ศิลปะ_แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ไม่มีวิทยฐานะ มายเอง ข้อตกลงใหม่ 2 2565

หPนA้า1/1ส

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ)

โรงเรยี นปากเกร็ด สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษานนทบรุ ี
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ช่อื นางสาวศศิวมิ ล นามสกุล แสงกรด ตำแหนง่ ครู
สถานศึกษา โรงเรียนปากเกรด็ สงั กัด สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษานนทบุรี

รับเงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. 1 อัตราเงนิ เดือน 21,420 บาท

ประเภทห้องเรียนท่จี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียนตามสภาพการจดั การเรียนรจู้ รงิ )
 ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรือวชิ าพ้ืนฐาน

 ห้องเรยี นปฐมวัย
 ห้องเรียนการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ) ซง่ึ เป็นตำแหน่ง ท่ี
ดำรงอยู่ในปจั จบุ นั กบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังนี้

- ศลิ ปะพนื้ ฐาน 3 ศ32101 นักเรยี นช้นั ม.5 จำนวน 6 ชว่ั โมง 30นาที/สปั ดาห์

- ศลิ ปะนิยม ศ30208 นักเรยี นชน้ั ม.6 จำนวน 1 ชว่ั โมง 40นาที/สปั ดาห์

- องคป์ ระกอบศิลป์ ศ20223 นกั เรียนช้ัน ม.2 จำนวน 2 ชัว่ โมง 50นาท/ี สัปดาห์

- ทฤษฎีสี ศ20209 นักเรียนช้นั ม.1 จำนวน 2 ช่วั โมง 50นาท/ี สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น

- ลกู เสอื /เนตรนารี/ยุวกาชาด จำนวน 50 นาที/สปั ดาห์

- ชมุ นมุ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- การมีสว่ นร่วมในชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 5 ช่ัวโมง /สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
- งานฝ่ายประชาสมั พนั ธ์ (กลมุ่ งานบรหิ ารท่ัวไป)

- งานวัดผล ประเมนิ ผล และเทคโนโลยสี ารสนเทศ กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

หมายเหตุ : จำนวนชั่วโมงการปฏบิ ตั ิงานเป็นไปตามสถานศกึ ษากำหนด

หน้า 2

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ)์

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดังนี้

- ศลิ ปะพน้ื ฐาน 3 ศ32101 นกั เรยี นชัน้ ม.5 จำนวน 6 ชว่ั โมง 30นาที/สัปดาห์

- ศลิ ปะนยิ ม ศ30208 นกั เรียนชัน้ ม.6 จำนวน 1 ชวั่ โมง 40นาท/ี สัปดาห์

- องค์ประกอบศิลป์ ศ20223 นักเรียนชั้น ม.2 จำนวน 2 ชั่วโมง 50นาท/ี สัปดาห์

- ทฤษฎสี ี ศ20209 นกั เรียนชั้น ม.1 จำนวน 2 ชว่ั โมง 50นาที/สัปดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

- ลูกเสอื /เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- ชุมนมุ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีสว่ นร่วมในชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) จำนวน 5 ช่วั โมง /สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
- งานฝ่ายประชาสมั พนั ธ์ (กลมุ่ งานบรหิ ารทั่วไป)

- งานวดั ผล ประเมินผล และเทคโนโลยสี ารสนเทศ กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

หมายเหตุ : จำนวนชัว่ โมงการปฏบิ ตั ิงานเปน็ ไปตามสถานศกึ ษากำหนด

หน้า 3

2. งานท่จี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏบิ ัติในแต่ละดา้ นว่าจะ
ดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการดำเนนิ การดว้ ยก็ได)้

ตวั ชวี้ ัด

ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวังให้ ท่ีจะเกดิ ขึน้ กับผูเ้ รยี น
เกดิ ข้นึ กับผูเ้ รยี น (โปรดระบุ)
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ี

ข้นึ หรอื มีการพัฒนา มากข้ึน

หรือผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ (โปรด

ระบ)ุ

1. ด้านการจัดการ 1.1 การสรา้ งและหรือการพัฒนา 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ร้อยละ 80 ของ

เรยี นรู้ ลกั ษณะงานท่ี หลักสตู ร จัดการเรียนรู้ตาม ผ้เู รยี น มคี วามรู้ผา่ น

เสนอใหค้ รอบคลุมถงึ - จัดทำหลกั สตู รและหนว่ ยการเรยี นรู้ หลกั สตู รและมีความรู้ เกณฑ์การประเมิน

การสร้างและหรอื การ ทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตามมาตรฐานและ ตามที่สถานศึกษา

