E-Majalah

MAJALAH PENDIDIKAN ROHANI

SEPAKAT
Oktober 2022

Apa itu hala Malaysia kaya
tuju dan dengan pelbagai
cabaran ?
kaum
JATUH BANGUNNYA NEGARA INI,
SENGAT TERGANTUNG DARI PENGETAHUAN AKAN
BANGSA INI SENDIRI. MAKIN PUDAR MEMBERIMU KEKUATAN,
PERSATUAN DAN KEPEDULIAN,
MALAYSIA HANYALAH SEKEDAR TETAPI KARAKTER
BNAMA DAN GAMBAR SEUNTAIAN MEMBERIMU KEHORMATAN.
PULAU DI PETA
proses pembinaan
negara bangsa

MPU 23012 / SESI I : 2022/2023

PEMBINAAN NEGARA
BANGSA CABARAN DAN
HALA TUJU

HARGA : RM 15 (SM) RM 17 (SS)

SIDANG

REDAKSI MAJALAH

Sharifah Nurul Afiqah Binti Syed Abu Bakar
13DKM20F1068

Puteri Nurul Syafika Binti Mohd Nasir
13DKM20F1060

Masyitah Illyana Binti Zawawi
13DKM20F1012

EDITOR PEREKA INFOGRAFIK

Semua ahli kumpulan Semua ahli kumpulan
mengambil bahagian. mengambil bahagian.

PENYUNTING PENULIS

Semua ahli kumpulan Semua ahli kumpulan
mengambil bahagian. mengambil bahagian.

October Edition | 2022 page 1

PENGHARGAAN

Setinggi-tinggi kesyukuran Ucapan penghargaan juga ingin saya
dipanjatkan kehadrat Allah swt berikan kepada para rakan
kerana dengan izin dan limpah seperjuangan kerana telah banyak
kurnia-Nya dapat saya menyiapkan menghulurkan bantuan mahupun
tugasan kerja e-folio ini dengan kerjasama bagi merealisasikan usaha
penuh sukses. menyempurnakan tugasan ini dengan
baik sekali.
Dikesempatan ini saya ingin
menghadiahkan ribuan terima Selain itu, ucapan ini juga ditujukan
kasih kepada Puan Siti Jhatijah kepada semua pihak yang telah terlibat
Binti Said ,selaku pensyarah bagi dalam menjayakan tugasan ini sama
matapelajaran penghayatan etika ada secara langsung atau tidak
dan peradaban kerana telah langsung. Segala bantuan yang telah
meletakkan sepenuh kepercayaan kalian hulurkan teramat saya hargai.
beliau kepada saya untuk Biar jasa jadi kenangan.
menyempurnakan tugasan penting
ini. Sekian, terima kasih

ISI KANDUNGAN

Sidang Redaksi Majalah 01
Isi Kandungan 02
Pengenalan 03
Cabaran Pembinaan Negara Bangsa 04
Globalisasi 05

Pendidikan 06
Konsep 1 Malaysia 07
Proses Pembinaan Negara Bangsa 08
Bina Bangsa 09
Penyertaan Rakyat
10

Pengagihan Nilai-nilai Masyarakat 11
Kesimpulan 12
Rujukan 13

October Edition | 2022 page 2

PENGENALAN

Pembinaan negara bangsa merupakan
matlamat utama sesebuah negara dan
boleh dianggap sebagai kemuncak
kejayaan bagi sesebuah negara,
pentadbiran serta penduduknya.
Merujuk kepada Malaysia, proses awal
pembinaan negara bangsa lebih
tertumpu kepada keperluan politik.
Usaha-usaha secara intensif bagi
mencapai matlamat mula dilaksanakan
selepas peristiwa 13 Mei 1969
khususnya menerusi rancangan Dasar
Ekonomi Baru (DEB). Matlamat yang
lebih jelas pula hanya muncul ekoran
pengenalan Wawasan 2020 oleh Tun Dr.
Mahathir Mohamed pada tahun 1991.

