rajz 2017. Anita

jóváhagyta: Rajz
Tanmenet

a 2017-018.tanév

1. osztálya számára

készítette: Fehér Lászlóné

Apc, 2017.szeptember 1.

Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra

balkezesek: Kaszás Gergő
Galyas Jázmin

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Anyag( A):papír Anyanyelvi
1. Ismerkedés a A vonal, mint Kísérletezés a különféle Eszköz (E):ceruza, kommunikáció,
rajzeszközökkel kifejezőeszköz. rajzeszközökkel. filctoll Kezdeményezőképesség,
Vékony-vastag, Átélt élmények felidézése Kapcsolódási pontok Vállalkozói kompetencia
Kifejezés, képzőművészet és azok megjelenítése az (K):Magyar nyelv és Matematikai kompetencia
Átélt élmények és kisebb-nagyobb elemi kompozíciós elvek irodalom,Ének-zene,
események vonalak alkalmazása. figyelembevételével. Erkölcstan Természettudományos
Óvodai jel rajzolása. Színérzék fejlesztése. A:üres órarend kompetencia
2. Napirend az iskolában A közvetlen környezetben K: Környezetismeret,
Tájékozódás található tárgyak Matematika Anyanyelvi
Kifejezés, képzőművészet táblázatban. minőségének kommunikáció
Átélt élmények és Rajzos órarend megtapasztalása a vizuális A: gyurma
események készítése. megjelenítés érdekében. K: Magyar nyelv és Anyanyelvi
3. Bevásárlás Jelalkotás változatos irodalom, kommunikáció,
Gyurma formázása, méretben meghatározott Környezetismeret, Természettudományos
Vizuális kommunikáció mintázása, célok érdekében. Matematika, Technika, kompetencia
Vizuális jelek a gömbölyítése, életvitel és gyakorlat
környezetünkben lapítása. A közvetlen környezetben A: papír, hurkapálca
Érme lenyomat található tárgyak E:választott rajzeszköz
4. Háziállatok készítése. minőségének K: Magyar nyelv és
Bábok fajtái. megtapasztalása a vizuális irodalom, Ének-zene
Kifejezés, képzőművészet Síkbáb készítése megjelenítés érdekében.
Átélt élmények és Csoportmunka
események

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
A:préselt levelek Anyanyelvi
5. Levelek a lapon Képalkotás, tervezés Ragasztás technikájának E: folyékony ragasztó, kommunikáció,
Levélkép préselt bemutatása. rajzlap Természettudományos
Kifejezés és levelekből Természetes környezet, K: Környezetismeret, kompetencia
képzőművészet mesék, versek valós vagy Magyar nyelv és
Valós és képzelt látványok fantáziaszereplőinek irodalom Anyanyelvi
illusztratív jellegű kommunikáció,
6. Őszi természet Kísérletezés a ábrázolása. A:falevelek Kezdeményezőképesség,
E: vízfesték, tempera Vállalkozói kompetencia,
színekkel. Nyomatkészítés a K:Környezetismeret, Természettudományos
különböző nagyságú és Magyar nyelv és kompetencia
Kifejezés és Levelek rendezése a formájú levelekkel. Helyes irodalom
arányú festékfelhordás. Anyanyelvi
képzőművészet papíron. Természetes környezet, E: vízfesték, tempera kommunikáció,
mesék, versek valós vagy K:Környezetismeret, Kezdeményezőképesség,
Valós és képzelt látványok Színes képek fantáziaszereplőinek Magyar nyelv és Vállalkozói kompetencia,
illusztratív jellegű irodalom Természettudományos
készítése ábrázolása. kompetencia

levélnyomatokból Természetes környezet,
mesék, versek valós vagy
7. Őszi természet Kísérletezés. fantáziaszereplőinek
illusztratív jellegű
Szőlőfürt festése ábrázolása.