พัฒนาหลกั สูตร การ และตวั ช้วี ดั หรือผลการเรียนรู้ ตาม ตัวชวี้ ัด กำหนด

ออกแบบการจดั การ หลกั สูตรเพ่อื ใหผ้ เู้ รียนได้พฒั นา 2. ผู้เรยี นไดร้ บั การ 2. ร้อยละ 80 ของ

เรยี นรู้ การจดั กจิ กรรม สมรรถนะ และการเรยี นรเู้ ต็มตาม พัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพงึ ผูเ้ รยี น มผี ลสมั ฤทธิ์

การเรยี นรู้ การสรา้ งและ ศักยภาพ โดยมกี ารประยกุ ต์ให้ ประสงค์ การอา่ น การ สงู ขน้ึ เปน็ ไปตามคา่

หรอื พฒั นาสอื่ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา เขยี น คดิ วเิ คราะห์ เปา้ หมายท่ี

นวตั กรรม เทคโนโลยี ผู้เรยี น และชุมชน สมรรถนะสำคญั ของ สถานศึกษากำหนด

และแหล่งเรยี นรู้ การวัด ผู้เรยี น

และประเมินผลการ 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ 1. ผูเ้ รียนมคี วามรตู้ าม 1. รอ้ ยละ 80 ของ

จัดการเรยี นรู้ การศกึ ษา - เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมี มาตรฐานและตัวชีว้ ดั ผเู้ รียน มีความรู้ผา่ น
วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พอ่ื ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า ตามธรรมชาตวิ ชิ า
แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และ เกณฑก์ ารประเมนิ

2. ผู้เรียนไดร้ ับการ ตามทสี่ ถานศกึ ษา

เรียนรู้ การจัด สมรรถนะทส่ี ำคญั ตามหลกั สตู ร โดยมี พัฒนาในดา้ น กำหนด

บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และ การปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 2. ร้อยละ 80 ของ
พัฒนาผเู้ รยี น และการ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผ้เู รยี นและ ประสงค์และสมรรถนะ ผู้เรียนมผี ลการ

อบรมและพฒั นา ชุมชน โดย สำคัญตามหลักสตู ร ประเมินในดา้ น

คณุ ลกั ษณะทีด่ ขี อง - จัดทำแผนการจัดการเรยี นร้ทู เี่ นน้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ผูเ้ รยี น ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ สาระการเรียนรู้
ประสงค์และ

ศิลปะ (วิชาศิลปะพนื้ ฐาน) ตาม สมรรถนะสำคัญตาม

เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด หลักสตู รสงู ขึ้น

เปน็ ไปตามค่า

เปา้ หมายที่

สถานศึกษากำหนด

หน้า 4

ตัวช้ีวัด

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Indicators)
ตามมาตรฐาน (Outcomes)
ตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ทจี่ ะเกิดขึน้ กับผูเ้ รียน
ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขนึ้ กับผู้เรยี น ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ
(โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
(โปรดระบุ)
ขนึ้ หรือมีการพัฒนา มาก
ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้นึ

(โปรดระบุ)

1. ด้านการจดั การ 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การ 1. ร้อยละ 80 ของ

เรียนรู้ ลักษณะงานที่ - มีการอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ พฒั นาตามศกั ยภาพ ผเู้ รยี น มีความพงึ

เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ และสง่ เสรมิ ผเู้ รยี นได้พฒั นาเตม็ ตาม ความแตกต่างของแต่ พอใจตอ่ การเรยี น

การสรา้ งและหรอื การ ศักยภาพ เรยี นรู้และทำงานรว่ มกนั โดยมี ละบุคคล วิชาศิลปะมากและ

พฒั นาหลกั สตู ร การ การปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกบั ความ 2. ผู้เรยี นมนี สิ ัยใฝ่ มีส่วนร่วมในการจัด

ออกแบบการจัดการ แตกต่างของผเู้ รยี นตามบรบิ ทของ เรยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการ กิจกรรมการเรียน

เรยี นรู้ การจัด สถานศึกษา ทำงานและสามารถ การสอน

กิจกรรมการเรียนรู้ ทำงานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้ 2. รอ้ ยละ 80 ของ

การสรา้ งและหรือ เปน็ อย่างดี ผู้เรียน มีส่วนรว่ ม

พัฒนาส่ือ นวตั กรรม 3. ผเู้ รียนเกดิ ความพงึ ในกิจกรรมการ

เทคโนโลยี และแหลง่ พอใจต่อการเรียนวิชา เรยี นการสอนแบบ

เรียนรู้ การวดั และ ศลิ ปะ มากยงิ่ ข้นึ และมี On Line

ประเมนิ ผลการจดั การ ส่วนรว่ มในการจัด On Hand

เรียนรู้ การศึกษา กิจกรรมการเรยี นการ On Demand

วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สอน ผ่านแอฟพลเิ คชั่น

เพื่อแกป้ ญั หาหรอื ต่างๆเป็นอย่างดี

พัฒนาการเรยี นรู้ การ

จดั บรรยากาศท่ี 1. ผู้เรยี นไดร้ บั ความรู้ 1. รอ้ ยละ 80 ของ
สง่ เสรมิ และพฒั นา 1.4 การสรา้ งและพัฒนาสอื่ นวตั กรรม
ผ้เู รียน และการอบรม - มกี ารสร้างและหรอื พัฒนาสือ่ นวัตกรรม จากการใชส้ ่อื ที่ ผู้เรียน มคี วามรู้

