ ำสำคัญที่เกี่ยวขอ้ งกับบทเรยี นแต่

ละเรือ่ ง และเว็บไซต์ของครู www.sarasquare.com