Kifejezés, képzőművészet ujjal

Átélt élmények és

események

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Beszélgetés, sorba A:,kivágott formák Anyanyelvi
8. Különböző képi elemek rendezés Kisebb-nagyobb, E. ragasztó kommunikáció,
elrendezéseinek ritmusa Ritmusszalag szélesebb-keskenyebb, K: Matematika, Ének- Kezdeményezőképesség,
készítése különböző rövidebb-hosszabb zene Vállalkozói kompetencia,
Kifejezés és formákkal Ritmusos és aritmusos Természettudományos
képzőművészet elrendezés A: falevelek kompetencia,
Valós és képzelt látványok Labirintus fogalma Természetes környezet, E: gereblye, botok Matematika kompetencia
Őszi levelekből mesék, versek valós vagy K: Környezetismeret,
9. Labirintus labirintus építése fantáziaszereplőinek Technika, életvitel és Kezdeményezőképesség,
illusztratív jellegű gyakorlat Vállalkozói kompetencia,
Vizuális kommunikáció Teremlabirintus ábrázolása. Természettudományos
Vizuális jelek a építése Udvaron összegyűlt E: padok, székek kompetencia,
környezetünkben levelek. Képolvasással K: Matematika,
Tájékozódást segítő történő információszerzés, Környezetismeret, Kezdeményezőképesség,
10. Labirintus jelek gyűjtése képi jelek, vizuális Technika, életvitel és Vállalkozói kompetencia
Útkeresés kisméretű szimbólumok olvasása és gyakorlat Matematikai kompetencia
Vizuális kommunikáció labirintusban létrehozása. Csoportmunka A: labirintusrajzok lapon
Vizuális jelek a Balesetvédelem E: jelzőtáblák képei Kezdeményezőképesség,
környezetünkben A tanteremben található (Mozabook), Vállalkozói kompetencia,
11. Labirintus eszközök felhasználása piktogrammok Természettudományos
K: Környezetismeret, kompetencia,Digitális
Vizuális kommunikáció Csoportmunka Technika, életvitel és kompetencia
Vizuális jelek a gyakorlat
környezetünkben Megfigyelőképesség
fejlesztése.
Mértékkülönbségek
felismerése, a léptékváltás
alapjai. . Képolvasással
történő információszerzés,
képi jelek, vizuális
szimbólumok olvasása és
létrehozása.

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Jelek csoportosítása A: csomagolópapír Kezdeményezőképesség,
12- Labirintus Labirintus rajzolása, Megfigyelőképesség E: zsírkréta Vállalkozói kompetencia,
13. tájékozódást segítő fejlesztése. K: Technika, életvitel és
jelek tervezése Mértékkülönbségek gyakorlat, Matematika Kezdeményezőképesség,
Vizuális kommunikáció felismerése, a léptékváltás Vállalkozói kompetencia,
Vizuális jelek a A két kis kecske című alapjai. Képolvasással E: mesekönyv, digitális Digitális kompetencia,
környezetünkben mese olvasása, történő információszerzés, eszközök Anyanyelvi
dramatizálása képi jelek, vizuális K:Magyar nyelv és kommunikáció,
14. Mesefilm A mese diafilmen szimbólumok olvasása és irodalom, Technika,
videón,DVD-n való létrehozása. Csoportmunka életvitel és Kezdeményezőképesség,
A média társadalmi megtekintése gyakorlat,Dráma és tánc Vállalkozói kompetencia,
szerepe, használata A különböző médiumok Anyanyelvi
Médiahasználati szokások A különböző megfigyelése, K:Magyar nyelv és kommunikáció,
médiumok, médiaélmény- médiumok beazonosítása, irodalom, Erkölcstan
feldolgozás összehasonlítása tudatosítása. Olvasási
15. Mesefilm megadott készség és szókincs
szempontok alapján. fejlesztése
A média társadalmi médiaszövegekkel.
szerepe, használata
Médiahasználati szokások Saját médiahasználati
médiumok, médiaélmény- szokások felidézése,
feldolgozás megjelenítése szóban,
szerepjátékkal.

Csoportmunka
Beszélgetés

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák

16- Könyvtári óra Mesekönyvek Illusztráció fogalma, K: Magyar nyelv és Anyanyelvi
illusztrációinak jellemzői. irodalom, Erkölcstan kommunikáció,
17. összehasonlítása Meseillusztrátorok Kezdeményezőképesség,
Kifejezés és megismerése, munkáik Vállalkozói kompetencia,
képzőművészet hasonlóságai, különbségei.
Valós és képzelt látványok
Csoportmunka