และพัฒนา เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ โดยมีการปรับ หลากหลาย สอดคลอ้ ง ผ่านเกณฑก์ าร

คุณลักษณะที่ดีของ ประยกุ ต์ให้สอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ประเมนิ ตามที่

ผ้เู รียน - จดั ทำสือ่ ทสี่ ่งเสริมพฒั นานกั เรียนโดยใช้ และทนั สมัย สถานศึกษากำหนด

เทคโนโลยี เชน่ บทเรียนออนไลน์ 2. ผเู้ รยี นไดร้ ับความรู้ 2. รอ้ ยละ 80 ของ

http://www.pakkredlearningcyber.com จากการใช้แหล่งเรยี นรู้ ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์

- พัฒนาแหล่งเรยี นรู้นอกหอ้ งเรียน โดยใช้ ที่หลากหลายและ สงู ขึน้ เป็นไปตาม

เทคโนโลยีเปน็ ฐาน สอดคล้องกบั การ ค่าเปา้ หมายท่ี

เรียนรู้ สถานศกึ ษากำหนด

หน้า 5

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด
ตามมาตรฐาน (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา
ของงานตามข้อตกลงที่ ท่จี ะเกิดข้นึ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดข้ึน กับผเู้ รยี น ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ
(โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ี
(โปรดระบุ) ขน้ึ หรือมกี ารพฒั นา มาก
1. ดา้ นการจัดการ 1.5 การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิส์ งู ข้ึน
1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ
เรียนรู้ ลักษณะงานท่ี - มีการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้วย ประเมินผลการเรยี นรู้ (โปรดระบุ)
อย่างต่อเน่ือง
เสนอใหค้ รอบคลุมถงึ วธิ ีการทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และ หลากหลาย 1. รอ้ ยละ 80 ของ
2. นำผลการประเมนิ ผเู้ รยี น มคี วามรู้
การสรา้ งและหรอื การ สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ให้ผเู้ รียน มาใชใ้ นการสง่ เสริม ผ่านเกณฑก์ าร
หรือปรบั ปรงุ แก้ไขการ ประเมินเปน็ ไปตาม
พฒั นาหลกั สูตร การ พฒั นาการเรียนรู้อย่างตอ่ เนื่อง เรยี นรูข้ องผู้เรียน ระเบียบการวดั ผล
การประเมินของ
ออกแบบการจดั การ - สร้างเครอ่ื งมอื วดั และประเมินผลเพ่อื การ 1. นกั เรยี นไดร้ บั การ สถานศกึ ษา
แก้ปัญหาหรอื พฒั นา 2. ร้อยละ 80 ของ
เรียนรู้ การจดั พัฒนาผเู้ รียนตามสภาพจริงและวดั การ ในดา้ นการเรียนรู้ ผเู้ รยี น มีผลสมั ฤทธ์ิ
2. นกั เรียนไดร้ บั การ สูงข้ึน เปน็ ไปตาม
กจิ กรรมการเรียนรู้ วเิ คราะห์ แกป้ ญั หาหรือพฒั นา ค่าเปา้ หมายที่
ด้านคณุ ลักษณะอันพึง สถานศึกษากำหนด
การสรา้ งและหรอื ประสงค์
3. นกั เรียนได้รบั การ 1. ร้อยละ 80 ของ
พฒั นาส่อื นวตั กรรม แกป้ ญั หาหรอื พฒั นา ผู้เรยี น มคี วามรู้
ด้านสมารรถนะสำคญั ผา่ นเกณฑก์ าร
เทคโนโลยี และแหลง่ ผู้เรยี น ประเมินของ
สถานศึกษา
เรียนรู้ การวัดและ 2. รอ้ ยละ 80 ของ
ผเู้ รยี น มผี ลการ
ประเมนิ ผลการจัดการ ประเมินในดา้ น
คุณลักษณะอันพึง
เรียนรู้ การศึกษา 1.6 การศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพอ่ื ประสงค์และ
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ แก้ปญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ
ตามหลกั สตู รท่ี
เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื - มกี ารศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่ สูงขึน้ เป็นไปตาม
พฒั นาการเรยี นรู้ การ แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรทู้ สี่ ง่ ผลต่อ ค่าเปา้ หมายท่ี
จดั บรรยากาศที่ คุณภาพผเู้ รียน สถานศกึ ษากำหนด