Wawasan yang menekankan terhadap
keperluan wujudnya bangsa Malaysia
yang mantap mula diberikan perhatian
yang lebih serius oleh pelbagai pihak.

Pembinaan negara bangsa Malaysia
berdasarkan acuan sendiri harus

dilaksanakan melalui pelbagai saluran.
Salah satu dari saluran terpenting ialah
pendidikan memandangkan bidang ini

berperanan sebagai wahana utama
membentuk perpaduan masyarakat dan
seterusnya mencorakkan pembentukan

negara bangsa.

October Edition | 2022 page 3

CABARAN -
CABARAN
PEMBINAAN
NEGARA
BANGSA

October Edition | 2022 page 4

2022

Globalisasi

1. Kesukaran menjadikan 4.Kegagalan mewujudkan iklim
sekolah.
Malaysia negara maju mengikut
iklim sekolah yang berkesan
acuan sendiri dari segi mempunyai ciri seperti guru
berasa selamat berpuas hati,
memperkukuhkan minda, berkeyakinan dan tidak terasa
tertekan mendidik murid di
budaya dan nilai yang harus sekolah dalam melaksanakan
objektif pengajaran dalam
menjadi pegangan rakyat supaya mencapai matlamat pembinaan
negara bangsa.
sejajar dengan Hasrat 5.Komitmen guru yang tidak kukuh
ini kerana guru adalah tunjang
Pembentukan Negara Bangsa. kepada sekolah berkesan
kerana guru bertanggungjawab
2.Sifat kewibawaan pemimpin terhadap core business yang
meliputi perkembangan jasmani
negara dalam menyatukan rohani, dan intelek serta kaedah
pengajaran yang meliputi asas
bangsa dan menyeru rakyat kemahiran kritis seseorang
murid agar kekuatan pemikiran
menuntut kemerdekaan bangsa dan daya penyelesatan masalah
dapat dipupuk.
agar Malaysia mampu menyahut 6.Masalah jati diri pelajar di sekolah.
Apabila pelajar terbabit dalam
cabaran wawasan 2020. gejala yang tidak baik
(merempit, penyalahgunaan
3.Mencari jalan keluar bagi dadah, bunuh dan pelacuran)
matlamat pembinaan negara
mengukuhkan negara bangsa bangsa akan tercemar dan
perlaksaannya akan tergendala.
pada masa depan sebagai teras
page 5
utama bagi pembinaan negara

bangsa.

October Edition | 2022

KONSEP 2.IMPLEMENTASI KERAJAAN DALAM
1 MALAYSIA
MELANCARKAN DAN MELAKSANAKAN KONSEP
Mengenai konsep 1Malaysia ini sudah jelas
akan intipati dan matlamat penubuhannya, 1MALAYSIA
namun jika konsep ini tidak diberi perhatian
dan tidak ada niat untuk mengetahui, Mengenai usaha untuk mendidik dan
semestinya konsep ini sia-sia belaka. Oleh yang
demikian, masalah yang perlu dikaji dan diberi menyemai perasaan kekitaan melalui konsep
perhatian di sini ialah dengan melihat
bagaimana untuk menghadapi dan mengatasi 1Malaysia bukannya mudah. Ia memerlukan
cabaran-cabaran yang timbul dalam usaha
untuk memperkasakan pelaksanaan konsep perancangan yang rapi dan memakan masa
1Malaysia.
yang lama. Hal ini kerana bukan mudah untuk
1.KONSEP TIDAK DIFAHAMI DAN
DIPRAKTIKKAN mendidik masyarakat menuju ke arah