18. Mesék birodalmában I:: Könyvborító tartalmi Borító tervezése úgy, hogy A: rajzlap Anyanyelvi

Állatmesék jegyei utaljon a tartalomra. A E: szabadon választott kommunikáció,

Könyvborító gondos kivitelezés, K: Magyar nyelv és Természettudományos

Tárgy- és környezetkultúra tervezése különböző eljárások, irodalom,Technika, kompetencia, Vállalkozói

Valós és kitalált tárgyak technikák személyes életvitel és gyakorlat kompetencia

tapasztaláson alapuló Esztétikai-művészi

megismerése. tudatosság kompetencia

19. Mesebeli állatok Mesebeli és valóságos Az illusztráció elemi E:színes ceruza, zsírkréta Anyanyelvi

élőlények fogalmának megértése, K: Magyar nyelv és kommunikáció,

Kifejezés és összehasonlítása. illusztráció készítése. irodalom Természettudományos

képzőművészet Választott meséhez Vizuális fantázia kompetencia

Valós és képzelt látványok meseillusztráció fejlesztése.

készítése.

20. Meseszereplők Testrészek Elképzelt történetek A:gyurma Anyanyelvi
Medve mintázása megjelenítése plasztikai K: Magyar nyelv és kommunikáció,
Kifejezés, képzőművészet gyurmából alkotásban az elemi Természettudományos
Átélt élmények és kompozíciós elvek irodalom,Technika,
események figyelembevételével. életvitel és gyakorlat, kompetencia
Környezetismeret Kezdeményezőképesség,
Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Testrészek helyzete, Anyanyelvi
21. Mozgás síkban mozgása Mozgások végzése a E:milton kapocs, kommunikáció,
Mozgatható vizuális megjelenítés vízfesték Természettudományos
Kifejezés, képzőművészet medvebáb készítése érdekében. K: Magyar nyelv és kompetencia
Átélt élmények és Színtapasztalatok
események Használati tárgyak gazdagítása, színismeretek irodalom,Technika, Természettudományos
csoportosítása bővítése. életvitel és gyakorlat, kompetencia
22. Tárgyak használó, funkció Környezetismeret Kezdeményezőképesség,
szerint Hétköznapi tárgyak A: kartonpapír Vállalkozói kompetencia,
Tárgy- és környezetkultúra Kulcstartó tervezése létrehozása meghatározott
Valós és kitalált tárgyak állatkerti tulajdonos számára. Forma E: filctoll Természettudományos
gondozóknak és funkció K:Környezetismeret, kompetencia
23. Tárgyak Jelvény, kitűző összefüggéseinek a Technika, életvitel és Kezdeményezőképesség,
tervezése(pl: áruházi megfigyeltetése. Vállalkozói kompetencia,
Tárgy- és környezetkultúra eladóknak) gyakorlat
Valós és kitalált tárgyak Anyanyelvi
Képeslap, A tárgykészítés A: gyurma, papír kommunikáció,
24. Karácsonyi üdvözlet üdvözlőkártya E: zsírkréta, filc, színes Természettudományos
kritériumai folyamatainak, kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra Karácsonyi gondolkodásmódjának ceruza Kezdeményezőképesség,
Valós és kitalált tárgyak üdvözlőkártya megtapasztalása. K: Környezetismeret, Vállalkozói kompetencia
készítése választott Technika, életvitel és Ének-zenei kompetencia
technikával
gyakorlat

A:karton,alaklemezek
E: ragasztó
K: Magyar nyelv és
irodalom, Ének-zene

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
egység Tevékenység E: könyv, DVD, hangos Kezdeményezőképesség,
Több média bevonása. könyv, internet stb. Vállalkozói kompetencia,
25. Mesék birodalmában II: Egy szabadon Összehasonlításuk. K:Dráma és tánc, Digitális kompetencia,
Magyar nyelv és
Tündérmesék választott Csoportmunka Anyanyelvi
irodalom kommunikáció,
tündérmese

Tárgy- és környezetkultúra megismerése,

Környezetünk valós terei feldolgozása,

és mesés helyek dramatizálása

26. Tündérmesék A megismert meséről Vizuális fantázia A: rajzlap Anyanyelvi
E:színes ceruza kommunikáció,
illusztráció készítése fejlesztése .Mesék K: Magyar nyelv és Természettudományos
kompetencia, Esztétikai-
Kifejezés és szereplőinek, irodalom, művészi tudatosság
Környezetismeret
képzőművészet környezetének illusztratív kompetencia