ส่งเสรมิ และพัฒนา - วิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คล
ผเู้ รยี น และการอบรม - จดั กล่มุ นกั เรียน
และพฒั นา
- วางแผนพฒั นานักเรียนตามศักยภาพและ

คณุ ลักษณะทด่ี ีของ ความแตกต่างระหว่างบุคคล
ผเู้ รียน

หนา้ 6

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั
ตามมาตรฐานตำแหนง่ (Indicators)
ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ให้
1. ดา้ นการจัดการ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ เกดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ ท่ีจะเกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น
เรียนรู้ ลักษณะงานที่ ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ (โปรดระบ)ุ 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั การ เปลี่ยนแปลงไปในทางทด่ี ี
การสรา้ งและหรอื การ พัฒนาในด้านสมรรถนะ ข้ึนหรือมกี ารพัฒนา มากขน้ึ
พัฒนาหลักสูตร การ 1.7 การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และ สำคัญของผ้เู รยี น หรือผลสัมฤทธ์สิ ูงขนึ้ (โปรด
ออกแบบการจดั การ พฒั นาผู้เรยี น
เรยี นรู้ การจดั กจิ กรรม - มีการจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ และ 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั การ ระบ)ุ
การเรียนรู้ การสรา้ งและ พฒั นาผเู้ รียน ใหเ้ กดิ กระบวนการคิด พฒั นาในดา้ น
หรอื พฒั นาสอื่ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะนสิ ยั อันพงึ 1. ร้อยละ 80 ของ
นวตั กรรม เทคโนโลยี การเรยี นรู้และนวตั กรรม ทักษะดา้ น ประสงค์ ผ้เู รียนมผี ลการ
และแหล่งเรียนรู้ การวัด สารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี ประเมนิ ในด้าน
และประเมนิ ผลการ - จัดบรรยากาศหอ้ งเรียนใหไ้ ด้ สมรรถนะสำคัญตาม
จัดการเรยี นรู้ การศึกษา มาตรฐานหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ (Onsite) หลกั สูตรสงู ขึน้
วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พอ่ื - จดั กระบวนการเรียนรู้ (Online- เป็นไปตามค่า
แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ Onhand) เป้าหมายท่ี
เรยี นรู้ การจัด สถานศกึ ษากำหนด
บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ และ 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทีด่ ี
พัฒนาผเู้ รียน และการ ของผู้เรยี น 1. ร้อยละ 80 ของ
อบรมและพฒั นา - มกี ารอบรมบม่ นิสยั ให้ผเู้ รียนมี ผู้เรยี น มีผลการ
คุณลักษณะทดี่ ีของ คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประเมนิ ในดา้ น
ผเู้ รียน ประสงค์ และค่านิยมความเปน็ ไทยทด่ี ี คณุ ลักษณะนิสัยอัน
งาม พงึ ประสงค์ ตาม
- จดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมคุณธรรม หลกั สตู รสงู ขึ้น
จรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เป็นไปตามคา่
เปา้ หมายที่
สถานศกึ ษากำหนด

หน้า 7

ตวั ช้วี ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้ ทีจ่ ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น
เกิดขึน้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ)
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
(โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ี

ขึ้นหรอื มีการพฒั นา มากขึ้น

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขนึ้ (โปรด

ระบ)ุ

2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ 2.1 จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของ 1. ผู้เรียนใชข้ ้อมลู 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ

สนับสนนุ การจดั การ ผู้เรยี นและรายวิชา สารสนเทศตรวจสอบ 100 ได้ใชป้ ระโยชน์

เรียนรู้ลักษณะงานท่ี - มกี ารจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของ และรายงานผลระบบ จากสารสนเทศใน

เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ ผู้เรียนและรายวิชา เพอ่ื ใช้ในการ ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียนผ่าน ระบบดูแลช่วยเหลือ

การจดั ทำขอ้ มูล สง่ เสรมิ สนบั สนุนการเรียนรู้ และ ระบบ School Health ผูเ้ รียนดว้ ยระบบ

สารสนเทศของผเู้ รยี น พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น hero ของตนเอง หรอื School Health

และรายวชิ าการ - จดั ทำรายงานข้อมลู สารสนเทศ โปรแกรมแบบ ปพ.5 hero หรือโปรแกรม

ดำเนินการตามระบบ ผู้เรยี นรายบคุ คลและข้อมลู รายวชิ าที่ แบบ ปพ.5

ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน สอนผ่านระบบออนไลน์ Line

การปฏบิ ัตงิ านวิชาการ Meetting หรอื Zoom หรอื ใช้

และงานอื่นๆ ของ โปรแกรมแบบ ปพ.5 (จากระบบ SGS)