Konsep ini adalah untuk semua rakyat perpaduan dan mempunyai nilai-nilai murni.
Malaysia tanpa mengira kaum, agama, dan
budaya, serta tidak mengenal umur, 3.GOLONGAN MASYARAKAT MEMPUNYAI
jantina, taraf kehidupan, dan sebagainya. PERSEPSI NEGATIF TERHADAP KONSEP
Jadi cabarannya bagaimana untuk 1MALAYSIA
menyebarkan konsep 1Malaysia kepada
seluruh rakyat Malaysia agar konsep ini konsep ini dianggap sebagai suatu
dikenali. propaganda daripada pihak kerajaan dalam
usaha untuk menarik pengaruh rakyat supaya
2 mendapat hasil yang positif dalam pilihanraya
akan datang. Mereka yang bersikap negatif ini
October Edition | 2022 lazimnya terdiri daripada golongan yang
menjadi pembangkang kepada kerajaan dan
dengan pandangan stereotaip terhadap
kerajaan, mereka sudah pasti akan menolak
pendekatan kerajaan ini tanpa mengetahui
intipati dan maklumat yang ada dalam konsep
1Malaysia.

page 7

pendidikan

Secara umumnya, dasar pendidikan di 2.Pembangunan Objek Pembelajaran
Malaysia dalam konteks pembinaan negara Tanpa paksaan kemahiran digital berlaku.
bangsa, telah melalui beberapa tahap dalam Semua pensyarah dan pelajar bergerak ke
perkembangannya. Kerajaan yang dibentuk arah celik digital. Segala bentuk aplikasi
selepas pilihanraya 1955 Sejarah juga boleh digital digunakan seperti pelantar Google
dijadikan asas rujukan penting bagi membina Classroom dan pelbagai lagi. Reka bentuk
aspirasi baru untuk membangunkan maruah, pengajaran juga berubah. Objek
martabat dan kewibawaan sesuatu bangsa. pembelajaran dibangunkan menggunakan
Selepas Tanah Melayu mencapai kemerdekaan pelbagai aplikasi untuk menarik minat pelajar
pada 31 Ogos 1957, wujud ketidakstabilan dalam belajar. Gabung jalin antara aplikasi digital,
negeri seperti ancaman keselamatan dan mod komunikasi segera dantak segera
masalah perkauman akibat pertembungan ras dioptimumkan demi mencapai hasil
dan budaya antara penduduknya. Kerapuhan pembelajaran kursus dalam pensyarah dan
dalam integriti politik ketika itu turut dikaitkan pelajar telah mula bergerak kepada
dengan kelemahan sistem pendidikan sebagai paradigma baru dalam era pembelajaran
alat membentuk semangat kewarganegaraan. digital.
Pandemik Covid-19 telah mencipta sejarahnya
tersendiri. Kini konsep pembelajaran digital 3.Pentaksiran Alternatif
telah menjadi dominan dalam pelaksanaan Keintelektuan dan kemahiran pelajar perlu
pengajaran dan pembelajaran sepanjang dinilai untuk membezakan keupayaan pelajar
tempoh PKP. Di antara perkara yang markah perlu diterbitkan. Oleh itu pentaksiran
dititikberatkan seperti: akhir perlu diubahsuai. Terdapat pelbagai
kursus yang ditawarkan di Institut Pendidikan
1.Pembelajaran digital secara menyeluruh Guru Kampus Pendidikan Teknik
Semua pemegang taruh iaitu pengurusan, (IPGKPT)dengan kepelbagaian peratusan
pensyarah dan pelajar bertanggungjawab pemberatan dalam pentaksiran. Peratusan ini
untuk merangka pedagogi dalam talian berkait rapat dengan hasil pembelajaran
secara menyeluruh. Oleh itu perlu ada satu kursus yangdiuji. Oleh itu bagi memastikan
garis panduan pengurusan kurikulum yang piawaian pembelajaran di IPG sentiasa
dikeluarkan oleh IPGM meliputi pengajaran mencapai standard yang ditetapkan,
dan pembelajaran sehingga kepada pentaksiran alternatif diperkenalkan. Pelbagai
pentaksiran, praktikum dan pengurusan format disediakan agar proses pentaksiran
hariansepertilaporan pemetaan interaksi alternatif ini berjalan dengan sebaik mungkin.
pengajaran danpembelajaran setiap hari.

PROSES
PEMBINAAN

NEGARA
BANGSA

October Edition | 2022 page 8

TAHUKAH
ANDA ?