Valós és képzelt látványok jellegű ábrázolása. Anyanyelvi
kommunikáció,
27. Tündérmesék A megismert Kitalált funkciónak K: Magyar nyelv és Természettudományos
megfelelő terek
tündérmese megjelenítése. irodalom, Technika, kompetencia
életvitel és gyakorlat Kezdeményezőképesség,
Tárgy- és környezetkultúra helyszíneinek Csoportmunka Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia
Környezetünk valós terei létrehozása,
Anyanyelvi
és mesés helyek felépítése kommunikáció,
Kezdeményezőképesség,
28- Tündérmesék A megismert mese Valós, képzeletbeli K: Magyar nyelv és Esztétikai-művészi
szereplők ruházata. Színek tudatosság kompetencia
29. szereplőinek szerepe egy tulajdonság irodalom, Technika,
vizuális megjelenítésében. életvitel és gyakorlat,
Tárgy- és környezetkultúra tulajdonságokhoz Anyagok, eljárások Dráma és tánc
megismerése. Beszélgetés
Környezetünk valós terei igazodó öltözékének

és mesés helyek a megtervezése

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
egység Tevékenység A: ruhák, Anyanyelvi
Személyes tapasztaláson textildarabok,zsinórok kommunikáció,
30- Tündérmesék A meséhez alapuló megismerés stb. Kezdeményezőképesség,
Előzetes munka: E: olló (balesetvédelem) Esztétikai-művészi
31. jelmezkészítés anyagdarabok, ruhák K: Technika, életvitel és tudatosság kompetencia,
behozatala gyakorlat, Matematika Vállalkozói kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra Előzetes munka: Anyanyelvi
Elképzelt tárgyak feleslegessé vált anyagok kommunikáció,
Környezetünk valós terei létrehozása meghatározott behozatala Természettudományos
mesebeli célok érdekében A: elsősorban kompetencia
és mesés helyek oly módon, hogy a tárgy újrahasznosíthatók Kezdeményezőképesség,
külseje utaljon (pillepalack, dobozok, Esztétikai-művészi
32- Tündérmesék A megismert mese funkciójára. újságpapír stb.)de tudatosság kompetencia
fadarabok, átalakított
33. kellékeinek Az összehajtható mindennapi eszközök is Anyanyelvi
mérőszalag c. olvasmány K: Technika, életvitel és kommunikáció,
Tárgy- és környezetkultúra megtervezése, felidézése gyakorlat, Matematika Természettudományos
Séta A: bot kompetencia
Környezetünk valós terei elkészítése K:Magyar nyelv és Kezdeményezőképesség,
Elképzelt tárgyak irodalom Esztétikai-művészi
és mesés helyek létrehozása meghatározott tudatosság kompetencia
mesebeli célok érdekében A: bot, zsinór Kezdeményezőképesség,
34. Varázslatos tárgyak Tárgyak gyűjtése, oly módon, hogy a tárgy E: vízfesték, tempera Esztétikai-művészi
külseje utaljon K: Technika, életvitel és tudatosság kompetencia
ami varázserővel funkciójára. gyakorlat, Matematika

Tárgy- és környezetkultúra bírhat

Valós és kitalált tárgyak

35. Varázslatos tárgyak Mesebeli mérőpálca

készítése

Tárgy- és környezetkultúra

Valós és kitalált tárgyak

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák

36. Tündérmesék A mese előadása Mese eljátszása saját K: Magyar nyelv és Anyanyelvi
tervezésű és kivitelezésű irodalom, Dráma és tánc kommunikáció,
Kifejezés, képzőművészet szereplőkkel, terekkel, Kezdeményezőképesség,
Átélt élmények és díszletekkel. Esztétikai-művészi
események tudatosság kompetencia

37. Tündérmesék Tapasztalatok Beszélgetés K: Magyar nyelv és Anyanyelvi
irodalom, kommunikáció,
megbeszélése Kezdeményezőképesség,
Esztétikai-művészi
Tárgy- és környezetkultúra tudatosság kompetencia

Környezetünk valós terei Anyanyelvi
kommunikáció,
és mesés helyek Természettudományos