สถานศกึ ษา และการ 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ล 1. นักเรียนและ 2. ครผู ปู้ กครองและ

ประสานความร่วมมอื กบั ชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น ผ้ปู กครองมสี ่วนรว่ มกับ ผทู้ ่เี ก่ียวขอ้ งรอ้ ยละ
ผ้ปู กครอง ภาคีเครอื ขา่ ย - การออกเยย่ี มบ้าน คดั กรองนักเรยี น ครูผสู้ อนในการแกไ้ ข 100 สามารถรับรู้
และหรือสถาน
รวมไปถึงผู้ปกครองเขา้ มามสี ่วนร่วมใน ปัญหานกั เรยี นในด้าน ความกา้ วหนา้

ประกอบการ การใหค้ วามชว่ ยเหลือตามระบบดูแล การเรียนร้แู ละระบบดแู ล พัฒนาการของ

ช่วยเหลอื นักเรียน ช่วยเหลอื นกั เรยี น ผู้เรียนและสามารถ

- มกี ารใชข้ ้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ รายบคุ คล ช่วยเหลอื นักเรยี นได้

ผู้เรียนรายบุคคล และประสานความ 2. นักเรียนไดร้ บั การ อยา่ งท่ัวถึง

ร่วมมือกบั ผมู้ สี ่วนเก่ียวข้องเพือ่ พฒั นา สนบั สนนุ ช่วยเหลอื ดูแล

และแก้ปญั หาผเู้ รยี น ทง้ั ดา้ นวิชาการ ลกั ษณะ

- จัดทำช่องทางการเผยแพรผ่ ลการ นสิ ยั อนั พงึ ประสงค์ ร่วม

ประเมนิ ผูเ้ รียนต่อผปู้ กครองรายบคุ คล ทั้งสมรรถนะสำคญั

เพื่อการวางแผนพฒั นาผเู้ รยี นรว่ มกัน ผูเ้ รยี น

3. นักเรยี นไดร้ บั การ

แก้ไขหรอื พฒั นาทั้งดา้ น

วิชาการลักษณะนสิ ัยอนั

พงึ ประสงค์ รวมทง้ั

สมรรถนะสำคัญผเู้ รยี น

หนา้ 8

ตัวชว้ี ัด

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้ ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผ้เู รียน
เกดิ ขน้ึ กับผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี

ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึน้

หรือผลสัมฤทธ์ิสงู ข้ึน (โปรด

ระบ)ุ

2. ด้านการส่งเสรมิ และ 2.3 ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอ่นื ๆ 1. ผ้เู รยี นมีความรู้ ตาม 1. รอ้ ยละ 80 ของ

สนบั สนนุ การจดั การ ของสถานศึกษา มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ผเู้ รียน มีความรู้ผ่าน

เรียนรลู้ ักษณะงานที่ - ปฏิบัติกลุม่ งานบรหิ ารทวั่ ไป 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ เกณฑ์การประเมนิ

เสนอให้ครอบคลุมถงึ งานประชาสัมพันธ์ ออกแบบส่อื พัฒนาท่ีดขี นึ้ เป็นไปตามระเบียบ

การจัดทำข้อมูล สง่ิ พมิ พป์ ระชาสมั พันธต์ า่ งๆของ การวดั ผลประเมนิ ผล
สารสนเทศของผเู้ รยี น โรงเรยี น ของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 80 ของ
และรายวิชาการ ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ
ดำเนนิ การตามระบบ - ร่วมปฏบิ ัตงิ านทางวชิ าการ และงาน สงู ขึ้นเปน็ ไปตามคา่
ดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน อื่นๆ ของสถานศึกษา เพ่อื ยกระดบั เปา้ หมายของ
การปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ คุณภาพของการจดั การศกึ ษาของ สถานศึกษากำหนด
สถานศึกษา
และงานอนื่ ๆ ของ 1. ร้อยละ 80 ของ
- ร่วมจัดกิจกรรมการพัฒนาหลกั สูตร ผ้เู รยี น มีความรู้ผา่ น
สถานศกึ ษา และการ สถานศกึ ษา
ประสานความร่วมมอื กบั
- รว่ มกจิ กรรมการจัดทำแผนการ
ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
และหรือสถาน
2.4 ประสานความรว่ มมอื กบั 1. นกั เรียนได้รบั การ
ประกอบการ สนบั สนุนชว่ ยเหลอื ดูแล
ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ย และหรอื

สถานประกบการ ท้งั ดา้ นวชิ าการ ลักษณะ เกณฑ์การประเมนิ

- ประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง นิสยั อนั พงึ ประสงค์ ของสถานศึกษา