BINA BANGSA

Proses pembinaan negara bangsa bagi sesebuah negara adalah tidak sama
antara satu negara dengan negara yang lain. Proses pembinaan negara ini
dipengaruhi oleh factor persekitaran. Ada sesetengah negara pernah menajdi
tanah jajahan manakala sebahagian negara pula merupakan negara merdeka
sejak awal penubuhannya. Justeru itu, ada negara yang mencapai tahap
perubahan yang cepat dan ada juga yang agak lewat. Hanya selepas perang
Dunia Kedua berakhir, wajah pembinaan negara berasaskan pelbagai kaum mula
tergambar. Sebelum Tarikh tersebut, pembinaan negara bangsa hanya berkisar
antara orang-orang Melayu sahaja.

Pembinaan negara menjadi realiti apabila kemerdekaan Tanah Melayu pada
tahun 1957 diperoleh daripada Inggeris. Ianya dapat mengukuhkan lagi asas
binaan negara yang sudah berlaku, ia diikuti pula dengan pelaksanaan penubuhan
Persekutuan Malaysia pada tahun 1963. Hasilnya, Malaysia wujud sebagai sebuah
negara berdaulat dan bebas daripada cengkaman penjajah. Biarpun begitu pada
masa itu apa yang ada ialah hanya sebuah pembinaan negara sahaja.
Interaksi antara anggota masyarakat pada tahap ini berada dalam paras yang
minimum sebagai contoh mereka hanya bermasyarakat dalam bentuk pertemuan
Ketika menjalankan urusan perniagaan mahupun urusan harian seperti pekerjaan
dan lain-lain. Secara keseluruhannya, tahap ini adalah tidak memuaskan hati
kerajaan dan jekas amat minimum dalam usaha menyatukan semua
warganegara pelbagai kaum sebagai suatu bangsa.

October Edition | 2022 page 9

PENYERTAAN

RAKYAT Berdasarkan perkembangan tahap
kedua, adalah jelas proses pembinaan
negara bangsa tidak akan dicapai tanpa
penyertaan menyeluruh daripada
keseluruhan rakyatnya. Ini bermaksud
setiap anggota masyarakat mestilah
berganding bahu dalam mewujudkan
suasana yang dapat membantu wujudnya
kesatuan yang dicari. Pada tahap ini
perhubungan antara kaum menjadi
rencam dan wujud kepelbagaian.

Konfotasi dengan negara jiran Indonesia,
begitu juga dengan peristiwa 13 mei 1969
yang mewujudkan situasi saling
bergantung antara anggota masyarakat.
Jurang perbezaan yang wujud antara
mereka cuba dirapatkan, nilai persamaan
dan Kerjasama kaum dicari serta
diperluaskan sebagai usaha mewujudkan
perpaduan dan integrasi nasional. Pada
tahap ini, masyarakat sudah
diintegrasikan ke dalam suatu bangsa
yang mempunyai niali-nilai identiti yang
sama dan mula membentuk sebuah
negara bang Malaysia.

October Edition | 2022 page 10

PENGAGIHAN

NILAI-NILAI

MASYARAKAT

Proses pembinaan negara bangsa Malaysia

semakin hampir menjadi kenyataan. Toleransi,
saling membantu dan persefahaman banyak
meningkatkan tahap integrasi antara kaum di
Malaysia. Biarpun begitu tanpa usaha-usaha
selanjutnya proses mengekalkan momentum
kearah bangsa Malaysia yang satu seperti yang
sedia ada akan menjadi kendur.