38. Tél a szabadban Képi hatás: A Átélt események A: szabadon választott kompetencia
hozzánk közelebb felidézése, megjelenítése E: szabadon választott Kezdeményezőképesség,
Kifejezés, képzőművészet levő dolgok elöl síkban az elemi K: Magyar nyelv és Vállalkozói kompetencia
Átélt élmények és vannak a képen és kompozíciós elvek Esztétikai-művészi
események figyelembevételével. irodalom, tudatosság kompetencia
nagyobbak, a Környezetismeret
távolabbiak hátrébb és Anyanyelvi
kommunikáció,
kisebbek. Természettudományos
Téli szünet
kompetencia
élményeiről Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia
élményrajz készítése Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia
39. Havas táj Fák perspektívikus Plasztikai érzék A: fotokarton

elhelyezkedése fejlesztése. plasztikai E: kristálycukor vagy

Kifejezés, képzőművészet Téli tájkép készítése minőségek sokféleségének dara,ragasztó

Valós és képzelt látványok megtapasztalása. K: Magyar nyelv és

irodalom,
Környezetismeret,
Technika, életvitel és

gyakorlat

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
A: rajzlap, alaklemez
40. Farsang Fej Közvetlen élmény képi E: tempera, vízfesték Anyanyelvi
részei,érzékszervek. megjelenítése. K:Környezetismeret, kommunikáció,
Kifejezés, képzőművészet Farsangi színek Színtapasztalatok Ének-zene, Erkölcstan Természettudományos
Átélt élmények és Bohócarc festése gazdagítása,
események színdifferenciáló képesség E:zsírkréta, filc, vízfesték kompetencia
fejlesztése. (választható) Kezdeményezőképesség,
41. Maszkok, álarcok a Álarc jelentősége, K: Környezetismeret, Vállalkozói kompetencia
különböző kultúrákban (velencei álarc, Tárgyalkotás Ének-zene, Erkölcstan, Esztétikai-művészi
meghatározott tulajdonos Magyar nyelv és tudatosság kompetencia
egyiptomi maszk, számára irodalom
Tárgy-és környezetkultúra busó maszk) (Mozabook) Anyanyelvi
Valós és kitalált tárgyak Álarc színezése Öltözet tervezése A: elsősorban kommunikáció,
meghatározott cél újrahasznosítható Természettudományos
42- Farsang Jelmeztervezés érdekében, meghatározott anyagok kompetencia,Digitális
tulajdonos számára. K: Környezetismeret,
43. Ének-zene, Erkölcstan, kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra A közvetlen környezetben Magyar nyelv és Kezdeményezőképesség,
Valós és kitalált tárgyak található tárgyak irodalom Ének-zenei kompetencia
minőségének
44. Varázszsák Tárgyak érzékelhető megtapasztalása A: különböző anyagú, Anyanyelvi
tulajdonságai különböző játékos felületű tárgyak kommunikáció,
Kifejezés, képzőművészet feladatok során. K: Környezetismeret, Természettudományos
Átélt élmények és Barkóba, Technika, életvitel és
események Mi van a zsákban? gyakorlat, Matematika kompetencia
Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia
Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia

Anyanyelvi
kommunikáció,
Természettudományos
kompetencia, Esztétikai-
művészi tudatosság

kompetencia

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Különböző anyagú E: zeneművek (komoly-, Anyanyelvi
45. Hangok tárgyak hangjai A közvetlen környezetben könnyűzene, kommunikáció,Digitális
található tárgyak gyermekdalok ) szöveg kompetencia
Kifejezés, képzőművészet Mi jut eszedbe? minőségének nélkül Kezdeményezőképesség,
Átélt élmények és (Milyen képek, megtapasztalása K: Ének-zene, Dráma és Ének-zenei kompetencia
események színek, mozgás jut különböző játékos tánc, Magyar nyelv és
feladatok során. irodalom Esztétikai-művészi
eszedbe egy- egy Különböző észlelési tudatosság kompetencia
zenemű hallatán?) tapasztalások átélése, A: rajzlap Kezdeményezőképesség,
áttétele. Beszélgetés E: vízfesték Ének-zenei kompetencia
46. Hangok Színek hatása K: Ének-zene Vállalkozói kompetencia
Zenemű hallgatása Különböző észlelési
Kifejezés, képzőművészet során keletkező tapasztalások átélése,
Átélt élmények és áttétele.
események érzések lefestése