ภาคีเครอื ข่าย และหรือสถาน รวมท้งั สมรรถสำคญั 2. ร้อยละ 80 ของ

ประกอบการ เพ่อื ร่วมกันพฒั นาผูเ้ รียน ผเู้ รียน ผเู้ รยี น มผี ลการ

- ร่วมกิจกรรมประชุมผปู้ กครอง 1 2. นักเรียนไดร้ บั การ ประเมนิ ในด้าน

ครงั้ /ภาคเรียน แก้ไขหรอื พฒั นาทั้งด้าน คุณลักษณะอนั พงึ

- จัดใหม้ ีช่องทางในการติดต่อสอ่ื สาร วชิ าการ ลกั ษณะนิสยั อัน ประสงคต์ าม

กบั ผปู้ กครองและภาคเี ครอื ข่าย พงึ ประสงค์ รวมทงั้ หลักสตู รสงู ขนึ้

สมรรถสำคญั ผเู้ รยี น เป็นไปตามค่า

เป้าหมายท่ี

สถานศึกษากำหนด

หนา้ 9

ตัวชีว้ ดั

งาน (Tasks) (Indicators)

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ ที่จะดำเนินการพัฒนา ผลลัพธ์ (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน
ของงานตามข้อตกลงทีค่ าดหวังให้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
3. ด้านการพัฒนา (โปรดระบ)ุ เกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ี
ตนเองและวิชาชีพ ขนึ้ หรอื มีการพฒั นา มากขึน้
ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ
ครอบคลมุ ถงึ การพฒั นา และตอ่ เนอ่ื ง เพ่ือใหม้ ีความรู้ หรือผลสัมฤทธส์ิ งู ขึ้น (โปรด
ตนเองอย่างเป็นระบบ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่าง
และตอ่ เน่ือง การมีส่วน ยิง่ การใช้ศลิ ปะและภาษาองั กฤษเพ่อื ระบุ)
รว่ มในการแลกเปลี่ยน การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี เพอ่ื
เรยี นรทู้ างวิชาชพี เพอ่ื การศึกษา สมรรถนะวิชาชพี ครูและ 1. นักเรยี นไดร้ บั การ 1. รอ้ ยละ 80 ของ
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ความรอบรู้ในเนอื้ หาวชิ าและวิธีการ
และการนำความรู้ สอน แกป้ ญั หาหรือพฒั นาใน ผเู้ รยี น มีความรผู้ า่ น
ความสามารถ ทักษะท่ี - พฒั นาทักษะการใช้ศิลปะ
ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง - พัฒนาการใช้เทคโนโลยี ดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารประเมิน
และวชิ าชพี มาใช้ในการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 3.2 การมสี ่วนร่วมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 2. นกั เรยี นได้รบั การ ของสถานศกึ ษา
การพฒั นาคณุ ภาพ ทางวิชาชพี เพือ่ แก้ปญั หาและ
ผู้เรียน และการพฒั นา พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ แก้ปัญหาหรอื พฒั นาดา้ น 2. รอ้ ยละ 80 ของ
นวัตกรรมและการ - เขา้ ร่วมกจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้
จดั การเรยี นรู้ ท้งั ภายในและระหวา่ งสถานศกึ ษา คุณลกั ษณะอันพึง ผเู้ รยี น มีผลการ
- ร่วมกับครูในกลุ่มสาระฯ และหรอื
บรู ณาการกับกลุม่ สาระอน่ื ๆ เพ่อื ประสงค์ ประเมินในด้าน
แลกเปล่ียน เรียนรปู้ ัญหาการเรียนรู้
ของ ผู้เรยี นในแตล่ ะชั้นที่ รบั ผดิ ชอบ 3. นกั เรียนได้รบั การ คุณลกั ษณะอนั พึง

แกป้ ัญหาหรือพฒั นาด้าน ประสงค์และ

สมรรถนะสำคัญผเู้ รียน สมรรถนะสำคญั ตาม

หลักสูตร เป็นไปตาม

คา่ เปา้ หมายที่

สถานศกึ ษากำหนด

1. นกั เรียนได้รบั การ 1. ร้อยละ 80 ของ

สนับสนุนช่วยเหลอื ดแู ล ผู้เรียน มคี วามรผู้ า่ น
ท้ังด้านวชิ าการลกั ษณะ เกณฑ์การประเมนิ
นสิ ัยอนั พึงประสงค์ ของสถานศึกษา

รวมทง้ั สมรรถสำคญั 2. รอ้ ยละ 80 ของ
ผเู้ รียน ผ้เู รยี น มีผลการ
2. นักเรยี นไดร้ บั การ ประเมินในดา้ น

แก้ไขหรือพฒั นาทั้งดา้ น คุณลักษณะอนั พงึ
วชิ าการลกั ษณะนิสัยอัน ประสงคแ์ ละ
พงึ ประสงค์ รวมทง้ั สมรรถนะสำคัญตาม