Pengekalan yang dimaksudkan ialah
memastikan rakyat berpuas hati dengan usaha
yang dijalankan kerajaan dan mengandungi
nilai-nilai masyarakat yang adil dan sama rata.
Kepuasan hati anggota masyarakat itu
kemudiannya diterjemahkan kepada kesediaan
mereka tolong menolong, Bersatu hati dan
Bersama mewujudkan negara bangsa Malaysia.
Maksud pengagihan pula meliputi semua aspek
sosial, ekonomi dan politik. Walau
bagaimanapun, proses pengagihan yang adil ini
tidak harus disalah ertikan dan dilakukan
mengikut satu cara sahaja. Pengagihan yang
adil itu haruslah mengambil kira dan
menimbangkan keadaan perkembangan
negara sejak sebelum merdeka dan
sehinggalah pada hari ini

October Edition | 2022 page 11

KESIMPULAN

Membina sebuah negara-bangsa yang sempurna bukanlah tugas mudah
apatah lagi bagi sebuah negara seperti Malaysia. Dengan kepelbagaian kaum
serta etnik dari latar belakang sejarah, bahasa dan budaya yang berbeza
serta diperkukuhkan pula oleh sentimen warisan menyumbang kepada
munculnya persoalan dan masalah yang kompleks. Ibarat sebuah resepi
masakan, negara bangsa bukanlah sekadar pelengkap rasa tetapi
merupakan bahan utama bagi menghasilkan satu masakan yang bukan
sekadar enak dan lazat malah menyihatkan. Di sebalik kesukaran dan
pelbagai alasan yang boleh mencapai kegagalannya ia sebenarnya sesuatu
yang tidak mustahil untuk dikecapi. Melalui pengalaman sejarah yang
disalurkan secara sistematik khususnya melalui sektor pendidikan impian
untuk membentuk negara bangsa yang selama ini berteraskan kepada
bangsa idaman mungkin akan menjadi kenyataan. Sejarah dan pendidikan
berupaya menjadi alat untuk mencapai matlamat tersebut seterusnya
membentuk bangsa Malaysia yang mempunyai jati diri dan kesetiaan yang
tidak berbelah bahagi kepada negara. Justeru, jika ia berjaya dikecapi maka
benarlah pandangan sejarawan terkenal Arthur Marwick yang mengungkap
“… masyarakat manusia memang memerlukan sejarah, masyarakat kita yang
canggih hari ini memerlukan banyak sejarah. Kita semua sentiasa
memandang kepada sejarah, sentiasa membuat mahkamah-pengadilan
sejarah…”Pelajar-pelajar seharusnya didedahkan dengan asas sejarah sejak
diperingkat akar umbi walaupun pada tahap yang paling minima. Ibarat kata
pepatah, melentur buluh biarlah dari rebungnya.

October Edition | 2022 page 12

UJI MINDA

CARI PEKATAAN-PERKATAAN TERSEBUNYI YANG DISENARAIKAN :

NEGARA PENDIDIKAN DIGITAL

BANGSA IDENTITI AMAN

MATLAMAT INTEGRASI ALTERNATIF

KERJASAMA GLOBALISASI NILAI

WAWASAN PERPAFUAN MASYARAKAT

RUJUKAN

https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jrk/article/view/9184


https://www.researchgate.net/profile/Noor-

Mahmor/publication/304471121_KERANCUAN_BAHASA_CABARAN_DALAM_PENDIDIK
AN_NEGARA_DAN_PEMBINAAN_NEGARA_BANGSA/links/5770a40a08ae842225aa4a0
e/KERANCUAN-BAHASA-CABARAN-DALAM-PENDIDIKAN-NEGARA-DAN-PEMBINAAN-
NEGARA-BANGSA.pdf
bin Khairi, A., 2011. Konsep 1Malaysia dan cabaran pelaksanaannya ke arah
pemantapan perpaduan sebuah negara-bangsa. Sosiohumanika, 4(1).
Ismail, Mohamed Nazul. "Cabaran kepimpinan dalam pengurusan pembelajaran
digital." Jurnal Refleksi Kepemimpinan JILID III (2020).
Mahmor, Noor Aida, Faizah Ahmad, and Nasariah Mansor. "Kerancuan bahasa:
Cabaran dalam pendidikan negara dan pembinaan negara bangsa." Prosiding
Seminar National Resilience 2014 (SNAR 2014). 2014.

October Edition | 2022 page 13

Ada yang bilang negeri ini "Negeri
Selembar Kertas", masyarakat kita

"Masyarakat Selembar Ijazah".

Emha Ainun Nadjib

October Edition | 2022 page 14