47. Hangok Csengők anyagának, Forma és a funkció E: hozott csengők Anyanyelvi
(Mozabook) kommunikáció,Digitális
hangzásának, összefüggése,formaérzék K: Ének-zene, Dráma és kompetencia
tánc Kezdeményezőképesség,
Tárgy- és környezetkultúra alakjának fejlesztése Ének-zenei kompetencia
A: kis cserép, kis
Valós és kitalált tárgyak összehasonlítása Beszélgetés fagolyó, zsinór Anyanyelvi
E: tempera kommunikáció
Előzetes munka: otthonról K:Ének-zene, Dráma és Kezdeményezőképesség,
tánc Ének-zenei kompetencia,
csengők behozatala Vállalkozói kompetencia

48- Hangok Cserépből csengő Egyszerű technikák

49. készítése megismerése

Tárgy- és környezetkultúra

Valós és kitalált tárgyak

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
E: Tóbiás című Anyanyelvi
50. Film Gesztusok, mimika, A médiaszöveg alapvető animációs film kommunikáció,Digitális
A média társadalmi testbeszéd kifejezőeszközeinek K: Ének-zene, Dráma és kompetencia
szerepe és használata Egy animációs mese megfigyelése és tánc, Magyar nyelv és Kezdeményezőképesség,
Személyes élmény, megtekintése (pl: értelmezése. A közvetlen irodalom Ének-zenei kompetencia
médiaélmény Tóbiás), érzelmek kommunikáció vokális és
megfogalmazása, a testbeszéddel történő E: eseménykártyák Anyanyelvi
51. Film szereplők jelzéseinek felismerése, K: Magyar nyelv és kommunikáció,Digitális
A média kifejezőeszközei jellemének,érzelem értelmezése. irodalom kompetencia
Kép, hang, cselekmény kifejezéseinek Beszélgetés Kezdeményezőképesség,
lehetőségei szavak A: gyurma Ének-zenei kompetencia
52. Film nélkül Megfigyelés, címadás. K: Dráma és tánc, Esztétikai-művészi
A média kifejezőeszközei Magyar nyelv és tudatosság kompetencia
Kép, hang, cselekmény A megismert mese irodalom, Technika, Kezdeményezőképesség,
cselekményeinek életvitel és gyakorlat Vállalkozói kompetencia
53. Film sorrendbe rendezése,
A média kifejezőeszközei eljátszása
Kép, hang, cselekmény
A megismert mese A képek és a hangok által
közvetített érzelmek
kedvenc jelenetének felismerése, kifejezése. A
megjelenítése látott mese eseményeinek
gyurmával megjelenítése.

Egy választott reklám Médiaélmények E: reklámfilm Anyanyelvi
( csoki, fogkrém stb.) feldolgozása. Vélemények K: Dráma és tánc, kommunikáció,Digitális
meghallgatása Magyar nyelv és
egy részletének irodalom, Ének-zene kompetencia
kiemelése, kezdő- és Kezdeményezőképesség,
végpontjának Ének-zenei kompetencia
megfigyelése

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
egység Tevékenység A: tojás alakú alaklemez Anyanyelvi
Jeles napok szokásainak és E: vízfesték, gyertya, kommunikáció,
54. Húsvét Húsvét jelképei, tárgyi kellékeinek szappan, szög Természettudományos
megismerése. K: Magyar nyelv és kompetencia
hagyományok és visszakaparás tussal: irodalom, Technika, Kezdeményezőképesség,
Vízfestékkel lefestjük a életvitel és gyakorlat Vállalkozói kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra népszokások lapot. Száradás után Esztétikai-művészi
gyertyával befedjük a A: wc papírhenger tudatosság kompetencia
Valós és kitalált tárgyak Tojássablonok festéket. Szappanos tussal E: filctoll, tempera,
bekenjük a gyertyás vízfesték Kezdeményezőképesség,
díszítése papírlapot. Ha a tus K: Magyar nyelv és Vállalkozói kompetencia
megszáradt,szöggel irodalom, Technika, Esztétikai-művészi
visszakaparással különböző motívumokat életvitel és gyakorlat tudatosság kompetencia
kaparunk le belőle. E: lehetőség szerint
55. Húsvét Húsvéti Használati eszköz informatikaterem vagy Digitális kompetencia
létrehozása meghatározott laptopok
szalvétagyűrű tulajdonos számára K: Erkölcstan