สมรรถนะสำคญั ผเู้ รยี น หลักสตู ร เป็นไปตาม
ค่าเป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด

หนา้ 10

ตวั ชวี้ ัด

งาน (Tasks) (Indicators)

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ผลลัพธ์ (Outcomes) ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รียน
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ
ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวังให้ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
3. ดา้ นการพัฒนา (โปรดระบุ) เกดิ ข้นึ กับผู้เรียน (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ี
ตนเองและวิชาชพี ขึ้นหรอื มกี ารพฒั นา มากข้ึน
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ
ครอบคลมุ ถงึ การพัฒนา ทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเองและ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ งู ขึน้ (โปรด
ตนเองอยา่ งเป็นระบบ วิชาชีพมาใช้ในการพฒั นาการ
และต่อเน่อื ง การมสี ว่ น จัดการเรียนรู้ ระบุ)
รว่ มในการแลกเปลย่ี น 1. การเขา้ ร่วมการอบรม/การประชมุ
เรียนรทู้ างวิชาชพี เพ่อื รูปแบบตา่ ง ๆ ทง้ั แบบ On Line และ 1. นำทกั ษะและองค์ 1. รอ้ ยละ 80 ของ
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ แบบเขา้ ร่วมอบรม ทส่ี ามารถนำ
และการนำความรู้ ความรูม้ าพฒั นาการจัดการศกึ ษาให้ ความรมู้ าบรู ณาการ ผ้เู รียน มีผลสมั ฤทธ์ิ
ความสามารถ ทักษะท่ี ทนั กบั การเปล่ียนแปลงในสถานการณ์
ได้จากการพฒั นาตนเอง ปจั จบุ ัน สอดแทรกในเนอ้ื หาสาระ รายวชิ าศลิ ปะใน
และวชิ าชพี มาใช้ในการ 2. การทำกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การ
พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้ทางวิชาชพี กบั กลุ่มสาระอนื่ ๆ วิชาในการจัดการเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพ 3 ข้ึน
การพัฒนาคณุ ภาพ เพอ่ื แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ปญั หาการ
ผู้เรียน และการพัฒนา เรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชนั้ ที่ หรอื ปรบั ประยุกตแ์ ละ ไป
นวัตกรรมและการ รับผดิ ชอบ
จัดการเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรมการ 2. รอ้ ยละ 80 ของ

เรยี นรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั ผเู้ รยี น ไดร้ ับการ

ความแตกต่างระหว่าง พฒั นาทกั ษะการคดิ

บคุ คล วิเคราะหจ์ าก

2. ร่วมกิจกรรมชุมชน นวตั กรรมทีค่ รผู สู้ อน

การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ ประยกุ ตใ์ ช้

แลกเปล่ียนปญั หาในการ

จดั การเรียนการสอนของ

ผูเ้ รยี นทหี่ ลากหลาย

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตามแบบ PA1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ทและสภาพการจดั การเรียนรู้ของ

แตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผูอ้ ำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผจู้ ดั ทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเปน็ งานในหน้าทีค่ วามรับผดิ ชอบหลักที่สง่ ผลโดยตรงต่อ

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น และให้นำเสนอรายวิชาหลักทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวชิ าหลักท่ีทำการสอน

ทุกระดับชัน้ ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวชิ าใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏบิ ัติงานตาม
มาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี น (Outcomes) และ

ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี นท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมนิ จาก

เอกสาร

หนา้ 11

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
ประเด็นทท่ี ้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ของผูจ้ ัดทำข้อตกลง ซึ่งปจั จบุ นั ดำรงตำแหนง่ ครู (ยงั

ไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา
คุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้เกิดการเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ึน้ หรอื มกี ารพฒั นามากข้นึ (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะ
แสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวงั ท่สี ูงกว่าได)้

ประเด็นทา้ ทาย เรอื่ ง การพัฒนาแผนการจดั การเรียนรเู้ พือ่ เสริมทกั ษะการวาดภาพเหมือนจรงิ และ
สง่ เสริมการวาดภาพ ในรายวชิ าทฤษฎีสี ของนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

1. สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจัดการเรยี นรู้
การวาดภาพเหมือนจริงในการเรียนวชิ าศิลปะ ในระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จะเป็นการศึกษาการวาดภาพเหมอื น
จริงโดยการลอกเลียนแบบธรรมชาติ หรือสงิ่ ทม่ี นุษยส์ ร้างขึน้ การวาดเส้นจึงเป็นพ้ืนฐานทต่ี อ้ งเรยี นรคู้ วบคไู่ ปกบั การใชท้ ฤษฎี
สี เพราะการวาดเสน้ ทำให้เข้าใจเรื่องของรูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงาน
ศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยสังเกตรูปลักษณะทางทัศนธาตุ ของวัตถุสิ่งของที่สนใจ ฝึกปฎิบัติการจัด
องคป์ ระกอบ และเขยี นภาพดว้ ยเทคนิคตา่ งๆ ถ่ายทอดสิง่ ทีม่ องเหน็ ออกมาเป็นภาพตามความเป็นจรงิ แสดงสดั สว่ น รปู ร่าง
รูปทรง ลงน้ำหนักแสงเงาดว้ ยการวาดเส้นดินสอดำ จากการจัดการเรียนรูท้ ีผ่ ่านมา นักเรยี นระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ใน
รายวิชาทฤษฎีสี ได้สังเกตจากการประเมินตรวจชิ้นงานพบว่า ผลงานการวาดภาพมขี ้อบกพรองในเรื่องของการลงน้ำหนัก
แสงเงาทีถ่ ูกตอ้ ง ทำให้ผิดเพย้ี นจากลกั ษณะทต่ี ามองเหน็ ขาดสอื่ ประกอบการสอน สรุปไดว้ า่ นักเรยี นพอมีพน้ื ฐานในการร่าง
ภาพแสดงสัดสว่ นรปู ร่างรูปทรง แต่ขาดความชำนาญในการลงน้ำหนกั แสงเงา จากปญั หาขา้ งตน้ จึงจำเป็นต้องพัฒนาทักษะ
ความสามารถในการวาดภาพ โดยคิดแผนการสอนและสร้างสื่อการสอนที่น่าสนใจ เพื่อให้การเรียนการสอนเป็นไปตาม
วัตถุประสงค์ มีการพัฒนาความสามารถการวาดภาพได้และสามารถวัดผลการเรยี นรู้ได้จริงด้วยแบบประเมนิ ที่หลากหลาย
ตามสภาพจรงิ ครผู ู้สอนจงึ พัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่ือเสริมทกั ษะการวาดภาพเหมือนจรงิ และส่งเสรมิ การวาดภาพ ใน
รายวิชาทฤษฎสี ี ของนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 โดยมงุ่ หวังทจ่ี ะชว่ ยสง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหม้ ีความสามารถในการวาดภาพที่มี
แสงเงาเหมือนจริงให้สูงขึ้นตอ่ ไป

2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ เรื่อง การวาด

ภาพเหมือนจริง สร้างและหาประสิทธภิ าพของแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการวาดภาพ
ของนักเรียน พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูผู้สอน
ตดิ ตามความก้าวหนา้ จากการสังเกต และพิจารณาจากทักษะการลงน้ำหนกั แสงเงาท่ีถกู ตอ้ ง ครผู ู้สอนนำปญั หาท่ีเกิดขึ้นกับ
ผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่
กำหนดไว้

ลักษณะของการจัดการเรยี นการสอนตามรปู แบบการเรียนการสอนทักษะปฏบิ ตั ขิ องเดวีส์ มี 5 ขนั้ ดังน้ี
1. ขนั้ ที่ 1 ข้ันสาธติ การปฏบิ ตั งิ าน
2. ข้ันท่ี 2 ขั้นสาธติ และให้นักเรียนปฏิบัติตาม
3. ข้ันที่ 3 ข้ันใหผ้ ้เู รียนปฏบิ ัติตามด้วยตนเอง
4. ข้นั ท่ี 4 ขนั้ ใหเ้ ทคนิควธิ กี าร
5. ขั้นท่ี 5 ขัน้ ให้ผู้เรียนเช่ือมโยงทกั ษะย่อยๆ เป็นทักษะที่สมบรูณ์

หน้า 12

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
ผ้เู รียนในรายวชิ าทฤษฎีสี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรยี นปากเกรด็ จำนวน 40 คน มีผลการพฒั นาทกั ษะ
การลงนำ้ หนักแสงเงาทถ่ี ูกตอ้ งและผลสมั ฤทธิ์เพ่มิ สงู ขึ้น ร้อยละ 80 ขึ้นไป
3.2 เชิงคณุ ภาพ
หลกั การปรับประยกุ ต์แผนการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาทักษะการวาดภาพเหมอื นจรงิ ตามแบบการเรยี น
การสอนทักษะปฏิบตั ิของเดวีส์ ในรายวิชาทฤษฎสี ี ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการวาดภาพเหมอื นจรงิ อยใู่ นระดับดี

ลงชื่อ...................................................
(นางสาวศศิวิมล แสงกรด)
ตำแหน่ง ครู คศ.1

ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
........../........../..........

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และเสนอเพือ่ พิจารณา

อกี ครัง้ ดงั น้ี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................................
(นางสาววิณฐั ธพัชร์ โพธเ์ิ พชร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นเกร็ด
........../........../...........