Tárgy- és környezetkultúra Életkori sajátosságokhoz
igazodó internethasználat
Valós és kitalált tárgyak lehetőségeinek
megismerése
56. Internet Kedvenc előzetes munka:
otthon játszott
A média társadalmi számítógépes játék számítógépes játékok
szerepe, használata bemutatása, összegyűjtése
Tájékozódás a virtuális
terekben megismerése

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
Séta a városban E: lehetőség szerint Természettudományos
57. Környezetünk Épületek Közvetlen környezetünk fényképezőgép
megfigyelése tudatos megismerése. K: Környezetismeret, kompetencia,
Tárgy- és környezetkultúra Technika, életvitel és Digitális kompetencia
Környezetünk valós terei Lakóhelyünk, Megfigyelőképesség
és mesés helyek iskolánk környezete. fejlesztése. Képolvasással gyakorlat Anyanyelvi
58. Környezetünk Térképismeret. történő információgyűjtés. kommunikáció,
Fotokollázs készítése A:fényképek a Természettudományos
Vizuális kommunikáció az iskola környékéről településről
Vizuális jelek a vagy a település egy K: Környezetismeret kompetencia
környezetünkben jellemző utcájáról Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia,
59. Környezetünk Iskola épületének Közvetlen környezetünk K:Környezetismeret Szociális és állampolgári

körbejárása, tudatos megismerése, A: tárgyak a teremből kompetencia,
K:Matematika, Digitális kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra tájékozódás,az iskola vizsgálata minden Környezetismeret,
Technika, életvitel és Anyanyelvi
Környezetünk valós terei helyiségeinek érzékszervvel. gyakorlat kommunikáció,
Természettudományos
és mesés helyek megismerése
kompetencia
60. Környezetünk Tárgyak helye a Közvetlen környezetünk Kezdeményezőképesség,
tudatos megismerése, Vállalkozói kompetencia
tanteremben vizsgálata minden
Tárgy- és környezetkultúra iskolai eszközök érzékszervvel. Anyanyelvi
Környezetünk valós terei Barkóba, Mi van a kommunikáció,
Természettudományos
és mesés helyek kezemben?
kompetencia
Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia
Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
egység Tevékenység
Tárgyak tudatos E: internet, fényképek, Anyanyelvi
61. Környezetünk Régi iskolai megismerése régi tárgyak kommunikáció,
Milyen lehetett az élet a K: Magyar nyelv és Természettudományos
eszközök és múlt iskolájában? irodalom, Erkölcstan
Szerepjáték kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra alkalmazásuk Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia,
Környezetünk valós terei megismerése Szociális és állampolgári

és mesés helyek kompetencia,
Digitális kompetencia
62. Anyák napja Beszélgetés az A:karton, színes
Anyanyelvi
érzelmekről, papír,ragasztó kommunikáció,
Szociális kompetencia,
Tárgy- és környezetkultúra anyaságról. K: Magyar nyelv és Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia
Valós és kitalált tárgyak Anyák napi meghívó irodalom, Technika,
Anyanyelvi
készítése életvitel és gyakorlat, kommunikáció,
Természettudományos
Ének-zene
kompetencia
63. Virágok fejlődése Virág és részei A közvetlen környezetben A: rajzlap Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia
Tulipán festése található tárgyak, E: vízfesték, zsírkréta Esztétikai-művészi
tudatosság kompetencia
Kifejezés, képzőművészet jelenségek vizuális K:Környezetismeret

Átélt élmények és megjelenítése.

események festés,zsírkrétázás:

A zsírkrétával megrajzolt

tulipánt lefestjük a háttér

színének választott

vízfestékkel.

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
egység Tevékenység A:színes papírmozaik,
Mozaikragasztás ragasztó Anyanyelvi
64. Virágok tárolása Váza rajzolása technikája K: Környezetismeret, kommunikáció,
A közvetlen környezetben Technika, életvitel és Természettudományos
ceruzával található tárgyak,
jelenségek vizuális gyakorlat kompetencia
Tárgy- és környezetkultúra Váza készítése megjelenítése. Kezdeményezőképesség,
Vállalkozói kompetencia
Valós és kitalált tárgyak papírmozaikból

65. Madarak fészke A madarak fészkeinek Madarak élőhelyének A: gyurma, ágak, Anyanyelvi
kommunikáció,
anyaga és formái. megjelenítése. falevelek, tollak Természettudományos

Kifejezés, képzőművészet Madarak fészkének tárgykollázs: E: ragasztó kompetencia
Kezdeményezőképesség,
Valós és képzelt látványok elkészítése Gyurmába ágak, falevelek, K: Környezetismeret, Vállalkozói kompetencia

tárgykollázzsal. tollak nyomkodása. Technika, életvitel és Anyanyelvi
kommunikáció,
Színezett madárképek (gipszöntés) gyakorlat Természettudományos

fészekbe helyezése. kompetencia
Kezdeményezőképesség,
66. Fa ábrázolás Fa ábrázolása a Művészeti alkotásokban a E:filc Vállalkozói kompetencia
Esztétikai-művészi
népművészetben, fa megjelenítése. K: Magyar nyelv és tudatosság kompetencia

Kifejezés, képzőművészet életfa. Különböző szempontok irodalom, Ének-zene, Anyanyelvi
kommunikáció,
Valós és képzelt látványok Fantáziafa rajzolása alapján csoportosításuk. Környezetismeret Természettudományos

67. Szoba Saját szoba Térbeli tájékozódási, E: fényképek, rajzok kompetencia
térérzékelő képesség K: Erkölcstan, Kezdeményezőképesség,
bemutatása fejlesztése. Környezetismeret, Vállalkozói kompetencia

Tárgy-és környezetkultúra Tárgyak helye a Matematika

Környezetünk valós terei szobámban

és mesés helyek (kuckóm)

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák
A tanteremben K: Erkölcstan,
68. Szoba játszókuckó Előzetes munka: Környezetismeret, Kezdeményezőképesség,
berendezése a szükséges eszközök( Technika, életvitel és Vállalkozói kompetencia
Tárgy-és környezetkultúra pléd, plüss játék stb. ) Esztétikai-művészi
Környezetünk valós terei Képzeletbeli szoba behozatala gyakorlat tudatosság kompetencia
és mesés helyek megtervezése Képzelt terek létrehozása
Csoportmunka E:Lego, építőkocka, Java Kezdeményezőképesség,
69. Szoba Saját kuckó Képzelt terek létrehozása építőkészlet Vállalkozói kompetencia
megrajzolása Csoportmunka K: Környezetismeret, Esztétikai-művészi
Tárgy-és környezetkultúra Technika, életvitel és tudatosság kompetencia
Környezetünk valós terei A pillangó felépítése, Képzelt terek létrehozása
és mesés helyek mintázata. gyakorlat Kezdeményezőképesség,
70. Szoba Szimmetria szappanbuborék technika: A: szabadon választott Vállalkozói kompetencia
Pillangó festése Pohárba vízfestéket, vizet E: szabadon választott Esztétikai-művészi
Tárgy-és környezetkultúra és mosogatószert teszünk. K: Környezetismeret, tudatosság kompetencia
Környezetünk valós terei Szívószállal addig fújjuk, Technika, életvitel és
és mesés helyek amíg a buborékok el nem Anyanyelvi
71. Pillangó érik a pohár szélét. Ekkor gyakorlat kommunikáció,
a pohárra helyezzük a Természettudományos
Kifejezés, képzőművészet papírlapot. A: rajzlap kompetencia
Átélt élmények és A közvetlen környezet E: vízfesték, Kezdeményezőképesség,
események vizuális megjelenítése a mosogatószer, szívószál, Vállalkozói kompetencia
vizuális nyelv alapvető K: Környezetismeret, Esztétikai-művészi
elemeinek játékos Technika, életvitel és tudatosság kompetencia
használatával.
gyakorlat

Óra Tananyag/ Tematikus Ismeret/ Problémafelvetés/ Megjegyzés/ Fejlesztendő
egység Tevékenység Módszer Kapcsolódási pontok kompetenciák

72. Gyermeknapi aszfaltrajz Beszélgetés a Jelalkotás, jeltervezés E:színes aszfaltkréta Kezdeményezőképesség,
verseny gyermeknapról. K: Környezetismeret Vállalkozói kompetencia
Rajzolás aszfalton Esztétikai-művészi
Vizuális kommunikáció tudatosság kompetencia
Vizuális jelek a
környezetünkben